汉语言文学本科毕业生个人简历表格（精选11篇）
汉语言文学本科毕业生个人简历表格 篇1
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汉语言文学专业专业个人简历
汉语言文学专业简历
| 姓名 | YJBYS | 性 别 | 男 | 出生年月 | 1983.02 |
| 籍 贯 | 江苏 | 民族 | 汉族 | 政治面貌 | 共青团员 |
| 学历 | 本科 | 专 业 | 汉语言文学 | 培养方式 | 国家统招 |
| 求职意向 | 文秘、行政、销售、编辑记者等 | ||||
| 教育背景 | 年9月—7月 西安石油大学 | ||||
| 资质证书 | 大学英语四级证书
全国计算机等级考试二级合格证书（VB） 全国计算机等级考试上机考试成绩合格证（三级网络技术） 普通高等教育本科毕业生学士学位证书（文学学士学位） |
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| 社会实践 | 2008年8月 高中生家教
9月 西安赛格电子商城任市场调查员，对市场环境进行调查分析 207月 在“西安饭庄”社会实践，从事服务员工作 206月 两次参加陕西人民电视台的谈话节目“开坛” 207月 在杭州信雅达有限公司任职，驻西安新华保险公司项目部 |
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| 个人能力 | 学习能力强，对广告和管理都有涉猎
2008～学生会生活部任职，策划了数次活动，有一定的组织协调能力，沟通能力强 全国大学英语四级 在校报发表文章 工作勤恳，具有强烈的团队合作精神，善于学习，良好的人际关系和交际能力，坚持不懈不怕辛劳 |
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| 爱 好 | 文字编辑、计算机、音乐、运动、旅游 | ||||
| 联系方式 | 通信地址：江苏省##市##县##村 | ||||
| 电子邮箱：yjbys@126.com | |||||
| 电话：0513-########## 手机：########## |
汉语言文学本科毕业生个人简历表格 篇2
关键词 汉语言文学；毕业论文；国学素养
中图分类号：G642.477 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）18-0139-02
1 前言
本科毕业论文是高校教育质量和人才培养计划中不可或缺的组成部分与实践性环节。近年来，随着我国高等教育的发展和高等院校的扩招，汉语言文学专业本科毕业论文质量随之出现滑坡现象，其中存在的最大问题是缺乏创新性。如何提高汉语言文学专业本科毕业论文质量和学生创新能力，促进大学生国学素养的提升，是一个亟待探讨的重要课题。本文对此提出若干思考。
2 现状及问题
作为汉语言文学专业大学生毕业前要完成的最后一门课程，毕业论文的重要性不言而喻，不仅全面衡量大学生对知识的掌握和运用能力，也折射出他们分析问题和研究问题的能力。然而从这些年来的培养情况看，汉语言文学专业本科毕业论文现状并不令人乐观。
论文选题针对性差，缺乏独立见解，抄袭拼凑现象十分严重 这是汉语言文学专业本科毕业论文中存在的最突出的问题，很多学生没有进行第一手资料的搜集和考证，有的甚至都没有阅读所要研究的作品原著，仅仅通过网上查找相关信息，进行复制粘贴。在论文选题方面，也是人云亦云，没有自己的独立见解，缺乏新意。
论文写作不规范 很多学生对论文所引用的参考文献没有标明出处，而且字体不一致，词句的表达出现语法错误。有时为了拼凑字数，语句重复，文不对题，整篇杂乱无章，可读性差。
指导教师数量有限 随着高校扩招，学生的数量与日俱增，从时间和精力上而言，部分教师由于所带学生过多，再加上科研的压力，没有充裕的时间对学生进行很好的深入指导。而且扩招也使学生的生源质量受到影响，以致影响毕业论文的质量。
论文答辩环节形同虚设，学生和教师走过场，没有真正发挥检验学生论文是否符合要求规范的关卡作用 通常情形是学生对教师在答辩时提出的问题并不能正确深入作答，搪塞应付；对教师提出的修改意见，在答辩后也没有进行认真修改；有的学生进行了些许修改，指导教师在答辩后并未进行严格认真的批阅和审查。
3 影响因素
高校教学经费投入不够，毕业论文经费不足 很多高校对汉语言文学专业的科研经费投入有限，指导教师没有足够的科研补助来从事相关科研活动，也不能参加国内外的重要学术会议，以更好地发挥优长和吸取最新的研究成果进行教学指导。学生在毕业论文过程中的信息检索、文献查阅、书籍购买和论文打印等都需要相关费用，经费的有限使毕业论文的进度和质量受到影响。
毕业论文过程管理不到位 虽然高校都制订了相关的毕业论文规章制度，但在执行细节过程中往往很不完善，流于形式，缺乏对毕业论文全过程的有效监管和评价科学体系，也没有对指导教师和学生的有效奖惩措施，约束力不大。
教师重视不够 相较对于博士生和硕士生的论文指导，有的教师由于没有足够的经费支持，对指导本科生毕业论文缺乏兴趣和积极性，责任心不够强，抱着应付态度；同时由于承担其他的教学科研任务，指导不力，使得学生毕业论文质量也相应地打折扣。
学生的态度认识问题 很多学生学习态度不端正，平时不注重知识的积累，在撰写毕业论文的过程中“三天打鱼、两天晒网”，存在不劳而获的思想，随意从网上下载拼凑章节内容。由于对毕业论文的重要性认识不够，再加上基础知识和语言表达能力方面的欠缺，在研究的过程中没有认真思考，往往漏洞百出，得出的结论也很肤浅片面，格式规范不符合要求。
就业压力对毕业论文的冲击和影响日益严重 随着高校扩招，大学毕业生的人数也越来越多，在有限的岗位供求情况下，大多数学生在大四阶段将主要精力用在了择业上，而不是花在图书馆里查阅资料写论文。有的学生急于找工作，有的虽然已经签约了工作单位，但要上岗试用，所以都没有足够的时间和精力静下心来写论文，这无疑影响到毕业论文的质量。
4 对策与建议
1）加大对汉语言文学专业的经费投入，保证各项工作的展开。同时加强图书馆资料建设，添置必要的图书和设备，为学生提供丰富资源，并使用网上检测论文系统，重复率超过规定要求的需要重新提交撰写。并定期聘请相关专家，举办毕业论文讲座，提升学生对毕业论文重要性和规范格式的认识。广引资源，为学生就业提供有益保障。
2）健全毕业论文管理机制，加强质量监管力度。强化管理，督促教师积极认真指导，并与学生定期交流沟通，保证学生毕业论文的按期完成。明确指导教师的工作职责，将指导汉语言文学专业本科毕业论文的能力和水平作为评价教师的主要指标之一，并与评优晋级、津贴补助挂钩。明确考核指标和标准，建立全面、合理的毕业论文成绩评定体系，将学生毕业论文成绩由指导教师评分、评审教师评分与答辩评分三部分组成，对于毕业论文优秀的学生和指导教师进行奖励，对于不合格毕业论文的学生和指导教师则要承担相应的责任，以不断提高毕业论文管理、指导和写作质量。
3）强化管理，深化毕业论文的抽查审查及复查工作。除了学校的工作部署，系（院）也要对学生毕业论文进行相应的检查工作，分为前期、中期、后期三个阶段进行。严把答辩关，重视答辩环节及答辩后的论文复查工作，确保毕业论文的质量落到实处。
4）优化教师队伍，加强教师的学术修养和责任意识。教师要具备深厚的专业知识和广阔的学术视野，在对学生论文的指导过程中举一反三，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；加强对学生国学知识的教育，调动其主动性和创造性，进行切实有效的有力指导。
5）加强学术道德建设，端正学生思想。要让学生认识到抄袭是一种不道德的行为，只有从根本上让学生认识到毕业论文写作的重要性，才能使之改变敷衍应付态度，变“要我写”为“我要写”。同时建立毕业论文信息交流体系，将优秀的论文编印成集，鼓励发表，并提供一定的版面经费支持，在全校形成良好的校风和学术氛围。
5 结语
汉语言文学本科生毕业论文工作是一个复杂的系统工程，在整个教学过程中应不断深化认识，并通过强化过程管理和改革探索来改变现状，不断提升学生毕业论文的质量，提高其国学素养，这也是今后的一项重要任务。■
参考文献
[1]王崇义.加强毕业论文指导 提升学生综合素质：关于本科生毕业论文若干问题的思考[J]外语教学，2004（6）：73-76.
