孝心的书信作文

孝心的书信作文（精选6篇）

孝心的书信作文 篇1

您好!

多谢你们把我带到这个世界上，用最真诚的心来爱护我们，捧在手里怕碎了，含到嘴里怕化了，你们当之无愧可以这样说。但你们也有严厉的时候，那就是。

又一次，你们要锻炼我的意志，让我做了半天的家务活，我一听就急眼了，这不是我做的事，我为什么要答应呢?但我有千方百计的让你们听我的，但是你们不听，那我只能答应你们做家务，让你们休息一会。渐渐的我以后做事都不在依靠你们了。

谢谢你们的良苦用心，宁愿背上儿女的骂名也要让我们早点适应生活，早点懂事，现在以我力所能及来帮胡你们承担一些累，一些苦，一些心酸，等我长大以后一定好好地孝敬你们，

祝您长命百岁

此致

敬礼!

孝心的书信作文 篇2

一、书信体作文的优势

1. 广泛适应性

处于不同作文能力层次的学生都可以也乐意采用这种作文方式。在这种作文方式下, 他们有倾诉不完的心里话, 畅想不完的未来与梦。如果我们把作文题目 (作文范围) 粗粗划分为学校、家庭、社会三个活动区域, 便能迅速领略到那“兴趣乐园”的风光、“素材矿山”的巨大和“神密世界”的异彩。必须指出的是, 这里仅仅提供了一个作文范围, 并非现成的命题, 也远非书信体作文的全部。

2. 特殊诱导性

由于传统作文教学的种种局限, 忽视学生个性特点, 导致部分学生远远跟不上作文教学的速度。这些同学也明知自己不在“升学对象”和“重点培养”之列, 更加自暴自弃, 这实际上早已成为一个严重的社会问题。学校教育的实质是素质教育, 引导每一个学生学会运用祖国的语言文字, 我们语文教师责无旁贷。所幸的是, 书信体作文具有这种特殊的诱导能力。我曾对一个吊儿郎当、东游西逛、作业不做、上课睡觉的学生进行过试验。我首先了解了他的全部特点:打架, 喜欢电子游戏, 广交坏朋友, 爱接触女生。我让他给信得过的人写信, 参考题目是“我为什么打XXX”“电子游戏其乐无穷”“我喜欢交这样的朋友”“我希望女同学这样评价我”, 后来经侧面了解, 他对这些题目都有兴趣, 批阅作文时发现他不仅写出来了, 而且语言流畅, 有真情实感, 思想内容也没有大的问题。对一个“不学无术”的学生, 书信体作文尚且能“乘虚而入”, 在不知不觉中征服他, 对一般差生来说就更不在话下了。

二、书信体作文的原则

在运用书信体作文的过程中, 应该遵循下述五条原则:

(1) 学生为主的命题原则。既然是学生作文, 还是学生命题为好。教师可以而且应该进行必要的指导, 但应充分发动学生, 调动学生的作文积极性。我的做法是, 用一个类似投票箱的工具作为题库, 谁灵感来了有了新题目写好投进去, 一个星期开箱一次, 看谁拟得多, 拟得好, 采用率高, 及时表扬那些肯动脑子的同学。由此, 作文题目既贴近学生实际, 又源源不断。

(2) 尊重学生的保密原则。不少学生把老师当作知心朋友, 才赤诚相见, 倾诉衷肠, 教师应该为其保密。他们写给相好同学的书信, 教师也不要去看。既然是书信, 就应该名副其实写成书信, 不必一定用作文本, 这样便于保密。

(3) 形式多样的批改原则。一般谁收信谁批改, 写信的同学请谁改, 谁就改, 请老师改, 老师才改。

(4) 解决问题的实践原则。学生求助于老师的事情, 或者老师了解到学生的某些难处, 如果力所能及, 都应付诸实施。像那些写给有关部门或是领导的比较严肃的书信, 甚至还可为其加盖学校公章。

一封家书表孝心书信作文 篇3

您好。

还记得上次给您写信是在高一的上学期，原因是中考落榜了，我没能考上一中，独自把自己关在一个小房间里数天，写下我心里的话然后寄给你，那也是我第一次给你写信。

转眼间，两年的时光匆匆流逝，我已经步入了高三。我也习惯了学校的生活，不再高一那样，一到学校就开始想家，我也不像以前那样天真幼稚，而是变得更加成熟。在学校的学习生活中，我学到了许多为人处世和做人的道理。这时，我才明白您对我的良苦用心。

