教师远程学习心得

教师远程学习心得（精选10篇）

教师远程学习心得 篇1

学习有感

很荣幸，我能参加这次机会难得的网络校本小学数学教师的培训。通过这次学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次学习，也是促进我教学上不断成长的一次学习。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

校本培训心得一

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

校本培训心得二

通过这次网络校本培训的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。

教师远程学习心得 篇2

一、调查情况

二、调查分析

1. 督促学员晚间在线学习应成为有效管理的首选

调查显示:在学习地点上, 在家学习的学员达75%, 办公室学习21%, 其他仅占4%。随着教师经济条件的改善, 大部分老师通过单位或自己购置了家庭电脑, 加上教师培训注重计算机培训, 使网络远程培训有了一定的物质基础和技术基础。在学习时间安排上, 60%的学员在晚上学习, 28%在工作期间, 12%在节假日学习。一方面说明中小学教师白天工作的忙碌, 只能利用晚上时间学习;另一方面, 节假日教师以休闲度假为主, 反映了教师并不愿意占用休息时间参与培训。因此从管理的角度来说, 督促学员网上学习, 应该在白天用电话联系, 晚上再进行辅导。

2. 引导学员有效应用网络应成为培训机构的责任

当计算机刚开始进入中小学的时候, 的确并没有发挥应有的作用。但通过计算机应用培训, 利用网络进行学习、工作、娱乐已慢慢成为现代人的一种生活方式。从第四、第五项调查可以看出, 有52%的学员强烈要求参加远程培训, 还有34%主动报名参加培训, 10%是为了学分, 还有4%是领导安排;70%上网是为了查资料, 只有27%喜欢看新闻和聊天, 还有3%上网是为了玩游戏。这说明参加远程培训的积极性很高, 主动要求学习的占大多数;也说明国家、省级教师培训机构开设的网络远程培训深得一线教师的喜爱, 终身学习的意识已深入人心, 对继续教育培训也提出了更高的要求。加强理论学习、计算机应用学习, 深入基层调查研究, 了解教师所思所想特别是面对日新月异的社会变革所产生的教学困惑, 有针对性地解决这些问题成为培训机构及培训教师义不容辞的职责。网络远程培训有方便、快捷的特点, 培训机构有责任引导学员利用网络进行工作和学习。

3. 远程培训应抓好培训开班仪式

在学习远程培训操作中, 我们发现参加学习的学员计算机应用水平参差不齐。在具备一定的电脑操作的基础上, 学员能自己学习操作的人数为比例32%, 希望通过举行开班仪式学习操作方法的占32%, 由班主任、辅导教师组织讲解操作方法为30%, 只有6%是由班主任个别介绍操作方法。一方面说明未举行开班仪式的远程培训班级大部分只能由辅导老师或其他同仁介绍操作方法, 举行开班仪式后能使大多数学员掌握方法, 对提高远程培训的质量有很大的作用。有相当多的学员学习不是很热心或学习任务很难完成, 这与得不到老师及时的鼓励和指导有很大关系。通过举行远程培训开班仪式和班级管理员、辅导教师利用电话、短信、留言、简报等方式与学员进行沟通的能确保培训的质量和数量。参与培训的管理员和辅导老师感到, 远程培训的管理、辅导与集中培训在原理上并没有很大差别, 同样需要营造良好的学习氛围和师生关系, 有条件的话, 每期远程培训班组织一两次集中研讨或学习, 对提高培训质量有很大的帮助。

4. 远程培训应与校本培训有机结合

在培训方式上, 网络远程培训是一种重要的手段, 但也不能忽视校本培训的作用。70%的学员认为教师培训方式应该多种形式并举, 15%的学员认为仅通过远程培训或脱产学习就可以, 极个别学员认为自学就行。目前的教师培训方式主要以脱产集中培训和远程培训、校本培训为主, 每种培训都有其特点, 大部分教师都希望既有集中培训、校本培训, 又能参加远程培训。这也符合目前教师培训要以校本培训为依托、远程培训为手段、培训机构为基地的现实需要。培训机构要统筹兼顾, 采取多种方式, 充分发挥每种培训的优势。

