我诚信我快乐书信作文

我诚信我快乐书信作文（共16篇）

我诚信我快乐书信作文 篇1

一个小提琴手每天都到地铁门口卖艺。一天，一位先生在往礼帽里放钱时，不小心把刚买的奖票也放了进去。第二天，小提琴手像往常一样，又来到地铁门口卖艺。其实，小提琴手今天应该坐飞机去维也那，他早就买好机票要去那里学习的。他今天来这儿，是等昨天那位先生来领回那张价值五十万美元的奖票的。过了半小时左右，那位先生果然来了，小提琴手把奖票还给了他。那位先生感动得要重金酬谢，可小提琴手礼貌地拒绝了。

其实，小提琴手到地铁门口卖艺是为了赚取上大学的费用，他一定很需要钱，可是，他毅然把不属于他的奖票物归原主了。他说：“虽然我没有钱，但我活得很快乐。假如我没了诚信，我一天也不会快乐。”

看了这篇文章，我知道了做人要诚实，用诚信对待每个人、每件事，生活才会快乐，

我想起我以前做好人好事登记员时，同学们捡到的铅笔、橡皮等有的很漂亮，我很想要，但我知道我不能将别人的东西据为己有，否则，我会做贼心虚的。所以，最后我还是高高兴兴地把同学们捡到的东西都交给了老师。

还有一次，我在商场的地上捡到了一枚很美的胸针，我很喜欢它，可是，我把玩了一会后，还是把它放回了原处。我想这一定是别人不小心掉落的，她会回来找的。这样做后，我心里很轻松，也很快乐。我想如果我拿走了那枚胸针，我心里一定会不安的。

我诚信我快乐书信作文 篇2

一、在低年级阅读中, 注意引导学生积累词汇, 理解中运用, 在运用中 积累

1. 学习遣词造句

由于一、二年级学生识字量比较少, 大量读物不能自己读。所以, 写文章往往是老师读, 学生听完成的。俗话说“听者有心”, 为了培养学生认真听的习惯, 在听完一个故事后, 让学生随便提出听的过程中学到的一个新词, 然后指导学生用词造句, 从而训练了听说能力。

2. 读后“模仿说话”

在阅读中, 文章中的比喻句、拟人句、夸张句, 使文章显得生动逼真, 加上老师抑扬顿挫读得节奏美感, 学生也美在其中, 所以应趁机让学生模仿说话。如文中句———小鸟在枝头上欢快地唱着歌, 迎接春天的到来。引导———小鸟就是活泼可爱的小朋友会唱歌, 春天来了, 蝴蝶会在花丛中干什么呢? 引导学生说出: 蝴蝶在花丛中跳舞, 优美的舞姿真好看。

3. 加强用词准确的练习

要做到用词准确, 就是要把语言中许多近义词之间的差别分辨得清清楚楚。在阅读中, 我把学生经常见到又难以辨别的词语, 编成顺口溜, 让学生记忆深刻, 信手拈来, 如“宽裕充足用富裕, 足够剩余用富余。精心喂养用哺养, 爱护教养用抚养。要求应该用需要, 一定要用须要。装饰假扮用化装, 容貌美丽用化妆。”

此外, 词语搭配, 对学生正确运用词语造句也是十分重要的, 在阅读中应有意识地让学生积累些一般比较固定的搭配, 如果词语搭配不当, 写出的文章就语句不通, 表达不准确。

二、在阅读的同时, 注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好 片断

一个精彩的片断, 能使文章添姿增彩, 所以在阅读的同时, 我注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好片断。

1. 学会斟词酌句, 感受表达美感

在前一个阶段, 学生学词造句, 掌握了丰富的词语, 为今天的表达打下了良好的基础, 为了突出文章美感, 对学生的要求就应该提高一个层次———学会斟词酌句。

有一次, 我们读到了这样一句话: 蝴蝶在花丛中飞, 燕子在柳枝中飞, 老鹰在空中飞。

我引导学生: 同学们, 咱们能不能把三个“飞”字换成三个不同的词语?

通过引导推敲, 句子改为: 蝴蝶在花丛中飞舞, 燕子在柳枝中穿行, 老鹰在空中盘旋。

为什么要这样改呢? 让学生感受到: 在这句话中使用了三个“飞”字, 读起来显得单调、枯燥、重复, 没有味道。而用“飞舞”来描写蝴蝶, 表现出它们飞的姿势很优美。小燕用“穿行”, 使我们仿佛看到小燕子从这棵树飞到另一棵树上的样子。老鹰用“盘旋”来形容, 也生动地写出老鹰在天空中转着圈飞的情景。这样写用词比较准确, 比较恰当。

2. 背诵优美片断, 适时合理仿效

在阅读过程中, 我加大了学生背诵优美片断的密度, 这项训练可能有部分学生感到比较乏味, 为此我引导学生学以致用, 激发学生读书背诵的兴趣。低年级时, 让学生背过描写小白兔的片段: “小白兔的眼睛是红色的, 好像两颗闪闪发光的红宝石。小白兔的尾巴很短, 活像一个小绒球球贴在屁股上, 蹦跳的时候, 一撅一撅的, 可有意思了。兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹, 呼地一声直窜出去, 像飞起了一团白雪。”在一次考试时, 作文要求写我喜欢的小动物, 一个学生用上了这段话, 作文写得好, 得了高分。当我把他的作文在班里读给大家听时, 学生情急的喊道: “他的作文里的句子, 我还能背出来。”我及时捕捉这一消息, 告诉学生: 依据某些范文的表达方法进行仿效, 这就是学以致用。

不论景色的描写, 还是人物形神动态的刻画, 让学生听记大量的范文, 从中吸收丰富的语言材料, 或经模仿途径, 逐步掌握表达的要领。这不就是取其精华, 舍弃糟粕的渗透吗?

三、篇的起步训练

1. 学习审题并围绕题目选择材料

题目是文章的眼睛, 写人、记事、状物, 其题目各具特色; 有的直接或间接点明文章中心, 有的点出文章的主要内容……指导学生在阅读中, 理解文章题目, 弄清题目与文章内容的联系。再让学生初识这一写作要素时, 应抓住些典型的范例。

在学生叙述一件事的时候, 总有个别学生平铺直叙的罗列, 所以在读别人文章时, 要让学生感受到写事也要写景, 还可以通过对他人的描写加以烘托; 写人要抓住人物动作, 还要进行心理描写、语言描写。虽然这学生直接领会比较深, 但久而久之, 也使学生受到了潜移默化的影响。

2. 鼓励学生创造性复述读过的文章

在阅读课中, 有些学生的注意力比较差, 读书是坐不住。依据这种情况, 在阅读课中, 先留出一定时间由学生自由阅读, 再抽出些时间安排学生复述。复述既是外来知识的内化, 也是对学生口语表达的训练。口头语言的发展能促进书面语言的发展, 书面语言的发展又会影响丰富和改进口头语言的发展。两者相辅相成, 相互促进。按照从说到写的顺序训练, 是达到小学作文“话怎么说, 文章就怎么写的必由之路。”

