中学教研室地理学科2009全年度工作总结

中学教研室地理学科2009全年度工作总结（共11篇）

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇1

中学教研室地理学科2009全工作总结

来

2009年我们以科学发展观和全国基教会精神为指导，认真履行教研室的研究、指导、管理、服务的职责，全面实施素质教育。以基础教育课程改革为重点，探索和研究课堂教学方法。同时以“凸显本色课堂，实施有效教学”主题教研为中心，促进学生全面发展，提高初中地理教学质量为目的开展工作，结合敦化初中地理教育实际情况，现将一年来敦化市初中地理开展的工作、存在的问题、解决的思路总结如下。

一、开展的工作

（一）自修提高业务素质

我全员参与了学校集中组织的科学发展观学习及每次政治、业务学1

更多精彩范文点击主页搜索

习，听写结合，专心领会仔细琢磨。另外利用其它时间研读了《中国国家地理》、《地理课程标准》、《大自然探索》《中学地理教学参考》等书籍，订阅了地理学报及其它相关刊物，写了超过一万多字的读书笔记。除了自我研修，我不放过外出学习及其它形式的每一次机会。八月末到辽宁开了东北三省的教研年会，开拓了视野，学习了新思想新方法，拓宽了我今后的工作思路。九月末到长春学习了研究型教研员工作方法，十一月末参加“送培到县”系列活动及听著名专家报告等等，都让我深刻感觉到了差距，认识到不足，让我知道提升空间。明确了发展目标，产生发展动力。通过认真的思考、积极的反思、精心撰写心得论文，使我确立了以能力为本位的教育教学理念，并进行了较为宽厚的知识储备，为真正走进课程改革，当好教研员打下了良好的业务理论基础

（二）研修工作

今年通过参与三级研培基地活动、深入乡、镇学校进行跟踪调研指导听课、评课（近六十多节）、上实践课等教研活动，对地理课堂教学又有了新的认识，对怎样才是一堂好课又有了新的理解，并且产生了努力研修的冲动和欲望。通过这一年的工作实践，认为今后应努力做好以下几个方面：

1.是加强教研活动。在教研活动中，避免大而空的主题，采用“三2

更多精彩范文点击主页搜索

小”思路紧紧围绕主题调研抓实效。抓集体备课，取长补短，地理教师间相互交流，让大家一起共同进步，使敦化市初中地理课堂教学再上一个新台阶。

2.是锻造自身扎实的教学基本功。要多注重自己的语言表达和教学仪态。

3.是要在导入新课上想点子。要力争做到既标新立异，又符合实际。

4.是要在课程结构安排上下功夫。要努力做到教学环节设计流畅，教学内容详略得当，时间分配周密合理，知识衔接过渡自然。

5.是要在教学方法上找路子。要力争做到教学方法多样化，既要注重学生的参与和学生间的合作学习，又要注重老师的引导和师生间的双项交流。更要注重贴近学生生活实际和符合学生认识规律。

（三）师培工作

1.开学伊始召开了集体备课。集体备课我以讲座的形式培训教师如何说课、如何评课开场，先指导教师在看课时注意从主体（从学生活动情况看主体体现是否到位）从主导（从教师的活动看主导地位是否把握到位）从主线（课堂教学落实最终体现在训练上，训练是主线）3

更多精彩范文点击主页搜索

从基本功（教师的课堂语言，最能体现教师的基本功）上下功夫，观看我精心选的国家级地理名师王树声教师的一节课，然后组织教师热烈评课，评课时充分发挥基地教研组长的作用，由他们组织讨论，去芜留精，最后汇总做片上代表发言。评课后又听了专家对新课标的解读及专家如何评课。

由于准备充分，这次活动整体过程清晰流畅，节奏鲜明，无论是视频还是音频效果都极好。参与会议四十二名教师们反映这次活动形式新颖、实用性目的性强，充分调动教师的教学积极性和主动性，对照名师大家的课和自己的教学实践一方面促进了教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素质；另一方面促进了教师改进教学实践，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，努力在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。

2.为加强敦化市初中中、青年地理教师教学基本功，努力提高中、青年地理教师业务水平，也为在课程改革中做出成绩的教师提供展示个人风采的机会，2009年8月14日，举办了敦化市初中中、青年地理教师教学基本功评比（板图板画）活动。有14名优秀选手参加了本次比赛。

在公开、公平、公正的原则下，选手们以抽签的方式抽取比赛内容，现场作画并由评委现场打分，产生出一、二等奖。虽然整体来看4

更多精彩范文点击主页搜索

教师们的基本功有待于提高，但是令人欣喜的是经过一学期的练习一些年轻教师如杜洪波、孙继财、吕惠杰等教师版画水平大幅度上升。本次比赛获奖名单如下：

一等奖：王琳琳 李宏萍 孙继财 杜洪波

二等奖：印海涛 张恒博 吕惠杰 吕田田 孙兰云刘喜杰 姜桂军吕娟

此次活动不仅使青年教师获得了发展，而且一定程度上也带动了全体地理教师发展的步伐

3、组织全市地理教师积极参与三级研培基地举办的各种各级地理研讨会。如南片、北片2009年在江源中心学校、黑石中学、黄泥河一中、额穆中学、青沟子中学分批次开展了研培协作体活动，地理科吕娟、杜洪波、高云彤、孙继财、邓青利分别发挥自身特点出了五节风格迥异域的研讨课，超过全市半数地理老师参与活动。通过出课听课研讨不但出课老师得到长足发展，同时充分发挥了名优教师对各片各中学的辐射作用，激发了教师在成长中反思，促进了教师队伍整体素质的提高。

4、通过组建教研员博客和当地QQ群、全国地理QQ群组织号召5

更多精彩范文点击主页搜索

全市所有地理老师与全国各区县的地理老师进行了广泛的交流与探讨，创设多种渠道组织教师相互学习，共同发展，充分利用网络优势资源

5．为提高我市初中地理教师的教育教学能力，我们充分利用全国中小学继续教育网这一平台给各校下发了本学科各年级的学习内容、考试范围、批改作业、组织讨论等。今年学习主要内容是完成《新课程培训 — 课标解析》第三章 地理课程的基本理念和《专业提高课程-实践地理新课程教学法》第一节的第四章《地理新课程教学》共三十学时。通过作业反馈，大多数老师能够独立完成学习，有一定的主观能动性。在新课标理解、教学方法上有了一定的进步。但是网络学习的技能还需培训，大多数老师对于学习内容在哪，怎么样登录，在哪学，怎么回贴，怎么写作业发作业改作业都不清楚，对于学员来说大大影响了学习效果，对于教研员来说牵扯部分精力，浪费了很多不必要时间。虽然我们教研员通过电话QQ等方式通知教师们网络学习的事情，并手把手教，但是仍有两名老师作业完成的不好，没有及格。

（四）、配合局里工作组织命制了全市地理期考试试题、并对全市各校半期成绩进行了分析。同时，提出了改进措施。

二、工作中存在的问题和困难。

更多精彩范文点击主页搜索

1.作为教研员，自身的工作经验不足，在与教师交流时的方法、技巧还有待进一步提高。组织协调能力还有待提高。

2.作为教研员，需要了解并掌握一定的先进教育教学理念。才能用先进的理念来指导地理教师的教学。而自身对先进的教育教学理念了解、掌握还不够。

3.作为地理教研员，必须要具备较高的地理专业知识素养。而自身在专业知识这一块也急需提高。

4.工作快一年了，还没形成较为完善地理教学资源库。只是个别学校、个别教师建立了自身的一个地理教学资源库，而作为全市地理教研而言，也应当将全市各学校、各教师中的优秀教案、课件、试题加以整理，形成敦化市初中地理专门的地理教学资源库，形成资源共享。（明年工作计划重点）

5.市内许多乡镇学校对地理学科的重视不够，加之师资配置不足，导致很多学校的地理教学没有专门的教师，多由语、数、外等学科的教师兼上地理课。当然这部门教师也就对自身的地理教学水平、教学成绩重视也就不够。这是我们在开展地理教研中遇到的一个重要难题。

更多精彩范文点击主页搜索

三、解决的思路及明年工作方向

1.针对教研员自身经验不足的问题，作为教研员自身应加强学习，向有经验的教研员学习、向书本学习、向网络学习等方式；在自身的实践工作中，要不断总结和反思；能够参加专门的教研员培训。

