教师基本功大赛教案

教师基本功大赛教案（精选7篇）

教师基本功大赛教案 篇1

主讲：董向军，辅导员：边春丽 时间：2011年10月19日 地点：初中机房 一教学目标

1、新建文件夹

2、word基本操作

3、excel基本操作

4、ppt基本操作

二、教学重点

1、新建文件夹

2、word基本操作

3、excel基本操作

4、ppt基本操作

三、教学难点

1、excel基本操作

2、ppt基本操作

四、教学方法 以自学为主，辅导为辅

五、教学过程

导入：一年一度的教师基本功大赛又即将来临，这节课我们主要以提高复习信息技术操作练习为目标，展开培训，希望大家都能

在练习中能互相帮助，共同提高！下面我们开始这节课的第一个练习

1、新建文件夹

在D盘下新建一个文件夹教师作业，在教师作业文件夹下建立一个新文件夹，重命名为2011+考生姓名（2011XXX）

2、打开题库文件夹001的word文档“如花.doc”，完成以下操作：

① 设置页面边距为：上：2厘米，下：2厘米，左：3厘米，右：3厘米

② 设置标题为：隶书，二号，加粗，红色，居中对齐；设置正文为：宋体，四号。

③ 设置正文为：首行缩进2个字符，行间距设置为：固定值24磅。

④ 将考生文件夹001中图片“如花.jpg”插入到正文第二段中适当位置，设置图片的环绕方式：紧密型环绕

⑤ 插入艺术字“生活如花，我爱花，更爱生活”，并设置环绕方式为“上下型”。⑥ 添入页眉和页脚。

⑦ 对“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中的春色和红杏进行突出显示，其中春色为绿色，红杏为黄色；对关不住进行批注及写出评语。

⑧ 操作完成后将文档以如花.doc为文件名保存在考生文件夹

下。

3、Excel操作题

打开题库文件夹001中的学生成绩统计表.xls ① 在学号上插入一行，并添加标题“学生成绩统计”，将标题所在单元格“A1：G1”合并居中，② 在总分这一列的右边插入“平均分”列；

③ 将姓名为“余宏明”的语文成绩改为83，并设置为蓝色。④ 计算总分和平均分，并填入相应的单元格。

⑤ 设置单元格区域“A2：H9”中的数据为“居中对齐”，并设置边框为红实线，颜色为红色。

⑥ 以单元格“A3：A9”和“G3：G9”“创建簇状柱形图”表，标题“为学生成绩统计” ⑦ 统计各科的最高分和最底分 ⑧ 学会用自动筛远选出英语>84的人数

⑨ 操作完毕后将文件以原文件名保存到考生文件夹下

3、打开题库文件夹001的演示文稿“dxaiongmao.ppt”，完成以下操作：

⑴将考生文件夹下的图片：“pic21.jpg”插入第一张幻灯片中；或者用剪贴画插入一幅图片。把水声.mp3文件插入第一张幻灯片中，设置播放方式为单击。

⑵将第一张幻灯片中的文本“保护大熊猫的措施”设置为超级连接，并连接到第五张幻灯片。并且在第五张幻灯片中做一个返回

按钮，返回到第一张。

⑶在第四张幻灯片中，将文本“食性高度特化„„疾病困扰”等的字体设置为“楷体_gb2312”，字形“加粗”。

⑷设置幻灯片切换效果为“上下向中部收缩”，“中速”、“应用于有幻灯片”；

⑸在第三张幻灯片中标题做自定义动画（百叶窗——水平——中速）；把第三张的背景做为羊皮纸。

⑹插入第6张幻灯片，在第6张幻灯片中插入好大一棵树.mpg，设置为自动。操作完毕后将文稿以原文件名保存在考生文件夹下

教师基本功大赛教案 篇2

提高青年教师教学能力的方法有很多, 广泛被采用的如“老带新”制度, 或者教学督导员听课并跟踪做出意见反馈制度, 青年教师助教强制听课制度等等。但应该说教师教学能力的培养是一个对实践的反思和总结, 要改进与提高其教学水平还需要探索出提高青年教师教学能力的新举措。教学基本功大赛, 一种能让青年教师广泛参与、对青年教师整体产生影响、全面展示和检阅青年教师教学能力和水平的交流形式应运而生。

近些年, 全国各个高校和各级教育主管部门都开展了许多和教学相关的比赛。沈阳市总工会已经连续多年举办了教学基本功大赛。外语、政治、理工、计算机四门公共课循环作为比赛的课程。笔者有幸代表学校先后参加了辽宁省、沈阳市教科文卫工会分别在2012年、2013年举办的《辽宁省普通高等学校青年教师教学技能竞赛》和《沈阳市第七届高校青年教师教学基本功大赛》两届比赛 (以下简称“青教赛”) , 并先后取得了辽宁省教学能手和沈阳市教学楷模的光荣称号。应该说, 每位参赛的选手经过初赛、复赛, 决赛的层层筛选, 成为了每个学校的优秀教师代表, 能站在讲台上和兄弟院校教师同台切磋已经实属不易, 如果能取得好的成绩更是荣耀之事。在这两届比赛的过程中, 经过精心准备, 反复训练, 听取多位老教授、专家的指导意见并进行现场比赛实践, 个人觉得在教学水平和能力上都得到了显著提高, 现就参加比赛的心得体会做一个总结。

1对比赛规则和评委的人员构成情况要做到充分了解

1.1比赛流程

各高校从事理科教学工作, 年纪在40岁下的青年教师自愿报名先参加各自学校的初赛, 优胜者代表学校到市里参加复赛。如果再胜出, 到省里参加决赛, 省里比赛第一名代表全省参加全国比赛。选手参赛的课件在比赛前一天到赛场拷贝调试。各位选手的出场顺序则是在比赛当天由抽签决定。选手每次参加比赛授课时间规定为20分钟, 满18分钟时, 工作人员按铃给予提示, 满20分钟再次按铃终止比赛。选手授课时间不足18分钟和超过20分钟, 均扣五分。

