苏教版四下劳技教案

苏教版四下劳技教案（通用8篇）

苏教版四下劳技教案 篇1

一、教学目标：

1、熟悉回针法和藏针法的特点，了解这些手缝针法在生活中的应用。

2、学会布块的缝合方法，掌握回针法和藏针法的技能。

3、通过创意小布袋和香袋的设计与制作，提高裁剪、设计和缝制能力。

4、运用学会的手缝针法解决生活中简单的布艺缝制问题，增添生活乐趣，提高生活自理能力。

二、教学重点和难点：

教学重点：学会回针法和藏针法的技能。

教学难点：掌握藏针法的起针结和止针结的缝制。

三、教学准备 教学器材：

（1）材料：线、布、棉花和香料。（2）工具：针、剪刀、指铁箍和尺子。

四、课时安排：

活动一：布块的缝合：1课时 活动二：创意小布袋：1课时 活动三：缝香袋：1课时

教学过程：

活动一：布块的缝合

1、导入。

2、“聪明泉”：

（1）看一看、比一比、说一说平针法、回针法和藏针法有什么不同，各有什么特点。（2）教师演示并讲解。

回针和平针的起针是不一样的，回针的起针位置是离布

边一个针脚距离的地方，起针后先往回走一个针步，再接着往前走。平针缝制的线看上去像“虚线”，而回针缝织的线看上去像“实线”。藏针法和平针法、回针法最大的区别在于它是在布的正面开始缝合，并且能够隐藏线迹。

3、“操练场”：

（1）学生运用两种基础针法进行布块缝合的练习。（2）教师巡回指导，主要引导学生寻找起针的位置和方向。

4、“巧手站”：

（1）展示运用回针法和藏针法缝制蝴蝶结的步骤。（2）指导学生完成蝴蝶结的缝制。（3）引导学生缝制其他作品。

5、“交流坊”：对本活动的教学难点让学生进行交流、总结反思。

6、“评价苑”

活动二：创意小布袋

1、导入：

认识生活中的小布袋，并且指明小布袋的作用和设计理念。

2、“聪明泉”：

让学生了解布的种类和各自的特点、用途。布是各种纤维品的总称，主要分为棉布、麻布、丝绸、毛料、化纤、混纺等类别。

3、“金点子”：

（1）引导学生根据小布袋的不同用途、特点来设计小布袋的造型和选择材料。

（2）引导学生对设计方案开交流和评价。

（3）进行设计和修改，反思优化作品的设计、制作方案。

4、“巧手站“

（1）展示缝制长方形笔袋的主要步骤。（2）学生缝制笔袋。

（3）结合已经学会的纽扣、绳结等技术进行合理的美化。

5、“聪明泉“

对创意布袋的拓展，引导学生运用学会的小布袋缝制生活中的布艺作品。

6、“交流坊“

引导学生对缝制创意布袋的过程进行交流、评价、改进，谈谈自己在活动过程中的心得体会。

7、“评价苑”。

活动三：缝香袋

1、导入: 介绍各种香袋，并讲述香袋的作用、缝制方法。

2、“金点子”：（1）展示设计范例。

（2）引导学生根据香袋的佩戴对象、存放地方以及自己的喜好，进行个性化的畅想，设计出不同形状的香袋。

3、“巧手站”：

（1）展示棱形香袋缝制的主要步骤。

（2）学生自己香袋的设计方案进行缝制。

（3）装饰自己缝制的香袋。要根据香袋的不同用途来选择挂线和流苏的长短、款式，同时要考虑大小、颜色的搭配。

4、“聪明泉”：

技能拓展，让学有余力的同学课外缝制。

5、“交流坊”、“评价苑”：

结合香袋缝制的重点和难点，关注学生手缝技术知识和技能操作的掌握，挖掘缝制香袋的创新点和技术点，让学生在互相交流和评价中得到启发和借鉴。

6、“反思与评价”

对整个主题活动的总体回顾和评价。

7、“综合实践”：

苏教版四下劳技教案 篇2

(播放北京沙尘暴新闻视频)

师:同学们, 刚才看了北京最近经常出现的沙尘暴的新闻, 你们有什么感慨?

生:想不到北京都这样了。

生:人们出行有很大不便, 人人都得戴口罩。

生:我听说北京很少有晴天, 天空经常是灰蒙蒙的。

……

师:是的, 沙尘暴给人们的生活、出行带来了很大的不便, 而这还是在北京, 如果是在沙漠地区, 那又会是一番怎样的情景?今天我们就来学习《走, 我们去植树》《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》这三课, 着重谈谈沙尘暴是怎么回事。

(学生自学这三课, 然后小组交流。)

【思考一】

把主题相同的三篇课文放在一起进行群文阅读教学, 这是一个尝试。毕竟教材只是个例子, 学生需要的不是照搬教材, 而是驾驭教材。这需要教师先驾驭教材, 深度挖掘教材, 尽量把教材中相类似的文章进行整合, 不受教材束缚, 最终让学生成为学习的主人。教学时, 我没有落入俗套, 而是以北京的沙尘暴导入, 以最吸引人的材料入手, 最大可能地激发学生探究有关沙尘暴主题的兴趣, 让学生进行自主交流。这样一来可以让学生先熟悉教材内容, 为学生跳出教材束缚奠定了基础;二来也能激发学生主动探究的兴趣, 为学生继续探究下文提供动力。不过, 如果在课前我就引导学生通过百度搜索有关沙漠的资料, 这样一来学生对沙漠的认识就会更加直接, 效果自然会更好。

【教学片段二】

师:现在, 我们来看看, 在云雀眼中, 沙漠又是一番怎样的情景呢?

生:“地上的黄沙漫天飞舞, 迷得他们睁不开眼。”

师:这是小云雀眼中的沙漠景象。那么在你们的心目中, 沙漠又是怎样的呢?

生:沙漠处处都是黄沙, 天也是灰蒙蒙的。

生:沙漠里很热, 寸草不生!

生:沙漠里没有水, 而且很少下雨。

……

师:那么沙漠里少量裸露的土又会是怎样的呢?

生:土是咸的, 水也是咸的, 而且沙石咸而板结。

师:你是怎么知道的?

生:《沙漠中的绿洲》里有这样的描述。

师:你学得很认真, 也很细心!是的, 《沙漠中的绿洲》这一篇课文中有这样的描述。那么, 我们来思考一下, 这些沙漠, 除了天然形成的原因外, 其中有很大一部分因素又是什么呢?谁来说说?

生:云雀妈妈认为, 是由于人们乱砍滥伐, 树木才会越来越少, 导致土地失去了森林的保护。

师:你说得很好。很多地方以前还是一片沃土, 现在却成了沙漠。归根到底, 还在于人类一味向自然索取, 从而导致沙漠形成。比如楼兰, 唐诗中提到的“不破楼兰终不还”, 那时楼兰是一座城市, 而今却是一片沙漠。还有洪水灾害, 归根到底还是人类的破坏导致的。小云雀妈妈就说得非常好:“上游的森林被砍光了, ‘森林水库’没有了, 到了汛期, 大河里的水就会泛滥成灾。”

【思考二】

整合资源, 最显著的特点就是学生能够综合思考, 能够灵活运用, 能够把书本的知识、信息内化成为自己的信息。在这一环节, 我让学生在熟读文本的基础上思考:沙漠有哪些危害?沙漠形成的主要根源是什么?其中我还适当对知识进行了拓展。在这一过程中, 教师要始终处于主导地位, 引导学生从文本出发, 结合问题进行思考。当然, 这个思考是跨越文本的, 是让学生结合问题而进行综合思考, 而不是局限于某一篇某一段, 比如从沙漠中的现象, 从云雀眼中的黄沙漫天, 到阿联酋沙漠中的土地实际状况, 再到云雀妈妈的分析, 这些都属于整合, 而且还不留痕迹。在整合过程中, 学生既立足文本, 又跳出文本, 不受文本限制, 最终能够实现驾驭文本的目的。

【教学片段三】

师:同学们, 我们现在已经知道沙漠的危害是巨大的, 那么我们应该怎么办?

生: (齐) 植树造林。

师:是的, 植树造林。这既是小云雀的心愿, 也是我们的目标, 更是全国人民的愿望, 比如把每年的3 月12 日定为植树节, 就是最好的证明。但是为什么要植树造林?我们不仅要知其然, 更要知其所以然。请你们结合这三篇课文, 好好思考一下。

(学生阅读, 小组交流。)

生:因为森林是个大水库。

师:你们可以借助书中的内容概括一下。

生:因为森林是可以蓄水的呀, 森林的树冠就像一把把大伞, 可以挡住一部分雨水, 不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了……

师:还有呢?

生:森林是个大空调器, 可以调节气温。

师:你们概括得都不错, 但是这都是云雀妈妈的话, 其余两篇文章中有没有答案呢?好好找一找。

生:《走, 我们去植树》这一课中也提到植树造林的作用, 如可以送来清新的空气, 可以染绿祖国版图, 可以叫风沙乖乖低头……

生:迪拜城市因为有了植物, 人们的生活才更加舒适……

……

【思考三】

在群文阅读教学中, 教师应对学生进行跳跃性思维训练。在这个教学片段中, 学生都知道, 要防止风沙, 阻挡沙漠蔓延, 最好的办法就是植树造林, 但是具体植树造林的好处, 很多学生却不一定知道, 而这恰恰是进行这三篇课文主题教学的核心。如果分别教学这三篇课文, 学生不会形成整体印象, 而对这三篇课文进行整合, 从《云雀的心愿》中提到的显而易见的好处, 到其他两篇课文中隐含的好处, 学生对植树造林的作用就有了深刻的认识。这对于学生来说, 一方面可以培养其迁移能力, 让学生能够跳出篇目局限, 站在更高的角度去审视文本, 从而最终驾驭文本;另一方面可以培养学生的概括能力, 促进其抽象思维的发展, 并能够引导学生跳出文字, 发现其中所隐含的信息, 而这也是对文本进行深度阅读的重点。从这一片段来看, 学生对文本已经进行了初步整合, 能够在教师的引导下初步驾驭文本, 真正做到与文本对话, 与编者对话, 成为学习的主人。

【教学片段四】

师:我们已经知道了沙漠的危害, 也知道了具体防御措施, 假如你现在是北京这个城市中的一员, 应该做些什么呢?

生:老师, 我们要像阿联酋人民一样, 像爱护孩子一样爱护花草。

师:说得非常好!我们要去爱护花草, 不随意攀折树木、践踏花草。还有呢?

生:老师, 我们现在要去植树, 而且要到沙漠里去植树!

