心理专业学生毕业留言

心理专业学生毕业留言（共11篇）

心理专业学生毕业留言 篇1

发光并非太阳的专利,你也可以发光。

抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

人只要不失去方向，就不会失去自己。

一个今天胜过n个明天。

人生最大的错误是不断担心会犯错。

只要你仔细去看，即使一个醉汉或疯子，都有一两件东西值得你学习。

好心情，才能欣赏好风光！

你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心；创意、乐意。

路见不平一声吼，吼完继续往前走。

生活、事业就像“呼吸”，“呼”是为了出一口气，“吸”是为了争一口气。

知识就像内衣，看不见但很重要。

我可以选择放弃，但不能放弃选择。

跌倒了，爬起来再哭。

让未来到来，让过去过去。

幽默就是一个人想哭的时候还有笑的兴致！

决不放弃！决不、决不放弃！决不、决不、决不放弃！！

心理专业学生毕业留言 篇2

大学生就业心理是指大学生在考虑就业问题、为获得职业做准备及在寻求职业的过程中产生的各种心理现象, 其产生、变化与发展过程较为复杂。随着我国大学生就业制度由过去统分统包的计划分配模式逐步过渡到自主择业的模式, 大学生的就业心理发生了一系列的变化, 对大学生的顺利就业产生了重要的影响。通过沈阳体育学院民传专业学生就业心理的研究, 明确当前民族传统体育专业毕业年级的就业心理状况, 找出就业心理中存在的问题和影响因素, 探索优化大学生就业心理的方法和途径, 不仅有利于民传专业学生顺利就业, 同时, 对武术院系推动和促进民传毕业生就业指导工作及高等教育的改革无疑也具有重大现实意义。

1研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以沈阳体育学院武术学院2009、2010、2011、2012 级四届毕业年级学生就业心理现状为研究对象

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

充分利用学校图书馆的资料和互联网的信息资源, 认真研读有关论著、资料, 并对其进行进一步的整理、分析, 使之运用于研究。

1.2.2 问卷调查法

通过问卷方式调查沈阳体育学院民族传统体育专业毕业年级的就业自信心的状况。本研究共发放问卷260 份, 回收244份, 有效问卷240 份, 有效回收率94.4%。

1.2.3 数理统计法

应用Spss13.0 统计软件和Excel对调查数据进行频数分析和表格制作。

1.2.4 逻辑分析法

运用形式逻辑和辩证逻辑的方法在整体上和宏观上对调查所得数据结果进行归纳、演绎、分析和综合, 得出研究结果。

2研究结果与分析

2.1 民族传统体育专业毕业年级学生自我认知情况调查与分析

对民族传统体育专业毕业年级学生自我认知的考察主要涉及学生对自己性格、能力和特长的了解情况及是否了解自己适合从事什么工作两个方面。

根据表1 我们可以看出, 民族传统体育专业毕业年级学生对自我的认知情况不太理想, 有39.17%的学生对自己的性格、能力和特长只有模糊的了解, 甚至有6.67%的学生对于是否了解自己的性格、能力和特长表示出无所谓的态度或者从来没有想过要去了解, 这是一种极为消极的态度。36.6%的学生对自己适合从事什么工作不清楚, 在对这部分学生的访谈中, 问及“你不了解自己适合从事什么工作, 那你在面对就业时怎样选择工作呢?”有的学生回答:“看同学怎么选择”, 有的回答:“什么工作好, 就选择什么工作”。由此可以看出, 民族传统体育专业毕业年级学生对自身缺乏了解, 不清楚自己适合从事什么样的工作, 是造成择业时盲目从众的一个重要原因。

根据表2 不难看出, 民族传统体育专业毕业年级的学生对我国现行的就业政策和就业程序均有一定的了解, 但了解的程度不太理想。对于现行的就业政策, 非常了解和比较了解的仅占25%, 对就业程序的认知程度, 只有29.17%的毕业生表示了解, 60%的毕业生知道一点。这说明民传毕业年级对相关就业政策和程序的学习和了解的程度还有待加强, 同时也说明有关就业部门对就业政策的宣传力度不够, 就业指导的效果不理想, 实效性不强。

2.2 民族传统体育专业毕业年级学生对社会与就业相关事务的认知情况调查与分析

2.2.1 对就业形势的认知

从表3 的数据可以看出, 民传毕业年级对就业形势的评价“形势严峻, 就业难”占58.33%, “形势不容乐观”占30.83%, “形势较好, 就业容易”占8.33%, “不了解”的占2.5%, 其总体上可以看出民传毕业年级认为就业形势不太乐观, 将近六成的学生认为就业严峻, 可见现在的就业前景对学生的影响比较大。

2.2.2 民族传统体育专业毕业年级学生对就业因素的认识

在对影响民传毕业年级就业因素的调查中, 笔者列出了7个选项让被调查者选出其认为对就业最有影响的五个因素。从表4 的调查结果可以看出, 民族传统体育专业毕业年级学生心目中, 对就业影响最大的四个因素依次是:综合能力、所学专业、实践经验、学校声望。自身的综合能力被民族传统体育专业毕业年级学生认为是影响就业最重要的因素, 说明民族传统体育专业毕业年级学生已经意识到只有凭借自身实力, 自己的技能才能获得用人单位的青睐。同时, 这样的数据结果也说明大学生对于社会究竟需要什么样的人才, 评价人才的标准究竟是什么, 基本上有了清楚、合理的认知。

2.2.3 民族传统体育专业毕业年级学生对就业难的认知

从表5 可以看出, 民族传统体育专业毕业年级学生认为“扩招后毕业生过多”、“就业制度不完善、不配套”、“教育体制的弊端”是造成就业困难的主要原因。这说明自从1999 年扩招本科生以来确实是造成大学生就业难的一个重要原因, 另外我国就业制度存在的缺陷和教育体制的弊端也为民族传统体育专业毕业年级学生带来了就业隐患。当然, 在今天用人单位招聘越来越看重的是学生的能力, 民族传统体育专业毕业年级学生也意识到自身能力的不足也是导致就业苦难的一个重要因素。同时, 随着就业环境的变化, 作为毕业年级的学生也明白不能用往日的就业观念来权衡现在的就业形势, 也了解自身期望值过高是不能顺利就业、实现理想的一个重要原因。

2.3 民族传统体育专业毕业年级学生的就业心态情况调查与分析

2.3.1 民族传统体育专业毕业年级学生面对竞争的心态调查

调查结果显示面对竞争多数学生表现出良好的心态, 22.5%的学生相信通过自身的努力可以找到一份理想的工作。将近48.33%的学生能够面对竞争, 但对于能否在日益激烈的竞争下取得成功没有绝对的把握, 同时, 仍有8.33%的学生缺乏积极参与竞争的必要勇气, 害怕失败, 在社会为其提供的竞争机会面前, 表现得顾虑重重 (见表6) 。

