《初识画图》教学论文四篇

2024-06-17

《初识画图》教学论文篇1

为了学生的发展, 为学生的成长。思想品德的教学必然要求以发展为纽带, 以学生的成长为核心, 对教师教学的要求不是要教师像以往一样要求学生怎么做, 以往都是纯粹的“说教”式的空洞教育, 纯粹的一味“灌输”知识, 而是要让学生学会自主, 心甘情愿地去怎样做, 因此必然要求避免大而空的大话, 套话。要求学生“唯真”, “唯美”, 这一切都离不开教师的示范作用, 离不开教师扎实的教学准备。教学准备是教学中最为重要的一环, 没有充分的准备, 要想上好一堂课, 是不可思议的, 尤其是现行的教材, 还有日益见识丰富, 视野开阔的学生, 再加上教师知识的日益老化, 因此, 教师必须将“课前———课后———课堂”从长远着手, 做好最为充分的准备。

一、课前

课前“首批学生, 然后批教材, 最后批自己”。教师要把握学生的实际, 多多结合学情, 深入了解学生的实际情况, 结合学生心理发展的认知规律, 结合学生的成长学习环境, 在此基础上, 教师去寻找相关资料, 收集符合学生实际的资料, 有利于加深学生对教材的理解。批教材的目的是为了吃透教材, 用活教材, 用好教材, 发挥教材的最大力量, 提高课堂教学效率, 批自己的目的是结合自己的性格特征, 授课风格, 将教师自己完整地融入课堂的教学氛围中去。巧妇难为无米之炊, 教学前教师最为充分的准备, 是上好一节课的必备条件, 这一点我们已经形成了共识。上课所做的一切准备, 都是在高效的前提下进行, 所做的一切都是为了高效的课堂服务的, 课堂是教学中最为核心的环节, 是教学的中心工程。

二、课堂

教学核心的环节关键是课堂上要精备巧备教材, 吃透教材, 课堂是学生获得知识, 培养能力最为重要的阵地。

1. 利用网络, 丰富资源。

现在的网络资源丰富, 多媒体课件的教学更加能够从视觉, 听觉上激发学生的学习兴趣, 求知的欲望, 新教材的显著特点:就在于将学生所遇到的要解决的问题以多样化的形式出现在教材上, 集文字, 图片, 名言警句, 思考题目融为一体, 通过对学生循循善诱的形式来达到传授知识的目的。多媒体的优点在于更能够将这一特征淋漓尽致地, 恰到好处地展现出来。我们在讲解《世界因生命而精彩》这一课时候, 就补充了大量的图片, 关于植物的, 那生机勃勃的绿色, 那活蹦乱跳的动物, 那干涸的大地, 那潺潺的流水, 那起飞的鸟, 那河流里的游鱼, 将这一切展现在学生的面前, 既形象, 又生动。学生在如此环境的熏陶下, 会更深刻地体会到生命的真谛。一张恰到好处的图片有时会胜过千万句的语言力量。在什么样的情况下用图片, 还是文字, 还是音乐, 教师心中一定要有一盘棋, 仔细斟酌考虑。

2. 优化设计, 重在效率。

教学必然要求教师要有自己的教学计划, 教学设计是让教学达到高效率的一个主要环节, 这离不开教师对教材的解读, 只有教师将教材读通了, 真正消化了, 体会到了教材的真谛, 才能好好运用手中的资料, 设计高效的教学流程, 在有效的时间内, 提高课堂效率。对教材的讲解, 我们要充分考虑教法, 学生的学法, 组织好教学流程。学生所要理解的关键地方, 资料的巧妙运用, 问题的设计, 教材的补充, 内容的深化, 这都是必须首要考虑的问题。一个高效的教学设计, 就为高效的课堂准备了条件, 同样也为学生上课激发他们的学习热情, 提高他们的上课效率打下了坚实的基础。

