父爱作文400字上下

父爱作文400字上下（精选12篇）

父爱作文400字上下 篇1

虽然爸爸的文化不高，但是却和天下所有的父母一样望子成龙、望女成凤，同时也很关心我的学习，经常陪着我写作业。

记得那天我放学回家，爸爸像往常一样询问我的家庭作业。我说：“今天只有听写作业。”吃过晚饭后，爸爸开始帮我听写，他的声音总是那么明亮，而且读得很流利，就是会经常读错音自己也不知道。每到这个时候我和妈妈就会取笑他。想到一会儿会出现“乘机”一词，到时候爸爸一定会读错音，我整个心思都在想如何笑他时，却听到了爸爸标准的`读音。我愣住了，傻傻地看着爸爸。爸爸挠挠头，不好意思地说，因为他经常读错音，最近每次帮我听写的时候他都会提前将读不准的字查好记在一个小本子上，避免读错。你不会笑话爸爸笨吧！看着爸爸不好意思的样子，我说：“爸爸，你好聪明，你一点儿都不笨。”

父爱作文400字上下 篇2

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文水平的高低, 能从一定程度上反映出学生的语文综合能力。实践经验告诉我们, 要让学生写出真实感人、文理兼通的文章, 首先必须培养他们的作文兴趣。那么, 如何使学生对作文产生浓厚的兴趣呢?笔者认为, 作文教学应在“新”字上下工夫。

一、作文指导方式要“新”

新颖的作文指导方式可以最大限度地唤起学生的写作欲望, 从而把空洞的作文布置课变为有趣的作文指导课。

1. 析题范文法。

作文指导时, 教师应针对题目特点提出带有启发性的问题:从题目看, 写作范围是什么?应确定怎样的中心思想?通过哪些材料来反映中心?将怎样组织材料……这些问题的提出, 对作文基础差的学生来说起到了较大的帮助, 起码对文章的中心思想和布局谋篇有了明确的认识。接着教师再读一篇预先写好的范文, 让学生思考好在什么地方?哪些方面还应加强?如何改进?这样, 可以逐步点燃学生思维的火花, 消除畏难情绪, 变“要我作文”为“我要作文”!

2. 回忆感受法。

每个学生都经历过许多事情, 但往往不予留意, 感受不出其中的意义。所以, 每当提笔作文

时, 便乱写一通。为此, 教师要注意引导学生认真回忆往事, 逐一筛选材料并深切体会, 这样写出的文章才会有真情实感。

3. 广泛引导法。

在课堂学习活动中, 通过对不同体裁的文章从不同角度进行引导分析, 可极大地提高学生的发散思维能力和丰富合理的想象能力。另外, 学生看电视、听广播和上网已成为生活中不可或缺的内容, 为此, 教师可据此设置一些题目。如, “最新消息”、“影视剧×××评论”等, 让学生每天看一段新闻或听一段广播后及时记录下来, 并加以评论。在关心国家大事的同时, 也进行了写作能力的训练。对于电视剧, 要根据节目预告事先安排学生选看, 再从人物形象、结构线索、中心思想等方面去评论。可以单项评论, 也可综合评论, 最后再由师生共同交流。这样, 学生在开阔视野、增强评论能力的同时, 就会自然而然地产生强烈持久的写作欲望。

二、作文批改方式要“新”

批改方式的新颖别致, 能够保持并强化学生的作文兴趣。批改方式除教师眉批、面批外, 还可适当采用以下方式:

1. 师生一起批。

即选出2—3篇中等作文, 印发给大家, 让学生先理通文字, 再看中心思想、布局谋篇等方面有何可取之处, 再提出修改意见。

2. 学生分头批。

每人分发一篇作文, 鼓励学生大胆修改。最后教师再看修改是否合理, 评语是否恰当……为了激发学生作文兴趣, 教师在批改和讲评时要用赏识的态度, 充分肯定学生的每一个闪光点。久而久之, 学生就会在不经意间摸到布局谋篇的路子和表情达意的方式, 进而迸发出别具匠心的创意。因此, 从某种意义上说, 好作文是教师鼓励出来的。

