十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划

十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划（共10篇）

十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划 篇1

杨兴华

十二五中继教育学习活动已启动。为了切实提高教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据教育部颁布的《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和关岭县教育和科技局“十二五”小学教师继续教育工程实施方案，结合我校的“十二五”小学教师继续教育实施方案等情况，根据学校对继续教育学习的要求，我特对《教师教学智慧》一本做了简单的阅读。特拟定此份培训计划现将学习计划整理如下:

一、指导思想：

通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更有益的工作。通过教师继续教育工作，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育水平。

二、剖析教材：

《教师教学智慧》是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达，实践性是其基本属性，主要表现为两个维度，即教学准备和教学实施。而这也就是当我们教师在教育教学实践中遇到各种各样的问题，我们就可以应用我们的教学智慧来解决这些问题了，从而提高课堂教学效率。

三、学习目标：

1、理解教学智慧的内涵。认识到，教育是需要智慧的。

2、生成教学智慧，能理解教材，有效提出问题和选择教学策略。

3、积累教学经验，优化教学方法。

4、形成教学实施能力，在教学实践中驾驭教材，在各方面因素综合作用下保证实现目标的有效力。

四、学习方式：

1、积极参加集中培训；

2、认真自我学习。

五、内容安排：

第一学（2011-2012年）： 1、2012年4月，集中培训《教师教学智慧》第一章：理解教材的能力。2、2012年5月，集中培训《教师教学智慧》第二章：驾驭教材的能力。3、2012年6月，集中培训《教师教学智慧》第三章：信息收集和处理的能力。

第二学（2012-2013年）1、2012年9月，集中培训《教师教学智慧》第四章：计划条理性 2、2012年10月-12月，集中培训《教师教学智慧》第五章：进行有效提问的能力。

第三学（2013-2014年）2、2013年4月，集中培训《教师教学智慧》第六章：有效教学策略 中 第1～3节。3、2013年5月，集中培训《教师教学智慧》第六章：有效教学策略 中 第4～5节。4、2013年6月，集中培训《教师教学智慧》第七章：观察能力 中 第1～3节。

第四学（2014-2015年）： 1、2014年10月，集中培训《教师教学智慧》第七章：观察能力 中 第4～5节。2、2014年11月，集中培训《教师教学智慧》第八章：语言表达能力 中 第1～3节。3、2014年12月，集中培训《教师教学智慧》第八章：语言表达能力 中 第4～5节。4、2015年1月-12月迎接各级验收。

六、具体措施 ：

1、努力学习理论知识，不断拓宽知识的视野，增加知识的储备量。

2、积极参加培训学习，提高知识水平和各项能力，并结合实际进行锻炼。

3、虚心地向有经验的老师学习，提高自己的各项能力。

4、注重思考，及时进行做好学习笔记，以备复习，并且写好心得体会。

十二五教师继续教育个人达标计划 篇2

巧贯中心小学

教师:梁文英

“十二五”时期是基础教育课程改革和发展进入了全面实施素质教育、提高教育教学质量的新时期。我们必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观；必须掌握必要的现代教育技术；必须能够积极参与教育科研，在教育教学中勇于创新，因此，须科学地制定继续教育发展规划，为今后的学习发展指明方向。根据《贞丰县“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》的要求，结合自身的实际，特拟定如下达标计划：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，实施素质教育，为提高自身各方面的素质而保持终身学习，在工作中尽职尽责，为自己所从事的工作贡献自己的力量。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升中小学师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“决战课堂、新教材大练兵”为阵地，以省、县、镇、校各级骨干教师培训为先导，现代远程教育和校园标准化多媒体网络教室建设支撑的校本研修为平台，全面提升自身的素质和教育教学质量。

三、个人现状分析

自参加教学工作以来，我热爱教育事业，工作努力勤奋，一直身处教学的第一线，不断地努力实践探索，积累了一定的教学经验，也得到了学生们的肯定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需要不断地学习，积累，借鉴别人先进的教育方法和教育理念，不断地经历由理论到实践，再由实践到理论的升华过程。使自己的教学业务能力达到质的进步。

四、学习内容及目标任务

在十二五“继教工程”期间，自身学习不少于360总学时培训，从工程启动到培训结束年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，其他培训（含“四新”）不少于300学时。全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1.师德教育

为了加强自身的职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平，必须严格的要求自己通过各种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本，关爱学生、尊重学生，平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3.新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴先进的教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。经过参加培训后，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5.新技能 以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

五、具体学习目标：

通过自我学习，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：

（1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,遵守学校的各种规章制度。

（2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

（3）熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。

（4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

（5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。（6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

六、措施及方法：

（1）不断地充实自己，让读书与学习成为习惯。平时多读一些关于教育教学的理论书籍，按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。结合自己的实际感悟，形成自己独特的教学风格。

（2）认真钻研教材，科学备课。针对学生的实际情况写出真正实用的教案，不搞形式主义，人云亦云。把理论与实际紧密的结合起来。这样才能不断地提升自己的业务素质。

（3）积极参加学历提高培训和学校组织的政治业务学习。不断地增加和更新自己的知识。

（4）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。并把学到的知识及时实践到教学工作中，做到及时反馈，及时弥补不足。

