高考物理试卷点评

高考物理试卷点评（共8篇）

高考物理试卷点评 篇1

今年试题与去年相比“稳”中有“变”，“稳”体现在试题的难易程度上保持稳定，“变”体现在考查侧重点上的变化。试题内容上没有出现超纲知识点，没有偏题、怪题和过难的题目。在全面考查学生基本概念、基本技能基础上，对学生应用物理知识分析、解决问题的能力、探究能力和科学素质进行了全面的考查。试卷中80%以上的内容为基础题，知识面宽，覆盖面大，有效减小了考查的偶然性和片面性;将基本知识和技能与学生的生活联系起来，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，注重对学生阅读能力和细心程度的考查。实验考查是每年中考试题中的重点内容，第四大题实验探究题目的设置，突出了对实验过程和实验方法的考查，注重对学生的观察、动手、实验探究以及归纳总结能力的考查，充分体现了新课程对物理实验的要求，更注重实验细节。

【复习备考建议】

1.复习时应立足教材，夯实基础，做到点→线→面→练。对易混概念、相似公式作对比。注意知识结构的形成和完善。

2.不要盲目做题，应精选近几年体现中考改革精神的复习资料。

3.由于综合题命题的空间和自由度大，形式不拘一格，相当“活”，但万变不离其宗，虽然题在书外，但理在书内，应提高解题能力，做到融会贯通。

4.新课程将“从生活走向物理，从物理走向社会”定位于课程理念，理论联系实际不仅可以使学生深刻地理解物理规律，同时也能引起学生兴趣，建议考生应掌握以下日常用品的原理和构造：电灯泡、电水壶、电冰箱、电热水器、电热毯、微波炉、饮水机、全自动洗衣机、家庭水表等。

5.注意发散思维的训练，对一个问题要从多个角度进行思考。专题训练，集中突破。

6.复习时一定要知道受力分析是解答力学问题的金钥匙，如求摩擦力、浮力、弹力等。中考的电学实验题和电学计算题几乎都是由四个基本电路图构成的，四个基本电路图更是设

计电路的关键。所以有必要理解和掌握四个基本电路图。

高考物理试卷点评 篇2

高考题千变万化, 但万变不离其宗.通过对近年高考题的研究发现, 千变万化的新颖高考题90%都是围绕高中物理的核心知识点, 辅以新情境命制而来.高考备考一定要吃透核心知识点, 研究高频高考点, 从题海中跳出来, 轻松备考, 事半功倍.高中物理作为科学和技术的基础, 其核心内容可以概括为:运动和力、功和能、场和路, 核心知识点主要有:运动图象、匀变速直线运动规律、物体平衡、牛顿运动定律、运动的合成与分解、平抛运动规律、万有引力定律及其应用、功和功率、动能定理、机械能守恒定律、电场及其描述、磁场和磁场力、电路规律、电路动态变化、电磁感应、变压器、带电粒子在电磁场中的运动等.

通过总结, 现将经常出现的考点归纳如下, 希望对即将参加高考的同学有所启发.

一、运动图象

预测题1.在地面上将一金属小球竖直向上抛出, 上升一定高度后再落回原处, 若不考虑空气阻力, 取向上为正方向, 如下图所示图象能正确反映小球的速度v、加速度a、位移x和动能Ek随时间变化关系的是 ()

【解析】小球竖直向上抛出, 加速度为-g, 其速度随时间均匀减小, 图象A正确B错;小球位移随时间变化图象为抛物线, 图象C错误;小球速度随时间变化为一次函数, 其动能随时间变化为二次函数, 所以小球动能随时间变化图象为抛物线, 图象D错误.

【名师点评】运动图象是高考常考试题, 几乎每年的高考试题都涉及运动图象.此题涉及与直线运动联系最多的速度图象、加速度图象、位移图象和动能图象, 综合考查竖直上抛运动及其相关知识.

二、匀变速直线运动规律

预测题2.A、B两列火车, 在同一轨道上同向行驶, A车在前, 其速度vA=10m/s, B车在后, 速度vB=30m/s, 因大雾能见度很低, B车在距A车x0=75m时才发现前方有A车, 这时B车立即刹车, 但B车要经过180m才能停下来.

(1) B车刹车时A仍按原速率行驶, 两车是否会相撞?

(2) 若B车在刹车的同时发出信号, A车司机经过Δt=4s收到信号后加速前进, 则A车的加速度至少多大才能避免相撞?

【名师点评】此题以同一轨道上同向行驶的两列火车切入, 意在考查匀变速直线运动规律的应用和追及相遇问题.

三、相互作用与物体平衡

预测题3.如图所示, 不计质量的光滑小滑轮用细绳悬挂于墙上O点, 跨过滑轮的细绳连接物块A、B, A、B都处于静止状态, 现将物块B移至C点后, A、B仍保持静止, 下列说法中正确的是 ()

A.B与水平面间的摩擦力减小

B.地面对B的弹力增大

C.悬于墙上的绳所受拉力不变

D.A、B静止时, 图中α、β、θ三角始终相等

【解析】将物块B移至C点后, 细线与水平方向夹角减小, 细线中拉力不变, B与水平面间的摩擦力增大, 地面对B的弹力增大, 选项A错误B正确;由于α+β增大, 滑轮两侧细线拉力合力减小, 由平衡条件可知, 悬于墙上的绳所受拉力减小, 选项C错误;A、B静止时, 图中α、β、θ三角始终相等, 选项D正确.

【名师点评】此题通过定滑轮细绳连接物体, 综合考查摩擦力、弹力、平衡条件、力的合成等.

四、牛顿运动定律和叠加体问题

预测题4.如图甲所示, 静止在光滑水平面上的长木板B (长木板足够长) 的左端放着小物块A.某时刻, A受到水平向右的外力F作用, F随时间t的变化规律如图乙所示, 即F=kt, 其中k为已知常数.若物体之间的滑动摩擦力f的大小等于最大静摩擦力, 且A、B的质量相等, 则下列图中可以定性地描述长木板B运动的v-t图象的是 ()

【解析】在AB相对滑动前, 把AB看做整体, 由牛顿第二定律可知, AB的加速度随时间的增大而均匀增大, 速度图象是一抛物线.当A相对B即将滑动时, B的加速度a=f/m;AB之间即将发生滑动时, 其二者加速度相等, F=2 ma;解得t=2f/k.在A相对B滑动后, B水平方向仅受到滑动摩擦力作用, B的加速度为一恒量, 速度图象是一向上倾斜直线.所以图中可以定性地描述长木板B运动的v-t图象的是B.

【名师点评】牛顿运动定律是经典力学的基石, 也是高考考查的重点.此题通过在随时间增大的外力作用下的叠加体之间的相对静止和相对运动, 综合考查牛顿运动定律、摩擦力、F-t图象、速度图象等知识点.

