关于中国的英语演讲

关于中国的英语演讲（共8篇）

关于中国的英语演讲 篇1

我的看法：在学好本土文化的前提下去学习其他国家的文化对民族文化的发展是十分有益的，学习他人的文化固然可取，但要尊重他人的名族文化形式，尽可能的保留其特点，我们要在中国文化全球化的基础上保护好中国文化最本质的东西，我们要对中国的民族文化的传承与发展负责。

my view of culture globalization

关于中国的英语演讲 篇2

我们应创设良好的语境, 在教学中加强对学生进行听说能力的培养。从三年级起始阶段起, 每堂课给学生一分钟时间走到台前来进行语言的表达, 对于学生来说, 是锻炼听说能力的一个好方法。在此背景下, 江苏省南京市樱花小学英语组三名教师自2011年9月起, 组成了“课前一分钟英语演讲提高学生语用能力的实践研究”课题组。分别对三、五、六年级的四个班级实施了课题相关研究。

一、关键词的界定

(1) 课前一分钟英语演讲:特指在小学英语课堂教学活动的初始阶段, 由一学生面向全体学生进行的英文口语表达的行为。学生有准备的或者即兴的在一分钟内, 用所学的语言阐述对一件事情或者一个事物的观点或意见。

(2) 语用能力:即学生综合语言语用能力。语用能力是学生语言综合素养的体现。它包括语言知识, 即组词成句、组句成篇的能力, 和语言技能, 即听、说、读、写的能力;认识能力;文化知识;感情因素等。

课前一分钟英语演讲提高学生语用能力的研究, 就是在每节英语课的Free talk环节给予学生一分钟时间, 轮流上台进行一分钟演讲, 并通过此演讲, 培养全班学生进行有意识的听力训练。充分利用学生说和听的素材, 锻炼学生综合运用积累的言语信息, 进行言语表达和运用。

二、调查结果与初步分析

在研究过程中, 笔者对学生进行了课前一分钟英语演讲情况的问卷调查, 得到了学生的相关看法和有关数据。

在四个班级的课堂教学实践中, 老师对于一分钟课堂演讲活动开展的时间不一, 造成了学生对于其认识方面的不统一。除了三 (1) 班的88.4%、五 (2) 班的90%的学生认为每节课老师都让学生进行一分钟课前演讲以外, 其他班级都无课前演讲这一活动。其中两个班是由同一位老师所教, 从调查数据上看, 老师没有在两个班级开展时间相对等的一分钟演讲活动, 如此的“厚此薄彼”是否会造成两个班级学生日后的语用能力差异呢?也值得课题组老师探讨。

教师在引导学生进行一分钟演讲时, 应该更加关注学生“用所学的语言阐述对一件事情或者一个事物的观点或意见”。课前一分钟英语演讲侧重于学生对事物的主观性的语言表达, 是提高、锻炼学生语言表达的有效途径。从课前的准备到演讲时的语言输出, 有严密的思维过程。作为听众的学生, 所听的每一个演讲内容就是一个完整的听力素材。因此, 在安排学生独自的演讲和两两对话式的互动表演时, 教师应该把握好度, 不能把Free Talk完全作为课前一分钟演讲。让学生养成用英语表达自己的思维习惯, 不能只操练“你问, 我答”式的对话。

三、深度思考

Rome wasn’t built in a day.语言的有效习得非一日之功。小学阶段的学生正处于英语学习的起始阶段, 教师为学生提供一分钟英语演讲的平台是一片学生自主体验英语学习的乐土, 真正地让学生自己发现、播种, 并且从中收获。通过四个月的实践与反思, 笔者收获颇多。特别是在高年级的课堂中, 教师和学生共同努力, 思考如何用更好的方法对演讲者进行即兴评述。

激发学生对演讲者评价, 能够培养听者认真聆听的习惯, 有助于提高英语听的能力。教师还可以利用学生演讲的素材, 拓展一些听力的训练, 让学生现场根据他人的演讲来进行答题、判断等听力的训练, 听说结合, 启发学生思维。甚至在高年级的课堂中, 培养学生即兴提问的能力, 养成在学习过程中“质疑”的习惯, 调动学生的学习积极性。学生在客观地评价他人演讲的同时, 自己的语用能力也会有所提高。

四、结束语

正如韩礼德从功能语法的角度分析语言, “语言是一种‘doing’的形式, 而不是‘knowing’的形式”, 也就是说, 对语言来说, 口语永远是第一性的, 口语交际的信息含量和重要程度是书面表达方式所不能取代的。

提高小学生的语言运用能力是一个长期的过程。听说领先是语言学习的基本规律。课前一分钟英语演讲既调动了学生的学习积极性, 又促进了语用能力的提高。教师应在此课题研究过程中更多地关注多数学生的语言能力发展, 真正让所有的学生懂得“Love English, use English and make the language ourselves”。

关于中国的英语演讲 篇3

关键词： 高校英语 地方经济 中国文化

一、引言

语言和文化有着密不可分的关系，语言是文化的一部分，文化又是通过语言传播的。从某种程度上说，没有语言，就不可能有文化，语言反映文化，但又受文化的制约。因此，这种关联性促使英语教师在英语教学过程中，不可轻视文化在英语教学中的重要性。目前，随着我们对于英语教学的日益探索和研究英语教学中融入中国文化的重要性也在日益凸显。

二、“中国文化失语现象”严重

目前，在我国各级各类的英语教学中，无论是英语教材还是英语课堂，强调西方英美文化的教学部分大量存在，并且开设了很多以英美文化为背景和核心的课程。与之相反，在加强对英语国家各层面文化注入和了解的同时，对于语言输入国的本土文化——中国文化却少有重视。随着学生对英美文化了解的增加，以及英汉双语表达英美文化能力的提高，出现了一种怪现象，即“中国文化失语”现象。

一方面，大学英语教学中存在严重的“中国文化失语”现象，学生普遍对于中国文化本身及其相关英语表达了解不够。另一方面，教师和学生均缺乏保护与传承本民族传统文化的意识，民族自豪感不强。因此，笔者作为一名高校的大学英语教师，结合自己在实际教学中的体会和不断研究，就“大学英语教学融入中国文化的重要性”这个话题进行探讨，旨在通过与同行之间的交流，对此话题进行更深入的研究，最终达到提高大学英语教学水平和质量的目的。

三、大学英语教学中融入中国文化的必要性

1.有助于提高学生的跨文化交际能力。

《大学英语课程教学要求》规定，大学英语教学应“以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容”，因此，“培养学生的跨文化交际能力”是大学英语教学的目标之一。目前，大学英语教学过多强调对英语相关文化知识的学习，导致中国文化被边缘化，无法真正实现对学生的跨文化交际能力的培养。跨文化交际必须是双向的、平等的，一味强调英语文化而忽视对中国文化的导入易使学生产生交流的障碍，不利于学生理解中西文化间的异同。