5. 远程培训应成为教师继续教育的主要手段

无论是何种原因参加远程培训学习, 通过学习后, 几乎每个教师都有收获。有70%的学员认为这种学习收获很大, 27%的学员认为有点收获。这说明远程培训学习时间和学习地点的自主性、随意性, 操作平台的激励性、科学性, 专家资源的广泛性、权威性, 课堂教学的多样性、新颖性, 课堂内容的代表性、前瞻性, 专家讲解、具体案例的培训方式深受学员的喜爱。先进的教育教学理念、教学方式、方法能及时转化为学员的能力并有效指导平时的教育教学, 因此网络远程培训应成为教师继续教育的主要手段。

三、对目前网络远程培训的思考

1. 加强督促检查, 形成良性学习激励机制

从2009年开始, 湖南省中小学教师继续教育指导中心利用中小学教师继续教育网大规模地开展了班主任、学科远程培训, 各市州、县市区教育行政部门和教师培训机构也非常重视。但从培训面、培训质量上看还是参差不齐, 这从全省各地学员学习统计对比中可以看出。凡是地方行政部门重视、教师培训机构积极组织的地方开展效果就好些, 凡是不够重视的地方效果就差些。管理员、辅导教师、学员很重视各项目专家中肯的评价, 比如对每期的学情通报非常珍惜, 会认真研读、相互学习、找出差距并采取措施。学员以自己的文章能在培训首页发表为荣。县级培训机构为了更好地促进远程培训, 要紧紧依托当地行政部门, 有计划地安排远程培训项目, 每学期召开由当地行政主要领导参加的、由培训机构承办的全市 (县) 师训工作会议, 形成良性的学习激励机制。

2. 加强班级管理, 收集整理资料

县级教师培训机构应加强班级管理, 收集整理资料, 及时总结指导后续培训。各地实际状况不同, 有效组织培训需要资料的积累, 特别是原始资料的积累。我们在远程培训时, 要求班主任、辅导教师建立班级管理、辅导资料档案, 内容包括学员信息、电话记录、班级资源等, 而且要求撰写管理日志、总结经验, 培训结束时整理成册, 这有利于以后的班级管理, 促进下一期的远程培训的开展。

3. 充分发挥班级管理员、辅导教师的作用

管理员、辅导教师要分工合作。管理员、辅导教师的职责在培训网页中有比较清楚的介绍。总的来说, 班主任主要是做思想工作, 让学员积极参与学习。而辅导教师指导学员学习、交流, 侧重点不同。分工必须合作, 如果分得太清楚, 不利于班级管理。班主任可以帮助改改作业, 收集资料, 辅导教师也可以发发简报, 打电话, 目标是一致的。对网络学习中一些应付式的不良现象, 比如网上挂靠、转载作业、上传非本人资源, 管理和辅导教师要坚持实事求是的精神, 对学习敷衍了事的学员要严格批评。

4. 充分应用远程班级管理的方法

教师远程学习心得 篇3

关键词：远程答疑；捕获回放；编码解码；组播；媒体同步

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)04-0062-03

随着多媒体技术、网络技术迅猛发展，中小学教师也利用网络学习提高教学水平。在网络学习过程中，最基本的要求是将信息传递给学习者，并有效地组合起来，以达到更好的教学效果。在这里需要传递的信息可能是多元的，包括各种类型的数据，如视频、音频、文本、图片等。如何利用网络条件将这些学习信息有效组织起来，提供研究型、开放性的学习环境，是当前网络教育研究的重点。

远程答疑系统基于流媒体技术，集实时视频、实时语音、教学辅助工具为一体，通过网络实现教师在线学习时异地之间的信息共享和交流，完成交互、协作学习、实时答疑和教学管理等功能，为网络学习提供全方位的软件支持服务。系统模拟面对面的教学环境，授课的方法基本与传统方法相同，只不过面对的是摄像头、计算机和电子白板，通过网络把讲课或辅导的各类信息传送出去；学习者通过计算机和网络就可以参加远程学习，与教师和同学展开交流，共享网络学习经验。系统在网络环境下实现教师与学生、学生与学生之间的实时信息交互，为教与学之间搭建起虚拟的课堂环境，使身处不同时间、不同地点的人们参与学习，共同完成知识的建构。

