在小学家长会上的发言稿

在小学家长会上的发言稿（精选8篇）

在小学家长会上的发言稿 篇1

下午好!我今天外出学习，不能参加此次活动，深表歉意，敬请谅解。

这次期中试卷稍有难度，但有些问题的出现是完全不应该并可以避免发生的。邀请你们来主要目的：一是向各位家长通报学生近半学期来的学习成绩;二是把出现的问题分析出来，以便你我共同督促小朋友在今后的学习中把握住重点，并避免再次发生类似错误。现我就按题目类型分别作如下分析：

一、填空题

相对比较简单。问题一：有小朋友漏做题目，这是粗心大意的毛病。如有此问题的小朋友，望家长能与我共同帮助解决。问题二：有题目做错。如有错误，小朋友的家长们你们就要加把劲了，在家里要好好辅导了。

二、选择题

第三题有难度，错误率较高。不过还有十来个小朋友做对，这些小朋友值得夸奖，但如果这些小朋友考试没超过95分的，家长们你回去后就要好好的辅导了，因为并不是他们不聪明，而是在学习上不努力或太粗心。另外，我发现有些学生在解决实际问题时，还存在很大困难，个别学生选择题还要把答案写在括号里，那是全错的，不符合答题要求。

三、计算题

口算题，我们天天在练，但还有同学在错，每天晚上发的口算小练习，望家长能配合好充分利用起来，这个只能靠练，没有其他办法。由于，在校期间没有太多的时间放在口算上，所以只能放在家里练习。

还有计算题，我相信我们班的学生个个会做，就是太粗心。有把数字抄错的，有把结果从竖式写到横式上出错的，在减法中，有很多学生把验算的结果写在横式上的，平时练习中也经常出现，这说明他们没有复查的习惯，这种错误只要自己再把题目看一下就发现了。有类似错误发生的小朋友，我跟家长平时就要多多提醒了，特别是在考试前，早打“预防针”。

四、操作题

这一题是我们以前做过的，但还有很多学生错，用三角版量是否直角时，很多学生把三角转来转去，就是转不到位，哪怕手把手教好了，量下一个角时，又不会了，动手能力太差了。在家要多练习!!

五、方向题

我们班有几个小朋友方向感太差，5题有人全军覆没。“东南西北”在家要勤练习!!

六、解决问题

这几道题目，在平时的练习中差不多类型的都做过，做的情况也不错，但在考试时，把这么多类型的放在一起，有部分小朋友就昏了，不懂得变通。主要存在问题(1)审题不清，尤其严重。特别是第四题，有几名小朋友用加减法做，真让我无法理解。(2)计算错误，比如第三题，有小朋友把第一小题结果算错了，那么第二小题就算列式对也是全错的。(3)班上有两名学生四分之一的试卷没完成，我问了他们情况，说明他们对考试的意识都不强。

试卷虽难，但也有很大一部分小朋友有进步，进步尤为明显的有：XXX..XXX下列小朋友，需家长与我多加督促：xxx。

在小学家长会上的发言稿 篇2

一、从几个关键词看六堂课

第一, 小组学习。我们原来的课堂教学形式都是秧田式的, 排列分得清清楚楚。这次上课的课堂教学形式、组织形式是圆桌式的。圆桌, 就是一张张桌子拼成一个圆, 当然也可以是四方的。学生就好像在开圆桌会议, 这样一种组织形式就“逼”得我们教师在教学方式上要有很大的变革, 要很好地发挥小组的作用。这里边肯定有一个“头”, 就是组长。这个组长其实就是一个“小老师”。由小老师来布置组内成员的学习, 不仅小老师自己在成长, 而且他在引导组里的同学学习, 与我们教师在上面引导呼唤全班这么多学生学习相比, 效果大不一样。

第二, 学习单。现在各地都在改革, 有一个重要的改革就是把学生要做什么事情, 公开打印在纸上, 再发给学生, 让学生与教师共同参与教学。今天有好几节课都体现了这一点。这当然也得感谢衢州新世纪学校, 该校的学生对学习单的使用比较习惯。不然的话, 就算教师用这个办法上课, 可能学生还不适应。

第三, 课文导语。略读课到底该做些什么事?就是导语里告诉我们该做的那些事。这个不好省去。

第四, 梳理。有好几节跟人物有关的课, 教师利用三角四角关系图理清人物之间的关系;有几位教师采用直观的曲线图表示事情的起伏曲折;还有的采用表格填写的方式。这些都是梳理内容、把握角色的好方法, 高年级可以经常用。

第五, 批注。高年级教学中应当有更多的时间让学生在课文的空白处做一些旁注。不需要去静态传授批注的什么“学法知识”, 只要让学生动起来, 对课文文字加圈加点, 在旁边加上批, 加上注, 慢慢地形成习惯。这样的学习方式也是我们语文课堂发展的趋势, 尤其是高段。

今天的六节课, 这些共性关键词都是我们学习的方向, 语文教学应该往这个方向走。

二、从个性关键词看每节课特色

今天的六节课都各有千秋, 各有特色。按上课顺序看有以下几个特色。

第一, 重方法。汤金波上的《学会看病》, 我觉得他在这堂课里, 更多给我们展示的是怎样学会略读。这是一篇略读课文, 不可能对课文的每一段都面面俱到。而课文的提示语告诉我们, 要抓住课文中描写母亲语言和心理的句子。第20自然段正好既有语言描写又有心理描写。汤老师就以这一段作为例子, 与学生一块学。然后, 总结这一段是怎么学的, 这是“举一”。后边几段的学习就是“反三”, 让学生按照总结的方法自己学, 然后汇报。这就是引导学生学习略读课文的方法, 这也是值得我们研究的一个课题。当然, “学会略读”其实有两个层面, 一是学生不知道略读课文该怎么学习, 通过课文来示例, 关注的是方法, 这是“学习略读”;第二个层面是“运用略读”, 就是学生运用略读的方法来读课文, 关注的是结果。

第二, 显规律。周亮老师执教《圆明园的毁灭》。尽管这是一篇精读课文, 但也需要有主次, 显规律。他把着眼点、落脚点放在圆明园的建筑上, “主”就是圆明园的建筑, “次”就是圆明园的文物。周老师发现描写圆明园宏伟建筑部分的语言规律很明显, 运用的是“对应”的方法。我认为最合适的说法是“对举”, 教学过程可以略微修正:作者写圆明园的建筑举了很多例子, 举了哪些, “举”就出来了;是怎么举的, 是对应着举, 就是“对举”。根据课文“对应”的特点, 周老师安排了很好的练笔活动——写圆明园的文物。这样练笔的内容是课文里的——写珍贵的文物, 练笔的形式也是课文里的——“对应”的表达形式。这就是我的那本《语文练笔策略》中曾经讲到的“就地取材”。“材”是文本里边的, “形”也是文本里边的, 内容与形式很好地结合在一起, 这是非常有效的练笔。