[2]颜敏，等.本科毕业论文质量控制的实证研究[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2000（4）：16-18.
汉语言文学应届生求职简历表格 篇3
汉语言文学应届生求职简历表格
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| 基本资料 | ||||||
| 姓 名： | 性 别： | 女 | 出生年月： | |||
| 婚姻状况： | 未婚 | 政治面貌： | 团员 | 民 族： | 汉族 | |
| 身 高： | 158 | 体 重： | 43 | 最高学历： | 大专 | |
| 所学专业： | 汉语言文学 | 毕业学校： | 贵州师范大学 | |||
| 毕业时间： | 特长概括： | 积极向上好学，拥有客户资源 | ||||
| 户 籍： | 贵州省贵阳市清镇市 | |||||
| 现所在地： | 贵州省贵阳市云岩区 |
| 自我评价 |
| 虽然经验不够丰富，但是还是觉得做销售的经历让自己学会了很多东西。比如处事，比如人脉的.累积，都对以后的路很重要。 |
| 求职意向 | |||||
| 职位性质： | 全职 | 到岗时间： | 随时 | 月薪要求： | 面议 |
| 求职状态： | |||||
| 意向岗位： | 营销-销售销售代表,文字/艺术/设计编辑/作家/撰稿人,文字/艺术/设计播音,市场/公关/广告市场/营销经理,市场/公关/广告公关/会务专员 | ||||
| 意向行业： | 广告,文字媒体/出版,教育/培训,公关/市场推广/会展,互联网/电子商务 | ||||
| 工作地区： | 贵州省贵阳市,贵州省安顺市,贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市 | ||||
| 其他要求： |
| 教育 | ||||||||||
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| 学历 | 学校名称 | 专业 | 时间范围 | 专业描述 |
| 大专 | 贵州师范大学 | 汉语言文学 | 9月-7月 |
| 培训 |
| 语言 | ||
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| 外语语种 | 掌握程度 |
| 工作经验 | |||||||||||||
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| 7月-7月 ：贵阳高新博德网络技术有限公司 | |||
| 公司性质： | 民营企业 | 所属行业： | 互联网/电子商务 |
| 所在部门： | 商务部 | 担任职务： | 高级网络营销咨询顾问 |
| 工作描述： | 专注于百度推广 | ||
| 离职原因： |
| 技能专长 |
| 销售，普通话。 |
汉语言文学本科毕业生个人简历表格 篇4
我是中央广播电视大学XX届汉语言文学本科班的学生。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业了。三年电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。
电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难与不便，我都一一克服了：一是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习;二是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，做到工作学习两不误;三是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。
经过了三年的电大学习，大大提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。在学期间，我们学习了《邓小平理论》等政治理论课程，加深了对邓小平理论及“三个代表”重要思想的认识，对党的政治路线和思想路线有了更深刻理解，为我们今后工作指明了方向。几年来，我们系统地学习了《汉语专题》、《语言学概论》、《中国现当代文学专题》、《20世纪外国文学专题》等十多门专业课程。通过学习，更加夯实了我的专业基础，对今后工作有极大的帮助作用。
汉语言文学本科毕业生个人简历表格 篇5
汶上县郭仓乡中学张来梅
一、实习的目的要求
1．教育实习是汉语言文学教育专业（本科）开放教育课程计划的重要组成部分，是整个教学计划的重要一环，是理论与实践相结合原则的体现，也是全面检验教育教学质量、保证培养合格人民教师的重要措施。
2．通过教育实习，巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，在教育实践过程中得到全面锻炼，具备教育与教学上的独立工作能力。
3．为完成本专业的学习，并在实际教学工作中加以运用所学知识，根据实习学校的实际情况，特制定本方案。
二、实习时间：2010年3月1日——3月28日（1个月）
三、实习地点：汶上县郭仓乡中学
四、实习班级：七年级二班
五、实习内容：课堂教学和班主任工作实习
指导教师：刘宗毅原班主任：刘宗毅
六、实习方式：
1．教学工作：
（1）、在实习学校的安排下，先由指导老师进行教学指导，学习他们教学方法、理念；
（2）、听课、试讲、讲课，认真听取指导老师的指导，改进自己的教学方法；
(3）、批改作业：教育实习期间，认真批改语文作业二次以上（不少于100份）。
2．班主任工作：
(1）、在实习期间认真听取原班主任对班级管理的经验介绍和了解到所带班级的学生的情况；
(2）、教育实习期间，须独立组织一次主题班会，班会主题要有明确的目的要求等；
(3）、教育实习期间，至少要做一个学生的个别辅导（后进生转化）工作。如对学生的学习、思想品德、生活、纪律、行为或心理问题等进行辅导；
（4）写出自己的感受和体会。
七、实习步骤
第一周：先由指导老师教学方法，教学过程进行指导，主要是理论指导和听课，学习理论知识，备课，准备试讲。1
第二周：试讲，让指导老师加以指导，以改进自己教学过程中的不足之处。
第三周：班主任工作实习，首先听取原班主任的对班级管理的经验介绍和对本班学生情况的介绍，其次自己根据所学知识进一步了解班级情况和学生情况，为下一步的班级管理工作做准备。
汉语言文学本科毕业生个人简历表格 篇6
您好!