2.针对教研员自身对先进的教育教学理念掌握不够的问题，首先要用多种途径自学，其次要走出去向优秀教育工作者、优秀学校实地交流学习。做到有所学、有所感，才会有所悟。

3.针对需要提高地理专业各知识这一问题，作为一名初中地理教研员，不但要能极好的掌握好初中地理范围内的知识，还要整个地理系统的知识

4.针对建立敦化市初中地理教学资源库这一问题，首先我认为有必要建立这样一个资源库，这样有利于优秀课程资源共享，提高课堂教学效率，从而提高全市的地理教学质量。方法是可以先教研员博客上建立一个地理教学资源库；然后根据各学校的情况规定其要共享的优秀教案（或课件、试题）的数量，从而来充实地理教学资源库。当然也可采取措施鼓励教师上传个人的优秀课程资源。教研员有计划组织有关活动如课件评比赛等来充实资源库。此项初步设定为明年工作重8

更多精彩范文点击主页搜索

点。

5.针对部分学校及教师对地理教学工作不够重视的问题，教研员要让他们认识到地理教学对学校发展和学生发展的重要性。

6.针对我市教育的需要，在未来很长时间里，主题教研是三级研培基地的中心工作，我会围绕着“三小”策划、组织、开展地理学科和各片地理学科的一切研培活动，不断把研培工作推向深入。

在深入实践学习科学发展观的过程中，我们将以力争符合科学的地理教研观，以努力深化地理新课程的课堂教学改革为重点，以切实提高初中地理教师的教学能力和初中地理教学的质量为目标，着眼于教师的新课程理念的内化和教学行为的转变，着眼于学生学习行为的转变和学习能力的提高，在市教育局和中学教研室整体教研思路的引导下开展工作。

更多精彩范文点击主页搜索

敦化市教师进修学校中教部

二00九年十二月十五日

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇2

关键词：中学地理；教研工作；有效性

引言：当前是一个经济全球化的时代，学习教育的发展要与时俱进，跟上时代前进脚步。中学地理教研工作必须全面考虑到活动主题的设定，它直接关系到教研活动的最终质量。地理教师要树立先进的教学观念，让理念与实践有效结合在一起，充分发挥出学校教研的作用，促进新课改教育的发展，在实际教研工作中要采取有效的措施，提高教研活动的有效性。

1.建立完善教研制度

要想保障地理教研组工作计划有条不紊的展开，就必须建立完善的制度，切实落实好各项教学措施，加强师生之间的交流和沟通，促进地理教师自身水平的不断提高。教研组长必须注重到教研工作的日常管理和组织，要实现组员的共同发展进步。例如，可以通过利用带教方式，让各年级的地理备课组长带领一两位年轻教师，帮助他们积累实践教学经验，为年轻教师提供更多的学习借鉴机会。与此同时，为了进一步加强地理教师的交流合作，提高教研工作的有效性，可以通过开展公开课的方式，让更多的教师参与到研讨交流会中，勇于发表自身的想法和意见，教研组长要合理制定活动主题，开展有意义的教研活动。

2.以课堂教学实践教研

中学地理教师要学会以课堂教学烘托教研，在实践课堂教学中实现教研工作有效性的提高。例如当中学地理教师在讲解到《认识地球》章节内容时，要提前做好备案工作，要严格按照新课改标准，并且根据学生的实际学习情况和特点，有针对性的编写学案，要注重学案的条理性和递进性，提高学生课堂学习的掌握能力。此外，地理教师在学生遇到问题时，要积极鼓励他们勇于发言，并及时给予正确的解答。也可以通过将学生分成几个小组，小组之间进行激烈的讨论和交流，共同探讨某个地理问题，互相分享课外地理知识，这样能够达到事半功倍的教学活动，也就更加体现出了地理教研工作的有效性。教师要让学生参与到自身的教研活动当中，让学生对教师的教学方式进行评价，提出自身的学习需求，教师要给予学生充分的话语权，这样可以活跃课堂的学习气氛，让学生全身心的投入到教学当中，有利于教师教研活动的开展。

3.提高教研热情积极参与

要想有效提高中学地理教研工作的有效性，就必须采取有效的措施，充分调动地理教师进行教研活动的积极性和主动性，让地理教师从被动教研到主动进行教研工作的开展。学校要积极搭建起完善的教研交流平台，加强各年级地理教师互相之间的交流与合作，实现教学资源的最大化利用，推动教师的共享发展，营造出和谐愉悦的校园教学氛围。学校教研组组长要具备良好的外交意识，要定期组织学校地理教师去到其他学校进行学习参观，汲取它校优秀教师的教学经验，或者是邀请专家学者到学校进行教研主题活动的开展，通过有趣的科研活动激发教师的工作兴趣和热情，在实践活动中不断提升自身的教研水平，培养良好的实践能力。

4.合理设计教研活动方案

课堂教学期间，教师应当为学生创造良好的学习环境及从事学习活动的机会，且应当使学生可自主将实际问题开展解决、应用。

就好比，在开展初二地理复习关于“综合应用地理不同要素相互内在联系”一课中，通过对关于不同国家农业生产、不同国家工业生产的影响因素学案的编写，学生经由对各类附有看图题学案的学习等，促进学生轻松实现对各学案的学习，再加上要求学生踊跃阐述自身所学体会、观点，提升学生话语权的同时，为教师教研活动明确方向，促进教研工作有效性获取。

结束语：综上所述，教研工作作为学校教育的重要组成部分，是一个必不可缺的关键环节，直接关系到学校的创新教育水平。因此，学校要不断提高教研工作的有效性，通过积极开展各种内容丰富的教研活动，能够有效促进地理教师自身的发展进步，学习掌握到更多的教学方法和实践技能。学校要不断加大对教研工作的投资力度，组织教师参与其中，致使地理教研活动充满的生命力和感染力。

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇3

一学期来，在市教育研究培训院领导下，在各位理事和我市全体中学数学教师的共同努力下，我们的教研工作紧紧围绕教育质量这个中心，广泛开展有效教学实验研究，加强教学质量监控与督导，抓实常规教研，加强教研帮扶，为进一步推进我市中数学课程改革、提升教师专业素质和提高我市中学数学教学质量作出应有的贡献，现将本学期我们所做的主要教研工作汇报如下：

一、抓常规教研，发挥教研实效

我们以重实际，抓实事，求实效为教研工作的基本原则，认真落实教研计划，抓好常规教研，主要做了以下几项工作：

1．做好本学期工作布置。为了有序、有效地开展教研工作，第2周，在海口市教育局三楼会议室召开全市中学数学科教研会议，到会人员有常务理事、各区教研员、各校科组长。主要内容：（1）上学期教研工作总结；（2）讨论本学期教研工作计划；（3）明确本学期教研工作中心和重点。

2．抓常规课堂教学研讨活动。围绕全市教研工作计划，把课堂有效教学观摩、课例点评、案例分析等研讨活动作为提高教师课堂教学能力的一项常规工作来抓，以此促进年青教师专业成长。主要围绕有效教学课题实验为重点开展课堂教学研讨活动，探索有效教学新模式。同时，还充分利用各校教学开放周活动，东道主学校按我们指定的主题任务进行有效教学展示，并组织教师参与听课、评课，探讨问题，分别参加了海南侨中、一中、海口实验中学、琼山中学、十中、九中、四中、海港等学校教学开放周活动和科组教研活动，也参与了秀英区、龙华区的中学数学青年教师优质课评选活动。通过这一系列的教研活动，为教师提供相互学习、交流、探讨的平台，增强了学校之间的交流与合作，提高学校和片区的教研水平。

4．组织好好专题讲座。

为了满足广大青年教师提高教育教学论文写作水平的需求，我们于第8周在海南华侨中学举行了一次关于中学数学教学论文的写作的专题讲座活动（重点是案例分析，由海南侨中李红庆老师主讲），与会教师较多，效果较好。

6．开展网络教研。为了探索网络环境下教研活动的主要形式与途径、网络教研与传统教研相辅相成、相互促进的新型教研方式，我们充分利用我院学科博客群组（初中数学、高中数学），开展专题研究与课题实验研究，及时解决教学中的实际问题，为教师搭建一个相互学习，交流、讨论的平台；同时，还不定时上传课程资源、最新信息、研究成果等，为教师教学提供所需的信息和资源。本学期网络主题教研活动内容是变式教学案例大家评(网络教研，上传教学实录与专题报告文章)。目前我们的网络教研还不够活跃，也有待各校科组长、老师们与我们一起多想办法，克服困难，共同努力把学科网络教研办得更好，使这一新型教研方式成为促进教师专业成长的平台。

