把握瞬间三篇

把握瞬间 篇1

关键词：课堂生成,预设,平等,开放,课堂智慧

在语文教学课堂上,我们面对的是一群充满生机与活力的学生,他们带着自己的知识、经验与情感参与课堂教学,课堂教学因此而呈现出丰富性、多变性和复杂性的特点。教学过程随时可能会出现许多难以预料的情况:学生会提各种各样意想不到的问题;会出现种种外界环境的干扰;会产生这样那样的情绪波动等。作为教师必须创造性地驾驭课堂,以动态生成的观点来进行课堂教学,以智慧启迪智慧,以“生成”应对“生成”,根据教学中的生成情况,着力激发学生的学习积极性,让学生真正成学习的主人。

一、精心预设,用心策划,为生成做准备

每一节的课堂教学都是一个不断动态生成的过程。课堂教学的生成性并不是就意味着不需要预设,相反,课堂生成的把握正是依赖教师精心的预设。预设要以人为本、以学定教,真正关注学生的发展,从学生的角度出发去安排教学活动、选用教学方法、设计教学过程。那么应预设哪些方面呢?一是教师应对学生的原有的知识储备和学习能力进行摸底,深入了解学生的兴趣和愿望,使课堂教学定位在“最近发展区”,与此同时把课堂知识与学生平时的生活经验和情感体验结合起来,让课堂充满生活气息和生命活力。二是要钻研教材,教材是教师教学的载体,是最基本的课程资源。2011年版《语文课程标准》明确指出:教师“应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材。”如果教师没有读透读懂教材,就可能让学生“误读”“误解”,明显偏离文本的价值取向,无所适从、无所作为,导致无谓的争执和无效生成。三是预设教学流程。教师要围绕教学重难点,对课堂活动中学生可能发生的各种状况从多方面进行评估,并设计出多角度、多层次的策略方案,以备在教学中及时调用。

总之教师在课前教学设计过程中,应以学生为本,以学定教,充分考虑到课堂上可能会出现的情况,从而使整个预设有更大的包容度和自由度,为课堂生成留足空间。

二、平等对话、营造氛围,用心酝酿生成。

“课堂教学的价值生成是有条件的!她有赖于宽容、互信的心灵氛围的营建;她产生于当下特定教学情景的创设和催动;她是教师智慧的引导和成全。”的确,教学是教与学的交往互动过程,这就意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作探究,它不仅是一种认识活动的过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。作为充满活力和个性的语文学科的课堂教学,应是生机勃勃、魅力无穷、充满灵性而又有独特领悟的精彩生成。

因此教师与学生之间应该展开平等、民主的对话,让学生说出自己个性化理解的理由,及时调整自己的教学行为,而不能硬把学生往自己的标准答案上逼。整个课堂氛围应该是融洽的、民主的,学生的情绪应该是轻松愉快的。只有在这样的氛围中,学生才能在轻松、活跃的心理状态下敞开心扉,真情对话,吸收来自他人的信息,唤醒和激活自己已有的知识,生成自己的认知与知识,使整个对话过程充满了创造的色彩。如在教学《空城计》这篇课文时,在分析课文内容,理解人物形象之后,教师让学生以“小导演”的身份,选择课文中感兴趣的片断,研究一下怎么演,让学生分角色在小组表演,然后各小组汇报表演,教师也参与表演,随着汇报过程让学生充分地读、深入地悟。在这节课中,整个课堂是开放的,气氛是活跃的,师生关系是平等的,学生已充分投入到对角色的揣摩、课文的学习中,课堂进行的是无权威的交流,生成了一个个各不相同带有个性的对文本的理解。再如,在课堂上大胆让优生走上讲台,像老师一样授课,这不仅能锻炼学生的胆量,培养他们的创新能力,更能让他们有一种新的体验、新的收获。

