《我们的学校》教案

《我们的学校》教案（共17篇）

《我们的学校》教案 篇1

《我们的学校亚克西》教案

教学目的：

1.指导学生很有感情的.演唱歌曲《我们学校亚克西》，感受新疆的歌曲风格。

2.通过读、拍、唱x x x这一节奏，使学生认识并掌握这一节奏。

3.通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

教学重点、难点：

1、x x x节奏的读、拍、唱的练习。

2、感受新疆歌曲活泼风趣的风格特点。

教具准备：

钢琴、录音机、歌片、等。

教学过程()：

一、 情景导入

随老师的节奏火车走进教师

师：同学们好，欢迎回到音乐课堂，想搭上老师的节奏火车去旅游?(想)那就快快跟上我的节奏火车，千万别掉队了。

x x x x x | x x x x x |

师：停!咱们的第一站到到了，你们听是什么在欢叫啊?

二、寓教于乐

1. 拍一拍(出示童谣卡片)

咯咯哒 咯咯哒 |母鸡 下蛋| 啦 0|

咯咯哒 咯咯哒|母鸡 下的蛋 | 真是 大 ||

师：你们猜这是什么地方呀?对呀!是养鸡场，我们也来模仿鸡的语言，和它们一起庆祝吧!(导出节奏 xxx )

注意：要求读拍 xx 时要重些， x要轻些。

师：我们要跟母鸡说再见了，快踏上节奏火车，我们看看下一站到什么地方。

2. 听一听

师：听，我们到的第二站是什么地方

(放录音，师用舞蹈动作提示)

生：新疆

师：同学们真聪明!欢迎你们来到新疆，同学们亚克西!

(解说亚克西是新疆的语言，是“好”的意思)

师;听一听他们在唱什么并说出歌词大意和情绪。

(出示歌词)

3. 念一念

(1)让学生找出节奏 xxx ，听到 xxx 节奏时就举手，并念出来。

(2)按节奏念歌词

4. 唱一唱

(1) 随琴视唱歌谱

(2) 试着跟琴小声哼唱

(3) 处理歌曲

让学生找出自己觉得最难唱的地方，大家来唱一唱

要的活泼风趣，用中速演唱

(4) 演一演、敲一敲

请几个同学当舞蹈老师教动作

用打击乐器为歌曲伴奏

三、编创歌词

四、载歌载舞

五、下课

《我们的学校》教案 篇2

Library is an important part of school.Some schools pay special attention to the building of the library,because library always represents the quality of a school.We can find many books in the library.

Our school library has plenty of books.I like reading and doing research in it.

We can check the information we need.This can offer help to our study.And we can go to the library every day.It is open from 8 o’clock to 22 o’clock.We can go there whenever we want.Sometimes I even stay there for half a day.What’s more,the books we need are easy to find.We can check on the computer and find the number quickly.

However,the library still needs to improve itself.Many of the books in the library are very old.It is not good for students to do research.Besides,there’re not enough computers in the library.I always find some students wait for the computer because other students need to use the computer for a long time.So it will be better if the number of the computers increases.

Despite these drawbacks,I am pleased with the library and hope that it will continue to make improvement in the future.

【词汇箱】

【读懂了吗】

Which of the following can be true?

A.Jerry plays computer game in the library.

B.David studies in the library at 22:30.

C.Teddy searches for book information on the computer of the library.

D.Bill buys a book from the library.

“Our School Library”参考答案:C

我们的学校 篇3

我们有一个美丽的校园,它的名字叫太师二附小,是我们学习知识的地方。现在,我领你来参观一下吧!

一走进校园,首先映入眼帘的是一条宽阔的通道。通道左边有一个喷泉,像一朵含苞待放的花骨朵。它喷出的水珠晶莹剔透,在阳光下闪闪发光,像一颗颗珍珠。沿着喷泉往后走,就是植物园了。每到春天,这里的鲜花就像赶集似的争相开放,美丽极了,而且远远地就能闻到阵阵清香。植物园里还有一座蘑菇亭呢!蘑菇亭里立着两个小铜人,一个手里捧着书本,另外一个专心致志地打着电脑,那神情好像告诉我们:只有好好学习,长大以后才能为祖国争光!

再看看通道右边,是学校的主席台。每到星期一的早晨,全校同学身着统一的校服,排着整齐的队伍,在这里举行庄严的升旗仪式。那高高耸立的不锈钢旗杆就像一位解放军战士,日夜履行着国旗卫士的职责。那鲜艳的五星红旗迎风飘扬,显得格外引人注目,我们心中的爱国之情油然而生。

主席台前面是一个宽阔平整的运动场。运动场上安装着篮球架和健身器材。每到课间,这里总是挤满了人,连小鸟也跑过来凑热闹,阵阵风儿把我们的笑声吹出好远,我也觉得此刻自己是最幸福的人。

通道的尽头是我们的教学楼。这是我们学习知识的地方,这里窗明几净,一尘不染。每当上课时就会飘出我们朗朗的读书声和老师抑扬顿挫的讲解声。我们就像饥渴的小树苗,贪婪地吮吸着知识的甘露。