五、平抛运动

预测题5.如图所示, 一长为的木板, 倾斜放置, 倾角为45°, 今有一弹性小球, 自与木板上端等高的某处自由释放, 小球落到木板上反弹时, 速度大小不变, 碰撞前后, 速度方向与木板夹角相等, 欲使小球一次碰撞后恰好落到木板下端, 则小球释放点距木板上端的水平距离为 ()

【解析】设小球释放点距木板上端的水平距离为x, 小球自与木板上端等高的某处自由释放, 根据图中几何关系, 自由下落高度y=x, 设小球即将落到斜面上时的速度为v, 则v2=2gx, 小球与木板碰撞后以速度v平抛, 由平抛运动规律, gt2/2=vt, L=vt+x, 联立解得x=L/5, 选项D正确.

【名师点评】此题以小球自由落体到斜面之后的平抛运动切入, 综合考查自由落体运动和平抛运动规律的应用.

六、万有引力与航天科技

预测题6.天宫一号和神舟八号分别于2011年9月29日和11月1日成功发射, 并在空间完成交会对接, 实现中国载人航天工程的一个新的跨越.天宫一号由长征运载火箭将其送入近地点为A, 远地点为B的椭圆轨道上, 实施变轨后, 进入预定圆轨道, 其简化的模拟轨道如右图所示.假设近地点A距地面高度为h, 飞船在预定圆轨道上飞行n圈所用的时间为t, 地球表面的重力加速度为g, 地球半径R, 试求:

(1) 天宫一号在近地点A的加速度aA大小.

(2) 天宫一号在预定圆轨道上飞行的速度v的大小.

(3) 地球质量M和平均密度.

【解析】 (1) 设地球质量为M, 飞船质量为m.

天宫一号在A点

对地面上质量为m0的物体

(2) 天宫一号在预定圆轨道上飞行的周期:T=t/n.

设预定圆轨道半径为r, 则有

由以上几式联立解得

【名师点评】万有引力与航天科技是历年高考命题热点, 每年高考中都有以最新航天信息切入考查万有引力及其相关知识点的试题, 解答此类试题一般利用万有引力等于向心力列出相关方程解答.

七、功和功率

预测题7.把动力装置分散安装在每节车厢上, 使其既具有牵引动力, 又可以载客, 这样的客车车辆叫做动车.把几节自带动力的车辆 (动车) 加几节不带动力的车辆 (也叫拖车) 编成一组, 就是动车组.假设动车组运行过程中受到的阻力与其所受重力成正比, 每节动车与拖车的质量都相等, 每节动车的额定功率都相等.若1节动车加3节拖车编成的动车组的最大速度为160km/h, 现在我国往返北京和上海的动车组的最大速度为480km/h, 则此动车组可能 ()

A.由3节动车加3节拖车编成的

B.由3节动车加9节拖车编成的

C.由6节动车加2节拖车编成的

D.由3节动车加4节拖车编成的

【解析】设每节车的质量为m, 所受阻力为kmg, 每节动车的功率为P, 1节动车加3节拖车编成的动车组的最大速度为v1=160km/h;则P=4kmgv1;设往返北京和上海的最大速度为v2=480km/h的动车组由x节动车加y节拖车编成的, 则有xP= (x+y) kmgv2, 联立解得x=3y, 对照各个选项, 只有选项C正确.

【名师点评】动车是目前我国大力发展的安全快捷方便的交通工具, 此题以动车组切入, 意在考查功率及其相关问题.

八、动能定理

预测题8.在2010年温哥华冬奥会单板滑雪女子U型池决赛中, 我国小将刘佳宇名列第四名, 创造中国单板滑雪在冬奥会上的最好成绩.单板滑雪U型池的比赛场地截面示意图如下图所示, 场地由两个完全相同的1/4圆弧滑道AB、CD和水平滑道BC构成, 圆弧滑道的半径R=3.5m, B、C分别为圆弧滑道的最低点, B、C间的距离s=8.0m.运动员在水平滑道以一定的速度冲向圆弧滑道CD, 到达圆弧滑道的最高位置D后竖直向上腾空跃起, 在空中做出翻身、旋转等动作, 然后再落回D点.裁判员根据运动员腾空的高度、完成动作的难度和效果等因素评分, 并要求运动员在滑动的整个过程中, 身体的任何部位均不能触及滑道.假设某次比赛中运动员经过水平滑道B点时水平向右的速度v0=16.2m/s, 运动员从B点运动到C点所用的时间t=0.5s, 从D点跃起时的速度vD=8.0m/s.设运动员连同滑板的质量m=50kg, 忽略空气阻力的影响, 重力加速度g取10m/s2.求:

(1) 运动员从D点跃起后在空中完成动作的时间;

(2) 运动员从C点到D点运动的过程中需要克服摩擦阻力所做的功;

(3) 为使运动不断持续, 运动员从D点滑回到A点时的速度应不小于D点的速度.那么运动员在水平滑道BC段滑动的过程中是否可能增加其动能呢?试进行判断, 并说明理由.

【解析】 (1) 运动员从D点跃起后在空中做竖直上抛运动, 设运动员上升的时间为t1, 根据运动学公式, vD=gt1, 运动员在空中完成动作的时间, t′=2t1=2vD/g=1.6s.

(2) 运动员从B点到C点, 做匀变速直线运动, 运动过程的平均速度

解得运动员到达C点时的速度

运动员从C点到D点的过程中, 根据动能定理

解得运动员克服摩擦力做功

代入数值解得Wf=2891J.

(3) 不可能.在水平滑道运动的过程中, 因为运动员在水平方向只受到摩擦力的作用, 而摩擦力的方向与运动方向相反, 只可能对运动员做负功, 根据动能定理, 运动员的动能只可能减小, 而不可能增加.

【名师点评】动能定理是高中物理的重要规律, 在力学、电学等领域都有重要应用, 是考查热点.此题以单板滑雪切入, 意在考查竖直上抛运动、平均速度、动能定理及其相关知识.

九、机械能守恒定律

预测题9.如图所示, 一个质量为m的小孩在平台上以加速度a做匀加速助跑, 目的是抓住在平台右端的、上端固定的、长度为L的轻质悬绳, 并在竖直面内做圆周运动.已知轻质绳的下端与小孩的重心在同一高度, 小孩抓住绳的瞬间重心的高度不变, 且无能量损失.若小孩能完成圆周运动, 则:

(1) 小孩抓住绳的瞬间对悬线的拉力至少为多大?

(2) 小孩的最小助跑位移多大?

(3) 设小孩在加速过程中, 脚与地面不打滑, 求地面对脚的摩擦力大小以及摩擦力对小孩所做的功.

【解析】 (1) 小孩能完成竖直平面内的圆周运动, 则在最高点最小的向心力等于小孩所受的重力.设小孩在竖直面内最高点运动的速度为v2, 依据牛顿第二定律小孩在最高点有

设小孩在最低点运动的速度为v1, 小孩抓住悬线时悬线对小孩的拉力至少为F, 依据牛顿第二定律小孩在最低点有

小孩在竖直平面内做圆周运动, 依据机械能守恒定律可得

联立以上三式解得:F=6 mg, v12=5gL.依据牛顿第三定律可知, 小孩对悬线的拉力至少为6 mg.

(2) 小孩在水平面上做初速度为零的匀加速直线运动, 根据题意, 小孩运动的加速度为a, 末速度为v1, 根据匀变速直线运动规律, v12=2ax, 解得:x

(3) 由牛顿运动定律可知摩擦力大小f=ma;由于地面对小孩的摩擦力位移为零, 所以摩擦力对小孩做功为零.

