高效效率论文十篇

高效效率论文 篇1

日本DAIHEN股份有限公司是日本具有一定实力的变压器、焊机、工业机器人及半导体器件等的研发生产企业。

该公司从2016年三月开始销售其工业生产线自动搬运车的无线充电系统, 并正在与汽车厂家等开展电动车小型化、轻量化无线充电系统开发, 可以进行自动位置调整、适应, 进行一对多无线充电等。

高效效率论文 篇2

通过应用胚胎移植技术对国内良种奶牛进行快速扩繁, 比自然繁殖的速度提高10倍左右。通过引进国外高产奶牛胚胎, 特别是性控体外受精胚胎和克隆胚胎, 可同时解决我国奶牛数量和质量问题。牛胚胎移植技术成为增加奶牛数量、发展优质高产奶牛群的有效和重要途径。

1 超数排卵技术

1.1 供体母牛的选择

(1) 选择育种价值高的供体母牛, 才能快速提高奶牛群的质量。 (2) 选择生殖器官和发情周期正常、营养状况良好的供体母牛, 产后母牛要观察到3个正常发情周期以后才进行超排处理。青年母牛最好在15～16月龄开始进行超排处理。 (3) 卵巢发育良好, 丰满并有弹性。有发育良好的黄体。 (4) 卵巢上无优势卵泡存在, 以避免其分泌抑制次级卵泡生长的因子。

1.2 促性腺激素质量和用量

1.2.1 常用猪脑垂体提取的促卵泡素 (FSH)

由于不同厂家生产的FSH中混杂的LH量不同, 而影响超排效果。据测定Singma生产的FSH中FSH与LH的比值为0.32, 国产为0.27, 中国科学院动物所生产的高活性FSH为0.56。FSH中LH含量较多, 将产生卵泡成熟前排卵及卵母细胞提前激活, 排出老化的卵母细胞。此外, LH将使某些卵泡黄体化, 刺激孕酮的合成和分泌, 发情前孕酮水平偏高, 造成生殖道内环境不利于精子的运动和存活以及受精卵的正常发育。

1.2.2 FSH的用量

FSH用量过低, 超排反应不充分。用量过高, 则超排反应过度。根据我国的实际情况和经验, 应用中国科学院动物研究所的高活性FSH, 经产母牛的FSH的剂量为8.5～9.5mg (按照胎次、体重、超排次数确定剂量) 。青年母牛剂量为7.5～8.0mg (按照月龄和体重确定剂量) 。

1.3 超排方案

1.3.1 超排基本方案

发情后9～13d中的任一天开始超排, 因FSH的生物活性在体内的半衰期较短, 所以需要连续肌注FSH处理4d, 2次/d, 剂量由高到低, 逐渐递减。在第3天肌注FSH的同时, 早晚各肌注1次氯前列烯醇共1mg。

1.3.2 超排方案的生殖生理根据

(1) 超排处理期间为发情周期的黄体期, 因孕酮分泌水平较高, 而内源FSH分泌处于较低水平, 抑制次级卵泡的生长发育, 所以, 超排处理第1～2d外源FSH的剂量占总剂量的2/3左右, 有利于启动和促进卵巢生长卵泡进一步生长发育。 (2) 超排处理的3～4d, 因第3天肌注前列烯醇后, 卵巢黄体以溶解, 血浆中孕酮水平以下降, 对经FSH作用而逐渐发育卵泡抑制作用降低并消除, 所以FSH的剂量为总剂量的1/3左右, 以促进卵巢生长卵泡的进一步发育成熟。 (3) 供体母牛经4d超排处理后, 大多数母牛均在处理后的第5d上午发情。但有少数不出现发情的供体母牛, 出现卵泡发育成熟较慢, 肌注低剂量的FSH不仅有利于促进卵泡的最后发育成熟, 而且有利于及时发情和集中排卵。 (4) 供体母牛经超排处理后, 数量较多的卵泡发育到一定程度, 会产生大量的雌激素, 经反馈作用, 可促进脑垂体释放LH, 促进卵泡的最后成熟及排卵, 所以, 对超排供体母牛, 一般不必采用促排3号或LH进行促进排卵, 以免影响超排效果。 (5) 拟进行超排的供体母牛在发情时及在开始超排时, 各肌注维生素A、D、E10ml。有利于提高超排效果和胚胎的质量。

1.3.3 供体母牛发情后的输精

供体母牛超排发情后, 用育种价值高, 精液质量好的优秀公牛冷冻精液进行输精, 是获得数量多质量好的胚胎的主要因素之一。据报道, 母牛自然发情后用冷冻精液进行输精, 卵子的受精率为85%～95%, 但超排后的供体母牛, 由于两侧卵巢发育成熟的卵泡数量较多, 且存在着排卵的不同期, 所以超排后卵子的受精率仅有60%～80%左右。这一方面说明超排供体母牛排出的卵子有一部分比自然发情母牛卵子较差, 另一方面说明应特别重视对超排发情后的母牛进行适时输精。