2.实现英语本土化的重要途径。

在英语的教学过程中，我们必须融入中国文化，是因为任何非母语语言在进入新的语言中必须经历本土化过程才能真正实现两种文化的交融和渗透，这既是对于外来文化的吸收和借鉴，又是对于自己母语文化的继承和发展。中国文化的及时融入，会使得学生在理解英语文化的同时，了解中外文化的不同之处，这既是跨文化之间的互通，又是各自文化中的特色，使得学生在英语学习过程中，将中外文化进行不自觉的比较和归类，加深他们对于英语文化和中文文化的理解。

3.有效避免学生进入英语学习的文化误区。

降低英汉两种语言的碰撞，让学生进行理解和包容。作为处于不同文化背景的两种语言——汉语和英语，它们之间必定存在诸多的差异甚至冲突。在我们讲授英语知识的过程中，必定要将其所处的文化和历史介绍给学生，如果学生不能抱有正确的学习态度来甄别其中的精华和糟粕，那么就会很容易进入“盲目性崇拜性”和“全盘西化性”的误区。因此，大学英语教学中融入中国文化，不失为一种非常有效的避免方式。

4.有助于增强国家的文化软实力，提高国际地位，扩大影响力。

近年来，随着中国综合国力的不断提高，中国文化的吸引力日益增强。依靠文化、意识形态等软实力，从观念、感情及心理上影响别国人民，是一种代价小而收获明显的软力量资源。在高度全球化的今天，文化软实力已经成为国家存在与发展的核心竞争力。中国是具有悠久历史的文明古国，把丰富的文化资源转变成文化软实力，将世界上使用范围最广泛的英语作为传播中华民族优秀文化的主要媒介，增强国家的文化软实力及全球影响力，正是大学英语教學应承担的神圣使命。

四、结语

在中国的英语教学中加强本土文化教育，是符合语言学习本质和目的的做法，是培养学习者跨文化交际的需要，是传承和发扬中国文化的责任所在。目前，中国英语教学的紧迫任务和重要挑战之一就是让“国际英语”和“中国英语”和谐共处，使学习者能科学有效地把握英语和汉语两种语言及其文化，最终达到提高语言交际能力和传承本土文化的双重目的。

参考文献：

[1]董霄云.文化视野下的双语教育：实践、争鸣与探索[M].上海：上海教育出版社，2008.

[2]文秋芳，俞希.英语的国际化与本土化[J].国外外语教学，2003（03）.

[3]杜永莉.克服深层文化迁移，实现文化的“超越”[J].甘肃政法成人教育学院学报，2005（02）.

[4]教育部高等教育司.大学英语教学课程要求[S].北京：高等教育出版社，2007.

关于和谐中国的演讲稿 篇4

亲爱的同学们：

阳春三月，万物复苏。在这个充满朝气的时节，在同学们的期盼下，今天，我们在这里隆重举行交通运输工程学院“为什么而读书”主题教育启动仪式暨第三届班级文化艺术节开幕式。值此庄严而神圣的时刻，我们明确了思想，统一了认识，在新的征程中只有读书才能改变命运。在此，我向全院发出倡议：坚定信念，执着追求，为中华崛起、建设幸福中国而努力读书。

天行键，君子以自强不息!当历史与社会责任压在我们年轻一代身上的时候，我们一定要心忧天下，敢为人先，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐;我们一定要走进知识的海洋，打开书海，读万卷书，行千里路，必须充分认识到读书的重要性。

少壮轻年月，迟暮惜光辉。作为新时代的大学生，我们的学习受到国家的热切期盼，学校的殷殷关怀，我们应该把握难得的机会，把每一分每一秒都充分利用起来，努力学习科学文化知识，积极投身于建设幸福中国的事业中，努力为构建和谐社会而贡献自己的力量。今日莘莘学子，明日国家栋梁。历史赋予我们重大而神圣的使命，那就让我们用青春的智慧和满腔的热血，铸就更加幸福而美好的人生!让我们胸怀大志，敢于拼搏，为成就美好未来而努力奋斗吧;让我们坚定信念，执着追求，为振兴中华、建设幸福中国而努力读书!

我庄严宣誓：

胸怀大志，锐意进取;脚踏实地，仰望星空;博学力行，守正拓新;专注学业，刻苦钻研;明确目的，端正态度;勤思好学，勇于创新;执着理想，自强不息;崇尚科学，追求真知;团结同学，善待他人;诚信考试，严于律己;完善人格，提高素质

民，奉献社会。

关于中国梦演讲的背景音乐 篇5

我的中国梦当一名音乐家

我是□□民族小学的一名学生，我读五（1）班，我的梦想是成为一名音乐家，像张惠妹的《哭砂》与《三天三夜》，许飞的《左半边翅膀》，孟依琳的《练习本》，本兮的《情人节的夜晚》，这些歌手的歌声非常动听，他们就是利用动听美妙的歌声给人们带来了欢乐与享受，我想我也要给人们带来欢乐。

我是从校园的音乐兴趣小组的一次活动中不知不觉的爱上了音乐。我发现那些可爱的音符好像在引导我，要我去寻找音乐神奇的奥秘，音乐是来自心灵的声音，它可以把我们的内心痛苦和不良的情绪发泄出来，把快乐、幸福与和谐表达出来，把孩子的幼稚与童趣表达出来，让人们听到各种各样的美妙的旋律，所以我爱音乐。

能够成为一个音乐家，是我最大的梦想，因为我觉得，音乐可以让我们少年儿童开心、快乐，如果把音乐比作巨大的宝藏，我就要做宝藏的开发者，我要想比别人更早的发现宝藏并把它开发出来，经过整理和筛选，然后送给我的父母和亲人，送给我身边的老师、同学，送给我的乡亲，送给喜欢音乐的每个人。音乐是精神的宝藏，它可以使我们精神焕发，积极向上。我想通过努力，让人们受到音乐的熏陶，明白生活的真谛。

我在一步一步踏进我的愿望时，遇到了两个很大的困难：一是唱不出3、4、5、6、7这几个超高的的音；二是唱不出低音的全部。尽管这样，我还是努力把它们学会，我不会的就去问我们班的音乐爱好者，问他们怎样才唱好高低音。好在会的几个同学也很有耐心,一遍又一遍的教我,是我渐渐地有了起色,现在正在操练它们,让它们尽快的融合与我，让我和它们何为一体，唱出优美的歌声。

音乐是宝贵的生命力,健康成长的精神粮食,是生命之花永远绽放的源泉。我要用音乐唱出我家乡的美丽，唱出祖国日新月异的变化，唱出我的中国梦。.....1篇二：我的中国梦演讲比赛方案、总结

“中国梦我的梦”演讲比赛

活 动 方 案

榆中县庆丰学校

榆 中 县 庆 丰 学 校

《中国梦我的梦》演讲比赛活动方案

一、活动目的及意义

为深入学习贯彻十八大精神，引导广大学生学习理解总书记对中国梦的深情阐释，了解中国人民不懈奋斗的伟大历程，畅想民族复兴中国梦的光明前景，增强同学们的政治责任感和历史使命感，始终牢记党的殷切希望，引导学生树立梦想，从小立大志，长大报国家，进一步感悟少年智则国智，少年强则国强；我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦的深刻内涵。通过本次活动将梦想及爱国教育向更深层次推进。

