多彩的假日三篇

多彩的假日 篇1

关键词：“假日学校”,构建途径,三位一体

为完善学校、家庭、社会三结合的青少年教育体系, 不断加强和改进未成年学生的校外教育, 已成为新时期学校、家庭、社会十分关切的问题。“假日学校”作为加强青少年校外教育的有效载体, 是整个社会教育的重要组成部分, 是学校教育和家庭教育的重要补充。那么, 如何构建“假日学校”, 充分发挥学校、家庭和社会三方面的更大活力, 为多彩童年扬帆护航呢?

一、合理布阵, 统筹抓建, 凸现“假日”特色

为使创办“假日学校”工作能真正落到实处, 要明确目标和思路, 做好宣传发动工作, 增强创办工作的积极性和自觉性。

1.认识上破除“时段观念”

在实际工作中, 要结合实际提出的“假日学校”的总体规划, 召开动员会、现场会、推进会并通过制定标准、表彰先进等, 推动基层走出“时段性”、“应景式” (即不了了之, 没有落实好) 认识误区, 确立“长期抓、抓长期”的观念和“横向抓拓展, 纵向抓提升”的工作思路。

2.力量上突破“单挑独斗”

在师资上, 除了关心下一代工作委员会老同志为关工委“假日学校”主要授课教师并兼任班主任外, 还邀请村 (社区) 内有特长的大学生村官、回乡的大中专学生、社区民警、司法社工、法院、部队、机关等社会各界, 包括学生家长等到校兼课或指导开展活动, 形成工作合力, 把好关工委“假日学校”质量关。

3.布局上消除“空白地带”

在布局上, “假日学校”要建到村, 触角伸到家, 架构起镇 (街道) 、村 (社区) 、家庭三级体系, 彰显出“假日”的鲜明特色。

4.内容上尽显“假日”特色

在内容上, 不要将假日学校办成正规教育的翻版。各镇 (街道) 要根据自身特色, 安排有丰富教育经验的老教师和有一技之长的人士任教, 为正常教育拾遗补缺, 尽显“假日”特色。

二、贴合主体, 精心安排, 丰富“学”的内容

按照“贴近主体实际、突出思想内涵”总体思路, 要精心安排假日活动, 切实丰富“学”的内容, 突出主题重点“学”。要根据形势任务设计主题, 抓好重点辅导, 假日学校教学内容主要有三类。

1.结合时事政治, 启动爱国爱乡情怀教育

例如, 奉化市“假日学校”为纪念改革开放30周年开设“老少同赞家乡巨变”课程, 纪念建党90周年开展“心向党、讲品德、见行动”主题教育活动等课程。

2.适合兴趣爱好, 举办益智益趣互动活动

开设书法、绘画、音乐、舞蹈、棋牌、集邮、谜语、摄影、剪纸、插花、编织等课程, 各地的镇 (街道) 还可以结合各自地方特色, 启动丰富多彩的乡土教育, 开设具有浓郁地方特色的课程。

3.深入社会实践, 举行传统美德体验教育

各“校”要根据自身实际, 开展“走进实践基地”、“走进博物馆”、“走进新农村”、“走进敬老院”、“走进纪念馆”、“走进军 (警) 营”、“走进民营企业”等系列实践活动, 培育青少年学生的乡土情怀以及爱党爱国的道德情操。

三、完善规范, 合力衔接, 拓展“校”的功能

“假日学校”要坚持公益定位, 在“管理”上积极探索, 在“效用”上合力作为, 努力实现“校”的最大功效。

1.公益化服务

假日学校的创办, 既不同于社会力量办学, 又不同于有偿家教, 要坚持服务性方向和公益性定位, 免费为广大青少年学生提供优质化多样性服务。

在入学对象上拓展创新, 原则上以“假日学校”所在社区 (村) 内的在校学生为主, 但同时, 在个别边远地区由临近的几个村联合办学, 以保障生源及办学效益。

2.规范化管理

通过统一标准、统一考核审定、统一命名挂牌, 建立专门组织机构和领导班子, 在师资队伍、课程安排、作息时间等方面, 充分发挥基层关工委及市爱国主义讲师团各镇 (街道) 分团中老教师专业特长, 由他们因人制宜地明确师资队伍, 完善相关办学制度、家访制度、帮教制度, 建立相应工作台帐, 较好保障了阵地设施不断完善, 办校质量有效提升。

3.多元化衔接

“假日学校”有效架起沟通社会、机关部门和家庭的桥梁, 进行联合办学, 采取多块牌子运作的办学模式, 将关工委假日学校与村老年学校、农民文化科技学校、公民道德学校结合起来, 更是与暑期辖区内的中小学结合起来, 做到资源共享、地尽其利、共建互动、统筹安排, 确保教室、器材、经费“三到位”, 为青少年开办“课外驿站”创设了一个愉快学习、安全活动的场所。