1.2比赛内容

两年前比赛分教案讲稿比赛和课堂教学比赛, 二者分别打分, 累计算分。但是从2012年开始, 比赛改为只比课堂教学部分。可见比赛向着节俭流程, 提高效率方向迈进。比赛的科目为理科类所有教学科目 (不再区分数、理、化的差别) 。参赛选手自选题目组织20分钟的课堂教学。

1.3评分标准

无论学校还是市、省的比赛, 评分标准都是相同的。共有5个方面。 (1) 要求教学目的明确, 教学设计科学合理, 教学内容理论联系实际; (30分) (2) 教学理念先进、特色鲜明; (20分) (3) 用普通话授课, 语清晰、准确、生动、感染力强; (20分) (4) 多媒体技术应用得当, 板书、图表工整美观; (20分) (5) 教态仪表自然得体。 (10分) 由此可见评分标准包括教学表达基本功 (教态教学语言板书等) 教学学术基本功 (包括教学内容难度学科新进展等) 和教学技术基本功 (包括教案实施和教学组织能力等)

1.4评委构成

学校比赛的评委一般由各学院教学院长, 校级教学名师, 课程督导员等专家、教授组成。市级比赛的评委基本都是本市各高校的数、理、化专业的省市教学名师、专家教授、理学院院长组成。省里比赛甚至从外地调配专家教授异地评分来避免营私舞弊、顺水人情等不公平的现象。一般比赛分为两个小组, 各位选手所在组要回避本校专家评委, 也就是说选手和其本校的评委不可能分在一个组, 这样有效回避了既当运动员又当裁判员的情况出现。比赛采用现场评分制, 由各位评委对授课教师现场评分, 去掉最高、最低分后取平均分决定名次。

2对授课内容的选择非常重要

每位选手报名参加比赛后第一件事就是要准备授课的内容。要想取得好的成绩, 选题内容非常重要。

2.1选取的内容必须能够做到设计合理相对完整

“青教赛”的比赛时间虽然只有20分钟, 但要求参赛教师要完整的再现一堂课的全部教学过程。经过本人多次比赛以及和专家评委赛前赛后的探讨, 以下的授课思路基本被达成共识:那就是首先要提出问题, 然后分析问题, 进而提出解决问题的方法给出结论, 最后拓展该结论的一些理论或实践应用, 如果有时间就对本次课重点和难点的做一个归纳、总结, 并引出下节课所要学习的内容, 埋下伏笔。这样一堂课的教学内容给人的感觉就是相对完整和丰满的。所以选手应当从所授课程中挑选出知识内容都恰好满足全部授课环节的这样一段教学内容, 时间又能掌控在20分钟之内才适合。笔者选取的《稀溶液依数性》一节就先引入一个实验给出现象, 吸引同学好奇心, 然后用动画模拟其微观机理分析现象, 最后总结结论给出拉乌尔定律, 并介绍由拉乌尔定律带来的一些列稀溶液的性质, 并理论联系实际列举了这些性质在实际生活中的应用。教学内容相对就比较完整。

2.2要根据评委成员的构成情况选取合适的内容

前几年, 理科只搞数学科目的比赛, 所以评委全部是数学教学专家, 对专家讲课自然要更专业一些, 讲课的题目选择必须要有一定的深度和广度。对学生难以理解掌握的内容, 评委会重点考察选手如何来讲解、通过何种方法技巧给学生讲明白, 所以选题可以稍微难些。但是近两年比赛是所有理科一起比赛。评委都是来自全市甚至外市的各个学科 (主要是搞数、理、化学科) 的专家。但俗话说“隔行如隔山”, 搞其他专业教学的评委对你所授课程内容不可能完全都听懂。这就要求青年教师讲解内容不仅要流畅贯通, 引人入胜, 更重要的是让评委们理解所讲授的内容及其重要价值。因此, 选择一个能激发听众兴趣或能解决实际问题的专题, 尤其能够贴近生活的专题非常占优势。例如:本人在讲授稀溶液依数性中凝固点降低这一性质时, 选择沈阳冬季除雪常洒工业盐的方法和远航渔船无制冷机时用盐冰保鲜的方法对照原理讲解其应用给人感觉非常亲切。这些内容具有很强的科普性, 贴近生活, 很容易引起评委们的认同和共鸣, 所以在比赛中取得了较好的成绩。

2.3为寻求互动要挑选难易程度适中的章节作为选题内容

教学活动中少不了学生的参与, 与授课对象的互动和情感交流是必不可少的, 这是非常重要的一个环节。在本人参与的两届比赛中, 有一届授课对象是评委和学生 (一般是主办学校临时派过来当天没课的同学) , 另外一届只有专家评委无学生对象。这都要求选手在短短的20分钟时间, 需要和来自不同学校的评委或不同专业的学生建立起良好的师生关系, 并进行互动, 逐步引导学生或评委参与教学过程, 在和谐彼此关系的基础上, 激发他们的兴趣, 这本身就是一件非常困难的事。所以选手选取的授课内容不宜过于晦涩难懂, 比如:应该考虑是否需要选取课程内容的前几章来选题, 因为这样铺垫的知识储备需要量少, 没必要考虑前后章节错综复杂的联系。专家评委或者学生容易听懂或理解。笔者就是选取了《普通化学》第一章第二节的内容做的阐述, 大一新生的第一门课程, 不需要有什么专业知识基础, 所有人都能听得懂。这就很容易做到“引人入胜、生动有趣”。很难想象, 对你所讲内容完全不解的人和你之间会有什么实质性的互动。