一、远程答疑系统的功能

1.界面布局

远程答疑系统用户界面由用户信息控制、视音频显示、信息共享和文字交流四部分组成，如图1所示。系统设计可同时显示16路视音频信号。为了说明整体界面布局，这里只截取4路视音频情况加以说明。

⑴ 用户信息控制区

用户信息控制区显示当前课堂名称、在线教师和学生姓名、成员状态等信息，实现角色的分配、权限的控制等功能。

⑵ 视音频显示区

视音频显示区主要显示当前在线教师和学生的视频窗口和发言人的声音音量波动情况。

⑶ 信息共享区

信息共享区主要显示教师和学生的共享教学信息，实现教学过程中电子白板书写、文档教案共享、网页协同浏览等功能。

⑷ 文字交流区

文字交流区实现教师与学生、学生与学生的文字交流功能。

2.远程答疑系统的主要功能

远程答疑系统能够实现交互式教学、网络答疑和广播式教学等功能。

⑴ 交互式教学功能

系统可同时显示16个视频窗口，支持教师与学生、学生与学生视音频共享交流，完成视音频教学功能。

⑵ 网络答疑功能

答疑者拥有音频优先权。此外，每一时刻有且只有一个发言人，即拥有对音频通信信道的占有权。

⑶ 广播式教学功能

课堂的视频共享首先是教师影像的广播式共享，除共享教师的视频外，还可以共享其他15个学生的视频，并可轮流播放所有人的视频。

二、远程答疑系统总体方案

1.远程答疑系统结构

远程答疑系统结构如图2所示。系统运行时，由计算机终端将视音频编码信息上传至服务器后，服务器以组播的模式在整个学习组内进行分发。在此过程中，服务器主要完成学习课堂组的开设与建立、角色权限的分配与收回等基本控制工作，而教师和学生终端则完成网络状况判断、传输质量控制、声音混合和同步处理等任务。

2.开发运行环境

远程答疑系统选择B/S架构，简单易用，学习者无论在什么地方，打开IE浏览器便可开展实时授课、辅导、答疑或协作式教学活动。同时选用SQL Server数据库作为数据的存储核心，对上网人员进行管理和控制，大大提高了系统的安全性和实用性。服务器端搭建Web Server，实现与客户端的会话， Web Server选用IIS平台，建设的投入少，效益高。客户端采用Windows 2000/2003 server操作系统，通过运行IE等浏览器软件访问服务器，可以方便实现系统的管理、客户端应用程序的下载和安装，以及相互之间的交互和通信。

三、视音频媒体的设计

远程答疑系统在校园局域网内运行，充分利用了带宽资源相对丰富的IP网络。其中，视频和音频是实现交流的最主要媒体。本文所从事的研究内容是基于Web页面，实现多路视音频交流，画面清晰、语音连贯，达到交互式教学和网络答疑等功能。当桌面带宽为10/100Mbit/s时，系统可以保证视频采样25～30f/s，流量225kb～2M（可调）的传输质量；音频达到支持4～16路混音的原声效果。

1.视音频流程分析

视音频数据发送模块运行在系统的客户端（教师机和学生机）。客户端从采集卡中获得视音频数据，并在系统内设置一定的缓存区来存放采集的数据。当缓冲区满时，启动数据发送，将缓冲区的流数据弹出，以IP组播的方式发送出去，同时再将缓冲队列清空，以接受新数据。重复上述过程，直到停止视音频的采集和发送。实时数据发送流程如图3所示。

发送流程主要包括以下步骤：

建立Winsock Multicast Socket；初始化采集压缩卡，启动数据采集和编码；建立输出到缓冲区的流，由回调函数将编码后的视音频数据送至缓冲区；当缓冲区达到临界值时启动数据发送，通过IP组播方式发送数据。

为了能够同时接收播放多路视频和音频，本文在系统中采用多线程技术，每一个线程创建一个用户窗口，并负责一路视频和音频的接收。整个流程如图4所示。

接收流程主要包括以下步骤：

客户端向服务器申请连接请求；

得到服务器请求确认后，加入组播组，开始接收数据；

客户端创建视频显示窗口，启动运行；

从数据缓冲区解码数据并开始播放。

2.视音频处理模块设计

远程答疑系统对视音频的处理是功能实现的关键。本文提出的视音频处理模型由采集和回放、编码和解码、网络传输及媒体同步等四部分组成，如图5所示。在远程答疑系统总体技术架构下，本文应用Visual C++程序语言，对视音频处理的四个模块进行了技术开发。