2.3.2 民族传统体育专业毕业年级学生面对就业机会的态度

由表7 数据可以看出, 在面对当前有一个很好的机会但是以后会有更好的机会时如何选择, 有一半的毕业生能用正常的心态去把握;有近四分之一的学生选择观望, 这可能是因为在面对多重机会的时候, 民族传统体育专业毕业年级学生会表现得顾虑重重, 怕签约后有更好的机会出现, 如果与用人单位解约, 又怕破坏自己形象, 违背诚信, 而此部分人群往往在犹豫不决中错失了良好的就业机会。还有五分之一的学生选择“先签约, 随时准备解约”, 原因在于他们认为现在就业竞争如此激烈, 好机会很少, 当然要抓住, 但是有更好的机会就会选择更好的就业前景。

2.3.3 民族传统体育专业毕业年级学生面对就业难的态度

面对就业难, 很多学生都选择先就业再择业, 在人才竞争日益激烈、就业形势异常严峻的今天, 大部分毕业生都已经转变了“一次就业”的观念, 放低自己的就业底线, 以更加务实的态度把就业着眼点放在找个工作先做着, 再寻求其他更好的职业的态度上。

通过表8 可以看出, 有20.83%的民族传统体育专业毕业年级学生选择“先择业再就业”, 其主要原因在于, 这部分学生还是很看重毕业后的第一次就业, 认为单位好将终生受益, 选择不适合自己发展的单位将会遇到许多波折, 而且这部分学生多数比较优秀, 具备一定的挑选单位的优势和条件。同时, 有一小部分同学选择考研。其实, 很多同学参加到考研的大军中来, 并不是因为他们不想工作, 而是害怕找不到合适的工作。而考研一方面可以延缓找工作的时间, 回避目前就业难的状况, 另一方面, 考研也可能是一条找到满意工作的途径, 因为在现实中, 很多同学在单位不如意, 就返校考研, 然后再重新找工作, 而改变了自己的第一次选择。据笔者了解到的情况可知, 选择“其他”的民族传统体育专业毕业年级学生, 主要是思想上还存在一定的依赖心理, 认为毕业后还可以继续“啃老”, 依靠家长生活;女生则有的认为可以“借船出海”, 跟随男朋友签到相同的工作, 或是嫁人以减少就业压力。

2.3.4 民族传统体育专业毕业年级学生的就业压力感

由以上分析结果可知, 毕业生总体上认为目前的就业形势不容乐观, 那面对这样就业难的大形势下, 民族传统毕业生的压力如何呢?

通过表9 的数据显示可知, 总体上民族传统体育专业毕业年级学生压力偏向较大, 只有2.5%的毕业生完全没有压力, 5.83%的毕业生压力较小。家庭出身不同就业压力感也就存在一定的差异性。

2.4 民族传统体育专业毕业年级学生就业的积极心理

2.4.1 就业竞争意识增强

心理学中阐明了竞争是指人与人、群体与群体对于一个共同目标的争夺, 是竞争主体通过较量而获取需要的对象。如果说20 世纪末期大学生就业国家统包分配, 大学生择业的竞争意识并不强, 缺乏竞争感, 那么当代大学生由于受市场经济发展的冲击和“双向选择, 自主择业”的就业制度洗礼, 其择业竞争意识应该日益强化。现代大学生在饱受诸多社会压力的洗礼下, 已经能够积极地面对就业前景, 能够因地制宜的做出抉择。调查发现, 53.9%的学生都希望靠自己找到工作, 在面对竞争时22.5%的学生相信自己可以成功, 有48.3%的学生能够直面竞争, 这说明大部分学生都有积极主动的竞争意识, 想通过个人的努力获得理想的职业, 并且对此充满信心。

2.4.2 择业奉献意识增强

在竞争日益激烈的大学生人才市场上, 大学生择业风险意识形成并不断增强, 追求工作稳定的“铁饭碗”意识不断淡化, 在笔者的调查结果中, 多数学生把“工作稳定”排在了“个人的发展前景”、“经济收入”、“实现自我价值”之后, 这与近些年许多学者的调查结果相吻合。同时, 学生也不再执着于专业对口;在就业地区的选择上, 如果无法在理想地区就业的情况下, 也会看条件考虑到西部、基层就业。

调查显示, 面对就业难, 在所有选择就业的学生中, 有55.83%的学生选择“先就业再择业”, 这说明“先就业再择业”正被多数大学生所认同。在就业形势严峻的情况下, 走出校门的大学生要生活、要生存, 先从要求不是很高的职位开始干起, 然后在工作的过程中寻找机会, “先就业后择业”这是大学毕业生务实的表现也表明大学生的职业流动意识逐步增强。

2.5 民族传统体育专业毕业年级学生对就业产生消极心理的原因

2.5.1 不了解所学专业的市场现状及前景

近年来, 武术在国内发展的氛围较好, 在08 奥运的号召下, 全国上下掀起了一阵全民健身热潮, 人民大众喜于参加健身运动, 各地的武术协会也积极响应, 多方面开展武术的普及活动, 加上近年来国际格斗类竞技的交流, 促使我国武术项目走向职业化道路, 让竞技类武术项目通过传媒走进大众的视野, 加深了人们对武术的了解。现在的武术已经从少数人了解变成多数人喜爱的一个体育项目。今后, 武术项目一定会朝着职业化, 大众化, 产业化的方向发展, 有着美好的前景。但是, 经调查发现, 多数学生都对自己所学的专业市场现状及前景并不看好, 特别是武术套路专修学生, 他们认为本专业相比于其他专业没有竞争力, 在就业的过程中没有优势。这从侧面反映出沈阳体育学院民传专业学生没能把握住本专业的市场发展状况。很多同学的主要生活范围在校园, 走出校园参与社会实践的机会较少, 缺乏对社会现状的正确认识, 根本不了解现实社会需要什么样的武术人才, 也不了解武术市场的发展现状与趋势。建议武术学院加强对本专业优势的宣传力度, 鼓励和支持学生多参加与本专业相关的社会实践, 使学生建立对本专业市场现状及前景的正确认识, 树立就业自信心, 为即将面临的就业打下良好的心理基础。

2.5.2 教学实践经验匮乏

民传专业的课程设置, 在学生教学能力培养方面的学时相对较少, 学生普遍反映该实践能力的教学过程较短, 教学实践能力没有得到较大的提升, 在面临就业特别是用单位提出要求其进行试讲或说课时, 多数学生缺乏相关的专业知识及能力, 因而自信心不足, 产生胆怯的心理状态, 使得自身优势得不到充分的发挥, 常常以失败告终, 所以, 教学实践经验的匮乏将会对学生的就业心理产生不良的影响。建议学校进一步加强和重视对民传专业学生教学能力的培养, 突出教学能力培养的实效性。同时, 需要任课教师做好学生的思想工作, 加深学生对该能力培养的重要性的认识, 使学生和老师能有更加默契的配合, 达到事半功倍的效果, 使民传专业学生在掌握高水平专业技术的同时还能够具有扎实的教学训练的技能, 增加沈阳体育学院民传专业毕业生的综合竞争力, 为未来将要面临的就业需求打好基础。

