教师招聘考试中如何快速备课

教师招聘考试中如何快速备课（通用10篇）

教师招聘考试中如何快速备课 篇1

在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须做充分的准备，对于试讲时的考生更是如此，充分而完整的备课是讲好一节课的前提。然而在众多的教师公开招聘面试中，大多采用模拟课堂教学，应试者必须在10-50分钟内即兴备课。所谓备课，主要是指根据抽到的内容，掌握教学内容，领会教学意图，确定目的要求，选择教学方法。在有限的时间内，快速备好一节课，能够较好地考查应试者对某门课程的驾驭能力。那么，如何才能在短时间内备课呢?中公讲师对应试者提出以下几点建议：

第一，根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进行知识线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使教师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目标的有效达成。

第二，可进行“脉络备课”，构建课堂大框架。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。

第三，备课中每个环节的设计要安排清楚，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。

第四，备课要精心设计引入课题的技巧。所谓“良好的开始是成功的一半”，聪明的考生往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥了解本学科前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。第五，在备课时不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台。

教师招聘考试中如何快速备课 篇2

一、追求备课的重点

独到者,独具慧眼也。教师在备课中要有真知灼见,能够于平凡中见新奇,发人之所未发,见人之所未见。有智慧的语文教师决不人云亦云,鹦鹉学舌,而是在备课中力求提出自己的见解。备课应注重提炼,追求深入浅出。郑板桥诗云:“四十年来画竹枝,白日挥写夜间思。冗繁削尽留青瘦,画到深时是熟时。”备课也如同作画,要讲求提炼,要抓重点,余一般,留骨干,剪旁枝,有取有舍。少而精才能容量大。钱梦龙老师说:“备课应目标集中,结构简明。”备课时,对课文固然要进行详细的分析研究,但最终在进行课型设计时,应追求集中的目标和简明的教学步骤,这样有利于教师课堂的自由发挥,产生较好的教学效果,从而为教师与学生的发挥提供更加广阔、自由、开放的空间。教师备课要突出下面几个重点:

1. 要统筹考虑。

根据不同的类型、课文的特点以及它在语文教学计划中的安排来精心准备。把一篇作品编入哪一册、哪一单元,编者都赋予了它特定的任务,使它成为某些语文知识和能力的载体。教师必须努力实现编者的意图,着力引导学生落实某一两个方面的目标。精读课,是完成语文教学目标的重点课文,教师备课时要从达到三个维度目标为目的认真思考和准备,作为学生学习的范例;综合实践课,备课时教师要创设情景,设计学生活动体验的步骤、方式,设想学生活动中可能出现的情况,以备适时指导、帮助;课内自读课,教师也要根据课文特点,思考学生在自读学习中迁移运用语文知识去分析文章时可能出现的困难和障碍,准备恰当的提示和解决的办法。

2. 要善于从课文中选准切入口。

传统的中学语文课堂教学的特点是整个教学过程以文章教学为主。一篇文章的内容是很丰富的,假如我们不对讲课内容进行调控,选准切入口,那么在稍纵即逝的四十五分钟里,什么都面面俱到,费时多而收效微,很难取得好的教学效果。要改变这种状况,教师在备课时要打破常规,由文章的内容、特点决定教学策略、步骤。改变过去语文教学中习惯的字、词、句、篇、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等一统的形式。教师要精心安排授课内容,做到把握要点,化解难点;强化基础,适时点拨;温故知新,深入拓展,做到“长文短教,突出重点”。如:《伟大的悲剧》是一篇非常感人的文章,由于篇幅长,思想内涵较深,备课时我们可以抓住“文眼”——“悲”和“伟大”,以“悲剧的故事为什么蕴涵伟大”为话题串联教学内容,有助于引导学生结合课文从不同方面深入研究,与文本进行有效对话。如何有效地进行“长文短教,突出重点”,可以从以下几个方面入手:①抓住最能表现文章中心意思的句子或段落去感受。②抓住含义深刻的句子或段落去感受。③抓住在全文结构上起重要作用的句子或段落去感受。④抓住关键性词语去感受。我们只有在备课时进行大胆的尝试,创造性地使用教材,长文短教,突出重点,才能合理挤出有效的教学时间,在语文课堂上让学生多读、多想,师生对话,文本对话,拓展思维,切实提高学生的语文素养。

二、追求备课的深度

深刻者,一针见血,入木三分也。教育家赞科夫说:“为了顺利地完成自己的任务,一个教师应当掌握深刻的知识。”科学、深刻地把握讲授内容是语文教师备课设计成功,并使讲授达到艺术境界的重要条件。“深入浅出”这个成语正是对成功备课设计的准确概括。教师教材钻得深,悟出来的道理就透彻,这样讲起课来就简单,也就能讲到点子上,正所谓“一语破的,一语解惑,一语启智,一语激情”。具体而言,语文教师要想在课堂教学中表现得挥洒自如,富有形象性、情感性、独创性,就必须深入透彻地领会讲授的内容,特别要注意把课文的内容、语言思想、情感烂熟于心,变成自己的东西。就像演员一样,不能仅仅满足于对剧本台词的表面理解和记忆,必须全身心地投入到角色之中,和剧中的人物同呼吸共命运,才能产生较强的艺术感染力。教师在备课时反复诵读课文就是一个重要环节。不少好的语文教师,在备课时把朗读放在第一位。王尚文教授说:“书面语的阅读只有还文字以声音,才能在倾听中找回生命的气息,找到心灵的感觉。”钱理群教授也曾经说过:“文学的教育,有时声音极其重要,这声音是对生命的一种触动。文学是感性的,而不是理性的。所以,读让学生感动,用心朗读是感受文学的一个重要方式。”有一位全国著名的语文教师,反复诵读课文就是他备课的关键环节,他备课往往是反复诵读课文,力求读出自己的兴奋来,有的文章甚至要一直读到自己热泪盈眶方才罢休。他说,如果你读课文连自己都不能打动,又怎么去打动学生呢?诵读能加深对文本的理解,拓展课文之内蕴,诵读能提高我们的审美情趣。我们通过“披文入情”,由文本世界进入作者的内心世界,能达到与作者神气相通、心灵相融的境界。例如笔者在备朱自清的《背影》时,考虑到本文和学生的生活有一定距离,要让现在的学生理解旧时代成年男子深厚的爱子之情是有一定难度的。本人通过对“望父买橘”这个精彩片断反反复复品读,一直读到“品”出味来,才决定先不从时代背景讲解入手,而是抓住文中四处“背影”,让学生重点体会作者对父亲买橘子背影的描摩,再通过反复朗读、品味,理解“父亲”对“我”的关爱和“我”对“父亲”的爱的体恤。教师这样去教,就能在学生初步感知文章的基础上带他们跃上一个新的台阶。在教学实践中,我发现只有自己对文章有了体会,有了感情,才能通过适时的引导,把学生读文章的热情调动起来,最后使教师和学生的情感产生共鸣。

三、追求备课的广度

广博者,知识广阔博大也。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂中要讲的东西多十倍,以便能够应付自如地掌握教材,到了课堂上能从大量的事实中选中最重要的来讲。”备课时,我们语文教师要高度重视对与课文教学有关的知识和资料的收集、储备、整理和提炼,以便在语文课上给学生输入大量的信息,如各类自然科学知识,与学生生活思想紧密联系的名篇时文,与学生有关的教改实验与新鲜理论,中外教育史上与学习方法有关的例子,古今中外名人轶事、名句、格言、警句等,让学生既能更好地掌握语文课内知识,又能透过语文课本,看到更加深刻、更加广阔的世界。如笔者在设计综合性学习《黄河,母亲河》教学方案时,通过各种途径,不仅从语文学科角度搜集关于黄河的古今诗词、民间故事、神话传说、历史人物故事,常用的俗语、谚语、成语以及与之相关的意义和故事。还从历史学科角度搜集中华民族的先民在黄河的怀抱里如何繁衍生息,并使黄河流域逐渐成为古代中国经济、文化和政治的中心的历史资料,为《黄河颂》中“五千年的古国文化,从你这儿发源”寻找历史依据。再从地理学科的角度掌握黄河从哪儿发源,流到哪里?有多长,流经哪几个省区?它的现状——特别是它的断流和水污染情况怎样?如何保护母亲河?有哪些关于黄河的优秀公益广告语?此外还从音乐学科角度学唱与黄河有关的歌曲,如《保卫黄河》《黄河船夫曲》等。从美术学科角度了解广告设计、制作保护黄河的公益广告知识等。通过各方面相关知识的收集、储备、整理和提炼,上课时就能够胸有成竹,应付自如,并取得良好的教学效果。

当然,如果教师的知识储备不足,在教学中,尤其是在新课程教学中就会捉襟见肘,正如庄子所说的“水之积也不厚,则其负大舟也无力”。我们语文教师在课堂教学中的作用,是文本的探索者,而非文本的传声筒。真正的语文教学,做教师的不仅仅是完成传授基础知识的任务,更重要的是将自己对文章的领悟评判、情感体验传达给学生,让学生在愉悦之中接受语文的熏陶,从而培养学生的语文能力,如果教师对课文的讲解只是对教参的图解,不能让学生感到老师的讲解使自己茅塞顿开,有所收获,学生当然就会对语文课采取冷淡的态度。课堂教学需要教师具有深厚的专业素养,需要教师对教材的深刻领悟,需要教师对学生思维的洞析观察,需要教师对课堂教学情景的审视判断。这就要求我们要多读书,多积累,多总结。