这就是我们美丽的校园,是我们收获着知识,体验着快乐的地方。

太原大学外语师范学院第二附属小学三(5)班

《我们的学校》教案2 篇4

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入

1）播放歌曲《校园中的喜悦》。

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

我们的学校亚克西教案 篇5

●教学目标

1.2.通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会 根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；

●教学重点、难点

重点：

通过学习《我们的学校亚克四》这首歌，表达了学生对学校和老

师的热爱之情。

难点：

指导学生掌握十六分音符 + 八分音符的节奏×××。

●教学方法

听唱法、理解法、表演法、创编法等。

●教学手段

钢琴、录音机.打击乐器.课件.等。

课

时

一节

教学过程

一、组织教学：

音乐声中师生问好。

二、伴奏导入：先听一段优美的旋律，能听出主旋律的同学可以用手拍一拍主旋律。老师夸赞：亚克西！

三、学唱歌曲《我们的学校亚克西》

1.老师出示难点节奏型，这是本节课的新型节奏型，“亚克西”是新疆语“很好”的意思。下面我们一起夸一夸 今天的天气：亚克西！今天的心情：亚克西！我们班的同学：亚克西！我们学校的老师：亚克西！

老师跟唱：亚克西，亚克西，老师亚克西！请同学唱一唱。

出示简谱，学生跟琴学唱。先唱简谱，再唱歌词。老师指导唱准休止符。

出示歌曲，先读歌词，师领唱，生学唱。用听唱法学唱《我们的学校亚克西》这首歌曲，接着教师与学生做对接句的演唱：“亚克西”三字全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要注意新型节奏和休止符是本歌的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。

学会后跟伴奏唱一唱。

4.自主设计，小组合作：

老师简单介绍新疆舞基本动作，让学生领会并模仿着跳一跳。

歌曲熟练掌握后，边唱《我们的学校亚克西》边加上动作表演，要注意让每一 个学生都积极参与。可以有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏、有的

舞蹈等等。

5、创编新歌词：

(1)请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发

学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，引出维吾尔族语言“亚克西”。请学生说 说自己了解的新疆的人文知识。熟练掌握后，边唱

《我们的学校亚克西》 边表演，要注意让每一个学生都积极参与。把自己班上的好人好事编写成歌词，分组讨论 并写在书上。

(2)各组把自己编的歌词唱一唱，比一比。

（3）

演一演、敲一敲请几个同学当舞蹈老师教动作.有的学生用打击乐器为歌 曲伴奏。

处理歌曲：

让学生找出自己觉得最难唱的地方，大家来唱一唱要的活泼风趣，用中速演唱。

（4）唱编创好的歌词，载歌载舞。

小结：今天同学们通过学唱歌曲和创编歌词 , 有什么收获 ?

我们更加热爱我们的校园，热爱我们的同学和老师。请同学们下课后以实际

行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

《我们的学校》教案 篇6

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，、以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗等，充分感受校园文、化的丰富内涵，增强对学校的亲近感，获得积极的人生启迪。

教学重点：

1、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会、学校生活的快乐，增强对学校的亲近感。

2、优美的校园环境，让学生充分感受到校园文化氛围，同时认识到学校、与自己成长的密切关系。

教学难点：

学生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发学生、对学校的热爱之情。

教法学法：

本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使学生主动参、与活动。按“看——说——议”的环节进行自主学习。

教学流程：

1、以诗歌导入新课。

2、学生通过观看录像，感受到学校环、境优美为学生的生活学习增添乐趣和生机。选择其他学校以前的旧貌形成对比，、给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。

3、丰富多彩的学校活动。

学校德育,我们还缺少什么? 篇7

掩卷叹息, 这是一件应引起每一个教育工作者乃至全社会共同反思的事情。马克思曾说过“年轻人犯了错误, 连上帝都可以原谅”, 更何况是两个未成年的孩子呢?

这些年来, 我们的学校教育孩子爱祖国、爱人民、尊重师长、团结同学、助人为乐、拾金不昧等获得了明显的成效, 但我们似乎在一些与孩子成长息息相关的教育上存在明显不足。如心理健康的教育、抗挫能力的教育、自信心的树立、合作交流能力的培养等。课堂上老师随便厉声呵斥学生, 孩子在课堂上不敢提出问题, 学生因考试的偶尔失误而痛哭流涕, 诸如此类的现状反映了我们德育工作上的一些缺失。

