鲁迅的教子艺术三篇

鲁迅的教子艺术 篇1

事例一:让孩子游戏

鲁迅曾经指出:“游戏是儿童最正当的行为, 玩具是儿童的天使。”鲁迅发现海婴从小对理工知识有兴趣, 便给海婴买来一套木工工具的玩具。小海婴捧如至宝, 常常用它敲敲打打, 那认真的神态, 俨然像一个小工程师在盖房子。鲁迅还常常带海婴到郊外去玩, 欣赏清清的河水, 鲜艳的野花, 嫩绿的庄稼, 追逐漂亮的蝴蝶, 捕捉有趣的昆虫。野外的新鲜空气, 滋润着海婴稚嫩的心田。一次, 鲁迅好友瞿秋白送海婴一套苏联儿童玩具, 这是一种类似积木的铁制玩具, 有上百个金属零件, 可以组装出各种各样的玩意儿, 小到简单的跷跷板, 大到复杂的起重机、飞机等。瞿秋白的夫人杨之华在玩具盒上用娟秀的笔体, 写明一共有多少零件, 如何玩法。鲁迅和许广平慎重地对小海婴说:“这是何叔叔、何叔母从苏联带给你的, 你可要格外爱惜。”小海婴迷上了“积铁”, 一玩就是半天。他由玩“积铁”开始, 迷上了理工技术, 小小年纪就能拆钟、修锁、装矿石收音机了。

启示:游戏是孩子的天性, 但可悲的是现在的孩子缺少的正是游戏。这里鲁迅允许、鼓励孩子游戏, 给我们家长很大的启示。游戏是孩子最主要的一项工作, 游戏可以开发孩子的智力, 挖掘孩子的潜能。孩子是伴着游戏成长的———心智是在游戏中逐步健全的, 交往能力、理解力和判断能力也是在游戏中不断得到提高的。“幼儿教育之父”福禄贝尔就曾如此称赞过儿童的游戏:“游戏是儿童发展的最高阶段, 是这一时期人类发展的最高阶段, 因为游戏是内部存在的自我活动的表现……同时, 也是人的整个生活中所特有的, 是人和一切事物内部隐藏着的自然生活中所特有。所以游戏给人欢乐、自由、满足, 内部和外部的平静和整个世界的安宁。它具有一切善的来源。一个能够痛快地, 有着自动的决心, 坚持地游戏, 直到身体疲劳为止的儿童, 必然会成为一个完全的人。”这段话集中地体现了游戏对儿童人格塑造的重大意义。

事例二:理解孩子

鲁迅把儿童看做民族的未来, 国家的希望, 竭力反对两种因袭的错误教育方法:一种是粗暴压服的方法, 对儿童非打即骂, 使得儿童从小唯唯诺诺, 低声下气, 思想愚钝, 目光呆滞, 父母却美其名曰“听话”, 自以为是教育的成功, 其实这类孩子长大以后, “如暂出樊笼的小禽, 他决不会飞鸣, 也不会跳跃。”另一种是娇生惯养的方法, 任其跋扈, 放任不管, 使儿童在家里成了“小霸王”, 要什么给什么, 待到将来走到社会, “便如失了网的蜘蛛一般, 立刻毫无能力。”鲁迅提倡, 对儿童要了解他们的心灵世界, 懂得他们的兴趣和喜好。他曾经说:“孩子的世界, 与成人截然不同;倘不先行理解, 一味蛮做, 便大碍于孩子的发达。”有一天, 鲁迅在家里请朋友吃饭, 桌上摆了一盘鱼丸子, 海婴面前也放了一小碟, 他先夹了一个尝尝, 觉得味道不新鲜, 就嚷菜坏了。大家从大盘中拣来尝了尝, 都说是新鲜的, 以为是孩子瞎嚷, 就不去理他。但鲁迅却认真地对待孩子的意见, 把海婴碟子里的拣来尝了尝, 果然味道变了, 赶紧吐了出来。鲁迅说:“孩子说不新鲜, 一定有他的道理, 不加以查看就抹杀是不对的。”

启示:只有理解孩子, 才能深入孩子的内心世界与孩子有效沟通, 有针对性地教育。理解孩子不仅要站在家长的角度看问题, 站在孩子的立场看问题, 还有站在孩子的角度看家长。具体说来, 我们生活中要做到理解孩子所说的话。孩子跟我们说话时要全神贯注地听, 通过耳朵听, 大脑想, 真正理解孩子当时的心情, 当时的想法, 当时的感受。特别是在孩子心情起伏时, 或遇到困难时, 能够在第一时间了解到他的感受, 并和他一起解决困难, 一起分享喜悦, 理解孩子的情绪变化。家长首先要管理好自己的情绪, 当和孩子有冲突时, 不要随意乱发脾气。做家长的要及时了解孩子的想法, 掌握孩子的动向。比如说, 孩子喜欢听歌, 只要不过分沉迷其中, 我们不反对, 有时还会提供必要的物质帮助。我们可以成为朋友, 拥有共同关注、共同探讨的话题, 避免简单地说教。通过交朋友, 我们了解其所思所想, 也便于我们及时调整教育方法和重心。