二、活动主题 我的中国梦

三、活动时间

2014年10月11日

四、活动地点

学校操场

五、活动对象

1.参赛要求：

（1）演讲作品要求：观点新颖、文字简洁，具有较强的创新性、欣赏性和时代性，有一定的理论高度，能反映当小学生积极向上的精神风貌和责任、梦想、奉献的价值观和道德观。

（2）表达形式新颖多样，有独创性，选手可以围绕主题畅谈自己的所见所闻，也可以根据个人思想，抒发自己的感想，内容要求积极向上。

（3）演讲必须脱稿，演讲过程中要求选手语言流畅、演讲技巧娴熟，具有较强的感染力。选手可以根据自己的需要在演讲过程中播放一些背景音乐、可借助多媒体设备。（4）时间限制：每位选手的演讲时间限时3-5分钟。（5）参赛选手仪表大方，着装整齐，发音清晰，声音富有表现力，可加部分动作，达到一定表演效果。2.参赛人数：

要求各班必须选派2人参加比赛，各班必须于10月10日之前上交参赛选手名单及a4纸打印的演讲稿一份上交少队部； 3.本次比赛分为预赛和决赛两次比赛，各班从班内预赛的选手中选出2名优秀选手推荐参加学校组织的决赛。4.各班参赛选手10月11日下午13:30后到校长室抽取参赛序号。

六、活动安排 1.学校领导为活动致辞 2.主持人（火成利）3．活动评委：张克乾 郭玉璞 金国财 李元庆 4.比赛计时统分：魏代海 5.摄影：豆艳俊

七、奖励办法

评出一等奖1名、二等奖2名，三等奖5名

八、评分标准

1、演讲内容（3分）

主题要鲜明，内容要实在、文稿最好自创，坚决杜绝抄袭现象，脱稿演讲。

2、演讲语言（3分）

语言要符合年龄特点，使用普通话，口齿清晰、表达流畅，声音富有表现力。

3、演讲态势（3分）

精神饱满、仪态自然，可加部分动作，达到一定表演效果。

4、整体效果（1分）时间控制在3——5分钟，能引起观众共鸣，效果良好。

评分采取10分制，评委当场打分，评委打分保留到小数点后一位。

榆中县庆丰学校少先大队

2014.10 榆 中 县 庆 丰 学 校

“中国梦我的梦”演讲比赛活动总结

二〇一四年十月

榆 中 县 庆 丰 学 校篇三：中国梦演讲比赛安排

富 县 高 级 中 学

“中国梦”演讲比赛安排

为了进一步落实高中新课改精神，提高学生文学艺术素养，激发广大学生艺术鉴赏兴趣，为学生提供一个锻炼自我、展示自我的平台，经学校研究决定在艺术节期间分别举办“中国梦”演讲比赛。现将活动事宜安排如下：

1、活动主题：激情演讲中国梦想、尽情展示青春年华

2、活动要求：搜集“中国梦”素材，自写演讲稿，自备背景音乐、尽情抒发自己的真情实感，展示当代高中学生的精神风貌。

3、组织机构: 教 学 处、语文教研组

4、由各语文教师自行组织，并选拔出参加学校比赛选手（每班限1名）。初赛时间：2013年9月23日晚 地点：多功能厅

5、初赛优秀选手将获得决赛资格，参加“中国梦”演讲比赛决赛。

决赛时间：2013年9月29日下午14:00——18:00 决赛地点：学校塑胶操场

请各语文教师将参加比赛学生的名单、演讲题目、所配曲目于9月13日下午活动课报教学处。

6、评 委：

左文革 张建新 樊 洁 陈开忠 寇江涛 李 星

乔广军 王智斌 张云贵 王 磊 李懿芳 杨淑梅

7、工作人员 音响负责：樊俊成

登分汇总：袁 宾

摄 影：樊军锋

主 持：陈苗苗、王 壮、刘 星、卢 倩

8、比赛要求：

①要求演讲者吐字清晰、情感投入，能更好展现“中国梦”主题演讲特点，更好体现富县高级中学学生“积极践行中国梦想、乐于肩负时代重托”的精神风貌。

②演讲题材不限。必须使用普通话，要求表达流畅、精神饱满、仪态自然。③每位选手要求脱稿演讲,时间不得超过5分钟，超时酌情扣分。④评分参考标准：

9、奖项设置：

一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖六名。

教 学 处

语文教研组

二0一三年九月十六日篇四：我的中国梦演讲稿成人版(多篇)在英国最古老的威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块犹太思想家的墓碑，上面刻着一段非常著名的文字：“我这一生，有很多梦想，梦想改造世界，改造国家，改造家庭。然而到了垂暮之年，回首往事，我却发现自己一事无成，我终于意识到：如果起初我先改变自己，接着我就能依次改变家人。然后，在他们的激励下，我或许就能改变我的国家。再接下来，谁又能知道？也许，我连整个世界都能改变！”

贤人的道理，总是存在惊人的巧合。在万里之外的中土大地，有这样一段话代代流传。“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。”这是流传千古的四书之一《大学》里的一段话，是儒家经典铭文“修身齐家治国平天下”的原版！

“千里之行始于足下”。要追逐我们的中国梦，要从细节做起，从小事做起，从自身做起！

从自身做起——便是要修身，先贤的话里明确指出——修身的前提是正心，用今天的话来解释，是摆正自己的心，是以道德的力量修持己身！

在追逐中国梦的征途中，在先贤“修身齐家治国平天下”的号召里，道德修养是根本所在，道德的力量是指引我们前进的明灯！

明灯在前，天下有德！

君可见“草鞋书记”杨善洲！甘弃晚年清闲乐，为国造林不酬劳！

君可见 “最美女孩”孟佩杰！独力支起破碎家，带母上学书孝义！君可见“新时代雷锋”郭明义！二十年来为表率，家中苦寒无人知！

君可见“索道医生”邓前堆,溜索行医轻己命，妙手仁心济苍生！

新时代的青年们，要以时代先锋为榜样，以道德模范为旗帜，来追逐我们的中国梦！

追逐中国梦，要加强个人品德修养！

树立正确的世界观、人生观，价值观！要不断鞭策自己，奋发有为，以崭新的面貌，吹响时代的号角，为中华民族的伟大复兴，贡献自己的光和热！

追逐中国梦，要加强家庭美德修养！

正所谓“家和万事兴”——让家庭美德开花结果，是家庭和睦的前提，也是民族兴旺的前提！学会尊老爱幼，才有母慈子孝。学会珍惜眼前人，才有力顾及天下事！新时代的青年们，要有做好儿女的觉悟，要有做好伴侣的准备，要有做好父母的打算！