首先真诚地感谢您能在百忙之中抽出时间浏览我的`自荐书!我叫XXX，系XXXX大学文学院XX级汉语言文学专业的一名应届本科毕业生。值此择业之际，我从网上获悉贵单位的招聘信息，因此特呈请此自荐书，诚挚地向您推荐自己!
大学期间，我学习成绩优异，曾获得一等奖学金一次，二等奖学金两次，三等奖学金两次。此外还曾两次获得校级“优秀学生干部”，校级“优秀团员”、“优秀团干”等称号。除了主修本专业的课程外，我还辅修了与日常办公、公文等相关的课程。经过努力，我成功通过了英语四级、普通话二甲、三笔字、计算机省一级等教师必备技能考试，能够熟练操作基本的电脑办公软件。
四年多的大学生活，我不仅专注于学习，而且还热衷于学生工作与社会实践。我曾担任班上班长、学习委员等职务。工作中我严于律己、认真负责，同时积极团结同学，注重与他人之间的交流与沟通，曾参与校、院各种大型学生活动的筹划组织工作，期间带领班集体都获得过相应荣誉。这些学生工作经历不单只是一种表面的荣誉象征，更是丰富了我的成长经历，培养了我分析【本文首发于大学生个人简历网，请注明，谢谢！】问题与解决问题的能力，使我变得日渐成熟与稳重起来。我知道，大学只是人生的一个小小阶段，马上我就要从校园走上工作岗位了，在未来的工作中更需要踏实、进取、开拓的精神，我将不断努力!
作为一名中共党员，在这个缤纷复杂而充满机遇和竞争的世纪之初，我已作好了迎接挑战的准备。我愿尽我平身所学为贵单位的车轮滚滚前行贡献自己的力量。籍此向贵单位真实自荐!
给我一个机会，还您一份惊喜!
此致
敬礼!
自荐人：XXX
汉语言文学本科毕业论文参考题目 篇7
一、文艺理论方向
1、文学语言审美论（某作品语言的抒情、含蓄、象征、反讽等方面的专题）
2、戏剧冲突（包括喜剧、悲剧、正剧）
3、小说创造理论（包括小说的情节、结构、语言等方面专题）
4、中国小说传统结构模式的文化探讨
5、中国诗歌的意境分析（可对具体作品而言）
6、作品分析
7、某作家或作品的语言风格研究
8、西方现代文论在某作品中的运用及分析（包括：精神分析批评、英美新批评、神话-原型批评、结构主义批评、接受美学批评等批评方法的运用）
9、试评方方小说
10、试评池莉的小说
11、试评先锋派的文学
12、当代文学与现实主义
13、论新时期文学的现实主义
14、浅谈抒情文学的意境
15、通俗文学漫谈
16、试论情感在文学中的作用
17、儒道文学观之比较
18、从“诗言志”到“诗缘情而绮靡”的逻辑发展
19、魏晋南北朝时期文体论概述 20、知音的审美赏评方法
21、试论韩愈的文体革新理论
22、白居易诗论与司空图诗论比较
23、明代“真诗在民间”的提出及其影响
24、中国古代风格论概述
25、说“意境”
26、也谈无言之美——从“不著一字，尽得风流”说开去
27、试谈中国当代文学的发展 28现实主义新论 29现代主义新论
30、优美的实质与特征
31、崇高的实质与特征
32、中西悲剧结局的心理效应
33、贾宝玉性格的深层心理因素
34、“意境”与“典型”的比较研究
35、中西悲剧观比较
36、中国古典悲剧的“大团圆”结局研究
37、影视艺术的美学特征
38、文学批评的性质、特征论
39、论审美距离
40、审美共鸣的心理基础和生理基础研究
41、自然主义新探
42、简论形式美
43、略论当代中国艺术的审美风格
44、自然美的欣赏及其美育价值
45、审美知觉的特点及其在中学语文教学中的运用
46、美的规律对现代生活和艺术的启示
47、审美教育在现代教育中的地位和作用
48、简评现代文学中的隐瞒化倾向
49、文艺批评的功用价值论 50、中西文艺批评方法比较
二、语言文字方向
1、“说文解字”与汉字规范
2、古人用字现象分析（通假、古今、异体、通用字）（可以某一古籍为例）
3、古典文献简体转繁体的注意事项
4、汉字简化的历程
5、成语语义演变析（案例分析，如“水落石出”）
6、词语羡余现象研究
7、词语考证（如复音词）
8、“远上寒山石径斜”之“斜”应该读什么音？（“叶音”与语音演变）
9、在语音规范中旧读音应如何处理？
10、判断句研究综述
11、以“X”为例谈实词虚化的规律（如：被、将）
12、元杂剧“得”字补语研究
13、近代汉语双音虚词结构分析（介词、连词）
14、用典与诗词赏析
15、元杂剧的修辞特色（比喻、引用、夸张、对偶）
16、影视剧（历史剧）台词字幕错误分析
17、新闻标题格律研究
18、语文教材、教参文言文注释评析（商榷）
19、语文教材文言文注释中的“通假字”辨析 20、方言知识在文言文教学中的作用
21、某某地方人怎样学习普通话
（提示：主要从语音的声、韵、调方面揭示某某地方话与普通话的差异并提出辩正方音的有效方法）
22、试论中学生口语能力的培养
（提示：一般语文教学存在重写作能力轻口语能力培养的倾向，如何在课堂教学和课外 2 活动中采取措施改变这一状况，做过哪些尝试，效果及规律）
23、语文教学中的语言分析
（提示：中学语文教学存在重文学轻语言倾向，语言分析往往孤立进行，如何综合内容及篇章进行语言分析，分析要领及原则是什么？试以具体的课文分析为例，展开具体论述）
24、文学语言的规范与变异
（提示：文学作品的语言的运用往往不合一般语法，这些超出常规现象有些是积极的修辞现象——变异，有些是消极的语病——不规范，如何确立和运用区分变异和语病的标准？请搜集具体语言材料加以分析论述）
25、人民日报（或其他报刊）中的语言失误分析
（提示：搜集报中字、语、句等语言失误现象并进行分析，也可就其他某一较有影响的报刊搜集材料进行分析）
26、广告理论与创造
三、古代文学方向
（一）1、论《山海经》的生命意识
2、论中国原始神话的民族意识和民族气派
3、论中国原始神话的生殖崇拜
4、论中国原始神话的审美
5、论中国原始神话中的宇宙意识
6、论中国原始神话对自然界秩序的认识
7、论原始神话中的初期社会矛盾
8、论“女娲补天”神话与《红楼梦》补天神话的承传、异同关系
9、论原始神话中的男女性别关系
10、论中国原始神话与中国地理的关系
11、论《诗经》中的个人抒情形象
12、中国古代文学中的数学意识
13、中国古代文学中的英雄与美人或才子与佳人关系论
14、中国古代文学中的群体与个体的关系论
15、中国古代文学中某一作家作品的审丑
16、中国古代文学中某类作品的处理悬念
17、论《诗经》作品的朦胧美
18、论《诗经》中作品的悲剧性色彩
