晨会观摩心得

晨会观摩心得（精选11篇）

晨会观摩心得 篇1

——二（1）晨会十分钟主题观摩活动 张家港市泗港小学闸上分校 赵荷琴

教育目的：

1.让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面。

2.引导学生自觉遵守“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

教学准备：

引导学生搜集的文明礼仪知识、背诵关于文明礼仪的儿歌

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，今天我们一起来说说礼仪，唱唱礼仪，好吗？

我们中华民族素有礼仪之邦的美称，五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。在我国古代，礼仪是中华文明重要的组成部分。你知道文明礼仪都包括哪些方面呢？

学生回答师板书：文明礼仪包括（1）语言上讲文明（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与（5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全

二、说礼仪，唱礼仪

1.早在几千年前，孔子就说过：“不学礼，无以立。”人在社会中生活，只有学会讲究礼仪，才能立足于社会。社会生活丰富多彩，文明礼仪内容繁多，在任何地方，我们都要注意讲究文明礼仪。

2.俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声文明用语，温暖周围的每一个人。请听我们第二小队汇报《文明礼貌行为歌》。

3.用餐也得讲究文明礼貌，注意自己的“吃相”。要使吃相优雅，既符合礼仪的要求，也有利于我国饮食文化的继承和发展。请听我们第一小队带来的《就餐礼仪童谣》。

4.学校是我们学习、讲究礼仪的重要场所。本学期，学校大队部为了充分保证学生在校的安全，特意编制了《校园安全新童谣》，记得吗？请听我们第四小队的快板。

5.家庭里，马路上，课堂里，处处考验着我们的文明素养。请听《上课礼仪》。（第三小队

表演）

三、班主任总结

小朋友们，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。今天我们从平时的言行、用餐、校园安全、上课等方面说了礼仪，其实礼仪它还包括许多方面。（学生齐读板书：语言上讲文明、行为上讲规范、生活中讲卫生、活动中讲参与„„）希望通过这次活动，让我们把文明礼仪之花播撒到生活的每个角落！从现在做起，从身边做起，时时刻刻记住文明礼仪，做一个讲文明懂礼仪的好学生，为班级为学校争荣誉，为建设文明港城贡献一份力量。

附板书：

文明礼仪伴我行

晨会观摩心得 篇2

———萧伯纳

2011年12月20日上午, 庆阳市新课程高中英语“同课异构”教学观摩活动在庆阳一中举行, 我很荣幸能获得这次听课、学习的机会。来自庆阳一中的史丽萍老师和庆阳二中的杨娜老师分别做了一节内容相同的高中英语课——— (人教版必修2) Unit 4 Wildlife protection。她们与学生沟通的能力、处理课堂事件的能力、教学环节的设计和使用、课堂效果的高效, 都体现出她们深厚的教学功底。

两节课后, 上海市曹杨第二中学校长王洋又为我们做了精彩的学术报告, 让我的理论水平有了很大的提升, 使我找到了今后学习的方向。

一、娴熟的课堂鼓励性评价语言的重要性

作为一名英语教师, 我们不仅仅在教会学生除母语外的第二语言, 我们也在用我们的课堂表现影响着每一位学生。丹麦教育家叶斯伯逊说过这样一句话:“为什么小孩子学习本族语言学得那么好呢?原因很多, 其中一种评价方式就是孩子在学习过程中的每一个进步都会受到关注和鼓励。”因此, 我认为教师应该转变角色, 和学生建立一种平等的师生关系, 用鼓励性的语言, 创造出一种宽松的学习气氛, 让学生乐于学, 这样不仅学习了知识, 也培养了情感。这两位老师都善于用赞扬、鼓励性的评价语言, 如“very good”“wonderful”“excellent”“clever”“good job”“well done”。

二、小组合作学习是大动脉

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一, 同时主动参与、善于合作、乐于探究, 这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。这样, 教师从讲台上走了下来, 不再“居高临下”, 师生之间的距离拉近了, 学生也动了起来。但小组合作学习怎样才具有有效性?我认为只有精选合作学习的内容, 选准合作学习的时机, 明确合作学习的步骤, 保证合作学习的时间, 才能真正有效地开展小组合作学习, 全面提升课堂教学效率。在这两节课当中, 两位教师较多地运用了小组合作的学习方式, 提倡学生自主学习, 这样不仅烘托了课堂气氛, 而且提高了学生英语学习的积极性。学生在小组合作中发现问题, 并学会了自己解决问题, 提高了课堂学习的有效性。

三、对教材要深入挖掘

新课标提倡教师要创造性地使用教材, 要求教师以发展的眼光来对待教材。教师不仅可以根据学生发展的基本经验对众多教材、教参进行选择、整合, 而且可以根据所教学生发展的实际情况创造性地取舍、补充和调整教材, 以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。因此, 教师在教学中要善于挖掘教材中显性和隐性的素材, 对于教育主题不那么明显的教材, 教师要善于联想, 通过文本再构, 设计人物或情节有机体现教育主题。在教学中, 史老师对教材进行了深入的挖掘, 提出:“If you were a biologist, what will you do now?”“What do you think of bird protection?”这些问题让学生不仅学到文本表面的知识, 而且深入思考教师提出的文本外的问题。