三、随机应变、智慧处理,幽默应对生成

课堂教学过程中总是有各种各样的生成,有人说课堂教学过程总是处于一种流变的状态,这种形容非常贴切。又有人估算过,教师在一堂50分钟的课中,至少要做出30个以上与教学有关的决定。这对于教师来说,是一种考验。它无时无刻都在挑战教师的智慧,要求教师要有充分的准备,能根据已变化的情形调整自己的行为,及时作出正确的判断,采取得当的措施。比如在上课时,教室里突然闯进了“不速之客”一只小麻雀。这突如其来的小生灵,在教室乱窜,顿时把学生们的注意力都吸引过去了,哪还有心思听讲呢?面对这种情况,教师迅速打开门窗,让小麻雀飞出去,然后对同学们说:“同学们,你们看,老师讲得太精彩了,连小麻雀都被吸引过来了,让我们用更热烈的课堂气氛来感谢这只爱学习的小麻雀的捧场。”一阵笑声过后,学生的注意力又重新回来到课堂中。

美国的教育家乔治克汉说:“当你说再见时,要使他们的脸上带着笑容。”当我们遇到突发情况时,诙谐幽默的语言往往能带来意想不到的效果。有位教师在教《南州六月荔枝丹》时,一幅挂图突然掉了下来,巧的是这时下课铃声刚好响起,老师恰到好处地来了一句,“看来挂图也要休息了,下课。”语言诙谐,充满情趣,一堂课就这样在轻松愉快的气氛中结束了。

四、敢于放手,给足时空,让生成更精彩。

精彩的生成需要足够的时间和空间。因此我们老师在教学中要敢于放手,给予学生充分的时间和空间,让学生去实践、去探索、去发现,这样才能让学生有机会绽放智慧的火花,展现自己的才能。

在课堂教学活动中既要重视培养学生的动手能力、实际操作能力,又要突出学生的主体性和自主地位,让学生自己去设计活动和组织活动,自己去评价活动效果,不断满足学生现有发展水平和自身期望发展水平之间的矛盾需求,不断地生成自我否定,自我超越,互相促进的精神追求。比如在讲授语文版八上第六单元文言文的游记。《小石潭记》一文时,引导学生理解“为什么作者在初游时‘心乐之’‘似与游者相乐’,而最后却‘凄神寒骨,悄怆幽邃’地离开呢?”这时的课堂出现了激烈地讨论。有的直接引用原句“以其境过清”来解释,有的学生则能联系作者柳宗元的被贬遭遇来分析是“触景生情”的原因。更有甚者,有学生竟能联想到小石潭的曲折是作者“命运多桀”的表现,潭水的清澈则是作者对朝廷的赤胆忠心的暗示。假如这堂课我只是把写景作为重点而阻止学生讨论的话,也许学生不会提出这么多精彩纷呈的观点。学生这堂课上得轻松愉快,课后有几位学生甚至向教师提出他们也要用文言的形式来写假期的游记。原本可能是枯燥乏味的文言教学在放手让学生实践的过程中变得充满生机与个性。

因此,语文课的教学,应相信学生,给足时间和空间,放手让学生去探究,只有让学生在实践中真正地、自觉地锻炼,学以致用,才能形成扎实的知识结构和良好的基本技能。叶澜教授说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的旅程。”是的,课堂教学中,我们会遇到各种生成情况,只要我们精心预设,平等对话,随机应变,敢于放手,我们的课堂就一定会更精彩!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社,2012.1(1).

[2]方国才.新课程怎样教得精彩[M].中国科学技术出版社,2006.3(1).

把握瞬间 快乐婚庆 篇2

据成都婚庆行业协会发布的《2010年新人消费指数》对成都婚庆市场的统计称：2010年成都有119408对新人登记结婚，实际办理婚礼的共123000对，每对新人婚礼平均消费72250元……。作为此生最重要的事情之一，大部分人都非常重视婚礼。更何况婚礼本身基本上都是赚钱的，因此在成都人办婚礼不一定是国内花钱最多的，但一定最舍得花钱。

如今，婚礼的目标客户群体逐渐向“80后”转移，传统观念早已不能满足客户需求，这就要求商家在传统模式基础上勇于创新。在首届“索尼杯”婚庆视频大赛中获奖的“快乐影像”工作室就是这样一个团队。

>> “新”婚礼影像

“快乐影像”是个年轻的团队。因为年轻，理念上往往能与新人产生共鸣。与北京、上海等一线城市相比，虽然文化习俗略有不同，但成都的婚庆视频与其文化趋同日益明显——巨大潜力让行业不断更新，更鼓舞着有梦想的年轻人不断向好作品学习。

