多彩的秋天六篇

多彩的秋天 篇1

一、贴近生活, 平易近人

目前, 很多语文作业的设计都较注重机械训练, 缺少对知识内容的整体感知训练, 这种所谓的“标准化”试题对于学生的个性发展其实是不利的。我从学生的日常生活中汲取教学素材, 让他们多元地感受语文知识, 促进学生学习能力的提高。

为了让学生更好地理解文章, 我会围绕课文内容从生活中寻找相关素材, 再给学生布置合适的课后作业, 让他们在贴近生活的情境中完成作业, 增添亲切感。如《梦溪笔谈二则》中有一段“以虫治虫”的文字, 古文本身就较难理解, 它还和科学有关, 这是学生平时不易接触到的知识。为了增添学生的学习兴趣, 我给学生布置了一个任务: 请大家思索一下:自己平常最讨厌什么昆虫?如果你是古人的话, 因为没有现代化的杀虫剂, 会选择怎样的方法来灭杀呢?我建议学生选择蚊子、苍蝇、蟑螂、白蚁等常见的昆虫, 以此入手来收集资料, 从网络或书籍中寻找相关的内容, 将自己想到的内容都整理成文档, 写成科普小论文;或展开自己的想象力, 写一篇虚构古人灭杀昆虫的小小说。如此宽泛的题材和形式能让学生拥有更广阔的发挥空间:有的学生从网上找了古人常用的灭虫药剂, 并解释了其成分和构造, 写了一篇说明文;有的学生展开想象力, 写了曹操带领将士用水攻法消灭蟑螂的故事, 文章生动、诙谐, 体现了一定的写作水平。

作业与生活的结合, 能让原本枯燥的教学内容变得生动有趣, 能让学生从中学到更多的衍生知识, 对于提高学生的综合素养有一定的益处。

二、说文解字, 体现人文

中华文明博大精深, 汉字源远流长, 在语文教学中如果能够注意作业的人文性, 让作业体现出汉语言的特点, 这不仅能提高学生的语文素养, 更能促使他们对中国传统文化的关注和学习, 也能够激发学生的爱国情怀。我在教学中总能说文解字, 融入诗词典故等传统文化内容, 以促进学生更好地使用和理解中国语言文字。

汉语有自己独特的构词特点, 如合成词就有并列、偏正、补充等结构, 而汉语偏旁部首也有自己的寓意, 运用说文解字法可以让学生对汉语的结构有更深入的了解。 我经常给学生出一些字谜, 让学生根据汉语的构词法来猜谜, 使他们更好地理解汉字结构。如“一箭穿心”, 打一个汉字, 就是“必”, 这样的游戏有助于说文解字, 加深学生对汉字文化的了解。除此以外, 传统诗文的独特韵味也能够展现中华人文风采, 如在学习《古诗二首》的《登岳阳楼》之后, 我便给学生出了以下题目: (1) 岳阳楼是中国历史上的名楼, 请你说说在中国历史上还有什么名楼, 并说说有什么诗词是用来描写该名楼的。它体现了作者怎样的思乡情怀? (2) 岳阳楼久负盛名, 有很多诗人都为其作过经典的诗词, 你还知道哪些诗词是描写岳阳楼的呢?这些题目是从《登岳阳楼》这首诗衍生出来的, 让学生感受到中华传统建筑之所以出名, 和那些吟诵这些建筑物的经典诗词是分不开的, 这些都是中华文化的瑰宝。

从课文出发, 用丰富多彩的作业让学生积累中国文化历史知识, 用说文解字的方法掌握汉字的构字特点, 用诗词延伸的方法感悟中国传统文化, 增强学生的爱国情怀。

三、多元文化, 海纳百川

新课标提出:语文课程要提高学生的语文素养, 培养学生的审美能力和探究能力。为了更好地做到这一点, 我们要让语文作业变得更加多元化, 开阔学生视野, 让学生接触到其他国家和地区的文化, 促进学生更好地感受文化之美。同时, 多样化的文化熏陶也有助于提高他们的语文素养。

