我劳动我快乐600字作文

我劳动我快乐600字作文（精选7篇）

我劳动我快乐600字作文 篇1

路边整齐的大树、绿化带上修剪漂亮的灌木、平坦如毯的草坪、整洁的大街小巷，这些无疑不是人们劳动创造的美丽。你看，那穿着黄外套的环卫工人把原本脏乱的街道打扫得干干净净，那舞动着的剪刀把树木神奇地化为艺术品，那小铲子用力地将“牛皮鲜”铲去。你听，洒水车还在唱着欢快的歌。走在这样干净的街道上不觉赏心悦目，你怎忍心去破坏?劳动为我们的生活带来了五彩缤纷的美。

走在校园中，看远山含黛，近处杨柳依依、碧波荡漾，如此整洁、如此美丽的校园是我们生活的乐园。每个周末，我们都会拿起拖把，拎上水桶，提起扫帚开始卫生大扫除。教室打扫得一尘不染，拖把在地上像一支巨大的毛笔书写着整洁。地上的印迹就像刚耕过的农田，散发着清新的`气息。一点死角也没有留下，干净的地面像镜子一般，心中不由得一阵欢喜。这时，看着自己的劳动成果就像艺术家看着自己完成的作品一样满足。我们用自己的双手把求知的学园变成了温馨的家园。

生活中处处可见快乐的细节。弯腰捡起地上的纸片，快走几步扔进垃圾桶;下课老师一离开，立即有人拿起抹布将讲桌擦拭干净;课间去楼下拎上沉甸甸的水桶，安放在饮水机上;每个课桌旁都挂着一个塑料袋，用过的废纸随手放入袋中……那一点一滴的美保护着我们的环境，交织成了一道道美丽的风景线。细节之中见高素质，享受之中传递美。点点滴滴都是美。

我劳动我快乐600字作文 篇2

一、在低年级阅读中, 注意引导学生积累词汇, 理解中运用, 在运用中 积累

1. 学习遣词造句

由于一、二年级学生识字量比较少, 大量读物不能自己读。所以, 写文章往往是老师读, 学生听完成的。俗话说“听者有心”, 为了培养学生认真听的习惯, 在听完一个故事后, 让学生随便提出听的过程中学到的一个新词, 然后指导学生用词造句, 从而训练了听说能力。

2. 读后“模仿说话”

在阅读中, 文章中的比喻句、拟人句、夸张句, 使文章显得生动逼真, 加上老师抑扬顿挫读得节奏美感, 学生也美在其中, 所以应趁机让学生模仿说话。如文中句———小鸟在枝头上欢快地唱着歌, 迎接春天的到来。引导———小鸟就是活泼可爱的小朋友会唱歌, 春天来了, 蝴蝶会在花丛中干什么呢? 引导学生说出: 蝴蝶在花丛中跳舞, 优美的舞姿真好看。

3. 加强用词准确的练习

要做到用词准确, 就是要把语言中许多近义词之间的差别分辨得清清楚楚。在阅读中, 我把学生经常见到又难以辨别的词语, 编成顺口溜, 让学生记忆深刻, 信手拈来, 如“宽裕充足用富裕, 足够剩余用富余。精心喂养用哺养, 爱护教养用抚养。要求应该用需要, 一定要用须要。装饰假扮用化装, 容貌美丽用化妆。”

此外, 词语搭配, 对学生正确运用词语造句也是十分重要的, 在阅读中应有意识地让学生积累些一般比较固定的搭配, 如果词语搭配不当, 写出的文章就语句不通, 表达不准确。

二、在阅读的同时, 注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好 片断

一个精彩的片断, 能使文章添姿增彩, 所以在阅读的同时, 我注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好片断。

1. 学会斟词酌句, 感受表达美感

在前一个阶段, 学生学词造句, 掌握了丰富的词语, 为今天的表达打下了良好的基础, 为了突出文章美感, 对学生的要求就应该提高一个层次———学会斟词酌句。

有一次, 我们读到了这样一句话: 蝴蝶在花丛中飞, 燕子在柳枝中飞, 老鹰在空中飞。

我引导学生: 同学们, 咱们能不能把三个“飞”字换成三个不同的词语?