晨会观摩心得 篇3

关键词:优质课,教学目标,课堂教学的有效性,合作学习,任务型教学语言的输入和输出,反思。

2010年3月27日至29日,中国教育学会外语教学专业委员会在合肥举办了第七届全国高中英语教学观摩研讨会。会上来自全国各地的2000多名英语教师、教研工作者、学会专家及领导观摩了16节由第七届全国高中英语优秀课例展品活动中评出的一等奖选手所执教的现场课。选手们出色的教学素养,科学优化的教学设计,合肥八中学生默契的配合以及专家们的现场点评;使每节课精彩纷呈。由各省推选的上百名观摩教师组成的“教师观察评审团”在观摩过程中,使用《中学英语课堂教学观察表》,分组对执教教师的上课过程进行观察与评价,主要是为了加强对课堂教学的研讨。故与以往全国优质课堂竞赛不同的是,本次会议更强调观摩和研讨,处处体现了淡化竞争与结果、注重研讨与过程的理念。本文将评述本次大赛的特点,并结合笔者多年的教学经历对高中英语教学的现状进行了反思,写出自己的心得。

一、本次教学观摩研讨会的特点:

本次大赛共有12节阅读课,听说(或以说为主)课有3节,读写综合技能课1节。从某种程度上说,本次观摩与研讨课的授课老师们展示了我国目前高中英语教学的最好水平,也反映了高中英语课程改革的发展方向:深入开展课题教学研究,有效发展学生的综合语言运用能力。归纳起来,本次观摩研讨活动体现了以下几个特点:

1.授课老师非常高的教学素质标志着英语教学的发展水准:

授课老师无论是语言、语调、语言表达能力,还是与学生交流互动中的语言运用,都表现出非常优秀的语言素质。老师流利自如的口语,为营造良好的语言环境提供了基础,合理有创新的教案设计,有效的多媒体的使用更加符合教学过程的需要。

2.优质课反映出了现代高中英语教学的先进的教学理念;

授课老师在教学设计和实施的过程中更加关注学生和学生的学习过程,侧重培养学生的语言交际能力,培养学生的学习能力和情感,体现了新课改的方向,体现了教学的有效性和实效性。

3.教材使用非常灵活,教学活动设计、文本处理更加精细、严密,颇有新意和创意:

选手对教材的掌握表现在使用教材和资源非常得当,教材的选择上更有创新;大量的师生双边活动,较高质量的语言输入和输出活动;多媒体的选择和使用更加理性,也更讲究实效性;如王冠、张晋芳制作的精美课件更加符合教学过程的需要;传统媒体的使用也恰到好处,如东北师大附中李忠芬在描述到Mary’s feeling时给出相应的形容词,设计出新颖独特的图表,利用白板巧妙地呈现出来,既注重对人物心理的欣赏,又让学生学会了很多有用的词汇,很有新意和创意,给我们留下了深刻的印象;轻松有趣的创意导入和一些经验性的元素加入:如李忠芬让学生们做单手系鞋带的动作,引导学生们体验到残疾人的感受,再谈到著名的残疾人,自然引出标题;吴霞利用音乐导入各种节日,又让学生们动手制作出海报,李伦军利用三段小视频导入Body Language。

4.重视阅读过程,加强阅读策略和指导,阅读课有所创新和突破:

阅读能力由四个层次构成:(1)从文本中提取信息的能力;(2)基于文本信息推断出结论的能力;(3)整合观点和信息的能力;(4)评价文本的内容、语言的能力。在每一个层面上还有一些分项的能力。本次参加比赛的阅读课体现了对以上阅读能力的培养,遵循阅读课的基本教学活动步骤,由导入、读前、略读、寻读、深层理解、检测评价等步骤组成,又在延续上述教学思路上有所创新和突破,教学活动的设计、文本的处理更加精细严密。

5.通过任务型教学途径培养学生用英语做事情的能力。

任务型教学途径是语言习得理论的具体应用,学生在用中学,在学中用,通过同桌或小组合作完成任务,在学习过程中亲身体验语言的实际运用。该模式能提高学生们发现问题和解决问题的能力,增强他们的合作精神和参与意识,发展他们的沟通和创新能力,让他们体验到完成任务的喜悦,提高学习兴趣和学习效能。

6.通过引导学生发现、探究,培养学生的自主学习能力。

研究性学习是以问题为载体,通过学生自主解决问题的过程来进行学习。通过学生主动探究式的学习,让学生感受与体验知识的产生、发展和形成的过程,培养学生提出和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。

二、本次观摩课需要进行改进和探究的地方:

在充分肯定成绩的同时,我们也应当看到本次观摩研讨课中反应出的一些问题。发现问题、进行研讨、反思和不断改进我们的教学,这正是我们观摩与研讨的目的。

1.本次课堂教学观摩研讨课阅读课所占比重较大,综合技能课较少,缺乏语法课型;本次16节观摩课中阅读课占12节,听说(以说为主的)课占3节,读写综合技能课仅1节,没有一节语法课,这种传统的并难把握的课型应由执教老师呈现出来,为老师观摩研讨以及平时的教学提供更好的平台。

2.观察量表所能体现的帮助执教老师进行反思的效用在这次研讨会中没有凸显出来;这次观摩研讨会挑选的上百位“课堂观察评审团”是全国各省市推选的本省高中英语老师,虽然在进行观察量表使用培训时,大会宣称观察评审团将与专家评委一起参与针对执教老师的提问与互动活动,但是,在专家评委对执教老师进行提问和评价时,也许是因为课间时间紧的原因吧,观察团的老师没有机会参与到互动中,还有专家提问过于赶“有什么问题课下再商讨”,使参会老师难以领略到真正的评论和教学思想的撞击,要是专家评委与执教老师互动时间至少在20分钟左右,两天半的观摩课延长至三天,时间充裕的情况下效果会更好。

3.如何确定合理、有效的教学目标?

