如何与亲人相处

如何与亲人相处 篇1

关键词：快乐,鼓励,和谐,愉悦

真正的教育就是感化学生的心灵,充满智慧的教育让惩罚也弹奏出美妙的旋律。因为学生的本性是纯洁善良的,犹如播种的花籽,只要精心呵护,慢慢等待,总有一天,会花开满园的。老师和学生犹如一对矛盾体,师生冲突的事件不时出现,那么如何充分有效地调动学生学习的积极性,恰当处理师生关系呢?以下,是我在教育教学中总结的与学生和谐共处五项基本原则。

一、坚持让快乐像阳光一样普照原则

如同万物生长靠太阳一样,学生的成长需要快乐。我们的教育对象是充满着热情,洋溢着活力的生命个体。让学生在愉快的环境里学习和成长是我们的职责。孩子在快乐的状态下学习效果最好。就教育对性格塑造而言,强迫训练事倍功半。在恐吓和惩罚中得到知识的人,日后会不由自主地逃避学习,只有快乐教育方式,才会让人们愿意学习,从而自觉地进行自我教育。当阳光照在我们身上的时候,我常常要想一想,今天是否让快乐照亮孩子的心房。要让每一个孩子在心灵里都能享受到老师的阳光雨露,让每一个孩子都能始终在自信、自强和积极向上的心态中,愉悦地完成学习任务。

二、坚持表扬鼓励为主原则

在教学中,我坚持表扬鼓励为主的原则。适度的表扬和鼓励,能让学生品尝到成功的喜悦,在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。每周我班在班会上都要评出本周的“明星榜”,找出每一个孩子的优点,加以肯定和表扬。其实,教师的一个微笑,一个亲切的动作,一句赞扬的话,都会使学生情绪振奋、学习兴趣油然而生。对学生而言,被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福,是一种被点燃的信任,从而在全班同学中营造人人争当先进的良好风气。这样,违纪的学生逐渐减少,即使有,也会因为在大多数同学当中没有市场,从而闹腾不起来。而对于经常犯错误的学生,则借别人之口表扬他。比如,我班有一个学生Z,作业经常不完成,上课表现也不好,而且她妈妈多次对我讲,数学老师上课总是不表扬她的孩子,使孩子没有信心了,等等。于是,有一天我专门在课堂上说:“今天数学老师给我说,我班的Z同学进步了,上课听讲可比以前专心多了。”那天,我发现她真的比以前听讲更专心了。后来在街上碰到她妈妈,我告诉她妈妈,最近Z进步了,后来几天,她果然比以前更努力了。我还在她的好朋友面前夸奖她,说她热心帮助别人,作业比以前完成得好,等等。她的好朋友果然把我的话传给了她,嘿,效果还真不错。此后,她学习态度端正了,对我也更亲近了,成绩也逐渐好转。

三、坚持恩威并施原则

应该承认,人与人之间的确存在着差异。一个班上总有几个调皮捣蛋的学生,于上课跟其他同学说话,打瞌睡,或者是发呆等这样违纪不严重的,我采用旁敲侧击的方法。比如;上课时让他回答问题,或者讲课中讲一个笑话然后用眼神等方式暗示他,让他们从中得到警示,从而调整自己的不良学习行为。教育不能一味宽容。有时,老师的过度宽容可能就变成纵容。比如,课堂上一些“老问题”学生经常违纪。如果一味仅仅简单暗示,或者只是提醒,可能就会变成纵容。学生思维不同,生长环境不同,接受教育方式也不一样。我总是以“情”来感染学生,打动学生。有时,我的暗示要以“威”辅助才能产生效果。现在的学生大多数是独生子女,自尊心很强,当着众多学生的面批评他,往往容易引发冲突。在批评学生时,我多半单独和他讲。并且采取让学生吃汉堡原则,也就是批评他一个缺点,表扬他两个优点,把学生的缺点包在两个优点中间来批评。这样,学生能够心悦诚服地接受老师的批评,并加以改正。

卡耐基说:“批评犹如鸽子,放出去总会飞回来。”要取得良好的教育效果,培养一个人的向善心,就要小心翼翼保护学生珍贵的自尊。我觉得作为教师,必须无条件相信学生必将成长为一个美好的人,用耐心期待每一棵小苗都会开花。

