外研社版三起英语六年级下册教学计划

外研社版三起英语六年级下册教学计划（共10篇）

外研社版三起英语六年级下册教学计划 篇1

英语教学计划

六年级

张营小学

傅彩

2012.0

2新标准英语三年级起点第八册教学计划

一、学生情况分析：

临近毕业，教学内容难度增大，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。

二、教材分析

本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务。

module 1 :能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用whatdo youwant ? Iwant…….Howmuchisit?It’s……

module2:能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用whatareyougoingtodo/eat? I ’ mgoingto…….module3:学会描述正在发生的事，学会运用I ’ msendingsomephotosthe sunisshining.module4学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。学会运用

whocanhelpme ?sorry,Ican ’ t.module5: 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Damingisplayingthetrumpetbutthephoneisringing.module6学会给他人礼物和接受别人礼物。Iboughtyou

thisbook.module7 学会描述一次访问，ShouzhouVflewintospacewithyangliwei.module8: 学会描述一个人的一生Hellenkellerbecameblindanddeafetc.Module9 学会询问原因及回答。What’sthematter,my

pencilsbroken

Module10 学会一般将来时来描述自己的计划和将要发生的事情。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六、课时安排

每个模块大约需要4课时的时间。

Module 14课时

Module 24课时

Module 34课时

Module 44课时

Module 56课时

Module 64课时

Module 74课时

Module 84课时

Module 96课时

Module 106课时

外研社版三起英语六年级下册教学计划 篇2

()1.Tina’s family have dinner at noon.()2.There are many things to eat.()3.Tina often washes her hands before dinner.()4.Mother often asks her to wash her face.()5.Tina doesn’t wash plates after dinner.十一、小作文。（12分）请根据提示，写一篇短文，介绍你在周日的活动，至少五句话。

参考词语: get up, breakfast, do one’s homework, go shopping, do some cleaning, supper, watch TV, go to bed.答案：

外研社版三起英语六年级下册教学计划 篇3

一、短语：

1.live in住在....2.still in England仍然在英国3.a programme about China一个关于中国的节目4.I`m coming!我就来！5.old lady老女士（an old lady一位老女士）6.in China在中国7.many years ago许多年以前8.in a small house在一个小房子里9.enough food足够的食物10.How about....?....怎么样？11.lots of许多12.every day 每天13.watch TV看电视14.Thank you for.....为...而感谢你15.talk to....和.....谈话16.miss China想念中国

17.four years ago四年以前18.a television programme about China一个关于中国的电视节目

19.last year去年20.talk about her life谈论她的生活21.on a fire在火上22.work in the fields在田里干活23.nothing stay with the same没有什么留下是一样的（相同的）24.the world 世界25.go round the circle转圆圈26.not...at all一点也不

二、句型：

1.I`m coming!我就来！再如：--Tom,supper is ready.Come quickly.---Ok,I`m coming.汤姆，晚饭准备好了。快过来。好的，我就来！

2.Life was very different in China many years ago.在中国，许多年以前的生活非常不同。【本句由于有many years ago这个过去的时间，说明事情是发生在过去，所以谓语动词be要用一般过去时态was。一般过去时态是表示过去经常发生的动作和存在的状态。谓语动词要用其过去式。动词过去式的变化规则：1.一般在动词原形后加-ed。如look-looked;2以不发音的e结尾的只加-d如：live-lived;3.末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed.如：stop-stopped;4.末尾是辅音字母加y的动词，现变y为i,再加-ed.如：study-studied.5，不规则的动词过去式需特殊记忆：am/is--was;are--were;go--went;come--came;take--took;have/has--had】再如We lived in a small house many years ago.许多年以前我们住在小房子里。练习：许多年前，我们在火上做饭。

3.There weren`t any buses.没有任何公共汽车。【any一些，任何。常用在否定句和疑问句中。Some一些。常用在肯定句中。】请用some any填空：buses and cars now.buses or cars.4.We didn`t have enogh food.我们没有足够的食物。【enough后面可以加“可数名词的复数”，也可以加“不可数名词”。】再如：Now we have enough houses.现在我们有足够的房子。