2.4要把能制作出精美课件和发挥板书优势的内容作为选题对象

伴随现代教育技术引入课堂, 计算机和网络已经成为教育教学的重要辅助手段。这两届比赛也都要求参赛选手要准备课件和板书两种教学形式, 但不限定比例份额。在这两届比赛中, 所有参赛教师都使用Power Point制作的PPT, 多媒体课件能够集文、图、声于一体可, 节省教学时间, 增大信息量化难为易, 多媒体课件的运用能创设优美的教学情境, 可变抽象为直观, 增强学生学习的趣味性提高课堂教学效率。但是大家公认的事实是多媒体课件适合做图形、图表、动画、短片的演示, 而课程内容中公式的推导, 证明和例题的演算则适合用板书来演示。作为传统教学基本功, 板书有着多媒体无法替代的优势, 例如板书更具纲领性和连贯性, 更加精炼, 也有利于学生记笔记并有利于进行课堂小结, 更能体现授课内容的前后呼应等。同时, 一手好字好画与精彩的口头语言相互辉映, 既展现教师的教学魅力, 又能充分体现教师在素质教育中的表率作用, 它的教育价值不是多媒体所能完全替代的。所以, 选手所选内容应该综合考虑这两种教学手段的优势和劣势, 取长补短, 这样就有助于学生对课堂内容清晰脉络的把握, 能够把握课程的重点和难点。例如:笔者把《稀溶液依数性》中溶液蒸气压下降实验的微观机理用PPT进行动画演示, 而由拉乌尔定律推导蒸气压下降与质量摩尔浓度关系的证明过程进行板书推导就发挥了两种教学手段的优势, 取得了良好的效果。

3进行课程教学设计并制作精美课件

3.1教学设计是讲课比赛的灵魂

教学设计是课堂教学顺利进行和成功的关键。教学设计是否恰当合理直接影响着教学过程能否顺利进行和教学目标能否实现。教学设计就是依据教学目的运用系统科学的方法遵循教学过程和学生的认知规律对教学活动进行程序设计, 优化教学设计是讲好一堂课的最根本要求。教学设计好坏最直接的体现就是教案和讲稿。虽然这两年不再单独比赛教案和讲稿, 但对这两部分的考察其实是变相的融入了课堂教学的环节中。教学设计的理念全部体现在教案中, 而讲稿是教案实施的具体内容, 对于教师的重要性相当于剧本对导演和演员的重要性。撰写出好的讲稿, 讲课就成功了一半。在撰写讲稿的过程中, 应注意如何提出问题 (包括提出什么问题、从哪个角度提出问题、以什么方式提出问题) , 如何围绕问题引导学生展开讨论, 如何讲解重点和难点, 选择什么样的例子和材料说明基本原理 (包括基本原理的适用性和局限性) 。训练学生哪方面的能力, 如何训练等等。

3.2教学媒体的选择与设计是备课过程中非常重要的一

Power Point幻灯方是切实可行而且应用最为广泛的一种形式。此外, 可以选取的还有Flash、GIF动画等媒体形式作为演示课件的有益补充。因为理科专业教师受到制作技术的限制, 不太可能把媒体动画制作技术都灵活掌握, 所以可以充分利用网络资源为我所用。笔者的授课课件就是以PPT为载体, 在其中插入了部分的Flash、GIF动画, 或者把网络资源进行再处理, 形成符合课程需要的动画进行再现, 效果非常令人满意。比赛中个人的感触就是:能用PPT展示的动画就不用其它软件, 因为比赛中经常会发现一些选手的动画资源无法运行, 很多时候是因为其运行软件要求条件苛刻、插件太多造成, 比赛的计算机是公用的, 很难保证自己所需的设置不被改变或者安装的插件正常运转, 参赛选手都应该把不可控因素降至最低风险。其实无论是PPT还是幻灯胶片、电视、黑板加粉笔或者演示实验, 只要有条件都可以使用。教学媒体选择与设计的关键是如何发挥这些教学媒体的长处, 如何有效地利用课堂上的时间与空间, 为提高课堂教学效率和教学质量服务。如何进行教学媒体设计与运用充分体现教师的风格特点和教学艺术值得每位选手不断的研究和创新。

4严格按照比赛的要求反复训练, 查缺补漏

应该说从决定参加比赛开始, 每位选手就要做认真细致的准备, 这一过程需要付出大量的精力。从课程内容选择到设计教案讲稿, 从课件精美制作到模拟仿真授课都需要选手付出艰辛的劳动。俗话说:“熟能生巧”, 比赛选手首先应该充分熟练讲课内容, 对参赛内容熟悉到不再需要看想的程度, 对课件的操作与屏幕上文字、动画出现的顺序做到“信手拈来”, 就是不看屏幕, 只按翻页笔就应该知道屏幕上该出现哪步动画或者哪些文字。实践证明这是相当重要的。参赛选手授课时需要与评委或者学生进行精神交流和思想沟通, 更多的眼神交流是必需的, 这样才能从听着那里获取信息反馈取得共鸣。选手需要关注的是听者的面部表情神态而不是屏幕上闪现的动画文字。

关于比赛时间的控制, 因为赛制要求选手在18分钟到20分钟之间结束课程, 一般来说选手不必回顾上一次课的内容, 因为评委本就对你的课程不熟悉, 越回顾越陌生, 直接进入新内容就好。选手在前15分钟不需要关注时间, 在15分钟以后根据内容调整授课进度, 最后5分钟在课程内容的安排上略有弹性为好, 比如安排一些课程知识点拓展与应用的环节, 理科习题的讲解等内容。在后几篇的PPT文档中每页都插入隐含的超级链接可以直接连接到PPT末页, 这样可以做到随时翻到最后的“感谢页”结束课程而不露破绽。整个比赛过程都不能看表和时间, 因为那就等于告诉评委你对自己的教学内容掌控力根本不够。

