丛书论文

2024-06-03

丛书论文（共14篇）

丛书论文篇1

教学目标：

1.能让学生大胆的熟读诗歌。

2.让学生正确，流利，有感情的朗读诗歌。3.体会诗歌的意境美。教学过程：

（一）1.开启诗《全都喜欢上》 2.复习诗《蝴蝶花》 3.新诗

同学们，今天老师要带大家雪一首新诗，出示飘飘洒洒的雪花，问学生：这是什么？生答雪花，师：在雪花飘洒的冬天，你最喜欢做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老师带你们雪一首新诗，看金波爷爷笔下的雪花是什么样子的？出示新诗

如果我是一片雪花

金波如果我是一片雪花

我会飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪

我飘落在妈妈的脸上亲亲她

然后就快乐的融化

（二）熟读诗歌 1.各种形式读

自由读师范读找生读齐读分角色读小组朗读冀教网好，好冀教网 2.师：同学们喜欢这首诗吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中教师要知道学生读出每小节的语气，用快乐高兴的语气来读。注意：强调两个问号应怎样读？

3.在充分理解诗歌的基础上，让学生也做诗人来仿照作诗。

（三）在充分理解诗，感情升华的基础上，再配乐朗读诗。

天鹅

教学目标：

1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意

境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备：

钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）

教学重难点：

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学过程：

一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！

欣赏完后提问：

1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

2、它是由什么乐器演奏的？

三、新课教学

（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）

（二）初听《天鹅》[播放VCD] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了

吧！

（三）说说初听的感受

请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它

是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比较，音色上有什么特点？

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许

多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

（五）复听

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了

要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪

四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？

五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD] 观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。

给秋姑娘的信

教材分析：

课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。

教学目标：

学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。

教学重、难点：

以文悟情，读中感悟。

教学构想：

指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。

教学准备：

多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。

教学时间：

教学内容：

学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。

学生学习过程：

一、揭题导入。

今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。

二、朗读理解课文。

1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。)

2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。

4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)

一封写给。(南去的大雁。)一封写给——。(要冬眠的蛙。)

一封写给．。(贪玩的松鼠。)一封写给——。(山村孩子。)

让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)

5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。(学生自读课文。指读交流。)

6、教学第一封信。

(1)指名读一读句子。

(2)小朋友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片：多加小心。)

(3)六人小组讨论，交流。

(4)教师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，也许还会碰到可恨的猎人，多危险啊!秋姑娘可为劣雁们担心了，关照它们一路上一定要“多加小心”。(指导读好词语卡片。)

(5)请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关心之情。

(6)刚才，我们找了一封最喜爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁；信。通过讨论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了，真不错!(表扬大家。)

7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最喜爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论，大家相互交流好吗?(学生小组学习，讨论，交流。)

(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)

(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!)(板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。)

9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)

三、拓展练习。

1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)

2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)学生齐读。(亲爱的燕子„„)

3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(学生交流。教师要注意表扬鼓励有个性的话。)

4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。是个关心朋友的好姑娘。)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)

5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。)

板书设计：

课后反思：

丛书论文篇2

人类社会的会计事业有着悠久而伟大的历史, 它的发端期与远古文化、艺术, 以及原始算术相一致, 在其起源之际所显示出来的管理功能, 便与解决人类生存及发展问题密切相关, 由此, 它创立了自己的伟大历史起点。在进入“财产社会”及至其后的“产权社会”后, 会计在维护和保障公共权益与私家 (或公司) 权益中的作用越来越突出, 在经济控制中的基础性地位越来越重要, 这正如马克思所讲:“过程越是按社会的规模进行, 越是失去纯粹个人的性质, 作为对过程的控制和观念总结的簿记就越是必要;因此, 簿记对资本主义生产, 比对手工业和农民的分散生产更为必要, 对公有生产, 比对资本主义生产更为必要”。近、现代会计发展的历史事实证明了马克思这一光辉论断。作为现代市场经济管理控制基础的会计, 当今已被人们看作实现社会经济可持续发展的基本保障, 其作用又回归到与维护及保障人类的生存发展相关的方面, 这已成为当今人类必须正视的一个问题。会计控制的作用不仅仅显示在强化经济管理工作方面, 而且更为突出地还表现在科学思想发展与会计理论、文化建设方面。先进的会计思想和科学的理论一直持续影响着会计学与会计工作的发展, 这也是现代会计学之所以成为交叉科学与边缘科学的重要原因。尽管它作为一门科学的研究成果成书时间较之其他科学为晚, 然而, 近代社会以后, 会计经典之作的产生与发展却展现出后来者居上的演进态势, 尤其是在现代社会经济、政治、文化, 以及在现代科学技术发展的推动之下, 以会计理论与实务研究为中心的领域不断拓展, 以会计、审计和财务管理为基本内容的理论与方法技术体系已经形成, 会计学已在科学群体中独树一帜, 其经典论著层出不穷, 熠熠生辉。

弘扬会计学的历史发展成就是一代又一代会计学者应承担的重大责任, 整理出版会计著作精品是履行这一责任的重要体现, 《丛书》出版目标正是根据这一点确定的。一方面《丛书》编委会将确保以上乘的质量、持之以恒地出版这套《丛书》;另一方面也企盼来自各个方面的支持, 在著作遴选、修订与出版等方面做到群策群力, 以实现《丛书》出版所预期的目标并扩大其世界影响。

