对口高职升学十篇

2024-07-24

对口高职升学篇1

1 目前高职护理专业课程设置存在的主要问题

1.1 不利于学生发展

护理专业知识大部分学生在中专已学过, 有一半左右的学生已考取护士执业资格证书, 如果大专继续讲授护理专业知识, 就不能使学生产生学习兴趣。如何使每个学生有不同的发展和收获, 满足不同学生的需求, 是需要解决的问题。

1.2 课程重复, 未能体现高职特色

高职护理专业开设的课程与中专的课程结构基本一致, 缺乏新意, 对对口升学的学生来讲, 高职教育没有起到更新知识、提高整体素质和工作能力的作用。

1.3 知识结构不合理

从高职护理专业课程设置来看, 公共基础课程中的政治理论和思想品德课程比重较大, 而文学、社会学、人际交流与沟通等课程量明显不足;专业基础课程中医学基础占的比重过大, 而有关劳动卫生、职业病防治和社会医学课程以及社会需要的护理相关知识 (如养老护理、中医刮痧、保健按摩、母婴护理、社区康复护理、营养配餐、口腔护理、美容护理、养生与保健护理等) 较少涉及, 甚至没有;护理学专业有关临床护理知识仍按照临床科室划分, 未能突出高职护理专业特色。

1.4 实践教学内容缺乏新意

实践教学是医学教育的一个重要组成部分。从实验内容上看, 高职护理专业与中专的实验课内容重复, 前者的基础医学类实验课绝大部分内容为验证性实验, 其中相当一部分已在中专实验课中学习过, 而且对最基本的操作, 学生通过一年的毕业实习已熟练掌握。因此, 目前高职护理专业实验教学在时间安排和内容上均不能满足学生提高与发展的需要。

2 解决措施

2.1 根据学生不同需求分方向进行培养

中专生对口升入高职后, 入学之初, 可以先让他们根据不同的需求申请学习方向, 然后学校针对学生的不同发展需求设置课程。学习方向主要有以下4个。

2.1.1 涉外护理方向

强化英语教学及专业英语学习, 部分专业课使用国外原版教材;完成大专与中专不重复的课程学习及相关 (英语、计算机、普通话等级) 考试;根据学生要求开设部分职业资格培训课程, 提高学生职业资格考试通过率, 增加就业竞争力。

2.1.2 实习就业方向

强化护理操作技能, 加强综合性实训操作训练, 在教学内容上, 增加文学、社会学、心理学、人际交流与沟通、音乐、舞蹈、美学礼仪等人文和社会科学方面的知识, 完成高职与中专不重复的课程学习及相关 (英语、计算机、普通话等级) 考试;开设部分职业资格培训课程, 实行护理专业“课证融合”人才培养模式 (课堂教学要与学生就业所需的各种资格考试紧密结合) [1]。第一至四学期开设养老护理、中医刮痧、保健按摩、母婴护理、社区康复护理、营养配餐、口腔护理、美容护理、养生与保健护理等课程供学生选择和学习, 以顺利考取所需的资格证书, 提升就业竞争力。

2.1.3 专升本方向

专升本方向包括全日制专升本和自考专升本。全日制专升本方向主要开设专升本考试科目中的两门公共课 (英语、计算机) 和两门专业综合课 (综合一:生理学、护理学基础;综合二:内科护理学、外科护理学) 。每门成绩满分为100分, 总分400分, 各科设有最低分数线, 加强专升本课程的学习和强化训练, 使这部分学生顺利升入本科。对自考专升本学生提供护理专升本课程辅导, 以护理专业专升本自学考试教材为蓝本进行教学。用自学考试科目课代替专科教学计划中的课程, 自学考试成绩可代替专科教学计划中的成绩并获得相应学分;帮助学生在短时间内通过自学考试, 以取得自学考试本科学历和学士学位, 为其继续深造做准备。

2.1.4 护考方向 (未考取护士执业资格证书)

未考取护士执业资格证书的学生要重点学习相关课程, 并对其加强护士执业资格考试训练, 使这部分学生能顺利通过护士执业资格考试, 为就业做准备。同时让学生选修养老护理、中医刮痧、保健按摩、母婴护理、社区康复护理、口腔护理、美容护理、养生与保健护理等课程, 考取所需的职业资格证书, 提升就业竞争力。