19、论《诗经》的情爱描写
20、《诗经》的艺术表现或语言表达新探
21、《楚辞》中《离骚》、《九歌》、《九章》等具体作品的艺术表现
22、先秦神话的人神关系论析
23、《山海经》神话的艺术幻想
24、《古诗十九首》的艺术特色分析
25、花木兰形象与中国古诗中的女中豪杰形象的关系
26、罗敷是民间女子吗？论罗敷形象的社会意义
27、木兰形象与罗敷形象的文学比较
28、刘勰《文心雕龙》与亚里士多德《诗学》在意象、想象、篇章结构等某一具体上的比
较
29、《庄子》、《孟子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等具体篇章或某类文章的风格论 30、《史记·酷吏列传》论
31、《史记》的悲剧美或喜剧性或英雄人物的类型分析
32、论项羽的悲剧
33、《史记》的个性化语言
34、《史记·刺客列传》论
35、《战国策》的策士形象论析，或《战国策》的策士说辞的艺术技巧
36、《左传》的战争描写论析
37、三曹代表诗作风格比较论
38、贾谊《过秦论》或李密《陈情表》的艺术表现及在文学史上的地位
39、《世说新语》代表作品论 40、《世说新语》中的名士风度论
41、李白、杜甫代表诗作艺术风格比较论
42、张若虚《春江花月夜》表现的人生意识论或人与自然的关系论
43、以张若虚《春江花月夜》为题的多家诗作比较或承传关系论析
44、诗佛王维诗作的佛影
45、王维“诗中有画”诗作的绘画构图论或色彩调配论
46、论唐代边塞诗人代表作家的群体风格（以代表作为例）与个性差异（以代表作为例）
47、唐代“三李”诗作的异同比较
48、山水诗作的艺术描写：从汉魏诗作到唐代诗作
49、“小李杜”诗风异同论 50、李商隐无题诗的朦胧美
51、李商隐朦胧诗与现代朦胧诗的比较
52、苏东坡、辛弃疾代表诗作艺术特色异同论
53、李清照诗词中的豪情与柔情
54、陆游诗中的壮志与恋情
55、李煜词中的亡国之思及其艺术表现
56、白居易诗中的山水描写
57、白居易诗中的平民意识
58、元散曲某一代表作家的作家流派论析
59、《三国演义》中诸葛亮舌战群儒的辩论技巧研究 60、《三国演义》中的智慧思维 61、李白的诗与酒
62、宋诗的议论化或散文化论析 63、《水浒传》中英雄人物的“该出手时就出手” 64、孙悟空形象的悲剧性（或喜剧性）或猴性与人性 65、孙悟空（或猪八戒）形象反映的封建社会的农民意识 66、潘金莲：从《水浒传》到《金瓶梅》
67、《红楼梦》的各种人物形象分析（择一即可），或某一情节的艺术表现分析 68、《红楼梦》中代表女性的内美与外美的联系分析
69、女性化的贾宝玉及其社会意义或文学意义 70、《聊斋志异》中女性与狐性或野性 71、明代唐宋派的诗文成就与文学主张 72、元杂剧某一典型人物分析或艺术分析 73、论桐城派散文的艺术特色 74、论王维与泰戈尔诗作的比较 75、论艺术的快感与美感
76、论中西文艺批评方法的异同 77、古今武侠小说承传关系略谈 78、历代题画诗论（或某一问题）79、历代咏史诗论（或某一问题）80、历代怀人诗论（或某一问题）81、历代怀古诗论（或某一问题）
82、从四言诗到五言诗到七言诗某一问题论析 83、论历代六言诗的代表作家作品
84、唐传奇或宋话本的某种、某类作品论析 85、宋词的某一作家作品或某一问题的论析 86、柳永的慢词论析
87、宋代慢词的作家作品比较
88、宋词的分格—或豪放或婉约或清空或典雅或清殊或旷达或滑稽的分格论析 89、宋词与唐词在写作结构上的异同论 90、宋词与唐词特色异同论 91、元散曲的某一作家作品论 92、文天祥诗文作品论析 93、论龚自珍或魏源及其作品 94、论曾国藩的诗文
95、历代民歌的某一问题论析
96、中国古代文学理论批评史的某一作家论 97、中国美学史的某一美学家的美学思想论
98、中国古、近代文学史中的任一作家作品论（诗歌、小说、散文、戏剧各类体裁的任一问题）
99、中西艺术法度论 100、中西艺术想象论 101、中西艺术意境论 102、中西艺术趣味论 103、中西诗画异同论 104、中西文学中审度意识比较 105、中西文艺批评的主体性论析 106、中西文学起源论
107、论艺术辩证法：形与神、虚与实、意与境、藏与露、隐与显、情与景等
（二）1、恣肆奔放
纵横开阖——简论李白诗抒情特色
2、大鹏一日同风起
扶摇直上九万里——李白的人生价值与理想追求在诗歌中的表现
3、继三百篇余绪
创一代新风——论杜甫诗歌议论物法的运用
4、大漠空秋
奇情逸发——简论高适的边塞诗
5、篇篇无空文 句句必尽规——论白居易的讽刺诗
6、惨痛的亡国之哀 深沉的人生体验——李煜词简论
7、爱情意识的觉醒与执着追求——温庭筠词中的女性形象
8、执着缠绵 刻骨铭心——论李义山《无题》（相见时难别亦难）
9、美学境界的新开拓——温庭筠词中的女性情感世界
10、生命意识的悲歌及对渐变的感悟——读晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）
11、旷达的襟怀 深情的慰勉——读苏轼《水调歌头》（明月几时有）
12、无意不可入 无事不可言——论苏轼对词内容的开拓
13、才情 个性——苏轼歌咏自然诗歌简论
14、新奇警策 深刻精彩——论苏轼哲理诗（论苏轼的议论）
15、幽迷 凄婉 微妙 含蓄——简论秦观词
16、灵魂 精华——论永安词中的“愁”
17、不践前人旧行迹 独惊斯世擅风流——黄庭坚诗歌主张及其实践简论
18、简论稼轩词之豪放风格
19、稼轩词中的议论和用典
20、苏东坡、辛弃疾农村词比较研究
21、催刚为柔 刚柔相济——论稼轩婉约词
22、所有小说、戏剧、传奇等（可作人物形象分析、艺术结构分析等）
（三）1、先秦寓言的艺术论
2、儒家散文的人生理想
3、儒家散文的艺术范式
4、庄子散文的人生意义
5、道家散文的模糊美
6、法家散文的冷峻美
7、先秦散文的外交辞令综述
8、先秦历史散文的审美特征
9、周邦彦词的史性论纲
10、辛弃疾词发微（艺术：风格的多样性 内容：哲理、宗教、旷达等）
11、宋词的“南方色彩”论略
12、宋词鉴赏模式论纲
13、宗教词初探
14、张炎《词源》简论
15、李清照《词论》的简论
16、王国维《人间词话》窥略
17、台州词发微
18、唐代古文家传记文学研究
19、晚唐传记文学研究 20、传记理论研究
21、唐代散文研究