例如, 在学习《凡尔赛宫》这篇文章时, 我让学生将凡尔赛宫和自己所熟悉的江南园林进行比较, 尝试说说中国传统园林建筑和西洋园林建筑在建筑布局、使用材料、建造理念等方面的不同。除此以外, 我还给学生出题:凡尔赛宫在历史上赫赫有名, 它见证了很多重要的历史事件, 请你说说:有哪些历史事件是发生在凡尔赛宫的?这些历史事件对世界格局起到了什么作用?这道题不仅关注了异域风土人情, 更融入了历史、政治等其他学科知识, 让学生在完成习题时有效做到知识迁移, 让他们了解语文是文化的载体, 也是文化的一部分。通过阅读某一篇文章, 能够感悟其内涵, 深刻感受文化的底蕴, 这对于学生形成正确的世界观、价值观等有一定的辅助作用。语文教材中有很多类似的文章, 如《蓝蓝的威尼斯》《纪念白求恩》《创造学思想录》等, 这些文章都适合布置类似的作业, 以此让学生开阔视野, 了解世界上其他国家的风土人情, 吸收其他民族和地区的先进文化, 接受多元文化。

四、内容多维, 激发想象

目前, 很多语文作业都是以写为主的, “写”的能力虽然在语文教学中很重要, 但由于语文是综合学科, 其他方面的能力也很重要。我选择了丰富多彩的作业内容, 以致力于学生综合能力的提高。

例如, 在学习《济南的冬天》这篇文章时, 我根据文章内容设计了很多不同的题目, 以让学生更好地理解文章的内涵, 扩展其思考的深度和广度。我向学生提问: (1) 有很多精彩的文章都是描写冬天的, 而《济南的冬天》在描写冬天时运用了什么手法, 有什么特点? (2) 作者在《济南的冬天》中用了拟人的手法, 请试着找出文章中的哪些句子运用了这种手法, 这样用的优点是什么? (3) 请试着说说还有什么文章是描写冬天的, 你最喜欢其中的哪一篇, 并说说自己的理由。这组题目的设计具有多维的特点, 涉及文章的内容、寓意、修辞手法, 都是较为客观的问题, 有的问题则更为主观。问题从《济南的冬天》延伸出去, 从学生的问题回答中能看出学生的阅读量、自主阅读能力以及审美能力等。

语文作业注重内容的多维化, 让学生在完成作业的过程中学会主动思考、自主体验, 让作业更具实践性, 更适合学生个性的发挥。

五、形式灵活, 重视创意

根据皮亚杰认知论的观点:封闭题有助于引起认知结构的同化, 开放题有助于促进知识结构的顺应, 不同的题型对于学生的思维发展起到了不同的作用。我在教学中能够结合作业内容来安排作业形式, 让学生的思维能力得到全面提高。尤其是大量的启发性作业, 对学生创造力的提升也有很大帮助。

例如, 在学习了《端午日》这篇文章后, 我便让学生用不同的形式来完成同一内容的作业, 即“说说中国的传统节日”。这道题目不仅和中国文化相关, 而且形式也很灵活。我并没有限定学生一定要以作文的形式来完成, 允许采取不同的形式。如有的学生采用办报纸的形式, 用“每日一报”“节日特别播报”等方法来介绍中国的传统节日, 如春节的相关知识;有的学生采用讲故事的方法讲述了节日的由来和各种节日风俗, 如春节为什么要贴对联, 元宵为什么又叫汤圆等;有的学生用小论文的方式系统地介绍了中国的传统节日。作业形式多种多样, 除了书面作业外, 口头作业、实践报告、读书笔记等都是语文作业的形式。丰富多彩的作业形式能够给学生更多的自由, 让他们有更好的发挥空间。

注重语文作业形式的灵活多变可以让学生的思维得到更好的发展, 让他们根据自己的想象来决定要运用何种形式才能更好地完成作业, 这就给了学生更多的自由。但要注意的是, 形式的多样化要和内容的多维化结合在一起, 学习效果才会更好。

摘要：作业是语文学习的一个有机组成部分, 适当地安排形式多样的作业能够帮助学生更好地掌握语文知识。在设计语文作业时, 要贴近学生生活, 展现人文和文化风采, 在内容和形式上也要多样化, 这样才能更好地激发学生的创新意识, 提高学生的语文素质。

关键词：语文教学,作业策略

参考文献

[1]朱桂琴.新课程语文作业设计的五大特征[J].辽宁教育, 2004 (11) .