二、加强中、高考备考调研和指导，提高我市教学质量

为了进一步加强2010年中考、高考备考工作，有效实施科学备考，力争使中考、高考备考工作抓早抓实，确保我市2010年中考、高考成绩再上新的台阶，我们做了以下工作：

㈠深入学校调研。

1．为了有效指导学科高考备考，提高备考的针对性和有效性，在09年十月下旬和11月下旬，协助我院组织开展高考备考专项调研，我们学科高考备考中心组还早在九月初就已提前开展这项工作。调研对象主要我市的高中学校，我们调研的学校共有9所。调研的主要内容和方式是：（1）听取学校领导汇报中考备考工作情况；（2）检查有关资料（包括学校备考工作总结、方案和计划，教师备课和作业批改情况，复习资料使用情况，测试试题编制情况，考试成绩统计及分析情况等内容）；（3）深入课堂听课，了解课堂教学情况；（4）分学科与教师座谈，现场反馈。并认真研究分析此次调研所反映出的备考中存在的问题，形成备考专项调查报告。

2．按研训院要求，期末（22周）到乡镇学校（义龙中学、遵潭中学、三江中学）作期末考试教学质量测试评估，并将评估结果向学校反馈。

㈡．09年中高考试卷分析与考试质量分析研讨会

为了及时向学校教师反馈高考情况，以便更好地把握高考、中考方向，研究策略，第4周，在教育局七楼701会议室召开2010年高考备考复习研讨会，由蔡芙蓉老师做了关于我市各高中学校09高考质量分析与高考试卷分析报告，分析存在问题，并提出了改进高考备考工作的建议。此外，还请了高考成绩突出的海南侨中数学科备课组长唐国年老师介绍了该校高三备课组备考工作经验。第6周，在海口四中召开2009年中考备考研讨会，由林宇老师主持并做了专题为《海南省2009年中考数学试题分析》的报告，还通报了备考调研中存在问题，提出改进建议。

三、积极抓好数学第二课堂活动，培养学生创新意识

为了更好地培养学生的创新意识和实践能力，发展学生的个性特长，有效地实施素质教育，我们本学期下到学校指导数学第二课堂教学，并组织学生参加了全国高中数学竞赛，学生获奖情况如下：

海口市的参赛选手获得了可喜的成绩，共有6人获得一等奖，且全省前五名中我市占三名（湖南师大附中海口中学李松泰和王祺分别获得第一、第二名，景山中学范 潇获得第四名），9人获得二等奖，19人获得三等奖。

湖南师大附中海口中学王树国等四位老师被评为2009年全国高中数学竞赛优秀辅教师。从统计数据中可看出，海口在竞赛方面仍然保持绝对优势，说明学校科组对数学第二课堂活动的培优工作的重视，并开展了有效的针对性辅导，使数学优等生得到了个性化的发展。

四、抓实科研课题实验研究，以科研促课改

“以教学为中心，教育科研为先导，积极推进新课程改革实验工作”是教研工作的主旋律。通过开展教育科研活动，为教师开拓一个广阔的教育教学研究天地，促进教学效率、教师素质的提高。我们开展的《有效教学》、《手持技术与中学数学新课程整合》的研究课题正顺利进行中。同时，加强该课题研究的管理与指导。组织和参与了以下的几项主题研讨活动：

1．第2周，《手持技术与中学数学新课程整合》课题四所实验学校（海南侨中、一中、海口实验中学、琼山中学）的实验教师汇报上学期课题实验进展情况，交流夏令营参赛心得体会。

2．课题项目组海口实验区负责人蔡老师分别在第6周、第16周，下到实验学校调研实验进展情况，分析存在问题，指导课题实验教师进行经验交流。

3．第16周组织了课题实验教师和学生参与在北京师范大学召开的“第十四届亚洲数学技术年会” 暨“手持技术课题项目第二届全国HP杯发现之旅冬令营”，我们海口实验区除了组织实验学校实验班的教师和学生通过课题项目组网站交流平台提交实验研究成果参与冬令营活动，还选派了四所学校的六位实验教师到北京参加会议现场交流，其中海口一中的潘峰老师和海口实验中学的陈晓玲还被课题项目组安排在“第十四届亚洲数学技术年会”大会上交流发言，得到项目组领导和同行的好评。

4．第11周到琼山中学参加第六节全国部分重点中学高中数学“激活课堂”教学研讨活动，蔡芙蓉老师应邀担任本次活动展示课的点评主讲，所作的点评发言得到了与会同行和专家的一致好评。

5．第13周在实验中学举办有效教学研讨活动----高中数学变式教学观摩研讨课”，上课教师是戚良中和李朝戟，黄强老师上了一节高一概念课“任意角三角函数”，李朝戟上了一节高二复习课“排列组合综合应用”。

6．第17周在琼山中学开放周期间举办中学数学有效课堂教学研讨----研讨主题是“数学实验与课堂教学实施的有效性”与“高三数学试卷讲评课堂教学有效性”。由“手持技术与中学数学新课程整合”课题实验教师王虎上了一节高一新课“几种常见的函数模型”，冯芳弟老师上了一节“高三数学月考试卷讲评课”。

7．在第18周，分初、高中两个场地举行有效教学展示观摩活动，即在海口十中举行初中数学课堂有效教学观摩课研讨课，分别由海南侨中叶敏老师、一中李士军老师上课，林宇老师进行现场点评，在海南华侨中学由李玉玲老师和黄耀国两位老师上课，由蔡芙蓉老师进行主题点评，由于准备认真，内容丰富，这次的有效教学展示活动得到了教师的好评，效果较好。

我们在课题研究、理论学习与研讨、课堂实践、总结提高和推广等各阶段的工作都开展得扎

实有效，取得了一定的成果，通过研讨、总结、交流，使实验教师开阔了视野、激发了思路、增长了见识，教育科研的水平不断提高，形成了我市中学数学课堂的教学特色。

五、组织教学论文评选活动，总结交流教研成果

为了更好地调动广大数学教师研究新课标、新教材，探索有效的课堂教学模式的积极性，我们配合研训院进行中学数学有效教学论文评选活动，经专家严格评审，最后评出我市获奖论文24篇，其中市一等奖3篇，二等奖5篇，三等奖8篇。

参评论文反映出我市广大中学数学教师在课程改革、教学实验、教育教学方法研究等方面进行了大量有益的研究与探索，取得了较好的成绩。另外，参评论文仍然存在一些问题，主要表现在：（1）部分论文的数学学科特点不明显；（2）罗列例题，缺乏自己的观点和必要的理论依据；（3）缺乏具体典型案例，或是对案例缺乏深入的剖析。

总之，我市中学数学教师的理论水平和教学水平还有待于进一步提高，这就需要我们开展更广泛的专题研究，更需要我们潜下心来，多观察、多思考，认清形势，接受新理念，掌握新动态，研究新问题，探讨新方法，运用新技术，努力开拓数学教学和教研工作的新局面。

六、组织青年教师优质课评选活动，进一步推动课堂教学改革

为了适应新课程改革，探索新课程教学模式，改变与新课程改革不相适应的课堂教学模式，提高课堂教学效率，培养青年教师，我们于第14周组织“海口市2009年高初中数学青年教师优质课评选”活动。经专家组认真评审，共评选出一等奖6名，二等奖13名，三等奖12名。我们还将从获得一等奖的选手中选拔教师参加海南省2010年中学数学学科青年教师说课、上课的评选活动。

青年教师优秀课比赛充分展示了我市青年教师较高的素质与扎实的基本功，教学设计充分体现了新课程改革理念，课堂教学中，学生学习的自主性与主动性得到充分的体现，教学效果良好。这是各参赛教师对新课标、新教材深入研究的结果，也是各校开展校本教研活动的结果。

通过优秀课评比活动，教师们的优化课堂结构、实现教学方法多样化、教学手段现代化和领会课标方面迈出了可喜的一步，在广大青年教师中营造出一种“勇于探索、相互促进、共同提高”的良好氛围，大大促进了教师个人的专业发展。