事例三:信守承诺, 尊重孩子

海婴渐渐长大了, 鲁迅就有选择地带他去看电影。凡是益于儿童身心健康的, 如《泰山之子》、《米老鼠》及世界风光类的影片, 鲁迅常常带他去观看。一次, 吃晚饭时, 海婴听说饮誉世界的“海京伯”马戏团到上海演出, 高兴得手舞足蹈。但鲁迅考虑到马戏团大多为猛兽表演, 且在深夜临睡前, 怕海婴受到惊吓, 没有带他去看。海婴为此号啕大哭了一场。鲁迅第二天便耐心地对他说明了原因, 答应另找机会, 白天陪他去看。鲁迅在1933年10月20日的《日记》中有这样一条记载:“午后同广平携海婴去海京伯兽苑。”这件事给海婴印象很深, 以后每提及此事, 海婴就动情地说:“父亲对我如此真心的爱, 使我认识到一个人如何才能当一个好父亲。”

鲁迅的教子艺术 篇2

“怜子如何不丈夫”

鲁迅是文化革命的闯将。因他擅写杂文，嘻笑怒骂皆成文章，有人就认为他一脸正气，为人严肃，缺少人情味，其实不然。这一点。从他上世纪30年代写的一首题为《答客俏》的诗中便可见一斑：

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。

这首诗用“於菟”即老虎也懂得爱子作比喻，说明英雄豪杰也应懂得怜家爱子，从而生动地传达出鲁迅对孩子的深厚感情。

1927年10月，鲁迅与许广平在上海喜结良缘。1929年9月，生下一个儿子，此时鲁迅已年近半百。夫妇俩人喜孜孜地为孩子起名为“海婴”。

为什么要起这个名字呢?鲁迅说：“因为是在上海生的，是个婴儿。这名字读起来颇悦耳，字也通俗，却绝不会雷同。译成别国文字也简便，而且古时候的男人也有用婴字的。如果他大起来不高兴这名字，随便改过也可以。横竖我自己也是另起名字的。这个暂时用用也还好。”

鲁迅对海婴倾注了全部的父爱。每天深夜12时至凌晨2时，他一定要轻轻上楼，察看海婴的睡眠情况。如果小家伙把被子蹬飞了，就细心替他盖好。孩子睡足之后，他就逗孩子玩。孩子倦了，就把孩子抱在自己的手臂上，在房间里来回走动，哼着催眠曲，用轻柔动听的儿歌，把海婴送进梦乡。海婴病了，鲁迅更是彻夜守护。正如许广平所说的：“他是尽了很大的力量，努力分担那可能范围里的为父之责的。”

海婴渐渐长大了，鲁迅就有选择地带他去看电影。凡是益于儿童身心健康的。如《泰山之子》、《米老鼠》及世界风光类的影片，鲁迅常常带他去观看。一次，吃晚饭时，海婴听说饮誉世界的“海京伯”马戏团到上海演出，高兴得手舞足蹈。但鲁迅考虑到马戏团大多为猛兽表演，且在深夜临睡前，怕海婴受到惊吓，最终没有带他去看。海婴为此嚎啕大哭了一场。父亲知道海婴很难过，第二天便耐心地对他说明了原因，答应再找机会白天陪他去看。鲁迅在1933年10月20日的日记中有这样一条记载：“午后同广平携海婴去海京伯兽苑。”这件事给海婴印象很深，以后每提及此事，海婴就动情地说：“父亲对我如此真心的爱，使我认识到一个人如何才能当一个好父亲。”

理解儿童的心理世界

鲁迅不仅喜爱孩子，而且理解孩子，重视教育孩子。他曾经在《我们现在怎样做父亲》一文中这样写道：“自己背着因袭的重担。肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去，此后幸福地度日，合理地做人。”他把儿童看作民族的未来，国家的希望，竭力反对两种因袭的错误教育方法：一种是粗暴压服的方法，对儿童非打即骂，使得儿童从小唯唯诺诺，低声下气，思想愚钝，目光呆滞，父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的成功，其实这类孩子长大以后，“如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃”。另一种是娇生惯养的方法，任其跋扈，放任不管，使儿童在家里成了“小霸王”，要什么给什么。待到将来走上社会，“便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力”。

鲁迅提倡，对儿童要了解他们的心灵世界，懂得他们的兴趣和喜好。他曾经说：“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”有一天，鲁迅在家里请朋友吃饭，桌上摆了一盘鱼丸子，海婴面前也放了一小碟，他好动，先夹了一个尝尝，觉得味道不新鲜，就嚷菜坏了。大家从大盘中拣来尝了尝。都说是新鲜的，以为是孩子瞎嚷，就不去理他。但鲁迅却认真地对待孩子的意见。把海婴碟子里的拣来尝了尝，果然味道变了。赶紧吐了出来。鲁迅说：“孩子说不新鲜，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”

鲁迅认为，对儿童要循循善诱，教给他们文化知识，使他们明辨事理。儿童天真活泼，喜欢游戏，有爱美的天性，大人要注意发展儿童的想象力和求知欲。他曾经说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界。想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空。他想潜入蚁穴……”因此，对孩子们提出的问题，鲁迅总是不厌其烦地给予解答。

有一天，海婴问鲁迅：“爸爸，侬是谁养出来的?”