第三, 明课型。洪峰老师上的《金色的脚印》, 大气、粗略, 我认为是略读课文教学最好的导向。如果略读课文还要细抠语言文字, 细抠每一个词、每一个句子、每一个标点, 那就不太符合略读课文的教学。洪老师的课大气, 一是交代学法, 总读课文, 梳理课文内容。洪老师举了一个片段引导概括出“引狗”, 然后学生自学, 将概括的内容如啃木桩、做窝、调虎离山等, 自己写卡片展示在黑板上, 目的是梳理故事内容。我们知道, 解读文本有八个字:谋篇布局, 遣词造句。而略读课文应着重在“布局谋篇”这四个字, “遣词造句”可以少管或不管。除非某篇课文的遣词造句非常有特点, 很有特色, 一般情况不管。二是学生做主, 选读课文。在梳理了故事内容之后, 洪老师就提出了“哪个情节你认为最不寻常”这样的开放题, 学生凭着自己的体验, 提炼“最不寻常” (不是最感兴趣) , 这既是信息的提取, 更是情趣的体验。三是聚焦细节, 引发争辩。略读课文教学也可以有细节。“明显消瘦的老狐狸咬铁链苦心解救小狐狸”是文本中的一个感人片段, “如果是你, 铁链解还是不解?”洪老师让学生用文本的依据来进行说明, 不是天马行空随意发挥。“解还是不解”, 不在乎那个结论, 而在乎的是怎么紧扣课文, 在乎的是争辩能力。所以这一课是略读的典范, 谋篇布局、信息提取、情趣体验、争辩能力、寻找依据等都在其中了。

第四, 减环节。徐华军老师的《苏七块》, 是一篇课外教材, 取自苏教版。苏教版不定位精读略读, 我看徐老师是按精读课文教学的。课文是写奇人奇事的, 徐老师采用了四个步骤:一是词语交流, 二是说说你印象最深刻的地方并填表, 三是梳理人物关系, 四是你认为最奇的地方圈画朗读。这样就把故事的结构、主要内容、精彩之处拎起来了。比较复杂的东西经教师一分解就简单了。高段教学就需要这样的提纲挈领。

第五, 巧梳理。李求宝老师执教的《蒙娜丽莎之约》。教师一上来就提出:写这幅画的是哪几个自然段?一读, 明白是第5、6、7自然段写这幅画。那么剩下来的呢?剩下还有第1~4自然段以及第8自然段。那第1~4自然段肯定是一部分, 第8自然段是另一部分。李老师将课文做了这样的分解板书:。这是抓住中间来突破两头, 这样把这篇略读课文的结构梳理清楚, 这是略读课文的应有之意, 此其一。其二, 这篇文章的主题肯定要表现这幅画, 这幅画的主旨是“微笑”, 略读课不能脱离主旨, 李老师就是抓住“微笑”。其三, 从表达的角度解读怎样的微笑, 李老师也分析得很透彻:总的是“看到 + 感受”, 具体又分为“分开表达”“融合表达”两种类型。其四, 练笔也是紧扣课文内容与形式的, 用“微笑”这一部分表现的形式, 写课文前面三处“队伍”里各种人的不同感受, 内容和形式都取自课文, 练笔就有实效。

第六, 会解读。祝晓军老师执教的《看戏》。课文主角是梅兰芳, 但课文写他并没有几句话, 写得更多的是观众, 大量的篇幅都是写观众、这是文本的一个特点, 是扣住“看戏”题目的。课堂教学凸显了这个特点。当然, 这节课的重点是解读观众。课文写观众有一个鲜明的特色, 就是把观众、把那个场景比作大海, 所有的过程都写成了大海的变化。正因为有这样的解读, 才有课堂上“大海”的变化曲线图, 观众和场景的变化一目了然。这是一篇选读课文, 按照我的想法, 一般可以上成略读课文, 甚至教师的“教”可以更简单一些。

三、再提醒两个关键词

第一, 朗读。很容易忘记, 似乎可有可无, 内容丰富了, 朗读就少一些, 教学设计有些内容没有, 才拿朗读补充。朗读不能少, 很重要, 这个关键词要强化。

在毕业典礼上的发言 篇3

下午好！

我是来自315班的甘诗恬。今天，非常荣幸能够作为学生代表站在这里。我想借这个难得的机会，跟大家说说心里话。2月26号，是高考百日誓师的前一天，朋友打电话跟我说：“哎，你知道吗，明天就是百日誓师了。”当时我刚结束完一场考试，坐在回去的地铁上，听到这句话，一下便愣住了。是啊！明明出去的时候还有两百多天，转眼就只剩一百天了！而现在，距离高考，竟只有一个星期了！八天后，我们就要迎来我们人生当中的重要一站——高考了！

八天以后，我们也要分别了，相处三年的同学们！

我还清晰地记得三年前初中毕业的情景。同学们都在感慨时间过得太快，而班主任跟我们说：“高中会过得更快呢！”大家都不相信。如今果真如此。我不禁想起孔夫子所说的话：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”

高一开学的第一天仿佛还在昨日，大家都怀着对高中学习的向往，对未来生活的期盼走进岳阳市十五中。学长学姐们毕业的时候，我们高兴地享受着高考假，好像自己在那些日子里是不会长大的孩子，毕业是那么遥远。可八天后，我们也要成为让学弟学妹们开心享受假期的学长学姐了。

最近这段日子以来，大家每天坐在教室里听老师上课，琢磨着令人费解的数学题，反反复复记着英语单词，背着记得住内容却记不住题目的古诗词，还有早读晚读都要读的政史地，刷着打击了我们无数次却又有无数次收获的物化生。如此循环往复的生活，好苦！但我们从来不怕苦！好难，但我们从来不畏难！因为我们有梦想，因为坚信我们的付出一定会有回报！在以后的人生当中，当我们回想这段日子，我们一定都会感谢曾经努力的自己。

高中也总有许多特别的乐趣。以前每次停电的时候，我们老以为是放假，可是现实残忍，梅梅老师和他的哨声马上就打破了我们的幻想；老师上课无意的口误、同学突然椅子一仰摔在了地上、本来正在说话却突然被老师点名起来回答问题的一脸迷茫的同学……还有还有，每当老师让你叫别的同学去办公室，你就会笑嘻嘻地对她说：“嘿！老师请你喝茶！”我们一起追打突然飞进教室的飞蛾，一起在大扫除的时候刷着别人的脏脚印，一起去搬水，一起看每次考试的分数，一起去商店买零食，一起给同学过生日，一起给老师买礼物，一起挤公交上下学；在寝室，我们一起洗衣服，一起偷偷地吃泡面，就算最后不幸被宿管人员抓住，脸上总是挂着笑意。

亲爱的同学们！毕业在即，我们永远也不会忘了我们之间的情谊，你们也绝对不会忘记！是谁在你上课头一点一点的时候用笔戳一下你的腰让你惊醒；是谁每天带水果和零食来学校和大家一起分享；是谁在你感冒的时候给你买药或是陪你打针；是谁帮你到食堂排队打饭；是谁当你忘记带钱的时候在小卖部慷慨地贡献自己的钱包，最后还调皮地说，记得还啊；是谁和你一起打篮球、踢足球、跑步，在你摔跤的时候却说：“快起来！我才不扶你！”然后伸出手拉起狼狈的你；又是谁在你因为某些烦心的事情而抱怨的时候耐心地听你诉说。这些人，这些事，我们要一辈子记在心底，你们不会忘记，我也不会忘记，不管以后大家还会不会常联系，只要彼此心底偶尔还会回放出这些回忆，我们就一直存在在对方的生命中，永远永远也不会离开。