(1) 输精时间和次数:供体母牛开始发情后12h左右进行第1次输精 (1份精液) , 发情第2天中午输第2次精 (2份精液) , 晚上先进行直肠检查, 两侧卵巢若大部分卵泡已排卵, 可不必输精, 若大部分卵泡未排卵, 则必须再输1次精 (1份精液) 。输精是必须注意两侧子宫角均有精液输入。 (2) 严格对供体母牛输精时的无菌操作, 防止输精过程的污染, 一是要注意阴门和输精器械的消毒, 二是可在输精枪外面加隔离套。

2 非手术采集胚胎技术

2.1 供体母牛采集胚胎的时间

应在供体母牛发情后6～7.5d进行采集胚胎。因为供体母牛发情后5d左右, 胚胎才陆续进入子宫角, 这一时间以前, 绝大多数胚胎还在输卵管内运行并发育。而发情后8d的胚胎为扩张囊胚及孵化囊胚, 由于含水分较多, 囊胚腔较大, 透明带较薄或无透明带, 冷冻解冻后成活率降低。超排后供体母牛发生激素失调, 改变子宫内膜的分泌功能, 对胚胎生长发育有一定的影响。所以, 一般在供体母牛发情后6～7.5d, 最好在发情后7d左右进行采集胚胎。

2.2 供体母牛高效率采集胚胎的关键技术方法

最重要是降采卵管的气囊固定在一侧子宫角小弯前的子宫角最低点。因为发情后7d的胚胎存在于子宫角最低点至子宫角顶端的这一区域内。此外, 注入的冲卵液总是由高处的子宫角顶端流向子宫角最低点, 冲卵液回收好。青年牛每次注入冲卵液30ml左右。经产母牛每次注入冲卵液40～50ml。由于每头母牛的子宫长度因品种、年龄、胎次不同, 在采卵管气囊前的子宫角前端的容纳冲卵液的量不同, 故冲卵液的注入量, 应根据不同供体母牛确定。为避免子宫顶端的部分胚胎在采卵过程中未被冲卵液接触后冲出, 可以在冲卵液注入后, 在气囊前方, 用直肠内的拇指和食指及中指挤压子宫角内的冲卵液冲向子宫角顶端, 接触存在该处的胚胎, 然后手指松开积压, 反复2～3次后在回收冲卵液。这样的采集胚胎技术方法优点是操作简单快捷, 胚胎回收率高, 冲卵液用量较少, 对子宫的刺激小, 不易造成子宫黏膜的损伤和出血。

3 非手术胚胎移植技术

3.1 受体母牛的选择及同期处理

选择营养良好, 发情周期正常, 生殖器官正常, 难产率低, 泌乳性能好的母牛作为受体。于发情后6～8d (于供体母牛发情后的同期为7+1d) 进行移植。

3.2 受体母牛的同期处理技术方法

基本原理是通过应用孕酮和前列腺素调节母牛发情周期, 控制母牛的黄体期延长或缩短, 使母牛群达到同期发情并排卵。

3.2.1 前列腺素二次处理法

(缩短黄体期) 受体母牛发情后5～16d (前列腺素只对功能性黄体起作用) 肌注氯前列烯醇0.4mg及维生素A、D、E10ml。一般在注射后2～4d出现发情。在第1次注射后10～12d, 对出现发情的受体母牛进行第2次肌注氯前列烯醇0.4mg及维生素A、D、E10ml。认真观察记录发情时间。

3.2.2 应用外源孕酮埋植法或阴道栓法

(延长黄体期) 将孕酮埋于耳背皮下或放置在阴道内, 9～12d后, 在取出孕酮的同时, 肌注氯前列烯醇0.4mg或孕马血清500～800IU, 母牛一般在处理后的2～4d出现发情。

3.2.3 发情观察方法

原则上根据母牛接受爬跨确认发情, 早晚各观察30min发情情况, 对发情牛需做直检以确认卵泡, 次日上午或晚上确定是否排卵, 若发情后36h以后排卵的牛不能用作受体。

3.3 非手术移植胚胎的关键技术

分工＋合作＝高效率 篇3

来，快跟我坐上时空机，让我们穿越吧，让我们一起回到那从前的从前的从前的从前吧!

话说在老早老早的原始社会，人们一般一群一群地住在岩洞里，他们还不懂得饲养和种植技术，只能依赖自然界本来就有的东西作为食物，靠打猎和采野果为生。

在适合行动的天气里，岩洞里的原始人总是倾巢而出去觅食。一旦发现野兽或者找到可以食用的野果，首领总是带领全体强壮的族人把食物弄来，储藏在岩洞里。今天找到了几棵果子已经成熟的果树，那么全体劳动力就都去采果子；明天发现了几头野羊，那么全体劳动力又都去捕羊。因为这时候他们的工具还相当原始，人也不多，如果不付出百分百的力量，他们就没办法逮住野兽，也没办法采集到足够多的野果。那时候的冬天总是那么漫长、寒冷，如果缺衣少食，人们往往等不来第二个春天。

因为生产力水平低下，自然条件又十分恶劣，那时候的人们生活得非常艰苦。他们还不懂得怎样充分利用自然界的资源，几乎只能靠倾全族之力直接获取食物来保证生存，例如采摘野果和捕捉野兽等。那样的生活方式自然谈不上积累财富，食物就是他们的主要财物。但那时候，大家的生活环境和生活方式都差不多，所以各部落之间的贫富差距并不大，哪个部落某个阶段比别的部落多储存了一些食物，食物的人均占有量多一些，哪个部落那段时间就“富”一点儿。

挑战者：

某两个相邻的部落在秋天采集大量野果作为过冬的食物。甲部落有族人20人，共采集了120筐野果，乙部落有族人24人，共采集了140筐野果。假若筐子大小一样，每人每天消耗的食物总量也差不多，哪个部落更富一些?