[2]蒋雅云.语文个性化作业摭谈[J].语文教学通讯, 2004 (30) .

[3]杜德其.开放型语文作业的训练及运用策略[J].语文学刊, 2006 (4) .

大班艺术活动：多彩的秋天 篇2

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，应该给幼儿创造条件和机会在大自然中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿用心灵去感受美、发现美，用自己的方式去表现美，创造美。”

在组织孩子秋游的机会里，我带领幼儿观察了树叶的变化，还共同采集了大量的色彩、形状、大小不同的树叶。为了让幼儿将自己对多彩秋天的感受表现出来，我设计了这节艺术活动。

活动目标：

1.感受秋天的色彩美，热爱大自然。

2.掌握用树叶印画的绘画技能，并能合理构图展现作品的美。

3.体验合作进行美术活动的乐趣。

活动准备：

秋游视频及PPT图片；孩子已有户外寻找、观察秋天的经验积累；采集若干色彩、大小、形状不同的树叶；若干排刷、绘画颜料、画纸、抹布等。

活动过程：

1.通过课件，引导幼儿回忆已有经验。

（1）观看秋游活动视频，再现寻找秋天、观察秋天的情景，调动幼儿回忆已有经验。

（2）通过欣赏秋天多彩的景色图片，引导幼儿感受秋天的多彩和美丽。

老师：你看了上面的图片有什么感受？树叶美吗？美在哪里？

（评析：教师创造条件和机会，引导幼儿在大自然中萌发对秋天美的感受和体验。）

2.通过观察PPT图片，引导幼儿用树叶印画的方法进行创作活动。

（1）引导幼儿观察画面。

①秋天的树叶有哪些颜色？（引导幼儿观察树叶的色彩）

②树叶的大小一样吗？（引导幼儿观察树叶的形状大小）

③这边的树叶和那边的有什么不同？（引导幼儿观察树叶的疏密程度）

（2）教师示范树叶印画的画法。

①通过示范，引导幼儿掌握树叶印画的技巧。

师：先用画笔在树叶上涂满颜料，要把树叶涂满涂均匀，然后从叶柄到叶尖轻轻地印在树干上，接着用手指把树叶压平，最后慢慢揭开树叶，一片漂亮的叶子就印成啦。

②再次示范，引导幼儿掌握渐变色树叶的印画技巧。

师：先用画笔蘸一种颜色的颜料涂满树叶，叶柄也要涂上哦。然后换只画笔再去蘸另一种颜色的颜料涂在叶尖部分，接着把树叶印在树干上。瞧，咱们印出两种渐变颜色的树叶啦。

（评析：在欣赏图片时，教师还应适时引导幼儿注意疏密遮挡的关系，潜移默化地引导幼儿掌握了构图的知识。）

3.幼儿作画，教师适时引导。

（1）交代作画要求及注意事项，将幼儿分组。

（2）鼓励幼儿大胆运用材料进行创作。

（3）引导幼儿与同伴合作作画。

（评析：幼儿作画前教师简洁明了地交代了作画要求及注意事项，并在作画过程中，及时帮助能力弱的幼儿掌握印画的方法。）

4.交流欣赏作品，体验合作创作的快乐。

（1）小组展示作品。

（2）幼儿讲述作品，分享、交流并体验合作创作的成功感。

（3）拓展经验：秋天的树叶是多彩的，秋天的果实也很丰富，以后的活动中小朋友们可以尝试用不同的材料印出更多的东西来。

（评析：教师有针对性地引导幼儿从色彩、构图和合作创作等方面分享交流，丰富幼儿认识，提升经验，感受协作的乐趣。）

活动反思：

描写秋天作文:多彩的秋天 篇3

一片片的白桦树，枝条上都光秃秃的，浑身雪白，像穿着白裙子的小姑娘。在山上，在彩色的山林中，一片片的白桦树特别显眼，耀得你头晕目眩，这也许就是白桦林的魅力吧，给秋天景物添加了神圣。