七、继续开展跨校“拜师”活动，发挥名校辐射作用，加快弱校青年教师的专业成长步伐。海港学校和海口二中是海口教育研究培训院的定点扶弱学校。我们本学期继续对这两所学校的数学青年教师开展帮扶工作，多次下学校各个年级听课，诊断课堂教学，共同研讨教学模式改革的有效性。并促成海港学校数学组与海南侨中数学组结成帮扶结对科组，海口二中数学组与海口一中数学组结成帮扶结对科组。还为海港学校命制期末考试试题，给该校教师进行考试命题提供一些具体的示范指导。

八、存在问题

虽然我市的本学期的中学数学科教学、教研工作取得了较好的成绩，但是，在我们下校调研过程中，也发现存不少问题：

1.部分学校教研组教研活动氛围还不够浓，凝聚力不高。表现在：（1）教研组常规教研工作不够正常，或没有积极组织本组教师参加市、区级教研活动，也没有检查教师的常规工作（备课、听课、作业等）；（2）教研活动流于形式，随意性较强，没有安排实质性的任务；（3）年级备课组形同虚设，没有认真组织集体备课，教师之间相互听课交流较少；（4）对年青教师帮扶、指导力度不够大，年青教师成长进程较慢，还有个别教师责任心不强，备课不认真，上课随意，学生意见大。

2．一些教师对自身专业成长缺少紧迫感，教育教学理论的更新和学习的主动性和积极性不高。

3．网络教研开展还不够活跃，教师的参与热情不够高。

教研组是学校教研工作的基本单位，是教师成长的摇篮，在培养教师成长方面起着非常重要的作用。学校教研组抓好常规工作是提高教学质量的保证，从高考、中考成绩也可看出，在教研工作开展较好的区、学校，高考、中考成绩往往都名列前茅，他们除了积极参加市教研活动，还主动开展本区、本校教研活动，经常参加各兄弟校教学研讨活动。今后我们将继续加大管理的力度对存在问题进行通报，促进各校下大力气改进学科组的教研工作和科组建设。

一学期来，我们的各项工作能够顺利开展，是各位科组长的大力支持和老师们的积极参与、共同努力的结果，我们对学校和老师们的这种无私奉献表示衷心感谢。但面对新课程改革、中考、高考改革等新情况、新问题，我们还任重道远，希望在新的学期里，大家共同努力，争取把海口中学数学教研工作推上新的台阶。

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇4

市教研室地理教研员 龚湘玲

2005年，地理学科配合市教研室的整体工作安排，根据本学科的实际情况，本着教研工作服务教学、服务学校、服务教师的工作理念，积极创造条件和开展多种多样的教学研究活动，在地理教师队伍建设、师资培训、高中新课程的实验、初中课程的进一步探索、高考备考工作、学生课外活动的开展、教师教学工作的指导、教学资源的建设和共享等方面取得了一定的成绩，全市的地理教学研究工作呈现出一片欣欣向荣的局面。

一、2005年地理学科教研活动的工作思路及基本做法 一个学科的发展与兴旺、是否能真正实施素质教育、能否承担课程改革的历史使命，关键在于是否有一支高素质的教师队伍，因此，地理学科教研活动的核心是提高教师的素质，增强教师实施素质教育、课程改革的能力。

我们在建设高素质队伍，调动教师参加课程改革、努力实施素质教育的积极性方面作了一些力所能及的工作。

1、建立完整的上至国家级专家、大学，下至高中学校教师的教研网络。让不同层次的教师在不同层次的舞台上发展自己的事业。

2、充分调动区教研员和直属学校教研组长的积极性。一是坚持评先、评优自下而上，充分尊重他们的意见，不越级、不揽权。二是确立他们学科专家的地位：在高考命题、高三备课主讲、考试动向分析，新课程培训讲座等活动中，充分发挥他们的作用。

3、树立服务意识，公平地给每一个教师机会，给大家创造施展才华的舞台。一是在学科队伍里树立能者多劳，劳者多荣，不劳不得的风气。队伍既要讲团结、讲资源共享，也要讲贡献、讲付出。二是通过加强与外界的联系，带来编写教材、配套练习、课件制作等机会，通过工作提高水平，带来成绩，鼓舞士气。三是注意挖掘教师的特长和潜力，推出各具特色的各种、各级公开课（公开课的开设要注意均衡，一个一个区带动，一个一个年轻老师培养），培养教师、产生影响、推动工作。利用各种培训机会，推出教师作讲座、上示范课，使教师逐步成为全市、全省、全国名师。

二、学科的教学研究开展情况及取得的主要成绩 地理学科教研工作归纳起来主要在两大部分：高考工作和高中新课程的实验。

（一）高考工作

高考工作的工作程序已经成为惯例，按照备考教学研究、模拟考试、成绩分析、复习指导等环节正常地运作，重大的教研活动全市都是统一进行。各学科教研活动的关键问题是教研内容如何科学、如何符合实际情况，如何有效地指导高考备考、提高复习效率。

1、我们首先建立一支稳定的高水平的高三教学骨干教研队伍。这些教师的教学有特色、对高考有研究，工作肯钻研，能对全市的地理学科高考工作起引领作用。

2、高考备考工作有针对性，我们每年的备考方式方法都根据情况变化加以改变。由于2005年开始全省独立命题，在命题思路和命题特色上与全国统一命题有所不同，不少教师难以跳出原来的备考思路，而且，地理X课任课教师中新教师比较多，因此，2005年的备考就以集体备课、专题讲座的研讨方式为主，发挥骨干教师的引领作用，把握好备考方向和复习的难度。备考的方式方法以教师的需求不同而改变。

3、通过宣传和细致的工作，部分学校鼓励部分中等学习程度的学生报考地理X科，小学科了发挥大作用。如：龙城中学、福田中学、滨河中学等学校。

4、但重点学校的地理教学没有得到重视，报考地理的人数极少，甚至没有，没有发挥“田忌赛马”的作用，很是可惜。2005年全市地理X科考生人数增加幅度在全省最小，但薄弱学校的人数增长却非常快，考生生源整体情况比较差；备考复习方面也有一些欠缺，高考成绩不甚理想。

（二）高中地理新课程的实验工作

本着“先认识、再实践，先必修、再选修”的原则，通过教研活动有步骤和有层次地推进新课程的实验，教研活动为新课程每个阶段的教学提供专业支持和服务。

依据这一思路，我市本学期的新课程教研活动是这样安排的：

1、上半年，我们在教师对新课程有一定的认识，但对新课程教学难以把握的情况下，集中精力进行高一新课程的课堂教学研究，并做好选修课开设的准备。一学期共举行了三节不同类型的新课程公开课，课课有特色、课课体现新课程以学生发展为主、教学与学生生活实际相结合的理念，获得教师好评，不仅大家对新课程的课堂教学实施有了具体的认识，任课教师也从公开课的成功中体会到了新课程实验的乐趣。为了让老师们充分利用暑期的时间有目的地进行知识“充电”，暑期之前，我们进行了选修课教学情况调研，根据老师们轻视选修课开设困难的情况，请伍树人、姜涛老师分别对选修模块《宇宙与地球》、《环境保护》进行了教学策略的讲座，让老师们在接触选修课之前有一个感性认识，提高对选修课教学的理解和重视。2、7月上旬，为了提高新课程实验水平，稳步推进我市普通高中新课程改革，保证新课程实验稳步、健康发展，按照教育部关于新课程实验教师“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，举办了我市普通高中2005年秋季新高一年级全体任课教师的岗前培训。培训内容不仅有专家对课标和教材的解读，同时还请已进入新课程实验年级的教师说课，结合亲身体验谈谈对新课程的认识和在实验中的经验、教训。由于这次培训注重理论结合实际，受到参加培训教师的普遍好评。

3、本学期伊始，我们就举行了两次全市高中地理新课程教学研讨活动，重点针对高二地理（必修三）教学进行研讨。一是因为高二教师经过高一的教学，新课程实验的经验比较丰富，开展教研活动有一定基础；二是地理（必修3）属于区域地理，主要以案例教学为主，案例教学是高中地理新课程的一大特点。第一次活动由市教研员作了区域地理教学策略的讲座，福田中学郭纯老师、平冈中学曾庆斌老师分别结合自己制作的有关课件介绍高中地理（必修3）中“案例教学”和“地理信息技术”的教学策略及课件制作思路。第二次活动是结合国家高中新课程研究课题组和省教研室来深圳调研，在福田中学由郭纯老师举行了高中地理新课程教学研讨课—“产业转移对区域地理环境的影响”，全市100多名高中地理教师、省地理教研员周顺彬老师参加了本次研讨。

