我和小鸟有个约定作文

我和小鸟有个约定作文（精选7篇）

我和小鸟有个约定作文 篇1

第二天我兴奋不已的来到九龙公园，找到了接线员小鸟，可听他的声音不像有那么大，这时接线员小鸟说话了：“我叫马来犀鸟，因为我体形庞大，所以别的小鸟都嫌我太高，不愿意和我玩，现在有了你，我高兴多了。”我仔细观察了一下我的“接线员”，我发现他头上有一个橘色的冠，我和妈妈刚见到他的时候还以为他长了两个嘴，他全身乌黑，但尾巴却是白色的，并配有一个大大的黑环，不仔细看还以为是棒球棒挂到了他的身上。马来犀鸟可能会游泳，因为在笼子里给他设计了一个大大的游泳池。两只马来犀鸟悠然自得地在树上跳来蹦去，并不时发出有韵律的声音，好像在互相交谈。

我们又来到红绿鹦鹉的笼子旁，红绿鹦鹉刚看到我们，就唧唧喳喳表示欢迎，还展示他的绝招——攀岩。我们看他左扭一下、右扭一下，别看他们是动物，可真是聪明，右手向上抓，身体向左扭，还知道用力学平衡自己的身体，真是惹人喜欢啊!黄绿鹦鹉还若无其事的荡秋千，突然一只荡秋千的母鹦鹉对一只公共鹦鹉说：“看看我们的朋友来了，”鹦鹉们张开大嘴大声地说着“外语”表示欢迎。其他小鸟也随声附和，百鸟苑立刻热闹起来，好像在唱春之歌。

九龙公园满园春色、百花齐放、百鸟争鸣，到处春意盎然，五彩缤纷。

我和小鸟有个约定作文 篇2

“文学”对于一个小学生来说似乎遥不可及, 但培养小学生对文学艺术的钟情爱好、对语言文字的敏锐感悟及一定的口头与书面的表达能力却是语文新课程标准的要求。作为一名语文教师, 我在不断丰厚自己的文学素养的同时, 更多的是钻研与探讨如何用自己的素养去吸引学生、去滋养学生、去感召学生, 为每个孩子营造学习语文的气氛。在自己从事语文教学的多年里, 我不停地实践, 学习, 从开始的笨笨拙拙到后来的游刃有余, 离不开我对每一节语文课的设计与反思, 离不开我与同事们的切磋与交流, 离不开我对像于永正这些语文大师课堂实录的学习与实践。我致力于语文课堂上学生、课本、老师的结合, 力求做到生生对话、师生对话、生本对话, 用自主、自然、真实来捍卫我的课堂, 用幽默风趣的语言来活跃我的课堂, 让每个孩子看到文字的华丽绚烂、感受到文字渗透的跌宕起伏、学到文字里至真至善至美的人生哲理。正是在这样一个研读、探索、实践、反省不断往复循环的过程中, 我的课堂有了智慧、有了理性、也有了味道, 致使我的每一个学生有了对语文的热爱, 有了学习语文的热情。听他们深情并茂的朗读、侃侃而谈的从容, 看它们妙笔生花的习作, 我就觉得自己已然是一个天使, 而孩子们就是一个个跃动的精灵。

2014年我任职丰安小学校长。由于事务太过繁忙, 我不得不全身心地投入到学校的管理当中。我曾因为与我钟爱的语文课堂、语文教学就这样分别而感伤与无奈。不过很快我就从这种心境中走出来, 都说“一个好校长成就一所好学校”, 我何不把原来我充盈的收获、总结的经验传给我的老师们, 让学校里更多的语文老师去帮我演绎语文课堂, 这样我们学校的每一节语文课堂都是有生命张力的, 这不正是我一直以来的梦吗?