1494年, 意大利文艺复兴时期著名会计学家卢卡·帕乔利的力作《算术、几何、比及比例概要》 (潘序伦先生译为《数学大全》, 以下统一用此名) 一书出版, 极大地影响到整个欧洲, 成为欧洲数学发展史上的辉煌篇章。《数学大全》的第三卷第九部第十一篇论题为《计算与记录要论》 (葛家澍教授译为《簿记论》, 以下统一用此名) 。《簿记论》是系统研究簿记学的历史起点, 它的问世开辟了人类会计发展的新时代, 是会计学建设发展史上的里程碑, 其影响极为深远, 其意义是世界性的。《丛书》在原译中文版本的基础上, 通过再次校译与订正, 作为首批经典著作推出, 它对整套《丛书》的出版具有奠基性意义与作用。《簿记论》一书很值得每位会计学者和工作者珍藏与反复研读。

1905年 (光绪三十一年) , 蔡锡勇的《连环帐谱》于湖北官书局镌刻刊行, 它开创了中国会计专著撰写与出版之先河, 真正是“破了天荒” (杨时展教授语, 1922年) , 从根本上改写了中国几千年来, 会计无专书、专文问世的历史。在当时, 该部书的出版不仅迎合了张之洞在湖北创办各类实业乃至军工业对改进中式簿记的要求, 而且以其引进与改良思想为启迪, 揭开了20世纪初期改良与改革中式簿记的序幕, 是中国会计学建设史上的重大历史事件。蔡锡勇引进先进簿记原理及其技术所坚持的结合“中土实际”的思想, 旨在西为中用, 他通过精心编译进行的再创作自始至终显示了这一精神。他用借贷基本原理, 设例解释中式簿记中的“一收、一付”和“一该、一存”的原理, 体现了“洋为中用”, 指引了改良中式簿记的大方向。目前, 《连环帐谱》这部上、下两册的线装书, 在海内外仅存孤本, 此次立信会计出版社通过拍照与精心设计, 完好保持了它的原貌, 显示了原书古朴的风格。《丛书》编委会深信这部书出版之后一定会得到社会各界的重视, 既珍视它的历史价值, 而又在比较研究中充分发挥它的现实应用价值。

美国著名会计学家A·C·利特尔顿的名著《1900年以前会计的演进》, 是20世纪30年代以后对世界会计界发生深刻影响的会计历史论著, 它开创了史论与史证相结合系统研究会计、审计问题的崭新格局, 具有很高的研究参考价值。虽然我国会计界多年来一直在策划翻译出版这部书, 但由于多种原因未能实现这一计划。这次, 《丛书》编委会决定把翻译出版这部值得研读与收藏的论著列入规划, 并确保提高翻译水平与出版质量, 为中国会计界献上一份厚礼。

1907年, 留日学者谢霖与孟森合著的《银行簿记学》一书, 是继《连环帐谱》之后, 第二部试图通过引进西式簿记引导中式簿记进行改良的著作。这部书以银行簿记为改良目标, 其研究的切实性与可操作性很强, 故其对于推动我国三四十年代所兴起的改良与改革中式会计运动具有直接作用。河北杨汝梅的《无形资产论》是其1926年在美国密歇根大学的博士学位论文, 论文具有一定创新价值, 一度在美国广为引用, 是中国人在世界会计界产生影响的第一部著作。这部书曾被施仁夫先生译成中文, 译名为《商誉及无形资产》, 这次出版经过仔细校译, 也将以崭新面貌出现在读者面前。同时, 围绕20世纪三四十年代中国的改良与改革会计之争, 《丛书》还再版了潘序伦与徐永祚先生的代表作。

《走向世界丛书》篇3

湖南人民出版社出版的《走向世界丛书》，记录了十九世纪中国人开始走向世界的早期的脚印，是文史趣味与学术价值兼而有之的一部小丛书。丛书选目六十种(现已出版十六种)，都是一九一一年以前到欧美日本通商、留学、出使、游历和考察的人所留下的日记、笔记和游记。象第一任常驻西方国家使节郭嵩焘的《使西日记》，同文馆首届卒业学生张德彝的《航海述奇》，第一位写作国外游记的中国妇女钱单士厘的《癸卯旅行记》等。

范文澜称林则徐为“开眼看世界的第一人”，说明中国人对外部世界的接触和了解，是开始得比较迟的。落后的生产方式和思想意识，妨碍着各国人民之间的交流。统治者厉行闭关锁国，生怕百姓们知道天外有天，使这种情况更加严重。直到进入近代、现代以后，人们才渐渐打开眼界，走向世界。《走向世界丛书》把最早打开眼界、走向世界的人们的观察、认识和经验教训，系统地提供出来，用意是深远的。正如丛书总序所说：“在共产党的领导下，中国已经建立了先进合理的社会制度；但是世界的发展越来越快，我们的经济、技术和文化还需要进一步提高。这就必须继续打开眼界、走向世界。打开眼界以后，还要学会分析，分清好的和坏的。一切好的东西，要‘拿来’为我所用；一切有害的东西，要实行抵制和预防。在这方面，前人的观察和体会，有一些仍然值得我们重视。”