三、作文积累方式要“新”

俗话说, “巧妇难为无米之炊。”要写出感人至深、文质优美的文章, 并非一朝一夕之功。一个人在生活、语言、表达方式、布局谋篇等方面的积累, 对于写作而言, 显得尤为重要。

1. 作文先做人。

青少年正处于人生观、世界观形成的关键时期。精心指导他们研读品味规范性、教育性极强的精选课文, 有针对性地涉猎中外古典名著, 不仅能使其心灵受到充分的滋养, 而且会为学生的写作打下坚实的基础。

2.

通过每节课“三分钟演讲”, 适时组织的故事会、班会、课本剧编演、班级小报等活动, 给学生搭建充分展示自我的平台, 促使其口头表达能力和书面表达能力同步提高。

3. 充分利用“乡土教材”。

例如, 笔者以本地的“中共中央政治局榜罗会议纪念馆”等革命遗址为载体, 通过参观、采访、讨论等形式, 让学生体会红军爬雪山、过草地的艰辛, 用“小米加步枪”打败“飞机加大炮”的不易, 从而激发学生的爱国热情和强烈的写作欲望。

创新作文教学从“活”字上下功夫 篇3

一、选择材料要“新活”

对于作文教学,我们认为应做到两个“早”:(1)教师提早布置题目或范围;(2)学生提早做好准备。学生主要从日常生活中搜集材料,整理材料,这个任务,可以从以下两个方面去完成。

1.日记。“偶有所得,提笔记之”,先培养学生写日记的习惯。我们规定:日记中的内容一般都是学生所见、所闻、所感,并进行整理,使其系统化。比如有些学生在日记中就把内容整理成题材资料库、写法资料库、词语资料库,这样看起来一目了然,便于我们以后在写作时提取选用。而这些资料应讲求新颖、真实生动,因为这是我们对外界客观事物的真实感受。其实不一定非要大事件才能引发人的感受,一个自然景象,一件细微的小事,一个小小的微笑,一丝淡淡的心绪,都能引发人的感受,成为写作契机和切入点,如有的同学在日记中写到:回忆刚上小学或中学时所看的电影、电视时,急切想知道谁是好人谁是坏人,到现在就觉得自己对人生的观察是幼稚的;有的学生写了自己刚步入新的环境时,心里颇感惆怅,很难适应环境,在其他学生的帮助下,敞开心扉,调整心态,很快适应了新环境;还有的从“非典”“洪水”“冰灾”“地震”当中感受到中国人民的伟大,感受到医生、护士的伟大,教师、军队、警察的伟大,还有的同学从海湾战争、阿富汗战争、美国攻打伊拉克战争中认识到世界人民享受和平安宁生活的宝贵。这些都是作者如实所见、所感,也是以后写作中有用的材料。

2.通过其它方式搜集、积累材料。如剪报、听广播、看电视,以及阅读图书资料、网络等都是我们积累知识的有效途径。通过这些方式还可以了解名人史迹,了解伟人成长历程,了解各种史料知识,阅读名家名篇、中高考优秀作文等,不断扩大知识面,达到“但得其所欲求者尔”。不但能扩大知识面,培养听说读写能力,而且还能陶冶心灵,创新我们的思维,促进创造性思维习惯的养成。

二、命题范围要“放活”

我们要培养学生的创新能力,命题范围就要“广”,要“开”,要“活”。

1.拟题力求内容新,观点新,思路新。好的命题可以发展学生的审美能力,培养创造能力。比如《桥》这个题目,我们写的桥不下千万种,但要辟出一条新路径的确不易。有一位高职学生是这样写的:他写了家乡门前一座普普通通的土桥变成木桥再变成石桥的一系列变化,由点到面,反映了我国改革开放以来农民生活水平的改善,体现了农村建设的新成就。这样,就赋予题目以新意,从而包容了更加丰富的内涵。再比如期中考试后学生的成绩高低参差,有的学生意志消沉,整天提不起心情,精神特别恍惚,大有“天之末日来临”之感,据此,布置下面的材料,让其根据要求写作文:

