城西小学所有的老师

城西小学所有的老师（通用13篇）

城西小学所有的老师 篇1

尊敬的老师们，教师节到了在这我先预祝老师们节日快乐青春长驻，笑口常开.

啊!老师您伴我们度过了短暂而愉快的三年.在这三年您不知这三年您不知道有多辛苦.

您带我们走上成功的阶梯.在这三年里您给了我们多少知识.

让我们的知识更加渊博，让我们的视野更加宽阔.

在这三年里您教会了我们书本上有的.和书本上没有的知识.我们从您这里学到许多道理，您就像一根蜡烛燃烧了自己点亮了我们.在我的心里您是一位慈祥和和蔼的老师.您是我最尊重和崇拜.

城西小学所有的老师 篇2

鉴于理论与实践资源短缺的原因, 对小学语文“口语交际”教学谈以下三点粗浅体会, 愿与同仁们共同探讨。

一、“口语交际”教学与现代人才培养的关系

“口头表达”即口语交际的基本能力。“口头表达”作为二十一世纪人才培养必备首要条件之一, 昭示出口语交际能力在世界一体化格局下的重要作用。

“妙语如珠”、“口若悬河”是我国历代文人对能言善辩之人的赞誉。一个会说话的人, 可以流利地表达出自己的意图, 也能够把道理说得很清楚、动听, 使别人乐意接受。有时候还可以立刻从问答中测定出对方语言的意图, 从对方的谈话中得到启示, 了解对方, 与对方建立良好的友谊。反之, 现实生活中, 许多人不会说话, 他们说话不能完全表达出自己的意图, 往往使对方听起来费神, 而又不能使人信服的接受, 这就造成了一种交际上的困难。与人交流, 遇到“茶壶里煮饺子——倒不出来”的人, 是何等的尴尬, 可想而知。

二、新课程背景下小学口语交际课堂教学实践体会

为抓好语文教学, 提高教学质量, 2002年下期开始, 我校以“口语交际”教学为突破口, 确立以《小学生口语表达能力培养的实验实施计划》为课改内容, 对语文教学进行改革, 两年多的实践证明提高学生的口语交际能力, 对增强学生的语文学习兴趣, 提高语文教学质量是大有裨益的。现就我校两年来的口语交际教学实践体会作如下小结:

(一) 着眼整体, 全面展开。

着眼整体, 全面展开。要求教师在口语交际教学中, 以“听 (含录音) 、读 (含讲座) 、说、写”为基本方法进行教学尝试, 以提高教学质量为宗旨, 大力推行素质教育, 培养和提高学生的口语表达能力, 整体提高学生的阅读和写作能力。同时, 拉动其他学科的教学, 融入口语交际的教学方式方法, 同步实施, 协调开展。课改的最初设想就是要“改变农村孩子不想说, 与不敢说的状况。”

(二) 尊重学生, 大胆开放。

传统的教学方式只注重教师的教, 忽视了学生的学, 为教而学。依葫芦画瓢的填鸭式教学培养出来的人才, 在大工业经济时期尚有一席用武之地。然而, 在知识经济时代, 科技迅猛发展, 知识日新月异, 这样的人才, 就象是一颗指日淘汰的螺丝钉。

尊重学生, 就是改变旧有的教学方式方法, 实现教学以学生的学为主体, 教是为了学生今后更好的学。在教师的教学实践中, 我们主张大胆开放, 开放课堂, 开放教学观念, 开放教学内容等。要开放课堂, 开放教学观念, 开放教学内容, 首先是不拘泥课堂的组织形式。在进行口语交际教学中, 教师可以拚弁讲台, 与学生一道游戏、商讨、交流、表演、体验生活, 甚至走出教室, 到旷野、村庄、田园、地头……

一堂口语交际课, 我们尽可能地让学生做到“畅所欲言, 言而有信, 言之有理, 言为心声。”具体做法是:

1. 在生活中学习口语交际。

实践证明, 要彻底地“改变农村孩子不想说, 与不敢说的状况。”一条最有效的方法是将教学内容安排贴近学生生活。象钟老师教学的《认识蔬果》。农村的孩子, 蔬果似乎是司空见惯的, 但是, 要他们对某一种蔬果能说出个所以然来, 却也是一件难事, 因为谁都会以为平常而不经意地去观察和留意它。通过师生一道经过市场调查, 对自己喜欢的相关蔬果的资料收集和整理, 最后以展销会的形式让学生推销自己的产品, 这样, 不但学生有话可讲, 而且培养了学生利用信息的能力, 同时让学生学习和体会到农村产业信息化对农村发展的促进作用。王明华老师今年上期针对班上少数几个学生进游戏室, 上网吧的现象组织了一堂《我与压岁钱》口语交际课, 通过全班同学相互交流各自对压岁钱的用法, 让学生在交流中明辨是非, 从中受到思想教育, 还真起了不小的效果。

2. 多途径提高口语交际能力。

两年来组织、训练学生的口语交际能力我们采用了以下几种方式:

