在学习寻找快乐

在学习寻找快乐（精选12篇）

在学习寻找快乐 篇1

—— 读刘汉洪《快乐改变命运》有感

近来我阅读了由刘汉洪先生所著写的《快乐改变命运》一书，从中受益非浅。在人生中，会遇到许多的无奈、烦恼、挫折、不幸，人们要以积极的态度去应对，遇事向好的方面去想，去寻找快乐因子，让自己快乐起来。《快乐改变命运》，不仅闪耀着唯物辩证法的光芒，又透射出中国儒释道文化的精华，“不怕平凡于形，只怕平庸于心”，天地合一，阳光、进取、睿智，启迪人生，涤荡心灵。

当下，把“快乐问题”，纳入到社会生活各个角落，信手拈来身边的流光碎影，“快乐源泉”、“快乐工作”、“快乐生活”、“快乐人际”、“快乐成功”，无所不及。攫取古今中外大量的实例，恣意纵横，引经据典，旁征博引。昭示出“从学习到工作，从事业到爱情，从家庭到社会，无不充斥着的矛盾与困难，又无不充满着快乐与成功”的人生真谛与自然规律。“成功的人不一定快乐，快乐的人一定成功”，“快乐不会从天降，真想快乐靠自己”，言之有物，言之有理，说服力足，信服力强。

对于刚入职的我，很多事情都还处于摸索阶段，工作、生活中往往会遇到这样那样的问题，有时也不免有些急噪，所以一定要多学习，从学习中寻找快乐，在学习中一点点的成长。当然学习是一个很漫长的阶段，在学习的过程中要有明确的目标，才会前进，才能会更上一层楼。学习与生活是紧密连在一起的，我们只有合理的安排好自己的生活，才能让自己拥有更完美的生活。除此之外，我们还要充满热强的去学习，对待学习要认真，要专心致志。只有将学习当做一种生活的习惯，它就会给你带来无限的快乐。快乐的背后也隐藏着艰难的一面，面对学习中遇到的艰难困苦，我们要用乐观的心态去对待，对自己要充满信心，相信自己一定能行。同时，我也要让我的快乐感染到我的同学们，让他们也能体会到学习的快乐。让他们乐于学习、乐于将学习作为一种良好的习惯。

在学习寻找快乐 篇2

在美国逛街的时候, 她偶然路过DIY卡通玩具店, 发现有很多客人在里面自己动手做玩具, 有个女孩还兴奋地拿着完工的玩具尖叫, 拉着素不相识的田昕要她感受新生命诞生的喜悦。田昕问身边的朋友, 朋友说:“DIY卡通在美国已经流行很多年, 从描摹贵妇、明星生活的芭比娃娃, 到各色卡通形象, 在美国的城市里, 拥有DIY卡通的人从三五岁的小孩, 到二三十岁的成年人, 一直十分流行。也因为卡通DIY的创意, 它还作为经营典范被写进了MBA的案例。”

田昕一下子来了灵感:这或许是个很好的创业机会呢!DIY卡通既然能在美国流行, 那么在经济水平日益提高的中国当然也没有问题了。

2006年4月, 田昕回到北京, 在一家城市电子商务公司工作。工作之余, 她开始构思如何把DIY卡通玩具这种新鲜的创意带回国内。谁知, 无意中在几次逛街时, 田昕发现北京在短短的几月之内已经有了几家此种类型的手工毛绒玩具店。一时间, 她很彷徨, 还应不应该做呢?最终, 田昕还是决定做。我们国家是毛绒玩具的生产和消费大国, 几乎每个城市家庭都拥有不同数量的毛绒玩具。而DIY卡通玩具销售却是一个全新的概念, 销售的不仅是毛绒玩具本身, 更是一种奇特的购物体验。虽然手工毛绒玩具市场已经被开发, 但还有很大的空间, 另外田昕觉得不同的人做不同的事会有不同的效果。

在最初的策划中, 田昕构思了好多种动物形象, 但是一直都觉得不是特别满意。直到有一天, 公司的一个女同事从国外回来, 带回来一堆怪模怪样的“丑娃娃”, 被人一抢而空。田昕豁然开朗:创新是很重要的, 但是模拟和学习一些大品牌也是创业过程中必不可少的。田昕决定, 自己未来店里的玩具以娃娃和小动物为主, 并给自己店取了一个非常好听的名字“淘气娃娃手工坊”。

主角已经定下了, 但是它应该以什么样的形象出现?这也是一个大难题。DIY卡通玩具店提倡的是客人自己动手设计玩具, 模型、材质、装饰搭配最重要。应该怎么设计呢?田昕寝食难安。因为没有找到专门给玩具设计衣服的设计师, 她只好亲自上阵。凭借多年海外留学的经历, 她翻看了大量国外的杂志、动画片, 还有服装设计、美术方面的书籍, 跟身边的朋友不停地讨论, 笔不离手, 一有空就自己画几笔, 居然设计出了一些像模像样的效果图来。

“淘气娃娃手工坊”在2006年12月正式开业, 不过“淘气娃娃手工坊”的第一笔生意在开业之前就已经做成了。

当时田昕不在店里, 还是试营业, 就有一个女孩走进来, 二话没说买了一个娃娃, 配了一身衣服, 花了二百多块钱。单子不大, 但是让人很兴奋, 毕竟是第一单生意啊。店员没等女孩离开就很兴奋地给她打电话, 田昕更是放下手头的工作立马冲回店里, 看着那张销售单足足傻笑了5分钟。

后来那个女孩还一直光顾, 现在已经是“淘气娃娃手工坊”首席VIP客户之一。

刚开业的时候生意并不能让人满意, 细心的田昕开始对顾客的行为制定一些应对措施。针对一些没有进店的顾客, 田昕采纳了朋友的意见, 动用第一眼吸引顾客的元素, 在“淘气娃娃手工坊”的橱窗内, 摆放大量已经完成的各式各样的淘气娃娃和小动物, 并把海报悬挂在门口最夺目处。

短短的几天, 进店参观的人多了几成。原来一个小小的调整就能起到如此大的作用啊!这时田昕意识到, 既然顾客已经走入店内, 就应该通过更进一步的调整让他们停下脚步。她开始对国内的手工毛绒玩具店进行市场调查, 发现生意不太好的店主要是因为玩具模子都是选用国外的, 价格偏高, 顾客接受起来较为困难。生意还好的店同时也存在着一些需要完善的地方, 比如动手的过程太少等等。于是, 一个可以为玩具增加香味的颗粒筐就被田昕带回了店中, 为DIY丰富了一项内容。后来在参观玩具厂的时候, 田昕又突发灵感, 她要为这些毛绒小家伙们洗澡。有了这些调整, 顾客们也渐渐地由不注意到感兴趣, 由好奇发展到了真正参与。这些变化让田昕有了一种成就感。