2.5.3 对就业流程的陌生

在对我院民传专业毕业生的调查过程中发现, 多数同学对将来就业流程比较的陌生, 不清楚如何与用人单位进行沟通和交流, 更不知道怎样保障自己的权益, 缺乏对用人机构的认识。在应聘时缺乏自信, 往往是工作了很久才发现自己的能力大于工作本身的要求, 但是迫于工作协议的要求使自身处于不利的地位。所以, 在进行社会实践的过程中应该多了解一下参与就业的整个流程, 结合自身的情况给自己量身定做一个就业计划, 这样可以为将来的发展提供可以利用的空间。

3结论与建议

3.1 结论

(1) 民族传统体育专业毕业年级学生对自身缺乏了解, 不清楚自己适合从事什么样的工作, 这是造成择业时盲目从众的一个重要原因。

(2) 民族传统体育专业毕业年级学生认为“扩招后毕业生过多”、“就业制度不完善、不配套”、“教育体制的弊端”是造成就业困难的主要原因。

(3) “先就业再择业”正被民族传统体育专业毕业年级学生所认同, 同时, 在就业地区的选择上, 如果无法在理想地区就业的情况下, 也会考虑到西部、基层就业。

(4) 民族传统体育专业毕业年级学生的从业自信心不高, 缺乏对自己专业发展前景以及自己专业的市场的了解, 更不清楚从业过程中的流程。多数学生认为自身专业不存在优势, 不能自主选择用人的机构。

3.2 建议

(1) 建议民传专业的学生多参加与本专业有关的社会社会实践活动, 增加社会实践经验, 拓展自身能力及视野, 通过与社会的密切接触, 准确把握本专业的社会发展现状及趋势, 及时作出相应的调整, 以适应未来的就业需求。

(2) 建议相关部门给即将毕业的年级以积极正确的引导, 使其认同“先就业再择业”的就业观念, 不要过多考虑地域和待遇问题, 经验的积累对于任何工作都是一样的重要。

(3) 建议毕业年级积极调整心态、武装自己, 做好充分的就业准备。这不仅能使毕业生在心理方面战胜压力, 更能让毕业生长期保持一个积极乐观向上的心态来面对生活。

摘要：文章采用问卷调查法、文献资料研究法、数理统计法等研究方法, 对民族传统体育专业的毕业年级就业心理现状进行较全面系统的调查, 经分析得出如下结果: (1) 民族传统体育专业毕业年级的就业形势比较严峻, 就业压力较大; (2) 民族传统体育专业毕业年级学生对自身缺乏了解, 不清楚自己适合从事什么样的工作, 这是造成择业时盲目从众的一个重要原因; (3) “先就业再择业”正被民族传统体育专业毕业年级学生所认同, 同时, 在就业地区的选择上, 如果无法在理想地区就业的情况下, 也会考虑到西部、基层就业; (4) 民族传统体育专业毕业年级学生的从业自信心不高, 缺乏对自己专业发展现状及前景的正确认识, 更不清楚从业过程中的流程。

关键词：武术学院,就业心理,现状

参考文献

[1]王晓晨.现阶段我国武术产业的发展策略[J].江西师范大学学报, 2007 (3) :12-13.

[2]杜振远.从北京申奥成功看中国武术的发展前景[J].山西师大体育学院学报, 2003 (6) :72-74.

[3]田文林, 左茜颖, 任秀娟.我国武术产业的发展现状及对策[J].商场现代化, 2007 (2) :17-19.

[4]王季桃.对当代民族传统体育专业毕业年级学生就业心理的探究[N].中国健康心理学杂志, 2006 (4) :65-61.

[5]于乐.大学生不良就业心理的探究与自我调适[J].中国大学生就业, 2009 (4) :50-51.

[6]曾恒, 许金丽.大学生不良就业心理探析[J].西南交通大学学报 (社科版) , 2008 (5) :32-34.

[7]张彦.大学生心理健康问题及其对策探讨[J].教育理论与实践, 2008 (5) :62-64.

心理专业学生毕业留言 篇3

关键词：高职 服装设计专业 毕业生 就业 心理

随着就业形势的日趋严峻和就业竞争的激烈，而高等职业技术学院的应届毕业生更是一个特殊的群体。学校不是名牌大学、自身的学习能力不高、就业形势空前严峻、与同学、恋人、家人的人际关系相处不够融洽……等等一系列的社会现实问题.高职毕业生的心理压力越来越大，直接关系到他们的身心健康和就业发展，面对即将到来的就业与择业，许多学生从心理上甚至感到恐慌，绝大多数学生对自己将来能否找到称心如意的工作信心不足；此外高校扩招，使本无优势可言的高职毕业生，在求职择业的道路上更是困难重重，倍感个人前途渺茫，信心丧失。为了正确引导我效服装专业毕业生就业，缓解他们的就业压力，本文对我院历届服装设计毕业生跟踪调查后进行了总结，得出该专业毕业生的就业心理特征主要表现在以下几个方面：

1、自卑沮丧的就业心理

高职服装专业类毕业生就业的自卑沮丧心理首先表现在对自己的学历和学校的牌子上，相对于普通的大学毕业生，高职类院校的毕业生自卑感更强。他们觉得自己上的不是“正规”的大学，感觉自己总是低人一等。再加上招聘会企业对高学历、高层次人才的追求，更加加重了高职类学生的自卑感。

其次表现在对自己的专业能力上，有些服装设计专业毕业生当问及对其对专业能力如何时，大都说“好像什么都学了，好像又什么都不会”，以至于他们对自己未来能否找到满意的工作信心不足。

这种自卑灰心的择业心理除了有个人性格因素之外，与社会环境因素也有很大的关系，目前主要行业、部门的职业准入制度尚未形成，企业用人缺乏职业资格标准和对劳动者不同学历实行不同报酬的基本规定，致使一些企业用工无标准。用人单位为降低生产成本，追求利润最大化而大量雇佣廉价劳动力，使大量的非专业技术人员进入相关行业，造成大量的高职人才不能按培养目标就业，并受到普通本科院校毕业生就业竞争的压力，因而高职院校毕业生在择业过程中，更容易产生自卑灰心的心理。

2、盲目浮躁的就业心理

在求职择业过程中， 高职毕业生面对求职择业过程中千头万绪的事情， 心情浮躁不安，是升本科还是就业， 是暂时找个单位上班以后再调整还是找不到合适单位就不就业， 是选择专业对口单位还是挑选单位的地理位置等等问题使他们难以应付。这类毕业生没有主见， 盲目从众， 心态浮躁， 最终耽误升学或就业的最佳时机。

盲目浮躁的情绪使得学生就业时不切实际、好高骛远。他们过分强调自我发展和自我价值的实现，过分注重经济利益，不原意从基层做起。部分大学生在择业时，缺乏对用人单位实际情况的了解，对岗位没有明确的定位，不了解自己的优劣势，在择业过程中缺乏主见，人云亦云，盲目从众，招聘会上一窝蜂地投放简历，忽略了个人条件和可能性，当遭到用人单位拒绝时心灰意冷，而当有单位有意向录用时又彷徨不定，给求职带来困难；这些毕业生往往陷入一种自设的困境，很容易脱离现实，在心理上产生强烈的失落感。