杨树也是很有景色，那些大山杨，远远看去，在山坡上一片灰白，当你走到它的跟前，你就觉得虽然枝条落光了叶子，但是十分高大，十分挺拔。我们还特意去看那片小山杨林，远远地看，一片少有的翠绿，走到近前一看，果然树上飘动着绿色的叶子，给秋天一缕生命的色彩。

秋天的那么多红色叶子的树，红叶是秋天的象征，也是秋天的一大特色。秋风一吹，好多树的叶子都变红了，有金红、粉红、鲜红、深红等，真是“霜叶红于二月花”呀。红色在大山上特别多，红遍了山峦。我们眼前的山像被神仙用红染料染了一样，美的出奇。

抬头看看天，秋天的白云像一条条大鲸鱼，在蓝天的大海中高兴地游啊游的。蓝天下，山野中，一个明亮的湖面出现在眼前，那是一座很大的水库。阳光照在水库上，亮晶晶的，一看就像一面特大的大镜子镶嵌在山野间，仿佛是秋天的景物的梳妆镜。看着那美丽的湖面，秋天的景物在我心中更美了。

《多彩的秋天》主题小结 篇4

《多彩的秋天》主题小结

班级：中一班 时间：2014.10 伴随着凉爽的秋风,秋姑娘来了。

在蔚蓝的天空下,大雁向南方飞去,一会儿排成一字,一会儿排成人字。果园里的苹果红了,像新生儿的小脸蛋；葡萄紫了,像一颗颗紫水晶。树上的叶子也变黄了,一阵秋风吹来,它们翩翩起舞。小朋友们都穿上了外套,但不变的是大家永远都玩得那么开心。

秋天，万紫千红，是个美丽的季节；秋天，果实累累，又是个丰收的季节。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻腾着滚滚波浪，飘散着醉人的芳香，好似灿烂的彩霞抖落田间。多种新鲜蔬菜和水果都成熟了，上市了，带给幼儿的是斑斓的色彩、各异的形态、鲜美的味道、丰富的营养。《多彩的秋天》大主题包括两个子主题，分别是《秋天在哪里》、《丰收了》。

1.《秋天在哪里》（一、二）

秋天为什么有那么多的落叶，为什么树叶宝宝会落下来?为什么树叶宝宝有那么多不一样的颜色？《林中漫步》、《欣赏菊花》引发幼儿主动探索，帮助幼儿根据自己观察到的进行归类，总结秋天的树叶的不同之处。通过《树叶拼图》让幼儿运用落叶的自然形状，拼贴出各种有趣的图案；并尝试用较完整、连贯的语言介绍自己的拼图。语言活动《秋天的颜色》、《小小鸟捡花瓣》等活动，幼儿在诗歌与儿歌中感受秋天的美丽与可爱。通过《树叶的秘密》科学活动，小朋友们探究了树叶的大小、形状、颜色、叶脉等方面的特点；也初步讨论树叶的用途，引发对树叶进一步探究的兴趣。音乐活动《秋天》可以感受到秋天落叶美的意境，小朋友们都能用较流畅的歌声唱出树叶飘落的舞动感。另外，秋天的小动物们也是很可爱的。螃蟹、金鱼、乌龟、小兔子等鲜活的小动物跃然纸上，十分形象。

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2.《丰收了》（一、二）

《丰收了》这一主题是围绕秋天的蔬菜和水果展开的。通过跟着爸爸妈妈去菜场买菜，有了这个经验，在《爱吃的蔬菜水果》中互相分享自己喜欢吃的蔬菜和水果，这样的形式有助于帮助幼儿了解秋天是蔬菜有哪些，秋天的水果有哪些，杭州市西湖区枫华府第幼儿园