2.2 改革教学方法及手段

教学过程中, 应充分发挥学生的主体作用, 根据不同的教学内容选择合适的教学方法, 如案例教学法、以问题为中心的讨论法、角色扮演法、自学等, 培养学生分析问题、解决问题的能力。同时, 要充分运用现代化教学手段, 激发学生学习兴趣。例如, 课堂教学中使用多媒体课件, 将教学课件和教学录像放在校园网上让学生学习, 通过网络安排作业和练习, 学生通过网络提交作业等。

2.3 加强实验教学, 提高学生动手能力

改革实验教学, 减少或取消简单的验证性实验和演示性实验。针对中专生具有一定医学知识的现状, 开设一些独立的综合性实验 (如休克) , 将病理、生理、药物知识、健康评估及生命体征观测等内容整合在一个实验中, 让学生将相关知识综合起来, 自己设计并完成实验, 从而培养他们分析问题、解决问题的能力及团队合作意识。加强临床实践教学和临床基本操作技能训练, 学生经过中专阶段的系统学习和一年的临床实习, 对基本的护理操作 (如肌肉注射、静脉注射、导尿等) 已熟练掌握, 高职阶段需加强较为复杂的护理操作训练, 如呼吸机和抢救设备的熟练使用等。。

以职业标准为导向、以职业能力培养为核心, 是目前高等职业教育人才培养的目标。因此, 对口升学高职护理专业课程设置应适应现代护理服务工作的需要, 适应医院和社会对护理人员的要求, 摒弃重复、陈旧的内容, 避免资源和时间的浪费。同时, 还要使学生通过3年的学习, 全面提高自身业务素质及水平, 提升就业竞争力。

参考文献

对口高职升学篇2

记者从近日召开的河南省职业教育与成人教育工作会上获悉, 该省今年将开展中职学校对口升学“知识+技能”考试制度改革试验, 技能竞赛成绩将以“技能”成绩形式作为录取依据。

为确保2013年中职招生任务顺利完成, 河南将着手开展职业院校“知识+技能”考试制度改革试验, 并着手制定《河南省对口升学考试改革方案》, 探索具有河南特色的现代职教体系, 研究以技能竞赛成绩、平时技能考核成绩和职业资格证书等折合成绩作为职业学校毕业生对口升学考试改革中“技能”成绩的办法, 为构建现代职教体系, 实现以专业为纽带的中职、高职、专业学士、专业硕士等各层次职业教育的内部贯通打好基础。

(转载自2013年3月27日《中国教育报》)

对口高职升学篇3

关键词：对口高职升学；阶段复习；实践性

对口高职升学是为满足中职学生升入高等院校继续深造的要求，也是国家大力发展教育事业，促进教育为本，培养高技能人才而举办的。近年来，各个中职院校的学生在就业和升学的选择中，越来越多地选择了后者。因此，对口高职升学指导在中职学校里扮演着不可或缺的角色。近年来本着“理论为基础，实践运用是目的”的宗旨，对口高职升学的复习指导的总体思路是以考纲为依据，制定复习计划，实现分阶段、分层次教学；以学生为主体，提高学习积极性，充分挖掘学生的复习潜能。在教学中我们具体采取了“四阶段”“六步走”的教学指导方法。

一、四阶段

教学中要合理制定复习计划，分阶段进行复习。

1.第一阶段：开学第一学期。利用四个月的时间全面复习，逐个讲解知识点并进行有针对性的练习。一是坚持对基础知识的强调，采用背诵、默写和强化训练题等多种形式。二是重视单科内的知识网构建。在平日课堂教学中，主动将内容细化，化虚为实、化大为小，每节课要求学生做什么都有明确目标，每节课的内容不要求多，根据考点的特点将难点化解。在这阶段的复习中，因为不知道新考纲的具体变化，所以这一阶段的复习以去年的考纲为指导，以课本内容为主，狠抓基础知识，适当加宽复习面，并力争使中上游的学生基本掌握课本的内容。引导学生进行各科目的梳理，尤其是推销实物这门课，从第四章到第八章分别介绍了各种推销方法，而每种推销方法会涉及特点或注意问题等知识点。学生非常容易混淆，而学生将知识点混淆的原因一是因为不理解，二是因为没有做好复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。针对整个问题，我要求学生将知识点进行系统化的笔记整理。自己动手整理的系统化知识笔记更能加深学生对知识点的记忆。