目标有了, 实现还会远吗?想到不如做到, 于是我开始着力培养和建设一支优秀的教师队伍。“百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。”打造优秀的教师队伍是实现学校可持续发展的有力保障。我决定从以下几方面着手: (1) 带领组织教师接受继续教育, 更新知识, 掌握先进的教育理论与方法, 实施创新教育。 (2) 积极推荐教师参加国家、省、市、区、校各级各类教学比赛, 努力为教师们创建平台, 给他们提供施展才华的机会, 既充分展示他们的教风教态、教学责任心、教学的设计、考查自己对教材的处理能力, 又提高教师的事业心和上进心, 提高教师的整体素质。 (3) 加强骨干教师培养。我积极栽培出教学能手、教学骨干这样有一定影响力的知名教师, 同时推荐我校李萍、贺桂香、吴先华等老师参加骨干教师培训, 发挥其骨干带头和示范作用, 使其尽快成长为我校的教育教学的排头兵、领头羊。 (4) 加强我校的青年教师培训, 既为青年教师提供外出学习的机会, 又定期请校外的专家来我校讲学, 传授经验。 (5) 重视平时的课堂教学。我认为所有的学习都是为了更好的实践。每一堂扎扎实实的语文课才是老师们提高教学水平的舞台。我校每学期都开展“随堂听课”、“教学比赛”等教学活动, 在传授自己在语文教学上的经验的同时, 时刻关注教师的教育教学方式、方法, 鼓励教师锐意进取, 开拓创新。付出与回报是成正比例的, 在我任职的几年里, 我校涌现出了一批批年轻有为的教师, 他们兢兢业业, 他们喜获丰收。其中语文教学业绩更是蒸蒸日上, 他们在金安区小语优质课比赛中成绩突出, 贺桂香、颜邦娣两位老师更是在2015“一师一优”课评选中分别获得市优、省优。他们的成果就是最好的回报, 我愿一如既往地给他们提供平台。相信在他们的努力下, 我校的教育教学会创下更多的辉煌。

和小鸟有个约定 篇3

小鸟恋恋不舍地说：“可是，我舍不得离开你啊。”

竹子微笑着说：“你只不过是去南方过个冬，明年还会回来，别弄得生死离别似的。”

“我们明年真的还能再见吗？”

“当然，我还等着你给我讲南方的趣事呢！”竹子满脸期待地说。

最后这句话对小鸟的触动很大，他飞了起来，说“嗯。我要给你带回很多很多有趣的故事。记得一定要等我回来哦！”

“我一定等你回来。”竹子挥舞着枝头给小鸟送行。

谁知，小鸟才飞走，竹子就被一个农民连根挖走了。当他从昏迷中清醒过来时，发现自己已经来到一片陌生的菜地里，成为篱笆墙的一部分。四周吵吵嚷嚷的，那是先前醒来的伙伴呼天抢地的哭喊声。

“哦，怎么会这样？”竹子痛苦地叫了起来，“我和小鸟还有约定，要是找不到我，他该有多着急啊！”

“连命都快没了，还惦记什么破约定啊？呜……”一些伙伴歇斯底里地哭号着，试图从篱笆墙上挣脱出来。

竹子也很悲伤，虽然他知道就算从篱笆墙上挣脱出去也必死无疑，但仍跟着折腾起来。竹子每动一下，就会感觉到体内有东西向下一沉并发出奇怪的“汨汨”声——那是他体内的汁液从脚下的伤口处涌出的声音。

“不行啊！这样下去我会死得更快。”竹子不敢再乱动了。他想小鸟最早要到来年的春天才会回来，如果运气好的话很快就能找到我，如果运气差点，说不定夏天才能找到我。现在我还没有生出根须，很难吸收水分和养料。要想活着再见小鸟，就必须充分利用好体内的水分和养料。

于是，竹子屏息凝气，不再说多余的话，更不做无用的挣扎。

当冰冷的雪花飘落在枝头的时候，他没有像伙伴一样用力抖去，而是小心地用枝叶托住。冬去春来，雪花开始融化了。竹子努力撑开气孔，贪婪地吮吸着冷冰冰的雪水。雪花全部融化后，小鸟归来的日子也临近了。竹子开始长出根须，吮吸着地下的水分，打起十二分精神，日日夜夜地注意着四周的动静。他多么希望小鸟能够顺利地找到自己啊！然而，竹子苦苦等到夏天，也没有盼来小鸟的影子。

夏日的太阳火辣辣地炙烤着大地，竹子身边的伙伴由于缺水缺养分相继死去，篱笆墙里只剩下他还在拼死挣扎。长时间的饥渴交加，令竹子原本葱绿的枝头枯黄了，原本苍翠的枝干泛白了，原本光洁的肌肤冒出了粗糙的斑点并陷下了深深的凹纹，他的日子也不长了。