(1) 问题答辩。给学生提供一个话题, 如“不讲卫生会不会影响身体健康”、“随地扔纸会不会影响环境”“帮邻居家看孩子要工钱对不对”等。让学生搜集材料、整理信息, 然后把持不同观点的学生分成正反两方进行辩论。

(2) 口述见闻。口述见闻又可分为“小小新闻发布会”、“谈天说地”、“异想天开”等多种形式。“小小新闻发布会”就是学生把在社会上、家庭中、学校里听到的、看到的或亲身经历的新闻讲出来;“谈天说地”就是把从课外读物中得到或从别人那里听到的人、事、物谈一谈, 说一说;“异想天开”就是对某一事、某一物或对生活中的某一物品的使用产生想像并说出来。

(3) 工作汇报。组织学生打扫环境卫生、出专栏、板报、为班级借图书或参加各类比赛活动等, 要求学生把完成情况向老师和同学汇报, 并接受大家的咨询。

(4) 调查访问。给学生一个课题, 例如:《自己有病怎么办》、《封建迷信害死人》、《外出打工的苦与乐》等, 主要是通过学生查找资料、参观访问、调查整理、分工协同、联合攻关, 从而培养学生自主实践、探索创新、口语交际与协作互助能力。

所有人的老师 篇3

欧拉的一生是为数学发展而奋斗的一生，他有着杰出的智慧，顽强的毅力，孜孜不倦的奋斗精神和高尚的科学道德，堪称所有人的老师。而发生在他身上的一些趣事同样显示了他的不平凡之处。

星星眨眼睛

相信吗？欧拉小时候竟然一点儿也不讨老师的喜欢。事情是由星星引起的。

一天，小欧拉问老师，天上有多少颗星星。老师是个神学信徒，不知道星星的颗数便回答说：“天上有多少颗星星，这无关紧要，只要知道天上的星星是被上帝镶嵌上去的就够了。”小欧拉更奇怪了：“天那么大、那么高，地上又没有扶梯，星星是怎样被镶嵌上去的？”老师又一次被问住了，涨红了脸，不知如何回答才好。小欧拉打破砂锅问到底的精神没有得到老师的喜爱，反而被退学了。

■我就喜欢打破砂锅问到底，不过乔乔姐最喜欢我爱提问、爱思考的习惯了！

智斗哲学家

有一次，俄国女皇邀请法国哲学家狄德罗访问她的宫廷。狄德罗试图通过使朝臣改信无神论来证明他是值得被邀请的。女皇厌倦了狄德罗的多嘴，便命令欧拉去让这位哲学家闭嘴。

第二天，在宫廷上，欧拉径直朝狄德罗走去，他用一种非常肯定的语气一本正经地说：“先生，eiπ+1=0，因此上帝存在。”对狄德罗来说，他不懂这个算式，听起来好像没道理，但又困惑得不知说什么是好。

后来狄德罗请求女皇答应他立即返回法国，女皇神态自若地答应了。

■我可是坚定的无神论者！不过，欧拉老师还是很机智的啦！

城西小学心得体会 篇4

实践是认识的源泉，是最好的导师。前些天我们走访了离我们不远的百色市城西小学，本次走访调查的主要内容是到关于那些外出打工或者迁移至此的孩子们的学习生活状况的调查，虽然出发路上酷暑难耐，归途中大雨倾盆，但总是圆满的完成了任务，同时也增加了社会见识。

在和当地校长交谈中我们了解到这些孩子中有很多是留守儿童（和爷爷奶奶居住或独自居住）．随着经济的发展，社会的进步，农村走向小城镇集体规模化，农田大量的整治规模化，涌现了大批的失地农民，大量的闲散劳动力开始涌向城市，人们更以空前的热忱加入打工者的行列，所以很多孩子从７岁起就开始独立的生活，自己做饭，参加亲友的嫁娶或丧事．．．．这样虽然锻炼了他们的独立自主的能力，但对他们的性格也回有一定的影响。在进入那小学时很多小朋友们还在上课，我们只能等他们下节课了，期间，校长和我们攀谈起来了，我们从校长那得知有个读五年级的学生经常跟外面那些青年仔混，有次他提出了不愿意再读书而去打工，还离家出走后面经过学校与其父母的沟通建议其父母多陪陪孩子才让他转变了性格。课间活动时，小朋友们都一起兴高采烈的玩了起来，打乒乓球的、玩羽毛球的、踢毽子的……

在调查的时候，小朋友们都很配合，他们不懂得救问我们，跟他们聊得很开心，大家都其乐融融的。但是，在我在教室中走来走去的不经意间见到一个孩子的日记是这样写的：“一个人就是一个家，一