(一) 德育形式缺少生机和内涵

联合国教科文组织曾对小学到高中不同年龄的学生做过一项专项调查, 主题是你喜欢什么形式的品德教育。备选答案有晨会、班队会、橱窗板报、实践活动等, 97.8%的学生选择的是实践活动。而反思我们的学校德育工作, 还是以晨会、思品课、班会课等课堂为主, 显然不能满足孩子们的愿望和要求。现在我们一些学校也组织如庆“五一”、迎“六一”、贺新春等活动, 但活动缺乏新意, 往往不是文艺演出就是游园活动, 台上的主角少, 台下的配角多, 多数孩子没有参与机会, 成了台下被动的旁观者, 或者说是热闹场面的陪衬者。而游园活动, 多数是一些吹蜡烛、点鼻子、夹玻璃球等。一根蜡烛从一年级“吹”到六年级, 对孩子的成长有多大作用?倒是在我们小的时候, 似乎有很多有意义的活动。学校组织小朋友在园子里种花、种树, 还记得当时小小的我, 为了能使挂着自己姓名牌的蓖麻长得更茁壮些, 把多少自己认为有营养的东西悄悄埋在树下;也记得每年一度的野炊活动, 头一天晚上大家都激动得睡不着, 第二天背着锅、柴、米、菜出发, 虽然人小锅大累得要命, 可看着蓝色火苗欢快地舔着锅底时, 大家的心里都是美滋滋、甜蜜蜜的。现在的孩子, 在学校里除了上课还是上课, 双休日除了补课还是补课。他们的童年就这样遗憾地被淹没在书山课海之中, 他们小小的心中是否品尝过那种几十年后回想起来仍然“美滋滋、甜蜜蜜”的味道?学校的德育工作一定要结合实际, 创造性地开展各种丰富多彩的活动, 为孩子们搭建一个社会实践、展示自我、培养能力的舞台。“六一”又快到了, 能否组织一个全新的活动, 让所有孩子都能够参与, 都感受快乐, 都留下难以忘怀的回忆呢?

(二) 德育工作者缺少正确的办学定位

上学期开始, 我所在城区的教育局在辖属学校中开展了“携手1+6, 节电进万家”创节约型社会活动。孩子们通过设计节电海报、撰写节约宣言、研究节电金点子、家庭用电调查、参观发电厂等丰富多彩的实践活动走进了生活, 亲近了社会, 受益匪浅。部分学校还开展了旧玩具义卖活动, 所得收入捐给贫困学生。这些活动都十分有意义。但有些校长、老师埋怨纷纷, 认为活动多了, 老师累了, 孩子们玩得有点疯了, 做习题的时间比以前少了。

作为一名教育工作者, 我们应该认识到, 小学不是读死书的地方, 而是孩子们为健康人生打基础的地方。我一直认为, 一所从早到晚书声朗朗的学校未必是好学校, 一所健康、和谐、发展的学校应是书声、笑声、掌声、歌声、欢呼声等交错进行的, 在不影响正常课堂教学的前提下, 应该多让我们的学生、我们的老师、我们的学校在活动中得到锻炼, 得到成长, 得到关怀。

(三) 家长、社会对学校德育的正面影响缺失

前两天组织骨干教师搞了个小沙龙, 大家谈到一个公式“5+2=0”, 意思是说关于孩子的行为习惯等养成教育, 学校一周5天的正面教育往往被双休日孩子在家、在社会上受到的负面影响所冲抵。事实上很多家庭不是不想教育好子女, 而是不懂怎样教育子女。因此, 学校应合理、有效地加强家校联系。一是办好家长课堂, 利用校园网站、校园简报、家长讲座等形式为家长提供必要的教子信息、方法、策略;二是开好家长会, 改变家长会上教师一言堂的模式, 增加家长建议、经验交流、学生汇报等内容;三是开放办学, 适当邀请家长参加学校的一些活动, 如晨会、国旗下讲话、亲子校运会、师生父母同台演出等, 争取家长对学校工作的理解与支持。这对学校发展和学生成长而言是有百利而无一弊的。

(四) 德育环境缺少文化品位

生活应追求品味。我们办学也应追求品位。“办学品位”可以包含隐性的和显性的两层意思, “隐性”的品位包括传承多年的精神、理念、制度等, 需要长时间的积累与升华;“显性”的品位, 主要是校园的环境。厕所里的标语为什么非得是“讲究卫生, 便后冲水”呢?垃圾桶上的标语为什么非得是“严禁乱扔果皮纸屑”呢?学校是孩子们成长的学园、花园、乐园, 孩子们的心灵是纯真、稚嫩的, 这些教育标语能否考虑换成富有童趣色彩、充满人文关怀的语言?有的教室为什么不能用一幅淡雅的窗帘保护孩子的视力, 营造温馨、安宁的学习氛围呢?同样是学校, 有的在教室窗台上养了很多绿色植物, 由孩子们自己浇灌、呵护;有的学校楼道、墙壁上装饰着很多孩子自己的作品, 既是办学成果的展示, 也营造了一种童趣的氛围;有的墙壁上几幅大型卵石画, 是老师带着孩子们到江边拣拾, 再经过清洗、染色、粘贴等工序自制的。我们必须明白, 学校是孩子的另一个家!

我们学校的写字教学 篇8

几年来，在昆明市教育科学研究院、五华区科研中心的引领下，我们多角度、多方位开展写字教学的研究。

一、 让学生热爱汉字

汉字是当今世界唯一的表意文字，又是世界上历史最悠久的文字，体现了民族高超的智慧，中华民族创造的汉字，是值得每一个炎黄子孙为之骄傲和自豪的。汉字的产生，取自于人自身、取自于人的生产劳动、取自于动植物、取自于自然风光、也取自人对事物的认识。那些形象生动、有趣的古汉字，不仅具有形象性、符号性，还具有很强的逻辑性。“书画同根，又同源”，汉字的形象笥，不仅使我们对学习汉字产生兴趣，而且使我们深深懂得了人必须与自然和谐共生的道理，触摸到中华文化深厚的底蕴。如我校一位教师在上《特殊的葬礼》一课时，由图景引入课题，板书课题之后，引导学生重点观察“葬”字，并对这个字的意义作深层的挖掘、引申，意即人死了，将被埋到草丛里，埋到青草覆盖之下的泥土里，终将也作为泥土，融入大自然。“葬”字蕴含着一个深刻的哲理：我们人活着的时候，是大自然哺育了我们，人死了以后，将被埋葬到泥土里，归于大自然，从人的生到死这个过程，可以看出人与自然的关系是一种不可分离的关系。一个小小的汉字，竟然有着如此丰富的内涵，学生发出由衷赞叹：“汉字真伟大！”