【名师点评】机械能与实际问题联系紧密, 与机械能相关的实际问题是高考考查热点.此题以小孩抓住绳在竖直平面内的圆周运动切入, 意在考查机械能守恒定律、牛顿运动定律、临界条件等知识点.

十、电场线与等势面

预测题10.一对等量正点电荷电场的电场线 (实线) 和等势线 (虚线) 如图所示, 图中A、B两点电场强度分别是EA、EB, 电势分别是φA、φB, 负电荷q在A、B时的电势能分别是EPA、EPB, 下列判断正确的是 ()

【解析】根据电场线疏密表示电场强度的大小, 可知EA>EB, 根据顺着电场线方向电势逐渐降低, 可知φA>φB, 负电荷q所在处电势越高电势能越小, EPA<EPB.所以选项A正确.

【名师点评】电场线与等势面垂直.在两个等量同号点电荷连线上中点的电场强度为零, 在连线的中垂线上, 关于连线中点对称有两点电场强度等大, 且方向相反.

十一、电路动态变化

预测题11.如图所示的电路, 电表均为理想电表, 闭合开关S, 当滑动变阻器滑片P向右移动时, 下列说法正确的是 ()

A.电流表读数变小, 电压表读数变大

B.小灯泡L变暗

C.电源的总功率变小

D.电容器C上电荷量减小

【解析】当滑动变阻器滑片P向右移动时, 滑动变阻器接入电路部分电阻减小, 电源输出电流增大, 路端电压减小, 电流表读数变大, 电压表读数变小, 小灯泡L变亮, 电源总功率EI增大, 选项ABC错误;由于路端电压减小, 小灯泡L两端电压增大, 电容器C上电压减小, 由C=Q/U, 电容器C上电荷量减小, 选项D正确.

【名师点评】对电路动态变化要按照从局部到全局再到局部的顺序进行分析. (1) 电路中滑动变阻器滑动导致接入电路部分电阻增大 (与电路中某一支路开关断开、某一元件断路相当) , 外电路中总电阻增大, 电源输出电流减小, 内阻不可忽略的电源路端电压增大;该滑动变阻器所在支路中电流减小, 与其并联的支路中电流增大. (2) 电路中滑动变阻器滑动导致接入电路部分电阻减小 (与电路中某一支路开关闭合、某一元件短路相当) , 外电路中总电阻减小, 电源输出电流增大, 内阻不可忽略的电源路端电压减小;该滑动变阻器所在支路中电流增大, 与其并联的支路中电流减小.

十二、安培力

预测题12.如图所示为电磁轨道炮的工作原理图.待发射弹体与轨道保持良好接触, 并可在两平行轨道之间无摩擦滑动.电流从一条轨道流入, 通过弹体流回另一条轨道.轨道电流在弹体处形成垂直于轨道平面的磁场 (可视为匀强磁场) , 磁感应强度的大小与电流强度I成正比.弹体在安培力的作用下滑行L后离开轨道, 则下面说法正确的有 ()

A.弹体向左高速射出

B.I为原来2倍, 弹体射出的速度也为原来2倍

C.弹体的质量为原来2倍, 射出的速度也为原来2倍

D.L为原来4倍, 弹体射出的速度为原来2倍

【解析】由安培定则可判断出电流产生的磁场处于弹体左侧且垂直纸面向里, 由左手定则可判断出弹体所受安培力向右, 所以弹体向右高速射出, 选项A错误;由动能定理BId·L=mv2/2, B∝I, 所以I为原来2倍, 弹体射出的速度也为原来2倍, 选项B正确;弹体的质量为原来2倍, 射出的速度为原来, 选项C错误;L为原来4倍, 弹体射出的速度为原来2倍, 选项D正确.

【名师点评】通电导体垂直磁场方向放入匀强磁场, 所受安培力F=BIL, 在安培力作用下, 导体垂直磁场方向移动x, 安培力做功W=Fx.

十三、带电粒子在电磁场中的运动

预测题13.如图, POy区域内有沿y轴正方向的匀强电场, POx区域内有垂直纸面向里的匀强磁场, OP与x轴成θ角.不计重力的负电荷, 质量为m、电量为q, 从y轴上某点以初速度v0垂直电场方向进入, 经电场偏转后垂直OP进入磁场, 又垂直x轴离开磁场.求:

(1) 电荷进入磁场时的速度大小;

(2) 电场力对电荷做的功;

(3) 电场强度E与磁感应强度B的比值.

【解析】 (1) 设带电粒子到达OP进入磁场前的瞬时速度为v, 有

(2) 由动能定理, 电场力做的功为

(3) 设粒子在磁场中运动半径为R, 由牛顿运动定律:qvB=mv2/R, 依题意知OD=R, 由几何关系:CD=ODcosθ.

在x方向有:CD=v0t, 又vDy=v0cotθ;

在y方向有:vDy=at, a=qE/m.

联立解得:E/B=v0.

【名师点评】此题以带电粒子在电场中的类平抛运动与磁场中的圆周运动切入, 综合考查速度分解、动能定理、洛伦兹力、牛顿第二定律、电场力等重点知识.

十四、带电粒子在复合场中的运动

预测题14.1922年英国物理学家阿斯顿因质谱仪的发明、同位素和质谱的研究荣获了诺贝尔化学奖.若速度相同的同一束粒子由左端射入质谱仪后的运动轨迹如图所示, 则下列相关说法中正确的是 ()

A.该束带电粒子带负电

B.速度选择器的P1极板带正电

C.在B2磁场中运动半径越大的粒子, 质量越大

D.在B2磁场中运动半径越大的粒子, 比荷q/m越小

【解析】根据带电粒子在磁场中偏转情况, 由左手定则可知, 该束带电粒子带正电, 选项A错误;速度选择器的P1极板带正电, 选项B正确;粒子进入B2磁场, 洛伦兹力提供向心力, 由R=mv/Bq可知, 在B2磁场中运动半径越大的粒子, 比荷q/m越小, 选项C错误D正确.

【名师点评】此题的电场磁场复合区域构成一滤速器.只有满足qvB=qE, 即v=E/B的带电粒子才能沿直线通过复合场区域.

十五、电磁感应

预测题15.如图所示, 在半径为R的半圆形区域内, 有磁感应强度为B的垂直纸面向里的有界匀强磁场, PQM为圆内接三角形, 且PM为圆的直径, 三角形的各边由材料相同的细软弹性导线组成 (不考虑导线中电流间的相互作用) .设线圈的总电阻为r且不随形状改变, 此时∠PMQ=37°, 已知sin37°=0.6, cos37°=0.8.下列说法正确的是 ()

A.穿过线圈PQM中的磁通量大小为Ф=0.96BR2

B.若磁场方向不变, 只改变磁感应强度B的大小, 且B=B0+kt, 则此时线圈中产生的感应电流大小为

C.保持P、M两点位置不变, 将Q点沿圆弧顺时针移动到接近M点的过程中, 线圈中有感应电流且电流方向不变

D.保持P、M两点位置不变, 将Q点沿圆弧顺时针移动到接近M点的过程中, 线圈中不会产生焦耳热

【解析】穿过线圈PQM中的磁通量大小为Ф=BS=B·2Rcos37°·Rsin37°=0.96BR2, 选项A正确;若磁场方向不变, 只改变磁感应强度B的大小, 且B=B0+kt, 由法拉第电磁感应定律, 线圈中产生的感应电动势E=0.96kR2, 感应电流大小为, 选项B错;保持P、M两点位置不变, 将Q点沿圆弧顺时针移动到接近M点的过程中, 线圈中磁通量先增大后减小, 磁通量变化有感应电流且电流方向改变, 线圈中会产生焦耳热, 选项CD错误.