关于如何确定合理、有效的教学目标的问题,我们不妨先来关注以下几个问题:

(1)是从教师出发,还是从学生出发?(2)是从语言知识点出发,还是从学生的能力发展出发?(3)教学目标是否合理、可行,并具有可检测性?(4)教学目标是写出来应付差事的,还是为自己的教学服务的?

教学目标的设计可以在一定程度上反映出教师的课程意识、教学理念、教学方式以及学生观。如果教学目标是从教师出发的,教师必然是更加关注自身的教,而忽略学生的学。如果教学目标是从语言知识出发的,教师就会一味的灌输语言知识,忽略学生的感受能力的发展。

严格意义上,教学目标应包括行为主体(Audience),行为动词(Behavior),行为条件(Condition),和表现程度(Degree)四要素(简称“ABCD”原则)。新课程下英语教学目标的设计应依据新课程的理念,体现正确的教学观,学生观和学习观,突出学生的主体地位。教师要根据学生的实际和教材的内容制定出明确、具体、恰当和可操作性的教学目标,从而切实提高英语课堂教学的实效性。

4.小组活动的真实有效性和教学互动有效性的质量问题:

在新课程下,课堂互动模式与过去相比有了很大的改善。师生、生生之间的互动机会增多。例如,在本次观摩与研讨会上,几乎所有的授课老师都组织了小组活动,但小组活动的真实有效性还有待于进一步提高,有些学生没有完全进入实质性的讨论,讨论与课程没有非常吻合,小组活动没有真正为学生的交流和实践创造有效的学习机会。而且生生互动一般都被安排在每节课结尾部分。在一个完整的课堂教学过程中,从开始到结束都可以不断贯穿生生互动活动,这样才会使学生更加主动和积极地参与到课堂教学的活动中来,提高学生课堂单元时间内的语言实践机会。

三、观摩与研讨后的体会与思考。

两天半密密麻麻的听课任务的确辛苦,让我深深体会到了学生们在教室里坐一整天的疲惫学习与痛苦,但这次课堂观摩为我提供了观摩,学习与交流的平台,还促成了自己重新确立个人专业成长目标,受益匪浅。

受益之一:我有幸看到由这次观摩研讨会制定的课堂观察量表。量表设置了如下七个模块:教学内容的整合,教学行为细则,教师素质细则,课堂氛围细则,学习过程学生参与细则,课件的设计与演示,教师对学生错误的反应。观察范围很细,内容及角度极其全面。我想,在今后的教学中,我要借助这份观察表去认识自己,重新审视自己的教学方法和教学定位,提高我们对课堂教学,对整个教学流程,甚至教育本身的思考能力,在汲取他人经验的同时,改进自己的教学能力,提高我们的学习能力,提高我们的专业成长。

受益之二:观摩到了各地市优秀老师对新课程指导下的课堂教学的诠释,在二天半的观摩与研讨活动中,授课老师充分展现了扎实的语言基本功,展现了一堂堂精彩的示范课,他们努力将自己对新课程理念的理解落实到教学设计和课堂教学的每个环节中,他们课后对教学设计的陈述和对自己教学过程及效果的反思,反映出他们对理论的思考,对教学的不断追求;专家们的提问睿智、深刻,让我受益颇深;专家与授课老师的互动,不仅帮助我提升了理念,还帮助我去发现问题,透过现象看本质。

笔者从事高中英语教学已有二十年了,通过研究大量教学实例和反思自己多年教学实践发现,在高中英语课堂教学中,我们主要存在以下问题。

首先,教学目标中的缺陷:教学目标设计淡化,有些老师依据教材中设计的环节和任务以及自己的直觉确实教学目标,有些老师将教学内容当作教学目标,或根本不制定教学目标;还有一些老师对教学目标的表达不规范,导致教学目标不明确,教学效率没有保障。

其次,语言的输入与输出的缺陷:这节课你教的是什么,这是你给学生的语言输入,然后输出的时候跟输入相配合,而我们有时输出跟输入不相关,既不能检测这个学的东西,也不能练习用这个东西,那么你就没给学生一个机会。

另外,语言的输入不足,分层不够;老师必须设法在话题语境中激活学生已有知识和经验,呈现新的语言知识,帮助学生在完成整体理解和细节信息提取的同时体验和理解新知识,通过思维导图或者结构图式帮助学生对信息进行重组、加工和整理,有效整合新旧知识,再通过分层输出、部分输出、整体输出或扩展性输出对新知识进行内化。只有每个环节都真正落实了,学生才能形成新的理解和表达的能力。

再者,对学生关注的缺陷和师生合作互动中的缺陷:主要表现在(1)对学生倾听不够(2)给学生的选择空间不够(3)为学生提供的互动机会不足(4)对学生的潜能开发不够。

最后,老师自身素质和自身发展的缺陷:我们大部分英语老师缺乏对英语语言的使用和对英语文化的理解,无法感受并实践真正的英语课堂,但如果我们真正热爱英语教学,我们就一定要利用多种渠道来学习,过去我们常常津津乐道,给学生“一杯水”,我们老师要有“一桶水”,以示老师的知识渊博。现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要,老师必须时刻吸纳新知识,不断丰富和提高自己,让自己的知识成为学生的“源头活水”。

参考文献:

鲁子问:2003中小学英语真实任务教学实践论[M].北京:外语教学与研究出版社.

吴燕,2008,课时教学目标的设定、叙写、执行和检测[J].中小学英语教学与研究(12);15-18.