四、创建机制, 整合渠道, 广泛宣传, 达到效应最大化

除了在认识、主体以及功能等方面, 构建“假日学校”还要在运作机制上不断创新, 整合资源, 广泛宣传, 发挥“假日学校”效应最大化。

1.健机制, 创新办学主体

在创办“假日学校”的工作中, 要逐步完善镇街道领导机制, 建立“假日学校”校务委员会, 形成假日学校健康发展的长效机制。在创办主体上, 要因地制宜, 创新办学主体, 可以村 (社区) 为办学主体, 可以村校联合为办学主体, 也可以有条件的家庭倡建假日校外活动 (教育) 爱心“互助组”等方式。

2.广宣传, 整合社会资源

在“假日学校”的推广上, 要契合实际, 不能贪大求全, 要综合评估实际需求及资源情况, 按照条件成熟一个倡办一个, 不能一哄而起。同时要加强对青少年的思想道德建设的高度, 拓宽各方面的筹资渠道, 以确保“假日学校”正常运转所需的经费。同时, 发挥社区 (村) 内有特长的、回乡的大中专学生、大学生村官、社区民警等各界, 包括学生家长等到校兼课或指导开展丰富的活动, 使学生的假期不再孤独乏味。

3.献爱心, 大力倡导企业办假日学校

随着我地经济的发展, 外地务工人员的流动日渐频繁, 在企业工作的民工子弟构成了一支庞大的学生娃娃队伍, 为了企业发展用人的需要, 必须要解决外地务工人员子女的假日教育问题。为此, 要根据本地及企业的实际情况, 创新“假日学校”的办学主体, 鼓励有条件的企业针对本企业员工子弟创办“假日学校”, 做好关心关爱帮助外来务工人员未成年子女假期学习生活的工作。

总之, 构建“假日学校”要以扩面提质为立足点, 以让“孩子开心、家长安心”为出发点, 以本地学生、外来民工子女为结合点, 不断健全创办机制, 落实有效措施, 创新教育方式。努力做到提前准备、周密计划, 加强教育活动的针对性;突出重点、创新载体, 实现教育活动的持久性;整合资源、寓教于乐, 突出教育活动的实践性;直面问题、有的放矢, 提升教育活动的实效性。

参考文献

[1]王金海.社区假日学校:孩子们快乐的家[J].下一代, 2009, (Z1)

多彩的假日 篇2

人们以游行、演讲和百货商店热情洋溢地宣传大降价来纪念世俗假日。但在美国的三个夏季假日——阵亡将士纪念日(5月30日)、美国独立日(7月4日)和劳工节，人们是以户外烧烤来度过的。那些有家室的人会把他们的烤架打扫干净，给孩子们打开一袋袋热狗，大人则准备一盘盘的鸡、牛排和猪排，一家人动手做烧烤。

万圣节前夜(10 月 31 日之夜)最具有美国人的特点。在万圣节前夜，成人和孩子都化妆。宗教上比较保守的父母每年都竭力要在学校里禁止雕万圣节前夜南瓜，或穿鬼怪服装，他们宣称这会教孩子们崇拜撒旦。另有一些父母允许他们的孩子去要礼物。

十一月的第四个星期四是感恩节，长大成人的孩子们会在这一天返回家中，与家人团聚在餐桌旁，感谢所有对自己有过帮助的人。

我的多彩假日作文600字 篇3

记得那几天是无锡历史上的连续最高温，炙热的阳光把柏油马路也烤软了，树上的叶子都耷拉着脑袋，知了也懒得再叫了，小狗都热得伸出了舌头趴在了地上。但我们读书小组成员都没有退却，信守承诺来到了集合点，准备排练英语话剧《Three Wishes》。一开始，大家连单词都读不准，只能上网查，再一遍又一遍地反复练习。渐渐地，大家不光把台词读得既标准又流利，分角色扮演时也按自己的理解，惟妙惟肖地加上了动作，进入角色表达出了自己的感情。以至于到最后拍成视频时，大家丝毫不紧张，效果非常棒。经过我们两天地不懈努力，当话剧视频发在班级群中时，得到了同学、家长、老师的点赞。

阳光总在风雨后，我感到这正是因为我们小组具有一丝不苟的团结合作精神，才有了令人欣慰的结果。

“讲述爱国英雄故事，唤醒少年爱国情怀”这是在薛福成故居进行的一场爱国主义宣讲。宣讲老师给我们讲述了抗日女英雄赵一曼的故事。赵一曼被日本军队捉去严刑拷打、恶魔般的鬼子对她用尽了所有的刑法，赵一曼却忍着常人无法忍受的酷刑。后槽牙咬断了，嘴唇咬烂了，血肉模糊，但是她依旧一声不吭。听到这儿，我深深地震惊了，眼泪忍不住夺眶而出。我想如果是我，或许第一时间就忍受不住，说出了部队的秘密。要是那时全是我这样的人，中国早就沦陷了，我们也都成了亡国奴。我深深敬佩像赵一曼这样的英雄人物，要是没有他们抛头颅、洒热血，哪有我们今天的幸福生活？

多彩的假期短暂而充实，不仅让我学会了坚持，而且也让我知道了祖国的强大不是平白无故来的，是一代又一代人奋力拼搏得来的。相比世界上那些生活在水深火热战争中的小孩，我们的祖国妈妈用坚强的羽翼保护着我们，让我们安心地读书、快乐的生活，我们这些娃还有什么理由不好好学习呢？