交通安全学生承诺书

交通安全学生承诺书（精选12篇）

交通安全学生承诺书 篇1

生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。所以，我要自觉地遵守交通法规。

1、认真学习道路交通安全法律法规和安全常识，强化自身交通法制观念，积极参加学校组织的交通安全教育活动。

2、自觉遵守交通法律法规，骑车时靠右行，不并行，不撒把，不飙车。返校或放假回家，走最安全的路线，放假后按时回家。

3、过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏。不在马路上三五成群地玩耍和嬉戏。

4、严格遵守乘车时应该遵守的交通法规，上车时不拥挤、遵守先下后上规则，不将头手伸出窗外，不在车内嬉闹或大声喧哗，下车时不急于过马路等。

5、不乘坐农用车、报废车、拖拉机和无牌无证无运营手续的车辆，拒绝乘坐超载车辆。对运载学生的可疑车辆及时向班主任及学校领导汇报或向有关部门进行举报。

6、将在学校学到的交通安全法律法规知识传达给家长，请他们对自己在遵守交通安全方面的行为进行监督与教育。

交通安全学生承诺书 篇2

承诺书中提到, 一定要诚信守信, 严格按照政府的规定诚信待人、诚信做生意、诚信的为老百姓的食品安全做出自己的贡献。他们同时也说, 在这些承诺书生效之日起, 他们会严格按照承诺书所说, 对一些相关的流程和相关的行业规定等问题, 与政府和老百姓进行很好的沟通, 争取做到为老百姓的食品安全做出贡献。

承诺书也包括建立严格的审核制度, 在流水线上进行安全卫生的生产, 以及同时在流水线上进行统一规格的标识, 统一定点屠宰, 严把质量关, 严把诚信等等要求。

给水城一个安全的承诺 篇3

生态文明给聊城这个江北水城提出了一个新的课题。如何高度关注民生，切实改善民生，让广大市民在文明、富裕、安定、和谐的社会环境中生活就业，逐步实现社会安定团结、人民幸福安康、民主法制健全、公共服务良好的和谐氛围?这是水城生态文明建设的一个现实。

随之而来的首先是民生之策。民生之本即安国之策，民生乐则国之安。沿着这一思路，聊城市首先扩大就业渠道，完善社保体系，推动经济社会快速发展。这几年，全市就业结构不断优化，就业规模不断扩大，就业质量不断提升。仅2008年，聊城市新增城镇就业再就业9.3万人，失业人员再就业2.8万人，转移市外就业13.4万人，城镇登记失业率一直控制在3.05％以下，低于全省0.7个百分点，提前实现了城乡“双零家庭”就业援助“存量消零”的目标，保持了城镇就业形势的基本稳定。

而保障民生、改善民生的另一个为着眼点，就是要实现社会保险从无到有、从弱到强的变化，逐步建立起既符合全市实际，又极具发展张力的社会保障体系。

对此，聊城市建立起以企业养老保险、失业保险、城镇职工医疗保险、城镇居民医疗保险、工伤保险、生育保险以及机关事业单位养老保险为主的完整的养老保险体系，以促进社会公平，让群众“老有所养、失有所补、病有所医”。对于城市低保，也实现了应保尽保，全市有5万余人纳入城市低保。

遵循民生为先，聊城市事关群众切身利益的教育、卫生工作蓬勃发展。义务教育经费保障机制改革于2007年正式实施，全年共投入资金1.59亿元，为55万农村中小学生免除杂费：实施普通高中家庭困难学生资助政策，高等教育和职业教育阶段的资助政策进步完善。新农合制度的稳步推进。从2003年开始推行新型农村合作医疗试点工作，经过短短5年的发展，目前全市参合农民已达411.37万人，参合率达到95％，为参合群众报销医药费用近3亿元……

学生交通安全家长承诺书 篇4

学校高度重视学生安全，为了进一步增强学生的交通安全意识和自觉遵守交通法规，确保学生往返学校途中的安全，为此学校要求学生和家长作如下承诺：学生承诺

1、认真学习交通安全知识，遵守交通法规，不断提高自己的安全意识和防护自救能力。

2、严格遵守交通法规，在道路上行走时做到：不追逐打闹，走路靠右行，横穿公路时做到“一停二看三通过”。

3、严格遵守“五不”原则：乘坐汽车时，不得将头、胳膊等身体部位伸向窗外；不乘坐无证、无牌、证件不全的车辆和报废车辆；不乘坐农用车、三轮车、“病车”、超载车等不符合法定载客要求的车辆；不搭乘司机酒后、疲劳等的车辆；不搭乘危险驾驶的车辆。

4、绝不驾驶和搭乘伙伴的摩托车。遵守渡船秩序，不攀爬、翻越安全围栏。

5、没有父母或其他监护人陪同决不到澜沧江、水库和坝塘游泳、玩耍。

6、在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下，不冒然下水救人，而采取大声呼救或者报警(110)等措施。

承诺人：年级学生

家长承诺

1、我已知晓学校长期在开展水、陆交通安全专项教育。

2、不使用无证、无牌、报废车辆，农用车、三轮车、手扶车、“病车”、超载车等不符合法定载客要求的车辆接送学生，不酒后驾驶车辆接送学生。

3、对孩子履行监护人的义务，保障孩子在校外的交通安全。配合学校加强对孩子的交通安全教育，督促孩子自觉遵守交通安全法规。发现孩子的不良交通行为及时教育和纠正。

4、教育孩子上下学途中不得嬉戏打闹，注意来往车辆，要靠右行走，横穿公路时做到“一停二看三通过”。提高孩子的交通安全意识。

5、严禁孩子骑摩托车，骑摩托车接送学生时佩戴头盔、不超载。

6、我会尽到监护责任：孩子上学、放学路途中，双休日、节假日(含暑假)是溺水事故和交通安全事故高发期，经常教育并监督孩子不到澜沧江、水库和坝塘游泳。尽到监护责任，杜绝意外事故发生。

承诺人：年级学生家长

山西完小

中小学生交通安全承诺书 篇5

安全无小事，防交通安全、防溺水安全从我做起。为增强学生防交通、防溺水安全意识和遵守交通法律法规自觉性和提高抵御溺水能力，预防和减少道路交通、溺水事故，保障学生上学、放学路上的交通安全、溺水安全，我们愿意作出以下承诺：

