安徽省宿州市八篇

安徽省宿州市 篇1

1.1 对象

随机抽取了2010级药品营销专业1班与2班学生为调查对象, 计123人。其中, 男生51人, 女生72人;平均年龄18岁;住校113人, 走读10人;应届入学81人, 历届入学42人。

1.2 方法

用自编学生学习习惯调查表, 对药品营销专业1班与2班学生逐一进行学习习惯调查, 发放调查表123份, 应答率为100%。调查内容包括:学生一般情况、住校与走读、应届与历届、常见的学习习惯, 如制订学习计划、课前预习、课堂学习、课后复习、作业完成、主动学习时间、学期补考情况等。同时, 采取集体座谈、个别走访等形式, 进一步了解学生的学习习惯、学习成绩、职业生涯规划、个人的理想等。

1.3 统计分析

调查数据整理后, 通过计算常见学习行为发生的频度, 反映学生的学习行为习惯, 分析各种学习行为习惯的百分比构成, 反映各种学习行为发生的频度, 然后初步探讨学习行为习惯与学习成绩之间的关系。

2 结果

2.1 制订学习计划情况

问卷调查中制订学习计划特指每月学习计划, 一学期中一次都未制订的称之为从不制订, 制订1～2次为偶尔制订, 制订3次以上的为经常制订。从表1可见, 该专业学生有35人在一学期中从不制订每月的学习计划, 占调查总人数的比重为28.5%, 偶尔制订学习计划的占半数以上, 每月经常制订学习计划的只占到一成。

2.2 课前预习情况

问卷调查中的从不预习指上5～7次课不预习1次者, 偶尔预习指预习1～2次者, 3次以上为经常预习。表2显示, 从不预习的人数与经常预习的人数都相对较少, 而偶尔预习的人数占的比重在七成以上。

2.3 自觉晨读情况

由于学校没有统一要求学生上早自习进行晨读, 因此, 把该项目叫做自觉晨读。调查规定, 在一周5～7次的晨读机会中, 没有晨读1次者为从不晨读, 有1～2次者为偶尔晨读, 有3次以上者为经常晨读。可见, 该专业学生经常晨读的人数所占比重较低, 从不晨读与偶尔晨读的人数占86.2%。

2.4 晚自习情况

学校统一要求住校生要上晚自习, 对走读学生不做要求, 一周从周日、周一到周四有5次上晚自习的机会, 1次未上的为从不上晚自习, 1～2次者为偶尔上晚自习, 3次以上者为经常上晚自习。可见, 经常上晚自习的学生占绝大多数, 从不上晚自习及偶尔上晚自习的学生很少, 约占调查总人数的4%。但值班及调查中均发现晚自习时不够安静, 自习效果较差。

2.5 课堂主动回答问题情况

以5～7次机会作为一个计数单位, 若1次都没有主动回答的为从不主动回答, 1～2次主动回答的为偶尔主动回答, 3次以上的为经常主动回答老师的提问。由表中可以看出, 经常主动回答老师提问的占18.7%, 从不主动回答及偶尔主动回答老师提问的却占了81.3%, 学生主动回答问题的积极性不高。

2.6 课堂做笔记情况

此处做课堂笔记包括用笔记本做或在教科书上做标记都叫做笔记, 以5～7次为一观察单位, 1次都不做者为从不做课堂笔记, 1～2次者为偶尔做课堂笔记, 3次以上者为经常做课堂笔记。由于调查规定, 在教科书做标记也包括在做笔记的范围之内, 因此, 课堂经常做笔记的人数占了半数以上, 从走访中也了解到, 绝大多数的学生都是用笔在教科书上做一些标记, 而很少有同学用笔记本记课堂笔记的情况。

2.7 按时完成作业情况

按老师布置的作业次数计算, 以5～7次作业为一个观察单位, 凡1次未按时完成者为从不按时完成, 1～2次按时完成者为偶尔按时完成作业, 3次以上者为经常按时完成老师布置的作业。尽管中专学校老师布置作业的总体次数并不是很多, 但从表7可见, 绝大多数的学生都能经常按时完成老师布置的作业。

2.8 独立完成作业情况

不借助别人而完全依靠自己完成作业者叫做独立完成作业。仍按5～7次作业作为一个观察单位, 1次都不独立完成作业的学生有7人, 约占5%;偶尔独立完成的约占3成, 经常独立完成的才占61.0%, 与按时完成作业相比较, 不及经常按时完成作业的学生占的比重大 (89.4%) 。

2.9 课后复习情况

以5至7次课后复习机会为一观察单位, 未复习1次者为从不复习, 复习1～2次者为偶尔复习, 复习3次以上者为经常进行课后复习。由上表可见, 课后从不复习与课后偶尔复习两者之和占78.9%, 说明大多数的学生课后经常不复习。

2.10 课堂开小差情况及做小动作情况

均以5至7次课为一观察单位, 从不开小差的9人, 占7.3%, 开过1～2次者为偶尔开小差, 偶尔开小差的91人, 占74.0%, 开小差3次以上者为经常开小差, 经常开小差的23人, 占18.7%;从不做小动作的12人, 占9.8%, 做过1～2次小动作者为偶尔做小动作, 偶尔做小动作的100人, 占81.3%, 做过3次以上者为经常做小动作, 经常做做小动作的11人, 占8.9%。

2.11 上课迟到情况及早退情况

以5至7次课为一观察单位, 没迟到1次者为从不迟到, 从不迟到的94人, 占76.4%, 迟到1～2次者为偶尔迟到, 偶尔迟到的28人, 占22.8%, 迟到3次以上者为经常迟到, 经常迟到的1人, 占0.8%;从不早退的118人, 占95.9%, 偶尔早退的5人, 占4.1%, 没有经常早退的现象发生。

2.12 一天学习回顾情况

一天的学习结束以后, 对全天学习做一个回顾, 像过电影一样在大脑中过一遍, 叫做一天学习回顾。以5～7d为一观察单位, 从不回顾的26人, 占21.15%, 回顾1～2次的82人, 占66.7%, 回顾3次以上的15人, 占12.2%。

2.13 每周主动学习时间

主动学习指自觉而精力集中的学习, 每周主动学习时间≥56h的有15人, 占12.2%, 每周主动学习时间在30h～40h之间的88人, 占71.5%, 每周主动学习时间<30h的20人, 占16.3%。

2.14 按时作息及纠错习惯

晚上按时作息情况, 从不按时作息的5人, 占4.1%;偶尔不按时作息的43人, 占35%;经常不按时作息的75人, 占61%。回答问题或作业练习中出现错误但能及时纠正是一个很好的学习习惯。调查中发现学生从不纠错的9人, 占7.3%, 偶尔纠错的70人, 占56.9%, 经常纠错的44人, 占35.8%。

2.15 本学期补考情况

本学期功课全部及格的53人, 占43.1%, 补考1至2科的57人, 占46.3%, 补考3科以上者13人, 占10.6%。总体及格率为43.1%, 总体补考率为56.9%, 半数以上的学生学期要参加补考, 可见及格率较低。

3 讨论

3.1 中等卫校药品营销专业学生学习计划性不强

在一学期5个月的学习期间, 从不制订月学习计划的占近30%, 做1～2次月学习计划的占60%以上, 做3次以上月学习计划的仅占约10%。由此可见, 中等卫校药品营销专业学生的学习计划性不强, 甚至有1/3的学生学习没有计划性。

3.2 从学习环节上来看没有养成良好的学习习惯

经常进行课前预习的学生仅占13%, 从不预习及偶尔课前预习的学生占86%以上;课堂学习不认真, 课堂没开过小差的占7.3%, 偶尔开小差及经常开小差的合计占72.7%;课堂上从不做小动作的只占9.8%, 偶尔做小动作及经常做小动作的合计占90.2%;课堂从不做笔记及偶尔做笔记的学生合计占36.6%;只有约20%的学生经常进行课后复习, 而80%的学生课后不复习或偶尔复习。作业不能经常按时完成的占10.6%, 作业不能经常独立完成的占49.0%。可见从学习环节上来看, 学生没有养成良好的学习习惯。

3.3 晨读与晚自习情况

一年之计在于春, 一春之计在于晨, 早晨是读书学习的大好时光。但调查发现, 学生晨读情况很不理想, 经常晨读的只占13.8%, 从不晨读及偶尔晨读的合计占86.2%。晨读学校不做统一要求, 全凭学生自觉学习, 可见学生自觉学习的积极性不强;晚自习为学校统一要求, 住校学生人人都要参加, 因此经常上晚自习的占95.9%, 但值班及调查中均发现晚自习的效果不理想, 教室内不够安静, 说话的做小动作的现象比较严重。

3.4 学习中的一些不良习惯较为严重

迟到与早退现象虽然占的比重不大, 但作为一种现象还比较常见, 经常迟到及偶尔迟到的占23.6%, 偶尔早退的约占5%;经常不按时作息的学生占61%, 由于晚上不能按时作息, 故早上起床较晚, 晨读的学生很少;学习中发现了错误经常纠错的只占, 占35.8%, 绝大数的学生没有养成经常纠错的习惯。

3.5 主动学习时间较少

调查发现, 每天主动学习达8小时及其以上者仅占12.2%, 绝大数的学生每天主动学习时间不足8小时, 总体来看学习时间偏少。

3.6 学习成绩与学习习惯以及主动学习时间有对应关系

被调查学生的学习成绩很不理想, 总体补考率超过56.9%, 半数以上的学生要参加学期补考, 总体及格率较低。这样的学习成绩与学生的下列学习习惯有一定的关系:一是计划性不强, 一部分学生甚至没有计划性。二是从学习环节来看, 没有养成课前预习、上课注意听讲、课堂做好笔记、课后及时复习等良好的学习习惯。三是晨读的学生人数很少, 没有很好地利用早上的大好时光, 晚自习虽然出勤率高但效果较差。四是晚上不能按时休息, 早上迟到现象比较常见。五是学习中出现了错误不能及时纠正, 绝大数学生没有养成及时纠错的习惯。六是主动学习时间偏少, 学生花的功夫不够。俗话说得好, 一分耕耘, 一分收获。没有好的学习习惯, 又没有花上足够的学习时间, 出现这样的成绩应在情理之中。

4 措施

4.1 从学习环节上培养学生良好的学习习惯, 让学生善于学习[1]