如何备战福建省教师招聘考试 篇3

首先向大家自我介绍一个，我现在已是一名小学教师，参加了三年的教师招聘考试，2014年才被录取。所以本期视频也是我这三年考试的经验之谈，希望能给各位将要参加教师招聘考试的朋友们一个好的经验借鉴。

一、教师招聘的条件

福建教师招聘考试就像一场骗局一样，各个市区招聘人数和条件每年都不同，而且每年都有变化。

比如2013年报考泉州石狮市的考生限制为本石狮市大专以上学历和泉州市本科生以上学历，到了2014年修改成泉州市大专以上文凭都可以报考；

泉州安溪和永春等地的小学教师报考2014年无需面试，在此之前只有晋江市是不用面试的。

2013年之前晋江市研究生参加教师招聘是不用笔试，之后的研究生也要参加全省统一的考试了。

至于今后招考条件会有什么变化谁都不清楚，越早考上越好。你如果有条件的可以到当地教育局去问个清楚。

一般来说，如果你想报考小学以上教师，必须具备有全日制大专及以上学历（不同地区要求不一样），并持有教师资格证、普通话水平证（一般为二级乙等，语文要求二级甲等），其他专业可能还需要相关专业等级证明，特别注意：研究生全国报名畅通无阻。你可以选择区北京报名，据说北京教师招聘比例是1000:1。如果你不具备以上条件，那么这个视频对你一点帮助也没有了，你应该去咨询一下如何获得相关资格。

二、教育综合用书

在市面上有各种教师招聘考试用书，如山香、华图、海峡等各种版本，你如果参加培训机构，各个培训机构也会给你他们的材料。那么这些材料中哪一份适合你呢？到哪里买呢？

这边给大家介绍一个下，你们可以到各个网店上一次性购买相应的材料，也可以到书店内购买。至于哪个版本好，这个就因人而异了。我现在给大家介绍一个下各种版本教材的特点。

首先介绍山香版本的教育综合用书，我于2012年购买了这套教材，从2012年用到2014年。2012年的版本书上被我画了很多重点，也做了很多笔记，所以我不喜欢换成新版本的书。这里也告诫大家一下，教育综合的教材只要一本就行，无需太多。

不过这本书在2013年的教师招聘考试笔试上让我丢了一道选择题。

这道题目是试卷第31题：

一般来说低常儿童智商低于？

A50、B60、C70、D80。

这题目在12年的山香书上是没有介绍的。虽然有这一点点的不足但是这本书却很全面的将教师招聘考试的几乎所有知识点罗列到里面了，包括大纲上有的和没有的。这本书最大特点就是将重点有效的区分开来，你会一目了然地将这本书读下去，比较适合学习。所以这本书我觉得可以购买。

当然我也看过12年华图出的书，最近几年的我没有看了，12年华图的书写得更详细，但是看起来相当吃力，没有山香版的段落理得很顺，并且重点有稍微给你做个记号。华图的书我看了几页就丢到一旁后来也找不到咯，但是总体上这本书也是很不错的，读完一定受益匪浅。

海峡版本，这本书非常适合福建教师招聘考试的用书，也是现在优士达培训机构的指定用书，这本书每个知识点分得很详细，而且需要你记忆的内容都用加粗等形式标志出来，可以说相当完美。这本书确实写得非常好。也是我力推的一本书。但是相对于山香的书进行比较的话，我还是会推荐山香，海峡版本书适合只是适合应付考试。要知道你考上了面对工作时，如果要深造我认为是远远不够的。如果你参加优士达全程班的话是有送这本海峡文艺出版社的书的。

闽试教育出版的教师招聘考试用书，这本书我也试着去看了，跟山香排版和内容也几乎一样（注意是几乎），但总体要比山香更详细，重点更突出，很容易把握每个重点细节，当然这也加重了你的记忆负担。在山香版的基础上，闽试教育这本书的内容略微也有所增加。我不是说13年考试一道题目山香上没有，但是在这本书上就有。这本书让我觉得哪里都是重点。说实话以后考试会越考越偏越考越难，所以这本书比较适合想要拿高分和今后几年将要参加考试的朋友去读一读。这套书还有一个优点就是有将近几年考过的题目直接写在每个知识点上，你可以根据这些有效的区分出背诵的重点在哪里。这本书或许是今后考试的第一选择。非常不错。

海峡出版社和福建教育出版社出版的白色封面的教育综合，这本书是根据去年的考纲编的，所以内容每年都有些变化，如果今年考试内容有所增加，你可以到该出版社去下载增加部分的内容，在这边无论你买没有买这本书悄悄告诉你，这本书有时事政治的内容，这些内容也会在考试之前在福建教育出版社的网站上公布，你可以到那边去下载。那些内容还是值得一读的。至于这本书如何，我认为他可以配合海峡文艺出版社的书进行学习，感觉这本书每个细节都介绍得相当深入，比山香深入。但是重点不突出。

至于《教师资格制度考实施工作指导用书》(教育学、心理学考试大纲)北京师范大学出版的，这套书听说命题老师就是带这本书书和你大学的用书去参命题的，所以有兴趣去看看吧。这套书我看过心理学的内容，很详细，非常到位，其实跟海峡的差不多，如果你有时间不妨也看看这本书。

介绍到这里你到底该选择那一本书呢？或许你心里已经有底了，我这边跟福建教育厅一样不做最终推荐，你自己根据自己的情况进行选择购买，我考试三年用的都是第一年的书，所以如果你现在有一本了，你大可放心的去读吧！当然教育综合知识，了解越多越好。

这边我补充一点，据我了解，每年应届毕业生直接考上教师岗位占的比例比较多，而通过来年努力而考上的相对较少，全省比例差不多有7比1。什么意思？如果有7个考上的考生，应该只有1个是往届的生，有6个是应届生。所以应届优势是非常大的。

三、专业用书

我是小学数学专业的，对于其他专业的书我不是很了解，你们可以根据自己学长或学姐们的学习经验告诉你应该买什么样的书比较合适自己本专业。为了节省大家时间非小学数学专业的朋友可以略过本段。

这边我介绍给考小学数学的朋友们要购买两本书，一本是海峡出版社和教育出版社出版的《学科专业知识小学数学》，（优士达培训机构也是用这本书，如果你报名优士达会送的）第二本是《义务教育数学课程标准（2011版）》，其他的书你自己掂量一下再购买。如果这些年有新福建省新版本专业用书，你们可以买来看看，毕竟有备无患。注意我认为专业以福建省为主，综合你多了解一点是有好处的。

四、培训机构

由于福建教师招聘考试的出现，也带动了一大批来捞金的培训机构的，有华图、优士达、中子星、闽试教育……

哪个培训机构最好，你有钱就都去试一试再告诉大家（O(∩_∩)O哈哈~）。但是我这边还是要告诫大家培训机构只是给你一个辅助之用，至于考试想得高分一定要自己努力哦。

华图有在线的视频，价格相对其他培训机构是相当可观的。比较适合像我这种可以坐下来自学一整天的人。如果你也有这种毅力，完全可以购买，而且不需要去参加其他培训机构学习。这边我评价一下华图的教育学和心理学讲师讲授情况，以便大家购买时候做一个参考，教育学郭西平老师讲得确实确实有声有色，而心理学韩庆国老师讲授得也不错，可是他的左手好像断了一样，我看完教育学，看心理学一开始确实有点看不下去，后来强忍住看了几个视频，发现这家伙真心有才。所以大家可以放心购买，不过他们讲授的内容跟市面上买的教材编排并不一样，或许会让你边看视频边看书的时候翻来翻去的。不过不影响你学习。他们也有给材料的，你下载下来打印装订好再慢慢看，材料都是那两位老师上课的PPT。如果没有搞错的话他们是13年录制的，相信你现在买的还是13年那套。这边我希望大家支持正版，毕竟你懂的。

至于专业课程，我所购买的是华图中学数学视频（当年还没有小学数学）个人觉得很一般，讲得太简单。数学还是要靠自己初中高中的水平呀，如果你是五年专的同学，现在看那些视频学习对你或多或少会有点效果吧！不过还是建议你去找个高中数学老师慢慢教，而且数学是一个长期积累的过程，没有一年半载的学习，完全无法应付考试。至于其他专业的朋友，你们可以买来试一试，这种网络视频，你们可以几个人合买比较省钱。

培训班对数学专业的解读，个人认为太肤浅，课程标准完全自己去读更好，至于数学专业更是讲跟没讲一样。不过你有心，最好是去听一听，尤其是他给你的数学材料，还算的去。

我自己13年自己苦读一年，14年参加某培训机构培训，个人感受是这样的。如果你勤奋完全不需要去参加培训机构全程班（注意我这边说的是全程班），因为自己看书，多看点书多做点题目，自然考试分数就会上去。我13年没去培训机构教育综合考了115分，14年考了124分，差的这几分确实就是培训机构里面差出来的。差在哪里——时事政治模块。

培训机构的时事政治模块确实给得很全很准，我13年时事政治几乎没有找到，14年参加培训机构全有了。那几分差距也是相当吓人的。如果13年那几分我拿到了，我根本不用再拼14年了。