家长承诺：

1、对孩子履行监护人的义务，保障孩子在校外的交通安全和溺水安全。

2、配合学校加强对孩子交通、溺水安全教育，提高子女防交通、防溺水安全意识。

3、加强对孩子交通安全管理，发现孩子的不良交通行为及时教育和纠正。

4、指导孩子正确骑行自行车，严格禁止孩子骑电动、摩托车等机动车上学、放学。特别是严禁孩子飚车。

5、教育自己孩子不私自下水游泳；尽到监护责任，做好孩子上学、放学路途中、双休日、节假日溺水监护工作。

6、密切与学校沟通共同教育管理学生。

学生承诺：

1、认真学习交通安全知识，遵守交通法律法规，提高自己的安全意识和防护自救能力。严禁骑电动、摩托车或其他机动车辆上学。

2、严格遵守交通法规，骑自行车时不要双手离把、攀扶其他车辆或者手中持物；不追逐打闹，不三五并肩行驶；严禁后座带人；严禁在校园内骑车；不违章骑车。

3、在道路上行走做到：走路靠右行，不违章过马路，“一停二看三通过” ；“红灯停、绿灯行”等。在没有交通信号的交叉路口或横穿公路时要慢行，注意观察、看清来往车辆。

4、严格遵守“五不”原则：不搭乘证件不全的车辆；不搭乘超载的车辆；不搭乘非客运车辆；不搭乘司机酒后、疲劳等的车辆；不搭乘危险驾驶车辆。

5、严格执行学校、家长的交通安全教育和溺水安全教育。

6、未经父母或其他监护人同意不下河游泳；不擅自邀请其他同学下河游泳；不到河边或者建筑取土形成的水坑、水窑、山溏边玩耍、戏水、嬉闹。

7、在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下，不能避而不见或者冒然下水救人，采取大声呼救或者报警（110）等措施。

承诺人：学生（签名）：年级班

家长（签名）：

交通安全学生承诺书 篇6

2、不骑有故障的车，不违章骑车，不违章过马路。不向过往车辆抛掷石块等。

3、不骑摩托车，不扒车，不爬车，不吊车等。

4、不乘坐三轮车，农用车，拖拉机等非营运车辆。

5、不搭乘“三证”不全的车辆，不搭乘超载车辆，不搭乘车况不好的车，不搭乘有问题（酒后，疲劳等）的车辆。

6、此承诺书一式两份，政教处和班级各执一份。自签字之日起生效。

承诺人（签名）：

班级 班主任（签名）：

大学生专业承诺的比较研究 篇7

关于承诺的研究已成为人力资源管理、心理学等领域中的一个热门课题，其研究内容主要集中在组织承诺和职业承诺，研究对象也仅限于企业职工、教师等，而对于大学生专业承诺的研究才刚刚起步，同时大学生对所学专业缺乏认同和热情的现象普遍存在。因此，本文通过研究大学生专业承诺的现状和特点为高校就业指导以及专业设置提供合理化建议[1][2]。

2. 研究方法

2.1 研究对象

采用随机抽样法，从山东省曲阜师范大学、烟台大学、济宁医学院共抽取500名在校本科生为被试，共发放问卷500份，收回有效问卷436份，有效回收率为87.2%。其中男生250人，女生186人;文科104人，理科146人，术科82人，医科104人;大一95人，大二102人，大三139人，大四100人。

2.2 研究工具

采用吴兰花(2004)自编的《大学生专业承诺量表》，该量表共27个项目，按五级评定记分，从完全不符合到完全符合，对应评分1-5。该量表共解释了总变异的52.638%，具有较好的构想效度[3]。在本文中总量表Coronbachα=0.881。

2.3 数据处理

运用SPSS16.0 for windows进行数据处理。

3. 结果与分析

从表中得出以下结果：一是性别因素在理想承诺和规范承诺存在显著差异，男生的理想承诺高于女生而规范承诺低于女生，这可能与男女性格特点和传统社会角色观念有关。我们通常认为男生更能干、更优秀，事业心比女性强，为了能够在将来出人头地，从大一开始就为自己的专业设计了相应的职业规划，而女性情感比较细腻，更倾向于顺从他人，一旦选择了某一职业就愿意承担相应的责任和义务。因此男大学生的理想承诺高于女生而规范承诺不如女生。二是年级特征在大学生专业承诺各个维度都不存在显著差异，但从总体看，大学生专业承诺存在以下的年级发展趋势：大一最低，大二最高，大三大四逐渐趋中。我们可以解释为：大一学生面对完全陌生的大学生活充满好奇与新鲜感的同时会产生困惑和不适应感，注意力还未转移到学习中来;大二学生已经将精力集中在学习上，并具备一定的专业基础和专业学习能力，为了弥补大一对专业课的忽略，开始忙于考各种证书，并对所学专业抱有很强的求知欲和极大的热情，因此专业承诺总水平较高;大三大四学生开始忙于考研或找工作，也不能像大二时对专业学习充满热情。三是专业特征在大学生专业承诺以及各维度上均存在显著差异，且从总体来看得分由高到低分别为：术科、医科、理科和文科，这可能与我国学科特点及就业现实有关。术科医科相关的职业专业性强，需要专业知识和技能较强的人才能胜任，相对来说就业前景较好。文理科学生所学专业属于基础学科，而我国基础学科研究现状比较薄弱，相应的就业岗位也不多，因此文理科学生比术医科专业的学生总承诺低。

总之，高校应不断地优化专业结构，使其与社会实际需求相结合;开设生涯辅导课使学生了解所学专业及就业前景，激发学生学习本专业的热情;大学生本人也应该完善其专业思想，相信只要投入所学专业，不管就业前景如何，都会得到社会的认可。

参考文献

[1]林冰.高职生专业承诺、职业自我效能和心理健康的状况及其关系研究:(硕士学位论文).福建师大,2006.

[2]张浩.大学生专业承诺与生涯管理.华东经济管理,2005,(1):225-227.

交通安全学生承诺书 篇8

中粮集团下属8家企业：中粮酒业有限公司、中粮食品营销公司、中粮新疆屯河股份有限公司、中国茶叶股份有限公司、中粮（江西）米业有限公司、中粮面业（秦皇岛）鹏泰有限公司、中粮丰通（北京）食品有限公司、中粮可口可乐饮料有限公司签署了《食品企业践行道德承诺倡议书》、《百家食品企业践行道德承诺书》。

在仪式上，黄丹华对中粮集团积极参与践行道德承诺活动给予了充分肯定，同时指出，中央企业是国民经济的重要支柱，是全面建设小康社会和构建和谐社会的重要力量，向全社会提供优质、安全的产品是应尽的社会责任。中央企业既要自觉加入到活动中来，更要作好表率作用。她希望中粮集团和有关中央企业进一步提高对践行道德承诺活动重要意义的认识，发扬求真务实的精神，真抓实干，在加强企业内部管理、提升员工队伍素质、提高产品服务质量上，采取更加切实有效措施，真正做到诺必行、行必果，取得成效，特别是要把活动与当前中央企业开展的深入学习实践科学发展观活动结合起来，将践行道德活动作为推动企业科学发展的重要举措，作为企业文化建设、履行社会责任的重要内容，建立长效机制，使科学发展上水平，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会作出新的更大贡献。