此外, 练习到一定熟练程度就要对自己的授课过程进行录像和录音, 以查找缺点不足。笔者参加比赛试讲录像达十多遍, 自己在电脑前模拟讲课录音二十多次, 反复观看录像和收听录音, 每次都发现有提升和改进的空间。但大家要忌背讲稿, 切记是讲课而不是背课。还有可以参阅往年比赛的录像视频对照自己查缺补漏。经过多次调整与改进之后就要让同行再看自己的授课实况, 提缺点和不足, 尤其是在比赛前如果能够得到名师老教授老专家的精心点拨, 能在教学各个环节上得到帮助就更是锦上添花之事。我校校工会、教务处、理学院每次比赛前都组织专家教授对参赛选手授课情况悉心指导, 足以显现出学校、领导对比赛的重视程度, 作为回报我校也取得了优异成绩, 在沈阳市共七届的“青教赛”中, 我校就两次折桂。

5比赛前的准备工作要做到细致再细致

首先, 因为比赛的前一天, 要到比赛现场拷贝与调试课件, 所以所有选手都有机会到实际比赛的教室感受真实比赛环境。这期间要关注的问题有:讲台的大小、高度。自己身高与黑板高度的及相对位置, 投影屏幕的的位置和高度, 板书设计在何处位置展示为妥, 评委专家的位置, 自己授课的最佳站位等等。再比如:休息室、洗手间的位置, 距离赛场的位置远近, 步行所需的的时间 (因为部分比赛不允许观摩, 选手只允许候场2分钟) 等等。

其次, 课件的拷贝调试要认真仔细, 一定要把课件运行的全部资源全部拷贝或安装到赛场的计算机中, 并且认真进行调试, 从第一页一直演示到最后一页, 仔细查看和先前的正常运行状态是否有差异 (很多时候因为软件版本不同或者控件差异会造成展示有所变化) , 若有差异, 及时作出修改和调试直到满意为止。为了防止意外, 应该在U盘做一个备份, 且第二天比赛时带到现场备用。

最后, 教师PPT授课必须要准备一个好的翻页笔。俗话说:“工欲善其事必先利其器”, 笔者第一次比赛时竟然遇到了翻页笔不好用的情况, 当时所有的注意力都被吸引了, 发挥水平自然不尽人意。第二次吸取经验教训, 花高价买了一只国际大品牌的翻页笔, 不但有常规翻页和激光笔的功能, 另外还有计时提示功能, 就是它可以做到在约定时间前5分钟就通过手感振动提示演讲者, 以便于演讲者合理安排剩余的讲述内容。事实证明是非常的好用。另外, 翻页笔也一定在比赛前一天调试好, 防止意外发生。

6比赛当天的状态应该是从容淡定, 成竹在胸

应该说这种比赛的氛围给人的感觉是视听效果的冲击比平时授课更强烈一些, 更接近于演讲, 或者说是表演的状态, 但评委肯定又不希望看到一个演戏、做作状态的老师授课, 这就要求选手讲授既要富有激情又要娓娓道来, 注意语言的轻重缓急、准确凝练, 清晰流畅并配合适度的肢体语言, 面部表情方能彰显演讲者的必胜信心。

此外, 教师的课堂形象十分重要, 教师的妆容和穿着会给评委们留下的第一印象, 良好的教态应该是大方、亲切、富有激励性和感染力。此外, 一些细节如出场、退场、向评委致意等也特别重要。

最后说一下如何克服比赛时紧张的情绪。应该说, 到了一个陌生的环境, 给一群不知道哪个专业的学生讲课, 还要跟他们互动, 还有一群陌生的老教育专家用审视的眼光盯着你看, 再加上好几个现场直播的摄像机, 想着未知20分钟内已经过去的的和没过去的时间, 谁在这样的氛围下比赛或多或少都会紧张。但所有的这些紧张都可以通过你的自信来打消掉, 自信的根源来源于你对课程内容的熟悉程度和对课程进程的掌控能力, 可以这样说, 比赛比的就是自信。其实经过层层筛选, 每位选手讲课的基本功底都应该是过硬的, 但心里因素对与在赛场发挥起到至关重要的作用。应该说, 按照本文上述的要求做了充分的准备工作, 应该是一个自信满满的状态。如果准备的不充分, 自信心就会大打折扣。要知道短短的20分钟内, 任何一个环节做不好, 都会差之毫厘, 谬之千里, 造成功亏一匮。

比赛结束的当天, 有条件一定要和专家评委讨要他们的经验以及对自己乃至所有选手的评价。赛场上他们是评委, 赛场下都是自己的师长, 只要态度诚恳虚心请教, 自己一定会有所收获。赛后如果能拿到自己和别人的的比赛录像就更好了。可以回去反复观看, 查找比赛实战中的表现, 总结优缺点, 查找不足, 以便使自身的教学水平和能力近一步提高。

7结束语

青教赛是对高校青年教师教学能力教学水平的全面展示和检阅。通过比赛, 可以充分展示教师对教案、讲稿的设计和编写能力;对所教课程内容的熟悉程度和理解能力;课堂组织教学的和对时间的掌控能力;语言表达、板书设计, 以及现代多媒体教育技术在课堂教学中的运用的能力。教学基本功比赛能够拓宽青年教师的视野, 提高专业与文化素养, 激发青年教师的主动性, 发挥青年教师的特长, 是新形势下培养高素质青年教师, 提高教学能力水平和质量的重要途径。为了比赛须要把握好各个阶段的关键要素, 注重细节, 做好各环节的准备和训练, 才能完美发挥取得好的成绩。