追逐中国梦，要加强社会公德修养！

现在的社会上存在一些不良习气。要想正本清源，实现风清气正，需要扬起社会公德的大旗！新时代的青年们，应该广泛接收正能量，广泛传递正能量。正所谓“人间正道是沧桑”，要以大无畏的精神，披荆斩棘，奋勇向前！

追逐中国梦，要加强职业道德修养！

个人品德滋生家庭美德，家庭美德助长社会公德，而社会公德在各行业中的最高体现，则是职业道德。作为一个公务员，职业道德尤显重要。在现今的大环境下，在东西方道德价值观猛烈碰撞的时代中，有一小部分人，经不起糖衣炮弹的轰炸，经不起纸醉金迷的诱惑。权力寻租者有之、贪赃枉法者有之，严重损害了公务员队伍的形象。作为一个年轻公务员，要树立起公仆意识，长存敬畏之心，把握好人生的风帆！

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”！未来的路依旧很长，未来的路布满荆棘！作为新时代的青年，我们要有一颗坚定的心，不畏艰难，不惧流言，相信心中的信仰，来迎 接“长风破浪会有时”的将来。在追逐中国梦的征程中，我们要以道德为集结号，发出新时代青年的最强音，为自己代言！

我的中国梦演讲稿

每一个人的梦想都必须要以国家的强大为坚强后盾。上个世纪火得一塌糊涂的美国梦，都是以美国强大的经济实力和文化实力为依托的，而那正是美国经济最繁荣的一段时期。同样，随着我们中国经济的飞速发展，综合国力日益增强，国际地位显著提高，我们现在完全有资本，有能力畅谈“我的中国梦”。以前我们国家积贫积弱，饱受欺凌，那时候每一个中国人都想自己的祖国强大，祖国强大了，我们才能过上幸福的生活。国家，国家，先有国后有家。让祖国强大欺凌，让中国人民站起来，这是我们上一辈人执着追寻的中国梦啊！经过艰苦卓绝的奋斗，上一辈人的梦想已经实现了，看看我们的周围，看看洋溢着笑容的你们。作为上一辈人梦想的见证者，我倍感荣幸，也深感责任重大，他们把更大的梦想交给了我们，时至今日，我们要将这中国梦继承下去。我们的祖国现在强大了，人民富足了。我们没有理由做得比上一辈差。我的中国梦就是继承了上一辈们的执着，让祖国更强大，人民更富有。同时，让我们的下一代有更好的条件实现他们的中国梦。

中国梦的传承就是中华民族自强不息精神的传承。虽然今天的我们不需要经历战火的洗礼，但是我们有责任去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自己的力量。继承上一辈的中国梦，为了下一代的中国梦，这就是我的中国梦！

雄关漫道真如铁，是对梦想的追求；而今迈步从头越，是对梦想的执着！来吧，让我们携起手来，响应时代的号召，为了美好的明天，为了光荣的未来，前进！我的梦，中国梦！

我的中国梦演讲稿

“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”这句话，我一直记得。是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。

当鸦片战争击破“天朝上国”迷梦，当西方文明剧烈冲击“天不变，道亦不变”的心理，当中华民族面临“千年未有之变局”、面对“千年未有之强敌”，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。170多年来，无数中华儿女就执着于这个梦，为民族复兴上下求索。而今，在实现这个梦想的新的历史征程上，总书记深情阐述“中国梦”，他引用了三句诗“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。2011年，姚明在退役发布会上感言：“感谢这个伟大进步的时代，使我有机会去实现自己的梦想和价值。” 今天，我们每个人未必像姚明那样尽情绽放了梦想，但我们都有自己的梦，也都或多或少地实现着自己的梦。尽管我们的梦想实现未必尽如人意，有的人还在埋怨，收入还不够高，房子还不够大，工作还不够好，看病还不够方便，但与自己的过去相比，梦想的旅程都早已离开原点，梦想的花朵已然开始绽放。也许，执着于自己的梦想久了，我们可能忘了梦想生长的土壤。也许，有的人认为，自己梦想的实现，得益于自己的奋斗，这个时代、我们国家并没有直接为自己做过什么。

然而，百余年前的中国人不敢有梦，百余年后的中国人都有自己的梦，其间的差别就在于“中国梦”。篇五：我的梦中国梦演讲比赛方案

椹涧一中

《中国梦·我的梦》演讲比赛方案

一、活动目的：

为深化我校德育主题教育月活动的开展，切实加强中学生的理想信念教育，引导学生树立梦想，从小立大志，长大报国家，意义深远，影响深刻。进一步感悟“少年智则中国智，少年强则中国强；我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦”的深刻内涵。通过本次活动将梦想及责任教育向更深次推进。

二、活动时间和地点

地点：学校广场

时间：2014年5月4日

三、活动要求 1．六、七、八、九年级全部参加，每班在班内初选的基础上，推荐 一 名选手上报政教处参加比赛。

2．时间限制在4——5分钟之间。3．参赛选手必须用普通话演讲，可选择配乐。4．参赛选手仪表大方，着装整齐，发音清晰，声音富有表现力，可加部分动作，达到一定表演效果。

四、评分标准

评分采取10分制，评委当场打分，去掉最高分和最低

分，然后取平均分就是选手的最后成绩。

六、奖励办法

评出一等奖3名、二等奖3名，三等奖4名。

所得分数名次记入班级考核。

椹涧一中

“中国梦.我的梦”演讲比赛主持词

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

下午好！

今天我们相聚一起，共诵心中赞歌，畅想中国梦，抒发爱国情！为了深入学习宣传党的十八大精神，为了使同学们通过德育主题教育月活动，树立正确的世界观、人生观与价值观，努力为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而刻苦学习、发奋成才，我校特举办“中国梦.我的梦”主题演讲比赛。

首先，我宣读本次演讲比赛的评分标准：

总分为十分制。

1、思想内容——内容健康、向上、思想性强，主题鲜明。

2、精神面貌——自然大方、出入有序有礼、精神饱满、服装整齐得体，朗诵形式多样新颖。

3、情感表达——感情真挚，情绪饱满，朗诵富有激情和感染力，能把握作品内涵与格调。

4、语言表达——普通话标准,咬字清楚，语速恰当、声音响亮，表达自然流畅，把握诗歌节奏。

现在，演讲比赛正式开始——有请1号选手 他演讲的题目是《》二号选手准备

（1-10号选手演讲）?? 各位领导、老师、同学们，本次比赛的所有选手已经演讲完毕，现在老师正在紧张地计算最后比赛成绩。我们一起欣赏歌曲一首，在轻松愉悦的歌声中等待比赛结果?? 激动人心的时刻即将到来，接下来我来宣布本次演讲比赛的最终结果: 获得 “中国梦.我的梦”演讲比赛三等奖的选手是： 班 同学、班 同学、班 同学、班 同学。