以及蔬菜水果营养好。通过语言活动《七个阿姨来摘果》来感受秋天丰收的喜悦。音乐活动《蔬菜水果味道好》、《买菜》让幼儿在理解歌词内容后来感受歌曲中说唱情趣。通过《快乐猜猜猜》活动，幼儿已经能够根据蔬菜的外形、味道等特征来猜谜，并且对蔬菜水果产生了极大的兴趣。数学活动《蔬菜排队》、《大大小小的水果》中，幼儿能按一定的规律给蔬菜排队；进一步感知蔬菜的外部特征。在《蔬果造型》中，幼儿对水果的自然形状和色彩进行小制作，体验到了创作的快乐。一个个都将秋天的水果蔬菜变身了！

这一个月的主题开展下来，幼儿对蔬菜水果的熟悉程度明显增加了，也更喜欢吃蔬菜水果了，整体感觉班里孩子的挑食偏食现象减少很多。现在的吃水果和午饭时间，孩子们总喜欢先讨论一下今天吃的水果是什么，吃的蔬菜是什么。大

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部分孩子都能将饭菜吃得很干净。家长们也明显感觉到了孩子们的变化，对老师说在家里孩子会主动要求吃水果和蔬菜。不管是我们老师还是家长都感到非常欣慰。

当然，在这个月主题开展过程中也存在一些问题，如果有机会能让孩子们从家里带来一些秋季水果或者蔬菜来幼儿园，在活动中能够对蔬菜水果的印象更深刻，活动结束后还能一起吃吃蔬菜水果沙拉。相信这样的形式可能会更吸引幼儿。

多彩的秋天小学作文 篇5

是谁先带来秋姑娘的问候?是谁给大地换上秋装?哦，是凉爽的秋风!一阵阵秋风吹来，使人心旷神怡。

天空中一群群大雁排着整齐的“人”字型队伍飞往南方，许多小动物忙着收集、储存食物，迎接冬爷爷的到来。

树林里树叶由绿变黄，像蝴蝶一样，轻盈的飘落下来，落在地上，成了一条金黄的地毯。一群小朋友拿着标本夹在树下采集标本。他们拾起最美的树叶，珍藏起一段五彩缤纷的记忆。

花园里的花儿如今都已经凋谢了，只有那菊花竞相开放，黄色的菊花聚集在一起，汇成了一片花的海洋，为秋天增添了一份雅趣。

果园里，果子成熟了。有红彤彤的苹果，黄橙橙的梨，亮晶晶的葡萄和小红灯笼一样的枣子。顽皮的孩子，忍不住伸出手来摘成熟的果子吃，品尝着秋的收获。.

最后，我们一起来到田野里，看见玉米换上了金色的衣裳。田间小路上人来车往，有运玉米的、有拉洋葱的、还有装土豆的，一辆辆运粮车，满载着丰收的喜悦，农民伯伯脸上都乐开了花。

多彩活泼的秋天初三作文 篇6

金黄的树叶，丰硕的果实，红红的枫叶……这些都是属于一个多彩活泼的秋天。秋天，是一个凉爽的季节，是一今个丰收的季节，是一个多彩活泼的季节，是辛勤劳动人民得到回报的季节。

秋天，我爱多彩活泼的秋天!秋天就像是来到了我们的身边，大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的`蝴蝶在空中飞舞。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。

柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，满是一股秋天丰收的味道。走进小区的公园里，公园中开满了五颜六色的花朵，有红色，白色，黄色，紫色……各种各样的颜色为秋天增加了许多色彩。

还有那一片片火红的枫林，每一簇都那么挺拔，那么充满活力，就像早晨刚初升的太阳，散发着旺盛的生命力，让我不禁想起“睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。”的诗句。多彩的秋天，真美!

人人都说，秋天是一个丰收的季节，是啊!果园中，石榴笑开了肚皮，苹果穿上了红袄，葡萄树上的娃娃们都穿上了紫袍，像一颗颗紫色的水晶。橘子呢?它们穿上了橘色大衣，在秋风中摇晃……果子们都随风摇荡，像风铃的声音，在果园中回荡，轻轻地，很恬美。