千年梦圆在今朝六年级语文下学期教案

千年梦圆在今朝六年级语文下学期教案（共10篇）

千年梦圆在今朝六年级语文下学期教案 篇1

1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励同学通过各种途径查阅相关资料。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、同学交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去考虑。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3、整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

1、同学围绕阅读提示中的考虑题“数千年来的飞天梦是怎样变为实际的，在说说自身从中感悟到了什么?”来自主学习。

2、同学在小组内交流自身的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织同学就重点内容进行全班交流与研讨。

1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2、关注语言，句式，具体的数字。

3、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、总结收获，拓展延伸

1、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

《千年梦圆在今朝》语文教案 篇2

1.认识“揽、焰、驱”等8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点

了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

教学难点

体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

课前准备

多媒体课件

课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料

课时安排

1课时。

教学过程

一、观看录像，激发情感。

课件播放神舟五号升空的视频：

1.同学们，20xx年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。

3.板书课题，读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文。

2.检查交流：

（1）出示生字新词，扫清字词障碍。

（2）课件出示：中国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）

数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪。

三、课文学习，整体感悟。

1.快速默读课文，思考：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？

预设：

古人的奇妙想象――美好的梦想

万户的火箭飞行――大胆的尝试

人造卫星的发射――突破性进展

载人航天工程的实现――艰苦的努力

“神舟五号”载人飞船发射――巨大的.成功

2.抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。

相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子。

（1）出示：遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

从哪些词语可以看出圆梦的艰辛和不易？（无数 惨重 始终）

（2）出示：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……

这句话采用了什么说明方法？有什么作用：（列数字，这庞大的数字让我们体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多，体会他们的同心协力、团结合作）

结合“不懈努力”这个词体会到了什么？（大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神）

3.随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄――杨利伟，杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行：

飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。

你怎么理解杨利伟的这三句话？

（杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。这说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）

让我们怀着对航天人的崇高敬意和民族自豪感大声齐读这三句话。

4.教师小结：

“神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是――千年梦圆在今朝。

四、拓展朗读，升华情感

千年梦一次又一次地圆了，载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想――登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的大空。（配乐：在《超越梦想一起飞》歌声）

同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了！

板书设计

千年梦圆在今朝

奇妙想象―勇于实践―锲而不舍―梦圆今朝

教后反思

《千年梦圆在今朝》教案 篇3

教学目标：

1、正确读记“魅丽、惨重、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点：

1、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点：

学习在具体的事实描述中说明道理的写法。教学过程：

一、播放视频，质疑引入

1、播放多媒体课件，教师激情导入。

2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、启发表达。

同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（生自由发言）

3、出示课文题目，质疑问难。

现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。（板书课文题目：千年梦圆在今朝）一起读课文题目。说说你从课文题目中明白了什么，还有什么疑问。

（生质疑：千年的“梦”是指什么？“圆”是什么意思？千年的“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？）

二、自主学习，初读感知

/ 5

1、学习提示：

（1）自由练习读课文，把课文读通顺，读流利，思考提出的问题。（2）认读生字词，不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

（3）整体感知课文，了解课文的大致内容。

2、出示词语：

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂

（1）指名认读。

（2）交流不理解的词语，自由选一个词语说话。（3）学生齐读。

3、通过读文你已经解决了哪些问题？

4、课文主要讲了什么？（中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功的事。）

三、深入挖掘，研读感悟

（一）出示探究提示：

1、默读课文思考：这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？（提示：古人→万户→„„）人们都做了哪些努力呢？

2、找一找，画一画，在你感受深刻的地方做好批注。

（二）学生交流汇报：

1、古人的奇妙想象──美好的愿望

2、万户的火箭飞行──大胆的尝试

（1）从万户乘坐火箭飞天的事例中你体会到了什么？

（中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。）

（2）万户的火箭飞行是以失败告终，那么炎黄子孙放弃了这飞天梦想了吗？ 出示句子：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

这句话有几层意思？

/ 5（两层意思，一方面承接上文，用万户火箭飞行的失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面开启下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。）

3、人造卫星的发射──突破性进展

4、载人航天工程的实施──艰苦的努力（1）载人航天工程是怎样的工程？

出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

（三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。）

（2）为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力？

①出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

（“一百一十多个单位”“三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。）

②出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

（“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。）

③出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

（从“积劳成疾”这个词语可以体会出工作人员为了研究，长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。

