二级建造师考试考试时间

二级建造师考试考试时间（精选12篇）

二级建造师考试考试时间 篇1

常州二级建造师培训|2013年常州二级建造师考试时间

2013年江苏常州南京二级建造师考试时间为6月1、2日。

如何通过二级建造师考试，拿到证书？

南京万厦建设职业培训中心长期从事注册一、二级建造师、造价工程师的执业资格认证及施工员、质检员、造价员等八大员岗位资格认证考前辅导培训，年培训学员数千人，在行业内享有较高的知名度和美誉度，是市住建委定点培训机构，权威正规、通过率高！并代办相关考试报名手续。

参加常州二级建造师培训：

学员在较短的时间内掌握考试重点和难点以及答题思路与技巧，极大的提高考试成功率。

在教材中划出“考试知识点即考试重点”。上培训班听课的目的是“节省时间、找到重点、弄懂难点”。所以，尽管工作繁忙，还是要抽时间来听课。

对听课阶段在教材中划出的“考试重点”要结合考试大纲“掌握、熟悉、了解”的要求进行研读和复本阶段要完成的目标是：了解考题类型，掌握答题思路和技巧，这对案例题尤其重要。

考生必须适当做一些练习模拟题（不要太多，多了容易眼花，反而不利于复习），学会按教材的内容去回答考试中的问题，否则很难得高分。

培训模式：

A、系统精讲班：通过大纲分析，系统梳理教材知识体系，掌握考试重点及答题思路与技巧；融会贯通、全面攻克考题。

考试费：250元；教材费130元；培训费1800元；合计2180元。系统精讲班8天.B、协议包过班：通过往年参加建造师出卷阅卷的知名专家教授针对命题思路的研究，模拟出题，预测考试重点，帮助学员顺利通过考试！

培训费：每科2000元，签定协议，不过退款!考试费：250元；教材费130元.协议包过班6天。

培训内容：公共课：建设工程施工管理、建设工程法规及相关知识。

二级建造师考试考试时间 篇2

关键词：VB,上机考试,备考方略

1 引言

全国计算机等级考试 (NCRE) 是经教育部批准, 由教育部考试中心主办, 用于测试应试者计算机应用知识与能力的等级水平考试。因此, 它以应用为主, 划分等级, 分别考核, 用于提供比较权威的资质证明, 其中二级考试对于加强大专院校软件专业学生的基础编程能力有一定的作用。以下是笔者在从事计算机教学及计算机等级考试强化训练过程中总结的几点关于VB上机考试的经验和技巧, 供广大同学参考。

2 二级VB上机考试的题型结构

全国计算机二级VB等级考试的上机部分考试时间为90分钟。主要题型包括有基本操作题30分, 简单应用题40分, 综合应用题30分。考试总体难度不高, 知识点分布比较均匀, 对基础知识的考察比较全面。控件方面基本的常用的都有所涉及, 编程方面以主流语句为主, 涉及到的有控制结构, 数组, 过程, 文件以及一些基本的算法等。

3 二级VB上机考试的复习方略

3.1 方略一:合理分配复习时间

全国计算机等级考试通常在每年的3月下旬和9月中旬进行, 就我们学校软件技术专业学生而言, 大一的第一学期 (即下半年) 已经把Visual Basic课程学习完毕, 而2月份恰逢寒假, 过年期间看书复习的同学不是很多, 等3月份开学距离考试也就1个月时间了, 所以把握好这一个月时间对于顺利通过考试是个关键。实践表明每天拿出2到3个小时进行复习就足够了, 需要强调的是要重视理论和实践的有机结合。前半个月时间里, 要着重复习Visual Basic的基本概念。要针对考试大纲和考试范围的要求, 保证复习的全面性和系统性, 要重视细节。在准确把握知识点的基础上, 学会把知识点连成知识链, 并把知识链织成知识网。而后半个月的这段时间里复习要有侧重点, 主攻考试的重点和难点, 做到查漏补缺, 有的防矢。

3.2 方略二:注重基础知识, 进行全面系统复习

首先, 要根据自己的情况, 选用适当的资料。考试中心指定的教材《全国计算机等级考试二级教程—公共基础知识》、《全国计算机等级考试二级教程—Visual Basic程序设计》比较权威。

然后, 全面深入复习, 掌握每一个知识点。要多做题, 多上机练习。上机练习可以用模拟考试软件, 基本上覆盖了考试的要求和题型, 有较强的针对性。使用模拟软件, 检查自己的掌握程度, 然后针对不足的部分再进行重点复习, 以便于提高应试能力。

VB上机考试的题目考察的非常全面, 有些同学做题的时候对于一些常用的属性方法掌握的非常好, 但不常用的或者以前没碰到过的就不会使用了。比如在全国计算机等级考试VB上机考试中有这样一题是对Text控件的考察, 题目要求在程序运行后用户在文本框中输入的字母一律用大写显示 (要求焦点显示在最右端) 。同学做的时候都知道在Text1的change事件中写一句代码:Text1.Text=Ucase (Text1.Text) 。但运行后会发现焦点到了文本框的最左端, 而题目要求是显示在最右端, 这一点往往就很少有同学能做对。该题其实除了考察函数Ucase的用法之外, 还考察了文本框的SelStart属性。SelStart属性是一个数值, 指示字符串内的插入点, 其中0表示最左边的位置。如果SelStart属性值大于或等于文本中的字符数, 那么插入点将被放在最后一个字符之后 (即最右端) 。因此再写一句代码:Text1.SelStart=len (text1.text) 。

3.3 方略三:使用VB的一些小技巧

熟练使用VB, 提高编写程序的能力, 是提高考试成绩的一个重要方面。在程序的编写中, 出现一些语法逻辑错误是在所难免的, 但是如果能够在编程过程中注意一些规范, 尽量避免一些错误, 就可以节省一些找错误的时间。

1) 定义变量时尽量采用驼峰式结构, 即变量名中的第2个及其以后的单词的首字母均大写。在编写代码时尽量以小写的字母书写, 因为VB有自动识别机制, 当VB识别出你书写的标识符, 就会把相应的小写变成大写。如果你拼写错误, VB不会将其改变, 从而达到检查拼写错误的目的。

2) 在辅导的过程中, 经常可以碰到有同学输入的变量名称不正确, 而且自己检查也不太容易发现。那么我们可以使用Option Explicit来避免拼错或打错变量名。如果在窗体的通用声明部分加上Option Explicit, 那么所有变量必须在使用之前先进行定义。如果变量名有错, VB将会有错误提示。这个方法也可以防止使用控件属性时漏了其控件对象的名称。

3) 编写代码要根据VB的编程规范, 采用缩进格式。同一个逻辑层次的代码要对齐, 并与上一个或下一个逻辑层次要保持一定的错落, 用这种方法可以体现程序中的逻辑关系, 方便理解, 起到事半功倍的效果。

4) 学会使用VB的帮助系统。考试时如果遇到没有学过的内容时, 可以使用MSDN。例如一程序填空题:rtx1.?App.Path+"wy01txt", 要求单击按钮Command1将wy01.txt的内容显示到RichTextBox控件rtx1中。碰到该题我们可以使用MSDN搜索关于RichTextBox控件的相关内容, 可以查到RichTextBox控件可用于输入和编辑文本, 同时提供了比常规的TextBox控件更高级的格式特性, 设置FileName属性可以将.rtf或.txt文件内容装入该控件。使用帮助后可以很顺利的填上rtx1.FileName=App.Path+"wy01.txt"。

5) 学会使用VB程序的调试方法。调试程序时, 要看懂VB提示的出错信息, 然后有针对性的去查找原因, 可以使用断点调试法查看内存变量的值, 如循环变量, 数组元素等, 以此来判断错误原因。

4 关于上机考试的几点建议

1) 注意考生文件夹的位置。无论是简单操作题、简单应用题还是综合应用题, 都有考生文件夹的位置提示, 例如模拟试题中有“注意:下面出现的“考生文件夹”均为C:WEXAM�0000000”, 可是很多同学还是不太注意, 或者文件保存的位置不对, 或者添加标准模块不知道在哪。还有要注意的是正式考试时, 考生文件夹一般都会存在K盘, 是服务器上的一个文件夹在本地电脑上的一个映射。具体文件夹的名字是根据考生准考证号码生成的, 考生只能访问自己准考证号码生成的文件夹中的内容。做题时从考试系统的答题菜单来启动VB, 然后通过“现存”来打开文件, 这样保存时也是保存在考生文件夹中的。如果是新建的工程文件和窗体文件保存时一定要明确工程名和窗体名与题目要求一致。