晨会学习心得 篇4

首先，我非常感谢公司给我们这次学习的机会，这说明公司对我们员工培训的重视，反映了公司“重视人才，培养人才”的方针； 通过参加聚成公司的工作晨会，感觉聚成的同仁们个个精神饱满、有朝气、有激情，着装整齐，会议流程顺畅，内容翔实，这对一天工作的状态有良好的开端，晨会中通过学习优秀文化《羊皮卷》、《弟子规》等，对思想有较大的升华，印象深刻的是他们公司的那十个如果，能够时刻激励着我们对工作的热情、工作的责任感，可以更好的服务于企业，加深员工对企业文化的认同度和公司的凝聚力，这也和聚成公司作为一家知名专职企业培训的的公司氛围是分不开的。对于我公司的晨会内容单调，以开会而开会，没达到晨会应到达的效果，照成了一些消极的现象，当然，上述原因是由于公司受场地、业务特点等相关因素的影响，结合我公司的实际情况，我认为做如下调整，以达到增强公司的战斗力、凝聚力和对公司企业文化的认同度和责任感作出帮助。

1、由于公司的业务特点，每周建议公司减少晨会的次数，增加晨会的内容，确保每周一、周五的晨会召开，在平时根据情况适当安排晨会时间。

2、晨会尽量在公司家人较多时召开，尽量使每位家人都有发言和表达的机会，使全体员工有共同的目标感、责任感，增强员工之间的感情，使大家感到公司大家庭的氛围。

3、开晨会时，公司的各部门领导应尽量参加，使会议达到上述目的的同时也相应的较快解决平日工作中遇到的各种问题，增强全体员工的参于感。

4、借鉴别人优秀的会议模式，如：学习一些《三字经》、《弟子规》等优秀传统文化，让全体员工的思想和行动各方面得到有力的提升。

以上是我参加本次聚成公司晨会的一点心得，时间匆忙，领悟有限，学习能让人进步，工作能让人自信，相信我们在不断地学习和工作经验当中让我们把永纷创建的更加美好。

晨会心得体会 篇5

“一年之计在于春，一日之计在于晨”。一个好的开始，对全天的.工作质量的好坏影响是最大的。晨会充满了人文关怀，强调表扬与鼓励，充分调动了大家的积极性，让每一位员工在新的一天中带着美好的心情继续工作，创造出更好的业绩。

晨会主要由公司总经办安排资深店长或文娱细胞较强销售业绩较佳的员工主持，根据公司《晨会管理制度》流程，主持人的激励开场白不仅让员工在工作中更有激情和动力，而且还温暖了每一位参会者的心，拉近了上下关系。有时候公司也会适时的让员工来亲身实践当晨会主持，这不仅锻炼了我们的语言表达能力，同时为我们更好的与广大顾客沟通交流提供了良好的训练平台。

表扬和鼓励员工永远是晨会必不可少的主题。许多世界500强的大企业都有着自己的一套鼓励机制，我们海天作为沉淀了十七年的企业，自然也少不了对员工的真诚赞扬。每一个人都有自尊心、荣誉感，当管理者赞扬同事时，不仅使他感到自身的价值所在，同时也使他的自尊心和荣誉感得到了满足，因此，当员工拥有积极进取的精神，就会以更加积极的心态、将满腔的热情投入到工作中。有位哲人说过，愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。当员工的心理上得到了满足，那么他工作表现出的态度就会越端正，犯错的几率也就越小。因此说鼓励，是管理的艺术。

晨会中我们相互的检查对方的仪表，这不仅让我们从对方的不足中吸取经验，也让我们的整体面貌更精神更规范。俗话说“知己知彼，百战不殆”，在每天的晨会中，每店都会对昨日的工作情况进行简单总结，并对今日工作提出要求。这样不仅可以让我们及时了解自己昨日工作的存在的不足，同时还可以让我们在工作中不断总结经验教训，更有利于今后工作效率的提高。

晨会以喊口号和掌声结束，大声的喊出我们的口号能给予自己充分肯定的心理暗示。

“今天的心情（好极了），今天的沟通（棒极了），今天的目标（实现了）。”简单的几句话却真的能带给自己好的心情，好的心情才能传达感人的微笑，才能感染每一位顾客。微笑是化解矛盾的良方，是沟通的第二语言。微笑做得好我们的销售就能做得好，振奋人心的口号，不仅是对自己的心理暗示，更是对顾客的真心承诺。

省英语教学观摩研讨会”观摩心得 篇6

2012年9月19-21日，我有幸参加了山东省高中英语课堂教学观摩研讨会，通过这三天的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。与此同时，我感受到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师将讲课的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。本期活动为期三天，共16节课，每个地市都有优秀教师参加，更有许多优秀的专家来予以当场点评。下面我就来谈一下我对这次优质课听课的一些浅薄的认识：

感受之一：此次观摩会采取同课异构的形式，组织严密，科学、公正、公平、公开，选材新颖，话题贴近学生生活实际，且注重了对教材外课程资源的开发和利用，本着淡化比赛、着力强化研究氛围，这次研讨对每一个到会的老师的专业发展都是非常有益的。

感受之二：是来自全省各地的老师们的学习热情，这种浓厚的学习氛围深深地感染着与会的每一个教师。这次评选规模盛大，听课教师来自全省各地，无一不在认真地记着笔记，学习经验。

感受之三：是来自授课教师先进的教学理念、精致的课堂艺术和自身的业务素质。教师自身良好的素质是讲好课的重要前提和基本保证。在几天的听课中，我发现优秀的教师都有几个共同点：