师:是的, 我们要去植树, 要向沙漠宣战, 要向沙漠进军!只有这样, 我们才能最终消除沙尘暴。即便代价再大, 也要去做。毕竟只有制服了沙漠, 才能防止水土流失, 才能还我们青山绿水。

师:作为少先队员中的一员, 你们应该积极地去植树。现在, 就让我们一起背诵《走, 我们去植树》。

(学生集体背诵)

【思考四】

驾驭文本最主要的方法就是超越文本。在这个片段中, 我引导学生从文本过渡到现实, 并且在这一过程中渗透了环保教育, 鼓励学生去植树, 去爱护花草, 思路清晰, 目标明确。而从跳出文本到成为学生内在的感悟, 除了教师的引导, 更重要的是学生情感的投入, 而这恰恰是推进文本资源整合的动力。在这一过程中, 教师要结合学生实际进行引导, 既要注重对学生的道德教育, 更要引导学生养成良好的习惯。

【总思考】

苏教版四下劳技教案 篇3

1. 同学们，今天我们要进行一次不同寻常的体验活动，有兴趣吗？心情怎样？（担心、激动、兴奋……）

2. 这就是体验。这节课学习写一次体验活动。（板书课题：记一次体验活动）

【设计意图】 体验作文重在写出体验活动中的心理感受。上课伊始，谈谈心情，既让学生心理放松，又暗合体验作文的习作重点要求。

二、 学习写法

1. 自读例文，思考：① 这篇例文写了什么事？按什么顺序写的？② 你觉得文中哪些词语、句子写得比较好？好在哪里？用笔画一画，注一注。

2. 检查交流

（1） 例文写了什么事呢？（“护蛋”的体验过程）（板书：“护蛋”）它是按什么顺序来写的呢？（板书：活动前、活动中、活动后）根据学生发言，教师适当归类引导。

（2） 出示第一组句子：

① 我们听到这消息觉得很好笑。

② 可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。

③ 心想，这样放到口袋里就会万无一失了。

④ 真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！

上面这些句子有什么共同之处？（这些句子直接表达了小作者在整个活动中的感受）

（3） 出示第二组句子：

① 第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层”。第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。

② 来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。

③ 送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过了“危险区”。下课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。

④ 我赶紧退出“包围圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡”。

上面这些句子又描写了什么？（描写人物行为）。能看出“我”内心的想法吗？（能，小心谨慎等）

3. 文章还描写了什么？（其他同学的言行）一次体验活动，为什么要写其他同学呢？（使“我”的内心感受更深刻，使文章更生动）

4. 这篇例文的语言生动形象，充满趣味。如“保护层”“万无一失”“危险区”“小母鸡”“包围圈”等。

5. 小结：要想写好一篇体验作文，不仅要按一定顺序写好过程，更重要的是写好活动中的感受。感受既可以直接表达，也可以通过描写自己和同学的行为来体现，还可以描写其他同学的言行。

【设计意图】 充分利用好例文，这一环节首先让学生明白，要写出每一步的体验过程和感受；其次，让学生了解掌握写体验感受的方法以及使用语言的技巧。

三、 明确要求，展开体验

1. 明确活动要求。当一回盲人。在我们周围有许多双目失明的人，他们生活在黑暗的世界里，他们的生活会是怎样的呢？咱们今天就来体验一下盲人的生活——盲人找座。即蒙上眼睛，走回座位。请遵循“三不规矩”：不准偷看；不许说话；不能忘记体验。

2. （学生活动、音乐响）蒙上眼睛，现在的你不再是原来的你，而是一名盲人，要寻找自己的座位……

3. （采访）刚才你眼睛蒙上毛巾时，有什么感觉？你是怎么找到自己的位置的？中途有什么意外吗？有些什么想法？

4. 摘掉蒙眼的毛巾，回到光明中来，观察自己此时的位置，请表达一下你的感受。

四、 练写体验

1. 刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。

2. 反馈交流。实物投影仪展示，师生评议，围绕体验感受，评议习作描写。

3. 是啊，生活在黑暗世界里的盲人是多么的不幸，我们一定要尽我们所能帮助他们，让他们生活得更幸福，更快乐！课后，同学们可以再修改完善本篇习作，也可以写你喜欢的其他体验活动，重要的是按一定顺序写好过程，真实地表达体验中的情感。

【设计意图】 尊重学生的个体差异，始终从激发学生的习作兴趣出发，让学生愿意作文，乐于作文，做生活的有心人。

苏教版四下劳技教案 篇4

《鸟和家禽》教学设计

一、教材分析：

（一）教材内容分析

本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。教材选自苏少版美术教材第6册第9课《鸟和家禽》，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征进行创作，让学生关注自然，培养艺术感受力和表现力。

本课是这一单元的起始课，也是本册教材关于鸟教学单元的第一课，本课的学习将提升学生对鸟和家禽的认识，为后面《鸟的纹样》、《水墨画鸟》等几课做好铺垫。

（二）学情分析及教法运用

动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。虽然学生接触各种鸟类的机会很少，但小学三年级的学生接受信息的途径很广，已具备良好的观察能力和分析能力。他们通过图书、电视以及网络，对各种鸟类和家禽已有一定的了解，会用简单的线条和色块来表现他们的所见。

本课主要采用了“激趣导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主观察、体验、创作，让他们在轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽进行大胆地创作。

二、教学目标：

（一）认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程。

（二）操作目标：能够熟练运用电脑中的画板工具表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。

（三）情感目标：通过学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。

三、教学重点、难点：

（一）教学重点：表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。

（二）教学难点：把握不同鸟类家禽的外形特征；灵活运用各种电脑绘画工具，通过练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

四、教学准备：

教师准备：多媒体课件、网络、班级建立博客。学生准备：课前收集的相关图片资料。

五、教学过程：

（一）趣味导入，激发学生的探究兴趣

1、魔力眼游戏：猜一猜老师画的是什么？看谁的眼力劲又快又准。教师表演手指印画，用手指蘸颜料画出小鸟、公鸡、鸵鸟等动物，引出课题——鸟和家禽。然后让学生也尝试着画一画。

[设计意图]手指印画简洁生动，可以在刚上课的几分钟里吸引住学生的注意力，有效调动了学生的学习热情。同时有助于学生对鸟类基本结构的理解和掌握。

2、欣赏一段鸟类影片，体现人与鸟类的和谐共处。

引导学生思考并分组讨论：通过这部影片，你感受到了什么？（多数学生赞叹鸟类的美丽）你能说一说鸟对人类的贡献吗？

请小组代表用实物投影对小组收集的图片资料进行展示，并就图片发表自己的见解，说明鸟类对人类的贡献。

3、教师小结：鸟儿对人类的贡献可多了。飞机就是人类受鸟儿飞行的启发而发明制造出来的。很多家养的禽类都是由鸟类驯化出来的，它们为我们提供了有丰富营养的肉、蛋类食物。不仅如此，鸟儿还能帮助人类消灭很多害虫，传播各种植物的种子。一只猫头鹰一夏天能消灭1000只田鼠。一只啄木鸟一年能啄食50万条害虫。过去人们滥施各种化学农药杀虫，结果污染了环境。现在人们才认识到鸟类防治病虫害中的巨大作用。所以我们要爱护鸟类，保护鸟类，同时也就是保护人类自己。

[设计意图]渗透环保意识，教育学生爱护鸟类。

（二）观察比较，认识鸟类和家禽的结构特征

1、上百度网查找图片，发现鸟或家禽的结构特征。同桌两人以小组形式共同进入网络自主学习、查阅资料。

（1）观察：你最喜欢哪种鸟类或家禽? 你是怎么认出它们的？你能说出它们的共同之处吗？

（2）全方位观察各种鸟和家禽的特征，如头、身体、脚等部位分别呈什么形状，不同鸟类的动作及色彩区别。出示鸟类结构图，引导学生分析：他们都有蛋形的身体、圆圆的头和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子，还有美丽的羽毛和翅膀。

2、由小组代表概括小结：各种鸟都有自己的特征，外形、动作不同、羽毛的花纹、色彩也不同。同学们画鸟的时候只要抓住特征来画，我们一看特征就知道是什么鸟了。

[设计意图]通过比较，可以帮助学生很容易地抓住鸟类的基本结构和共同特征。引导学生观察各种鸟的动作和色彩特征，理解在绘画过程中要抓住鸟的特征来画，解决了本课的重难点。

（三）示范引领，打开绘画创作之门

1、出示孔雀图片，引导学生观察，说说孔雀有什么特征？

2、教师用画板中的各种工具画出孔雀的基本型。“看，它的脖子抬得高高的，可骄傲了。可是小孔雀有点不高兴，因为老师没有把她最漂亮的尾部羽毛表现出来，同学们能帮她想想办法吗？”

学生小组讨论。

[设计意图]在这个环节引导学生发散思维，利用各种方法来表现丰富多彩的鸟和家禽。例如用画板中的喷枪或刷子工具涂抹羽毛；采取剪切复制的图片装饰孔雀羽毛……

3、出示公鸡、猫头鹰、老鹰、天鹅、鸵鸟的基本型图片：你能在这些动物外形上进行添画，表现出它们的特征吗？组织学生尝试用“椭圆”、“方形”、“直线”、“曲线”等绘画工具，在鸟的基本轮廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等，并进行评价。

4、在学生评价的基础上，教师进行示范。并引导学生观察：不同鸟类的羽毛有什么不同？

[设计意图] 这个环节培养学生灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

此外，通过学生尝试和教师示范相结合对鸟儿进行创造，引导学生思考如何表现出鸟儿的特征，使学生之间相互启发，迸发创作灵感。教师在学生发言、学生尝试之后再示范，使整个示范过程层层递进，不仅使学生清楚的了解创作过程，而且为接下来的学生作业打开了创作之门。

（四）欣赏作品，拓展思路

通过刚才的示范，同学们有没有兴趣大显身手一番？别急，再来看一看几位同学的作品，说说你最喜欢哪幅画，为什么？

学生在资料库中欣赏学生的电脑绘画作品，小组讨论。

[设计意图] 通过优秀作品和问题作品的比较，让学生领悟到作画时要注意构图完整、色彩丰富、造型优美。

（五）大胆创作，体验个性绘画的乐趣

1、作业布置：鸟和家禽是我们的好朋友，选择你最喜欢的鸟和家禽把它画下来。

2、学生说说自己的设想：为哪只鸟做画？准备用哪种方法来表现？

3、出示作业要求：

（1）抓住鸟的特征进行创作。

（2）灵活运用各种电脑绘画工具，可以和其他表现形式相结合。（3）构图饱满、色彩鲜艳。

4、学生创作，教师巡视辅导。

[设计意图]在作业前交流自己的初步设想。给学生一个自由的创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。

（六）多元评价，提升个性创作的能力

1、将完成的绘画作品制作成幻灯片集中展示，学生围绕作业要求相互评价。

2、请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。

3、师生一起欣赏作品，分析作品的优点，对作品进行综合评价。

4、将学生的优秀作品放到班级博客里进行展示，并要求学生和家长进行评价留言。

[设计意图]通过学生自评、互评、教师点评、家长评价等多元化的评价，让学生自己做主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。

（七）课后延伸

如果你看见有人在偷偷捕猎或贩卖珍稀鸟类，你会怎么做呢？如果你在饭店用餐，碰到野生鸟类做的菜肴，你会吃他吗？（通过这个环节的讨论，教育学生爱护鸟类，坚决抵制伤害鸟类的违法行为）。

六、教学反思：

本课是一节电脑绘画课，如果上成纯粹的操作课，会比较枯燥单调，学生一定不感兴趣。所以我通过精心设计教学环节，在整体把握教材的基础上，从激趣导入开始就牢牢吸引了学生的注意，激发着学生自主探寻的欲望，学生的观察能力、审美能力、表现能力都得到了提升，有效推进了教学各个环节的顺利开展。