若你报名培训机构，他们也会给许多材料，大多数材料很适合你直接去记忆。中子星给的学习材料用书我感觉会比优士达好很多，你自己根据自己能力去选择自学还是读那些内容吧。若你们是几个人一起的话，也可以分散去参加不同培训，材料一起用。不过都是大同小异。注意有时候要录音哦！

至于你要参加哪个培训机构，在这边我就不推荐了。个人还是认为综合完全可以自己读，就去参加时事政治模块的培训即可。至于什么法律、师德等内容，我去培训后的感受是太浪费时间了。（不确定以后会发生什么情况，所以你最好还是去参加一下培训班。）

五、报名过程

如果你有认真去了解教师招聘，这部分内容可以略过，这边给那些新手介绍一下。

首先报名福建教师招聘考试的网站是：2XXX年福建省教师公开招聘考试网上报考系统。网址：http://jszk.fjzk.com.cn里面会告诉你什么时候报名，什么时候笔试什么。一般在二月份或三月份会更新出来。所以希望各位朋友要做好准备。注册时是根据身份证注册的，每个身份证只能注册一个用户名。所以你不要想着利用什么漏洞去干坏事了。好好填表吧！注册时间一般会在考试前一个两个月推出平台，平时是不能注册的。

我们福建省教师招聘考试笔试时间每年都不一样，我觉得今后应该会固定在四月份。每年每个市的招聘公告一般是在二月份或三月份左右公布。大家应该多去自己所在市（县）教育局官网上去浏览一下。

2014年之前福建教师招聘考试可以报考三个县（市），到了2014年改成每人只能报考一个地方，为什么会出现这个情况呢？我在这里给大家介绍一下，主要有一下两个情况。

第一种情况比如说石狮市要招1名小学数学教师，只有一名考生报考，这名考生可以叫几个朋友用他们多余的报考名额去填报石狮市，这样到了面试这一关打个招呼他就被录取了。

第二种情况是一个人报考了多个地方之后出现录取早晚问题，比如说晋江市不用面试收取个人材料时间是5月15日，而石狮市需要面试，收取个人材料时间是5月20日，那么你会选择去石狮市吗？一旦报到证被晋江市收取了，那么石狮你可以不用去了。（ps：你的报到证可千万不要丢哦！）要知道石狮市的工资待遇其实比晋江市好很多（工资待遇后面会谈到）。

在这里对有意愿参加2015-2017年晋江市教师招聘的考生朋友们给你们一个好消息，据说晋江市这三年招聘教师人数每年都在600人左右，可以说这是全福建省招聘教师人数最多的一个市，没有之一。为什么晋江市会缺这么多老师呢？主要原因是不管你是哪里人只要你在晋江工作，你的子女就可以从小学到高中都在晋江公立学校就读而且是全部免费。晋江市有30万的中小学生，占福建省的四分之一。

如果你报考某市之后，后悔该怎么办呢？我去年就遇到这种情况，报考了A县（市）后悔了，重新更换成报考B县（市）。怎么做的呢？我亲自去A县（市）教育局找人事科（人事股）负责人叫他帮你修改，让我放弃该岗位，然后再报其他地方。不过告诉你最好想清楚了再报，不然特别麻烦。

报名过程还要注意什么时候打印准考证，考试用2b铅笔和黑色签字笔等等，答题时候要注意什么……这些在网上都有。

六、笔试经验

这边我也告诉大家我参加教育综合笔试的经验。

先介绍一下，笔试考两科，分别是教育综合知识和专业知识。两科满分都是150分。算总分时候专业分数占60%，教育综合分数占40%。比如你数学考了110分，教育综合考了120分那么计算方式是110*0.6+120*0.4=114分。114分才是你跟别人排位的分数。从中也可以看出专业知识分量是相当高的。

真题大家可以去下载或购买来看看，教育综合选择题是35题每题2分，填空题20题每题1分，选择填空总共是90分，分量非常大。简答题3题，每题5分，共15分。材料分析题4大题，共45分。

小学数学选择题15题，一题4分，共60分。填空题共5小题，一题4分（一般一题两空的一空2分）共20分，简答题1题12分。解答题题5题分值大概在38分。最后两道综合应用题（论述题）一共20分。

从中我告诉大家一个经验，无论是教育综合还是专业知识请以选择和填空题为重。

教师招聘考试笔试的答题卡分两部分，一部分客观题，用2b铅笔涂鸦。另一部分是主观题，只能用黑色签字笔书写，注意大标题和小标题该怎么区分。还有如果你一个问题的回答下面要分很多小点来写，直接写在答题区里面就可以了，注意表上1、2、3……如果一道题目回答不上来，一定要让出适当的行数。免得等下要书写时发现没写不够就惨了。

对于教育综合考试，一般试卷拿下来，选择题和填空题很快就要完成，几乎看一眼就知道答案了，需要思考的也就一两题，一般要让自己扣分在十分之内，最好控制在五分之内，二十分钟之内应该就可以做完了（我不大知道用时多少，感觉很快）。只要选择题填空题答好一般教育综合分数在110分以上，简答题和论述题一般我会写得很满，反正等我整张试卷全部写满了，也差不多就考试结束了，最多还有一两分钟。

有很多人想知道答简答题的技巧，简答题一般答案都在书上，你将1、2、3、……各点的大点背下来写上去就可以了，不需要扩展的。其实考试时候也是半记忆半瞎掰，反正要多写点。哈哈……

案例分析题分为四题目一般有一道考法律，一道考师德，两道考教育学或心理学内容，考法律的你自己要分析清楚，法律部分条款有的是要理解性记忆。考师德的部分要将中小学教师职业道德那六点以及其内容都要背下来。根据材料要求写上去，然后加以扩展。就可以了。

笔试字迹要工整，我个人发现工整与不工整差分可以达到5分以上。

小学数学的朋友们，我这也稍微介绍一下，选择题，前面10题考数学知识，后5题考概念知识和课程标准的知识。填空题，前三题考数学知识，后两题考概念和课程标准知识。简答题的回答，应该结合材料利用记忆下来的课程标准内部知识进行分析解答。解答题都是数学知识，只要高中学好一般没问题，如果没学好要去复习，不需要做高考题目那么难的。综合应用题都是小学数学课本内摘下来让你分析的，这边也要结合材料和课程标准进行分析。

如果你笔试考上需要参加面试，或到分配阶段了。最好是找点关系，你也知道中国特色社会主义就是带有资本主义色彩的封建社会，上级万岁，你懂的。分配时候一般是由该县级市（区）教育局进行分配，部分地方有所特别，你需要自己去查询该市教育局的教师招聘考试公告。注意想到好学校一定要多走动走动，也要多锻炼自己。

注意这边告诉大家，每天教育局都有公布本县（市）考上教师招聘人员的分数，所以你可以去你们教育局网站查一查前几年考试成绩排名，到底几分可以考上，其实录取名额分数线几乎每年不会发生太大变化，那样你就知道自己笔试大概要考几分了。

七、如何读教育综合这本书

这个问题或许才是大家最想要了解的内容之一吧！一开始每个朋友看到那本书跟我一样，TMD这么厚的一本书怎么读呀，后悔自己大学没有认真学习咯。其实读这本书是有诀窍的。你不读永远那么厚，你读了真的会变薄。

首先不要想着只看一遍，我和许多考上的朋友都一样看了不下十遍。当然最累的是第一遍。第一遍看完你才知道这本书到底讲了哪些知识，等第二遍结束之后你会发现原来这本书讲得也不多，第三遍第四遍慢慢得你就会知道哪些是重点，哪些你还需要记忆。接下来就非常快了，我记得13年考试前一天我下午4点多开始看教育综合，晚上十点将整本书全部看完，（包括法律、师德、时事政治）。

现在我总结一下我的经验，首先第一次看这本书一定不要从头开始看，先看心理学，而且是要先看心理学中的学习策略这一部分，知道一些学习策略，然后再看心理学部分，最后看教育学。看的时候对重点内容一定要划线做记号，这叫复述策略。该背诵的第一遍也要背诵一下，让自己有个印象，一定要讲里面每个内容都要读到，觉得是重点要做记号，不懂的网络上查。

第二遍看的时候就可以从头开始看了，这一遍一定要看得更详细，将认为重点的地方，第一遍没注意的地方做上记号，认为哪些地方会出简答题要详细去看去记。忘记的内容重新补充一下。（材料题跟简答题差不多，只不过多了一些自己根据题目的主观论述）

第三遍第四遍看的时候就是结合做题练习了，以记忆为主，看看自己哪些地方没有划上重点，忘记的要重新回头记下来。做题我个人是以选择填空为主，以简答题为辅，不看分析题。为什么呢？我考试几年发现，只要选择题做好，分数就上去了，13年我考115分，有位朋友说自己的简答题都会，论述题在哪里哪里看过。说得我压力山大，考试成绩出来结果教育综合分数比我少4分。