敬爱的老师们！毕业在即，我们永远也不会忘记您对我们的淳淳教诲和无私奉献。雨后的教室里，是老师您耐心地给我们解答令我们纠结了好久的题；每一次考试失败后，是您用坚定的语调对我们说我相信你们能做得更好。敬爱的老师，我们怎能忘记您感冒了还要带着重重的鼻音和嘶哑的声音给我们上课；我们怎能忘记，在我们和同学之间有矛盾的时候，是您让我们松开了我们紧握的拳头，引导我们化解心头的误会，告诉我们要相互帮助，共同进退；我们怎能忘记，在我们失望、迷茫、无助，想要放弃时，是您陪我们谈心、开导我们、鼓励我们；敬爱的老师们，在那一个又一个寒冷的冬夜，因为有您的陪伴，我们的教室才显得特别的温馨；在那一个又一个炎热的夏夜，因为有您的陪伴，我们的教室才能远离浮躁。敬爱的老师们，谢谢你们的教诲与陪伴！我们的人生因为有了你们，才会更加精彩。

我们亲爱的十五中——岳阳市最美丽的学校。在这三年里，是您给我们留下了最美好的记忆。记得您40周岁的生日，那一次我们很荣幸地知道，我们十五中还有那么多优秀的校友；一年前的艺术节，我们在美轮美奂的艺体馆放声高歌、激情舞蹈；运动会上，红白相间的跑道上留下了我们奔跑的汗水与成功的欢乐；红绿相映的排球场仍回响着我们为队友鼓劲加油的声音。亲爱的母校，请相信，八天后，我们会用我们优异的高考成绩来报答您，让绚烂的烟花再一次骄傲地装饰母校的夜空。今天，我们以您为荣；未来，让您以我们为傲！

同学们，以前的你总说毕业遥遥无期，而现在，我们转眼就要各奔东西了。从前的我们以为可以在这里留下许许多多的印记，篮球场上的球印，道路上的脚印，桌上的手印。可当这最后短短的几天来临，我们就要毕业的时候，才发现，球印会被清洁阿姨扫去，脚印也会消失，手印因为桌子的无数次搬动被校服轻轻抹去。我们剩下的也许只有无数个日日夜夜的回忆和几乎被翻烂了的教科书。可回忆会慢慢淡去，教科书最终也会变黄甚至丢弃……唯一不会欺骗我们的，是我们共度的岁月，她永远停在那里。在这最后一关，我们用努力创造出的成绩也是不会被时间磨灭的！

同学们，让我们在这高考的最后几天里一起努力，一起拼搏，一起冲刺，考进自己理想的大学，不要让自己的青春留下遗憾！

祝福你们，我亲爱的同学们，祝你们梦想成真！

祝福你们，我们敬爱的老师们，祝您幸福快乐！

祝福您，我们最爱的母校岳阳市十五中，祝您永葆青春！

我的演讲完了，但对一切的一切，感情永恒！

谢谢！

湖南省岳阳市十五中高三315班

指导教师：李朝霞

在小学毕业班家长会上的发言稿 篇4

尊敬的各位家长，大家辛苦了！首先感谢大家能在百忙之中抽时间参加六（1）班家长会，这次家长会比较重要，因为它是学生小学阶段学习的最后一次全班性的家长会，也是吹起冲刺号角的一次会议，是学生顺利完成小学阶段学习，以更加优异的成绩考上高一级学校的家校交流、沟通会议，希望通过会议能进一步加强家校联系，共同商讨教育子女的方式方法，为学生成人、成功、成才营造良好的环境。下面我主要讲三点：

一、毕业班教师主要情况。毕业班教学一直是学校工作的重中之中，是学校的窗口，因此毕业班教师相对其他教师而言就显得更加累，更加有压力，但他们毫无怨言，对学生循循善诱、因势利导。班主任、数学老师陈老师多年从事毕业班数学教学工作，有着丰富的教学经验，获得县教育局等部门颁发给的“质量优秀教师”，指导学生参加各级各类比赛均获得一、二、三等奖的荣誉；语文教师石老师，现任学校教研主任，年轻而有活力，教学技术精湛，多次代表全县、学校参加自治区级、市级、县级比赛，均获得一、二等奖；英语教师冯老师连续多年担任毕业班教学，在全市小学毕业班质量评估测试中，均超过了下达的指标任务，获得了“超标奖”。从这一方面来看，我们的师资队伍较雄厚，是一去有活力、有冲劲、想干事、干成事的队伍。

二、目前毕业班已开展的工作。为了顺利通过毕业班质量检测，我们开学初制定了详细的计划，要求4月20日前全部授完新课内容，然后进入总复习阶段，把小学阶段近六年来所学过的知识进行分类复 1

习。据了解，分类复习已过半。

三、下步工作打算：

1.对学生的情况再一次进行摸底，做到“对症下药”。

2.有计划、有步骤进行总复习，迎接好6月5日和6月19日的两次模拟考。

3.了解学生的学习状况，合理调整复习方式方法。

4.注重劳逸结合，合理调配复习时间。

5.掌握学生的心理动态，抓好班级管理。

6.开好“三个会”即：家长会、老师会、学生会。

同时，为搞好本届毕业班，我对家长们提出几点要求；

1.营造良好的环境，尽量不影响学生的学习时间和休息时间，特别是娱乐时，要尽量远离学生。

2.注意调整孩子的营养，确保他们能应对总复习。

3.加强对子女在家的管理，杜绝到网吧上网，认真完成相应的作业。

4.注重心理疏导，避免在转型阶段而引发的不良行为，如谈恋爱、喝酒、抽烟等。

5.多与老师沟通，随时了解子女的情况。

6.多给孩子一些信心，鼓励他们勇敢面对困难，特别是生活中的困难，同时正确引导孩子面对挫折时带来的心理压力和包袱。

7.严禁学生带手机进教室，若发现，老师将统一进行规范管理。

在小学家长会上的发言稿 篇5

各位家长： 你们好！

这个学期才刚接手我们四

（五）的数学教学工作。感谢各位能够抽出时间参加我们的家长会，让我们通过家长会这个平台相互交流孩子在校和在家的情况，以便我们能够及时的调整自己的教学策略，提高教学质量。今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题：

一、对学习能力方面的一些要求：

1、帮孩子克服浮躁的坏习惯。现在的孩子见多识广，思维能力很强，但同时我们发现许多孩子们眼高手低，一看都会，一动笔就错，所以我希望各位家长和我们一起样培养孩子静心的习惯。如何培养孩子静心的习惯，我想：一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境；二是正确引导孩子的好奇心；三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业，做到先让孩子的心平静下来。我们四2班的作业工整度不够，这也是和孩子们内心浮躁有关，家长们在检查孩子作业的时候要注重这点，数学作业题要做对，也得要求整洁。

2、指导孩子独立思考。俗话说：熟读百遍，其意自现。当孩子遇到了问题，可以先让孩子多读几遍题，在读中抓住重点的字、词、句进行分析联想，帮助孩子思考，不要孩子一问，家长就告诉怎么做。题目要多让孩子来讲自己的想法，说自己哪一点不明白，这样也许会给你一定的启发，知道从哪里去帮助孩子。有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但孩子毕竟有了思考的过程，不能

养成每次写数学作业，就喊“妈妈，你来看看这题”，一会又喊“妈妈你来看看这题”。时间一长，不会思考了，每次都是妈妈你来看看。所以，假如你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，多读题目自己试试看。你可以在孩子做完了作业，再给孩子检查，假如真的有不会的，你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依靠你。但我们家长每天还是一定要给孩子检查作业，掌握孩子的学习情况，及时查漏补缺。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。

3、上课听讲。说到上课听讲，家长们一般认为听老师讲，这是很不全面的。上课认真听讲，既要听老师讲，更要听同学讲，同学和你在同一起跑线，他怎么想的，我是怎么想的，他对不对，和我想的同不同。学会听取别人的意见是学会合作的前提。但是在教学中，我还是发现一部分孩子没有养成认真听课的习惯。认真听课，积极回答问题做得好的同学有：