主题丛书,名著名篇篇4

1.《景阳冈武松打虎》是（）代，（）所写的。

2.“三碗不过岗”是什么意思？

3.《关云长单刀赴会伏皇后为国捐生》是出自明代（）的《》

4.刘备所倚仗者，（）。

5.瑶琴三尺胜雄师，（）。（）土人指点到今疑。

6.连线。

景阳冈单刀赴会

关于长弹琴退仲达

伏皇后为国捐生

武侯拒谏失街亭

马谡武松打虎

７.选择。

①描写武松时，用（）６个字形象生动的刻画了武松高大的形象。

Ａ.抡、劈、揪、按、踢、打

Ｂ.劈、捆、敲、打、踹、拽

Ｃ.砍、踢、拧、踹、打、跺

②中国的第一部流传最广、影响最深、成就最高、气魄最大的章回体古典小说《三国演义》，即《》

Ａ.《三国演义全集》

Ｂ.《关云长单刀赴会父皇后为国捐生》

Ｃ.《景阳冈武松打虎》

Ｄ.《三国志通俗演义》

③《宝玉挨打》是出自四大名著之一《》中的。

Ａ.西游记

Ｂ.三国演义

Ｃ.水浒传

Ｄ.红楼梦

８.《宝玉挨打》中写了贾政、贾宝玉、贾环、王夫人、贾母等人的（）活动。９.本模块中，你对（）最感兴趣，为什么？

丛书论文篇5

如何走向高效的思想政治课教学

内容摘要：激发学生学习兴趣体现高效课堂的主体性，研用“三环节教学法 ” 提高高效课堂的关键，创设特定场景燃起高效课堂的火花。

关键词：兴趣高效思想政治课教学三环节教学法特定场景

一激发学生学习兴趣体现高效课堂的主体性

“促进学生学习思想政治课的兴趣，是优化学习心理的关键一环。在讲一个问题时，只讲一些错误的理解或思维方式，正确的是什么，让学生看书思考，共同讨论，这样就能使学生参与到讲解过程中来，有些难理解问题我再给予帮助解决，这样不仅让学生积极思维，而且学习效果也很好。”我在讲未成年保护法时，就是依照这样的思路，把学生的积极性调动起来的。整节课利用一个“蓝极速网吧纵火案的事例，依据里面的未成年人违法现象进行分析家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。错误做法列举：宋某----父母离异----再没见过母亲---父亲对他不管不问，还经常打他----父亲开始吸毒-----家长对孩子没有尽到责任。校长、老师干什么吃的？缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不问问原因，也不及时告诉我们，把责任都推给家长？宋某曾说老师对我很冷淡，同学都挤兑我，我不愿上学了。”宋某居住的小区，有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内”。每次，爷爷找宋某，网吧老板都不让进，说“这里没有未成年人”，可碰到宋某时，他却说：“我天天在里面呆着”。通过分析这些错误的做法，引导学生懂得正确的做法有哪些，如何做就是履行未成年人的保护职责了。就像书中所说：“讲若干点，不如就讲一点，让学生通过这一点去思考，自学其他点，然后使问问题的学生多来，认真读书思考的学生躲起来，相互探讨、交流的学生多起来，勇于表现、敢于提出自己见解的学生多起来，这“四多”要比讲的多来的更有效。

“通过实践可以看出，学生的兴趣很浓，每个学生都积极主动地在书中寻找正确的答案，然后在书中划出重点，每个学生都在规定的时间内找到了正确的做法，这样比直接告诉学生正确的答案更能激发学习兴趣，课堂学习效率明显提高，学生的主体作用也明显突显出来。

二研用“三环节教学法 ” 提高高效课堂的关键

“思想政治课的教学要经过知识教学、强调知识中的能力意识、明确应当怎样培养能力三个必不可少的教学环节，我把叫做三环节教学法。这种教学方法，就是把三个环节整合起来，形成完整教学过程的方法。“我觉得这种三环节教学法确实激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在讲“在承担责任中成长”这一框题时，我深有体会。下面是我设计的环节内容：

1、走近洪战辉感受平凡中的伟大（视频欣赏）问题：请你分析，洪战辉的事迹为什么会感动中国？学生可以分析出是他对自己、对他人、对社会负责的表现感动了中国。

2、分析洪战辉畅谈责任的内涵：洪战辉带着捡来的妹妹上大学11年，大学生的事迹感动中国，洪战辉说：“我会牢牢记住每一个帮助过我的人，我要成立一个基金来帮助更多的人。”他强调说，这个基金是责任基金，而不是一般的爱心基金。我想用这种方式帮助那些人，等到那些人成功以后，他们也把自己的一份力量重新注入这个基金。

问题：(1)这些责任中最基础的是？核心责任是？(2)我为人人，人人为我；人人有事做，事事有人做。列举你感受最深的具体事例说明。这一环节强调在知识中的能力意识，通过分析洪战辉的事迹，澄清责任的内涵，并且明确在众多的责任中，哪些是核心责任。