【名师点评】此题以匀强磁场中细软弹性导线组成的三角形切入, 综合考查磁通量、法拉第电磁感应定律、楞次定律及其相关知识的掌握.

十六、电磁感应图象问题

预测题16.如图所示, 为两个有界匀强磁场, 磁感应强度大小均为B, 方向分别垂直纸面向里和向外, 磁场宽度均为L, 距磁场区域的左侧L处, 有一边长为L的正方形导体线框, 总电阻为R, 且线框平面与磁场方向垂直, 现用外力F使线框以速度v匀速穿过磁场区域, 以初始位置为计时起点, 规定:电流沿逆时针方向时的电动势E为正, 磁感线垂直纸面向里时磁通量Φ的方向为正, 外力F向右为正.则以下关于线框中的磁通量Φ、感应电动势E、外力F和电功率P随时间变化的图象正确的是 ()

【解析】在第二个单位时间内, 磁通量增大, 产生的感应电动势恒定, 电流恒定, 外力恒定, 电功率恒定;在第三个单位时间内, 磁通量减小为零后变为负最大, 产生的感应电动势恒定且为第二个单位时间内产生感应电动势的二倍, 方向相反, 产生的感应电流为第二个单位时间内产生感应电流的二倍, 电功率为第二个单位时间内电功率的4倍;第四个单位时间内, 磁通量减小, 产生的感应电动势恒定, 电流恒定, 外力恒定, 电功率恒定;所以电功率P随时间变化的图象D正确.

【名师点评】此题通过正方形导体框在相邻且方向相反的匀强磁场中的匀速运动, 综合考查法拉第电磁感应定律、右手定则、相关知识点、相关图象的分析判断.

十七、交变电流

预测题17.如下图所示, 在匀强磁场中有一个矩形单匝线圈ABCD, AB边与磁场垂直, MN边始终与金属滑环K相连, PQ边始终与金属滑环L相连.金属滑环L、交流电流表A、定值电阻R、金属滑环K通过导线串联.使矩形线圈以恒定角速度绕过BC、AD中点的轴旋转.下列说法中正确的是 ()

A.交流电流表A的示数随时间按余弦规律变化

B.线圈转动的角速度越大, 交流电流表A的示数越小

C.线圈平面与磁场平行时, 流经定值电阻R的电流瞬时值最大

D.线圈转动的角速度增加为原来的两倍, 则流经定值电阻R的电流的有效值也变为原来的两倍

【解析】交流电流表A的示数为交变电流的有效值, 不随时间按余弦规律变化, 选项A错误;线圈转动的角速度越大, 交变电流的有效值越大, 交流电流表A的示数越大, 选项B错误;线圈平面与磁场平行时, 流经定值电阻R的电流瞬时值最大, 选项C正确;线圈转动的角速度增加为原来的两倍, 则流经定值电阻R的电流的有效值也变为原来的两倍, 选项D正确.

【名师点评】矩形线圈以恒定角速度绕过线圈平面的某一轴转动, 若从中性面开始计时, 产生的交变电流按照正弦规律变化, 若从与磁场平行位置开始计时, 产生的交变电流按照余弦规律变化.若线圈面积为S, 转动角速度为ω, 磁场的磁感应强度为B, 线圈匝数为n, 则产生的交变电动势最大值为Em=nBSω.

十八、变压器与交流电路动态变化

预测题18.如下图所示, M是一个小型理想变压器, 原副线圈匝数之比n1∶n2=10∶1, 接线柱a、b接上一个正弦交变电源, 电压变压器右侧部分为一火警报警系统原理图, 其中R2为用半导体热敏材料 (电阻随温度升高而减小) 制成的传感器, R1为一定值电阻.下列说法中正确的是 ()

A.电压表示数为22V

B.当传感器R2所在处出现火警时, 电压表的示数减小

C.当传感器R2所在处出现火警时, 电流表的示数减小

D.当传感器R2所在处出现火警时, 电阻R1的功率变大

【解析】由原副线圈匝数之比n1∶n2=10∶1可知变压器副线圈输出电压为22V, 传感器R2两端电压即电压表示数一定小于22V, 选项A错误;当传感器R2所在处出现火警时, R2阻值减小, 副线圈输出电流增大, 电阻R1的功率变大, 副线圈输出功率增大, 原线圈输入功率增大, 原线圈输入电流增大, 电压表的示数减小, 电流表的示数增大, 选项BD正确C错误.

【名师点评】半导体热敏材料相当于一个可变电阻, 变压器输出电压不变, 出现火警时, 温度升高, R2阻值减小, 变压器输出功率增大, 导致输入功率增大.

2012江苏高考语文试卷点评 篇3

一、稳中有变，难度略降

从整份试卷来看，题型没有太大变化，延续了近几年江苏高考的常见题型，非常平稳。整份试卷的难度上，较去年有所下降，主要集中在古诗文上，但是考点和考试内容与去年比较起来有了变化，形式上也更加灵活，尤其是语用第三题将一段形象化的语言用平实的语言加以概括和分析与第四题漫画题对现实生活中长辈对晚辈无原则、不分是非的爱进行揭露的题目，虽说不上耳目一新，但很新奇灵活。可以说试题的设计既平实又灵活，能分出不同的能力层次，加强了试题的选拔功能。试卷体现了课程改革的精神，对中学语文教学将起到积极的导向作用。

语基的考查去年考的是字形与病句，今年考查的是字音和选词填空（可以说是同义词辨析），应该说出题都紧扣考纲，不偏不怪，难度适中，学生较适应。文言文选的是苏辙《伯父墓表》，选文浅近，不冷不僻，行文洒脱，紧扣考纲，考点明确。而翻译与去年比较起来，难度下降不少，应该说只要是平时注意实词积累，掌握一定翻译技巧的，拿七八分没有问题。

今年的诗歌鉴赏、文学类文本阅读、论述类文本阅读，其总体难度较去年有所降低。特别是诗歌选的温庭筠的《梦江南》，情真意切，清丽自然，是温词中别具一格的精品，它刻画了一个满怀深情盼望丈夫归来的思妇形象，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，表现了诗人对不幸妇女的同情。同时，也寄寓着诗人遭受统治阶级排挤，不受重用的悲凉心情，也是感慨怀才不遇的作品。在理解上没有难度（考生可以联系到他的另一首《梦江南 梳洗罢独倚望江楼》词）。选文更贴近中学的阅读教学实际，所选材料都是大家之作，阅读难度不大，平易之中又有一定的深度，考生须深入体会才能更准确地把握其内涵。