3、矛盾失落的就业心理

服装专業是艺术类专业，因此，服装专业的学生像大多数艺术类学生一样，与其他学生相比较有一个突出的特点就是学习过程中的高投入。这种高投入一般而言势必希望有一个高的回收。但鉴于整个社会的用人成本的大环境的影响，这种希望往往是很难实现的。于是可以想见这种矛盾所产生的失落的心情。

此外，高职服装专业学生大都怀着一个设计师的梦想，他们希望能够实现自身的人生价值，希望社会给予他实现这种价值的空间和杠杆，然而社会现实中服装行业职业结构使得多数毕业生不得不放弃自己的理想，因而当他们看不见理想、看不见未来，特别是当公平、完善的就业机制还没有形成，社会上还存在就业阴暗面的时候，更容易在毕业生此时脆弱、敏感的心里造成很大的消极影响，必定会对毕业生的个体心理产生强烈的冲击，这个时候毕业生们容易变得消极懈怠，否定现实，否定自身，否定竞争。

4、从众与相互攀比的就业心理

服装行业与其它行业不同，企业的规模一般不大，甚至有些设计公司还很小，在这种境况下，规模小工作环境不够体面的企业就成为了毕业生择业时放弃的对象，即使这些企业的效益很好，非常适合自身的发展，但他们认为自己应该找到比别人更好的单位，至少不应该比别人差，也有部分毕业生，过于向往大城市特别是沿海发达城市的生活，择业理想化色彩浓厚，对大城市、大企业和收入高、福利好、地位高的企业情有独钟，一心只想往沿海发达城市跑，这种浓厚的虚荣心态，与大众化社会需求实际发生错位，往往导致“无业可就”和“有业不就”的局面。“这山望着那山高”，把注意力过多地集中在别人的就业取向上。

5、逃避与依赖的就业心理

一部分服装设计专业毕业生害怕承担社会责任， 不愿意面对激烈的就业竞争，他们选择了逃避。许多学生把读本作为自己的一种选择，想先逃避几年再说，这种懈怠逃避心理不仅影响了毕业生的择业过程， 而且对他们的身心健康造成了危害。

另外一些毕业生虽然知道就业形势的严峻性，但根本不予关心，每天生活在梦想之中，无论是家人的督促还是老师的帮助对于他们毫无作用，始终逃避将来必须面临就业或创业的现实。

还有部分学生是在“关爱”中长大的独生子女们，外出找工作总喜欢父母、同学相伴，或一帮学友共同应聘同一单位，希望日后相互照应，自身缺乏独立自主性和计划性，对求职择业意识淡漠，表现出消极依赖的心态，就业主动性差，择业目标游离不定，虽然接受了三、四年大学教育，但在很多事情上还是缺乏应有的分析和解决问题的决策能力。依赖家人通融社会关系，试图通过关系就业；依赖老师、学校送工作上门，总念着“车到山前必有路”；即便有就业岗位选择的机会，也要向千里之外的家长寻求决策帮助、对职业左顾右盼，拿不定主意，这种心理往往会贻误择业时机。

以上的择业心理在高职服装设计专业毕业生中普遍存在，他直接影响了择业行为，以及影响了低年级学生对学习的态度和择业的态度。因此，学校要营造良好的育人环境，应重视就业指导工作，引导学生树立正确的人生观和价值观，向学生提供有效的信息服务；高职毕业生应根据就业市场的要求，注重综合素质的提高，保持积极向上的精神状态和健康心理保持心理平衡，从容地面对就业。

参考文献：

[1]谭宇斌.高职服装设计专业毕业生择业心理特征分析[J].广西柳州职业技术学院

[2]秦菊英.高校艺术类大学毕业生就业心理分析.

[3]徐 瑜.高职毕业生心理状况分析及对策研究[J].长沙民政职业技术学院，

模具专业学生毕业留言 篇4

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学》

明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

知人者智，自知者明。——《老子》的33章

知足不辱，知止不殆，

——《老子》第44章：知道满足就不会受到屈辱，知道适可而止就不会有危险。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》第58章

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》第64章

圣人择可言而后言，择可行而后行。——《管子·形势解》

三思而后行。——《论语·公冶长》

心理学系老师毕业留言 篇5

以好心对待坏心，便是慈悲，

乐观的人只顾著笑，而忘了怨;悲观的人只顾著怨，而忘了笑。

人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。

犯错，就诚实地认错。狡辨、诿过只会害了你自己。

人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的

爱一个人不一定就要拥有，但拥有了一个人就应该好好的`爱她呵护她。

这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人，

人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!

当你最困难的时候就是离成功不远的时候，如果你遇到困难就后退，那就算成功已到彼岸，它也会与你无缘。

不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止;不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。

事越烦、越要耐烦。天底下没有不烦的事。

碰到低潮，自己鼓励自己。千万别乞求，依靠别人来鼓励你。

水利专业毕业留言 篇6

像少年时一样，常常撒腿在亮晶晶的雨珠中奔跑吧。你会感到你的心是永远年轻的。

不要奢望有“许多”人喜欢你——其实只要有“一些”人喜欢你就蛮不错了。

请记住：99％的人都做不到不受“亲情”的影响或干扰。

成功时不要得意忘形，失败时也不要垂头丧气。

接受重要指示时至少要确认一遍。

即便对不起别人的事很小很小，也要做出及时、真诚的道歉。

对外人切勿说任何贬损你亲人的话。

对爱情必须专一，但并不排斥可以拥有几个合心的、亲若兄妹的异性朋友。

多多在背后说人家的好话。

在情绪低落时，恰当的做法是：选择旋律同样忧伤的音乐，而不是想象中的基调轻松的音乐听听。原因是：只有前者能让你有找到了“知音”之感。

永远与书为伴。好书不仅是你的导师，而且还是永远不会背叛你的挚友。尽管眼下电子资讯多如牛毛，但绝不能替代书本。

护理专业毕业实习前心理教育初探 篇7

一、对实习前心理状况的调查

笔者对牡丹江医学院2007—2008、2008—2009两届86名实习护生进行调查,采取座谈交流、调查问卷等方法,采用无记名问卷调查,分实习前、进科实习开始四周后、实习半年后三个时段进行调查,包括以下内容。

焦虑自评量表(适用于具有焦虑症状的成年人,评定时须根据最近一星期的实际情况来回答,否则测验的结果不可信)。焦虑自评量表含有20个项目,分为4级评分,总分乘以1.25取整数,即得标准分。一般来说,焦虑总分低于50分者为正常;50~60者为轻度,61~70者是中度,70以上者是重度焦虑。评分需与常模或对照组比较进行分析,主要用于评定焦虑病人的主观感受。通过分析研究,了解学生的心理感受和压力。

二、实习生感到焦虑的问题

1.心理问题

实习前期:对未来的实习生活充满期待,虽然对陌生的环境、繁重的工作、未来和带教教师、病人等的关系或多或少产生恐惧,但大致上是既紧张又兴奋的。似乎从某种角度上说,从实习那刻开始,学生认为自己是一个社会人,一个成年人,角色开始真正转变。很多同学开始在着装上打扮自己,希望自己在外貌上看上去更成熟。