生活中,真正的自信者必须是有勇气正视自己的人,而这样的自信又往往与自己的怀疑和不满有着必然的联系。事实上,几乎所有的天才并非自信的人,相反倒是有几分自卑,他们知道自己的弱点,为这弱点而苦恼,又不肯毁于弱点,于是奋起自强,有了令人吃惊的成功。

周国平《智慧与人品》中有一句发人深省的话:“我相信,天才骨子里大都有一点自卑,成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”

请仔细揣摩这句话,联系自己的经历、经验、见闻和知识,以“感谢自卑”为话题写一篇不少于800字的文章。

此题目贴近学生当时的心态,更能鼓舞他们增加自信心,继续拼搏,努力向前。

2.增加一些发散性思维的题目。对于题目拟定还应侧重培养发散思维。我们不能限定过多的要求,应摆脱“条条框框”的束缚,力求准确、简洁、新颖、醒目。比如《考试》《家乡新变》《南郭先生续传》等。现就以考试题目《考试》为例来说,要注意的是文体不限。文章写出来之后,有的学生从旁观者的角度评价当前考试制度,指出利弊,提出改革措施;有的干脆抄写考试规则,对“考试”加以说明等等。这样的作文题目为学生发散性思维创造了巨大空间,无疑能够培养学生多角度思考问题的习惯。

三、作文训练要“专活”

对于写作应有的放矢,不能盲无目的,应针对学生特点进行专基训练,笔者认为可以采用以下几种方式:

1.以片段作文为主进行训练,根据学生的写作情况将其进行分类,分别出题,进行片段作文训练,片段作文“小”“短”“精”,最能提高学生的写作水平,也能使学生在课余挤出时间进行训练。

2.专项训练还包括培养学生审题能力、构思能力等方面的训练。这些实际上都可以在课堂上进行训练。

四、写作过程要“搞活”

“搞活”原则,可以分以下几步:

1.将课前给学生的写作范围或作文题引入课堂,对题目稍作要求,一般应从精、从简。

例如作文要“中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写清晰,不写错别字,正确使用标点符号”等。或以“XX”为话题,自定文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章,所写的内容必须在话题范围之内。(2008年高考陕西卷作文要求)涉及内容方面的,避而不谈,以免影响学生思路,把学生套在教师所“说”的“网络”里,所“设”的“陷阱”里,让学生充分“自由”,“各抒己见”。

2.审题。确定好题目或范围后,不要急于动笔。让学生审清题意,辨明思路,从而指导学生进行构思,推敲布局。审题可包括两种方式:(1)直接审题。对题目进行判断、比较,找出关键性词语,把握侧重点。如《难忘的临别赠言》,其中“难忘”是最关键的。(2)间接审题。教师可以不直接指导学生审察题意、角度、感情,而启发学生根据命题去回忆范文,接触过的生活场景。对于需要创设情境的,应将提前设计好的模型、实物、故事等材料展示出来,充分发挥多媒体电教手段的作用。如用闭路电视或生活现场,观看海浪、山峦、云天、泥土……让学生联想人生,世事。充分发挥联想,调动学生的积极性。

3.思路确定后,学生不可以进入动笔起草阶段。起草作文一般要求学生“一气呵成”。依照思路轨迹,道出“建筑模型”。其一,不能让学生写一句,修饰一句,这不利于学生思路的完整性,连续性。有些学生常问笔者,他写作前,感觉思路非常好,可是,写作时,稍不留神就写不下去了。我们认为这主要是因为人的思维具有一贯性,一旦间歇,就容易被打断;其二,环境要“静”,学生“动笔”,教师“闭口”,一般不要从中提示、指导,让学生全身心地投入到写作当中,即先“写出来”;其三,教者进行巡视,随时掌握每个学生的写作情况,随时获取信息。发现有困难的,进行个别处理;其四,将掌握到的带有普遍性的问题记录在案,并进行整理,为指导修改奠定基础。实质上这时我们可以指导学生创新题材,独特构思,在“活”字上下功夫,同一题目可采用多种角度,各领风骚,真正创作出好的作品。比如采用会议纪要的方式、写日记方式、戏剧方式、启事、诗歌等。