22、李渔小说研究
23、李渔戏剧研究
24、李渔美学思想研究
（四）1、如何评价唐代边塞诗？
2、论唐人七绝的艺术成就
3、韩愈柳宗元散文风格比较
4、论中晚唐咏史诗的美学特征
5、论王维山水诗的美学特征
6、试论白居易在文学史上的地位
7、李贺诗歌对唐诗风格转变之影响探索
8、试谈建安诗歌中的山水景物诗
9、陶渊明诗歌中的玄风理趣
10、南北朝乐府不同论
11、大小谢山水诗不同论
12、读元杂剧中水浒戏思想和艺术
13、论宋代的爱国诗
14、汉代楚歌诗简论
15、《史记》与《汉书》的比较研究
16、论《史记》史传文的艺术价值
17、论晚清宋诗运动
18、对“同光体诗”的评价
19、论晚清“中晚唐诗派”的诗 20、王鹏运诗歌论
21、论晚清“诗界革命派”的诗
22、论谭嗣同《莽苍苍斋诗》
23、元杂剧研究（可在其中定小题）
24、论范成大的使金诗
25、论辛弃疾词
26、试探江西诗派
27、论陆游的爱国诗
28、谈谈《水浒传》中的招安
29、试谈《西游记》主题 30、《聊斋志异》中的妇女形象
31、《红楼梦》人物论（可任选其中一个人物）
32、论《左传》的成书时代
33、论司马迁的世界观
34、汉赋的艺术价值
35、谈《诗经》中的爱国主义诗篇
36、论汉乐府民歌中的叙事诗
37、论建安诗歌为我国抒情诗发展奠定了情景相生的基本特征
38、论建安诗歌由质朴趋向华丽的发展
39、曹操诗歌如何描写外部世界和内心世界 40、论曹丕诗歌的语言特色
41、论曹植的宴游诗
42、论阮籍《咏怀诗》的言、象、意
43、论陶渊明诗歌的艺术想象
44、论陶渊明的《饮酒》诗
45、论陶渊明描写**现实诗歌的艺术特色
46、论陶渊明散文和辞赋的艺术特色
47、论中古诗歌词藻、偶句典故和声律的发展
48、论王维山水诗的艺术性
49、试论李白与魏晋风度 50、李商隐无题诗的艺术手法
51、论杜甫诗的爱国思想及其艺术特色
52、《花间集》作者群的心态分析
53、论温庭筠、韦庄词风格的异同
54、李煜词的抒情特征
55、唐传奇中的妇女形象及唐代知识分子的婚姻理想
56、苏东坡词抒情艺术探讨
57、辛弃疾登临词的思想倾向与艺术特色
58、李清照前后期创作风格异同论
59、论李清照的深层苦闷 60、二晏词比较
61、论柳永词的铺叙艺术
四、写作方向
1、写作的模仿与创造
2、论写作模式
3、论写作灵感
4、论写作想象
5、论张抗抗小说的艺术特点
6、论文章的开头艺术
7、报告文学的艺术想象与虚构的区别
8、通讯与报告文学的异同
9、散文的纪实性与虚构问题
10、黄宗英报告文学研究
11、从《论孙超现象》（《文汇》86年第12期）或其他作品看陈祖芬报告文学的语言特色
12、试论琼瑶小说《在水一方》的写作特色
13、莫言小说的艺术特色
14、试论短篇小说的艺术特征
15、分析高晓声或王安忆的短篇小说
16、浅谈近几年来报告文学的艺术进步
17、评《芙蓉镇》
18、论陆地的现实主义创作方法
19、长篇小说《劫波》的结构艺术 20、论新诗的音乐美
21、论诗歌的意象
22、论小说的抒情趋向
23、论童话的假定性和逻辑性
24、论儿歌的艺术特色
25、为何短篇不短
26、论短篇小说结构技巧
27、谈莫泊桑和契诃夫的短篇小说
28、论唐传奇与中国短篇小说的关系
29、试论微型小说的艺术特征 30、试论小说的叙事艺术
31、试论报告文学的真实性
32、论散文的“散”
33、论《唐山大地震》的思想艺术成就
34、童话的意境
35、论写作的自我意识
36、谈文章的结尾艺术
37、略论微型小说的创作技巧
38、论诗歌的音乐美感
39、散文的真实性刍议
40、论利用转折关头写人的技巧
41、从《笑》看冰心早期散文作品的艺术风格
42、鲁迅小说《药》的剪裁艺术
43、论文章标题的艺术魅力
44、诗歌的音乐美感
45、论冰心的散文艺术特点
46、论诗歌的象征
47、小说的时空艺术
58、论小说模式
五、现当代文学方向
（一）1、一个女性主义者的言说——前期丁玲作品诠释
2、现代文学中被放逐的一支——鸳鸯蝴蝶小说艺术品格论
3、《故事新编》叙事特征
4、一个被遗忘的女子——时评梅论
5、穆旦乡土诗歌的主题构成
6、鲁彦小说的文化诠释
7、陆蠡散文审美品格论
8、现代情绪的古典包装——张爱玲小说的叙事策略
9、丰子恺散文综论
10、中国都市文学现代与当代之比较
11、中国乡土文学现代与当代之比较
12、海派研究
13、俞平伯创作研究
（二）1、鲁迅作品研究（既可以是综合研究，也可以是单篇的作品研究，题目自拟，如《鲁迅小说艺术的独创性》、《鲁迅杂文的艺术特色》等）
2、郭沫若作品研究（要求如上）
3、茅盾作品研究（要求如上）
4、艾芜作品研究（要求如上）
5、觉新——一个矛盾交织的形象
6、分析《家》中觉慧的形象
7、试论祥子与虎妞的形象
8、评《骆驼祥子》中虎妞的形象
9、评《雷雨》中周朴园对待萍的怀念
10、《雷雨》中繁漪形象的分析
11、《雷雨》主要戏剧冲突之我见
12、朱自清散文中的诗意美
13、《太阳照在桑干河上》与《暴风骤雨》之异同观
14、抗战时夏衍在桂林的戏剧活动和创作
15、莎菲女士之我见
16、重评丁玲的《我在霞村的时候》
17、评《暴风骤雨》中老孙头的形象
18、对新时期文学的反思
19、论莫言的小说
20、论韩少功的“寻根”之作
21、对新时期“女性文学”的思考
22、论《凯旋在子夜》
23、论琼瑶的小说
24、论贾平凹散文的美学追求
25、论《鸡洼窝人家》
26、论《棋王》
27、论老舍的戏剧观
28、论张贤亮的小说
29、论郭小川诗歌的艺术特色 30、贺敬之与郭小川诗歌创作比较
31、论舒婷的诗歌创作
32、论韦其麟的叙事诗创作
33、谈莎红的抒情诗
34、论秦似的杂文创作
35、杨朔与刘白羽的散文创作特色
36、玛拉沁夫的小说创作
37、李准的小说创作
38、秦牧的散文特色
39、论蒋子龙的“开拓者家族”
40、农村社会建设的领头人——梁生宝、武耕新研究
41、闻捷诗歌研究
42、郭小川的叙事——《一个与八个》研究
43、论《钟鼓楼》
44、论《北方的河》
45、论王安忆的小说
46、论高行健的探索剧
47、论新诗潮
48、论北岛的诗
49、论新时期通俗文学现象 50、论王蒙的小说
51、港台文学研究
52、论新时期的小说艺术
53、论黄宗英的报告文学
54、论柯岩的创作
55、论新时期的知青文学
56、论新时期的军事文学