这边我也推荐一下，我将所有的教育综合试卷全部买来做了，其中有几份我认为非常不错的。我推荐一下：

1、海峡和教育出版社出版的福建省教师招聘考试历年真题汇编教育综合知识（白色）

2、海峡文艺出版社（红色）：福建省教师招聘考试用书:教育理论综合知识全真模拟预测试卷

3、山香：福建 教育综合高分题库精编（上、下）这套你可以在慢慢先做了。

其他的我也都买了，华图的最讨厌，很多超纲，所以我买了都没做，越做越没信心，根本没有考那么难。但是不得不说华图13年考试前一个月出了一套几百块钱的试卷，里面确实我们发现了填空题有真题，当时我和几个同事都不会做，都多留心了一下那道题，后来考到了。14年没有发现华图有再出这套试卷。

当然题目做完了，不会的要做记号，等全部做完再去查书，在试卷上也要做笔记。这几份试卷很有价值，有一点点不懂也要做记号，因为试卷做完了一定要常看错题目，那些认为都会的你完全不用去看了。当然如果你不放心，你可以再买一份试一试，你会发现不会的还是不会，会的还是会。所以看不会的就可以了。

如果你参加培训班，他们给你的试卷要详细去做，那些试卷或许有考题，毕竟我参加优士达的没感觉有什么原题出现。

第五遍之后一般你游刃有余了，看重点就即可，你自己根据自己情况去进行把握。这时候你可以尝试做一本自己的笔记本，将你认为的知识框架做出来，你认为他会考哪些简答题需要背诵的默写上去，哪些地方容易混淆的写在一起区分开来。一些名词的解释尝试地默写下来。这样可以有效得进行学习。

渐渐地你会发现越读越轻松，有伙伴一起读的朋友可以跟伙伴互相提问题，或则你发现一个问题容易混淆可以一起讨论一下。

我是边代课边考试的，我在学校里面教育学、心理学都是我在帮别人分析原因的，几乎没有考倒我的（自夸一下！）。

我一个考上的朋友他将自己做的笔记贴在墙上，每天看每天背诵，我有试过，后来发现墙上好像会留痕迹就没去做了。

八、专业该怎么读

这边非数学专业可以略过了。

对于小学数学来讲，我认为专业拉分最多。非常多五年专的朋友都倒闭在数学上。

自己的专业没学好，真心很痛苦，五年专和高中没有认真学习的朋友数学一定会考很差，当然你完全可以找一位教师慢慢辅导，而且要趁早。一年不行就两年，你想想别人读三年的数学你能一年学完确实很厉害了。如果你有点基础可以根据我上面推荐的那两本专业书自学。毕竟数学会了太简单了，不会的想破头皮也不会。但是这场考试不是高级优秀人才选拔考试，所以题目难度不会像高考那么难，有很多人问我需不需要读高考题目，我认为完全没必要。还有朋友说这几年考试出现大学数学题目，大家去看看考的微分都是高中知识（然道我高中大学知识分不清了？），考纲里面就积分和曲顶柱体体积的求法是考大学知识，而基本的积分求法相信有读过大学的朋友应该都会了吧，如果不会去看看网络视频吧。

这边推荐一下，你们不用去买华图的网络视频，那些讲得特别垃圾，想复习微积分的可以去看柳重堪老师讲的积分微分求法和曲顶柱体的求法，考试只考这些。不需要从第一集开始看。如果高中知识不会，网络上也有视频可以买，不过还是建议自己找个家庭教师或许帮助更大。我是自学加看网络视频的，不懂就问我一个研究生同学，当然后来就真没有问题问了。

如果你基础很差又没脸请家教，你可以到新东方高考在线看高中的视频，那些老师讲得非常好，当然我只买了高考视频，视频确实很贵，如果你嫌贵，你懂的。

还有如果遇到题目不会，网络上有一个网站叫菁优网，大家可以在上面查题目。非常不错的网站。推荐给大家看看。http:/// 这边也啰嗦一下，课程标准需要你重点记忆下来的内容。课程标准前言的所有内容都要记忆下来（注意是全部记忆，这部分知识非常好用，到你上岗了也要用的），第二部分课程目标中，总目标背诵下来，第三部分看一下（考到别怪我，之前一直没考），第四部分实施建议记忆下来（一般记忆大点和重要知识）。附录中有关行为动词介绍要记忆。

这边所有学科朋友情注意，课程标准一定要熟读，不是为了应付考试，而是在教师岗位上课程标准的用处是无限的。

九、时间分配

有人问我时间怎么分配，当然你越不懂的知识要越早消化掉。暑假做的我看第一遍教育综合是规定每天必须读完一章并将认为会考简答题的地方背诵下来才能睡觉，注意要适当的让出两三天缓冲一下。到了开学我又读了一遍，这遍就比较有计划了，毕竟自己时间不多，在读的时候一般我将时间分成三部分早上、下午、晚上。一开始我早上和晚上一般看教育综合，中午看数学。我考了三年，13年我确确实实拼搏了一年，没有考上让我心灰意冷。当时暑假出去旅行了一个多月后回家才开始读。

至于模拟卷和真题卷我都是在考试前两三个月开始做，然后自测选择和填空被扣了几分，当然模拟卷一般扣的分数不会太低，10分之内很厉害咯。考试完全可以扣10分之内甚至是5分之内。这不是一场高级人才选拔考试，考题难度会适中，大家考太差福建省教育厅自己也没面子，所以请放心吧。那一份题库我说过了是边做边回忆边划重点的。

当然每个人时间安排都不一样，你一定要根据自己的需要安排好时间，我13年考试结束之后，发现专业不行，我花了很多时间在读专业上。当然也会看综合。那时候我是一天只有中午看综合，早上和晚上都学数学，你们可以根据自己情况指定计划吧。

十、工资待遇问题

你要考教师，那么你应该知道自己所在地方工资待遇如何吧！但是在我们福建省是看不到的，这一部分我将稍微讲述一下工资待遇。工资一般为基本工资（跟你的职称有关）+教龄津贴（在职年龄）+绩效工资（一年发四次3个月为一个季度发放）+学校或其他补贴和考勤等（以上的钱可以到你手上）+五险一金（你不需要时拿不到的）=总工资。每学期期末会有奖教奖学补贴（不同地方待遇不同）。一年有些地方有13个月或14个月工资甚至更多。

能拿到手的工资，漳州某县有2000元以上，晋江市一般有3000以上，石狮市一般有4000以上，厦门一般有5000以上（一般实验小学会比普通小学更高）福州应该也很高。除了我列举的几个地方，其他的地方差不多跟某县一样了。这就是教师的工资待遇了，是不是生活在特区好，我一个特区教师朋友月收入上万，但是还是买不起房。房价要跌了，政府不让跌而已。

十一、结束部分

我有一个版本发给优士达教育，本想在他们的资助下做一个完美的视频，后来为了更好的呈现出真实的经验，我将这份攻略免费发到网络上，如果你认为我攻略有什么不足，可以修改转发。

如果你认为我写的攻略不错，请推荐给你的朋友。如果你考上了，我恭喜你。希望你我能一起为中国的教育事业出一份力。

铭

2014年8月23日凌晨

教师招聘考试中如何快速备课 篇4

试讲备课有四“备”：一备课改理念、二备教材、三备学生、四备教学方法。新课程改革是我国教育发展的必然要求，作为新时期的历史教师，要始终坚持把新课改理念作为自己教学活动的出发点和依据。在教学目标方面，不能仅注重史实的传授，还要让学生通过对历史知识的学习养成正确的价值观和历史思维，掌握历史学习的正确方法;在教学内容上，不能一味地以考纲为“纲”，要把教学内容与学生的生活实际和社会科技的发展相联系;在课堂教学中，要注重方式方法的运用，全面调动学生的参与课堂，激发学习积极性，突出学生在课堂上的主体地位。

完备的历史教材分析是上好一堂历史课的前提和基础，高分试讲必定是建立在对教材有充分分析的基础之上。以人教版历史教材为例，基本上包括四大部分：导语、主体知识、辅读和探究。导语不仅可以直接用做课堂导入，同时导语中出现的名人名言、材料及图片等也可以在讲授新课时作为材料呈现出来。主体知识是教材的核心部分，承载了绝大部分的历史信息，在备课时需要从中提取出事件的背景、经过、结果和影响。那么我们如何在有限的时间，快速准确的提取所需要的信息呢?我们可以借助子目的小标题。每个小标题都对应着一个知识点，通过对知识点的定位，能够形成一堂课的主体框架，再从正文部分提取细节知识充实内容。辅读包括教材中的图片、图表、资料袋、历史纵横等，可以对知识点的讲解起着辅助作用，吸引学生的兴趣或者深化学生的理解。探究是指教材中的动脑筋、练一练、学思之窗和探究学习总结等，这些问题基本上指向的是一节课的重难点知识，是学生学完一堂课

应该掌握的知识，也是我们在教师招聘试讲时应该呈现的，各位考生在备课中能够关注到这些，对一课大方向的把握就不会出现偏差。

历史课堂是教与学的统一，教师不仅需要有扎实的专业知识还要对学生的情况有充分的了解。在备课时一要考虑到学生已有知识的储备、二要考虑学生的年龄特点、三要考虑学生的学习能力、四要考虑学生的学习态度，只有这样才能做到因材施教。

教师不仅要教给学生知识，还要教会学生学习，掌握恰当的教学方法。在试讲中我们可以采用的通用类教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、角色扮演法、多媒体辅助法等，此外还有“历史味”十足的史料教学法和讲读法。在备考中首先明确各种方法的特点及适用范围，然后根据试讲内容做出取舍。