单纯的教师示范很容易使学生的作品出现千篇一律的现象。所以在本课示范环节中，我将学生尝试和教师示范相结合进行设计，不仅使学生清楚地了解整个鸟的绘画过程，而且为接下来的学生创作打开了思路。

苏教版四下音乐教学反思 篇5

以下是我对本课设计的反思：

—、利用交互式电子白板，能发挥电教手段的职能和效用 交互式电子白板实现了课堂教学中的师生互动、学生互动和人机互动，从根本上改变了教师与学生在课堂上的教、学方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础它突破了传统的媒体限制，以其随机、灵活的特点，把知识形象生动地传授给学生，因此为广大教师所青睐。

本节课将其应用于音乐课堂教学，能发挥它非同寻常的职能和效用，主要表现在音乐与图形配对环节和用图形排序学生可以直接将图形拖相应的音乐位置。还有为主题二创编节奏，学生直接参与到创作到在《喜洋洋》欢乐的音乐声中，教师带学生进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛，产生愉悦学生身心和便捷学习途径的动感效果。

二、注重对学生学习潜能的发掘和主观能动性的培养

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。教学中，教师应鼓励学生主动去解决问题，在解决问题的过程中学习和探索，激发他们的学习积极性。从学生已有的知识水平和生活经验出发，激发学生感受与鉴赏音乐的兴趣。

苏教版四下劳技教案 篇6

教实教书年下

主编： 张守才

贵州省毕节市实验学校

快乐假期，每日一练

8月1日

一、快乐计算

630÷（21－12）×16（420－42×7）÷63 530＋54×4÷2

4186－900÷（100－25）（630÷18－23）×250 168－48×16÷

32二、实际应用

1、果园里的苹果树和桃树共有840棵，其中苹果树有15行，每行24棵。如果桃树有20行，平均每行多少棵?

2、王师傅用3小时加工了105个零件。照这样计算，王师傅再工作5小时一共可以加工多少个零件？

3、一把椅子售价55元，一张桌子的售价比椅子的2倍还多30元。买一套这样的桌椅需要多少元？

4、一把椅子售价55元，一张沙发的售价比椅子的7倍还多5元。一把椅子的售价比一张沙发便宜多少元?

快乐假期，每日一练

8月2日

一、快乐计算（能简算的要简算）

1120－（280－96÷16）（42＋38）÷（473－457）

8509÷（1720×60－937）[（125－25×5）＋35 ]×60

200÷25＋120×11 516－（320＋320÷40）

二、实际应用

1、一条裤子108元，一件上衣比裤子贵67元，买3套这样的衣服需要多少元？

2、给一个房间的地面贴地砖。如果用长3分米，宽2分米的长方形地砖，160块正好贴满。如果改用边长是4分米的正方形地砖，需要多少块？

3、为“希望小学”捐图书，三年级捐152本，四年级捐的是三年级的2倍少12本，五年级捐的是三、四年级总和的2倍少12本，五年级捐书多少本？

4、公园里有菊花100盆，比月季花少35盆，郁金香是菊花和月季花总数的3倍还多15盆。公园里有郁金香多少盆？

快乐假期，每日一练

8月3日

一、快乐计算（能简算的要简算）

2500－1352÷13×8 [150－3÷（30－28）]×10

（180＋160÷20）÷4 78×10＋4228÷7

1980－（810＋380÷19）（800÷[25×（26－18）]

二、实际应用

1、水果店运来香蕉180千克，梨120千克，苹果比梨多50千克，西瓜的质量与香蕉和苹果的总质量的和同样多。运来西瓜多少千克？

2、水果店运来香蕉180千克，橘子是香蕉的2倍，苹果比香蕉、橘子的总数少65千克，运来苹果多少千克？

3、植树节六（1）班种了47棵树，六（2）班比六（1）班少种12棵，六（3）班种的是六（1）、六（2）总数的2倍，六（4）班种的是六（3）班的2倍少34棵。六（4）班种树多少棵？

4、修一条长5400米的公路，甲队独修要36天，乙队独修要30天，甲队比乙队平均每天少修多少米？

快乐假期，每日一练

8月4日

一、快乐计算（能简算的要简算）

324÷9＋305÷5 75×（700－400÷25）

480－（48＋48÷12）[48÷（75－27）＋24]×1

5288＋25×27×4（200－1239÷21）×50

二、实际应用

1、一辆客车，第一天行了54千米，第二天行90千米，第三天行78千米，这辆客车平均每天行多少千米？

2、5个同学，他们的体重分别是32千克、39千克、43千克、40千克和31千克，这5个同学的平均体重是多少千克？

3、某玩具厂计划30天生产玩具840套，实际24天就完成了，实际比计划每天多生产多少套？

4、幼儿园买来苹果和橘子各10筐，苹果每筐32千克，橘子每筐20千克，买来的苹果比橘子多多少千克？

快乐假期，每日一练

8月5日

二、快乐计算（能简算的要简算）

355+260+140+245 102×99 2×125

645-180-245 382×101-382 4×60×50×8

二、实际应用

1、某校一年级有学生96人，二、三年级有学生共280人，四年级有168人，平均每个年级有多少人？

2、甲、乙、丙、丁四位同学为学校捐图书，甲、乙两人共捐38本，丙、丁两人共捐70本，平均每人捐书多少本？

3甲、乙、丙、丁四位同学为学校捐图书，甲、乙、丙三人平均每人捐书29本，丁捐了21本。平均每人捐书多少本？

4、四辆大车运货，第一小时运货132件，第二小时运货155件，第三小时运货145件，平均每辆大车运货多少件？

快乐假期，每日一练

8月6日

一、快乐计算（能简算的要简算）

35×8+35×6-4×35 125×32 25×46

101×56 99×26 1022－478－422

二、实际应用

1．一台磨面机每小时磨面800千克，照这样计算，6台磨面机5小时能磨面粉多少千克？(用两种方法解答)

2．一堆煤共800吨，用5辆卡车，16次可以运完，平均每辆卡车每次运几吨？

3．一辆汽车6小时行了300千米，一列火车6小时行了600千米，火车比汽车每小时多行多少千米？

4．向阳小学气象小组一周中，测得每天的最高气温分别为：31、31、34、32、33、30、33度．这一周最高平均气温是多少度？

快乐假期，每日一练

8月7日

一、快乐计算（能简算的要简算）

（7020＋4050÷18）÷45 [（512－475）×200－37]÷37 672－36＋64

600－（214＋84×3）987－（287＋135）478－256－144

二、实际应用

1、小红练习跳绳，前4分钟平均每分钟跳88下，第5分钟要跳几下，才能使平均每分钟跳绳的次数达到90下？

2、一只鸵鸟3小时跑162千米，自行车4小时行112千米，鸵鸟每小时比自行车快多少千米？

3、食堂上半年烧煤78吨，下半年的用煤量是上半年的2倍少52吨，食堂全年烧煤多少吨？

4、王师傅在一周的前2天平均每天加工零件730个，后5天平均每天加工681个。这一周平均每天加工两件多少个？

快乐假期，每日一练

8月8日

一、快乐计算（能简算的要简算）

36＋64－36＋64 487－287－139－61 500－257－34－143

2000－368－132 1814－378－422 58

二、列式计算

1．96减去35的差，乘63与25的和，积是多少？

2．2727除以9的商与36和43的积相差多少？

3．一个数比96与308的积多36，求这个数．

4．最大的两位数与最小的三位数的和与差的积是多少？

×101 8

快乐假期，每日一练

8月9日

一、快乐计算（能简算的要简算）

89×99＋89 155＋264＋36＋44 25×（20＋4）

88×225＋225×12 698－291－9 568－（68＋178）

二、选择（把正确答案的序号填入括号内）1、56+72+28=56+（72+28）运用了（）

A、加法交换律B、加法结合律C、乘法结合律D、加法交换律和结合律 2、25×（8+4）=（）

A、25×8×25×4 B、25×8+25×4 C、25×4×8 D、25×8+4 3、3×8×4×5=（3×4）×（8×5）运用了（）

A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律D、乘法交换律和结合律 4、101×125=（）

A、100×125+1 B、125×100+125 C、125×100×1 D、100×125×1×125

三、判断题。1、27+33+67=27+100（）2、125×16=125×8×2（）3、134-75+25=134-（75+25）（）

4、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是乘法结合律。（）5、1250÷（25×5）=1250÷25×5（）

快乐假期，每日一练

8月10日

一、快乐计算（能简算的要简算）

759-126-259 25×79×4 569-256-44

216+89+11 57×125×8 1050÷15÷7

二、你还记得吗？

1.在18÷3=6中，（）和（）是（）的因数。在3×9=27中，（）是（）和（）的倍数。

2.24的所有因数有（），从小到大15的5个倍数有（）。3.7是7的（）数，也是7的（）数。

4.在15、18、25、30、19中，2的倍数有（），5的倍数有（），3的倍数有（），既是2、5又是3的倍数有（）。

5.一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）。

6.在20以内的自然数中，是奇数又是合数的数是（）。7.水果店运来苹果5箱，梨8箱，每箱苹果A千克，每箱梨B千克。

（1）用含有字母的式子表示运来苹果和梨一共多少千克。

（2）当A＝10，B＝8时苹果和梨一共多少千克？

8.用卡车运一堆煤，上午运了7车，下午运了8车，每车装a吨。（1）用含有字母的式子表示这天一共运了多少吨。（2）当a=12时，这一天运了多少吨？

快乐假期，每日一练

8月11日

一、快乐计算（能简算的要简算）

219 ×99 37×98 76×46+78×54

169×123—23×169 370＋150÷5×7 3500÷(900－893)×4

二、考考你

1、祖父今年75岁，3个孙子的年龄分别是17岁、15岁和13岁，多少年后3个孙子的年龄和等于祖父的年龄？

2、王雪读一本故事书，第一天读了8页，以后每天都比前一天多读3页，最后一天读了32页正好读完。她一共读了多少天？

3、学校买来一些毽子，分给全校各班。如果每班16个，恰好分完；如果少给2个班，每个班多分1个，还剩10个。班级和毽子各多少个？

4、花店有菊花、玫瑰、郁金香共78支，其中菊花是玫瑰的2倍多4支，玫瑰是郁金香的3倍少2支。问这三种花各有多少支？

快乐假期，每日一练

8月12日

一、快乐计算（能简算的要简算）

129×101—129 149×69—149+149×32 56×51+56×48+56

308÷［14×（985－974）] 780÷26×15＋73(500－180)÷(17＋23)

二、行程问题

1、两地相距900千米，甲、乙两列火车同时从两地出发相向而行。甲车每小时60千米，乙车每小时行驶90千米，两车在途中相遇后继续前进。从两车相遇算起，它们开到对方的出发点各需要多长时间？

2、甲每小时行8千米，乙每小时行6千米，两人于相隔32千米的两地同时相背而行，几小时后二人相隔144千米？

3、下午放学时，弟弟以每分40米的速度步行回家，5分后，哥哥以每分60米的速度也从学校步行回家。哥哥出发后，经过几分可以追上弟弟？（假定从学校到家的路程足够远，哥哥追上弟弟时还没到家）