3. 培养学生有感情朗读文章的习惯

让学生用心读一篇文章, 体会文章的感情, 以影响学生形成健康的情感, 培养学生写文章要有真情实感的意识。

我国著名语文教育家辛安亭先生认为, 大量阅读是提高写作能力的关键之一, 由大量阅读提高了读写水平, 这个经验是可靠的, 宝贵的, 值得珍视的。作为教师要引导学生进行阅读, 扩大阅读量, 通过阅读丰富的作文材料, 学习写作方法。“书籍是人类知识的源泉。”只有学生进行大量阅读, 并通过教师有效指导, 才能使学生厚积薄发。

摘要：在农村中生活的孩子有丰富的天地, 多姿的生活, 为什么就不能真实地用笔把他描写出来呢?他们毕竟受教育环境的影响, 知识面较窄, 从小受到语言方面的训练机会少, 所以普遍存在学生作文难的现象。就如何消除学生的畏难情绪进行分析。

快乐作文，伴我同行 篇3

常听学生抱怨：“作文作文，做得脑壳疼”，的确，作文对于学生而言是语文学习中难度最大的部分，许多学生对它提不起兴趣，甚至视为畏途。课堂作文，学生抓耳挠腮，唉声载道，课外作文，四处抄袭，众多雷同。如何才能让我们的学生自愿接近写作甚至爱上写作呢？

俗话说“兴趣，是学习的老师，是入门的向导”，要提高学生的写作意识首当其冲的是要提高他们的写作兴趣。而游戏是孩子们的天性，因此借助游戏活动来提高学生的写作兴趣不失为简单而有效的方法之一。

笔者在日常的语文教学活动中曾经进行过积极而有效的尝试。

活动一：新词活用成佳句，句句连缀巧谋篇。

为了让学生理解并能准确运用课后读一读写一写的生字词，我的语文课堂会以小组为单位游戏：依次给每位小组成员抽取任意的生字词造句，要求每个独立的句子在内容上必须有关联，全组的句子连缀起来是一个完整的片段。

游戏之初，学生显然不太自信，既怕自己说不好，又担心组员配合不够默契。但几轮游戏下来，学生的热情和自信明显增强，都争先参与，编写了许多有情节的故事，描绘了许多有内容的画面。

例如，在教学《爸爸的花儿落了》（人教版七下）一课时，某组的学生分别用不同的生字词造句，组成了这样一段话：

生一：玉簪花 傍晚时分，头戴玉簪花的姑娘独自走在青石板铺成的回家的路上。

生二：油纸伞 忽然，冷风送来了豆大的雨滴，姑娘急忙撑开手中的油纸伞。

生三：肿胀 眼看雨越下越大，着急赶路的姑娘一不小心摔了一跤，原本纤细的手被青石板磕破，肿胀起来。

生四：恐惧 姑娘抚抚被雨水沾湿的衣裙，摸摸隐隐作痛的手继续前行，天越来越黑，风越刮越大，姑娘心中充满了恐惧。

生五：骊歌 不远处点点的灯光闪耀，淅淅沥沥的雨声中谁家的音响里传来了姑娘熟悉的骊歌。

生六：花圃 伴着歌声前行，姑娘似乎没那么害怕了，前方，转过一道弯眼前出现了她熟悉的花圃——到家了。

原本这些看似毫无关联的词，被学生们神奇的串联成一段段精彩的文字，学生们紧张过，绞尽脑汁想过，口头表达过之后，收获的更是成功的喜悦和满满的自信。此后，这游戏从课堂延伸到了课后，从口头升级到了笔头，每每布置学生选择至少4个生字词写一段话的时候，不甘人后的学生们以选择的词语多为荣，以串联的段落多且好为荣，他们热切期待每一次优秀范文的宣读。

在活动中学生不知不觉转变了对写作的态度。

活动二：逆向思维设佳境，天马行空创新篇

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用，不过我们的游戏则要求反弹琵琶，用具体的场景来表现成语的内容。

例如，表现成语“目不转睛”

他盯着他的对面，打量着，思考着.人流在他身旁拥过，不断地擦过他的身躯.他却像尊石像，只是用眼睛盯着他的对面，仿佛他的感受器中只有眼睛在工作，嘈杂的声音他不感兴趣.他只是盯着对面，一动不动.在他对面的墙上写着：“本公司高薪聘请技术人员，年龄不限，月薪5000元.” （徐弘毅）

就在那一刻，她的眼睛湿润了，泪水在眼睛里打转，她那双炯炯有神的眼睛在此刻更加明亮，可是却能从她的眼神中看得出那一丝丝愉悦。她正在看她一家人昔日那些幸福的时光，从录像里她仿佛又回到了当初，沉浸在甜蜜当中。她的眼睛没眨过，她不想丢失这每一个美好的时光，她要捡起被遗失的幸福，将它们重组。从她的眼睛，看得更多的是希望，希望这个家和好如初.（余柏村）

例如：表现成语“心不在焉”

他坐在椅子上，一条腿不停地抖着，另一条腿上搁着他的一只手，食指有规律的在上面敲击着。他的另一只手撑着下巴，眼神涣散，呆呆地坐着，好象全世界都静止了一般。过了一会儿，他开始观察窗外那些飞翔的小鸟，然后又抬起搁在腿上的那只手，在抽屉里翻翻找找。最后取出一支笔，在手里不停地转。就这样，他一会儿东张西望，一会儿想心事，一会儿伸懒腰打呵欠 ……时间就这样一分一秒过去。（郭学敏）

背着书包独自一人走在回家的路上，他踢着一颗石头，好似慢无目的地走着，抬头一看：天已经黑了，远处黑压压的一片。天空就像他一样——混沌。他仔细想想，却怎么也想不起今天老师到底讲了写什么，只记得：“同学们好，今天我讲的是……我的讲话完了！”他摇摇头，甩开那些事，越走越远，只看得到他模糊的背影。远处的天空，乌云密布，一片混沌……

学生们惊叹，短短的四个字竟然能变成一、二百字的短文，学生们直呼：“原来600字的作文要求是很容易就能达到的，作文，想说爱你也不难。”

活动三：眼耳鼻舌齐上阵，全面观察写特征

鲁迅的名篇《从百草园到三味书屋》时，关于百草园景物描写的段落：不必说……也不必说……但是……就……，要求在教学时要注意引导学生调动多种感官去把握景、物的特点。但鲁迅的生活与我们距离太远，这样的观察方法放在学生熟知的情况下效果才会好。于是课堂上我要求每人拿出自己喜欢的水果，一步步引导：看外表，摸手感，闻气味，尝味道，抒感受。学生玩得开心，吃得开心，说得也精彩纷呈。