将知识点系统化、结构化的同时，针对每一个知识点，我们都会出各种练习题加强学生的解题能力，将知识点举一反三，重视提高学生对试题的分析能力，并积极联系实际，拓宽学生知识面，引导学生理论联系实际，学以致用，体现中职教育的特色，提高学生的实践能力。针对学生易出现问题的知识点进行教师指点、学生自我补救式强化复习，把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。实际上，在高考试卷中，我们不难发现很多知识点，平时都练过、讲过，因此我要求学生重视错题，要求尽量做到“凡是做过的题，不能错，同样的错误不犯第二遍”。

2.第二阶段：第二学期开学到第一次市模拟考试。考试大纲是在这一阶段下发，它是高考复习的纲领性文件，也是高考命题的主要依据。这一阶段也是高考复习的最关键阶段。拿到考纲后，教师对其内容进行深入研究，仔细揣摩，从了解、理解到掌握，逐层提升认识，指导复习。通过这一阶段的复习，要求学生能够做到“举一反三”“触类旁通”。为扎实高效地组织好本阶段的复习，使学生达到复习目标，务必确定“热点”“难点”“重点”以及“易错”“易混”的知识点，并根据考纲要求，确定“详讲”“略讲”“省讲“四个基本环节进行教学。具体工作是：

（1）给学生印发单元复习学案，要求学生对照学案回顾反思、查漏补缺。

（2）剖析单元知识结构、讲清知识的主要联系，对重点、难点加强点拨，对易混知识点加强落实，对比掌握。

（3）练习偏向于考查学生综合处理分析能力。要求练习题覆盖面广、变化性强、针对性强。

（4）重视错题讲评，引导学生分析错误的原因，再讲解做题的思路和技巧，而且做到不就题论题，引导学生充分参与。

3.第三阶段：市二次模拟考试之前。这一阶段主要进行综合性复习，有针对性地进行“以考代练“，强调学科的主干知识，注重检查学生的学习能力。在试题设计上必须以高考试题为模块，命出适度的模拟题，不偏离《高考考纲》且要注意学生自信心的培养和树立。

4.第四阶段：四月中旬到高考之前。这一阶段主要进行“实战模考”练习。在整个复习过程中，学生情感起伏很大，不少学生的失败往往在于情绪的消退，长时间的理论记忆，会使学生产生压抑，这需要教师和学生多相处、多接近学生、体贴学生、鼓励学生，与学生推心置腹，使每个学生的心态调整到最佳状态，使学生都充满信心地走进考场。

二、六步走

尝试着运用“六步”教学法指导高三复习，目的是提高四十分钟的教学效率。通过做训练题而达到学习知识，提高能力的目的，把讲和练有机结合在一起，突出学生的主体作用，突出训练的地位，突出自学的功能。

1.定目标：目标必须明确，确定一节课的研习重点，要敢于舍弃那些无关紧要的内容，紧紧抓住重要的，割舍不掉的内容。

2.精选题：因为目标明确，学习时就可以从大量训练题中选择出有价值的训练题，这一步的关键之处就在于如何将题选准，使之与学习目标相统一。

3.常讨论：选定训练题后，引导学生自学，经过自学解决大部分难点，整个过程突出学生的主体地位，使学生真正动脑、动口、动手。

4.答难题：个别讨论没有解决的问题，则交给全班同学讨论，学生如果会，则由学生回答；学生不会，则由教师解答。在答疑时可提出重点所列的问题。

5.重自测：引导学生掌握自我检测的有效方法，限定时间把注意力集中在最必要的知识点上，用最少的精力取得最佳的效果。

6.善小结：即学生要经常自己回忆，定时总结阶段性学习重点是什么？学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何？学生快速将自己头脑的录像带倒至上课时，再根据需要放映一遍必要的内容。然后总结学习收获和存在的问题。