渐渐地，人们意识到穴居生活有很多不方便，有时甚至威胁到了人们的生存，于是人们开始寻找依山傍水、水草丰美的地方作为栖息地，并逐渐定居下来。在迁徙过程中，各部落出现了融合，几个小部落形成一个大部落，最终形成了国家。人多了，力量自然也就大了，对抗各种困难的本领也更强了。

在劳动中，人们积累了越来越多的智慧，他们渐渐懂得了种植水稻等农作物，懂得了养蚕织布，懂得了驯养一些禽类和畜类，懂得了建造房屋，生活有了基本的保障。

更妙的是，这时人们还渐渐懂得了分工与合作，比如收割水稻时，有人负责割稻，有人负责脱粒，有人负责搬运，共同将水稻收割完毕。由于分工明确、合作紧密、各司其职，这样的劳动就显得非常有效率，同样的时间同样的人手，善于分工合作的人家总是比别的人家生产出更多的东西，从而更富裕，实力更强大。

随着社会的发展，行业与行业之间的分工也出现了。有的人家靠水居住，渐渐地不再种地，专门以捕鱼、养鱼为生；有的人家附近土地肥沃，适合种植庄稼，他们便成了种植能手；有的人住在水草丰美的地方，他们便发展了畜牧业；有的人心灵手巧，于是便当了裁缝、铁匠等，靠手艺吃饭；还有一些人很有经济头脑，于是便走乡串户当起了小商贩。每家每户都将自己生产的东西出售，从而换得自己不生产而又必需的东西。如此一来，各行业分工越来越明确，整个社会却又通力合作，人们的生产热情和劳动效率大大提高，社会财富增加，时代也以前所未有的速度向前发展。

为什么“分工＋合作”这么重要?为什么“分工＋合作”能提高效率?让我们以一家纺织厂作例子来分析吧：

如果一名工人要完成缫丝、纺线、织布、染色、裁剪、缝纫等全部环节的工作，那么每个环节他都要花时间去掌握工作技巧，又由于他不能固定在一个岗位，总是做完这样做那样，所以每个环节的工作都不会做得特别熟练，这样就影响了工作效率，做起来就慢得多。相反，如果一名工人被老板固定安排在一个工作环节上，他不用多长时间就掌握了工作技巧，而且越做越熟练，就能保质保量地完成任务。每个环节都由固定的工人来操作，形成一条流水线，整体工作就能快速进行。这样，工厂才能在竞争中打败对手，赚到钱财。

挑战者：

老师：一个人盖一间房需要10天，10个人一起干，一天就能完成。

学生：照这样推算，一条轮船横渡太平洋需要10天，如果10条轮船一起开航，一天就可以横渡太平洋了。

上面这段文字是一则数学小笑话，我们都知道学生这样推理是行不通的。那么为什么10个人合作造一间房子能提高效率，10条轮船一起开航却不能一天横渡太平洋呢?想一想，在什么条件下分工与合作才能提高效率?在自己的生活中，哪些事是可以通过分工与合作来提高效率的?哪些事是不能进行分工与合作的?

如今，全球化趋势越来越明显。一个企业不仅在内部分工明确、合作紧密，往往还和其他企业产生了千丝万缕的联系，“分工＋合作”不再是企业内部的事情。例如，一辆汽车，发动机在这家生产，轮胎在那家生产，窗玻璃和座椅以及其他零配件又在别的厂家生产，最后集中在一家企业组装、下线。一辆汽车或者一架飞机，说它来自五湖四海，毫不夸张哦!

为什么一家汽车厂不会承担从发动机到螺丝钉全部的生产任务?这道理和纺织厂安排工人的工作岗位一样。每家汽车厂如果从发动机到螺丝钉全部自己生产，那肯定会顾此失彼，资金和技术不能最优化配置，就有可能影响产品的质量，在竞争中遭受失败。所以厂家通常会大力研发核心技术，然后从外面购买所需要的零部件进行组装。

分工和合作加快了社会发展，提高了人们的生活水平，由于分工和合作的全球化，我们也享受到了全球化的服务，整个地球成了“地球村”。我们可以用到国外的产品，领略到国外的美食和自然风光，看到国外的动画片、图书，甚至生病了，也可能得到国外专家的会诊，而互联网的光缆，则像人体的经络一样遍布全球。仔细想想这其中的联系，你会不会觉得原来由分工和合作引起的经济现象竟是这样奇妙?