宁高宁表示，作为国有大型企业，中粮集团理应在落实食品安全方面积极作出表率。中粮可用8年产生一瓶酒，这就是一个企业长期的社会责任感，从品牌、战略一直把它培养起来，已经渗透到中粮集团的整体企业文化中。中粮愿意付出更多的时间与心血，把中粮打造成优秀的企业公民，更好地造福于消费者。

中粮集团总裁于旭波介绍，全产业链食品安全战略是以消费者为导向，控制从田间到餐桌需要经过的种植采购、贸易物流、食品原料和饲料原料、养殖屠宰、食品加工、分销物流、品牌推广、食品销售等环节，通过对各个环节的有效协同和控制，从而打造“安全、放心、健康”的食品产业链。

中粮下属企业积极践行道德承诺，结合具体情况，不断加强原料来源地区农业环境质量调研与监测，扩大“公司+农户”合作模式以及自主种植、养殖规模，在当地推广农业清洁生产技术。各食品生产相关单位不断加强对原辅料供应商的管理，建立食品安全风险评估制度，有效降低食品原料风险。

根据目前食品安全工作中出现的新问题，中粮各基层企业大力推广应用“危害分析与关键控制点”技术，确定关键控制点与关键控制措施，对每个关键控制点的控制情况进行动态监控和定期检测；严格执行国家和行业标准，扩大抽样检测的检测频次和样本数量，改进检测校验方式，提高覆盖率和检测效果，严把产品出厂关；积极监管销售流通环节食品安全问题，与分销商签订合同条款，严格监督检查，保证产品在流通过程中的食品安全；按照相关法规设计产品标识，为消费者提供准确信息，确保正确安全使用；通过票据、电子监管码、购销台账等外部载体和饲料、添加剂等生产原料成分支持体系等内部载体，实现原料端、生产端、运输端、流动端、监管端等环节无缝衔接，不断完善食品产业链全程可追溯体系，真正确保食品安全。

据了解，中央宣传部、中央文明办、工业和信息化部、国资委、国家工商总局、国家质检总局、全国工商联等7家单位为推动企业特别是食品企业加强道德建设，自觉为消费者生产安全、放心食品，以“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”为主题，组织开展了“百家食品企业践行道德承诺”活动。

中小学生交通安全承诺书1 篇9

近年来，中小学生交通违法行为和交通事故频发，惨痛的教训已向我们敲响了警钟。为此我们要养成良好文明交通行为，摒弃交通陋习，进一步提高交通安全意识，我郑重承诺：

1、认真学习交通安全知识，遵守交通法律法规，提高交通安全意识和自我防范事故的能力。

2、在道路上行走时要做到 ：遵守交通规则，在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠右边行走，做到“红灯停，绿灯行”及“一慢、二看、三通过”。行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望，不边走边看书报或做其他事情。在没有交通民警指挥的路段，要主动避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。在雾、雨天或夜间步行，尽量穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。穿越公路时，要听从交通民警的指挥，不相互追逐、打闹、嬉戏；不三五人并肩行走、不突然横穿公路、不翻越护栏、不横穿绿化带；不在汽车临近时或车辆前后横穿马路，不在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车；

3、骑自行车、电动自行车要严格遵守交通法律法规，未满12周岁不骑自行车，未满16周岁不骑电动自行车，不在机动车道内骑自行车，不逆向行驶，不闯红灯，不出现攀扶、追击其他车辆、撑雨伞、双手离把、耍车技、骑自行车带人、扶身并行、相互追逐、曲折竞驶及突然强行猛拐等危险行为。

4、乘坐公交车或出租车要在公交站台或指定地点候车，不在道路上随意拦乘车辆；在机动车道上不从机动车左侧上下车，开关车门时要先观察、后开门，开门不妨碍其他车辆和行人通行；乘坐公交车，要主动排队，礼让他人，不拥挤争抢，没有座位时要站立在有把手的地方，扶好把手，双脚站稳；下公交车时，要依次而行，不硬推猛挤；下车后，不从车前车后突然穿出或猛跑过马路；乘坐轿车、微型客车时要系好安全带。乘坐两轮摩托车要正向骑坐。

5、严格遵守交通法规，不乘坐超员、超速、拼装、无牌无证、低速货车、拖拉机、摩的等有安全隐患的车辆以及没有校车标识的黑校车，遇到各类危害学生交通安全违法行为要坚决抵制，并及时向学校、教育局、公安交管等部门举报。

6、积极响应“小手拉大手”号召，提醒家人严格遵守交通法规，共创平安交通环境。

学生安全承诺书 篇10

在现在社会，越来越多地方需要用到承诺书，承诺书是承诺人对要约人的要约完全同意的意思，表示以书面形式。写起承诺书来就毫无头绪？下面是小编整理的学生安全承诺书10篇，希望能够帮助到大家。

学生安全承诺书 篇1

为构建和谐社会、和谐校园，我们本着对学校负责，对自己负责的态度，现郑重承诺：

一、放假前牢固树立“安全第一”的思想，提高对人身财产安全的防范意识，了解和学习基本的安全常识。

二、认真学习校纪校规和安全知识，自觉遵守社会公德，切实注意人身、财物和交通安全，严格遵守学生公寓（宿舍）管理规定。

三、不，不参加邪教组织，不参与各种封建迷信活动，不参与对抗性较强的运动。不登陆非法网站，不传播不健康信息。

四、不在宿舍做饭，不违章使用电器，不酗酒滋事，不留宿外人，保持宿舍正常秩序，按时作息。离开宿舍时，关好门窗，切断电源，防止被盗事件和火灾的发生。

五、不组织和参与集体外出、旅游等，严格遵守学校纪律，凡不听劝阻私自组织旅游活动而产生的一切后果，由组织者及当事人负责。

六、不在外留宿，不晚归，坚决不在网吧过夜。凡违反纪律，在外发生意外的情况，责任由当事人个人承担。回家的同学注意乘车安全，并按时返校。

承诺时间：20xx年4月 日

承诺人：

学生安全承诺书 篇2

为了让出游员工度过一个愉快的旅程，并保证员工旅游期间人身、财产安全，全体出游员工自愿遵守如下安全与管理承诺：

一、出游员工必须听从旅行社的统一安排，必须服从旅游队长的指挥。

二、旅行时不可擅自脱队。特殊情况单独离队，应征得队长同意，并告知全陪导游，必须随身携带当地所住宿饭店地址、电话，以免发生意外。

三、抵达景区游览前，听从队长安排，谨记导游交代的集中地点、时间、所乘游览巴士车号。万一脱团，请于集中地点等候导游返回寻找。

四、夜间或自由活动时间自行外出，应结伴而行，并告知全陪导游或队长及团友，必须特别注意安全，严禁单独外出。

五、旅行途中不得参与任何形式的酗酒、赌博、斗殴活动，随时提高防范意识，尽量避免与陌生人搭讪，如遇紧急情况及时报警。

六、旅游途经危险区域景点时，要尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往，必须保证自身人身安全，出现意外尽快救治伤员，并及时报警求助。

