实验室化学试剂的管理十篇

实验室化学试剂的管理 篇1

一、健全实验室管理制度

为科学管理, 每学期初应配合授课教师制定的《实验教学计划》, 我们制定出实验计划, 对本学年的实验的实施有一个明确的目的。同时要求教师应在演示实验提前三天将《演示实验通知单》送达实验室, 学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排上课的班级, 并做好实验准备。无实验通知单, 实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏, 应及时填写《仪器报损 (赔偿) 单》。学生的分组实验后让学生填写好记录单, 并能从记录中了解学生的实验情况, 对于学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况让他们登记在册, 做出适当的赔偿, 以养成他们爱惜公共财产的习惯。学年末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册, 为学校评估提供依据。这样为科学管理打下一个好的基础。

二、实验室资料管理

1. 常规资料分类存放。

我把学校关于化学实验教学的相关文件及教务处、教研组有关实验计划、总结等相关文件分类存放, 把教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录、借、还仪器药品记录薄、损坏赔偿记录薄分类入档。仪器药品登记统一入册, 使帐目和各项记录规范化, 新进的仪器药品及时入帐、损坏消耗的及时记录。每学期末对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录。做到帐物相符, 发现问题及时解决。

2. 实验资料“档案化”存放。

自制的教具及改进的实验装置入柜存放, 将改进的实验方法、实验成功经验收集资料存档, 方便教师取用, 并给以后的实验教学与研究留下宝贵资料。

三、仪器及药品管理

中学化学仪器大致可以分三类:精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。

1. 精密仪器。

应单独存放, 不能和化学药品存放在一起, 要保证室内干燥、清洁、通风。

2. 玻璃仪器。

是化学实验室的主要仪器, 种类多, 数量大、易碰碎, 应按仪器的性能、规格分类存放, 然后贴签定位, 定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿, 用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片, 避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器, 把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起, 既便于操作, 也可防止活塞脱落或配错, 能避免不必要的损失和消耗。

3. 铁制仪器。

用完后要保持干燥, 并涂上一层清机油防止锈蚀。化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。放置妥当后贴签定位, 定位签编号仍与账本上统一。

四、学生实验室管理

学生分组实验用的每种药品至少要准备二十五瓶, 每次学生分组实验少则用七八种药品试剂, 多则十几种, 如果堆放在桌面上既不整齐, 又给发放和回收带来麻烦。每次为准备分组实验发放几十种药品和仪器, 实验员在实验室内的二十四张桌子上转几十遍, 才能将所需药品发放到每张桌子上, 几小时忙下来头晕目眩, 加之化学药品大多数有毒性和挥发性, 对实验员身体有很大损伤。鉴于上述情况, 我对这项工作做了改进:实行药品试剂盘装化。将学生分组实验所需的各种药品试剂放入实验盘中, 分发好药品试剂和仪器后, 再将实验盘摆放到学生的实验桌上。这样做提高了准备实验和回收工作的效率, 减轻了劳动强度。中学生对新事物具有浓厚的兴趣和强烈的好奇心, 走进实验室就想动手实验。在实验期间要确保学生的人身安全, 让他们在安全、科学的氛围中充分发挥他们的能力, 培养他们的综合素养。为此我们对学生首先进行了规范科学的管理和要求:在学生未进实验室前, 对每个班的学生进行分组、编号、固定坐位。出现问题便于追查, 所用仪器药品都固定到人, 每组选一个责任性强、有能力的学生负责取用药品、拿取仪器, 清洗桌面, 对丢失、损坏的仪器及时查清、药品的消耗向老师报告, 试验结束后, 安排值日生将实验室卫生清洁做好, 并检查各组仪器损坏情况及药品用量情况, 保证了实验课的质量。

总之, 科学、规范地管理好实验室, 有利于降低实验成本和实验教学的顺利开展。作为实验员应在实践中努力学习、探索和总结, 不断提高实验室的管理水平, 为化学学科搭建一个良好的教学平台。

参考文献

[1]罗阳.化学系设计、研制出“化学实验多用电源”和“投影仪表”[J].四川师范大学学报 (自然科学版) .1981 (3) .

实验室化学试剂的管理 篇2

1.1过于频繁的人员流动加大了安全教育难度

随着当下我国社会经济的不断发展, 国家对教育和科研的投入力度在不断加大, 而化学实验室作为高校教学、科研工作的重要场地, 更是得到了大力投资。而随着不断增加的科研任务, 高校实验室开始逐渐招聘一些学生或者相关实验人员来进行辅助。通常情况下, 能够进入到实验室工作的学生大都是化学学科四年级学生, 或部分较为优秀的二、三年级学生, 以及一些想要在实验室完成毕业论文, 创新实验的学生, 这些学生由于即将毕业, 所以在实验室所待时间也较短。 而在这较短时间内, 想要借助于有限次数的几次安全培训就让安全管理目标得以实现自然就存在很大难度, 因此, 也就在一定程度上加大了实验室安全教育难度。

1.2实验缺乏规范性

在进行化学实验的过程中, 必须严格按照相关规范要求来进行, 这样才能最大限度地减少安全事故的发生。但是由于很多学生在进行科研实验的过程中, 大都较为关注于实验的结果, 从而也就对实验过程中可能出现的事故和问题不够重视, 或者无法有效预测, 因此, 在发生安全事故时, 也就很难及时采取相应解决措施, 造成一系列损失。其次, 当下我国很多高校在操作规程培训上都存在一定不足[1]。如对试验台、仪器以及气源等物品操作缺乏严格规范, 虽然实验人员都非常了解化学材料和物品的自身特性, 但是却对其使用不当可能造成的危害认识存在很大不足, 从而极容易造成一系列的危害和安全事故。

除此之外, 还有很多实验人员在做完相关实验后, 对危险化学试剂和药品的存放没有严格按照相关规定。而由于很多化学药品都存在很大危险性, 如果将其随意存放, 极有可能造成爆炸、自燃等一系列安全事故, 具有非常大的安全隐患。

2强化化学实验室安全管理的有效措施

2.1对安全教育和技能培训工作进行加强

首先, 要对学生的化学人才素质进行不断培育。加强他们的安全意识, 当学生入学以后, 对其进行相关的安全教育, 安全教育老师可以选择实验室专职老师。在学习各个课程内容时, 实验室老师还应该结合相关实验教学内容, 针对性将相关实验操作安全意识和注意事项讲解给学生听。其次, 可以借助于开班知识竞赛来对学生的安全意识进行强化。

2.2对化学危险品的分类存放制度进行严格遵循

高校应该结合化学材料的特性和实验室实际使用情况, 运用具有通风设置的药品柜, 并严格规定危险药品需放置通风柜或通风橱中, 从而消除安全隐患。对于一些危险气体, 则应该放置于气瓶架或气瓶柜中。此外, 还应该建立相应的化学垃圾收集箱, 对废弃化学液体进行集中收集, 对于针头、破碎玻璃器皿等利器, 则应该在实验完成后妥善收集起来, 并交由相关单位进行统一处理, 从而减少安全事故的发生, 消除安全隐患。

2.3完善并落实相关规则制度和安全责任体系

想要实现高效化学实验室的安全管理目标, 就应该构建出相应的实验室安全规章制度。不管是何种管理, 都得要与其相应的制度配合, 完善的制度能够实现更好的管理效果, 同时也是管理工作的基础所在。因此, 高校化学实验室安全管理工作必须及时建立起相应的管理制度, 从而才能让其安全管理工作得以有效强化, 减少安全事故的发生。

首先, 应该将实验室管理制度、实验室安全负责人和安全人员职责以及实验室出现安全事故的应急预案等相关规章制度给及时建立起来。

其次, 要结合主管人员就是安全负责人员的原则, 促使高校化学实验室负责人逐渐转变成消防安全负责人, 使实验室相关学生人眼成为安全员, 并将梯队制度应用到安全员队伍中, 借有高年级带低年级的方法, 让安全员的一惯性得以确保[2]。

最后, 应结合相关成果经验和案例, 倡导高校化学实验室实施自查自改、自我约束和管理以及自防自救, 对实验室的安全管理时刻保持高度关注。例如:成立相关安全检查机构, 交由实验中心主任进行全面负责, 每学年对实验室进行三次甚至多次安全检查, 对所存在的安全隐患, 应即刻交由相关安全员进行及时处理和解决;当发现较大问题时, 则由检查机构发放限期整改单, 责令实验室安全负责人员及时整改, 并做到严格的跟踪调查, 直至问题消除。

3总结

总而言之, 随着我国对科研投资力度的不断加大, 高校只有对化学实验室安全管理机能不断完善和加强, 通过建立安全管理制度、加强安全管理意识等诸多手段, 消除实验室中存在的一系列安全隐患, 从而才能让实验室安全、良好运行得到有效保障。

参考文献

[1]曾懋华, 洪显兰, 彭翠红, 等.对比中美实验安全规则反思我国高校化学实验室安全管理[J].实验室研究与探索, 2009, (06) :310-313.