2) 建议把考生文件夹复制一份到其他目录下, 例如桌面。有些考生做完程序填空题后调试有误但又忘记了原来?号的地方, 又或者误操作造成了原来文件的损坏, 用这种方法都可以进行补救。又或者考试文件夹中有一个的隐含文件夹, 其中包括了考试的相关原文件, 如果出现问题可以从中复制出来, 例如由于open语句书写错误引起文件in.txt被覆盖, 此时应该从HELPSY文件夹复制原文件。

3) 对每一道题目都必须运行调试, 看是否符合题意要求。建议在运行之前进行保存, 以免出现死循环后造成死机而代码丢失。坚持“先保存后运行”的原则, 关闭要按关闭按钮。有些题目中会有一句提示“注意:必须通过单击窗体的关闭按钮结束程序, 否则无成绩”, 仔细做题的同学都会注意在程序代码中有一Form_Unload事件, 这一事件就是在单击关闭按钮时触发, 事件代码中一般都会有把某些控件的属性值或者某些变量值写到某一文件中去的代码。单击关闭按钮的目的就是要执行这段代码从而生成一文件来评判给分。

5 总结

以上仅为笔者近几年针对计算机等级考试二级 (VB) 上机考试辅导的经验所得, 希望能够给考生提供有益的帮助。考生在备考时应该以教科书为本, 以考试大纲为纲, 注意复习方略, 掌握考试技巧, 多思考, 勤练习, 就能顺利通过考试。

参考文献

[1]郑阿奇.Visual Basic实用教程[M].2版.北京:电子工业出版社, 2005.

二级建造师考试考试时间 篇3

关键词：二级英语；听力；考题；态度

一、全国英语二级考试听力部分的概述及考题分析

全国英语等级考试的考查目的和追求目标是建立交际语言的行为模式，这就要求考生能够充分理解和接收外来信息，从而生成自己的观点，达到以语音交流互动的目的。听力部分是理解和接收外来信息的第一站，有着重要的意义，因而在全国英语二级考试中的重要地位不言而喻。以下将从全国英语二级考试听力部分的特点和出题规律出发，对听力考试做出分析。

1.全国英语等级考试（第二级）听力部分考试的主要目的是使考生能够在与外国人士的基本生活交流中，能够在简短的对话或独白中获取基本信息，做出简单的判断，针对此目的设计的听力考试的主要特点有：

（1）材料内容生活化、涉及范围广泛化

全国英语二级考试的听力考试主要涉及的是日常生活中最常接触到的生活行为或现象，如：在学校、在办公室、在医院等，题目涉及范围关系到社会生活的方方面面。一方面，使考试与生活密切联系，实现学以致用的考试目的；另一方面，使考试符合相对应的等级层次，避免过偏、过难，同时体现语言是一种了解和交流工具的根本属性，其最终目的是对各种社会信息进行摄取。

（2）句型、词汇简单化，口语化

在全国英语二级考试的听力题目中，很难见到复杂的长句或较为专业的术语或书面语，而多是以短句和口语化的形式出现，体现了英语学习是以真正使用和交流为目的出发的教育理念，同时避免了冗杂的句子结构和词汇造成的交流不便，但另一方面，由于口语化交流的本土性及较少的信息量，也给考试造成一定的难度，对考生听说能力有一定要求，起到考试划分等级的作用。

2.全国英语等级考试（第二级）听力部分考试题型特点及考试规律，以下将结合近年来的考试及新课改的要求加以分析。

（1）题型以对话或独白的形式出现

对话中主要以情景对话为主，要求从中获取主要信息或做出判断；独白是通过介绍一件事情或播报新闻的形式，要求考生从中提取主要信息，给出判断。一般情况下设置两种题型：第一种是简单对话，只听一遍，要求获取一个信息；另一种是长对话或独白，听两遍并获取两个到四个信息。

（2）对话内容及提问方式

在听力考试题目中，对话部分最可能或最经常涉及的对话内容和提问方式主要包括：时间、地点、天气、人物活动、态度、建议、原因、方式方法等；在独白的考试题目中，涉及的内容较为广泛，往往是对社会生活现象的介绍、评述，或是一篇新闻报道，其中主要体现的是一种社会观点或评论观点，要求考生对社会现象或时事新闻有基本的关注。

二、全国英语等级考试（第二级）听力考试的应对对策

在全国英语二级考试中，考生存在畏惧心理、慌乱心理，应当从日常的英语教學和学生的自主学习中加以锻炼并不断提升听力水平，全国英语二级听力的提升应当从改进教师教学和学生主动提升两方面进行：

1.在教师的教学过程中，应当从思想上充分加强英语工具属性的传输，使学生明确英语是探索一个不同世界风俗文化的代步工具，从而避免学生把英语听力当作一个难以逾越的鸿沟，产生恐惧心理，继而增加英语听说的实战练习，并结合英语国家的不同文化风俗，增加趣味性，使学生在学习的过程中感受到探索、进步的乐趣，排除枯燥背诵的传统教学模式。

2考试的主体是学生，因而在教师的有力帮助下，要想提高学生自身的听力水平，就要要求学生从自身做起，做到思想上不畏惧、行动上以兴趣带动提升、考场上拼实力用技巧，以下从这几个方面做具体分析：

（1）以正确的态度对待英语听力，练就稳定平稳的做题心态

在平时的英语听力学习中，应当排除厌烦、畏惧的排斥心理，找到自己的兴趣点所在，从兴趣出发，利用英语工具提升自身的听说能力。很多学生在平时的练习中，没有耐心、容易慌乱，不能抓住说话人的主要思想，凭空想象，不能联系说话人的语境加以理解，最终慌乱成一团，持破罐破摔的心态，随便做出选择。因此，学生应当在平常的练习中，保持平稳的心态，审题之后，认真抓住说话人的关键词句，合理推断，对难以把握的地方果断放弃，重新以平静的心态迎接下一题，避免慌乱，避免没有根据地胡乱猜测。

（2）掌握必要的出题规律和做题技巧，合理推测

在平时的学习和练习中，积极总结自己的经验教训。在听力实战练习中，按照听前读题初步预测，听时抓词确认预测，听后检测合理性审核的顺序，形成敢放弃、有定力的做题态度和思路。具体在考试中的做题要领和技巧有：首先，做题前认真读题，从题目所反映的信息中推测所述事件是什么，并迅速以英语的思维方式反映出可能的情景，这个过程中要保持初步推测的形态，不要过早下结论，避免先入为主，造成方向上的偏差，对可能的场景只做最广的粗略设想，不要对可能答案做推测；其次，在听力音频播放的过程中，抓住关键点，如：什么人、什么时间、什么地点、什么态度、什么意见、什么事情等主要问题，把握主题思想是积极的，还是消极的，或是辩证的，同时要快速做出选择，对不能确定的题目做出适当推理后做出选择，没有更加合理的理由尽量不要改动，更不能浪费太多时间，要懂得及时舍弃，避免时间拖拉对后面题目造成影响；最后，在听力时间终止后，要快速浏览答案，对不确定的题目做出确认，同时找出可能存在的手误等低级错误，最终确定正确的选项。

综上所述，全国英语等级考试（第二级）听力部分的考试主要考查的是考生进行日常生活基本交流的听力水平，因此，只要能够坚持运用科学、合理的训练方法，加上必要的考试技巧，将教学活动的设计和学生的主动练习相结合，培养学生良好的听力学习态度，学生的听力水平定能不断提高。

参考文献：

[1]李静.浅谈如何提高高考英语听力[J].中国科教创新导刊，2011（6）.

[2]宋伟.高考听力分析及高分应试策略[J].文理导航：上旬，2011（6）.

[3]江光跃.高考英语听力应试技巧[J].考试周刊，2010（47）.