4、幸福村小学有一条200米长的环行跑道，冬冬和晶晶同时从起跑线起跑，冬冬每秒跑6米，晶晶每秒跑4米。问；冬冬第一次追上晶晶时两人各跑了多少米？第二次追上晶晶时两人各跑了多少圈？

快乐假期，每日一练

8月13日

一、快乐计算（能简算的要简算）

125×48 514+189—214 369—256+156

（45＋38－16）×24 600－（240＋38×6）[64－（87－42）] ×15

二、行程问题

1、南、北两村相距90千米，甲、乙两人分别从两村同时出发相向而行，甲比乙每小时多行2千米，5小时后两人相遇。两人的速度各是多少？

2、甲每小时行9千米，乙每小时比甲少行3千米，两人于相隔20千米的两地同时相背而行，几小时后两人相隔80千米？

3、甲每小时行12千米，乙每小时8千米，甲自南庄向南行，同时乙自北庄向北行，经过5小时后，两人相隔103千米。南北两庄相距多少千米？

4、解放军某部从营地出发，以每小时6千米的速度向目的前进，6小时后，部队有急事，派通讯员骑车以每小时78千米的速度前去联络。多少时间后通讯员能赶上队伍？

快乐假期，每日一练

8月14日

一、快乐计算（能简算的要简算）

14×18＋52×60 200－（302＋70）÷6（540－9×34）÷18

715+265+335+285（845－15×3）÷16 169+199

二、实际应用

1、做一套衣服用布2米，成本价86元，这套衣服卖出价格是120元。现在有300米布，全部做成这种衣服出售，全部售完可得利润多少元？

2、上层书架有130本书，下层书架有68本书，从上层书架取多少本放入下层书架，两层的本数就一样多？

3、宜城陶瓷厂生产了2400个茶杯，每12个装一盒，每8盒装一箱，一共可以装多少箱？

4、修一条长960米的水渠，每天修85米，修了8天，剩下的要在2天内修完，平均每天修多少米？

快乐假期，每日一练

8月15日

一、快乐计算（能简算的要简算）

12×[（49－28）÷7] 125×（8×4）×5 7100-137-263+300

75×4×2×5 215+85÷17-12 109+（291—176）

二、实际应用

1、大瓷砖的边长是30厘米，小瓷砖的边长是20厘米，一间房的地面如果用大瓷砖铺，72块正好铺满。如果改成用小瓷砖铺地，需要多少块？

2、仓库里要砌一道墙。长14米，高3米。如果每平方米用砖185块，一共要用砖多少块？3、14、一条环行跑道长400米，甲骑车每分行450米，乙跑步每分跑250米，两人同时同地同向出发，经过多少分两人相遇？

4、小明暑假看了两本书。一本书是84页，另一本书少12页。如果他每天看6页，这两本书一共要看多少天？

快乐假期，每日一练

8月16日

一、快乐计算（能简算的要简算）

[720÷（13+27）] ×12（45＋38－16）×24 500－（240＋38×6）

[64－（87－42）] ×15 25×125×32 450÷[（84－48）÷12]

二、实际应用

1、学校买来科技书240本，买来的文艺书比科技书的3倍少48本。如果把这些文艺书平均分给16个班级，每班分得多少本？

2、一根木料锯成3段需要6分钟，照这样计算，如果锯成6段要多少分钟？

3、工程队铺一条柏油路，计划每天铺90米，20天铺完，实际18天铺完，实际每天比计划多铺多少米？

4、工程队铺一条长1800米的柏油路，计划20天完成。实际每天比计划多铺10米，实际多少天铺完？

快乐假期，每日一练

8月17日

一、快乐计算（能简算的要简算）

78＋(43＋122)＋257 76×（576÷12＋27）500÷[(477-27)÷9]

245-120+280÷35（845－15×3）÷16 56×25×4×125

二、实际应用

1、甲乙两人合做一批零件，甲每小时能做50个，乙每小时能做75个。甲先做1小时，乙再合做，又做了8小时才完成任务。这批零件有多少个？

2、一个正方形的面积和一个长方形的面积相等。正方形的边长是16厘米。长方形的长是32厘米，长方形的宽是多少厘米？

3、大众电影院原有座位32排，平均每排坐38人，扩建后增加到48排，平均每排坐48人，扩建后可多坐多少人？

4、龙泉小学买回了3个足球和5个排球，一共用去420元，山城小学买回同样的6个足球和5个排球，一共用600元，你知道一个足球多少钱吗？排球呢？

快乐假期，每日一练

8月18日

一、快乐计算（能简算的要简算）

158+64+142+236 400÷(120-20×4)25×7×4

156－78－22 24×73+26×24 24×25

二、实际应用

1、学校有一条长60米的通道，在通道的一边从起点开始每隔12米放一盆菊花，共需放多少盆？

2、王师傅要加工658个零件，已经完成274个，余下的每小时加工32个，还要几小时能全部完成？

3、一壶麻油重1000克，把这些油倒入只能装80克的小瓶中，至少准备多少个这样的小瓶？

4、星火小学共有22个班级为灾区小朋友捐款，其中低年级捐了1800元，中年级捐了2650元，高年级捐了3250元，平均每个班级捐款多少元？

快乐假期，每日一练

8月19日

一、快乐计算（能简算的要简算）

7200÷24÷30 37×99+37 12×[（49－28）÷7]

158÷［（180－120）÷30］ 840÷6÷70＋630 16×98+32

二、实际应用

1、将一根51米的绳子在树杆上饶了18圈还剩15米，饶树杆的一圈长度是多少米？

2、学校组织同学们进行团体操训练，如果每列15人，需站28列。如果每列20人，需站多少列？

3、学校组织同学们进行团体操训练，如果每列15人，需站28列。如果每列20人，需站多少列？

4、筑路队计划20天筑路960米，实际提前4天就完成了任务。实际每天筑路多少米？

快乐假期，每日一练

8月20日

一、快乐计算（能简算的要简算）

561－19＋58 382＋165＋35－82 65×35+35×35

155＋256＋45－98 236+189+64 512+（373—212）

二、实际应用

1、甲、乙两人同时加工一种零件，4天完成248个，甲每天加工32个，乙每天加工零件多少个？

2、一个长方形操场的长是48米，小红绕操场一周走了150米，操场的宽是多少米？

3、某化肥厂计划9天生产化肥6300吨，实际每天比计划多生产85吨，实际每天生产多少吨？

苏教版四下劳技教案 篇7

无锡市新区坊前实验小学 鲁剑锋

一、教学目标

1．引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。探讨制作方法，掌握制作步骤。能通过合作制作出一件完整的作品。

2．在活动中，培养学生动手操作、实践应用的能力，让学生学会创造，学会创新。

3．通过活动的层层深入，激发学生在制作活动中的创造、创新的意识，培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：涤纶彩球的制作方法和步骤。教学难点：喇叭束的制作，以及穿绑成型。

四、教学准备

教师准备：涤纶彩球成品1个、涤纶薄膜若干、流苏若干、课件、把学生分成6人一小组。

学生准备：剪刀、双面胶、针、棉线、记号笔或黑色笔、教科书。

五、教学过程

一、激趣导入 1．同学们，你们瞧，今天，老师给大家带来了一样好东西。它漂亮吗？它的名字叫“涤纶彩球”。【板书课题】

2．人们常常用涤纶薄膜制做成涤纶彩球，用它来做装饰。你看„„【出示幻灯图片】

3．看，多漂亮啊！想知道怎么做吗？

二、自研做法 1．想要知道涤纶彩球怎么做，最好的办法就是直接拆开来看一看„„我们每一组都有一份涤纶彩球的成品，让我们赶快拆开看一看吧！

2．学生个别交流：涤纶彩球有12个喇叭束，再穿上流苏，就做成了。那喇叭束是怎么做的呢？

三、指导做法

1．第一步：画。【板书，切换投影】

首先取出一张圆形硬纸模板，再取出一张涤纶薄膜，背面朝上，然后把模板压在涤纶薄膜上，话出轮廓，里面的槽口也要描。

注意：画的时候，一定要把模板压紧，不能移动，要不然就画不好了。2．第二步：剪：【板书，切换课件】 接着按照画下来的线剪下来。

注意：越接近中心，空间越小，一定要小心，不能剪过头，要不然容易剪坏。

3．第三步：卷。【板书，切换投影】 这一步是非常关键的，我们要把圆片的扇形卷成喇叭形。把涤纶薄膜正面朝上，也就是有颜色的这一面，这样就可以把有颜色的一面卷在里面，好看一些。然后取一段双面胶，贴在扇形的一边上，三个扇形都贴上。然后卷起来。

注意：有些同学喜欢把三个双面胶都一起撕下来，这就容易粘起来。口要卷得大一些，小了就撑不起来了。

4．第四步：穿。【板书，切换课件】

取一根针，穿上线，拉断，尾端打好结。然后把针从流苏顶端穿过，注意用针安全，不要戳到手，也不要把针对着同学。

然后取出一个喇叭束，小心地从中间穿过，注意要直直地拉过去，不要斜着拉，否则容易拉破薄膜。一共要穿12个，前6个朝下穿，后6个朝上穿，有利于球形的形成。

5．第五步：压。

取一张用小纸片，穿过去，这样在压的时候可以避免损坏喇叭束。然后用力压紧成球形，整理整理。剪断绳子，打结，注意，结打得要大一些，以免掉下来。头部打结，这样，一个涤纶彩球就做好了。

注意：一定要加纸片，固定，不宜损伤喇叭束。结要打得大一些，以免脱落。

四、动手制作 1．在做之前，老师还是要提醒一下，（【幻灯出示】）一起读一读！1.安全第一。在使用针、剪刀时一定要注意安全，不要随意把针和剪刀口对着别人；

2.分工合作。每个人都要有事做，齐心协力的把彩球做好。

3.卫生环保。边角料不要乱扔，放到指定的地方，保持桌面和地面的整洁。

4.要做得又快又好。

2．学生制作，同时播放轻音乐。教师巡视，及时提供帮助，鼓励学生认真完成。

五、展示成果 1．让我们看一看各组的成果。第*组最快，哪个组最好呢？讨论一下。2．好！今天，第*组获得了“优胜奖”，请*位同学上来领奖！

3．大家说说，你们组有什么成功的地方，或者有什么不尽如人意的地方？小组讨论，并交流。

4．同学们的评价可真客观，请大家打开书，在第23页的“评一评，议一议”的空格内填上对自己的评价吧！

鄂教版四下品社教案 篇8

【知识目标】知道失败是成功之母。

【教学重点】

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

【教学难点】

遇到挫折时，能学会勇敢面对。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

活动一 制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会

随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

4．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。

5.小结：大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】

活动二 写下烦心事，烦恼说出来

1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？

2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？

3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！

【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】

活动三 挫折怕什么，勇气拿出来

1.（演示课件：播放一段音乐《命运》。）师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（演示课件：播放贝多芬的故事。）

2.师：在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？

3.师：这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？

【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。】

板书设计

生活中难免有风雨

热爱生活

不畏挫折

第二课时

活动一 画我的成长足迹图

1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？

3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图

5.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。

6.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？

【设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活动二接受风雨的洗礼

1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(课件)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？