（5）积极配合学校做好教育工作的考核登记，档案建立，认真收集学习资料等。使所做工作有实际资料论证。

（6）重视科学研究与成果汇报工作，积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划 篇3

八德乡中心学校：

李金贵

通过2014年“十二五”中小学教师继续教育的学习和自主学习的探究，使我不仅在教育理论及业务能力，教育思想等方面都受益颇多。我深刻的认识到时代在更新，社会在进步，教育在发展，只有学习才能不断的提高自身素质，才能树立现代教育观念，才能适应素质教育的需要，才能成长为新时期合格的人民教师。现就本教育学习总结归纳一下：

一、积极参与学习

积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，积极参与教学方面观摩、讨论、学习等活动，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。认真参加各级教研活动，多听课，多学习。

二、加强业务学习

在学习过程中，本人结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。”有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思、在反思中学习，在反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

三、提升专业素质

我个人认为，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要从以下方面不断提升自己的专业素质：

（一）教学理念。要树立起教学理念，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。

（二）知识储备。教师要储备更多的知识，课堂上，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识视野。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

（三）教学反思。教师要善于不断反思，应在实践反思再实践再反思的循环过程中，实现专业成长。

（四）课前的有效准备。凡是成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标有效、内容有效、教法有效。

（五）课堂的有效组织。教师要做到语言组织准确、简练，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性和准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

（六）课后的有效练习。课后练习不在多，贵在精，提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

十二五继续教育个人达标计划 篇4

思南县凉水井中学：何冲

为了适应时代发展的要求，为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要，教师更要提高自身素质修养，提高自身能力，更要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。使自己在教学中得心应手,抓出工作成效,不断提高教育教学质量,身为教师就必须不断学习,不断提高。结合本人目前的实际现状，特制定本人“十二五”教师继续教育个人达标学习计划。

一、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”为引领，以中小学省级培训计划为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，全面提升自身的素质和教育教学质量。

二、个人现状分析

我自从参加教学工作以来，热爱教育事业，工作努力勤奋，一直身处教学的第一线，不断地努力实践探索，积累了一定的教学经验，也得到了学生们的肯定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需不断地学习，积累，借鉴别人先进的教育方法和教育理念，不断地经历由理论到实践，再由实践到理论的升华过程。使自己的业务能力达到质的进步。

三、学习内容及目标任务

在十二五“（2011—2015）”期间，自身学习不少于360总学时培训，从继续教育工程启动到培训结束年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，其他培训（含“四新”）不少于300学时。全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1.师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。2.新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3.新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5.新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

四、具体学习目标：

通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：

（1）提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

（2）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

（3）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

（4）熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂。（5）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

（6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

五、措施及方法：

（1）不断地充实自己，让读书与学习成为习惯。平时多读一些关于教育教学的理论书籍，按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。结合自己的实际感悟，形成自己独特的教学风格。

（2）认真钻研教材，科学备课。针对学生的实际情况写出真正实用的教案，不搞形式主义，人云亦云。把理论与实际紧密的结合起来。这样才能不断地提升自己的业务素质。

（3）积极参加学历提高培训和学校组织的政治业务学习。不断地增加和更新自己的知识。

（4）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。并把学到的知识及时实践到教学工作中，做到及时反馈，及时弥补不足。

（5）积极配合学校做好教育工作的考核登记，档案建立，认真收集学习资料等。使所做工作有实际资料论证。

（6）坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

（7）深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。

思南县凉水井中学：何冲

十二五继续教育学习计划 篇5

（2012年春季学期）教师：岑家念 在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变，继续教育的学习，是教师专业成长、提高师德素质是现代教师的必修课，继续教育学习有利于教师的素质的提高，更是提高教学质量，深化新课程改革的重要工作，为此特制定学习计划如下：

一、具体学习目标：

通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：

（1）树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。

（2）完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

（3）熟悉各年级学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。

（4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

（5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

（6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

二、措施及方法：

（1）按时参加学校组织的政治业务学习。

（2）积极参加各班级组织的新课程培训。

（3）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。

（4）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

（5）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

（6）积极配合学校做好教育工作。

以上继续教育工作计划，只是目前我的初步设计，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。

三、法制教育渗透：

通过学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教师职业道德考核评价标准》等与教育有关的法律法规，开展教师写一些心得体会，进一步加深对法制教育的认识。完善学生的知识结构，增强法制教育意识。开展活动，丰富学生法律意识。加强沟通，提高普法工作成效。

十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划 篇6

学校：姓名：个 人 学习达 标 计 划

晴隆县碧痕中学 袁

军

(2011—2015 年)教师继续教育

个 人 达 标 计 划

提高教育教学质量的关键在教师，只有高素质的教师才能培养高素质的学生。因此，提高教师的政治素质、科学文化素质和身体心理素质便成为我们教师的当务之急。为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的高素质教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题实验的需要，特制定本人“十二五”(2011—2015 年)教师继续教育个人达标学习计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进自己专业发展，提高自己的整体素质为目标，以“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，努力提高自己教育素质能力和水平。