【责编齐秋爽】

对口高职升学篇4

一、基础知识

1．下列词语注音正确的一项是()A．榛（qín）莽炮（pào）制蓦（mù）地期（qī）年之后 B．喁喁（yǔ）细语骨（gū）头摇曳（yì）门衰祚（zuò）薄 C．茆（máo）草闭塞（sāi）愚氓（máng）猥（wěi）以微贱 D．砉（huā）然狡黠（xiá）潋（liàn）滟虑壅（yōng）蔽 2．下列词语中没有错别字的一项是()A．筹画含辛茹苦乌合之众绞尽脑汁 B．拥挤不堪疾趋而过腾云驾雾不愠不火 C．司空见惯不辩四时精神抖擞毛骨耸然 D．万壶闲愁万赖无声秘方闲情逸志 3．依次填入句中横线处的词语恰当的一项是()①我以为陈设疏落参差之致，最忌排偶。

②母亲知道这右手割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。③绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，显示出绿色的威力不行。

④我不必担心我的一肩一背能负载多少脚印，一如无须追问一根针尖上能站多少天使，可是这个传说跟别的传说怎样调和呢？

A．追求必须更要当然 B．追求必需非要固然 C．宜求必须非要固然 D．宜求必需更要当然 4．下列句子中加点成语使用不正确的一项是()A．我们母子俩就靠着这个赚钱不多、朝不保夕的小生意过日子。B．经过几年的锻炼，小刘进步很大，工作上可以独当一面了。C．拥有自己的自知之明比依据别人的评价来了解自己更为重要。D．终日无所事事，写作自遣，随想随写。5．下列句子中没有语病的一项是()

A．有人认为，近两年来的高考作文试题仍是沿袭了以往的给材料作文形式，其实仔细研读，就会发现并不是这样。B．能否再年轻一次，是每个人心中的渴望。

C．在所有的这些神奇的东西中，对我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。

D．她从每件卖出的货物、围巾、皮带、指甲刀或毛线衫中得到百分之十的佣金。6 ．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．推窗展望，俨然米氏章法：若云若雾，一片弥漫。B．有二、三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。C．忽然满耳都是还乡、还乡、还乡--你还记得吗？还是已经忘却？ D．“我光荣、可爱的儿子，”母亲这样写道，“我们怀着无比爱慕和感激的心情，在报纸上读到了你的英雄事迹。”

7．下列有关文学常识的表述，错误的一项是()A．唐代是我国诗歌发展的高峰时期，其间出现了许多著名的诗人如“大李杜”李白、杜甫，“小李杜”李商隐、杜牧。

B．我国古代小说四大名著是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。C．《安娜·卡列尼娜》、《罗密欧与朱丽叶》的作者是俄国的托尔斯泰。D．郭沫若是我国现代著名文学家，创作的诗歌有《女神》、《炉中煤》、《天上的街市》等。

8．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．像我，如果可能，我要连你的脚印一并收拾妥当。

B．再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫色的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。

C．唉！还说什么呢？心痛！心痛！

D．满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又大又黑，骨骼都像是硬的。

二、古诗文理解

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

9．下列理解不恰当的一项是()A．“晚来秋”紧扣标题，点明时间。B．“春芳歇”指春色怡人，适于观赏。C．诗歌所绘景色如画，清新自然。D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀

10.首联把地点____、时间____、季节____全都交代了出来()A.山晚秋 B.林晚秋 C.山早春 D.林早秋 11.下列对诗文理解错误的一项是()A.诗人来到山中，远离了嘈杂烦扰的市朝。山居给作者的突出印象就是非常寂静。山中树木茂盛，掩盖了人们的活动痕迹。

B.诗中出现的“竹”“莲”等意象，都是作者高尚情操的写照，都是作者理想境界的烘托。

C.尾联含蓄地表达了作者决心远离官场，归隐山林的志向。

D.“明月松间照，清泉石上流”这一联一静一动，一光一色，先听觉后视觉，写出了山间自然景物的幽静。

12.诗中表现人物生活场景的诗句是()A.空山新雨后，天气晚来秋。B.明月松间照，清泉石上流。C.竹喧归浣女，莲动下渔舟。D.随意春芳歇，王孙自可留。13.下列说法有误的一项是()A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。B．颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。