1、参赛课充分体现了英语课标意识，突出了三维目标。高度重视了学生主体和教师主导地位的发挥，高度关注学生语言综合运用能力的培养。很注重启发学生思考，很多开放性的问题，给了学生很多思考、想象和

表达的空间。

2、参赛教师打造出个性化教学风格，极好地展现个性魅力，口语流利，发音地道，语调优美，词汇丰富，表达流畅，把英语课堂打造的生动活泼，引人入胜。

3、教态亲切自然，表情丰富，很富有感染力，课堂的组织、调控能力很强，能轻松、活泼、潇洒的进行授课，富有艺术性。

4、教师亲和力的自然流露帮助顺利的营造轻松、愉快的课堂氛围。在借班上课中，参赛教师运用课前几分钟的活动，如：老师的自我介绍，欣赏歌曲或视频，和同学们问好，介绍家乡和学校，帮助同学们分组，赠送学生实物等学生拉近距离，大部分老师的互动做的有声有色，学生参与积极，为正式上课师生之间的有效配合大小了良好的基础。

感受之四：是教学内容设计扎实有效，环节紧凑，导入恰当，过渡自然，总结活动大胆创新，任务设计贴近学生生活。我们本以为这种大型的比赛教师会各显其能把内容设计的很花哨，其实恰恰相反，大部分教师的课上都很平实，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，每一项活动任务的设计都关注师生互动，生生互动，注重了学生的学习过程和思维过程。

感受之五：是授课教师不管是问题的拓展还是任务的设计注重了情感渗透。新课标指出在高中英语教学中老师除了要注重培养学生的语言和知识技能，还要体现“寓情感与教学之中”的教育理念。因此，类似于OK，Very good,Wonderful ,Well done, Excellent ,You didi a good job!这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，只要学生积极回答了问题，就对其进行鼓励，并且多数来时对回答不上问题的学生都有一定的提示或帮助，这也极大的调动了学生的积极性。其次，授课教师在教学过程中通过问题的设计和讨论，达到情感教育的目的。

例如，淄博实验中学的周新雅老师在Summary部分问学生：Would you like to take gardening as a hobby or a career? 且发出倡议：Love Nature and Enjoy Our Life.这种设计会引发学生的自我的道德追问，激发学生热爱自然之情。

感受之六：是学生参与面广，真正成为课堂的主人，通过开放性的问题设计，梳理了“以学生为主体”的教学理念。通过听课我们发现教师的教学理念都发生了转变，把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。因此在课堂上老师让学生回答个A、B、C、D的问题大大减少。

感受之七：是参赛教师都巧妙的使用多媒体，但课件并不花哨却非常实用，效果也非常好。，真正做到多媒体只是辅助教学的作用。有的老师适当的引入实物教学，使学生接触到的知识更立体、更直观，更生动，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

感受之八：是丰富多彩的阅读课模式，我们泰安一中的赵老师所采用的“总-分-总”阅读模式给我留下了很深的印象。这种模式思路清晰，层层推进，便于学生从整体上感受文本，深度理解作者的写作意图，能深层地与文本及作者对话。在词汇的处理上，参赛老师也为我们做出了很好的榜样。阅读中出现的陌生词汇一定要处理，可通过课件提前处理，也可结合文本，通过上下文猜测。在这方面，烟台经济技术开发区高级中学的冯喜红老师给我们提供了很好的范例。感受之九：是就教学过程中值得注意的几个问题和大一起探讨

1、不能过分关注个人教学任务的完成，强行推进教学环节，而忽略对学生思维的关注，剥夺学生思考的权利，代替学生梳理、归纳知识，要进一步强化学生的主体意识，关注学习效果。

2、课堂教学评价有行但缺少实质性的东西，对学生回答问题过程中存在的错误不能不处理。

3、进一步优化阅读课流程。要让学生从整体上感受文本，语言的输出与输入比例要适当，不能脱离文本，脱离学生的生活实际。所以，我们今后要在阅读课教学上，开动脑筋、下大气力做好三个层面的对话：师生对话、生生对话、学生与文本的对话。

小题大作话晨会 篇7

晨会是学生开始学校生活的序曲。序曲的时间一般不长，只有短短的15分钟，可谓“小”矣。但虽然是序曲，它却为学生一天的学习生活奠定了重要基础。它能使学生互相沟通心灵，帮助学生扩大视野、提高能力、陶冶性情；它是课内外、校内外的连接点或汇集点。从这个意义上说，可谓“大”矣。如何让这短暂的15分钟晨会真正起到奠定学生一天校园生活主旋律的作用呢？笔者认为，晨会课有必要“小题大作”。

一、内容的选择——小题

晨会课要发挥教育作用，班主任首先要认识到内容的选择至关重要。教育实践证明，要提高晨会课的实效性，晨会讨论的内容不能过大过繁，而应宜小宜简。

1.言行中的小习惯。晨会课的内容要重点关注学生良好行为习惯的养成。有人问一位诺贝尔奖获得者：“您从哪里学到一生中最重要的东西？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？”科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细地观察周围的大自然。从根本上来说，我学到的全部东西就是这些。”由此可见，从小养成良好的习惯会伴随人的一生。课堂上专心听讲不插嘴、保持作业本的整洁、待人有礼貌等，班主任要努力通过晨会课的引导，让学生逐步养成良好的学习和生活习惯，这应该成为晨会课的“主旋律”。