激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 加强学习方法指导, 培养良好的学习习惯。给予预习方法的指导, 课前布置预习提纲, 让学生通过预习找出难点, 带着疑难问题听课;给予听课方法的指导, 要求学生上课记笔记, 不得开小差, 不做小动作, 勤于思考, 积极发言, 敢于发表自己的见解, 认真做好课堂练习;给予学生复习方法的指导, 指导学做好归纳整理, 让学生善于学习。

4.2 培养学生按计划学习的习惯[2]

学生没有养成良好的学习行为习惯的原因较复杂, 与学生学习目的不明确, 缺乏理想, 没有做好职业生涯规划有关。因此, 应加强药品营销专业学生的专业思想教育, 培养学习兴趣。培养学生按计划学习的习惯, 做好职业生涯规划, 做好学年学习计划与学期学习计划, 养成学习有计划的好习惯, 强调学习计划的可执行性, 切实符合实际。

4.3 培养学生学习的主动性, 增加主动学习时间[3]

根据调查发现, 学生没有利用早晨的时间, 课堂时间开小差、做小动作现象较为常见, 而且晚自习的效果较差。因此, 应加强主动性学习教育, 培养学生的自律性, 抓住早晚时间, 利用好课堂时间, 增加主动学习的时间, 花气力, 下功夫, 一旦养成惜时如金, 自觉、主动学习的好习惯, 会使学生终生受益。

摘要：目的了解安徽省宿州市某中等卫校学生学习习惯及其学习成绩, 并初步探讨学习习惯与学习成绩之间的关系, 为养成良好的学习习惯, 提高学习成绩提供理论依据。方法用自编学生学习习惯调查表, 对在校2010级药品营销专业学生的学习习惯进行调查。结果123名学生没有养成很好的学习习惯, 学习成绩总体不理想。结论学生没有养成良好的学习习惯的原因较复杂, 与学生学习目的不明确, 缺乏理想, 没有做好职业生涯规划有关。因此, 应加强药品营销专业学生的专业思想教育, 培养学习兴趣, 养成良好学习习惯。

关键词：中等卫校,学生学习习惯,调查分析

参考文献

[1]吴来兄.让学生善于学习[J].中国科教创新导刊, 2011 (9) :170.

[2]郭翠丽.浅谈中学生学习习惯的培养[J].新课程改革与实践, 2011, 6 (8) :53.

安徽省宿州市 篇2

关键词：三农问题,支农资金,投入,监督,管理

当前, 我国“三农”问题仍表现为农业基础设施薄弱, 农业生产力水平低下;农村社会事业发展滞后, 尤其是教育、医疗和社会保障事业落后;农民收入水平偏低, 且增长缓慢。建设社会主义新农村, 从根本上解决“三农”问题, 是党代表最广大农民群众的根本利益, 贯彻落实科学发展观的重大举措, 也体现了党服务人民、造福农民的宗旨。十七届三中全会明确提出到2020年农民人均收入比2008年翻一番, 城乡基本公共服务均等化明显推进, 农村文化、教育、卫生等社会事业明显改善。要达到这个目标必须进一步加大对“三农”的投入力度, 加快发展现代农业和农村社会事业, 才能有效促进我市城乡经济社会一体化发展。

1 近年来池州市投入支农资金基本情况

2005～2007年, 池州市投入各类财政支农资金分别为3.53亿元、4.87亿元、6.67亿元。其中, 3年共投入省级以上支农资金7.7亿元, 投入农业3.22亿元, 林业1.11亿元, 水利1.06亿元, 交通1.13亿元, 卫生1.3亿元, 社保1.37亿元, 农补3.01亿元, 教育及其他2.87亿元。全市4家农村金融机构2005～2007年贷款余额分别为20亿元、25亿元、33亿元。具体情况见下表:

(注:4家法人金融机构指:农发行、农行、邮政储蓄银行、农村合作金融机构)

从财政支农资金投入情况看, 呈现出以下3个特点: (1) 随着财政状况的好转, 财政对“三农”的投入有较大幅度增长。 (2) 初步建立了财政支农投入新机制, 利用财政贴息、项目补助等支农形式, 发挥财政资金的导向作用, 在一定程度上缓解了“三农”投入严重不足的矛盾。 (3) 在农业财政专项预算安排上, 突出重点, 特别是自去年以来, 通过大力实施22项民生工程, 用于农村公路、饮水安全等基础设施建设投入达2.98亿元;用于农村教育、卫生服务体系建设、广播电视村村通等农村社会事业发展方面的投入达2.09亿元;用于建立农村居民低保、新农合、五保供养、计划生育家庭资扶方面的直接补贴资金达2.01亿元;并与粮食直补、良种补贴等直接补贴农民资金一起, 通过“一卡通”方式, 共发放2.1亿元, 有效改善了农村低收入群众生活状况, 促进了和谐池州建设。

2 “三农”投入所面临的困难和问题

2.1 投入机制不完善, 投入缺乏持续性

(1) 农业本身是一个弱质产业。投资大, 周期长, 获利小, 自然灾害频发, 抵御自然灾害能力差, 抗风险能力弱, 农业保险发展不发达, 投资农业风险大, 人们不愿为了低回报而冒险。许多农村地区60%～70%的资金流向城市和工业区, 农村固有资金大量外流而城市资金和商业资本极少流进农村。 (2) 农业主体在乡镇, 而目前乡镇财政紧张, 财力普遍不足, 投入“三农”工作的资金非常少, 除省级有限的投入外, 主要靠市、县财政的支农资金投入, 导致投入“三农”的资金严重不足。

2.2 市县两级财政投入“三农”资金的能力依然薄弱

近年来, 全市 (包括各县区) 财政收入增长较快, 市县财政安排的农业专项资金也有所增长, 市县两级财政投入支农资金占我市全部财政支农资金的50%左右。如扣除支农资金的事业费支出只占我市全部财政支农资金的25%左右, 主要是因为我市大多数县区财政支农资金安排基数小, 历史欠账多, 财政只能“保吃饭、保运转”。特别是世界范围金融危机, 使经济滑坡财政减收, 保稳定保增长保民生使财政刚性支出不断增长, 财政收支矛盾更加突出。

2.3 财政支农资金管理“政出多门”, 影响财政支农资金使用效益

现行的支农项目管理分别涉及财政、发改委、农业、林业、水务、交通、科技、扶贫、教育、卫生等十多个部门, 每个部门都根据部门职能和自己的偏好来管理资金, 这种“九龙治水”的格局, 不仅造成了支农资金的分散, 也阻碍了财政资金形成合力。由于财政支农投入决策“自上而下”的组织安排, 各项目主管部门之间既没有相应的隶属关系也缺乏应有的协调机制, 在项目的考察、编制和确定过程中不能有效调配, 造成项目重叠和资金浪费的现象严重。

2.4 商业银行对农村和“三农”支持下降, 制约了农村的发展

商业银行因管理成本高, 农村市场容量小等原因, 被迫大量撤消在农村地区的机构网点, 减少了对农村、农业的支持。另一方面由于农业自身特点, 金融机构不敢大量贷款给经济实力不强的农户和企业投资农业。我市四家农村金融机构近几年虽然贷款余额每年以25%以上增长, 但支农贷款连续多年以10%速度下降。2005年四大农村金融机构贷款总额中90%用于支持三农, 到2008年下降到只有60%用于支持三农。

3 加大对“三农”投入的建议思考

通过合理分配财政资金, 加大对经济社会发展中“薄弱”环节的投入力度, 实现财政资源的优化。大力调整支出结构, 加大对现代农业、农村基础设施和农村文化、教育、卫生等事业的投入。按照“以工养农、以城促乡”的方针, 新增财政支出和银行业金融机构新增贷款向“三农”倾斜, 逐步建立稳定的“三农”投入增长机制, 引导农民和社会、工商资本积极投入“三农”。创新支农资金管理方式, 努力提高各类支农资金的使用效益。

3.1 进一步完善市县财政支农资金稳定增长的机制

(1) 增加投入。各级财政均要设立支持“三农”专项资金, 确保财政支农支出稳定增长。要将当年新增财力和一般转移支付新增部分按不低30%比例用于加大对“三农”的投入, 确保对农业的投入总量的增加。 (2) 调整存量, 重点向“三农”倾斜。各级财政要加大财政支出结构调整力度, 将公共财政从经营性领域退出的资金、严格控制行政性支出节约的资金等, 用于加大对“三农”的扶持。 (3) 研究并完善财政支农方式。积极探索通过贴息、税收、补助或新的支农政策措施, 着力发挥财政资金的引导作用。 (4) 积极清理化解农村义务教育债务。多年来我市农村教育事业取得显著发展。但也积累了近2亿元的债务, 制约了农村教育发展。要积极化解农村义务教育债务, 推动农村教育健康发展。

3.2 整合支农资金, 提高资金效益, 争取上级更多支农项目投入

针对目前支农资金中存在的问题, 必须打破现行分管部门的界限, 根据各类资金的性质和效益期望, 界定资金支出重点和范围, 统筹安排各类各口专项资金和项目, 逐步形成专项资金“科学规划、目标统一、上下联动、横向联合、管理科学、民主监督、确保实效”的管理体制, 切实建立“以政府为主导、以规划为引导、以产业为平台、以统筹为核心、以创新为根本”的资金整合运行机制, 形成“一个龙头出水”的资金使用格局, 改变财政支农方式, 提高资金使用效益。 (1) 要设立支农项目协调管理办公室。明确工作职责和明确工作目标, 制定发展规划, 编制扶持“三农”投入的项目库。 (2) 按照“渠道不变, 优势互补, 各记其功, 形成合力”的原则, 整合各类支农项目。将资金集中投入到农业产业化、合作组织建设和基础设施建设中。 (3) 要建立长效管理考核机制。根据各有关部门项目管理的共同需求, 将支持“三农”建设规划、工作目标、项目投入计划和执行情况纳入计算机管理, 建立财政支农资金效益评价体系, 确保支持“三农”建设项目的连续性和稳定性, 不断提高支农资金使用效益。

3.3 加大金融扶持力度, 建立金融支农的稳定机制

(1) 政策引导, 积极鼓励银行业金融机构加大对“三农”工作的支持力度。通过制定对银行业金融机构考核奖励的政策和风险补偿基金政策, 引导市内各家银行加大对“三农”的投入, 确保每年“三农”工作获得金融业支持力度不断加大。 (2) 创新思路, 积极推进农村金融产业发展。县、区政府要发挥主导作用, 推动农村信用联社体制创新, 组建农村合作银行。要积极争取创立村镇银行。 (3) 积极推进农村互助基金会建设。引导并鼓励广大农民自发组织以金融为纽带的农民互助合作组织的互助基金, 集聚农村闲散资金, 建立农村内生的自我服务金融体系。 (4) 进一步壮大农村金融担保体系。各县区要依托已有的担保机构, 拓展担保方式, 发挥好担保机构在“三农”发展中服务功能。 (5) 建立农产品优势产业贷款风险补偿基金。引导银行贷款向优势主导产业倾斜, 保障主导产业快速发展。