个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父爱母爱．我考不及格，没有人管我，我考了第一名也没人分享我的快乐．．．．＂从这篇日记中我们可以看到他们对父爱母爱的渴望．他们或许从来没有奢望有一个温暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的时候有人来安慰，有快乐的时候有人来分享．但是就是这样一个小小的要求都得不到满足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障碍。这一系列的问题都要求我们的家长，老师和社会给予留守孩子更多的关注．关心他们的健康，关心他们的生活，关心他们的心理．希望老师给予他们更多的关心，学校多开展一些相关的活动启发他们的积极性，尽可能消除他们的孤僻心理状态．开设生活指导课，增加人格教育、性格教育等。国际基础教育界有这样一句名言：一个母亲，能胜过１００个教师；一个父亲，能胜过１００个校长。可见，家庭教育对孩子的成长是多么重要，天下的父母亲在工作的同时，也应该花更多时间在孩子身上，不光是物质上的爱，更加多的是精神上的满足。

城西小学举行小学生安全知识竞赛 篇5

2011-12-27 14:18:07|分类： 安全工作 |标签： |字号大中小 订阅

安全，关系到每个学生的健康成长，关系到每个家庭的幸福。为防范于未然，提高小学生的安全防范意识，4月2日，城西小学保卫科在多媒体教室组织开展

了“小学生安全知识竞赛”活动。

本次活动以班级为单位，比赛内容主要是《小学生安全手册》及相关的课外安全知识；来自四个年级的40名同学在比赛中都能积极思考、认真答题，发挥

出了最好的水平，这也体现了教师在日常教学中对安全教育的重视。这次活动扩大了学生的安全知识知晓面，加强了学生的安全意识。是第十六个全国中小学生的“安全教育日”活动的一项内容，为创建城西小学平安校园奠定

城西小学小学生安全教育工作总结 篇6

一、充分认识加强安全教育工作的重要性和必要性，增强紧迫感和责任感

加强对学生安全教育是学校安全管理工作的重要内容和重要环节。近年来，我市发生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因为学生安全意识薄弱，缺乏安全常识，自救措施不当而引发的。因此，很有必要通过扎实开展安全教育，引导学生牢固树立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智地处置遇到的各种异常情况或危险，从根本上预防和减少学生意外伤害事故的发生。各级教育行政部门和学校要充分认识抓好安全教育工作的重要性和必要性，以对学生安全、健康成长高度负责的态度，增强责任感和紧迫感，深入开展安全知识进校园、进课堂、进学生头脑工作，进一步增强学生安全意识，提高学生自我保护能力，使学生掌握避险、逃生和自救方法。

二、强化措施，确保学校安全教育工作落到实处

（一）要把安全教育内容纳入正常教学计划，对学生进行系统的安全教育。《中小学幼儿园安全管理制度》中明确规定“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容。”各地各校要把对学生进行安全教育的内容列入地方课程，让学生全面学习、掌握安全知识。各县（市、区）教育局要认真落实安全教育规划和课时计划，指导学校利用地方课程上好安全教育课。各类学校应将培养学生安全意识、提高学生安全素质作为学校安全教育的最终目标，结合自身实际情况，调整好教育教学计划，落实好每学期十个课时教育内容，保证“计划、教材、课时、师资”四落实。

（二）建立健全学校安全培训机制。加强学校安全教育队伍建设，建立学校安全培训制度，完善学校安全培训机制。建立学校安全培训网络，认真抓好市、县、校三级学校安全管理和应急演练培训工作，做到每所学校校长、安全保卫人员和全体教职员工都要经过学校安全培训。

（三）有针对性地开展安全教育活动。

1.安全教育活动内容：各地各校要将学生安全教育作为一项重要工作，组织开展以普及安全知识、增强安全意识和法制观念为主要内容的安全教育活动，提高学生安全防范能力。学校要结合不同时期的不同要求，确定教育内容。寒假前主要应进行交通、防火、饮食卫生等安全教育；暑期前重点应进行交通、游泳等方面安全教育；三月份要围绕“安全教育日”、“安全教育周”活动主题，六月份围绕安全生产宣传月活动内容，十一月份围绕消防安全教育宣传月活动内容，开展相关教育活动；上半年，汛期要开展防汛安全教育，下半年开展冬季防火宣传教育。此外，要不失时机地加强对学生进行网络安全、抵制邪教、预防毒品危害等教育；要根据地域、环境、季节等规律，定期对学生进行防溺水、防火、防雷、防地震、防盗、防传染疾病、防煤气和食物中毒等教育，开展各种安全防范演练，使学生安全教育工作落到实处。同时要引导学生自觉学习安全防范知识，积极参加安全教育活动，增强安全意识和法制观念。

2.安全教育活动形式：组织开展形式多样的宣传教育活动。学校要充分利用校园广播电视、校园网、校报、墙报、挂横幅、警示牌、入学通知书告知、暑假（寒假）致家长一封信以及班会、团队活动、读书心得、国旗下的讲话等方式大张旗鼓地向广大青少年学生进行安全宣传教育。各校还可以根据自身的实际，组织各种安全教育活动，如举办图片巡回展、观看安全教育影视片或录像、开展安全知识竞赛或演讲比赛、组织安全知识讲座或报告会、组织预防安全事故和防灾害疏散演练等等。