回家后，一篇篇精彩的短文热辣出炉。

九九九感冒灵颗粒

初一（6）苏一凡

拆开包装，呈现在眼前的是一袋袋苍翠欲滴的感冒药。拿起来放在耳边摇了摇，那清脆的“沙沙沙，沙沙沙”响彻了整个屋子。撕开纸袋，那褐的发黑的小颗粒争先恐后的扑入纸杯，随手拿起一粒用中药攒成的小药丸，那凹凹凸凸的质感似乎告诉着我们浓缩就是精华。伸手去放进杯子，麻麻的，还有点割手，抓起一把放进手心，凑近鼻子闻了一闻，阵阵臭味扑面而来，似乎连苍蝇都要绕着走，五脏六腑翻江倒海，令人窒息，可习惯了之后，似乎又有一种咖啡的幽香。倒入开水，小颗粒瞬间活跃起来，好似“热锅上的蚂蚁”。慢慢的，如同初春的雪融的那样快，原本晶莹剔透的水变得越来越浑浊。放到嘴边，迎面的热气似热浪一般扑来，喝了一小口， 热水在嘴中翻滚，似乎是那种略带浓郁的味道刺激了我的味蕾，隐隐约约尝到了三分苦涩，三分清纯，三分幽香中带另带一分甘甜。

水中的苦丁

初一（6）白钰

清澈的一杯水，晶莹而剔透，在午后阳光的照耀下折射出洁白的光芒，骄傲的展示着自己。慢慢地，杯底腾起的雾气朦胧了杯身，那氤氲的样子又为它增添了一份神秘的魅力。我小酌一口，白开水那独特的清甜弥漫着我的口腔。几口之后，我却又开始反感白开水那平淡无奇的味道。

我开始在茶叶柜中翻找着什么。这时，一根细长苗条的苦丁映入了我的眼帘，我小心翼翼地拈起它那黑黝黝的身躯，放入了杯中。

刚开始，水并没有什么变化，苦丁也安静地站在杯中默默的等待。几分钟之后，苦丁开始改变水的颜色，曼妙的身躯变得臃肿、丑陋。水也变得浑浊了起来。我试探性地尝了一口，那味道真不好受。我不由自主地往里面加了些水。苦丁像无助的浮萍，在水中缓缓的打着转儿。踉跄的身影如同风烛残年的老人，怪可怜的。散开的苦丁铺满了杯底，满是凄凉的场面。

当我再次好奇地喝了一口这不讨人喜欢的苦丁水时，依旧的苦，却又多了一丝甜意。

第二天的美文欣赏，又是欢呼雀跃，原来写作文是这么好玩的事情。

活动四：个性张扬显智慧，挑战名家我能行

在现代文明熏陶下成长起来的新一代，有广阔的视野，丰富的想象和好胜的心理，更具有竞争意识和挑战意识，他们希望有足够的舞台展现自我、张扬个性，并获得别人的关注与肯定。

在教学《从百草园到三味书屋》时，讲到：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”时，一个男生脱口而出：“老师，这不是一场动物的音乐会吗？”或许这是一个引导学生写作的好契机，“说得好，你能为我们描述一下音乐会的具体情况吗？”我试探性问道。“可以啊”男生沉思了一会，继续说道：“夜深了，百草园的音乐会也拉开了帷幕。在何首乌藤和木莲藤缠络而成的舞台背景上，零星点缀着小珊瑚珠似的覆盆子。琴师蟋蟀们用美妙的琴声划破了夜的宁静；油蛉放开了喉咙尽情欢歌；蜈蚣扭动身躯和着音乐狂舞；工作人员斑蝥也没闲着，不时喷出一阵烟雾，为音乐会营造了神秘的舞台效果。”等男生一说完，班级自发响起了热烈的掌声，其他学生在其示范后，也跃跃欲试。

在此后的课堂教学中，遇到合适的篇目，合适的契机，都会鼓励学生大胆地挑战名家。于是学生们改编、丰富了长妈妈美女蛇的故事；改变了丑小鸭的命运；安排好了韩麦尔先生的余生；、续写了“喂——出来”后的结局……一次次挑战的成功，一次次智慧火花的碰撞，都给人无限的惊喜。为此，我也设置了“最佳改编奖”、“最佳创意奖”、“最佳语言表述奖”、“最佳故事情节奖”……尽管奖励都是口头的，但学生们却将之视为极大的荣誉，他们也毫不谦虚的自诩为“小作家”。

很多写作活动的产生都是课堂之上灵光的一闪，而这灵感往往来自学生。在今后的教学中，我将继续捕捉灵感，创设更多更好的活动，将学生带入快乐的写作氛围，体味写作的快乐。

我诚信我快乐作文 篇4

很快，第二节课在我的不安中准时来临，老师抱着一大叠卷子走进班级，发下卷子，我匀速的做着。还好，题型都是以前做过的，没有特别难的题目。时间在我们写字的沙沙声中过去，当老师宣布停笔、收卷时、我已经检查了好几遍，没发现有做错的地方。

第二天早上第一节课，老师阴着脸抱，着一大叠卷子走上讲台。严肃的说：“同学们，这一次我们班考的很不理想，全部90分以上的人不到10位，不及格的却有5位，现在我一个一个念成绩，发卷子。”我的心里忐忑不安，就像有有一只兔子在跳。时间一分一秒的过去，很快，就念到我了。只见老师在讲台上说到：“余林铮，”诡异地笑了笑，我的心仿佛要从嗓子眼里蹦出来了，“100分”当老师读出一百这个数字时我的心情瞬间从冰点蹦到沸点。100分，这样我的平均分就是95.3，我就可以拥有一台属于我自己的电脑了。我很高兴

很快，卷子发下来，我愉快的翻阅着我的卷子，啊！我差点从座位上跳起来，我居然错了一题，仔细一看，这题错了扣1.5分，那我就是98.5分，就差半分。我犹如中了晴天霹雳，一瞬间，一个念头涌上心头，老师改错了，只要我不说，就没人知道，那我不就可以名正言顺的得到100分才得到的奖品了？可是，作为一个少先队员，另一种想法涌上心间：我是一名诚实的少先队员，我只有98.5分，是没有资格得到100分才能得到的荣耀的，我应该跟老师说，把我的分数改回去的。两种念头在我心中争斗着，争抢着。最终，作为少先队员的使命感占了上风，我决定让老师把分数改回去。

小学生我诚信我快乐作文 篇5

有一次，蒋春游的水笔帽子丢了，问我有没有那种水笔帽子，我说有，明天一定带一个给她。

回到家里，我写完作业，居然忘记了要带给蒋春游一个水笔帽子。第二天早晨，我骑车去学校，骑到了半路，忽然想起来了。于是，我又骑车回家，找出了一个那样的水笔帽子，放在了衣服口袋里，然后，便急急忙忙地去了学校。