3.4 建立农民和社会、工商资本积极投入“三农”的引导机制

要充分发挥财政资金引导作用, 通过贴息、税收、补助、保险等支农方式改革, 充分引导农民、社会、工商资本积极投入“三农”。 (1) 建立农村公共设施建设财政补助办法。采取一事一议、农民自建、分级验收、财政按比例定额补助的形式, 积极引导激励农民群众自主投入“三农”。 (2) 全面推动农业保险。推进商业保险业务在农业领域的开展, 丰富农业生产保险内容, 建立政府与市场相结合的农业支持保护体系, 促进农业产业健康发展。 (3) 加大招商引资力度。积极吸引外资、工商资本投入我市“三农”建设。将最优资源拿出来招商, 吸引省内外大型农副产品加工企业落户池州, 提升我市农业产业化水平。

3.5 加强对支农资金的监督管理, 充分发挥支农资金的效益

安徽省宿州市 篇3

2015年是亳州市中职学校参加各级各类大赛获得奖项最多、获奖层次最高的一年，全市中职师生共获得国家级奖项32个，有100多名师生在2015年安徽省职业院校技能大赛中职组比赛、安徽省中职学校优秀教研论文比赛等多项赛事中获个人或团体奖，彰显了全市技工教育改革发展的成果。

基于拥有天下道源、曹魏故里、中华药都等众多亮丽城市名片的亳州在职业教育方面取得的突出成就。本刊记者走进亳州市部分校园，听校长们讲述管理经验、所遇困惑、发展愿景，并记录成文，以期在安徽全省乃至全国进行推广。

亳州中药科技学校党委书记、校长李刚：

提升办学能力，彰显专业特色

亳州中药科技学校是国家第二批中等职业教育改革发展示范校。学校与安徽亳州技师学院、亳州市卫生学校实行一校三牌。

一、服务地方经济，凸显专业特色

亳州是全国四大药都之一，拥有全国最大的中药材交易市场，全市中药材种植面积占全国的1/10左右，拥有GMP认证中药加工企业137家，中药饮片产量占全国的1/4左右。亳州市已形成全国最大的中药饮片产业集群，中药工业正在向中药保健品、中药兽药等方向延伸。规划建设药、酒、文化三大板块，构建现代中药、养生文化旅游、中医医疗保健服务三大体系。学校紧紧围绕服务地方经济发展主线，重点建设中药、中药制药、药物制剂以及护理、康复技术延伸专业，每年为地方药业经济发展提供1500人的专业技能型人才。

二、加强校企（校）合作，提升办学质量

作为全国首批现代学徒制试点单位，学校以此为切入点，以中药、中药制药两个专业为试点，与合作企业开展深度合作。学校与安徽联华医药公司共建安徽华善堂中药饮片有限公司，建起了“厂中校”，开展深度合作。还与市残疾人联合会共建亳州市残疾人综合服务中心。学校打通中高职贯通的立交桥，与安徽中医药高等专科学校开展合作办学，为中高职衔接和学生学历提升打开了通道。学校与国家中医药管理局合作建立的“中药材鉴定师”培养基地即将挂牌成立。

三、以赛促教（学），提高技能水平

学校重视学生技能培养，依托国家、省级技能大赛，广泛开展实习实训工作，并在国家、省级技能大赛中获得骄人成绩。仅2015年学校在全国职业院校创新成果交流大赛、全国中医护理技能大赛和全国中药传统技能大赛三项国家赛事中就获得2金4银12铜的好成绩，其中在全国职业院校创新成果交流大赛中，教育部鲁昕副部长亲自观看了学校参演的一等奖项目《华佗五禽戏》，对学校开展传统文化传承和学生技能培养方面所做的工作给予了充分肯定。

四、加强招生工作，扩大办学规模

学校通过订单培养、企业冠名班等形式，大力推进工学结合模式，加大招生宣传工作。2015年度招生2800人，在招生和办学规模位居安徽省中等职业学校前列。

同时，通过工学结合等形式，技师学院面向企业招收中、高级技工，采取送课去企业等形式，开展各类岗位提升培训。

五、加大实训基地建设，提高办学能力

学校按照国家中等职业教育改革发展示范校建设方案，完成了各专业校内实训基地和企业合作实训基地建设。同时加强校外基地建设步伐，实现专业、基地、实体一体化建设，占地300亩的校外中药材种植基地建设项目已开工建设，建设完成后，将极大推动中药类专业实习实训工作的开展，开拓学生视野，切实提高学生的实践操作和技能水平。

六、加强质量提升，提高学校办学质量

学校完成国家中等职业教育改革发展示范校建设任务。“十三五”期间，学校确定了以质量提升工程为中心，以办“全省一流、全国知名”中等职业学校为主要目标的发展规划。占地80亩、建筑面积40000平方米、投资8767万元的学校二期工程已开工建设，随着二期工程的食堂、宿舍楼、实训楼和研发培训中心的建成投入使用，学校的办学条件和办学能力将得到极大的提高。

蒙城县职教中心校长杨景泰：

强强联合 科学创新 示范引领

2011年8月，蒙城县以“争创国家职业教育改革发展示范校”和“筹建皖北职教园区”为契机，按照国家《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》的要求，全面整合蒙城县高级职业中学和亳州汽车工业学校两所国家级重点职高，重组蒙城县职业教育中心，构建“强强组合、优势互补，全县联动、全面提速”的职教中心发展新格局。

学校凭借师资力量、学历教育、专业特色等优势，领导班子统一调配，专业错位发展，学生统一招生，实习实训统筹布局，南北两个校区共设置汽车运用与维修、机电技术应用等专业13个，解决了两校区专业设置重叠、资源建设重复、招生宣传矛盾等问题。

学校突出地方特色，坚持“学生为先，发展为重，学做合一，实用至上”的办学方针，着力整合职教资源、优化专业设置、拓展合作渠道、扩大办学规模、提升职教内涵，走出了一条产学研并重、教工贸结合的发展之路。

学校始终贯彻“育人为本、德育为先”的理念，将德育工作放在首位，并作为事关学生健康成长、学校持续均衡发展的系统工程来抓，创立“校园德育工作学生观察员”聘任制度，学生处编写的德育校本教材《学生生活学习导航》走进课堂，对学生进行全方位指导；重视校园文化建设，开展“一联（楹联）、一戏（五禽戏）、一文化（庄子文化）”活动，增强师生的审美情趣和文化底蕴。学校先后被授予“安徽省德育先进集体”“亳州市师德先进集体”等称号。用人单位普遍反映蒙职学生肯吃苦、守纪律、会操作、素质高，德育已成为学校毕业生就业的第一品牌。

学校抢抓安徽省加快皖北地区发展的战略机遇，适应传统农业向现代农业转变的崭新形势，有效整合校内外职业教育资源。先后建立农民创业基地、农民技术培训基地、农技人员现代农业技术培训基地、农民阳光工程培训基地等，为农业、农村、农民服务。每年完成8000余人的培训任务，在推进特色农业发展的同时，促进农村劳动力就地转移。

围绕全县快速崛起的汽车制造业及汽车服务业，学校成立了亳州汽车职业教育集团，实施校企对接、校企联动、校企合作，与上海南湖职校、江阴澄西船厂技校、江苏半导体协会实现跨区域联合办学，与中德诺浩（北京）教育投资有限公司达成合作协议，共同举办“中德诺浩紧缺技能汽车人才培养项目”，与上海、苏州、南京、无锡等10多个城市的20多家大中型企业实现校企对接、工学结合、订单培养。学生一次性就业率连续多年在98%以上。

学校坚持“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，促进“双师型”队伍和实训基地建设，加快技能型人才的培养。组织技能大赛，“以赛促练、以赛促能”，全面提升学生的专业能力。坚持升学与技能并重，抓住安徽省对口升学本科指标逐年递增的机遇，全力打造对口升学品牌，连续多年对口升学人数在全省名列前茅。

职教的生命力在于激发生产力。近年来，学校为蒙城工业化、城镇化和农业现代化建设培养了上千名技术人才，成为主导产业、主打专业与当地就业相得益彰的典范。2012年，学校成为国家中等职业教育改革发展示范学校并开始立项建设，2015年，学校在安徽省中职改革发展示范学校建设中获得初评第一名的好成绩。

亳州工业学校党总支部书记、校长孙结红：

让每个学生都抬头走路

一、多渠道办学，打通学子成才“立交桥”

中高职衔接有利于促进中职生提升自我素养，让中职生既可实现升学又可实现就业创业。这也是职业教育优于普通高中教育的重要方面。学校在学历教育上，开办有三年制中专和“3+2”五年制大专，同时开展在校生成人高等教育函授，为学生提供了多样化成才的选择。学校与安徽财贸职业学院、中国民航管理干部学院、东方职业技术学院开展五年高职合作办学。同时，学校与安徽理工大学合作开展成人函授学历教育。

拓展校企合作，实现教学与就业、招生招工一体化。近年来，学校相继与奇瑞集团、合肥海尔、合肥美的、武汉弗莱茵科技有限公司、武汉慧众聚成科技有限公司、中航国铁教育集团、亳州英旗奇瑞4S店、亳州安腾长城4S店、安徽威铭汽车销售集团等多家品牌4S店达成了合作办学协议，把课堂搬进企业，把专家请到学校，切实推进工学交替、教师双向互动，为学生的培养和教师能力的提升拓展渠道。

学校每年的毕业生都被企业录用一空，受到企业的好评和重用。目前，学校的会计、汽修等拳头专业在社会上反响较好，其初次就业率达到了100%，企业满意率达90%以上。

二、多形式提升，实现教师队伍“三转型”

强校必先强师。学校一半以上都是45岁以上的老教师，年龄结构不合理，实训教师和专业教师力量相对薄弱。为全面提升教师素质，学校把2016年确定为教师队伍提升年，出台了《亳州工业学校师资队伍中长期建设发展规划》，学校将在5年内实现教师队伍“三转型”目标，即在教育思想上由“应试型”转向“育人型”，在知识和能力上由“单一型”转向“综合型”，在工作方式上由“经验性”转向“科研型”。下一步学校教师将朝着“2+1”的模式培养，要求每人都能熟练掌握两门课程、精通一门课程，通过集中培训和培养，逐步摆脱学校在师资方面存在的“硬伤”。学校将结合“书香校园建设”，组织教师广泛开展读书活动，激发其创新意识；鼓励中青年教师参加各类高学历学习，实现在职教师学历本科化、研究生化；长期深入开展教师基本功和教育信息化培训；通过“走出去”和“请进来”等多种形式培训，打造既能教学又能科研的“双角色”教师队伍。