⑴ 捕获和回放模块

捕获模块将视音频信号采集并传送给编码器，作为编码的基本前提；回放模块则把接收到的信号解码，还原为数据，经过处理显现在屏幕上。应用Microsoft DirectShow接口技术，实现视频和音频媒体数据的捕获和回放控制。DirectShow是微软公司针对Windows开发的多媒体软件开发包，它提供了多媒体应用的一套底层程序接口。在系统开发中利用这种接口技术实现对显卡和声卡的控制，起到捕获、回放和控制视音频媒体的最佳效果。DirectShow接口的应用，充分发挥了媒体性能，提高了运算速度，简化了媒体播放、格式转换和捕获的工作。

⑵ 编码和解码模块

捕获得到的视音频数字信号，通过基于软件的编码器，进行有效的压缩后大幅度减少了数据量，为通信网络的传输和存储设备的存储奠定基础。同理，解码器则将编码信号经过一定的解压缩处理，尽力恢复信号的原有形态，为终端的回放做好准备。采用基于Mpeg-4标准的XviD视频压缩方式，具有良好的带宽适应性和视频压缩率。XviD是针对Windows用户设计，在DIVX基础上发展起来的Mpeg-4视频编码器。本文为了突出视频的实时交互特性，利用XviD公开的原代码，对视频信号进行压缩处理，通过实验证明减少了编码冗余量，提高了数据的可靠性。

⑶ 网络传输模块

系统要求在网络条件下，实现一个教师可以对多个学生的教学。因此，视频和音频数据包在网络中传输必须依赖特定的网络传输和流媒体协议，协议的合理选择才能充分发挥出“流”（Stream）的优势。网络传输模块遵循特定的传输协议，采用组播方式，可以保证视音频流在网络中的传输。遵循网络实时传输协议（RTP/RTCP），采用扩展IP组播模式，应用了WinSock编程，实现视音频的网络顺畅传输。其中，WinSock是Windows环境下提供的网络编程接口，利用下层的网络通信协议和调用操作系统来实现 网络的通信，使传输的发起者经过一次传输就将视音频信息传送到一组接收者，极大提高了网络传输效率和实际演示效果。

⑷ 媒体同步模块

影响网络环境的因素非常复杂，这些因素可能会造成了视音频的延时、抖动等不同步现象，因此接收方要实时播放，就必须进行同步控制。媒体同步模块利用控制策略，维持媒体流的时间顺序，保持视音频媒体内部和媒体之间的同步。视音频处理中加入时间戳和缓存控制，有效地减少了延时、抖动等不同步现象。视音频媒体之间及内部具有严格的时间关系，称为时域约束关系。由于网络的延时抖动以及发送方和接收方时钟的差异，时域特征将会遭到破坏。因此，在处理视频和音频媒体数据的过程中需要有同步机制来维持时域特征。本文主要应用加入时间戳和缓存控制区等方法，有效消除了延时和抖动现象。

为保证视音频数据发送和接收的实时性，各个模块贯穿Windows系统的多线程技术。本文将控制信息、视频数据、音频数据等发送和接收分别作为独立的线程，各线程能够并行地对数据进行发送和接收。相对视频信号而言，教师和学生对音频信号的连续性更为敏感。在处理时通常以音频信号为主，让视频信号及时跟上音频信号的变化而不出现大的失调。本系统中音频数据的线程优先级相对较高，视频数据的优先级次之。而一般数据的优先级可相对更低些。为避免播放时产生断续现象，因此在发送方，一个媒体样本的采集不能等到前一个样本已经被传输出去再采集，必须同时进行。

四、结束语

远程答疑系统是一套具有实时、交互、多媒体特性的协作式教学工具。目前，系统已在校园局域网内试运行。由于大幅度减少了网络传输的数据总量，因而在带宽占用有限的情况下，系统可以保证视频采样25～30f/s，流量225kb～2M（可调）的传输质量，画面清晰、无抖动；音频支持4～16路混音的原声效果，声音连贯、无杂音；视音频媒体同步误差小于100ms。