C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉

后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。

D．全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。

三、默写与翻译

14.把下列句子翻译成现代汉语（1）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞

（2）虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。15.写出上句或下句

（1）____________________，濛濛乱扑行人面。

（2）蒯通言那里是疯魔？____________________，____________________。（3）何以解忧，____________________。

四、现代文阅读（22分）

男孩别哭

门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢？

雨总是起于黄昏，当我们担着柴火走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢？肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

印象最深的是十岁那年秋天，独自一人担着柴火走在黄昏的山路上，山雨沙沙地从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望，仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴火里，要享受坐滑竿的感觉。柴火在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴火从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座，在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标志。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标志，死了。

16．本文写景的手法很多，其中的特点及其作用不正确的一项是()A.“雨”象征困难、挫折等。

B.用拟人的手法写“雨”，借以传达人物的心情。C.赋予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩

D.肩上的柴担比喻人生的重量，雨加重了柴担的重量，人生的重量也就增加了。17．下列对文章理解不正确的是()

A．“我”虽年少幼稚，但却执著、奋进、能拼搏，有勇气。

B．“父亲对我吆喝道”一句刻画的“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。

C．文章主旨是面对成长中的困难，要勇敢，要坚持，不然会像文章末尾电影中的男孩一样死去。

D．文章中表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉更理智的爱，与文章的主旨切合。18.下列说法与文章不符合的一项是()A．文章赋予雨人格化，生动形象写出山村中的雨起于黄昏，躲避不掉，表达了我对雨的厌恶

B．文章运用了心理描写，生动形象、细腻传神的写出我因为下雨挑担子的艰辛和战胜困难的不易

C．本文概括的说就是我挑着担着柴禾回家，在雨天摔倒大哭，在父亲的鼓励下，继续前行。

D．文章中父亲深爱着自己的孩子；鼓励孩子走出困境，给孩子勇气。19.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么？

20．本文刻画人物的手法有哪些？请你至少从两个角度分别举例加以说明。

五、作文。

依据下列材料写一则通知，文字可以作删减调整，必须符合通知的格式和语体。

①学校拟举办2015年课本剧竞演活动，请各年级积极组织本年级的师生观看。②本次课本剧竞演的主题是“激活名著点亮心灵”。③本次活动的地点定在学校礼堂。④本次活动由语文组和团委联合举办。

对口高职升学篇5

1 对象和方法

1.1 对象

选取内蒙古自治区中职护理专业2013 年、2014 年对口升学招生院校, 对录取分数线等进行调查分析。

1.2 方法

1.2.1 研究工具内蒙古自治区招生考试办公室发布的各对口升学院校招生考试录取公告, 内容包括录取批次、招生院校名称、各院校招生数量、实际录取分数线等。

1.2.2 统计学分析全部数据采用SPSS12.0 软件包进行数据处理分析, 运用柱形图描述统计资料。

2 结果

2.1 对口升学护理专业本科第二批次分数线变化情况 (见图1)

两所院校本科第二批次分数线从2013 年的550 分降为2014 年的500 分左右, 呈下降趋势。

2.2 对口升学护理专业高职高专批次分数线变化情况 (见图2)

高职高专批次各招生院校2013 年、2014 年分数线多数基本一致;各招生院校之间分数线差距较大, 其中内蒙古医科大学最高, 为460 分左右, 兴安盟职业技术学院、通辽职业技术学院、锡盟职业技术学院、北方职业技术学院最低, 到2014 年, 为150 分左右;乌盟医学高等专科学校、阿盟职业技术学院分数线略有上升, 其中乌盟医学高等专科学校为300 分左右。

2.3 对口升学护理专业本科第二批次招生人数变化情况 (见图3）

两所院校本科第二批次各招生院校招生名额相对稳定、略有增加, 两所院校的招生总人数从2013 年的40 人左右增加为2014 年的50 人左右。

2.4 对口升学护理专业高职高专批次招生人数变化情况 (见图4)