教师招聘考试中如何快速备课 篇5

近年来，教师招聘录用与报名的比例一般都在一比十以上，有的学科达到一比几十，甚至上百。由此可见，同学们平时就应该做好备考工作。

一、教师招聘考试的情况介绍

参加教师招聘一般都有笔试和面试两个过程，而且首先要通过笔试，然后按一定的比例确定进入面试的人数。笔试和面试的占分比例，不同的地方都有所不同，即使是同一地方也在变化，铜仁市近两年的笔试占分比例一般在40％左右，面试占分比例一般在60%左右。笔试的内容基本上是公共知识和专业知识两部分，公共知识一般为《教育学》、《心理学》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、教师职业道德等；专业知识一般为《物理课程标准》、《物理教学法》及物理学科的基础知识等。考试的面可谓广而散，要想取得好成绩，靠临时抱佛脚是行不通的，应该在平时常准备、多留意、常收集、多积累。试题一般以选择、填空、判断、简答、实验与探究、计算等题型出现，命题一般都是临时抽一至两个优秀教师进行命题，由于教师的命题风格和命题思想各不相同，没有什么考纲、复习提要之类的资料，因此，不会像高考那样有纲、有本、有资料、有辅导的备考，只能在备考时靠自己的感觉和悟性，靠自己的综合基础。在复习时多注意一些概念性、常识性、最基本的问题，也可与同伴们多做一些交流，交流和讨论常常会使人有意外的收获。

面试的程序一般是：由评委就你所报考学段的课本中挑指定一个课题或一节内容，在30分钟的时间内准备好，采用说课或讲课的形式，面对评委说（或讲）完所要求的内容，时间限制一般在10～15分钟。面试一般由五人以上（或七人）的评委组成，除去最高分和最低分后取平均分。

近几年来，我曾经参加了本市或外县教师招聘的命题、面试等相关工作，对大学毕业生如何应对教师招聘考试，有一点想法和认识，供同学们参考。

二、笔试的应对技巧

1、复习知识

⑴认真研读初中（高中）的物理教材

在备考时，我们一定要认真地研读教材，对教材内容有个简要地了解与整理，要根据自己的实际情况，把物理中的基本概念、基本公式、单位及换算、需要记住的常量、实验目的和原理等梳理出来。知道并理解物理概念建立过程，对比较抽象的概念和规律的复习，要注意其适用的范围和条件，并充分利用实验，联系生活实际，辅以必要的练习来夯实基础，理清知识的条理、知识间的相互关系，对一些容易混淆的物理概念进行整理和比较。

⑵收集近年中考（或高考）中现出的典型试题

招考的笔试试题，不管是谁去出，对于基础知识部分，物理学中的一些主干知识仍然是每年招考的热点，其难度不会太大，一般和中考（或高考）的难度相近。因此，我们在复习中，要以近几年我省乃至全国各地中考（或高考）中的典型试题为载体，进行有针对性的训练。

对于教育理论基础知识、教育政策法规、教材教法、新课程理念部分，会因命题人的不同而各有侧重。介于目前正处于新课程改革向前推进的时期，新课程理念、教材教法出现的频率较大，同学们还可以再去研读一下物理教材教法和新课程标准。

2、增强信心

笔试怯场，大多是缺乏信心所致。要客观冷静地对自己进行正确评估，克服自卑心理，增强信心。临考前，一要适当减轻思想负担，二要保证充足的睡眠，从而使高度紧张的大脑得到放松休息，以充沛的精神去参加考试。

3、临场准备

提前熟悉考场的环境，有利于消除考试时的紧张心理。还应仔细看看考场注意事项，尽量地按要求做好。除携带必备的证件外，一些考试必备的文具（钢笔、橡皮等）也要准备齐全。

4、科学答卷

拿到试卷后，首先应通览一遍，了解题目的多少和难易的程度，以便掌握答题的速度，然后根据先易后难的原则进行答题，先攻相对简单的题，后攻难题。这样就不会因为攻难题而浪费太多的时间，而没有时间做会答的题，遇到较大的综合题或论述题，则应先列出提纲，再逐条论述。

在答完试卷后，要进行一次全面复查，特别注意不要漏题，跑题。要纠正错别字，语法不通，词不达意等错误。努力做到“该得的一分不能少，能得的一分也不能丢。”

三、面试的应对技巧

笔试是基础，面试是关键。在整个应聘过程中，面试无疑是最具有决定性意义的一环，事关成败。现在的学校越来越看重求职教师的综合素质，诸如自信心、合作性、分析解决问题的能力、驾驭教材的能力等，能否在面试过程中表现出这些良好素质，将会左右考官对求职者的印象，同时

面试也是求职者全面展示自身素质、能力、品质的最好时机，面试发挥出色，可以弥补笔试中的不足。对于大学毕业生来说，由于缺乏经验，面试常常成为一道难过的坎儿，有很多毕业生顺利通过了政审关、笔试关，最后却在面试中铩羽而归。

面试牵涉到的能力范围较大，如实现教学目的的能力、驾驭教材的能力、组织课堂教学的能力、运用现代教育技术以及利用生活中教学资源的能力等。归结起来，最主要的还是教

学基本功，基本功过硬，前面的问题自然不会差。教学基本功包括学科专业知识、备课、板书、精神状态和语言表达能力等多方面的内容。显然，这些内容不是在临考前临阵抱佛脚所能解决的，必须靠平时有意识好锻炼和提高。下面就面试中的几个方面，谈几点看法：

1、学科专业知识

首先是本学科的专业知识，对初中（高中）本学科教材有一个整体把握。应该说，所给予的面试内容在专业上肯定都不会很难，毕竟是以后要给学生学的。从知识上说不难，但从知识的结构、知识的地位、知识的基础、知识的作用等方面能把握好却是不容易的。

第二是课程理念，这是义务教育阶段非常重要的问题，课程理念关系到课前准备、教学思路、课堂结构、教学设计等很多重要的问题。教学理念决定教学思想，教学思想指导教学行为，教学理念有了偏差，你想，在面试中能有好的效果吗？所以，教学理念到位是成功面试的前提。

第三是教学法，教学法是大学里师范专业必开的课程，是一门非常重要却又常常被大学生所忽视的课程，这门课不难，看起来没什么好学的，但在教学中非常地重要。这是不仅在面试，更是在教学中最有用、最受益的一门课程。有了对教教材的把握与理解，有了对教学方法的了解和研究，在准备面试时会大有用场，一定会让你很好地进行备课，备出一个优秀的教案来，这就为你成功的面试打下一个良好的基础。

2、快速备课

备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提。在平常的教学中，我们非常重视课前备课，课前备课要求做到“四备”：一要备教材；二要备学生；三要备教法（问题）；四要备手段。课前备课还要求做好“三个预设”：一是预设教学情境；二是预设教学流程；三是预设课堂练习。而在面试时的备课时间只有30分钟，如果按照平时的备课流程进行显然是行不通的。所以，我们要学会快速备课，要掌握粗备的方法；要善于在面试中理清教学思路，把握备课的基本要求、掌握备课的基本要素、书写出简单的教案。粗备的方法：首先，要用最短的时间把面试的内容通览一遍；其次，把教学的流程分成引课、上课、结课三个环节，即新课的引入（问题引入）→新课教学（含板书设计）→课堂小结。

3、板书设计

板书是课堂教学的重要组成部分，是教学过程的直观表达语言。直观、形象的板书，如果能配以简单的图形，不但可以化抽象为具体、增强板书的美感，而且可以减小学生接受知识的坡度和思维的难度，可以使学生通过对具体事物的回忆展开联想，从而引起对所需概念、方法的回忆和知识体系的形成。好的板书不仅有利于教师的教，更有利于学生的学，还能体现教师对教材内容的精心挖掘，对课堂教学的巧妙布局，对教学方法的灵活运用等教学功底。面试中，一定要进行板书设计，切忌“乱涂乱画”。

课例展示：探究电阻上的电流跟两端电压的关系

一、教材分析

1、教材的内容要点

⑴．电阻上的电流跟两端电压的关系； ⑵．电阻上的电流与电阻的关系。

2、教材的重点与难点

重点：探究电流跟电阻、电压的定量关系的探究过程及掌握三者之间的关系； 难点：设计实验、进行实验、分析和论证。

3、本节课内容的地位和作用

本节课内容是学生在学习电路、电流、电压、电阻等概念后的基础上进行，主要探究电路中电流、电压、电阻三者之间的定量关系，只要学生掌握了本节知识内容，那么对于下节“欧姆定律”的学习自然是水到渠成。欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。所以本节课内容不仅起着承上启下的桥梁作用，而且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆定律的关键。

4、教学目标 ⑴．知识与技能：

①通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

②使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。③会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。⑵．过程与方法：

①通过探究过程，进一步体会、了解、学习科学探究的方法。②体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路。③学习用图象法来研究物理问题。⑶．情感态度与价值观：

①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。②通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣。