实验室化学试剂的全程管理 篇3

【摘 要】实验室化学试剂的种类繁多，化学药品大多具有一定的毒性和危险性，对其加强管理无疑是实验室管理人员的首要工作。从试剂的申购、分类和贮存、废弃试剂的处理等方面进行科学的管理。特别是危险性化学试剂的管理和使用，如易燃易爆化学试剂、剧毒性化学试剂。

【关键词】化学试剂；管理；存放；使用

0.引言

化学试剂种类繁多，危险性大，在存放过程中容易受环境等因素影响导致变质或发生事故，某些化学活性比较强的化学试剂，在储存和使用中可能发生极大的危险，对其加强管理不仅是保证数据的准确性，也是确保生命财产的需要[1]。特别是类似危化品中心的机构，危险化学试剂更是种类繁多，做好化学试剂管理工作，以免造成对实验人员及实验设备危害。化学试剂的管理需要从全流程入手，从试剂的申购、分类和贮存、废弃试剂的处理和应对危险化学品事故措施等环节进行专业科学的管理。

1.申购

申购时需要在正规进货渠道的供货商下购买，试剂应符合国家标准和化工部行业标准和其他相关行业标准，试剂标签上应注有名称（包括俗名）、分子式、分子量、产品标准、含量、级别、规格、生产厂家、生产日期，危险性试剂应有相关的图标，如腐蚀性、爆炸性图标等。对于一些专业性的试剂，需要在相关专业机构购买，例如标准物质：农药标样的购买，国内比较好的机构有上海农药研究所、沈阳化工研究院。

2.试剂科学分类贮存

2.1完善基础设施建设，提供良好的库存环境

做好化学试剂管理工作的首要条件是提供良好的库存环境。[2]从库房的防火、防盗、防潮、防爆、通风方面入手，使其符合标准要求。库房严禁一切烟火，严禁摆放化学试剂外的易燃易爆物品。安装防盗门与防盗网，禁止非工作人员进入，剧毒性试剂、放射性试剂存放于保险柜中，实行双人管理。安装温湿度计，做好库房的温湿度记录，夏季库房温度控制在30℃以下，到了梅雨时节，要适当进行抽湿，湿度控制在80%以下，需防止吸潮的试剂置于干燥器中。配备可燃气体报警器、消防喷淋器、消防灭火器，定期检查库房安全设施，出现问题立即处理。

2.2实验室化学试剂的存放

化学试剂应分类存放，挥发性试剂应放置通风柜中，固体和液体试剂分柜存放。因试剂的种类繁多，一般试剂按无机物和有机物两大类进行分类存放，特殊试剂及危险试剂另存[3]。所有配制试剂需粘贴标签，标明试剂溶液的名称、浓度、配制人、配制时间和有效期。标签信息打印出来并粘于瓶子中间部位略偏上的位置，使其整齐美观。

2.2.1无机物化学试剂的存放

按单质、盐类、氧化物、酸类、碱类等类别分别存放。单质分成金属和非金属类或以单质元素在元素周期表中的族分类。盐类一般按金属离子所在周期表中的位置，也是从左向右，先下盐后酸式盐的方法分类：如钠盐———硫化钠、碳酸钠、硅酸钠、亚硝酸钠、硫酸钠、硫代硫酸钠、钙盐等。氧化物也按元素周期表的族的顺序分类。酸类中的不含氧酸可按酸根元素在周期表中的族次由左向右，从上到下来分类：如氢卤酸、氢氟酸、盐酸、氢溴酸、氢碘酸等。含氧酸可按成酸元素的族次分类：硼酸、硝酸、硫酸、磷酸等。碱类主要按碱金属元素在周期表中的族次分类：如氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化镁、氢氧化钙等。

2.2.2有机物化学试剂的存放

按官能团分类：如烃的衍生物（醇、醛、酮、酸、醚、酯），烃类（饱和烃、不饱和烃），含氮化合物，碳水化合物等。每种试剂还要按纯度级别依次排列，如优级纯、分析纯、化学纯。

2.2.3危险性化学试剂的存放

危险性化学试剂具有较高化学活性的物质，如易燃易爆试剂、氧化性试剂、腐蚀性试剂、放射性试剂等有害于人和环境的化学物质，其“活性”高，甚至可以自行分解危害生命，需严格执行管理[4]。危险性化学试剂的贮存柜应贴上危险性标志，注意安全。对需要公安局审批备案的剧毒化学品（氰化钾、三氧化二砷等）要存放在保险柜内，进出库严格登记，对需要公安局审批备案的第二类、第三了易制毒化学品（浓硫酸、浓盐酸、丙酮、甲苯等），在领用到各实验室后要单独存放、做好使用记录。

（1）易燃易爆性化学试剂，按规定实行“五双”制度管理，温度不宜超过28℃。实验室可设危险品专柜，按性质分格存放，同一格内不得混放氧化剂等性质的抵触品，并根据贮存种类配备相应的自动报警装置和灭火设备。低沸点极易燃烧试剂宜低温下贮存（5℃以下，应用防爆冰箱贮存）。

（2）腐蚀性试剂储存容器必须按不同的腐蚀性合理选用，酸类应贮存在玻璃瓶中，应与氧化剂、发泡剂、氰化物、遇水燃烧品等远离，不宜与碱类混放。

（3）氧化性试剂则不得与其他性质抵触的试剂共同储存。包装要完好，密封，严禁与酸类混放，应置于通风阴凉处，防止日光曝晒。

（4）剧毒性试剂应远离热源、明火、酸类、氧化剂、食用品的良好通风处贮存，一般不与其他种类共同贮存。

（5）化学试剂中遇水易燃试剂一定要存放在干燥、严防漏水及暴雨或潮汛期间保证不进水的仓库。不得与硝酸、盐酸等散发酸雾的物品存放在一起，亦不得与其他危险品一同存放。

2.2.4贵重试剂的存放

单价贵的特殊试剂、超纯试剂、稀有元素及其化合物属此类，应加强管理，可以存于保险柜，例如：铂、氯化铂、金粉等。

2.2.5标准物质的存放管理

标准物质经使用部门验收合格后，由使用部门指定专人负责保管，按其技术要求分类贮存，要求低温贮存的，应在冰箱保存。有关检测室应定期检查标准物质状态，及时处理到期或过期标准物质，并做好原始记录。检测仪器的标准物质，必须与检测仪器一起定期送检，并有明显标识。标准物质应溯源到国家计量基准或国家标准。

2.3加强实验室试剂管理计算机化

随着计算机技术的广泛应用，计算机技术逐渐普及到各方面的管理，实验室药品试剂的管理也不例外，计算机化使实验室试剂的申购、入库、库存状况、领用等管理工作在局域网上进行快捷操作。计算机的应用给实验室试剂的管理带来很大的方便，能使试剂库数据一目了然，提高了工作效率，还可以使各实验室的资源共享，减少浪费。

