蚂蚁搬大象七篇

2024-09-11

蚂蚁搬大象篇1

1.练习手膝着地爬过不同的障碍物, 提高动作协调性, 发展肢体的平衡能力。

2.萌发不怕困难的勇敢品质, 体验成功的快乐。

活动重难点:

重点:在各种障碍物上爬行。

难点:爬越有间距的物体。

活动准备

蚂蚁头饰、背篓人手一个, 红绿蓝色球人手三个、相应颜色的箩筐三个, 设置路径的材料:小班方桌四张、泡沫垫若干、软垫、高低不同的大块海绵积木、木箱, 苹果、红星图案的粘纸若干。场地布置见下图:

活动过程

一、准备部分:热身运动

(教师扮演蚂蚁妈妈, 幼儿扮演蚂蚁宝宝, 每位宝宝身上都背一个箩筐) 教师以游戏的口吻带领幼儿做一分钟的热身操。“蚂蚁宝宝们, 今天天气不错, 我们去外面活动活动吧。”

———有针对性地活动幼儿的脖子、手、腿、膝盖等部位, 以防幼儿在活动中身体受伤。角色的扮演和游戏情境的创设也是为了更好地引发小班幼儿的活动兴趣, 使其能够很好地沉浸在形象的游戏之中, 在玩中学, 在玩中练。背篓是为了解决爬行中“豆豆”的运输问题。

二、基本部分:练习在不同高度、不同宽度的不同物体上手膝爬行

(一) 变速爬行

1. 听指令变速爬。

“蚂蚁宝宝跟着妈妈出去玩, 妈妈拍手快你们爬快, 拍手慢你们爬慢, 拍手停你们就停。”

2. 放松身体。

引导幼儿分男女两队在划线处坐下, 甩手、揉膝盖, 放松。

3. 激发运动的愿望。

“妈妈年纪大了, 爬不动了, 宝宝愿意帮妈妈做事吗?”

———平地的变速爬行是对幼儿爬行动作的一个练习与巩固。小班幼儿在生活中已经具有了手膝着地爬行的动作技能, 因此, 平地变速爬可以作为巩固练习而不是爬行的重点, 起到调动幼儿注意力和兴奋点的作用。由于爬行对幼儿的膝盖有较大的压力, 所以每一环节都要注意自然地给幼儿休息放松的机会。体育活动中的队列要求对于小班幼儿很难, 教师也较难表述指令, 按照男女或给幼儿贴上颜色或图形标示, 相对容易组织队列。

(二) 大步爬行

1. 示范指导, 跪着用膝盖迈开最大步子爬行。

“做事之前宝宝们要学会一个本领, 用膝盖迈开最大的步子用力爬, 宝宝们试一试。”

2. 引导幼儿配合手部动作, 迈开最大步子爬行。

3. 休整, 过渡, 男孩女孩分别在已布置好的有一定高度的场地边坐下。

———迈开大步的爬行练习是针对教学难点的分解和渐进。爬越有一定间距且高低不同的物体对小班幼儿是一个挑战, 需要在爬行时调整双膝的前后跨度和高度。小班幼儿平地爬行时往往双膝分得不开, 有个别人甚至是并拢的, 需要引导他们前后挪动双膝才能确保动作的正确。先在平地上练习双膝迈大步, 然后配上双手动作, 这样渐进的练习能够有效保证动作的协调掌握。每个环节间用游戏化的情境无痕过渡, 衔接自然, 也起到了给幼儿休息放松的目的。

(三) 间隔爬行

1. 观察, 提问:

“这里有几块大石头?” (大石头就是3～

4个高低不等的跳箱或木箱, 进行较小距离间隔摆放。)

2. 激趣:“哪个勇敢的小蚂蚁来试着爬过去?”