汉字是讲究笔画之间的穿插、避让、呼应的，在汉字的书写教学中，我们既教学生写字，也教学生明理做人。如教学“车”字旁的字，我们指导学生观察，作为偏旁时，“车”字的长横已变为提，为的是不妨碍右边的部件，这样，整个字写出来才好看，也让学生明白做人要学会互相谦让的道理。再比如教学“人”字时，告诉学生撇和捺要互相支撑、相互配合，才能立得稳，同时也让学生明白人与人之间也要互相依存、互相支持的道理。透过汉字的表面，引导学生触及汉字的灵魂。

在教学中，我们始终坚持“识写不分离”的原则，既让学生了解到汉字的丰富内涵，也让学生感受到汉字的艺术美，激发学生热爱汉字、用汉字表达内心情感的愿望。

二、 让学生爱写汉字

汉字注重视觉形象，它是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。写字实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描绘意境的。在汉字的书写过程中，让学生按正确笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再要求写美观。在指导书写的过程中，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美。最后，用美去感染学生，激发他们追求美、创造美的欲望。为进一步提高学生练习书写的积极性，我们在班级内设立“发表园地”，展示学生的优秀作品；学校不定期书法竞赛，使学生的书法特长得以充分彰显，既为学生营造了写字的氛围，又丰富了校园文化生活；“艺术之窗”的建立，让同学们从这里了解到汉字写的技巧和历代书法家的故事以及中华汉字的源远流长。此外，我们还举办知识讲座，如“汉字的创造与发展”，通过多媒体的直观演示，让学生感受到了汉字的神奇。

三、 让认真成为习惯

在教学实践中，我们充分认识到了写字教学的重要性，因而对写字教学给予了高度重视，每一堂识字课，都认真落实书写环节，教师范写，学生仿写，及时反馈，及进评价，识写结合，识写并重。我校还专门设立每星期一节的写字课，从细微之处入手，循序渐进，包括写字姿势、握笔姿势、运笔方法等，一一加以指导。低年级学生重点练习写好铅笔字，中年级学生练习写好钢笔字，高年级学生练习好毛笔字。对于课后生字的抄写，都要求首先看准笔画然后记住字形，最后才动笔书写。对于苏教版配套的《习字册》，我们是这样使用的：每个生字的书写训练，分三步进行，首先仿影三个，然后凭感觉写一个，再与例字对照，找到差距写两个。如此反复，养成了学生一丝不苟、严谨认真的学习态度。我们关注学生书写的过程，“提笔就是练字时”，在长期的训练中，帮助他们养成良好的书写习惯。

四、 让写字塑造品格

“字如其人”是古训。其实，在教育实践中，我们越来越深刻地感受到写字可以塑造人。写字是一项十分精细的活动，写好汉字需要认真地观察，一笔一画地书写，这需要极大的耐心，更需要日复一日地坚持，因此，写字锻炼了学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神。在与学生接触的过程中，我们发现有的做事总是毛毛燥燥，丢三落四，没有条理，其实最好的方法，就是帮助他们静心练字，学会全神贯注，凝神静气，观察字的结构，揣摩字的笔画，眼、脑、手协调并用，准确控制动笔的轻重缓急。“练字就是练心”，久而久之，能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成专注、坚定、沉着的品格。

五、 让师生共同成长

将语文细化，分点进行突破，是我校语文教研活动的目标，朗读教学、识字教学都是我们的研究切入点。为使写字教学受到高度的重视，我校开展了写字教学的主题研讨活动，将课堂教学中的写字环节颉取并加以放大，探究写字教学的实效性。通过专家引领、课例的打造，教师们从理论上、方法上都受益匪浅，并总结出了一些经验。

1 以评促写。写字教学中，充分发挥学生的主观能动性、让学生评价自己或他人的字，看看书写是否正确，结构是否合理，主笔是否突出，运笔是否到位。评字深化了学生对写字规律的认识，是写字指导的延续和提升。在评字的过程中，学生对从整体到部件笔画，有一个再加深认识的过程，提高了识记字形的准确性，提高了观察分析的能力，开发了智力，陶冶了审美情趣，同时强化了学生的参与意识和积极进取探索的热情，提高了写好字的自觉性。