3、学习洪战辉主动承担责任，他从湖南怀化学院毕业后，面临两种选择，第一留在本地工作，工作环境好，收入高并且和父母在一起，第二，偏远的西部山区需要一名支教老师，那里环境恶略，工资很低，又不能和父母生活在一起，他在思考，何去何从？

问题：（1）如果是你，你将作怎样的选择？（2）作为当代中学生我们应该承担的社会责任是什么？（3）现阶段，天下兴亡，匹夫有责，这句格言，被赋予了新的内涵，它的要求是什么？（4）“不关爱集体的人不用”这是一家科研机构招聘人才时的首要要求，请谈谈你的观点。这一环节是明确应当怎样培养能力，当国家的需要和自身的需要发生矛盾时，应该顾全大局，把自己的需要和国家的需要结合起来，顺应社会发展的潮流，努力承担社会责任，肩负起时代赋予的崇高使命。通过层层设问的形式，把知识、知识中的能力、及如何培养能力贯穿在一起，使学生在有限的时间内明确了责任的内涵、责任的核心是什么，及作为中学生如何肩负起时代赋予的崇高责任。整节课学生都处在积极参与思考问题、回答问题的兴奋中，都有了不同程度的收获。

三创设特定场景燃起高效课堂的火花

“在理解知识方面，我常常采用设置某种情景，或取时事热点，或取生活中常见的现象，在分析这些事物获现象中与学生交流怎样理解某一理论观点或常识性知识。”

比如在讲“感悟亲情”这一课时，我采用了割肝救子的“暴走妈妈”陈玉蓉，２００９年“感动中国人物”的１５名候选人之一的截取视频。玉蓉的儿子叶海斌因肝硬化亟须进行肝移植手术，她决定捐肝救子。但是就在肝移植前夕，她被查出重度脂肪肝，不能手术。从此，陈玉蓉开始了近乎残酷的每天１０公里的“暴

走减肥”，７个月体重减轻了８公斤，穿破了４双鞋。她也因这段母爱佳话而被称为“暴走妈妈”。后来她的重度脂肪肝奇迹般地消失了，符合肝捐赠要求。接着陈玉蓉捐的肝脏成功移植到儿子体内。通过视频，我设计了两个问题：

1、“暴走妈妈” 的做法是一种什么力量？

2、什么是亲情？通过这样的生活情景，这样的提问，使学生的情感很快进入到伟大无私的母爱情感之中，然后水到渠成，进入追忆亲情环节，“请同学讲一件，父母为你做的，最令你难以忘怀的事情？从这件事，你体会到什么？想一想，父母都给了你什么？”

在现实生活中，父母对子女的伟大无私的关爱可以说是人人皆知，似乎谁都懂得，但是很少有人进行主动思考，父母是如何关爱我们的，父母都给了我们什么，很少反省自己所拥有的这些不图任何回报的至爱亲情。但是引入了“暴走妈妈”的事例后，就给同学们创设了一个思想碰撞的火花，想一想自己的生活的实际，自己的亲生父母，进而燃起感悟亲情的共鸣。简短的几分钟视频，却把学生的激情大大调动了起来，课堂的学习效率明显提高，学习气氛非常活跃。

我的“丛书”阅读作文篇6

我喜欢与妈妈一起阅读。记得有一次我和妈妈一起读《语文主题丛书》，我和她一起勾画好词、好句、好段，还有我们各自喜欢的句子。我与妈妈读书时，不会的字，我问她。她刚开始时，会直接告诉我，后来她教我查字典，成语字典，自己解决字词。

我读语文主题学习中的《变幻多彩的地球》时，妈妈拿起书桌上的地球仪，立体形象的认识了地球的各式各样的衣裳，蓝色的海洋湖泊，黄色的沙漠，穿白色衣裳的两极，还有穿绿色衣裳的雨林。地球真的是变幻多彩。

每天我与父母、妹妹认真的读，读着读着我也收获了很多知识。我的识字量、成语积累增加了，我还从很多文章中明白了一些做人的道理。

《语文主题丛书》中，那行云流水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，让我感到充实、快乐、激励、振奋。

《同步导学》丛书征稿篇7

同步导学》丛书征稿S及名校名__写铒云南雀么々iA独家发行尊敬的老师, 您想找到另一个展示自我的平台吗?您想分享自己独特的教学心得和方法吗?您想让全国各地的师生看到您的精选习题吗?想, 就来加入我们编写组吧!《同步导学》系列丛书由云南出版集团公司、云南人民出版社出版, 北京金榜园文化公司策划。为了更好的服务云南师生, 体现“根植教育, 服务教育”的宗旨, 充分整合资源, 打造一流教辅, 即日起面向全省各中小学征稿!一、征稿对象云南省各州、市一线中小学的各学科名师、教研工作者。二、征稿范围1~9年级各学科上、下册。三、稿件要求1.;人教版教材配套使用, 以课时为单位, 与课堂同步进行。每课时分为三个主要版块:课前预习、课堂强化、课后提高。2.来稿至少需一个课时, 请注明版本、年级、科目、具体章节等。3.来稿作者请注明姓名、单位、通讯地址、邮编、联系电话及电子邮箱等信息。4.如有一稿多投、剽窃或抄袭行为者, 一切后果由作者本人负责。四、稿酬1.稿件一经选用, 将按照50元/千字的标准结算稿酬。2.稿件作者及所在学校将列入本套丛书编委会名单。3.优秀稿件将推荐参选评优活动, 获奖作品颁发荣誉证书。4.稿件录用者将免费获得本丛书五套。五、联系方式电话:010-58772334传真:010-58772215 QQ1019711146地址:北京市奥运公园鸟巢对面峻峰华亭大厦D座1006室 (黄老师) mr4 I·丨V丨·具麟私6私爾·鬵·|邏^Wkite Mlv B丨義體同步Qfiri!::::::::;‘··卿·云M厶fi i Ui X