五、修改方式要“灵活”

对于课内修改,可以从以下几个方面进行:

1.学生自改自评,老师巡回指导。叶圣陶先生再三强调:“改的优先权应归属于作者自己。”文章写完后,学生应检查1-2遍,然后从“小处”着手,进行修改。主要通过查字典,翻资料等解决字、词、句等方面的问题。内容改好之后,还可教给学生在局部进行详加修饰,包括以下两个方面:

(1)文章起笔,开篇要做到亮丽精巧、引人入胜,达到先声夺人的效果,可开门见山,可设置悬念,也可引用诗句或名人名言等。

(2)巧收文尾,俗语道“编筐织篓,全收在口”。文章结尾点睛,文章也会升华。

2.小组互改互评。教师指出评改目标和重点,学生以4—6人为一小组,“大家”互改、互批、互评,互相研讨。对于修改有困难的应记录下来,向老师提出。这里着重解决段、篇问题。

3.师生共同评议,做到“两结合”。即将自评情况、组评情况综合起来进行归纳、整理,一并进行集体讨论。凡符合要求的给以优秀,有个别失误的,当场指正,及时修改;写作失误的,共同指正,进行重写。最后,由学生检查一遍,交教师复议。

4.特别要求:对于作文,我们不能过分限制时间,应将其从课堂延伸到课外,以便学生更新思路,产生“柳暗花明又一村”的效果。

六、评价语言要“激活”

我们常说“兴趣是最好的老师”。要使学生对作文课有浓厚兴趣,评价语言相当重要。

对于中学生的评价语言,应注重引导学生探索,单纯批判方式应当少用。有一位教育家这样说:“教师改文,业志辛勤,苟学生不晓其故,即功夫虚掷,今责令其探索,彼必得用心而自得之矣。”作为老师,应尽量从心理上给学生“壮胆”“打气”。否则会挫伤其积极性。比如,有一个学习相当好的学生写作文时跑题了,有一位老师是这样写的:

[评析]本文严重脱题,从这一点,就可以看出你太马虎,没有审清题意,重写。

这个学生看了这个批语之后,整整哭了四节课。如果我们从另一个角度出发,这样写道:

[评析]你的习作内容与题目不太相符,但内容写得相当不错,如果换上另一个题目,无疑是一篇极优秀的佳作。希望你仔细修改,重写一遍,在以后写作中要审清题意,不能太“马虎”。

同一作文,两种语气,同一评语,两种“景色”。后一种不但达到了目的,也极大地调动了学生的积极性。

七、注重经验要“用活”

作文批阅之后,不能一了完事,置之不“看”。对于作文创新能力的培养,我们认为还应“更上一层楼”。

1.教师从“再指导”的角度对学生进行讲评。因为评价可以更新认识,创造是认识的能力的飞跃,学生习作中的点滴创造反映了他们智力和能力发展上的某种突破。经教师讲评,便会从不自觉到自觉,从点滴创造到更多的新创。

2.学生将教师的评价与自己的习作进行对照。然后进行全面分析,总结成败得失,正确估价自己的写作能力,并纳入日记的范畴。所渭“作文然后知困,困而能改,改而能进,何谓无文焉!”

3.对于典型的、有代表性的习作,可以借助“作文专栏”“黑板报”“广播室”等形式进行宣传,全方面调动学生的积极性。特别优秀的可选送报刊杂志。实际上,笔者采用的方式大多数是帮学生打印,并传发给每个学生,激励他们的上进心,鼓励他们更加努力搞好写作,再者,也将这些好的作品资源让学生“共享”,收入自己的资料库,随时积累,不断翻新,不断前进。

以上七条是笔者对作文创新模式探索的几点做法,我们认为,只要能使学生从传统思维中“走”出来,从传统桎梏中“跳”出来,真正使学生“活”起来,对于提高学生的作文水平和创新思维能力将会有很大帮助。