4、高中地理新课程实施中，最大的问题还在于教师原有的知识储备不够，特别是代表未来地理科学发展趋势之

一、体现地理学科与现代信息技术相结合的地理信息技术，是高中地理新课程重要的一部分内容，也是高中地理新课程的最难点。教师普遍感到难以把握，特别对那些在上个世纪80、90年代就已离开大学的教师而言，这一内容显得十分陌生的，因此，我们连续两次在深圳市高级中学举行《地理信息技术》学科知识培训活动。请地理信息技术硕士研究生、高级中学光磊老师为全市高中地理教师讲解地理信息技术的相关知识，参加培训的教师普遍感到受益匪浅。两次活动都有100多名教师积极参加。

5、今年是第二批教师和学生进入新课程试验，在新高一年级的课程改革试验已经进行了一段时间后，市教研室在宝安中学举行了以高一教师为主要对象的全市高中地理新课程教学研讨活动，宝安中学艾三军老师采用模拟实验与计算机辅助学习相结合，充分体现学生自主学习的教学方式，开设了一堂理念新、形式新颖、效果好的公开课——《高中地理》（必修1）的 “水循环”，课后与会教师和市区教研员均给与高度评价，大家一致认为艾老师这节课充分体现了新课程“将学习自主权还给学生”的理念，学生的思维得到极大的发展和提高。

6、随着与新课程配套的2007年广东高考方案逐渐浮出水面，市教研员不仅结合新课程公开课做了《面对高考新方案的教学要求及策略》的发言，为下一步新课程与高考的接轨工作做了相关的布臵。而且，在本学期末开始启动选修模块的教学研讨工作，首先在全市高中地理教师中进行选修模块的课标解读，由教师说课进行教学示范，然后组织了4个备课小组，分别对高考必考的4个选修模块进行教学资源建设，新学期开学，选修模块的教学就可以实现资源共享，以保证选修模块的教学质量。

7、教师的专业进步是在学习、实践、再学习、再实践的过程中实现的。经过一年多的新课程实验，教师应该对自己的教学行为和效果进行必要的反思，总结经验、找出不足。市教研室组织进行了2005年全市地理教学论文评比活动，许多教师在论文中表达了他们对新课程的独到认识和见解，论文质量之好创历史水平。

由于目的明确，我市的地理新课程教研活动都达到了活动设计的目的，每次参加人数都保持在百人以上。大家普遍反映喜欢参加教研活动，因为有收获。由于教研活动针对性强、有实效，教师的专业成长十分迅速，出现一批勇于改革创新、努力实践新课程的优秀教师，积累和形成了一批教学成果，在全省乃至全国都产生了一定的影响。

1、在市教研室的组织下，我市教师完成了与中国地图出版社合作出版的《高中地理》（必修）配套教学课件的制作和教学设计的编写，这套光盘的出版为本学年我市及中图版教材实验区的教学提供了便利。部分教师参与编写的《高中地理自学手册》在各实验区的使用状况良好。由于我市地理教师业务和课件制作水平高，日前，广东省人民出版社也邀请我们进行初中地理教学课件的开发工作。

2、由于我市地理教师积极探索高中新课程的教学方式，课堂教学呈现生机勃勃的景象，受到了专家的广泛关注，深圳成为高中新课程优秀课例的“生产地”。龙城高级中学唐文红老师、罗湖外语学校代存刚老师的课例成为全国新课程培训教学示范课例。益田中学刘导老师的课例在获得国家级课题的一等奖之后，在全省的优秀课例展示活动中，作为示范课在江门举行现场上课。松岗中学张清老师在全省新课程教学研讨会上的说课获得大家一致好评，被专家称为“研究型的教师”。

3、省内同行普遍认为我们的新课程实验有较高的水平，纷纷邀请我们派教师代表参加当地的新课程研讨会和新课程培训工作，并受到当地教师的好评。伍树人、姜涛老师参与全省的高中新课程培训工作，获得好评。部分教师参加了省高中教材研究组的工作，是高中地理教材编写项目申报样书的主要编写人员。在省教育厅选聘的全省基础教育学科教学指导委员会专家组成员中，龚湘玲、伍树人、周 立、罗亚明、鲁 艳老师等5人是地理学科组成员，几乎占了专家组中学教师成员的一半；罗亚明、龚湘玲老师是科学组成员；王 见老师是历史与社会组成员。这些充分显示出我们专家型的教师数量多，新课程实验在全省具有一定的地位。

4、由于教师的专业成长快，教师的学习、钻研劲头足，在各级各种业务比赛中，深圳获奖的数量多。全省普通高中地理教学设计评比活动中，我市张爱平、樊笑英、周 立老师获得一等奖，陈远兰、徐韵薇老师获得二等奖，是全省获得一等奖最多的市（全省15名一等奖）。虽然我市的初中地理教师分散在科学和历史与社会课程中，我们仍然关注他们的专业成长，积极组织教师参加全省初中义务教育地理优秀教学设计评比，莫学敏、徐朝晖、鲁 艳等3位教师获得一等奖，谭 梅、向 军老师获得三等奖，也是全省获得一等奖最多的市（全省18名一等奖）。龚湘玲、罗亚明老师被中国地理学会评为第三届全国优秀地理教育工作者。

三、积极开展地理课外活动，延伸新课程的理念

我们借助深圳青少年科技协会天文专业委员会机构，积极开展天文观测课外活动，组织学生参加特殊天象的观测，如：流星雨、月食、金星凌日、火星大冲等；常年坚持月相、太阳黑子等天文现象的观测和天文摄影。组织选送优秀作品参加全省和全国天文摄影比赛，深圳中学组织学生参加了广东省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛获得一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名的好成绩，这些都推动了各校天文课外活动的开展。高级中学、福田中学组织学生参加了第一届（2005）全国中学生地理奥林匹克竞赛。

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇5

地理组教师不多，但教研气氛浓厚、教研实力强。2009年在学校相关部门的指导下，开展了一些很有实效的教研活动。

一、认真高效完成教学常规工作

全组老师都能做到认真备课，地理教学要用大量的地图，而教学挂图数量有限，于是老师们将大量地图、图片编入课件，不但教学效果好，而且也大大提高了课堂效率，但备课时间往往是常规备课的好几倍。地理组每位老师所带班级数相对较多，最多一人同时带7个班，因此作业批改量特别大，但老师们至少给每位学生批改《地理填图册》与《基础训练》（高中为《同步作业》）两本作业，有些老师因此患上了严重的颈椎和腰椎病。每到期中、期末时，地理组命题和阅卷量特别大，一位老师往往要命制两份试卷，短时间内要阅6个班的试卷，但是每次我们都能优质高效地完成了任务。

二、保质保量上好公开课

每位老师除了能按照学校要求每学期听满8节课外，还做到每人每学年至少上一节公开课，年轻老师每学期上一节公开课。09年上半年张兴连老师在高一年级上了一节题为《工业区位因素》的公开课，下学年关胜新老师在高三上了《冷热不均引起大气运动》的公开课，这节课受到来我校视导的合肥市地理教研员的高度评价，接着叶玉叶老师在高一年级上了《大规模海水运动》的公开课，程忠园老师2009年9月开始在东区和南区同时带课，她也在初一年级上了题为《天气与生活》的公开课，这四节公开课堂堂精彩，水平很高，受到听课领导和老师的高度评价，课后都及时认真地评课。

三、积极参加省、市、区地理教研活动

地理组四位老师中关胜新老师参加过国家级骨干教师培训，兼任安徽省地理教学研究会副理事长、合肥市地理学会理事长；叶玉叶老师为安徽省首届教坛新星，曾获得全国首届高中地理优质课一等奖，兼任合肥市地理教学研究会副理事长；张兴连老师多次获得教学、教研奖项，兼任合肥市地理学会理事。较强的师资力量使我校地理组在省市区地理界占有举足轻重的地位，一些大型的教研活动往往离不开我组老师的参与，如公开课点评、承担重要考试的命题审题、担任教师招聘评委、编写修改教材和教学用书，如商务星球版初中地理教材、《安徽地理》、《合肥地理》、《地图册》、《高中地理同步作业》、《初中地理基础训练》等，这些教学用书都经全国、省中小学教材审查委员会审查通过，在全国全省使用。几位老师不计个人得失，克服繁重的教学任务参加各种地理教研活动。在参加省、市、区教研活动的同时，本组集体备课也有序进行，既有中心发言人和书面材料的正式集体备课，也有平时随机问题讨论。