2 以写促识。教师在指导学生写生字的过程中，先要把字作为一个整体图形感知字的特点，再把字分成若干部件，运用字形分析的方法感知字的特点，最后进行书空训练，回到整体上来。如教学“燕子”的“燕”字，先出现一只可爱的小燕子，使学生感知燕子的外形，如头部、身体、翅膀、尾巴；然后出示“燕”字的篆体，引导学生对照，明白篆体“燕”字的演变由来，特别指出“燕”字上部的“廿”是由口字演变而来，与草字头无关；中间部分的“口”是燕子的身体；被分开在两边的“北”是燕子的翅膀；下部的四点底是燕子的尾巴。通过这样的理解记忆，可以让学生在想到燕子外形时，就很自然地联想起“燕”的写法，强化了记忆效果。识与字有机结合，也有效地杜绝了学生把“燕”上部写成草字头。

我校也曾多次开展教师板书竞赛，提高教师书写的指导性、示范性。每年一度的青年教师基本功竞赛，总少不了钢笔字、手笔字、粉笔字的项目。“一名优秀的语文教师，首先要能写一手漂亮的粉笔字”，已成为我校全体教职工的共识。在长期的课堂实践中，造就了一批优秀的书法指导教师，他们书写美观，指导得法，深受学生喜爱，其中杨科老师还出版了自己的书法字帖，以供学生练习使用。我校副校长鲁蕾带领语文组教师根据高年级对毛笔字的书写要求，编撰了毛笔字训练材料——《同步描红》。

六、 让评价丰富有趣

在学生的各种语文能力中，最不受重视的也许就是写字的能力了，只要字迹清楚，一般都不影响学生的考试成绩，难怪乎学生不太在意书写状况，提高学生的综合素质终将沦为一种口号，只有全方位评价学生的语文学习能力，才能让学生的各项技能得到进一步的开发和拓展。

为彻底扭转目前“书写意识淡漠”的局面，秉承苏教版的精神，我们既关注过程性的评价，也注重形成性的评价。我们五华区每一次的单元检测中，都有“仿照例字，进行书写，争取把字写漂亮”这样的题目，考察学生的书写能力，以引起学生对自我写字能力的关注！期末，班级会举行书法竞赛等活动，优胜者将由学校颁发奖状。通过多种途径提高学生的书写意识，让写字能力成为学生语文能力中不可或缺的一项基本功。

《我们的学校》教案 篇9

2、激发学生爱护学校环境的情感。

教学重点难点：

激发学生爱护学校环境的情感，爱护学校的一草一木。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学过程：

一、导入

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？

师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的小学，好吗？

二、活动准备阶段

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

1、参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

2、参观传达室，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好，教育爱护学校的一草一木。

4、参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

四、继续参观校园

形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

1、老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2、学生自主参观

五、以“我们的发现”为主题汇报交流。

《我们的学校》教案 篇10

我们的学校300字作文-我们的学校小学生作文

我们的信义学校是一所现代化花园式学校。校内花丛小径错落有致,四季鲜花相映,环境优雅美丽。走进学校大门,就是一条又长又宽的过道,过道两边有整齐的绿化带,还有两排笔真的棕树,像卫士一样守护着我们的校园。走过过道就是两栋高大的教学楼,教学楼左右两边还写着“诚信正义、博学创新”八个大字作文。教学楼中间有花坛,花坛中间有两座名人雕像。教学楼的右边有塑胶跑道,跑道旁边有单杆和双杆。我们还有两个宽阔的.操场,是篮球场和羽毛球场。教学楼后面有鱼塘、百鸟园和生物园。鱼塘里的鱼在水中欢快地游玩。百鸟园的鸟真多,它们有着各不相同的颜色,在百鸟园中快乐地歌唱。生物园里有植物真多,有的我们都叫不出名字作文。我们的校园真美啊,我们一定要保护好环境,让我们的校园和祖国变得更加美丽。

我们学校的快乐运动会 篇11

最激动人心的是短跑。跑道上并排蹲着七八个同学，一个个紧张得眼珠子都快掉地上了，可就是听不到枪声。那裁判似乎在故意磨炼运动员的性子，半天才慢悠悠地飘出一声：“预备——”Z君精神高度紧张，连枪声人声都分不清了，一听见响声便立马撒丫子飞奔，跑出好远见大家还在原地，才不好意思地像只丧家犬一样跑回来。

再次起跑，大家又一次等得急火攻心，恨不得掐死裁判自己打一枪就飞奔。冷不防“啪”的一声，Z君还沉浸在夺得冠军的狂喜的幻想中，等回过神来才发现同伴早已如同放开了缰绳的野马一般狂奔而去，这才悔恨不已：自己大白天的，做什么梦嘛!要知道全程也就一百米，人家跑出去半天才反应过来，就算你长着兔子腿也别想赢，所以我们的Z君算完了。

再说选手们一路狂奔，跑道上尘土飞扬，遮天蔽日，眼看冠军就要产生了。最前头三班那厮勇猛彪悍，跑得飞快，夺冠也是众望所归。但问题就出在此人一心求胜，两眼直勾勾盯着目的地那根绳子，一不小心踩在一块石头上，在空中几个扭动，轰然倒地。惨的是此人一只脚在石头上崴了一下的同时，另一只脚还在向前迈进，等反应过来已经晚了，于是跌倒前还来了个劈叉——末了还不忘摆Pose，直让他痛苦得捶胸顿足。