获得演讲比赛二等奖的选手是： 班的同学、班 同学、班 同学。获得 演讲比赛一等奖的选手是：

班的同学、班 同学、班 同学。让我们以热烈的掌声向获奖的同学表示祝贺！

时间原因，下周一升旗时为获奖同学颁奖。

老师们、同学们：

关于中国梦的演讲比赛稿 篇6

梦想，是每个人都拥有的东西。黑暗中，一盏照亮前行的灯就是梦想。挫折里，一句鼓励的话语就是梦想。成功时，一阵阵鼓舞的掌声更是梦想。

人总是需要一点精神的，一个国家和民族更是这样。没有人的精神的有力支撑，就没有全民精神力量的充分发挥，一个国家一个民族就不可能屹立于世界民族之林。物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义，实现中国梦，要求我们不仅在物质上强大起来，也要在精神上强大起来。

从1840年起，中华民族为实现中国梦，整整走过了1，才迈出了民族独立人民解放的第一步。在这100余年的前80年间，中国人民在黑暗中探索。只有中国共产党的诞生和奋斗，才把中国从黑暗引向了光明，为了实现中国梦，中华民族牺牲了上千万英雄儿女，英烈们的鲜血染红了五星红旗。对于这段历史，对于为这段历史而献身的先烈，我们永远铭记。

中国梦归根到底是人民的梦，梦在前方，路在脚下。实现中国梦，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力，脚踏实地的做好自己的事情，有梦想民族才有希望!有对美好梦想坚定不移，矢志不渝的追求，民族才有前途。

实现中国梦，需要我们脚踏实地。实现梦想，贵在实干。千里之行始于足下。即使有再远大的理想，最终都要落实于脚踏实地的积累，唯有一步一个脚印的朝前走，梦想的实现才不是南柯一梦。如果空喊口号不见行动，或者敷衍了事，马虎应付，中国梦就会飘在空中。我们要做好每一件小事，用实干托起中国梦!

一个人怎能没有梦想?没有梦想，生活平淡如水。我们作为二十一世纪的接班人，作为祖国的希望，所以我们要从小树立梦想，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出炫丽的光彩!

关于中国梦的演讲比赛稿2

梦是一个很美的字，人们常说祝你美梦成真，我们每个人都希望自己能美梦成真，但我们要问自己你奋斗了吗?你为自己的梦想播种耕耘了吗?

生活中无论你我，有梦谁都了不起 !大到一个国家，小到一个人都应该有梦。国家没有梦，这个民族就是可悲的，可哀的;一个人没有梦就是行尸走肉。和你们一样，我也有一个梦——和亲人一起过平淡而幸福的生活。我的梦很普通，我的梦很平凡。但我认为它很美，很温馨。

我出生在一个普通的农村家庭，记得在没踏入小学时，我一直过着和父母团聚的日子，很快乐，很幸福。然而，随着年龄的增长，父母为了生计，外出打工，我就和年幼的弟弟跟着奶奶爷爷生活在一起。尽管奶奶爷爷给予无微不至的照顾，可父母的爱是爷爷奶奶所给予不了的，是一种难以表达的爱。每每看到别人在爸妈面前撒娇，在父母面前玩乐，我是多么的羡慕，多么的渴望，同时也多么的心痛。特别是过年时，别人家一家团圆，而我却是躺在床上仰望天空，我已经记不清和爸妈一块过年时啥滋味了。我曾经不止一次的流泪，也不止一次的幻想，不止一次的问自己，为什么别人的父母可以陪孩子，而我的父母却不能。我曾经还有过恨父母的想法，我开始对自己没信心，我变得害怕、自卑，难道父母不要我们了。渐渐的我懂了，我知道父母为什么一年都不回来几次，甚至一年就回来一次，有时只是他们其中的一员回来。天下没有一个父母不爱自己的孩子，他们这样做是想给孩子一个更蓝的天空，让孩子飞的更远，让孩子的孩子不在像他们的孩子一样承受这种痛苦。

所以，在我很小时，内心就埋下了一颗种子，它现在正悄悄发芽，成长。它就是和亲人一起过平淡而幸福的生活，我不需要高重的权位，不需要过多的金钱。我认为钱权固然重要，但亲情更无价。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这是我们耳熟能详的语句，但真正能做到的又有几人?我的梦想就是陪父母安度晚年、和爱人共织生活、陪孩子快乐成长。我认为它很美好，但它确实也很艰难。有人会说当今就业压力大，为了生活不得不在外奔波。但我们想想我们真的是没时间，还是在找理由。工作之余，我们可以抽出时间陪我们爱的人，父母需要儿子，妻子需要丈夫，孩子需要父亲，你可以看看他们那期盼的眼神、渴望的目光，你真的会心痛。

现在我是一名在校大学生，我一定努力学习自己的文化知识，积极锻炼自己的能力。尽管这个社会充满诱惑，我也不会堕落，也不会随波逐流。因为我永远也不会忘记自己的童年经历，不会忘记父母的辛勤的付出，不会忘记自己的梦。我感谢我的父母让我找得自我的梦、自我的人生目标。我一定会通过自己的努力，实现这个对于我来说平凡而伟大的梦——和家人一起过平淡而幸福的生活。我不会让我的子女走我的童年之路，我有信心，我也有责任，我更有奋斗不止的动力......

中国梦，是实现中华民族的伟大复兴;我的梦，是和家人一起幸福的生活。一个人之所以受人尊重是因为他有梦、他有灵魂。我相信，我的梦一定会在汗水和智慧的浇灌下，梦想花开。我的未来，我做主。有梦谁都了不起!我的青春，我为我代言。

关于中国梦的演讲比赛稿3

总书记号召全国各族人民努力工作奋力实现“中国梦”，号召全党同志大兴学习之风，依靠学习增强本领，通过学习赢得主动、赢得优势、赢得未来。我们是八、九点钟的太阳，朝气蓬勃，豪气冲天，奋发有为。“中国梦”就是我们的梦——我们的“青年梦”、“成长梦”。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出，这是美丽的中国之景;在困难面前，众志成城，万众一心，这是美丽感人的中国之人;作为一个黄皮肤黑眼睛的中国人，我们为曾经繁荣的祖国而骄傲，更为明天更加昌盛的中国，为了我美好的中国梦奋斗。

人因为一颗心而活着，心因为有方向而执着，方向又因为有我在飞翔——我的梦中国梦，我相信每个人自己的梦想，我是一个普通的人，我也有自己小小的梦想，我的梦想是当一名救死扶伤的医生，能够救治一名患者，心中的快乐和自豪是难以想象的，我很荣幸能够进入安徽理工大学医学院，这里将成为我的人生舞台，实现梦想的舞台，这里遇到了一起追梦的同学，我们将为梦想奋斗不息，梦想在长城脚下放飞，希望在我们脑中点燃，相信自己，我们会成功，每一个人都有属于自己的“中国梦”，就好像每个人都可以仰望星空，星光洒在每一个人脸上，照亮更加充沛的人生，也照亮更加灿烂的中国。