3. 师生互动, 教学相长。

充分调动学生的学习积极性让学生参与课堂教学, 必然要求师生互动, 只有师生互动, 教学才能真正做到游刃有余。互动, 在于激发学生热情, 调动学生的学习积极性, 可以用多种形式来激发学生的热情, 如采用自设置情景, 创设开放式的教学论坛, 谈体会, 谈心得, 收集资料, 自主演讲, 开展活动, 辩论会.同样, 让学生自己设问作答, 也是学生自主学习的重要体现, 是课堂教学改革与创新的关键。在《学会调空情绪》, 首先可以采用表演的形式, 让学生将喜怒哀乐的形式表现出来, 表现是为了体会。然后要求学生说出来, 为什么会有这样的感觉, 理由呢?你们会采用怎样的方式解决, 学生“看情绪”, 学生自由讨论, 自主发言, 自设情景。让学生谈心得体会, 情绪的调整方式。教师在指导这一过程要注意加紧契机, 在适当的时候, 进一步优化课堂教学, 经过长期这样的互动, 潜移默化, 从而最终达到教学相长的目的。

4. 德育智育, 相得益彰。

《思想品德》的教学主要的目的是为了培养学生高尚的道德情操, 发展学生的智力, 两者缺一不可。新教材与学生的实际生活相符合, 符合学生心理发展的基本认知规律, 教材的内容有现实性, 针对性, 重在取材于生活的实际, 这样对学生的德育智育一定要协调发展相得益彰, 这是教学的最为基本的原则和要求.而在《把握学习新节奏中》就是典型的将德育和智育融为一体的一个典范, 在学习中寻找快乐, 了解自己的学习方式, 享受学习的乐趣, 优化自己的学习的方法。在学习的过程中必然遇到困难, 学生要学会挑战困难, 培养自己战胜困难的决心和勇气, 让自己的德智体美劳全面发展, 成为健康优秀的中学生, 为自己未来建设祖国, 做出贡献而打下坚实的基础。

三、课后

中学化学实验教学初识篇2

现在学生的动手能力差，眼高手低，所以首先要强调在高中化学学习中实验所起的重要作用，让学生提高认识。

第一，化学理论是指导化学实验的前提，如果能够正确的理解理论，不仅能够正确的完成实验，还可能创新实验，甚至发现新的物质。比如高中的化学平衡，我们可以先从固体物质的溶解来初步形成平衡模型（五个特征，即：可逆过程，动态平衡，溶质浓度一定，溶解结晶速率相等，条件改变平衡也会改变），通过氢气和氮气反应的实验来形成化学平衡概念，再从几个课本实验来分析理解概念。

第二，实验最重要是动手能力，所以在高中阶段应要求学生掌握化学实验的基本操作。一些常见仪器的使用，特别是一些使用时应注意的事项应让学生牢记。中学常见的加热蒸发、冷却结晶、过滤、试剂的滴加、滴定操作等等，只有这些基本的操作掌握了才能有效地完成实验。

第三，为了提高学生对化学实验的兴趣，可以根据实际情况，可以让物质知识和联系生产实际。中学化学实验里有许多实验是跟日常生活息息相关，如原电池，硅胶的制备。

第四，实验观察力是化学实验的基本能力，所以在高考中命题有意的在这个方面进行考察，所以在教学中要关注学生实验过程中观察能力的培养。比如，钠跟水反应的实验过程中，要让学生仔细地观察能够看到的现象（钠会熔成一个小球，浮在水面上，四处游动，发出嘶嘶的响声，所得溶液滴入酚酞呈红色）。然后，带领学生分析出现这些现象的原因。然后解决问题，如：在FeCl3溶液中加入钠块，应该看到什么现象。

第五，另外为了让学生提高学生的分析能力，还要培养学生化学计算和绘图能力，因为通过数据的分析可以更加直观的体现出物质间的联系和自然规律性。比如说化学平衡中勒夏特列原理“只能减弱，不能抵消”，弱电解质的部分电离，都中学生的易错点。如何让学生正确的理解呢？教师完全可以结合教学中常见的两个图像，帮助学生理解。

在教学过程中一直困扰老师教学的是，高中化学实验的安全。因此加强安全教育，培养安全意识。为了强调安全的重要性，在教材这块知识也放在了很重要的位置，必修一的第一章第一节，在高考中也非常重要，基本上每年都会涉及到实验安全知识的考查。