“魔法三国”丛书介绍篇8

马上又要举行美食节了，吴国都督周瑜突然有了新创意——假如能让蜀国军师诸葛亮吃下“笨蛋”变笨，吴国岂不可以不战而胜?说干说干，周瑜吩咐鲁肃先海选笨鸡，因为笨蛋是由笨鸡下的；然后让魔法师于吉施魔法把海选出来的笨鸡变得更笨；再让笨鸡下笨蛋；最后是想办法让聪明的诸葛亮吃笨蛋……周瑜的创意能够顺利付诸实施吗?

《打倒自己》

左雀斑制造出一种新的魔法产品——沙袋男孩，使用方法是：给沙袋男孩戴上一顶纸帽子，在纸帽子上写上某人的缺点及名字，然后挥拳打倒这个沙袋男孩，这个人的缺点就被打倒了，以后就不会再犯同样的错误。多好的一件宝贝啊!没想到，心术不正的曹丕想到了一种完全相反的情形，要是写上的是某人的优点是不是就可以打倒他的优点呢……一个人可以打倒自己的缺点，也可以被自己的缺点打倒!

《信函透视术》

左雀斑搬新家了，慢慢地，她和邮差交上了朋友。一次，邮差送来一封寄错的信，左雀斑用魔法“手读法”不用拆信封就知道了信的内容，这使邮差顺利将信退回。在邮差的一再要求下，左雀斑把这个魔法术教给了邮差，谁知邮差一发而不可收拾，经常用这魔法去偷看别人的信件、打探别人的隐私——这可是一种很不好的行为!怎么办?左雀斑有什么办法消除邮差的不良嗜好吗?

《面容模糊法》

读教育丛书有感1 篇9

一、转变观念，真正认识尊师与严师的含义。

两千多年的中国封建社会，一向都非常推崇师道尊严。时至今日，一些教师依然受“一日为师终身为父，”“严师出高徒” 的传统教学思想的影响。过分强调师道尊严，认为学生必须无条件的尊敬，服从老师，对学生只要严厉就能出“高徒”。遇到学生不服，顶撞，只顾维护教师的权威，一味的严厉批评，教育手段简单粗暴，易使矛盾激化。教师应该走出传统教学思想的影响，真正认识尊师的含义。在现代教育中，学生“尊师”不是无条件的，恰恰相反，应该是有条件的，即“你凭什么让我尊敬。”如果教师素质低下，不爱学生，学生又何必尊敬这样的教师呢？教师要想获得尊敬，就要放下“为人师”的架子，从“尊贵”的虚假的台阶上走下来，提高自身的素质，以渊博的知识，幽默的话语，博大的胸怀和爱心，同学生交流，沟通，成为学生的好朋友，这个朋友是学生所敬佩的，是学生的榜样。使学生自内心的尊师，而不是留于表面。但也不能用纵容与溺爱去换取学生的尊

敬，还要做“严师”，“严师”并不是意味着对学生提出苛刻的要求，进行严厉的惩罚批评，把学生的个性全部削掉磨掉，好似一个模子刻出来的，而是要严而有情，严而有理，严而有度，严而有法，严而不凶，使学生能够明白教师的严是对自己的更深层次的爱。

二、热爱学生，播种爱心，开启心灵。

教师的职业是神圣的，教师是人类灵魂的工程师。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，并全身心投入工作，付出爱心是当好老师的关键和前提。老师和学生是在教学中一起成长的，教育首先是一种保护，保护孩子的求知欲好奇心，自尊心，如同保护树叶上的露珠一样。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。同时“爱”是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础。心理学研究发现，学生希望被教师关注。如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中真、善，美的东西。即发现学生的闪光点，抓住这个闪光点对学生进行表扬，赞美，就会给

对方一种鼓舞，让他感到你对他的期望与关爱，就会逐渐进步。反之，对学生没有爱心，一味的冷嘲热讽，批评打击，只会使他失去信心厌烦老师破罐子破摔，走向堕落。比如：我有个学生上课时总是捣乱。开始我总是批评他，结果他更爱跟老师对着干。后来，我观察到他铅球很好，对体育的兴趣高，还爱打篮球。于是，我让他给大家示范铅球动，篮球动作，他非常高兴。平时我还与他一起打篮球。特别是有一次家访，他本以为我会给他告状，结果我却表扬他体育成绩好，只是以提醒安全为由说了一下纪律是安全的保证。结果，在上课他比以前表现好多了。通过两年的教育他现在上课很好，能积极配合老师的教学，还是我的一个小帮手呢？可见以爱心为基础，热爱学生，用爱的行动去教育他，开始虽然见效慢，但学生的转变却是根本的。