二、关注生活，追求真善

多年来，江苏高考一直具有贴近社会生活，关注价值取向的特点，旨在引导高中生快乐学习，关注时事，精彩生活，追求真善，有正确的价值取向。如09年有关国际金融危机问题，10年总理记者见面会上的开场白引用古训，11年病句题中“国民幸福指数”、“纪念建党九十周年”等信息，而今年出现的语用第三题倡导人与自然的和谐，强调人对各种生命的尊重，第四题对现实生活中长辈对晚辈无原则、不分是非的爱进行揭露，名句默写中选自《劝学》中的“积善成德，而神明自得”，尤其是师陀小说《邮差先生》对“小人物”的赞美，无不彰显命题者的良苦用心，既要引导学生关注生活，更要引领学生追求真善美。整份试卷既跳动着时代的脉搏又有现实意义，颇具匠心。

三、名家荟萃，文化传承

文言文选的是苏辙的《伯父墓表》，诗歌鉴赏考的是温庭筠的《梦江南》，理解起来并不太困难，问题具体，学生也比较容易把握。文学类文本阅读考的依旧是小说，选的是师陀小说《邮差先生》，小说事理清晰，表意简明，情节较淡，学生比较容易梳理清楚文章的思路结构，设问具体，指向明确，而且都是学生平时训练过的题型，答题抓取信息的难度不大，文章主题易把握，但最后一题探究题有难度。

论述类文本选的是英国作家——被誉为二十世纪现代主义与女性主义的先锋的伍尔芙《笑的价值》节选，选文不是古代的名家，就是现代的大师，至于名句默写，都是经典名句，围绕做人、立身、处世、为学等出题，课外名句更是经典，选的是《论语》“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

从这么多的名家名篇来看，命题者的意图很明显，倡导的是一种真正的大语文教学观，读经典文章，做有文化素养之人。同时也告诉老师，要带领学生阅读经典，细读文本，体味自然，感悟人生，一定要认认真真教好《必修》与《选修》的各个篇目，不能片面追求分数而去死做题，急功近利，最终将得不偿失。

四、关于作文

今年江苏高考作文题目是《忧与爱》。作文给出了三段话，其中，一段是孟子的“临行密密缝，意恐迟迟归”；一段是艾青的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”；一段是出自罗曼·罗兰的名句。

今年的高考作文与往年“提示语+命题”的形式相比，有了一点变化，它是给了三段材料，结合这三段材料的寓意，提炼出准确的观点，围绕题目《忧与爱》写一篇文章。其实，细细分析，这三段材料都是围绕忧与爱展开的，但各有侧重，一段是从个人的角度来谈的，一段是从国家民族的角度来谈的，一段是从人生角度来谈的，每个材料都是命题者给的一个立意方向，但学生可以跳出材料进行深入挖掘，应该说立意是多元的。就审题上来说，难度不大，含义清晰，导向很明确，但境界却有高低之分。另外，今年的《忧与爱》又回到了关系型命题上，细细分析，‘忧’与‘爱’两者并非对立，相反属于并存关系.只要有爱就会滋生出相对的忧愁和烦恼。命题特别强调这两者之间的关系，如果只写一面或并没有将两者的关系揭示出来，可能就会影响得分。写“忧与爱”，可能重点应该在“忧”字上，“忧”中见“爱”。就文体选择上来说，命题《忧与爱》属于情感型题目，更适合写记叙文，因为记叙文力倡以情动人，这也符合近几年高考命题专家一再呼吁要让记叙文回归的宗旨。如果写成议论文定要注意切口要小，不可泛泛而谈，可以从人与自我，人与自然，人与社会、民族等角度展开，突出忧与爱之间的关系，选出典型材料加以分析，就能写出一篇优秀的议论文。例如，鲁迅《纪念刘和珍君》中刘和珍为何虑及母校前途，黯然泣下？《触龙说赵太后》中触龙与赵太后为何为子女而忧？杜甫《登岳阳楼》为何凭轩涕泗流？美国作家利奥波德《像山那样思考》为何对狼的哀号而忧思？这些都是值得我们深入挖掘的。当然写作议论文时如能作辩证思考，更能彰显小作者的思辨能力！如我们都知道忧是源于爱，但一味地忧，忧得过重，反而会给对方造成精神负担，这背后的爱就会变成痛，这是不可取的。因此，这个命题的思辨性更强，写作的范围更广，无论是纵向挖掘还是横向开拓，都给考生留下了或深或宽的发挥空间。如此更能展现自已对问题的思考认识，更能展现出自已的文学功底与才华，也更能引导学生关注自已，追求真爱，完善人格，担当责任，提升自已的生命价值。作文题目让人拍案叫绝！

总之，整套试卷紧扣考纲出题，体现了新课改的精神，没有偏题怪题，设问具体明晰，试卷立意上追求人文底蕴和传统文化，对考生有道德精神引领的作用，同时又引导学生更多地关注生活、关注时事，学生如在规范细节上做得够好，且有厚实的知识储备，有较丰厚的人文素养，有较深厚的传统文化底蕴，就一定会取得满意的成绩。

陕西2013高考语文试卷点评 篇4

平稳中见功夫

西北工业大学附属中学特级教师徐殿东

2013年普通高等学校招生全国统一考试语文课标卷试题，在整体上，与2012年相比，最突出的特点是平稳试题中变化的数量不多，且较多的是回归旧有的题型。如文本的变化，现代文阅读文本《﹤老子﹥的年代》，回到社科类文本；文言文，节选《明史》，一改历年秦汉时代的史传，其他文本几乎没有变化。如题型的变化，语言文字运用第17题，把仿写换成图文转换；可称得上真正变化的题型是古代诗歌阅读中的第8题第1问，上阕最后两句是什么意思。这种问法，可能是近年来高考试题没有出现过的。除以上这些变化之外，试题在结构、考试内容、题型等诸多方面，都与去年几乎相同。一些试题在材料的选用上，较接近现实生活。如第17题，出现了一个“中国环境标志”的图案，要求考生写出构图要素及其寓意，与当前的环保相联系。实用类文本《陈纳德》似乎与当前的国际形势有某些关联。试题较看重宏观整体上的归纳和概括，这在选考题的两大阅读中最为明显。作文试题仍沿用材料作文，所选切割钻石材料及所蕴含的道理，远离社会热点和焦点，命题人用切割师的话点出了材料寓意。

中正平和渐变求稳

陕西省西安中学高级教师刘九诗

今年试题与去年相比，整体上呈现了“中正平和、渐变求稳”的特点。

一卷阅读题中，现代文“老子其人其书的时代”回到了对社科性文本的考查，涉及“概念理解、信息提取、综合分析”的能力，难度适宜。文言文节选自《明史•马文升传》，实词考查略难，“登、录、振、勒”前两者不易选择，其余人物特点和内容理解应当不难。诗词鉴赏选用《鹊桥仙（陆游•华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？）》，分别考查词句的深层含义和用典手法的作用，“用典”值得备考者注意。文学作品阅读，一为小说《喂自己影子吃饭的人》[（阿根廷）莱•巴尔莱塔]，一为实用文《“飞虎将军”陈纳德》，设题与去年无大别，人物、主题、关键词语、手法、评价皆在，难度不大，贵在精读细作。