时间久了, 田昕也有了进一步的思考。于是, 一种能够传递感情的“信息娃娃”出现了。把每一个值得庆贺的瞬间, 用文字的形式写在娃娃的身上, 是田昕想出的又一个吸引成年人的方法。接下来, 她又在动手环节, 增加了录音功能。几个月内, 生意越来越红火, 加盟“淘气娃娃手工坊”成为很多喜欢DIY卡通玩具和准备自己创业的人最大的梦想。

田昕很喜欢听莫文蔚的一首老歌——《遇见另一个自己》。歌中莫文蔚自言自语似的回忆以前和想象中自己的样子, 让人想起安静时的自己。田昕说, 在“淘气娃娃手工坊”DIY, 其实就像在寻找另一个自己。的确, 每个人都有另一面, 如果不是静下心来发呆, 那个她或者他总藏在某个角落里。

和其它玩具店里的卡通不一样, “淘气娃娃手工坊”的卡通宝贝娃娃都有固定的比例大小。充棉制作之前, 每个都很普通, 也没什么个性, 但一旦想象的种子在心中冒了芽, 选上不同的表情, 寻找自己的游戏也就开始了。“淘气娃娃手工坊”的卡通娃娃、卡通动物一共30多种, 代表不同性格的动物都能在这里找到。顾客可以把它们装扮成或绅士或运动的小伙, 也可以把它们装扮成或妩媚或活泼或淑女的姑娘。田昕说, 很多来店里的年轻人, 开始搭配时并没有主意和想法, 但往往因为最后的搭配风格和自己的想象很不相同, 而让他们既惊喜又快乐。

“淘气娃娃”的客户群主要是两类人, 一类就是儿童, 他们特别喜欢这种自己动手的体验过程, 有的小孩子每天晚上都会给自己设计的玩具梳理绒毛、洗澡, 陪它睡觉, 跟它说话。另一类就是年轻人, 主要是个性化订制, 尤其是配上特定情景的玩具。曾经有一个顾客在她结婚的时候就特别来订制了一对穿婚纱的小熊, 这对小熊身上的婚纱跟顾客结婚当天身上穿的礼服样式是一模一样的。

由于个性化订制“淘气娃娃”的人很多, 田昕就根据特定情景推出了怀孕娃娃、生日娃娃、婚纱娃娃等。来给“淘气娃娃”做个性化订制的顾客, 要求也是奇奇怪怪的。她印象特别深的一次, 是有个顾客要做一个填充的枕头, 枕头的正面是个笑脸娃娃, 然后在枕头的两侧要伸出两条胳膊, 还要有一双宽大的手掌, 因为她晚上睡觉不踏实。有了这样的枕头, 晚上睡觉的时候让这两条胳膊环住她, 睡在温暖的臂弯里比较有安全感。

“我很高兴, 我推出的‘淘气娃娃’能成为传递感情的使者。曾经有个孕妇, 孩子流掉了, 一直很难过, 缓不过劲来, 后来很偶然地逛到这里, 听了店员的介绍后非常感兴趣。在店员的帮助下她很认真地做了一只福气娃娃, 还给它取了名字。后来她告诉我, 那个福气娃娃让她感觉到生命的延续, 让她走出了流产的阴影。”

跟员工们谈起田昕, 他们都说她是一个特别细心的女孩。有人还说起了这样一件事:一个叫小云的员工因为怀孕不得不离开自己心爱的“淘气娃娃”。在她离职的前一天, 田昕让她去包一只熊宝宝, 并嘱咐她给熊宝宝穿一套指定的衣服, 等到她包完交给田昕后, 田昕却说:“送给你吧, 祝你跟你的宝宝健康。”小云当时特别感动, 这只熊身上穿的衣服是她最喜欢的, 没想到田昕在不经意间都记下了。

谈到对未来的展望, 田昕说:“我是属于那种没什么野心的人, 在赚到钱的同时, 能寻找到一份快乐, 已经很满足了。不管做什么, 我感觉只要认真去做, 通过你的努力能够带给你身边的人一些变化, 那么你做这件事就有意义。”

结论:

就业不一定专业对口, 创业也是如此, 我们需要有勇气摆脱我们既有的但可能束缚我们的东西。

让学生在数学学习中寻找快乐 篇3

一、在数学情境中寻找快乐

案例：在教学“比的应用”一节内容时，我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送贡品——芋头，共3筐，每筐都装着大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人平均分配。军机大臣和珅马上讨好，忙出班跪倒，说道：“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和珅说完宰相刘墉也出班跪倒说：“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多的要求呢？”皇上听后点点头说：“刘爱卿说得有理，那依卿之见如何分好？”此时，让学生替刘墉说出方法，把数学知识寓于故事情节之中，从而唤起学生学习的兴趣。

二、在教学游戏中感受快乐

儿童的天性就是爱玩、爱动，而且注意力不能持久集中。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。

案例：在学习30以内的加法后，我设计了一个凑21点的游戏活动，这个游戏活动包括了30以内所有进位（不进位）的加法。学生熟悉游戏规则后开始了游戏，学习效果令人惊喜。每个四人小组都尽情地投入到游戏活动中，有的把头凑在一起看牌的点数，有的坐下来做记录，有的翘起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老师请教。因为牌上有实物点，对于计算暂时不熟练的学生，还可以借助数点数的方法来计算；对于大部分学生，只要小组长的两张牌刚出手，“等于多少”的话音未落，对方小组员已迅速抢答出得数，再继续多要一张牌，又要一张牌，只见他们已咧开嘴，边笑边做出小超人胜利的动作，手舞足蹈以庆祝自己的成功。

三、在开放问题中激发潜力获取成功的快乐

案例：在游乐园中的数学问题。

下面是儿童乐园的一些活动项目：

惯性滑车（每人每次4元）

双人划船（每人每次3元）

碰碰车（每人每次3元）

小火车（每人每次2元）

摩天轮（每人每次7元）

（1）每个项目玩一次，一共要多少钱？

（2）“摩天轮”玩1次，“碰碰车”玩2次，“小火车”玩1次，一共要多少元？

（3）如果每人给20元的游乐券，设计游乐方案。

让他们从自己的爱好出发，选择怎样设计自己喜欢的游乐方式？怎样玩不浪费？……

构建开放式数学教学，让我更多地领略到来自学生的生动活泼的思维，真切地感受到教师尊重学生，开放时空，开放数学视野，开放问题设计，让学生无拘无束地挥洒自己的灵性，数学课堂呈现出动态生成的精彩世界。

四、在随堂评价中找寻快乐

人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说得多完整啊！老师真佩服他！”“你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了！”“太棒了！还有谁能超过他！”……这些话语在我的课堂教学中使用频率最高。这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力追求的意愿，对学习的态度是乐意的、主动的。当学生遇到困难回答不出问题时，我便说：“你肯定行，再动动脑筋，好好想一想！”如遇到沉默寡言、不愿意回答问题的学生，我更是一次又一次满怀期待地说：“你先试一试，轻轻地说给老师听一听。”“真不错！声音稍微响亮一些，同学们就全都能听到了。”“老师知道你一定行，这不，说得多好、多响亮啊！”这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事。