二、教学方法的采用

本节课采用学生分组探究、班级交流及多媒体展示等多种教学方法综合运用，让学生积

极主动地参与到活动中来，在活动中动手、动脑，从而掌握知识、提高各种能力。

三、教学过程的设计

1、新课引入

首先用多媒体演示“把一个小灯泡和一个开关串联在电路中”的图片，然后提出问题“你有什么办法改变小灯泡的亮度？”，通过引导学生积极的讨论分析，得出导体中的电流跟导体两端的电压和电阻的定性关系，进而引入课题“导体中的电流与导体两端的电压和导体电阻的关系”，并为下一步学生在这个基础上进一步猜想或假设、设计实验、连接电路做好铺垫。

2、新课教学

本节教材安排了一个比较完整的探究活动，它涵盖了科学探究的七个要素。⑴提出问题——根据课题的引入让学生知道本节课探究的内容和目的 ⑵引导学生猜想和假设

根据课题引入过程中学生的讨论分析，学生不难作出“导体两端的电压越大，导体中的电流越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小”的定性猜想，然后让学生明白，实践是检验真理的唯一标准，要知道猜想是否正确，必须通过实验、获取大量的数据，并对数据进行认真的分析才能总结出来。

⑶实验设计

在本节课之前，学生对用“控制变量法”探究物理问题已有一定的基础（例：在探究影响液体蒸发快慢有哪些因素、决定电阻大小的因素等实验中都曾用到“控制变量法”），因为影响电流变化的原因有两个：电压和电阻，学生自然会想到用“控制变量法”来探究问题。

教师投影，提出问题“如何研究电流与电压的关系？”，要求学生分组讨论分析，说出实验所需的器材、实验步骤、画出实验电路图，教师可作补充 “如何改变电阻两端的电压？”引导学生回答：方法一：改变电源电压；方法二：用滑动变阻器改变电阻两端电压。要求学生比较两种方法的难易程度并作合理的选择，还提醒学生注意：考虑到物理规律的普遍性和科学性，在研究电流与电压的关系时，应采用更换定值电阻进行反复实验。

实验方案设计好后，抽两组实验方案进行展示，在教师的引导下，全班学生对这两个方案进行分析，得出正确的实验方案。

⑷进行实验

因本节内容综合要求较高，实验探究的难度较大，因此，可以把学生交流讨论后得出的正确实验电路图投影在屏幕上，要求学生按电路图连接实物图，并引导学生回顾“连接电路时开关必须断开”“闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片移到使接入电路的电阻最大的位置

上”。在学生分组进行实验时，教师巡回指导，帮助学生排除可能出现的电路故障、纠正学生实验中所犯的错误，完成实验并正确记录实验数据。

⑸、分析和论证

引导学生用用描点的方法，将记录的实验数据在坐标纸上反映出来，让学生去发现图象所能提供的信息：从图象上不难发现U-I图象是一条过原点的直线，引导学生用学过的数学知识找出导体中的电流跟导体两端电压成正比的关系。用图象进行实验数据的处理，可以使数据变得具体、形象，便于学生观察研究，也可以让学生进一步了解如何用数学工具来研究物理问题，明白各学科之间不是单独存在，而是相互联系、相互渗透，从而促进学生的均衡发展。

在得出导体中的电流跟导体两端电压成正比的关系后，再让学生对两个记录表中的数据进行对比分析，看看能有什么新的发现？当他们通过对两个表格中的数据进行进一步地分析后，还可以得出导体中的电流跟导体的电阻成正比的关系时，会有极大地成功感和自豪感，从而增强他们今后进行科学探究兴趣和信心。

⑹、评估和交流

“你的实验设计是否合理？”、“你还有别的设计方法吗？”、“你的测量数据是否可靠？”“你的实验结论是什么？”通过一系列的问题和学生的回答，及时交流反馈、及时评讲、及时纠正错误，有利于学生形成知识结构，巩固记忆。同时通过评估和交流，能充分发挥学生的主动性，相互学习，取长补短，共同提高，及时发现自己的不足并不断地进行自我反省，培养学生严谨的科学态度。

3、反馈和巩固

因本节课探究过程难度较大，学生能顺利得出探究的正确结论已不容易，所以我把巩固练习可以留到下节“欧姆定律及其应用”中再做。而需要强调的是物理探究的基本步骤、探究过程中用到的方法“控制变量法”、分析数据时用到的图象法，以及 “导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”的实验结论。

4、板书设计（投影）第七章

欧姆定律

第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系

一、探究导体中的电流与电压的关系

1、实验电路图（略）

2、友情提醒：“连接电路时开关必须断开”“闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片移到使接入电路的电阻最大的位置上”

3、记录实验数据的表格（略）

4、U-I关系图象

5、实验结论：

⑴．在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比 ⑵．在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比

6、完成实验报告内容

4、着装

穿着不要邋遢，也不要太夸张、太前卫，要使自己的着装与教师的职业相适应。应该说，评分标准中没有这一项，但在评委的心目中，却把这一项看得较重。因为，这是为学校选教师，教师是特殊的职业，教师是为人师表的，一个外表都不怎么样的，在从事教书育人工作也不会怎么样。关于着装，最起码的要求是衣着得体，举止大方，给人以庄重、成熟、热情、开朗、友好等感觉即可。反之，衣着前卫或衣冠不整、举止随便、不良的习惯性动作等会导致评委的反感，要想取得高分就有点难度了。面试中的形体语言也是很有讲究的，在面试中，我发现有的面试者由于紧张、畏惧等多种原因，要么是手拿教案或教材、要么是两手伏撑着讲台，低头讲课，这些问题自然会在面试中影响到成绩。在人际交往中，仪态端庄，衣冠整洁体现了对他人、对社会的尊重，表现出一个人的精神状态和文明程度，在面试时，当然也成为衡量一个人的人品的标准之一。

5、精神状态

教师是要与学生交流和沟通的，教师的精神状态如何，会直接关系到教学的效果。情结低落与充满激情、板着面孔与面带微笑、拘束紧张与自然大方肯定截然不同。这个问题对大多数同学来说，容易做到，而对于一部分性格内向、平时不善交往的同学来说，则是一个大问题，这些问题自然会在面试中影响到成绩的。所以，同学们在面试时，一定要注意调整好自己的精神状态。

6、语言表达

语言表达也是一个非常重要的方面，同样一个问题、同样一句话，从不同的面试者的口中出来，却产生不同的效果，这显然是表达效果的差异。有的面试者语言干巴，内容枯燥，听着乏味；语言单调平淡，有骨无肉，听着欲眠；词不达意，逻辑性差，因果关系不明，缺乏严谨，听着没劲；语速太快、连贯性差，听着吃力。语言表达的基本要求是：简洁、清晰、响亮、流畅，语速适中，语感亲切，语中有情。

更 多中公教师考试网相关复习资料：

教师招聘考试中如何快速备课 篇6

日常生活中你不得不知的心理学知识

心理学这门学科在教师招聘考试和教师资格证统考中具有重要地位。在学习的过程中，我们惊喜地发现这门学科与现实生活的联系非常紧密，生活中的一言一行、一举一动都可以用心理学的相关理论知识来解释，使我们对这门神秘的学科充满好奇与兴趣。中公教育心理学专家特总结了日常生活中的一些俗语或成语，这些俗语或成语较典型地反映了某些心理现象，也是考试中的常考内容。

眼观六路，耳听八方——注意的广度

一目十行，一览无余——注意的广度

视而不见，听而不闻——注意的稳定

心不在焉——注意的分散

静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形——注意的稳定

入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭——感觉适应 外行看热闹，内行看门道——知觉的理解性

窥一斑而知全豹——知觉的整体性

一叶知秋——知觉的整体性

草木皆兵——错觉

杯弓蛇影——错觉

牙牙学语——识记

似曾相识——再认

触景生情——无意回忆

没齿难忘——回忆

过目成诵——识记

有闻必录——识记

冥思苦想——追忆

复习功课——保持

温故知新——保持

似曾相识燕归来——记忆

十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容——回忆 鸿鹄之志，贵在千里——理想

由此及彼——联想

秀才不出门，能知天下事——思维的间接性

偶有点拨，豁然开朗——灵感

一题多解——发散思维

触类旁通，举一反三——学习迁移

人逢喜事精神爽——心境

感时花溅泪，恨别鸟惊心——心境

怒发冲冠——激情

急中生智——应激

明知山有虎，偏向虎山行——意志

有志者，事竟成——意志

仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱——需要

知之者，不如好之者——爱好

各尽其才，各显其能——能力

姜还是老的辣——晶体智力

江山易改，本性难移——气质

一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃——社会惰化

山重水复疑无路，柳暗花明又一村——酝酿效应 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫——酝酿效应 人云亦云——从众