父爱 父爱作文400字 篇4

自从上五、六年级以来，我就没怎么感受到过父爱了，父亲往日的笑容如今却蒙上一层严肃。父亲是律师，工作繁忙，经常在书房撰写辩护词，往日我随叫随到的父亲，现在却变成我“三顾茅庐”才吱一声：“我没时间，你自己看着办。”渐渐地，我与父亲疏远了……

郁闷的小课不知何时才是个头，伴随着数学老师洪亮的讲课声，一声闷雷从天空中劈了下来，顿时无数雨点“噼里啪啦”倾泻而下，无情地拍打着大地，我如坐针毡，老师讲的公式一个都记不下去，我一般都是自己走回家，今天我没带伞，妈妈在上班，爸爸今天有个重要的庭要开，这可如何是好呀?

下课了，雨没有停，反而越下越大，我一个人躲在警务室里，像一棵寂寞无助快枯萎的小树苗，孤独而迷茫。同学们都走了，保安们也去吃饭了，偌大的警务室里就剩我一个人，天也快黑了，我企盼着雨快快停下。

突然，雨中出现一个黑色的身影，是父亲，父亲穿着一身黑色的律师袍，雨水穿过层层雨雾，打在他脸上，丝丝的凉意渗透了皮肤，雨水从他的头发上滑落，落在他深红色的领带上，黑色的皮鞋也沾满了泥水。只见他用手抹去额头的雨水，眼睛四处环顾找寻着我的身影，我冲了上去紧紧抱住父亲的腰。

父爱如山作文400字 父爱 篇5

清风如以前一样凉爽，但已不是以前；太阳依旧升起来了，但也不是从前的了。时光也悄悄地把我带到现在这么大了······

有人认为，父爱在母爱面前很小，但他们错了，其实父爱和母爱是平等的，只是父爱只藏在微小的细节中······

我想说，请不要在喝酒时，满面红光，却在喝后显得后悔莫及，而且感慨万千。每次我问您为什么要喝酒您回答说：喝酒不好，只是为了陪朋友。可是一到喝酒时，就把这事抛到九霄云外去了，拉也拉不住，拽不拽不回来。我只是担心您的身体，并没有反对您陪朋友呀，而您总认为我是错的，可，当你发现时，又向我道歉。请您醒一醒，看一看自己的处境吧！

我想说，请您不要表面装着冷酷无情，心里却柔情似水。每次做事您都让我去做，其实是让我学会自立；每次我做了错事，您都斥责我，其实是让我学会改正······我的心总是软软的，好像一触就会碎，碎了之后，就会涌出一般暖流，感觉全身热热的，感觉热血在心中沸腾。

爸爸，我想对您说，请不要在我还没有醒来时就去工作；请不要再目送我进学校；请不要在发火后对我那么好······因为，这一切的一切我都无法偿还。

记住，“父爱如山，一路相伴”，我会永远做一个男子汉的！

父爱如山 写父爱作文400字 篇6

一天晚上，我又踢被子了，结果第二天，我着凉感冒了，喷嚏一串串儿的。爸爸说：“让你睡觉不捂好被子，这下感冒了吧？”感冒的这一天晚上，我正睡着呢，爸爸轻手轻脚地走进我的房间，生怕吵醒了我，可我当时还没有睡呢，我装作熟睡的样子，结果发现老爸蹑手蹑脚地走过来，捂好了我的被子。第二天早上，我并没有感冒。可是这种方法维持不了几天就不灵了，我又因为踢被子而感冒了。爸爸奇怪地说：“怎么搞的，被子给你捂实了，你怎么还是感冒了呢？”其实我在刚睡觉的时候，被子捂得实实的，被窝里也热烘烘的，可到了凌晨一两点钟，我又会踢被子，结果被窝里冰冰的，不感冒才怪呢。