3.重点开展安全教育专题活动。

（1）加强学生交通安全教育。在组织学习交通规则时，引导学生回顾审视自己或同学是否有违反交规行为，如有无未足年龄骑自行车上下学、骑自行车上主干道、未看红绿灯则横穿公路、乘汽车时头手伸出车窗、在车流量较大的主街道上玩耍嬉戏，车已临近还浑然不知等等现象，然后写出学习交规的心得体会。（2）举行地震、消防应急疏散演练。学校每学期举行一次地震或消防应急疏散演练。在组织开展师生疏散演练中，要求安排规定疏散地、疏散路线、疏散时间和顺序，做到快速、有序、安全撤离危险地带，防止学生由于紧急疏散而发生踩踏事件。同时要教会师生在发生地震或火灾时如何避险、自救和逃生方法；教会师生正确使用灭火器、（四）组织开展好全国中小学安全教育日和全省学校安全教育周的主题教育。各级各类学校要根据安全教育日、安全教育周的活动主题，从学校实际出发，组织开展各种形式多样、生动活泼的安全教育活动，提高学生安全意识，增强安全素质。

（五）学生安全教育要与学生心理卫生健康教育有机结合起来。各地各校要重视学生心理健康教育，建立心理健康教育室，开设心理健康辅导。有条件的学校，要配备专、兼职心理辅导教师。要善于发现和帮助个别存在一定心理障碍的学生，开展针对性的心理辅导，使学生能正确认识自我，增强调控自我和承受挫折的能力；要对留守儿童、流动学生、单亲家庭子女倍加关爱，注意做好心理疏导和感化工作，有效地防止个别性格异常的学生在特定场合作出偏激的举动。

（六）构建学校安全教育的“社会、家庭、学校”网络。课堂是学校安全教育的主渠道，但学校安全教育仅仅靠校内是远远不够的。要通过与学生家长签定学生安全教育责任书和家长学校的授课，使学生安全教育活动深入到每一个学生家庭；与社区居委会签定学生安全教育协议书，共同加强学生安全教育；建立警（军）校联合岗，定期邀请辖区派出所干警、司法所人员、消防部队官兵到学校授课，聘请他们为学校安全法制教育副校长或安全法制辅导员，充分发挥他们在学校安全教育工作中的重要作用，努力构建学校、家庭、社区三位一体共同抓好安全教育的工作网络。

三、加强安全教育工作的组织与领导

城西小学所有的老师 篇7

1.1 流域概况和建设前的防洪状况

城西湖蓄洪大堤在92年之前, 由于堤距狭窄, 洪水不能通畅下泄, 造成年年汛期洪水位居高不下, 防汛时间长, 险工险段多。分水闸、陈大湾及莫脑子等多处在91年汛期发生了重在险情。

1.2 项目建设缘由、目标、任务

城西湖蓄洪大堤位于安徽省霍邱县城西湖乡、王截流乡境内, 城西湖是淮河中游最大的控制蓄洪区, 设计蓄洪库容30亿立方米, 是确保淮北大堤和沿淮工矿城市安全的关键性蓄洪工程。

由于淮河干流正阳关以上河段堤距狭窄, 洪水不能通畅下泄, 以致两岸行蓄洪区运用频繁, 洪灾损失惨重, 群众生产条件和生活水平难以提高。1985年和1991年国务院召开治淮会议, 规划和决定淮河中游防洪三项措施:扩大行洪通道, 减少行蓄洪区运用机率;修建临淮岗控制工程, 提高淮北大堤防洪标准;行蓄洪区实行特殊政策, 稳定群众生产生活。按此规划, 对城西湖蓄洪大堤闸上至陈郢、邹台至陈咀、陈咀至新河口三段河道弯曲、堤距狭窄堤段进行退建。工程完成后, 可使河道堤距达到1-2km, 设计洪水位时过流量9000m3/s。

1.3 工程批复的规模、建设内容

城西湖退堤共分上、中、下三段, 主要建设内容有新堤填筑、庄台填筑、老堤铲平、新堤护坡及庄台配套、安置区配套、移民安置等项工程。三段共计划拆老堤16.77公里, 筑新堤12.39公里, 筑靠堤庄台六座 (台顶面积30.7万平方米) , 12.30公里新堤堤顶泥结石防汛道路及其临河侧干砌块石护坡。三段退堤共需占压土地8.77平方公里 (其中耕地9863亩) , 迁安人口17937人 (外迁7195人) , 需做堤台填筑土方885万立方米、铲平老堤台土方590万立方米、砌石16万立方米。工程最后核定投资28270万元。