“是爸爸妈妈的爸爸妈妈养出来的。”

“爸爸妈妈的爸爸妈妈，一直到从前，最早的时候，人是哪里来的?”

这追索到物种起源的问题，鲁迅便告诉他是从子——单细胞——来的。但是海婴还是刨根问底：“没有子的时候，所有的东西又是从什么地方来的?”

这问题不是几句话可以回答得了的，而且也不是五六岁的孩子所能理解的。但为了不使孩子失望，鲁迅还是耐心地告诉他：“等你大一点读书了，先生会告诉你的。”

“不做空头文学家”

鲁迅是著名的文学家，他的小说和文章闻名中外，但他对自己的孩子，不是硬性要求他继承父业，而是“顺其自然”，并告诫孩子“万不可去做空头文学家或美术家”。

鲁迅曾经指出：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”鲁迅就是从孩子摆弄玩具中，根据儿童的特点，引导、发展他们的兴趣爱好，促使其健康成材的。

鲁迅发现海婴从小对理工知识有兴趣，便给海婴买来一套木工工具的玩具。小海婴奉如至宝。常常用它敲敲打打，那认真的神态。俨然像一个小工程师在盖房子。鲁迅还常常带海婴到郊外去玩，欣赏清清的河水，鲜艳的野花，嫩绿的庄稼，追逐漂亮的蝴蝶，捕捉有趣的昆虫。野外的新鲜空气，滋润着海婴稚嫩的心田。

一次，鲁迅的好友瞿秋白(当时化名何凝)送海婴一套苏联儿童玩具，这是一种类似积木的铁制玩具，有上百个金属零件，可以组装出各种各样的玩意儿，小到简单的翘翘板，大到复杂的起重机、飞机等。瞿秋白的夫人杨之华在玩具盒上用娟秀的笔体，写明一共有多少零件，如何玩法。鲁迅和许广平慎重地对小海婴说：“这是何叔叔、何叔母从苏联带给你的，你可要格外爱惜。”小海婴迷上了“积铁”，一玩就是半天。他由玩“积铁”开始，迷上了理工技术，小小年纪，就能拆钟、修锁、装矿石收音机了。

正是由于鲁迅这种顺其自然的教育，使得成年后的周海婴仍保持着儿时对理工的兴趣，考取了北京大学无线电专业，并成为无线电行业的专家。

读鲁迅的教子艺术心得体会 篇3

夜深了，女儿已进入梦乡。我却没有一点困意，此时的我正在读一本好书《父母课堂》，书中的文章每篇都那么精彩，教育理念更是新颖独特，他像一盏明灯指引我们家长在正确的教子之路上前进。

在读《鲁迅的教子艺术》一文时，才发现伟大的文学家，思想家，革命家，被人民称为“民族魂”的鲁迅先生，在教子方面还有独创之处呢！鲁迅晚年得子，自然百般的疼爱，可他却不溺爱，正是因为他教子有方，才得以孩子最终成材。

在现实中，我们也应像鲁迅先生学习，父母是孩子的第一任老师。家长要给孩子足够的开阔视野的机会，投出时间领他们多转转、多看看，使孩子对外界的事物有一个感性的认识，脑海里有一个概念，分清是非曲直、真善美丑，进而对进一步上升到理性认识，打好基础，比如多到大自然走走，到科技馆看看，让孩子从小热爱自然，崇尚科学。

鲁迅曾经在《我们现在怎样做父亲》一文中竭力反对两种错误的教育方法，一种是粗暴压服的方法，对儿童打、骂，使儿童从小唯唯诺诺，低声下气，“父母却美其名日听话”。另一种是娇生惯养，放任不管，便如失去了网的蜘蛛一般，毫无能力。在这两点上我们应像鲁迅先生学习，顺其自然的教育，对孩子要了解他们的内心世界，懂得她们的兴趣和爱好。鲁迅是文学家，但他对自己的孩子，不是硬性的要求继承父业，并告诫孩子：“万不可去做空头的文学家或美术家。”他发现儿子从小对理工知识感兴趣。鲁迅就卖车，本工玩具，让儿子组成各种模型，因为培养了儿子的这种兴趣爱好，为儿子的日后考入兆大，成为无线电行业专家创造了基础。

我平时也很注意儿女的兴趣爱好，女儿从小活泼好动，于是我在少年宫给孩子报了舞蹈班，今年就考八级了，她还参加了区里的“小白鸽”合唱团，去年合唱团还获得金团一等奖的好成绩呢！对于学习，我们要打破枯燥的学习方式，要把学习乐趣化，故事化，这样效果更加，女儿不但没有厌烦学习，而且更容易接受到许多知识，她的学习成绩一直很优秀，因为孩子是在做自己喜欢的事，她不觉得辛苦，而且感到这是一种快乐。