4、及时订正。我们作业的种类主要是练习与测试、作业本等，班级中一些同学已经养成良好的订正作业的好习惯，老师批改后都会及时更正。但是也发现一部分孩子前面错题根本不看不订正，希望家长能督促、配合我们的工作，是孩子养成良好的学习习惯。

5、提优补差要跟上，到四年级数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多，难度加大。就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。主要是看谁先适应现在的老师，谁先适应现在的学习，因为低段和高段肯定是不一样的。当然第二个两极分化应该在六年级学了

分数、百分数应用题后。因此现在的基础很重要对于学有余力的学生来说，不能局限于书本，书本上的都是基础比较简单，有了基础那就一定要多做一些拓展性题目，对所学知识有更深层次的运用；而对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思扶着他了，这些学生要重基础。而对于处在中游的学生家长要把握好度，对自己的孩子有一个恰当的评价。再者就是有的学生学校里的任务都不能完成，我们家长也不清楚就，往家教那里一放就不管了，在那里人多的话是不是能关注到他这也是个问题。总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。二．关于数学家庭学习辅导

1、真正关心孩子的学习

首先是仔细检查。有的父母说：我文化水平低，不会教。其实这不是借口。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

其次是积极配合。有些父母认为：教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家

长就要多花点心思辅导了。比如班级中的：

2、认真对待预习作业

四年级上册有很多数学知识是在以前学习的基础上进行深入学习的，例如大数的认识基础上万以内数的认识；统计更是从一年级一直学上来的；三位数乘两位数；除数是两位数的除法等，这些知识的学习具有很强的迁移性，咱们站的立场不再是教，而是指导并帮助学生进行自主学习的尝试，在预习作业和学习方法方面进行有针对性的指导。可以这样做：新知识在未学习之前，指导孩子认真阅读教材，带着问题去预习。一般在学新课的前一天，我会把授课内容浓缩成几个问题板书到黑板上，学生抄到预习本上，带着问题弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法。或者什么地方不懂，可以把它做上记号，这样上课的时候就会做到有的放矢。带着问题听课，有助于提高孩子听课的效率。说到这个预习本，请家长们翻一翻自己孩子的预习本，开学至今，我们一共做了10次预习作业，基本上我都尽可能的去批阅，但是咱们个别学生次数不全还算是小事了，到现在没有这个本儿有点成问题，老师就是想帮助养成主动预习的习惯也存在困难。这个预习作业咱分两部分进行，前一天晚上在家里自主学习，第二天课堂上边听边修订，学会记学习笔记。这点需要家长的督促和帮助，咱们配合好争取让学生早日学会“捕鱼”，而不是“吃鱼”。

3、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。

在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果，及时纠正错误的认识和错误的计算，不放过任何一个小小的失误。让孩子自己养成检查作业的习惯，不要轻易指出孩子的错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。但并不是家长就不要检查了，针对孩子的作业的情况了解，细心的家长就可以了解孩子的学习掌握情况。每天晚上要检查学生的学习情况以及完成家庭作业情况, 及时查漏补缺,做到坚持不懈.数学学科很看重改错，能及时独立的改错反映孩子的良好的思维品质，大部分孩子都能做到这点，希望家长能够配合检查。数学不查，做错了又不该错，就做的没有意义。

4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。以前很多家长反映:小孩子一到三年级时数学考起来不是90几就是100分,都很不错,但高年级明显下降,只能考80几分甚至70几.当然成绩下降的原因很复杂,因人而异.但有一个重要原因是相同的:那就是成绩一直保持得很好的学生,学习方法科学.学习态度认真。另一个原因,教材越来越难,你没有适合的方法,就不能适应难度的提高.因此,家长在辅导时不能就题论题,要从题目中归纳出常用的数学方法,把方法渗透给孩子.当然你不一定说出方法的名称,但可以把这些思想渗透给学生.5、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.三、学生近期存在的一些问题：

1、操作、画图。我们前面在第二单元学习的角的度量以及第四单元平行和相交的知识时，这些涉及到了很多方面的画图操作的问题，如画一个角，量角等。当然我们学生大部分能够画出来，但在具体动手画的时候往往不是忘了标出角的符号和度数，就是忘记标直角符号。

2、计算能力不过关，计算是基本功，一定帮孩子扎实的多练。想提高孩子的计算能力，首先可以从简单的口算开始，如：每天路上和孩子口算100以内的加减，乘法口诀，100以内的乘法口算等，如果孩子的口算很熟练，那么他的计算的正确率和速度就会提高。而笔算，可以从针对孩子错得多的地方让其多练习。比如我们现在学习的三位数乘两位数，同学们方法都掌握得很好，但总有很多同学在进位的时候出现错误，像这样的题，一定要让他自己检查错误，养成检查的好习惯。

四、今后数学学习需家长配合的地方

1、多与学生进行亲切交流,尽量抽出时间看看孩子学到哪里了，数学作业错在哪里，是不会还是没认真审题，尽量抽出时间今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,以如此的方式试着检查学生的学习情

况,及时查漏补缺,做到坚持不懈。当然交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。

2、与教师进行沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。家长要很及时了解孩子的学习状况，和老师及时沟通，及时发现存在的问题，与孩子共同分析产生问题的原因。要让孩子对学习内容产生或保持浓厚的学习兴趣，对学习任务有强烈的实现愿望，这样，孩子在学习过程中的注意和思维才能处于高度集中和充分活跃状态。

五．如何使学生养成认真完成数学作业的习惯”。

作业，是学生学习情况的一面镜子，教师通过它来及时了解反馈信息，并进行有针对性、有重点的辅导。那么在平时批改课外作业的过程中，我们发现孩子们在完成作业上还存在着一些不好的现象： 现象一：有些学生不肯抄作业内容和要求，经常要打电话询问别人。有些学生虽然抄下了作业内容和要求，可是没有对照着记载本来做，在不明确数学课外作业要求的基础上，学生就会出现漏做、少做、做错页数的现象。

现象二：有些学生完成作业不是“一气呵成”的，而是做了一会儿作业又去做别的事情了，弄到后来作业还没有做完却以为做完了，等到老师指出才“恍然大悟”。

现象三：有些学生完成作业时，对家长的依赖性很强，遇到问题，不肯动脑筋，只等着家长来告诉他，做作业变成了听写作业，还有的学生做完作业就把本子、练习册往家长面前一推，还理所当然的说到：“检查吧。”好像这是家长的事情，而非自己的事情。

现象四：有些学生做作业时不够专心，不够投入，总是要边做边玩，什么东西到了他那儿都会变成玩具，以致作业的时间太长，速度太慢，思考数学问题也是断断续续，作业的质量也肯定高不了。

现象五：在做作业的过程中，有些学生不肯打草稿，有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。

针对这些现象，我们该如何促使学生养成认真完成作业的好习惯呢？我们希望得到家长们的支持与配合，希望家长们能对孩子少一些语言上的罗嗦，多一些行动上的关心。我们不妨就从以下几个方面入手：

1、给孩子提供一个良好的作业环境。当孩子学习时，家长一定要保持安静，不要在孩子面前大声地谈话，要注意排除干扰孩子学习的因素，不要边听音乐边写作业，不要边看电视边做作业，不要边玩玩具边做作业，不要边吃东西边做作业。如果在孩子学习的同时，家长也能看看书，写点东西，学生就能耳濡目染。