分工＋合作＝高效率，高效率的行动不仅能在经济生活中为我们带来财富，也能在日常生活中为我们节约时问。不是非要在车间、码头、实验室等地方才能体现出分工与合作的重要，就是在每个家庭，很多事情也得靠明确分工、紧密合作才能完成得更好呢。

就拿庄库家包饺子这件事来说吧。庄库爱吃饺子，给妈妈说了好几次，可妈妈每次都说：“我没空，没见我上一天班回来都快累趴下了呀?你爸比我还忙，你呢又是个只会捣乱不会帮忙的主儿，买菜、和面、剁馅、擀皮儿、包饺子，什么都是我一个人来干，又费时间又劳累，多不划算!你要是真馋了，自己上街买了吃吧!”所以，庄库回想起上一次吃妈妈亲手包的饺子，好像是上一辈子的事儿。这个暑假，爷爷奶奶要来家里小住，听到庄库说要吃饺子，爷爷奶奶欣然赞同。庄库灵机一动，决定动员全家齐上阵，热热闹闹地吃一次饺子。

包饺子首先要和面，然后要准备想要的馅料，接下来就是擀饺子皮，包饺子。庄库回忆起印象中次数不多的全家包饺子的情景，发现揉面需要力气，擀饺子皮也是个力气活，剁馅、拌馅需要手脚麻利，包饺子虽然不需要多大力气，但需要经验和技巧，同时又想起把面发好需要一定时间，这期间可以安排别的事情。于是，他如此这般，这般如此，把自己的计划向爷爷奶奶和爸爸妈妈和盘托出，大家见他安排得周密合理，齐声一1好。终于，没费多少时间，庄库美美地吃上了一顿“亲情饺子”。

挑战者：

根据庄库的想法，结合自己家里的实际情况，猜猜看，庄库是怎样安排这次包饺子行动的?注意哦，既要照顾每个人的体力情况，又要尽可能地节约时间!

高效率学习 篇4

一.怎样衡量自己是否进入高效率学习状态

进入高效率学习状态的人，存在以下明显感觉或特征：

①记忆上有一种超清晰的感觉，能清楚地知道今天比以前多学了哪些新知识

②每天的学习处在一种亢奋的状态中，遇到疑难问题如获至宝

③解题、记忆觉得极其顺畅，学过的内容自己感觉像刻在脑海中一样

④充满着自信，并且感觉自信心不断膨胀

⑤从不低看自己，能不断吸收他人长处为自己所用

⑥感觉没有什么东西可以阻挡自己的学习脚步

⑦发现问题总期待能在最短时间内予以解决

二.怎样才能进入高效率学习状态

1．学习上要有明确的学习计划表

拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨读什么内容，中午午睡，傍晚体育锻练或课外阅读时间，晚上各安排哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象,也不要挤在一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。最好将星期六晚上或星期天上午设定为一个学习补救调节时间点，为自己准备一个弥补时间。

2．要有保证且合理的睡眠时间

有了保证且合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能有保证。早读一般安排两科朗读、背诵（可侧重安排语文、英语科，其它科也可安排读一读），尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间，否则对长时记忆不利。

中午要尽量午睡40到50分钟左右，这是整个学习过程最重要但最易被学生忽视的环节。

每天晚上能好好钻研三～四科，每科安排四十～六十分钟就足够了，切不可在一科上花过多的时间。个别题目一看就会可以跳过去不做，这可为需要深入动脑的地方多腾出一些时间。要避免数理化等需要逻辑运算思维的学科一个晚上只安排专攻一个学科，虽然表面上看学习很有成效，但练习量过多，不便于识记，还会冲掉其它科学习时间，造成明显偏科现象。还要避免数理化学科连续性安排，让头脑没有休息和缓解的机会。另外，不要贪多安排六七科，表面上看似乎科科兼顾，但学得一定很浅，思考问题也无法深入，这也等于白花时间。每天晚上学完二科后，应安排十分钟左右的休息时间，这个时间不要呆在教室或房间里，最好到静静的校园里或房子外大路上散散步，这样做既可以借机休息一下，又可以帮助你理一下学习头绪，许多新奇的思路、方法往往可以在这时候萌生出来。

晚上学习时间的安排上要注意思维科（数、理、化）与识记科（语、英、史、地、生）插开，睡前不要安排思维科练习和阅读，只适于阅读一些课外内容，这样容易入睡。

上课时要做到精神抖擞，最大限度吸收教师传授的内容。大多数人70%知识是靠课堂吸收的，30%知识才靠课余时间吸收。

如果感觉一周学习很累，则有必要安排星期天下午好好休息一下，在家看看电视，也可外出走走，爬爬山或逛逛街都可以。

3．学会放下架子向他人求教

若碰到个别存疑且深入思考后还无法解决的问题时，最好当天就向同学或老师求教，尽量不要拖到第二天。如果当时没人可问，可以先在书中做个记号或书相关页面折起来做个记号。最好的做法是准备一个小小疑问记录本，记下内容，路上走时灵感一来可翻开看一看，碰到老师和同学可随时讨教。当一个人具备一种打破沙锅问到底的精神时，才可以比别人多懂得一些知识，最终远远超越别人。

4．力求化别人的知识为自己的知识

自己有不懂的地方，向同学问清楚，自己也掌握了，就可以和同学在这一点上持平；若自己已掌握了某种方法，再将别人更加巧妙的方法学会，思路便会更加开阔，以后别人遇到一个问题无法解决时，自己却可以从多方面入手解决，思维能力和解决问题的能力便能远超别人。所以平时做完一道题后，不妨问问其他同学，看他们有没有想出其他更加巧妙的解题思路、方法和技巧，有就尽量向他们求教。即使自己平时成绩比别人好，这时也应放下架子谦虚地向别人学习，毕竟每个人都有其长处。自己往往也能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。