经过多人次的使用，使用者一致认为，远程答疑系统充分考虑到师生的使用习惯，体现了“以人为本”的理念；营造出了现实课堂的氛围，使“教”与“学”既不受时间和空间限制，又感受到传统课堂教学的亲密接触，为中小学教师的网络学习提供了平台支持，也促进了教师的教与学。

参考文献：

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远程语文教师培训学习心得 篇4

学校：董家湾小学姓名;陈荣友

在学习中，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。教育教学的理论得到转变。

在培训学习中，看了好多现代教育教学理论的回复，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。

新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。

教师远程培训学习心得体会 篇5

回顾自己的执教生涯，我不由得感慨良多。作为一名已有5年教龄的青年教师，我也有过自己青涩的成长历程，走过一些弯路，也收获了不少经验，借今晚培训经验分享交流的平台，与大家共同分享。

一是虚心学习。新教师多听课是非常有必要的`。通过听课能迅速熟悉讲课的环节，明白该注意的问题，让自己在模仿中创新，迅速形成自己的教学风格。不仅是听课，备课环节我们也要多向有经验的老师请教，如何设计教学重点，如何预估教学难点，怎样在课堂上去突破这些重难点，等等，这些内容都要预先设计。只有我们始终以虚心的态度请教他人，我们才能更快地成长。

二是勤奋踏实。勤能补拙。由于我们初上讲台，缺少经验，所以我们的课堂在开始是不太成熟的；由于我们对学生的了解不够深入，所以我们的工作效果是不完美的。这些都需要我们花大量的时间来解决。课堂不成熟，多跑多听，看其他老师怎么上同样的课；不了解学生，多观察，多谈话，调节好他们的学习状态。新班主任尤其如此，勤奋能让我们尽量缩短和有经验的班主任之间的差距。

三是不要放松自身的学习。在这个信息爆炸，提倡终身学习的时代，如果我们只是关注象牙塔里发生的事情，就难免要落后于时代，这会给师生交流带来更深的代沟。所以我们作为教师，更要身先垂范，用自己的实际行动来感染学生。

教师全员远程培训学习心得体会 篇6

石井小学 孙亚平

现在将我这段时间的学习作如下总结：

一、树立“活到老，学到老”的终身学习观

通过这次培训学习，结合自身的实际情况，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

知识媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、改变工作方式，谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习历史的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

三、展望未来

教师远程学习心得 篇7

初次来到这座绿树环绕、古朴典雅的陕师大校园,漫步其中享受着温暖的春风,伴随着花草的清香,欣赏着潺潺的流水,鼻间荡漾着一股充满生机的气息,让人神清气爽,精神振作。

在接下来培训学习的日子里,我们聆听了多名专家学者的讲座,感受了来自教育一线的教学能手骨干教师带来的精彩课堂,并与多位授课教师进行互动。研修部门还特意为我们安排了随堂观摩课。本次研修的确给我们带来很大的震撼,每一节课都留下了深刻的印象,真可谓不虚此行。

说起这次培训,大家印象最深刻的应该是赵精兵老师所讲的“现代教学艺术”,我也一样,还从没见到过这样的老师,从未感受过这样的课堂。赵老师的课堂充满激情,语言风趣、睿智而热烈,很夸张地把舞台搬上了讲台,把教学升华为艺术。赵老师的课真让人耳目一新。他特别提倡课堂上的创新精神与质疑精神,他认为创新精神是创新素质的重要组成部分,它包括七种要素,即创新意识、创新情感、创新思维、创新个性、创新品德、创新美感和创新技法。在赵老师的引导下,我们明白了现代教学艺术是教师在教学活动中遵循教学规律、创造性地运用各种方法和美的形象,使学生在愉快中高效进行学习的精湛的教学技能、技巧。我们老师平常上课都希望能调动学生的学习积极性,但是我们的课堂却有时沉闷,活跃不起来。针对这些问题,赵老师给大家支了一招“乐学术”:(1)巧妙导入,使学生产生好学之乐;(2)创设情境,使学生享受学习之乐;(3)点缀趣味,使学生体验知识之乐;(4)引导探索,使学生享受攀登之乐;(5)深入浅出,使学生体验易学之乐。我想如果学生能在精彩课堂上体会到快乐,甚至乐此不疲,我们的教学能不成功吗?