长跑稍缓和一点，不像百米赛跑那么刺激，反应迟钝一点也不要紧。最长的是八千米，绝对是对生命极限的一个大挑战。学校操场一圈四百米，运动员们绕着操场转圈，一开始还你争我夺，但跑着跑着都意识到前途渺茫，过早拼命会大伤元气，渐渐放松下来。

十多圈后，只见选手们个个双手叉腰，猛地看上去，像是一群身穿背心短裤的模特儿。其实这帮家伙累得连胳膊都抬不起来了，又不能像变形金刚那样把胳膊拧下来跑完后再接上，只好叉着腰跑。

好不容易挨到了最后关头，大家觉得是献身的时候了，便连那最后用来支持呼吸的力气都用上了，准备一口气憋到终点。这时班里的“智多星”(无用)献计，让班花站在终点招招手、打打气，班长立马就瞪他一眼：“小子，如果你跑完八千米还能分辨出男生女生，我就把班长让给你做!”

跳远不需要消耗多少体力，但也要有相当的技巧。看另人助跑、起跳、落地似乎很简单，但到了自己却笑料百出，结果出了三个典型。

A 君似乎很紧张，从他的助跑就可以看出来。本来，助跑是为人体提供向前动力的，但A君一开始便将力量全集中到脚上，而且越跑越快，仿佛他参加的是短跑而不是跳远。结果他一时忘形，收脚不住……惊天一跳之后一看，哇!比最高记录多出五厘米，再往后一看，起跳时脚印超了起跳线二十厘米，A君及其啦啦队顿时大失所望。

B 君更紧张，有了A君的失败，他暗暗告诫自己一定要看准起跳线。似乎人人都觉得助跑越快就会跳得越远，从而把俩脚丫子当汽车轮子使。但A君给他的印象的确太深，导致他刚一看到起跳线便紧张得起跳，结果提前了二十厘米。到了空中B君才意识到自己太性急了点，又本能地收了收脚。旁边记录员如实记录：B君，一点五米。

C 君败得更冤。此人助跑、起跳都很顺利，却鬼使神差地斜跳了出去，倾斜角接近三十度。按跳程计算，的确够叫人拍案叫绝的，但人家却是按垂直距离测量的，差不多缩短了一半。C君悔得肠子都绿了。

依我看，跳高主要考验人的胆子。地上的防护垫覆盖的面积小得可怜，如果跳得太过卖力，越过垫子之外，还不得落个四分五裂的下场?因此选手们起跳时都会下意识地有所保留，以免横尸当场。

D 君便是受害者。此人初次试跳只差一点，将横杠打落下来。第二次有点紧张，直接骑在了横杆之上。第三次牙一咬，奋力跃起，终于越过了横杆，然而在身体安全降落的同时一只手越过垫子边缘，重重摔在地上，他痛得龇牙咧嘴——看来自由落体运动所转化的动能非同小可。

投掷主要锻炼臂力、腰力。看那选手们的胳膊，简直和我的大腿不相伯仲。轮到E君上场，此人活脱脱一再世李逵，全身肌肉黝黑，壮得绝对抵得上一头蛮牛。只见此君眉头一皱，一手紧握铅球向上推出，同时花了比投球更大的力气发出一声：“嗨!” 气势是有了，可一看成绩，我的血压噌地就上去了：怎么才五米?原来此君只顾使足力气却没调好角度，那球简直是竖直向上的，差点没把飞机给打下来。其实这种投法有五米的成绩已经很幸运了，起码没有被自己扔的球当场砸死。

浅谈农村学校的教案管理 篇12

一、教案管理的现状

首先从农村学校管理者方面来谈。作为农村学校教育的管理者, 包括各级教学管理部门、教学研究部门、学校, 对教师的备课工作都非常重视, 几乎每一学期都会对辖区内的学校、教师进行不定期的检查、抽查, 有的甚至举行评比。在教案的形式上, 几乎各个地方都有一套自己独特的检查或评比规定, 无疑这种规定的初衷是好的。但在实际教学工作中却显得非常僵化、死板。

再看看部分农村学校教师写教案的情况。毫不夸张地说, 现今农村学校教师写的教案, 相当一部分都是抄袭, 鲜有自己独立思考、认真钻研而写出的教案。这还不是最严重的, 最严重的是这些抄袭的教案当中又有绝大多数是课后抄写的, 甚至有些是临到要检查之前加班加点抄写的。有的是抄教案书上的, 有的是抄写同事的, 有的是在网上下载下来再抄写一遍的, 还有的则纯属是按找上级的要求比着那些条条框框胡编乱造的。

二、原因分析

1、部分农村学校教育管理者混淆了“备课”和“写教案”这两个概念。

什么叫备课?按照词典上的解释是“教师在讲课前准备讲课内容”或者“教师或学生为一节课作的准备工作” (这里当然是指教师了) 。从这个角度说, 任何一个教师要上好课都必须备课, 而且得备好课。只有吃透了课标、钻透了教材、熟悉了学生才能备出一堂好课。那么什么又是“教案”呢?词典上的解释是“教员备课时写的教学方案”。据此, 要求教师“写教案”似乎也找到了“理论依据”。但是, 我们也应该注意到, 凡是教师在备课的时候写了教学的“时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等”都算是教案。俗话说得好“各师各教”、“管你红猫黑猫, 咬到耗子就是好猫”, 我们为什么要束缚教师的手脚, 规定一个统一的“格式”, 要教师做填空题式的来“填”教案呢?“填鸭式”的教学是我们所反对的教学方法, 这不又出了“填鸭式”的教案?而且我们一做就是几十年, 到了信息化时代, 仍然要求我们的教师这样一板一眼地来“填”教案, 是不是太落伍了呢?