绝大多数婚礼摄像从业者依然延续着传统婚礼记录观念，保持原有拍摄模式，普遍使用索尼DSR-PD150P、索尼DSR-PD190P、索尼DSR-PD198P等标清摄像设备拍摄，内容中规中矩地围绕婚礼流程展开。这种缺少与新人间互动的制作方式更像旁观者，在后期等方面也相对简单，所完成的影片缺乏生动感，因此价位也相对偏低。

对于“80后”新人来讲，这种方式已远不能满足需求。但新人们缺少具体概念，所以当类似上海“汤池印象”、北京“24frames”等机构的“新式”婚庆影像在业内出现时，他们立刻明白了自己想要的是什么。

>>细节求唯美

成都当下正有一批年轻的创作者，逐渐开始往“新”婚礼影像上发展，这也正符合市场的需要。“快乐影像”始终把自己当成初学者，希望能用更丰富的手法传达对婚礼的真实感动。因此，“快乐影像”在前期与客人沟通时，主要了解客户的性格、喜好，甚至特殊需求，这一点将使摄影师会对整个婚礼MV的情绪有初步把控。当然，摄影师对婚礼流程也要有初步认识，以便在拍摄中更好地掌控时间。

在拍摄时，尽量完成一些创作性的镜头，如果想让MV看起来更唯美，有些肢体语言必须靠摄像师指导来完成。其次可以增加与新人的互动。比如对话或表情，甚至一个眼神的微妙细节往往能让观众身临其境。在婚礼现场的拍摄中，也要尽量做到多机位多角度，并做好全景、中景和特写的分工，以便能抓住婚礼上每个生动的细节。

>> 没有最好只有更好

“快乐影像”最初也是以索尼DSR-PD190P这类标清摄像机为主要拍摄设备，但随着高清影像逐渐进入市场，画质清晰、色彩锐利成为大家追捧的对象。以上海“汤池印象”、北京“24frames”等公司为例，标清摄像机已退居二线。

“快乐影像”当前有佳能EOS 7D、佳能EOS 60D及系列镜头组，由于单反相机在视频拍摄上仍存在着一定的弊端，需要大量辅助设备，所以在器材上往往会成为前期发展的瓶颈。而“快乐影像”更注重索尼EX1R、索尼HVR-Z7C等摄像设备PMW-，还有部分可支持α镜头组的摄像机，这些设备在自动对焦、连续拍摄、机身防抖、存储单元等方面都具有一定优势。

>>前期准备

首届“索尼杯”婚庆视频大赛中的获奖作品《誓言》，基本可以概括“快乐影像”在拍摄中应用到的方法和技巧，但话说回来，影片的情感实际上是摄影师的情感，带着感情去拍时，那些细微感动的瞬间往往都逃不过摄影师的眼睛。这样的内容才能在成片中很好地将情感传达出去。“快乐影像”将与新人沟通看成朋友间的聊天。每一对新人都有不同的特点，而“快乐影像”的“新”婚礼拍摄更是因人而异，不存在模式化。

在前期的准备工作中，除了要和新人沟通婚礼的具体流程外，对比重要的拍摄地点，如酒店、外景还要现场考察，看酒店的具体特点。《誓言》中，婚礼仪式的地点设在教堂内，所以拍摄时特意记录了很多空镜头，以便在后期中完成片头的誓言部分，因为考虑到仪式时在宣读誓言时有背景音乐，所以誓言部分也在前期进行录音。事实上，在对新人和地点有了充分认识后，整部影片的轮廓已经呈现在眼前了，而不是没有概念地边做边想。

因为影片中的教堂位于成都南湖公园内，有比较大气的广场、喷泉、雕塑等背景，就给了我们充分利用斯坦尼康的机会，运动的镜头能很好地表现画面的节奏感，具有推进，全角度环绕，平移等拍摄的视觉效果。除了使用索尼专业设备，“快乐影像”在影片的拍摄中也使用斯坦尼康、平移轨道及摇臂等辅助设备。