3.废弃物的分类和处理原则

3.1废弃物分类和一般处理原则

实验室废弃物按物理特点可分为废液、废气、废渣三类，三废一般都是有毒物质，有些还是剧毒物质或致癌物质。一般处理原则为：（1）分类回收，避免交叉污染，集中处理；（2）将获取、收集、运输和处理废弃物风险减到最小；（3）将废弃物对人体和环境的危险影响减到最小。

3.2废弃物一般处理方法

常见的酸、碱废液先中和后排放；废盐酸进行适当稀释后用作除垢剂；含汞、氰、铬、砷等废液处理后达到排放标准才能排放；贵金属试剂可回收利用，如银镜反应后的银的回收，加稀硝酸再加热就能制得硝酸银溶液。对于固体废弃试剂和一些实验室不能处理的有毒有害废液应分类收集后送到专业处理厂进行处理。对于无标签或标签无法辩认的试剂都要当成危险物品重新鉴别后小心处理，不可随便乱扔，以免引起严重后果[5]。

4.应对危险化学品事故措施

针对所有可预见的事故，如火灾、有毒物质泄露，应急预案应包括两个范围，危险化学品生产区域和存储区域，以及整个现场包括周边地区。每个危险化学品使用人和存储人都应该熟知应急预案内容及本身职责，如果发生了事故，员工和当地应急服务部门应能够确切、清楚地知道应该做什么事，现场保存的危险物质数量、位置图、现场建筑物信息、灭火器材位置、应急出口、溢出控制设备等。同时，还应对所有员工进行培训，并按照应急预案进行演练，指导其达到熟知程度，并指导当地应急服务部门熟悉重点防控现场。

5.结语

总之，实验室的化学试剂要科学分类并严格管理，加强试剂的全程管理，提高了工作效率，保证了生命财产安全，减少了试剂的浪费，同时保护了环境。

【参考文献】

[1]章海荣，刘新研.强化化学实验室化学试剂的安全管理[J].化学世界，2009（01）.

[2]李丹涛.浅谈高校里安全高效的化学试剂管理方法[J].科技向导，2010（03）.

[3]蔡志泉，张敏，陈妹琼.化学试剂规范化管理[J].轻工科技，2012（05）.

[4]防火检查手册编辑委员会.化学危险物品手册[M].上海：上海科学技术出版社，1995：775-776.

实验室化学试剂的管理 篇4

1、物品的范围、分类(1)本办法所称的物品，是指科研实验室使用的不属于固定资产的物品。(2)材料：凡一次使用后即消耗或不能复原的物资，如各种原材料、燃料等。(3)低值易耗品：指容易破碎或消耗的物品，如玻璃器皿、元件、零配件等。

2、采购、验收与报销(1)物品的采购，由实验室根据实验先后，分清轻重缓急，拟定采购计划，汇总报科技办批准后，由总务科统一组织采购。(2)购进的物品入库时，库房保管人员要根据批准的采购计划，认真核对所购物品的数量和规格是否符合，仔细检查所购物品的质量和性能是否合格。验收合格后，填写物品验收单一式三份，一份存库房，一份作为报销凭证，一份供财务科记账凭证。(3)凡办公用品(如笔、墨、纸张、文件夹、订书机等)均不作为低值易耗品做采购计划。(4)采购人员根据库房保管人员开据的验收单，发票经总务科科长签章后及时到财务科办理报销手续。

3、账务管理与检查(1)财务科计账人员根据库房保管人员开据的验收单，及时做好所购物品的实验室流水总账和分类账。(2)每年年终进行实验室工作检查时，总务科对实验室所购物品的合理性，账务管理的准确性进行全面检查，汇总后向院领导汇报。

4、保管、领用和回收(1)库房保管人员要将验收入库的物品分类存放，稀缺材料存入加强防盗措施的专柜。(2)物品必须严格履行领用批准手续。领用一般材料，由领用人填写领用单，经总务科审批，对主要材料应实行限额领料制度，做到合理使用。领用贵重、稀缺材料，须经院分管领导审批。(3)领而未用或剩余的材料和药品(原装)等要及时回收重新记账，并由退料人员填写退料单，同时说明质量情况。

5、报损和核销库存材料和低值易耗品属于正常范围的损耗，由仓库保管员根据损耗情况作出记录，按汇总后报实验室主任审核。一般试剂的管理

1、实验室科研工作中所使用的常规试剂、常用进口试剂，由研究院统一成批购置，以降低实验成本，保证实验材料的一致性。

2、采购人员经过比较后，选择正规公司采购试剂，必要时以招标方式采购。

3、试剂到货后，经采购人员核实无误，填写入库单，试剂按照保存要求，分类保存。

4、所有采购产品信息建立数据库，保存价格、规格、库存量、领用情况等数据备查。

5、试剂领用时须由保管员填写出库单，数量在领用登记簿上登记。

6、保管员定时核对试剂库中剩余产品数量，及时补充。在年末，核查库存，汇总领用记录，与财务人员核实账目，按照不同课题账目，进行结算。撰写试剂管理报告，内容包括本年试剂采购数量、价格，试剂领用情况，结算情况等信息。一般化学试剂使用制度

1、化学试剂在保存与使用过程中往往会因为自身物理化学特性和环境条件的变化发生变质。化学试剂的变质分为潮解、霉变、熔化、凝固、变色、聚合、氧化、腐蚀、挥发、风化、升华和失效等。影响化学试剂变质的主要因素为水分、氧气、光辐射和温度等。

2、化学试剂的保存温度分为室温、4℃、冰冻(-20℃)和超低温(-70℃以下)等。应根据化学试剂的物理化学特性和瓶签要求分别保存于不同温度条件下。

3、化学试剂一般都应密闭、干燥保存。对于极易从空气中吸收水分而潮解或分解变质的化学试剂(如氧化钙、乙酸钾、硝酸钙和氯化钙)，要特别注意密闭、干燥。对于很易吸潮而变质失活的生物制剂(如酶和荧光素)，应置于干燥器中冰箱内保存。使用这类试剂要注意需待干燥器内温度升高时方可开启干燥器上盖，以防在干燥器内开成水汽。

4、根据试验要求选用不同纯度的化学试剂。不可超级使用，但也不要降级使用。(见附表)

5、所有化学试剂使用后拧紧瓶盖，立即回到原保存条件下。

6、同一种药品一瓶未用完之前不得开启或领用新瓶。

实验室化学试剂的管理 篇5

1.1 化学实验室开展工作的前提条件

由于化学实验室在火电厂日常运营过程中的重要地位以及保障作用,化学实验室在开展工作需要达成多个前提条件以保障实验过程中不会出现突发事故从而影响对实验人员的生命财产安全以及火电厂运转情况带来影响。首先需要对化学实验室内进行水化学分析以及汽化学分析的实验人员配置进行明确分工,确定不同实验人员的职能范围;在实验室内部建立统一的规章制度,保证实验工作按照在规章制度的基础上开展;对进入化学实验室内的人员资格进行确认,考核所有实验人员的技术水平以及操作能力;实验室内部的环境条件以及设备情况符合相关的行业标准、达到国家所制定的要求;对实验室内的仪器进行日常维护保养,对所有实验仪器进行定时检定,对出现问题的实验仪器进行修复或更换,确保实验室工作能够最高效的开展;实验室内部的一切相关工作、操作流程需要符合国家及行业标准。