3. 个别练习, 教师指导讲解, 提醒幼儿手脚协调, 大步爬行。

4. 分男女幼儿练习1～2次

根据能力表现请配班教师在幼儿的手背上贴苹果和星星的标记 (苹果代表强、星星代表弱) 。

———间隔爬行是本次活动的难点, 在上一环节的练习中, 幼儿对大跨步爬行的动作要领有了基础, 因此, 这一环节是针对全体幼儿的实践练习。教师的指导语“哪个勇敢的小蚂蚁来试着爬过去”能够激发游戏的兴趣和培养幼儿勇敢的品质, 同时也起到了能力强的幼儿示范, 引领其他幼儿积极参与和正确把握动作的作用。配班教师在观察保护中对幼儿的动作掌握进行差异性识别 (贴上苹果和星星标记) , 为下一环节的活动作好准备。

(四) 蚂蚁搬豆

1. 分苹果组和星星组进行游戏“蚂蚁搬豆”, 苹果组路径较难, 星星组原路径。

2. 教师交待游戏任务:

“宝宝们刚才本领都学得很棒, 现在愿意爬过山坡去帮助妈妈搬豆豆吗?豆豆就在山的那边, 背上一颗豆豆, 从中间的空地爬回来, 送豆豆回家 (按颜色分别放入相应颜色的筐中) 。”

3. 幼儿循环练习, 根据幼儿的能力及时引导他们调换路径。

教师引导:“豆豆还有好多呢, 试试看换一条路爬过去。”

———在有一定间隔的物体上爬行练习, 部分幼儿动作掌握很好, 有部分幼儿胆子小或动作协调性不够, 需要教师及时给以鼓励和指导。因此, 苹果和星星的分组是根据幼儿的不同能力给与适合其需要的尝试机会。教师提供两条路径, 让苹果组尝试有一点斜坡、间距拉长的爬行路径, 而星星组则还是在有间隔的路径上进行强化巩固。

三、结束部分:放松身体, 体验成功

1.“宝宝们真棒, 谢谢你们帮妈妈运豆豆, 宝宝看看有没有把豆豆放错了?”及时纠正对颜色配对的错误认知。

2.感知1和许多的关系, “现在我们家有多少豆豆了?”

3.享受成功的快乐, 放松身体, 互相抱抱揉揉身体。

———结束部分既是一个放松身体的环节, 同时也是幼儿享受他们通过努力获得的成功快乐体验。在这个环节也考虑了活动的多领域价值, 如注重挖掘活动的情感目标, 妈妈与孩子之间爱的情感, 幼儿挑战自我克服困难体验成功的情感等, 以及适时的对数和颜色的认知等。

活动反思

“蚂蚁搬豆”是一个传统的体育游戏, 教师们都不陌生, 这个游戏是指向发展小班幼儿爬的基本动作的。对于这一体育游戏我们有以下几点思考。

1.让幼儿重复练习还是接受挑战。

我们常常会被传统的思维所限定, 认为爬就是让孩子在平地爬。我们往往没有很好地思考:平地爬行的动作在孩子还没有学会走路之前就已获得, 是重复孩子已经拥有的能力展开学习, 还是基于幼儿已有的能力, 去设计和组织能够促进幼儿更好发展的活动?对于小班幼儿来说, 提供一定的材料和游戏情境, 让他们大步爬、间隔爬、有高度地爬是对幼儿自身动作发展的挑战和促进, 是更具有积极意义的学习。

2.材料的开发与利用。

体育活动离不开重要的媒介:那就是幼儿与之交互的材料。材料是激发幼儿参与运动的兴趣和促进动作发展的有效媒介, 如何让身边随手可得的材料成为让幼儿发展动作的重要途径, 是我们教师需要不断努力探索实践的。在“蚂蚁搬豆”的游戏中, 桌子、椅子、大积木、轮胎等生活材料经过适当的组合, 就能创设出有一定高度、有一定间距、有软有硬的练习场地, 能够发挥出生活材料低碳实用而又独特的价值。

3.多元教育价值的有机整合。

体育活动不仅仅是发展幼儿的身体动作, 提高幼儿身体素质, 还可以蕴含更多元的教育价值, 如本次活动中的点数大石头、感知1和许多、颜色分类等科学领域的教育目标, 渗透社会领域的体验成功、萌发勇敢等良好个性品质的目标。通过活动的有机整合, 发挥出体育活动的整体教育功能。