实习初期:实习生对医院适应的能力有强有弱,掌握的知识有多有少,很多同学都是独生子女,多数都从小就习惯了别人对自己的照顾、服务,进入医院实习后,作为护士,这种优越感消失,反过来要照顾、服务别人,尤其是刚刚接触到真实病人后,心理上不免发生许多变化,产生诸多不适应。而且护理工作强度大、责任大、风险大、压力大,但是工资却相对不多的现状,和理想中的生活存在巨大的差异,心理上的落差造成一部分实习学生对未来的方向感到迷茫:有的惰性大的学生缺乏吃苦耐劳、无私奉献的精神,甚至产生逃避和害怕的情绪,工作上往往缺乏主动和热情,具体可分为三类。

第一类,部分实习学生对自己当初所选择的专业感到后悔,觉得做护士太辛苦,自己首要的是应该赶紧想办法找其他工种的工作;还有一部分实习学生对护理工作有一定的认识,但希望通过考取研究生得到更高的学历,能去更理想的城市、进入更好的医院,得到更理想的职业报酬,我国的研究生考试一般定在第二年的一月份,实习生活一般在当年的七月份开始,因此很多实习学生放弃前半年的实习,把时间都用到专心复习考取研究生上来。目前考研与实习的冲突已经成为医学院校进行临床实习最难解决的问题了。

第二类,有的实习生依赖心理较重,因为刚接触临床护理工作,并不能很快上手,又不知道怎么和患者沟通交流,患者的不满意、拒绝常常使自己不知所措,只好事事都请教带教教师,独自处理事情的能力差。

第三类,有些实习生和第二种正相反,因为惧怕带教教师对自己不满意,同学间没有面子,而所有事都想自己解决,造成护理事故的隐患。

实习后期:经过长时间的实习,护理实习生已了解了疾病的护理常规及基本操作,对单调的、重复性强的护理工作产生厌倦心理,再加上即将到来的就业问题,使护理实习生注意力不能集中,心理状态不稳定、焦虑越来越重。

2.自我约束问题

在经过校园生活后,学生步入相对无约束的实习生活,有一种自我释放的感觉,随着工作神秘感的消失,产生了学习及工作上的放松。有些自律性差的同学,缺乏责任心也缺少社会竞争意识,他们既有身为学生无需为赚钱烦恼的心安理得,又缺乏对外界因素的抗干扰能力,对自己的行为约束不严,整日沉迷于网络或受到不良风气的熏染,忙于各种交际和娱乐,影响自身专业知识的学习。

3.操作压力问题

随着社会的进步,人们的法制观念及自我保护意识不断提高,患者及家属对就医的正当权益都有了更深刻的了解和认识,维权意识更强,对护理安全和对护理质量提出了更高的要求。由于学生在学校都是在模型上操作,一旦真正面对病人,就会感到非常紧张与焦虑,常常显得不知所措。特别是有些病人,对实习护生不信任,甚至拒绝给实习生机会,实习护士唯恐差错事故的发生,使得17%实习生表现出情绪波动和精神紧张焦虑,产生了畏惧心理。

4.就业压力问题

近些年护理专业学生的就业情况相对较好,可也有这样那样的问题。除了在心理问题中提到过的第一种情况外,还有社会竞争的日趋严峻,对实习生产生就业压力。

三、岗前培训内容改进

根据表格反映的结果,牡丹江医学院调整对实习学生的培训内容,加强对学生的心理辅导,加强纪律教育、增强思想政治教育,为学生更多地提供就业信息和就业培训。

1.心理辅导

实习前,首先进行心理教育的讲座,做好转换角色的心理准备,多年的学习生涯使得学生大多习惯于轻松环境下的学习和生活,依赖性强,自律不严。到医学实习后,由原来的学生转变为医疗事业的一线工作人员。单调劳累的实习工作,病人的不配合,自身技术的不自信,陌生的环境,同带教教师、医生、科室内其他护士以及病人的关系的处理,这些都不是容易的事情,预测可能面临的困难和压力,引导学生正确认识自己,正确认识困难和压力,培养学生面对压力、困难不逃避、不漠视,努力克服自身的不足,积极吸收他人经验,要树立勇往直前的思想观念,要有智慧去化解它,要用平常心去看待它。担负起作为一名医护人员的责任和义务。同时,学校充分发挥学生辅导员和心理咨询中心的作用,在实习期间热情接待每一位希望得到帮助的实习生,重点关注心理上明显存在负面情绪的学生,多和实习医院交流、多和实习队长了解,以做到及时发现问题并作出疏导。

同时,在正式实习前一天带领护理实习学生熟悉医院环境,介绍相关科室的位置,所在科室各个房间的作用,如换药室、被服室等,各种仪器设备的放置等,消除实习生的紧张情绪。

2.操作技术指导

实习前,重点加强学生的基础操作动手能力,利用模拟人进行:静脉输液、肌肉注射、皮下注射、皮内注射、无菌技术、吸痰法、男女病人导尿术、心肺复苏术、胃肠减压术等项目,强化“三基”护理知识。

3.就业指导

牡丹江医学院专门成立就业教研室,对学生进行职业规划的教育,成立就业实习管理科,专门负责实习学生的实习、就业问题。

(1)举行就业指导讲座。引导毕业生认清就业形势,正确理解什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业,指导学生根据自身情况确立正确的择业目标,适当调整就业期望,正确地进行就业定位,做好最坏的打算,向好的方面努力。

(2)邀请用人单位来学校开招聘会,与毕业生进行双向选择。

(3)健全和完善毕业生就业信息管理的网络化、信息化建设,确保未就业的学生可以在第一时间了解到有关单位招聘的相关信息。

(4)请已毕业的学生现身说法,讲述其应聘经历,进行经验指导。

4.规章制度教育

学习学院的实习管理相关要求。介绍医院各项规章制度,如实习制度、查对制度、交接班制度、分级护理制度等,使学生形成初步的概念。明确护理文件书写的意义,规范护理文件书写。并着重强调各种疾病的传染途径,加强预防,强调安全防范意识,就人身安全和理疗安全的案例举例,提高自身自我保护。

5.人际关系指导

护士的工作更要注意自己的语言,在工作中用语要避免简单生硬、莽撞粗鲁、讽刺侮辱性的语言,病人及家属的情绪有时候处于易于激动的状态,护士的态度就更要和蔼、亲切、耐心,使用礼貌性,安慰性的话语,平复病人及家属焦虑的心情。作为一名护理实习生,对自己的带教教师、同科室的护士、医生要尊重、虚心向他们学习。

6.进行护士常用礼仪培训

通过学习,更好地调整自己的仪态,修饰自己的仪容,提升自己的气质,使自己更有竞争力。

摘要：护理实习生由于处于学生向护士角色转变而面临诸多压力,有针对性地指导能有效疏导学生不良心理健康状况,舒缓毕业实习中的心理焦虑等不良心理状态,使学生更积极、正确地面对各种实习中的困难,实习效果会明显提高。

毕业留言的启示 篇8

我抬起头，接过纸条，只见上面写着：“英语老师，您好！您是我认识的老师里最好、最棒，也是最有英语水平的老师，只是我们班的英语基础太差，纪律也乱，这一年来让您费了很多心，我代表全班同学向您说声对不起了。”