三、言行规范，潜移默化。

作为一名中学教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求教师本身要有一定的人格背景，而这种人格背景表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己，因为青少年的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印

象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。

要让学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先就要有正确的世界观、人生观和价值观，这是为人师表、垂范师德的基础，也是教书育人必备的本领和才能，是教师必需的修养和精神，是21世纪教师必须具备的实实在在的从教素质通行证。在与学生的交往中，要想做到态度温和友善、话语慈爱文明，不随意讲挖苦学生的话，不伤害学生的自尊心，就必须以一片诚心、一颗爱心、一番苦心面对学生，作学生的朋友。因此一个教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，也才会赢得学生的尊重和爱戴。

身为教师，我们不能把教书育人降低到纯技术层面，我们有责任、有义务从现在做起，从我做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，下大力气提高自己的从教素质，完善自己的人格背景，用自己健全的人格，影响一代又一代学生，成为一名高素质的合格的教师。

廉洁丛书读后感篇10

自古以来，有清官也有贪官，但是无论如何，大多数人都有真正的才华才能被重用。那么为什么会有两种人的出现呢，这才是反腐的根源。

行贿罪，是指为谋取不正当利益，给国家工作人员以财物（含在经济往来中，违反国家规定，给予国家工作人员以财物，数额较大，或者违反国家规定，给予国家工作人员以各种名义的回扣费、手续费）的行为。我们可以看到，在百度百科里有明确的“数额较大”四个字。

什么叫做数额较大呢，国家也有明确的分条规定。百度一下，你就知道，行贿在5000元以上，处5年以下有期徒刑或者拘役。五千元，也许在现代社会算不了什么。但是我们知道，九年义务教育为我们免去了很多费用。在某些地区，一年需交500元，5000元，可以供那里的一个孩子上完初中。

其实身边处处都有行贿。家长给老师买些烟酒化妆品，想让老师关照自己的孩子；下属给上司送块手表，替自己的妻子在公司谋个地位；A给B送来一枚奇石，希望自己的孩子能到B的妹妹的班级里上学„„我们都明白，却总是却让这些事情烂在肚子里。因为已经习以为常，所以并不会过于激动。

不拿公家的东西也是廉洁，但是小区物业才摆上的吊兰没有几天就一盆不剩。中国，曾经是世界上最强大的国家，正慢慢地走向衰败，原因很简单，炎黄子孙们辜负了先人的期望。曾经多少次地想，中国才应该是那个日不落帝国；曾经多少次地期待，睁开眼就是世界对文明古国的称赞。作为炎黄子孙，我们应该好好想想，先人给我们留下的是什么。

小闺密丛书篇11

——讲述10对青春作家的闺密私房故事

内容简介：10对校园闺密，讲诉她们的真实情感与故事，分享闺密之间的独有话题。男闺密主题书、女闺密主题书，两种不同的闺密之间的校园生活，有关生活，有关感情，有关梦想。在书中，读者可以寻觅到和闺密间的影子，还可以感悟到闺密之间类似的思想，从而更加了解闺密。

编辑推荐：每个女生生命里大概都有过可以称之为闺密的朋友吧。整天一起打打闹闹，疯疯癫癫。无论是男闺密，还是女闺密，他们都是生命中最好的男朋友和女朋友，没有性别的界限，只有真挚的友谊。说到地老天荒，说到不离不弃，原来，用来形容闺密却最为合适。《小闺密：男盆友女盆友》你值得拥有。

《小闺密：你是我的朋友，你是我的敌人》

——解析5种犀利的闺密关系

内容简介：闺密之间有独有的亲密关系和对立关系，闺密到底是朋友还是敌人？闺密之间可能存在对立情况，但这并不影响闺密间的感情。闺密之间虽相爱相杀，但却是青春中不可缺少的重要朋友。

编辑推荐：《小闺密：你是我的朋友，你是我的敌人》让我们知道其实，敌人是最好的朋友。因为你的竞争对手往往是你人生的衡量器，如果能够彼此惺惺相惜，就会成就一生的默契和友谊。时常，我会把你当成是我的假想敌，然而对你的喜爱也让我内心矛盾。让我们成为学习、工作中的竞争对手，而不变的是我和你真挚、温暖的心。

《小闺密：只想和你去，就要跟你拍》

——跟着10对闺密去最浪漫的地方感受闺密间的情谊

内容简介：10个热门的旅行地，日照、南京、成都、色达、台湾、巴黎、曼哈顿、济州岛、北海道、清迈。闺密到这10个地方旅行的情感故事，每个地方，都设定一个旅行主题。了解到旅行地的风土人情，也可以从闺密故事里读到闺密之间的真情实感。附赠闺密拍照的秘笈，为读者提供拍照技巧。

编辑推荐：只想和你去，就要跟你拍，旅行的意义因为对方的陪伴而变得安心和温暖，与情侣之间的甜蜜热烈不同，这种陪伴所带来的回忆更加浓醇，它们发酵成一种只属于彼此的醇香。那些共同的记忆，让世界见证我们的感情，我们的青春。