董蓓菲教授为我们上了一节关于“合作的有效教学策略”的课,这节课令老师们激动不已。在讲课的过程中,让我们学员模拟有效合作的课堂,比如在分小组时,董老师要求我们邻近的三位老师组成一个临时学习小组,并要求选出主持人、记录员、报告员,明确各自责任。活动的进行一下子把学员的积极性调动起来,小组成员分工合作,很快明确了自己的职责,并且给自己的小组取了“梦之源”“铿锵玫瑰”“梦想2+1”等很有创意的名字,积极高效地完成了老师布置的学习任务,使我们在课堂上体会到合作的高效和快乐。董老师还跟我们介绍了合作学习的一系列好处,比如合作学习可以促进同伴间准确地交换信息,学生对学习活动更容易投入和承担义务,还能消除对失败的恐惧心理等。接下来董老师还邀请我们几名学员上台完成一项合作任务——“古诗结对子”,我们比较顺利地完成了学习任务,我代表小组进行发言,最后得到了老师的奖励——一个水果。通过亲自参与合作学习的过程,我们不仅对合作学习的概念有了更深入的认识,同时也品尝了成功的快乐。

我也很喜欢梁斌老师有关作文方面的讲座——《谈谈小学作文教学设计》。众所周知,教师难教的、学生怕写的就是作文,教师上公开课往往回避作文,学生一提及作文就愁眉苦脸。年轻的梁老师来自教学一线,一直从事作文教学的实践和研究,还建立了自己的作文网站,真了不起。他讲的课很贴近我们的教学实际,对我有很大的帮助和启发。梁老师首先给我们分析了当今小学生作文中存在的困惑,根据剖析课程标准,明确了新课标对各个学段的习作要求。他以表格的形式把各个阶段的训练目标、训练内容、训练形式呈现出来,让人一目了然。梁老师与我们探讨了作文优化的一些策略:如激发写作兴趣的策略,拓宽写作思路的策略,丰富学生想象的策略,提高表达能力的策略等。在这一堂课上,梁老师尽可能地多举例子,讲体会,让学员有更多收获。

给我们上课的每一位老师都是那么用心,我们不仅收获了知识,也领略了专家名师的风采,感受到他们的人格魅力。

短暂而又充实的培训生活结束了,我们真诚地感谢“国培”为我们提供了难得的学习机会,感谢为我们授课的老师,感谢陪伴我们走过这段学习历程的班主任。春天里,我们来过,我们即将与大家告别,返回自己的教学岗位,我带着几分收获,带着几分不舍,挥挥手,道一声“:再见,我的国培之旅,再见,西安的春天! ”

参考文献

初中英语教师培训学习心得体会 篇8

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

教师远程学习心得 篇9

一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。

教师要尊重幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来是一些很容易的话，看起来是一件很简单的事，但要做起来却是很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以我们做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，温柔的抚摸，让他们喜欢去做什么，需要什么。这样既拉近了师幼关系,又使我们目标得以实施。

二、幼儿教师要培养终身学习的理念。我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他们进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，如果小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心。

四、幼儿教师培养职业幸福感当我们每天都重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名幼儿教师,要在教学中探索，在探索中创新。保证祖国的花朵茁壮成长。

幼儿教师远程教育培训心得体会

作者：刘海宇 时间：2012-11-01 13:06:05 通过这次国培计划培训学习。我由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习

提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我 的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的

教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中

有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个

受欢迎的老师。怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民

主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不

断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些

都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予孩子必要的关心和帮

助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任

你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对平时表现比较差的孩子，我们老师要采用

不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的教学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作

为一名老师的我更要关注的是蕴藏在教学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临

其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流

所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒

孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的

学习智慧。

最后，我还认识到：一节好的活动课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后

续。

一节好的活动课，要做到两个关注：

一是：关注孩子，从孩子的实际出发，关注孩子的情感需求和认知需求，关注孩

子的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。

二是：关注教学活动：抓住活动的本质进行教学，注重教学思维方法的渗透，让

孩子在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历本节课的学习过程，使孩子真正

体验到爱学。此外，我认识到：一节好的活动课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁

而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注教学方法，体现此活动课的

灵魂。而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的

实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于

教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

幼儿园教师远程培训心得体会

在这一段时间的远程教育学习中，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、数学教育领域、音乐教育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。这次培训充实而富有意义，使我受益匪浅，收获颇多，谈谈自己的几点学习心得：