57、论刘绍棠的小说
58、论刘索拉的小说
59、论新时期的改革文学 60、周梅森小说论 61、方方小说论
62、第三代小说家研究（余华小说论、苏童小说论、格菲小说论等）63、新生代诗歌论 64、金庸小说论 65、席慕蓉现象研究 66、论谌容的小说
（三）1、现代文学作品品格论（择某一作家的系列作品进行症候式的分析和系统化的认论述）
2、现代文学作品的重读（运用文学批评新方法，以新思维和新视角重读某一作品）
3、现代文学作家创造论（重在考察、探究某一作家的主体精神结构及创造力）
六、外国文学方向
（一）1、试论《俄狄浦斯王》的悲剧的艺术成就
2、试论莎士比亚悲剧创作的特征
3、试论莎士比亚悲剧中的妇女形象（一个或几个均可）
4、试论《伪君子》的人物形象或艺术特征
5、试论《阴谋与爱情》的政治倾向性
6、试论《少年维特之烦恼》的思想意义
7、从《巴黎圣母院》看雨果的对照艺术原则
8、试论《哈尔德·哈罗尔德游记》中抒情主人公的形象
9、试论雪莱长诗中的空想社会主义思想
10、试论巴尔扎克人物描写的个性化
11、从《高老头》看巴尔扎克对贵族的态度
12、试论易卜生戏剧的主要艺术成就
13、试论哈代小说中的女性形象
14、试论《死魂灵》的讽刺艺术
15、试论《怎么办》中的“新人”的形象
16、俄国文学中的“小人物”形象
17、试论契诃夫短篇小说的艺术特色
18、尼洛夫娜形象的典型意义
19、《沙恭达罗》的艺术成就
20、试论泰戈尔后期政治抒情诗的思想意义
21、莎士比亚戏剧的心理描写手法
22、斯丹达尔与意识流
23、巴尔扎克的环境描写
24、安娜·卡列尼娜的悲剧及其意义
25、斯丹达尔笔下的贵族女性
26、中西作家比较（如论惠特曼与郭沫若的诗作比较等）
27、中西作品比较（如果戈里的《狂人日记》与鲁迅的《狂人日记》的比较等）
28、中西文学形象或主题等的比较
（二）英美文学部分：
1、对十九世纪浪漫主义、批判现实主义文学思潮的探讨
2、关于美国的现实主义文学。对享利·詹姆士、德莱塞、海明威等作家作品的探索
3、莎士比亚戏剧的分析（既可以是综合研究，也可以是单篇的作品研究，题目自拟。下同）
4、对英国作家狄更斯、勃朗特姐妹、哈代等的作品的思想艺术的探讨
5、现代戏剧（易卜生、奥尼尔）的研究莎士比亚戏剧作品评析、研究
6、英国浪漫主义诗人和作品研究（拜伦、雪莱、济慈等）
7、英国19世纪现实主义小说家及作品研究（狄更斯、勃朗特姐妹、哈代等）
8、美国现实主义作家作品研究（马克·吐温、海明威）
9、英美现代主义作家作品研究（乔伊斯、福克纳）
法国文学部分：
10、巴尔扎克作品评析、研究
11、雨果浪漫主义理论与创作研究
12、雨果与浪漫主义（含作品研究）
13、梅里美、莫泊桑短篇小说思想艺术探讨
14、左拉自然主义理论与创作研究
15、罗曼·罗兰创作思想与重要作品探讨
16、福楼拜、法朗士、都德小说研究
17、司汤达与《红与黑》
18、法国现实主义作家作品研究（福楼拜、莫泊桑、罗曼、罗兰）
19、法国现代主义作家作品研究（萨特、加缪、贝克特）
俄罗斯文学部分：
20、十九世纪俄国批判现实主义文学作家、作品研究（普希金、果戈理、屠格涅夫、托尔斯泰、契诃夫等）
21、十九世纪俄国文学形象体系研究（多余人，被侮辱与被损害的小人物、平民知识分子新人）
22、俄国革命民主主义美学思想研究（别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫）
23、陀思妥耶夫斯基的“复调”小说和巴赫金的叙述理论研究
24、普希金与《叶甫盖尼·奥涅金》
25、托尔斯泰三大作品研究（《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）
26、二十世纪俄罗斯作家作品研究（高尔基、马雅可夫斯基、肖洛霍夫等）
27、中、俄“多余人”形象比较研究
29、中、俄作家作品比较研究（如巴金与屠格涅夫、鲁迅与契诃夫等）
30、七、语文教学法方向
1、论“中学语文教学法”在高师中文系专业课程中的地位
2、谈中学语文教师的教育理论修养
3、谈中学语文教师的智力素养
4、语文教师课堂教学的语言艺术
5、论中学语文学科的性质
6、试论中学语文学科工具性与思想性的辩证统一
7、要完整地理解中学语文教学的任务
8、“教是为了不需要教”——读《叶圣陶论语文教育》的一点体系
9、谈听、说、读、写四种语文能力的全面培养
10、语文教学发展智力的一些探索
11、在语文教学中对学生创造力的培养
12、在阅读教学中对学生想象力的培养
13、语文教学现代化与教材建设
14、谈语文教材的科学使用
15、试谈初中语文知识的教学体系
16、简析中学语文课本的“思考和练习”
17、语文教学中的知识积累和能力训练
18、略谈语文教学与思维训练
19、谈语文教学中的讲与练 20、“阅读是写作的基础”——谈语文教学中读和写的关系
21、文学教育与审美能力的培养
22、阅读教学的整体观
23、导读刍议
24、阅读教学中怎样发挥教师的主导作用
25、说明文教学的探索
26、中学文言文教学琐议
27、语文教学中指导学生自学的几点做法
28、试论教学有法和教无定法
29、谈预习
30、谈学生质疑能力的培养
31、讨论是一种好方法
32、朗读教学漫谈
33、快速阅读法与阅读能力的培养
34、几种阅读方法的比较研究
35、作文批改方法初探
36、作文讲评之例
37、在作文教学中如何培养学生的思维能力
38、作文教学与智力开发
39、中学语文课外活动的调查研究 40、语文课外活动的一种好形式
41、谈中学生课外阅读指导
42、谈中学生课外写作指导
43、谈中学生课外听说指导
44、语文课词语教学点滴经验
45、语文教学中的板书设计
46、语文学科工具性和人文性的双向建构
47、语文学科教育本质的研究
48、语文教学中的审美教育
49、阅读教学的课型结构设计
50、试评建国以来四个中学语文教学大纲
51、新课标之我见
52、叶圣陶、吕叔湘、张志公、刘国正等语文教育家语文教育思想研究
54、魏书生教育思想研究
55、文学社团在语文教育中意义和作用
56、多媒体教学在语文课中的作用与局限
57、课外阅读与学生成长
58、语文基本功的训练与意义
59、语文教学艺术与课堂教学效果
60、语文思维培育的理论基础及实践意义的探索