精彩书评

豆瓣网

来自：小真

闺密是什么呢？定义五花八门，其中一种甚合我意。

闺密，她是，嗯，那个了解你最糟糕混乱的一面，一边做出嫌弃的表情，一边在你身边坐下，不会离开的人。她们亲密友爱，但是忍不住要互相吐槽。

就像不会英语的我们，却要相约出国去旅行。无论是丢掉手机的慌乱，面对美景美食的兴奋，我们都极其相似。

来自：格雷

一对好朋友能相处十年是很不容易的事情，而且三观一致，很多东西都有共同话题更加不容易。

去年十二月的时候，我去了泰国，一个人走了很多地方，在曼谷、清迈、拜县、大城、清莱，遇到很多人。

在清迈的时候与一些路上偶遇的朋友一起行走，是特别好的城市，也有最特别的人。

这本书让我仿佛回到那个时候，我还记得那里的周末市场，记得夜市，记得去拜县的环山公路，记得那些有意思的旅馆饭店，记得许多寺庙，记得摩托车的旅行，记得素贴山上的夜色，记得那些纪念品。

来自：白菜

跟闺密的旅行，放心又依赖，因为了解，我们知道如何选择共同喜好的餐点和路线；因为依赖，我们遇到问题的时候不会抱怨不会沮丧，而是想办法一起解决；因为熟悉，我们会体谅一点点思虑不周和没来得及的未雨绸缪，把旅行里遇到的小遗憾小缺失，作为下一次的期许，开开心心地继续行程。

媒体评价

@新浪读书：《小闺密》，一套闺密之间的友情和励志精神集。

《临床医学诊疗》丛书招聘启事篇12

随着医学科学技术的进步, 新的医学理论、医疗技术和诊疗方法不断应用于临床, 并取得了很好的临床效果。为了汇集这些宝贵经验, 并为医务工作者晋升职称创造条件, 《中外医疗》杂志社、《中国医药导报》杂志社、《中国现代医生》杂志社联合组织有关专家、教授共同编写《临床医学诊疗丛书》, 有意参与本书编辑工作的医务人员请与丛书编委会联系。

电话:010-67348481 63385386传真:010-63385686 E-mail:zwylbjb@263.net

地址:北京市丰台区菜户营58号财富西环名苑2609室《中外医疗》杂志社邮编:100054

教育丛书正文老师教案篇13

——读《思想品德课教学实践》有感

自从任教《品德与社会》学科以来，皮丽芳老师的《思想品德课教学实践》一书，便成了我爱不释手的刊物。每当心中有困惑，教学中有疑难，我就要翻翻这本书，书中的真实案例让我感觉就发生在我的课堂，往往在对号入座中我能一一尝试老师的方法。感觉受益匪浅。潜移默化中改变了我传统的教育观念，重新面对现代的教育观。小学品德与社会教学既要对学生进行德育教育，又要讲授一些学生必备的社会常识。而我们以往的品德教学侧重于灌输说教，学生讨厌学习品社，认为这门课可有可无。怎么让我们的品德教育生活化，让枯燥乏味的说教变成学生易于接受的教育形式？我从皮老师的书中一一找到了答案。

一、教师眼中有学生——尊重学生

我们每天都在倡导以学生为主体的教学理念。如何做到呢？皮老师书中《和学生一同构建学习的课堂》一章中，其中“教师眼里有学生”一文，教给我们“用眼神和学生交流、眼里有每一个学生、用眼睛读懂学生”的教学艺术，要真诚的与学生交流。这才是真正尊重学生。如果心里装着学生，首先就要记住学生的名字。我在学习《认识我自己》一课中进行了尝试。开始我在学生进行自我介绍时，用心记住他们每个孩子的特征，尤其是一些胆小内向和调皮捣蛋的同学，记住他们的名字便是成功教育的开端。我的留心再加上课下有意识的记忆，上第二节课我已能叫上百分之八十同学的名字，看着他们惊异钦佩的表情，我暗自窃喜，以后的课堂，那批“特殊”的学生，他们非常乐于接受我的教育。作为一名科任老师，每当开学初，就要换一批新生。要教十几个班。我给自己定的第一个任务就是要在开学初两周内记住全部学生的名字。当学生惊讶我能在众多的学生中脱口而出他的名字。从学生眼神中我读到了惊喜。学生感到了自己的被重视被尊重。师生关系马上融洽了。可见科任老师能记住学生的名字，会提高老师在学生心中的可信度，教育已成功了一半。当然，光记住名字是远远不够的。眼里有学生，是要把学生当成一个真正的生命体去尊重。实践证明，教师眼中有学生，心中才会装着学生，教学才会收到事半功倍的效果。亲其师信其道也是这样的道理吧！

二、创设丰富有趣的课堂——吸引学生

在品社课的教学中，有一个问题始终困挠着我，那就是学生厌烦空洞的说教，对品社课嗤之以鼻。如何改变品社课在学生心目中的形象，使学生变厌学为乐学，我曾尝试很多办法却收效甚微。皮老师的书中介绍了许多优秀的教学方法，最让我感兴趣的是第四章“讲究教学艺术，活跃课堂气氛”。我才明白去靠传统的管、卡、压的方法去管理学生只会适得其反。要转换教学方式，讲究教学艺术。这样才能活跃课堂气氛，使学生变“厌学”为“乐学”。皮老师就课堂教学中的各环节如何做到艺术性给我们介绍了许多好方法。