通过引导推敲, 句子改为: 蝴蝶在花丛中飞舞, 燕子在柳枝中穿行, 老鹰在空中盘旋。

为什么要这样改呢? 让学生感受到: 在这句话中使用了三个“飞”字, 读起来显得单调、枯燥、重复, 没有味道。而用“飞舞”来描写蝴蝶, 表现出它们飞的姿势很优美。小燕用“穿行”, 使我们仿佛看到小燕子从这棵树飞到另一棵树上的样子。老鹰用“盘旋”来形容, 也生动地写出老鹰在天空中转着圈飞的情景。这样写用词比较准确, 比较恰当。

2. 背诵优美片断, 适时合理仿效

在阅读过程中, 我加大了学生背诵优美片断的密度, 这项训练可能有部分学生感到比较乏味, 为此我引导学生学以致用, 激发学生读书背诵的兴趣。低年级时, 让学生背过描写小白兔的片段: “小白兔的眼睛是红色的, 好像两颗闪闪发光的红宝石。小白兔的尾巴很短, 活像一个小绒球球贴在屁股上, 蹦跳的时候, 一撅一撅的, 可有意思了。兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹, 呼地一声直窜出去, 像飞起了一团白雪。”在一次考试时, 作文要求写我喜欢的小动物, 一个学生用上了这段话, 作文写得好, 得了高分。当我把他的作文在班里读给大家听时, 学生情急的喊道: “他的作文里的句子, 我还能背出来。”我及时捕捉这一消息, 告诉学生: 依据某些范文的表达方法进行仿效, 这就是学以致用。

不论景色的描写, 还是人物形神动态的刻画, 让学生听记大量的范文, 从中吸收丰富的语言材料, 或经模仿途径, 逐步掌握表达的要领。这不就是取其精华, 舍弃糟粕的渗透吗?

三、篇的起步训练

1. 学习审题并围绕题目选择材料

题目是文章的眼睛, 写人、记事、状物, 其题目各具特色; 有的直接或间接点明文章中心, 有的点出文章的主要内容……指导学生在阅读中, 理解文章题目, 弄清题目与文章内容的联系。再让学生初识这一写作要素时, 应抓住些典型的范例。

在学生叙述一件事的时候, 总有个别学生平铺直叙的罗列, 所以在读别人文章时, 要让学生感受到写事也要写景, 还可以通过对他人的描写加以烘托; 写人要抓住人物动作, 还要进行心理描写、语言描写。虽然这学生直接领会比较深, 但久而久之, 也使学生受到了潜移默化的影响。

2. 鼓励学生创造性复述读过的文章

在阅读课中, 有些学生的注意力比较差, 读书是坐不住。依据这种情况, 在阅读课中, 先留出一定时间由学生自由阅读, 再抽出些时间安排学生复述。复述既是外来知识的内化, 也是对学生口语表达的训练。口头语言的发展能促进书面语言的发展, 书面语言的发展又会影响丰富和改进口头语言的发展。两者相辅相成, 相互促进。按照从说到写的顺序训练, 是达到小学作文“话怎么说, 文章就怎么写的必由之路。”

3. 培养学生有感情朗读文章的习惯

让学生用心读一篇文章, 体会文章的感情, 以影响学生形成健康的情感, 培养学生写文章要有真情实感的意识。

我国著名语文教育家辛安亭先生认为, 大量阅读是提高写作能力的关键之一, 由大量阅读提高了读写水平, 这个经验是可靠的, 宝贵的, 值得珍视的。作为教师要引导学生进行阅读, 扩大阅读量, 通过阅读丰富的作文材料, 学习写作方法。“书籍是人类知识的源泉。”只有学生进行大量阅读, 并通过教师有效指导, 才能使学生厚积薄发。

摘要：在农村中生活的孩子有丰富的天地, 多姿的生活, 为什么就不能真实地用笔把他描写出来呢?他们毕竟受教育环境的影响, 知识面较窄, 从小受到语言方面的训练机会少, 所以普遍存在学生作文难的现象。就如何消除学生的畏难情绪进行分析。

我劳动，我快乐 篇3

学生劳动能力令人担忧

据不完全统计，90％的学生回到家不洗衣服、红领巾等；四、五年级有76％的学生不会做饭。在我校不久前举行的自理能力测试中，有一名四年级的学生花了20多分钟才把线穿过针眼。五年级的四名同学进行洗红领巾测试，结果把许多洗衣粉放进倒满水的脸盆里。在随后举行的洗盘子比赛中，好多同学盘子洗好了，自己的衣服也湿了。这些事例证明，现在孩子的自理能力、劳动能力确实令人担忧。

家长重智轻劳观念错误

家庭对独生子女的过度呵护，造成孩子的劳动意识越来越差。有些家长只注重让孩子认字、学英语、学算术，梦想将来如何如何，却忽视了孩子作为一个个性健全的人应从小学会基本的生存技能；有些家长忽视从小培养孩子爱劳动的习惯，错误地认为学习就是孩子的劳动，功课好就是劳动好。为了让孩子安心学习，什么家务劳动也不让孩子做，甚至班级里的值日工作也由爷爷奶奶包办。学习功课是脑力劳动，脑力劳动也是劳动，但不能代替体力劳动，没有劳动习惯导致有的孩子离开了父母就无法生活。