2 建设过程

2.1 参建单位

该工程的建设单位是安徽省城西湖退堤工程指挥部。1993年3月18日, 受六安行署委托, 霍邱县成立了“安徽省城西湖退堤工程指挥部”, 行使建设单位职权, 全权负责工程的建设管理工作, 对工程建设质量负直接责任。指挥部下设工程科、质检科、安置科、保卫科、财务科、办公室六个职能科室;设计单位是是安徽省水利水电勘测设计院, 它负责工程的规划、初步设计、修正设计、施工图设计、调整概算编制、施工方案变更设计和补充初步设计等工作;质量监督单位是六安地区水利水电工程质量监督站, 代表政府部门对城西湖退堤工程质量进行监督;检测单位是六安地区水利工程质量检测站, 为建设、监督、监理单位准确及时地判断工程质量提供验收数据。监理单位是淮委水利水电基本建设工程监理中心和安徽省水利水电基本建设工程监理。施工单位:城西湖退堤战线长、工程量大、时间跨度长, 主体土方工程共进行了五期招投标。通过招标先后有9家单位参加了城西湖退堤工程主体堤台填筑的建设, 他们是省水利建筑工程总公司、省水利建筑安装总公司、交通部公路二局、六安地区水电建筑工程公司、中国人民解放军54642部队工程指挥部、霍邱县长淮工程机械施工总公司、霍邱县城西湖机械铲运工程公司、霍邱县虹桥机械工程施工有限责任公司、霍邱县水电建筑安装工程总公司。护坡及配套建筑物分别由霍邱县水电建筑安装工程总公司、省水利建筑安装总公司、霍邱县长淮工程机械施工总公司、霍邱县城西湖乡建筑工程公司、霍邱县第八建筑公司、霍邱县水务局汲东分局建筑公司、颍上县金岗建筑公司、颍上县王岗建筑公司、霍邱县临水建筑公司、霍邱县城南建筑公司和霍邱县虹桥机械施工有限责任公司等11家单位承担施工任务。

2.2 工程质量控制

城西湖退堤工程共划分上、中、下三个单位工程、24个分部、143个单元, 经过施工单位初评, 指挥部 (监理部) 复评, 并最后经六安地区水电工程质量监督站审定, 三个单位工程全部合格, 其中优良单位工程2个, 单位工程优良率66.7%;24个分部工程全部合格, 其中优良分部18个, 分部工程优良率75%;堤台外观质量评定得分率92.26%, 工程外观质量优良, 按部颁“水利水电基本建设工程质量评定规程”规定, 城西湖退堤工程项目质量等级为“优良”。主要采取措施是:

建立健全质量管理体系。城西湖是淮河中游最大的控制蓄洪区, 退建新堤填筑质量, 不仅关系到湖区45万亩耕地和23万人民生命财产安全, 而且直接影响淮河中游洪水调度。质量管理, 事关大局。指挥部从工程一开始就会同各级水利质量管理部门, 坚持“百年大计, 质量第一”的方针, 提出了“退为全局, 建为自己”的口号, 建立了建设单位负责、政府部门监督、监理单位控制、施工单位保证的管理体系。指挥部成立质量检验科, 六安地区水电工程质量监督项目站在工地设立“城西湖退堤工程质量监督站”, , 淮委和省水利水电工程监理中心分别在工地设立了城西湖退堤工程项目监理部。监理部成立了质量控制组, 指派3-4名质量控制监理工程师, 吃住工地、旁站监理;各施工单位项目部成立质检科, 由项目技术负责人任科长, 明确2-3名具有相应资质并经过培训的技术人员为专职质检员进行质量自检工作, 并设置了工地实验室, 配备各类检测设备, 以保证施工过程中自检工作的及时、真实、准确。

制定质量管理规章制度和技术要求。城西湖退堤工程指挥部, 对工程建设各个环节实行全面质量管理, 始终把工程质量管理做为首要工作来抓, 以创优质工程为目标, 提出“一切服从于质量”的口号, 组织质检人员观看清海省沟后水库失事的纪录片, 在施工人员中开展增强质量意识教育活动, 使得全体施工人员事事要质量, 人人讲质量。根据国家技术标准、技术规范和设计要求, 结合城西湖退堤工程实际, 93年6月, 指挥部编写下达了《城西湖退堤土方工程施工细则》, 地区质监站制定了《安徽省城西湖退堤土方工程质量监督实施细则》和《安徽省城西湖退堤土方工程质量检测细则》。95年指挥部又针对工程施工特点, 对“土方工程施工细则”进行了修订。97年实行监理后, 监理部制定了《城西湖退堤工程监理规划》。还根据不同工程的具体情况, 分别制定了《城西湖退堤庄台砼道路施工细则》、《城西湖退堤庄台排水沟施工细则》、《城西湖退堤新堤块石护坡工程施工细则》、《城西湖退堤补充设计工程施工细则》等, 这些规章制度的制定, 为工程质量监督、检测、监理提供了依据和准则, 使工程施工有章可循、有条可依。

抓关键、严验收确保工程质量。城西湖退堤在建期间, 建设、监理、设计、施工和质量监督部门对质量管理工作均高度重视, 指挥部严格按施工细则要求, 严把各工序复检验收关和分部分项工程完工验收关。在堤台填筑施工中抓基础处理、铺土厚度、土料质量及平整碾压、接头处理、恶劣气候条件下的施工和堤台外形整理等关键部位;对基础处理、堤台填筑分层上土和堤台外形整理进行分工序分层复检验收, 实行验收签证制度;对堤身填土每层填筑层实行四查、二测、二检, 即查土料质量、查平整度、查接头处理、查有无弹簧土或堂灰土、测铺土宽度、测填土层厚度、检填土干密度和含水量;对填台外形整理要求达到“线直、面平、坡顺、棱角分明”十字方针。工程质量采取单元工程质量评定办法进行检查评定。