后来，老爸又想出了一个好方法，可是我一直蒙在鼓里。直到有一次，我半夜起来上厕所，回被窝刚躺下没一会儿，只听见老爸又走进来了。他发现我的被窝里边是冰的，就躺到我的被窝里，直到帮我把被窝暖得热烘烘的，才回他自己房间。结果第二天，老爸感冒了……

老爸，你用身体温暖了我的被窝，温暖了我的心，你把温暖留给了我，却把冰冷留给了自己……

写雨天作文400字上下 篇7

下雨了，是天空在哭泣，还是大海在叹息？听雨的声音，一点点清晰，那是天空在安静地抽泣；看窗外的雨滴，一点点积累，那是天空的泪水慢慢渗入大地。淋湿在雨里，任凭雨打湿眼眶，打在心里，泛起岁月的涟漪。

冷冷的空气，很窒息。窗外的雨，下不停，带我走进回忆的梦里。梦的出口敞不开的浓雾太沉重，那些往事流转心底无法释怀，那些曾经的暖色的梦变成冰冷的枷锁。

雨在摇晃，人在彷徨，乌篷里传来了一曲离殇，太多的痛，难诉衷肠，叹一句当时只道是寻常。天灰了，梦断了，视线模糊了，有股微凉滑落嘴角，有股苦涩流进心底。

雨是美丽的化身，雨是神奇的魔术师，雨是我前行的导游。

坐在教室里，心里颇不宁静，可能是考试的缘故吧。把头一转，不经意间望见了窗外小雨，轻轻悄悄地来，又无声无息地去。望着望着，不禁想起了以前自己经历的暴雨、细雨、烟雨和断雨。是啊，雨就算再小，它也要奉献自己，滋润大地，尽管有时可能会断，但它会聚集能量，再一次降落。

我们也一样，在成长道路上会遇见许多挫折，成绩升降也是很平常的事，这一次降了，那就再加一把劲，积蓄力量和知识，下一次重见辉煌。

于是，我从烦躁中挣脱，顿感神清气爽。站在这里，仰望天空，享受那温和的细雨，接受雨的洗礼。

大雪的作文400字上下 篇8

故事发生在两个小时之前。

老师突然从看似无人的后门闪了进来，本来乱糟糟的班级一下子都凝固了，所有人都用乞求的目光看着老师，心里只想不要受到惩罚，但是“是福不是祸，是祸躲不过”呀。我们只能在寒冷的风中，绕着并不太大的操场跑圈。

我们一个个犹如泄了气的皮球垂头丧气时不时地将冰冷的双手缩进袖口。几圈之后，大家开始面色通红，颇像一群血精灵在洁白的大地上奔跑。

老师终于命令我们停下了，却迟迟不肯让我们回班，大家疑惑极了，左顾右盼，猜测老师下一步的举动。

这时，老师把我们带到了竹子掩藏的走廊上，拿开了盖在不知什么东西上的红布，我们便看到了一个无法形容的惊喜——大雪人，这份惊喜像一团火把烧掉了大家对老师的偏见，所以大家玩得很欢。直到下课铃响了，我们才依依不舍地返回温暖的教室。

这一次，大家尝到先苦后甜的滋味，还沉浸在刚才的喜悦之中，一个个聊的热火朝天，激动不已……

写雨天作文400字上下 篇9

半夜，就开始下起“淅淅沥沥”的小雨，凌晨，终于迎来了入冬以来的第一场雪。虽然说是雨夹雪，但好歹是叫下雪了。早晨妈妈骑电动车送我去上学，快到学校时，一片小巧玲珑的雪花飘飘悠悠、摇摇摆摆地躺在了妈妈的外套上，我一看，哇!好可爱的一片小雪花!我仔细观察了一下，这片小雪花一共有六个瓣儿，每一瓣都像小树的枝丫一样向上扬，俏皮可爱的样子好像在冲着我乐呵呵地笑，我也情不自禁地冲它笑了一下。

那时，凉飕飕的风吹着我的头发，让它随风舞动起来，还吹着我的脸庞，凉丝丝的，不过一点也不冷，而且还痒酥酥的呢!看似团儿般的雪花，伴着细针般的小雨点儿，看着倒也更有一番不同寻常的美丽。

风也停了，雨也停了，雪也停了。在课间，我悄悄地把头探出窗外。啊!褐色的土地变成了白色的了，只不过是覆盖上了一层薄薄的雪花。不过因为这次雪下的太小了，我们还来不及感受它们就悄悄地离开了。人来人往的路上，骑着车的、走着路的行人，都紧缩着脑袋，把衣服裹得更紧了，样子真是还玩!