5.Thank you for talking to us.谢谢你和我们交谈。【Thank you for......“为什么而感谢”。for后面可加名词也可加动词ing的形式。】

6.She didn`t have a television or a radio.她没有一台电视机和一台收音机。【or和and都可以讲“和”的意思，or用在否定句中，and用在肯定句中。】填空：She couldn`t readwrite.write.7.There were no cars or aeroplanes,there were only bikes.没有任何的（一辆）汽车和飞机，仅仅有自行车。【上句=There weren`t any cars or aeroplanes,there were only bikes.句中的“no=not any加复数或不可数名词；no=not a/an+可数名词单数”。】再如：There is no pen or pencil.=There isn`t a pen or a pencil.没有一支钢笔和铅笔。

8.写出现在和过去的情况各4句话：

外研社版三起英语六年级下册教学计划 篇4

尤彰小学张冰冰

一、复习内容与目标

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

1．字母：能熟练掌握 26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个。

3．对话：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

二、复习的方法与过程

（一）复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

(二)复习方法：

1).注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。

2）注意密度、合理分配时间； 重视学生的反馈信息。

(三)本学期的单词可分类如下：

动物、运动、食物、学科、季节、方位、交通工具、颜色、服装。

基础知识的梳理：

（a）单词复习，每个课时三类单词。

（b）创设情境复习每单元的单词,句子.（c）每节课复习三的句型。

３．课堂上的必做项目：

1、朗读老师指定的归类单词/ 归纳每课的重点句子。

2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。

注：时间安排

6.5 ——第十课做、评试卷，纠错6.6——第九课做、评试卷，纠错

6.9 ——第八课做、评试卷，纠错6.10——第七课做、评试卷，纠错

6.11——第六课做试卷6.12——第五课评试卷，纠错

6.13——第四课 做试卷6.16——第一课评试卷，纠错

6.17——做试卷，纠错

6.18——复习1——5课单词，默写，纠错

6.19——复习6——10课单词，默写，纠错

6.20——复习1——5单元重点短语，并默写，纠错

6.23——复习6——10课短语，并默写，纠错

6.24——背诵重点句型，默写

6.25——全面回顾，查漏补缺

6.26——做去年期末测试卷，发现问题，及时纠正

6.27——全面回顾，查漏补缺，将做题注意事项，特别是作文，阅读题的方法

外研社版三起英语六年级下册教学计划 篇5

一、短语：

1.a new book一本新书2.have got(第三人称单数形式has got)拥有3.about animals关于动物的4.a good book一本好书5.about sports关于运动的6.a nice book一本不错的书

7.a new dress一条女连衣裙8.a new coat一件新上衣9.a new sweater一件新毛衣

10.a blue T-shirt一件T恤衫11.go to school上学12.by bike骑自行车

13.by bus乘公共汽车14.go to work 上班15.by car开车

16.walk to work步行去上班17.each day每天=every day18.walk to school步行去上学

二、句型：

1.I`ve got a new book.It`s about animales.我有一本新书。它是关于动物的。【I`ve got=I have got;have got=have拥有、所有，常译为“有”，其第三人称单数形式是“has got”。这个句型结构是“某人+have got/has got+某物”某人有某物。“about animals”关于动物的。about….是”关于….”】再如：I`ve got a new bike.我有一辆新自行车。练习：我有一支钢笔。

它是关于运动的。es, I have.大明，你也有一本书吗？是的，我有。【have的一般疑问句是只把“have”提在句首。got在原来位置不动。肯定回答是“Yes,…have.”,否定回答是“No,...haven`t.”.】再如：Have you got a pen?Yes,I have./No, I haven`t.你有一支钢笔吗？是，我有。/不，没有。

练习：你有一辆自行车吗？是的，我有/不，没有。

3.Has Sam got a sweater?Yes,he has.萨姆有一件毛线衫吗？是的，他有。【这是have got第三人称单数句子的一般疑问句，它用“has got”,把“has”提在句首，“got”也是放在原位不动。一般疑问句第一个词是什么，回答就用那个词回答。】再如：Has Tom got a new sweater,too?No,he hasn`t.汤姆也有一件毛衣吗？不，他没有。练习：艾米有一个洋娃娃吗？是的，她有。汤姆有一件蓝T恤衫吗？不，他没有。