二、个人现状分析

我自从参加教学工作七年以来，热爱教育事业，工作努力勤奋，一直身处教学的第一线，不断地努力实践探索，积累了一定的教学经验，也得到了学生们的肯定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需不断地学习，积累，借鉴别人先进的教育方法和教育理念，不断地经历由理论到实践，再由实践到理论的升华过程。使自己的业务能力达到最高水平。

三、学习内容及目标任务

在五年的时间内参加不少于360总学时的培训，校本培训：2012年40学时，2013年30学时，2014年20学时，2015年30学时。县级培训：2012年60学时，2013年80学时，2014年60学时，2015年40学时。学习内容：《新课程：教师如何提高职业道德修养》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》、《有效教学系列丛书》、（小学、初中和高中各学科）、《学前教师教育专业教材》。1.师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3.新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5.新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

四、措施及方法：

1、不断地充实自己，让读书与学习成为习惯。平时多读一些关于教育教学的理论书籍，按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。结合自己的实际感悟，形成自己独特的教学风格。

2、认真钻研教材，科学备课。针对学生的实际情况写出真正实用的教案，不搞形式主义，人云亦云。把理论与实际紧密的结合起来。这样才能不断地提升自己的业务素质。

把握时代脉搏，正确理解新课程实施过程中遇到的各种困难，努力探索与创新，为新课程的顺利实施打下基础

3、积极参加学历提高培训和学校组织的政治业务学习。不断地增加和更新自己的知识。

4、注重理论与实践相结合。重视所学知识在教育教学中的运用。

5、努力提高自己的师德修养，并把它贯彻于教育教学中。

6、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。并把学到的知识及时实践到教学工作中，做到及时反馈，及时弥补不足。

十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划 篇7

平塘民族中学 周金顺

为了能让自己提高教学质量，完成教学任务，增强教学能力，把所学习的教学理论转向为教学实践，能围绕教学目标开展教学活动，促进学生的学习，做好自己的本职工作。为了能按时保质完成本轮的小学教师继教学习，取得较好的学习效果，特拟定本轮“教师如何上好课”学习计划：

一、学习内容： 《教师如何上好课》。

二、目标与要求：

（1）通过培训使自己熟悉培训教材，了解围绕教学目标组织教学活动的特点，能有序地展开教学进程，运用恰当的教学方法，处理好课堂教学中的各种突发事件，真正让理论知识转化为教学实践。

（2）通过培训和学习，提高教学传媒的运用能力，掌握学生学习的组织形式并能在教学中加以运用，调控课堂教学生成及随机应变，增强学生的学习自信心，成为胜任自己本职工作的称职教师。

（3）树立“终身学习”观念，在学习过程中要认真做好学习笔记，遇到疑惑常与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。

（4）在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。

三、预期目标：通过本轮的中继教学习，应达到以下标准：

（1）掌握“教师如何上好课”的理论知识，在教学工作中能运用理论知识解决具体问题。

（2）在工作中能针对学生的学习动机和兴趣激发启动教学，教学中能围绕各种教学目标开展教学活动，掌握教学传媒和现代信息技术的运用特点及策略，教学中能及时反思，形成有效的教学机智，从而提高教学效果。

四、学习形式及要求：

（1）采用集中培训与自学相结合的方式进行。

（2）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退和缺旷等；充分利用课余时间进行自学，自学过程中要认真做学习笔记。我一定在新的一轮学习中战胜一切困难努力提高自身的知识技能和文化修养，为我县的教育发展尽一份绵薄之力。

十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划 篇8

青龙农中：唐景学

在贵州省、贵阳市“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育过程中，结合清镇市教育局、我校继续教育工的具体安排部署，逐步达到了“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的目标要求。学习中坚持理论结合实际，认真开展继续教育工作并取得良好的学习培训效果。为今后能有效地抓好继续教育工作，不断总结经验，现将“十二五”（2011-2015年）继续教育工作完成情况总结如下：

一、加强理论学习，不断提高自身理论水平

经过五年不断的理论学习，提高了自身政治觉悟和业务能力，懂得了实现中华民族伟大复兴“中国梦”的历史意义和现实意义，在总书记“四个全面”的指引下，明白了做一个有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师的时代担当。作为老师，必须爱党爱国爱人民，热爱教育事业，服务社会。这就要求教师必须有过硬的本领，学业有专攻，紧跟时代步伐，在专业技术上不断进步，才能为人师表，教书育人。五年来，通过不断的理论学习，不断提高了自身的政治和业务理论水平，为今后提高教育教学质量提供了强有力的理论依据。

二、学习培训完成情况

按照上级提出的“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，不断提高自身师德素养和业务水平，积极认真参加“一德四新一心理”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能；心理健康教育）的学科培训，积极参加“中小幼教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）远程专题培训和“中小幼教师省、市级培训计划”学习培训，积极主动承担或者参加校级各类学习培训，不断提自身的整体素质和专业化水平。现将“十二五”（2011-2015年）继续教育学习培训完成情况总结如下：

（一）培训总学时完成情况

在五年时间内参加538总学时的培训，比规定学时数超出了178学时；年均107.6学时，高于年均规定学时数35.6学时。其中，师德教育136学时，超出规定学时数76学时，参加分类、分层、分岗、分科培训（含四新一心理）538学时。在总学时中，参加市、县级以上集中培训410学时，高于规定学时数170学时；校本学时数192学时，可登记学时数为120学时。期中远程教育学时数96.09学时，折合学时数48学时。