摘要：本文根据自身教学体会和先后参加辽宁省高校青年教师教学技能竞赛、沈阳市高校青年教师教学基本功大赛的经历, 介绍了比赛的相关情况, 从如何选择与确定比赛的授课内容, 如何进行课程设计和课件制作, 如何进行赛前准备训练等多个方面谈论了自己的切身体会和感受, 对参赛选手在比赛前后各方面需要做的准备工作做了详实地介绍, 对自己参赛的经验作了深刻的总结。

关键词：教学基本功,青年教师,高等教育,比赛,体会

参考文献

[1]石志国.“青教赛”后的思考[J].中国冶金教育, 2012, 02:88-92.S

[2]王波, 许凤, 马明国, 等.参加北京林业大学青年教师教学基本功比赛有感[J].中国现代教育装备, 2011, 23:150-152.

[3]冯蕾, 刘瑞.对高校讲课比赛的几点体会[J].中国管理信息化, 2012, 15 (3) :83-84.

青年教师基本功大赛的反思与感悟 篇3

教学基本功是指教师从事教育教学工作必备的专业知识和职业技能。当2014年会泽县“小学青年教师教学基本功竞赛”拉下帷幕的时候，我的感触颇多，这次大赛给予了我们这些青年教师一个很大的锻炼机会，给我的感觉是一种强大的压力，我感觉当下的教育形势对教师的要求又提到了一个高度。这个高度不是对个体而言，而对教师这一个群体。我们当一名教师已经不仅仅把课教好，也不仅仅是利用课程新理念来指导教学、指导学生学习那么简单。作为小学教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”此次基本功竞赛是会泽县前所未有的一次竞赛，它不单单从某一方面来考察一位教师，而是全方位的教师教学技能以及综合素质“大比武”，参加本次比赛的教师都是35周岁以下的青年教师，我有幸参加了语文科目的比赛，语文比赛内容包括说课、语文知识素养答题、钢笔听写粉笔板书、朗诵、才艺展示五个环节。回顾整个比赛过程，老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力等方面都有精彩的展示，让我获益颇多：让我了解了自己在哪些方面有了一些进步，在哪些方面依然存在一定问题需要加强，而更多的则是自己在今后一定要努力提高，重要的是促进自己的专业成长。一、准备在比赛中，每一项比赛都要多用脑、善用脑。在各个项目的比赛中，要思考怎样才能展示自己的特长，“掩饰”自己的不足。劝学中提到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”意思很明确，无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起，要想收获硕果，就必须把一个个小的胜利果实聚集起来。在我们参加的各种基本功比赛中个，我们决不能因为某项比赛的分值很小，我忽略它，不关注的，不去精心准备它。二、正式比赛这次比赛可谓是层层选拔，首先得从学校脱颖而出，再进入一类校选拔，得到一等奖的进入镇的比赛，经过这一环一环的比赛才进入会泽县“小学青年教师教学基本功竞赛”，可以说这一路走来真的不容易，但在会泽的比赛让我感触最深。说课环节给我最多的感受还是几位说课教师的从容和自信，从课件的制作到说课稿的组织，从说课时的语言到姿态，都是那么的自然。说课让我充分认识到了“不经历风雨哪能得彩虹”，要想成功不付出辛勤的努力是不可能的。书写环节让我印象很深，说实话，看到他们的粉笔字，我自愧不如：有的线条流畅，笔画之间呼应连贯；有的遒劲有力；有的布局美观，疏密有致；而大多数选手的作品是集几个优点于一身。我们中国的字，写好了就像一幅画。而在这次比赛中大多数选手都是女教师，但却能把粉笔字写得那么刚劲有力，确实让我感到佩服。在以后的课堂上，我一定要有意识地练习，要求自己把每一个字写好。最使我难忘的还是朗诵和才艺展示环节，各位参赛教师朗读的精彩之及、感受颇多啊！ 朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，逻辑顺序着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。朗读更应选择适合自己的作品，只有这样，才能准确地理解文章的内在气质，深入作品内涵，准确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。我选择的诵读是《孩子，来生还要一起走》，在张老师的指导下，效果非常好，在场的评委、参赛者和所有观摩教师没有不流泪的。才艺是一位老师综合能力的展示，是兴趣爱好的体现。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？才艺展示环节各位选手精彩纷呈的才艺表演，在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让参赛的我深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我渐渐有了些许自卑。在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。三、团队的力量一个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的。通过这次比赛，我不得不相信团队的力量，在我们的比赛过程中，难免会有很多想不到或想到做不到的，担心比赛成绩等，可张老师说：“你们不是一个人来比赛，你们背后站着我们者海镇400多名教师，我们会支持你们。”这真是让我们感动，我们比赛时缺什么，张老师就及时帮我们准备好了，有了团队的力量，虽然我们辛苦、紧张，但更多的是幸福。四、赛后反思比赛完以后，我又对比赛的前前后后进行了梳理与分析，对比赛的心得与体会进行了总结与反思，我觉得这种比赛对我们青年教师的成长是有很大帮助的，也是对我们青年教师的一种考验。诚然，比赛就要注重结果，，比赛当然重要，关乎个人成长得失，关乎个人颜面。，一位有心的语文教师，一位真正关心自己专业化成长的老师，比赛的真正重要的意义不是结果，而是用心去感受这些基本功比赛，感受比赛为自己的综合素质。这次比赛，让我在自己的教师生涯中又成长了一步，我不再惧怕任何来自业务上的考验，因为他们的来临只会让我变得更加成熟，只会让我离优秀教师的标准更近一步。我不再惧怕，我敢于迎接任何挑战。只有试过了，才知道原来一切并不像自己想象中的那么难。从这次比赛的过程中，我认识到做一个老师不易，做一个语文老师很不易，做一个优秀的语文老师更不易！ 我认识到教学是一种多么不简单的事，我和前辈师友们相比的差距和不足又有多大。在今后的教学生涯中，我都会牢牢记住这些点评和感悟，不断思索、诚惶诚恐地认真准备我的课程，不敢有一丝懈怠。我将在身边这个给我力量的集体中潜心学习前辈师友们的长处、和大家积极互动交流，争取更大的进步。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过这次比赛，我希望自己能做一个合格的语文老师，能努力去做一个优秀的语文老师！