我们伟大的祖国是一个历史悠久，博大精深的国家，缠绵几千年的巨龙将要因为我们每个人的中国梦而腾飞，只要我们每个人发挥自己的能量、付出辛勤劳动、凝聚广泛智慧，只有实现我们每个人心中的小的梦想，才能够汇聚成民族的大梦想，实现“中国梦”。

我的梦中国梦，与“中国”联系起来的“梦”并不空洞，和一个个“我”联系起来的“梦”并不抽象，“中国梦”属于每一个中国人，记得苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。我从不怀疑，也没必要怀疑，因为梦想只要经过奋斗就可能变成现实，哪怕没有成功我也不后悔，因为我们至少曾经努力过奋斗过。

没有梦想的人就像是被人拎着脖子送进屠宰场里的鸭子，在自己享乐的同时，还不知道自己将要面对着什么，可见没有梦想是多么的可怕，有梦不一定回成功，但会让你拥有一份生命的那份欢乐与希望。没梦，那你注定会是一位失败者平凡者，我想智者都会随梦之翼勇往直前，因为才是人生的捷径，梦想承载在信念与希望，中国梦更承载了实现复兴中华的使命，我们每一个人都应该尽一份绵薄之力，那将会汇聚一股巨力，我坚信我们的伟大祖国一定会更加富强。

年轻人，要敢于做梦，更要敢于圆梦。自信人生二百年，会当水击三千里。让我们带着人生的目标，带着父母的嘱托一起加入中国梦的行列不断前行，明天会因我们的不断逐梦而更加精彩!

关于中国梦的演讲比赛稿4

总书记在与全国劳动模范代表座谈时的讲话，高度评价了劳动、劳动者、劳动模范的神圣地位与伟大作用，从辩证唯物主义历史观立场，深刻指明了“劳动美”与“中国梦 ”之间的关系，其内涵丰富、寓意深远，是新时期工人运动和工会工作总的理论依据、行动指南和工作坐标，为坚持中国特色社会主义工会发展道路指明了方向，极大地增强了工会干部为党的工运事业奋斗终身的使命感、责任感与光荣感。

党的十八大之后，习近平总书记带领新一届中央领导集体参观“复兴之路”展览时提出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”习总书记在各个场合多次提到“中国梦”，对“中国梦”的丰富内涵和如何实现“中国梦”作了全面深刻的阐述。

让劳动托起中国梦!幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。梦想成真要靠劳动。机会对每个人都是公平的。机遇总是垂青有准备的头脑。如果我们不在春天时鞠躬耕耘，秋日注定不会得到丰盈的果实。一个人只有在自身的岗位上，各尽职守，把个人梦与中国梦紧密联系在一起，才会活的有滋有味，风生水起，才会拥有自己的一道彩虹。

只有辛勤劳动，才能呈现中国梦!只有诚实劳动，才能兑现中国梦!只有创新劳动，才能实现中国梦!劳动是推动人类社会进步最根本力量”，只有“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”成为普世价值和宏大话语，还劳动以道义，还劳动者以尊严，才能牢牢地托起中国梦!

中国梦，劳动美。实现“中国梦”离不开亿万中国人的劳动。需要我们每一个人迈开步子，从一点一滴的本职工作做起。

我是一名普普通通的高技教师，可是我也有我的梦想，我的梦想就是上好每一堂课，做好班任工作，能胜任任何一个岗位，成为一名优秀教师，使每一位学生都能学有所成，将来踏上社会后能真正成为国家需要的技技术型人才，成为发光发点的人物。

是的，我只是一名普通的教职工，但是每一个平凡的岗位都有着自己的闪光点，做好分内的事情，不因工作简单否定其意义。我在自己的工作岗位上付出的辛劳，一定会托起一个小小的“中国梦”，干好它，也是实现一个梦想。

每一个人在为建设祖国蓝图出谋划策时，都藏着自己内心所认可的“梦想”。 “中国梦”，其实是千千万万人的小小“中国梦”所组合在一起的。这些小小“中国梦”组合起来，宏大而美好。劳动与以往相比，有了新的意义。

梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。中国梦诱人，但绝不虚幻。中国梦是国家、民族的，也是个人的。每个不同社会阶层的人都拥有不同的梦想。工作安定、生活美满、家庭幸福是千千万万普通劳动者甘愿辛劳的最原始动力。让每一位劳动者共享中国梦，就能聚集起更大的怀梦、追梦的能量，就能形成集体的意识和共同的行动。

“人间万事出艰辛，越是美好的未来，越需要我们付出艰辛的努力”。中国梦，承载与寄托了所有劳动者的期望。通过诚实劳动追逐中国梦、实现中国梦，让劳动迸发出最猛烈最持久的光华与能量，这是时代赋予劳动者的神圣使命，是我们深入学习贯彻习近平总书记讲话精神的根本意义之所在。

关于中国梦的演讲比赛稿5

人生如船，梦想是帆，每个人都有一个属于自己的梦，而我们共同生活在一个国家。每个人的梦想都是与国家的梦想紧密联系在一起，“天下兴亡，匹夫有责”，这是先贤的呐喊，也是无数中国人的义务，因为国家好，大家才能好。

“现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”这句梦想宣言出自习近平总书记之口。这是习近平总书记的中国梦，也是我们应该牢牢铭记于心的。我们当代青年更要胸怀梦想，拥护共产主义的崇高理想，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。

，姚明在退役发布会上感言：“感谢这个伟大进步的时代，使我有机会去实现自己的梦想和价值。”

今天，我们每个人未必像姚明那样尽情绽放了梦想，但我们都有自己的梦，也都或多或少地实现着自己的梦。

尽管我们的梦想实现未必尽如人意，有的人还在埋怨，收入还不够高，房子还不够大，工作还不够好，看病还不够方便，但与自己的过去相比，梦想的旅程都早已离开原点，梦想的花朵已然开始绽放。

也许，执着于自己的梦想久了，我们可能忘了梦想生长的土壤。也许，有的人认为，自己梦想的实现，得益于自己的奋斗，这个时代、我们国家并没有直接为自己做过什么。

然而，百余年前的中国人不敢有梦，百余年后的中国人都有自己的梦，其间的差别就在于“中国梦”。

当“中国梦”没有绽放，个人的梦又如何开花?从根本上说，我们每个人梦想生长的土壤，都深深植根于“中国梦”。我们每个人梦想的成长，都有“中国梦”的成长相伴。有了“中国梦”的茁壮，我们才有了做自己的梦的自由。

这170多年来，正是无数先贤先烈把自己的梦融入“中国梦”，正是一代代人执着坚韧地接续“中国梦”，“中国梦”才有今日之荣光。

这30多年来，我们能够改变自己的生活甚至命运，能够让自己的梦想次第开放，亿万农民工能够在神州大地上自由流动，市场的生机活力在最贫穷的地方也能够崭露头角。我们也不能忘记，这一切根本得益于“中国梦”的追逐，得益于党带领人民在追逐“中国梦”的进程中，创造了发展传奇。