2.3 工程投资控制

城西湖退堤工程最后核定总投资为28270万元, 其中工程投资21943万元。通过招投标优质、优价地选择施工单位, 并通过监理工程师严格控制设计变更和合同外项目, 有效地控制了工程造价, 节省了工程投资。城西湖退堤工程共进行了9次招投标, 其中堤防土方工程5次、护坡及移民安置配套工程进行了4次。城西湖退堤工程竣工财务决算投资为27582万元, 节省工程投资688万元。

2.4 工程竣工验收

2001年11月13日-14日, 淮委和省水利厅的主持, 对城西湖退堤工程进行了竣工验收。验收委员会通过查看完成的工程内容, 检查初验遗留工程完成情况, 查阅资料, 通过了竣工验收鉴定书。验收委员会一致认为:淮河干流城西湖退堤工程已按设计内容完成, 质量优良, 工程档案资料整理基本符合有关规定, 同意验收交付管理单位使用。

3 项目效果和效益

3.1 防洪效益

1991年大水, 全县所有行蓄洪区全部运用, 所有生产圩堤全部溃破, 受灾面积1133.3km2, 成灾面积1133.3km2, 受灾人口47.22万人, 淮干堤防出险80处, 重要支流出险110处, 水毁工程5.78亿元, 救灾物质1500万元, 倒塌房屋455200间, 直接经济损失12.35亿元;2003年大水, 我县只有城东湖蓄洪区运用, 生产圩堤溃破126个, 受灾面积1068.7km2, 成灾面积1068.7km2, 受灾人口29.1万人, 淮干堤防出险23处, 重要支流出险99处, 水毁工程1.2亿元, 救灾物质1780万元, 倒塌房屋42008间, 直接经济损失17.6亿元;2007年大水, 我县只有姜家湖蓄洪区运用, 生产圩堤溃破76个, 受灾面积464.5km2, 成灾面积464.5km2, 受灾人口7.56万人, 淮干堤防出险9处, 重要支流出险160处, 水毁工程1.57亿元, 救灾物质1120万元, 倒塌房屋5580间, 直接经济损失7.56亿元。

3.2 设计洪水效益

2003年和2007年淮河发生了历史罕见的流域性大洪水, 在这两场惊心动魄的抗洪斗争中, 治淮工程发挥了极其重要的抗灾减灾作用, 有效地保障了流域防洪调度和度汛安全。淮河干流防洪标准得到显著提高。城西湖蓄洪大堤退建等一大批治淮骨干工程的实施, 加高加固了淮干中游堤防, 扩宽和疏浚了淮河行洪通道, 缩短了洪峰过境时间, 减轻了上游洪水压力。2003年我县淮河堤防先后发生险情23处, 2007年我县淮干润河集、临淮岗水位分别超历史记录0.07米和0.04米, 且持续时间长, 79公里淮河大堤只发生险情9处, 且未出现一处较大险情, 抗洪抢险成本明显下降。同样的河流, 同样的行蓄洪区, 相似的洪水, 结局却大不相同, 在2007年的淮河特大洪水防御中, 无论是工程的调度, 还是行蓄洪区的运用;无论是行蓄洪区群众转移, 还是受灾群众安置, 都是那样的有条不紊, 井然有序, 大水小灾, 从容应对, 曾经沿堤数十公里的救灾帐篷不见了, 受灾群众不在担心安全和生活问题, 治淮工程使我县沿淮及行蓄洪区数十万群众受益。

结论:

通过近10年来的运用来看, 城西湖退堤工程是必要的, 是成功的。它拓宽了淮河行洪通道, 使洪能通畅下泄, 缩短了过洪时间, 有效降低了淮河中游水位;搬迁的1.8万移民群众安居乐业, 实现了设计效益。同时也煅炼了一批治淮技术干部, 原来参加城西湖退堤建设的技术干部, 大都走上领导岗位, 成为安徽省霍邱县水利事业的中坚力量。

城西小学预防手足口病讲话稿 篇8

2012-06-04 09:57:43|分类： 讲话稿件|字号大中小 订阅

同学们：

北京出现今年首个手足口病死亡病例，死者为一名安徽籍1岁男童，每周新增手足口病病例均超过1000例，比去年同期涨幅超过一倍。手足口病是一种丙类传染病，常年均可发生，春夏季较为高发，因此防治工作不得有丝毫麻痹。为进一步加强我区手足口病的防治工作，确保病人早发现、早诊断、早治疗，保障儿童身体健康和生命安全。