教师基本功大赛总结 篇4

承载着春天的希望，酝酿着秋天的殷实，热情率真的夏天，以她闪闪的醉人的绿催人奋进，夺人心魄，“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。在这样一个郁郁葱葱，生机盎然的美丽夏天，五月二十九日下午，菏泽市实验中学“青年教师基本功大赛”说课比赛首先在九号楼四楼录播室拉开了帷幕！参赛教师各显身手，凭借扎实的教学基本功，精心设计教学过程，让学生在老师的引导下去自学、互学、对学、合作学习，真正让学生享受其中，同时精美的PPT，生动形象的语言，也让评委及听课教师深深陶醉在知识的海洋中。

此次参赛活动，不仅使参赛教师得到了锻炼，提高了他们的教学水平，而且也为我校青年教师之间的交流与切磋提供了平台，让各学科看到了自己的优势与不足，博彩众长，共同提高！

教师基本功大赛小结 篇5

根据教委教研工作安排，以提高教师整体素质为目的，以提高全镇小学教学质量为目标；为促进教师专业化成长，有效提高小学教师的课堂教学和教学研究水平、教学基本技能和专业素质，结合“西部大开发大学习”活动的开展，教委组织的六盘山镇教师基本功大赛已经圆满结束。本次活动共决出一等奖、二等奖、三等奖各2名。下面就本次竞赛工作从以下几个方面进行总结

一、计划周密，组织严谨。

为使竞赛达到“以竞赛促训练，以训练促学习，以学习促提高”这一目标。根据教委工作历安排，制定了竞赛方案。经过领导小组审查后，为期三周的六盘山镇教委教师基本功大赛于十月九日拉开序幕。根据大赛安排我镇八所学校的30名青年教师如期参加。

二、领导重视，严格把关

教委对教师队伍建设很重视，领导亲自指导了教师基本功竞赛工作。在百忙中与教委工作人员亲临赛场检查指导竞赛工作。参赛学校校长和参赛教师对这次活动高度重视，把竞赛作为提升教师业务素质的一种手段来认识，学校接到“参赛方案”组织参赛教师提前练兵。为本次大赛的成功举办奠定了基础。

三、内容丰富，实施严密 本次大赛内容丰富，组织严密，领导重视，参赛选手互不相让，赛出了水平，赛出了成绩，赛出了风格，更重要的是赛出了人格。本次参赛内容包括：粉笔字、计算机知识和课堂教学展示。参加竞赛的教师态度端正，严肃认真，整个比赛公平、紧张、求真、务实。在领导的高度重视和所有参赛教师的共同努力下，竞赛活动顺利进行。各环节都成立了评审小组，按评分标准，以当场打分的方法进行，力求达到公平、公正、真实的原则。

四、强化训练，提高素质

竞赛通知下发后，各校领导高度重视，进行了强化训练。大部分参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功、全新的教学理念和良好的业务素质以及职业修养博得了评委的好评。教师教案设计科学、合理，理论与实践结合紧密。教学方法多样，积极运用教学课件等现代化教学手段组织教学，重视学生思维能力、创新意识等方面的培养；思路清晰，思维敏捷。东山坡小学语文教师田晓亚对教材的理解深刻，把握的也非常到位。能够根据四年级学生的特点设计各个环节。无论是口语训练、思维拓展，还是课堂小练笔，都做了精心的设计。能把《语文课程标准》中的理念很好地运用到各个环节中。特别值得一提的是：他的教学态度真切、感人，无不在抒发着自己的真情实感；东山坡数学教师刘志斌的教学设计体现了三维目标，准确把握教学重点、难点，科学地利用了教学资源。并且教学过程中体现了当今提倡的自主、合作与交流、探究等教学方式；用电脑制作的课件，生动活泼，直观易懂，体现了教师运用现代教育教学设备的能力、理解课程标准和驾驭教材的实际水平、教学流程设计科学、合理。二小教师马玲、和尚铺小学教师的顾芳和东山坡小学教师刘志斌的粉笔字书写规范、匀称、布局合理。东山坡小学的刘志斌、二小教师郭虎上级操作熟练，计算机功底扎实，答题认真，一丝不苟。展现了新一代教师的风采。

五、加倍努力，更上一层楼

通过本次比赛不难发现，我们的教师基本素质还是比较不错的；但还需要进一步的训练与提高。

1．要提高认识，正确对待。部分选手中途退出比赛，有些教师竞赛敷衍塞责，不够重视，要引起高度重视。

2．学好课程标准，提高驾驭教材能力。部分教师教学设计没体现新课程理念；确定三维目标时，只注重知识与技能，忽略过程与方法、情感态度与价值观目标。还有些教师确定教学重点、难点不明确，这说明理解教材不透，教学研究不够。应加强新课程教学理念的学习，努力提高自身理论素质。

3、三笔字和计算机知识的训练是教师必备的教学基本功之一，今后应加强这方面的训练。

4．上课，是一个教师专业素质和文化理论水平的综合体现。部分教师的上课，不仅课程标准与教材关系的处理不好，还缺乏理论依据，又没有完整性、系统性。如何上课，上好一节课，是我们值得深思的问题。