四、参与高考、高中学业水平测试的研讨

2009年是安徽省新课改首次高考地理自主命题，从年初开始，高三任课老师就紧密关注高考新动向，《考试大纲》与《考试说明》公布后，全组老师专门开会研究，并参加安徽省、合肥市、高校附中的有关研讨会。关胜新老师上半年受聘参加省教育厅组织的有关新课改的专项调研，做出了突出贡献。暑假他又应邀在江南片地理教师研讨会上做高考复习方面的专题报告。

我校2009届毕业生由于一、六、八首次联招生，生源极差文科更差，但高考成绩不差，获得合肥市高中质量综合评价（含高考、学业水平测试）二等奖，也是我校近十年来最好的高考奖项之一。今年6月我校高二年级参加省学业水平测试，地理成绩高于市平均分12%，也是我校文综三科中高出市平均分最多的一科。

五、承办安徽省天文夏令营

几乎每年暑假地理组都与科大天体物理中心联合承办安徽省天文科技夏令营，2009年7月19日——23日，我们又成功举办了安徽省天文夏令营，来自全省各地的约100名营员（我校30人）参加了在合肥和桐城的活动，5月份我们就开始夏令营的大量准备工作，开营后，我们不但要安排学习、参观活动，还要负责安排食宿，琐事很多。但是当我们冒着酷暑带领营员在桐城嬉子湖观赏到了500年一遇的日全食奇观时，一切辛苦都被抛之脑后了。

六、举办校地理竞赛、参加包河区地理竞赛

在祖国60华诞之际，为了加强爱国主义教育，提高我校学生地理素质，9月27日下午，地理教研组组织了初二年级“爱祖国”地理知识竞赛。此前初二年级任课老师结合中国地理教学内容在各班进行了一次以填图为主的初选，每班选出15名同学代表班级参加年级竞赛，评选出一、二、三等奖。同学们参与热情高涨，竞赛获得了圆满成功。12月地理组又组织学生参加包河区第二届“我爱祖国好山河”地理国情知识竞赛，此次知识竞赛分为两个阶段：初赛和决赛。第一阶段笔试于12月20日在阳光中学举行，在参赛的13个代表队中我校10名参赛学生表现突出，以总分第一的绝对优势进入决赛。（区级10名一等奖获得者中就有5名是我校学生，其中杨越同学取得了一等奖中第一名的好成绩，还有3人获二等奖。）第二阶段为现场知识竞赛，于12月27日在工大附中举行，竞赛分为必答题、抢答题、风险题三个环节，比赛中高潮迭起，精彩纷呈，最终我校荣获本次比赛团体一等奖。我校几十名啦啦队同学也文明参与，积极踊跃抢答台上选手答不出来的题目，赢得了其他学校老师和学生的一致好评。这次比赛既开拓了我校师生的视野，也增进了学校与学校之间的交流，更充分展示了我校初中学生扎实的地理知识功底和作为区名校的优秀风采和良好素质。这次活动地理组老师从报名、辅导（编了6套试卷）到组织参赛，细心全面地考虑到各个环节，花费了大量时间、精力，也得到了学校教务处、总务处、班主任的大力支持和帮助，其中蔡婉若副校长和班主任代表亲临现场，鼓舞了士气。

七、培养青年教师

地理组只有一位青年教师程忠园老师，全组老师对她非常关爱，虽然她以前在南区任教，但她与叶玉叶老师结成师生“对子”，叶老师及全组老师对她悉心指导，每学期至少去听她一节公开课，并且听课后认真评课，肯定优点，指出不足，程忠园老师悟性较好、勤学好问、刻苦钻研，进步非常快，在2009年12月科大附中青年教师教学比赛中脱颖而出，获得一等奖，并获文科组第一名的好成绩。

虽然我们地理组在2009年取得了一些成绩，但还存在许多不足，例如大家课时多，教研活动没有统一固定的时间，每次活动都需要调课；同课头的老师少，针对某一章节内容的教研还不够深入。今后我们将继续努力，将地理教研开展得更好。

科大附中地理教研组

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇6

一、本学年度双江小学有教师10名，分别承担小学一至六年级各科教育教学。任务重，压力大，师资水平不齐，为了更好的完成教育教学任务，全面推进素质教育，就要更好地开展教育教学科研，以此推动教学工作上新台阶。在学年度开学之初，教研组便制定了教研工作计划。既按上级要求，又结合本校实际校情，学情。把教研工作落到实处。

二、本学年度学校领导非常重视学校教研工作，专门开会研究教研计划。上下学期各开展全校性教研活动四至五次，上学期开展了“作文描写指导”、“小学分数运算教学”、“科学课如何上”、“品德课的实践性”、“如何提高复习课的效率”等专题教研活动。下学期教研组开展了“语文课背诵”、“小学数学小数运算法则”、“品德课与学生言行教育的关系”、“重视小学音美课教学”等专题教研活动。各位老师认真准备，积极发言，有的老师还撰写了小论文，教研心得等文章。大家教研热情很高，渴求知识，渴求迅速提高自己的教学能力。大家齐心协力，合作愉快，一边教学，一边教研。这对学校的教学质量提高也大有帮助。

三、每次教研活动我们都是事先布置，让老师们作好充分准备，在进行教研活动时，认真作好会议记录。因为大家忙于教育教学，即使是很有丰富教学经验的老师，也不善于总结自己的教学经验，由于忙，大家更没时间撰写教学论文，而现在不管是评职称，晋级等，都要求要有专业论文，所以我们坚持作好教研活动记录，为老师们保留下教育教学经验体会以备以后急时之需。本学期全校老师有5人撰写了教学经验文章。

四、我们教研活动还坚持老师们互相听课的制度。同学科老师互听，并在听课后交流。年长的听年轻教师的课，下课后向他们提出改进意见；年轻老师主动虚心听有经验老师的课，向他们学习。大家都觉得这种办法简便实用，有较好的可操作性。好的教学方法看得见，学得到，也掌握得牢。

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇7

和2010年度工作计划的

通

知

各重点学科依托管理部门：

根据《云南中医学院重点学科管理办法》中第三十一条要求，请各相关部门在2009年12月10日前将已审核签字的各重点学科“2009年重点学科建设工作总结报告”、“云南中医学院重点学科检查一览表”、“2010年度重点学科建设工作计划”及电子版报学院重点学科建设办公室。“2009年重点学科建设工作总结报告”、“2010年度重点学科建设工作计划”请分别按照“云南中医学院重点学科建设工作年度总结提纲”、“云南中医学院重点学科建设年度工作计划提纲”进行撰写。

请各学科带头人做好向学院重点学科建设工作领导小组汇报学科建设工作情况的准备。检查时间预计在2010年3月进行，具体时间、地点另行通知。

附件：1.云南中医学院重点学科建设工作年度总结提纲 2.云南中医学院重点学科建设年度工作计划提纲

科技处

二○○九年十二月三日

附件1：

（云南中医学院重点学科建设工作年度总结提纲）

2009年XXX重点学科建设工作总结

依托部门名称：

学科带头人：

一、本学科基本情况简介（研究方向、队伍组成、基地建设、人才培养、标志性成果等）（500字内）

二、建设计划完成情况

[对照本学科2009年学科建设工作计划从以下几个方面进行总结]