二级建造师考试经验 篇4

其次是掌握考题类型，考前做些练习题对于熟悉题型临场发挥是有实战意义的。建造师考试以选择题为主，单选题与多选题加起来共占总分值的80％左右，难度不大，只相当于课堂测验的难度，只要做过课堂练习，应该不用紧张。选择题的范围全部在书上，不要去做参考书，更不要去做书外的题目，时间有限，把课本多看看。

再就是如何应对案例分析题的方法。这是考核工程技术人员的综合能力，题目有一定的难度，考核知识点的掌握程度。学员在遇到这样的题目时，一定要冷静，充分调动、运用自己所学到的知识点加以分析论述，即使有些地方不够正确也不用畏惧不写，要大胆地写。改卷老师，对着一张空白卷子是绝对不敢给分的；但对着一张写得较多但错得较多的卷子也不敢不给分，因为里面可能有个别地方是对的，虽然只占20％左右的分值，但考生不能轻易放弃。

二级建造师考试得分技巧 篇5

1、字不能离密封线太近，密封后评卷人不容易看;

2、字不能写太粗太密太乱，最好买支极细笔，字越大越工整越好，这样字看起来舒服，评卷人也愿意给多点分;

3、当本页不够答题要占用其他页时，在下面注明：转第×页;因为每个评卷人仅改一题，你转到另一页他可能看不到了。

4、要答对得分点，否则，字再多也不得分，当然，字多了，容易出现得分字眼;

6、不明确用到什么规范的情况就用“强制性条文”或者“有关法规”代替，在回答问题时，只要有可能，就在答题的内容前加上这样一句话：根据有关法规，或根据强制性条文。通常这些是得分点之一;例：建设单位要求施工单位在承重墙上开门洞，合法吗?为什么?答案：不合法(1分)，在在承重墙上开门洞违反了有关法规(2分)。如你答：不合法，承重墙上不能开门洞。你的回答和标准答案意思差不多，不过没提到法规，后一问你可能只得到1分或者没有分。

7、注意一些字眼的运用，比如问：建设单位要求施工单位在承重墙上开门洞，合法吗?为什么?答案：不合法。有人答：不合理。为此我们几人讨论了一会，有人坚持不给分，认为不合理不代表不合法，合法不合理是可能的。所以大家答题要注意。

8、相信第一感觉，我发现涂改过的答案中，“把原来对的改成错的”比“把原来错的改成对的”多很多;

9、如确定完全答对了，就不要展开答，也不要写多余的话，能越少字表达出正确的意思就越好，这样改卷人看得舒服，你也能省时间。例：施工单位索赔能否被批准，监理工程师做法是否合理?你只需回答“能;合理”即可。有人答：施工单位索赔能被批准，监理工程师做法完全合理。我认为这是浪费时间。更有人回答：施工单位可提出索赔费用和工期;监理工程师做法合理，但应该先通知建设单位，或监理工程师做法合法不合理，或监理工程师做法合理不合法。前者多余，万一工期不能索赔呢?到手的分就没了。后者完全是拿不到分的，既然是考试，就没有模菱两可的答案的。千万不要出现“不完全正确”，“部分不妥”字样。

10、铅笔答题也给分，但是否有效等上一级汇总时再决定是否给分;

二级建造师考试科目资料 篇6

二级建造师考试科目资料

全国二级建造师执业资格考试用书(第三版)

2z100000

建设工程施工管理

全国二级建造师执业资格考试用书编写委员会⊙编写

中国建筑工业出版社

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2Z101010

施工管理 2Z101010

施工方的项目管理 项目管理的核心任务是项目的目标控制

2Z101011

掌握建设工程项目管理的类型

一、建设工程项目管理的概念

1.建设工程项目管理的内涵是：自项目开始至项目完成，通过项目策划和项目控制，以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现。

2.项目决策期管理工作的主要任务是确定项目的定义，而项目实施期管理的主要任务是通过管理使项目的目标得以实现。

二、建设工程项目管理的类型 1.业主方的项目管理是管理的核心。

2.投资方、开发方和由咨询公司提供的代表业主方利益的项目管理服务都属于业主方的项目管理。

3.建设项目总承包有多种形式，设计和施工任务综合的承包，设计、采购和施工任务综合的承包（简称EPC承包）等，它们的项目管理都属于建设项目总承包方的项目管理。P2

三、业主方项目管理的目标和任务

1.业主方项目管理服务于业主的利益，其项目管理的目标包括项目的投资目标、进度目标和质量目标。

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2.项目的投资目标、进度目标和质量目标之间既有矛盾的一面，也有统一的一面，他们之间的关系是对立统一的关系。

3.建设工程项目的全寿命周期包括项目的决策阶段、实施阶段和使用阶段。因此可以不单独列为招投标阶段。

4.项目的实施阶段包括设计前的准备阶段、设计阶段、施工阶段、动用前准备阶段和保修期。

5.业主方的项目管理工作涉及项目实施阶段的全过程 1)安全管理； 2)投资管理； 3)进度控制； 4)质量控制； 5)合同管理； 6)信息管理； 7)组织和协调；

其中安全管理是项目管理中的最重要的任务，P3

四、设计方项目管理的目标和任务

设计方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的整体利益和设计方本身的利益。其项目管理的目标包括设计的成本目标、设计的进度目标和设计的质量目标，以及项目的投资目标

五、供货方项目管理的目标和任务

供货方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的整体利益和供货方本身的利益。其项目管理的目标包括供货方的成本目

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标、供货的进度目标和供货的质量目标

六、建设项目工程总承包方项目管理的目标和任务

1.建设项目工程总承包方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的利益和建设项目总承包方本身的利益。其项目管理的目标包括项目的总投资目标和总承包方的成本目标、项目的进度目标和项目的质量目标。

2.建设项目工程总承包方项目管理工作涉及项目实施阶段的全过程

2Z101012 掌握施工方项目管理的目标和任务

施工方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的整体利益和施工方本身的利益。其项目管理的目标包括施工的成本目标，施工的进度目标和施工的质量目标。

施工方的项目管理工作主要在施工阶段进行，但它也涉及设计准备阶段，设计阶段，动用前准备阶段和保修期。

P4

一、施工方项目管理的任务

施工方是承担施工任务的单位的总称谓，他可能是施工总承包方，施工总承包管理方，分包施工方，建设项目总承包的施工任务执行方或仅仅提供施工劳务的参与方。

二、施工总承包方的管理任务

施工总承包方（GC,General Contractor）对所承包的建设工程承担施工任务的执行和组织的总的责任，它的主要管理任务如下：

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1)负责整个工程的施工安全、施工总进度控制、施工质量控制和施工的组织等。

2)控制施工的成本（这是施工总承包方内部的管理任务）3)施工总承包方是工程施工的总执行者和总组织者，它除了完成自己承担的施工任务外，还负责组织和指挥它自行分包施工单位和业主指定的分包施工单位的施工（业主指定的分包施工单位有可能与业主单独签订合同，也可能与施工总承包方签约，不论采用何种合同模式，施工总承包方应负责组织和管理业主指定的分包施工单位的施工，这也是国际惯例），并为分包施工单位提供和创造必要的施工条件。4)负责施工资源的供应组织。

5)代表施工方与业主方、设计方、工程监理方等外部单位进行必要的联系和协调等。

若采用施工总承包或施工总承包管理模式，分包方（不论是一般的分包方，或由业主指定的分包方）必须接受施工总承包方或施工总承包方的工作指令，服从其总体的项目管理。

三、施工总承包管理方的主要特征P6 1)一般情况下，施工总承包管理方不承担施工任务，它主要进行施工的总体管理和协调。如果施工总承包管理方通过投标（在平等条件下竞标），获得一部分施工任务，则它也可参与施工。

2)一般情况下，施工总承包管理方不与分包方和供货方直接签订施工合同，这些合同都由业主方直接签订。业主方也可能要求施工总承包管理方负责整个施工的招标和发包工作。

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3)不论是业主方选定的分包方，或经业主方授权由施工总承包管理方选定的分包方，施工总承包管理方都承担对其的组织和管理责任。4)施工总承包管理方和施工总承包方承担相同的管理任务和责任，即负责整个工程的施工安全控制、施工总进度控制、施工质量控制和施工的组织等。由业主方选定的分包方应经施工总承包管理方的认可，否则施工总承包管理方难以承担对工程管理的总的责任。

5)负责组织和指挥分包施工单位的施工，并为分包施工单位提供和创造必要的施工条件。

6)与业主方、设计方、工程监理方等外部单位进行必要的联系和协调等。P6

四、建设项目工程总承包的特点

建设项目工程总承包的主要意义其核心是通过设计与施工过程的组织集成，促进设计与施工的紧密结合，以达到为项目建设增值的目的。

2Z101020

施工管理的组织

一、系统的目标和系统的组织的关系

影响一个系统目标实现的主要因素除了组织以外，还有以下两种： 1)人的因素，它包括管理人员和生产人员的数量和质量； 2)方法与工具，它包括管理的方法与工具以及生产的方法与工具。