61、关于卫灿金教授《语文思维培育学》的一些思考 62、语文思维的模糊性、整体性和开放性特征的研究 63、语文思维能力的研究
64、语文思维品质（或者方法、风格）的研究 65、语文思维教学课堂模式的探索 66、语文思维教学的步骤和方法
汉语言文学教育本科毕业自我鉴定 篇8
自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，它是增长才干的一种好办法，因此我们是时候写一份自我鉴定了。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编整理的汉语言文学教育本科毕业自我鉴定，欢迎大家分享。
汉语言文学教育本科毕业自我鉴定1汉语言文学本科阶段的学习生活就要结束了。回顾大学本科的这段时光让人难忘。这段日子里，通过专业学习和工作实践，不断充实自己、锻炼自己，使自己在思想认识、专业知识和业务技能方面都在原有基础上有了很大提高。毕业之际，现对自己的各个方面作一自我评价：
思想方面，通过认真学习大学本科课程，进一步加深了对党和国家方针政策的认识和理解，树立了正确的世界观、人生观和价值观，提高了个人修养和道德品质。
学习方面，谦虚谨慎，勤奋学习，能以正确的态度对待大学本科，较好地处理大学本科与工作的关系，做到工作与大学本科两不误。自从工作以来，没有因为大学本科的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃大学本科，能够始终严格要求自己。另外，注重把所学的理论知识与工作实践相结合，学以致用，为自己更好地开展工作发挥了积极作用。
生活与工作方面，树立了积极向上的人生态度，养成了良好的生活习惯和正派的作风，实实在在做人，认认真真做事，是一个团结同志、真诚待人的人，是一个务实重干、乐于奉献的人。
汉语言文学教育本科毕业自我鉴定2在大学期间，我由一个只知道读书的小女孩，变成一个有着自己个性和思想的先进青年。我来自农村，农村的生活锻炼了我吃苦耐劳、踏实肯干、谦虚、自律的性格。学校的生活，培养了我爱跑步、看书、上网、听音乐的兴趣。学生工作生活锻炼了我与人接触的能力、与人合作打交道的能力和组织策划能力，还培养了我团队的`精神。增强了我与社会的接触。
在学习上，我刻苦地学习本专业知识，综合测评成绩连续两年居本年级的第一。本专业课程，我已圆满完成。课余时间里，我还自学广东省高等教育考试本科段课程（华师大），已顺利通过了一半课程。另我熟悉windows操作，还能熟练操作word、excel、powerpoint等软件操作，为将来在教学上运用先进的多媒体和电脑教学打下基础。平时，除了阅读与本专业有关的文学书籍外，我还涉猎了心理学、教育学、电脑等书籍，相信在以后的理论与实践的结合中会有更大的提高。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。求自己充实充实再充实，完善自我，我相信：用心一定能赢得精彩！为此，我积极参加课外活动。我连续参加了三届校运会并取得不错的成绩，还多次参加篮球赛，成绩虽菲但也锻炼了“参战”能力。我担任了四年班的学风委员，任职期间除了做好本职工作外，还协调其他班干搞活动，良好的服务态度深受同学好评。另我还担任了一年分校区自律会干部，认真负责，做事能抓重点，主动和同事相处合作，深受上司和同事赞赏。下乡义教、毕业实习生活让我有了初次的理论与实践的结合，并尝试创新。
在思想上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，积极向党组织靠拢，于20XX年1月11日被批准为预备党员。平时，我团结同学，关心集体，乐于助人，参加义务劳动，曾多次捐款帮助有困难的学生，并多次参加献血，探望古寡老人，深受老师和同学好评。
汉语言文学本科毕业生个人简历表格 篇9
我一直担任小学中高年级的语文教学工作，似乎以自己的知识积累完成自己的语文教学工作是绰绰有余的，而且社会上很多大学生走上工作岗位真正专业对口、学以致用的例子越来越少。所以当初参加全国成人高考真正的目的完全是想拿一张本科文凭。但随着教学工作的深入，当自己以读者的身份解读一篇篇课文的时候，确确实实地感受到了“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，当面对一次次教学中的争议时候，真真切切地感受到终身学习的重要性。
学习中感觉最大的障碍就是工作和学习不能兼顾。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中进行的，春季、和秋季的面授都与我们的工作时间相冲突(我们一般是连续面授10天左右)。我能克服长途跋涉的辛劳(到苏大要转车，来回将近2个小时)，能顶着高温参加暑假中的每一次面授。在春秋两季的学习中，由于小学语文课务的安排特点，无法请假参加每一次学习，所以只能采用调课，回来补上的办法尽量参加每一次的学习。另外我还采用自学的方式来弥补自己面授学习的缺失，使自己能尽量多地汲取知识。
采用面授和自学相结合的方式，三年中我学习了《古代汉语》《西方文论》《文献学》《美学概论》《语文教学心理学》《中国历代文学作品选》《中国现代文学作品选》《明清小说》《逻辑学》等多门课程，选修了《语文教学散论》《古代小说艺术鉴赏》《刘锋杰现代文学评论集》等课程，同时自己还阅读了《徐志摩诗文赏析》《鲁迅随想录——呐喊人生》等书籍。老师的面授让我听得津津有味，收益非浅，获益良多，自我的学习更我体会到学习读书的乐趣。三年的学习，丰厚了我对文学理论的理解，积淀了我的文学知识，提升了我的文学修养，所有这些让我在语文教学中更有底气和自信。
函授时一位老师讲的一个故事让我对学历进修有了更深的体悟：“你请朋友吃饭，一顿饭吃了198元，如果你口袋了只有200元，付钱时你是什么感受?——紧张、庆幸。假如你口袋里有1000元，你又有什么感受?——坦然、从容。口袋里的钱就好比是一个人的学识，虽然有时不一定能直接派上用场，但储备得越多，你在工作中就越能游刃有余。”
汉语言文学本科毕业生个人简历表格 篇10
《汉语言文学本科专业毕业论文撰写规范要求》内容及要求
1.1 题目
毕业论文题目应该明确、精练、有概括性。题目的字数一般在25字以内，必要时可加副标题。
1.2 摘要与关键词
1.2.1 摘要