5．每天学会吸收一些课外知识

每天力求抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文、英语等各种内容的参考性报纸或杂志（重点推荐《中学生学习报》、《读者》、《中学生数理化》、《数理化学习》、《数理天地》、《考试报》、《中学生理科应试》、《理科考试研究》、《英语周报》、《语文月刊》、《作文成功之路》等几类学习用报

刊杂志）。自己若没有订，可于傍晚抽空到校学生阅览室看看。着重看别人怎样分析和评价一个问题，想一想别人从哪个方面入手分析和解决存在的问题，主要思路和观点是什么，好在哪里、不足在哪里？经过一段时间的坚持评价训练，你便会发现，你的分析问题和解决问题的能力，甚至于逻辑思维能力和表达能力在不知不觉中得到提高，处理问题带有自己的见解和特色。看理科杂志时，看别人文章时偶尔可停下来思考一下别人是怎样巧用公式、定理、定律和图象去解决问题的，若想清楚了，晚上学习相应学科时，可找来练习册，在相应章节找一些类似的题目试用一下，看能否行得通，行不通想一想问题出在哪里。若遇到文章看不明白处，可找时间向同学或教师求教。一旦方法试用熟了，别人的方法便会成为我们自己的方法。这样，解题时思路便会比别人开阔得多，思维也不易受到限制，答题心态会比别人好得多。

从吸收的角度来说，每天晚上一个学科学习时间安排上要考虑方法试用时间、预习时间、某一章节练习时间、复习时间的分配，个别有超前学习意识和能力的学生还要考虑超前学习时间的分配。如实在觉得时间不够，那些有超前学习意识和能力的学生可考虑利用星期六或星期天进行超前学习，暂时不挤占当天某一学科练习或复习时间。

6．尽量利用参考书自学和解疑

学习某一章节时，感觉不会很清楚，不要动不动就拿问题问老师，可先找一些参考书来看一看相应的章节，自然就比不看清楚得多。若还有不清楚的地方，才考虑问同学和老师。这时不要怕问同学和老师，看参考书后还有不懂的地方，往往是比较难以理解的地方，老师发现这一点也会很高兴给你解答。参考书自己有最方便，随时可以查找，若没有参考书，可以向班上同学甚至老师借，借来快速看完相关的章节，然后尽快还给人家，切不要拖太久。这样，别人相信你，以后还可以再借。

7．学会对比和选择

如有条件，尽量通过翻看几本不同的参考书，了解对某些问题的不同视角和看法，力求在某些知识的了解上比同学甚至于老师都多，这样才能在知识与能力上远远超越别人。

8．尽量超前学习

高效率发光二极管镶顶灯 篇5

该公司开发的E-CORE100, LED照明见图1。实现同行业最高水平的光通920lm, 和综合效率65lm/W与白炽灯泡100 W型器具比较, 耗电约1/6, 大幅度节能和削减CO2。

除替代白炽灯泡100 W型器具以外还可将紧凑型荧光灯器具置换为LED器具, 达到节能, 节省资源, 抑制地球暖化。

主要产品的特征 (见图2~图6)

(1) 明亮、节能:耗电14.2 W, 实现相当白炽灯泡100 W型器具的光通, 光通达到同行业最高水平 (920 lm) 和综合效率 (65 lm/W) 。大幅度节能约1/6, 削减CO2排出量。

(2) 易施工:内藏电源部件, 实现优秀的施工性能, 电压为 (100~200V) 。

(3) 长寿命:LED寿命40 000h, 一天点灯10 h, 可使用约10年。

(4) 降低眩光:使用独自设计的小型复合反射板、漫射板和遮光板, 降低LED特有的眩光 (晃眼感) 。

(5) 可调光:安装该公司制的合适调光器, 成为调光型灯具, 实现0~100%的平滑的连续调光, 谋求进一步的节能。

(6) 多品种:可置换白炽灯器具及紧凑型荧光灯器具。

(7) 优秀的经济性:若和100 W型小型灯具相比, 约5年半可偿还成本。

节能技术

(1) 在采用最高水准效率的白色LED元件的同时, 备有高效率的电源回路和高效率的光学器具, 达到同行业最高水平的综合效率。

(2) 本体用铝压铸, 采用独特设计的散热构造。解决产生的大的热量, 确保LED的长寿命。

通向高效率的数学分层教学 篇6

一、根据学生能力和成绩分层, 是提高效率的前提

在分层前, 先进行一次诊断式测验, 根据外显的测验成绩将学生成绩从高到低划分为三层, 即优、中、差层.再根据数学能力和学习兴趣进行微调, 微调后的分层就暂时稳定.分层的目的并不是选优选差, 对学生论资排座, 分层的目的是正视现实, 尊重事实, 努力进取.分层暂时确定后, 优生也不必骄傲, 差生也不必自卑, 要向优生看齐和转化, 用行动来证明自己.分层还要争取学生的意见, 鼓励学生积极参与, 这样才能令学生心服口服, 这样才能各尽其才, 为大面积提高教学效率打下坚实的基础.