“中国梦”与个人梦唇齿相依。我们追逐自己的梦，本身构成了“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。

历史的接力棒已经交到我们手中，我们要大声宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。

高职英语的演讲教学 篇7

一、Swain的“输出假说”

在第二语言习得研究领域有三个著名的假说:输入假说、互动假说和输出假说。“输出假说”试图扭转语言教学忽视输出的局面, 并为高职英语演讲教学提供了理论依据。

输入假说由克拉申 (Krashen) 于1985年提出, 认为理解是输入成为内在的前提, 当学习者所接触的语言形式略高于其现有水平, 该语言形式就能被理解, 继而内化产生语言习得。互动假说由郎 (Long.M) 于1983年提出, 也强调可理解输入的重要性, 致力于研究如何使输入可理解, 进而促进习得。输入假说和交互作用假说都强调输入和可理解, 忽视输出。

然而, 成功的二语习得者既需要大量接触可理解的输入, 又需要有效产出可理解的输出, 仅靠“可理解输入”不足以使二语学习者达到高水平。斯温纳 (Swain) 的可理解性输出假说集中表达了这种观点, 二语习得者的语言输出有助于促进他们流利准确地使用语言, 语言输出的核心作用是将知识转变成技能, 为学习者提供表达语言和获得反馈的机会。

现在, 虽然有越来越多的高职学生顺利通过四级考试, 甚至拿到六级证书, 但是他们的语言实际应用能力与《高职高专英语》课程教学大纲所规定的各项要求还是有一定差距, 如发音不准, 口头表达能力差, 英文书写不符合英语习惯等。因此, 演讲作为重要的输出途径, 能得到充分的运用和发展, 能对语言学习产生巨大的推动作用。首先, 在高职英语课堂嵌入英语演讲教学的目的并不是要把每个学生培养成演讲家, 而是让学生通过演讲这种方式, 培养他们运用英语清楚地表达复杂思想的能力、外语学习能力和逻辑思维能力, 从而使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行有效的口头和书面信息交流。其次, 教师让学生在英语课堂上多次演讲能促进学生的语言输出, 加强学生对语言的运用, 有助于学生检验所学目标语的句法结构、词汇使用等情况的掌握, 逐步加强语感, 促进语言运用的自动化。第三, 学生在意义表达过程中注意到自己语言体系中的问题, 能触发他们对现有语言知识的巩固和对新的语言知识的认识, 即学生注意到自己在演讲过程中想表达与能表达的能力间的差距, 从而促进他们对语言知识的控制和内化。

二、嵌入式高职英语演讲教学的教学实践

演讲活动一般分为三类, 即命题演讲、即兴演讲和论辩演讲。所谓命题演讲就是由他人拟定演讲范围, 演讲者经过准备后所做的演讲;即兴演讲又称即席演讲或即时演讲, 是演讲者在没有准备或没有充分准备的情况下临时发表的讲话;论辩演讲是以辩论赛的形式开展的演讲。在具体的教学组织过程中, 在英语课堂嵌入演讲教学, 主要分成纠正语音、观摩、模仿、命题演讲、即兴演讲五个教学层次。在教学评价方面, 教师在模仿、命题演讲、即兴演讲三个层次的教学过程中, 每次挑选几名学生进行约15分钟的演讲汇报, 然后和学生们共同进行点评, 分析句子、立意、提出改进意见并打分。该成绩分为优、良、中、及格、不及格5个不同等级, 占期末总成绩的10%。

1. 纠正语音

虽然高职学生在中学阶段系统地学过国际音标, 但大部分学生发音不标准, 因此纠正语音是演讲教学的基础。教师可以在前五次课利用多媒体每次用约20分钟纠正学生的语音, 下载英语音标学习软件, 并通过语言学科平台进行教读。在教读过程中, 对学生不易发错的音标略讲, 对大多数同学容易读错的音标详讲, 重点纠正;告诉学生发音要领, 要求学生注意发音的嘴形和舌位。同时, 由于学生对单词的重音掌握不好, 教师应找出一些学生平时容易读错的单词, 先让学生对比正确读法和错误读法, 再照着该词的音标跟读, 经过大量的跟读训练使学生建立良好的语感。

2. 观摩

观摩的目的在于消除学生在语言和心理上的隔膜感, 激发学生对英语演讲的兴趣, 并领会英语演讲的特点, 打下模仿的基础。可以在接下来的三次课上每次约用30分钟组织学生观看、讲解与讨论。一些经典的或优秀的演讲音像资料, 比如马丁·路德金的著名演讲视频“I have a dream”、奥巴马大选胜选演说选段的视频、英语演讲比赛获奖选手的视频等, 都是很好的观摩材料。教师要引导学生发现演讲视频的特点, 体会重音、强弱、吞音、连读、换气、断句、停顿等英语演讲的用声特点;让学生注意演讲者身体语言的使用, 如视线、手势、面部表情等;使学生了解演讲稿的立意构思, 谋篇布局, 逻辑发展, 演讲功能差异。由于高职生对贴近生活的演讲内容更感兴趣, 因此, 在教学资源的选择上, 要新颖、易懂、与时俱进。

3. 模仿

经过纠正学生语音和观摩演讲资料两个阶段后, 英语演讲嵌入式教学便可进入第三阶段——模仿。模仿是提高学生英语演讲水平的基础与重要阶段, 持续时间比较长。在课前讲解和学生课后准备的基础上, 在之后30次课上, 教师可每次让两至三位学生上台模仿, 并打分、讲解。学生模仿的材料包括演讲视频、诗歌和散文, 比较受学生欢迎的是第十一届21世纪澳门之星杯全国英语演讲比赛冠军曹丰的演讲视频、高教社出版的高职高专实用英语口语大赛一书的音频和一些哲理性的散文, 如WilliamMakepeace Thackeray的“The Choice of Companion”Samuel Smiles的”Companionship of Books”等。首先要求学生按照观摩片的特点, 带表情大声朗读, 此时学生的用声技巧、语音语调、抑扬顿挫应与范本尽量一致;当学生能够脱稿时, 再要求配上动作语言, 进行全真模仿。同时, 教师在课前讲解时要给学生模仿的演讲稿, 并在学生模仿的过程中培养他们的自信, 为下一阶段的命题演讲作好铺垫和过渡。

4. 命题演讲

当模仿渐入佳境, 便可引入命题演讲这一形式, 即教师课上给定题目, 学生课下收集材料, 拟定提纲, 写出讲稿。英语命题演讲是嵌入式演讲教学的关键, 其特点在于学生准备时间较长, 酝酿充分, 便于各种技巧的操练。为了准备一份演讲稿, 学生往往要在演讲稿的谋篇布局上下大工夫。教师在这一阶段不仅要给学生大量的演讲展示机会, 还要在过程中纠正学生的语法、句法、汉语味道过重等问题。在命题演讲的选题上, 可采用教师命题和学生自命题的形式, 选择一些学生感兴趣的话题, 如The Greatest Invention in My Eyes, Country Life and City Life, U-niversity Life等。