2、要控制孩子做作业的时间。孩子回到家后，家长要及时了解孩子当天要完成的作业内容和要求，各位家长可以根据孩子的作业速度给定一个作业时间。一般情况下，我们的数学作业在20分钟左右就可以完成，家长们可以在学生前面放一只手表或一个闹钟，让孩子自

己把握好时间，或者家长也可以到时间后亲自检查一下孩子完成作业的情况。相信一段时间的训练后，学生的作业速度就能上去了。

3、要养成认真书写，作业清楚的习惯。对于数学作业，我们有明确的格式、要求，比如等号要划5毫米长，每次作业要和上次作业的记分格空开两行等等。家长应配合老师，督促学生认真书写，要使用固定的草稿本，只有孩子专心了、投入了，书写才会端正，作业的质量才会高。如果孩子写得不好，家长也应亮出你的态度，要求他重写，使孩子意识到不止老师在关注他，自己的父母也在关注他。

4、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。当孩子完成作业以后，家长应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品，以免第二天早上手忙脚乱，匆忙之中就丢三落四了。在整理书包的时候，还应提醒孩子看一看家作记载本，及时准备好第二天的学习工具，以保证课堂的学习效率。比如说：前一阶段，我们学习了用计算器计算，计算的数目很大，需要借助计算器，可是有些孩子就忘了带，课堂上就无法操作。再如：我们画三角形的高时要借助三角尺，有的孩子忘了带就无法完成操作。

各位家长,“一切为了孩子”是我作为教师的最大心愿.但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.不当之处还请批评指正.“父母是孩子一生的老师”，您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。我相信，你们的到来，你们的努力将会使孩子们的学习成绩更上一层楼。最后送二句话与各位家长共勉。严在当严处，爱在细微处！

在小学家长会上的发言稿 篇6

尊敬的易校长、中小的各位老师，尊敬的家长同志们：

大家下午好！

首先非常感谢中心小学的领导为我搭建了一个与各位交流的平台，给予了我与大家一起思考学校发展，思考学生成长的机会，更感谢中心小学的全体老师多年来为我校培养、输送了大批优秀的毕业生。

中心小学是一所充满着希望和激情的学校。这里有一个开拓而扎实工作的领导班子，有一大批年轻而热爱工作的老师。这是一所满载收获的学校，是一所发展形势越来越喜人的学校：教育科研、教学改革省市有名，教学质量、学生素质全县突出。我们统计了一下，近年来，我校升入宁乡一中、四中等省示范中学的学生中，有三分之二以上来自这片人杰地灵的沃土，比如：

我们本届初三学生中，名列年级前五名的就有：黄娇莺、廖婉丽、谢坚城、唐依琳等，今年的初一新生中，我们更感受了中小毕业学生的优秀：有林珍珍、周嘉穗、李晴、唐晶、廖甜、李天成、周路、陈柔等几乎占尽了年级的前十名。特别是学生的综合素质比如普通话，英语口语，活动能力方面尤其突出。

尊敬的家长们，只要你们给予我们一点点的信任，给予我们一点点的鼓励，给孩子们一点点的支持，我们南田坪的全体中小学的老师一定能为你们的孩子插上腾飞的翅膀，让我们一起收获到成功的喜悦，帮助各位家长与孩子实现心中的梦想。

我看到今天到会的家长们，很是感动，更是欣慰。事情虽忙，但挡不住我们对孩子的拳拳爱心；路程虽远，阻不了我们对学校工作的热情支持。我们的家长越来越重视对子女的教育，我们的工作就越有动力，越有信心。

今天很荣幸能和各位家长一起来关注孩子的发展，一起来思考孩子的未来。六年级是整个小学阶段的一个总结，是对整个小学知识的巩固与提升，是向初中顺利过渡作良好铺垫的时机，是孩子心智走向成熟的关键一年。我们经常感叹：

1、现在的小孩太难教育了，太难管理了，他们要求高，对新生事物接受快，思想受新时代的影响，行为习惯，生活方式越来越不被我们理解，我们稍不留心，就与孩子产生了代沟，有了隔膜，不能适应对孩子的教育。

2、为什么孩子小时候那么爱学习，成绩也好，一到高年级就不行了？为什么我的孩子看起来很聪明，但一上初中就不及格了？甚至根本讨厌学习了呢？面对这些苦恼我们怎么办？

孩子的教育是一门艺术，也是一门高深莫测的科学。使他们顺利成长成才是我们一辈子的不懈追求。我在初中一直担任学校的管理工作，对学生的了解也许比大家要多些。六年级学生向初中过渡时存在的心理、行为、需求非常特殊，因此我曾进行过认真的观察与思考，下面和各位谈一点我的个人见解：

原则：爱而不宠，宠而不骄，骄而不纵；

1、心理相容，重视心理引导

（趋向成熟但未成熟；已有主见但难以独立；依赖意识严重但存在叛逆；个头长大但代沟越来越明显）

2、行为调整，重视习惯培养

（重在对他们的行为习惯的约束，学习习惯的养成，自主学习能力的培养，学习自觉性的锻炼，初中因为课程的增多，难度的增大，使一部分学生将会在初一的第一期就会被落下来，因此特别要重视这几点）

3、赏识孩子，重视成功激励

（记住一个观点：好孩子是夸出来的，不是打骂出来的；做法：多表扬，多肯定，多鼓励，少责骂，少挖苦，少讽刺。孩子们在一二年级时是大家的心尖肉，让他们经常找到被呵护被肯定的感觉，让他们对学习依然充满自信，充满热情。）

4、文化熏陶，重视思想培育

（家庭始终是思想教育的主阵地，家长是孩子行为习惯培养的第一任老师；家庭要有文化氛围，要有和谐的有利孩子成长的环境；家庭中始终要多些正面的思想引导，少出现负面的影响；帮助孩子树立积极的人生态度，正确的人生目标，健康的生活方式，良好的行为习惯）

一个学生的发展离不开家长与学校的配合，一所学校的发展更离不开家长的理解与支持，我们南田坪中小学的发展更离不开大家的关注和督促。随着促进教育均衡发展的政策变化，城关地区的教育资源越来越紧张，城乡一体化协同发展成为了今年教育局重点改革的必然趋势。也许大部分的家长在今后会选择子女在南田坪中学就读，想更了解我们学校的一些基本情况。今天我想借机会和大家一起谈谈南田坪中学近年来取得的成绩与变化。

近四年来，我们做了许多工作，取得的一些成绩，可以用四句话概括：办学条件明显改善，校风学风规范严谨，教师队伍敬业奉献，教学成绩稳步上升。四年来，在学校大量优质生源流入民办学校的情况下，我们全体师生一起努力拼搏，仍然有近在眼前30名学生升入宁乡一中，有50多名学生被四中、十三中等省市范性高中录取，特别是今年上半年我们学校有唐睦洲同学数理化竞赛分别获市一等奖二等奖，其中化学竞赛是全县27名的好成绩。宁乡一中从近9000名学生中择优录取了四十名，唐睦洲位居其中。有现在的初三学生赵晴同学也在上半年的全国数学奥赛中获得全县第17名的好成绩，廖婉丽、黄娇莺分别是县第29名，38名。我们的乒乓球在县运会中男女双打都荣获了第一名，男女单打也分别进入了前六名，科技活动多次获得市团体一等奖。这也说明了，我们南田坪的中小学教师有能力有信心能将优秀的学生培养成材的，只要大家相信我们，给予我们机会，给予我们支持。