二、分层和分组相结合, 有利于因材施教和合作学习

单独的分层教学对提高教学效果成效不是非常显著, 分组与分层教学相结合对提高教学效率成效非常显著, 是值得借鉴与吸收的好方式.在分层的基础上进行分组, 每小组以4-6人为宜, 小组内应包括至少优生、中等生、差生各一个, 另外几个可根据需要安排, 这样优、中、差可实现互相帮助, 优势互补, 小组内贯彻异质的特点.然后再根据班级人数分成几个小组, 各小组间贯彻同质的原则.这样, 分层和分组密切结合, 相得益彰.在教学时, 可发挥小组合作学习的优势, 进行问题的合作和交流.首先, 小组内进行合作、探讨、得出结果, 然后各小组选派学生向老师汇报交流结果, 师生进行小结评价, 使各个层次的学生都积极参与.合作学习气氛浓烈, 积极性空前高涨, 学生真正成为学习的主人, 教师成为引领者、合作者、指导者、领路人, 真正成为学生的良师益友, 高效率的教学效果得到展现.分层与分组相结合比单独分层或单独分组要好得多, 这是分层与分组相结合的显著优势, 值得大力提倡.

三、目标分层, 是通向教学高效率的重要途径

伴随着成绩分层, 教学目标也要跟着分层.在展示教学目标时, 对优、中、差生的教学目标要求要按从高到低分为三个层次.比如对优生要灵活应用, 中等生要掌握, 差生要理解分为三个层次.这样做可使优生拔得高, 中等生学得牢, 差生吃得饱, 最大可能地促进不同层次学生的全面发展.教学目标分层是教师教学和学生学习的信号灯, 只要师生都按这个信号灯行动, 才能进行成功教学, 使每个学生在各层次上获得成功, 大力提高教学效率.

四、教师提问分层, 有利于因材而问

经常会听说新手数学教师对学生把握不好, 提的问题针对性不强, 提问学生又不恰当, 比如一个较难的问题请一位差生回答, 这样只能使差生哑口无言, 挫伤学生积极性.教师课堂提问是一门艺术, 教师提问要难易分明, 难的请优生回答, 易的请差生回答, 力争使各个层次的学生经过努力能回答出问题, 这就要求教师心中要装着学生, 对学生的情况要充分了解和把握好.

五、例题和练习分层, 是通向教学高效率的重要保证.

“问题是数学的心脏”.学生解决问题是数学教学的根本任务, 数学是一门演练性的学科, 对例题和练习的强调非常必要.由于例题具有典型性、示范性和基础性, 教师应重视发挥例题的各方面作用, 采取例题分层和变式, 通过例题的精讲, 突出例题的典型示范功能, 加强对例题的变式训练, 加强例题的难易程度, 为分层教学做好充分的准备.可以说, 例题教学使各层次的学生各有所获, 各有所得, 也为掌握解题技术奠定基础, 例题也为后面的练习提供了范例.某种程度上说, 练习效果的好坏直接与例题的掌握密切相关, 练习是以例题为指南的.变式练习是练习分层教学获胜的法宝, 通过变式练习, 学生既不会感到烦, 也不会感到累, 而会体验到一种新鲜感, 这就是万变不离其宗的道理.总之, 例题和练习的分层教学是教师获得成功的重要标志和保证, 也是提高教学效果的重要保证.

六、作业的分层, 是巩固提高必不可少的一环

由于学生的能力不同, 作业也采取分层效果更佳.优生做巩固题和提高题, 中等生做基础题和巩固题, 差生只做基础题就可以了.这样的作业分层, 可减少学生作业负担, 提高学习效率.

构建高效率的“喧闹的课堂” 篇7

关键词：喧闹的课堂,课堂,教学效果,提高

学生的性格、兴趣、学习品质对学生学习效果会产生巨大的作用,而一位优秀的教师在教学中的能力也会使其所带班级在平行班中逐渐走在前列。在长期的工作实践中,我常常反复思考这样一个问题:什么是最适合全体学生的课堂教学?课堂教学应怎样因学生而设?在一线的教师也知道,好的教学成绩,一般是时间加汗水得来的。为了取得优异的学习成绩,学生学得辛苦,教师教得也累,在老师的严格要求下,个别学生甚至和老师、家长对立,见到课本就头疼。

老师们常有这样的感触,在课堂上讲得浑身是汗,学生却对课堂内容漠不关心,结果课堂教学效果低下,教学目标只有反复回顾才能达到,课堂内容需要较多的时间学生才能掌握。根本原因是什么呢?是因为教学设计不适合学生,不能引起学生的兴趣,还是内容难度太大、进度太快?经过在教学实践中不断反思、反馈,我认为不是难度、进度的问题,而是没有调动学生的思维积极性。课堂教学重在师生思维互动,和牧师宣经布道不一样。课堂教学不能纯粹地照本宣科,需要教师根据本班实际做适当调整,而为了提高质量,做怎样的调整和设计就体现了这位教师的水平,这也是班级授课制为什么学生的成绩不同地域,同样学校不同班级的成绩有差异的原因。不同教师的教学风格不同,课堂设计、组织不一样。