二卷表达题，成语、病句、连贯、补写一如既往，唯仿写换成“图标”题为一变点，要求不难。作文题“经验与勇气”仍为材料作文，新在突破时势，易在合于生情。关键词句即“要有经验、技术，更要有勇气”，可写“勇气”对人生、事业、社会与国家民族的意义，也可谈“经验与勇气”的关系。应当是“正能量”的范畴之内，即青年人成长过程中需要锤炼提升的品质。

重视阅读突显人文精神

西安建筑科技大学附属中学高级教师周清华

2013年陕西省高考语文试题从试卷的结构、试题的类型和考查的知识要点来看，保持了自2010年以来的稳定性，难度适中。

今年语文试题的阅读部分更偏重体现人文精神，所选篇目更能启迪学生对人生的思考，这也正体现了新课改的要求。现代社科文阅读摘编自李学勤《〈老子〉的时代》，这是一篇融知识性、人文性、时代性于一体的千字文，大量的文字和丰富的内涵，从一定程度上提高了对考生快速提炼信息能力的要求；文言文传记阅读文段节选自《明史•马文升传》，此题依然保持了稳定的考查模式，重点考查学生对常用实词虚词、特殊句式、翻译方法等掌握水平；古代诗歌阅读选的是陆游的《鹊桥仙华灯纵博》，一流作家的非顶尖作品，正符合高考的出题惯例。对陆游及其作品，学生在中学学习阶段并不陌生，不过下片的贺知章典故，对平时疏于阅读和积累的学生来说有一定的难度；文学类文本阅读（选考题）《喂自己影子吃饭的人》 是阿根廷著名作家巴尔莱塔的短篇名著。小说是新课改以来各省命题过程中都比较青睐的材料，改变了传统试题中散文独霸天下的局面，也较好地体现了现代人的阅读习惯；实用类文本阅读（选考题）《“飞虎将军”陈纳德》，既可以考查学生把握文本信息的能力，又能潜移默化地提高学生的人文素养。

体现“守正” 命题出色

西安交大附中高级教师 胡再平

今年高考语文试题体现了新课标四年一贯的思想——守正。整张试卷难度不大，贴近实际。在结构、题量、难度等方面与去年相比均没有太大的变化，考生感到熟悉。

现代文阅读选择了以“李学勤《老子》的年代”为语料的论述类文本，涉及对重点语句的理解、分析、判断的考查格局；文言文阅读选择了史传类文章《明史•马文升传》，涉及对文言实词、人物评价归类和文章内容判断的考查，与去年设题相同，翻译难度略有上升。

名句默写注重课本要求背诵的篇目，涉及新课标教材和初中背诵的内容，具有明确的导向性，但考查内容并非课文中的名句，需引起注意。文学类文本阅读考查的是阿根廷著名作家莱•巴尔莱塔的短篇小说《喂自己影子吃饭的人》，考查的内容有“艺术手法的作用”、“人物形象”、“构思评价”等，从文本到设题，难度都较高；实用类文本阅读《“飞虎将军”陈纳德》考查的内容有“材料提炼”、“原因分析”、“看法探究”等，细心分析文章内容会很容易作答。

语文基础知识涉及成语、语病、连贯三个知识和能力点的考查，难度与去年相当。今年没有考查仿句题，而是换了一道徽标构图寓意题，可以说是今年语文卷中最出彩的一道考题了。

高考作文题今年出得好，考生根据第一反应,以“经验与勇气”、“成功的要素”、“知识就是财富”等立意都是符合题旨的。

传正能量 回归本源

西安建筑科技大学附中 李世超

今年陕西高考语文试题，亲切平和，灵活清新，给考生带来了从容自信的笑容。命题依然以语文能力考查为重点，同时凸显了语文学科特有的人文教育功能，力图借助高考这一平台，传输正能量，弘扬民族发展呼唤的时代精神。这是本次命题的一大亮点。

作文材料“切割宝石”，无审题难度，和盘托出立意，比去年简单，学生更容易上手。材料明确倡导“勇于尝试，勇于担当，抛却顾虑，不要为价值所牵累”的人生观，合乎改革开放的时代精神。《喂影子吃饭的人》对底层人物显示的悲悯情怀，《明史》马文升的“正道直行，恪尽职守，廉洁自律，为国事知无不言，言无不尽”的品行，都昭示着高尚的文化人格。

命题选文贴近现实生活，回归传统文化，重视文化人格的塑造，力图借助试题这面窗口摆渡未来建设者的灵魂，给他们以人生的指引，启发他们勇于迎接挑战、务实做事、善良做人；关注社会民生，回归了语文学科的本源。语言应用题的考查有所变化，更加突出了选

拔性，比较综合：17题不再是仿句题，换成了“描绘中国环境保护徽标并揭示寓意”，集观察、品鉴、整合、表达于一体，确实能考查考生语言应用的水准。

文学类文本和实用类文本阅读二选一，体现了新课标卷对考生个性的尊重，同时又从题量上减轻了考生的负担。其中开放式探究型命题的设计，“鼓励考生有个性、有创意地表达”，再次彰显了新课标精神。

体现思维 考查能力

西安市第八十五中学特级教师 吕远

今年陕西采用的课标卷高考语文试题，试题数量、题型排布均与往年相同，作文较为平和，不在审题上为难考生，人人有话可说。

作文题是根据西梅编译的一篇短文《不知道价值手才不会发抖》的改写，刊登在2013年3月14日的《羊城晚报》上。

从命题人的意图来看，重点应该放在年轻的切割师身上，能力和魄力，对一个人来说都相当重要，而魄力更重要。

高考全国卷英语试卷点评分析 篇5

一、知识与能力考查分布

二、试题特点

1.贯彻立德树人根本任务，重视“关键能力”

从整套试卷的取材来看，突出了对人文关怀、节能意识、健康理念、审美情趣的考查，体现了高考的育人功能和积极导向作用。

如，阅读理解A篇考查实际语言应用场景——火车站相关信息阅读，贴近生活，倡导活学活用;阅读理解B篇介绍重复阅读的好处，对于学生的学习和成长具有指导意义。

七选五阅读语篇选材以“自我接纳”为主题，引导考生积极进行自我对话，关注青少年心理健康，体现了以人为本的价值理念。

完形填空的主题为人与自我，文风偏散文，作者通过讲述亲子关系，对自己的行为进行了反思并有所感悟。在批判自我中获得对于事物的认知与成长，对于启发与培养学生良好思维品质有积极的引导作用。

短文改错讲述了“我”在妈妈的指导下学做饭的经历，兼具趣味性和知识性，贴合学生实际生活经验，提倡了劳动精神。

2.关注社科进步发展，培养探索创新意识

试卷紧扣“人与自我、人与自然、人与社会”三大主题语境，语篇涉及了火车失物招领、阅读之美、体育运动、前沿科技等多个方面，贴近生活实际情景，在语篇基础上深入考查综合语言运用能力。

阅读理解D篇介绍了“植物能源”这一前沿科技，提醒学生关注与生活工作相关的科技动态，引导学生了解科学领域的最新成果，培养创新意识;在语法填空部分，介绍了中国探索太空的最新研究进展，不仅帮助学生拓宽视野，也能激发学生的爱国精神，增强中国自信。