坚持的作文400字上下 篇10

我穿上了泳衣，拿起了游泳圈，准备游泳了。毕竟是第一次，还不是特别熟练。我学着别人的样子，扑通一下子跳下了游泳池，我全身奋力摆动，双手双脚乱做一团，头晕目眩，我试着掌握平衡，可是并没有用，突然间，我就像被魔鬼指控着从浅蓝的水中一点一点地挣扎出来。

我有点虚惊后怕，心惊胆跳，开始想要放弃，突然，我想起爸爸往日对我说，别泄气，坚持就是胜利，相信自已!正所谓，失败乃成功之母，我跳下水，双手轻轻地自由晃支，双脚极有力地蹬着水浪，可还是不行，我又掉进水中，连喝了几口水，呛得我直咳嗽。

经过一次又一次的失败，我以掌握了一些技巧，我又鼓起勇气，跳下了蓝蓝的池水，我的手和脚配合得很有默契，不一会儿，我便学会了游泳，在游泳池中，活像一只欢快的小鱼儿，自由地穿梭着。看着别人投来羡慕的目光，我的心里甜滋滋的。

坚持的作文400字上下 篇11

当今的社会竞争太多，社会也很复杂，有些人一但受到了挫折，就精神萎缩，觉得自己是没希望了。整天都觉得自己到了绝路了，就是这样，以前在社会上有风云的人物就这样消失匿迹。

在我门的生活当中，何尝有多少人不是这样。我自己也是，但是要坚定一个信念，失败了可以重新在来，天无绝人之路。失败没有关系，人这样一生中，不可能没有失败这2字，所以我门一定要振作起来，这件事为什么失败，是什么地方做错了，好好总结下经验，相信会成功。

就是这样，我用了几天的时间把(狼道)这书看完了，连我自己都不敢相信。这还是我第一次这么认真的看过，看完这本书，也许这书让我学习的地方太多。所以我门在学习中，一定要好好的努力。别人能做的到事，我一样能办到。只有这样才能成功。

父爱如山五年级父爱作文400字 篇12

我的爸爸今年三十八岁了， 一米七六的个子，长相嘛?还不赖。(“长相嘛?还不赖。”修改为“饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。”)爸爸在我二年级的时候由于出车祸变成了残疾人，他经过了几年的艰辛锻炼，终于可以行走了，但还是落下了病根。(爸爸的外貌描写、经历简介为下文打下了伏笔。)

我一到五年级学习态度还算认真，但六年级渐渐的露出了任性，丢三落四的习惯。终于有一天，我写语文习题时，看第二题容易做，便立刻提笔写了起来，(加上“忘做了第一题”)可就是这样一个小小的错误，却使我辜负了爸爸的期望。我伤心及了，不禁躲在座位上呜咽起来。中午，我回到了家，没敢告诉爸爸老师叫我带家长一事。吃过午餐以后，我悄悄的发了一条短信给爸爸之后，我(“我”删除)怀着惴惴不安的心情上了学，老师问我，我支支吾吾的没有回答。下午第二节课，爸爸提着沉重的脚步(加上“一切一拐地艰难地爬上五楼”)来到学校和老师谈了许久，望着爸爸远去的身影，我不禁一阵心酸……(典型事例，如果更细致、生动些，会更能表白心中的爱与赞美。)

但我们睡在温暖的被窝中，是谁开始忙碌?是爸爸，是我最亲最爱的爸爸。(结尾建议改“父爱如山，他坚强的撑立是我前进的风帆;父爱如山，他殷切的目光我是前进的航灯!”)