4.She goes to school by bike.她骑自行车上学。【“by bike”是“by+交通工具”在这儿译为“骑自行车”。它不是动词短语，是表示她是以什么样的方式上学的，所以把它放在句末。再如：by car开小车；by bus乘公共汽车；by ship乘龙船 等等。】再如：He goes to school by bus.他乘公共汽车上学。

练习：斯玛特先生有一辆小车。他开车上班。

5.Sam hasn`t got a bike.萨姆没有自行车。【hasn`t got 是“has got”的否定形式，在has后面加not,has not got=hasn`t got(缩写形式)。那么“have got”的否定形式是缩写为】再如：Ms Smart hasn`t got a car.斯玛特女士没有汽车。练习：我父亲没有汽车。我没有自行车。【walk to work步行去上班=go to work on foot.】再如：Lingling waiks to school.玲玲步行去上学。练习：我妈妈步行去上班。

7.How do you go to school each day?I go to school by bike.你每天怎么去上学？我骑自行车上学。【“how”怎么样？是询问采取什么样的方式上学，是对后面句中的“by bike”的提问。“each day”每天=every day】再如：How does Mum go to work each day?She goes to work by bus.妈妈每天怎样去上班？她乘公共汽车上班。练习：爸爸每天怎么样去上班？他步行去上班。对划线提问 对划线提问

外研社版三起英语六年级下册教学计划 篇6

一、短语：

1、get up 起床

2、at seven o`clock 在七点钟

3、go to school 上学

4、have lunch 吃午饭

5、go home 回家

6、watch TV看电视

7、go to bed 上床睡觉

8、half past seven 七点半

9、have breakfast 吃早饭

10、have dinner 吃晚饭

11、listen to the clock 听时钟

二、句型：

1、I get up at seven o`clock.我七点钟起床。【某人在几点做某事的句型是“主语+做某事+at 几点”。在时间前面要用介词“at”。千万记住时间短语“at+几点钟”放在句末。o`clock是“…点钟”，实际上是“….of the clock”的意思】再如：I go to school at eight o`clock.我八点去上学。

练习：⑴我十二点钟吃午饭。

⑵我五点钟回家。⑶我七点钟做我的家庭作业。

⑷我八点钟看电视。

⑸我九点钟上床睡觉。

2、What`s the time ,please ? It`s half past seven.请问几点了？（它是）七点半了。【注意：

1、询问几点了要用“What`s the time ,please ?”句型，还可以用“”

2、回答时要用“It`s+时间.”。

3、一定要注意，在这个时间前面不能用at，只有在几点干什么，时间前才用“at”；

4、“half past seven”的结构是“half（半）+ past（过）+几点”，这是时间的另一种表达方式，“分钟数+past+小时数”】 再如：What`s the time ,please ?/ What time is it now ?It`s half past six.I have dinner at half past six.请问（现在）几点了？六点半了，我六点半吃晚饭。

练习：——妈妈，请问几点了？——/

——九点半了，——

——我九点半睡觉。——

3、Keys:

外研版六年级英语下册教学计划 篇7

一、指导思想

以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、对上学期教学情况的反思

在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。这是我面临的最大的困惑。

三、学情分析

六年级共有47人，男生27人，女生20人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语用的学习方法，在以后的教学中要加强英语学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语的学习。

在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

四、教材分析

1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

五、教学目标

1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、对提高教学质量的方法及教学措施

1、日常教学中，可采用听力检测，诵读默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。

2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。

3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。

4、多与学生交流沟通，了解学生在学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。

5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。

外研社版三起英语六年级下册教学计划 篇8

教学目标：

1. 通过话题“The world of my dreams”进行写作指导，通过指导，学生能学会两种写作方法，以及能写出有质量的小短文。

2. 进行“One world one dream”的情感教育。

学习任务：

Task 1: Let’s talk.