为了孩子们能够养成良好的劳动习惯，我组织了以《劳动最光荣》为主题的班会。

一、创设情境。

欣赏歌曲：《幸福在哪里》。

学生讨论：听了这首歌，大家明白了什么？

教师总结：勤劳，是我国人民的传统美德，历代劳动人民用他们辛勤劳动的汗水汇成涓涓细流，哺育了中华民族。我们是21世纪的主人，该怎样用自己的双手去创造美好的生活，服务于他人，服务于自己呢？由此引入主题：劳动最光荣。

二、活动驿站。

第一驿站：调查菜单。

1.让学生说一说劳动菜单有哪些类型。

①体力菜单：扫地、洗衣服、洗碗、种菜……

②学习菜单：背诵课文、书写工整、多看有益的书刊……

③行为菜单：帮助别人、参加各项有益活动……

2.菜单。（要求学生在相应一项的序号上打“√”）

①对学习文化课 A.刻苦 B.一般 C.得过且过

②对作业上交 A.按时 B.有迟交 C.有缺交

③对技能训练 A.认真 B.一般C.不认真

④每天在家训练时间 A.1小时以上 B.半小时以上 C.没有

⑤每周大搞卫生 A.选重活脏活干 B.分配什么就干什么 C.只挑轻活干 D.什么也不干，袖手旁观

⑥在家 A.尽量为父母做一些力所能及的事 B.父母叫干什么就干什么C.什么也不干，衣来伸手，饭来张口

⑦在家烹饪过吗? A.有 B.没有 C.会做，但不做

⑧在社会上 A.尽力为周围的人服务 B.事不关己，高高挂起 C.随意糟踏他人的劳动成果

（要求：①完成菜单。②作好统计。）

3.调查结果：学生劳动观念淡薄。

第二驿站：超级链接

又香又甜的蜂蜜哪里来？是蜜蜂辛勤劳动酿出来；幸福的生活哪里来？要靠我们辛勤的劳动创出来。许多革命前辈为我们树立了热爱劳动的光辉榜样。请听故事《闪光的金子》《朱德的扁担》。

第三驿站：集体会诊

1.表演小品《小依赖》。

2.听故事《熊哥哥和熊弟弟》。

3.学生找自身的毛病，互相交流好的做法。

第四驿站：“真枪”出击

１.诗朗诵《假如》。

２.劳动的快乐

①力所能及：削土豆比赛。每人４个土豆，用刀或工具把皮削去，并根据要求弄成各种形状，看谁做得又快又好。削成“片、条、块、丝”４种。

②学有所用：每人准备一张大纸、一把小剪子、彩笔、米尺、根据自己的嗜好进行量体裁衣。

③科学试验：借两台放大镜，镜片若干，做某些生物的观察试验，从中得到知识和乐趣。

④化妆表演：《我们的理想》。

3.舞蹈：《让我们荡起双桨》。

教师总结：同学们，劳动是汗水，是欢笑；是苦涩，是甜蜜；是给予，更是幸福。一分劳动，就有一份收获。你付出了多少耕耘，就会回报你多少果实，你就会拥有多少快乐与幸福。让我们就从现在开始养成爱劳动的好习惯吧！

最后，让我们合唱《劳动最光荣》，在激扬高亢的歌声中结束本次活动。

学生能积极主动参与《我劳动，我快乐》的主题班会，班会气氛活跃，通过活动他们深刻地认识到了劳动的重要意义，懂得了自己的事情要自己做。班会进一步激发了学生的劳动热情，使他们懂得了劳动光荣，不劳动可耻的真正内涵。从而促使学生在以后的学习和生活中能不畏辛苦，积极劳动，掌握本领，去实现自己争当普通劳动者的美好愿望。

我劳动，我快乐作文300字 篇4

我先拿起盆子，走到水龙头面前，用劲一拧，水宝宝们争先恐后地从水龙头里跳了出来，似乎在享受外面奇妙的世界和新的家，水宝宝们在一起形成了一块清清的“小镜子”。我又抓了一把洗衣粉，倒进“小镜子”里面，水宝宝们似乎很欢迎洗衣粉宝宝呢，洗衣服宝宝沉入水底后，你会发现它们之中还有一些蓝色的颗粒，好像是小朋友在眨着一闪一闪的大眼睛。