“请问……你见到小鸟吗……”竹子见人就问，但他得到的都是否定的答案。

“他或许早就忘记你们的约定了。你就放心地去吧。”不少人好心地安抚竹子。

“不……他一定……一定会找到我的……一定会的……”竹子虽然气若游丝，但仍旧信心十足他唯独担心自己的生命会随着体内的水分一同流尽，无法坚持到践行约定的那一天。

皇天不负有心人，当秋风再次吹起的时候，一只准备迁徙的大鸟告诉竹子，有一只小鸟在四处打听他的下落。大鸟还热心地飞去通知那只小鸟。大鸟的话为竹子注入了无穷的力量，他奋力地仰起头向小鸟即将飞来的方向张望。

近了，更近了，竹子看到一個熟悉又陌生的身影匆匆忙忙地从大山那边飞来。

“竹子，我来晚了。呜……”身心俱疲的小鸟抱着竹子哭天抹泪。

“不……不晚……”竹子努力不让胸中的那口气落下，“我还等着听你讲故事呢……”

“我给你讲……”小鸟擦干泪水，声情并茂地讲起好听的故事。在好朋友的故事声中，竹子微笑着……

我和2035有个约定作文 篇4

中文系毕业的我是语文老师，现在教三年级。如今的教室已经焕然一新：墙壁刷成了绿色，增添了一种活泼向上的气氛;“黑板”也不一样了，换成了多功能触屏电脑，不需要用扬尘厉害的粉笔，老师们用手指划划，屏幕上就能呈现我们想要的东西。这个星期我们正好学到《赶海》这一课。我一按讲台上的控制键，智能屏幕就开启了联想功能。我带着孩子们一边读课文一边提问思考。同学们发言时，智能屏上就同步呈现出他们描述的场景：一阵微风吹拂而过，海面漾起一道道波纹;小朋友在沙滩上捡贝壳、堆沙堡，欢快的笑声回荡在空中……一节语文课结束了，大家就像看了一场精彩的电影一样回味无穷。每当我看见学生灿烂的笑容，耳边就仿佛响起仇老师对我的教导：“课堂应该是令人享受的。”

回到办公室，我看见教数学的同事正在分析单元测试卷。2035年的学生作业和试卷直接在网上提交，电脑可以迅速地完成批阅并统计出没交作业的学生名单以及全班成绩统计和分析。老师对每个学生的知识掌握情况都了如指掌，可以灵活调整教学计划。英语老师也比前辈要幸福多了，每篇课文都配有趣味盎然的动画片，还有引人入胜的游戏。课堂里，学生个个全神贯注，参加活动的时候都争先恐后，再也没有人抱怨学习枯燥乏味了。和数学一样，英语的课后作业也由电脑打分，连学生上传的口语音频也不用老师一条条费力去听——计算机会直接评分，并把不过关的单词和句子分拣出来，自动保存到学生的学习档案文件夹里让学生一遍遍跟读，直到读准为止。因为很多琐碎的事务都由电脑高效地处理了，从繁重的负担下解放出来的老师有更多的精力去充实自己、享受工作。

我和书有个约定作文 篇5

我与书有个约定，休息日，我必须看书。今天又是休息日，闲着没事干，我就打开了书。这是一本散文集，看了四篇后，等我看第五篇的时候，我为这篇文章而感叹。

这是一篇名叫《把苦日子过甜》的文章，它讲述了一群鱼贩在卖不完鱼的情况下，不仅没有表现出很沮丧的样子，反而把鱼当成了艺术品，开始了一场场有关“鱼”的比赛，就这样他们把卖鱼的苦日子变甜了。

读完这篇文章，渔场里的生活让我感动不已。鱼贩们只是改变了自己的心态，把卖鱼当成了一门艺术，就这样，由整天抱怨渔场生活到喜欢那里的生活。他们懂得苦中作乐，懂得在生活里享受人生。生活就像一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。《菜根谭》里有这句话：“述此乐境成苦海，如水凝为冰，悟则苦海为乐镜……只在一转念间。”道出人生苦与乐之间的真谛――要善待生活，善待自己，让生命在生活中追随快乐。

我们无法改变世界，无法改变生活，那么我们就要改变自己的生活方向。“生活不缺乏美，而是缺少发现。”所以我们要在生活、工作中寻找快乐!