七、行程中或自由活动时若有刺激性活动项目，身体状况不佳者不得参加。患有心脏病、肺病、哮喘病、高血压者不得从事水上、高空活动。海边戏水，不得超越安全警戒线，不熟悉水性者，不得下水。

八、外出旅行，注意饮食安全，避免吃生食、生海鲜、已剥皮的水果，腐的败的食物，忌暴饮暴食，不得接受陌生人送的饮料、食品。

九、外出旅游将贵重物品放置酒店前台寄存保管，不要留置在房间内。如随身携带，注意保管，切勿离手。

十、出游员工需随身带好身份证件、银行卡、现金、车票、房卡等物品，保证手机通畅，记录下导游和队长的电话，准备好换洗衣物，随身携带常用治疗感冒、腹泻类药品。

十一、由于出游员工不遵守以上承诺导致公司和他人以及自身的.人身、财产安全损失，由员工自行承担一切责任。

承诺人：xxx

学生安全承诺书 篇3

讲安全是最好的习惯，我们要自觉规范自己的行为，努力提高安全防范能力。

我向教师、家长承诺：

1、校内外听从老师、家长的教导，不做违反学校安全规定的事，课堂、课间要遵守《小学生日常行为规范》，不追逐疯打，不做危险的游戏，不到危险的地方玩耍；

2、不带刀具、危险器具到学校；

3、上下楼道走指定线路，靠右行，轻走慢行；

4、不购买零食，不吃三无食品，不带食品进校园；

5、不乘坐无牌证、无营运资质、超载的车辆上下学；

6、不在公路上追逐打闹，不突然横穿公路，不在公路上玩滑板和骑车；

7、不私自下河（塘、库）游泳，不到河（塘、库）边玩耍和捉鱼虾；

8、不轻信陌生人，不接受陌生人的钱物，不与社会上的无关人员接触；

9、放学后及时回家，不到同学和亲戚家留宿；

10、不进网吧和游戏室，也不在其周围停留；

11、不玩火、不玩电，不爬高压线塔和通信塔；

12、不上、不翻越楼道栏杆和教室窗台；

13、遇到恶劣天气由家长接送上下学；

14、不做超出自己能力范围的救助工作。

学生安全承诺书 篇4

我是延安大学____学院____级____专业学生，本人准备在20xx年1月至3月寒假期间，外出打工，现就外出打工安全事项做如下承诺：

一、本人寒假期间自愿外出打工，且已将打工之事告知家长，家长完全同意。告知事项包括出发时间，到校或到家时间，交通方式，打工地点，工作内容，劳动强度，工资待遇，生活条件等。

二、外出打工期间，本人严格遵守国家的法律法规，绝不参加任何非法组织，绝不参与任何非法活动，努力工作，刻苦实践，充分展示延大学子良好的精神风貌。

三、本人已经年满十八周岁，具有完全民事行为能力，打工期间能够照顾好自己的交通安全和人身安全，发生一切责任事故与学校无关。

四、关于打工期间的工资、福利、劳动保护等待遇，本人将自行与中介公司（或其代理人）、用工企业谈判，自行签订招工协议与劳动合同，发生一切纠纷与学校无关。

五、本人绝不私自组织学生外出打工，严格按照学校开学时间返校学习，如有违犯，愿意接受学校的纪律处罚。

承诺人：xxx

学生安全承诺书 篇5

为了保证我自己在学生期间能够安全学习，安全生活，不断的强化自己的生命安全意识，我向学校、老师庄重承诺：

1、严格按照《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己，遵守学校的安全管理制度，保证学习、生活的安全。

2、严格遵守课堂纪律，遵守作息时间，不旷课，不迟到，不到校外游逛，按照老师要求严格遵守操作程序、教学步骤；不擅自讲话，必须先举手，经老师允许再讲。

3、有事向老师请假，获得批准以后凭请假条离开学校，并且按时返校。

4、生命是最为宝贵的，生命对每个人只有一次,“珍爱生命 远离危险”是我们的神圣职责与义务，真正认识到下河游泳的危害性，做到绝不到无安全设施的地方下河游泳；发现其他同学有下河游泳的想法或下河游泳者及时报告班主任、政教处、校领导；自觉参与学校、班级组织的各种禁止下河游泳活动。

5、严禁打架斗殴、同学之间有矛盾要请班主任或其他老师解决，小偷小摸、酗酒闹

事、敲诈勒索、情节严重,态度恶劣者将从严从重处理，够成犯法犯罪的，交有关司法部门处理。

6、遵守依照规定线路依序上下，轻言慢步；休息时间，文明守纪，不疯逗打闹，不惊嚷

怪叫；定期参加学校组织的安全演练：不翻越围墙、栏杆、窗台、校门等，不玩火，不做危险游戏，严防火灾以及其他意外伤害事故的发生。

7、不向班主任隐瞒病史，防止疾病突发，救助不及时。不到地摊及卫生状况不佳的店铺购买食品和物品。

8、认真学习交通法规和交通安全知识，提高自己的安全意识和防护自救能力，时刻提醒自己注意维护自己和他人的交通安全。 严格遵守行人应该遵守的交通法规，在街上不得嬉戏打闹，过马路做到“一停二看三通过”、“红灯停，绿灯行，黄灯闪闪赶快行”，走路靠右行，不违章过马路，不向过往车辆抛掷石块等。

9、远离行为不端的闲散社会人员，不结交校外不良青年，与陌生人打交道小心受骗，不进营业性网吧、桌球室、游戏机室、溜冰场、歌舞厅等营业性娱乐场所。

10、学校放学、放假按时回家，回家后向家长打招呼，经家长同意后外出。 上述承诺，我一定做到，请老师监督！

承诺人签名：xxx

20xx年xx月9日

学生安全承诺书 篇6

1、学生的安全是我们共同的责任，对此，我院将对所有留校学生集中管理，并实行早晚点名制度，确保学生暑期的安全；对无故不参加点名，达到3次的我们辅导员将与家长取得联系，确认其原因，将不再安排其暑期留校；