我拿起红领巾，啊，这是红领巾吗?这么黑，真是黑领巾啊!而且皱巴巴的，像是一个满脸皱纹的老奶奶，还有臭味，像是刚从垃圾堆里捡出来的一样。

我慢慢把它放了进去，挽起袖子开始洗。我一直卖力地搓，刚想停下，却发现上面还有一个小墨点儿。“老虎不发威，你当我是小虾米啊。”我气得大叫。我洗了大约十分钟，可它还是无动于衷。于是，我拿出秘密武器——颗粒洗衣粉。功夫不负有心人，我终于将它消灭了。

我把红领巾晾在阳台上，一阵风吹过，它随风舞动像是在说：“谢谢你把我洗得这么干净，小主人。”

600字作文：我拥有,我快乐 篇5

吾有一小妹，年方3岁，名为莎莎，大概是名字没取好，整个人有点傻愣愣的。不过傻也有傻的好处啊，妹妹粉嫩嫩的皮肤，憨憨的笑容，动辄委屈的眼神，可讨人喜欢了。我美其名曰：人见人爱，车见车载！

场景一

“来，莎莎，到姐姐这来，有糖吃哦！”我掏出一块橙子味的糖，冲妹妹喊道。贪吃的妹妹一听有糖吃立马来劲，使足了劲歪歪斜斜地向我这边跑来，终于跑到我身边时，她举起粉嘟嘟的小手就要抓糖。我故意一个转身，闪腰避开了她，然后慢跑几步又冲小妹喊道：“来啊！”小妹乐此不疲地一圈一圈地追着我。看着咯咯笑个不停却随时要摔倒的妹妹，妈妈赶忙在后面嚷道：“别追了，别追了。”而爸爸则乐呵呵笑着说：“随她们去吧。”

场景二

“莎莎，放学了，姐姐接你回家了。”我蹲下身子张开双臂等待拥抱，果然，小妹妹飞奔过来抱住我。“莎莎，幼儿园好不好？”“好”！“老师对你好吗？”“好！”“想姐姐吗？”“想”突然她又一副很委屈的样子，在一旁的妈妈接过话去：“阿潇，你不在的两个星期，莎莎一直吵着要找你„„”场景三

“莎莎，来吃肉”。我从菜盘为夹出一块瘦肉给莎莎。小妹冲我一笑，美滋滋地吃了起来。我不停地给她夹菜，看她埋头扒饭的样子，我突然觉得妹妹好有趣。

突然，莎莎说不要我夹菜了。我忙阻止，一个三岁小孩逞什么能啊。莎莎不听劝，颤悠悠地把晃悠悠的肉放到我碗里说：“姐，吃。”然后咧嘴大笑，真憨，那是相当的憨！

一直望着我们的爸妈笑了，笑得是那么甜，那么舒心。

家有傻傻的小妹，感觉真的很快乐。

【满分理由】

我读书我快乐作文-600字 篇6

从古到今，我国的栋梁数不胜数，他们也许是天资聪颖，但是更多的少不了十年寒窗的刻苦读书，因为书中有许多知识需要我们掌握，许多语句需要我们去揣摩书中的问题需要我们去探索……无论如何，书与人类的生活息息相关。

我校的悦读节活动，就是与书有关。每年学校都会开展这样的活动。老师们向我们推荐一些好书，还鼓励大家互相换书看。通过这样的活动方式，来增强我们的读书兴趣，让我们读到更多的课外书，了解更多的知识。

我十分喜欢悦读节，因为这个活动中，我能收获许多自己没有看过的好书，知道以前自己不知道的东西。我觉得这种相互换书看的方式，可以大大开拓我们的知识面。我们要多读书，不能只局限在课本中。其实在课外，还有更多五彩缤纷的书，更多你不知道的知识和奥秘等着你。那些名人名家写的经典小说可以陶冶我们的身心，提高我们的修养。

有时当我们心情不好时，可以拿起书，它使你顿时忘记烦恼。当我们遇到问题时，它为我们答疑解惑。

我游园我快乐 篇7

盼星星, 盼月亮, 我终于盼到了这一天———六一儿童节。

下午十二时三十分, 老师给我们发了游园卡, 大家便兵分多路, 各玩各的。不幸的是, 我一个人都没有找到, 只好叹口气, 孤军奋战。我玩了许多游戏, 如:掌上明珠、保龄球、一击命中等, 让我感受最深的就是一 (1) 班的“七彩套圈”了!我接过同学拿来的四个彩圈, 盯着目标往前用力一掷, 啊!扔得太远了呀!我不屑地掷出了第二个圈, 哦, 不!掷偏了!我信心十足地掷出了又一圈, 唉!差点!我把希望给了最后一个黄圈, 一掷, 哈!成功了!我又玩了连续说数、头脑风暴……

这次不同寻常的游园会真有趣, 这是一个有意义的儿童节!