2.学生交流，说理由。（教师注意问问女生的态度。）

3.师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。（播放课件）

4.师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次„„的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？

【设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】

活动三 听歌感悟

1.师：大家都听过一首歌《阳光总在风雨后》，现在我们共同欣赏这首歌曲。（演示课件：播放音乐。）

2.听了这首歌曲你感受到什么？

【设计意图：以歌联系生活，创设情境，在情境中感悟：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】

板书设计

接受风雨的洗礼

笑对风雨

乐观向上

第三课时

活动一 世间万物都会经历风雨

1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看——（演示课件：播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）

2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？

3.师：你对此有什么感受？

4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。）

【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识——挫折时难免的。】

活动二不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）

2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件）

3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？

【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】

活动三故事交流，情感升华

1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）

2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。

5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？

【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】

板书设计

迎来美丽的彩虹

勇敢面对风雨

不断克服困难

我是好样的情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。

能力目标：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。

知识目标：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。

【教学重点】让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。

【教学难点】学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。

【教学准备】 教师准备：提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。

学生准备：让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。

准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P8-P11页内容，话题为“天生我材必有用”。

第二课时完成教材P12页内容，话题为“自信伴我行”。

【教学过程】

第一课时

活动一 ：欣赏美

1.师:在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。(课件：播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。)

2.师：看了这些图片你想说些什么？

3.同位之间互相讨论。

4.交流汇报。

5.小结：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。

活动二： 寻找美

1.师：给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。

2.同位之间阅读来信。

3.四人小组互相交流自己有哪些优点。

4.全班交流。

5.小结：我们每个人都有自己的长处。

活动三：展示美

1.师：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画„„下面就请大家来露一手。

2.学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。

3.小结：刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。

活动四：寻美源

1.师：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？

2.师：对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行„„）

3.师：那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。

4.全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。）

5.师：将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。

6.写名言，互赠。

7.读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。

8.小结：自信来自于生活中的每一个细节。

活动五：自信美

1.师：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放课件：故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》）

2.师：你听了这个故事有什么想说的？

3.师：是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？

4.四人小组讨论、交流。

5.交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心„„）

6.将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。

7.小结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。

板书设计

2.我是好样的天生我材必有用

自信

不怕困难

第二课时

活动一 我自信多了

1．师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！

（请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。（板书课题：自信伴我行）

（小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲）

师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。

甲：细心

乙：乐于助人

丙：说话声音好听

丁：字写得工整„„

同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。”

2．看到这里你有什么感受？

3．小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。

活动二： 我明白了

1．师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再听两个小故事。

2．教师讲关于自信的两个小故事。（《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜于自信》）

3．师：听到这里，你又有何感想呢？

4．小结：自信能让我们更好的展示自我的优点。

5．小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。

活动四： 指导行为

1．师：大家想想，从此以后王玲会变得怎样？

2．学生表演：

情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。

情景2：在联欢会上王玲自信的表现。

情景3：与同学交往中，王玲的落落大方 „„

3．师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。师讲邓亚萍的故事。

4．师：邓亚萍的优势和劣势分别是什么？她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？

5．听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？

6．小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。

板书设计

2．我是好样的自信伴我鼓励

赞扬

自信

长处

我懂得了„„

情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。

能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。

知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。

【教学重点】 使学生认识到每个人都有自己的优点。

【教学难点】 使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。

【教学准备】

教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。

学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。

【课时安排】 2课时。

第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“取长补短”。

第二课时完成教材P16-P18页内容，话题为“宽以待人”。

【教学过程】

第一课时

活动一 猜猜我是谁

1.师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！

2.学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。

3.小组内进行交流。

4.由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？

5.小结：看我们都有自己的优点和缺点。

活动二夸夸身边小榜样

1.师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。

2.用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（可以是老师或学生击鼓，被夸奖的学生说说自己的感受。）

3.师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。

4.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。

5.学生交流。

6.师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

7.小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。

活动三 送出我们的赞美

1.师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。

2.学生交流表达对别人的赞美的方式。

3.学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句半。）

4.学生表演小快板或三句半。

5.被表扬的同学说说自己内心的感受。

6.师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。

活动四三人行必有我师

1.(演示课件：播放故事《骆驼和羊》)师：听了这个故事你有什么想说的？

2.表演小品：小品大致内容四﹝1﹞某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。

3.师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？

3.以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页）

4.师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？

5.（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？

6.师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？

7.签拜师合同

（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。

（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。

（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。

8.总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。

板书设计：

我懂得了„„

取长补短

正视自己

全面发展

第二课时

活动一名言引路

1.(课件出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。)学生自由地读名言。

2.师：同学们知道这句名言的意思吗？

3.小结：是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。

活动二理解宽以待人

1.师：宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。（师讲《宰相王旦的故事》，见教材p16。）

2.师：同学们，听完这个故事，你明白了什么？

4.小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。

活动三学会宽容待人

1.师：大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵„„）

2.师：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？

3.其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？

4.请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。

5.全班交流讨论结果。

6.小结：宽容是化解矛盾的良药。

活动四 名人引领

1.教师简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？

2.学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。

3.（课件：出示教科书第17页的第一幅图）师：你觉得男孩子应该怎样做会更好？

4.师：)生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？

5.师：我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。

（1）借出去的书，封面被弄脏了，你„„

（2）衣服被身后的同学弄脏了，你„„

（3）做好事被人说是假积极，图表扬，你„„

（4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你„„

6.小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

活动五小诗内化

1.师：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！

宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。

朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。

2.学生选择其中自己感受最深的句子读一读。

3.师：能谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？

4.小结：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。

板书设计我懂得了„„

宽 以待 人

宽容别人就是珍爱自己

通讯王国探秘

情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。

能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。

知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。

【教学重点】

学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。

【教学难点】

了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。

【教学准备】

教师准备：作好相应的知识准备以及图片资料准备。

学生准备：课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片；各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。

【课时安排】3课时。

第一课时完成教材P20-P21、P24-P26页内容，话题为“通信发展史”。

第二课时完成教材P22-P23页内容，话题为“学会通信”。

第三课时完成教材P27-P28页内容，话题为“通信的文明”。

【教学过程】

第一课时

活动一：感受通讯

1．教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。

2．游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。）

3．你从游戏中感受到了什么？

活动二：探究通讯变迁

1．通讯资料储备箱

（1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？

（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。

2．演示通讯

（1）教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。

（2）你从刚才的资料中了解到了什么？你想说什么？

3．讲述通讯

（1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！

（2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。

4．通讯家族

在我们的生活中，有哪些通讯工具是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。

现代电话家族

成员名称

特点

功能

台式电话

手机

电视

计算机

师小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。

活动三：畅想通讯

1.师社会还将不断发展，科技还要不断进步。你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？

2.小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。

板书设计：

通讯发展史

通讯的变迁

通讯的工具

第二课时

活动一：小小发报机

1．（播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？

2．相机了解小资料：第一部发报机。

3．师：你在那些电影里见过发报机？

4．（出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？（讨论交流）

活动二：邮件的种类

1．师：老师这里有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？

2．各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。

3．组织学生研究这些邮政物品的传递方式及特点。

4．小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。

活动三：信件的旅行

1．（出示一封信件）这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到_____地方的好朋友（老师选一个地方填上），你知道怎么填信封么？

学习信封的填写。

2．提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？

3．播放课件《信件的旅行》。

4．看到这封信安全地送到朋友手中，我真高兴，太感谢这些认真工作的邮递员们了。知道吗？这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。

5．（录音故事：OK,源自邮政）

6．师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。

活动四：通信的实践

1．通过这两节课的学习，我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？

2．打开书P26，在这些情况下，你会使用什么通信方式？说理由。

板书设计：

学会通信

邮件分类：（平信、挂号信、明信片、包裹、快递等图片）

第三课时

活动一：文明打电话

1．小品表演：小明一人在家，接到邻居王阿姨的电话，说有事晚点回，请他妈妈帮忙到小区幼儿园接一下她的女儿。小明很没有礼貌的接电话，并因妈妈买菜没回家，把电话挂了。

讨论：小明做的对么？为什么？说说，怎样说、怎么做才对。

2．小品即兴表演：

情境1：小洪今天生病不能去上学，给老师打电话请假。

情境2：小洪今天生病没去上学，给同学打电话问作业。

（表演后评议是否文明打电话。）

活动二：打电话要节约

1．讲述故事，听故事，分析教科书第27页下图中小朋友家电话费高的原因。

2．组织辩论：电话娱乐信息台能不能用？

教师归纳小结：电话娱乐信息台丰富我们的生活，给我们带来快乐，在经济条件允许的情况下可以有节制地使用。

3．你知道，还有哪些打电话时的浪费行为吗？

活动三：打电话解难题

1．情境：小光的奶奶突然晕倒了，可家里只有小光一人，怎么办？

2．组织学生讨论交流常用电话信息台的作用，如：110、120、119、114等，学会合理选择电话信息台，来解决生活中的问题。（让学生举例说明，在什么情况下使用什么电话信息台。）

教师小结：文明礼貌、节省时间、精打细算是每一个现代文明人的基本素养。人们生活中离不开电话，打电话更能体现一个人的文明素养。掌握了通信中的学问，我们就能成为一个真正的现代通信文明人。

活动四：评一评

打开书P28，针对图中的做法评一评，说说自己的看法。

随机学习P28相关法律知识。

板书

通信王国探秘

从烽火台到通信卫星

通信的文明

网络漫游

【教学目标】

情感态度价值观：培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。

能力目标：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。

知识目标：了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。知道《全国青少年网络文明公约》。

【教学重点】

培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。

【教学难点】

学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。知道沉溺网络游戏的危害。

【教学准备】

教师准备：教师课前调查班上学生的上网情况。收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的准备。

学生准备：课前查阅网络发展史的资料。

【课时安排】2课时。

第一课时完成教材P29-P31页内容，话题为“网络漫游”。

第二课时完成教材P32-P33页内容，话题为“网络红绿灯”。

【教学过程】

第一课时

活动一 交流谈话激发兴趣 认识网络

1.师：在上《通讯王国探秘》一课时，有的同学提到了当朋友过生日时可以给对方发E__mail表示祝贺。E__mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？

2.师：是的，E__mail也是我们常说的电子邮件，它能通过网络准确无误地将邮件传送到世界的每一个地方。同学们请看：（课件：演示发送E-mail的全过程。）

3.师：我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。

4.各小组派代表全班交流。（上网查资料

上网下载歌曲

上网看电影、电视

上网查询天气情况

上网查看爸爸的驾驶违章记录

上网和在外地出差的妈妈聊天„„）

5.师：听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？

6.小结：看来网络已走进我们每个同学的生活，他正改变着我们的生活方式，让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。

活动二 呈现案例 引发思考 感受神奇

1.生听故事《网上呼救》（课件：播放故事）

（1）（课件：出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？

（2）如果没有网络，苏珊会怎样？

（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？

2.师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。

3.师：随着信息科学技术的不断发展，因特网这种特殊的传导方式还发挥着哪些神奇的功能呢？请仔细阅读教材30页。

4.师：你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗？（网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校„„）