高职高专批次各招生院校招生人数2013 年与2014 年相比变化较大, 内蒙古医科大学与乌盟医学高等专科学校有所减少, 两所学校招生总人数从2013 年的210 人左右减为2014 年的130 人左右, 阿盟职业技术学院招生人数基本保持不变, 其余5 所院校都有增加, 招生总人数从2013 年的470 人左右增为2014 年的745 人左右。

3 讨论

3.1 内蒙古自治区中等职业学校对口升学招生工作情况

内蒙古自治区教育厅为规范和正确引导对口升学工作, 制订了一系列措施, 推动了对口升学工作的顺利开展。一是自治区教育厅每年都从高校招生计划中拿出专门指标, 对希望继续深造的中等职业学校护理专业学生进行对口专业的高考, 为优秀中等职业学校护理专业学生提供继续深造的机会。二是制订了内蒙古自治区中等职业学校对口升学考试方案, 规范了对口升学考试工作。三是根据中等职业学校的教学特点, 制订了对口升学考试大纲。考试方案、考试大纲的制订, 对中等职业学校护理专业应届、往届毕业生的对口升学复习起到了正确的引导作用。从对口升学工作的发展历程来看, 这项工作的开展不是偶然的, 是与国家构建现代职业教育体系密切相关的, 尤其对调动学生内在学习动力、提高教育教学质量、优化办学资源、促进中等职业学校良性发展起到了积极的促进作用。

3.2 内蒙古自治区中等职业学校护理专业对口升学工作现状分析

通过统计数据我们可以发现, 2013 年、2014 年内蒙古自治区普通高校对口招收中等职业学校护理专业毕业生工作取得了一定的进步, 2013 年有699 名左右、2014 年有889 名左右的中等职业学校护理专业优秀毕业生通过对口升学进入高等学校继续深造, 成为栋梁之才。

3.2.1推动了中职护理专业教育的发展开展对口升学, 增强了中职护理专业的吸引力, 成为解决生源不足问题的一项有效举措。同时, 开展对口升学可以使高职护理专业有一批实践技能较好的生源, 通过对口专业的培养, 既可提高学历也可增加就业。

3.2.2满足社会经济发展需求开展对口升学可以使一部分文化基础好又具备初级技能的中职护理专业学生升入高职院校, 再经过3年培养和实践训练, 成为满足医院、社区、诊所需求的高技能人才, 从而满足社会经济发展的需求。

4 存在的问题及对策

4.1 存在的问题

4.1.1 对口升学计划尤其是本科招生计划偏少本科招生院校、招生计划少, 学生选择的余地较小, 不能很好地满足优秀学生到高层次院校继续深造的愿望, 也不能很好地满足社会经济发展对高技能型人才的需求。

4.1.2 在考试方案中, 技能考核比例较小职业教育是以培养学生技能为主的教育, 现在的中职护理专业对口升学笔试成绩满分为750 分, 而技能考核满分为20 分, 所占比例过小。这样的技能考核比例不能体现职业教育的办学特色, 也会挫伤中职学生学习技能的积极性。

4.2 对策

4.2.1 开展职业生涯规划教育通过职业生涯规划教育使学生明白, 职业教育以就业为导向, 通过升学途径进行深造, 尤其是升入本科的学生只是少部分, 大部分学生毕业后将直接参加工作。

4.2.2 调整对口招生计划对口招生计划应根据当前国家构建现代职业教育体系的要求、社会对高技能型人才的需求进行优化调整, 有利于构建人才成长的“立交桥”, 促进基础教育、职业教育、高等教育的相互融通、协调发展, 同时还有利于满足学生学习深造的需求。

4.2.3 调整考试方案, 适应教学改革要求随着临床对护理技能的要求不断提高, 对口升学考试应该根据职业教育课程改革的需要, 对不适应考试的科目与内容及时进行调整, 增加临床护理知识的比例, 满足教学改革的要求。

4.2.4 构建理论与技能比例适宜的考核模式应加大技能考核分值所占比例, 突出技能考试内容, 增强学生掌握职业技能的主动性。

摘要：目的分析2013年、2014年内蒙古自治区中职护理专业对口升学现状, 提出进一步搞好对口升学工作的建议。方法对内蒙古自治区中职护理专业2013年、2014年对口升学招生院校招生数量、录取分数线等进行调查分析。结果本科第二批次分数线呈下降趋势;高职高专批次各招生院校2013年、2014年分数线基本一致, 各招生院校之间分数线差距较大。本科第二批次各招生院校招生名额相对稳定, 高职高专批次各招生院校招生名额2013年与2014年相比, 总体增加。结论中职护理专业对口升学工作稳步推进, 通过调整招生考试政策, 能够促进学生升学与就业。