到了学校，蒋春游问我带了笔帽子没有，她没有笔帽子，天天把笔拿在手上，手都冻僵了，所以她生怕我忘记了。

我说我带了，她非常高兴。我正准备拿出来给她的时候，却发现口袋有个洞，笔帽漏了。蒋春游看见没有，心情一落千丈，我也很难受，我说：“没关系，我家还有一个，我明天一定带给你。”

晚上回到家里，我把家里翻了个遍，终于又找出了一个笔帽子，这次，我很小心把它放在了文具盒里，生怕它又掉了。

第三天，蒋春游没有问我这件事，因为她怕会像昨天一样再次失望。我主动地把笔帽子拿给了她，她脸上露出了开心的微笑。

我诚信我快乐 篇6

所以，我诚信，我快乐。

如果说生命是一座庄严的城堡，那么诚信就是那穹顶的梁柱;如果说生命是一株苍茂的大树，那么诚信就是那深扎的树根;

如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么诚信就是那扇动的翅膀。

所以，我诚信，我快乐。

诚信是巍巍大厦的栋梁，没有诚信，就只是一堆散乱的砖瓦;诚信是滔滔大江的河床;没有诚信，就只有一片泛滥的波浪;诚信是熊熊烈火的引星，没有诚信，就只有一把冰冷的柴把;

诚信是远洋巨轮的主机，没有诚信，就只剩下瘫痪的散架。

所以，我诚信，我快乐。

当雄鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云供舞;当骏马休憩于棚栏之中，昂首长嘶之时，它也有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。

在诚信中，我们学会了快乐地成长。

，共青团浙江省委向全省团员发出了为社会风气根本好转作贡献的倡议。年轻时的孔胜东想到了用自己的自行车的修理技术为群众做点事。于是，他立即行动，每逢周六晚上7时到10时，在自家门口挂出了共青团义务修理自行车。他修车从不收一分钱，当车主有急事而车又一时难以修好时，他就把自己的车借给了别人。

就这样到了春节，孔胜东父亲病重，他也只陪了父亲两天，因为第三天正是周六。在父亲去世的第二天正好是星期六，事虽多，但他还是自觉补了一个晚上。十几年来，不管是怎样，他都没有歇过一次摊!他经常说的一句话就是守信用，最快乐!

是啊，诚信像土，一方心灵之土，为无数幼苗提供营养，使它们开出美丽的鲜花。诚信像水，万物生长的生命之水，滋润着小树舒枝展叶，天天向上。诚信是人之本，民之基，国之根。

冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖，前途茫茫的时候，我们需要一盏灯来照明……四季轮回，脚下略不去的是艰辛和伤痛，人生道路上，我们需要什么来快乐自己呢?多一点诚信，多一点快乐。

做一个诚信的人吧!在诚信中成长，在诚信中快乐。

我游园我快乐 篇7

盼星星, 盼月亮, 我终于盼到了这一天———六一儿童节。

下午十二时三十分, 老师给我们发了游园卡, 大家便兵分多路, 各玩各的。不幸的是, 我一个人都没有找到, 只好叹口气, 孤军奋战。我玩了许多游戏, 如:掌上明珠、保龄球、一击命中等, 让我感受最深的就是一 (1) 班的“七彩套圈”了!我接过同学拿来的四个彩圈, 盯着目标往前用力一掷, 啊!扔得太远了呀!我不屑地掷出了第二个圈, 哦, 不!掷偏了!我信心十足地掷出了又一圈, 唉!差点!我把希望给了最后一个黄圈, 一掷, 哈!成功了!我又玩了连续说数、头脑风暴……

这次不同寻常的游园会真有趣, 这是一个有意义的儿童节!

我做到了诚信 篇8

母亲节的礼物瀚——红石竹花

薛佩环魏丽珺

我们呱呱落地的时候，妈妈哭了，那是激动的泪；我们会叫妈妈的时候，妈妈哭了，那是高兴的泪……妈妈总为我们牵肠挂肚。母亲节快要到了，我该给妈妈一份什么礼物呢?

我在回家的路上，路过一个花店，里面有玫瑰花、康乃馨……刚进门就能闻见花香。可是这些花都太贵了，我平时攒的钱都不够买这些花。这时，不起眼的石竹花进入了我的视野。不过，麻烦又未了，这朵花是白色的。白色的花是用来纪念逝世的人的，这简直太不吉利了。就在我苦恼的时候，店里的老板说：“你可以插在红墨水里，过两天就看见石竹花变红了。”

母亲节到了，我看见石竹花果然变成红色的了。妈妈一下班，我就送给了她。妈妈看见了说：“这是我收到的最好的礼物了。”

每一位母亲都疼爱自己的子女，所以我们也要敬爱她们，让她们感受到子女带给她们的快乐。

我和爸爸的约定

彭小凤马正华

一个周末，我正躺在被窝里睡大觉，只听爸爸高喊着我的名字，叫我起床。原来是我昨天晚上答应爸爸，要和他一起跑步。现在爸爸都准备好了，可我还在睡觉。爸爸又开始催了：“晓凤快点起床，去跑步了!”我不耐烦地大声说：“今天我不想去跑步了，你一个人去跑吧。”爸爸听了我的话，大概就走了。屋子里静悄悄的，我本可以睡个好觉，但翻来覆去怎么也睡不着了。因为我本来答应爸爸要跑步的，现在却失信了，怎么能安心睡觉呢?

爸爸跑步回来后，我不好意思地对爸爸说：“对不起，爸爸我明天早上一定和你一起跑步。”爸爸有些半信半疑地说：“好，那我就再相信你一次，明天一定要起床哦。”第二天一早，我就起来叫爸爸跑步了。

言必行，自己说过的话就要做到，这才能得到别人的尊重。

主动认错

张梦圆李玉娥

植树节那天，老师说，同学们如果愿意的话可以掏十块钱买一棵树苗去植树。我问妈妈要了十块钱，可走到校门口时，心里犯了痒痒。我买了许多自己喜欢的小玩具，没有把钱交给老师。回到家后，妈妈并没有问我，但我的心里很内疚。我想起了《论语》中的一句话：人而无信，不知其可也。所以，我决定把事实告诉妈妈。虽然事后，妈妈狠狠地批评了我，但我如释重负心里很轻松，因为我做到了诚信。

我诚信我快乐书信作文 篇9

活动背景：

为全面贯彻“素质教育”的重要思想，推动小学生思想道德教育建设，我们班级决定开展以“诚信”为主题的活动，使学生从小养成诚实守信的良好习惯，讲求信用、忠诚待人、说老实话、办老实事、做老实人。提高学生的诚信意识，我班积极响应，开展了“诚信”主题班会活动。

活动目的：

通过活动，激活队员心灵上的诚信，使队员更加关注诚信，了解诚信，为雕刻自己的未来而培养诚实守信的美好品质;同时，使队员知道诚信是人生路上一个永远的道德标准，增强学生以德治身，诚实守信的意识。