四、坚持不同学生区别对待原则

对于那些带头违纪,或者有别的学生配合他违纪的学生,我一般采取分散瓦解的方法。做其他违纪不严重同学的思想工作,让他们不配合为首者的违纪行为,达到孤立严重违纪学生的目的。带头违纪学生往往是由同类学生的暗中支持而愈演愈烈,孤立严重违纪的学生,他们不得不因为孤立无援而收场。确实要处罚严重违纪学生,要尽可能采用转移的办法,变罚为奖,使惩罚喜剧化。如,当学生屡次不完成作业时,可以让他给全班同学唱首歌或者跳个舞等温柔的办法来处罚。这样学生愿意接受,又融合了师生关系,而且还教育了学生。

五、坚持以退为进原则

对于那些非常倔强,顽固的学生,要善于抓教育时机,必要时要自己找台阶下,不能硬碰硬。我以前教过一个学生G,有一天早上他迟到了,为了维护班级纪律,树立威信,我让他站在门口。原本打算让他站一下就进来,可谁知他犯了倔,自顾自地冲了进来。对他的失礼行为我很生气,但是如果再把他拖出去又会引发严重冲突,浪费教学时间。我灵机一动说:“你既然这么想进来学习,那就进来吧。不过,进来可要认真听讲,你同意吗?”这样,巧妙化解了一场不必要的冲突,他听了,也意识到自己行为不当,低下了头。整节课出奇地安静听讲。

如何与亲人相处 篇2

本来家人好友是我们亲爱幸福的來源，所以我们很少对他们存多少规范的动机，但是有的时候也正因为这样不免左右为难。尤其是借钱的事情，中间有急有缓，有真有假，很多时候把我们出于好心做的好事，弄到收场的时候很受伤。我自己的感受就是，亲友家人所谓借钱，从来是借多还少，而且大家借时恳恳，但还时愣愣，碍于亲情，知道你既然不好意思明做黄世仁，所以借钱的人内心就比杨白劳还难受，而你如果做得太像外人逼债了，最后里外不是人的恰恰就会是你，也正因为这样，更多家人会愿意向你借钱。

我有亲弟兄姐妹12个，侄辈甥辈30多人。在我的大家庭中，虽说我也有同样的问题，却受此困扰有限，所以我乐于把与这位朋友分享的经验，也就是自己与家人相处的规则与大家分享一二。

其一，要有自己的原则，且把原则公开透明地告诉大家，越早说越好。原则说时有点尴尬，但说好之后就可以减少许多尴尬，否则亲情之内，既无规矩，更无方圆。

其二，规则中有情有理，比如在我有如下规则：帮兄弟姐妹这一辈，原则上不帮下一代；帮人病患不助吃饭发财，投资经营的事情别来找我；长辈多少有礼，平辈与少辈红白喜事几乎从不去随份；实在需要我可视情救济，但不借钱，也就是如果是极其必要的急需，借给你钱我就没有要你还的打算，免得还成了我的心病。

其三，主动了解家人的需求，可提供适当的资助，有时还可以明确适当的主题（比如全家人的体检基金），我也会特别资助那些在开展家庭公共活动方面特别有心与用力的兄弟姐妹（相当于他们多出点力，我多出点资源），一些年纪比较大点又身体衰弱的家人我也会适当意思。感谢我的家人与亲友，在极大部分情况下，他们不会轻易破我的规矩。

有家人说我外人都帮，怎么就不能帮家人。是的，我主要在帮助孤儿学习方面做一些专门的慈善公益，也在帮助青年学生方面做一些工作。但是我的家人亲友中谁也没有到了那个地步；还有，我的公益帮助集中在一个方面，因为人的力量毕竟是有限的，不可能顾及所有，纵是比尔·盖茨也只是用力于艾滋等疾病帮助，何况我呢。不过，最近我也在考虑，如何为下一代扩大见识、积极对外发展方面做一些支持工作，我想这也是顺应新的需要的新的发展吧。

我特别要感谢我的老母亲，她虽然疼爱与爱惜全家上下，但是也会更多地站在我的角度，明确地维护我的规则，而不轻易地要我破例（她最典型的一个说法：谁都不容易，你们别把自己已经成家立业后的负担，让一个还没成家立业的人来扛），因此我的规则也得以维持。有时遇到有人特别向我开口又不好意思开口，就转请我老妈说情，有时我妈说的话比我的还周全，以至于我的那位好友要把我老妈的说法传授给她的母亲。家庭之中，很难分清是非，但形成一些行事规矩与人际分界，把话说在明处，也是一个得体的相处之道。