2、我们明确禁止学生在校期间参加各种危险性的体育活动及结伴外出避暑；由于南昌暑期的天气会非常炎热（寝室也没有空调），我们担心学生会私自外出游泳（以及任何危险性体育活动）或结伴出游，对此，我们希望家长与学校一起共同监督留校学生，不得外出游泳（以及参加任何危险性体育活动）或结伴出游。

3、暑期留校期间应注意学生的人身、财产、饮食等方面的安全，不得参加校外其他活动，集中精力学习。若学生在校外引发的安全事故或人身伤害由学生本人和家长承担，学校概不负责。

4、严格遵守学校的管理制度，服从学校宿舍管理部门和学院的管理规定。

5、由于暑期的天气会非常炎热，留校学生的健康也是我们所关注的，对此学生家长必须对小孩的身体情况作出说明，不属于特异性体质（例如有过中暑情况等），并对此作出承诺。

xxxx学院

xxxx年x月x日

学生签名

我已接受学校安全教育，愿意遵守学校的各项管理制度。如有违反，同意接受学校的处理。如因违反学校管理规定而造成的后果，由本人承担，学校概不负责。

班 同学

家长签名

我们郑重承诺会协同学校一起对暑期留校的小孩在校期间的学习、安全、身体共同监督，并承诺我小孩的身体健康，并没有隐瞒任何会造成生命危险的过往病史。并随时与学生、学院保持联系。

父亲： 联系电话： 母亲： 联系电话：

年 月 日

学生安全承诺书 篇7

本人承诺：

1、我在XX假期间在学校已经告知家长并征得家长同意，我在《XX年X假留校学生备案审查表》中填写的内容真实有效，若有隐瞒或虚假，愿承担一切责任。

2、我将自觉遵守学院学生管理相关规章管理制度。

3、如果要离校，我将向所在教学院辅导员请假。

4、每晚十点我将持学生证在宿舍管理员处登记，有事提前告知管理员。

5、我今年 岁，作为成年人，我对自己的安全负责。对有意违反2、3、4条承诺及其他由 于自身原因带来的财物和人身伤害承担全部责任。 本承诺书一式两份，由学生所在教学院和学生各执一份。此份教学院留存。

承诺人签字：

家长签字：

年 月 日

学生安全承诺书 篇8

为了孩子能健康成长，平安生活，我们将积极配合学校各项工作，遵守学校制定的一系列安全制度，我们承诺：

一、自觉按照《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规的要求，认真履行监护职责，承担起相应的法律责任。

二、加强对孩子进行安全教育，教会他们一些自我防范、自我保护的知识和本领。积极配合学校对孩子进行交通、饮食、用电、用煤气、防火、防骗、防盗、防抢、防暴、防溺水、防雷击、防疾病传染等安全教育，增强孩子自我保护意识和能力。

三、模范遵守各项安全管理制度，做孩子的表率，创造良好的家庭环境，关心孩子的身心健康，做合格家长。教育孩子严格遵守学校的规章制度。子女不在教学区内追逐嬉闹，避免造成意外伤害；不携带点火用具、爆竹等易燃、易爆物品、不携带管制刀具或其他危险性物品进入校园，注意用电安全，不得私拉电线、安装插座，消除火灾隐患。

四、教育孩子遵守学校作息时间，不早到、不迟到。严格按照学校通知的最新作息时间送接孩子上、下学，预防无监管情况下的安全隐患。

五、加强对孩子的校外管理，（星期天、节假日及学生不在学校的时间）不让孩子进入不安全场所和不宜进入的场所。发现子女的人身安全受到威胁、侵害时，及时报告公安机关。教育孩子不在上学往返路途中逗留、玩耍，有事要请假；绝不允许沉溺网吧、游戏机室；不到危险水域游泳；如果孩子有特异体质或患有特定疾病，事先如实告诉孩子班主任，便于予以照顾。

六、教育孩子学习并遵守交通法规，保证孩子不骑自行车，上下学时不让孩子乘坐无牌、无证、拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆、超载的车辆以及其他不符合安全标准与规定的社会车辆。增强孩子遵守交通法规意识。

七、引导孩子养成良好饮食卫生习惯，预防疾病发生。教育孩子保持良好的个人卫生，保证不喝生水，不吃腐烂水果以及变质食品等，不购买、不饮食零食，养成良好习惯，做到“勤洗手，喝开水”，预防疾病或中毒现象发生。

八、为了维护学校正常的教学秩序及校内安全，我们将严格遵守学校安全管理制度，未经允许不进入校园。接送孩子在校门外两侧等候，为方便孩子出入，不将车辆停入学校门口主干道；若特殊情况需进入校园，经门卫与相关教师通话，证实后履行进出校园登记手续进入校园。孩子因病因事不能到校及时和班主任取得联系，给孩子请假。

九、及时掌握孩子的思想动态和身体状况，对孩子早恋、逃课、吸烟、、打架斗殴、敲诈勒索等不良现象严加管束。积极主动地与学校、老师保持联系，共同做好对子女的安全和纪律教育及管理工作。

承诺人：xxx

20xx年xx月xx日

学生安全承诺书 篇9

学生：_________性别：_________班级：_________

家长：_________联系电话：__________________

详细住址：___________________________

因________________________________________________原因，学生本人经家长同意，特申请在外食宿。在外食宿期间，承诺如下：

1.早上、中午、下午、夜晚上下课，学生因病因事离返校，节假日离返校，家长保证按时接送学生并与校方做好交接。否则出现事故由学生和家长本人承担，校方概不负责。

2.保证在外食宿期间，严格遵守国家法律法规，加强自身安全防范。并保证在外食宿期间发生的一切行为及其后果（包括因产生的纠纷、人身安全、财产损失等）均由本人及家长负责，学校不承担任何责任。

3.保证在外食宿期间，严格遵守学校的相关作息时间，按时上下课，做到不旷课，不迟到，不早退。

承诺人：

学生（签名）：_________

家长（签名盖章）：_________

交通安全学生承诺书 篇11

【关键词】小学生 利益损失 诚信承诺 不诚信行为

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0210-03

诚信是人类社会一贯倡导的道德原则，与诚信相对的一种典型表现就是不诚信行为。在发展心理学中，不诚信行为的研究也是比较早的课题。而目前对于不诚信行为的研究主要集中在说谎行为的发生、发生率、说谎的技能水平以及说谎所涉及到的一些相关因素上，几乎无人从经济学角度研究青少年的诚信和说谎行为。