活动准备：

1、确定2名主持人。

2、收集有关“诚信”名人名言，读名言;收集身边“诚信”小故事，讲故事。

3、童话剧《狼来了》

4、排练快板《诚信三句半》

5、准备记录的纸张若干张和垃圾筒一个。

6、准备歌曲《好孩子要诚实》、《少年少年，祖国的春天》。

7、制作一棵“诚信树”。

活动过程：

一、感悟诚实守信

1、“名曲欣赏”陶冶情操，抚慰心灵。播放背景音乐《好孩子要诚实》。

主持人：同学们，听着这首歌曲你们明白了什么?(明白诚信对一个人是很重要的，我们从小就要做个诚实守信的人。今天我们活动的主题是：我诚信我快乐。)

2、“名言放送”启迪思考，引导行动。

主持甲：诚——心灵敞开，以诚相待;

主持乙：信——言出必行，行之以信;

合：让我们把诚信载入心扉，善待周围每个人，世界就会充满阳光的味道。(诚信格言朗读大比拼)

3、“名人导引”走近楷模，激发理想。

主持甲：大家读得好。的确诚实守信是很重要的。在历史上，诚实守信的交往准则一直受到高度关注和大力提倡，不少名人、伟人他们都以身作则，为我们做出好榜样，请听故事《一只打碎的花瓶》和《宋庆龄奶奶的故事》。(学生表演)。

老师：听了这两个故事，你觉得我们应该向列宁、宋奶奶学习什么?(学生回答)

主持甲：对了。那么在你们的身边有没有发生过诚信的小故事呢?(学生谈论)

二：走进诚实守信。

1、“心灵氧吧”——哲理故事、引导感悟。

主持甲：千百年来，人们讲诚信，推崇诚信，赞美诚信。那么，不诚信的人又会有怎样的结果呢?下面，请欣赏童话剧：《狼来了》!(学生表演)

主持乙：面对牧童的哭喊，农民伯伯无动于衷，这一切都是谁造成的?

学生：是牧童自己骗人。

主持甲：是啊，不错，不诚实的人只有自食恶果。著名的教育家陶行知说过：人的最大美德莫过于诚实。那么，作为小学生的我们，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误。下面，请同学们实话实说，把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的小纸上。并在纸上简单写一下体会以及今后怎样做才能成为一名诚实的小学生。(请同学进行书写)

主持乙：有哪位同学敢于站起来把自己曾经做过的.一些不诚信的事讲出来?(学生进行口述)

老师：刚才敢于把曾经做过的错事讲出来的同学确实下了很大的勇气。老师觉得，诚信是会跟这些勇于承认错误的同学成为好朋友的。

主持甲：同学们，我们都希望把诚信留在我们的身边，我建议：请同学们把你刚才所写的小纸条毫不留情地扔到这个垃圾桶里，这意味着我们与不诚信的事说声再见。(学生扔纸条)

2、“我的地盘我做主”——班级是我家，诚信靠大家。

主持甲：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空。

主持乙：拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。

合：让我们用心灵呼唤诚信;让我们用行动留住诚信。

快板《诚信三句半》

三、领悟诚实守信

1、制作“诚信树”。

主持甲：在我们平时的学习生活中，还有许多方面需要我们讲诚信，守诚信。是哪些方面呢?下面就请同学把它写在卡片上并做成一张张美丽的小叶片展示出来。(学生展示并发言)

主持甲：诚信像甘露温暖着每个人的心田;

主持乙：诚信像航标引领着我们阔步前进。

合：让我们用“诚信”叶使这棵诚信树枝繁叶茂。

(把制作的关于诚信的书签贴在黑板上的“诚信树”上)

2、宣誓

主持人：请大家在“诚信树”下宣誓。

(我宣誓：从我做起，从每件小事做起，从现在做起，做个诚实守信的人。)

四、活动总结

1、合唱《少年，少年，祖国的春天》。

2、班主任总结

通过今天的主题班会活动，使我们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具有的品质。同学们，在我们漫漫的人生路上，诚信是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。只有从小养成诚实守信的道德品质，现在和将来才会受到别人的尊重，才能在社会上立足。

3、宣布班会活动结束。

五、课后反馈：

写给未来的我书信作文 篇10

你好！

当你看到这封信时，请不要觉得奇怪，我是20年前的你，不知道20年后的你是怎样的？

二十年后的你，是不是成为了一位发明家呢？如果是，你可不可以乘着你发明的时光机来我这里做客？我对你可是充满了好奇呢！你的时光机，是不是很受人们欢迎？人们都争抢着购买呢，当你看到人们满意的笑容时，你是不是内心感到无比自豪？还有你设计的智能厨房是不是也很受人们欢迎？感谢你为他们减少了负担，让他们有更多的时间做自己喜欢做的事。

未来的我，你是否还是那样喜欢一边吃零食一边看书？以前躲在被子里打着手电偷偷看书的场景，你还记得吗？小时候的你经常和弟弟相互打闹，现在你们相处得还是这样愉快吗？是否住在同一个城市？你的毛笔字，画画，跳舞这些兴趣爱好还在练习吗？以前写书法的时候，你总是笨手笨脚的把墨汁弄得到处都是，一片狼藉，为此不知道挨了妈妈多少责骂，这些珍贵美好的回忆，你还记得吗？

未来的我，希望你仍能像现在的我一样乐观、积极，健康、快乐，为了自己的梦想而努力奋斗，加油！

诚信是我成长的基准 篇11

女娲说：诚信是我补天的五彩晶石。

父亲说：诚信是你成长的基准。

老师说：诚信是我心中追求的生命之花。

言而有信，一诺千金是我们祖先一代又一代传给我们的美德，信用既是一种无形的力量，又是一种无形的财富，还是连接友谊的无形纽带。任何一个守信用的人都将得到他人的尊重。守信是人之生存根本。

胡锦涛总书记在“八荣八耻”中提到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。由此可见，诚信已成为当代社会的重点实施对象，已成为国家现代化建设的不可缺失的组成部分。所谓“人而无信，不知其可”，即我们不能为了眼前的利益，忘了做人的原则，以至于失去了别人的信任。在当今社会中，有多少人因不讲诚信，最终付出了惨痛的代价！失去生存之根本，后果很难想象。我们决不能重蹈覆辙，要迷途知返。

历史的车轮是否碾得诚信消亡殆尽？诚信是否从此来绝，是否这个世界再没有这个良好的品德。不否认社会上的一部分人的良知似乎已经荡然无存，为了金钱他们什么歪招都使得出来。我无力改变社会，我只能尽到我的本职，做一个诚实守信的人。