三、多方式活动，开辟德育工作“第二课堂”

德育为五育之首。中职生大多数是学困生，长期得不到老师和父母的认可，学生多自卑、纪律意识和行为习惯差。因此，加强对中职生教育我认为首先是德育教育，让学生在成长中找到自信。学校大力开展“赏识教育”，尊重每一个学生的人格。以学生处、校团委、校学生会为平台，成立各种学生社团，积极开展各类社团活动以促进德育教育。成立国旗班、校园礼仪队、校园合唱队、校园足球队、校园广播站等，所有的成员都是面向全体学生“海选”产生。因此，入团的成员都以超强的优越感和自豪感全身心投入训练，争取把最好的精神风貌展现在广大师生面前。

除常规活动外，为了丰富学生的课余文化生活、增强以人为本的教育理念，学校还充分利用社团组织开展丰富多彩的大型真人秀活动和户外学雷锋实践活动。开展的首届校园文化艺术节之服装设计和模特走秀大赛、国学经典创新表演大赛等均受到好评。

利辛县教育局局长、亳州新能源学校校长王玉实：

深度整合促发展

近年来，安徽亳州新能源学校抢抓利辛县县委、县政府支持职业教育加快发展的政策机遇，对内深度整合职教资源，对外深入推进校企合作，学校呈现出良好的发展态势。

一、政府支持，主动谋划职教发展

2012年，安徽亳州新能源学校依据利辛县“单元化规划、组团式建设、网格化管理、信息化服务”的基本思路，在县城滨河新区获取162亩地，投资1.7亿元，启动了安徽亳州新能源学校新校区建设。2015年5月新校区建成使用。围绕招生、就业等方面，利辛县教育局制定了促进职业教育加快发展的政策措施。2015年，安徽亳州新能源学校招生工作取得了骄人成绩，招收全日制新生1605人，超额完成市教育局下达的1500人招生计划。

二、科学统筹，深入推进资源整合

为有效整合资源，打破职教机构体制壁垒，县委县政府通过调研论证，成立了安徽亳州新能源学校筹备工作领导小组。按照“资源共享、优势互补、相互促进、共同提高”的总体要求，依托原利辛一职高，优化整合利辛县教师进修学校、电化教育中心、卫生进修学校、农广校、农机校等全县职业教育和成人教育培训资源，组建了安徽亳州新能源学校，使职教资源的整体效益得到充分发挥。在土地上，被整合学校总占地252亩，整合后节约土地近百亩；在资源上，建设了统一的教育设施、实训设施、体育设施、生活设施和图书馆，实现了资源的共建共享，资金投入节约60%以上；在管理上，按照“统筹安排、集约使用”的原则，实行“五个统一”模式，即统一班子、统一管理、统一培训、统一师资、统一财务，节约管理成本40%以上。通过整合，职业教育发展形成了合力、提升了水平。

三、创新思路，全面加强校企合作

一是转变职业教育发展理念，按照“政策引领、市场导向、专业支撑”的发展思路，紧密结合县域实际，坚持贴近产业办专业、突出特色创名校、依托市场育人才。根据我县板集煤矿、板集电厂、信义光伏电站和畜牧养殖、农产品加工等方面的人才需求，学校开设了矿山机电、新能源发电、光伏技术、现代农艺等特色专业，大力培养技术技能型人才，促进农村新增劳动力向城镇转移。学校先后开展了“两后生”（初、高中毕业后未升学学生）、退役军人转岗、农村就业困难妇女等培训3500多人次。同时，开创了“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的办学模式。三年来，学校共有500余名在校中职生参加了涵盖19个工种的各类职业技能大赛，其中有35名师生在省级职业技能大赛中获奖，3位学生代表全省参加了2015年全国职业技能大赛，并获得团体赛三等奖。3位学生获得了免试升入本科院校学习的机会。

安徽省宿州市 篇4

一、选择题（每小题3分，共72分，每小题4个选项中只有一个符合题意．）1．（3分）（2015•宿州）海南岛尖峰岭热带雨林（具有“绿色水库”的美称）常年降雨量大，与其关系最密切的生理作用是（）

A． 生长作用 B． 呼吸作用 C． 光合作用 D． 蒸腾作用

2．（3分）（2015•宿州）心脏是人体循环系统的主要器官，在此过程中主要提供（）

A． 场所 B． 动力 C． 血液 D． 原料

3．（3分）（2015•宿州）牛的运动系统组成是（）

A． 骨骼、肌肉 B． 关节、肌肉

C． 骨骼、肌肉、关节 D． 关节、骨骼

4．（3分）（2015•宿州）动物适应环境的生活方式多种多样，以下不是动物适应森林生活方式的是（）

A． 肉食动物往往采用伏击的方式进行捕食

B． 大多数动物用穴居的方式来防御和逃避敌害

C． 鸟类把自己的巢筑在树杈上或树洞里

D． 有些动物采用隐蔽躲藏的方式来避敌害

5．（3分）（2015•宿州）在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗．下面能反应次池塘中的食物链的是（）

A． 乌鱼←鲫鱼←螺蛳 B． 水草→鲫鱼→乌鱼

C． 乌鱼←水草←草鱼 D． 水草→草鱼→鲫鱼

6．（3分）（2015•宿州）几年前，一种名为紫茎泽兰的热带植物被引入我国南方地区，这种植物生命力极强，迅速蔓延，使得当地的其它野生植物纷纷绝迹．这种现象在生物学上称为（）

A． 竞争 B． 捕食 C． 寄生 D． 共生

7．（3分）（2015•宿州）生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响环境的是（）

A． 种瓜得瓜，种豆得豆 B． 螳螂捕蝉，黄雀在后

C． 千里之堤，溃于蚁穴 D． 不入虎穴，焉得虎子

8．（3分）（2015•宿州）蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）

A． 阳光 B． 水 C． 温度 D． 空气

9．（3分）（2015•宿州）蛋白质在人体消化道内最终消化为（）

A． 氨基酸 B． 葡萄糖 C． 甘油 D． 脂肪酸

10．（3分）（2015•宿州）我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织（）A． 分生组织 B． 保护组织 C． 营养组织 D． 输导组织

11．（3分）（2015•宿州）我们使用的马铃薯属于植物的哪种器官（）

A． 根 B． 茎 C． 果实 D． 种子

12．（3分）（2015•宿州）有一物象处于显微镜视野的右上方，要使该物像移至视野的正中央，玻片的移动方向是（）

A． 右上方 B． 右下方 C． 左上方 D． 左下方

13．（3分）（2015•宿州）教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”﹣﹣“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活．下列有关叙述，错误的是（）

A． 运动能使肌肉的收缩、协调能力增加

B． 运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长

C． 运动能增强心脏功能，促进血液循环

D． 运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能

14．（3分）（2015•宿州）下列各项中，不属于青春期可能出现的正常生理现象的是（）

A． 神经系统功能进一步发育、完善

B． 学习期间常出现近视

C． 性器官发育、成熟

D． 心脏功能进一步发育、完善

15．（3分）（2015•宿州）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，错误的操作是（）

A． 在干净的载玻片中央滴一滴清水

B． 用镊子把撕下的内表皮在水滴中展平

C． 取一片盖玻片，使它的一边先接触水滴，再迅速放下

D． 将碘液滴在盖玻片的左侧，然后用吸水纸从对侧引流

16．（3分）（2015•宿州）下列选项中，属于相对性状的是（）

A． 猪的黑毛和狗的白毛 B． 人的长发和短发

C． 棉花的白色和青椒的绿色 D． 人的有耳垂和无耳垂

17．（3分）（2015•宿州）某生物一个体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）

A． X→X→X B． X→2X→2X C． X→2X→X D． 2X→2X→X

18．（3分）（2015•宿州）科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入到白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内继续发育，并由褐鼠产下．则该小鼠的体色和性别分别是）

A． 黑色、雌性 B． 褐色、雌性 C． 黑色、雄性 D． 白色、雌性

19．（3分）（2015•宿州）人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长．土壤板结影响植物生长的主要原因是（）A． 植物缺少无机盐，影响生长

B． 植物缺少水，影响光合作用

C． 土壤缺少氧气，影响根的呼吸

D． 气孔关闭，影响蒸腾作用

20．（3分）（2015•宿州）除哪一种动物外，其余三种动物都具有一个共同的特征（）

A． 鲨鱼 B． 河蚌 C． 蛇 D． 家鸽

21．（3分）（2015•宿州）每个生物体都有一定的层次结构，绿色开花植物体的结构层次是（）

A． 植物体→组织→器官→细胞

B． 细胞→器官→组织→植物体

C． 细胞→系统→器官→组织→植物体

D． 细胞→组织→器官→植物体

22．（3分）（2015•宿州）细胞的遗传物质存在于（）

A． 细胞质中 B． 细胞核中

C． 细胞特定的区域内 D． 细胞膜中

23．（3分）（2015•宿州）下列属于特异性免疫的是（）

A． 唾液或胃液中的溶菌酶杀灭病菌

B． 皮肤阻挡致病细菌侵入人体内

C． 特定的抗体抵抗特定的抗原

D． 吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌

24．（3分）（2015•宿州）下列关于哺乳动物的说法，错误的是（）

A． 主要特征包括胎生和哺乳等

B． 是动物界最高等的类群

C． 有些可以生活在水中

D． 哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境

二、综合题（本大题共28分）25．（12分）（2015•宿州）如图的遗传图解中，双眼皮基因用“A”表示，单眼皮基因用“a”表示．如果一对夫妇，父亲的基因组成是“aa”，其性状为单眼皮；母亲的基因组成是“Aa“，其性状为双眼皮．请据图回答：

（1）图中精子①的基因组成为

；卵细胞②的基因组成为

．（2）子女③的基因组成为

，③的性状为

（填“单眼皮”或“双眼皮”）．

（3）子女④的基因组成为

，④的性状为

（填“单眼皮”或“双眼皮”）．

26．（16分）（2015•宿州）如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：

（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的 作用会加强，致使玻璃瓶内

气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 作用增强．（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的 作用会减弱，幼苗的 作用也会逐渐减弱，原因是