1、本学科年度建设任务的完成情况

2、本学科主要研究方向的进展情况，取得那些突破

3、本学科学术团队建设情况

4、本学科人才培养情况，其中研究生培养情况（“思想政治教育”学科除外）

5、本学科科学研究情况

6、本学科学术交流情况

7、本学科教学科研基础条件建设情况

8、本学科资金投入和使用情况

三、本年度建设工作成效分析

四、存在问题

目前本学科建设中存在的主要问题及对策分析

学科带头人签名

依托部门审核签章

日期：

附件2：

（云南中医学院重点学科建设年度工作计划提纲）

XXX重点学科2010年学科建设工作计划

依托部门名称：

学科带头人：

一、科学研究

二、条件建设（含实验室、研究室、图书资料及基地等建设）

三、队伍建设（学科队伍成员培养、引进等）

四、人才培养（含本科生及硕、博士研究生培养）

五、学术交流（含发表论文、主办或承办学术会议、参加学术会议）

六、出版论著

学科带头人签名

依托部门审核签章

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇8

一、指导思想：

根据区教研室2009学年《深入学科指导，创新教研方式，优化质量监测，提升服务品质》工作计划，结合区教育局2010年工作要点和《杭州市2009学年第二学期高中生物学科教研计划》，以教研引领高中生物课程改革，加强课堂教学研究、指导与评价，促进余杭区生物教育发展。

二、工作思路：

坚持“促进教师专业化发展，促进学生全面可持续发展”的教学研究工作的总体目标和方向，紧紧围绕“轻负高质”核心问题开展教学研究。以课堂教学研究为立足点，深入开展高考复习备考研究；以教研组建设为抓手，促进学科教师的专业成长；以教学常规落实为重点，开展教学调研指导。加强学科教学质量监控，促进学科教学质量的稳步提升。

三、主要工作：

（一）稳步推进高中生物课程改革，加强新课程教学研究

1.组织参加各级新课程培训研讨活动。

（1）参加杭州市高中生物优质课展示活动。4月中下旬。

内容：高中生物优质课展示；专题发言：新课程课例评析

地点在淳安，内容为前二届杭州市优质课评比获过一等奖的教师各开设一节示范性展示课，根据展示课情况，从中选出一位教师代表杭州市参加今年的省优质课评比。

前二届获过杭州市优质课评比一等奖，且没被推荐参加过省级优质课评比的教师有以下几位：临安天目高中帅翼、杭师大附中周丽婷、杭二中周莹、富阳中学徐晨、余杭区高级中学郑超。

（2）组织本区高二新课程研讨活动。5月日

实验中学。上课：实验：余二高：

发言：余杭区高级中学喻融：“课堂观察”促进初任教师专业发展初探；

余杭区第二高级中学沈晓璟：任务驱动型教学在高中课堂中的应用

2.加强实验教学，规范实验室管理。认真对照杭州市实验教学与管理考核标准，规范建设，硬件到位，管理到位。有标签，有安全设施，有实验记录，开出 1

本学期由教仪站组织开展实验培训，实验员培训和实验教学培训。将浙科版教材中的演示和学生实验再次整理，各校分工负责，本学期公布。

3.开展高考复习教学专项调研，进行教学诊断与指导活动

配合上级部门，本学期将对余二高（3月下旬）进行教学调研。通过听课、座谈、听取汇报、参加教研活动等途径，对学科教学水平、教师课堂教学情况、学生学习情况等方面进行深入的了解和分析评价，提出合理化建议，促进学科教学质量的提升和学科教师教学水平的进步。

4.进一步贯彻“指南”，提高执行“常规”的紧迫性

落实教学常规要常规常“新”，“新”主要是指落实常规的手段和方法要不断创新，要有针对性和重点，要把落实教学常规作为实行“轻负高质”的主要手段来抓。要形成良好的备课习惯，克服对教学参考资料的过度依赖，自觉提高教学设计能力。要根据教学目标与学生实际布置作业，要明确目的性、把握适度性、控制难度性、注重层次性和体现时代性，要做到有作必改，有改必评。

（二）加强考试命题研究，落实高考复习备考

（1）深入学习相关文本材料：《浙江省普通高校招生考试改革方案》、《2010年浙江省普通高考考试说明（理科综合）》、《普通高中生物课程标准》、《浙江省高中生物教学指导意见》，研究浙科版必修和选修教材，研究学生特点，准确把握高考方向，立足本校学生实际，开展有效的复习教学。

（2）认真学习“高考命题解析”和《2010年余杭区生物高考复习备考建议》，认真分析本届高三学生的一模、二模的情况，合理调整复习计划，选择针对性的教学策略，实施有效的复习教学。高三复习计划（电子稿）没有交的要补交。

（3）开展命题研究。学习交流各地试题：宁波、海淀、黄岗等。研究近几年的高考试题，精选典型例题实施课堂教学。开展改题和命题训练，提高，解题能力。

（4）高二会考后有期末考试，考三个必修模块，难度0.7。

高三二模时间是4月6－8日，9日阅卷，余高。高考范围，难度0.65。80分，增加1个选择题。

（5）参加杭、嘉、湖、舟山四地高三生物复习研讨会。3月25至27日，内容：

1、高三生物复习教学研究课及评课

2、高三复习教学疑难问题研讨与交流

（6）组织区高三复习教学研讨会。4月日，瓶窑中学。

上课：瓶窑中学：余高：

发言：余杭区高级中学郑超：“目标－教学－评价”三位一体的实例研究

余杭、塘栖、树兰复习计划交流。

（三）加强教研组建议，落实常态教研。

1.要把学校教研组建设及活动是否正常和有效作为学校是否可持续性发展的大事来抓。要求每周进行一次备课组活动，每两周进行一次教研组活动。教研活动要定时间、定主题、定目标、定内容、定对象，切实解决一些教学中的实际问题。筹建初中科学学科教研基地，为全区的教研组建设和有效的校本教研提供样板，以引领各个教研组都成为研究、解决教学实际问题，丰富教师实践智慧，促进教师有效成长的学习型团队。逐渐形成我区科学学科校本教研的特色，研究和推广“主题式”、“案例式”及“磨课式”的校本教研。

教研基地采取申报制，各校教研组长于3月底前做好申报材料和本学期教研活动计划，一并上交（电子稿）。

2.积极参加区教研组长培训活动。区教研室计划于本学期4月份开展教研组长培训，分两次集中培训，共200人次，希望积极报名参加。

3.推广实践余高的课堂观察校本教研模式。

（四）鼓励广泛参与，提升学科竞赛水平。

本学期，将组织参加全国高中生物联赛。初赛3月28日上午9:00-11:00，余高。要求各校建立相应的竞赛辅导制度和计划，早定教师、早定苗子，尽早开始辅导。

今年竞赛采取分类报名的办法，报名要求有学生姓名，用电子表格。初赛省、市、区均分类取奖，复赛按分数取奖。

2010年生物竞赛共321人：

A类：余高：210人；二高：17人

B类：实验中学10人；树兰22人；瓶窑17人；余杭15人；塘栖30人

当日上午考试，下午阅卷。请余高安排好试场、休息室（阅卷室），余高高二老师全体参与监考和阅卷，其余学校必须有老师带队参赛，带队老师参加阅卷。

（五）以研促改，提升教师教学研究能力

（1）结合普通高中评价项目研究，开展生物学科学习过程性评价研究。

（2）选送优秀论文参加杭州市第22届专题论文评选，杭州市教研系统优秀成果评选。鼓励广大教师参与教学研究，积极撰写教学论文。向《余杭教育》、《杭州教育》等刊物以及各级年会推荐老师的论文，并在网上交流。

（3）推广网络教研，建好管好余杭生物教学网，让现代教学技术更好地为教学服务。

（六）加强教师队伍建设，培养一支适应课改的学科骨干教师队伍

课改成败的关键在教师，目前我区的科学教师队伍并不成熟，很多教师在观念上、知识结构上、教学方式上存在问题，需要不断地学习和实践。

（1）在教研组工作计划中，要制定学科教师队伍培训计划，分层次、有目的地对教师进行培养。建立生物教师档案，填写基本信息表。

（2）鼓励教师申报各级荣誉称号的评比。本学期将举行区第十一批骨干教师评选，希望踊跃报名。

（3）在上学期区生物学科优质课评比的基础上，推荐参加杭州市优质课评比。推出符合课改要求、体现“轻负高质”的课堂教学和研究成果，为今年全省新课程改革成果展示及评比活动做好准备。

（4）积极参加省三项评比：论文、优质课、教学能力评比。

本学期：教学能力评比（替代案例评比）。包括：实验操作、说课、命题等。

杭州市余杭区教育局教研室生物学科

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇9

数学教研工作总结

半年时光又在忙碌中过去了。这一学期，在青年教师的培养上做了些踏踏实实的 工作，也取得了一些实实在在的效果，在辛苦工作的同时，也时常品尝着收获的快乐。下面，从五个方面对本学期工作做个总结，敬请大家批评指正。