怎样面对诱惑

我听过这样一个故事。

有一个农村女学生以优异的成绩考上了一所名牌大学，但因交不起学费而苦恼，一家生产健脑口服液的企业愿出资帮助她完成学业，条件是让这个学校为他们在电视上做广告，说是因服了他们生产的补脑液之后变得才思敏捷，考出了好成绩。这个学生断然拒绝了，因为她家庭贫困，从未喝过什么补脑液。

诚信简单的讲就是为人处事时“以诚为本，以信相待”一个诚信的人，是一个有品德的人，是一个心胸坦荡的人，是一个正直的人。这样的人即使没有金钱没有荣誉，但他们在世上仍会活得很坦然，很精彩，很自在。

多年的学习、积累、总结、实践使我明白，诚信是五千年文明古国留给子孙后代们的优良传统，更是我们文明古国屹立不倒的一座丰碑！如果没有诚信，人与人之间的交往将失去信任，社会的发展则变得杂乱无章，国家的建设将受到重创！每个人要想在社会上生存和立足，就必须诚实守信。俗话说：“精诚所至，金石为开。”说的是，只要大家以诚心，相互间严守信义，不欺骗，不虚伪，那还有什么事情做不成呢？职中阶段，正是我们性格养成阶段，这时的行为习惯很大程度上决定了我们以后的人生。面对“诚信”，我们更应该谨慎面对，防止虚伪乘虚而入。

诚信从小事体现

诚信的品德不是与生惧来的，要靠平时从一点一滴的小事做起，品德养成不是靠灌输，而是靠我们自身践行、感受、理解、体验；我们要时时刻刻树立起讲诚信的意识，老老实实做事，踏踏实实做人；不自欺欺人、不口是心非，答应别人的事，要做到而且更要做好，对人要真诚，讲实话；自己的错自己要勇于承认并积极改正，看到别人有错应及时指出；无论在哪里，都要做到言行一致，所做之事必须问心无愧，经得起考验。只有这样，自己对自己才算是负责，也只有这样，对待别人才能够真正做到坦诚待人，无愧于诚信之人。

诚信是金子，但比金子更可贵。

诚信是基石，但比基石更牢固。

诚信是灵魂，但比灵魂更贴切。

我们完全有理由相信，有了诚信，社会的发展将变得更加井然有序，国家的建设将会长足稳定地向前发展，就让我们从现在做起，让“诚信”二字永久的在我们的内心深处，时时用“诚信”的标杆来衡量我们的一言一行，让我们用“诚信”建立起彼此理解信任的桥梁。我想，我们的社会将变得更加和谐美好，我们的国家将变得更加繁荣昌盛。

我读书,我快乐 篇12

我爱读书, 爱在诗林词苑中尽情遨游。在诗词中, 我可以与李白一同“举头望明月, 低头思故乡”, 欣赏“诗仙”的思乡情怀;与岳飞一起体会“壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血”的壮志豪情;与朱熹一起分享“问渠那得清如许?为有源头活水来”的读书感悟……我读书, 我快乐!

我爱读书, 爱读那妙趣横生的童话书。读《白雪公主》的善良, 读《睡美人》的美丽, 读《新皇后》的恶毒, 读最终圆满的大结局而不亦乐乎!从那时起, 我对书产生了浓厚的兴趣, 因为我感受到书的世界好大好大。我读书, 我快乐!

我爱读书, 爱读那清新明丽的散文。我读着冰心的文字, 让心灵在她柔软的笔下轻轻游走, 好似曼妙的音乐在耳旁轻轻奏响, 好似甘露在晨光沐浴中闪烁。一位作家说:“没有一艘非凡的战舰, 能像一册书, 把我们带到浩瀚的天地;没有一匹神奇的骏马, 能像一首诗, 带我们领略人生的真谛。”书已陪伴我十载, 我也习惯了玫瑰文字陪伴左右。有它们同行, 我相信, 在成长的旅途中, 一定快乐无限。

书是一扇明净的小窗, 打开它, 我就能分享到别人的快乐喜悲;书是一位可亲的长辈, 聆听它, 我就能明辨善恶是非;书是一束七彩的烟花, 点燃它, 我生活的夜空就熠熠生辉。拥有书, 就拥有了快乐!大家快来读书吧!

(指导教师:方海英)

快乐品评:

读着这样的文字, 大脸猫的心情也随之舒畅起来。飞扬的文采, 流畅的文笔, 首尾呼应, 中间三段具体写自己爱读诗词、童话书、散文, 结构严谨, 一气呵成。

老师我想对您书信作文 篇13

您好!

记得有一次，在测验后，我们已经放学了，但您还在办公室里认真地批二天上午，您早早地来到班里发放试卷，及时地给我们讲解，让我们知道哪里错了。

在您的教育和指导下，我的成绩飞快地增长。您在我傲慢之时，严厉地批评我;在我伤心的时候，您鼓励我;我一旦有错误时，您就严厉地批评、教导我;我退步的时候，您鼓励我说：“失败是成功之母，这次没考好，下次加油。”我听到了这些话，顿时就不这么难过了。

老师，您日夜操劳，为了提高我们的成绩，你总是想尽一切办法。老师，您辛苦了，您的细心教导，我永记于心。

敬祝：

工作顺利，身体健康

您的学生：

周志祥

我诚信我快乐书信作文 篇14

我眼中的魅力如皋作文600字书信一：

作为美丽城市的如皋，定会有令人向往、眷恋之处。如果没有我这个善于观察、善于联想的如皋人给你讲解如皋，那么你以为如皋是一个不起眼，不出色的小城市。

每一个城市都有每一个城市的口号，当然我们如皋也有，那就是“滕江越海，登高致远”的洪亮口号。

我想这口号象征了如皋的知名度将越过五湖四海，让世界各个地方，各个角落都知道;让如皋的销量范围更广。

去年国家城市经济调查，如皋排在第42名。在数百个城市里名列前茅，反映了如皋的经济在稳步升高。如皋发展为什么如此之光速?这也许是掩藏在你内心深处的一个问题。如皋市政府大力提出保护环境，注意个人文明和集体主义精神来减少家园污染。提倡每一个公民遵守环境法则，这么一来不仅环境的质量得到了保障，还得了个卫生城市的荣誉称号，让每个如皋公民都深感万分。政府也可以少拨一点基金去治理卫生。因为省下了这一笔基金，政府就可以更有力地支持船厂的发展。

名扬国内外知名的船厂熔盛重工。由于得到了政府的大力支持，船厂的经济得以周转，工厂得以正常工作。船厂总裁深感政府及人民对他们的期望，加快船厂造船进度，使船厂每年可多收几份国内外的订单，使年收入再创新高，让如皋经济像离手的气球不断升高。很多人慕名而来，想参观一下这么庞大的船厂，促使如皋的旅游业发展更快，让更多的人知道中国有一个美丽的城市如皋。

如皋，因为它的环境优美，所以它美丽;如皋，因为它的造船实力雄厚，所以它美丽;如皋，因为它的名气随风漂流过海，所以它更美丽。

这时你最大的想法是：美丽只是一个如皋的传说吧!那我告诉你，对于如皋以前来说可能是个传说，但是现在，传说早已随水流去，美丽早已在如皋的土地生根发芽!