二、系统的目标和系统的组织的关系

1.系统的目标决定了系统的组织，而组织是目标能否实现的决定性

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因素，这是组织论的一个重要结论。

2.控制项目目标的主要措施包括组织措施，管理措施，经济措施和技术措施，其中组织措施是最重要的措施。

二、组织论和组织工具

1.组织论是一门学科，它主要研究系统的组织结构模式，组织分工和工作流程组织，它是与项目管理学相关的一门非常重要的基础理论学科。

P7 2.组织结构模式和组织分工都是一种相对静态的组织关系。工作流程组织则可反映一个组织系统中各项工作之间的逻辑关系，是一种动态关系。

2Z101021

掌握项目结构分析

一、项目结构图

项目结构图是一个组织工具，它通过树状图的方式对一个项目的结构进行逐层分解，以反映组成该项目的所有工作任务。

P8

二、项目结构的编码

项目结构的编码依据项目结构图。项目结构图和项目结构的编码是编制上述其他编码的基础。

2Z101022

掌握施工管理的组织结构

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一、基本的组织结构模式

1.组织结构模式可用组织结构图来描述，组织结构图也是一个重要的组织工具，反映一个组织系统中各组成部门之间的组织关系。2.常用的组织结构模式包括职能组织结构、线性组织结构和矩阵组织结构。

3.在国际上，线性组织结构模式是建设项目管理组织系统的一种常用模式。

4.矩阵组织结构是一种较新型的组织结构模式

p15

二、项目管理的组织结构图

项目组织结构图应注意表达业主方以及项目的参与单位有关的各工作部门之间的组织关系。

P16

2Z101024 熟悉施工管理的管理职能分工

管理是由多个环节组成的过程，即：提出问题，筹划，决策，执行，检查

P19

2Z101025 熟悉施工管理的工作流程组织

1.工作流程组织包括：管理工作流程组织，信息处理工作流程组织，物质流程组织。

P23 2.工作流程图用图的形式反映一个组织系统中各项工作之间的逻辑

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关系。它可用以描述工作流程组织。工作流程图是一个重要的组织工具。

2Z101030 施工组织设计的内容和编制方法 2Z101031

熟悉施工组织设计的内容

一、施工组织设计的基本内容

施工组织设计的基本内容：工程概况，施工部署及施工方案，施工进度计划，施工平面图，主要技术经济指标。

二、施工组织设计的分类及其内容

1.根据施工组织设计编制的广度，深度和作用的不同，可分为： 1)施工组织总设计，2)单位工程施工组织总设计； 3)分部工程施工组织设计。

2.施工组织设计是以整个建设工程项目为对象而编制的。施工组织总设计的主要内容如下： 1)建设项目的工程概况，2)施工部署及其核心工程的施工方案； 3)全场性施工准备工作计划； 4)施工总进度计划； 5)各项资源需求量计划； 6)全场性施工总平面图设计。

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3.单位工程施工组织设计的主要内容如下： 1)工程概况及施工特点分析； 2)施工方案的选择；

3)单位工程施工准备工作计划； 4)单位工程施工进度计划； 5)各项资源需求量计划； 6)单位工程施工总平面图设计；

7)技术组织措施，质量保证措施和安全施工措施；

8)主要技术经济指标（工期、资源消耗的均衡性、机械设备的利用程度等）P26 4.分部（分项）工程施工组织设计的内容：

分部（分项）工程施工组织设计[也称为分部（分项）工程作业设计，或称分部（分项）工程施工设计]是针对某些特别重要的、技术复杂的，或采用新工艺、新技术施工的分部（分项）工程，如深基础、无粘结预应力混凝土、特大构件的吊装、大量土石方工程、定向爆破工程等为对象编制的，其内容具体、详细，可操作性强，是直接指导分部（分项）工程施工的依据。

5.分部工程施工组织设计的主要内容如下： 1)工程概况及施工特点分析； 2)法和施工机械的选择； 3)分部工程的施工准备工作计划； 4)分部工程的施工进度计划；

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5)各项资源需求量计划；

6)技术组织措施，质量保证措施和安全施工措施； 7)作业区施工平面布置图设计。

P27

2Z101032 熟悉施工组织设计的编制方法

一、施工组织总设计和单位工程施工组织设计的编制依据 施工组织总设计的编制依据主要包括： 1)计划文件 2)设计文件 3)合同文件 4)建设地区基础资料 5)有关的标准、规范和经验

6)类似建设工程项目的资料和经验.P27

二、施工组织总设计的编制程序

施工组织总设计的编制通常采用如下程序：

1)收集和熟悉编制施工组织总设计所需的有关资料和图纸，进行项目特点和施工条件的调查研究； 2)计算主要工种工程的工程量； 3)确定施工的总体部署； 4)拟定施工方案； 5)编制施工总进度计划；

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6)编制资源需求量计划； 7)编制施工准备工作计划； 8)施工总平面图设计； 9)计算主要技术经济指标；P28

2Z101040 建设工程项目目标的动态控制 2Z101041 掌握项目目标的动态控制方法

项目目标的动态控制是项目管理最基本的方法论

一、动态控制原理

项目目标动态控制的工作程序如下：

1.目标动态控制的准备工作，将对项目的目标进行分解，以确定用于目标控制的计划值。

2.在项目实施过程中对项目目标进行动态跟踪和控制。1)收集项目目标的实际值；

2)定期进行项目目标的计划值和实际值的比较；

3)通过项目目标的计划值和实际值的比较，如有偏差，则采取纠偏措施进行纠偏；如有必要，进行项目目标的调整。

P28

二、项目目标动态控制的纠偏措施 项目目标动态控制的纠偏措施主要包括： 1)组织措施； 2)管理措施；

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3)经济措施； 4)技术措施。

三、项目目标的事前控制

项目目标动态控制的核心是，在项目实施的过程中定期地进行项目目标的计划值和实际值的比较，当发现项目目标偏离时采取纠偏措施。为避免项目目标偏离的发生，还应重视事前的主动控制，即事前分析可能导致项目目标偏离的各种影响因素，并针对这些影响因素采取有效的预防措施。

P29

2Z101042 掌握动态控制方法在施工管理中的应用

一、运用动态控制原理控制施工进度

进度的控制周期应视项目的规模和特点而定，一般的项目控制周期为一个月，对于重要的项目，控制周期可定为一旬或一周等。

二、运用动态控制原理控制施工成本

三、运用动态控制原理控制施工质量

P31

2Z101050 施工方项目经理的任务和责任

1.建筑业企业项目经理资质管理制度向建造师执业资格制度过渡的时间定为五年。

2.在全面实施建造师执业资格制度后仍然要坚持落实项目经理岗位

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责任制。项目经理岗位是保证工程项目建设质量、安全、工期的重要岗位。

3.建筑施工企业项目经理是指受企业法定代表人委托对工程项目就施工过程全面负责的项目管理者，是建筑施工企业法定代表人在工程项目上的代表人。

4.项目经理是企业任命的一个项目的项目管理班子的负责人，但它并不一定是（多数不是）一个企业法定代表人在工程项目上的代表人。

P32 5.他的任务仅限于主持项目管理工作，其主要任务是项目目标的控制和组织协调。

2Z101051

掌握施工方项目经理的任务

1.项目经理应在企业法定代表人授权范围内，行使以下管理权力： 1)组织项目管理班子。

2)以企业法定代表人的代表身份处理与所承担的工程项目有关的外部关系，受托签署有关合同。

3)指挥工程项目建设的生产经营活动，调配并管理进入工程项目的人力、资金、物资、机械设备等生产要素。4)选择施工作业队伍。5)进行合理的经济分配。

6)企业法定代表人授权的其他管理权力

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2.项目经理不仅要考虑项目的利益，还应服从企业的整体利益。