从“风华正茂”“华发早生”可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。

从“猝然长逝”这个词语可以体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了

/ 5 实现飞天的梦想不惜付出仅有的一次生命，他们太伟大了。

从这个排比句可以体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我地工作，默默奉献的精神。板书：默默奉献）

5、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

（1）随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——（杨利伟）。

（2）孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话你们找到了吗？

出示句子：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（3）杨利伟在告诉我们什么？

（三）情感升华

1、提升感悟：“神舟五号”的成功航天飞行，向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。

这么多单位和工作人员要完成同一件事，需要的是什么精神？（勇于实践、不懈努力、团结合作、默默奉献。）

2、小结：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧，甚至是——生命。

3、出示资料：孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数个无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统故障的对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室里，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。

让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！“有的人„„”起。

4、正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”“神舟七号”的发射成功。

让我们再一次有感情地朗读课文题目——千年梦圆在今朝。

/ 5

5、孩子们，作为炎黄子孙的一员，让我们激动地告诉全世界——千年梦圆在今朝； 让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝； 让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝。

《千年梦圆在今朝》 篇4

课前活动：听歌曲《超越梦想》这首歌好听吗？会唱的可以跟着唱。准备一下，我们开始上课。好，上课！

一、谈话导入：

1、谁知道课前我们听到的歌曲的名字？指生回答《超越梦想》一首与梦想有关的歌曲，让我们一起来聊一聊与梦想有关的话题吧！告诉大家，你有梦想吗？指生回答 教师评价：

——有梦想的人生是丰满的。

——梦想也许还很遥远，你正在为实现梦想做着什么? ——梦想让你充满了希望，愿你能梦想成真！

2、每个人都有一个属于自己的梦想，有这样一个梦想它属于中华民族，这个梦想持续了几千年。板书：（千年梦）这个梦想经历了漫长的努力终于在今朝实现了。补充板书：圆在今朝。

3、今天就让我们一起走进第五组的第二篇课文。请大声读课题。课题中哪个字或词引起了你的注意？（抓住千年梦、圆、今朝指的是哪天？）带着刚才的理解再读课题。

二、预习探究

1、这是一篇略读课文，让我们先来回顾一下以往学习略读课文的方法。谁来谈一谈？

生答：自学生字词。理解课文内容、解决阅读提示的问题。——学习方法很重要，善于总结和归纳学习中的一些方法，是学习语文必须具备的能力。在下面的学习中，我们就要逐项来落实。

2、课前预习了吗?课文读了几遍？先来看这些词语，你们会读吗？ 出示词语（分组出示）

第一组：嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月 第二组：勇于实践 夜以继日 积劳成疾 猝然长逝 第三组： 震耳欲聋 绚丽 蜿蜒 苍穹 分组出示，指生读并正音。齐读，师指生抢读

作为六年级学生只读准确是远远不够的，还要关注词语背后的内容。仔细观察三组词语，你发现了什么？指生说。

——第一组是都是一些传说。（这些传说在诉说着一个怎样的梦想？）板书：梦想

——第二组是航天工作者的付出和牺牲。（透过这组词语，你仿佛看到了什么？）板书：努力

——第三组是梦想实现，神五飞天的情景。（你能把这几个词语连成一句话吗？谁来试试？）板书：实现

3、内容梳理

读着想着，这些词语不再只是单纯的文字符号，它帮我们梳理出了课文的脉络。课件出示：

这个千年的梦是，中华儿女在逐梦、圆梦的过程中做了许多的尝试和努力，课文中按 顺序列举了明代 首次尝试火箭飞行，新中国成立后 和、的发射成功。

三、品读课文

（看来同学们预习得不错）千年梦圆在今朝，梦想是美好的，实现梦想的过程却是艰辛的。课文中哪些句子，哪些词语让你读懂了中华儿女的努力和付出？下面请同学们快速朗读2至7自然段，提起笔来，划一划，写一写，小组交流讨论。