5.小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。

活动三 合作探究 掌握方法 网上显伸手

1.师：了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？

2.师：对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。可以与人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。

3.教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。

4.教师将自己的E__mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。（事先和计算机老师联系好了的可以让学生实地操作，让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。没有条件的老师也可以让学生回家实践。）

5.小结：和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。

板书设计：

神奇的网络

改变生活方式

知晓天下之事

第二课时

活动一 交流谈话了解现状

1.师：同学们平时上网主要干些什么？

2.师：在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？

3.师：QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？

4.师：你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？

5.师：以你自己的经历为例，你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天或者做其他事情的人呢？（教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流）

6.小结:不同的人有不同的爱好，上网时间的长短也让我们有不同感受，或感觉方便，或觉得快乐，或偶尔也有感到疲倦。但老师看得出来，你们都有较好的自控能力，不是“小网虫”哦。

活动二 走近“小盛” 探究成因

1.学生观看小盛的故事。（课件：播放小盛的故事）

2.师：谁能说说的玩法和和你们的玩法有什么不同？

3.师：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏 ”。小盛沉迷网

络游戏都有哪些危害？师随机板书：（危害

个人、家庭）

4.小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？（游戏好玩无法控制自己、玩游戏很自由、他的自控能力不强、父母不关心、黑网吧„„）

5.对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。

6.师：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。请看：(课件：播放小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。)

7.教师采访：

（1）现场的同学为什么不停地摇头？

（2）你想对他说些什么？

（3）专家的话给了你哪些启示？

（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？

8.小结：网络游戏对许多人来说都充满了诱惑，小盛悲剧告诉我们：如果缺乏自律，网络就成了毁灭自己的陷阱。

活动三 文明上网

远离陷阱

1.师：网络上还有那些陷阱？

2.师:我们怎样避免掉入陷阱呢？

3.师生学习《全国青少年网络文明公约》

4.教师推荐网站：“中国少年雏鹰网”、“青少年科普网”

5.小结：网络已成为现代人生活的一部分，网络也是一个虚拟的、开放的、自由的世界。我们应该像孙悟空一样有一双“火眼金睛”，学会鉴别信息，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，具有文明上网意识、能力和习惯。

板书设计：

网络红绿灯

沉溺网络危害

个人、家庭

小“窗口”，大世界

【教学目标】

情感、态度、价值观：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。

行为与能力目标：1.学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。2.关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。

知识与技能目标：1.通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。2.知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。3.了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。

【教学重点】

介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性和在人们生活中的重要性。

【教学难点】

引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。

【教学准备】

教师准备：

1.制作报刊、杂志、广播、电视、电脑等学生最为常见的信息传播媒体的图片贴画。

2.设计《最受欢迎的大众传媒调查表》。

3.制作《我喜欢的电视节目》大图表。

4.制作相关课件。

5.制作相关板书字版。

学生准备：

1.了解、搜集相关大众传媒的信息及资料。

2.课前进行《最受欢迎的大众传媒调查表》的调查实践活动。

3.搜集《我喜欢的电视节目》信息资料。

【课时安排】2课时。

第一课时完成教材P34-P35页内容，话题为“各式各样的窗口”。

第二课时完成教材P36-P38页内容，话题为“我当传媒人”。

【教学过程】

第一课时

活动一 智多星

帮一帮

1.师:早就听说咱们班的同学个个都是智多星，都很乐意在生活中帮助同学，今天老师可是带着问题来的，请大家帮帮老师，我班有一位同学小明，他最近很烦恼。(课件出示问题：小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？)

2.学生小组内讨论。

3.全班交流。

4.师：大家想出了这么多金点子呀！我们可以通过这么多的信息传播的途径去获取信息。相信小明在大家的帮助下一定会消除烦恼，愉快的出游。

5.小结：知道吗？电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的媒体，他们呀有一个共同的名字——“大众传媒”。各种各样的传播媒体像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（板书课题）

活动二 小信息

碰一碰

1.师：课前老师布置你们进行一个小调查，哪些大众传媒最受大家的欢迎呢？

2.师：从各组的汇报中，我们又有很多新的发现，虽然不同年龄、不同性别、不同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。但大众传媒在人们生活中发挥着同样的作用。正是因为这些大众传媒的多样性，才给大家更多的选择，更好的服务于我们的生活。

3.师：作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。（黑板上贴大图表）

4.学生手中调查表，用打勾的方式选择，组长汇总本组情况填在大图表上。

5.教师根据四组情况计算出合计数，根据大图表数据，现场采访各小组：

（1）你们平时喜欢看哪类新闻？从新闻节目中了解到什么？

（2）有这么多同学喜欢看综艺娱乐节目，那我想问问：为什么你们喜欢看综艺娱乐节目？

（3）科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了，那么看了科普教育节目你知道了什么？

（4）喜欢广告的举手，你能说说你感兴趣的广告词吗？说说你们从中知道了什么？

6.小结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享了信息，关注到世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！（板书：关注社会、休闲娱乐、学习知识、获取信息）

活动三 小窗口

学问大。

1．师：现在大众传媒在我们生活中非常普及了，它们成为我们生活中不可缺少的一部分，你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题呢！谁来说说。

2．师：看来你们也尝到了利用信息的甜头，荣老师也从中收获了惊喜，我们大家一起来分享分享吧！（课件出示手机短信）

3．师：你们替荣老师高兴吗？你们建议荣老师该怎么去做呢？你们家里遇到过这种事情吗，是怎么处理的呢？

4．师：生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样判断与选择呢？请大家打开课本35页，结合书上内容展开讨论。

5．小结：看来这些小窗口的学问还真不少。我们不光要学会利用信息，还要注意选择有利的信息。我们只要睁大慧眼，善于学习，善于分析，在实践、生活中检验信息就能寻找和利用正确的信息，为我们服务。

板书设计：

6小“窗口”，大世界

学到知识

轻松愉快

获取知识

作用大

接受教育

关注社会

大众传媒

利用信息

选择信息

学问大

第二课时

活动一 小小新闻发布会

1.师：上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体。通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干。今天我们组织一次新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！

2.学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。

3．小结：同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！

活动二 走近传媒人

1.师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！（课件：电视节目录制程序）

2.师：同学们，你们看了后有什么感受呀？

3.小结：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程。

活动三 我当传媒人

1．学生学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。

2.师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如何，你们有什么收获呢？

3．小结：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！

板书设计：

小小新闻发布会

“我当传媒人”实践活动成果汇报会

开阔眼界

小组合作

学习知识

求同存异

增长才干

学会选择、决策

日行千里不是梦

【教学目标】

情感态度价值观：通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，学习实事求是地看待问题，力所能及的解决实际问题。

能力目标：通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。学会收集，整理，分析和运用信息。

知识目标：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。

【教学重点】

了解各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带来的问题。

【教学难点】

根据各种交通工具的特点，学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物，学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。

【教学准备】

教师准备：1.收集各类交通工具演变的图片或文字资料2.交通状况拍摄成照片或视频。学生准备：1.课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事2.查找各种现代交通工具资料3.查找中国现代航天事业发展的信息

【课时安排】3课时。

第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“交通工具的演变”。

第二课时完成教材P44-P45页内容，话题为“各式各样的的交通工具”。

第三课时完成教材P46-P47页内容，话题为“汽车多了的烦恼”。

【教学过程】

第一课时

活动一 “日行千里”的神话故事

1.师：出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“日行千里”的神话故事（板书：日行千里），谁来说说你所知道的？

2.全班交流，根据课本中的故事提示自由说。

3.小结：古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！

活动二 了解交通工具的演变

1.师：老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？

2.师：我们先来了解水上交通工具的演变吧！以轮船为例，谁来介绍水上交通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟—帆船—蒸汽船—内燃机船）

3.师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？

4.分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车—马车—蒸汽汽车—汽车）

5.师：你知道飞机的演变过程吗？（飞机的演变：风筝—螺旋桨式飞机—喷气式飞机。）

6.师：要知道第一架飞机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。哪位同学坐过飞机？说说感受。

7.你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？

8.小结：交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。

活动三 算一算，比一比

1.（课件：出示两个例子）师：武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶120千米；汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？

2.师：蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机驱动轮船航行100千米，耗油50千克，价值人民币300元，比一比，哪种运输方式更合算？

3.学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。

4.学生结合水，陆，空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。

5.小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。

活动四 知晓航天事业的发展

1.师：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？太空第一人是谁？你还知道些什么？

2.师：我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？

3.小结：通过这节课的学习，有现代交通工具的帮助，“日行千里”还是梦吗？相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。

板书设计：

日行千里不是梦

水上交通（轮船）独木舟——帆船——蒸汽船——内燃机船

陆上交通（汽车）独轮车——马车——蒸汽汽车——汽车

空中交通（飞机）风筝——螺旋桨式飞机——喷气式飞机

快捷、舒适、经济、环保

第二课时

活动一 交通工具推介会

1.师：现代交通工具千姿百态、争奇斗艳。今天让我们召开一次交通工具推介会，老师任主持人兼任记者，同学们自荐担任交通工具推介人，请一展各自产品的风采吧！

2.教师宣布参会规则：推介人必须用图片或模型配以说明；必须介绍某交通工具的使用范围，基本性能，使用成本等。时限2分钟；产品推介完后，要回答记者提问；最后一项，有奖竞答。

3.全班展示交流：

（1）学生将自己收集到的图片或模型向全班展示、解说。

（2）答记者问：师生共同参与。通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用，学会分类。教师适时穿插介绍教科书44--45 页内容。

4.小结：科学技术的不断向前发展，交通工具越来越新颖，越来越先进。

活动二 我是个好参谋

1.师：了解了这么多现代交通工具，知道了它们的特点，你能够灵活运用吗？

2.师“下列情况你会选择哪种的交通运输工具，说说理由。（课件：表格

武钢青山热电厂急需山西煤炭5000吨

火车

广埠屯武商量贩需东西湖啤酒200箱

汽车

武汉东风汽车出口埃及1000辆

轮船

四川北川

5月12日 发生地震急需药品

飞机）

3.（课件：出示中国地图）师：小明家住武汉东湖附近，暑假准备到云南昆明、香格里拉去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。

4.小结：通过同学们的介绍，我们知道了许多功能各异的交通工具。这些交通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局，为我们的出行提供了便利，是社会的发展的不可缺少的助手。

活动三

知识拓展

1.师：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，据调查从武汉到十堰的火车大约需行驶5小时30分，16车次，每张票价约70元；汽车大约需行驶4个小时，4车次，每张票价约160元，梅梅一家怎么选？（提示：从时间、车次、票价、安全等因素考虑。）2.请同学们开动脑筋帮助梅梅同学出出主意。

3.小结：看来只有明确各种交通运输工具的特点，并根据实际情况选用，才能既不耽误，又不会造成资源的浪费。

板书设计：

各种各样的交通工具

交通工具推介会

名称

使用范围

基本性能或作用

优势

第三课时

活动一 交通发展带来的负面效应

1.师：各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经济的发展，加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多，就标志着我们的生活质量越来越高呢？

2.（课件：出示交通拥堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。）师：我们看看教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？

3.全班学生交流与汇报：交流调查内容。（相机板书)