我脑子里浮现出一个蓬勃向上的场景，耳朵里响起一句洪亮的话：滕江越海，登高致远。

如皋的名气滕江越海，如皋的经济登高致远。如皋的美丽是遮不住的，欢迎你的到来!我眼中的魅力如皋作文600字书信二：

我爱我的家乡如皋，爱她悠久的历史文化，爱她久负盛名的长寿食品，更爱她那迷人的风景。

濒江临海的如皋有古老的护城河;有美丽如画的水绘园;有五彩缤纷的如派盆景;更有那被誉为“中华寺庙一绝”的千年古刹定慧寺。

对于定慧寺，还在我很小的时候，我就有耳闻了。记得那个星期天的一大早，我就拖着妈妈吵着要去那儿游玩，妈妈答应了。我们来到定慧寺前，只见眼前呈现的是一座大大的庙，庙前的门是半圆形的，两边各有一个石狮子守护着。我们买了票，刚进去就见里面楼阁不可胜数。各个庙里都是香火鼎盛，颇有点课文里写的法门寺的味道。我们踏进其中一座寺庙，只见四大天王中的拿蛇的天王身穿盔甲，手拿宝剑，两眼瞪的大大的，好象孙悟空又犯了天条，他要捉拿他一样。接着我们有来到了观音菩萨像前，只见她身披披风，一只手拿玉瓶，另一只手手指翘起，嘴里似乎正念念有辞。后来我们又看了其余的各种神仙，他们千姿百态，个个雕刻得惟妙惟肖，栩栩如生。

一会儿我们出来了，迎面是一座宝塔。它高耸入云，四周翘着四条龙，好不雄伟!我急趋塔前，看到有楼梯可上，就一口气冲到上面，走到平台前放眼眺望，小半个如皋城立刻尽收眼底。远处楼房林立，积木似的汽车川流不息。近处群楼抱殿，曲水绕寺，一排排柳树在风中不停的梳理着秀发，河水碧清，不时有鱼儿跳跃。

下了塔，来到塔前的一座古色长廊，那里记载了无数个名字，原来他们是历代寺庙修缮的捐赠者，在那里我感受到了一颗颗火热的心。

游完了怎个定慧寺，不觉已到中午，我意犹未尽，还想再看一会儿，无奈妈妈下午还有事，只得恋恋不舍的离开了。

啊，一个定慧寺就让人流连忘返了，更不用说整个如皋的景致了，我爱你可爱的家乡如皋

我眼中的魅力如皋作文600字书信三：

如皋现隶属于南通市管辖，是一个历史悠久的县级市，是江苏省历史文化名城。江海平原最早成陆的地区、长江三角洲最早见诸史册的古邑、民国时期的中华第一大县、我国沿海最早对外开放的县(市)之一等四个“之最”是如皋历史文化的最好写照。如果说还有一最的话，那就是如皋曾是苏北最富的县，享有“金如皋”之美誉。

如皋还是中国的花木盆景之都，联合国命名的世界长寿之乡。这次到如皋还发现如皋不仅是一个集南北美味之汇的美食之乡，还是一个风景优美人文积淀深厚的旅游城市。

在如皋好友的热情接待、盛情款待和倾情陪同下，我们饮美酒、品美食、赏美景，尽享如皋的美食文化和风土人情，真是乐哉悠哉不忍离去。感慨之余，一首网上读到的赞美如皋的小诗浮现在脑海：

“如皋好，信步冒家桥。流水几弯萦客梦，楼台隔院似闻箫，往事溯前朝。”

爆竹声声辞旧岁，梅花朵朵迎新春。祝愿如皋的发展前程似锦，锦上添花;祝愿如皋的人民富裕安康，蒸蒸日上。

我眼中的魅力如皋作文600字书信四：

如皋，地处长江三角洲北翼，南临长江，与张家港市隔江相望，北与海安县、东与如东县、东南与南通通州区毗邻，西南与泰州靖江市接壤;全市总面积1477平方公里(不含长江水面)，人口万;其中市区面积80平方公里，人口50万，港区城市面积30平方公里，人口20万。境内拥有长江岸线48公里，通扬运河、如海运河、如泰运河、焦港等主要河流纵横全境，总长公里。

“如皋”之名，岁数已老，老得上了《礼记》的木牍和《左传》的竹简。据《太平寰宇记》载：“县西北五十步有如皋港，港侧有如皋村，县因以为名。”

如皋港，如皋村的得名，取自《春秋左传》：“昔贾大夫恶，娶妻而美，三年不言不笑，御以如皋，射雉，获之，其妻始笑而言。”《十三经注疏》：“是皋为泽也，如，往也，为妻御车以往泽也。“贾大夫射雉”的动人故事，曾经引得西晋潘岳，唐代杜甫，北宋苏轼等文人雅士为之吟诗作赋。

“如皋”之名的意思是：到水边的高地。“如”：往也，“皋”：水边的高地。

我诚信我快乐书信作文 篇15

关键词：文言文,诵读教学,教学体会

“新课程背景下提高文言文教学时效性”是新疆乌鲁木齐市第八中学“十一·五”课题研究的子课题, 作为课题主的成员之一, 在文言文教学实践中, 我深刻地体会到, 在新课程背景下的文言文教学更强调个性解读, 关注学生的主体地位和快乐体验。下面, 我结合教学实践, 谈谈如何以新课程理念为指导, 从培养学生诵读文言文的兴趣入手, 实现“我诵读, 我快乐”的学习目标。

一、学习目标明确, 我快乐

大凡语文考试, 都少不了“名句默写”这个板块, 历年高考都有6分名句默写题, 因此, 如何提高学生背诵文言文的能力, 并不是一个新课题, 语文教师都积极运用各种方法, 争取使学生完成高中阶段的背诵任务, 在高考的名句默写部分拿满分。可是, 每个语文教师都不可否认, 为了得到这6分, 学生付出的代价太大, 要背诵的内容有一万多字, 考试仅仅考几十个字, 难怪有些学生宁愿放弃这6分, 也不愿把大量时间放在背诵上, 让学生自愿诵读, 不是一件容易的事情。因此, 我把调动学生的学习积极性作为突破口, 高一起始阶段, 文言文教学第一堂课, 我精心设计了课件, 内容包括“文言文中的风土人情”、“文言文中的感人故事”、“文言文与艺术”、“文言精美语段汇编”、“古代诗词与现代流行歌曲”等板块, 用图文并茂的影像资料让学生领略文言文的无穷魅力, 进而让学生认识到, 我们背诵文言文, 目的不是记住几个名句, 更重要的是通过文言文学习, 领略祖国五千年的灿烂文化, 陶冶情操, 培养爱国之情, 在学习中体会付出的快乐。正是因为学生明确了学习目标, 开发了学习潜能, 每当老师布置背诵作业时, 没有一个学生叫苦喊累, 都能自觉自愿地完成背诵任务, 体会到学习的快乐。