．

（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是：

．

2015年安徽省宿州市中考生物试卷 参考答案与试题解析

一、选择题（每小题3分，共72分，每小题4个选项中只有一个符合题意．）1．（3分）（2015•宿州）海南岛尖峰岭热带雨林（具有“绿色水库”的美称）常年降雨量大，与其关系最密切的生理作用是（）

A． 生长作用 B． 呼吸作用 C． 光合作用 D． 蒸腾作用

考点： 绿色植物在生物圈水循环中的作用．

分析： 蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程．

解答： 解：蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程．植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．热带雨林中森林的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多． 故选：D．

点评： 解答此类题目的关键是熟记蒸腾作用的意义．2．（3分）（2015•宿州）心脏是人体循环系统的主要器官，在此过程中主要提供（）

A． 场所 B． 动力 C． 血液 D． 原料

考点： 心脏的结构．

分析： 心脏是血液循环的动力器官．

解答： 解：心脏在跳动时，首先心房收缩，心室舒张；然后心室收缩，心房舒张；接着心房和心室同时舒张，心脏完成一次跳动．心室收缩时，血液被压入动脉血管．心脏就像一台机器的发动机，人体内的血液在心脏和血管中循环流动的动力，就是来自于心脏的跳动． 故选：B 点评： 关于心脏的跳动，可通过具体的模型演示来达到巩固的目的．熟记心脏的主要功能是为血液循环提供动力．

3．（3分）（2015•宿州）牛的运动系统组成是（）

A． 骨骼、肌肉 B． 关节、肌肉

C． 骨骼、肌肉、关节 D． 关节、骨骼

考点： 脊椎动物运动系统的组成．

分析： 动物的运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼是由多块骨连接而成．骨在运动中起到杠杆的作用．

解答： 解：A、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，A正确．

B、骨和骨之间的连接叫骨连接．关节是骨连接的主要形式．关节在运动中起到支点的作用，B错误．

C、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，关节是骨连结的主要形式，C错误． D、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，关节是骨连结的主要形式，D错误． 故选：A 点评： 运动系统的组成的知识是考试的重点，注意理解和掌握．

4．（3分）（2015•宿州）动物适应环境的生活方式多种多样，以下不是动物适应森林生活方式的是（）

A． 肉食动物往往采用伏击的方式进行捕食

B． 大多数动物用穴居的方式来防御和逃避敌害

C． 鸟类把自己的巢筑在树杈上或树洞里

D． 有些动物采用隐蔽躲藏的方式来避敌害

考点： 生物对环境的适应；动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑． 分析： 此题考查的知识点是生物对环境的适应．解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入．

解答： 解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．肉食动物往往采用伏击的方式进行捕食、鸟类把自己的巢筑在树杈上或树洞里、有些动物采用隐蔽躲藏的方式来避敌害，这些都是与适应森林环境的生活方式；而大多数动物用穴居的方式来防御和逃避敌害是与草原环境或沙漠环境或平原环境相适应的．森林里树木众多，土壤中树根遍布，不利于挖洞，又有高达树木遮挡或密集灌木丛遮挡便于隐蔽，不用挖洞．因此大多数动物用穴居的方式来防御和逃避敌害不是动物适应森林生活方式． 故选：B． 点评： 解答此类题目的关键是理解与环境相适应的结构的功能．

5．（3分）（2015•宿州）在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗．下面能反应次池塘中的食物链的是（）

A． 乌鱼←鲫鱼←螺蛳 B． 水草→鲫鱼→乌鱼

C． 乌鱼←水草←草鱼 D． 水草→草鱼→鲫鱼

考点： 生态系统中的食物链和食物网．

分析： 在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网． 解答： 解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者„注意起始点是生产者．根据题干的叙述，该池塘中各种生物的关系可用下图表示：即该池塘中存在下列三条食物链：水草→草鱼；水草→鲫鱼→乌鱼；水草→螺蛳→鲫鱼→乌鱼．因此选项中能正确反映池塘中食物链的是水草→鲫鱼→乌鱼． 故选：B

点评： 此题考查了食物链的正确写法，在书写食物链时要注意食物链中不应该出现分解者、食物链要以生产者开头．

6．（3分）（2015•宿州）几年前，一种名为紫茎泽兰的热带植物被引入我国南方地区，这种植物生命力极强，迅速蔓延，使得当地的其它野生植物纷纷绝迹．这种现象在生物学上称为（）

A． 竞争 B． 捕食 C． 寄生 D． 共生

考点： 生物和生物之间有密切的联系．

分析： 此题考查的知识点是生物之间的关系．解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入．

解答： 解：自然界中一种生物的存在一般会对其它生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等．紫茎泽兰与其它野生植物之间相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间属于竞争关系．紫茎泽兰生命力极强，在竞争中处于优势地位，使得当地的其它野生植物得不到充足的阳光、水分、无机盐，以及生存的空间减少，严重时导致其它野生植物纷纷绝迹． 故选：A．

点评： 解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系．

7．（3分）（2015•宿州）生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响环境的是（）

A． 种瓜得瓜，种豆得豆 B． 螳螂捕蝉，黄雀在后 C． 千里之堤，溃于蚁穴 D． 不入虎穴，焉得虎子

考点： 生物对环境的影响． 分析： 此题考查的知识点是生物影响环境．解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入． 解答： 解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等． A、种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲子代之间的相似性，属于遗传现象．故不符合题意； B、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系．故不符合题意；

C、千里之堤，毁于蚁穴．是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，故符合题意；

D、不入虎穴，焉得虎子，每种生物生活在一定的环境中，体现了生物对环境的适应．故不符合题意． 故选：C 点评： 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

8．（3分）（2015•宿州）蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）

A． 阳光 B． 水 C． 温度 D． 空气

考点： 环境对生物的影响．

分析： 此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入．

解答： 解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度． 故选：C．

点评： 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

9．（3分）（2015•宿州）蛋白质在人体消化道内最终消化为（）

A． 氨基酸 B． 葡萄糖 C． 甘油 D． 脂肪酸

考点： 食物的消化和营养物质的吸收过程．

分析： 食物中含有的蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．

解答： 解：蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸． 故选：A 点评： 此题考查了蛋白质的消化过程：蛋白质在胃内进行初步消化，进入小肠后被彻底消化为氨基酸．

10．（3分）（2015•宿州）我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织（）A． 分生组织 B． 保护组织 C． 营养组织 D． 输导组织

考点： 植物的几种主要组织及功能．

分析： 细胞的分化形成了组织，藕是莲的根状茎，其内的细丝中有导管、筛管等，导管和筛管属于输导组织．

解答： 解：将藕折断后露出的细丝，可以输导水分、无机盐和有机物，是因为其内有导管、筛管，因而藕内的细丝属于输导组织． 故选：D 点评： “藕断丝连”中的丝不是胞间连丝，而是输导组织．

11．（3分）（2015•宿州）我们使用的马铃薯属于植物的哪种器官（）

A． 根 B． 茎 C． 果实 D． 种子

考点： 茎进行的营养繁殖．

分析： 绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的． 解答： 解：器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．马铃薯食用的部分是茎． 故选：B．

点评： 解此题的关键是认识植物的各器官，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．

12．（3分）（2015•宿州）有一物象处于显微镜视野的右上方，要使该物像移至视野的正中央，玻片的移动方向是（）

A． 右上方 B． 右下方 C． 左上方 D． 左下方

考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

分析： 在显微镜中看到的物象是实物的倒像，所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反．

解答： 解：通过分析题目中某物像在显微镜视野的右上方，要使该物像移至视野正中央，物像应向左下方移动，而物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反，所以玻片标本应向右上方移动，才能使物象移至视野正中央． 故选：A 点评： 显微镜中看到的物象是实物的倒像，所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反．

13．（3分）（2015•宿州）教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”﹣﹣“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活．下列有关叙述，错误的是（）

A． 运动能使肌肉的收缩、协调能力增加

B． 运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长

C． 运动能增强心脏功能，促进血液循环

D． 运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能

考点： 体育锻炼对骨、关节和肌肉的影响． 分析： 体育锻炼对人体的影响：①能使肌肉的收缩、协调能力增加；②肺活量增大，呼吸功能加强；③心肌发达，搏动有力；④能使关节灵活、牢固．

解答： 解：A、体育锻炼能促进血液循环，加强对骨骼肌的血液供应，从而使肌细胞获得更多的营养．长期锻炼，骨骼肌纤维逐渐变粗，肌肉体积增大，收缩有力，协调能力增加．A正确．

B、经过长期的体育锻炼和体力劳动，就能加强呼吸肌的收缩力量，扩大胸廓的活动范围，增多参与气体交换的肺泡数量．其结果是肺活量增大，呼吸功能加强．B正确；

C、经常参加体育锻炼的人，心肌发达，搏动有力，每搏输出的血量比一般人的要大，在安静状态下的心率比一般人的慢．C正确

D、饭后立即剧烈运动，会使肌肉内的血流量增大，流经消化器官的血液减少，导致胃、肠蠕动减弱，消化腺的分泌功能降低，分泌的消化液减少，从而影响食物的消化和吸收．D错误．

故选：D．

点评： 解此题的关键是理解体育锻炼对提高心、肺功能和骨骼肌收缩的作用以及饭后不宜立即进行剧烈运动的原因．

14．（3分）（2015•宿州）下列各项中，不属于青春期可能出现的正常生理现象的是（）

A． 神经系统功能进一步发育、完善

B． 学习期间常出现近视

C． 性器官发育、成熟

D． 心脏功能进一步发育、完善

考点： 青春期的发育特点．

分析： 此题是关于青春期发育特征知识的选择题，据此答题．

解答： 解：青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增是青春期的一个显著特点，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期．其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征．而长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、玩游戏机等，使眼睛长时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧张和压迫眼球，或者因调节时牵引涡状静脉，妨碍了血液的流通，使巩膜的抵抗力减弱，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜的前方，因此不能看清远处的物体．形成近视．需要佩戴凹透镜进行矫正．学习期间的近视眼是用眼不当造成的．可见B符合题意． 故选：B 点评： 只要熟练掌握了青春期发育的主要特点，即可作出正确的选择．