1.2 化学实验室安全防范知识

火电厂化学实验室由于其特殊的工作环境,在工作过程中会普遍接触易燃、易爆、有毒等危险物品,因此化学实验室的安全防范工作是重点的工作内容之一,其中包括了防火、防爆以及防毒的能力。在防火方面,需要对实验室内部的易燃、强氧化剂等物品进行妥善保管,确保存放环境的防火能力;在进行加热、蒸馏的化学实验室根据行业内的防火规范以及操作流程;在使用乙醇、丙酮、汽油等可燃试剂时应确保实验室内通风,不在明火的环境中进行可燃试剂的实验;在实验室内部需要配备灭火器材,放置的位置也需要根据国家制定的相关标准;在火情发生后的第一时间关闭煤气、电源等可能扩大火情的因素。在防爆知识方面,由于爆炸所导致的大范围危害,在接触实验室化学物质时可能产生大范围危害,因此在日常实验过程中使用苦味酸等易爆物质需要格外小心;由于实验室内各项化学物质的复杂性,单一药品及物质的结构可能相对稳定,但在与其他物质进行混合之后则会变成易爆的危险物质,因此需要对不同药品及物质的存放位置进行严格规划。而在防毒知识方面,应严格杜绝实验室内发生吸烟、饮食等现象,有毒物质可能吸附在人体皮肤及五官位置,实验室中饮食、吸烟无疑是将有毒物质直接食入体内;而在进行有毒物质的实验时需要确保实验人员身体没有伤口可供有毒物质侵入,钾化物、氰化物、汞盐、钡盐等物质在通过伤口进入人体并与血液进行融合后会产生致命的有毒物质危害实验人员的生命安全;在可能产生有毒气体的实验时确保实验在通风柜中进行,同时保持实验室内良好通风;HCN、CI2,、NH3、酸雾及有机溶剂蒸汽这类气体或烟雾装物质会通过人体呼吸道进入人体对体内产生较大破坏,因此在保证使用通风柜进行实验的基础上还应该注重对人体吸入气体的保护,必要的情况下配置防毒面具等防毒工具。

2 化学实验室管理水平的优化措施

2.1 实验室操作人员的管理

在实验室操作人员的管理方面,实施持证上岗的制度是十分有效的措施。根据火电厂的实际需要,化学实验室操作人员的证件可分为水分分析员证、煤质分析员证、油质分析员证等多个种类。同时还应该对实验室操作人员进行周期性培训,培训内容包括仪器操作、检验方法使用、抽样检测能力、法律法规培养等多个方面,具体的培训方案以及培训计划应根据火电厂的实际需求而制定。而在实验室的管理人员培训方面,除了基础的技术能力培训之外还应该对管理人员的安全意识、工作责任心等管理层面的能力进行培训,培训的周期性也应该要高于对操作人员的培训周期性。在培训完成后则展开实际的考核,具体可分为培训后考核、内部组织考核以及大型的技术能力考核。在实验室操作人员的监督方面则进行不定期且随机抽查式的监督,确保所有操作人员在实验过程中做好实验记录与反馈。

2.2 实验室内部环境的管理

由于火电厂化学实验室环境的特殊性,实验室内的药品出现的交叉影响很有可能造成严重的安全事故。针对这种情况则需要对实验室药品间内存放的化学物质进行严格、详细的检测与存放,具体包括温度计检定、煤质检测、确定热量房湿度等,同时将药品间进行独立,标准物质以及设备设施不存放在药品间内,最大程度避免不同物质之间的交叉影响。

2.3 实验室标准物质的管理

标准物质是实验室日常实验工作的主要资源,是进行能量传递的主要媒介,因此加强对实验室标准物质的管理能够极大程度上提高实验室的整体管理水平。当前火电厂化学实验室的标准物质过期是主要的问题,针对这一现象首先就需要加强对标准物质的采购管理以及验收力度,首先对制造商的合法性、社会信誉程度进行评定,之后对标准物质的有效期、生产批号、生产日期等信息进行严格审查,同时确保标准物质的外包装没有异常、损坏等现象。另外则需要对标准物质的入库进行台账管理,需要进行记录的内容包括标准物质的名称、浓度、存放地点、有效期、结构不确定性、负责人等等,以书面或电子记录作为管理工作的主要依据。

3 总结

该篇主要讲述了火电厂化学实验室的管理方法,从防火、防毒、防爆等多个方面进行了火电厂化学实验室存在的安全隐患问题以及相关的设备管理、人员配置问题,以此为基础提出了优化火电厂化学实验室管理的有效措施。由于火电厂化学实验室特殊的工作环境以及重要的工作地位,不断分析并排除化学实验室运作过程中可能出现的问题,提高实验室的管理水平及能力是火电厂内部需要关注的重点工作,也是保证火电厂高效运行的基础所在。

摘要：在火电厂的日常运行过程中,化学实验室内进行的相关检验与测定工作是保障运行稳定性的关键所在,该篇就对火电厂化学实验室管理过程中可能出现的问题进行分析,并提出提高化学实验室管理水平的措施,希望能够为进一步提高火电厂运转效率提供些许经验

关键词：火电厂,化学实验室,问题分析,优化措施

参考文献

[1]张静.加强火电厂化学实验室管理的有效途径分析[J].化工管理,2015(27):136.

[2]王占山,潘丽波.火电厂大气污染物排放标准实施效果的数值模拟研究[J].环境科学,2014(03):853-863.

[3]蔡毅飞,薛来.化学实验室环境-安全模糊评价模型的研究[J].实验技术与管理,2012(07):198-200+204.

[4]胡治平.浅谈火电厂化学实验室质量控制[J].中国新技术新产品,2011(08):116-117.

实验室化学试剂的管理 篇6

现基于本人多年的生物化学实验准备和教学经验,就如何预防生化实验室安全事故提出以下四点看法。

1 提高师生的实验安全意识

规章制度的建设,每个实验室都很重视,而且已经趋于成熟,但是规章制度的实际效用却很少,更多时候是形同虚设。教师和实验室管理人员在实验前若未对实验室进行彻底的安全隐患排查,或者未对学生进行实验室仪器、药品等使用的安全教育,就会造成安全事故。师生对于实验室规章制度了解甚少,有些师生虽然知道但是对于具体条列却不清楚。因此,提高学生对实验安全意识必先提高任课教师的实验安全意识。只有教师自身安全意识足够高才能在实验过程中引导提高学生的安全意识。在实验教学过程中,任课教师应在实验过程中把好安全关,规范实验操作,特别是发现学生仪器操作不规范的时候,要注意多次演示并时常提醒。如发现学生在实验操作过程中相互嬉闹时,应及时阻止,进行安全教育,分析此类行为存在的安全隐患和可能导致的严重后果,只有在不安全行为发生时进行教育,学生才能有深刻体会,这比单一地组织学生集体学习规章制度和实验规范操作要有效得多。

2 加强仪器设备的安全检查,确保仪器设备的安全

仪器设备是生物化学实验中涉及比较多的,这也是引发生化实验室安全事故的主要环境因素。对于实验室安全隐患排查来说,仪器设备隐患排查更直观,也是最容易预防的。但容易的事情,往往又是最易被人忽视的。实验室管理人员应定期对仪器设备进行安全检查,及时维护。对于冰箱、培养箱这类常年开机的设备,若仪器比较老旧的,要做好仪器报废和重新申购工作。学院也应加快仪器的报废和重新采购的工作,对于实验项目利用率高易损耗的仪器如电炉、恒温水浴锅、分光光度计等应多备几套,以防因仪器问题而影响实验教学。

3 确保试剂的安全使用

生物化学实验涉及很多危险试剂。如丙烯酰胺等神经毒素类试剂;浓硫酸、浓盐酸、硝酸、氢氧化钠等有腐蚀性易发生灼烧、烫伤的强酸强碱类试剂;乙醇、乙醚等易发生火灾、爆炸类试剂。如使用和后期废物处理不当都会危及到师生的人身财产安全及周围的环境。制定化学试剂的保管和使用制度并严格执行。危险试剂的配制和使用要在通风橱里进行,操作人员要带上口罩等个人防护用品。学生对于危险试剂的概念比较模糊,任课教师要跟学生说明本次实验用到的是哪类危险试剂及其防护措施。为学生准备手套、口罩等防护用品,在实验操作过程中要提醒学生做好自身的安全防护。