2.生活中的小事件。鲁洁教授曾经说过：“德育不是预设的，在很大程度上它是生成性的活动，是在偶然无序的人与人的交往中生成的。”晨会只有关注生活的本真，才能焕发活力而成为真正的教育。班级是一个小社会，每天都在发生“事情”。班主任要具有随机教育意识，准确把握教育的契机，创造性地随机而教，这样才能找到学生心理需求的突破口，提高教育实效性。如，开始使用钢笔的一名三年级学生，不小心把墨水瓶打碎了，导致墨水弄脏了教室。这虽然只是一件小事，但却能成为班主任进行热爱集体和关心帮助他人教育的契机。

3.大事中的小角度。晨会课要成为一个窗口，不仅能让学生了解到班级、学校发生的事件，也能让学生了解到外面的世界。因此晨会课的内容少不了重大的主题。班主任常常会接到上级部门要求学校围绕一些重大主题进行教育的活动通知，如，每年学校都要开展“廉洁文化进校园”的教育活动。对于小学生来说，“廉洁”是一个似乎难以理解的主题。那么，如何把这样的主题化为小学生可以接受又具有现实意义的教育内容呢？智慧的班主任应善于寻找适合的小角度，切入这个主题。“诚实守信”“勤俭节约”都是廉洁的表现，如果从这些角度设计晨会，则更能深入学生内心。因此，无论多么重大的主题，只要能寻找到合适的小角度，就能做到由小见大。

二、内容的展开——大作

虽然晨会课的内容要尽量选择“小”一些，但“小”并非在实施的时候可以随意、小觑，相反，因为小，所以更加要用心地把这“小文章”写好，写出深意来。

1.大力挖掘。课程计划已把晨会课单独作为一门课程，这说明它的意义十分重大。因此班主任要端正思想，充分重视晨会的重要性，大力挖掘生活资源，强化课程意识。班主任可以事先“因人而异”“因班而异”“因年级而异”制定晨会课计划，在制定计划的时候注重内容的相关性、连贯性、递进性，力求连贯的教育效果。

如，一位班主任开设了以“爱”为主题的系列晨会活动。因为班里的学生在秋游的时候买了很多小动物，有的学生因为喜欢总是抓在手中，结果弄死了不少小动物。针对这一现象，班主任开始了第一讲：什么是爱？让学生通过讨论，体会这样做是不是“爱”？真正的爱到底是什么？对小动物的爱是这样，对人呢？短短的15分钟，让学生感悟到了爱的真谛。班主任继而又制定了计划，第二讲：如何去爱；第三讲：爱的表达；第四讲：爱的延伸。一次秋游一个“爱”，班主任的教育敏感让这份爱意义深远。

系列形式的晨会，可兼顾德、智、体等多方面，如主题读书系列、学生行为规范系列、社会公德系列、学习方法辅导系列、优秀诗文诵读系列等。可以设立不同的主题，与节日、纪念日相结合，与传统美德相结合，与特色活动相结合、与行为养成相结合……把一个话题做成专题，层层推进，使晨会内容不流于表面，使学生能加深认识。

2.大变形式。目前，大部分学生不喜欢上晨会课，主要原因在于晨会课形式单一，有的老师“一言堂”，不是提要求就是批学生，招致学生厌恶。如何改变晨会的形式呢？

晨会课的组织方法可以根据主题内容，采用丰富多彩的形式。比如，可以安排与新闻有关的“新闻窗口”，让学生走上讲台，把自己看到听到的时事新闻、身边的新鲜事简要讲给同学听；可以安排故事会，小学生一般对故事都特别感兴趣，喜爱听故事；可以进行“我来露一手”“幸运52”“大家猜猜猜”等游戏活动，让学生上台展示才艺，培养学生多方面的兴趣；可以进行颁奖仪式，树立榜样，激励学生积极向上……总之，一堂晨会课，形式要灵活，新颖，有趣，充分调动班级学生的主动性，让晨会课散发扣人心扉的活力与魅力。

3.大动“干戈”。晨会只有短短的15分钟，要提高其实效性，课前的准备要充分，有的时候必须大动“干戈”，即动用人力物力，收集丰富的资料等。如，油炸食品是大多数人心目中的美食，尤其小学生很难抵抗它的诱惑。虽然媒体一直在报道油炸食品是危害人体健康的垃圾食品，但是丝毫没有减弱小学生对它的钟爱程度。如何让学生能自觉自愿地拒吃路边的油炸食品呢？一位班主任课前搜集了油炸食品制作过程的图片，还让学生自主讨论油炸食品的危害。通过直观的视觉冲击与亲身体会，学生深刻感受到了这些食物的危害。晨会课后，学生纷纷表示以后再也不吃油炸食品了。可见，课前收集的资料发挥了事半功倍的作用。

如何合理利用课间十分钟，让学生能安全快乐地度过？一位班主任发现，组织学生玩小游戏，能避免课间伤害事故的发生。于是，她搜集课间游戏的图片，想办法买来游戏材料，在晨会课上手把手教学生游戏玩法。每天一个小游戏，学生课间乐在其中，进而保证了课间安全。可见，晨会课“该出手时就出手”，班主任要做好必要的课前准备。

总之，班主任要有敏锐的教育意识，充分认识每一个活动、每一段生活对学生的教育价值。相信“小题大作”的晨会课，定会在学生的学习生活中画上精彩的一笔！

（作者单位：苏州市吴中区碧波实验小学 江苏苏州 215000）

教学观摩心得 篇8

回首这两天的教学观摩学习，颇有感受啊。作为一个大二学生，要学习和掌握的知识和技能真的是很多，终于见识到了“书到用时方恨少”的情形。我发现作为一名老师，不仅需要掌握扎实的知识技能，更要拥有丰富的教学经验。作为一名大二的师范生，刚好又赶上时间教学的推广，感觉挑战更大。对于实践教学，大家都处于摸索探究阶段，教学需要加上实践，还算挺有难度的，但于此同时，我看到了许多前辈教师丰富资深的经验以及他们对实践教学的应对能力。通过两天的教学观摩，我得到一点心得体会。