我希望尽自己最大的努力，让学生尽情拥抱数学中的快乐！

在工作中寻找快乐 篇4

我们每天有很多的时间在花工作上，学会在工作中寻找快乐是件很重要的事情。可是现实世界里，许多人却并非如此，有很多人工作了大半天，只是为了可以称心如意去做点别的事。“太好了！今天星期五！”仍然是许多人的生活方式。现在，《鱼》这帖良方，让你不用再陷于周一忧郁，周五狂欢的恶性循环之中，只要改变一下你的心态，一切就可以变得不一样！在工作上，大多数的人其实都具备了一定的才能及能力，但是工作态度、与人相处的方式、沟通能力、团队工作的技巧等，课堂上很少着墨，同事很难进言，上司疏于指正，朋友又很难帮忙操练，就形成自己的沉疴，往往因为不知道需要改进，或不知道如何改进，成为个人生涯的痛苦泉源，前途的障碍。个人英雄主义的时代已经过去，学校中的第一名不等于社会上的明星，今天的职场常胜军，往往都是具备了好的工作态度及人际技巧，才能以众人的力量打赢企业组织的战争。

简单的故事中蕴含的深刻的生活经验是《鱼》的基本内容，“本书提供能创造一个新颖而且有责任感的工作环境的秘诀，在那里可以快乐、专注、忘我地工作，唤起心中潜藏的活力、热情、能力和创造力。”当然那只是商业的观点，我却觉得真正的神髓在于改变的是生活的态度和生命的质量。这篇文章里讲的是，开创一个令人耳目一新、惬意愉快的工作环境的要诀。在这样的环境里，人人心情愉快，随时投入、对事事关心的态度，带来了更多活力、贡献和创新。学习去爱我们所做的工作，即使是碰上不喜欢的工作，我们也能心甘情愿地去做，而这样的工作态度将为你找到内心深处一直存在的活力、热情及创造力的源头活水。

生命的意义并不是你偶然的发现，就像发现谜底或撬开珍宝。生命的意义构筑成你生活的一部分。从你过去的历史，从你的感情和忠诚，从你经历过的人生经验，从你的智慧和理解，从你信任的事情，从你所热爱的人和事，从你甘愿奉献并始终不渝的价值观，构筑生命的意义。所有的因素都在眼前。你是唯一把他们融合起来的人，并形成你的生活格调。让生活变得既有尊严，又有意义吧！如果生活是这样，那么一生中世俗的成败就已无关宏旨了。

我在寻找快乐的路上作文 篇5

选手们穿着统一的比赛t恤，佩戴好号码布，大家就迫不及待地忙着拍照、合影留念，秀出自己最美的一面。一块别出心裁的巨大的蓝色宣传牌突然让我眼前一亮，上面竟然是所有参赛选手的名字。我很快在中间偏上的位置找到了自己的名字，按耐不住内心的激动和兴奋，赶快合影留念。

9点我们“城东金刚队”终于可以出发了，按照计划，我们的第一站是“西子国际的赛百味”!都说万事开头难，几种方案反复对比，选择了最合理的路线，结果还是多坐了一站路，队长及时调整，还是比较顺利到达了目的地。发现早就有队伍在这里了，答题过关，补充能量，稍作休整，马不停蹄向下一站出发，感觉力量满满，真是“能量觉醒”的地方啊!

第二站是柳浪闻莺的茶室，在这里要“闻香识茶”方能过关，我们依次仔细“闻茶”，确定是龙井茶。这可是杭州的金字招牌，作为杭州人，理所当然“识龙井茶”啦!带着过关的喜悦，和路上的“同行”不停打招呼，引来阵阵笑声。

不知不觉中，炽热的阳光多了起来，挡不住我们“十万火急”的步伐!看看西湖边，绿树成荫，光影婆娑，游人如织，这如诗如画般美景，真当让人流连忘返。兴冲冲赶到了消防支队，挑战项目是——接消防水管!我和队友分工合作，我负责接水龙头，他负责接水枪。一声令下，我们有条不紊，抛水管、接水龙头、连接水管、装水枪，一气呵成。这是速度耐力的比赛，因为“救火如救人”，片刻不能耽误的。

从“三上料理”出来，直奔最后一站——“西溪印象”。这里，花红柳绿，美不胜收，今天，满怀期待来这里，任务是——寻找三个雕塑。偌大的西溪，数不清的雕塑，要分工合作，才能完成任务。我们分成两组，分头寻找目标，事半功倍，顺利过关。

学会寻找做班主任的快乐 篇6

一、用心关爱学生

我国著名儿童文学家冰心曾说过“世界上没有一朵鲜花不美丽, 没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界, 这是学生的潜能。”教师的爱就像春天里和煦的阳光温暖着学生的心房, 就像雨露滋润世间万物一样滋养学生的成长。生活中教师善于观察学生的优点, 捕捉教育契机, 这是爱。教师信任学生, 充分尊重支持学生, 适度要求学生等, 这也是爱。学生有了一点点进步, 教师及时给予表扬和鼓励, 这还是爱……爱学生爱教育事业, 以融入学生当中为快乐, 以从事教育事业为幸福。比如:站在学生的角度考虑学生会不会喜欢这样的教学设计;学生会不会喜欢这样的教学方式;哪些地方应成为学生学习中的难点;哪些知识学生必须掌握;哪些课后需要多巩固;学生为什么干启不发……

“孤军奋战, 其力有限, 众志成城, 坚不可摧。”班级管理仅靠班主任个人的力量是远远不够的, 班主任要充分发挥班干部和全体学生的作用。[建立科学的班级管理网络。比如班委会的成立, 要明确分工, 明确要求和职责, 做到既是一个有机的整体又是独立的机构, 既独立分工, 有集体协作。每一个部门可以自主“组阁”, 接受组阁的成员有权利“组阁”自己的成员, 当然每个班级里都有比较难以团结的同学, 工作的时候需要整体考量。当然教师要积极的引导和调整, 并加以培训, 以保证班委会长期、有效、健康运转。