生自由读课文，此环节大约3分钟。然后指生汇报，以学定教，学生找出哪个句子就解读相应部分的内容。汇报内容有四个方面，重点交流神五的句子。A、万户

在科技并不发达的明代，万户却用生命去尝试，去实践那个在当时美好却很遥远的梦。B、关联词语（尽管，却）C、人造卫星

飞天梦想从未停止，新中国刚刚成立，国家还是一穷二白，尽管如此，毛泽东主席却坚定地说——指生接读。正是这份坚定和勇气，1970年4月24日，指生接读

D、110多个，三千多个；有的人——（有的人这个句子）（4个有的人，排比）出示文字，读，指生谈感受。

生回答、展示，师指导、总结。（师适时板书，提炼出科技人员的精神）会读书的同学，不仅能从文字中读出东西，还能从标点中读出东西（省略号）……你体会到了什么？还有哪些人，他们是怎么做的？指生交流。

——是啊，为了神五飞天，有多少人在忘我地工作，默默地奉献，但是你们知道吗？有一群人他们奉献出来的可是青春焕发的生命。（出示课件，配乐朗读），学生谈感受。

——这里的一座座墓碑虽然不会说话，但是他们记载下来的却是航天工作者们感天动地的奉献精神，他们的死重于泰山。面对墓碑，我们忘不了他们曾经的付出，让我们怀着对英雄的无限敬意，再次深情地（配乐）朗读——（有的人）。

正是有这么多人的辛苦付出，默默奉献，终于 在2003年10月15日神舟五号飞船顺利升天，中华民族的千年飞天梦在今天圆了。谁找到了描写神五升天的句子？指生读课件出示（随着一声巨响，神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中）思考这句话运用了什么修辞手法，把什么比作什么？这个比喻句写出了神五飞天的壮丽情景。——想不想重温一下神五飞天的美丽瞬间？一起来看（课件视频，教师解说）。你看到了什么？（神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，同学们，你们看到的仅仅是这道宛若苍龙一样的绚丽的曲线吗？你们还看到了什么？）生回答。

同学们，在众多的航天工作者中，有一位工作者随着神舟五号一起升入太空，他就是------（杨利伟，出示图片）大家请看，这就是杨利伟。作为太空飞行第一人，他用三句话概括了自己的太空旅行（飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲），找到了吗？出示文字

——简简单单三句话，告诉我们什么？生回答。

是的，这三句话不仅是对飞船的评价，更是对航天工作者的高度评价。

——看着顺利发射的神舟五号，飞天梦就在今朝圆了！梦圆之时，我们怎能忘记航天工作者们曾经的付出，让我们再一起来读——（有的人，诗歌形式出现，课件出示）

四、拓展延伸：

1、看到神五飞天，想到航天工作者们的辛苦付出。我想即使有千言万语，也难以表达我们的激动心情。让我们铭记这一刻，2003年10月15日，这一刻是我们中华民族圆梦的日子。梦圆的时刻是幸福的、快乐的、激动人心的，同学们你们知道吗，神五发射成功之后，我们中华民族并没有停止追梦的脚步。两年之后，神舟六号发射成功，接着神舟七号、八号相继顺利升空，就在去年的6月16日，神舟九号发射成功。作为炎黄子孙，我们要向全世界宣告：（指课题《千年梦圆在今朝》）

2、同学们，因为这个圆字，中华民族整整奋斗了数千年，这个圆字承载了太多太多的艰辛，它记载了我们炎黄子孙的激情与梦想，记载了华夏儿女一次又一次的失败也不放弃的执著与追求，更记载了一代代航天工作者们的豪情与壮志，让我们怀着这份激动与自豪欣赏一下蔡桂林的《炎黄飞天梦》，让我们来合作读一读。（分小节读）合作读。

五千年的梦啊，今天圆了。此时此刻你一定有很多话要说，或对自己、或对航天工作者、或对伟大的祖国。请拿起你的笔把感受写在纸上吧！

《千年梦圆在今朝 》 评课稿 篇5

评课稿

一、预学

在谈话揭题后，学生对课题质疑，培养质疑能力和思维能力。针对学生提的问题，我要求学生快速浏览课文，划出能解释课题的句子，引导学生理解“千年梦”和“圆在今朝”各指什么？老师出示这个句子，学生谈此时感受，当然部分学生就能因飞天梦的实现而感到自豪，再带着这样的感受读课题，这就为学习课文奠定了情感基调，为理解航天人的科学精神做了铺垫。