一、教师备课与课堂驾驭

1、两天下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？我发现要好好思考课堂导入，好的课题导入，有利于学生思考问题。而好的课堂导入，则需要老师在上课之前做充分的备课工作，想教学的整个过程是否被学生接受。要上好一堂课，需要备好充分的教学内容，这样才能令学生获益匪浅，例如因为老师在上课之前就备好了课，知道自己上课的每一个过程，促使这节课上得很成功，而且同学们经过自己动脑思考，对知识领悟的很快，掌握也很牢固，达到了预期的教学目标。

2、我在这两天见习中听过几位经验丰富的教师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一

切都好象是水到渠成的，但我觉得要我做到这个程度，是非常有难度的，这还需要一直努力学习和思考。课堂上还有一点很重要就是驾驭课堂的能力,尤其是在中学课堂上，中学生正处于叛逆期，要让他们在课堂上堂上认真听讲，跟着老师的思维走，是非常困难的。在这个时候，我觉得老师应该有极大的包容能力和驾驭课堂的能力。我想我要努力学习前人的经验，培养自己的包容力和课堂驾驭力。

除此之外,闲时我也经常老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,积极吸取老师们的一切先进教学理念,才能提高自己的水平，为自己将来的教学提供更好的经验平台。

二、上课内容的准备

1、要注意创设情境，与学生的生活实际相联系。

课标中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能；观摩课充分体现突出了这一特点。如：将复习的内容融合到教学中，为课的伊始注入“兴奋剂”。

2、要使学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现生物问题，化枯燥的知识趣味化，从而创造性地解决问题。在见习过程中，我很好的感受到了叶老师先让学生猜测各种可能性，探索实践，探究本质—

从理论上验证等活动，让学生自己动手操作，明白方法，能够探讨事件发生的可能性大小。掌握求平均数的两种方法，移多不少和公式法。

3、要注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

我也想要成为一个和蔼可亲让学生尊重喜爱我并喜爱我的课堂的老师，听了叶老师的课让我深受启发，叶老师的语言“孩子们”、“宝贝们”、“真聪明”、等等，所有这些，都是老师对学生的爱的教学方式，而且这种方式被学生深深地感受到了，以至于快下课的时候叶老师的课堂氛围也还是非常活跃的，这是非常之难得的。这说明叶老师别致的课堂深深地吸引了学生的心，学生真的想跟随老师一起在课堂上去探索知识的奥秘。这是值得我学习的。

三、上好课的注意事项

1、老师要灵活地使用教案，针对课堂上临时发生变化的情况，对教案作部分改变，以适应变化了的情况，使课堂教学收到最好的效果。课堂是变化的，对于如何驾驭课堂，还是我的一个重点学习领悟。

2、掌握好课堂教学的基本步骤，即开始、中心和结尾三部分，要自始至终紧紧围绕教学目的进行教学，于此同时，还要注意与学生们做好充分的课堂互动。

3、及时辅导和批改作业，辅导不仅是帮助学习差的学生解决学习中的问题，也要指导学习成绩优秀的学生自学，充分发挥学习潜力。通过批改作业，可以检查学生的学习质量，及时发现和纠正学生学习上的错误。通过批改作业，也可以检查自己的教学效果，以便因材施教。

4、良好的语言表达能力。要求要有好的普通话，如果一个老师连普通话都将不好，那怎么服得了学生，这一点，在老教师中有所表现。讲课要生动，幽默点，别让学生觉得无聊。

观摩心得 篇9

我有幸参加了 “国培计划”的培训学习，聆听了各位专家、教授的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的学习机会。

通过这次培训，收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击，每周都要面对不同风格、不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念，教师的职能和学生的权利和义务。下面就我的心得体会谈以下两点:

一、树立现代教育思想

现今教育的目标，必须立足于当前，着眼于未来，预测社会发展对人才要求的变化，适应未来社会的要求。培养学生的动手能力，锻炼学生的意志，使学生能适应未来，适应新世纪，成为适合社会发展的合格人才。因此，我对体育有了新的认识，帮我树立了全新的理念，激发了我上体育课的兴趣。

每位专家、学者从自己的研究方向、方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及体育教学领域的独特见解。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

二、提高自身素质及业务水平

加强自身体育素养和修养，加强对体育知识的学习，许多名师教学风格，感受最深的是，他们都有共同特点：理解学生，宽容学生。不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导，站在学生的立场，理解学生的心态。他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。有针对性地对探索学生体育特征和激发学生体育兴趣的方面下工夫。

总之，在这次培训中我获益非浅，回顾这些日子的学习，感觉既忙碌又充实，收获颇多。也让我真正地明白了体育教育的真谛，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我看到了一个体育教育者应具有的素质。俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。听了专家教授的讲座使我如醍醐灌顶，真好比一场及时雨，是我再学习的一个新起点。