一、爱是教育之源。没有爱，便没有教育。无论是健康教育，还是语音教育，哪怕是科学、数学方面的教育，都始终由爱贯穿，教师的爱孩子是可以感觉得到的，并且只有在这种潜移默化中才能培养出真正的身心健康的孩子。

二、幼儿教师要培养终身学习的理念。我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果我们不把自己的知识的海洋装满，如何满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？

三、必须具备较高的业务素质。首先要有丰富的知识结构，然后还要拥有较高的管理艺术，管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。另外，教师还要有丰富的情感，因为教师的仪态、表情、举止所表现出的情感可以直接激发学生的热情，亲其师而信其教，孩子们喜欢，所以才能调动起孩子主动学习的兴趣。

四、教师必须具备创新观念和创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。所以，作为教师，一定要把教育延伸到相关联的现实生活中去，让孩子通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。这次培训，实践与理论相结合，使我更容易把所以运用到课堂中去。把简单的事情做好，就是不简单。把平凡的事情做好，就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身边，把简单的事情做好。

在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的幼儿园教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。另外，网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。

一、学习情况

在这次远程培训过程中，我认真学习了幼儿园必修所有课程，同时也很好的学习了选修课。积极参加课程留言，用心完成作业，倾听专家答疑，参与问卷调查，在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。

二、培训学习的收获，1、要有一颗平常的心态。就是说做人要时刻保持一种冷静、客观、理智、忘我的心态。我们拥有了一颗平常的心态，在尊重学生个性的基础上不急不躁的教育他们，对那些调皮捣蛋和学习情绪低落的学生，只只要我们冷静客观的去对待，理智的分析出现问题的原因，并作出恰当的决策，我们就会受到意想不到的收获。

2、要有一颗宽容的心。每个人都有自己的不足，人不完人，我们的天职是敬业求实，为人师表。虽然我们的知识、阅历经验都比学生丰富，但回头想想，我们每个人都存在着许许多多不足的地方，也并不完美，那为什么要强求教出完美的学生呢?学生毕竟年纪、知识、阅历很少，犯了错误也是很正常的，正因为他们比我们容易犯错，所以才存在我们这些教育者和引导者。

另外，远程培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。

而且，远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。

三、培训心得体会

教师远程学习心得 篇10

苏建庭2013.9.1 最近，我通过网上远程研修学习，结合自己多年的教学实践，在教学方面有了许多新想法，整理如下：

生物教学首先贵在启发学生，使学生有明确的学习目标。比如我们一开始给学生上生物课，就讲一下“生物科学和我们”两者之间的关系。比如，让学生共同来探讨一下我国随着人口增长而接踵而来严峻的粮食问题、有效解决粮食问题的现代农业生物技术、转基因产品……来进行教学，使得学生对课本的内容有大致的了解与憧憬，让他们知道整个学期都围绕《遗传与进化》进行学习，生物科学与我们的生活息息相关，这些都为后续的课程开设打下坚实的基础。

生物课堂要善于激发学生的学习兴趣。可以经常联系课本上一些相关的内容，适当的拓展，开拓学生的视野，陶冶他们的情操。比如，我们在上课时，可以适当举些例子，例如“„猫不吃老鼠便成为变瞎猫”，“松土也是造成是目前环境污染的罪魁祸首”、“质壁分离一定发生在有液泡的植物细胞？”等例子，激起他们的求知欲，开拓他们的思维空间，让他们积极参与到生物教学的互动平台，可以让学生联系自己已有的知识和生活实际，发表一下个人的观点和看法。最后，把学生的正确观点总结在一起，给他们的观点作进一步的筛选和凝炼，并给出一个正确的诠释。这样，整个课堂教学过程既使学生们听得津津乐道，也使他们的思想观点在争论中得到碰撞与升华，从而培养学生的学习兴趣，提高学生观察日常生物现象的能力，而我们以生为本的课堂教学也得到了进一步的体现。