15．（3分）（2015•宿州）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，错误的操作是（）

A． 在干净的载玻片中央滴一滴清水

B． 用镊子把撕下的内表皮在水滴中展平

C． 取一片盖玻片，使它的一边先接触水滴，再迅速放下

D． 将碘液滴在盖玻片的左侧，然后用吸水纸从对侧引流

考点： 制作临时装片观察植物细胞．

分析： 此题考查的是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法步骤，思考解答． 解答： 解：洋葱表皮细胞临时装片的制作过程是：1洁净玻片；2在载玻片上滴清水，为了维持细胞的正常形态；3用镊子从洋葱鳞片叶上撕取一块薄膜；4把薄膜放在载玻片中央的水滴中展平；5用镊子夹起盖玻片，先使它的一侧接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；6染色：因为细胞核里有染色体，容易被碱性染料染成深色，为了观察细胞核，在载玻片的一侧滴碘液，从另一侧吸引． 故选：C 点评： 洋葱表皮临时装片的制作是考查的重点，要记住实验步骤．

16．（3分）（2015•宿州）下列选项中，属于相对性状的是（）

A． 猪的黑毛和狗的白毛 B． 人的长发和短发

C． 棉花的白色和青椒的绿色 D． 人的有耳垂和无耳垂

考点： 生物的性状和相对性状的概念．

分析： 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，解答时可以从相对性状的概念方面来切入．

解答： 解：A、猪的黑毛和狗的白毛，猪和狗是两个物种，不是相对性状．如猪的白毛和黑毛，或狗的白毛与黑毛都是相对性状，A错误；

B、相对性状是由基因控制的，头发的长短不由基因控制，B错误；

C、棉花的白色和青椒的绿色，棉花和青椒，是两个物种，不是相对性状．如棉花的白色和红色，或青椒的绿色与黄色都属于相对性状，C错误；

D、人有耳垂和无耳垂是耳垂有无，这一个性状的不同表现形式，是相对性状，D错误． 故选：D．

点评： 解答此类题目的关键是熟记同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．

17．（3分）（2015•宿州）某生物一个体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）

A． X→X→X B． X→2X→2X C． X→2X→X D． 2X→2X→X

考点： 染色体、DNA和基因的关系．

分析： 细胞的分裂过程是：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核．最后，在细胞的中央，形成新的细胞膜．动植物不同，植物还需形成新的细胞壁，这样一个细胞就分成了两个细胞．

解答： 解：细胞核分裂时，染色体的变化最明显．染色体复制，DNA也随之复制为两份，平均分配到两个子细胞中，使得后代细胞染色体数目恒定，从而保证了后代遗传特性的稳定．故染色体的变化应该是：X→2X→X． 故选：C．

点评： 正确理解细胞分裂时细胞各部分的变化是解答此题的关键．

18．（3分）（2015•宿州）科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入到白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内继续发育，并由褐鼠产下．则该小鼠的体色和性别分别是）

A． 黑色、雌性 B． 褐色、雌性 C． 黑色、雄性 D． 白色、雌性

考点： 克隆技术的应用． 分析： 细胞核是遗传的控制中心．

解答： 解：基因控制生物的性状，基因在DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核里，细胞核是遗传信息库．小鼠体内的遗传物质来源于雌黑鼠乳腺细胞的细胞核．因此小鼠的体色与性别是黑色、雌性． 故选：A 点评： 解答此类题目的关键是熟记遗传物质在细胞核中．

19．（3分）（2015•宿州）人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长．土壤板结影响植物生长的主要原因是（）

A． 植物缺少无机盐，影响生长

B． 植物缺少水，影响光合作用

C． 土壤缺少氧气，影响根的呼吸

D． 气孔关闭，影响蒸腾作用

考点： 呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．

分析： 生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．

解答： 解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，可见C符合题意． 故选C．

点评： 解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧．

20．（3分）（2015•宿州）除哪一种动物外，其余三种动物都具有一个共同的特征（）

A． 鲨鱼 B． 河蚌 C． 蛇 D． 家鸽

考点： 动物的分类．

分析： 对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能． 解答： 解：根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．

A、鲨鱼属于鱼类，体内有脊柱，属于脊椎动物． B、河蚌属于软体动物，体内没有脊柱． C、蛇是爬行动物，体内有脊柱． D、家鸽属于鸟类，体内有脊柱．

可见除了B体内没脊柱外，其他的生物都有脊柱．

又根据体温是否恒定，分为恒温动物和变温动物，A鲨鱼属于鱼类，B、河蚌属于软体动物，蛇属于爬行动物，它们都属于变温动物，而D家鸽属于鸟类，属于恒温动物． 故选：B，D 点评： 回答此题的关键是明确动物的分类特征．

21．（3分）（2015•宿州）每个生物体都有一定的层次结构，绿色开花植物体的结构层次是（）

A． 植物体→组织→器官→细胞 B． 细胞→器官→组织→植物体

C． 细胞→系统→器官→组织→植物体

D． 细胞→组织→器官→植物体

考点： 绿色开花植物体的结构层次．

分析： 植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织．不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．

解答： 解：绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，没有系统这个层次． 故选：D 点评： 本题主要考查了绿色开花植物体的结构层次．

22．（3分）（2015•宿州）细胞的遗传物质存在于（）

A． 细胞质中 B． 细胞核中

C． 细胞特定的区域内 D． 细胞膜中

考点： 细胞核在生物遗传中的重要功能．

分析： 细胞核中最重要的结构是染色体，染色体的组成成分是蛋白质分子和DNA分子，而DNA分子又是细胞内主要遗传物质．

解答： 解：DNA上有许多与遗传相关的片段﹣﹣﹣﹣基因．不同的基因贮存着不同的遗传信息．科学研究表明，生物的遗传物质主要存在于细胞核中，控制遗传现象的遗传信息就存在这些遗传物质中．细胞内的遗传物质主要存在于细胞核中，其实在细胞质内也有少量的遗传物质． 故选：B．

点评： 解此题的关键，是理解细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系．

23．（3分）（2015•宿州）下列属于特异性免疫的是（）

A． 唾液或胃液中的溶菌酶杀灭病菌

B． 皮肤阻挡致病细菌侵入人体内

C． 特定的抗体抵抗特定的抗原

D． 吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌

考点： 人体特异性免疫和非特异性免疫．

分析： 此题考查的是特异性免疫和非特异性免疫的组成和区别．

解答： 解：人体免疫依靠的是我们人体的三道防线：第一道防线是皮肤和黏膜，它们不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用，黏膜的某些附属物如鼻毛、气管黏膜上纤毛等有阻挡和清除异物的作用．

人体的第二道防线指的是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，体液中含有的一些杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡．吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体．人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，是人生来就有的，对多种病原体都有防御功能．人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）组成，当病原体进入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够帮助人体清除或灭 杀进入人体的病原体；当疾病痊愈后，抗体仍存留在人体内．人体的第三道防线属于特异性免疫，特异性免疫是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用．根据以上内容可知：答案B属于人体的第一道防线，A和D属于人体的第二道防线，答案C正确，抗体是由抗原入侵够免疫细胞产生的，抗体只针对该抗原起作用，属于特异性免疫． 故选：C 点评： 熟练掌握人体的三道防线的功能和作用．

24．（3分）（2015•宿州）下列关于哺乳动物的说法，错误的是（）

A． 主要特征包括胎生和哺乳等

B． 是动物界最高等的类群

C． 有些可以生活在水中

D． 哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境

考点： 哺乳动物的主要特征．

分析： 本题考查哺乳动物的特征和适应能力，生物对环境的适应是相对的，分析解答． 解答： 解：哺乳动物的形态结构特征，如体表被毛；胎生哺乳；用肺呼吸；体温恒定．哺乳动物是动物界最高等的类群，体温恒定，不随环境的变化而变化对环境的适应能力强；哺乳动物胎生、哺乳，减少了对环境的依赖，提高了后代生存率高；但是不是能适应地球任何环境，如喜马拉雅山顶、马里亚纳海沟等极度恶劣的环境中没有哺乳动物；鲸、海豚是水生哺乳动物；白鳍豚是淡水哺乳动物．可见D符合题意． 故选：D．

点评： 解答此类题目的关键是知道哺乳动物的特征以及哺乳动物的分布．

二、综合题（本大题共28分）25．（12分）（2015•宿州）如图的遗传图解中，双眼皮基因用“A”表示，单眼皮基因用“a”表示．如果一对夫妇，父亲的基因组成是“aa”，其性状为单眼皮；母亲的基因组成是“Aa“，其性状为双眼皮．请据图回答：

（1）图中精子①的基因组成为 a ；卵细胞②的基因组成为 a ．

（2）子女③的基因组成为 Aa，③的性状为 双眼皮（填“单眼皮”或“双眼皮”）．（3）子女④的基因组成为 aa，④的性状为 单眼皮（填“单眼皮”或“双眼皮”）．

考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；基因在亲子代之间的传递． 分析： 此题考查基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

解答： 解：生物的性状是由成对的基因控制的，成对的基因往往有显性和隐性之分．当细胞内控制某种性状的基因一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出 13 来．所以，表现出显性性状时控制的基因有两种：AA或Aa．表现出隐性性状时控制的基因只有一种：aa． 故答案为：（1）a；a；（2）Aa；双眼皮；（3）aa；单眼皮．

点评： 生物的性状是由基因决定的，后代成对的基因一个来自父亲，一个来自母亲．

26．（16分）（2015•宿州）如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：

（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的 呼吸 作用会加强，致使玻璃瓶内 二氧化碳 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 光合 作用增强．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的 呼吸 作用会减弱，幼苗的 光合 作用也会逐渐减弱，原因是 二氧化碳的浓度低缺乏光合作用的原料 ．

（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是： 种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用为种子的呼吸作用提供氧 ．

考点： 探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、原料和产物． 分析： 由我们所学的知识可以知道：（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水物+氧，光合作用的强度与光照和二氧化碳的浓度有关．（2）呼吸作用的公式：有机物+氧

二氧化碳+水+能量，呼吸作用的强度和氧气的浓度

有机和温度等有关．

据此可以解答本题 解答： 解：（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗进行光合作用释放出的氧和种子呼吸放出的二氧化碳都彼此无法进入，导致双方因缺乏原料而减弱．

（3）光合作用的原料恰好是呼吸作用的产物，而光合作用的产物是呼吸作用的原料，二者互相依存．种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用为种子的呼吸作用提供氧气． 故答案为：（1）呼吸；二氧化碳；光合；

（2）呼吸；光合；二氧化碳的浓度低缺乏光合作用的原料；

安徽省宿州市 篇5

1.1 工程概况与征地范围

交通位置:

安徽省滁州市明光路跨线桥工程场地位于滁州市区境内东部, 全长约1.41km。行政区隶属滁州市琅琊工业园区、城东工业园区。

所在区域的铁路、公路四通八达, 主要公路有合 (肥) ~宁 (南京) 、蚌 (埠) ~宁 (南京) 等高速公路以及G104、老G312、S311等国道和省道;铁路有京 (北京) ~沪 (上海) 线, 交通十分便利。