手足口病也叫发疹性水疱性口腔炎，是由肠道病毒引起的一种儿童常见传染病，肠道病毒可经胃肠道传播，也可经呼吸道（飞沫、咳嗽、打喷嚏等）传播，还能因接触患者口鼻分泌物、皮肤或黏膜疱疹液及被污染的手及物品等传播。手足口病不同年龄均可感染发病，但以5岁及以下儿童为主，潜伏期为2至10天，平均3至5天，病程一般为7至10天。为了防范这种疾病，应当做到三个注意：一是勤洗手，尤其是在流感、手足口病等流行疾病的高发期，一定要让孩子先洗手后再进食；二是不喝生水、不吃生冷食物，并给孩子勤换衣服；三是尽量不要去人群密集场所，以减少手足口病发病的几率。

感谢所有爱我的老师 篇9

您好！

没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；没有父母，就没有我们的生命；但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长。所以，我们应该心怀感恩之情去面对老师。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是老师们诲人不倦，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。所以，我要感谢每一个爱我的老师。

首先，我要感谢我的小学老师。是他们教我写字、算术、画画······有一次，我和同学吵架了，老师把我们叫到办公室，批评了我们，说我们各自的错误。从这一刻，我明白了是非对错，树立了正确的是非观。同时，感谢老师陪伴着我孤寂的童年，因为有了你，我的童年世界很精彩。

其次，我要感谢我的初中老师。是他们教会知识、应该与同学和睦相处、与朋友患难与共、如何处事。记得有一次，初进中学的我，怕考试考差就作弊了，老师并没有处罚我，而是耐心的讲道理，老师的行为深深地感动了我。每个人都有犯错的时候，但我感激老师给我改错的机会。

再次，我要感谢我的高中老师。是我的高中老师教会我怎样做人：做认真的人，有道德的人，宽容的人，文明的人，自觉的人。高中的老师是我一生的恩师，永远难忘师恩情。面对高考的压力，是老师在我的身后默默的支持我，用他的行为感动我。当我独自神伤时，是老师在我身边默默安慰、支持我。对老师，我怀着深深地感恩之情。

最后，我要感谢我的大学老师，尤其是我的辅导员。记得有一次上课我早退了，是辅导员的殷殷教诲让我想起了初时的梦想，没有在大学里迷失方向。我想对辅导员说：老师，谢谢您，是您“点”醒了我，让我在大学里不甘堕落，以后我再也不会这样了，我一定好好学习，将来做个有用之才！

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非，善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……

感谢每一位老师，是您丰满了我的羽翼，有了飞向蓝天的勇气。怀着感恩之心，感谢所有爱我的老师！

城西小学所有的老师 篇10

2011-12-22 23:04:48|分类： 安全工作 |标签： |字号大中小 订阅

冬季是火灾高发时期，防火安全教育成为学校安全教育的一个重点。为使全校广大师生充分认识火灾及其危害性，提高安全防范意识，切实加强消防知识的学习，提高自防自救能力。城西小学开展学校冬季防火安全教育工作，确保师生

安全。

11月22日下午，城西小学召开全体师生会议，带领大家集中学习消防安全知识。同时，要求各班主任召开主题班会，认真开展一次对学生的冬季防火安全教育。学习的消防安全知识主要内容包括火灾及其危害、火灾的发展规律、校园常见的火灾类型、学校发生火灾事故的主要原因、火灾的预防与扑救、火灾的疏散与逃生等消防知识。

此外学校还利用红领巾广播站、校园宣传栏等宣传媒体，采取多种形式向师生们进行消防法律法规、消防安全制度的宣传教育，增强师生的防火安全意识

城西小学所有的老师 篇11

紧紧张张忙忙碌碌，一个学期又在一个又一个落日的余晖中结束了。回想这一个学期的走过，看到一个又一个足迹，深的，浅的，杂乱的，整齐的，延伸到脚下，又延伸向远方„„

一、以爱孩子为中心

我担任两个班的数学教学工作，和这些孩子相处已经快两年了，在这近两年中最大的感触就是孩子们长大了、懂事了，看着他们一天一天的成长，心里有种说不出的高兴和满足。从刚开始的不知道上课时该怎样遵守纪律到现在的基本上不用老师提醒就能自觉遵守课堂纪律，从课下的打打闹闹到现在的安稳踏实，从以前的调皮捣乱到现在的安分、听话，孩子们在一点一滴的长大，他们渐渐开始明白了上课的意义，懂得了上学的规矩。每当看着他们纯真的眼神，听着他们甜美稚嫩的嗓音，这群可爱的孩子，我爱他们。

二、以课堂教学为核心：

1、备课

学期初，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课

创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

三、积极参加学校组织的各项活动。

在教学中，我努力完成学校的每一项工作，认真对待，积极参与学校各项活动，遵守学校的各项规章制度。认真钻研素质教育理论，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用来完善自身。通过学习，结合自己的工作实际，进一步改造自己的思想，改进自己的工作，为学校发展服务，为学生进步服务。

在教学工作中我收获了很多，但是还是有很多不足，因此在今后的工作中，我要做好以下几方面：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清；２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步；