一、加强学习研究，真正拥有指导权威。

随着课改的推进，一些矛盾与问题也相继出现，如何有效地破解这些改革中的矛盾与问题，需要我们不断地学习与研究，研究课标，研读教材，准确把握编者意图，正确领会操作规程，这样在指导一线教师时才能做到有理有据，不出偏差。

二、突出调研指导，有效指导一线教学。

受英语学科的开设、学校的撤并等诸多因素的影响，数学教师队伍的整体水平呈下降态势，而新课标又给教师实施有效教学提出了更多更高的要求，当务之急是发现问题并通过积极的途径提高教师的专业素养，提升教师实施有效教学的水平。

三、注重骨干培训，打造新型骨干梯队。

实施有效教学的关键在教师，在于教师实施有效教学水平的高低。培训教师，培养青年教师，打造骨干教师梯队，一直是我努力的目标。

四、构建交流平台，加强教研双向沟通。

作为教研员必须充分了解一线教学情况，发现问题及时应对，确保教学活动的有序、有效进行。除了下基层调研了解和与研究小组老师交流沟通外，我还着力打造了两个交流平台：

五、强化活动反思，积极提高活动效率。

半年来，我把自己的工作定位在服务基层。积极给他们提供各种信息，为教师们的成长搭建平台，给青年教师的成长提供指导。不论是青年教师研究小组活动，还是骨干教师研修班的培训，我从不马虎，精心组织，努力做到前有布置，后有反馈，工作得到了学员和许多一线教师的肯定，有许多学校校长提出选派教师加入研究小组，也有相当多的一线教师毛遂自荐。大家的肯定给了我更大的信心。

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇10

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理、教学研究、教学指导和教学服务，狠抓教学质量监控，加强新课程教材跟进培训和课堂教学研究，提高课堂教学效率，组织开展教学观摩、学习交流活动，提高教师的教学水平，促进教学质量的全面提高。

二、工作要点

（一）主要常规教研工作：

1、加强课堂教学的调研与指导，采取蹲点教研。要提高新课程教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。本学期教研室将认真贯彻落实漳教综[2008]193号《关于组织开展 “局长校长走进课堂月”活动的通知》文件精神，把教研重心下移，采取蹲点教研，组织教研员分成两个小组分别深入学校，融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为重点，帮助学校或教师发现问题并研究解决，参加学科教研组活动，总结经验并及时推广，注重对教师备课、作业布置与批改、教师听、评课、教学反思、测试、辅导等教学常规的抽查和反馈，力求以活动促教研，以教研促教学质量提高。在活动月期间，每个教研员还要完成“四个一”：每人跟踪1个教研专题研究；每人开1次关于课程改革、考试研究、教学理论等方面的专题讲座；每人上1节示范课、引路课或公开课；每人上1节点评课（或说课）。

2、校本教研是课改背景下的一种新型的教研方式，是解决教师教学中问题的有效途径。本学期要求各校要围绕“同备一节课，同上一节课”开展活动，加强教研组、年段组、备课组的建设和

有效教研活动的开展，认真组织每周一次教研活动的开展，做到“五落实”，即“时间落实、地点落实、人员落实、内容落实、目标落实”，做好每次教研活动的记录，努力创建有特色的“三组”文化。

3、以课题引领教学研究，攻坚克难，促进“校本教研主题化、课题化”实施。各学校要根据课改的基本理念，围绕学科教学的热点、难点问题积极开展课题研究，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、等程序，将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。各校每学期要确定1～2个课题作为重点课题开展课题研究实验活动，每月组织课题研究实验研讨会，各课题组每学期撰写一篇阶段总结报告，课题结题要有研究报告或论文。教研员根据学科的特点，跟踪指导课题研究活动，不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进学校课改的实施。为更好地总结课改实验经验和教育教学研究成果，为教师搭建教科研成果交流平台，本学期我室将编辑《华安县中学教育教学论文集》。

4、为推动我县教育教学改革的深入实施，充分发挥骨干教师的引领、示范作用，加强城乡中小学教师互动，促进城乡交流、沟通校校联系，帮助薄弱学校教师提高教学水平，全面提升我县教师队伍整体素质，下半学期将结合全县三个教研片区教研活动，搭建交流平台，组织开展优秀教师、骨干教师送课下乡活动，努力缩小城乡之间教育教学发展不平衡，促进城乡学校均衡发展。

5．学科教研员要构建上下联动的网络教研平台，认真搜集学科教学信息，加强进修学校网页教研栏目建设，广泛征集教学案

例、教学经验、试题等，及时上传教研信息，为教师提供中考信息、试题、课件、教学研究等相关资料，激励广大教师积极参与网络教研，实现教学资源共享，从而通过网络教研平台引领课程改革，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

（二）教学质量监控工作：

1、编写初中各年段各学科的期中考试卷，试卷力求把握好难度、信度和效度，在帮助一线教师了解命题方向、理解“课标”与把握教材等方面能起到引领作用；做好期中、期末考试的组织和期末考试的统评工作，及时统计并反馈期中、期末考试有关数据，为教育决策和各校的教学管理服务。各校教务处要在期中考后一周内组织各学科备课组填写《试题质量反馈表》，及时向教研室反馈各科命题情况，提出今后命题建议。

2、加强初中毕业班教学指导，帮助教师制订教学进度指导意见，合理安排好新课和复习的时间，保证新课期间的教学质量。领会初中教学改革方向，提高教师教学与学生学习效率，做到几个研究：研究学生，研究试题，研究学科均衡，研究用好资料，研究新考纲。各校要组织毕业班学科备课组教师，根据课标和考纲，对照中考试卷认真分析，结合本校学生实际，制定抓好毕业班工作的措施和教学复习计划。组织毕业班教师参加2008年漳州市中考质量分析会。

3、各学科教 研员指导已选定的“教学能手”参加漳州市学科“十佳教师”评比活动。

4、数学、英语、物理等学科组织学生参加全国初、高中学科竞赛比赛活动，政治学科举办学生小论文评比活动。

2008～2009学年（上）月工作要点

九月份：

1、上学期末市统考和2007年中考成绩统计分析

2、制订学期教研工作计划

3、组织学生参加全国高中数学竞赛

4、中学教导主任会议

5、结合市 “局长、校长走进课堂月”活动，教研室分两组：

第一组（语、数、政、化）深入二中、湖林、五中、华

中、一中等校开展活动；第二组（英、物、生、体、音）

深入三中、六中、南中、华中、一中等校开展活动。

6、课题实验跟踪指导

7、征集华安县中学教育教学论文

十月份：

1、初中各年段期中考试命题工作

2、宣传发动教师撰写教学教改论文

3、结合市 “局长、校长走进课堂月”活动，教研室分两组：

第一组（语、数、政、化）深入三中、六中、南中、华

中、一中等校开展活动；第二组（英、物、生、体、音）

深入二中、湖林、五中、华中、一中等校开展活动。

4、课题实验跟踪指导

5、指导教师参加漳州市学科“十佳教师”评比活动。十一月份：

1、全县初中期中统考

3、期中考试质量分析

4、协助教育局抽查教学常规

5、组织优秀教师、骨干教师、学科带头人到农村学校开

示范课

十二月份：

1、编印《华安县中学教育教学论文集》

2、组织优秀教师、骨干教师、学科带头人到农村学校开

示范课

4、课题实验跟踪

元 月 份：

1、期末复习指导

2、做好期末市统考、统评及质量分析工作

中学教研室地理学科2009全年度工作总结 篇11

2009～2010学年度第一学期初一地理教学工作总结

本学期我所担任的是初一年六个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：

一、因材施教，对症下药

本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习积极性不高，再加上我教学经验欠缺，这样给我带来了很大的压力。

为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的学习效果对比分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、常规工作一刻不容忽视

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

(二)注重方法的传授。在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中必须注重方法的传授。地理概

学习从分享开始

微果网 人人都是好老师

念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

（三）重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

（四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《世界发展差异》讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理就非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(五)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。

学习从分享开始

微果网 人人都是好老师

(六)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

三、与时俱进，争做学科的带头人

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师上公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了„„我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中我将会更加积极、主动，以高昂的热情投入到新的教学中。