比如在开头中，皮老师指出“开头要引人入胜”，因为人们常说“良好的开头是成功的一半”。她给我们介绍了七种方法：用一两段格言开头，用一支歌曲开头，用一个故事开头，用插图开头，用活动式开头，用一个小品开头，用实物开头等等。我也在教学中进行了尝试。比如： 1．用活动式开头

在讲《我爱五星红旗》一课时，我把学生领到了学校的少先队室。去瞻仰真正的五星红旗。学生被少先队室中神圣的气氛感染了。学生静静地聆听，认识了“我国的国旗和国徽”的图案，并知道了它的深刻内涵。还有的同学讲了爷爷给自己讲的“绣红旗”的故事。我相信这节课学生认识的不仅仅是一面国旗。学生内心真正升腾了爱国之情。这不正是我们品德课想要的效果么？用活动式的开头成功的吸引了学生。空洞的说教巧妙的融合在课堂活动中，收到了良好的课堂效果。2．用一首歌曲开头

小学生爱唱歌，皮老师正是根据学生的心理特点总结出了这种方法。在实践中，根据教材的内容，我也运用了这种方法，在讲《我是中国人》一课“我们都是炎黄子孙”这个主题时，在新课之前，我先给同学们播放歌曲《大中国》。听完后，我问同学：为什么长江黄河是两条龙？我趁势引导：我们都是中国人，我们是龙的传人，我们是炎黄子孙。今天我们学习《我们都是炎黄子孙》这一课。用学生爱唱的歌曲开头，一下子调动了学生的兴趣。这样开头同学们易于接受，在学习中不但认识了自己的祖先，更为自己是龙的传人而骄傲，对祖国由衷的产生热爱之情。课的结尾在同学们齐唱《大中国》中结束。同学们在轻松愉悦中学到了知识，升华了情感。3．用一个故事开头

同学们为什么厌学，就是我们的课堂千篇一律，没有新意。所以我也常常会沿用皮老师讲故事的开头方法。我在教学《当灾害来临时》一课，我首先给同学们介绍了唐山大地震给人们带来巨大灾难的案例。继而播放录像，让学生感受当时让人心灵震撼的气氛，然后提出问题，如果我们提前预知，如果我们掌握一些当灾害来临时的救护措施，我们就会挽救多少人的生命？减少多少经济损失！让学生感受到这一课的知识非常重要，然后引入本课。这样开头，使本来很枯燥的救护办法变得生机盎然了，一下子调动了同学们的学习积极性，使他们产生一定要掌握急救措施保护自己的念头，这样同学们带着一种悬念去听课，不仅注意力集中了，同时收获也很显著。

在教学中，我认真尝试着皮老师介绍的每一种开头方法，如何提问，怎样举例，板书和结尾等，每一次体验，都有不同的收获。我真正体会到了课堂教学要讲求艺术性的魅力。

三、用学生喜欢的方式去学习——解放学生

通过阅读皮老师书中《让教学过程真正成为学生发展的过程》一章，我认识了现代课堂应提倡六个解放：解放学生的眼睛，多看；解放学生的嘴巴，多说；解放学生的双手，多做；解放学生的时间；解放学生的空间。提倡平等参与、人人参与，提倡重视差异、因材施教，我在教学中这样去体现：

1、给学生一些机会，让他们去体验。

体验是一种表现于学生通过自身活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体在学生本人。如学习《玩中学我快乐》一章，我主要实施的就是体验式教学。让学生在玩玩具、制作玩具的过程中，感受玩具伴随自己成长过程中的娱乐、益智作用。并受到民族传统、民间文化的熏陶，学生在积极动手、体验快乐的活动中，动手能力、观察能力、创新能力得到了锻炼。例如：在课堂上，让学生动手拼七巧板，动手做陀螺、设计趣味车等。同学们有分工有合作，在玩中去“发现美创造美”。这种形式激发了学生探索制作与玩法上的创新意识。这种体验活动贯穿全课，使学生上课感到生动有趣、形式新颖、情景交融，整个过程让学生处于“玩中学、做中学”的氛围之中。

2、给学生一些权利，让他们自己去选择。

主动选择带来主动学习，提供学生选择的教育，才是可能有效和成功的教育。选择性学习活动可使不同层次和能力水平的学生都找到适合自己的学习起点和发展的空间。例如学习《认识自然》一节，学生的兴趣点不同，布置课下预习时，我让学生选择自己感兴趣点进行搜集，例如：动植物、气候、环境、地形等不同方面去搜集，这样的练习便于学生自己寻找“兴奋点”。采用选择性的练习形式，学生可以根据自己的需要和兴趣，自主选择学习内容。选择性学习活动，为学生的自主学习提供了广阔的时空，在调动学生积极性的同时，形成个性，体验成长的快乐。

认真研读了皮老师的这本书，我在领悟他先进的教育理念，尝试他先进的教学模式，使用他独特的教学方法，学习他富有感染力的教学艺术。在不断的学习探索中，我也在逐步的提高，向科研型、创新性的教师迈进！

读北京教育丛书征文

尊重、吸引、解放——构建和谐课堂

——读《思想品德课教学实践》有感

作者单位：延庆第一小学