4 配备必要的消防设施

实验室应配备必要的消防设施,从而尽可能的降低火灾发生时的财产损失。对于火灾,各院校都很重视,一般每个实验室都配备了二氧化碳灭火器,但单一的消防设施无法达到真正有效的消防效果。如果条件许可,应在实验室配备更多的消防设备,如喷洒、烟感、温感、手爆按钮等。另外,要制定详细的安全预案,在实验室配备一般治疗伤害的药品,并对相关实验室人员进行安全培训和急救训练,以便在实验室发生突发事故时能够及时、合理地处置。

5 结语

安全第一,预防为主。对于生物化学实验室的安全问题,学校和师生都应重视并以一种积极的方式去思考,考虑实验室现实因素,采用适合本实验室的方法来预防、杜绝安全事故的发生,从而确保生物化学实验室教学和科研工作的顺利进行。

GG12009);台州学院青年基金(2012QN18)

摘要：生物化学实验室是高校进行实验教学和教师科研的重要场所,确保实验室安全对高校来说至关重要。本文总结了多年生物化学实验准备和教学经验,就如何预防生物化学实验室安全事故提出以下四点看法:(1)提高师生的实验安全意识;(2)加强仪器设备的安全检查确保仪器设备的安全;(3)确保试剂的安全使用;(4)配备必要的消防设施。

关键词：实验室,安全管理,生物化学

参考文献

①冷圣伟.谈生物化学实验室的安全管理[J].卫生管理,2011.22(18):134,142.

②林荣锋,文惠玲,陈秀娟,谢路凤,张景佳.浅谈高校实验室安全管理的问题与对策[J].实验室研究与探索,2011.8(30):429-431;15-217.

③杨威.高校实验室的安全管理探析.实验技术与管理.2013.1(30):215-217.

④王文芳,肖建东.高校化学实验室安全管理的策略研究[J].高校实验室工作研究,2012.3:91-93.

实验室化学试剂的管理 篇7

1 有机化学实验室规范化管理基本内涵概述

有机化学是化学学习的重要组成部门, 其相关实验涉及的试剂种类众多, 多数试剂具有易燃、易爆、腐蚀性、毒性等特征, 如试剂或实验装置管理、使用不当, 易发生不同程度的实验事故, 不仅会影响教学效果, 还可能导致中毒、起火等问题, 威胁教师和学生的生命财产安全。因此, 有机化学实验室必须具有完整、系统、科学的管理制度, 并在此基础上进行规范化管理。

传统化学教学中, 教师普遍侧重化学知识理论学习, 对于化学实验缺乏应有的重视, 化学实验室管理水平较低, 主要存在以下几点问题:一、有机化学实验试剂摆放缺乏规范化管理, 部分试剂长期摆放于实验室内, 由于有机化学试剂的特殊性, 易导致学生误动问题;二、试剂数量及种类管理缺失。部分实验室试剂管理仅依靠教师记忆完成, 缺乏系统性管理, 采购计划制定缺乏科学性, 时常发生重复购买试剂等问题;三、试剂、装置存放管理缺失。部分试剂和装置由于保存不当导致变质, 造成大量的浪费。

总的来说, 化学实验规范化管理应满足以下要求:一、所有试剂均需贴有明确的标签, 根据不同试剂保存要求科学密封, 对于危险品应有醒目的提醒标志;二、试剂存储应规范、科学, 避免环境因素对试剂质量造成影响, 尤其注意易潮解、氧化、挥发、变质的化学试剂。化学实验室试剂库存不应过多, 结合教学实际需求科学进行库存管理;三、有机化学实验室应于明显位置, 张贴化学实验室行为规范和注意事项, 实验室内禁止出现烟火, 易燃易爆试剂应存储于干燥低温通风处;四, 所有试剂、实验装置均应按照类别存放, 禁止混放以避免药剂间的相互干扰。

此外, 有机化学实验室管理人员应使用信息化管理手段进行管理, 将实验室所有试剂、仪器、装置的名称、数量和存储位置等信息输入计算机, 通过信息化管理技术规范实验室管理行为, 做好实验室管理记录, 并通过相应的数据分析, 不断优化试剂采购计划, 以提高实验室管理水平和工作效率, 促进实验室管理规范化发展。

2 玻璃仪器规范化管理分析

多数有机化学实验操作较为复杂, 通常用到多种实验仪器, 其中玻璃仪器占据绝大部分比重。学生开始接触有机化学实验时, 由于缺少实验操作经验, 难免会出现操作不当、操作生疏等问题, 加之玻璃仪器容易损坏, 玻璃仪器损坏问题较为严重。加强玻璃仪器规范化管理有效降低玻璃仪器的损坏率, 提高实验质量。

2.1 常规玻璃仪器管理

常规玻璃仪器损坏是化学实验室管理常见问题, 包括试管、烧杯等。针对此类仪器的管理需从以下几方面入手:一、加强学生规范操作教育。学生正式操作前, 教师应进行规范操作教育, 明确告示学生实验注意事项, 提高学生规范操作意识和技能水平, 减少仪器损坏;二、落实玻璃仪器使用责任制度。对于经常使用的常规仪器, 管理人员应以小组的形式, 落实仪器使用责任制度, 学生每次实验前和实验后, 均需检查玻璃仪器的完好情况, 以提高学生的责任意识和公共物品保护意识, 降低仪器损坏率, 延长玻璃仪器的使用寿命。

2.2 高价值玻璃仪器管理措施

部分玻璃仪器实际使用频率较低, 但仪器价格较高, 如克氏蒸馏头、空气冷凝管等仪器。针对此类仪器应进行单独存放、使用管理, 做好使用记录, 以避免损坏。

2.3 自制玻璃仪器管理措施

部分玻璃仪器需要教师自行制备, 包括水蒸气蒸馏装置、安全瓶等玻璃仪器。此类设备在化学实验中使用频率较低, 但设备结构复杂, 制备起来具有一定的难度, 且由于玻璃仪器易损的特性, 如管理工作缺失, 就可能导致仪器损坏。针对此类物品, 管理人员参考贵重仪器管理模式, 将其编组标号、单独存放管理, 在实验开始前取出同一组装, 以降低仪器损坏几率, 延长仪器使用寿命。

3 实验装置改进

在有机实验过程中, 可能存在部分实验仪器、装置与实验要求不符的问题。以水蒸气蒸馏装置为例, 其蒸馏瓶与蒸汽发生器间的导管应尽量短一些, 减少蒸汽在这一位置的冷凝, 提高水蒸气实验温度。目前, 部分实验室水蒸气蒸馏装置蒸汽导管过长, 影响了蒸馏效率, 不利于实验进行。这种问题可能由于设备型号、规格差异导致, 实验室管理人员应结合日常实验经验, 针对此类仪器、设备进行改进。一方面, 学生开始接触化学实验时, 第一印象会对学生产生巨大的影响, 使用规范、标准的设备, 可以提高学生对化学实验的正确理解, 提高学生感性认识;另一方面, 仪器设备作为化学实验的基础, 标准化的仪器, 可得到更规范的实验结果, 有助于提高学生实践技能、培养学生严谨的实验态度。

4 实验室规范化管理与创新

有机化学实验室作为学校进行化学实验的重要场所, 其管理工作是衡量院校教学水平的重要参考标准之一。加强实验室规范管理, 完善相关管理制度, 推行信息化管理, 可有效提高实验室管理效率, 提高实验试剂和仪器的有效利用率, 减少实验设备损坏, 提高化学教学质量。化学实验管理是一项复杂、系统的工作, 其管理内容会随着教学和时代发展而发生变化, 只有不断创新动态管理, 才能更好地满足学生的实际学习需求, 提高化学实验教学质量, 促进实验室管理的进一步规范。

5 结束语

综上所述, 有机化学实验室管理内容众多且繁杂, 易出现管理工作缺失, 影响化学实验教学质量。因此, 实验室管理人员应从管理工作细节入手, 通过试剂规范化管理、仪器规范化管理等措施, 不断提高实验室管理水平, 促进化学实验教学的进一步发展。

摘要：化学是一门建立在实验基础上的科学, 化学实验是学生学习化学知识必须经历的学习过程。有机化学实验种类复杂, 多数实验操作流程复杂, 且具有一定的危险性。化学实验室管理工作规范、细致, 是确保化学实验有序进行的基础保障, 素质教育的发展, 对化学实验室管理提出了更高的要求。笔者从化学实验室试剂、玻璃仪器、实验装置等方面入手, 就其规范化管理实践, 发表几点看法。

关键词：有机化学实验室,管理,规范化,探索,实践

参考文献

[1]刘玉玉.有机化学实验室建设的探索与实践[J].科技信息, 2011 (15) .