而奖励作为一种可以满足学生社会心理需要的外部诱因，可以唤起个体的外部动机，改变青少年的行为方式，那么当奖励变成利益损失时，不愿损失自己利益的心理是否也会改变青少年的行为。因此，本实验通过研究在利益损失的情境下小学生说谎和诚信行为的抉择，揭示诚信承诺条件下与无诚信承诺条件下不诚信行为的变化特征，考察小学生在诚信承诺的条件下的不诚信行为的变化，据此对小学生进行适当的诚信教育，具有重要的理论价值和实践意义。

一、文献综述

1.不诚信行为的研究

Nina Mazar（2008）从Thomas Hobbes等人的标准经济学模型出发探讨了人类为什么会表现出诚信行为和不诚信行为。他们认为人类之所以会做出不诚信行为或诚信行为取决于他们对中心利益，环境，奖惩等相关条件的权衡，而这种权衡最终会使人类得到最大的利益。而从心理学角度看，除了经济利益外另一个重要的决定因素是内部回报。

儿童道德发展水平，虽然揭示了儿童的认知发展能力，但很少能够预测在日常生活或者实验情境中儿童的道德行为。王红梅（1998）的研究中指出，小学生不诚信行为产生的原因主要有：逃避心理，逢迎心理和虚荣心导致的。陈孟流（1998）指出，学生说谎的现象十分普遍，其心理原因主要有：自我保护，打击报复，追求虚荣，反抗叛逆，嬉戏模仿，满足兴趣。以上两个学者都指出虚荣心会导致儿童做出不诚信行为，这说明儿童的不诚信行为多能为其赢得更多的利益，而这种利益越能吸引儿童则越能引导儿童做出更多的不诚信行为。

2. 有关利益和诚信承诺的研究

王丽（2007）等人指出儿童的保证可以减少说谎行为的出现。Nina Mazar（2008）曾做过这样的一个实验，让被试在五分钟内完成由二十个数学矩阵组成的测试卷，每个矩阵中有十二个数字，要求被试在五分钟之内尽可能快的找出每个矩阵中相加等于十的两个数字，他们在被试间设置了两个实验因素，一部分被试每完成一道题会获得50美分的奖励，而另一部分被试每完成一道题会获得2美元的奖励；每一部分被试又被分成三个实验组（控制组，无诚信承诺组和诚信承诺组）。控制组中被试无法作弊，而在无诚信承诺组中被试却有足够的作弊空间，诚信承诺组中，被试在完成数学矩阵之前会先签一个诚信声明，其他程序与无诚信承诺组相同。他们的结果显示承诺启动能抑制不诚信行为。Nina Mazar等人的实验被试为大学生，那么对于小学青少年来说诚信承诺也会抑制不诚信行为吗，诚信承诺对不诚信行为的影响对于不同年级的小学青少年来说是一样的吗？

因此，我们选取了小学六年级和小学五年级青少年为被试来检验，在利益损失的情况下，无诚信承诺和诚信承诺对青少年不诚信行为的影响。

3.本研究的意义

（1）研究问题

从以前的研究中我们发现，研究者多关注的是被试是否会为了奖励而做出不诚信行为。但却几乎没有研究考虑到避免损失也会使个体选择做出不诚信行为。Nina Mazar（2008）等人的研究是关于大学生被试在诚信承诺（签承诺书）的条件下被试不诚信行为的变化情况。本实验在Nina Mazar（2008）等人的实验研究基础上，把避免损失作为诱导被试做出不诚信行为的条件，检验诚信承诺是否能遏制不诚信行为，并将研究对象扩展到小学生。重点探讨诚信承诺能否预防小学生的不诚信行为。

（2） 研究意义

本研究通过研究青少年在面对利益损失的情况下对诚信和不诚信行为抉择的变化来揭示青少年在社会化过程中的道德行为，这种以利益损失作为诱导青少年做出不诚信行为的条件也为青少年道德行为的方式的进一步研究做了补充。

青少年是人生发展迅速、可塑性高的阶段，通过本研究的结果，让家长和社会关注青少年诚信行为的培养和塑造，同时使各级教育者对青少年道德行为的形成有一个比较现实的认知，不仅要注意培养青少年的道德观念和意识，更要重视创设不同的情境来塑造青少年良好的道德行为。为学校更好的开展德育工作、诚信教育提供启示和理论指导。

4. 研究假设

本研究的假设如下：

（1）在损失利益情况下被试会做出不诚信行为以此来维护自己已有的利益。

（2）在损失利益情况下，诚信承诺对不诚信行为有一定的抑制作用，即有诚信承诺的被试做出的不诚信行显著低于无诚信承诺被试。

二、实验

1.实验目的

对Nina Mazar的实验在奖励部分做了变动，考察在利益损失的情况下其实验结果是否能在小学六年级被试群体中重复。本研究是在Nina Mazar 的研究基础上，考察小学生在利益损失的情况下被试诚信承诺与不诚信行为的关系。

2. 研究方法

（1） 被试

随机选取98名在读小学生，其中46名为六年级学生（男26人，女20人；平均年龄为13.61岁，标准差为0.61），52名为读小学五年级学生（男24人，女28人；平均年龄为12.50岁，标准差为0.50），六年级学生控制组16人，无诚信承诺组15人，诚信承诺组15人。五年级学生控制组20人，无诚信承诺组17人，诚信承诺组15人。所有被试年龄范围为12—15岁，平均年龄为13.02岁，标准差为0.79。被试包含男50人，女48人。

3.实验设计

本实验采用单因素被试间设计，自变量为组别，分为三个水平：控制组、无诚信承诺组（未签承诺书组）、诚信承诺组（签承诺书组）；因变量为报告解决数阵正确个数，要求被试独自完成一份由二十个数学矩阵组成的数学卷子，然后报告其做对个数。

4.实验材料

本实验的实验材料是由二十个数学矩阵组成，每个矩阵中有十二个数字，要求被试在五分钟之内尽可能快的找出每个矩阵中相加等于十的两个数字。下面是实验材料的一个实例：

5.实验程序

控制组：发放实验材料，读指导语，并让被试了解实验程序，告诉被试这是一个数学测试题，他们要在5分钟内从提供的数字矩阵中找出两个相加等于十的数字，做的越多越好。实验结束被试将材料直接交给主试，主试核对答案，并根据答错的题数扣掉相应的糖果。

无诚信承诺组：指导语及程序与控制组相同。实验之前承诺给每个被试二十颗糖作为实验奖励，随后告之被试，如果答错一道题或是少答一道题就会从这二十颗糖中扣掉一颗。在被试完成实验材料后，告知被试不用把问卷交回主试，并向被试呈现正确答案，由被试直接报告答对题目的数量，主试记录其报告数量，并根据扣掉相应数量的糖果后所得糖果给被试。在该组中由于主试没有回收材料，给被试提供了作弊的机会。