我们虽取得了些许成绩，但与我们的目标有差距，与家长的需求有差距，更不能和民办学校或城北中学相比，（特别是办学条件，优质生源，高昂收费我们都不能与他们相比）

但我们的师资水平不差；敬业精神更强，（不计报酬、有奉献精神、坚守学校、更能关心那些优秀的同学）

在小学家长会上的发言稿 篇7

保8应该不成问题。中国GDP整个上半年就达到了7.1%，发展态势较好。另据我国宏观经济形势先行指标之一的采购人经理指数(简称PMI)显示，2008年7月，制造业PMI下降到48.4 (50为临界点)，11月下降到38.8，与国家统计局公布去年四季度GDP降到6.8%是一致的。2009年3月，PMI又回升到52.4，出现了一些积极的变化，中国的经济已经到底，后面的发展速度不可能再低于去年四季度和今年一季度。主要原因一是中国处于工业化、城市化、新农村建设的加速建设时期，基本面没有变，处于这个时期的国家都是发展速度加快。二是出口需求大幅下降，对GDP的负增长，国家已采取加大投资与扩大消费来弥补。

短期内中国不可能进入通货膨胀。上半年CPI为负1.1, PPI是负5.9，价格下跌基本上也差不多了，不可能再降，但年内价格还是低迷的。有人担心信贷规模如此之大，加上楼市、股市可能出现泡沫，国际上有些品种已开始涨价，中国会出现通胀。这种担心是很正常的。改革开放以来，通胀的年份多，通缩的年份少。我认为通货膨胀短期内不可能形成，如出现，也是明年下半年以后的事情，是3%～5%的温和性通胀。

全球金融危机对中国经济的影响。上半年社会消费品零售总额增长15%，扣除价格因素实际增长16.6%，但出口下降了21.8%，进口下降25.4%，很明显，金融危机严重影响了中国的进出口贸易，进而影响到与进出口有关的企业，特别是第二产业。沿海发达地区的冲击大于内地。今年上半年上海GDP只有5.6%，浙江为6.3%，广东为7.1%，而中西部反而加大了发展速度。从制造业PMI与非制造业PMI来分析，2008下半年与2009上半年，低于50的制造业有7个月，而服务业只有3个月，这说明对服务业的冲击要小于制造业。整个金融危机对中国GDP影响有两至三个百分点。

中国经济目前出现的问题是深层次矛盾的必然反映。主要是结构性矛盾，有产业结构矛盾、产品结构矛盾、消费需求、投资需求和出口需求的结构矛盾，有东部、中部、西部地区的结构矛盾，有城市和农村的结构矛盾、贫富差距的结构矛盾、垄断性行业和竞争性行业的结构性矛盾等。中国重生产轻流通的烙印很深，这也是影响中国经济发展的重要因素之一，改革开放以来，生产、分配、流通、消费四大体制改革的不平衡、不协调诱发了不少问题。全球经济下滑，中国经济下滑，必然产生底部震荡，引发冲突。比如国际货币基金制度，三大经济体与金砖四国，资源大国与需求大国都会产生一些利益上的冲突。

应对措施已取得初步成效。国家应对全球金融危机上半年已初见成效。物流是十大振兴产业规划之一。物流就是讲运输，讲仓储，但是现代物流发展历史也就是一个世纪，发达国家已较成熟，中国仍处于发展阶段，和发达国家差二十年到三十年。物流总成本和GDP的比率，2006年美国是9.9%，2007年达到10.1%，2008年降到9.8%，也就是GDP中9.8%是物流成本，中国GDP物流成本占到18.3%。有的人认为中国产业结构和美国不同，美国60%～70%是服务业，中国现在大部分是制造业。但不管怎么说，中国的高GDP和高物流成本，反映了中国经济还是粗放的，物流发展空间很大，2008年物流增加值占GDP的6.6%，占第三产业的16.5%，物流业是非常重要的新兴产业，并对制造业、流通业、农业的产业提升起到很大的作用，对建材行业也是一样。

当前中国经济存在的主要问题。扩大投资一方面可以保增长，但不可能持久，财政赤字加大，高投资率必然要以低消费率为代价，影响老百姓生活水平的提高;中国低工资制度、高储蓄率使有效消费变成了潜在消费及大家对经济前景仍缺乏信心都是中国的消费缺乏后劲的主要因素;出口需求的恢复短期内难以奏效，这决定于全球经济的复原时间，恢复到3%～5%的增长我认为需要2～3年时间;中国经济底部回升引发的震荡有一些风险。

中国建材流通行业的挑战与机遇

多种因素引发建材流通市场的不稳定。 (1) 宏观经济的波动。建材是国家宏观经济的一部分，不管是建材生产、建材流通，还是建材消费都与宏观经济的好坏联系在一起。 (2) 投资结构与投资规模的变化。建材行业包括两方面，一是生产建材，如钢材、木材、水泥等，二是生活建材，如瓷砖、家具等，这些投资建设可消耗全国钢产量的54%，投资需求有30%会转化为消费需求。 (3) 房地产政策的调整也容易对建材市场有所影响。今年上半年，商品房销售增长31.7%，房价下降0.7%，我认为目前商品房价格不理性，国家也在研究怎样进行调整和调控。城镇人口每年增加1300万，商品房需求的确比较大，但也有一部分人买房子是为了投资增值。 (4) 居民可支配收入用于消费与储蓄的变化。要逐步改变目前的低工资制度，促进消费，除黄色消费、白色消费、公款高消费，其他所有的消费都是合理的。

工业化阶段使中国建材市场有坚实的生存力与发展力。中国处于工业化中期，城市化加速，新农村建设，建材需求量很大。中国现在到处都在搞新农村建设，力度很大，今后还要发展“都会经济”，如国务院批准湖南“长株潭”计划，把长沙、株洲、湘潭联成一个经济区，建设扩大了，建材需求量就大了。城市市场是如此，农村市场也是如此。

环保、绿色、节能产品的推进。改革开放以后，我们在环保、循环经济上付出了很大的代价，建材有些还达不到国际标准。提倡绿色、节能，需要更新改造，对建材行业提出了一个新的要求。国家加大了对新型材料的研究开发。

抓住中国建材行业发展的难得机遇。一是政策机遇，二是新的流通方式与经营业态的机遇。想讲一个东西，即链条经济，产业链、信息链、供应链、价值链、服务链，今后的竞争将是供应链与供应链的竞争，一个核心企业必然有上游、下游，一个核心企业形成核心企业层，形成一个商业生态系统，等等。企业的相互关系就是四个字：竞争，合作。市场经济发展到现在，不是你死我活，而是合作共赢。建材经销商必须了解产品的原料、产地、用途及生产方式、价格构成等，还要了解消费者的消费理念和心态，他们最想要什么。生产商、经销商都要研究怎么样形成一个产业链，走社会化、市场化、专业化之路，建材生产和流通企业都要打造自己的核心竞争力。

除了农副产品批发市场，建材市场我认为是最大的，批发市场可以划分为一代、二代、三代、四代，从建材市场情况来讲，有一部分已到三代，少数到了四代，大部分还停留在二代，建材市场已到了非提升不可的阶段，涉及信息化提升、功能提升、物流提升和新模式提升。

中国建材商的对策

应对金融危机冲击下的中国经济，建材商一定要有一个清醒的头脑，一定要坚定自己的信心。我给大家提出四大对策，这是一个系统工程，缺一不可。

第一是革新你的理念。中国转轨时期最大的问题是体制问题，是理念问题，成功的建材商必然能革新理念，不能墨守成规。第二是打造自己的核心竞争力。别的企业不可模仿。第三要勇于创新。创新才能发展，创新才有动力，创新才能立于不败之地。这一点上要学习日本的综合商社。第四是提升你的团队素质。包括高管，包括中层人员，也包括研发与市场开拓人员。人才决定一切。