[2]王俊香.有机化学实验室规范化管理的探索与实践[J].中国现代教育装备, 2011 (13) .

[3]王俊香, 王俊芬.有机化学实验室安全与节能微细化管理的探索与实践[J].广州化工, 2015 (13) .

[4]林佳丽, 林荣, 林双妹.有机化学实验室科学化管理的探索与实践[J].中国现代教育装备, 2013 (23) .

实验室化学试剂的管理 篇8

关键词：化学科研实验室 安全管理 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（c）-0094-02

科研实验室是展开科研、实践活动的重要场所，安全管理作为一项基础性工作，必须予以高度重视。因为专业众多，科研实验室门类也比较多，加之人员流动性大，导致安全管理工作难度较大。在各类科研实验室中，化学科研实验室同其他基础实验室有着很大的差异，其是一个比较高危的场所，应构建完善的安全防护体系，强化安全管理，进而减少实验安全风险，提高科研实验室利用价值。

1 化学科研实验室中存在的安全隐患

1.1 无法准确预测安全事故，危险性较大

通常而言，科研实验室中开展的实验均是教师的科研项目，属于研究探索，安全管理的不确定性也非常大。在大多数情况下，部分实验方法与物质均是安全、无害的，然而随着研究的不断深入，或者出现某种特殊情况，导致部分实验方法与物质出现危险[1]。虽然在科研实验之前，研究者制定了非常详细的实验方案，对实验结果进行了预测，但依然存在着很多意外情况。在实验过程中，发生一些安全事故是在所难免的，并且具有一定的危险性。化学基础教学实验室的任务就是锻炼学生的操作技巧，巩固学生的理论知识，从而提高学生的实践能力。所以，在科研实验过程中，必然会出现一些问题，这是不可避免的。

1.2 研究生独立工作，缺少统一管理

科研实验指的是在导师的指导下，研究生予以主要实践操作，因而导师不可能面面俱到。通常而言，在科研实验室中，研究生均是独立开展工作，但其安全意识浅薄，存在侥幸心理，进而导致实验安全隐患频繁发生。科研实验室间的联系并不密切，加之学科差异较大，实验室均是各自为政，缺少统一的管理。近些年来，多数高校为了提高本科生的实验能力与动手操作能力，培养其创新意识与科研能力，经常向本科生开放科研实验室，学生可以带着课题或者项目在实验室中展开研究，但因为本科生还未接受系统的理论知识与基本技能学习、训练，缺少安全意识，未充分认识到实验危险性，导致经常因为马虎大意出现安全事故。而基础教学实验室因为有教师全程指导与监督，并且有教师负责实验室安全与卫生管理，无须学生加以特殊关注，导致学生安全意识较差。

1.3 实验室改造调整频繁，存在安全隐患

在科研实验室中，主要进行的就是教师的科研项目，在科研项目不断更新，或新教师的更替、人才引进，导致实验室改造调整频繁。频繁改造调整不仅会导致通风、气、水等管线设备遭受破坏，还会经常搬移实验试剂、仪器设备等，导致存在安全隐患。因为随着科研内容的变化，导致实验室添置的仪器设备也日益增多，使得实验室空间越来越小，再加上长期使用化学试剂以及室内杂乱无章，导致安全隐患非常多。在科研实验室改造建设中，科研仪器选购与实验设施改造是人们关注的重点，导致安全防护设施改善未受到足够的重视，进而留存了一些安全隐患。

1.4 危险化学品种类繁多，管理不便

在基础教学实验室中，教师经常会选择一些危险性较小的实验内容、化学试剂、实验方案，这样在教师的指导与监督下，能够最大限度地减少安全事故。并且，除了确保实验安全以外，还可以突出安全、绿色、环保理念的宣传[2]。然而，在科研实验室中，不能因为化学品毒性大、危险性高就放弃，所以，在进行科研实验的时候，除了使用一些常规化学试剂以外，还会使用到一些易燃易爆、强碱强酸、毒性大的高危品，并且其种类繁多，统一管理非常不便，导致安全隐患较多。

2 化学科研实验室的安全管理对策

2.1 合理布设科研实验室的布局

在布设科研实验室的时候，一定要从大局出发，结合实验室的特征与功能进行合理、科学的规划。例如，在对大型仪器设备区、理化分析实验区、合成实验区等进行布设的时候，做好隔离，以此便于落实各种安全防护措施，保证污染集中管理工作得以贯彻实施，缩小实验室污染范围，降低实验室污染程度，进而减少安全事故的发生。

在实验设施改造中，应予以集中维护，根据有关规范标准安装通风系统、危害报警装置、安全防护装置等[3]。与此同时，在实验室中，一定要准备充足的气、电、水等管线设施，以此便于操作，减少经常性搬移。即使需要进一步改造实验室，也无须对这些基础设施进行改造，以此确保实验室安全。

2.2 调动研究生参与安全管理的积极性

化学相关专业研究生不仅是科研实验的主要人员，也是日常管理工作的重要组成部分，从实验室仪器设备使用、卫生到废弃物处理等环节，均需要研究生参与。所以，作为化学研究生而言，必须熟练掌握实验室安全管理、安全隐患排除、安全事故处理等技能，以此确保实验安全，充分发挥实验室的作用。首先，研究生应协助导师完成日常安全管理工作，如实验室仪器设备保养与维护、化学品分类存放、废弃物处理等，以此通过亲身参与，提高其主人翁意识，进而确保实验安全[4]。其次，协助导师管理与指导低年级研究生与本科生，发挥“传帮带”的作用。针对低年级研究生与本科生而言，高年级研究生的行为有着一定的示范作用，所以，应加强自身管理，做好示范，从而最大限度地提高实验安全。

2.3 健全安全管理责任体系

在化学科研实验室中，安全管理工作发挥着非常重要的作用，对化学科研项目的深入有着十分积极的意义，必须予以高度重视。为了全面提高科研实验室的安全性，一定要建立健全安全管理责任体系，将实验室安全责任落实到个人，并且加强内部监督检查与安全技术指导，以此全面落实安全管理策略。

2.4 加强安全教育培训

从根本上而言，安全事故的起源是安全意识薄弱，所以，一定要重视师生安全意识的培养，以此在思想上，提高师生对安全的重视，进而减少安全事故的发生，确保实验安全[5]。在对师生进行安全教育培训的时候，首先应重视化学仪器设备操作规范的说明，以此保证其操作规范，避免安全事故；其次介绍安全管理制度，保证师生能够严格按照其内容执行，以此减少安全事故。

3 结语

综上所述，在国家加大对教育事业投入力度的形势下，科研投入也在不断增多，使得很多学生均可进入实验室展开研究，最大限度地展开了实验探索，为科研发展贡献了巨大的力量。在科研实验室中，安全管理工作非常重要，其与科研成果有着很大的关系，所以，一定要予以高度重视，采取恰当的安全管理对策。

参考文献

[1]邓吉平，李羽让，李勤华，等.实验室化学废弃物安全管理的探索与实践[J].实验室研究与探索，2014，33（1）：283-286.