一俊遮百丑——晕轮效应

爱屋及乌——晕轮效应

情人眼里出西施——晕轮效应

第一印象——首因效应

恶人先告状——首因效应

以小人之心度君子之腹——投射效应 眼不见心不烦——否认

掩耳盗铃——否认

教师招聘考试中如何快速备课 篇7

浙江教师招聘考试：化学学科《生活中常见的两种有机物》教学设计

浙江教师招聘考试：化学学科《生活中常见的两种有机物》教学设计

浙江教师资格证考试 浙江教师招聘考试

一、教学目标 【知识与技能】

1.认识乙醇的结构、主要性质及用途。2.了解乙醇与人类生命健康密切相关的知识。【过程与方法】

通过“实验·探究”培养观察能力、思维能力、动手能力、设计能力。【情感态度与价值观】

感受化学知识与生活联系的紧密性，体验用知识解决生活问题的乐趣和成就感。

二、教学重难点 【重点】

乙醇与钠反应，乙醇的催化氧化反应 【难点】 乙醇的结构探究

三、教学用具

投影仪、乙醇分子模型。

四、教学过程 第一环节：图片导入

教师：同学们好，请看看我们大屏幕上的图片，想想它是哪首古诗的情景呢？ 【投影】细雨中路人向牧童询问酒家的图片。

2015浙江教师资格暑期夏令营课程

http://zj.zgjsks.com/zg/2015jz_sqb/?wt.mc_id=bk11904

学生回答：杜牧的《清明》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

zj.zgjsks.com

教师讲述：这是诗人杜牧的一首非常有名的诗，可见酒在我国的历史真是源远流长，酒的主要成分是什么？

学生回答：乙醇

教师引入：今天给大家介绍一下我们日常生活中接触最多的一种有机物-乙醇。(板书)第三节 生活中两种常见的有机物。第二环节：新课教学

教师布置任务：乙醇我们在初中化学中就简单接触过，请同学们自己写出乙醇的分子式。写出来之后，试试看能不能写出它的结构式。

学生回答。

教师过渡：为了让大家更形象的认识乙醇分子，老师给大家准备了一些“道具”，大家动手来组装一下你们写出来的乙醇结构模型。

(学生活动)动手组装乙醇的结构模型 教师评价正确的模型。

教师提问：酒中除了有乙醇还有大量的水，“水”和“醇”的组合即形成了“酒”字。1.乙醇的物理性质

你能用最简单的方法区分水和乙醇吗？

学生回答：闻气味，乙醇有特殊香味，而水没有。

教师过渡：这是利用物理性质来鉴别的，那你能描述一下乙醇的物理性质吗？ 学生回答：无色透明有特殊香味的液体，密度比水小，易挥发。教师总结，书写板书。

教师提问：你还有其他方法鉴别水和乙醇吗？ 2.乙醇的化学性质

教师引导：钠和水的反应我们见过，钠会和乙醇反应吗？(演示实验)向盛有少量乙醇的烧杯中投入一块金属钠。学生分组思考讨论。

学生回答：反应生成气体，气体中可能含有碳、氢、氧元素

教师提问：如何设计实验证明你的预测呢？实验装置应如何设计？请把装置图画在学案上。

学生思考讨论回答问题。学生设计的实验装置图。

zj.zgjsks.com

(演示实验)乙醇和金属钠反应产物的检验。教师提问：请描述实验现象并说明你的结论。

学生回答：澄清石灰水没有变浑浊，说明该气体不含碳元素；干冷小烧杯内壁出现液滴，说明该气体含有氢元素，从而确定原气体为氢气。

(学生活动)写出钠和乙醇反应的化学方程式。

教师讲解：下面我们学习一下乙醇和钠反应的断键方式及反应化学方程式的书写。钠和水的反应较为激烈，而钠和乙醇的反应较为平缓，可见我们可以用钠来鉴别乙醇和水，对比点燃、无水硫酸铜和钠三种鉴别方法，你觉得谁是最优答案呢？

教师提示：实验方案的确定原则：科学性、简约性、安全性、现象明显。学生选择。

教师引导：你还知道乙醇其他的化学性质吗？请写出化学方程式。学生：乙醇的燃烧

教师引导：乙醇燃烧过程中发生氧化反应，你觉得乙醇还能发生别的氧化反应吗？(探究实验)将盛有1/4试管乙醇的试管固定于铁架台底座上，将铜丝下端的螺旋部分在酒精灯上灼烧至红热，插入乙醇中，反复几次。

(实验现象)铜丝由红色变为黑色后又变红，并闻到刺激性气味 教师提问：这一过程发生了什么反应？铜在反应中起什么作用呢？ 教师讲解：乙醇的催化氧化过程并引导学生推理得到总方程式的书写。

教师拓展：少量饮酒有益健康，但酒后驾车却易引发交通事故，你知道交警检验酒后驾车的酒精检测仪中所含有的物质是什么吗？有人认为是酸性的重铬酸钾溶液，也有人认为是酸性高锰酸钾溶液。你们觉得是哪种物质呢？请用实验来说话吧！

(学生探究实验)乙醇和重铬酸钾的反应及乙醇和高锰酸钾的反应。(学生汇报实验结果)重铬酸钾溶液由橙红色变为绿色。第三环节：巩固提高

教师设疑：大家知道“杜康酿酒反变醋” 的故事吗？能用所学知识来解释一下吗？ 学生回答：在与重铬酸钾的反应过程中，乙醇被氧化变为乙酸，乙醇是酒的主要成分，而乙酸是食醋的主要成分。

第四环节：小结作业

教师：我们先请同学们来说说这节课收获了什么？

zj.zgjsks.com

教师总结：同学们总结的很好，我们主要就乙醇的物理性质和化学性质展开了学习。不仅学会了乙醇结构式的书写，了解了它的物理性质，还了解了它可以和钠发生反应生成氢气，可以燃烧发生氧化反应等。除此之外，希望大家课后可以探索下杜康酿成的“醋”。

作业：

1.了解乙酸相关的物理和化学知识。2.课后习题。

五、板书设计

六、教学反思

教师招聘考试中如何快速备课 篇8

（六）1.简述教师职业道德教育的特点、原则和方法。(重要)答：特点：[1]、职业针对性;[2]、自教互教性;[3]、同时多端性;[4]、渐进重复性。原则：[1]、传播知识与实践锻炼相结合;[2]、组织教育与自我教育相结合;[3]、正面教育与批评疏导相结合;[4]、严格要求与尊重信任相结 合;[5]、个人示范和集体影响相结合;[6]、榜样引导与正确舆论相结合;[7]、理论灌输与多种活动相结合;[8]、道德教育与其他教育相结合。

方法(重要)：[1]、说理疏导法;[2]、榜样教育法;[3]、实践锻炼法;[4]、对比教育法;[5]、情感陶冶法。

2.教师职业道德修养的含义和意义分别是什么? 答：含义：教师道德修养，是指教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锻炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平。

意义：[1]、加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要;[2]、是完成教师崇高职责和历史使命的需要;[3]、是教育迎接新世纪挑战的需要;[4]、是实现从应试教育向素质教育转变的需要;[5]、是做好教育工作的需要。

3.简述教师职业道德修养的基本原则、途径和方法。(重要：途径和方法)答：原则：坚持执行统一;动机和效果统一;自律与他律相结合;坚持个人和社会结合;坚持继承与创新相结合。

(重要)途径：[1]、强化意识，发掘修养能力;[2]、学习理论，明确修养能力;[3]、注重实践，提高修养水平。

方法：致知、内省、慎独、学习、践履。

4.简述教师职业道德内化的意义，过程和条件。(重要)

答：意义：[1]、教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件;[2]、是教师职业道德由他律向自律转化的需要;[3]、是教师道德人格完善的重要环节;[4]、是实现教师现代化的需要。过程：[1]、提高教师职业道德认识;[2]、培养教师职业道德情感;[3]、坚定教师职业道德信念;[4]、磨练教师职业道德意志;[5]、培养教师职业道德行为习惯。

条件：[1]、社会道德教育;[2]、个体道德修养;[3]、道德评价。

5.简述教师职业道德评价的含义，意义和功能。

答：含义：教师职业道德评价是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所做的善恶褒贬的道德评价。

意义：道德评价是道德他律机制的核心。

[1]、教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用;[2]、是使教师职业道德理想规范转化为职业道德行为的一个重要机制;[3]、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用;[4]、是调节教育人际关系的杠杆。

功能：评定功能;分析反馈功能;预测功能;导向功能。6.教师职业道德评价的标准和依据是什么? 答：标准：善恶标准;职责标准;素质标准。

依据：[1]、在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点;[2]、坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为;

[3]、坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。7.教师职业道德评价的方式和方法是什么? 答：方式：教师职业道德评价的外在形式主要有学生评价、他人评价、教育传统习俗和社会评价，教师职业道德评价的内在形式主要是自我评价。

具体方法：[1]、外部评价的具体方法：相对评价、绝对评价、定性方法、定量方法。[2]、自我评价的具体方法：参照法、量表自评法、横向比较法、期望值比较法。

8.公民道德建设的重要性是什么?(不太重要)答：社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，切实加强社会主义道德建设，以德治国，把法制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，通 过公民道德建设的不断深化和拓展，逐步形成与发展社会主义市场相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素质的基本工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成 良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。9.公民道德建设的指导思想和主要内容是什么?(不太重要)答：我国公民道德建设的指导思想是：坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基 本纲领，重在建设、以人为本，在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚 信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民的道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义公民。

主要内容：从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。10.严谨治学的意义和基本要求是什么? 答：意义：[1]、严谨治学是培养学生良好学风所必须的;[2]、严谨治学是提高教师素质所必需的;[3]、严谨治学是不断提高教育质量所必需的。