二、背诵方法得当, 我快乐

新课程理念强调课堂教学是一个互动的过程, 但是, 很多语文教师仅仅在文言文解读中注重与学生的交流, 强化文句翻译, 往往忽视背诵方法的指导, 认为一篇文章教完了, 背诵课文是学生课后自己完成的事情, 结果一次次背诵作业的检查都不能顺利进行, 却一律归结为学生没有下工夫。我认为, 背诵课文不仅仅是留给学生的课后作业, 更是不可缺少的重要教学环节。教师要注意到学生个体的差异, 利用课堂教学加强对学生的背诵指导, 以求事半功倍。我主要用了以下方法:

1.以读 促 背

古人云:“书读百遍, 其义自见。”只有通过反复朗读, 才能领会文章的要旨, 没有了琅琅读书声, 课堂就缺少了生机。4分钟的课堂教学时间, 我至少要留给学生十五分钟大声朗读课文的时间, 通过“指名读”“分角色朗读”“分组读”“齐声读”等多种形式, 让学生在朗读中得到乐趣, 不知不觉中名言名句就能脱口而出。

2.以 理 解 促 背 诵

文言文教学中, 学生感觉最枯燥的是文言文翻译, 翻译不过关, 学生的背诵就会遇到障碍。因此, 疏通句义时, 我都要把翻译和背诵结合起来加以指导。例如, 教《六国论》中“齐人未尝赂秦……当与秦相较, 或未易量”一段时, 我先设置几个背诵点:哪几句分说齐国和燕赵灭亡的原因? 哪几句总说齐国和燕赵灭亡的原因? 由哪个句子可以看出作者对燕赵的同情? 学生找出答案, 理解了句意, 先背会短句, 再以点带面, 连贯起来, 就能在较短时间内完成背诵任务, 而且背过之后不容易忘却。

3.以 积累 促 背 诵

在课堂教学中我发现, 个别学生对背诵有抵触, 可是积累文言知识的积极性很高, 关键是他们感到文言知识难懂, 直接影响考试成绩。抓住这个特点, 我要求他们在积累中背诵。例如教学《游褒禅山记》一文时, 第一段七句话就有三句是判断句。我要求学生积累判断句时背诵这三个句子, 课堂上学生就能很快背出, 课后稍加补充, 就能完成背诵任务。

三、背诵成果显著, 我快乐

是否课文背会了就可以在考试中得分呢? 很多学生下了工夫背诵, 可是默写时添字、漏字、错字, 自然拿不到分数。我采用了一些切实可行的方法, 取得了很好的效果。在期中期末考试中, 我做了试卷分析, 默写部分满分10分, 我执教的一个班可以达到平均分9.61分, 一个班达到9.02分, 学生看到自己的学习成果, 感到由衷快乐。以下介绍两种方法:

1.互 背 互 默 检 查 法

检查学生背诵情况, 是一项繁琐工作, 如果任课老师能把抽查任务分解到个人, 采取“互背检查法”, 那么不仅减轻了自己的工作量, 而且使学生体会到了互助的快乐。具体做法是全班64位学生结成32对, 每对互相抽背, 互相默写, 教师抽查时, 不单独登记某个同学的成绩, 而是登记每组两个同学的合分, 这样做, 学生就可以在老师检查前先自我检查, 有时检查数遍, 极大地降低了背诵和默写的失误率。同时, 学生也体会到了互助学习的快乐。

2.接 力 竞 赛 检 查 法

为了巩固背诵效果, 我常常在班上采取接力背诵的方法, 既加深学生的记忆, 又让学生感受到学习的乐趣。具体做法如下:每学完一篇古文, 我就把学生分为九个小组, 以小组为单位, 一人一句, 依次背诵, 每次哪个学生背不出来, 就会淘汰, 一轮之后留下人数最多的小组获胜。在接力背诵时, 哪位学生背不出, 不仅不会受到小组成员的责备, 反而会得到全班同学谅解的掌声。在背诵中, 笑声掌声不断, 集体荣誉感不断增强, 每个人都能尝到背诵古诗文的乐趣。

我“型”我“秀”我快乐 篇16

笑对苦难自信秀出时尚风采

14个人，从44岁到75岁，全部队员都是癌症患者，无论男女，都有着自己不同寻常的抗癌经历。其中很多人，都在一次次接到医院的“病危通知书”后，又坚强地活了下来，回到了舞台上。

他们的舞台，大到贵州省首届老博会的开幕式，小到老年大学的排练场，都留下了乐观健康足迹。“时装表演不仅活动量不大，适宜我们的身体状况，更重要的是彰显了一种‘自信’和有气质的人生。”队长朱老师介绍道。

“笑对苦难，是因为我们热爱生活，时装表演刚好‘秀’出了我们对生活的自信从容。”今年75岁的刘承显老师，身患胃癌8年半，除了参与时装队的日常排练和演出之外，还经常出现在网球场，挥起拍子，一扫病痛的折磨。

抹去病痛涂画亮丽人生

队里的张平阿姨，患有胆囊癌已5年有余。2004年手术后不久，她就打着绷带，来到了时装队，“秀”到现在。问她精神为什么这么好，她凑近了说：“你没看见我擦了粉底、化了妆么?人的精神面貌要靠自己。”

徐士学老师，因为个头高、身材魁梧，被时装队的老师“相中”，直接参加排练和演出。“我已经3年没吃药没打针了，你看我的身体好吧?这位70岁的“男模”如今还组织了一支“速走队”，每天带着26个人的队伍练习快步走，13分钟便能轻松在白云公园走一圈。

“模特”们珍惜每一天的生命，在有限而随时可能到达终点的人生旅途中尽情释放自己对生活的热爱。患病8年的骆阿姨，如今还活跃在市府路社区的工作战线上；生病没多久的刘老师，就接受了贵州大学的“返聘”，毅然带病回到了讲台。队友们都说：“癌症不能影响我们去寻求生活的美。”

每周一次的集中训练使他们的心紧紧连在一起。队里的余老师病情加重，其他队友伸出了友爱之手，虽是杯水车薪，却很温暖。“我们要让她知道，在抗癌的路上，我们大家曾相依相伴，今后还要一起走，我们不会放弃!”

链接

“圈子”档案

成立时间：2004年

现有人数： 14人

活动地点： 贵州省癌症康复协会

活动时间：每周五上午

“圈友”宣言： 追求健康快乐新体验，携手相伴抗癌魔

“圈友”名单： 卢明胜、朱丹、刘国平、艾桂远、刘志、卢秀凤、刘承显、徐十学、张平、曹兰、郭玉梅、陈林木、李宏艳、佘丽娟