二、改变教育理念, 提高教育艺术

教师最大的幸福就是看到学生的成长, 但成长过程中学生总会出现这样那样的问题。不要忘记我们的工作对象是学生, 而且是一群需要帮助, 需要引领才能取得更大进步的学生。我们不能总拿成人的眼光来要求他们。比如:前几天的课堂上, 有位小同学刚上课就开始就摆弄颈上的小装饰, 一会又将挂在装饰上的钥匙, 转到脑后, 忘情的摆弄着......我不动声色地走到这位小同学身边, 定睛看着他:“把手里摆弄的的东西给老师来, 都是它不好, 叨扰的你上不好课, 等下课了, 咱俩一起收拾它!”这位同学狡黠的看着老师, 慢慢的将摆弄的小饰物和钥匙放到了我手里。一下课, 这位同学马上来到我跟前, 嗫嚅着说:“老师, 是我不好, 我错了……”“你没错, 是它不好。一会儿咱俩一起踹碎它, 怎么样?”我欲擒故纵。“老师, 是我错了, 以后上课再也不摆弄与上课无关的东西了……”。教师对待学生的过错要耐下性子听其陈述, 寻找其出错的原因, 认真分析, 诚心纠错, 还要允许学生错误行为的反复, 在出现同样的错误是及时校正, 并让学生接受, 最好是欣然接受。因为我们教育的唯一目标是让他改正, 在今后的学习生活中尽量不犯, 达到真正“育人”目的。

三、用沟通拉近心灵的距离

女儿上高中后, 因恋爱问题与我产生了争执, 争执中女儿的一句话深深的敲打着我的心:“妈妈, 你除了关心我的学习, 管我吃穿, 可是你在意过我的内心感受吗?!”当时, 我无言以对, 顿生悔意, 深切的意识到自己在对孩子的教育过程中缺少了心灵对话这一环节。面对我们所教的每一位学生, 何曾不是存在同样的问题?你可知晓他们的心底世界, 那海一样幽深的困扰, 星一样繁多的迷:他们的喜好?他们的缺憾?他们的憧憬?他们的烦恼?他们眼前陡峭的高峰?他们攀爬路上的障碍, 他们的烦恼, 忧愁......其实, 沟通教育的方式途径真的很多:促膝谈心, 心灵笔话, 班会的正面教育, 小组的侧面扶助, 曲径通幽, 条条大路通罗马。话说开了, 理摆透了, 心贴近了, 情交融了, 情至理顺, 以爱赢得爱。

四、创建班级信息化管理平台

现在互联网已经完全融入到了我们生活和学习中, 在互联网上可以聊天、玩游戏、查阅东西等, 同样为师生互动、及时沟通提供了广阔的平台。班主任为了加强管理可以建立班级QQ群、微信群等多种形式与学生保持联系, 以便有效对其跟踪管理。这样, 学生既可以通过这一平台接受来自教师发布的信息, 也可以单独与老师交流沟通。比如;班里的一位女同学父母离婚了, 她非常苦恼。在微信中痛苦的陈诉“老师, 我不乖么, 我不可爱么?为什么我的妈妈不要我呢”事后, 经多方打听, 才知道是女孩的爸爸出轨, 母亲无法忍受这一现实才离婚的。于是, 我语重心长的告诉这个女孩:“世界上没有哪个妈妈愿意抛弃自己的孩子, 你的母亲这样做, 一定有她不得已的苦衷。等你长大了, 有了自己的家庭, 或许你会理解母亲的做法。现在, 你要做的, 就是要好好学习, 有什么苦恼和困难都可以跟老师说, 老师愿意做你永远的朋友。”经过微信中一次又一次的开导, 笑容终于再一次绽放在那个女孩的脸上。

在童年游戏中寻找快乐激情 篇7

我们何不试着在“嘿咻”之前，把童年游戏的地点从儿时的弄堂“移植”到家中，“发挥”到床上呢?

情趣游戏1

24点定胜负

乐趣指数：★★ 性感指数：★★★★

两人穿上最家居的衣服在床上玩纸牌24点。四张扑克，加减乘除，看谁先算到24，每一回的失利者自动脱去一件衣物。你想啊，平日里，和朋友闺蜜也会打赌说“来，输的人脱衣服”，但毕竟只是空口说狠话，没看见有谁真脱的。但这个瘾。可以在卧房的床上过一下。

当然，最后会有人被逼到“衣不遮体”的那个地步，没关系，输“光”的人先跳个舞给胜利者看，然后接着再来算，看看能否把衣服重新赢回身上，或者，用献一个热吻代替脱一件衣服。当然，脱到一定程度，总有人会先扔掉手中的牌，到那个时候，游戏自然宣告结束。

点评：

如果双方算24点的实力太过悬殊，也可以考虑用Black Jack(21点)来代替。毕竟，那个玩法靠运气的成分更多点。

情趣游戏2

国王、宫女

乐趣指数：★★★★★ 性感指数：★★

用抓阁的方式，摸出一个“国王”和一个“宫女”，然后在接下来的一周内，双方要按照自己抓阁的结果来过一段虚拟的家庭生活，就是其中一个可以享受“国王”的待遇，而另一个只能是服从者“宫女”的命运。给朕捶捶大腿!“是，陛下。”“给朕洗澡!”“是，陛下。”“陪朕一起躺下!”“是，陛下。”总之一个可以在家里提出各种要求，哪怕是强人所难的，而另一个则要无条件服从。不过，可以附加一条规定：一周内，“宫女”有三次拒绝“国王”的权利。

点评：

国王的要求请注意保持在合理范围内，而且如何才能非常的有“情趣”，也需要技巧和智慧。

情趣游戏3

吹羽毛

乐趣指数：★★★★ 性感指数：★★★

找来一根轻柔洁白的羽毛，然后两人你吹一下我吹一下，哪怕从客厅吹到沐浴阀，从沐浴间吹到卧室，又从卧室吹到阳台，都务必别让羽毛落地。但总有一个人最后没办法吹起羽毛，那么在羽毛最终坠落的地方，他或她就要被“就地正法”!如果，你最中意的还是床的话，那就想方设法让羽毛落在卧室里吧!

点评：

吹羽毛的动作非常性感，尤其当你把自己想象成玛丽莲·梦露的时候。

情趣游戏4

捉迷藏

乐趣指数：★★★ 性感指数：★

把他关在门口，5分钟之后才允许进来，然后游戏开始啦。你可以隐蔽的地方非常多，窗帘后。沙发后，床底下，橱柜里，甚至冰箱里。他如果在开始后三分钟内找到你，就算他胜利，如果超过三分钟还没找到，你就胜利了。请想象那些“官兵汇合”时的尖叫声和拥抱，这么突发性的快乐景象在婚后也不太常见。

点评：

如果够胆藏在冰箱显，而过了三分钟对方还没找到的话，请立即离开冰篇，否则璩成冰棍，那是会被鄙视的。

情趣游戏5

文字接龙

乐趣指数：★★ 性感指数：★★★★

裁出红黄蓝三种彩色小字条，分“名字”、“地点”和“活动”三个门类写。名字就是你、他、你+他三种，地点可以写在厨房、餐厅里、地毯上、浴缸中、阳台边等等，而活动可以写诸如唱歌、拿大顶、剥衣服、自摸、接湿吻等。反正自家家里，要怎么写都随你们啦，然后双方逐一在红黄蓝三种字条里抽出各一张，连起来看看是谁要在哪里做什么，最后必须按照字条接龙里的内容准确实施。

点评：

在学习寻找快乐 篇8

第二天，西西早早的就起床了，他穿好衣服，出发了。真美啊!迎春花开得满山遍野;小溪流欢快的奔跑着;善良的花朵儿也友好地向他问好……可是，西西还是不快乐。他又去问大象阿姨，大象阿姨说：“我很快乐，因为我有一个小宝贝!”他走过去问老鼠哥哥，“吱吱，我很快乐!因为我能够舔奶酪，睡大床，还能无忧无虑地玩耍呢!”西西还问了很多人，但是，他都认为这不是快乐。走着走着，西西感到很寂寞，于是想回家去。突然，一个东西跳入他的眼帘，这好像是哈哈!但走近一看，原来是一个小学生背着一个沉重的书包，喘着粗气，艰难地往家走呢!