我和四季有个约定 作文 篇6

我和四季有个约定——春，夏，秋，冬，各具情态，我与你们有个约定。春，甜美的春风；夏，炽热的阳光；秋，丰收的果实；冬，纯洁的白雪。我与你们有个约定，约定之中收获春的希望，夏的热情，秋的丰收，冬的纯洁。

春，是希望，给了我梦幻般的绿，给了大地生命的绿。绿，便是你的颜色。万物在你的召唤下，纷纷从睡眠中苏醒过来，小草调皮地探出了脑袋。荒凉的山头，瞬间穿上了碧绿的大衣。小溪里的水奏起了激昂的交响曲，欢快的歌唱着。可爱的小燕子也从远方归来，赶赴春天的派对。一只只调皮的风筝也急忙与风儿嬉戏。这便是你，我与你有个约定，约定之中收获春的希望。

夏，是热情，给了我火一般的红，给了大地奔放的红。红，便是你的颜色。万物在你怀里显得更富有活力，经得起一片热情。你虽然不想春雨那般缠绵，也不像冬雪那般冰寒。夏，隆隆的雷声，你是如同气势蓬勃，万马奔腾的涛声。你在雨过天晴之际，给了我们五彩缤纷的笑容——彩虹。这便是你，我与你有个约定，约定之中收获夏的热情。

秋，是丰收，给了我金灿灿的黄，给了大地成熟的黄。黄，便是你的颜色。农民伯伯在你的厚爱下收割着饱满的稻谷，你便绽放着灿烂的笑容，你也欣慰地笑了。你给树儿们换上了金黄的衣服，空中飞舞着一只只金黄色的蝴蝶，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这便是你，我与你有个约定，约定之中收获秋的丰收。

冬，是纯洁，给了我仙境般的白，给了大地无暇的白。白，便是你的颜色。你将大地铺上厚厚的“棉被”，银装素裹，分外妖娆。你虽然严肃，但你的心是温暖的。你还将洁白的雪儿送给我们，堆雪人，打雪仗。。。冬天到了，春天还会远吗？这便是你，我与你有个约定，约定之中收获冬的纯洁。

春，夏，秋，冬，你们，我收获了人生的希望，热情，丰收，纯洁。我与你们年年有约定，我爱你们！我将永远遵守我们的约定。

我和汉字有个约定 篇7

“嗨，‘小洋人’，A school English speech contest， I have signed you up！（学校英语演讲比赛，我已经帮你报了名！）记、得、提、前、准、备！”学习委员拿着本子一边记着，一边对我喊了一句，看见我点头说好，她转身，小声嘀咕着：“明明是中国人，非把英文当母语，普通话却磕磕巴巴，整出奇奇怪怪的调子，考试的话，光英语满分也不行吧……”也许她以为我听不见，或者听不明白，可是我偏偏都懂了，呃，用“乐乐张”的话来说就是：太悲催了！

“乐乐张”是我在中国的同桌，也是我最好的朋友。他的性格很像我在美国看过的一套故事书里的叫“马小跳”的那个男孩——那时，妈妈为了帮我补习中文，特地让姑姑从中国寄了一套故事书给我当教材。可是一提到这个，“乐乐张”就会大笑三声：“哦，可怜的Jack，可爱的‘杰杰李’，都是人高马大的小伙子了，还在看‘马小跳’吗？我小学三年级时就已经全看完啦！哦买噶，如果你一直这样的话，怎么能找到女朋友呢！”然后又故作高深地看着我，“呃，你明白女朋友的意思吧？”

“Girl friend？ NONONO！ 不不不……”我总是被他说得手足无措之后，才会发现他脸上的一抹促狭的笑意，“张乐乐，你——无中生有！”

“哎呀！不错不错，这个成语说对了！Very good！ 不过你应该叫我‘乐乐张’，那样听起来更有感觉——feel，你懂的！”这个家伙总是很会转移话题，“来来来，我们来复习一下‘无中生有’的准确用法……”

——瞧，这就是“乐乐张”跟其他同学的区别，不会因一时新奇而过分热情，也不会因耐心消失而冷漠退避，更不会恶意地捉弄与嘲笑，或者喊我讨厌的外号“小洋人”之类的，他总是充满活力，然后，嗯，把我当成一个普通的，有优点也有缺点的朋友，好朋友。他那么阳光灿烂的笑容连带着我也开朗起来，于是妈妈说：“回来是对的！”

一年多以前，我还在美国，那时的Jack、“杰杰李”有时候——呃，不，是大多时候——并不快乐。我是在美国出生的，妈妈后来懊悔地告诉我，因为考虑到以后融入环境的问题，她和爸爸一开始就在家里说英语，所以一直到读完小学，我也只会说一些很简单的中文词语，更别说读写了。于是，这样的对话变得很多——