关键词：中职护理专业,对口升学,招生现状,内蒙古自治区

参考文献

对口高职升学篇6

【关键词】县级中职旅游服务与管理 “对口升学”培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0008-02

自 20 世纪 90 年代我国经济政策调整开始，为满足新时期对技能型人才的大量需求，落实发展中等职业教育的政策，教育部出台了“对口升学”政策，从高校招生计划中选取部分专业，为中职学生提供对口专业的高考指标，使中职教育生能够进入高职院校或普通高校的相同或相近专业继续深造。

随着我国旅游业的迅猛发展，作为培养旅游专业中级人才的中职旅游学校，为了向更多旅游市场提供急需的高素质、高技能人才，帮助旅游专业学生规划更加长远的职业生涯，同样也积极探索“对口升学”培养模式改革，搞好与高职院校或普通高校的专业衔接。但就教育现状而言，我国旅游专业中高等职业教育从专业设置、课程安排、教材设计、教学及考评等方面仍然存在着不同程度的重叠、断层或脱节。再者，县级中职教育，往往采取县级统筹模式，存在与外部旅游市场需求结合不够紧密、生源匮乏、职业教育缺乏足够吸引力等不足，与技能型人才的培养需求尚存在一定的距离。因此，中高职教育“对口升学”培养模式的迫切任务，就是增加中高职教育衔接紧密度。

一、旅游服务与管理专业中高职课程体系衔接现状

（一）对口合作项目分类

目前，中职学校与高职院校的对口合作项目可分为三种不同情况：（1）“一对一”模式，一所中职学校对应一所高职院校。（2）“二对一”模式，即两所中职学校对应一所高职院校。（3）“多对一”模式，即两所以上中职学校对应一所高职院校。其衔接专业情况主要包括两类：（1）直接对口。通常，此类高职院校专业名称均为旅游管理专业，可与中职学校的旅游服务与管理专业直接衔接。（2）衔接偏差。部分与中职旅游服务与管理专业所对应的并非旅游管理专业，而是诸如涉外旅游专业、酒店管理专业等其他专业，或者高职院校中与衔接专业近似的其他专业，例如导游专业、旅游英语专业、导游服务专业等。

（二）专业衔接所存在的问题

衔接专业内容不一致。“对口升学”培养模式所面临的首个问题，就是中高职院校旅游专业的专业内容存在不一致的问题。由于“对口升学”的目的，是通过延长学制，将旅游专业学生培养成为理论基础深厚，同时又具备熟练技能，能够发挥自我学习能力，紧跟时代的专业技术技能型人才。这一培养目的的实现，必须要求学生始终处于同一专业，从而能够由浅入深地逐步掌握专业技能，形成职业能力的递进。而目前中高职院校衔接存在偏差，教学标准及要求均有所不同，造成学生学习连续性中断。

教学内容重叠。由于国家及地区并未制定统一的教学课程标准及专业教材，且县级中职旅游学校与同类院校及高职院校进行的沟通交流较少，往往沿用旧的课程设计，自行构建专业课程体系，教学内容陈旧，或课程设置未对难易程度进行分级，容易出现与高职阶段教学内容重叠、雷同的情况，缺乏衔接和递进，学生在中职学校所获得的能力未能获得明显的提升。学生认为中高职院校的学习相差无几，这样不仅浪费学生的学习时间，而且还容易造成学生对学习产生厌倦和懈怠，对学生的学习积极性造成影响。

培养侧重偏差。县级中职学校受生源不足等方面的不利因素影响，为了尽可能地增加招生人数，中职旅游专业往往更加注重操作技能方面的培养。因为格外强调就业率，过于注重学生就业能力的培养，所以容易出现轻视理论的弊端，使学生进入高职院校学习时，不易适应新的教学要求。