西西先是一愣，然后就有点同情她了。妈妈不是说高中生很辛苦吗?怎么小学生也这么累呢?小蜗牛想到这儿，就不分日夜地向少年报社赶了。过了整整2年，西西终于赶到了报社，对编辑阿姨说：“阿姨，请给孩子一点空间，让他们也能够有自由的时间吧!”说完，就闭上了眼睛。

在学习寻找快乐 篇9

按照公司今年三月份提出的创先争优和机关作风整顿的要求，本人在机关第三支部和进出口部的统一安排和指导下，由浅入深的展开了学习（自学、集体学习）。结合进出口部承担的主要工作职责，在学习的过程中，逐渐发现我们在日常的工作过程中存在着许多不够严谨、不很具体、不太规范和不讲求实际的问题。特别是本人作为部里的主要负责人，没有带领大家团结、有序、严肃认真、科学对待每项工作。通过学习、反复思考，认为这次公司开展的机关作风整顿很及时，也很必要。为此本人从以下几个方面认真对照检查，并带领部里一般人在学习中提出目标，在改进中寻找差距，使进出口部在今后的工作中更加和谐、高效、科学有序，开拓创新的完成好各项工作。让党组放心，让基层满意，做一个合格的机关工作团队。

一、存在的问题

（一）个人存在的问题

1、学习不够重视

由于思想上的放松，加之年龄的原因，故平时对政治学习，业务学习不够重视，总拿客观不懂业务而推诿工作。从而在部里一定程度上造成不良影响。这既是对自己不负责任，更是对部门不负责任。

2、组织和协调紧凑程度不够

由于进出口部门的业务工作涉及到相关的许多部门和环节，在这方面自己觉得属于谁办的自己去协调，没有主动地去协调和组织。反过来认真思考，这是不正确的。无论是在机关与部门协调，还是去基层厂里协调，总之有许多本应是部门负责人去协调和沟通的。

3、工作中只注重结果，不注重过程，也不讲究方式方法。从而在很多环节出现一些不正常的现象。而作为部门主要负责人却睁一只眼闭一只眼，一定程度上影响着整体工作的顺利开展。

4、注重培养有工作激情，积极要求上进的同志的工作力度不够，从而一定程度上既影响了大家的工作热情，也影响了团队的工作积极性，没有真正起到传帮带的真正作用。

（二）部门存在的问题

1、整体团队精神不够、各自为阵，从而影响工作协调和效率。不能尽快融入到陕西中烟机关工作的整体。

2、主动注重业务学习，不断提升业务水平的积极性存在着一定的差距，追求个人利益高于追求工作进取的目标。因而工作开展不顺，效率低下。

3、团结、活泼、向上的氛围在进出口部似乎看不见，从年龄上讲相对年轻，从精神风貌上看，却死气沉沉。工作中只讲客观理由，不讲自己如何主动去做，计划性差，办事情拖拉，不精不细，给人一种似乎难以理解的心思。这与我们的年龄，和我们的收入相比较是很不相称。

4、对白刚同志的认识

在业务上比较熟悉，肯钻研，安排工作较细。但就如何带领部里同事真正做好业务工作，还需认真反省和深思，在安排工作中还需有计划和有步骤，表达方式还需进一步提升。要善于听取不同意见，更要注意调动和发现同志的优点和长处，以便更加有效鼓励大家齐心协力做好各项工作。

二、改进措施

1、自己在今后工作中应该要注意政治理论学习和业务学习，不断提高把握政治能力和业务工作管理水平。既然是从事业务工作，就不能概念模糊，业务不熟。为此，在这方面要下功夫认真学习。向优秀的同事虚心学习，真正把队伍带好。

2、对于这个团队，自己有责任有义务把大家组织好、团结好。使这个团队工作紧张有序、节奏明快、反应灵敏、业务熟练、生机活泼、团结友爱。让同事们有劲头、有抱负、有理想、有愿望的工作。

在学习寻找快乐 篇10

【关键词】初中数学，问题教学，自主学习

中学各学科新课改普遍要求，教师在教学中要改变传统的教学模式，更加注重学生的学习主体性，要培养学生自主学习的意识和能力。为此，中学教师开始通过各种方式，在课堂上加强与学生的互动。而问题教学法无疑是增强师生互动，增强学生自主学习意识和能力的有效方法。

问题教学法是前苏联教育学家马赫穆托夫于20世纪60年代中期提出的，历经近半个世纪的实践和发展，更加丰富而成熟，非常适合小学和初中的教学。尤其适合数学的教学，因为数学教学本身就是一个不断解答问题的过程。但是，作为一名初中数学教师，笔者发现一些教师并没有掌握问题教学法的真正精髓，在运用的过程中，存在种种问题，有的教师提问过于匆忙，提问方式过于单调，提出的问题过于简单或过于复杂，有的问题无法调动学生的回答热情等等，导致无法引导学生自主进行学习。那么如何运用问题教学法，引导学生自主学习呢？笔者认为可从以下四个方面进行探讨：

一、以生活为基础

我国著名数学家华罗庚先生曾言：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”可见，生活中每时每刻都要用到数学。而对于初中学生来讲，抽象思维能力还未完全养成，在学习中更加喜欢生活化、形象化的内容，因此，作为教师应该将数学教学与生活情境密切结合，在采用问题教学法的时候，同样应该多提一些生活中的问题，引导学生关注并学习相关知识点。例如在学习一元一次方程时，笔者就出了一道较为生活化的题目：某商场元旦期间搞促销，某品牌32寸电视的售价比日常价格的7折还要低100元，已知该电视元旦期间售价为2000元，那么该电视日常售价是多少元啊？笔者接着说：“此类问题是同学们在生活中经常遇到的，之前可能要爸爸、妈妈去计算，学习了一元一次方程后，你们知不知道怎么计算啊？，请大家列出方程式”，结果同学们很快就列出了方程：70%x-100=2000元，得出电视原先售价为3000元，从而引导学生自主运用并掌握一元一次方程解题的模式。此外，笔者还引导学生围绕生活中的情境，互相出题，帮助学生进一步熟练掌握一元一次方程的运用。