怎么构建“喧闹的课堂”,我认为教师应从下面几个方面考虑:

1.注重课堂气氛,教师应该掌握多种调动课堂活跃气氛的方法。有一次我陪同教研室领导听某位教师的课,课后评课时,某教研员说这位教师的课堂提问质量需要提高,当然我们这些听课的教师也有深刻的感受,如“是不是?是不是?”这样的提问,问一次还可,如果连续问几次,会给人什么感受?我们听课的教师一致认为这节课课堂气氛很好,在平时的测试中这位教师的质量也很好,学生也很喜欢这样的课堂。同时该老师在说课时也说明:在课堂上活跃课堂气氛,用齐声口答加强记忆。我也赞同这样的教学理念,但同时认为应该设计适合学生的提问,吸引学生的注意力,激发学生回答,这样课堂教学理念就有很好的借鉴价值。笔者有十几年的教学经历,深刻感受到,全班学生的基础、兴趣、思维素质和习惯、课堂注意力差别很大,课堂教学应该面向全体学生,这位教师的想法不失为很好的课堂教学设计思路。

2.注重培养学生自主学习能力,使学生有一定的课堂参与讨论的基础。学生养成一定的自学能力,在课堂上参与讨论就会有一定的成就感,教师也会越教越轻松,学生也会越学越自信。当前学校教学的现状是教师严格控制着教学过程,学生只是被动地完成学习任务。教师很少给学生留下思考、想象、尝试和发现的空间。教师要在课前或课后设计与本节课相关的练习、思考题,当然要注意思维递进性、层次性、挑战性,引起学生足够的兴趣,努力使学生有成功的愉悦感,同时应注重培养学生的思辩和质疑能力。

3.引导学生积极表达个人见解。学生能够积极表达见解,说明注意力在课堂上,老师总是希望学生能给出所谓的正确答案。其实我们应更注重思维的过程和思维的严密性。我们的学生和欧美学生的差别之一就是不善于表达自己的意见和见解。这是我们构建活跃课堂的障碍,也是构建面向全体学生的课堂教学的主要困难。这就要求教师有较高的课堂驾御能力,教师的“一言堂”不行,学生哄闹更不行,学生的发言必须与课堂教学有关。对于学生的发言,教师要特别注意鼓励、肯定,激发学生积极发言的勇气和信心。

构建高效课堂 提高课堂效率 篇8

一、构建新型、和谐的师生关系

教师要走进学生情感世界，要待生如友，经常参与学生的活动，了解他们的想法，及时地指导和解决他们所遇到的困难，多一些鼓励、少一点批评。教学中要注意维护学生的自尊，增强他们学习的信心。让学生体会到这种新型和谐的师生关系，它将成为提高教学效率的有力保障。

二、教师授课要高效

1.营造符合个人特色的课堂教学氛围

课堂教学模式多种多样，教师应该有自己的性格特点和长处。课堂教学就是教师把自己的特点和长处与学生的特点和长处结合起来，以教师为主，带动学生形成个人的教学特色。只有这样，才有可能最高效率地协调好课堂中的人和事，各种教学因素及其关系，才能提高课堂效率。教师就能使自己的教学驾轻就熟，真正体会到教学的乐趣。

2.提高自身技能，形成个人独特的教学能力

教师提高自身技能，形成个人独特的教学能力相当重要。教师要有意识地提高自己在教学研究方面的能力，从单一的传授者逐步向研究者过渡，特别是在教学中培养发现问题并紧追不放的精神。时刻保持住这种灵感的捕捉，就相当于把静态的资源动态化。只有教师自身技能的提高，才能形成个人独特的教学，才能有效地提高课堂效率。

三、学生学习要高效

1.要有明确的学习目标

学习最忌目标不明，因此，必须鼓励学生有自己的学习目标。知识目标按照知识点逐条落实，综合目标一次要达到什么等次等。在这个过程中，可以多听教师的意见，也可以利用同学商量，也可以自己制订，一旦目标制订，就要想尽一切办法完成。

2.学习中要有高效的学习方法

让学生真正了解自己，清楚自己的长处和短处。依次制订适合自己的学习方法。只有适合的学习方法，才是正确、科学的学习方法，才是高效的学习方法。

无论课程改革如何进行，构建高效课堂都是教师永恒的追求。教师要做教学的有心人，在小学课堂教学中，在新课程理念的指导下，积极营造和谐课堂，建立新型的师生关系，创建高效的教学方式，只有这样才能真正地提高课堂教学效率。

怎样才能高效率读书 篇9

一是激发读书热情。没有求学的渴望，何来读书的兴趣?读书失去了兴趣，又怎能使自己喜欢并专注地投入到读书之中? 因而，提高读书效率，必须首先要有读书热情。这就需要真正地明了自己因何而读书，读书有何用。

二是选择好书阅读。博览群书也要取舍相宜，喜欢读书必须择优汰劣。只有读好书，才能读书好。不适合自己，不应当入眼的杂书，对提高青少年读书的效率毫无帮助，甚而读之有害。

三是掌握读书技巧。从名人和博学者所总结的读书方法来看，左右脑并用，精读细览，勤思深研，温故知新，都是对青少年提高读书效率大有帮助的好经验与好方法。只要依法应用，读书的效果就会事半功倍。