（二）分年度培训学时具体完成情况 1．2011年

2011年4月11日至30日在国家教育行政学院中国教育干部培训网上学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）远程专题培训，培训模块学时数16.09学时；2011年10月14日至16日在贵州师范学院参加了“全国教育名师初中语文经典课堂观摩研讨会”培训，培训20学时；2011年12月17日至18日在贵州师范学院参加了《中小学（幼儿园）食堂食品安全管理》培训，培训12学；2011年12月24日至26日在清镇一中参加了初中语文教师培训，培训24学时。2011年共完成县级及以上集中培训56学时，远程教育培训16.09学时。超额完成了上级集中培训任务。

2．2012年

2012年4月16日在清镇一中参加了“初中语文九年级复习研讨及讲座培训”培训，培训8学时；2012年5月16日在清镇一中参加了“初中语文课程标准（2011版）”培训，培训4学时；2012年6月21日至26日在东北师范大学中参加了《贵州清镇市现代型校长高级研修班》全部课程培训，培训48学时；2012年6月29在青龙农中参加了贵阳市人社局组织的“工业强省战略知识测试”学习培训，培训24学时；2012年9月14日在清镇一中参加了清镇市“教师发展是学校和谐发展的根本依托”培训，培训4学时；2012年11月22日至25日在贵阳神奇岛酒店九楼大会议室参加了贵阳教科所组织的“全国中小学名师培养与高效课堂研讨会”学习培训，培训30学时。通过

这些培训，更新了语文学科教育教学理念，掌握了语文学科教育教学的新知识、新方法、新技能，不断提高教育教学的综合能力。2012年共完成了县级及以上集中培训任务94学时，超额完成了集中培训任务。

2012年3月23日在青龙农中参加了“教学常规业务培训并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2012年4月22日在青龙农中参加了“文科集体备课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2012年9月7日在青龙农中参加了“《贵阳市中小学教学常规》及初中语文课程标准”学习培训，培训4学时；2012年9月17日在青龙农中参加了“文科集体备课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2012年9月21日在青龙农中参加了“听评张健老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2012年10月26日在青龙农中参加了“初中语文高效课堂设计与研究”学习培训，培训4学时。2012年共完成了校本培训任务24学时，超额完成了校本培训任务。

3．2013年

2013年2月23日至26日在青龙农中参加了清镇市组织的“师德师风及法制教育”专题学习培训，培训32学时；2013年5月28日在清镇二中参加了清镇市教育局组织的“初三适应性考试信息反馈及最后冲刺动员会”培训，培训4学时；2013年6月28日至7月3日在重庆市三立职业培训学校中参加了“提振精神，创新管理，助圆中国梦，贵阳清镇市教育管理干部管理素能特训班”学习培训，培训48学时；2013年7月11日至12日在贵州财经大学参加了清镇市“2013年全省中小学校财务制度培训班”培训，培训12学时；2013年7月15日至21日在青龙农中参加了清镇市教育局组织的“师德师风及法制教育”专题学习培训，培训56学时；2013年12月6日至15日在清镇二中参加了清镇市教育局组织的“国培计划”-送培到县初中语文培训，培训40学时。通过这些培训，提高了“师德师风及法制教育”水平，提高了专业技术业务能力，不断更新了教育教学理念，掌握了语文学科教育教学的新知识、新方法、新技 3

能。2013年共完成了县级及以上集中培训任务192学时，超额完成了集中培训任务。

2013年1月13日至18日在青龙农中参加了“师德师风及法制教育”集中学习培训，培训48学时；2013年4月12日在青龙农中参加了“《贵阳市中小学教学常规》及中考语文解读”学习培训，培训4学时；2013年4月17日在青龙农中参加了“听评冯盛伟老师公开课并深入研讨交流”学习培训，培训4学时；2013年4月24日在青龙农中参加了“集体备课作文教学并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2013年9月23日在青龙农中参加了“听评冉冰心老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2013年9月25日在青龙农中参加了“集体备课经典吟诵并深入研讨交流”学习培训，培训4学时；2013年11月7日在青龙农中参加了“承担公开课并深入探讨交流”学习培训，培训8学时；2013年11月25日在青龙农中参加了“听评张健老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2013年12月3日在青龙农中参加了“集体备课经典吟诵并深入研讨交流”学习培训，培训4学时。2013年共完成了校本培训任务84学时，超额完成了校本培训任务。

4．2014年

2014年2月22日在清镇一中参加了清镇市组织的“《贵阳市中小学教育教学工作基本常规》专题培训”，培训8学时；2014年3月7日在清镇一中参加了清镇市教育局组织的“如何开发校本课程”培训，培训4学时；2014年3月25日在清镇一中参加了“清镇市九年级语文命题技巧及中考复习建议”培训，培训4学时；2014年3月29日在青龙农中参加了清镇市教育局组织的“师德师风及法制教育考试学习”，培训8学时；2014年4月8日在卫城中学参加了清镇市教育局组织的清镇市”班班通“应用操作培训，培训4学时；2014年4月17日在贵阳十六中参加了贵阳教科所组织的“2014年中考语文解读”学习培训，培训4学时；2014年6月12日在清镇一中参加了清镇市教育局组织的“信息技术教育教学及校本研修”培训，培训8学时；2014年9月至12月在中国教师研修网上参