初中晨会课有效性探究 篇10

【关键词】初中晨会 有效性 学生自律 成长

【中图分类号】G633【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0032-02

一、应与学校一段时间德育工作相结合，加强学校常规管理

如我校学生横穿马路严重，无视交通安全，及时布置“当你横穿马路时，是否想过横祸会降临到你身上”主题晨会，有学生写到，现在学生横穿马路的现象愈加严重，你不要认为你每天都是安全的，横祸会随时在任何一个人身上发生，只有树立安全意识，宁停三分，不抢一秒，那一秒就关系到你我的生命，当你我生命不再延续或受残时，父母是多么的痛苦，我们的一生也就宣告结束了，学生看后，很受震撼，从而把学校安全教育落到实处。

二、与学生行为习惯养成教育相结合，加强学生自律意识

面对一段时间学校学生打架事件频发，我班及时布置在校园内，绝不打架斗殴主题晨会，学生从打架对自己、他人、社会造成的不良影响危害展开讨论，从学生反思本的字里行间，形成共识，坚决杜绝在校园打架斗殴，让校园恢复往日的和平气息，明智的学生会考虑打架的后果，只有愚蠢的人才会一意孤行，从而加强学生自律意识，有助于良好行为习惯的养成。

三、与学生情感教育相结合，达到以情育人，以感化人的目的

面对学校月清考试结束后发喜报时，个别学生持无所谓态度，个别学生消极低迷的状态。我班及时布置以当别人领喜报时，我的心情怎样为主题，学生都有感而发，情真意切，触及到了学生心灵深处，使优异者，自豪、高兴、收获喜悦的同时，明白喜报来之不易，应加倍去珍惜，变为动力，再接再厉；消极低迷者，也得到了正面教育。我班学生钟XX，本是一名中下学生，在这次月清考试中，破天荒进入前百名，她的反思本是这样写的，当初我还是一个离前百名很远的人，是一个当别人领喜报时，想潸然泪下的人，我很自责，同样生活在一片蓝天下，同样是同师教导，为什么别人总比自己出色，不，我一定要进入前百名，今天，我实现了，得到了学习标兵和进步显著两张喜报时，我的心情很舒畅，终于看到自己努力奋斗的结果，但我绝不骄傲，永远做最理想的自己，我把它提交全班学生学习，使她受到了鞭策，往后的几次考试，他都稳进前百名，也带动了周围一大片，形成一面镜子，照亮全班学生，只有付出才有收获，我班学风也明显较浓。

四、与学生理想，感恩教育相结合，形成正确价值观，人生观

在后半学期学生学习倦怠，上进心不强，制定十年后的我为晨会主题，使学生结合自身现在努力情况，展开想象，学生有憧憬美好未来的，有担心将来事业无成，落魄的。总之使学生明白未来生活是建立在现在付出与努力基础之上，使学生重树正确理想取向，寻找到了奋斗支点。面对学生夏天酷暑，叫苦连天，学习气氛不浓，我班制定天气热了，我们的父母热不热为主题，我把学生刘X同学写的反思本读给大家听的时候，好多同学都低下了头，以景生情，内心深处受到了感触。她是这样写的：“当我坐在明亮，凉爽教室无所作为时，也许这会儿我的父母却在杭州工地上汗流浃背，挥汗如雨劳作着，谁言寸草心，报的三春晖，我们要学会感恩，刻苦学习”，之后，尽管天气很热，可我班学生斗志不减，这与晨会教育密不可分。

五、与班集体建设紧密相结合，培养学生主人翁意识，加强班级凝聚力

如上下楼认真排队、空堂课如何管好自己、怎样进行晨读等主题晨会使学生明白我们所做的一切都是为了我们自己，为了这个集体，应严格管好自己，不要让我们的集体名声受半定点亵渎，把班荣我荣，班衰我耻的班级口号深入每个人的心间，进一步加强了班级凝聚力。

集体备课观摩心得 篇11

李成华

8月26日下午，我校举行了小学数学打造高效课堂集体备课观摩会，有幸观摩了四年典型备课组的一节集体备课。这次观摩会对我触动很大，下面就把观摩过程和自己不太成熟的想法提出来与大家讨论一下。

一、观摩过程

8月26日下午第七节课，观摩了由韩秀芳、王晓娟、张薇三位老师的集体备课《积的变化规律》。主备人王晓娟组织教师分环节讨论本单元的教学目标，重点、难点、教学方法、采用什么教具、学具、可能出现的问题等。他们无话不说、各抒己见，讨论的非常细致、热烈。他们营造了一个非常和谐、非常融洽的集体备课氛围。

二、心得体会

集体备课是教学工作的重要环节，集体备课有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的不足，提高整体的教学水平；有利于教师掌握教学规律，积累教学经验，提高自身业务水平。我们要把让它成为我们教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素；同时也能通过这种途径切实减轻教师备课负担，从而达到大幅度、大面积提高课堂教学效益的目的。集体备课在我们教学当中如若落到了实处，收效将是非常大的，如何将集体备课不流于形式，将是我们共同探讨的一个问题。

我觉得集体备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。若都能做到真诚地将自己的经验与教训都拿出来与大家分享，每位老师的思想就由一种经验变成了几种经验。

其次，每次集体备课都确定一个主题，在集体备课前将主题确定，告诉每位老师，提前将自己的发言材料准备好。在每次的集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长总结，主备人要对议课、说课活动作详细记录。其他的老师们也应该有书面的发言讲话材料。我总觉得，脑海中的思想就算自己觉得已经很成熟了，但要将它说出来，要说的有条理有重点还是需要一个整理的阶段，将它写成书面的东西，是非常有必要的。

再次，在每次集体备课时，我觉得还应该回馈一下前次集体备课的主题，反馈一下实际的教学效果。这样，及时研讨再及时回馈形成完整的教学流程，这样才能有好的收获。