当看完这段文字后，充满心酸、委屈、内疚，自责的泪水模糊了我的双眼，顿了一会儿，我强忍住眼泪，把班长叫到讲台前，让他把那段文字念给全班的同学听。他读完后，我立马站在讲台前，深深地对着全班鞠了一躬，说：“孩子们，胡木言（化名）同学的话，让老师很惭愧，是老师对不起大家，没有把你们教好，一切都是老师没有对你们尽到自己的责任。我多希望能和你们重新开始，可惜你们就要进入初中了，老师在这里真心希望你们在今后的学习中走好每一步。”说完，下面一片掌声。

一个女生站起来说：“老师，今后我们可以成为朋友吗？能把你的qq号告诉我们吗？”

“当然可以，我期待你们的好消息。”说完就在黑板上写上我的电话号码和qq号码。

最后的一节课就这样过去了。多么可爱懂事的孩子呀！这节课其实是孩子们给我上的一节终身受益的课。课后我一直都在不断地反省，不断地追问自己，作为老师，我对孩子们真正用心了吗？真正地去了解过他们的内心吗？真正地去关心他们的学习了吗？说实话，这些我都没有做到。我每天只是为了完成自己的教学任务，一节课一节课的混下去。既没有结合学生的实际情况，也没有用自己的真心去教学，去和他们沟通，更没有用自己的爱心去感染他们，将他们带进自己的课堂。种种这些原因，才使得学生失去了学习英语的兴趣，成绩一落千丈。

这件事让我明白了，作为老师，只有真心和学生进行心与心的沟通和交流，才能走进他们的内心世界，和他们成为朋友，才能让学生对我自己感兴趣，进而对自己所教学的课感兴趣，有了兴趣，学习成绩才会提高。

这节课令我终身难忘，它将一直鞭策着我，在今后的教学中，我一定会用自己的真心和孩子们沟通，用自己的爱心去关爱每个孩子，用心去做好每件事。

信息管理专业毕业留言 篇9

其实，已许久许久，不去记忆雨的痕迹了，不知是遗忘了雨，还是隔离了自己。暮色傍晚，当再一次将自己沉浸于它的胸怀时，才发现，原来的它美丽依旧。

落雨时分，漫步街头。无论沥淅的丝丝雨滴，亦或轻柔地滑过面庞而余留清凉的雨息，或是那击落在身旁而溅飞的雨势、雨声，都是那样的唯美、难舍。路人都是匆匆，唯自顾悠然信步。任由漫洒的雨丝飘零飞落在自己很是轻松的面庞，坦露的手臂。

随着雨雾的时慢时快，时大时小，时急时缓，我也不停地张翕着自己手中的那把天蓝色雨伞。撑开雨伞，头顶有一片狭窄的蓝色空间，可只能顾望着四周不是宽敞的雨中世界；虽然更多的时候想收起这顶阻碍着自己观赏更高、更广、更阔的雨中世界的美丽，可由于落雨，依然不能信随着这份心情的畅意，或许因为心中恐惧着一场淋落的雨滴浸透自己的凉寒。

大学各专业毕业留言 篇10

毕业时节雨纷纷，毕业生们欲断魂。试问前途何处有，学生遥指中关村。——计算机系

其实世上本没有哲学。总结的人多了，也便成了哲学。——哲学系

在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的.痛;——音乐系

虎狼声声啸，人生任逍遥。——生物系

去年今日此屋中，学生课堂相映红。学生即将离校去，课堂依旧笑春风。——中文系

商海一声笑，滔滔两岸潮;挣赔随浪，只记今朝。——经济系

人类没有新闻，发展怎有希望?——新闻系

国外的世界很精彩，国外的世界也很无奈，

——外语系

不当自然进住者，争当建设者。——建工系

风声、雨声、读书声，声声入耳;散伙、留念、找工作，事事无关。——考研族

今夜我又来到你的窗外，窗帘上你的影子多么可爱;悄悄地忽略你整整四年，明天我就要离开。

……再见了心爱的美丽校园，我将要去远方寻找未来;假如我有一天荣归故里，再到你窗外述说情怀;再见了心爱的美丽校园，对着你的影子说声珍重;假如我永远不再回来，就让月亮守在你窗外。

写在毕业留言册上的离歌 篇11

一本本毕业留言册上，谁为谁谱写着一阕阕离歌？

留言册，像一张离歌专辑

有些话，也许没有在共度的岁月里说出口；有些事，也许当时并没有在意，却都被录进了这张离歌专辑里。深情厚谊，是歌中D调的华丽；祝福和展望，凝聚成激昂的高音；那低回婉转，反反复复地咏叹着的，又是多少不舍，多少回望……

能与你同学，是我今生最大的快乐！

高三的毕业晚会上，我担任主持人。我们准备了一个很浪漫的节目，让每个同学都在纸条上写上自己最喜欢的同学的名字，并写出喜欢的理由，当然是不用署名的，然后由我当众宣读。这个提议让大家格外兴奋，这也许是中学时代最后一次说出心底秘密的机会了。同窗几年，谁都很想知道，自己是否也被人悄悄地关注着喜欢着。

很快，纸条便集中到我手中。当我开始念名字时，全场顿时安静下来，大家的眼睛都紧盯着我，眼里写满了紧张、不安和期待。随着我念出那些名字和与之相关的温情脉脉的文字时，全场的目光便都会聚集到被念到名字的同学身上。而那个幸运的同学，则会略带羞涩地微笑着，有点手足无措。随着纸条一张张念下去，教室里荡漾起明媚的暖意。

在我即将念完最后几张纸条时，我发现，班上所有同学的名字几乎都被提及了，唯独没有我的同桌——那个模样平常、学习成绩一般、性格孤僻的女孩。确实，她这样的女孩是很容易被忽略的。看见她把头埋得很低很低，我的心底突然涌起一股怜惜。我拿出一张纸条，一本正经地念出了她的名字，并编了一个喜欢她的理由：也许你并不知道你的美，其实，你沉默的样子，是女孩子另一种味道的美！同学们都非常意外，她更是慌张地抬起头，惊讶地望着我，像是在问，这是真的吗？我微笑着向她点点头。同学们回过神来，突然一齐为她鼓起了掌，掌声真挚而深情。

在这突如其来的幸福面前，她脸色绯红，眼里闪烁着泪花，不知所措。

从那以后，她像换了个人似的，在高三的最后几天里，她终于第一次和那些漂亮女生肩并肩、有说有笑地走在了一起，也开始和男生大大方方地交谈，教室里第一次有了她明朗的笑声。

在同学们的毕业留言册上，她为每一个同学写下了一句相同的话：能与你同学，是我今生最大的快乐！（高三一班班长）

丫头，我是多么想去保护你……

“噢，我们都是不被上帝眷顾的病孩子，你左耳失聪，爸爸妈妈都离你而去。我，父母离异，没有人爱我，所以上帝也没有赠予我爱别人的权利。可是，丫头，我是多么想去保护你。看到你戴上开朗的面具面对别人，脱下面具时失魂落魄、忧伤难过的表情，我很心疼。真愿意一辈子都留在你身边，保护你。莫西，一定要，幸福……”