Task 2: Let’s write.

检测工具

Test: Exchange the texts between two groups and make comments.

两个小组交换短文，根据标准给出评价。

1.Greetings.

2.Warm-up:播放歌曲视频《我和你》

师问：What is it about?

It is about the Beijing Olympic Games.

The slogan of Beijing Olympic Games is “ One world one dream”.

Yes. You and me, from one world. We are family.

3.Lead in:

(1) Do you remember the rabbit’s dream? What is it?

(Do you have a dream? What is it?就前置作业展开讨论)

(2) Was it easy to go to the ocean?

(3) Did the rabbit make its dream come true? How was he feeling at that time?

Task 1: Let’s talk.

1.Look at the pictures and write about the world of your dreams.

In the world of my dreams,

there are ....

children have ....

people ....

2.学生看图说句子，并将句子写下来。贴到黑板上，共同点评。

In the world of my dreams,

there are more trees,and we can have cleaner air.

We have bigger and wider streets.

We have the most beautiful and the biggest schools.

The teachers are helpful and friendly.

Children all have a happy childhood.

3.教师出示范文，形成对比。引出本课主题：How to write some beautiful sentences?

4.Method 1: Expand the sentences(加入修饰性词语)

(1)People live in __________houses.

The houses have __________gardens.

(2)There are ___________teachers.

Children have ____________school life.

Method 2: Combine the sentences(合并句子)

(1)People live in beautiful houses.

The houses have big gardens.

(2)Tom is late for school.

Tom gets up late.

Task 2: Let’s write

1. 出示任务

Write about “ The world of my dreams”,about 50 words.

Tips: no wars, no bad people /hungry people, in peace ...

要求：1.注意书写格式。

2.语句通顺，符合主题。

3.句式正确，无语法错误。

2.学生写作，教师巡视指导。

外研版六年级下册英语期末练习题 篇9

听力部分

一、根据录音内容，为下列句子的空格处选择正确的单词。每个句子读两遍。

( )1. I want _________ and a cola.

A. a hot dog B. a hamburger C. some noodles

( )2. CHow much is it? CIt’s ______ dollars and twenty-five cents.

A. fifteen B. thirteen C. thirty

( )3. Tomorrow, it’s going to ________ in Harbin.

A. rain B. snow C. windy

( )4. Look! She’s trying to ___________ the bus.

A. get on B. get off C. drive

( )5. Mum, I ________ a book for you.

A. buy B. bought C. born

二、从每组选项中选择能正确回答所题问题的答案。每个问题读两遍。

( )1. A. I want a hamburger. B. I want a cola. C. It’s nine dollars.

( )2. A. A hamburger and a cola. B. At half past twelve.

C. It’s going to rain soon.

( )3. A. I’m playing the trumpet. B. He’s playing the trumpet.

C. She’s playing the trumpet.

( )4. A. I’m tired. B. I’m sad. C. I’m happy.

( )5. A. In 1994. B. In France. C. Louis Braille.

三、根据短文内容，判断下列句子的正误，正确的打√，错误的打×。短文共读两遍。

( )1. Yesterday I went to the park with my friends.

( )2. It was a rainy day.

( )3. We took many photos.

( )4. I sent a book to my grandma and grandpa.

( )5. I will give sweets to my friends.

笔试部分

四、选出与其它单词不同类的一项。

( )1. A. hamburger B. orange juice C. hot dog D. chicken

( )2. A. Thursday B. yesterday C. Friday D. Sunday

( )3. A. trumpet B. baseball C. football D. basketball

( )4. A. Helen Keller B. Confucius C. Yang Liwei D. Dad

( )5. A. bought B. did C. sold D. have

五、对话配对：为问句选择正确的`答语，将答句的序号写在对应问句前的括号内。

A. Simon’s family gave it to me.

B. I want a hot dog, please.

C. We are going to eat at 12.30.

D. It’s about animals.

E. Sorry, I can’t.

F. Yes, I am.

G. She was born in 1880.

H. Because it’s going to rain.

I. Eighty-seven yuan, please.

J. He was born in France.

( )1. What do you want?