加了“国培计划（2014）-贵州省骨干教师培训中小学骨干教师培训项目（插叙语文科）培训”，培训80学时；2014年9月23日在清镇一中参加了清镇市教育局组织的中学语文教材培训，培训4学时；2014年9月25日在青龙农中参加了贵阳市人力资源和社会保障局组织的主业技术人员心理健康和心理调适学习考试，培训24学时。通过这些培训，提高了“师德师风及法制教育”水平，提高了专业技术业务能力，不断更新了教育教学理念，掌握了语文学科教育教学的新知识、新方法、新技能，懂得了专业技术人员心理健康和心理调适。2014年共完成了县级及以上集中培训任务68学时，远程教育培训80学时，超额完成了集中培训任务。

2014年1月13日至17日在青龙农中参加了“群众路线教育实践活动”集中学习培训，培训40学时；2014年4月7日在青龙农中参加了“集体备课课外阅读指导并深入研讨交流”学习培训，培训4学时；2014年4月10日在青龙农中参加了“《贵阳市中小学教学常规》及中考语文解读”学习培训，培训4学时；2014年4月11日在青龙农中参加了“听评冉冰心老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2014年4月24日在青龙农中参加了“听评张健老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2014年9月12日在青龙农中参加了“听评冯盛伟老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；204年10月15日在青龙农中参加了“听评韩晓贤老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2014年10月27日在青龙农中参加了“集体备课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2014年11月20日在青龙农中参加了“听评罗庆华老师公开课并深入研讨交流”学习培训，培训4学时。2014年共完成了校本培训任务72学时，超额完成了校本培训任务。

5．2015年

2015年3月15日在青龙农中参加了“听评赵月攀老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2015年3月20日在青龙农中参加了“听评冯盛伟老师公开课并深入探讨交流”

学习培训，培训4学时；205年4月20日在青龙农中参加了“听评罗兴印老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时。2015年春季学期共完成了校本培训任务12学时，完成了校本培训任务。

三、今后打算

记过五年的学习培训，学到了很多知识技能，思想政治觉悟得到提升。但是，当今是一个多元的时代，是一个信息技术日新月异的时代，是一个知识爆炸的时代，作为教师，必须继续参加各级各类培训，不断更新知识技能，不断提高思想政治觉悟，树立坚定的理想信念，加强高尚道德情操的修养，拥有扎实的学识，用仁爱之心教书育人，才能担当起时代好教师的角色，才能不辜负党和人民的期望。

十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划 篇9

为深入贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，落实全国和上海市教育工作会议精神，切实推动上海率先实现基础教育转型的目标，培养大批适应时代要求、富有创新精神和实践能力的人才，加快全市教师专业化发展，提升教师的职业道德和专业水平，建设一支优秀的教师队伍，结合本市基础教育师资队伍实际情况，制定《上海市基础教育教师队伍建设“十二五”行动计划》。

“十一五”期间，上海市基础教育教师学历水平显著提高。全市资源统筹，协调部署，初步形成以区县教师进修院校为主体,师范大学为两翼,其它综合性大学参与的全市教师教育格局；以项目推进方式为主, 实施了培养高端人才的名校长名师培养工作、以提高教师实践能力为主的校本研修等教师教育创新活动，并且开展了新农村教师培训专项，促进教育均衡发展。

“十二五”期间，随着上海市现代化国际大都市的推进和人口生育高峰的出现，全市基础教育学校布局将进一步调整，教师队伍的配置需进行结构性调整与补充；面对基础教育发展战略转型带来的挑战和人民群众日益增长的优质教育需求，教师的专业素养和能力亟需提升和优化。全市教师教育宏观决策需进一步加强引领，体制和机制需进一步改革创新。

一、建设目标

（一）总目标

贯彻落实国家和上海教育规划纲要，按照上海率先实现教育现代化的要求，以“面向全体、高端引领、农村优先、关注新教师”为教师队伍建设的基本思路，深化管理制度改革，优化教师培养培训机制，构建多通道、开放的教师培训体系，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的现代教师队伍。

（二）具体目标 1.优化教师队伍结构

面对未来5年本市持续人口出生高峰、生源逐年增加的情况，上海自2010年起需每年新增学前专任教师2500人左右，小学教师数量需根据学龄人口高峰迁移做适当储备。到2015年，幼儿园专任教师大学本科学历应达到60%以上；小学教师大学本科学历达到75%以上；初中教师大学本科学历达到95%以上，研究生学历占比提高到10%以上；高中教师中研究生学历占比提高到15%以上。为达成上述目标，应在学科结构和专业标准等方面严格把关，不断提高新进教师的质量，关注紧缺学科的教师培养与补充。