这是小杨给我的留言。我是在班上看的，看完就泪流满面。一下子跑到小杨面前，抱着她哭……旁边同学的表情，我不想看，什么都不想！因为我要紧握这一分一秒的时间，与小杨共度。小杨，你说要保护我，为什么要去厦门读初中？是不想看我这个傻丫头还是这么笨笨的吗？小杨，我把这件事写在这里，让我们彼此都不忘记。好吗？

（少年文艺百度吧友 莫西）

第一次觉得写作可以这么轻松，真希望纸能再长一些……

还有十多天就要分开了，我还真有些舍不得，就给班里每位同学都发了一张信纸，希望他们也能给老师写一份毕业留言。班长劳纯丽在前两天交上来的信纸上写了满满一页，我看完后，感动地哭了，当即在班里朗读了劳纯丽写的留言，一些同学也当场流下了眼泪。

“第一次觉得写作可以这么轻松，真希望纸能再长一些，可以让我把所有的话都装进去……现在，老师叫我做事，我会当成一种享受，而不是任务，送资料、拿本子、改作业，我现在才发现，原来我是这么留恋这一切。”

劳纯丽也哭了，她说那天晚上，她也是一边哭一边写下这些对老师的肺腑之言的，一想到平常在一起打闹的同学以后就没有机会朝夕相处了，一想到和老师也要挥手说再见，真的有太多舍不得。（浙江省金华东苑小学 苏老师）

燃烧吧，小宇宙！

《圣斗士》是在初三紧张的课间时分在课桌下传看的，那是班上的一位同学买来的全套《圣斗士》。在毕业留言本上他给我的寄语就是那句：“燃烧吧，小宇宙！”

说起来，《圣斗士》的画风尚有可圈可点之处，一水的酷哥、靓妹，背景渲染细腻，讲究动感和画面的气势。但故事本身太烂，前半部分几个圣斗士各自练功、行侠仗义的经历还有些看头，“招安”后紧密团结在雅典娜周围，就越来越没劲，奉命四处征讨，打来打去，简直就像《水浒》的后几十回。战斗模式也没有新意，先是常规的“天马流星拳”之类的招式特写，接着就被强大的敌人打倒，奄奄一息，开始出现幻觉，妈妈啦、女神什么的在耳边嘀咕一阵，然后是“燃烧吧，小宇宙”，好了，威力提升，敌人被干掉，又开始下一轮的战斗了。

不过在枯寂的苦读中，这种简单的故事就足以抚慰我们，何况还有集体做“坏事”带来的认同感。那一年，我们班的中考成绩都很好，不知道他们是不是都像我一样，在临上考场时对着自己在心里喊了一嗓子：燃烧吧，小宇宙！（广西壮族自治区百色中学 蒋凌云）

特怀念在你背上的那种温暖的感觉。

我高一刚进这个班的时候，感觉好像走进了外星球，第一次深刻地了解到什么叫城乡差异。但毕竟大家都是同龄人，很快也就熟悉了起来，只是我还是不会像同宿舍的哥们儿一样，和女同学轻松自如地谈笑风生。

就在第一学期期中考试后不久吧，我们班的一个女生下楼时不小心跌了下去，脚骨骨折了。我就天天从寝室到教室，从教室到寝室，背着她上下楼，背了半个多月。当时也没多想，背了就背了，像我这种农村孩子力气大些而已，那些城里长大的男生别看有的个头比我高，还真的背不动。每次我去背她，总有几个男生女生跟着，喊前边的人让一让啊，推开自动关上的楼道门啊，这件事也成了个集体的事，我就没觉得有什么不好意思。

在毕业留言的时候，那个女生给我写道：“特怀念在你背上的那种温暖的感觉。”这句留言让我又想起了那半个月，想起来，好像从那以后和女生说话，我也很自然了。（俺咱我）

少年的心为米兰而跳动，一颗是红黑色，一颗是蓝黑色，就让这两颗心靠在一起，永远为足球而跳动。

——给所有的米兰球迷

到6月底初中毕业时，我喜欢AC米兰就有6年的历史了，班上最好的朋友阿连喜欢国际米兰也这么久了。今年1月8日，正在阿联酋迪拜集训的AC米兰和阿联酋国家队进行了一场热身赛。那简直是一场超级之战，我最喜欢的卡卡都上了场，吉拉迪诺下半场连中两元，帮助红黑军团2比0击败东道主。阿连知道我不可能看到转播，特地替我从网上下载了视频。他总说，我们都是米兰球迷嘛。所以给我的毕业留言也是这样的一段话。（爱死米兰）

人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。对于我所做的，我向你说对不起。愿你永远保持微笑。

大概在五年级的时候，我们班一个很调皮的男生坐在了我的旁边。他经常对我玩的把戏就是把我凳子的榫头弄松，之后眼睁睁地看着我坐上去然后摔倒。但是，不知道为什么，我会宽容他所有的捣蛋，不去报告老师。现在想来，也许那就是懵懂的喜欢吧。

但是，小学快毕业时，他有一次玩飞镖，不小心“飞”到了我的手指上，当时就鲜血直流。他吓傻了，所有的同学都傻了。等我明白过来的时候，班主任来了，他被带去办公室，我被送进了医务室。就是因为这件事，班主任把我们的座位调开了。一直到小学毕业，他再也没有和我说过一句话。

等到举行毕业典礼时，他在我的毕业留言册上，写下了这样一段话。很特别，是吧？我记得那时，留言册上几乎千篇一律都是“前程似锦”、“心想事成”之类的祝词，而他的，却如此与众不同。（深圳 华嘉）

……

我高三时最好的朋友对我说，你的留言册先给别人写，我等最后一个，要把它填满！一定不够写！当时我好感动。结果是越来越忙，越来越忙，直到毕业了也没有让他在我的留言册上留下只言片语，但是当时他的话却成了我记忆中最难忘的留言。

（吉林省长春市 任冉）

咏叹调太抒情，我爱搞笑版

不是所有的离别都要用泪水伴奏，表现一下幽默感，也可以谱写出令人难忘的曲调。

皮带渐紧终不悔，为伊撑得肉累赘。下课最爱排档晚，烤肉香于二月花。

有时候觉得，“酒肉朋友”也许比淡如水的“君子之交”，更令人感觉温暖和珍贵。高一时，为庆祝我拿了奖学金，我请同宿舍的人吃烧烤。他们狼吞虎咽吃得特别香，我馋得直咽口水，却只能站在一边看着他们吃。后来他们知道我请客没带够钱，都豪情万丈地说：今后无论谁拿了奖学金，他们只看，让我一个人吃！结果，我们宿舍的人一个比一个勤奋，好像只有拿奖学金来请我才够面子。这样带着肉香的故事就一直一直继续了下去，以至于在我的毕业留言册上，最闪亮的一句留言都满含着这种迷人的烟火味道。（陕西省西安市 秦歌）