5．要树立终身学习的意识。部分教师教学基本功比较差，知识水平、专业素质不高，电脑操作水平低。特别指出的是应克服夜郎自大、骄傲自满的苗头。应谦虚谨慎，戒躁戒躁，不断学习，经常训练，提高自身的业务素质，尤其是政治思想素养，争取使自己成为一名在业务上精湛，在思想上受人尊敬的合格教师。

教师基本功大赛总结 篇6

20xx年6月开始，我幸运的透过了县级初赛、复赛。有幸代表我县中学教师参加此次由铁岭市委市政府主办的“市长杯”教师技能大赛，紧张的教师基本功大赛已经结束了，此刻回想起来宛若昨日，依旧历历在目。

本次比赛，开原教育局及基教股为我们搭建了一个展示自我才艺的平台，给我们带给了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的用心性，切实促进了教师的专业化成长。对于初出茅庐的我来说，虽然水平不高，资质太浅，在诸多方面都有需要改善的地方很多，但是当初却有一种跃跃欲试、舍我其谁的感觉，反倒是此刻总是有点战战兢兢、如履薄冰，我觉得这种感觉就说明自己成熟了一些，此刻自己已经开始意识到老师授课是厚积薄发的过程。这个过程甚至会贯穿于一名青年教师向一名有经验的教师转变的成长过程。就拿这次比赛为例，虽然觉得自己已经准备得十分精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。

一、关键在于过程，取长补短。

全面提高学生的素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。透过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在认真准备、用心参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。

二、细节决定成败，常思常戒。

为了这次比赛，我挑灯夜读。为了抓紧时间，我早早的就把孩子哄睡，多少个不眠的夜晚，当丈夫一觉醒来后望见，他笑我说，此刻已经不是学生时代，差不多就行了。正是这个准备的过程让我发现自己还真的不行，差得太远，过去的经历告诉我要做就该认认真真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会后悔。

三、目的为了服务，学以致用。

基本功比赛早已结束了，但那也是一个良好的开始，我就应把自己的各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务，受益于孩子们。

教师基本功大赛教案 篇7

一、校长论坛, 聚焦体育

23号上午, 26所参赛选手学校主管体育工作的校长参加的“校长论坛”, 在江苏省基础教育体育教学指导委员会主任、扬州大学潘绍伟教授主持下, 在龙城小学报告厅首先奏响了比赛的序幕。常州市局前街小学校李伟平校长作了题为《让体育成为学生健康成长的基石》的精彩报告, 他就学生的生命意识培养从“追寻生命成长的规律;释放生命的能量;丰富生命运动体验;追寻生命自我超越”四个方面阐述了学校体育工作在学生成长中的重要地位。南京市银城小学校长张燕作了题为《悦动, 我们在一起》的精彩报告, 她从学校体育的时间安排、方式、器材的保障等方面为学校体育工作良好、有序地开展作了详细解读。随后的报告中, 来自苏州枫桥中心小学金伟文副校长, 扬州市邗江区汊河小学陈晓峰校长, 苏州市敬文实验小学张苾清校长对学校体育工作作了精彩发言。在观摩了学校大课间体育活动后, 其他校长在“沙龙交流”过程中就学校体育的管理与发展, 互相交流了各自的理念与高招。他们热情洋溢的讲话和潘绍伟教授精彩的点评 (详见系列报道-2) , 从不同角度诠释了全新的教育理念, 让与会的教师再次感受到学校体育的独特魅力。

二、热情开幕, 精彩亮相

23号下午2:30分, 在江苏省教研室教研员、教授级中学高级教师孟文砚女士的主持下, 大赛开幕式正式举行。常州龙城小学李伟平校长、市教育局丁伟明局长致辞, 热情洋溢地表示“常州的教育把学校体育作为创新教育的突破口, 作为推进学校发展的重要力量和支撑”;江苏省教科院王国强副院长作重要讲话, 他从“以比赛来引导教学, 督促广大教师坚守课堂, 更新教育理念, 创新教学方法, 优化教学过程”的大赛宗旨, 提出了三点要求:一是明确目的, 统一思想, 精心组织比赛;二是坚持标准, 全面评价, 建立正确的导向;三是严守规程, 规范操作, 提高比赛品质。江苏省教育厅基教处马斌处长在回顾了江苏省基础教育飞跃五年所取得的可圈可点的成绩后, 勉励参赛选手做最好的自己, 提高本次比赛加大交流传播技能;江苏省特级教师倪晨谨代表评委发言, 将严格执行组委会实施方案, 诚信友善、公平、公正评判, “用脑、用心、用情”做好比赛评审工作;欧园明老师代表参赛选手表示, 在比赛中严守纪律、服从安排, 尊敬裁判、尊重对手, 赛出水平, 赛出风格, 以友好的态度完成本次比赛。

龙城小学的师生们为大家表演了精心准备了文体节目。鼓韵悠扬、鼓姿飒爽的锣鼓, 天真活泼的竞技啦啦操, 刚柔相济的拉丁舞, 踏板健美操, 武术等让大家叹为观止、耳目一新。

三、选手登场, 演绎精彩

本次比赛分为通用技能 (粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作) 、专业技能 (规定项目为足球与体操, 自选项目自定两项) 和课堂教学三类, 综合得分高者, 将名列榜首。

1.操练扎实, 演讲生动

全体参赛选手根据抽签的顺序, 进行了队列队形、广播操、武术操的集体展示。参赛教师以青春富有活力的形象闪亮登场, 他们娴熟的动作、响亮的口令、规范的步法, 不时地赢得观摩教师的阵阵掌声。在演讲比赛环节中, 参赛选手用他们的教学反思、教学智慧、参赛体会、参赛感悟, 声情并茂地进行了演讲, 时而情绪激昂, 时而热泪盈眶, 讲述着自己与体育、与学生之间的动人故事 (详见系列报道-3) 。