5. 即兴演讲

命题演讲可以让学生在课后花大量时间去写稿, 修改和准备, 对于学生来说不算太难, 但即兴演讲几乎没有准备的时间, 因此无疑是最难的环节。即兴演讲的训练时间是25次课, 每次课约30分钟, 在选题过程中, 重点找学生熟悉的、有趣的话题, 引起学生的说话欲。同时, 学生演讲时可以把提纲带上去, 但只允许作临时性的参考, 其他学生可对演讲者的内容、仪态、语音、语调各方面进行适当的评论。同时, 要求学生在面对一个话题时, 在脑海中回顾一下和该话题相关的观点、想法, 或自己经历过的一些事件, 再从中选取有用的素材列出提纲。教师也可在学生的即兴演讲能力达到一个阶段后, 从全国大学生英语演讲大赛中选取一些较简单的话题让学生即兴演讲, 之后让学生观看该话题获奖选手的演讲视频, 对比自己的观点、思维、用词, 找出不足。

关于中国的英语演讲 篇8

北京时间5月26日，哈佛大学2016年毕业典礼上，来自中国的学生何江，作为优秀毕业生代表之一登上毕业典礼演讲台，讲述中国故事。而这相当于哈佛大学给予毕业生的最高荣誉，何江成为第一位享此殊荣的中国大陆学生，与他同台演讲的，还有著名导演史蒂芬·斯皮尔伯格。

从“郭奖”得主到哈佛毕业典礼演讲人

七年前，刚刚大学毕业的何江，带着象征中国科学技术大学学生最高荣誉—“郭沫若奖学金”的光环，来到哈佛大学继续深造。初到哈佛的何江发现，校园里经常能偶遇一些诺贝尔奖得主、学术“大咖”，而这些耳熟能详的名字，原来都是在教科书里才能看到的。

随着留学生活的展开，在课堂上，在讲座中，何江发现，学生可以大胆地对“大咖”们的观点提出质疑，相互讨论，还能与他们相约一起啃汉堡、喝咖啡、泡酒吧，谈论学术问题，时不时地还会受到他们的鼓励。在这样的环境中，学生成长得很快，也变得非常自信。

正是在一位教授的鼓励下，何江决定申请毕业演讲的资格。经过精心准备，何江凭借比较新颖的题材和流利的英语口语一路过关斩将，从全校数万名毕业生中脱颖而出。

申请哈佛大学的毕业典礼演讲，程序很严格，要通过3轮测试。第一轮，递交个人材料和演讲初稿；第二轮，从12名入选者中挑选4人，申请者可以对着演讲稿念稿；第三轮，从4人中选出1人，进行脱稿模拟演讲。最终，校方从申请者中各选出一名本科生和研究生。

何江的准备很充分，从题材到具体内容，细细打磨，加上多年苦练的流利口语，他顺利入选。在哈佛毕业典礼的演讲台上，华人面孔很少，而几乎被文科生占据的演讲舞台，理科生更是凤毛麟角。何江的想法很简单，就是“想让美国大学生听听来自中国的声音”。演讲中，何江从科技与知识在社会的不均衡分布入手，结合自己的成长经历，阐述了对科技的思考。“在未来，我相信将会有更多的中国人在类似的舞台上发出中国声音”。

“大学教会我独立思考的能力”

时间退回到2005年，何江高中毕业，坚定地报考了以学风淳朴著称的中国科技大学。入学的前两年，根据学校教学要求，生物专业的何江学习了很多数学、物理学科的专业课程。当时的何江很有些不解，多年后，当远在大洋彼岸的他攻读博士学位，将研究方向定为跨学科领域的生物物理研究时，他在中国科大打下的扎实的数理基础优势很快就显现了出来。

在一个人的求学过程中，大学阶段是塑造人生观和价值观的重要时期。何江在中国科技大学的四年，学业上精进勤勉，课余广泛涉猎各种社团活动。

大二时，作为中国科大学生自然保护协会的一员，何江跟随社团前往江西鄱阳湖湿地进行越冬水鸟调研。那是他第一次参与野外考察，缺乏经验的他，与团队紧密配合、努力学习。那个冬天，何江与团队记录了很多珍稀鸟类的行踪。在与保护区村民接触的过程中，他也深深地了解到科技知识在普通大众中传播的重要性。

直到今天，何江对科学知识的传播依旧非常关注。就像他在毕业演讲中所说的，“比以往任何时候，我们的社会都更强调科学和创新。但我们的社会同样需要关注的一个重心是将知识传递到那些真正需要的地方”。

何江在哈佛的导师，是34岁就晋升哈佛大学正教授的青年科学家庄小威，二人本科都毕业于中国科技大学。“在她身上，我深切感受到什么是对科研的热情和喜爱，这是一脉相承的科大血液”。

科学知识可以随时学习，而科学精神的培养、独立思考的能力对个人发展至关重要。何江一直心怀感激，“大学教育对我的影响，除了学业成长外，最重要的就是教会了我独立思考的能力，明确了自己的兴趣所在”。

将压力转换为动力

1988年，何江出身于湖南省长沙市宁乡县一个普通农村家庭。在那个经济相对比较落后的地区，何江的父母都很重视孩子的学习。每天晚上的“睡前故事”是父亲给孩子的必修课，而必修课的主题，就是“好好学习”。在父母的影响下，何江始终明白，教育和不断学习的重要性。

2005年，互联网在中国已经进入快速发展期。城市里的孩子，几乎家家都拥有了电脑。而何江在上大学之前，连电脑都没怎么“摸过”。大一下学期，学校开了一门计算机程序设计课程，连键盘都不怎么会用的何江，学习的困难可想而知。

怎么办？克服困难，将压力转换为动力。何江找同学借了一个键盘，整整一个月的时间，何江有空就在宿舍里用键盘拼命练习打字，遇到不懂的地方，就主动向同学请教。学期末，何江这门课得了高分。

“一个人只有了解、认清了自己，才能在未来的路上走得更远”。成长于一个经济相对落后的地方，何江对很多新鲜的事物都“不懂”，而恰是因为“不懂”，更促使他主动涉猎不同领域的知识，“取长补短”。

刚到哈佛时，何江一口“中国英语”，为了找机会练习口语，他硬着头皮申请给哈佛的本科生当辅导员。“也不知道自己哪里来的勇气，反正就是想多讲讲英语。”从入学第二年开始，何江给哈佛的本科生做辅导员，这种方法让他的英语表达方式很快从“中式”转到了纯正的“美式”。到了读博士期间，何江就可以给哈佛本科学生上课了。

哈佛毕业后，何江将前往麻省理工学院从事生物工程方向的博士后研究，利用2D或3D打印肝脏细胞技术，进行药物筛选、疾病模拟以及癌症早期的灵敏检测。

（本文转自《中国科学报》）