高中化学实验有些实验会爆炸，有的实验会产生有害气。在日常教学中，本人也碰过具体的事例。如氢气的爆炸实验，钠与水的反应。有的学生为了好玩，不会按照老师的要求做，私自拿走钠放在口袋里，结果与汗水接触剧烈反应，烧香皮肤和衣物。那学生的教育应该如何教育呢？首先要让学生明白，只要按照课本的要求，正确的操作，实验是没有危险的。同时也要让学生了解在实验中常常会遇到的实验事故，一个是有警示作用，同时也让学生知道如何面对这些情况，即使遇到突发事件也能冷静处理。

（1）不按照基本操作进行。例如，点燃可燃性气体时必须先检验纯度，不验纯可能发生爆炸。在对液体进行加热时要加入碎瓷片，不然可能会失液体爆沸。对试管加热，要先预热，加热过程中要不断的振荡试管，试管口也不要对准人，防止液体伤人。

（2）不严格按照课本实验的药品用量发生事故。高中教材中每一个实验都有严格的要求，特别是一些有一定危险的实验，药品的用量是有严格要求的。按照课的用量不仅没有危险，还可看到明显的现象。比如刚才提到的钠与水反应，如果量大的话，就会会爆炸。

（3）药品混入杂质存在安全隐患。在学生实验过程中要严格药品的使用。初中通常用氯酸钾和二氧化锰混合加热来制备，到了高中也是常用的方法但是如果错把碳粉当作二氧化锰的话，混合加热相当于是炸药。所以要严格药品的使用。

（4）试剂的使用，要在教师的指导下进生，特别是没有标签的试剂。

（5）实验室要保持空气的流通。有些实验会产生有害气体，如氯气的制备。如果在冬天老师做演示实验，但因为怕冷，门窗紧闭，产生的泄露的氯气无法及时散去，这会让老师和学生极不舒服，甚至恶心。对身体伤害很大。所以如果是有剧毒的反应应该去实验室的通风橱中完成。

安全是第一的，为了做到万无一失，在教学中应反复地向老师自己和学生强调实验时一定要做到以上几点。

实验是高中化学教学的重点，也是化学考察的重点。以上只不过是在教学中的一些见解。希望对高中化学的实验教学有帮助，在要保证学生和老师的安全，保证教学效果，提高学生的实验能力和创新能力。

（作者单位：江西省赣州市于都中学）

《初识画图》教学反思篇3

《初识画图》教学反思

《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。

成功之处：

1、充分挖掘教材，合理补充教材内容

这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。

2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具

工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。

3、合理运用教学方法和手段，降低学习难度

12月份

本课教学中我采取了多种教学方法和手段，有任务驱动、自主探究、游戏教学、知识迁移、小助手等。如讲解启动“画图”程序时，我请了一个会的同学上台演示启动“画图”软件，别的同学通过观看他的演示跟着学习了一遍。这里让会操作的同学当了一回小老师，既增加了他的成就感，也很好地帮老师传授了新知识。采取让学生当小助手的方法，不仅使老师变得轻松，而且由于是同学教同学，所以学生也更容易接受。再如，在讲解“画图”程序的界面组成时，我采取了知识迁移的方法，引导学生跟“我的电脑”窗口作比较，很快学生就发现有很多相似的地方，如都有标题栏、菜单栏、状态栏等，同时也发现了一些不同的地方，“画图”程序还有重要的工具箱和颜料盒以及画图区。通过知识迁移降低了认知难度，学生很快就认识了它的界面组成。像这样合理运用这些教学方法和手段，化解了教学中的难点，降低了学习难度，达到了很好的效果。

不足之处：

（1）画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图像”菜单“属性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的控制点来调整画图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整好画图区的大小。其实在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋”,通过自学,学生印象反而比教师讲来得深刻。

（2）最后设置了一个练习，让学生画矩形、圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容都是后面几节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能力较强的学生固然可以让他们去尝试画这些图。可是对于能力较差的，一下子突然全部呈现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相对弱的学生来说应该更多地让他去了解工具箱中的一些工具，从而为后面的学习打下坚实的基础。

（3）在“关闭”画图这一块，没有让学生过多的去探究，现在想想，其实应该让学生多去尝试一下的。还有那就是在时间的分配上有些问题，如：在各个关卡中的练习有些时间分配不太合理，没有对全体学生的学习情况进行反馈。