读题后，老师激情讲述了神舟五号在酒泉卫星发射中心成功发射，千年梦变为现实。很自然引出这节课要解决的问题：数千年来的飞天梦是怎样变为现实的？千年梦为什么能在今朝圆了？

二、互学

互学时，首先出示小组合作学习目标，由于提前进行了预学，各小组很快就进入了小组内交流的阶段。小组讨论时，我怕这节课的两个问题学生不能很好分解解决，我就深入几个小组帮助他们分析理解题目，指导他们分工。小组展示时，首先引导学生理清了课文的行文线索：古人的奇妙想象──万户的火箭飞行──人造卫星的发射──载人航天工程的实施——“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射。这样就理清了文章的脉络，在深入学习时不仅思路清晰，更重要的是能明确的把握住重点研究对象，找准突破口。接着针对第2个问题的交流较为复杂，因为要解决“为什么能在今朝圆梦”这个问题，学生可能会从古时的梦想产生谈起一直到神州五号的发射，内容较多，所以学生在交流时，我适时引导，把研究的重点和突破口指向“神舟五号”的发射。于是，我出示了“神州五号”及航天员杨利伟的图片，以杨利伟走下飞船接受采访时候说的三句话为切口让学生谈对这三句话的理解，老师就势引导抓住文中的话“没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。”进行追问：“这里的他们是指哪些人呢？”这样把学生引入第7自然段的学习，让学生在抓重点语句品悟时体会到千年梦圆在于中国航天人的科学精神。特别是重点研读了“有的人„„有的人”这组排比句感悟航天人的精神，并设计了想象说话“还有的人怎么样”在深化理解的同时，培养想象说话的能力。接着补充“英雄背后的无名英雄的感人故事”的资料让学生明白：正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！

三、评学

为了进一步升华情感，此时我播放了“神州五号”发射升空的视频，让学生在激动与欢欣鼓舞中再增强了民族自豪感。接着引导学习了载人航天事业上的一次次成功历程，老师把神州六号、神州七号、嫦娥一号发射图片等播放给学生观看，此时我们的民族自豪感、爱国热情达到高潮。这时我在采用引读方式，反复诵读“千年梦，今朝圆了！”达到读悟有机结合的效果。

在这堂课的结尾，我安排了一个拓展读写：“千年梦圆在朝”让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪？怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，然后在铭记英雄时铭记无名英雄的精神，设计了想象写话“如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？”这样更加强化了学生的民族自豪感，使学生更加体会到中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

不足之处：

1．这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。

读千年梦圆在今朝有感 篇6

九万里的遐想，十万里的追求，一朝相约。如果没有我们历代子孙的追求，如果没有航天员勇于探索并不怕牺牲的精神，在寂寞而辽阔的太空中，能响起中国人的声音吗?啊，祖国，我为你骄傲!我为你自豪!

其实，除了航天工作人员在默默奉献以外，还有很多人也在不求名利，默默无闻。试问，人们在给运动员喝彩时，是否想到在台下充满欣勤希望的教练;你又能否注意到在暗地里给予你关怀的解放军叔叔・・・・・・那就是瓦的精神，我愿做这样一片瓦!

千年梦圆在今朝教学设计 篇7

马桥小学 赵义周

教材解析：

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。导学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。导学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。导学准备：

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。导学流程：

一、预学

1、经典诵读：

2、谈话揭题，质疑导入

同学们，今天我们学习第19课《千年梦圆在今朝》，生齐读课题。“千年梦”指什么？中华民族的“千年梦”实现了吗？文中哪句话最直接、最准确地表明了题目的意思？同学们快速在课文中找出能解释课题的句子。课件出示：

成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。

中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（指名读，齐读）

当你知道我们的飞天梦圆了，你有什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）

二、互学

师出示课件（激情讲述）：是啊，2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。（齐读）

数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

1、小组交流： 出示学习目标：

（1）默读课文，思考从古到今，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？尝试用简洁的语言来概括。