积极开展课外活动，引导学生做调查报告。新课程理念比较强调学生实际动手操作能力，并且积极倡导探究式学习。为此，我们生物学教师可以适当地开展一些课外活动，丰富学生的学科知识和实际操作能力。开展一些小课题研究，充分调动学生上网去搜索资料，查找、分析与汇总信息。上个学期，我指导学生开展了一些比较具有实际意义的实际活动，比如《校园植物的调查和统计》、我县特有生物物种的调查》、《在校学生高度近视比例的调查分析》、《灵山的植被的考察》、《我校学生在校吃零食情况的调查》等等，虽然这些调查报告显得有点稚嫩和不够完善，但却能够充分调动学生的学习积极性，更重要的是给学生一个开拓的视野和自我能力 提升的平台。使得我们的生本教育理念真正实现了“以生为本”的思想。

要善于培养学生的能力。对于一些学有余力，对生物很感兴趣的学生，我们可以进行适当的辅导和培优，目的是为了使学生更多地学习生物学知识，拓宽知识面，为中考的生地综合考试作准备，同时也为学生今后学习“高中生物”打下坚实的基础。在于如何通过生物的教学来提高学生的理科综合素养和辨证思维能力，以及如何在信息万变的时代中，及时地获取信息，分析信息，处理信息。这些都是非常重要的，这样才有利于我们学生的终身可持续发展。

加强生物学与各学科之间的联系。20世纪后期，生物科学在物理学和化学等学科发展的基础上取得了长足的进展，已经深入到分子水平探究生命活动的本质。一般来说，新生的交叉学科在很大程度上是未来科学的先驱，而生物科学的研究领域正是产生这些新生科学学科启蒙思想的沃土。因此，我们一线教师更应在日常的生物教学中力求站在一个高的视点来纵横生物学与其它各门自然学科的联系。比如，比如说学习生态系统中就有关于了解生态系统知识的综合性问题。关于这方面的知识必须结合初中地理知识进行学习，效果会更好。

充分利用有限课时，提高课堂教学效率。由于生物学课程的新课标教材容量大，涵盖了必修1.2.3.4册四本教材内容，但课时安排相对较少，每周只有两节，我们教师根本没有时间对学生进行阶段性复习。而学生本身在生物方面花的时间就很少，也不太重视。经常是学了后面忘了前面，对基础知识掌握不牢固，导致成绩不理想。针对这种情况，我们广大的一线教师只有抓住40分钟的课堂这块主阵地，才能获得主动，取得好成绩。因而，我们可以在上新课前的5分钟对前面所学的基本概念、原理、生理过程等加以温故，疏通整个知识章节的脉络结构，以求达到巩固基础知识的效果。

2014学年初中生物教师远程研修学习心得体会

苏建庭2014.9.1 这次网络研修，给我提供了一个自由的学习的平台，这次培训让我开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，聆听教育专家的指点，能学到许许多多的知识。这次研修培训,使我视野大开, 把心中的困惑，经过网上研讨,倍感培训确是及时雨。百年大计,教育为本。研修中，有一线教师的课堂实录来弥补理论的空洞，有专家教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评指导，有长期积攒的疑难困惑的解答，有鲜明热烈积极的在线研讨……每一天都在感受着百家争鸣，每一刻都在欣赏着异彩纷呈，每一秒都有一家之言，每一个专题都会有独特的声音……

通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理初中生物学教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点…… 网络研修让我也让我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。

这次远程研修给我的生物学教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要 的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。

在和其他学员交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。

在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。这次研修，许多东西对我们来讲，新颖、别致，专家的讲解，同仁的点评，指导教师的一字一词，无不在无声无息中让我们成长，让我们进步。与此同时，这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。

2015学年初中生物教师远程研修学习心得体会

苏建庭2015.9.1 暑期远程研修心得体会远程培训就要结束了，回顾这段日子，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。

远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。

教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。远程培训为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学 5 到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。远程培训为教师提供了一种终身学习的机会，这个机会来自于专业发展所蕴含的学习精神—一种探究的精神，对教学实践的探究，对学习的探究，对更广泛的领域的知识和理解的探究。有了这种探究的精神，学习必然能够是终其一生的。

在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！