摘要应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。中文摘要以300～350字为宜。外文摘要应另起一页，其内容及格式应与中文摘要一致。
1.2.2 关键词
关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列，外延大的排在前面。
1.3 目录
目录中的标题要与正文中标题一致，要求标题层次清晰。
1.4 正文
正文是毕业论文的核心部分，一般应包括绪论、主体及结论等部分。
1.4.1 绪论（前言、引言）
绪论（前言、引言）一般作为第一部分，是毕业论文主体的开端。包括毕业论文的背景及目的、国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果、本课题的意义、采用方法、理论依据和具备的条件、毕业论文构成及主要内容等。
1.4.2 主体
主体是毕业论文的主要部分，应该结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练通顺。主体包括的内容由中文系根据汉语言文学专业特点制定，要求按照内容分章节论述论点。对论文中出现的引文等内容要求应在原文中明确指出出处。
1.4.3 结论
毕业论文的结论单独作为一章编写。
结论是毕业论文的总结，是整个论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
1.5 参考文献
毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按其所出现的先后次序列于参考文献中。
1.6 致谢
致谢中主要感谢导师和对毕业论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。
1.7 附录
对于一些不便放入正文中、但作为毕业论文又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文的附录中。书写规范与打印要求
2.1 文字
用汉语规范文字书写，本专业规定字数在一万字以上。
2.2 书写
毕业论文版面不分栏，一律由本人在计算机上用Word输入、编排并打印在A4幅面白纸上，行间距为单倍行距。
2.3 字体和字号
章 标 题：3号黑体
节 标 题：4号黑体
条 标 题：小4号黑体
正文：小4号宋体
页码：5号宋体
数字和字母：Times New Roman体
2.4 页面设置
2.4.1 页眉和页脚
页眉为1.5cm，上写“西安石油大学本科毕业论文”。
页脚为1.75cm。
页眉和页脚文字均用5号宋体。
2.4.2 页边距
上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：25mm。
2.4.3 页码的书写及编排
毕业论文页码从绪论部分开始至附录，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中排列。封面、毕业论文任务书、摘要不编页码；目录用罗马数字单独编页码。
2.5 封面
毕业论文封面由学校统一印制，缺项内容用钢笔填写。
2.6 扉页
扉页为“毕业论文任务书”。任务书应由指导教师填写（打印），签名用钢笔填写，不得打印。
2.7 摘要
中文摘要包括题目、“摘 要：”字样、摘要正文和关键词。摘要正文后下空一行打印“关键词：”，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。所有文字均用小4号宋体。
外文摘要字体用小4号Times New Roman体，格式与中文摘要相同。
2.8 目录
目录的编写格式，各专业应有明确要求。目录中各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体。
2.9 正文
正文分章节撰写, 每章应另起一页。各章标题要突出重点、简明扼要。
正文层次的编排和标题序码由各专业规定。
2.10 引用文献
引用文献标示方式应采用所在学科领域内通用的方式，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，不得将引用文献标示置于各级标题处。
2.11 参考文献
按毕业论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。参考文献的著录应符合国家标准GB7714－87 《文后参考文献著录规则》。印刷与装订
毕业论文单面印刷，左侧装订。按以下顺序排列：
汉语言文学本科毕业生个人简历表格 篇11
| 姓名 | YJBYS | 性别 | 女 | 年龄 | 23 | |
| 籍贯 | 浙江 | 民族 | 汉族 | 健康状况 | 良好 | |
| 婚姻状况 | 未婚 | 身高 | 169cm | 英语水平 | 良好 | |
| 所学专业 | 生物科学 | 学历 | 本科 | 计算机水平 | 初级 | |
| 毕业学院 | 浙江农林大学 | 毕业时间 | 6 | |||
| ×××@yjbys.com | 联系电话 | ××××××××××× | ||||
| 专业课程 | 食品微生物学、生物制药工艺学、基因工程、微生物生理学、微生物生态学、现代分子生物学、仪器分析、环境微生物学、基因组学、生物统计附试验设计、植物病虫害生物防治学、食用菌栽培学、生物信息学分析实践、现代植物生理生化研究技术、现代微生物遗传、普通生物化学、普通真菌学、微生物学研究技术、遗传学 | |||||
| 教育经历 | 9~206 浙江农林大学 生物科学 本科 | |||||
| 社会实践经历 | 1月 ~2月 ××食品公司
公司性质： 跨国企业 行业类别： 快速消费品（食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒…） 担任职位： 服务员 【汉语言文学本科毕业生个人简历表格】推荐阅读： 汉语言文学本科毕业08-18 汉语言文学教育本科毕业自我鉴定06-03 2009届汉语言文学本科毕业论文08-03 汉语言文学专业应届本科毕业生求职信09-09 汉语言文学应届毕业生简历06-04 陕西省自学考试汉语言文学专业本科毕业论文06-06 汉语言文学本科自考比较文学简答题08-16 汉语言文学专业本科生的自荐书04-16 |