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力；

4、培养学生认真审题、认真做题的习惯。

城西湖乡中心小学讲故事学生 篇12

三（1）班

王 茹《鹬蚌相争》 张德俊《揠苗助长》 王苏艳《天鹅和家鹅》 张志远《老虎和小松鼠》 三（2）班

崔红梅《粗心教授》 戚 奇《田鼠和家鼠》 王乐乐《吹箫的渔夫》 王 倩《老鼠与青蛙》 四年级

杨 娜《抗日王小二》 王西怡《雷锋的故事》 张 成《邱少云的故事》 王心语《朱自清不领美国面粉》 五年级

卞林艳《小山羊》 邓国玲《欢乐学校》 陈文静《小熊生日》 张国敏《下水的老鼠》 汪 燕《小兔的新房子》

王世慧《老乌龟和小鸟》 六年级

杨苗苗 《找回幸福》 王文静《幸福故事》 孙志娟《幸福的节拍》 王 萱《学会感恩

城西小学少先队改革创新典型案例 篇13

——城西小学少先队改革创新典型案例

城西小学是全县唯一一所陶行知实验学校，以陶行知先生的“爱满天下”为指导思想，招生的对象大部分是留守儿童和进城务工的孩子。这些孩子来自四面八方，他们的生活习惯、接受学前教育的程度和个性差异等诸多方面都截然不同。根据孩子们的实际情况让孩子们能更快更好的提高思想、身体等各方面的素质，丰富他们的学习生活，学校多次召开会议，共同探讨寻求适合学校的发展之路，集思广益，最后一致表示，城西将向民族特色方面发展。

传说龙能行云布雨、消灾降福，象征祥瑞，故以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地的一种习俗。龙在中华民族代表了吉祥、尊贵、勇猛，更是权力的象征。数千年来，炎黄子孙都把自己称作是“龙的传人”。人们在喜庆的日子里用舞狮龙来祈祷狮子的保佑。狮子是祥瑞之兽，舞狮能够带来好运，所以每逢春节或其它一些庆典活动，都会在阵阵锣鼓鞭炮声中，舞狮助庆祈求吉利。舞龙舞狮是中华优秀的民间艺术，为了传承中华传统文化，弘扬龙狮精神，培养学生爱国情怀，我校决定成立一支“少年龙狮团。”

为了活动能顺利开展，学校了成立领导小组，德育处策划方案‘安排训练，后勤处负责购买道具，分工明确团结合作。分管德育处的黄副校长负责联系教练，少先队总辅导员负责招生有兴趣的孩子参加训练。选择对象是四、五年级的学生，舞龙舞狮均有男女两队，训练时间是每周二至周四下午16:30--17:20。2017年11月中旬，训练活动正式拉开序幕。每到这个时间，整个校园锣鼓震天，龙腾狮跃。观众里三层外三层。场内激情四射，生龙活虎，场外跃跃欲试。

经过半个多月的艰苦训练，在学校的第一届民族体育运动会开幕式上正式登场。只见在两只狮子抓掌擦拳，挠耳之时，一条金龙，一条火龙腾云而至。只见它们先拜龙，而后，追随着龙珠，时而翻滚，时而飞串，时而叠龙……时而双龙抢珠，时而双龙交错……各种姿态，姿势精彩纷呈，让嘉宾、家长和全体师生大开眼界，目不暇接。在社会上引起了不小的效应，自那以后，在龙州教育届及学校附近居民，大家都知道，城西有一个少年舞龙舞狮团。

2018年春季学期开学之初，少年宫再次把训练少年舞龙舞狮队提上日程之际，正值龙州宣传部举办“龙狮舞动龙州，决胜脱贫攻坚”“二月二”龙元节传统风俗活动。为了传承国粹文化，弘扬龙狮精神，也为给学生一次锻炼及展示自我的机会，我校决定参加本次活动，经过一周时间的再次集中训练。3月18日早上阳光明媚，犹如我们激动的心情。上午10时，六十几名师生与一条金龙、一条火龙和两头狮子，雄赳赳气昂昂的在城西小学向龙州红八军部旧址游去，短短的路程就引来了无数的目光。11时，随着振奋的锣鼓声群龙游街开始了，我们城西一行浩浩荡荡的由城西小学向红八军军部旧址游去，在中心花园往独山路去的路上，城西龙狮队走在队伍的前头，惊奇的赞叹声和赞赏的目光，闪亮的拍摄镜头从未间断过。他们纷纷说：“这是腾飞的少年龙，为龙州县传统文化注入了新鲜的血液，期待你们的腾飞。” 比赛现场，城西少年龙更是生龙活虎，充满生机，观众们感叹道：“小小少年龙也敢和大人龙相比拼，而且能舞得这么好，真是不简单！”当城西的舞狮队舞出经典的“醉狮”时，观众的眼睛都直了，也把比赛推向了高潮。平均年龄只有10岁的孩子们，凭着城西的“韧”劲，丝毫不比大人们逊色，甚至舞出了本年龄的特色—活泼、轻快、生机勃勃、坚韧、坚强不屈。最后赛出了舞狮队全县第二名的好成绩，只与冠军相差0.06分。