以后要保护好自己，因为只有我能扁你。

这是我同桌写的，我们是一对冤家，每天你打我，我打你，吵吵闹闹的。老师看到我们就叹气，说什么女生不像个女生样，男生没有个男生形。

但留言册上有一滴水迹，是他哭了吗？（少年文艺吧吧友 木瑶樱子）

痛苦痛悲痛心痛恨痛失去你……只好等到来生里才踏上你我故事的开始。

班里最早听流行歌曲的几个都是所谓的差生，学习成绩一塌糊涂。老师于是经常在开班会的时候，对这些人严厉批评，外加冷嘲热讽，同时反复强调他们是中了流行歌曲的毒，那些歌全是精神鸦片。可没过多久，班里成绩名列前茅的几个男女生也开始听，而这几个下水的好学生，学习成绩一点儿没下降，还有一个邪乎的，考分居然比原来还提高了。

等到升入六年级，全班同学基本上都成了流行歌曲的爱好者，再后知后觉的也搭上了末班车。有听四大天王的，有听四小天王的，还有偏爱几大天后的……人人都配备了手抄本，抄着一首首歌词，不少本子里还贴上一堆港台明星的不干胶贴画作为装饰。因为正版磁带太贵，能消费得起的人毕竟有限，很多盗版带上的歌词错误百出或者干脆没有。所以，互相传抄歌词还是很有必要的。当时有几个女生的小歌本由于字迹清楚，内容丰富，导致借阅率居高不下，有的在外流传几个月才能辗转回到主人手中。本来崭新的本子已经皱皱巴巴、惨不忍睹，引得主人趴在课桌上涕泪横流。

该毕业了，我们开始忙乎着互相写毕业留言。好家伙，全是大段大段的歌词摘录，都恨不得把自个儿的手抄本复制一份给对方。

有位不太熟的同学居然给我写了满满两大张，细看之下，他很流畅地引用了《来生缘》的全部歌词作为主要内容和结尾。（慕容）

那次辩论赛失败都怪我，现在向你道个赚(歉)。

我们高中时的班长是个超级马大哈。当时他是物理课代表，有一天下课大叫一声：“交英语作业！”全班同学狂晕。一次上自习时，班长一个劲儿地说：“我怎么这么热呢？我怎么这么热呢？”他同桌说：“都什么时候了你还穿棉大衣？”他这才恍然大悟，脱下大衣说：“真凉快啊！”最搞笑的是一次我们班开辩论会，班长和我们分在反方。正方刚说完，他就蹦起来激动地说：“对方辩友请注意，我们完全同意你方的看法……”此后好长一段时间，他的这句发言都被大家当做笑柄。

看到他给我留的毕业留言了吗？一看到那个错别字，我不看署名就知道是他写的。（安徽省马鞍山市 常青）

吐一口血，扶两个丫鬟，到院子里赏病梅。

文科生写起毕业留言来，一个比一个文绉绉，那些整天泡在数据公式里的理科生也许不敢想象。我有一位同学特喜爱文学，在最艰苦的试卷成堆的日子里，他的书包里也藏着一本《红楼梦》。因此在留言册上他在“爱好”一栏就写上了“风花雪月，金石文章”，可是在另一本上他又写什么丫鬟病梅的，惹得众人传看笑骂。（文科男）

你喜欢坐在牌桌前，也喜欢坐在书桌前。坐在牌桌前你离我很近，坐在书桌前你离我很远。

班里有位女同学，学习成绩很好，也喜欢打扑克。有一段时间，不知怎的，班里流行打“80分”，一有时间，牌桌就摆上了。我最喜欢和她打对家，我们搭档“打遍全班无敌手”。但是她的成绩太好，一离开牌桌，我就和她找不到共同语言了。真是遗憾啊。毕业时，面对她递过来的留言册，我就借用顾城的一首诗，改了几个字给她留了言。没想到她看了还蛮激动的，呵呵。（零零碎）

快把杂音过滤了吧

就像制作再精良的CD中也可能出现杂音，毕业留言册上的离歌里也会有不和谐的音符。

语长方显情深？

“眼看就要参加高考了，我女儿每天回到家却忙着写毕业留言，每本留言册都要写上好几千字，不仅影响了学习，也占用了休息时间。我真的很担心她。”家住呼和浩特市大学东街的胡女士担心地说。

其实胡女士的女儿小颖一直是妈妈的骄傲，平时学习刻苦，成绩也一直很好。最近却为了写留言和妈妈有了争执。胡女士说：“我翻看了女儿写的毕业留言，大多是摘抄的歌词和祝福语，两三页的留言没几句心里话。”小颖说：“高考结束以后，朝夕相处了三年的同学们就要各奔东西，为了表示感情深，我们当然要尽量把留言写得长一些。”

暴力庸俗才算酷？

小鑫的爸爸在翻看儿子的毕业留言簿时大吃一惊，“里面5个孩子说以后小鑫再玩CS就集体追杀他。”小鑫说这是因为他CS打得超棒，大家跟他开玩笑。而据他介绍，不光他一个人，几乎班上所有男生的留言本上都是“喊杀声”一片，就连女同学的留言，也都是“我恨死你了”、“再见必宰之”这样的狠词。

“6年同学了，直到今天才对你说出我的心声：‘你为什么不去死！’”看到这段留言，北京海淀清河某小学毕业生小池还挺开心。他说这都是哥们儿之间才会说的玩笑话。

一些中学生的毕业留言册里，流言蜚语远比祝福多。“我的几个哥们都给我写‘希望你和×××终成眷属’之类的话。”今年初三毕业的男生于明介绍，在班里同学的留言本里，关于男女同学之间的“绯闻”占了一多半。中学女生的祝福则扩展到了偶像明星。“希望你家杰伦能收到你送的玩偶。”女生雅轩说，这是她留言册里最“干净”的祝福了。

“本想对你说三个字，又怕伤了我们的友情，可我还是忍不住要说：拿钱来！”“你长得真美丽啊！鹰钩鼻子蛤蟆嘴，蛋糕身子鸡大腿。”上海的俞女士很纳闷，“小学刚毕业的孩子，怎么会写出这些话来？”

六年级学生陆珍妮说：“这些留言只是同学间开开玩笑而已，大家都是这么写的。如果写好好学习、前途无量、万事如意之类的话，会被认为‘老土’。”

留念需要奢侈？

文化用品商店里充斥着装帧精美、厚重奢华的毕业留言册，定价动辄几十元，百余元，却迅速在中小学毕业生中流行起来，越是工艺复杂的毕业留言册越受欢迎。如果班里有一个学生购买了样式新颖的留言册，很多同学就会主动询问购买的地点，然后在放学后成群结队地去购买“最新”的毕业留言册。一些为孩子购买毕业留言册的家长表示：“这是给同学和老师填的留言册，用贵的更体面。而且留言册也就毕业的时候用一次，多花点钱也值得。”

伴随着昂贵的价格而来的，是毕业留言册的华丽程度：纸张质量自不待言，名家插画印作底纹，漫画文字随处可见。一些几十页的毕业留言册甚至不会出现图画重复的现象，每一页都印好了“经典留言”，漫画形式的边角点缀也让整个留言册更像手绘读本。