2.技能动作, 堪称专业

运动技能规定项目比赛分成足球 (在规定的场地上完成垫、传、接、运球绕杆射门的动作组合) 、体操 (男、女不同的规定动作组合) 两组交替进行。选手们高规格的技能动作, 可比专业选手, 激起评委们的兴趣。

赛后, 南京体育学院体育系主任、足球专家袁野教授, 著名足球教练刘徐宁, 原省戏剧学院苗淑华教授, 扬州大学陈晓莺和国家级体操与健美操裁判傅雪云等专家纷纷来到选手中间, 对专项组合动作的技术规格、衔接技巧等环节做了细致、详尽地解说、分析与示范, 让与会的教师和参赛选手们普遍感到受益匪浅, 阵阵掌声表达了对专家们的敬佩之情。

24号下午, 运动技能自选项目比赛更是精彩无比、高潮迭起, 既有传统的篮球、乒乓球、武术、跨栏与体操, 又有民间的空竹与飞盘, 还有现代健美操、街舞……多元是此次参赛选手才艺展示的特点之一, 从音乐到器材, 从服装到场地, 形式多种多样, 精彩纷呈, 大家都亮出了自己绝活, 用体型的美、精神的美、音乐的美体现出体育人的综合美, 给观摩教师带来了一场完美的视听盛宴, 无不给大家留下了参赛选手的精彩。

赛后, 省教研员还逐一给参赛选手作了精彩的点评, 她风趣的言辞和幽默的评价留给了大家深刻的印象;而南京师范大学泰州体育与健康学院院长周兵教授也即兴发表他的观后感言:感动此次参赛选手才艺展示的精彩表演, 从项目选择的花样, 到教师能力的画面, 对当下体育教师的艺术能力和专业素养充满了信心。并勉励参赛选手和观摩教师, 通过此次竞赛, 不仅从体育技能上提升, 还要去追求、发展和融创。同时, 也建议参赛教师在教学中不仅仅是展示个性化的技能, 还要将常态技能熟练掌握, 并融入课堂教学过程中, 用满腔的热情去实现自己的梦想。

3.课堂教学, 精彩连连

25号全天, 经过两天的激烈角逐, 总分领先的来自盐城张卫、连云港陈文等12位选手昂首挺进争夺前八名的行列, 分别在田径场和篮球馆进行了最后的角逐——现场教学比赛。

他们用个人的风采给大家演绎出不同的精彩:有的基本功扎实, 一招一式尽显专业素养;有的教法新颖, 层层推进卓有成效;有的语言生动, 循循善诱恰到好处;还有的教学结构分明, 环环紧扣教学目标……常州芦鹏老师的《足球脚内侧踢球》课, 充分体现了年轻的芦老师素质和潜质;徐州姜秀的《仰卧推起成桥》课, 让大家耳目一新;镇江赵冬青老师的《蹲跳转体》课, 让学生课后还舍不得离开……充分显示了江苏青年体育教师的风采。

四、别样安排, 与众不同

在比赛的三天时间, 大赛组委会充分利用有限的时间, 扩展办赛内容, 不仅利用赛后间歇, 组织专家对参赛选手点拨, 指导, 还为所有观摩教师提供了丰富多样的活动安排。

1.常态的大课间体育活动。校长论坛休息时间, 观摩了常州市龙城小学在SPAR K理念引领下的大课间活动。在欢快的音乐背景下, 跑操及双人柔韧组合游戏让学生得到锻炼的实效, 显示了常态大课间体育活动的价值。

2.实用的外教足球课。23日中午休息时间, 来自葡萄牙菲戈足球学院的青训队教练李卡多及安东尼奥给龙城小学足球俱乐部的学生上了一堂充满激情的足球课, 让观摩教师大开眼界 (详见系列报道-4) 。

3.有趣的中英教育比较。24日中午, 常州市教科院体育教研员刘成兵老师为观摩学习老师做了题为《英国学校体育课程》的出国学习报告, 他从中英两国的思维差异、教育的价值观的差异, 有效地阐1-9 外教足球课述了他对我国中小学体育课程与教学的思考和对策 (详见系列报道-5) 。

4.典型的课题研究。25日中午, 龙城小学的张勇卫主任还就大家关心的课题研究问题, 以他主持的江苏省“十二五”教科研青年专项重点资助课题《小学体育学科育人价值挖掘主题单元案例研究》为例, 为大家做了精辟的介绍。

5.必要的规程改变。上届“江苏省基础教育青年教师基本功大赛”规程规定, 选手必须在35周岁以下, 将一批正值巅峰时期的36~40岁的体育教师挡在了门外。为使“大赛”更具示范效应, 本次“大赛”的选手年龄调整至40周岁。年龄的放宽, 为依然还坚守自己梦想的人提供了更多的可能, 现场效果显示:本次参赛35周岁以上的5位教师, 他们展现出来的真实的教学风格、扎实的专业技能给大家很好地诠释了体育精神与教学技巧所在。

6 .宝贵的心路历程。26位参赛选手在大赛结束之时, 组委会还特别安排每人发表一分钟的赛后感言。选手们怀着一颗颗感恩的心, 讲述自己得到身后团队, 家人、朋友、同事、对手等支持、帮助与激励的体会, 现场其言其景, 感人至深!因为比赛不仅让他们收获了专业成长, 还收获了更多的情谊;历经磨砺的心路成长和酸甜苦辣般的独特故事, 是他们人生中最宝贵的精神财富!这段珍贵的参赛历程, 铭记于心, 将永远会激励他们战胜一切困难, 做一名优秀的体育教师, 为培养祖国下一代人的健康成长, 勇往直前! (详见系列报道-6)