2.完善教师培训体系

依托全市教师教育资源联盟，构建以“学分银行”为抓手的共享教师教育课程管理制度；形成市级规划指导、区县统筹落实、学校为实施主体，向全社会开放的教师培训体系；搭建形式多样、层次丰富的培训平台；根据教师专业发展阶段和岗位特点，开展在线学习与日常教研密切结合的混合式学习，进行分类、分层培训，建立培训分类管理制度、培训学分管理制度；进一步落实与优化以实践体验性课程为载体，以提升教师教学实践能力为导向的校本研修。

3.健全教师管理机制

建立健全政府规划统筹与学校自主发展相结合，人事制度管理与教师自主发展相结合的教师管理体系。进一步完善教师资格认定制度，探索见习教师规范化培训制度、建立在职教师资格定期注册制度；建立统一的中 — 2 — 小学教师职务系列，在中小学设置正高级教师职务；完善学校岗位设置和绩效工资制度；坚持政府主导、区域统筹、分类实施、有序推进的原则，构建中小学教师优化配置、激励保障的机制，引导教师合理流动。深化校长职级制度改革，研制校长专业标准，规范对校长的培养、聘任、培训与考核。

二、建设任务

（一）师德建设计划

探索和创新师德培养方式。结合各区县、学校实际，开展以案例征集与分析、主题讨论、实践体验为重要方式的师德培训项目。将育德能力培养与教育教学实践相结合，引导教师关爱学生，研究学生身心发展规律，把促使学生健康成长作为自己的首要职责。积极开展“教师走进经典”品牌项目建设，进一步提高教师人文素养和教书育人水平。

健全和完善师德评价机制。设立“上海市白玉兰教师”荣誉称号，开展“为人、为师、为学”师德建设系列主题活动，评选上海市级教书育人楷模，推出一批教书育人先进典型。将履行育人职责情况作为考核与评价教师工作、进行教师专业技术职务评聘的重要内容，并且注意听取学生、家长及相关权益者的意见。

营造和优化师德建设环境。倡导全社会尊师重教，加强对教师形象的正面宣传和社会舆论引导。建设积极、宽松、民主的校园文化，引导教师在教学团队中分享快乐，激励教师成为有理想、有爱心、有责任心的教育工作者。同时要关注教师的心理健康。

（二）教师专业发展培训计划

建设需求导向与资源共享课程体系。充分了解和引导教师专业发展需求，以提升教师专业能力和专业素养为重点，建设多维度、多层次、模

— 3 — 块式教师培训课程体系。培训课程包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大模块，其中市级课程占10%-20%，区县级课程占30%-40%，校本课程占50%。整合市、区县、学校力量开发教师培训课程，形成长效的共建共享机制，为教师提供区内与跨区培训相结合、必修与选修相结合、集中面授与远程培训相结合的高质量、个性化学习机会。

推进教师培训方法创新与体制完善。根据教师专业发展阶段和岗位特点进行分类、分层培训，教师培训倡导案例式、任务驱动式、项目研究等灵活多样的培训方式，采取集中培训、远程学习、送教上门、校本研修、海外研修、指导带教等多种培训形式，支持教师跨地域、跨系统、个性化的自主学习。加强对紧缺学科、发展中学校、以招收随迁子女为主的民办学校和新城新建学校的教师开展专项培训，帮助他们改进教学方式、提升专业水平。

加强校本研修的专业支持与内涵发展。市和区县层面加强对校本研修的课程设计、资源开发、组织实施、监督评价等方面的专业指导和管理。开展各级各类学校校本研修的成果展示、案例交流、分享经验，促进不同学校之间的相互借鉴与合作。鼓励开发旨在提高教师实践能力的校本培训课程，积累全市共享的校本研修课程资源。充分发挥教研组、年级组、备课组等形式的专业团队对教师发展的影响，营造教师之间合作研修的氛围，引导教师聚焦课堂，研究学生，研究课程，改进教学，逐渐形成校内、校际教师专业发展共同体。

完善教师培训的统筹管理与质量监督。建立教师培训管理档案，逐步实现教师培训管理的信息化、制度化。教师培训的考核情况将成为教师资格定期注册、教师考核和职务聘任的重要依据。建立教师教育学分管理平台，积极探索跨区域、跨系统、跨机构等的学分互认与转换机制，促进 — 4 — 优质培训资源的共享。建立教师培训绩效评估机制，完善教师培训质量评估体系，加强对课程建设、经费投入和使用、培训项目的过程评估，从而进一步优化教师培训的过程管理，保证培训的质量和效益。

完成中职教师新一轮全员培训工作。发挥职业教育开放实训中心、课改特色实验学校及专业和学科校际中心组的作用，满足不同专业、不同对象的多元培训需求，开展新一轮教师全员培训。实施校本培训备案制，激发教师参加培训的积极性，开展多种形式的企业及校本培训。

（三）教师教育资源联盟与建设计划

加强教师专业发展学校暨师范生实习基地的指导管理与内涵发展。不断完善教师专业发展学校暨师范生实习基地的遴选标准和办法，鼓励更多的学校在做好校本研修的基础上积极申报市级教师专业发展学校。进一步规范市和区县两级教师专业发展学校的运行管理，健全年检、随访、奖励、退出等机制，并对其进行跟踪指导与监督。加强教师专业发展学校的内涵建设，细化各项教师专业发展及带教师范生的措施，有效促进其发挥示范引领作用。