[2]黄胜.高校实验室化学试剂安全管理的强化与提升[J].南京医科大学学报：社会科学版，2016，16（2）：166-168.

[3]孟宪法.公安现役院校实验室危险化学品安全管理模式探究——以武警学院实验室为例[J].武警学院学报，2015，31（3）：51-54.

[4]傅雅娟，牛海涛，程林洁，等.浅谈高校科研实验室危险化学品安全管理[J].佳木斯职业学院学报，2015（5）：141.

实验室化学试剂的管理 篇9

实验室作为实验教学的主要载体，其建设和管理的好坏，直接关系到教学质量的优劣。近年来，中职生普遍素质较差，学习能力和自觉性低下，由于扩招的影响，学生人数较多，实验室相对比以前拥挤。因此，为了保证教学的正常进行，为了保证良好的教学质量，首要解决的是实验室的安全问题。

我校是国家级重点中专学校，各类实验室基本健全、初具规模。在实验室建设过程中，我校首先本着“安全第一”的原则，结合“实用、合理、节约、环保”等原则，从规章制度、人员安排、实验室场所、设备、仪器、药品等方面都做了一些探索，特别是安全措施方面。

1、领导重视，制度落实，人员安排到位

在化学实验室建设过程中，为了预防和减少化学实验中引发的急性化学中毒事故，提高师生应对急性化学中毒突发性事件的处置能力，在安全保卫部门的帮助下，特制定了应急预案。预案包括以下内容:

第一、可能引起急性化学中毒事故的原因

第二、预防办法

第三、处置程序

(1)及时报告

(2)启动应急处理小组

(3)现场抢救:

(4)做好调查取证工作，保护好现场及有关证据。

(5)按校内学生意外、伤害事故处理应急预案进行操作。

(6)保险介人。

(7)必要时警方介人。

除了应急预案以外，每个实验室还制定有实验室安全操作规程、实验室管理人员一览表等。实行专人管理，对危险化学品实行专人、专柜、加锁的措施。我校还建立了一支责任心强、业务素质高的实验室管理队伍，实验人员持证上岗，安全意识强，实验室管理井井有条。

2、实验室场所分布合理、物尽其用，防微杜渐，避免事故发生

实验室的配套设施比较完善，实验准备和学生实验室分开设置，不同的仪器有不同的柜子存放，实验操作的台面我们采用的是耐酸耐碱材料，清洁起来非常方便。天平室和精密仪器室则采用的是防震的大理石材料，装饰既美观又实用。

为了保障实验课的有序进行，我们日常非常重视对学生实验课的规范教育。对上课用的试剂和仪器除了要求按正确的方法使用外，特别强调安全意识和环保意识的培养，使学生懂安全，自发地保证安全，保护公共财产，养成严谨认真、实事求是的科学态度和良好的行为习惯。要使学生养成在做任何实验时，心中都有节约的观念、环保的理念、安全的意识，必须从小事做起，从一点一滴上开始陶冶和训练。首先教师要起到一个很好的示范作用，这样对学生起到一个潜移默化的影响，然后实验中再从严要求。这包括在实验态度上养成严谨、认真、客观、从容的品质;药品按规定用量取用、实验操作规范，遵守实验守则，不随意带出药品、不能品尝药品，不私自做有危险性实验，不随意倾倒实验垃圾，节约水、电、酒精燃料、试纸、滤纸等，爱护实验仪器，实验后按要求对实验后的剩余物进行处理、洗涤实验仪器，收拾实验台面，整齐摆放好实验器皿、药品等。特别是对于化学实验室产生的废液中往往含有酸、碱、重金属化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般实验室的废液都排人下水道，这样不仅会对环境造成极大的危害，而且会淡化学生的环保意识，养成不良的习惯，影响绿色化学意识的培养与绿色化学技术的发展。在实验教学中把好的经验传给学生，对废弃物进行无害化处理。比如用中和法中和酸性或碱性废水，利用萃取法将可溶性废物在两相中溶解度不同回收酚类和重金属等。这样既可培养学生绿色化学意识又可使学生学习绿色化学的实用技术，还可以节约资源、变废为宝、变害为利。

通过实验室管理人员与教师共同辅导学生实验课，密切注视每个学生的实验过程，发现错误及时纠正，防微杜渐，避免了事故发生。

比如，酒精灯使用时，经常有操作不熟练或者粗心大意的同学会引起台面着火。有一次在梭酸的性质实验中，刚做完草酸的脱梭反应后，由于学生没有等试管冷却就开始洗涤，导致试管有一条小裂缝，加热时，试管爆裂，试剂流到了酒精灯和台面上，顿时，台面烧了起来，学生慌忙中又把酒精灯撞到了地上，地面上也开始着火。我们平时一直要求点酒精灯之前，一定要在旁边准备好湿布，于是很多同学和老师，马上用大量的湿布把火迅速盖灭了。

3、药品的安全管理

根据实验课的特点，尽管危险品用量不大，但是品种繁多，使用频率高，因此药品的安全管理非常重要。为了确保药品本身安全和不受污染，在试剂存放过程中，根据试剂的不同特性分别在密闭、避光、低温、通风、隔离防火等情况下，尽量互不干扰，互不影响，并贴上标签，方便查找和使用。我们应该知道常识易爆混和物。

实验室中不仅经常使用易燃、易爆、自燃以及强氧化剂等类药品，而且还要经常进行加热、灼烧、蒸馏等实验操作，存在着火的可能，因此要了解和掌握有关防火、灭火的知识和技术。

(1)防火

加热易燃试剂时，必须用水浴、油浴等加热，绝不能用明火。如果加热温度有可能达到被加热物质的沸点，则必须加人沸石，以防爆沸。

使用易挥发可燃试剂(如乙醇、乙醚、丙酮等)时，要尽量防止挥发，保持室内通风，绝不能在明火附近倾倒、转移这类试剂。

配置灭火器材，定期检查其性能。

(2)灭火

实验室如果着火，应根据情况进行灭火，常用的灭火剂有水、沙、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器、泡沫灭火器和干粉灭火器等。可根据起火的原因选择使用:①金属钠、钾、镁、铝粉、电石、过氧化钠着火，应用干沙灭火;②比水轻的易燃液体，如汽油、笨、丙酮等着火，可用泡沫灭火器。③有灼烧的金属或熔融物的地方着火时，应用干沙或干粉灭火器。

4、各种有毒气体的中毒症状和安全防护措施

有毒气体的中毒症状及防护措施见表

15、在实验教学中充分关注安全

对于实验教材中不利于安全或者是没有详细说明安全事项的实验，实验老师一般会结合学生的实际，在不影响教学内容和目标的前提下，尽量开展绿色实验，或者补充说明注意事项，使实验过程既安全又环保，还有利于师生身体健康。

比如:《有机化学》实验中，很多实验我校都作了一些改动。蒸馏的操作实验中，为了使学生安全学会操作，我们分两步进行，第一步先用水来自制蒸馏水，第二步才用试剂进行课程规定的实验。这样在学生做第一步的时候，基本上是安全的，方便学生在掌握基本操作和熟悉仪器的基础上，有效地进行第二步的实验。而且这个实验我们把酒精灯改成电炉，把圆底烧瓶改成平底烧瓶，学生安装起来更方便，实验效果更好。类似这样的改动很多，有些是学生提出的，从而也锻炼了学生的思维，鼓励了学生动手的积极性。