还记得我初二、初三的时候，那是我最叛逆的两年，让您糟透了心。你说这样做，我偏要那样做。反正总是要跟您对着干。而现在，我对我当初的行为感到非常后悔，我希望现在跟您道歉还来得及，爸爸，对不起，是我让您糟透了心，是我让您又添了几根白发。是我让您又多了几道皱纹，希望您能原谅我当初的叛逆和错失。

在我刚进入高中的时候，妈妈的病情也加重了，内风湿使妈妈不能走路了，必须使用拐杖，并且，在看病期间，还发现妈妈子宫里有很大一个肿瘤，必须马上做手术切除子宫，当时，您和妈妈在外地打工，并把这件事对我隐瞒下去，害怕影响到我的学习，每次给你通电话，您都对我说：我们在外地过得很好，你不用担心我们。可谁知，您一边在外打工，一边带着妈妈看病，现在一想那个情景，我的心里都酸酸的。

过年时，您和妈妈回到家中，按照惯例，您和妈妈会一起来到学校看我，但这次只有您一个人来，我问妈妈为什么没来，您说：你妈妈身体不舒服，所以就没有来。我当时也没有多想，以为妈妈只是发烧了，直到放月假回到家中，我才发现妈妈走路必须使用拐棍，我当时就抱着妈妈哭了……

现在，我逐渐长大了，也认识到了很多。我觉得您很辛苦，全家靠你一个人打工，一边要供我上学，一边还要帮妈妈治病，您是我一生的男神。我心中一直有一句话，我想把它说出来，但从小到大我都没有那个勇气，刚好这次可以在信中对您说：爸爸，您辛苦了，我永远爱你!

一封家书表孝心书信作文 篇4

您好!

前的某一天，您用幸福的泪水迎接我的到来，时间流逝，岁月匆匆，一转眼，12年的光阴已成为过去，您和妈妈也渐渐老去。我没有忘记过去你们对我的百般疼爱。

在一个阳光明媚的星期二，我突然病了，老师就打电话给爸爸，他听到之后急忙赶到学校，问我怎么样了，老师说：“这孩子发烧了，是低烧”，爸爸听后，匆忙送我去医院治病。

看见爸爸那焦急的表情，我不禁流出了泪水。过了3个小时，病看完了，打了针，医生开了点药，就回去了。

还有一件事，就是在一次期中考试中，我错了五道题，只考了70多分，心想：“这下回去，爸爸肯定又要说我了，还要挨打了，怎么办啊!”

我回到家后，低估并没说我，只说：“只要尽力就行，考多少分无所谓，主要看你平时积累与用心，只要您上课时认真听讲，不会题勇于举手问老师，这样相信你会成功。”

人并不是生来就成绩差，要看你平时用心，世界上没有愚蠢的人，只有不用心或不认真的人。

听了这番话，我流泪了，爸爸没有说我，反而却鼓励了我，这让我很感动。

您就您我心中的雨露，滋润着我的心田，像太阳，为我照亮前进的方向，像大树，为我遮风挡雨，呵护我，伴我成长。谢谢你们，我的父母，是你们，让我拥有美好的童年。

在我受伤时，是你们呵护我，安慰我。在我遇见困难时，也是你们悉心教导我，教我解决难题，生活中，我碰到许多困难，是你们一解题，帮助我，让我拥有着许多快乐，谢谢你们。

让时光停下，让时光停下，要我再回到小时候，再次聆听你们的声音，听你们那悉心教导我和爱护我的声音，听你们那殷切的训斥，再次感谢你们，我以后会回报你们。

爱心孝心感恩的书信 篇5

您好!自从您到南京姑姑家后，我天天都在想念您。您虽然才去姑姑家一个星期，我却感到不知有多长时间见不到您了……当我提笔给您写信的时候，您在生活中无微不至关怀我的事情一件件涌上了心头。

小时候，我体弱多病，您特别关心我的身体健康。记得在上幼儿园大班时，有一次我连续两三天有些咳嗽，还发低烧，您看我无精打采的样子，很不放心，赶紧把我带到康复医院去看。医生仔细检查后说我得了肺炎，必须要住院治疗。当时您心急如焚，马上办好手续陪我住了下来。您日日夜夜照顾着我，没有睡过一夜好觉，只要我一咳嗽就问我要不要喝水;我老睡着难受，您就把我抱着靠在您的身上，我舒服了却把您累了;您看我生病变瘦了，就买好吃的，给我增加营养。在医生的治疗下，我一天比一天好了起来，您的脸上才露出了微笑，后来我可以出院了，您比什么都高兴。