4.关注幼儿的年龄与个体差异。

体育活动的组织形式和手段更多地要考虑到幼儿的年龄特点和个体差异, 使每个幼儿都能够在原有水平上发展。本活动的设计, 我们考虑到了小班幼儿的年龄特点, 所以角色的道具、游戏的道具和情境创设, 都能吸引孩子愉悦地游戏而不是生硬地练习, 注重游戏的趣味性, 同时也考虑活动层次的逐渐推进和自然过渡。通过一些隐性手段的运用, 如贴苹果、星星标志和不同难易路径的设置, 尽量使每个幼儿的能力得到提高。

蚂蚁搬大象篇2

一位发言者绘声绘色地叙述了它们族群成功地把一只甲虫拖到洞里消灭（甲虫是蚂蚁的天敌，蚂蚁们拖到洞中的是甲虫的尸体）的事情后，满怀豪情地说：“只要精神不老，天敌也能打倒！”

第二位发言者手舞足蹈地描述了它们族群去年将一头大象拉回洞中吃掉（其实是一小块死亡大象的残肉）的事情后，慷慨激昂地说：“只要把准方向，蚂蚁照样吃大象！”

第三位发言者表情严肃地叙述了它们族群撼动地球（其实是蚂蚁们爬到地球仪上去搬粘在上面的一颗饭粒，引起地球仪晃动）的事情后，深沉庄重地说：“只要你敢干，乾坤手中转！”

蚂蚁国王当即对三位蚂蚁的发言给予了高度评价，并向全国上下发出了向它们学习的号召，同时，将这三位发言者调到更大的族群担任首领。

大会后的第二天，蚂蚁卫士向蚁王报告，蚁国公民一夜之间减少过半，大多数是成群神秘失踪……

与此同时，田野里有一只甲虫正在痛快淋漓地吃着美餐，一边吃，一边纳闷地想：“这些蚂蚁得什么病了？怎么成群结队地过来送死啊？”

一头大象边走边用鼻子往身上喷水，在水花中，有许多东倒西歪的蚂蚁被无情的水柱冲得上天入地，惨叫声被水声淹没。

一个小地球仪上爬满了蚂蚁，主人厌恶地把它们扒拉到地面上，然后拿起一杯开水浇下去，这些蚂蚁无一生还。

团结聚力量蚂蚁搬大象篇3

数学王国里，“0”与“1”可是一对老冤家，常常为芝麻大一点的小事争执不休。唉，冤家路窄，今天他俩又碰上了。

1不屑地撇撇嘴，说：“哼，看看你，整天吃了睡，睡了吃，又胖了一大圈，该减减肥了。胖有什么用?就像“100”一样，没我这个1带头，你们胖子再多也是白搭呀!”

0听了不服气，气愤地说：“你也别在我面前耍威风，没我给你壮胆，你能算老几，哼，一文不值!”

“哟!”1也不甘示弱：“那么你说说1+0等于我，还是等于你啊?”

“那我也向你请教一下，1×0是等于我还是你啊?”

“你……”1一时答出不话来。

“你对我的认识太少了。”0不慌不忙地说：“日常生活中，你能说0度就是没有温度啊?再说空气中的湿度与风级中的`0难道就是没有吗?”

“老兄，再怎么比，都是我赢，你呢，永远只能作中间数和尾数永远只能排在我的后面，比如：1370、1902、1680……”

听了这番话，0更加急了：“那可说不定了哩，有时候我还会在你前面哩!”

“哼，尽在那胡扯!”

“我可没瞎说。你看0.1不就在你前面吗?”0傲慢地说。

他俩越说嗓门越大，眼瞅着就要动手了。围观的数字们不知所措，也在那急地直跺双脚!

姜还是老的辣，年龄最大的9扒开他

俩，问1：“你比我大吗?”1低下头表示没有他大。9又问0：“你比我大吗?”0也低下了头。这时9把他俩的手牵在一起说：“这不就比我大了吗?”