我在参加中国市场学会的年会时，有人提到用“金木水火土”来打造属于自己的中国功夫，结合我们建材行业来讲，也可以用“金木水火土”来营销我们企业。产品就是“金”，是名牌或者是物美价廉的产品，就会得到消费者的欢迎。好的产品是企业生存之本，肯定是金。“木”，就是你的支撑体系，你的市场载体，你的平台，有形市场也好，无形市场也好，这是我们的“木”。“水”，是价格，随着市场供求关系变化可涨可落，我们要有成本的概念，只有控制成本，才能合理控制价格。“火”，是我们的服务，中国现在很多问题出在服务上，改变服务的理念、改善经营之道是我们建材行业的主要问题。我们可从“金木水火土”来理解我们中国的问题，中国是一个社会主义市场经济国家，现在还处于工业化中期，城市化加速，新农村建设，全面实现小康社会，对我们建材生产也好，流通也好，物流也好，要学习外国的经验，更要创新我们的模式，练就我们的中国功夫。

在小学家长会上的发言稿 篇8

大家好！我诚挚欢迎各位参加2008年亚欧会议终身学习论坛。我谨代表中国教育部，向与会的专家学者致以诚挚的问候！

亚欧会议终身学习论坛首次在中国举办，是北大和中国学术界的殊荣，我认为此时此地是举办这次论坛最好的选择。

我相信，这次大会一定能够为政策的制定及实施作出重要的贡献。首先，本次会议吸引了来自亚欧两大洲的专家学者，大家都关心终身教育和学习型社会的议题，对一些问题持有相似的观点，都认为应该尽快将其列入学术和政策议程。尤其在当前，两地区都遭受到近期的经济衰退影响以及环境变化、食物安全等问题的困扰，当务之急是分享大家在终身教育领域的知识和见解，齐心协力找到共同的解决途径。

其次，本次会议着重强调了投资终身教育的重要性，指出学习和合作是解决全球问题的基本手段。会议由北京大学主办，继承了以往会议的精神，并进一步将终身学习纳入全球问题的解决方案之中。

第三，亚欧是唯一两个相连的大陆，同时也是人口最多的两个洲。我们既有差异，又相互补充，这种差异和互补为教育和学习方面的合作提供了基础。这次会议就是为了实现这种互补性的战略合作。

第四，中国正在制订2020年中长期教育发展纲要。1993年制定的《中国教育改革与发展大纲》，作为中国教育政策的核心推动并最终实现了义务教育的普及和高校的发展。当前，中国政府正在研究制订政策大纲。在制订过程中，如何理解国民教育系统以及终身教育是其中的挑战之一。这次会议就是为了让大家大致了解计划的框架，并就这个问题进行深入探讨。

今天我的讲话包括以下几点：首先，我要谈谈讨论终身教育的紧迫性；其次，对中国的实际情况和主要问题进行总结；再次，提出支持终身教育的政策框架；最后，探讨一下亚欧合作问题。

一、探讨终身教育的急迫性

首先，我将从以下三个现象开始，简单分析一下解决终身教育问题的重要性。

第一，大部分发达国家和发展中国家正在经历全球化，这使得知识在不同的国家之间流动，各国都感受到了培养高技术劳动力的责任。全球竞争力代替了基本识字能力，成为了个人发展和经济增长的基础。然而，全球化必须同时是人本的，必须考虑到人民的生活水平。对社会福利和全球竞争的关注为建立终身学习的和谐社会提供了舞台。

第二，知识经济以惊人的速度发展。这种根本的经济结构变化产生了对高素质劳动力的巨大需求。知识社会的特征在于对具有不同知识、技术水平的劳动力都有需求。也就是说，所有的人，包括熟练的和非熟练的劳动力都必须加入到终身学习中来，因为知识会随着时间老化。随着知识贬值和技术创新，甚至连学位也是有期限的。这些都使得继续教育成为知识社会中新的社会规范。

第三，终身教育发展是随着全纳教育而开始的。终身教育和全纳教育就像一个人的两条腿，前者推动个人加入到继续教育的项目中，后者将弱势群体纳入这些学习活动中。这一推拉机制推动我们进入学习型社会。实际上，终身教育正从供给驱动为主转向需求驱动为主。在这一过程中，终身教育的公共供给保证了教育中的社会公平和凝聚力。同时，全纳教育保证了被排除在正式教育系统之外的人的学习机会，如进城务工人员、下岗职工和有培训需求的弱势群体。然而，终身教育和全纳教育的结合并不是中国独有的现象。许多欧洲国家同样也面临新移民潮带来的严峻挑战。将全纳教育加入到终身教育政策框架之中，意味着政府应该向移民及其家庭提供接受教育的机会。随着全球化、知识经济以及终身教育和全纳教育的结合，我们正进入学习型社会的新纪元。然而，这些还不足以保证终身教育的实现，对于工作的需求和更高的生活质量的追求才是推动终身教育实现的根本动力。在过去的几十年里，科技的发展带来了全球化，而全球化加速了科技创新，使得科技升级的周期越来越短，企业和产业的周期也缩短了。人类有史以来首次进入了一个充满不确定性的时代。这种不确定性促使专业人员以及非熟练劳动力面对不断的训练和再训练的需求。也就是说，一次性的学习模式已经过时了，取而代之的是终身学习的模式。一个人需要不断参加正式和非正式的培训，以保住自己的工作。学位和文凭已经无法保证稳定的工作和终身雇佣。所以，我们的社会正逐渐从局限在学校场所的正式教育的国民教育体系转向可发生在任何场合的正式和非正式教育相结合的新型终身教育体系。当终身教育体系替代了现在的国民教育体系时，受教育的机会应该覆盖到之前被排除在正式教育之外的群体。这种做法能使公平、社会凝聚力和自由选择重新回归我们的教育体系。

二、中国的实践和问题

现在，让我们从宏观背景分析转向对中国的政策和实践的具体讨论。我将简单回顾一下中国政府在推动终身学习过程中的成就。

1. 成就

第一，为了回应信息化社会和经济全球化的挑战，中国政府已经推行了一系列支持终身教育的政策。这些政策体现在1993年《中国教育改革和发展大纲》、1995年《教育法》以及党的十六大报告当中。

第二，终身教育的立法正在逐渐改善。终身教育立法从过去零散的规章制度和政策建议到现在变得更加系统化。例如，2005年福建省通过了《福建省终身教育条例》。另外，2007年《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》也着重指出了终身教育立法的重要性。

第三，中国政府对终身教育发展提供财政支持。近年来，政府增加了在基础教育、职业教育和对进城务工人员继续教育等领域的投入，为支持终身教育铺平了道路。

第四，围绕着终身教育理论和政策分析的终身教育制度构建正在进行中。例如，2007年，中国教育发展战略研究会建立了终身教育工作委员会。这个委员会是一个全国性的学术联合会，主要功能是推动终身学习的研究和实施。

2. 亚欧经验

在讨论中国教育问题之前，我想先比较一下亚欧的经验。我认为可以总结如下。

首先，亚欧处在不同的发展阶段。亚洲许多社会经济衡量方法，如人均GDP，中学和高等教育入学率等与欧洲存在差别。

其次，亚洲是世界发展最快的地区，庞大的人口使得地区经济发展非常有活力。同时，亚洲各国之间也存在巨大的差别，社会经济发展存在明显的不平衡。日本和韩国是高度发达的市场经济国家，而中国则是社会主义国家。