这些文章和题目不仅能让学生体会到科学的无限趣味和实际功用，还会促使学生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导学生养成科学精神和人文情怀。

3.突出“学科素养”，引导英语教学

学科核心素养是英语语言学习者应具有的综合品质。试卷对阅读理解、语言表达和批判性思维着重进行了考查。

阅读理解C篇围绕竞走运动展开，题材贴近生活，在考题中引导考生对竞走运动进行思考，突出了对考生批判性思维和辩证能力的考查。引导学生关注身体健康，加强锻炼。语言方面，术语较少，生词量不大，但存在部分长难句，对学生分析句子、提取重要信息的能力，提出了较高要求。

年高考全国I卷英语试卷在书面表达设题上，一改过往常考的书信体裁，形式有所突破，避免了题型固化。“李华”意外缺席，对考生的临场应变能力提出了一定挑战，加强了对语言表达能力的考查。

高考物理试卷点评 篇6

1.试题体现了较好的稳定性和延续性。

2.题量略有增加，但客观题难度略有下降。主观题的完成质量决定是否能得高分。

3.试题更加贴近学生的生活,整体给人温暖清新的感觉。比如：2013年重庆卷第一篇完型讲的是一个学生的学习从落后到进步的体验。第二篇完型是身体和情绪的关系。作文一是父母和子女的沟通。

4.试题既有历史的厚重，也有很鲜明的时代特征。2013年重庆卷C篇阅读是轮子发展历程的说明文，是对人类历史的回顾。而第二个作文中书信又结合当今中国的环保现状和建设生态文明的目标。

5.试题语言材料丰富。涉及的知识面广范。有科技发展，知识传承，文学欣赏等内容。

6.试题注重考查学生的文化意识。比如2013年重庆卷阅读E篇是关于英国人热衷于谈天气的文化现象的解读。2013年重庆卷阅读题59题是选择英语谚语来概括文章的大意。

7.试题对学生的价值观和情感态度有积极的影响，辐射正能量。引导学生关注家事国事天下事。比如2013年重庆卷作文中的亲情和对环保的关注。

听力：

听力比较简单。语速适度，选材较广，仍以实际生活场景为背景，给出的信息也比较明确，大部分考生都能听懂作答。得分相对容易。

单选：

考点覆盖非常全面

题目的表述简介明了，语境丰富真实。最短的一个题目就10个单词。突出交际，强调运用。题目非常亲切而熟悉，几乎都是平时学生重点联系的考点。没有偏题、怪题。阅读：

1.难度控制适当，文章由易到难。

2.语言及选材内容新颖，时代性强，趣味性强，信息量大，各种题型搭配均匀，干扰项有效，3.压轴题最后一篇阅读的难度比往年小一些。

完型：

1.两篇完型增加了语言材料的丰富性，检验了学生阅读不同体裁的文章的能力，提高了考试的效度。

2.完型的单词数略有增加。往年的文章的词数在300词左右。2013年重庆卷第一篇225+第二篇153，总共有380词。

3.设空的密度减小，有利于学生把握文章的逻辑线索。

作文：

开放式作文：

1.更全面的考查了学生的认知方式和思维能力。

2.进一步释放了学生的想象力和英语语言的表达能力。

3.试题体现对现实的关注，要求学生有一定的生活阅历，引领学生关注社会，思考人生。提纲式作文

1.中文提示更为简洁，开放性更大，给学生的创作发挥提供了更多的空间。

2.考查学生在真实的语境中用英语来解决问题的能力。

从高考理综试卷到高三物理教学 篇7

高考理综试卷的特点

从试卷结构上看，理综试卷是理、化、生的大拼盘。由于理、化、生属于不同的分支学科，其研究对象、研究方法、研究目标的测重点不同，因此，近年高考理综合测试卷是这三科独立试题的大拼盘，即使偶有综试题，也难免有拼凑的痕迹，“拼盘”理所当然地成为综合卷的主旋律。

与单科考试相比较，物理试题数量显著减少，但更加注重能力的考查。物理单科测试试题总量通常在23道题左右，试题覆盖面广，而理综物理试题通常在12道题左右，但仍然涵盖整个物理学的力、热、电、光等各个部分，只是对具体的100多个考点的覆盖面减少了，试题势必向各个部分的主干知识点及能力考查点集中。对于试题本身而言，题量少而分值大，一题不慎则可能导致总分严重失利，这就要求教师对考生平时的能力培养应更加全面，不得留半点真空。考生在仔细研究试卷前，凭感觉认为试题较容易，但拿起笔来一做却发现并不太容易，而要达到参考答案的要求则更难，这一点可以从阅卷后物理得分率上得到证明。

物理试题重点考查对物理思想的领悟程度，注重基本概念和规律的应用。理综物理试题的多数选择题难度适中，包括后面的非选择题也无偏题、怪题和高难度或技巧性很强的试题，重点体现在考查学生对基本知识、基本方法和基本思维能力的掌握上。这些题目虽是容易题，但对于深陷题海的学生来说却不太适合，因为很多资料“看不起”这样的题，它们只是单纯追求解题手段的复杂化而忽略了对基础的训练。而在单科考试中，试题注重的是对知识点的纵向考查，这样就容易导致学生将复习的重点放在解题上，力图尽可能多地熟悉题型和解法，在考试中靠套题型和熟练反射来答题。

试卷通过开放性试题和信息题考查学生的获取知识能力和分析综合能力。理综试卷中常会出现填写缺漏步骤和自行设计实验方案等题目，由于学生的个别认识不同，往往会答出不同的答案，这就是开放性题目，它非常有利于学生个性的发挥。从评卷结果看，总体做得比较差——它不是简单地从条件到结果，而是要求选择方式和途径来实现答案，学生完成这类题目往往一片茫然。信息题结合科技动态的材料，给予新的信息，学生要结合学过的知识和规律来处理新信息，它考查了学生获取知识的能力和分析综合能力，利于引导学生在学习的同时关心社会的发展。

高三教学无疑是应对高考的教学，是高一、高二教学的发展和提高，它具备自身的特点和规律——绝大部分时间是复习。结合理综试卷中对物理试题的分析，高三教学有三个特点：

高考物理教学的特点

立足学生实际，抓好基础。对于高三物理教学，教师不仅要研究课本和教学大纲，还要研究近年高考试卷和考试大纲，将知识点、考点、能力要求把握准确，对每节课的组织形式、顺序和内容做好充分准备。同时，教师还要关心信息，及时调整教学并提高课堂教学效率，充分发挥集体备课的优势。由于不同层次学生的基础状况不同，教师也必须认真考察学生的实际，研究相应的复习策略。一般而言，主要是建立知识体系和网络，加强各章的联系，将各个独立的知识串起来，搞清内在联系，而不能用大量例题来取代对基本现象、基本概念和基本规律的讲述和训练。由于理综物理试题中有相当数量的试题是考查学生的理解和简单推理能力，因此，在平时的复习过程中，教师要考查学生是否理解物理概念和物理规律的确切含义以及它们的适用条件，能否在简单情况下应用它们，能否清楚认识概念和规律的各种表达形式，能否鉴别它们之间的联系……在单元复习中，教师应精心组织试题，训练的题目以小巧为主，抓好定时训练并及时评讲，抓好基础。