小学教师业务考试、备课上课方案 篇9

实 施 方 案

为了提升我镇中小学教师的专业水平，适应教育改革和发展的需要，落实全县推进建设教育强县工作会议精神，特制定本方案。

一、对象

三所中学各科均推荐一个教师参加比武，小学各科均推荐四个教师，具体中心小学各科推荐2人，罗口小学各科推荐1人，姜叉小学推荐3人，中和小学推荐1人。

二、内容：

一）考试

1、初中：以初中教材为蓝本，以中考试卷的难度作为本次考试的难度标准。

2、小学：以小学教材为蓝本，以小六毕业会考试卷的难度作为本次考试的难度标准。

二）、比武

备课、上课都在比赛开始时公布教材具体内容，科目与本人报名时的科目一致。

三）、考试与比武的科目

1、小学：语文、数学、品德与社会、科学。

2、中学：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史共七科。

三、要求

1、本次活动全镇中小学各科推荐一名教师参赛，选举的每一个教师必须参加业务考试、备课、上课三个流程的比赛。

2、中学教师统一在镇中学举行，小学教师统一在镇中心小学举行。

3、各参赛教师报名时应注明比赛的年级和科目。

4、通过本次比赛，全镇每科选举一人参加全县举行的复赛。

四、时间

初赛：11月2日－3日，举行中学比赛，11月4日举行小学比赛。复赛：11月27日－28日，在步云桥镇中心学校举行比武。

决赛：12月17日－19日，在县城关镇举行比武。

五、评定

考试成绩占35%，备课成绩占30%，上课成绩占35%，按总分的高低排列名次。给每科的前一名授予“教学能手”的光荣称号，并发给适当的奖金。

六、应用

把这次活动的成绩作为晋升、晋级、评优、评先的重要依据。

太和堂镇中心学校

体育教师招聘考试 篇10

四川省南部县定水中学

杜拥军（整理）

一、填空题：

1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以学习体育知识、技能 为基本内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。其功能与价值是健身 和育人。

2、《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或（肺活量）。

3、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身

体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。

4、体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。

5、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的 教学方法称之为单元教学。

二、选择题：

1、肺活量体重指数=

（A）

A、肺活量/体重

B、肺活量*体重

C、体重*肺活量

D、体重/肺活量

2、普通高中《标准》中规定，高中三年中学生修满

个学分方可达到体育 与健康课程的毕业要求。

（C）

A、18

B、10

C、11

D、5

3、安全地进行体育活动是

领域目标的内容之一。

（B）

A、运动参与

B运动技能

C、心理健康

D社会适应

4、肩肘倒立--前滚成蹲立动作下列说法正确的是

（D）

A、仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀

B、倒肩时，先举腿，再翻臀 C、倒立时，两手撑腰的两侧

D、后倒肩时，同时举腿、翻臀

5、根据“学法=个人的学习方略”这一认识，下列说法不准确的是

（B）

A、学法是因人而异的B、学法是教学方法的一部分

C、学法是靠学习行为展现的D、学法与个人性格和经验特点有密切联系

三、判断题：

1、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。（√）

2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√）

3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√）

4、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（ⅹ）

5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√）

四、简答题：

1、《体育与健康课程标准》的基本理念是什么？

答：1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2）激发运动兴 趣，培养学生终身体育意识。3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。4）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

2、简述坐位体前屈的测试方法。

答：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10-15厘 米，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推

为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘 米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。

3、请就“怎样让学生成为课堂学习的主人”谈谈你的做法？

答：学生是学习的主体，教学内容的选择、教学形式的确定、教学方法的运 用和教学效果的检验等，都必须以学生为出发点和归宿。让学生多一些选择、让 学生多一些想象、给学生多一份责任、给学生多一份信心。

4、根据小学低年级学生的特点，请简单列出水平一可供教师选用的具体教 学内容。（小学教师必答）

5、请自选内容设计一份水平四

（五）单元教学计划。（中学教师必答）

体育教师专业知识考试题(3)

四川省南部县定水中学

杜拥军（整理）

一、填空

1、一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑 道全长应为（400）米，半径为（36）米；分道最小为（1.22）米最大为（1.25）米。

2、某学校8年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行（28）场 比赛,共有(7)轮。

3、武术运动的步型有(弓步)、（马步）、（虚步）、（仆步）（歇步）。

4、人们通常把身体素质分为（力量）、（速度）、（耐力）、（灵敏）、（柔韧）等五大素质。5、2008年北京奥运会乒乓球女子比赛将有（团体）和（单打）两个比赛项 目。

6、《学生体质健康标准》要求从（身体形态）、（机能）和（素质）三个 方面综合评定学生的体质健康状况。

7、在初中体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杠）和（支撑跳跃）都 属于体操教学。

8、跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联 系的阶段组成。

9、接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式）

10、体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活动。

11、标准篮球场长（28）米、宽（15）米、3分线半径（6.25）米。标准排 球场长（18）米、宽（9）米。

12、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是（不 均衡）的。其中（神经）系统发育最快；（生殖）系统发育最晚。

13、课程评价包括（学生的学习）、（教师的教学）和课程建设三方面的评 价。

14、课程内容资源开发包括（现有运动项目的）改造、（新兴运动项目的）引用和（民族、民间传统体育资源的）开发。

15、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。

二、判断

1、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。

（∨）

2、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。

（Ⅹ）3、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。

（Ⅹ）

4、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。

（Ⅹ）

5、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。

（Ⅹ）

6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身 体形态项目。

（Ⅹ）

7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。

（∨）

8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。

（Ⅹ）

9、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。

（Ⅹ）

10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（∨）

三、名词解释

1、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包 括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌 肉力量、肌肉耐力、身体成份等。，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵 敏性、平衡、反应等。其中一些体能成份即是与健康有关的体能，又是提高运动 技能所需要的体能。

2、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调 节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运用特长，为终身体育奠定良好 的基础。

四、简答

1、简述前滚翻的动作要领

答：蹲撑，两手撑垫，屈臂、低头，同时两脚蹬地，提臀收腹，重心前移，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、背、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。

2、上好一堂体育课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节体育实践 课的备课须考虑哪些内容？

答：实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安 全、教案等内容。

3、什么是课程评价？课程评价的主要目的是什么？

答：是通过系统收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方 法进行价值判断的活动。

目的是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成 程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。

4、体育与健康课程的基本理念是什么

答：1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2）、激发运动 兴趣，培养学生终身体育的意识。3）、以学生发展为中心，重视学生的主体地 位。4）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

五、综合题

小垫子在体育课教学中经常使用，请你举出4种在不同教学内容中合理使 用小垫子的方法。

答：1）技巧：前滚翻

仰卧起坐

肩肘到立；2）游戏：作障碍等；3）单杠 或双杠：保护；4）在投掷教学中做目标。

六、论述题

作为一名中学体育教师，请问你有何措施加强对学生学法的指导？

答：1）、提高学生自学自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作

示意图进行模仿练习，提高学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学自练能力。

2）、教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学自练的基础上可以组 成学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围 中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习中发展 社会交往能力。

3）、教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的 能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己 去尝试学习。

4）、通过布置适当家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的 责任感。

5）、发挥信息技术的优势，指导学生收集和综合信息，使信息技术成为学 生的学习工具。

6）、发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方 法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。

体育教师专业知识考试题（2）

四川省南部县定水中学

杜拥军（整理）

第一部分：名词解释：

1．水平目标：

指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

2．运动负荷：

又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度 来表示，这两者相互影响、相互制约。

3．体育与健康：

是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要 目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发 展的人才必不可少的重要途径。

第二部分：填充题：

1．体育与健康新课程，将根据 三维健康观 和 体育自身 的特点，将课程 学习内容划分为 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 五 个学习领域。

2．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为 六级 水平，既水平一至水平五分别相当于 1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9 年级、高中学段。

3．《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为 身高、体重、坐位体前屈 三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为 六 项，其中 身 高、体重、肺活量

为必测项目，选测项目为项。

4．根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是 不均 衡 的。其中 神经系统 发育最快； 生殖系统 发育最晚。

5．人体能量的直接来源于 糖、脂肪、蛋白质。

6．一个标准田径场，应由两个平行的直道 和两个 半径相等的弯道 组成，跑道全长应为 400 米；半径为 36米 ；分道最小为 1.22 米最大为 1.25 米。

7．国际田径协会联合会规定，从

2003 年月 日起，除 标枪 外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角 为

34.92 度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为

2.135 米。

8．排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为

弃权，对方以每局的25：0 比分和

3：0 的比局获胜。

第三部分：判断题：

1．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）

2．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。

（×）3．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每

次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。

（√）

4．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的 队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。

（√）

5．田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（×）

第四部分：问答题：

1．组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备 哪些方面的内容？

答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：

1、比赛名 称和任务；

2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；

4、比赛办 法（方法、确定名次等）；

5、比赛规则；

6、奖励办法；

7、报名日期和方法；

8、对参赛单位的要求及注意事项。

2．上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课 是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学 效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？

答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。

3．教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的 工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤？

答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：

1、选择研究课题；

2、制定研究计划（题目、目的意义、对象、方法、时间安排 等）；

3、实施研究活动（材料要真实、充足）；

4、对研究材料加工、整理和分 析；

5、撰写研究报告或学术论文。

4．某中心学校征地一块，该地块长110米、宽51米，现请你给该校设计 一个周长为250米、有6条跑道的半圆式田径场，（跑道宽为1.22米）。计算 出该田径场直道总长、弯道总长、田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出 计算过程。（取小数点后两位）

解题结果：该田径场的半径为18米；弯道总长为135.07米；直段总长为 114.93米；用地宽为50.64米；用地长为108米。