2、部分农村学校管理者缺乏创新精神。

教案是从什么时候开始写的, 我们无法考证。就目前教案的写作形式而言, 最起码应该已经沿用了几十年了。所不同的是最初的教案要求要宽松一点, 没有这么多的条条框框, 教师的自主性更强一点。随着各种教学理论、教学观念的更新, 教案的内容也得到了丰富, 才形成了今天这样的局面。然而, 谙熟教学工作的人都知道, 教案是用来指导教学的, 它的终极目标是为了促成教学工作更好、更顺利地开展, 教学任务得到更好的落实。而那种“填鸭式”的教案究竟对教学有多少帮助, 有经验的教师心里相当清楚, 我们的教研人员和教育管理者也心知肚明。但是, 所有人都只是在私下里讨论, 却没有人公开对这种备课方法说“不”。

3、也有管理者图“政绩”、图轻松的原因。

各个教学管理单位把教案的规定制定得非常详尽, 有的甚至近于苛刻地要求教学目标必须要拟几条, 教学方法必须要几套, 教具的准备必须要几种等等 (每一个熟悉教学工作的教育工作者心里都清楚, 这样的规定是多么的荒唐) 。这样, 上级来检查, 同行来交流, 就有可以摆得上台面的东西了。大家看的是你的规定花样多不多, 项目全不全, 有的甚至以自己比别人的“有特色”为目的。再则, 即便得不到上级或者同行的交口称赞, 自己检查教师工作的时候也“有据可查”, 也比亲自到课堂上去一堂一堂地听课要来得快, 轻松得多。

三、对策及建议

笔者认为, 要跟随时代的步伐, 必须把教案改革提上教学改革的议事日程, 对教案的要求与时俱进, 对教案的管理进行改革。在此, 笔者提出以下几点建议。

1、部分农村学校的教育管理者应当转变观念、转变作风, 深入课堂, 实实在在地去抓好教学管理工作。

改变以往仅凭一纸教案来评定教师是否备课和备课好坏的作法。据我所了解, 一些农村学校, 有的教师从来不备课, 临时抱佛脚抄来了很多教案, 有的甚至连抄的内容他自己都不熟悉;相反有的教师认真备课了, 而没有从形式上“填”好教案却被某些管理者认定为不认真。其实, 一个教师有没有备课, 到课堂上一听就明白, 哪里需要用一纸教案来作为衡量的唯一标准呢?

2、应当充分发挥教师的主动性, 提倡形式多样的备课方式。

我们应当遵循教学规律和原则, 允许教师采用适合自己的方式备课。对于教案的写法, 不应该千篇一律规定格式, 笔者提倡以下方式。

我们的学校_学校作文400字 篇13

站在校门前，抬头望，上面嵌着十一个闪闪发光的大字――安徽省蚌埠第一实验小学。校门右边是我们学校大红色的双“A”校徽。校徽右边，是我们学校的教学理念。

一进校门，就看见东南方的“长城墙”，上面嵌着四个红色大字――我爱中华。左边画着我国古代的四大发明。“长城墙”下面是一片茂密的灌木丛。

文化墙在操场的南方，那里画着同学们充满创意、奇思妙想的愿望。那里既美丽，又丰富多彩。对那些能画出那么美丽的图画的同学们，我们都羡慕不已。

上课了，教学楼里传来琅琅的读书声。操场上，上体育课的同学个个生龙活虎。同学们比赛跑步，旁边的同学给他们呐喊、助威，一片欢呼声。下课铃一打响，同学们就像出笼的小鸟，奔向操场，操场上顿时热闹非凡，还传来阵阵欢笑。最热闹的要数乒乓球台那边了。你看，那个大哥哥发球姿势多标准，都快赶上国家乒乓球队的国手了。有的大哥哥虽然占了球台，但没有球拍，只能眼巴巴的看着别人打着。两个哥哥在打比赛球，他们打得不分上下。一个哥哥杀了一个球，另外一个哥哥一不留意，结果输了。还有两个哥哥，也在打着，不分胜负。就在这时候，上课铃打响了，两个哥哥只好收起球拍，回到教室，脸上显得很不甘心。