开发教师教育资源共享平台。完善教师教育机构联盟、师资联盟、课程联盟与信息联盟，集聚培训机构与区县教师进修院校的力量，建立面向全体教师的开放型教师教育资源共享平台，提供最优化的教师教育资源，形成精品培训课程资源库。

加强以特级教师、优秀教师为主体的教师教育人力资源建设。建立健全全市特级教师讲师团，发挥其在全市教师教育中的经验传授与思想引领作用。发动优秀在职与离退休教师参与各级各类培训及对郊区县学校的指导，以项目任务的方式培训、带教、指导学科教师。建立市级优秀教师资源服务信息平台，让全市优秀教师与市、区县、学校以双向选择的方式

— 5 — 进行合作。在对口帮扶的市区和郊区之间，建立“特聘教师指导团”，承担团队对团队的定点指导和重点带教任务。

（四）优秀人才培养计划

实施第三期名校长名师培养工程。以提升专业境界、促进专业成熟为重点，突出“双名工程”对学员培养的精致化程度；严把选拔关口，精选培养对象；基于专业成长，明晰培养定位；关注专业要素，完善培养内容；坚持团队指导，加强基地间交流；注重任务驱动，促进作用发挥。学员所在的区县和学校要积极做好学员培养质量的检验与评估工作，并积极搭建平台以充分发挥学员在本区县、本校的专业引领与示范带动作用。

加强名校长跨省市学习交流。选派优秀的中小学校长参加“长三角中小学名校长联合培训计划”项目，继续探索校长培养的跨省市学习交流模式，加强与长三角地区名校长办学经验交流。总结上海卓越校长培训项目经验，开阔受训校长的专业视野，提升其专业发展能力。

完善校长与教师海外研修项目。进一步完善校长与教师到发达国家和地区攻读学位、访问学者以及跟岗学习的运行机制，坚持项目驱动研究性学习的有效经验,加强双边培训机构的沟通与协调，加强参训校长与教师的专业发展评估。与此同时，鼓励校长和教师参加国际上有影响的学术活动。

搭建东方名师发展平台。为鼓励专家型学科教师的出现，由市教委提供专项经费支持，启动东方名师人才资助专项计划。

开展中职校骨干教师和专业带头人培训。依托名师培训基地和“双师型”教师企业培训实践基地，以提升创新意识、专业实践能力、课改执行力和教科研能力为重点，通过校企合作、专家引领等方式，开展骨干教师和专业带头人培训，重点培养一批在全国有较高知名度、在专业教学领 — 6 — 域中有较高地位的专业带头人。

（五）校长职级制度改革计划

研制中小学校长专业标准。根据《中国中小学校长专业基本标准》、《上海市中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》和2011年上海市基础教育会议的精神，在对全市中小学校长专业发展情况进行进一步调查研究的基础上，研制体现上海特色的《上海市中小学校长专业标准》，凸显不同发展阶段校长的专业内涵特征以及相关要求，规划队伍建设，引领中小学校长的专业发展。

深化中小学校长职级改革。在原来试点实行的五级十三等的职级划分基础上，根据《上海市中小学校长专业标准》和校长的任职年限、专业成长规律，进一步修订校长岗位职级。进一步研究与新的校长职级制配套的工资制度与相关待遇、任职资质与遴选标准、培训要求与培训内容、考核与评估，推动校长队伍建设从行政定级向专业评定转型，促进上海校长的专业化发展。

（六）培训者队伍建设计划

加强区域教师培训机构建设。修订上海市区县教师进修院校建设水平标准，开展新一轮示范性县级教师培训机构评估工作。各区县应明确教师进修学院校功能定位，统整区域德研、科研、教研、培训、信息技术各方力量，形成合力，进一步推进教师进修院校改革建设，充分发挥其在“十二五”期间中小学教师全员培训和教师专业发展等方面的服务与支撑作用。队伍建设上，聘请一定数量的高等院校、科研单位专家学者、社会相关专业人才以及一线特级或骨干教师作为兼职培训者，构建一支结构合理、运作规范的专兼职教师专业发展指导团队。

加强专兼职培训者队伍建设。积极探索上海市教师教育培训者专业

— 7 — 能力标准，重视专兼职培训者的资质，规范高等院校、教师进修院校及其他教师教育培训机构对专兼职培训者的选拔与考核。开展培训者培训项目，根据培训专业化的发展需要，有针对地建设一批高质量的培训者培训课程，提供针对培训管理者、培训设计者、培训实施者等分类分岗的专业发展培训项目。探索教研员作为教师培训者的专业化评聘、流动、退出机制。

深化教师教育创新研究。鼓励高等院校、科研机构、区县教师进修院校着力进行教师教育的本体研究，政策研究，内容、模式、方法、途径研究，评价研究等。着重开展教师教育课程形态、实施方式、过程性评价研究，已有教师教育经验总结以及校本研修推进指导，有效提升全市教师教育整体水平。

加强职教师资培养培训基地建设。重视和加强市级职教师资培养培训基地的制度建设、队伍建设和内涵建设。建立完善上海市中等职业学校教师培训网，开发系列培训教材、培训课程指南、名校长和名教师网络讲堂等资源。建立10个左右教师企业培训实践基地。探索师资培养培训基地与教师企业实践基地结对的校企合作培训模式。