4.小结：交通发展也给我们的生活产生了不良的影响。

活动二 探寻解决问题的方法

1.分组讨论与交流：

（1)用哪些方法解决这些问题？(2)我们小学生可以做些什么？(3)我们可以向谁，那些部门反映？反映的形式、内容是什么？

2.各组讨论后，全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动。

3.成果汇报，展示

4.小结：交通的发展给人们带来了极大的便利的同时也带来了许多问题。我们应该学会正确地看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发展带来的不利，促进生活品质的提高，将成为我们应肩负起的社会责任。

活动三 拓展延伸

课后可以开展主题班会、上街宣传、散发告全体市民书、给市长或交通局长寄信等活动。

板书设计：

汽车多了的烦恼

交通拥堵

事故频发

尾气排放

污染环境

噪声扰民

损害身心

占用土地

影响后世

安全才能回家

【教学目标】

情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。

能力目标：在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。

知识目标：进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。

【教学重点】

知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

【教学难点】

帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。

【教学准备】

教师准备：1.收集有关交通事故发生的资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好活动场地，准备好交通知识竞赛题。

学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，制作统计分析表，收集自己常见的交通标志。

【课时安排】2课时

第一课时完成教材P49—P51内容，话题为“远离交通事故”。

第二课时完成教材P48—P53内容，话题为“我当小交警”。

【教学过程】

第一课时

活动一 走进交通大事故，惜生命易逝

1.（课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。）师：同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受？

2.师：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊！（板书：交通事故）

3.（演示课件）师：据公安部网站消息，2009年全国共发生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受伤，直接经济损失10.1亿元。这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生。

4.师：在这短短的两分钟里会发生什么？你可以想象一下？

5.小结：我们的生命中，有多少个充满意义的两分钟啊。可是因为交通事故，在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀！

活动二 再现身边小事故，叹生命之悲

1.师：同学们，刚才视频中的交通事故其实就在我们身边，你们想了解得更清楚吗？下面，就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历，请听——（课件：秦天天的录音）

2.师：听完秦天天的录音，你有什么想说的吗？发生了这起交通事故，秦天天的亲人们会怎么样呢？

3.师：在你的家里，或你周围亲戚朋友中，有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗？

4.生分组交流自己收集的身边发生的交通事故资料统计表。

5.师：从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题？

6.小结：交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀！

活动三 远离交通事故，爱生命之贵

1.师：同学们，下面我们回顾一下，在刚才的视频中（需要的话再回放课件中某一重要突出画面），从秦天天的口述中，还有你们身边发生的交通事故中，这些受到伤害的人或伤害到别人的司机，他们有一个什么共同点？（不遵守交通规则，存有侥幸心理，结果酿成大祸。）

2.师：那如果是你，你当时会怎么做呢？

3.师：大家遵守交通规则的意识很强，很棒，只有人人都像你们这样做了，才是珍爱自己的生命啊！下面有一些人赶紧需要我们去警示、提醒，否则也会酿成大祸的。（课件出示画面，学生进行辨析：

画面一：快上课了，两个小学生在红灯亮，但斑马线上无车的情况下想快速通过。

画面二：几个小学生在火车没来时，坐在铁轨上，并一路说笑疯打。

画面三：小明将没有车来，想翻越护栏过马路。

画面四：小刚与汽车同向而行，不走人行道。）

5.师：这样的行为，在你们平时上学、放学途中，有人这样做吗？今天，此时，此刻，你想对这些同学说什么？（板书：遵守交通规则，远离交通事故）

6.小结：同学们，通过今天的学习，我们再一次认识到：生命是宝贵的，只有一次。让我们从今天开始严守交通法则，珍爱生命，远离交通事故，把平安留给自己，把微笑送给他人！最后，老师想送给大家一句话：（课件出示）平安是宝，平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长！（生齐读）

板书设计：

8.安全才能回家

遵守交通规则

远离交通事故

第二课时

活动一 学交警，听指挥，保安全

1.师：同学们，有这样一些人，不管是盛夏还是寒冬，他们都坚守在马路中间这个岗亭上，用自己的汗水守护着我们的安全，他们是谁呀？

2.师：你们在那些地方见过交警叔叔、交警阿姨，他们在干什么？

3.（课件：出示交通警察值岗、值班的不同画面。）师：仔细观察交警叔叔阿姨们的工作，说说你的感受。

4.生交流汇报：交警叔叔阿姨保护我们的交通安全，我们更要服从指挥。

5.小结：是啊，交警维护交通，不管严寒酷暑，不管有多劳累，有多困难，他们多没有丝毫怨言，默默奉献着，保证了人们的生命安全。

活动二 考交警，明法规，守细则

1.师：通过上节课的学习，意识到不仅自己要时刻遵守交通法规，珍爱生命，同时也想去提醒帮助他人，怎么办呢？刚才交警叔叔的飒爽英姿一定打动了大家，给你们一个机会，今天让你们有当小交警的机会，但要通过考试的哟！对于一名优秀的交警，对国家颁布的《中华人民共和国道路安全法实施条例（草案）》一定是要清楚知道的，特别是那100多种交通标志与交通标识，下面，我们就有一个小竞赛的考试，优胜者即可成为小交警，淘汰者则需要再学习。

2.安全知识抢答，争当小交警。

（1）出示交通标志牌，说说属于哪类标志。（四块）

（2）说说交通提示灯有哪几种颜色，各有什么作用？

（3）火眼金睛辨路标。（将视频画面中的路标找出来，并说明其意义）。

3.宣布结果，评出竞赛优胜者（小交警）。

活动三 当交警，辨是非，懂事理

1.师：祝贺成为小小交警的同学，下面，让我们看看他们一天的执法经历吧！

场景一：一人饰演父亲，两人饰演孩子，在公路上晾晒麦子，饰演交警的同学来处理这件事。

场景二：两个同学马上要迟到了，红灯亮起，但斑马线上没车，想急着跑过去，饰演交警的同学来解决此情况。

场景三：一人饰演醉酒的父亲驾车，一人饰演孩子，在马路上遇到执勤的交警。

2.师：今天这些同学体验了一把交警的工作，他们处理的交通情况妥当合理吗？我们请出今天我们学校的协管交警叔叔，听他的专业讲评吧！（聘请一名交警做课外辅导员）

3.师：现在同学们也可就自己心中还有的交通安全方面的疑惑请交警叔叔解答，时间有限，请抓紧！

4.小结：刚才交警叔叔的话让我们知道车祸即人祸，车祸猛于虎。交警叔叔严格执法就是为了人民生命财产的安全，而我们每个人更应该自觉遵守交通法规，只有这样我们的生命才更有保障！

活动四 小交警，传法规，树新风

1.师：希望课后你们能给你们的父母、朋友举办一个小小的交通安全讲座，看看你能否让交通安全之风吹到你的身边。

2.学生准备自己的讲演内容。

3.拓展：反馈讲座效果和体会。

板书设计：

我当小交警

严格执法

保障生命安全

听从指挥

珍爱生命之花

出行指南

【教学目标】

情感态度价值观：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。

能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。

知识目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。

【教学重点】

使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。

【教学难点】

使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。

【教学准备】

教师准备：1.收集飞机票和火车票图片。2.收集学生曾经遇到或听说过的迷路遭遇。

学生准备：1.各种交通工具的便利特点信息2.收集出门在外看到的不文明行为。3.了解乘坐飞机和火车的程序。

【课时安排】2课时。

第一课时完成教材P54—P55页内容，话题为“出行之前巧安排”。

第二课时完成教材P56—P58页内容，话题为“我在旅途中”。

【教学过程】

第一课时

活动一 便利的交通设施

1．师：大家喜欢出去旅游吗？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，请你说一说当今社会中，有哪些你所熟知的交通工具？

2．全班汇报：当今社会中的各种交通工具。（轮船、汽车、火车、飞机„„）教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片

3．师：这些交通工具各自有什么特点，对我们有何便利？

4.小结：随着社会的发展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越先进，越来越现代化，也越来越方便着人们的出行。

活动二 出行之前巧安排

1.师：我有一个上海的朋友，邀请我去参观世博会，我想利用三天的时间去看看，（时间为周四晚出发，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？请大家帮老师策划一下，出出主意吧！

2．小组交流：找出最合适的交通工具，并说出选择的理由。

3．小组PK：评选小组最佳出行方案。

4.师：根据大家的选择，我们一起来想想，如何选择正确合适的交通工具，需要考虑到哪些因素呢？（起始与到达时间、所需及能承受的费用、舒适性与安全性 „„）

5.小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具，是其中最重要的一项。

活动三 我的出行，我做主

1.测一测：大家的自我选择能力。以小组为单位，抽取时间和目的地，每个人为自己设计一条出行路线，选择合适的交通工具。

我的选择

出发地：_________ 目的地：_________

选择交通方式：_________

行车时间：_____________

与其他交通方式比较，它的优势是：__________________。

2.全班交流：评选最佳出行安排能手。

3．小结：相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具，能够为爸爸妈妈出一份力啦！

板书设计：

出行之前巧安排

时间

经济能力

舒适安全

第二课时

活动一 我在旅途中

1．师：出门在外，飞机和火车是咱们用的最多的交通工具了，舒适又快捷，可关于它们，有很多学问在其中呢，你知道吗？

2．（出示课件图片——飞机票）师：从这张飞机票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份证号码、出发地、目的地、时间、航班号、座位等级）

3．小组交流后全班交流。

4.师：办理乘机手续时的程序是怎样的呢？（课件出示：办票台(凭机票换取登机牌)——托运行李——领取行李牌——候机——登机(凭登机牌上飞机)——按座号就座。）

5．师：乘火车也有很多学问，说说你所知道的乘火车程序。

6．师：到底同学们说的乘火车程序对不对呢？我们来检验一下。将教室布置成车站模样，分别做好“售票处”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”的标志牌，分放在各处。请同学扮演“乘客”。

7．角色扮演：引导学生观察一名“乘客”的表现，这位“乘客”的行为对吗？为什么？

8．师：通过刚才的模拟表演，你了解到乘坐火车的哪些学问？

9．小结：不管是飞机还是火车，只要我们正确行使乘坐程序，就能够达到安全出行第一步。

活动二 文明出行，安全第一

1.师：我们顺利的坐上了火车，可是旅途中，还是会遇到一些发生在我们身边或者是自己的身上的事情，让我们来看看他们的行为，说说你的想法。（课件：出示课本P57页图片

一、图片

二、图片三。）

2．学生选择其中一幅事例，说说自己的看法。

3．师：说一说你还见过哪些不文明的行为，当时的你是怎样想的？如果是你，会怎样去做？

4.小组思考交流：出行时要注意什么？。

5.小结：外出旅行时，我们可要做个安全、文明的出行人。

活动三 出门在外，迷路我不怕

1.师：当我们来到不熟悉的地方时，应怎样寻路、识路，顺利到达目的地呢？

2.游戏小测试：“我迷路了„„，请你支个招”，分组抽取老师课前准备好的迷路情景纸条，找到相应的解决方法。

情景一：刚下火车，发现自己下错站了，这时该怎么办？

情景二：到达旅游景点后，与父母走散了，这时该怎么办？

情景三：在城市的闹市区中，因为建筑物太相似，分不清方向了，这时该怎么办？

情景四：在网上查的路书跟现实不符啊，比如书上说某某酒店在某某路，等你到了根本没有，这时该怎么办？

3．小结：当我们来到不熟悉的地方，我们要学会识路、寻路，这样才能顺利到达目的地。

4．制作安全手册：出门在外，遇到意外事情在所难免，但在出门之前，我们做好充分的准备，相信自己一定能够自如应对各种难关。请大家为自己做一个“出行安全手册”吧！

板书设计：

文明出行，安全第一

我在旅途中

迷路我不怕

农业是我们的衣食之源

【教学目标】

情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。

能力目标：通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。

知识目标：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。

【教学重点】

探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。

【教学难点】

感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。

【教学准备】

教师准备：1.CAI课件；2.食品包装袋；3.每小组一份表格。

学生准备：1.食品包装袋。2.采访身边的农民或查阅资料，了解水稻的生长过程。3.搜集农谚、袁隆平的故事及有关现代农业的资料。

【课时安排】2课时。

第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“餐桌上引出的话题”。

第二课时完成教材P64-P69页内容，话题为“粒粒皆辛苦”和“劳动人民的智慧”。

【教学过程】

第一课时

活动一 猜一猜

食物从哪里来

1.师：说到美食，每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看——（课件出示：一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？