我们的学校 篇14

我们的学校

我们学校太无奈＿＿＿＿＿＿＿＿手机不能随便带＿＿＿＿＿＿＿＿有了感情不能爱＿＿＿＿＿＿＿＿食堂没有几个菜＿＿＿＿＿＿＿＿头发比短不比帅＿＿＿＿＿＿＿＿老师很多是变态＿＿＿＿＿＿＿＿整的学生好无奈＿＿＿＿＿＿＿＿来了几周脸憔悴＿＿＿＿＿＿＿＿长的再好也白费＿＿＿＿＿＿＿＿饭菜里面没有味＿＿＿＿＿＿＿＿价钱还是那么贵＿＿＿＿＿＿＿＿我们学校纪律严＿＿＿＿＿＿＿＿饭菜咋就那么咸＿＿＿＿＿＿＿＿我们学校寝室好＿＿＿＿＿＿＿＿天天能冲冷水澡＿＿＿＿＿＿＿＿我们学校环境好＿＿＿＿＿＿＿＿蟑螂老鼠到处跑＿＿＿＿＿＿＿＿我们学校设施全＿＿＿＿＿＿＿＿无论干啥都要钱＿＿＿＿＿＿＿＿ 学语文就是为了写情书＿＿＿＿＿＿＿＿学数学就是为了数钞票＿＿＿＿＿＿＿＿学英语就是为了骂班主任＿＿＿＿＿＿＿＿学物理就是为了制造原子弹＿＿＿＿＿＿＿＿学电脑是为了玩游戏＿＿＿＿＿＿＿＿学化学就是为了制造阿凡达＿＿＿＿＿＿＿＿学地理就是为了做坏事好逃跑＿＿＿＿＿＿＿＿学生物就是为了破坏生态平衡＿＿＿＿＿＿＿＿学历史就是为了制造第三次世界大战＿＿＿＿＿＿＿＿学美术就是为了画个圈圈诅咒你

《相貌各异的我们》教案设计 篇15

【教材分析】本节课让小学生借处图片认识生物不同部件的特征，去变认多样的生命个体。

【教学目标】

科学概念：

1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。

2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

过程与方法：

提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。

情感、态度、价值观：

发展学生协同工作的意识和能力。

【教学重点】

知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。

【教学难点】

提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。

【教学准备】

1.学生探究准备： 我的相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、镜子若干。

2.教师探究准备：教师相貌性状分析表、班级相貌性状调查统计表，图片。

【教学过程】

一、创设情境

1.课件展示：全班同学的照片《分组展示》

2.引发思考：“你们怎么一眼就能认出这照片中的人？”

3.揭示课题：相貌各异的我们。

二、活动一：观察我们的不同

1.课件展示：头像图片。

2.观察对比：他们的相貌特征有哪些不同？

3.交流归纳：两位同学的不同之处（教师图片展示 头像的主要部件性状特征），引出各种相貌特征所表现出来的性状。

4.出示人头像图片，分析并完成相貌性状分析表。

四、活动三：讨论我们的相貌是唯一的吗

1.分类游戏：将全班学生作为一个整体，按相貌性状的不同逐渐进行分类。（根据分类情况，将全班学生分成4组，直至分出有一个唯一存在的同学）

2.课件展示：性状图。

3.教师引导：我们统计的5个性状就可以将我们分成了多少类，而我们之间存在着许许多多的不同之处，如果我们将我们相貌特征中的所有性状都组合进去，我们获得的性状图会是什么样子呢？还会出现具有相同性状的人吗？

4.双胞胎虽然相貌很像，但是他们的相貌也有差异。

5.结合上面学习的知识，给自己画一张人头像。

五、拓展性活动

我们的学校_ 篇16

绿如碧毯的操场上，有同学们奔跑玩耍的足迹;百花盛开的花坛上，蜜蜂和蝴蝶在一起跳舞;高高的教学楼上，传来朗朗的读书声，一切是那么的和谐，那么的美。

上午九点半，劳累了半个上午的师生们，听到了广播，不由得兴奋起来，迎着朝阳，迎着暖风，来到了操场上进行大课间活动。广播体操解除了疲劳，功夫扇扬威了中华，三字经的音乐伴着同学们时高时低的吟诵，动听无比，美妙无比。

集体活动结束后，同学们有的在操场上玩乐嬉闹，有的坐在台子上看昆虫跳舞，有的在绿荫下看书……

一阵清脆的铃声响起，同学们奔走于自己的教室间。花坛上晶莹的露水使无精打采的花儿们振奋起来，鸟儿优美的歌声和悦耳的上课铃声把我们带回了课堂。

上课了，同学们时而全神贯注地盯着黑板听老师精彩的讲解，时而拿起笔沙沙的在本子上写着什么，时而沉思，时而侃侃发言……

我们的学校 篇17

我是一个插班生，初来乍到，我对这里非常陌生，我就不由自主的紧张起来。可在我踏入实验小学大门的那一刻，我便深深的喜欢上了这所学校：绿茵茵的人造草坪;漂亮的教学楼;红白相间的塑胶跑道……进入班级，看到董老师严厉却和蔼的面孔、同学们陌生却面带微笑的面孔，我的紧张顿时烟消云散……

我来到这里上学半个月了，我已经习惯在这里上学了。如果你在课间时站在学校门口准会看到这样的一幕：有些学生躺在人造草坪上闲聊;有些学生自己躺在草坪上，望着蓝蓝的天;还有一些则运动着：瞧!那些上下飞舞的毽子与口袋就是最好的见证。在看那边，一个大哥哥将一个二年级的小同学撞倒了，立刻将小同学扶了起来，说了声：“对不起。”还关切地将小同学身上的尘土拍一拍……