>> 外景拍摄

在一些外景拍摄时，“快乐影像”的摄影师会指导新人完成一系列动作，这种指导不是肢体语言的完全仿制，而是传递给一种情绪概念、表情，动作的展现基本都给他们发挥的空间，这样就能避免他们在镜头中过于做作，而影响拍摄效果。通常我们会调动现场所有人一起来玩，包括伴娘伴郎及亲朋好友等，不要让他们感觉这是在为拍摄而表演，并且很多双眼睛在注视着他们，这样的情况下就不要期望他们发挥的有多自然了，专业演员除外。让自己也融入他们其中，让他们忘了这是在拍摄，仅仅是一个游戏，一场狂欢。

>> 仪式拍摄

在现场仪式拍摄时，主要由3个机位来完成整个过程记录：一是固定机位，通常被放在正对舞台20米的位置上；二是斯坦尼康移动机位，主要用来完成全景及中景的移动跟进；三是侧面机位，主要完成一些特写镜头的捕捉。要求3个机位要有良好的分工是非常重要的，这样才能从多机位中拍出更丰富的影像，做到现场环节滴水不漏。

>> 合理利用光源

拍摄时要对用光很讲究，在没有条件设置现场灯光的条件下，就要合理利用光照资源，有时窗子、台灯都是很好的辅助工具。在阳光充足的日子，逆光拍摄会有另一番效果，索尼设备逆光拍摄的辅助功能，使拍摄变得更轻松，画面更丰富。拍摄时，“快乐影像”的摄影师会充分利用现场资源，比如透过一个杯子拍摄使画面产生变化，光线在画面中的反射等都是制造特殊效果的利器。

>> 感人的后期效果

“快乐影像”的作品往往会在后期时加入烘托氛围的效果，以期使画面呈现温馨感。比如《誓言》中用到“旧电影”效果营造回忆的视觉效果，增添影片的温情。另外在后期剪辑中，对音乐的理解以及对节奏的把控至关重要。

后期制作相对简单，毕竟不可能有过多精力和经费投入到繁复的数字特效上，“快乐影像”注重感觉，只要影片节奏感、情绪到位就足够了。

>> 总结

“快乐影像”的作品尽量让MV传递给人轻松愉快的感受，延续着快乐的精神。当然，“快乐影像”希望通过更完善的技术手段来完成作品，注重心理角度的刻画，尽量避免去用这些自然条件去对影片加以渲染。

考场作文的瞬间把握 篇3

多读名篇名著，多沉思感悟，是提高写作的一剂良药；亲近自然，乐于实践，是作文创新的推进剂。考场上，只要我们耐心地捕捉瞬间生活，艺术地再现瞬间，也许作文就能生成璀璨的火花。但是，我们不能守株待兔，枯等瞬间的到来——

1、搜索美丽的瞬间

身边的事亦非平淡无奇，相反是初学者的一个大金矿，就看我们如何去开采了。有人说生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。一石一鸟，一花一草，一颦一笑，一举手一投足，一个画面一个场景，偶见所感……这些具体而微的事，都可点燃写作的激情。生活中的美常表现在灵动的瞬间，闪耀着璀璨的光芒，包孕生活哲理，蕴涵人间真情。这就要我们开发生活中的金矿，发现平凡中的奥秘，感悟自然中的哲理，唱自己的歌，写个性化的文章。

2、存盘美丽的瞬间

一瞬间的感受，犹如划过天际的流星，稍纵即逝。作文难，难以捕捉生活的瞬间。就像我们乘车、坐飞机一样，风景只能在窗口一掠而过，错过了就一去不复返了。瞬间捕捉的风景，情感的升华，心灵的顿悟，要速写下来。否则，事过境迁，穷追往日时光，不仅费力，而且细节易忘。、写作源于生活，却又高于生活。一路走好，是我们不懈的追求——

3、艺术地再现瞬间

当然，瞬间的灵感，是混沌模糊的认识，是粗制品。这就要我们梳理过往的情愫，透视人生哲理。把人物写丰满，把事件描绘入微，把感受写真实，这就是加工的过程。在写作的流程中，比喻力求生动形象，引用力求蕴藉深厚，描写力求细致委婉，绘景力求颖脱而出……为你的作文在现实生活中寻找到一件光彩的外衣。