1.2 工程概况

明光路跨线桥工程全长约1.41km, 呈北东-南西向直线展布。整个工程主要有桥梁、道路、人行梯道组成, 各工程建设规模和工程数量指标详见表1。

2 地质环境条件

2.1 气象水文

评估区呈条状展布, 所跨地表水体主要为清流河, 其水位、流量随季节性降雨变化明显。调查期间, 桥梁工程经过的河段水面宽度约25m, 水深约6.0m。

2.2 地形地貌

评估区地处平原区, 微地貌为河漫滩, 地势低平, 地形较平坦, 地面标高6.78~17.45m, 地表岩性主要由第四系全新统粘土、淤泥质粉质粘土组成, 属河流冲积堆积地貌成因类型。

2.3 地层岩性

评估区分布地层主要为白垩系赤山组 (K2c) 和第四系 (Q) 。现分述如下:

2.3.1 白垩系赤山组 (K2c)

(见表2)

2.3.2 第四系 (Q)

广布全区, 厚度11.00~18.00m。主要由全新统芜湖组 (Qhw) 和上更新统下蜀组 (Qp3x) 组成, 中、下更新统缺失。

(1) 上更新统下蜀组 (Qp3x) 。

(2) 全新统芜湖组 (Qhw) 。

2.4 地质构造

评估区内无断层分布, 其附近地段发育的断层主要有新庄平移断层 (F4) , 为张扭性断层, 平错距约100m, 长度约25km, 走向40°。断层形成时代为燕山晚期。

2.5 工程地质条件

2.5.1 评估区岩体工程地质特征

评估区内仅分布软质~次硬层状碎屑岩工程地质岩组。由白垩系的碎屑岩类组成, 岩性以砂砾岩、中细砂岩、粉砂岩、泥质砂岩和泥岩为主, 泥、钙质和硅质胶结, 层状结构, 单轴抗压强度一般为2.6~32.1MPa, 软化系数0.3~0.7, 容许承载力为500~1000k Pa, 属软质~次硬岩石。

2.5.2 评估区土体工程地质特征

评估区土体由第四系 (Q) 全新统芜湖组 (Qhw) 和上更新统下蜀组 (Qp3x) 地层组成, 厚度一般约4.5~28.0m, 具多层结构。自上而下具体分为11个工程地质层, 分述如下:

(1) (1) 层杂填土:色杂, 潮湿, 较松散, 含碎砖块、片石等。

(2) (2) 层素填土:灰色, 潮湿, 可塑, 含植物根、贝类、碎砖粒等。

(3) (3) 层粘土:灰黄色, 可塑, 潮湿, 含灰色高岭土、铁锰氧化物, 无摇振反应, 光滑, 干强度高, 韧性高。

(4) (3) -1层粉质粘土:局部分布, 灰黄色, 可塑-软塑, 潮湿, 含灰色高岭土、铁锰氧化物, 无摇振反应, 光滑, 干强度高, 韧性高。

(5) (4) 层淤泥质粘土:灰色, 很湿, 软塑, 含灰色高岭土、腐植物, 无摇振反应, 光滑, 干强度高, 韧性高。

(6) (5) 层粘土:黄灰色, 可塑, 潮湿, 含灰色高岭土、铁锰氧化物, 无摇振反应, 光滑, 干强度高, 韧性高。

(7) (6) 层粘土:灰黄色, 稍湿, 硬塑, 含灰色高岭土、铁锰结核, 无摇振反应, 光滑, 干强度高, 韧性高。

(8) (7) 层砾砂:局部分布, 灰白色, 饱和, 中密~密实, 含少量粘性土, 主要为石英砂, 磨圆度较好, 最大粒径为2.5cm。

(9) (7) -1层细砂:灰白色, 饱和, 中密~密实, 含少量粘性土, 主要为石英砂, 磨圆度较好, 粒径0.08~0.22.5mm。

(10) (8) 层强风化砂岩:浅红色, 局部为浅红色泥岩, 表层已基本风化为红色砂土, 带水钻进进尺较快。

(11) (9) 层中风化砂岩:红色, 块状, 夹红色泥岩薄层, 带水钻进较慢, 岩芯呈长柱状, 该层未揭穿。

2.5.3 特殊类土

评估区分布的特殊类土主要为填土、软土、膨胀土。

(1) 填土

由于本工程主要为跨线桥工程 (K0+170.278~K1+264.278) , 基础形式采用桩基础 (钻孔灌注桩) , 以 (9) 层中风化砂岩作为桩端持力层, 桩底埋深不低于13.30~20.20m, 故杂填土对桥梁工程基础无影响。

(2) 软土

工程线路两侧均有软土层分布, 即 (4) 层淤泥质粘土, 其力学性质较差, 对桥梁、路基稳定性具一定影响。

(3) 膨胀土

从勘察资料分析, 评估区内第四系为全新统芜湖组 (Qhw) 和上更新统下蜀组 (Qp3x) , 本区该组地层层顶埋深一般在12.20m以下, 故建设工程不会遭受膨胀土变形地质灾害危害。

3 地质灾害危险性现状评估

拟建工程所在地处于滁州市城区内, 呈线状展布, 评估区及其附近地面多被厂区、民房、道路、铁道、货场、材料场等覆盖, 无高陡边坡分布, 未发现崩塌、膨胀土变形等地质灾害, 不具备形成滑坡、泥石流等突发性地质灾害的地质环境条件, 同时也不具备形成地面塌陷、地面沉降等地质灾害的地质环境条件。

4 地质灾害危险性预测评估

4.1 工程建设引发、加剧地质灾害危险性的预测

工程建设可能引发地质灾害危险性预测:

(1) 桥梁工程建设可能引发基坑边坡崩塌地质灾害危险性预测

预测其工程建设引发局部基坑边坡崩塌地质灾害的可能性大, 据邻近场地S311道路中桥梁工程施工经验数值估算, 最大崩塌体积小于200m3, 规模小, 危害程度小, 危险性小。

(2) 道路工程建设可能引发基坑边坡崩塌地质灾害危险性预测

道路工程活动主要是路基建设和路面建设, 工程场地沿线较平坦, 地面标高一般15.30~17.45m, 预测其工程建设引发局部基坑边坡崩塌地质灾害的可能性大, 据邻近场地S311道路施工经验数值估算, 最大崩塌体积小于500m3, 规模小, 危害程度小, 危险性小。

(3) 预测其工程建设引发局部基坑边坡崩塌地质灾害的可能性大, 据邻近场地S311道路施工经验数值估算, 最大崩塌体积小于200m3, 规模小, 危害程度小, 危险性小。

4.2 建设工程可能遭受地质灾害危险性的预测

4.2.1 桥梁建设工程可质灾害能遭受地危险性预测

桥梁工程全长约1.094km (K0+170.278~K1+264.278) , 桥梁工程设计采用桩基础 (钻孔灌注桩) , 以 (9) 层中风化砂岩作为桩端持力层, 其桩端埋深远超过软土层层底埋深, 故预测桥梁工程建设不会遭受软土变形地质灾害的危害。

4.2.2 道路建设工程可能遭受地质灾害危险性预测

由于该道路设计按一级公路建设, 要求荷载较大, 对地基变形要求较高, 故预测道路建设工程遭受软土变形地质灾害危害的可能性大。危害程度中等, 危险性中等。

4.2.3 人行梯道建设工程可能遭受地质灾害危险性预测

由于人行梯道仅供行人上下, 设计荷载小, 对地基变形要求低, 预测其工程建设遭受软土变形地质灾害危害的可能性小, 危害程度小, 危险性小。

5 防治措施

如前所述, 桥梁工程设计采用桩基础 (钻孔灌注桩) , 桩端埋深超过软土层, 因此不受软土变形地质灾害影响, 而道路工程采用天然基础, 受其影响较大。本次针对评估区内存在的软土层分布范围较广, 埋藏较深 (层顶埋深3.70~6.00m) , 厚度较大 (2.50~11.60m) 的特点, 提出地质灾害防治措施如下:

(1) 采用旋喷注浆加固法, 强力将浆液与土搅拌混合, 经凝固形成固结体, 增强地基强度;

(2) 采用堆载预压或砂井、塑料排水板与堆载预压相结合的方法, 加速地基固结时间, 提高地基强度, 减少地基变形;

(3) 采用砂桩、碎石桩、灰土桩, 提高地基强度, 减少地基变形。

参考文献

[1]《安徽省水文地质图说明书》 (1:50万) .安徽省地质局323队, 1979.

[2]《1:10万滁州市地质灾害调查与区划报告》.安徽省地质环境监测总站提交了, 2008.

[3]《滁州站辖区地下水环境监测年报》 (2008年度) .安徽省地质环境监测总站滁州市监测站, 2009, 1.

安徽省宿州市 篇6

池州市国土资源局网站

为承接产业转移，推进科学发展，扩大城市服务功能，我市拟在主城区周边建设五个城市综合体，具体如下：

一、杏花村综合体

位于池州市主城区西南部，秋浦河大桥及延伸段以南、秋浦以东，规划的十里路两侧。用途分别是宾馆、商业、办公、住宅等，容积率2.0-2.2，建筑密度不超过35%，绿地率不少于30%，土地起始价约30万元/亩。

二、城西城市综合体

位于池州市主城区西部，秋浦河、梅里村以西、贵茶公路以南，面积约350左右，用途分别是宾馆、商业、办公、住宅等，容积率2.0-2.2，建筑密度不超过35%，绿地率不少于30%，土地起始价约30万元/亩。

三、教育园区城市综合体

位于池州市教育园区，池州学院以东、学院路延伸段两侧，用地面积约300亩，用途分别是宾馆、商业、办公、住宅等，容积率2.0-2.5，建筑密度不超过35%，绿地率不少于30%，土地起始价约30万元/亩。

四、迎宾大道城市综合体

位于池州市贵池工业园区南部，迎宾大道以北，通港大道以东，用地面积约360亩，用途分别是宾馆、商业、办公、住宅等，容积率2.0-2.2，建筑密度不超过35%，绿地率不少于30%，土地起始价约30万元/亩。

五、新贵铜公路城市综合体

位于池州市贵池工业园区北部，新贵铜公路以南、通港大道以西，用地面积约390亩，商业、办公、住宅等，容积率2.0-2.2，建筑密度不超过35%，绿地率不少于30%，土地起始价约30万元/亩。