二、以趣味为引导

初中生的注意力很难长时间集中，作为教师应该通过灵活有趣的方式，吸引学生的注意力。在教学中，笔者发现，一些教师在运用问题教学法时，方式单一，只是通过单纯直白的口头提问法，很难引起学生的兴趣，学生有时会对教师的提问充耳不闻。教师在进行问题教学法的时候，应该灵活运用多种方式，增强提问的趣味性。笔者在教学中就比较注重提问的方式，经常会运用多媒体的辅助，进行问题的提问，激起学生回答问题的兴趣，引导学生自主学习。

三、以赞赏为激励

中学生大都有着非常强的自尊心和荣誉感，渴望得到老师的赞美和表扬，因此作为教师要充分掌握学生的这种心理，在运用问题教学法中，多说一些鼓励性、赞美型的语言，多进行一些表彰，激励学生主动回答问题，培养其自主学习的能力。一些教师在运用问题教学法时就非常注意对学生进行赞扬和表彰，例如有的教师会在课堂上运用一些表扬性的话语，鼓励回答问题正确的学生或者积极踊跃回答问题的学生，如“某某同学，回答得非常好！”、“某某同学，比以前更加踊跃了”，学生们听了老师的表扬会非常高兴，回答问题更加积极主动，自主学习意识会给更强。此外一些教师为了鼓励学生回答问题，还专门设立了各种表彰奖项，如“回答问题最踊跃奖”、“回答问题进步奖”，每月都会在班级内部进行评选，为了获得各种奖项，学生会更加自主而踊跃的回答问题，掌握各个知识点，会进一步提升自主学习的能力。

四、以适度为原则

我国有句成语叫“适可而止”，意思是说，凡做任何事情都要有一个度，过犹不及，初中数学问题教学法要想更好的引导学生进行自主学习，同样要以适度为原则。一方面，提问的难易程度要适度，不能太简单，太简单的问题，学生未经思考就能得出答案，无法引导学生进一步学习，太难的问题，学生想半天得不到答案，就会失去继续探求的动力，也不利于学生的自主学习；另一方面，提问的多少要适度，问题教学法只是教学方法的一种，作为教师，一定要意识到这一点，不能在一堂课上自始至终都在提问，这样会让学生疲于回答，降低课堂效率，反而不利于学生的自主学习。当然，提问也不能太少，太少就无法引导学生进行思考，无法引导学生参与到课堂教学中来，同样不利于引导学生自主学习。因此，作为教师在运用问题教学法的时候，定要灵活掌握尺度，加强与学生的互动。

问题教学法是初中数学教学经常使用的一种方法，对于激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习有着积极的意义。作为教师应该灵活运用问题教学的方法，让教学更加高效，让学生爱上数学！

【参考文献】

[1]林志东.新课程下的数学问题教学[J].中国校外教育（理论）.2008（S1）

[2]罗坚实.培养初中学生数学探究能力的几点体会[J].中国科教创新导刊.2009（27）

[3]樊海华.在问题海洋里提升学习能力——初中数学问题教学中学生学习能力培养策略刍议[J].文理导航（中旬）.2011（07）

[4]李后鸿.注重问题教学 提高数学教学实效[J].数学学习与研究.2012（18）

让孩子在自主学习中快乐成长 篇11

在新课改的今天, 我们照样可以发现思品课课堂上的一些奇怪现象:一些学生主动意识不强, 老师讲什么听什么, 老师让做什么就做什么, 至于如何探究、如何形成成果、如何研究出一定的深度根本不去体会, 被动的接受、被动的学习、被动的活动、被动的研究, 让一节本应精彩的思品课因为主体参与意识不强而变得枯燥乏味, 整个过程稀稀拉拉、懒懒散散, 至于课堂所要实现的情感价值目标, 我想那就不言而喻了。如何真正发挥学生的主体意识, 让学生成为课堂的主人, 积极参与老师精心安排的各种教育活动, 促进自身情感价值的成长和提高, 我也经常在思考。下面就笔者在教学中的一些实践活动谈一下个人的体会:

一、课前让学生动起来

一节内容丰富、情感丰富的思品课, 必然会拥有大量的信息。作为老师精心备课的过程中, 会收集大量的资料, 如图片、视频、案例、诗歌、名人名言等来加深学生对教材的理解。那我们不妨在课前让孩子先动起来, 让学生自己去收集课堂主题所需的各种资料, 尽可能地发挥他们自己的想象力, 让材料丰满起来。很多学生都愿意在课堂上踊跃地表现自己, 我比你找的多, 我比你找的好, 我比你找的全, 这样还没有开始上课学生的积极性就已经极大地调动起来了, 这样的课堂学生不需要强迫就已经开始进入角色了。如在学习《人类生命的独特性》这一课时, 我先布置了一个活动调查关于人类的起源, 也就是抛出了一个探究话题———人到底是怎么来的, 同学们热情很高, 有的上网查找, 有的图书馆查阅资料, 有的收集了一些小时候的寓言神话故事 (上课带来了小学时买的书籍) , 有的找生物老师询问, 有的甚至去新华书店买来了VCD。在课堂展示的时间内学生都踊跃举手, 大声展现自己收集的成果, 如有的是关于女娲、盘古、亚当夏娃的神话故事, 有的是生命起源的视频资料, 有的是网上下载的生命起源历程, 有的是生物老师上课的影像资料。当有的同学找到和自己一样的资料时, 周围一片叹息, 当自己的材料独一无二时, 激动不已。在这个时候老师只需要适时地点评和总结, 课堂的内容已经深深地印在孩子们的脑海中了。

二、课上让学生转起来

课堂是学生的主阵地, 学生是课堂的主人。如果单靠老师一味的讲授, 填鸭式的灌输, 学生发展到后来只会是“一只耳朵进去, 另外一只耳朵出来”。所以只有孩子自己真正想要, 积极参与, 才能化老师的压力为内在的动力, 效率自然而然就高了。所以, 在整个教学过程里面, 要经常性地给予学生表演的机会, 让学生自己去发现问题、思考问题、探究问题, 并自主围绕主题展开讨论, 在活动过程中理解课堂的教学主旨和教育主旨。这样的课堂才是学生真正喜欢的、也是自己愿意主动接受的课堂, 更是知识能力情感悄无声息内化的过程。如在《人最宝贵的是生命》这一章节中, 我播放了2013感动中国人物评选的部分视频———12岁小女孩何玥的事迹, 然后抛出了一个话题:作为一个农村女孩, 她捐献器官是否应该?同学们自发组织了辩论:甲方认为, 在农村, 这么小的女孩子生命结束肯定要保留遗体, 这是对自己的尊重, 对家人的尊重, 更是延续了传统习俗;乙方认为, 虽然她的做法可能在当地不是很适宜, 但却发扬了新时期的传统美德, 并且她的生命也延续了多人的生命, 这是对他人、对社会的一种贡献。讨论过程中学生唇枪舌剑, 从古到今, 旁征博引, 让我感叹智慧的力量, 这样的课堂才是充满激情和挑战的课堂。在这里, 我适时地投影了评选委员会的颁奖词, 告诉他们:人的生命不在其长短, 更在其质量, 如果每一个都能献出一点爱, 社会将变得更加美好。