3.项目经理的任务包括项目的行政管理和项目管理两个方面。P33

2Z101052

掌握施工方项目经理的责任

一、项目管理目标责任书

1.项目管理目标责任书在项目实施之前，由法定代表人或其授权人与项目经理协商制定。

2.编制项目管理目标责任书应依据下列资料： 1)项目合同文件； 2)组织的管理制度； 3)项目管理规划大纲；

4)组织的经营方针和目标

P34

二、施工方项目经理的责任

1.项目经理对施工承担全面管理的责任：工程项目施工应建立以项目经理为首的生产经营管理系统，实行项目经理负责制。

2.在国际上，由于项目经理是施工企业内的一个工作岗位，项目经理的责任则由企业领导根据企业管理的体制和机制，以及根据项目的具体情况而定。

3.项目经理由于主观原因，或由于工作失误有可能承担法律责任和经济责任。

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2Z101060

施工风险管理 2Z101061

了解风险和风险量

一、风险和风险量的概念 1.风险指的是损失的不确定性；

2.风险量指的是不确定的损失程度和损失发生的概率。

P35

2Z101062 了解建设工程施工风险的类型 建设工程施工风险的类型： 1.组织风险 2.经济与管理风险 3.工程环境风险 4.技术风险；

P36

2Z101063

了解建设工程施工风险管理的任务和方法

一、风险管理

风险管理包括策划、组织、领导、协调和控制等方面的工作

二、施工风险管理的工作任务及工作流程

1.施工风险管理过程包括施工全过程的风险识别，风险评估，风险响应和风险控制。

2.常用的风险对策包括风险规避，减轻，自留，转移及其组合等策

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略。

P37

2Z101070

建设工程监理

2Z101071

熟悉建设工程监理的工作任务

1.我国推行建设工程监理制度的目的是： 1)确保工程建设质量

2)提高工程建设水平

3)充分发挥投资效益

2.我国的建设工程监理属于国际上业主方项目管理的范畴。

3.建设工程监理的工作性质有如下几个特点：服务性，科学性，独立性，公正性；

P38

一、《建设工程质量管理条例》中的有关规定

1.“工程监理单位应当依照法律，法规以及有关技术标准，设计文件和建设工程承包合同，代表建设单位对施工质量实施监理，并对施工质量承担监理责任”

2.“工程监理单位应当选派具备相应资栽的总监理工程师和监理工程师进驻施工现场。未经监理工程师签字，建筑材料，建筑构配件和设备不得在工程上使用或安装，施工单位不得进行下一道工序的施工。未经总监理工程师签字，建设单位不拨付工程款，不进行竣工验收”

3.“监理工程师应当按照工程监理规范的要求，采取旁站、巡视和平行检验等形式，对建设工程实施监理”

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二、《建设工程安全生产管理条例》中的有关规定

1.“工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。

2.工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理，并对建设工程安全生产承担监理责任 3.对于造成损失的，依法承担赔偿责任

1)未对施工组织设计中的的安全技术措施或者专项施工方案进行审查的；

2)发现安全事故隐患未及时要求施工单位整改或者暂时停止施工的； 3)施工单位拒不整改或者不停止施工，未及时向有关主管部门报告的；

4)未按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理的；P39

2Z101072

熟悉建设工程监理的工作方法

1.实施建筑工程监理前，建设单位应当将委托的工程监理单位，监理的内容及监理权限，书面通知被监理的建筑施工企业

P41 2.工程监理人员认为工程施工不符合工程设计要求、施工技术标准和合同约定的，有权要求建筑施工企业改正。工程监理人员发现设计不符合建筑工程质量标准或者合同约定的质量要求的，应当报告建设单位要求设计单位改正。

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高师声乐考试构想 篇7

声乐教学有别于一般教学, 既不像书本上的知识经过老师的引导, 加以消化理解就能吃透;也不同于各种操作技能, 经老师指导就能掌握好的一门技术。声乐教学十分抽象, 如歌唱中的气息、位置、共鸣, 我们都无法看到。需要老师根据学生的具体情况, 分别进行具体形象的引导, 这样才能运用好身体的各个发声器官, 使其之间协调工作, 发出美妙的声音。由于学生的理解能力, 用功程度及歌唱天赋的差别, 学习的效果也是不同的。因此音乐专业中的声乐考试模式有其特殊性, 它即不同于文化课考试模式, 以作考卷的模式对学生进行考核, 也不同于操作模式的考核, 而通常是以每一个学生配以钢琴伴奏的形式单独演唱声乐歌曲。

声乐考试模式对声乐教学发挥着指导性作用。长期以来, 国内声乐课考试模式是教师根据学生程度选定适合学生的曲目、以钢琴伴奏的独唱形式, 学生演唱一至两首歌曲。这种声乐考试模式是沿用音乐院校声乐表演专业的考试模式, 这种考试模式下, 教师能根据学生声音个性特点因材施教, 精雕细刻, 但也隐藏了缺乏系统的理论讲解、缺乏完整的教学计划和主观随意性等一些教学上的弊端。背离了师范性, 脱离了教学实际, 虽曾在某种程度上起过一定作用, 但随着时代的发展, 这种考试模式已基本不适应高等师范院校音乐教育专业声乐教学的发展需要, 忽视了对师范专业学生演唱、范唱、教唱等声乐综合素质的考核。为此, 高师声乐课改革, 其声乐考试模式也应作相应改变。

一、考试内容多样化

考试内容是衡量学力水平的重要标准, 其内容应有一定的广度和深度, 应尽可能全面反映出学习掌握基础知识和基本技能情况。传统的声乐考试内容只有一种即以钢琴伴奏的方式进行独唱, 这种模式具有它的优越性, 但忽视了对学生声乐综合素质的考核, 从而造成学生只重技巧不重表现, 只重专向不重全面, 只重演唱不重教学的境况。

考试内容多样化, 首先是加入对声乐理论知识的考核, 采用试卷笔试的形式。声乐教学理论知识是先辈们的心血和汗水的结晶, 是教学经验的高度总结, 对学生将来的教学有指导作用, 它与声乐演唱相辅相承。学好声乐理论知识对声乐演唱有莫大的帮助, 也提高了学生声乐综合素质。这些理论知识涉及:歌唱的基本原理、歌唱的语言、声乐发展简史、唱法的分类与研究、嗓音保健、声乐教学法和歌唱心理等

二、考试曲目的选择

声乐考试时, 选择规定曲目和自选曲目各一首。

规定曲目:选择声乐教学中比较具有代表性的中外艺术歌曲、歌剧选曲、创作歌曲、优秀传统民歌作为考试内容, 这些作品能表现鲜明的专业特征, 突出的教学价值, 能较充分地显示艺术性与技术性的统一。教学中结合规定曲目的学习, 系统地融声乐理论知识于严格的声乐技能训练之中, 最终通过曲目的演唱, 表现出学生对歌唱技能的娴熟悉运用。

自选曲目:自选曲目的选择比较灵活化, 声乐考试学生可在声乐教师的指导下, 根据自身风格特点, 扬长避短的选择声乐考试曲目, 以表现出自身演唱的特色和优势。

声乐考试中这种曲目选取形式, 即要求学生在一定的声乐学习阶段掌握一定的歌唱技能, 也能通过自选曲目, 充分展现出自己的特点和优势, 比较完整的体现出教师的教与学生学的成果。

三、考试伴奏规范化

在以往的声乐考试伴奏, 没有具体规定伴奏的形式, 即正谱伴奏和即兴伴奏的形式, 均可参加考试, 在这种伴奏形式下如果用即兴伴奏, 即没有体现出艺术歌唱曲的规范性和艺术性, 也没有体现出声乐学生的专业音乐素质。

考试伴奏规范化具体是指声乐学生在演唱考试曲目时一律使用正谱伴奏, 要求学生具有饱满的激情进入到歌唱角色中去, 带有表演的歌唱。其目的是体现出艺术歌曲的规范性和艺术性, 并加强学生音准、节奏感、乐感的训练, 培养学生舞台感觉和提高综合表演能力。

四、考试评分机制灵活化

在传统的声乐考试评分中, 每学期都进行考试, 采用百分制记分。这种评分机制与传统的声乐教学模式是相适应的。如果增加了音乐理论知识的学习及教学中曲目的选定, 则与传统的声乐考试模式是不相适应的。使声乐考试评分机制灵活化, 更好的对学生的学习成果进行评价, 促进教与学的发展, 使声乐考试与声乐教学良性互动, 促进教师教学水平提高、学生的歌唱能力以及声乐综合素质的加强。