“嗨，Jack！你是中国人吗？”

“呃，我的爸爸妈妈来自中国。”

“哇，那你会功夫吗？像李小龙，哼、哼、哈、嘿！”

“呃，我想那只是电影，不是每个中国人都会功夫吧……”

“原来是这样，那——你能教我说中文吗？就是普通话，现在很流行！”

“呃，抱歉，我也不太会说，因为——”

“哦买噶！”“你确定你来自中国？不是印度？不是日本？”“你在骗我吗？”“太遗憾了，我只能说你丢了很重要的东西！”“哈哈哈，一个只会‘呃、呃’的呆瓜，不会功夫，也不会普通话，或许他只是个黑头发黑眼睛黄皮肤的巨型‘芭比’！”……

我想说我并没有做错什么，可是我确实成了学校里的异类，同学们都觉得我是个奇怪的家伙，别人小声说话的时候，我总觉得他们在说“呃、呃”。我开始不喜欢学校，开始讨厌有关中国的一切，我并不在那里生长，为什么一定要会中文？她离我那么遥远，为什么还要给我打上外在的标签？

大约是我变得越来越沉默而暴躁，爸爸妈妈常忧心地看着我，试图了解点什么，可是我不愿吐露任何一个字——我陷入这样尴尬境地的原因，不就是来源于他们吗？

事情的转折点是我的社会交际课老师史密斯小姐找我单独聊天，她说：“Jack，你的眼睛告诉我，你不快乐，虽然你的学习很好。我猜，当我讲到中国民俗和文化的时候，你是不是有一点抵触？我不知道这是为什么，但是一定跟你的不快乐有关，对吗？我去过中国，那里很美，她的历史和文化让我惊叹又喜欢，而我只是一个‘老外’，haha！如果可以，你为什么不去看看呢？不管怎么样，她是你的，你也是她的，也许只有在那里你才会找到快乐的源泉……嗯，我会找你的母亲谈一谈的。”

不知道温柔的史密斯小姐跟妈妈说了什么，半年后，爸爸妈妈就带我来了中国。“对不起，小杰，我很后悔当初的决定，现在看来真是自私而粗暴。我和爸爸给你带来了痛苦，可是现在，快乐却要你自己去努力寻找，那过程也许比在美国时更艰难……”飞机上，妈妈头一次用中文跟我说了很长很长时间的话，那时我刚刚读过两本“马小跳”，听起妈妈的话来还很费劲。

其实，刚到中国的时候，我还是很觉得有些格格不入的，不过这种感觉跟在美国又不太一样，一切都只是因为习惯和语言，并没有那种飘在半空中上不去下不来的感觉。虽然我有了新的外号“小洋人”，虽然常常闹笑话，但是不会觉得被侮辱，不会觉得自己一无是处，孤立无援，而且，我那么幸运地遇到了“乐乐张”，他总是骄傲地宣称：本人在“杰杰李”本土化的道路上立下了汗马功劳，做出了具有里程碑意义的贡献……真是大言不惭，咦？又用了成语！

其实连我自己也没想到，我对于中国的一切那么感兴趣、学习得那样快，尤其是汉字、汉语，仿佛为了弥补以往失去的时间，我几乎每分每秒都在默默练习着，我沉迷于每个成语背后的故事，我沉迷于每一撇每一捺所包含的韵味，我相信这是天生的，溶解在血液里的感情——史密斯小姐说得对极了，她是我的，我是她的，我怎么能故意去讨厌她、压抑对她的感情呢？！

我不要再丢下你——这是我跟汉字的约定，也是我跟中国的约定。

如果给这个约定加上一个期限，我希望是永远。小杰是幸运的，他最终找到了生活的底气，找到了根的所在，如果连家的位置都弄丢了，异国他乡的游子们又怎么会快乐呢！

亲爱的朋友，或许你还在为自己能够讲一口哪怕是蹩脚的英语自鸣得意，这没什么不好，但也请你在无法用汉语准确表达自己的思想时感到不安和愧疚吧！不可否认，中华民族的每一次开放兴盛总是与一批“走出去”的人息息相关，但我们的灵魂始终根植在自己的文化里，而传承文化的只有自己的语言。

（口述/李杰 整理/冰融）