讲练结合，倡导独立思考和规范性解题。高考是对学生能力的考查，而能力的提高依靠于学生的独立深入思考和刻苦钻研，依靠于他们正确的学习态度、良好的学习习惯、踏实的学习作风以及落实在高考中就是规范的解题习惯。在讲练结合中，学生做题贵在独立思考，讲例题贵在精而不在多。

讲，教师要精选例题，选择那些注重基础、注重能力培训的例题，但不能认为只有通过较难的例题才能达到提高能力的目的，应注意例题的难易梯度。在讲的过程中要一题多问、一题多解，由易及难，逐步深入和发散。另外，教师也要注意防止例题过多、“满堂灌”，要给学生留有足够的独立思考的时间，注意对学生加强审题能力和解题规范性的指导和示范。

练，要求教师精选试题，定时练、及时改、及时评。学习物理知识的目的是解决物理问题，练习题的选择要注意试题的难易搭配，基础题要与能力题兼顾。另外，教师要注意试题总量的控制，防止学生在练的过程中没有足够的时间审题和思考，纯粹套用公式进行张冠李戴。

由于高考理综试题具有量少和分值高的特点，要求考生做题的准确性一定要高，因此，教师在评讲过程中必须结合学生在解题中存在的套公式或只重思路公式而不重结果的问题，强调规范解题。

高考物理试卷点评 篇8

1 2014年新课标物理高考试卷较之往年来说考查的知识点更加的具体

在新课标的理念下，2014年新课标物理高考试题更加的贴近生活、更加的实用，虽然试题涉及的面比较广，但是更加注重具体知识的考查，对于学生综合运用的能力要求比较高.综合来说2014年新课标物理高考试题在全国来说含金量是比较高的.

2014年江苏卷新课标物理高考试题9个选择题中，涉及了速度、电阻、力、磁场等课本中的主要知识点，可见该高考试卷涉及的范围是极其广阔的.另外，如2014年江苏卷新课标物理高考试题的第10题，该题主要考查的是“电阻”的知识点，但是该题通过图表的方式进行考查，可以非常形象的将学生的实际操作能力以及思维能力都检测出来，真正的将学生物理综合知识进行了检测.第10题的原题为：某同学通过实验测量一种合金的电阻率.

（1）用螺旋测微器测量合金丝的直径.为防止读数时测微螺杆发生转动，读数前应……图1所示部件（ ）.

（2）图2所示是测量合金丝电阻的电路，相关器材的规格已经在图中标示出……由此可推断电路中（ ）出现了（ ）.

这道题主要考查了学生电路方面的知识，针对电阻这一具体的知识点进行实践操作能力进行了考查，对于学生电路方面 的综合能力要求比较高，体现了新课标改革对于高考的要求.解决这道题首先我们应该自己观察图，弄清楚电路中电阻的位置以及作用甚至是电阻作用的原理，然后弄清楚图表中不同变量之间的关系，以及电流工作的原理.然后根据我们平时所学的电路方面的知识，以及平时我们动手操作类似电路时的要点进行思考，然后找到解题的切入點，电路不同设备之间的关系，然后这道题就可以迎刃而解了.这道题用填空题的形式进行考查，给学生留有足够的空间进行发挥，但是对于考生还是可以分出一定的层次，以管窥豹，可见2014年江苏卷新课标物理高考试题的一般特点.

2 2014年新课标高考物理试题较之往年注重实验探究能力的考查

随着新课改在高中的深入推行，高中物理的教学模式以及教学重点都有了一定的转移，高中物理更加的注重学生的实验探究能力以及学生创新能力的培养，与此相适应，2014年新课标高考物理试卷较之往年来说更加的注重实验探究、创新以及迁移能力的考查，选择题中的4题，7题，9题以及非选择题中的11题，12题等都对学生的创新探究能力进行了考查.

例如，2014年新课标江苏卷物理高考试题第11题，充分的考查了学生的实验探究、创新以及知识迁移能力.原题为：小明通过实验验证力的平行四边形原则.

（1）实验记录纸如图3所示O点为……，根据图中的标度作图，求出F1和F2的合力.

（2）仔细分析实验，小明怀疑……如图4所示，……Fa，Fb的大小关系为（ ）.

（3）根据（2）中的实验可以得出的结果有哪些？

这道题充分考查了学生平时的探究能力，这道题的难度有些偏大，对于学生的综合素质以及平时的学习态度等等都可以进行考查.本题选取了我们物理课上早已经知道的定理“力的平行四边形”原则，然而却反其道而行之，拿出小明探究这个定理的案例，然后要求学生完成这个探究试验，并且针对探究实验中可能出现的问题以及解决方法提出疑问，然后让学生通过自己的方法进行解决.可以说仅仅是一道题，却考查了学生物理探究的整个过程以及学生平时针对物理探究的能力.

解决这道题首先我们只有反复读题了解小明探究“力的平行四边形”的思路，只有明白了小明的思路，理解了小明的思路，学生才可以放弃小明的思路，真正的让学生沿着这个思路自己进行探究，这样我们就把握住了这道题的主动权，然后利用我们平时学习到的有关“力”的物理知识进行解题.对于第一小题是比较容易的，主要考查了学生“合力”的知识点，以及学生的动手能力，这是比较基础的.第二小题虽然只是一个小的填空，但是我们只有真正的弄懂第二小题中小明的疑问，然后根据自己进行探究的思路，这样我们才能够真正的吃透这个题，并且我们可以借助小明进行探究的思路，以及图标中所涉及的信息，检查自己的探究思路，不断地完善自己探究过程，然

后为第三小题做准备.总之，这道题看起来简简单单，问题设置也比较有梯度，但却是层层递进.并且考查了学生整个探究实验的全过程，对于学生平时真实地物理探究能力可以进行充分的考查.

3 2014年新课标高考物理较之往年更加注重学生数学能力的考查

随着科学技术的不断进步，数学在我们生活中的作用越来越大，物理这个与数学紧密相关的学科，对于学生数学能力的要求也十分的严格，2014年江苏卷高考物理试题中2题，5题，8题以及第四题计算题等都对高中数学知识有所涉及.

例如，2014年新课标江苏卷高考物理试题中的第四大题中的第1小题充分体现了数学能力对于物理知识的重要作用.原题为：如图6所示，在匀强磁场中有一倾斜的平行金属导轨，导轨间距为L，长为3d，导轨平面与水平面的夹角为……重力加速为g，求：（1）导体棒与涂层间的动摩擦因数μ；（2）导体棒匀速运动的速度大小v；（3）整个运动过程中，电阻产生的焦耳热Q.

这道题的要求便是解答时写出具体的文字说明，方程式以及重要的步骤.可见我们解决这道题必须充分地运用高中我们学到的数学知识进行迁移，然后结合物理有关速度的知识点进行综合分析、思考，才可以充分的解决这个问题，这道题对于学生的综合能力要求比较高，尤其是学生的数学能力，因此可见2014年新课标高考物理试卷十分注重对于学生综合能力的考查尤其是学生的数学能力.