（七）教师管理制度改革计划

完善教师资格考试、见习、定期注册制度。开展中小学教师资格制度改革。调整中小学教师资格考试的内容与形式，提高教师任职条件标准和品行要求；建立见习教师规范化培训制度，强化新任教师基本素质和教育教学实践能力；实行中小学教师资格定期注册制度，促进中小学教师持续发展。

推进公办学校教师绩效工资改革。进一步完善中小学教师岗位设置工作，全面实施中小学教师绩效工资改革，构建岗位设置合理、绩效评价 — 8 — 科学的教师考核制度。

改革教师专业技术职务评聘工作。建立统一的基础教育教师职务系列。设置正高级职务，制定正高级职务任职条件与标准。研究与完善评聘程序与办法。

（八）促进教师队伍均衡发展计划

实施郊区新城教师队伍建设专项。探索郊区新城师资的引进、调配等一系列政策性支援措施；严把新教师入口关，开展以文化适应性为重点、针对师资短缺和结构问题的专项建设。

推进教师区域内外有序流动。积极推进区域内教师合理流动，完善激励机制，探索建立优秀教师为发展中学校服务的平台，鼓励优秀教师作为志愿者到农村学校、发展中学校支教，支持离退休后身体健康且仍有能力的优秀教师到农村学校、发展中学校任教。

加强以招收随迁子女为主民办学校教师的管理与培训。规范以招收随迁子女为主民办学校教师的持证上岗制度。建立教师的培训专项。鼓励公办学校开展结对帮扶。

探索教师专业发展评估与监测的路径。鼓励专业机构研制教师专业发展水平的监测指标与评估工具，逐步建立区域教师专业发展的预警、诊断、指导机制。通过监测与评估，了解师资队伍的整体水平和区域差异，统筹安排和合理配置教师资源，促进各区县开展师资队伍自我建设专项计划，进一步促进全市师资水平的整体均衡发展。

实施中职新教师专项培训制度。着重进行职业教育理念、师德素养、岗位核心技能、教学能力等方面的培训。发挥职业教育集团、职业教育开放实训中心以及高校、行业企业和教科研机构的作用，以顶岗实习、合作项目和专题培训等形式有计划地培养培训新教师。

三、条件保障

1.各级教育行政部门要在各级政府领导下，把基础教育教师队伍建设放在重要地位，加强领导，充分协调各部门，制定相关政策，督促有关部门积极领导和协调“十二五”行动计划的具体落实。

2.进一步凸显上海市教师专业发展工程领导小组宏观统筹全市教师队伍建设的功能，指导和督促“十二五”行动计划的实施。落实项目责任人、方案、经费，推进行动计划的执行。

3.把“十二五”教师队伍建设列为区县政府督政项目，对行动计划的实施情况进行过程监测与评估。

十二五继续教育《教师教学智慧》个人学习计划 篇10

陈训华

近日，我校组织了全体教师认真学习《贵州省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》。在学习过程中，使我们深受鼓舞，感受颇深，围绕相关文件精神，结合本校实际，现将本人在学习中所获的体会总结于下：

首先最让我较为深刻的是《教师誓词》：“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！”当我在学习《教育系统十二五12345工作思路》的过程中，看到了“贵州教师誓词”的时候，心里感慨万千，作为在农村教育的三尺讲台上的我辛勤耕耘了几年。可以说，自从我踏上三尺讲台的第一天起，就是用“贵州教师誓词”要求自己、鞭笞自己。

我是一位教师，非常关心教育的发展。通过学习《贵州省教育系统“十二五”“12345’工作思路》,使我知道了“12345”主要工作思路的内容：

“1”是“一优先”。优先发展教育事业。积极主动地推动全省各级党政和相关部门从加强领导、增加投入、工作部署、督查落实等方面真正把教育事业摆在优先发展的战略地位。

“2”是“两全面”。全面推进、全面提速。教育是基础性、先导性、全局性事业，是公平的起点、是最大的民生，等不起、慢不得。全省教育系统要紧跟省委、省政府“两加一推”主基调、“三化同步”主战略的新形势，千方百计加快教育事业发展。

“3”是“三抓好”。一抓好各级各类教育的普及率，实施好“4+2”工程；二抓好教育思想、办学理念、学校布局结构的调整。从外延转向内涵，从粗放管理转为精细管理，从只重视普通高中转为普职协调发展，从单一重视学生分数转为提高学生整体素质，从关注少数学生升学转为关注全体学生成长成才，从只重视建设转为既重视建设又重视管理等；三抓好教育教学质量。树立全面的教育观、人才观、质量观，全面贯彻党的教育方针，深入扎实实施素质教育。

“4”是“四大力”。大力发展职业教育；大力发展民办教育；大力发展教育信息化；大力扩大教育对外开发。

“5”是“五加强”。加强教育系统党的建设特别是党风廉政建设；加强教育系统安全工作；加强教师队伍建设；加强校园特色文化建设；加强教育改革创新。

通过学习，使我知道了《贵州教育精神》：“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休”。