我还记得每年寒冬来临之前，您都首先想到我要不要做羽绒服，就怕我冻着。去年11月的一天，您关心地跟我说:“这个星期六带你做件羽绒服好吗?”我当时还有点纳闷，说:“我不是有羽绒服吗?”您笑着说:“傻孩子，你现在正在长，可能有点不好穿了。再说，即使好穿，过年也得有件新的呀!”当时，您还在橱子里拔羽绒服拿出来让我试试，果然有一件小了。就这样，您带我到以前做羽绒服的地方，让我选颜色和式样订做了一件。新羽绒服做好后，我穿在身上又暖和又好看，可想到您一件羽绒服穿了好多年也舍不得做件新的，却年年关心着我，我非常感动，当时眼泪都快流了出来。

奶奶，您对我的关怀何止这些呀!其实，我从小到现在，您天天都在关心着我，真是说也说不完，今天我发自内心地感谢您!还要学会感恩，天天让您开心。

现在正是春暖花开的季节，南京有很多风景名胜，让姑姑陪您多玩玩。回来前请告诉我，我去车站接您。

祝您身体健康!

XXX

用书信打开学生的心门 篇6

是谁呢?有诗意, 挺煽情, 自豪而不乏诚意。

想了很久, 我眼前出现了这样的一幕:

那一年, 我中途接手了一个初三班, 其中有一个绰号叫臭儿的学生给我留下了深刻的印象:他凡事满不在乎, 一贯天马行空, 成绩拖泥带水, 纪律无影无踪, 跟绰号对等。我感觉遇到麻烦了。

果真接着麻烦不断, 他跟同学在教室里疯, 把好端端的讲台给掀翻了, 这也触到了我容忍度的底线。我摆出和他决战的架势, 让他必须把讲台恢复原状, 否则……也许是真被我镇住了。不知这小子怎么搞的, 一个晚上楞是把讲台鼓捣好了, 而且比原来还美观结实。这件事也让我看到了他的优点。

讲台是修好了, 但他还是原来的样子。怎么办?我必须面对现实, 我绞尽脑汁, 力求让他有所感悟, 有所进步。最终我决定亲自给他写一封信, 找准时机, 亲自交给他, 或许能产生点儿共鸣。

有一次, 他拿别的学生练拳脚碰碎了教室的两片玻璃。我没有批评他, 而是给他写了一封信。那封信很长, 文字也很美, 只有谈心, 没有说教。中午, 他不声不响地换好了玻璃。晚上放学, 他来到了办公室, 对我说:“老师, 我错了, 从今往后我坚决改正我身上的不良习惯!”“为什么啊?”我故意问。“因为我看了您给我写的信, 真的觉得很亲切, 感觉到师生间那种真挚感情, 在我的学生生涯中, 第一次有老师以书信的形式和我谈话交心。我喜欢这种形式, 也最信赖写信的人, 因为信本身就是一种包容, 含着一种神奇的力量, 一份特殊的情怀。”他的诠释, 我赞同。“老师, 你罚我吧, 我接受。我要让同学们看到您的威信。”

我象征性地让他做了一周值日生。他完成得很好。后来他真的变了, 我感觉那封信写对了。

莫非是他?我试探着回复:“臭小子, 还敢跟老师摆迷魂阵, 看为师怎么收拾你。”“哈哈, 老师万岁!咱们终于又交锋啦。先受弟子一拜!祝福恩师节日快乐!”

一封吐露真情的书信让学生记忆犹新, 不易也容易。

“看把你美的, 都不知道自己姓什么了吧。”妻子嗔道。

说实在的, 得知他开了公司, 我并不惊讶, 这符合臭儿的性格, 不管他的公司有多大, 前景有多美, 我想当年我写给他的那封信是起了一定的作用, 并深刻影响了他, 否则, 时隔数十年他为什么还跟我说起当年的事, 对每个细节都记得那么清楚呢?

对于不好沟通的事, 我经常通过写信的形式与学生谈心, 这也无形中影响了很多学生。还记得去年小影和她的爱人来看我的情形, 当她一进门问我还认不认识她的时候, 我想了想说:“小影吧!”虽然多年未见, 但学生当年那些特质还在, 我都记得, 小影的爱人也说:“平时小影没少提起您, 说有机会一定回去看看老师。”

聊天间, 往事又一次在脑海里回荡:小影是我很多年前教过的学生, 在班级里表现很好, 当时她是班长, 品学兼优, 就是有些高傲, 好张扬。对于她身上存在的问题, 我怕长期下去会影响她的人际关系, 又碍于她是班长, 我当时没有直接找她, 也没有在班级里提起, 于是我就给她写了一封信, 看看能否让她有所感悟。信的大致意思是总结她身上的闪光之处, 也从侧面指出她的不足。后来没有想到这封信的作用这么大, 小影竟然克服了自己的缺点, 端正了态度。现在小影是一所学校的教务主任, 很受学生欢迎。