2.师：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（课件放映一组农作物的图片，教师简要介绍。）

3.小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢？

活动二 算一算

民以食为天

1.师：来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？

2.学生算一算后报出得数。

3.小结：由此数字，我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了”。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！

活动三 认一认

农业的种类

1.师：中国是个农业大国，包括的种类很多。比如说：我们刚才看到的蔬菜、水果，这些属于种植业；鱼、虾、蟹属于渔业；鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业；（板书贴图）其实不仅仅只有这三种，请你们打开书62页找一找还有哪几种？

2.学生看书补充完整：还有林业和副业。教师播放有关视频资料。

3.小游戏：老师这儿有两张签，一张写着“农”，一张写着“业”。每张签打开后都可以看到五种农业生产，请你说出它们分别属于农业生产中的哪一种。

活动四 找一找

生活中的农业

1.分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。

教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。

2．全班交流。教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。

3.师：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么？（板书课题：农业是我们的衣食之源。）

4.小结：的确，我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正因为如此在我国的国徽上有——（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

板书设计：

农业是我们的衣食之源

种植业

畜牧业

副业

林业

渔业

第二课时

活动一 背一背

吟诗知辛苦

1．师：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？我们一起来背背。

2．师：谁知道这首诗的含义是什么？

3．小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的？今天，我们就一起来水稻是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。

活动二 访一访

水稻的生长过程

1．师：水稻是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民或查找了有关资料，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！

2．学生自由发言，教师引导，让学生明确水稻种植要经过育秧、插秧、除草、杀虫、收割、脱粒、加工的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。

3．师：在这些过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？

4．学生自由发言。（教师适时引导学生体验农民弯腰插秧情境。）

5.学生结合P65页的《体验日记》，说说自己体验活动后的感受和感想。

6.总结：在水稻生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。

活动三 夸一夸

劳动人民的智慧

1．师：丰收的田野中不仅凝结着农民辛勤的汗水，还有他们的智慧，比如书上P67页的农谚，它是农民在农业生产、生活中经验的总结。大家知道这些农谚是什么意思吗？（相机介绍一下二十四节气的由来）

2.学生说说搜集的农谚。

3.师：同样是种棉花，华北是“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时”，华中是“清明前，好种棉”，你知道这是为什么吗

4．师：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？

5．师：说到现代农业，我们不得不提到一个人----杂交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎样的科学家呢？

6．小结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。

活动四 做一做

爱惜粮食是美德

1.师：我们要尊重农民，要珍惜农民的劳动成果，我们该怎样去做呢？除了节约粮食还可以怎样做？

2.小结：看看我们的教室，手中的教科书，学习用的桌椅，还有我们身上的衣服、农产品，它们在我们生活中无处不在，无所不有，所以我们要从我做起，从小养成勤俭节约的好习惯。

板书设计：

农业是我们的衣食之源

粒粒皆辛苦：育秧

插秧

除草

杀虫

收割

脱粒

加工

劳动人民的智慧：农谚

农业科技园

水稻之父—袁隆平

爱惜粮食是美德

工业与我们的生活息息相关

【教学目标】

情感态度价值观：培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动的意识。

能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。

知识目标：通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。

【教学重点】

通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。

【教学难点】

培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者的劳动意识。

【教学准备】

教师准备：1.课件（工业产品的）；2.“一支牙刷的自述”视频；3.依据教科书中人物为学生准备有关的头饰、服装；4.课件《我的爸爸》

学生准备：1.调查自己家里添置了什么新出现的生活用品；2.调查家乡有哪些工厂？生产什么产品？家乡的工业特色产品是什么；3.调查感兴趣的生活用品的制造过程；4.收集的有关宣传产品质量的广告词；5.了解自己身边的工人的生产劳动情况；6.了解的感兴趣产品的生产工序，和每道工序的工作要求；7.搜集工人的先进事迹。

【课时安排】3课时

第一课时完成教材p70—p71内容，话题为“生活离不开工业”

第二课时完成教材p72—p75内容，话题为“一支牙刷的自述”

第三课时完成教材p76—p78内容，话题为“咱们工人有力量”

【教学过程】

第一课时

活动一 感知工业

1.师：今天老师给大家带来了一些礼物，你们想看看吗？（出示课件：食品、服装、电视、汽车等）

2.师：你们知道这些礼物是怎样来的吗?

3.师：今天我们就重点探究工业（板书：工业）

4.（课件出示：工业分类）师：读了资料你们读懂了什么？（相机板书：轻工业

重工业）

5.小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。轻工业包括：食品工业、纺织工业等；重工业包括钢铁工业、煤炭工业等。

活动二 工业与生活的关系

1.师：老师今天带来一些生活用品，请同学们说说，它们哪些属于工业产品，它有什么用途。（课件：出示肥皂、蛋糕、衣物等。）

2.师：请大家想想家里生活用品中，哪些是工业生产的产品？它们各有什

么用途？

3.师：通过刚才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系）

4.小结：生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系。

活动三 工业发展使我们生活更美好

1.师：请同学们看大屏幕（课件出示：教科书的两组图）看了这两幅图你有什么感受？

2.师：近几年家里还添置哪些新出现的生活用品，它们给生活带来了什么方便和改善？

3.师：通过刚才的交流你们知道了什么？

4.小结：随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品质量越来越高，功能越来越齐全，先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。

活动四 家乡的工业及工业产品

1.师：根据调查请同学们交流，家乡有哪些工厂？生产什么产品？家乡的工业特色产品是什么？

2.师：通过今天的活动，大家有哪些收获？（板书课题）3.小结：工业与我们的生活息息相关。

板书设计：

11、工业与我们的生活息息相关

生活离不开工业

轻工业

工业

生活----密不可分

重工业

第二课时

活动一 牙刷的生产过程

1.师：通过上节课的学习，我们知道我们生活中的日用品，大部分都是工业产品，那你们知道这些日用品是怎样生产出来的吗？

2.师：今天我们来谈论有关牙刷的话题。（板书课题：“一支牙刷的自述”）

3.师：你们知道牙刷是怎样生产出来的吗？

4.师：牙刷是这样生产出来的吗？请大家看视频“一支牙刷的自述”（播放课件）

5.师：看了视频你们有什么感受？

6.师：除了牙刷外，你还知道哪些日用品的生产过程？

7.师：大家了解了这些生活用品的制造过程，你们有什么感受？

8．小结：我们生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要经过复杂的工序才能制造出来。

活动二 复杂的工序，严格的要求

1．教师引导学生阅读教科书第74—75页的内容。

2．再请学生六人为一组，分别扮演厂长、工人、质检员、学生等角色，表演教科书中的场景

3．师：从刚才的表演中你们了解到工人们在生产过程中是如何分工的？在现代的工业生产中，在安全、卫生、产品质量等方面对工人们有哪些要求？

4．小结：看来在工业生产中，工人们都有明确的分工，每个人对自己的工序负责，同时在安全、卫生、产品质量等方面对工人有很高的要求。

活动三 质量是产品的生命

1．（课件出示：砸冰箱的故事）师：请一位同学读故事。

2.师：厂长的做法对不对？（学生讨论）

3.学生发布课前收集的有关宣传产品质量的广告词

4.每人设计一条宣传产品质量的广告用语，并全班交流。

5．小结：产品质量决定了企业的生存与发展。

活动三 回归社会，深化理解

1.学生介绍自己了解的产品的生产工序，和每道工序的工作要求。

2.师：在今天的活动中，你有哪些收获？

3．小结：工业生产中，工人们都有明确的分工，每个人对自己的工序负责，同时在安全、卫生、产品质量等方面对工人有很高的要求。课后，大家可以到附近的工厂参观，问问工人叔叔：厂里生产的产品是什么？那些生产工序？为什么一个人只负责一道工序，他们根据什么来研发新产品？

板书设计：

11、工业与我们的生活息息相关

一支牙刷的自述

工序复杂

产品生产

密切合作

珍惜

要求严格

第三课时

活动一 辛劳的工业生产者

1.师：美好、幸福的生活离不开工业产品，而优质，先进的工业产品离不开，劳动生产者，今天我们探究第三个话题“咱们工人有力量”

2.（课件《咱们工人有力量》）师：千千万万的工人们在各自的岗位上辛勤地工作着，为我们创造了美好未来。

3.师：从课件中你了解到这些工人是怎样工作的？你觉得他们工作的怎样？

4.小组交流：课前了解自己身边的工人的生产劳动情况。

5.全班交流.6.小结：工人叔叔阿姨都在各自的岗位上兢兢业业的工作者为我们创造着幸福美好的生活，为社会发展做出巨大贡献。

活动二 要适应社会发展，工人要不断学习

1.师：这些工人们都在兢兢业业地工作着，每年我们国家的各级政府都要评选出各行各业的劳动模范，表彰他们为社会进步所做的贡献。小芳的爸爸也被评上了劳动模范。（课件：播放《我的爸爸》）

2.师：看了小芳爸爸的故事，请同学们思考小芳爸爸为什么被评上劳动模范？

3.师：现在的工人与过去的工人有什么不同？

4.师：通过刚才的通过刚才的讨论交流，谁来说说工人怎样适应现代化的工业生产。

5.小结：社会在发展，时代在进步。作为新时期的工人要不断学习，掌握更多新技术，才能适应现代化的工业生产。

活动三 值得尊重与敬佩的工人

1.（课件出示：“铁人”王进喜的故事）师：听了“铁人”王进喜的故事你们有什么感受？

2.师：你们搜集了哪些类似的先进事迹？

3.师：面对着这些为我们创造美好生活的人们，你们想对他们说些什么？

4.小结：我们的生活离不开工业，离不开工人们辛勤劳动。让我们对所有的工人叔叔阿姨们说声：“谢谢！你们辛苦了！”

板书设计:

11.工业与我们的生活息息相关

咱们工人有力量

劳动聚精会神一丝不苟

政府评先表模

工人是咱们最佩服的人