诚信承诺组（签承诺书组）：发放问卷之前，发给被试每人一份承诺书，让他们大声阅读承诺书上的内容并在横线处写上自己的名字。接着的实验程序与无诚信承诺组一样。我们最后考察在未签承诺书和签承诺书这两种实验处理下不诚信行为出现的水平上是否存在差异。

三、结果与分析

预分析显示性别在各个实验组中均无显著差异，后续将不考虑性别这一变量。3（组别：控制组、无诚信承诺组、诚信承诺组）×2（年级：五年级，六年级）的多因素方差分析显示：组别的主效应显著（F（2，97）=7.41， p<0.001， 偏η2=0.139），年级的主效应显著（F（1，97）=6.79， p<0.05， 偏η2=0.069），组别和年级的交互作用不显著（F（2，97）=0.42， p=0.658， 偏η2=0.009）。事后比较（LSD）显示：无诚信承诺组所报告的矩阵解决数目显著高于控制组和诚信承诺组（ps<0.01），但是诚信承诺组与控制组之间无显著差异（p=0.202）。该结果说明在面临利益损失的情况下，小学生会做出不诚信行为，但是在有诚信承诺的情况下，不诚信行为得到了一定的抑制。另外，五年级所报告的解决题目数显著低于六年级（p<0.05）。

分别对五年级和六年级个实验组进行ANOVA分析显示：六年级不同组别在报告个数上存在显著性差异，F（2，43）=4.64，p<0.05，无诚信承诺组报告解决问题个数（M=15.20，SE=2.27）要显著高于控制组（M=11.63，SD=5.21，p<0.01）和诚信承诺组（M=11.87，SD=2.42，p<0.05）， 控制组报告个数与诚信承诺组报告个数之间无显著性差异（p>0.05）。五年级不同组别中只有无诚信承诺组报告的矩阵解决数目（M=12.80，SD=1.13）显著高于控制组（M=8.65，SD=4.34，p<0.01），其他各组之间均无显著差异（p>0.05）。

四、讨论

本研究表明，年级的主效应显著，这说明不同年级的被试在报告个数上存在显著性差异。这种现象的形成可能是由年龄及被试的道德发展水平不同所造成的。不同年龄的青少年对不诚信行为的认识存在一定的差异，根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在认知发展的每个阶段都有其独特的认知结果，这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征（林崇德，2005）。也就是说，五年级儿童和六年级儿童很可能处于不同的两个认知阶段，所以导致了他们在相同的情境下做出的不诚信行为具有显著的差异。而其中，五年被试报告的矩阵个数显著低于六年级被试报个的矩阵个数，这种现象可能是由于六年被试的数学水平高于五年级被试，也有可能是由于六年级青少年有更强烈的维护利益的意愿，导致他们为了维护更多的利益而做出更多的不诚信行为。

值得注意的是，无诚信承诺组报告的矩阵解决个数显著高于控制组和诚信承诺组，但诚信承诺组与控制组间却没有显著差异，这说明在面临利益损失的情况下，小学生会做出不诚信行为，但是在有诚信承诺的情况下，不诚信行为得到了一定的抑制。这一结果支持了实验假设，并且与Nina Mazar（2008）等人的实验结果相吻合，这说明小学生已经具有了一定的道德观念，这也支持了王丽（2007）等人指出的儿童的保证可以减少说谎行为的出现这一观点。也说明小学生对自己的保证具有了一定的责任感，已经具有了一定的道德观念。

在六年级被试中无诚信承诺组报告的矩阵个数显著大于控制组，这说明在没有诚信承诺的情况下，被试为了维护利益倾向于做出不诚信行为；无诚信承诺组报告个数要显著大于诚信承诺组报告的个数，这说明诚信承诺能抑制不诚信行为。这一实验结果与Nina Mazar 等人的研究结果相符。这一实验结果支持了实验假设，同时也说明六年级儿童已经具有了一定程度的道德观念。

但在五年级被试中，只有无诚信承诺组报告的矩阵个数显著高于控制组，而其他各组之间没有显著差异。产生这种结果的原因可能为年龄成熟的差异，六年级青少年和五年级青少年，在年龄和成熟上都存在一定的差异，认知水平和道德观念的理解水平也存在一定的差异，所以导致了诚信承诺不能抑制五年级被试的不诚信行为。

五、 结论

本研究通过两个实验得到以下结论：

1.在损失利益的情况下被试会倾向于做出不诚信行为，以此来维护自己已有的利益；

2..六年级报告矩阵的个数显著高于五年级，且年级对矩阵的报告个数有显著的影响。

3.在六年级被试中，无承信承诺与承信承诺的条件下，被试在无承信承诺的条件下，被试表现出更多的不诚信行为。

4.在五年级被试中，无承信承诺与承信承诺的条件下表现出的不诚信行为没有显著差异。在六年级被试中承信承诺对不诚信行为有显著的抑制作用。

参考文献：

[1]Nina Mazar， On Amir&Dan Ariely. （2008）The dishonesty of honest people： A theory of self concept maintenance. Journal of Marketing Research （JMR）.

[2]Nina Mazar， On Amir&Dan Ariely. （2008）Mostly honest： A theory of self concept maintenance. Journal of Marketing Research （JMR）.

[3]王红梅. （1998）.小学生不诚实行为的心理探究. 河北教育.

[4]陈孟流.（1998）.学生说谎的心理分析及其对策.湖南教育.

[5]傅根跃，王丽（2007）.儿童说谎行为的研究述评.浙江师范大学学报.