蚂蚁搬食物作文篇4

只见领头的蚂蚁队长吹着口哨，带领蚂蚁们雄赳赳气昂昂地迈进了家门。他们左看看，右瞧瞧，发现了一盒香甜可口的饼干，便一拥而上。他们咽着口水，各自搬上一块饼干就撤退了。但是有一只蚂蚁心想：“每天吃饼干，那不腻死我?”于是他便东张西望，发现了一碗香蕉。他喜出望外，赶紧往香蕉的方向跑去。只见小蚂蚁用嘴死死地咬住香蕉，使出了吃奶的力气，好不容易才把香蕉拖到水槽边。可是，香蕉“吧嗒”一下掉进了水槽里面，堵住了下水口，只剩半截身子露在外面。小蚂蚁站在那儿干瞪眼。

他又回去搬了一根香蕉，眼看就要搬到楼梯口了。可是，小蚂蚁一不留神，香蕉就掉进橱柜里了，连柜门都合上了。这可把小蚂蚁看傻眼了，怎么会这样呢?

这时，时钟“咚咚咚”敲了五下。小蚂蚁心想：“完了，主人再过一个小时就要回来了，我得抓紧时间。”于是他又跑回去搬了一根香蕉，费了好大的劲儿才拖到水槽旁边。可是一不小心，香蕉掉到了地上，摔了个稀巴烂。

后来，他一连试了三次才成功。他把香蕉拖上了楼梯，可是快到楼梯拐角了，香蕉却滚下去摔裂了。于是小蚂蚁又跑回去，可碗里已经空空如也了。他又瞟了一眼对面桌上的大菠萝，心想：“要不要搬那个菠萝?”这时，门外的狗开始叫了，大事不好，主人回来了!蚂蚁心想：“搬那个菠萝可能来不及了，还是搬之前的饼干吧。”于是小蚂蚁抬着饼干，“嗖”的一声跑走了。

蚂蚁搬食物作文篇5

走呀走呀，我看见前方不远处有一团黑呼呼的东西，我好奇地走过去，蹲了下来。原来是一群蚂蚁在围着一只奄奄一息的大马蜂。

它们看起来像是想把大马蜂搬回巢里去。

可是，大马蜂太大了，小蚂蚁搬不动，所以它们把大马蜂咬成块，然后运会巢里去。

我发现，来来往往的蚂蚁有去窝里的，有去搬肉的，但是它们都会用触角碰对方，他们这样做，像是在说：“喂，快去帮忙!”

过了一会儿我回来一看，地上就没有什么踪影了，根本看不出来这里曾经有一只大马蜂。我想它们已经把大马蜂搬回巢里了。

蚂蚁搬食篇6

这是一个星期天，我在楼下的小区里玩。快到中午了，我拿出家里带来的饼干，坐在树荫下吃起来。饼干屑不停地往下掉，这时，我发现一只蚂蚁过来了。我想：你这小东西也敢来凑热闹？想抢我的饼干是不是？谅你也抬不动。我扔下一小块饼干，考验一下蚂蚁的力量。蚂蚁在我扔下的“庞然大物”前转了一圈，捡了一粒饼干屑转身走了。

还说什么蚂蚁大力士，看来也是徒有虚名！于是，我又到其他地方玩了。过了十分钟我又来到那儿，发现一群蚂蚁在搬饼干屑。我很感兴趣于是蹲下，仔细观察起来。

它们有的拿起一小粒饼干屑走了，饼干屑稍大些的就由五六只蚂蚁搬，那块“庞然大物”由十几只蚂蚁一起搬。它们中间有一只较大的蚂蚁，应该就是司令官吧！可是，它们各走各的，饼干一会往前，一会往后，走走停停，进进退退。什么时候才能搬完呀！我不禁这样想。我错了，原来也并非所有的蚂蚁都在推，也有的拉，一会儿进，一会儿退，那是顺着一定的地势在曲线前进，小小的的蚂蚁，竟如此聪明。