(2)数千年的中华飞天梦为什么能在“今朝”实现了呢？边读边画出重点词句，并进行简洁的批注，准备展示。

生独立思考后小组讨论。

2、展示点拨：

（1）载人航天梦想实现的历程（师根据生交流归纳板书）古人的奇妙想象

──美好的梦想

万户的火箭飞行

──大胆的尝试

人造卫星的发射

──突破性进展

载人航天工程的实施

──艰苦的努力

“神州五号” 发射

──巨大的成功 生交流过程中，师播放图片：《古人的奇妙想象──美好的梦想》《万户的火箭飞行》《万 户 飞 天 雕 塑》

（2）为什么千年的“梦”今朝圆了？

A、尽管遭受了无数次失败，付出了惨重的代价，坚定而执着的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

B中国第一颗人造卫星的发射，成为世界上第五个能够发射卫星的国家。出示图片。

C、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载 人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

D、随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片] 同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了——

[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

点拨：

（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）

（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付 出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

想象说话：

实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人；有的人 ；有的年轻人 ；有人 „ „

（4）读了这些句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献„„）

（5）同学们，一个一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字

[为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„] 师：正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！

三、评学

1补充拓展,深化情感

（1）.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

（2）.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)（3）、中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。让我们高声的向全世界宣告： 千年梦，今朝圆了！

（4）.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍，师播放图片）

师引读： 神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！（5）解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读

（6）.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

师寄语：.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！

27.《千年梦圆在今朝》导学案 篇8

牟平区师范路小学

五年级二班

学生姓名

教学内容：

27、《千年梦圆在今朝》 2013.5.24 自读课本《梦圆飞天》

教学目标：

1、正确读记课文中的生字新词。

2、默读课文，抓住课文主要内容。了解我国航天技术的伟大成就，激发民族自豪感。

3、学习作者的表达方法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。学习内容：

一、搜集有关中国航天方面的资料。

二、熟读《梦圆飞天》，想一想写了什么内容？从中感受到什么？

三、熟读《千年梦圆在今朝》，联系上下文理解下列词语

九天揽月：

先驱： 积劳成疾： 风华正茂：

华发早生： 猝然： 坚持不懈： 锲而不舍：

四、我积累了以下词语

五、再读《千年梦圆在今朝》，想一想：

1、题目中的“梦”指的是 “圆”的意思是

2、数千年来的飞天梦是怎样一步步变为现实的？（用简练的语文概括）

3、细读课文，认真批注：为了实现飞天梦，人们做了哪些努力？（重点部分，可在书上批注）

千年梦圆在今朝教学设计 篇9

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

教学准备：

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

教学流程：

一、激情导入，创设情境

1．同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

2．今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

3．“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“nn”划出能解释课题的句子。

二、初读课文，了解大意

1．学生自由读课文

2．检查交流：

（1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的`现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流)

（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

3．请同学们快速地默读课文2――10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

三、细读课文，品味艰辛

1．随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字――杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

2、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

3．交流：

（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）

（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）千年梦圆在今朝

（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）

四、补充拓展,深化情感

1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到20xx年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)

3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》 (配乐朗读)

4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）

5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

千年梦圆在今朝说课稿 篇10

1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、学习用具体事实说明道理的写法。

3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

第一点是重点，第三点是难点。

情感基调

敬意——激动——自豪

总体思路

寻梦——尝梦——追梦——圆梦

教学流程

格言导入，渗透说理

利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。

师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？

生：

师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝

一、快速扫描，理清条理

1、学生说主要内容。

2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）

一、精读精品，体悟精神

1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读

2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义

3、内化情感，与杨心灵交流。

假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？

4、经典瞬间：

师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)

师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。

生读

师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？

生：

齐读：

师：这段话还可以怎样读？

生：

师：说说缘由。

生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）

5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）

师：同学有感情的读——

6、纪实文字，升华情感

师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——

生读

三、点线面结合，强化主题

引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？

生答

师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。

生就略写部分进行汇报。

四、个性感悟略写部分

古人——梦想（的起点）

万户——尝试 ( 结合资料汇报)

人造卫星，——执著 （体会第一次的激动）

师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。

师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——

五、激情朗读，自然链接

生激情朗读《炎黄飞天梦》

六、布置练笔，读写结合

1、练笔时刻

给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。

2、 动手天地

利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。

3、郑重推荐