交通安全学生承诺书 篇12

目前,对大学生专业承诺的研究涉及体育类专业大学生、免费师范类专业大学生、护理专业类大学生等,但针对中医院校大学生专业承诺现状的调研还处于空白状态。同时,中医院校大学生学业压力大,非临床专业学生专业思想也极不稳定。因此,针对这一学生群体的专业承诺现状进行调查研究非常有必要,对于学生专业学习和职业发展也很重要。

1 研究对象与方法

1. 1研究对象。本研究以河南中医学院在校生为被试,采用分层整体抽样的方式,共发放调查问卷400份,回收有效问卷387份,有效率为9675% 。其中,男生140人,女生247人; 医学类学生135人,医学相关类学生148人,非医学类学生104人; 农村生源278人,乡镇生源53人,县级以上城市生源56人。

1. 2研究工具,采用福建设范大学莲蓉等人编制的《大学生专业承诺量表》。该量表包括情感承诺、理想承诺、规范承诺和继续承诺四个因子,共27个项目。情感承诺指大学生对所学专业的感情、愿望; 理想承诺指大学生认为所学专业能发挥自己的特长,有利于实现自己的理想和抱负; 规范承诺指大学生认同所学专业的规范和要求,留在所学专业是出于义务和责任的考虑; 继续承诺指大学生出于自身素质能力、就业机会以及与本专业相应的工资、待遇等经济因素而愿意留在该专业学习。该量表采用Likert 5点计分法,从完全不符合到完全符合分别计1 ~ 5分,分数越高,表示专业承诺水平越高。

1. 3 数据处理。运用 SPSS13. 0 统计软件,采取描述性统计、T 检验和方差分析等方法对有效数据进行处理和分析。

2 结果与分析

2. 1 中医药院校大学生专业承诺现状

表1显示,中医院校大学生专业承诺总均分为3. 33,各维度均分在379 ~ 3. 08之间,其中规范承诺得分最高,理想承诺得分最低。这表明,中医院校大学生专业承诺水平居于中等以上,与同类研究结果比较,基本趋于一致; 理想承诺和继续承诺水平还需进一步努力提高。

2. 2 不同性别中医院校大学生专业承诺水平比较

表2显示,男女生在情感承诺、理想承诺和继续承诺及总承诺上无显著差异,在规范承诺上存在一定差异。这表明,中医院校大学生专业承诺的性别差异不明显,只有在规范承诺上,女生明显高于男生。

2. 3 不同年级中医院校大学生专业承诺水平比较

表3显示,不同年级的中医院校大学生在专业承诺上无显著差异,表明中医院校各年级大学生专业承诺水平差异不大。经事后比较分析,大一学生情感承诺水平要明显高于大三学生。

2. 4 不同专业中医院校大学生专业承诺水平比较

表4显示,不同专业的中医院校大学生在专业承诺的四个维度及总承诺上都存在显著差异,其中医学类大学生的专业承诺水平最高,医学相关类大学生的专业承诺水平居中,非医学类大学生的专业承诺水平最低。这一结果,与笔者工作中的实际情况也比较吻合,医学类学生毕业后大多从事临床工作,医学相关类学生毕业后约一半以上从事本专业工作,而非医学专业学生从事本专业工作的比率最低。这也表明,中医院校大学生所就读专业与医学直接相关、间接相关或不相关是影响其专业承诺水平的重要因素。

2. 5 不同录取层次中医院校大学生专业承诺水平比较

表5显示,录取志愿次序、是否被调剂或转专业的中医院校大学生在专业承诺的四个维度及总承诺上都存在显著差异。根据其承诺水平由高到低,依次为: 转专业学生、第一志愿录取学生、第二、三志愿录取学生、第四、五志愿录取学生和被调剂专业学生。这表明,转专业学生和第一志愿录取学生对所学专业的认同度最高,而被调剂专业学生对所学专业较为不满,认同度最低。同时也揭示,志愿层次以及是否被调剂或转专业是影响中医院校大学生专业承诺水平的另一重要因素。

2. 6 不同生源地中医院校大学生专业承诺水平比较

表6显示,不同生源地的中医院校大学生专业承诺差异不显著,表明中医院校大学生的专业承诺水平不受生源地影响,来自各地域的中医院校大学生专业承诺水平差别不大。

2. 7 不同入学动机中医院校大学生专业承诺水平比较

表7显示,不同入学动机的中医院校大学生在专业承诺各维度及总承诺上均存在显著差异,其中热爱中医药事业,将其作为自己的理想进入中医院校的学生专业承诺水平最高; 出于父母意见、好就业或他人推荐等原因进入中医院校的学生专业承诺水平居中; 而因高考分数受限进入中医院校的学生专业承诺水平最低。这表明,不同的入学动机也是影响中医院校大学生专业承诺水平的重要因素之一。

3 讨论与建议

3. 1 结合当前中医院校大学生专业承诺现状,加强对中医院校大学生职业生涯规划教育

该研究结果显示,中医院校大学生的专业承诺水平居于中等以上水平,其中规范承诺水平最高,理想承诺和继续承诺水平较低。这说明,中医院校的大学生对所学专业的规范和要求非常明确,并愿意为之付出努力,主动承担所学专业的义务和责任; 但对所学专业能否充分发挥自身特长,并将其作为终身的职业和事业来发展,从而实现自我价值却信心不足。因此,中医院校应重视并加强对学生的职业生涯规划教育和就业指导,最好结合学生所学专业特点,丰富教育指导形式和内容,将理论指导和社会实践紧密结合起来,将专业学习、职业规划和自我发展有机统一,全面提升中医院校大学生的专业承诺水平。

3. 2 针对中医院校大学生不同专业特点,不断提升中医院校大学生专业承诺水平

该研究中,笔者将中医院校大学生按其就读专业分成三类: 一类为医学类学生,如中医学、中西医临床医学、针灸推拿学等; 第二类为医学相类学生,如中药学、护理学、医学检验技术等; 第三类为非医学类学生,如市场营销、英语、计算机科学与技术等。结果显示,不同专业类别学生的专业承诺水平差异很大。其中,医学类大学生的专业承诺水平最高,医学相关类大学生的专业承诺水平居中,非医学类大学生的专业承诺水平最低。因此,我们应针对不同专业类别学生,有的放矢地加强其专业思想教育,激发其学习动机,提升其专业学习兴趣,增强其专业学习的自我效能感,确保不同专业大学生的专业承诺水平都能得到共同提高。

3. 3 全面了解中医院校大学生入学背景,稳固和强化中医院校大学生专业思想

影响中医院校大学生专业承诺水平的因素很多,该研究发现,除受学生就读专业影响外,不同入学动机和录取层次也是影响大学生专业承诺水平的两个重要因素。结果显示,理想型或兴趣型的大学生专业承诺水平最高,因高考分数受限而就读于本专业的学生专业承诺水平最低; 转专业和第一志愿录取的学生专业承诺水平最高,被调剂专业的学生专业承诺水平最低。这一结论与学生实际比较吻合,这就提醒我们高校教育工作者,对于非个人意愿进入中医院校和被调剂专业的学生应倍加关注,他们往往专业思想不稳固,对专业的认同度低,对未来的职业规划无明确目标。这时,学校应通过各种途径加强对他们的专业思想教育和职业理想信念教育,使其尽快了解并喜欢上所学专业,发自内心地热爱所学专业,并愿意努力将其作为自己未来的职业和事业去发展,这样才能有效加快学生自我成长、成才和成功的步伐,促进自我价值的实现。

3. 4 优化中医院校人才培养结构,创新中医院校人才培养模式