6、实验课后的废液安全排放问题

实验室中各类酸、碱的用量很大，一般的废液浓度小，可以直接排放。浓度较高的酸碱废液，分开存放，定期将废液中和至pH值在6.5一8.5之间后，再经稀释可安全排放。

7、结语

总结起来，从近年来化学实验事故来看，主要有以下几个类型:腐蚀及灼伤事故、火灾及爆炸事故、中毒事故等，因此，实验室除了充分了解以上安全常识外，更重要的是要长期做好以下几项工作:

浅议化学实验室课堂管理 篇10

1. 提高实验教学人员的素质

实验教师是课堂管理的核心,教师的专业水平、教学态度都决定着课堂管理的水平。针对高校实验技术人员素质整体不高的现实[2],实验教师应该从自身做起,努力去改变这种现状。就自我而言,作为青年教师,教学经验不足是普遍存在的问题,针对这一情况,在工作中虚心向年长的教师学习,不懂的内容及时请教并做好记录;在课余时间阅读本专业相关的图书或教材,听授课教师的理论课及实验课,这样在给学生讲解实验时,才能将理论知识与实验教学更好地融合到一起。

由于化学实验涉及的学科多、范围广,因此给我们实验人员提出了更高的要求,不仅需要熟练的操作技能,还要掌握相关的理论知识及实验目的、原理及实验步骤,明确实验中的注意事项;熟悉实验中所用到的仪器及试剂,能正确地使用各种仪器并能及时排除实验过程中仪器出现的故障;准确配制实验所用的每一种试剂;明确实验过程中出现的现象及对实验意外结果的正确解释;能准确地整理分析实验数据,以保证实验的顺利进行。其次还要养成实事求是的工作作风和严谨的科学态度,为学生树立良好的榜样。每一次实验之前都要做好预实验并详细记录,以检验所配试剂是否符合标准,实验结果是否达到预期目的,对实验中的重要操作和易出现错误的地方心中有数。最后,要增强服务意识和奉献精神。化学实验室的准备工作是繁琐的,头绪多,任务杂,既要集中精力,又要耐心细致。一个小小的疏忽,可能会造成整个实验功亏一篑。过滤时的一张滤纸,滴定时的一根橡皮筋都是实验顺利进行不可或缺的。因此,每一次实验的全部用品都逐一列出,做成清单,准备好,按清单逐一清点,查缺补漏,确保实验顺利进行。此外,在实验中,我们经常要接触到化学试剂,而这些试剂通常会危及健康。这些都是工作特点所决定的,因此要求我们实验人员要热爱本职工作,增强服务意识,甘为人梯,默默奉献。只有做到了以上这些,我们才能更好地管理课堂,更好地服务学生,更好地引导学生。

2. 强化实验教育

2.1 督促学生树立良好的实验品质

学生既是课堂管理的对象,又是课堂管理的主体。实验室是学生群体在一个特殊环境下开展实验与探究的公共场所,有具体的道德规范、纪律与卫生守则,安全防污守则[3]。但是,学生普遍存在重理论轻实验的思想,他们认为实验课不像理论课那样严肃,学生在实验室里可以走动、交谈。受这种思想的影响,实验课前不认真预习,所写预习报告疲于应付;上课时又不专心听老师讲解,以至在做实验时手忙脚乱或者束手无策,得不出正确的实验结果;这些不良的行为严重影响了正常实验室的教学与科研工作。因此,在实验教学中,必须强化实验教育,培养和树立学生良好的实验品质。

2.2 引导学生主动思考问题,平衡理论和实验之间的认知关系

比如在有机化学实验“乙酸乙酯的制备”中,要检验所制备的乙酸乙酯的纯度,而折光率是衡量液态有机化合物纯度的标志之一,测定折光率可用阿贝折光仪,阿贝折光仪的使用范围甚广,是制药工业、日用化学工业、石油工业、油脂工业、制漆工业、制糖工业和地质勘察等有关工厂、学校及有关科研单位不可缺少的常用设备之一。如果学生只重视理论的学习,而不重视实验中的操作练习,就不能通过目镜中的图像来加深对“半明半暗”方法的理解,就不能很好地掌握它的操作要领,在以后的工作领域中,就不能很好地对其加以利用。因此,要求学生用其制备好的产品亲自测量,准确读数,教师监督指导,这样才能让学生更好的把理论与实践联系起来。

3. 注重学生基本操作能力的培养

化学实验重中之重的任务就是培养学生基本的操作技能,为后续开设的课程做铺垫,培养学生良好的科学习惯和素养。目前在校学生中存在的主要问题是:对实验基本操作的规范化重视不够,学生只注重实验结果,忽视操作技能训练,出现了学习结束时,甚至有个别学生还不懂得某些常用化学仪器的正确握持和使用。因此必须注重学生基本操作能力的培养,加强训练,严格要求。

一方面,在学生基本操作的训练中,要特别强调教师示范操作的重要性,无论是仪器的使用或是实验的基本操作,教师都要一丝不苟地严格地按规范要求进行演示和讲解。比如在示范滴定管的正确使用时,如何排尽管尖的气泡,老师要亲自演示,并让学生跟着一起做,让其明白怎么做和为什么这样做的道理。另一方面,学生在学习了一些常用仪器的使用后,应该在后续的实验中得到反复的练习,比如在“水中钙、镁含量的测定”实验中,涉及滴定管和移液管等常用仪器的使用,在这一部分就必须严格把关,落实到每一个学生,规范学生的操作,对每一组学生的实验现象及实验结果进行检查,对实验现象及结果有较大误差的学生,应及时给予指导,让其重新进行实验,并总结经验。这样的实验安排,就可以使学生学以致用,并明白其操作规范的重要性。

4. 加强学生创新能力的培养

在实验教学中,采用启发式教育效果会更好。比如,在一个实验中,同时用到三氯化铁和氢氧化钠这两种溶液,结果学生在没有清洗滴管的情况下,用取三氯化铁溶液的滴管去取氢氧化钠溶液,导致无色的氢氧化钠溶液变为有色的。若出现此情况,老师应积极地引导学生分析其变色的原因,找到问题究竟出在哪,然后老师再给予说明。采用这种方式来启发学生,不仅可以充分的调动学生的积极性,发挥主观能动性,还可以培养学生探究问题、独立解决问题的能力,进而使学生掌握提出问题、思考问题、解决问题的方法,对培养学生的创新意识有很大的帮助。

5. 倡导学生节约资源

资源问题是一个长久的话题,也是最容易忽视的问题。近年来,高校资源浪费问题日益严重,建立节约型的高校是今后的发展趋势,也是贯彻落实科学发展观的要求。在化学实验中,水和化学试剂贯穿着整个实验的始终。一般情况下,学生没有良好的节约意识,往往会造成一定程度上的浪费。例如,在做常压蒸馏或减压蒸馏实验时,整个实验过程均需用大量水。若冷凝水水流控制不得当,易造成水资源的浪费;又如性质实验时,所用的试剂种类较多,学生常会把所用试剂污染,导致了实验的失败,同时也造成了药品的浪费。因此,在实验课堂中要倡导学生节约资源,督促学生正确的取用药品,避免造成不必要的浪费,培养学生的节约意识。

实验室是一个开放的平台,课堂是一个互动的空间,教与学并重,实验教师与学生要共同努力,营造一个良好的实验氛围,充分发挥实验室在教学中的作用,培养学生科学的实验习惯,继而提升学生的科学素质。只有打下坚实的基础,学生才有向上发展的后盾,才能更好地适应时代的发展。

摘要：高校化学实验室是训练学生基础性操作,培养学生实验技能、科学习惯和创新能力的重要基地,也是师生进行科学研究的场所。做好实验室的课堂管理,是实验教学质量的重要保证。本文探讨了如何通过搞好化学实验室课堂管理来提高实验教学质量。

关键词：化学实验室,课堂管理,教学质量

参考文献

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[2]黎成勇,禹逸君,刘琳琪,等.高校基础化学实验的现状分析[J].长沙大学学报,2010,24(2):82～83.