考试评分机制灵活化, 即改每学期考试为上学期为考查, 每学年结束为考试。考查内容为声乐理论知识, 采取四级记分, 即优秀、良好、及格与不及格。考试采用百分制记分, 演唱规定曲目和自选曲目各一首。

二级建造师考试考试时间 篇8

[关键词] 全国计算机等级考试 NCRE 公共基础

全国计算机等级考试(National Computer Rank Examination,简称为NCRE)是经国家教育部批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系,共分为一至四级四个等级。从1994年开办至今,NCRE已成功举办29次考试,考试形式和考试内容也在不断变化和更新。在2004年,NCRE二级考试进行重大改革,并从2005年开始在笔试中新增公共基础知识内容,意在考查考生对当前计算机多领域基础学科的了解情况。

改革后的NCRE二级考试,公共基础知识的考试方式为笔试,它与Visual Basic语言程序设计 (C语言程序设计、C++语言程序设计、Java语言程序设计、Visual FoxPro数据库程序设计或Access数据库程序设计)的笔试内容合为一份试卷,其中公共基础知识有l0道选择题和5道填空题,共计30分。

新增的公共基础包括计算机四门重要基础学科的基础知识,分别是数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础和数据库设计基础。公共基础以数据结构与算法知识为考试重点,在一次考试的笔试中会出现5～6个题目,而程序设计基础所占比重最低,一般一次考试中大约有1个题目,其余两部分内容分值接近,一般各有4～5个题目。笔者通过对2005年4月至2009年3月共9次NCRE二级笔试真题的公共基础知识分值分布进行统计得知,这四部分内容在公共基础中各自约占比例为,数据结构与算法41%,程序设计基础8%,软件工程基础27%,数据库设计基础24%。

目前,参加NCRE二级考试的考生以在校非计算机专业学生、现役军人和社会青年为主,但他们未曾系统学习这四门学科知识,所以在短期备战等级考试的过程中,学习难度很大。下面就公共基础四部分知识考题的特点,结合笔者近几年从事的NCRE培训工作经验,浅析二级公共基础每部分的备考策略。

1.数据结构与算法

数据结构与算法属计算机专业的重要基础课,也是一门比较难的专业课。数据结构与算法主要讨论如何有效提高程序效率,并对较复杂的问题提出求解的方法。考生在复习、备考这部分内容时以“理解为主,记忆为辅”为基本原则。

这部分知识考核的重点是二叉树。二叉树考点主要包括:

(1)二叉树遍历

二叉树遍历考题一般有两种题型。其中最常见题型是给定一棵二叉树,求其某一种遍历序列。考生只要熟练掌握了二叉树的三种遍历形式,这种题可迎刃而解。二叉树的三种遍历均采用递归方式实现,所以考生需从根本上理解递归思想。第二种题型是已知一棵二叉树的某两种遍历序列,求第三种遍历结果。这种题难度较大,考生需首先构建出该二叉树,然后根据二叉树的遍历方式,才能给出求解结果。此类考题偶有出现,但考生亦不可小视。

(2)二叉树结点

二叉树结点是最常考知识点,常见题型为给出某些条件,求二叉树叶子结点个数或二叉树总结点个数。此类考题的考点是二叉树性质,考生需熟练掌握与二叉树相关的重要性质。若考生在考试过程中忘记或不确定某性质具体描述,可画出一棵简单二叉树,并自行推导,也可以根据题意,直接画出题目对应二叉树,然后求出对应结点个数。

数据结构与算法除重点考查二叉树知识外,排序和查找部分知识也常有涉及。排序主要以计算时间复杂度的形式考核;查找则以考核计算最佳/最坏情况下比较次数为主。在数据结构里常探讨的三大类排序方法中,交换类(冒泡和快速)排序、插入类(简单插入排序和希尔排序)以及选择类排序(简单选择排序法),在最坏情况下比较次数均是n(n-1)/2次,唯有选择排序法中的堆排序在最坏情况下的比较次数是nlog2n次(n为待处理数据量)。对这部分知识,考生记住此规律即可。

本章还可能出现的考点有线性结构/非线性结构的特点,栈和队列的基本概念,顺序存储与链式存储的区别等,此类知识点主要以概念的形式考查,考生需要仔细看书并理解。

2.程序设计基础

程序设计基础介绍程序设计思想和程序设计方法。本部分内容对考生要求最低,涉及知识点有结构化程序设计的三种基本结构(顺序、选择和循环)、面向过程程序设计(OPP)与面向对象程序设计(OOP)的思想,以及面向对象程序设计方法中的相关概念(类与对象的概念,面向对象的封装、继承和多态等三要素)。考生在较短时间内便可记住此类概念。

3.软件工程基础

软件工程基础简介了规范化开发软件开发的方法。与程序设计基础类似,本章内容也属记忆性的知识点。软件工程基础有三大考点。考点一是软件工程相关概念。包括软件、软件工程、软件生命周期和软件开发阶段等概念。本考点分值约为30%;考点二为软件开发方法。包括结构化分析方法及结构化设计方法(即SA及SD)和软件开发各阶段所使用工具等。此考点约占50%分值,信息量较大;考点三是软件测试,约占20%。考生需将相关概念及规则熟记,在以后有机会从事软件开发工作时,这些知识将得到深刻理解。

4.数据库设计基础

数据库是当前软件数据处理的核心,目前大部分软件都是基于数据库的,因此,学习数据库知识将有助于软件开发。本章考核的重点是关系模型、关系代数及数据库系统的基本概念,其余的知识点了解即可。其中数据库设计和数据库管理部分知识可结合软件工程同步学习,两者有很多相似之处。在本章考点中,除关系代数会考一些简单的计算问题,需理解,其余均以概念题形式考核,考生需仔细阅读。数据库设计基础的备考策略是“记忆为主、理解为辅”。

二级建造师考试难度下降？ 篇9

20比较特殊，二级建造师不再有新老考生之分，教材改版把每个人都拉回了同一起跑线上，甚至参加过二建考试的考生反而会觉得不适应，经过了考前的担心吊胆，考试落下帷幕后，首先看看大家对于考试的感觉吧：

>>关于法规：

XX学员：

法规比去年简单，管理比去年难一点，市政实务也比去年简单一点

XX学员：

去年的法规肯定比今年的难啊，去年不知道挂了多少英雄，好多朋友都是今年只考法规一门。

>>关于实务：

XX学员：

市政倒是还挺简单的，就是最后一题的第一问第二问不懂。

XX学员：

市政案例有点不按常规出牌，管理单选有点难，法规多选有点难，这个就是今年二建市政考试的总体印象，

由考生的反馈可以看出，年二级建造师考试整体难度有所下降，两门公共科目难度正常，而实务科目相对去年简单一些，这也正符合了改版第一年试题会简单一些的规律。但是凡事无定律，例如很多考生就反馈法规是看着简单做着难，所以还是提醒大家小心为上，仔细审题。

二、如何备考?

2014年考试已经结束，XX觉得不要太纠结成绩，分析问题总结经验才是明智之举。二建刚刚经历改版，应该不会有太多新的变化，但是要警惕一点，从大纲到命题趋于稳定和成熟，那么随之而来的必定是难度的增加。

如果你认为改版后以前的知识不会再考，或者新增的考点一定会考，那么经过今年的考试你还会下这样的结论吗?法规考试结束后，XX收到了许多学员的反馈，很多教材删掉的考点仍然在试卷中出现，只是换了一种形式。这就提示我们，命题组的思维是我们很难把握的，要考好就要做全面的准备。不过，我们考试不是为了得满分，而是为了通关。所以只要你掌握重点，即使有些不确定的题目也不会影响最后的结果。

2018年二级建造师考试科目 篇10

2018年二级建造师考试科目如下：

2018年二级建造师考试设《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个公共科目和《专业工程管理与实务》科目（包含六个专业类别，任选一科报考）。

（一）《专业工程管理与实务》科目分为6个专业类别：建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程。

（二）《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答。《专业工程管理与实务》试卷包括主观题和客观题，客观题在专用答题卡上作答，考生答题时要认真阅读作答须知（答题卡首页），严格按照要求，在有效区域内作答，超出区域作答无效。主观题部分采用网络评卷，必须使用黑色墨水笔书写作答，不得使用其它颜色的钢笔、铅笔、签字笔和圆珠笔，客观题部分采用机读评卷必须使用2B铅笔填涂。