读书

四是培养读写习惯。 古人云：不动笔墨不读书，读写结合对能加浑记忆，勤记笔记就能加深理解。

为了帮助广大青少年高效率读书，本书就适合于青少年的读书方法、读书技巧问题，做了完整的论述与详尽的阐释。内容切合实际，简明实用，对青少年增强学习效果，巩固所学知识，成就未来人生都大有益处。

高效率分度钻模的设计 篇10

关键词：高效率,分度,钻模,钻头

在机械加工过程中, 提高生产效率和保证加工质量是企业提高效益的根本要求, 钻模在机械加工过程中操作方便, 能降低操作者的劳动强度, 因此在机械加工行业中得到广泛的应用。该零件为中批量生产, 如图1所示, 零件以B端面为基准, 在34±0.2mm和51±0.2mm处外圆柱面上加工均匀分布的三个孔, 其分度公差为±1°。如果利用万能分度头对工件进行分度加工, 钻头在圆柱表面定位困难, 对刀的时间长, 操作者的劳动强度高, 零件的加工精度保证比较困难。因此, 本钻模采用分度式的装置, 快速地在外圆柱面上两处均匀分布孔进行分度加工, 能保证零件的加工精度, 从而提高了零件的互换性和经济效益。

1 零件工序分析

零件图1材料为15Cr, 硬度为HRC58~64, 中批量生产。本工序在零件圆柱表面进行分度加工两组φ5mm的孔, 以B端面为基准, 分别在34±0.2mm和51±0.2mm处定位加工两组分度孔, 在每次定位后再进行120°±1°分度加工, 其定位公差范围均为±0.2mm, 分度公差范围为±1°, 为了提高零件互换性和加工效率, 因此零件要在同一个钻模中完成。

2 定位和夹紧方案

定位方案:以分度盘φ25的孔为零件外圆面的定位基准、以定位挡块为长度方向的定位基准。分度盘和定位挡块限制零件的五个自由度, 在分度盘上加上锁紧块限制零件自由度, 此方案使零件的设计定位基准与零件加工基准重合, 以减小误差。

夹紧方案:为了快速装卸零件, 钻模采用锁紧块夹紧零件, 锁紧块的工作面加工成圆弧形状与零件外圆相配, 可以有效地防止夹伤零件。在夹紧力方面, 夹紧工件的作用力方向不能破坏工件定位的准确性和可靠性, 因此夹紧力的方向要朝向钻模定位基准。加工零件时将零件插入钻模孔中, 然后拧紧蝶形锁紧螺钉对零件进行夹紧。

3 分度方案

分度装置是令零件在一次装夹中不用松开工件而能连同定位元件相对机床或刀具转过一个角度, 从而使其能在另外一个角度上进行加工。在零件的圆柱表面上均分加工三个孔, 设计一个分度装置, 用分度盘来实行分度, 并在分度盘的左端加上卡环防止分度盘轴向的位移。为了防止对定销在加工过程中磨损带来的误差, 分度盘定位销采用带锥度销, 可对对定销在分度过程中出现的定位误差进行有效的补偿。

4 导向方案

在圆柱面上加工孔时, 钻头不容易定位, 其位置精度受定位误差与导向误差影响。钻套是安装在钻模上的用来引导钻头在加工过程中确定正确方向的元件, 它是钻模上特有的元件, 能加强刀具的刚性。该零件为中批量生产, 因此采用固定钻套, 而且摩损后可以进行更换, 方便快捷。钻套材料为T10A, 钻套高度H=2d, 排屑空间取h=0.6d。

5 钻模装配总图

钻模装配图如图2所示, 在加工过程中零件放在钻模分度盘φ25的孔中通过定位挡块11、分度盘3进行定位和分度。调节好分度盘, 将对定销2插入分度盘相应角度的锥套中, 首先加工第一组51±0.2mm的孔, 使零件端面贴紧定位挡块11, 然后拧紧蝶形锁紧螺钉8使锁紧块7把零件夹紧。零件定位夹紧完毕就可以加工第一组孔, 钻削好一个孔后, 只需拔出对定销2, 然后转动分度盘3到要到相应的角度, 再插入对定销2分别钻削第二、三个孔。第一组孔钻削完毕, 拧松蝶形锁紧螺钉8, 将零件再向左移17mm, 然后将对定销9插入第一组加工好的孔中, 加工好一个孔后, 拔出对定销9, 将零件旋转120°, 再插入对定销9到相应的孔中, 分别加工另外两个孔。

6 结语

本钻模的分度装置中采用了圆锥定位销, 具有自动补偿的效果, 保证了分度精度, 同时也提高了加工效率。调试合理后, 保证分度公差为±1°及34mm和51mm孔距公差为±0.20mm, 保证了同一批零件的互换性, 有利于设备的装配和维修。

1.钻模板;2.对定销;3.分度盘;4.零件;5、卡环;6.钻模板;7.锁紧块;8.蝶形锁紧螺钉;9.对定销;10.钻套;11.定位挡块;12.加强肋;13.支撑V形块

参考文献

[1]肖继德, 陈宁平.机床夹具设计[M].机械工业了版社.