请有意向的投资者与池州市国土资源局或规划局联系。

联系人：蒋植兴、杜志刚

联系电话：0566-2819126 0566-2030192

安徽省宿州市 篇7

亳州市青云中心小学

2013年1月4日

亳州市青云中心小学“体育、艺术2+1项目”活动自评总结

根据教育局的有关要求，亳州市青云中心小学把体育、艺术教育有机地融入学生各种素质培养之中，加强学校体育、艺术教育工作，全面提高学生的综合素质。2012年12月学部根据我校实际情况制定了《亳州市青云中心小学“体育、艺术2+1项目”实施方案》，《方案》对“2+1项目”内容的选定、活动计划、活动成绩的认定、辅导老师职责等都作了明确的说明与要求，并将“2+1项目”列为个人、班级评优的条件之一。《方案》的制定，做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，统一了全体师生的认识，使全体师生能在明确目标的基础上有序地开展活动。现将我校开展“学校体育、艺术2+1项目”工作情况自评总结如下：

一、开展“体育、艺术2+1项目”所采取的主要措施

1、制定了《亳州市青云中心小学“体育、艺术2+1项目”实施方案》

根据教育局的有关要求，2012年12月我们根据我校的实际情况制定了《亳州市青云中心小学“体育、艺术2+1项目”实施方案》，对实施“学校体育、艺术2+1项目”的指导思想、实施原则、实施措施与方法、实施步骤等都提出了具体的要求，《方案》要求从2012年12月开始实行，面对全校同学开展工作。

2、健全了管理体系，强化了目标管理

实施“体育、艺术2+1项目”是学校体育、艺术改革，全面推进素质教育，培养高素质人才的需要，为全面推进“体育、艺术2+1项目”工作的全面实施，各班和全体教师都把“2+1项目”作为推进素质教育的一项重要工作来抓，总体做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，一把手总责负，分管领导具体抓，各部门分工合作，把责任落实到人，定时定点开展活动。

3、加强师资队伍建设，不断提高师资水平

实施“2+1项目”是以提高体育、艺术教师的业务水平和教学能力为先导的，因此加强师资队伍建设是我校全面实施“学校体育、艺术2+1项目”的关键。为使学部老师能够胜任“2+1”辅导员的角色，学部根据教师的专长与爱好进行了专项工作安排，并采用多形式、多渠道对教师进行培训。如：请体育老师对教师进行体育类活动培训。请书法教师对语文教师每周进行一次硬笔书法培训。学部全体教师每周完成一次书法作业上交。通过组织培训、督导检查等有力措施，以专职体育、艺术教师为核心，促进并提高了体育、艺术教师的业务水平和教学能力。辅导并带动了一批有业余爱好的专长教师。我们根据教师的爱好与特长进行了课务安排。如健美操项目，我们采取培训教师与体育骨干的形式同时开展。学校成立了2+1项目科研小组并在全体教师中开展专项2+1项目教育科研活动。

二、工作中取得的成绩

学校通过实施“体育、艺术2+1项目”，特别是把实施“体育、艺术2+1项目”与学校体育、艺术教育课程和教学改革结合起来，有力地促进了全校体育、艺术教育工作的开展，主要表现在以下几个方面：

1、提高认识 自实施“2+1项目”以来，我们通过宣传、组织培训，督导检查等措施，不仅促进了体育、艺术教育工作的开展，而且提高广大教师对学校体育、艺术教育工作的认识，转变了观念，切实把学校体育、艺术教育工作作为全面实施素质教育的切入点和突破口，全面落实德智体美全面发展的教育方针，寓教育于“项目”之中，使每名学生都能受到良好的体育、艺术教育。

2、增加投入

为促进我校体育、艺术教育工作的开展，全面实施“学校体育、艺术2+1项目”，我校增加了学校体育、艺术教育的投入，购置或自制体育、艺术器材基本满足了项目开展的需要。

3、丰富生活

自开展2+1工程以来，学生面貌有了很大改善，课间学生追逐打闹的现象明显少了，处处可以看到学生刻苦练习的身影。他们纷纷选择了自己或喜欢或擅长的项目进行锻炼，可以体验到同学们积极参与的热情，整体素质明显提高。各班都涌现出了一批“特长生”在并协助老师开展活动，使全班同学水平上了一个台阶。

4、成绩测定

上学期期末结束前，在校领导的大力支持和全体教师的共同努力下，利用复习时间，对我校学生所选项目进行了原始数据的测定。在对数据进行分析的基础上我们步制定了学校的“2+1”体育考核标准，这给以后的教学起到了一定的借鉴作用。

三、因地制宜定项目，有序活动重实效。为全面推进学校“体艺2+1项目”工作的全面实施，学部教师做到了全员参与、齐抓共管。大课间40分钟全体师生参与广播操和体育活动（篮球、跳绳）。课外活动时间则由全体语文教师对学生进行硬笔书法培训。

根据我校优势，周二、周课外时间开设了不同类别的艺术项目。学部在充分尊重学生兴趣爱好的基础上，开设了：中国舞、拉丁舞、软笔书法、国画、古筝、合唱、葫芦丝等艺术兴趣小组，有效培训了学生的兴趣爱好，发展了学生的艺术特长。学生在校每天的体育锻炼时间超过1小时，艺术练习时间达到或超过30分钟。

活动定内容、定地点、定辅导教师，学部专人负责考核，确保了活动实效。大课间时，学生集中精力投入对篮球和跳绳的练习，追逐打闹的现象没有了，操场上处处可以看到学生积极锻炼的身影。课外活动、晚间艺术培训时间可以看到学生体验美、感悟美、创造美的参与热情，学生情操得到了陶冶，整体素质得到明显提高。

四、存在的问题与不足

1、师资力量不足

虽然学校积极组织教师开展项目培训，但由于大部分都不是专业教师，所以在项目教学上还存在一定的问题。我想这种情况下老师可以简单的教授些东西让学生练习，如跳绳学生可以换花样跳，乒乓的攻球与推挡练习。

2、时间与场地的限制

由于“2+1项目”项目多，单元培训时间教集中且时间短，虽然低年级有些项目在时间上已经和高年级错开，减少了影响。但是大部分高年级的体育项目还是集中在第四节课，这样学生都集中在操场和乒乓区，使得有些项目无法正常开展。比如乒乓球项目，学生都集中在一起，一、教师很难进行组织教学；

二、学生练习的机会也很少。健美操项目也是如此，夏天可以在树阴下开展，但到了秋冬季节，雨雪天较多，在室外开展有一定难度。

3、器材

乒乓球与乒乓拍问题不是很大，因为乒乓是学校传统项目，我们要求学生每人准备一只。但篮球场、篮球架太少，篮球相对不足，虽然学校购置了一部分，但开展活动是仍然不够，加上活动时间短，人均练习的次数很少。建议有条件的学生可以自己购买，在上篮球项目时带来练习。音乐是健美操的灵魂，如有音乐与动作配套练习则更能提高学生的学习兴趣。

以上是我校“2+1项目”开展以来的总结，工作取得了一定的成绩，也存在许多不足，在今后的工作中一定继续努力，创造性的开展工作，扎实做好学校“体育、艺术2+1项目”工作，把我校体育、艺术教育工作再推上一个新台阶。为我市全面推进“2+1项目”提供一个示范作用。

亳州市青云中心小学

安徽省宿州市 篇8

责任编辑：孟蕾︱ 来源：农民日报 ︱ 发布日期：2009-1-16

近日，料峭初寒的安徽农业大学校园里洋溢着浓浓的“春意”。该校与皖北农业大市宿州产学研合作签约仪式正式举行，双方通过共同建设社会主义新农村试验示范区，意在走出一条以科技为纽带发展生产，致富农民，带动全社会广泛参与新农村建设的全新路径。

“双方围绕新农村建设，广泛开展产学研合作，已经取得了一些实效。”安徽农业大学校长宛晓春说，近年来，安徽农大用农业专家、农业技术成果当“彩礼”，主动与宿州“联姻”，并真正“安家落户”，结出了产学研合作硕果。今后，学校将鼓励更多专家教授走出校门，下到基层开展研究、创业。

据了解，作为全省唯一的农业高校，安徽农大长期坚持服务“三农”办学方向，形成了把“论文写在田野山林，人才植根江淮大地”为标志的“大别山道路”办学特色。而宿州是一个农业大市，全市农业增加值居安徽全省第一，农业处于支柱产业、主导产业地位。但由于农产品深加工发展水平低，急需专业人才。

“我们将利用高校的人才和科研优势，结合地方资源优势，通过资源互补，实现共同发展。”宿州市委书记李宏鸣说，双方合作是该市发展中的一件大事。当天，双方便签订了涉及人才培养、农业科技园建设、作物新品种选育、食品加工、规模化养殖、有机肥生产及防污等其它10个合作项目。

根据示范区建设需要，双方成立了示范区建设领导小组、专家小组等组织体系，并设立专项基金用于示范区建设，按照“发展现代农业、增加农民收入、培养新型农民、改善农村面貌”的目标，开展稳定长效、全方位、可持续的建设，从而实现校市互动发展。

“此次新农村试验示范区建设，是双方在长期合作的基础上，共谋发展的又一力作。”李宏鸣说，按照合作框架，宿州市和安徽农大将共同实施“14816工程”，即建设“一个省级新农村建设试验示范区”，共建科技创新平台、人才支撑平台、成果转化与技术推广平台、体制机制创新平台等四大平台；实施特色产业培育工程、村镇规划建设工程、基础设施工程、环境保护工程、公共服务体系建设工程、农民素质提升工程、社会保障工程、文化建设工程等八大工程；建设“十种类型新农村建设示范村”，启动“六十项重点项目”，共同打造新农村建设新高地，力争使示范区成为全省乃至全国新农村建设的新典范。

“现代农业体系不是单一的种植业或养殖业，而是一个完整的产业链条，需要生产力的进一步优化配置和生产关系的建立完善。”宛晓春说，通过调研他发现宿州市农业总量很大，特色鲜明。目前，宿州农业正在进入一个新的发展阶段，过去是量大，现在已经开始朝着现代农业体系方面发展。

“安徽农大计划用4年时间，围绕宿州新农村建设和现代农业需要，联合研发、转化、推广一批先进农业科技成果和农村实用致富技术，推动传统农业向现代农业转变。”安徽农业大学党委书记吕绳振说，今后，学校还将帮助宿州市规划好全市主导产业，延长产业链，以提升产业的规模和档次，有效提高主导产业的核心竞争力。