（三）考生应考时，应携带黑色钢笔或签字笔、2B铅笔及橡皮、无声无编程功能的计算器。各科试卷卷本可作草稿纸使用，考后收回，不再另发草稿纸。

二级建造师考试考试时间 篇11

进入21世纪以来, 市场对人才的需求标准逐年提高, 而不论哪个行业, 较好的计算机水平都成了应届毕业生一个必须具备的基本条件。于是提高各专业学生的计算机应用能力, 完善计算机应用基础的教学是各高职院校普遍追求的目标。而高职院校在提高计算机应用基础教学水平的同时, 也迫切地需要了解影响学生计算机二级考试Access的因素有哪些, 从而因材施教, 找到最佳的教学方法。目前, 我校积累了近几年学生计算机二级考试Access通过率的数据, 这些数据背后隐藏着许多重要的信息, 本文旨在对其进行更高层次地分析, 以便更好地利用这些数据。

2 数据挖掘流程

所谓数据挖掘就是从数据库中抽取隐含的、以前未知的、具有潜在应用价值的信息的过程。数据挖掘与传统分析工具不同的是数据挖掘使用的是基于发现的方法, 运用模式匹配和其它算法决定数据之间的重要联系。下图描述了数据挖掘的基本过程和主要步骤。

数据挖掘是多个步骤相互连接、反复进行人机交互的过程。在这些过程中, 主要可以为3个阶段:数据抽取、数据预处理、挖掘算法建模。本文所讨论的决策树算法就是第3阶段挖掘算法建模中的内容。

3 决策树算法

决策树算法是数据挖掘的一个研究领域, 其着眼于从一组无次序、无规则的事例中推理出决策树表示形式的分类规则, 通常用来形成分类器和预测模型, 可以对未知数据进行分类或预测、数据挖掘等。它包括两个步骤:第一步是利用训练样本既来建立并精化出一棵决策树, 建立决策树模型。这个过程实际上是一个从数据中获取知识, 进行机器学习的过程。通常分为两个阶段:建树和剪枝。第二步是利用建好的决策树对新的数据进行分类。

在各种决策树分类的算法中, 早期的是CLS学习算法和CART算法, 而最有影响的是Quinlan提出的ID3算法。ID3算法 (Iterative Dichotomizer3) 是决策树算法的代表, 绝大数决策树算法都是在它的基础上加以改进而实现的。它采用分治策略, 在决策树各级结点上选择属性时, 用信息增益作为属性的选择标准, 以便在每一个非叶结点上进行测试时, 能获得关于被测试记录最大的类别信息。具体方法是:检测所有的属性, 选择信息增益最大的属性产生决策树结点, 由该属性的不同取值建立分支, 再对各分支的子集递归调用该用法建立决策树结点的分支, 直到所有子集仅包含同一类别的数据为止。最后得到一棵决策树, 它可以对新的样本进行分类。

4 计算机二级考试Access成绩分析

影响计算机二级考试Access的因素很多, 但在挖掘初期, 我们不知哪些是主要因素, 且这些因素是如何影响计算机二级考试Access成绩的。因此, 把我们所关心的尽可能多的因素集中起来, 构造决策树, 进行分析, 然后通过剪枝算法和一些必要的处理, 最终将影响小的因素排除, 确定影响计算机二级考试Access成绩的主要因素, 生成规则集。

按照上述思想, 选择专业、性别、学科类别、任课教师、计算机文化基础课程成绩、数据库课程成绩、数据结构课程成绩、软件工程课程成绩、程序设计课程成绩等属性作为决策二级Access成绩及格与不及格的输入属性, 选取06级、07级和08级学生的二级Access成绩作为样本来分析。

4.1 建立模型

利用训练集以及决策树生成算法构建以二级Access成绩为分类目标的决策树。根据决策树的生成算法, 在众多输入属性中选取判定属性的方法将对分类结果产生很大影响。

4.1.1 判定属性的选取

一般情况下, ID3算法使用称为信息增益的基本熵的度量作为启发信息, 选取能够最好地样本分类的属性。熵的定义:

其中S为训练集, C为分类标号不同值的个数, Pi为分类i的样本在S中所占比例。

属性的信息增益是该属性分割后熵的消减期望值:

其中Sv是S中属性A值为v的子集, Entropy (S) 是训练集的熵。

但是信息增益偏爱那些有大量值的属性, 产生很多小而纯的子集。要降低这些情况下的增益, 首先计算与分类无关属性的信息量, 即该属性的熵:

其中Si为S中具有属性A第i个值的子集。某属性按值分割样本越平均, 则SplitInfo越大。

增益比率利用SplitInfo来避免选择这些属性:

其中GainRatio为增益比率, Gain为属性的信息增益, SplitInfo为属性的熵。

结果得出的前4个判定属性为:数据库课程成绩、计算机文化基础课成绩、数据结构课程成绩、软件工程课程成绩。

4.1.2 预剪枝

由于噪声数据的影响, 以及某些规则仅基于少量数据, 与客观事实不符, 造成通过学习训练集来构造的决策树可能无法达到最好的泛化性能。这时, 可以通过对决策树进行剪枝达到预期的目的。经过试验, 我们找到一种较好的准则:当构造决策树的算法进行到要对当前节点进行分裂时, 这时计算当前节点的父节点增益比率和此节点的增益比率的比值, 如果比值小于给定的阈值, 则认为此节点趋于纯净, 停止节点分裂。经过反复试验, 针对上述输入属性, 这个阈值定在0.5生成的决策树比较合适。

4.2 规则集

下面利用测试集生成满足最小支持度和最小置信度的规则集:

支持度:

置信度:

由于测试集的样本数在8000左右, 所以选取最小支持度为5%, 最小置信度为80%, 得出如下规则集:

Á上述规则集在一定程度上反映了影响高职院校学生计算机二级考试Access成绩的因素, 可以看出在置信度80%以上的这些规则中, 数据库课程成绩和计算机文化基础课程成绩全部及格是计算机二级考试Access成绩及格的充分条件, 也就是说高职院校必须注重各专业学生计算机基础课程的教学。另外, 根据各专业不同的情况, 工商管理类和外语类专业的计算机后续为数据库相关课程, 所以这些专业学生的报考率和过关率都非常高。

摘要：本文首先阐述数据挖掘流程的基本概念, 介绍了决策树算法的原理, 根据决策树算法分析了影响高职高专院校学生计算机二级考试Access的考试成绩的诸多因素, 对这些因素按照数据挖掘思想生成了规则集。分析了影响因素后, 可为教师在教学过程中明确教学方向和教学重点奠定了基础。

关键词：数据挖掘,决策树,ID3,计算机二级考试Access

参考文献

[1]邵峰晶.数据挖掘原理与算法.北京:中国水利水电出版社, 2003

[2]Paolo Giudici.实用数据挖掘.北京:电子工业出版社, 2004

[3]毛国君, 段立娟, 王实等.数据挖掘原理与算法[M].北京:清华大学出版社, 2005:123-127

二级建造师考试心得体会 篇12

在基本弄清教材或参考资料内容的基础上，再来针对考试大纲中的知识点，逐条复习和理解，以系统性学科知识为基础，以考试大纲中知识点掌握为重点复习，这样对于全面弄清大纲和考试用书涉及的知识点的内容就容易得多，而且往往可以起到事半功倍的复习效果。

建造师执业资格考试大纲和考试用书为纲目式结构。综合考试大纲与专业考试大纲均按章、节、目、条的层次编写。考试大纲中，“章”反映的是“学科群”、“节”反映的是“学科”、“目”反映的是“知识能力结构”、“条”反映的是“知识点”。其中“目”按掌握70%、熟悉20%、了解10%的比例和顺序来表述。

要求“掌握”的是重点内容，也是命题的重要考点，要求应考者能灵活应用，复习时应考者对这部分内容要理解得详细、深入;要求“熟悉”的内容是重要内容，应考者除弄清楚各个知识点的原理、内容、依据、程序及方法外，还要注意与其他易混淆的知识点做对比，加强记忆;要求“了解”的是相关内容，考试深度较浅，考题更直观，易得分。根据以往执业资格考试的经验，重点与非重点知识点均会出题，因此，应考者应遵循突出重点和全面兼顾的复习原则，考试前全面复习甚至通读多遍考试用书是很有必要的。在此基础上，有必要抓住重点及重要内容等要点进行重点复习。

应考者在遵循突出重点和全面兼顾复习原则的前提下，还应进行大量模拟试题的练习，通过练习可以加深对考点的`理解和掌握，检验复习效果，提高应考者对考题及考试的适应性。同时，在练习时应注意对正确和错误答案的原因分析，而不是只选出正确答案就可以了，而应弄清楚正确和错误的原因，因为练习是模拟试题，实际考试中可能恰巧是用另一种提问方式，这样反复练习，对全面和熟练掌握知识点是非常有益的。

应考者对大纲和考试用书中涉及到的知识点在全面复习的基础上，还应深刻理解和特别注意区别“目”中相关“条”知识点的概念、特点和具体方法的灵活应用，在考试时灵活应用这些知识点。

二级建造师考试心得体会2

从2年前开始，我就想考二级建造师，但是一直担心专业不对口，所以迟迟没有报名。后来听说别人也是非专业的，但是审核通过，报名成功了，这让我半信半疑，所以，就在别人的介绍下到了上元教育。反正就是抱着试试看的态度报了名。让我高兴的是，我的审核也通过了。不过当我看到那厚厚的教材后，信心顿时降低了不少。翻一翻书，简直是头大啊，一个字都看不进去。我赶紧问给我报名的黄老师：老师，啥事上课，我要马上上课!