三、课后让学生干起来

一节教育意义深远的思品课, 并不仅仅满足于课堂45分钟师生的交流。德育功能的强化、情感的共鸣, 需要我们继续延伸课堂的内容。让每一节课在课后能够继续激发学生的求知欲, 真正落实到自我行动中来。对此, 我们思品课老师要有意识地培养孩子课后继续干起来的习惯。继续开展系列活动, 丰富课堂教育内容, 延伸其教育价值。如在学习《人类生命的独特性》这一课结束后, 我们立即联系了学校团委开展了《感恩生命感悟成长感谢父母》的主题教育活动。结合教材的内容, 学生自发组织了感恩系列手抄报、感恩系列征文、为家人制作一张感恩贺卡、感恩见行动———为父母做件事、爱在心中演讲比赛等活动。整个活动精彩纷呈, 内容丰满, 学生非常热情地展现了自己的各个作品, 用不同的形式对生命进行了赞美。有的学生在家里为父母洗脚、做家务、打扫卫生、按摩捶背;有的学生制作了一张张精美的爱心卡片, 上面写满了爱的心语;有的学生自己拍摄了一段VCR, 把对父母的感恩之情一股脑地倾诉出来;更有的学生请广告公司制作了一条横幅, 让学生写上爱的签名。多项活动的开展, 我们思品课的教育功效就不言而喻了。