( )2. How much are they?

( )3. When are we going to eat?

( )4. Who can help me?

( )5. Who gave it to you?

( )6. When was Helen Keller born?

( )7. Why are you wearing a raincoat?

( )8. Are you going to go to middle school this September?

( )9. Where was Louis Braille born?

( )10. What’s the book about?

六、选择题：为每小题选择能填入空格处的一个选项，将对应序号写在题前的括号内。

( )1. We’re going to have a in the park.

A. picnic B. class C. holiday

( )2. I you this book.

A. buyed B. bout C. bought

( )3. It’s easy to make with English.

A. friends B. mistake C. mistakes

( )4. ______October 2003,Shenzhou V flew ______space with Yang Liwei.

A. On, in B. In, in C. In, into

( )5. I bought you a book _______America.

A. about B. for C. with

( )6. It’s raining and we are ________a tree.

A. in B. under C. on

( )7. Now the train is coming _______the station.

A. to B. at C. in

( )8. C is it? CIt’s eighty dollars.

A. How many B. How much C. How old

( )9. C are we going to eat? CAt half past twelve.

A. When B. What C. Where

( )10. C are you wearing a raincoat?

CBecause it’s going to rain.

A. What B. When C. Why

七、阅读短文，从所给的词语中选择合适的，写在文章的空格处。

front, driver, more, fast, hospital

“Please don’t drive so ,” Mrs. Lee said to her husband. “If you don’t slow down, we’re going to have an accident(事故).” “Don’t worry, my dear,” said her husband. “I’m a very good . You are quite safe. We must hurry. If we don’t, we’ll be late for the party.”

“If you don’t slow down,” said his wife, “we’ll never get to the party. We’ll be in .”

Just then a car came out of a side road and crossed in of their car. Mr. Lee stepped hard on the brakes (刹车) and the car stopped suddenly.

“You are right, my dear,” said Mr. Lee. “We are going too fast. I’ll go slowly.”

八、根据句意及首字母完成单词。

1. It’s thirteen d and twenty-five cents.

2. In this photo, the sun is s .

3. Daming is have a birthday party, b the phone is ringing.

4. China sent a man into s in this spaceship.

5. Helen Keller was b in America in 1880.

九、根据短文内容，选择正确的选项。

A Naughty Boy

Tom has some bad habits. He is often late for class. Tom seldom(很少)cleans his room. He loves watching TV before he finishes his homework. He loves football and always breaks(打破)the windows of the neighbours. His mother is very angry with him. She tries to change his bad habits and Tom does not listen to his mother. So they sometimes quarrel(争吵)with each other.

Today Tom comes back from the football field. He washes his hands before coming to the dinner table. His mother is very surprised. He tells his mother that this is good for his health. He wants to be a strong football player. He has to be more careful with his health and everything else.

( )1. Tom is often late for _________.

A. class B. supper C. lunch D. meetings

( )2. He loves football and often __________.

A. breaks the neighbours’ door B. quarrels with the neighbours

C. breaks the neighbours’ windows D. plays with mother

( )3. Today Tom comes back from __________.

A. the cinema B. the neighbour’s house

C. the classroom D. the football field.

( )4. His mother is ______ to see Tom wash his hands before dinner.

A. surprised B. excited C. angry D. unhappy

( )5. Does Tom have any bad habits?

A. Yes, he does. B. Yes, he has.

C. No, he doesn’t. D. No, he hasn’t.

十、连词成句。

1. speak, We, Chinese, to, going, are

2. on, you, your, Why, head, have, cups, got

3. couldn’t, She, couldn’t, see, hear, and

4 Yang Liwei, about, hours, spent, in, twenty-one, space

外研社版三起英语六年级下册教学计划 篇10

一、教学内容分析

本课主要内容是《英语（新标准）》（一年级起点）六年级下册第1模块第2单元中的对话材料。这一部分主要是Lingling和她的爸爸去快餐店点餐时的对话。这课内容是基于第1模块第1单元学习的基础之上，对西方的快餐及如何点餐进一步学习。对话内容虽然比较简单，但它却让学生对英美快餐文化的体验和学习有更深入的理解。