还好我报名报的是优能班，有网校课程，能在上课之后反复的听，也可以作为预习听，这加快了我的学习进度，比如说《法规和施工管理》，很多的概念要背，我就自己发明了一种“视频记忆法”，老师讲到这个概念的时候，我会用手机把这段课程内容录下来，然后反复的听，反复看，再模仿老师讲课的内容，在家里用录视频的方式自己给自己讲课，这样一来，我对知识的把握和理解就很深，完全的转化为自己的东西。《实务》我有一个小窍门，在听了老师的课之后，可以按照知识逻辑，打乱课本顺序，把重点一个个串联起来，并且让抽象的知识点变得通俗易懂。《法规》课程也是将重点自己组织起来，模拟老师讲课的方式，将知识点深深的印在自己的脑子里。这样做有一个好处，就是“形象记忆”“声音记忆”，在我做题的时候，会回想起自己在模拟讲解时的内容，声音，还有些小细节。比如说，有一次一道题目，我回想那个概念，想起来那天我在家模拟讲课时候接了一个快递，是朋友送我的生日礼物，这种小细节又成了我记忆的串联点，回想起来，也是一种乐趣。

当然了，在我把课本的重点记在脑海里之后，还要听老师的习题讲解和冲刺串讲班，通过往年真题了解考试题型，通过串讲将重难点再次提炼，让我的知识点脉络非常清晰。在掌握重点的过程中，还有个秘籍，就是“快问快答”。我会合上书本，把重点给我老公，让他提问我，我一定要在不看书的基础上答对。因为有些东西，在看书的时候，你以为你肯定会了，一旦考试考到了，就忘了，所以一定要有这种“闭卷考试”。

最后就是模拟考试了，老师最后都会为我们来个“模拟考试”，简直相当于高考的模拟考，考了3次，每次我都可紧张了。不过还好，每次都能顺利通过，成绩都在及格线上，这样我对正式考试也越来越有信心。

最后一周时间，我把每科安排两天时间，将老师提到的重点再复习一遍。这样，我就信心满满的参加考试了。

结果当然是功夫不负有心人啦，我这个非专业生顺利的通过了考试，现在是二级建造师啦，明年，我还想增项市政专业，拿到函授本科土木工程专业毕业证看看能不能报个注册造价师或一级建造师。当然了，如果报名，我还是会去上元教育。安利一下，老师教的确实不错，校区的教务班主任也都很负责，教务老师的监督虽然严格，但是对于我们这种上班的学员确实是种约束，教学和服务都标准化的流程，听说他们的老师也有严格的考核，学员的满意率和他们的工资也挂钩，所以，我不但心他们教的好不好，反而是担心自己学的好不好。希望明年，我能一鼓作气，拿下一级建造师。

二级建造师考试心得体会3

对于目前我们参加建造师职业资格考试的人员，基本上都有自己繁重的本职工作，因此时间学习的时间非常紧张，在这种情况下，部分人人员会策略的把考试安排在两个进行考试，以缓解学习的压力。但是，在时间基本允许或时间不是特别紧张的情况下，本人倾向于一次考试通过，应当给自己一定的压力。因为第一，如果我们在心理上放松自己，就会成为动摇和放松自己的借口，本来我们的学习是在工作的同时进行的，所以不可能有比较理想的时间和环境，与其放松自己，不如背水一战;第二，即使第一年不能顺利全部通过，至少可以在最大限度上挖掘自己的潜力，把第二年的压力减轻，因为我们考试的滚动周期毕竟是只有两年，如果第一年放松了自己，如果计划不能实现，第二年的压力就会很大，不利于第二年的考试和总体的考试计划。因此本人倾向于“一次冲击，二次补充”的考试方法。

由于我们的工作已经非常紧张，不可能抽出完整的时间进行学习，因此，应当坚持有时间就看书的习惯，毕竟执业资格考试的知识并非系统性和连续性较强的知识，因此适合分解学习，也有助于学习一点，消化一点的学习方式。经过坚持，我们会发现，教材的知识在布置不觉中已经被我们完成。同时也有助于减轻面对四本书的心理压力。

对于我们这些离开学校多年的学生，因为工作的因素和个人的精力因素，学习方法已经不能等同于在学校里面的学习方法。对于大部分人会出现记忆能力不如以前的情况，其实这不是我们的记忆能力降低了，而是，工作、生活中，进入我们大脑的信息太多而冲淡了学习的内容。正是因为如此，必须对学习的内容进行反复的强化记忆，本人在这方面的做法是，快速看书，然后通过做习题巩固、理解和深化教材上的知识点。其实现在的电脑比较普及，我们可以把教材配套的光盘学习软件安装在电脑上，可以大大提高学习效率和兴趣、大大减轻学习的压力。

当我们学习到一定阶段后，我们会发现有的知识掌握已经十分熟练，但是有的知识处于模糊状态，这个时候，就要我们提升对知识的运用和掌握能力。通常的做法是，把已经掌握较好的部分放弃，留在考试前看一遍即可，把感觉难于掌握的知识重点提升掌握程度。

因为建造师开始处于起步阶段，开始的阶段，不会考核难度比较大的问题，因为行业在执业资格转换的过程中，要保证必要数量的人员，因此考试题不可能过于难，本人在20xx年考试中就错误的估计了考试的趋势，在房屋建筑工程专业管理和实务复习上，把重点放在了网络计划(单代号、双代号、时标网络等计划)的计算、工程定额费用的计算上面，结果这方面的习题只有简单的一两道题，于是大家急呼建造师考试是幼稚园级别的考试。这就说明了我们错误的估计了考试的阶段趋势。

经过20xx年土建专业和20xx年机电专业的考试，我们应动态的分析考试的变化。20xx年的考试，是建立在教材的基础上，考试水平和能力显然是适应阶段的考试方式，20xx年的考试，已经逐渐开始转变成对知识的引申和运用上，因此20xx年考试结束后，有大部分考生包括本人，感到20xx年的考试题在教材上已经不能直接找到答案。相信随着建造师考试的不断发展，逐渐要走向注重实际运用和解决总成问题能力的考试上，因此，我们每年的学习应当采取动态跟踪的学习方法，这样才有助于我们适应不同阶段的考试。

在考试前，如果条件合适，建议集中时间把已经学习的知识整理性复习一遍，不仅可以提高学习的效果，同样有助于提高自己走进考场的信心。本人的做法是考试前，请年假，找一个空闲的办公室，集中学习几天，效果相当的不一样。

考试的过程中，由于题量比较大，因此，个别科目看第二遍的精力已经很小，“遵循第一印象、一见钟情”的生物学原理，建议答题时不要急于完成，应当步步为营稳扎稳打。因为对于我们目前这个阶段人员的学习和考试方式，已经不同于学校学习和考试的方式，并且个别考试题量很大，在每个人的经历和心理承受能力上，大家不愿意付出更多的时间去细心的重复检查，即使重复检查，第二遍的认真程度已经大大降低。大在考试的过程中会发现，很少有在第二次检查时大量修改的可能性。有时是笔试答题部分，四个小时已经让大家难于坚持了。因此建议借鉴“一次成活的施工方法”的进行考试。

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