寻找快乐素材 篇12

【篇一：寻找快乐】 从前，有一个国王，他每天都过得不快乐。他想知道别人是否也和他一样，整天闷闷不乐。于是国王去问他的一个大臣：你每天都过得十分快乐吗？大臣回答国王：是的，我每天都过得非常快乐。那你为什么而快乐呢？大臣继续回答：我快乐是因为我庆幸我不象那些穷苦的农夫，吃了这顿饭愁着下一顿。我有吃的，有穿的，有住的，生活已经给了我幸福，我不再奢求什么，我为自己的幸福生活而快乐。国王听了思索着。国王又去问一个穷苦的农夫：你活得快乐吗？农夫笑着回答：陛下，我活得很快乐。国王接着问：你每天都可能吃不饱饭，怎么还会快乐呢？因为我生活得很充实。而且我不象那些盲人们，看不见这美丽的世界，黑暗一直伴随着他们。我很健康，我为我有个健康http：//）？ 苏格拉底说：你们还是先帮我造一条船吧。这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：孩子们，你们快乐吗？ 他们齐声回答：快乐极了！【篇四：寻找快乐_700字】 快乐是什么？快乐就是感觉幸福或满意。或许对于你来说，快乐无非是能玩电脑、看电视、与朋友一起玩&&而对我来说，快乐不仅仅是这些，有时候快乐是需要你去寻找的。当春的脚步声悄悄传来时，我便踏上征程去寻找快乐。偶然间仰起头，看见了林中的小鸟，它们各自筑巢，飞来飞去一点也不停歇。当我再一次回到这里时，小鸟们已经有了一个温暖而坚固的家，而且这个家庭里又增添了几个新的小成员，这时鸟妈妈和鸟爸爸忙得不亦乐乎，一边找食物一边唱着歌，它们好象十分轻松。看着这和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起来，是的！我寻找到了快乐—有一个温馨的家是一种快乐。草在温暖的阳光中渐渐变绿，花也随之悄悄绽放。我经过一个美丽的花园，那里盛开着五颜六色的花朵，也传来阵阵醉人的香气。夏就这样在不经意间来临。正当我沉浸在这花的海洋里时，嗡嗡声回响在我的耳畔，随即几只可爱的小蜜蜂出现在我的眼前。它们飞入花园，在花丛中自由穿梭。望着眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起来，它们为何如此勤劳？许久，我心始释然，原来这也是一种快乐—劳动的快乐。站在田埂上观赏田园风光，看到的是无际的金色。麦香弥漫在整个田园上空，这是秋的气息。一阵秋风吹过，树上那金黄色的叶子沙沙作响。麦子也随风轻轻摇摆，一个个精神抖擞。远处，农民伯伯们认真地收获着一年来的成果，个个眉开眼笑，陶醉在喜悦当中。啊！丰收也是一种快乐。冬天快要来了，我要到雪地里去寻找无限的快乐，冬天的快乐让人期待。快乐真的无处不在，只要你用心去寻找它。其实，寻找快乐本身就是一种快乐。【篇五：寻找快乐700字作文】 暑假里，我每天奔波于培训班和家之间，日复一日地做着同样的事情。这天好不容易有个空闲，我决定去城南放松一下，寻找久违的快乐心情。为了节约和环保，我和爸爸妈妈决定乘公交车去。站台上没有多少人，等了几分钟，一辆公交车就向我们驶来。可一看那车厢里，我们却傻了眼，那车上挤满了人，根本没有坐的地方。虽然上车的人很少，但是下车的人更少，我们只好将就着挤一挤。过了一站，我边上有一位乘客要下车，我瞅准机会，他刚一起身，我就坐了上去，还是坐着的感觉好。看着站着的人摇摇晃晃，我庆幸自己竟抢到了一个座位。这时我的目光掠过了一位老奶奶，她大概六七十岁的年纪，头发花白，本来身子就颤颤歪歪的，车一晃，更是站不住，要不是旁边人扶着，早就跌倒了。这时老师平时教导我们尊老爱幼、乐于助人的话语回响在我的脑海里，可我这个座位也是好不容易才得到的呀！我到底让还是不让呢？老人跌跌撞撞的样子又出现在我的眼前，我决定把这个来之不易的座位让出去。我招呼老奶奶坐到我的位置上，老奶奶像是抓到了救命稻草一般向我投来感激的目光，只是点了一下头就忙不迭地坐下了。老人刚坐定，我还没站稳，前面的一个红灯突然亮了起来，驾驶员一个急刹车，我险些跌倒，但我并不懊恼，因为我看到看着老奶奶脸上的舒心笑容，自己心里也美滋滋地。哇！原来帮助别人也能得到巨大的快乐。城南的风景还没看到，可是我的心情已经变得无比轻松。社会上需要帮助的人很多，可是给予帮助的人却很少。随着社会快速向前发展，人们的内心却变得越来越麻木，越来越自私，这是一种反差多么大的现象。雷锋时代做好人好事很平常，现在却成了稀罕事，谁做了好事，立刻就被登上新闻搬上报纸。现在人人都说压力大，心情差，找不到快乐，其实只要你把帮助别人也当成一种快乐，那么你就会随时拥有快乐！因为，你会体验到，给人带来快乐，这本身就是一种能力的体现！【篇六：寻找快乐_750字】 鸟儿在树梢，唱着快乐的歌谣；鱼儿在水底，吹着快乐的泡泡；螳螂在草丛，舞着快乐的步伐。亲爱的，我在寻找我的快乐。伏在那朵刚开放的迎春花的耳边，金色的花儿像小小的太阳，轻声问道：你是不是我那如阳光般绚烂的快乐？ 摇摇柳树碧绿的发丝，冰凉的发梢骚弄我的脸颊，我便咯咯笑着问道：你是不是我那温暖惬意的快乐？ 害羞的荷花，总是粉红了半边花瓣，那漂浮的荷叶总归是你的裙摆：你是不是我那清涟高雅的快乐？ 在四季中，我不停寻找。亲爱的，我在寻找我的快乐。有时候以为，昨夜的梦里，我的快乐在捂嘴偷偷的笑；有时候以为，在城市的一角，我的快乐在默默观注着我；有时候认为，上学的路上，我的快乐与我携手相伴。在生活中，我不停寻找。亲爱的，我在寻找我的快乐。为劳累的母亲沏上一杯茶，甜香的茶飘出袅袅轻烟。我的快乐，那是你吗？帮辛苦的父亲擦擦桌子，一尘不染的的桌子映着我一额细汗。我的快乐，那是你吗？让自己分担家庭的生活琐事，清洗干净的白褂子，随凉台上的微风轻拂。我的快乐，那是你吗？ 在爱中，我不停寻找。亲爱的，我在寻找我的快乐。其实，我早已知道： 在四季的奔波里，快乐是迎春花，充满活力、明亮、绚烂的色彩。快乐是千万条垂下的柳枝，充满翠绿、温暖、惬意的色彩。快乐是朵朵荷花出淤泥而不染，充满清纯、高贵、典雅的色彩。亲爱的，我在四季的奔波里，找到了快乐的色彩。在生活的探究里，快乐调皮，神秘朦胧；快乐默默，细心遥远。快乐在身边，快乐是我的伙伴。亲爱的，我在生活的探究里，找到了生活的个性。在爱的体验中，快乐为身边的小事而感动，快乐为爱人之人而自豪。我追寻我生命中点点滴滴的快乐，我将它们谱写成鸟儿最快乐的歌谣，编织成鱼儿快乐唯美的泡泡，旋转出螳螂快乐热情的舞步。亲爱的，让我们携起手来，去创造，去积累，去发现，去寻找我身边的快乐吧！【篇七：寻找快乐_800字】 快乐在哪里？ 在那小朋友的眼睛里。一首歌谣中这样唱道。在那注满汗水的薪水里。一位打工者这样说道。在那翠绿的菜园中。我的外婆这样说道。世界没有相同的两个人，自然，每个人的看法也不同。童年 乌云开始翻滚，渐渐地吞噬了大地的最后一点亮光。只有我匆匆忙忙往家里赶。然而，沙堆旁的两个小男孩吸引了我的注意力。他们仰望着天空，丝毫没有要离开的样子。我好奇的问道：小朋友，你们在干嘛呀？天快下雨了，你们不回家吗？我们在等乌云叔叔下雨！一个小朋友头也不回地说道，还指了指面前的沙堆。我还是弄不清楚，又不解地问道：这是什么？一个小男孩抢先说道：是城堡，我们要用雨水建造一条河。一个多么天真的想法，我不禁笑了起来。也许，快乐就在那小朋友期待的眼神中。中年 记得去年，我们学校举行一次社会实践活动。我采访了一位正在施工的老伯，我开门见山地问道：老伯，你快乐吗？老伯没有理睬我，我羞愧地低下头，但又马上挂着笑容地问道：伯伯，我帮一下您吧！于是我便一边做活，一边与伯伯交谈。伯伯，你快乐吗？我用恳求地眼神望着他。快乐！有时有，有时没有，但当我把辛辛苦苦挣来的钱用来养活家人时，我认为我很快乐！老伯一边用手擦着汗，一边说道，又努力的工作起来。也许，快乐就在那中年人注满汗水的薪水里。老年 我的外婆是一个开朗、快乐的人。有一天，我跟随妈妈回到了家乡。外婆热情地招待了我们。早上，我帮外婆的菜园除虫、除草，虽然很辛苦，但也是值得的。中午，外婆在她的菜园子中摘了一些新鲜的蔬菜来犒劳我，我心里乐滋滋的。下午，我们一起去逛菜园，我被陶醉在那翠绿的田园当中，外婆高兴地笑了笑。也许，快乐就在那翠绿的菜园中。生活处处有快乐，让我们一起寻找快乐、探索快乐、拥有快乐吧！点评：文章开篇非常新颖的提出快乐的不同定义，给全篇定下了基调，正文从人生的童年、中年、老年三个阶段来具体表现快乐的内涵，构思新颖独到，层次清晰。【篇八：寻找快乐_700字】 今年九月份，我们已经升入初三，有时会听不少人抱怨什么作业太多，考试太多之类的，也有时听人说怀念小学的日子，那样就可以拥有大把大把地时间来玩乐。归结到底就是一句话，初三生找不到快乐，因为他们似乎除了学习外什么都不能做。如果能在学习中找到快乐该有多好。比如说，背古诗文就是个很好的例子。站在空旷的教室里手捧语文书，背什么今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。思绪就从声势浩大的农民起义迁到了壮美的岳阳楼。刚从但愿人长久，千里共婵娟虔诚的祝愿中走出来，又陷入无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋的悲凉气氛中来。背这些诗词时，总会感慨生命中的喧嚣永不沉默，我们从一个梦中惊醒，步入另一个梦中，景色多种多样，每个人都沉湎于自己的情感之中。我不是很喜欢数学，但上了初三之后我尝试着让自己发掘数学中的乐趣，什么二次根式、旋转、圆，都把它们当成上帝送给我们的表情符号好了，我们把这些表情符号装饰在头脑之中，融入到生活的一点一滴里，甚至有一次我跟我的课外班同学开玩笑说：世界上最难的数学题就是给你一个正三角形，让你求它和氧气反应后生成的物质并说出实验现象。再谈谈化学，初中的化学偏文科多一些，自然而然的，死记硬背的东西要比计算的东西占更大比例，于是我尝试着把元素周期表当成打油诗来背，意外地发现它比床前明月光还好记忆，和室友一块唱化学版《爱我中华》，什么五十六种元素，升高化合价&&制取氧气的各种注意事项就都牢记在心里了，化学注重的是方法，而方法不是只有窝在房间盯着化学书看这一种。既然生活中只剩下学习，那么就从学习中寻找乐趣吧。生活不是没有乐趣。