最后，我想强调一下两地的文化、宗教和历史差异。大部分亚洲国家都经历过被殖民的历史，而欧洲国家则没有。另外，欧洲国家的宗教信仰比较相似，对耶稣的信仰使欧洲的宗教信仰成为一体；而亚洲的佛教、印度教、孔教、道教以及其他宗教信仰之间就没有共同基础。多样化需要更高程度的交流。

3. 中国面临的问题

虽然我们国家已经取得了巨大的成就，但是中国教育仍旧面临一些问题。中国是一个仍处在工业化和后工业化过程中的发展中国家，经济发展迅速，但是政府给教育的预算却很有限。通过30年的努力，中国已经普及了义务教育。现在的挑战是巩固全民教育的成果，推动少数民族和弱势群体教育的发展。在高等教育阶段，主要的问题是提高教育质量，鼓励创新。党的十七大将职业教育和培训作为国民发展的首要任务之一。从那时起，中国政府已经出台了很多政策支持职业教育制度建设以及对职业教育学生提供财政支持。

由于中国刚刚普及基础教育，进入大众高等教育阶段，有些人建议未来的首要任务是加强义务教育和高中阶段教育，而不是转而着重于终身教育。也就是说，中国很需要一部《终身教育法》来指导终身教育政策的实施和评价，以及解决这一过程中遇到的具体问题。所以，中国学者和决策者十分希望能够向亚欧同行们学习。

三、支持终身学习的框架

1. 五项政策选择

为了提供支持终身学习的框架，中国能够做些什么？我想与大家分享一下我个人的看法。我认为未来的政策制定应该考虑以下几个选择。

第一，加强公众对终身学习的认识。发动社会公众加入到推动终身教育发展中来是非常重要的。就像之前所说，政府在这一过程中需要扮演一个重要的角色。政府要成为社会改革的领导力量，就应该通过将教育摆到优先位置以体现对终身教育的重视，就应该将人力资源作为21世纪国家发展的关键资源，就应该抓住社会发展的大趋势。另外，政府应该具有进行终身教育创新的意愿。最后，政府应该促成所有利益相关者达成共识，支持建立一个教育机会均等的学习型社会。

第二，制定教育总体规划。这个规划应该将各级教育统筹协调成为一体，将终身教育的观念融合到现有的学校体系中去。这种整合应该是一种无缝的接合，而不是形成一个平行的系统，使得终身教育系统成为正规学校系统的竞争者。这正是我所讲的将终身教育与全纳教育相融合，通过终身教育来重新改组现存的教育资源，使其覆盖教育系统的边缘。

第三，未来的政策还应该解决终身教育的法律支持问题。我们不仅要关注终身教育立法，还应该关注贯彻执行法律。和谐社会是关注教育公平的社会，其基础是学习型的社会。实际上，终身教育和全纳教育是建立学习型社会的支柱，是和谐社会的基石。所以，法律的支持是十分必要的，尤其是法律能够为终身教育的创造和政策制定建立起推拉机制，包括建立正式和非正式教育的强制标准、资格认证标准以及教育效果评估标准。最重要的是，法律必须注重对终身教育的财政支持，包括财政来源、各利益相关者的责任，以及资源分配机制。最后，法律只有坚决贯彻执行才能够树立权威。为保障所有人接受终身教育的机会，我们应该建立更多相应的执法机制。

第四，另外一个支持终身教育体系的重要因素是财政。虽然动员各种社会资源投资教育非常重要，但现阶段还是应该主要由政府来提供教育机会。利益相关者也应该通过各种方法分担政府的负担，如税收、捐赠等。财政和税收政策尤其应起到刺激社会投资终身教育的作用。美国的教育所得税减免就是一个很好的例子。通过减免个人投资和捐赠于教育的税费，政府鼓励市民积极加入到分担终身教育费用的行列中。成本分担的合理性和正当性在于它有助于人力资本的积累、就业能力和生产力的提高以及健康和生活水平的改进。

然而，是否有足够的资源投资于终身教育？根据我的观察来看，通过税收政策，可以促使社会消费向提高生产力从而增加终身教育资源可得性的方向发展。例如，社会上有很多不合理的消费方式，如奢侈品消费和过度消费，这些浪费掉的社会资源都应该被用于投资教育部门。

另外一个可能性就是开发闲置的社会资源，如将全国各地的孔庙作为终身学习或者社区活动的场所，这样，许多处于社会边缘的群体就能够相互交流并加入到文化或者职业训练中来。

第五，我想谈一谈终身教育中的激励机制和社会认同问题。终身教育可以作为学位教育和证书教育，以及正式教育和非正式教育的过渡。它可发挥“高速路交汇点”的功用。一方面，通过学分转换鼓励正式教育和非正式教育机构之间的流动，终身教育可以打开通向各种教育系统的道路。例如，职高的毕业生能够进入四年制的大学，普通大学毕业生能够进入社区学院接受职业培训。另一方面，在一个更加开放和流动性更强的社会，通过对地位较低但是有更多的发展潜力和流动性工作的认证，终身教育能够使得僵化的职业地位变得更加灵活。也就是说，在未来，一个人的社会经济地位不应该由他们所得到的学位或者他们毕业的学校来决定，而应该与一个人的终身学习活动联系起来。通过在终身教育活动中引入激励措施和社会认证机制，我们可以实现“全民终身学习”的设想。

2. 指导方针和政策制定

所有上述五项政策建议——政治意愿和共识的建立、教育的总体规划、立法和贯彻执行、政府和社会共同参与的财政支持、引入激励和认证机制，都强调了终身教育政策制定的两个基本原则。

首先，终身教育的支持框架应当是符合本国国情的。我要强调，在借鉴其他地区经验政策的时候，必须认识到地区差异，这是非常重要的。以亚欧的政策为例，正如之前提到的，亚洲是个人口众多、经济发展迅速的大陆，亚洲各国之间无论是在经济发展、宗教信仰还是地理环境上，都有着巨大的差别。欧洲的国家很大程度上是同质的。这使得我们不可能建立两个完全相同的终身教育体系。政策的制定和实施都应该具体问题具体分析，这对学习怎样进行政策制定非常重要。

其次，由于政策必须适应当地实际条件，我们不能生搬硬套他国经验。考虑到两个国家之间的差别，政策嫁接是更好的选择。嫁接是在彻底了解双方国家的国情之后有选择性地采用最好的策略。由于亚欧很多国家都已经发展了自己的终身教育政策，相互借鉴是可能的。

四、亚欧合作

在讲话的最后，我要回到这次会议的主题，那就是亚欧的合作。据我看，两个地区的合作还存在着很大的空间。

在国家和地区的层面上，需要进一步加强沟通和人员交换。而且，如果合作建立在具体项目基础上，就更容易开展。对于政策选择，共同的活动可以在已建立的项目平台上进行，如欧洲的伊拉斯谟计划和苏格拉底计划。我们同样可以开展新的合作提议。

我也相信定期的会议，如亚欧会议终身教育论坛，为有效的交流和合作做出了很好的榜样。毫无疑问，大家都能够从国际和本国的视角，对现存的理论、政策和实践进行回顾和交流，并从中获益。最后，我希望这次会议能够圆满实现目标，成为将来跨区域合作发展的新起点！

谢谢大家！