二、教学目标

知识与技能（aims on knowledge）： 学习有关快餐的词汇，及点餐时的用语。

Hamburger、hot dog、ice cream、milk、cola、cheese„etc.过程与方法（aims on ability）：

掌握有关快餐的词汇及点餐时的常用语；能够用准确的语音，语调朗读，掌握阅读技巧；能够在生活中运用如何用英语点餐。

Learn the words about fast food and the expressions how to order food.Read in correct tone, stress and skills.Order food in English.情感态度与价值感（aims on emotion）: 了解西方快餐文化，包容并欣赏不同的饮食习惯和饮食文化。

Get to know western fast food accept different food culture.三、学习者特征分析

经过平时教学中对学生们的观察，我发现这个班孩子们英语学习基础还是比较扎实的。他们学习积极性高，初步养成了良好的预习、做笔记的好习惯；掌握了较好的自学、合作学习的英语学习方法，并且能够独立进行简单的英语阅读和练习。不过，很多学生口头表达能力相对较弱，口语方面还需要进一步练习和提高。

四、教学策略选择与设计

首先，本着趣味性原则，既提高学生学习热情，活跃课堂气氛，又让学生能巩固所学词汇，我设计了Guessing game.让学生看图片的一部分，然后猜出该单词。

另外，为了让单词和句型相结合，又设计了chant 环节。让学生跟着韵律进行单词和句型的操练。这样既有趣，又便于记忆。

最后，本着应用性原则，在后面的巩固环节，我设计了让学生小组表演环节。让学生模拟实际生活进行在快餐店点餐的对话表演。

五、教学重点及难点

1．学习并掌握有关快餐的食物。

（Learn the words about fast food.）

2．掌握并运用点餐时的常用语。

（Learn to use the expressions when ordering food.）

六、教学过程

1.Greet Ss.1、Greet the teacher.2、Think and answer the 通过问候学生，提问，让学生思考自己的日常饮食，从而导入西方快餐的学习。

2.Ask Ss “ What do you have for breakfast / lunch / dinner?”

3.Encourage Ss to answer the questions.questions.1、Show the pictures about different food and drink.2、Teach the words.1 Look at the pictures.2.Learn the words

以学生喜欢的卡通图片引出了新单词，而且有所拓展，利于学生记忆。

1、Show a part of the pictures.2、Ask Ss to guess the words.1、Guess the words.2、Read the words.让学生看图猜测单词并大声朗读，从而巩固词汇的学习。

1、Show the chant.2、Chant with the rhythm.3、Ask Ss to listen and chant after the example.1、Listen and chant after the teacher.2、Change some words and chant by themselves.让学生听并感受韵律，然后带入自己喜欢的词汇进行改编。这样既 把词汇和句型进行了整合练习，又提高了学习热情，活跃了课堂氛围。

1、Show the picture and ask some questions.Q1.Where are Lingling and her Dad ? Q2.What do they want to eat ? „

2、Play the flash.3、Ask Ss to listen and answer the questions.4.Play the flash ,ask Ss to read it after the flash.5.Ask Ss to read the dialogue in their favourite ways.1． Read the questions.2． Listen and think.3.Read and answer the questions.4． Read the dialogue in their favourite ways.阅读是输入的重要手段；但在阅读之前，要先提出问题，让学生带着问题去听。这样才能做到有的放矢。另外，要鼓励学生以各种形式去读。

1.Show the unfinished dialogue.2.Ask Ss to finish it in pairs.1.Read the unfinished dialogue.2.Finish it in pairs.将写作与阅读练习相结合。

Ask Ss to act the dialogue out.Act out the dialogue in pairs.学以致用。让学生模拟生活场景，表演点餐情景，巩固所学内容。

七、教学评价设计

请同学们对自己这堂课的表现给予评价。

上课积极思考，勇于发言

做得很好（）比较好（朗读时声音响亮

做得很好（）比较好（发音标准，语音语调准确

做得很好（）比较好（能积极与同学合作