由此可见，层层递进、相互衔接的人才培养方式才是中职旅游专业“对口升学”培养的好方式，培养目标重叠及缺乏衔接递进，是对现代职业教育体系初衷的违背。

二、旅游服务与管理专业中高职课程体系衔接办法

（一）明确中高职专业培养目标

就职业人才培养特点而言，中职与高职最显著的不同在于就业岗位的差异，因此明确二者在专业人才培养目标方面的定位、理顺相互之间的关系显得格外重要。中职旅游服务与管理专业涉及导游服务及酒店服务两个方向，因此定位点往往落在培养学生具备从事导游、计调、前厅、客房、餐饮等特定的旅游岗位技能上。而此类技能往往具有基础性或者单一性，因而其课程安排也相应以该岗位的实践技能为主，强调岗位实操性。高职相关专业则更加注重培养适应于旅游企业的职业岗位群，以及能够满足某些技术性岗位所需的应用型人才，并非局限于某一特定岗位，体现出更强的岗位适应性，且实用技能与中职相比有了更大的提升，要求学生具备创新能力和专业技术能力，能够胜任跨岗、轮岗、升职等可持续性发展要求。因此，县级中职旅游服务与管理专业，应当开阔眼界，打破单一技能培训的局限，明确旅游专业所具有的综合性和实用性特点，制定能够与高职相关专业培养目标紧密衔接的教育课程设计。

（二）建立以岗位能力为核心的课程衔接体系

要求中高职课程难易分级、循序渐进的目的，是为了更合理地关联二者的课程体系，使中职旅游专业教育能够更加明确自身的培养目标，既能防止目标设计过低影响学生就业，又可避免目标过高与高职课程发生重叠。例如，在我县中职旅游服务与管理专业进行课程设计时，尝试采取了分流分班的教学方式，对部分基础知识较差，且要求以单纯就业为最终目的的学生制定了培训岗位技能、职业道德相关的教学内容，而对于基础知识较为扎实，且要求继续深造的学生，则设计同时注重实训技能与理论知识的课程。专业知识教学适当深入，提高其后续高职学习的适应能力。

此外，该专业还尝试根据相应职业资格证书进行课程设计，例如，对口高职院校要求学生应取得全国计算机考试二级证书，以应对眼下蓬勃发展的互联网旅游产品，因此本专业设置了相关教学课程，要求毕业生取得全国计算机等级考试一级B证书，为学生打好高职课程衔接的知识基础。同时，高职旅游院校在制定专业课程标准时，也应当充分考虑中等学校的课程体系，围绕岗位能力，确保彼此课程具有可持续发展性，实现有效衔接。

（三）建立校间、校企互动机制

由于县级中职院校信息来源相对较少，不易及时接受市场及业内最新信息，因此应当加强中高职院校之间的互动沟通。中职学校可组织学生进行对口高职院校的参观访问，体验大学生活，使升学更具有吸引力，同时，组织中高职院校教师进行互访和调研，围绕旅游服务及管理专业的教学工作开展讨论座谈，深入探讨旅游市场动向，审视衔接课程体系可能存在的问题，并讨论解决方案，分享教学经验。

此外，还应与周边旅游企业、景区单位构建校企合作机制，邀请企业专家与校方共同探讨课程设计标准，结合本县周边旅游市场现状，参考业内典型区域旅游产品特色进行教学内容设计。同时组织学生进入企业进行工作实习，加强技能训练，了解企业运行机制，为对口升学进入高职院校打下良好基础。

综上所述，县级中职旅游服务与管理专业“对口升学”培养模式，应当立足于建立紧密衔接的中高职课程体系，明确中高职培养目标，以岗位能力为核心，帮助学生进入高职院校继续深造，为社会培养更多高素质、高技能的复合型旅游专业人才。

【参考文献】

[1]盧文丰.中职与高职教育突破与衔接思考[J].清远职业技术学院学报，2011（4）

[2]李伯玲.县级职教中心的办学机制问题研究——基于三个县级职教中心的实地考察[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2016（4）

[3]金炳雄，吴盈盈.中高职旅游类专业课程衔接的抽样分析及对策研究——以浙江省中高职院校为例[J].中国高教研究，2013（4）

[4]朱有明，丁宗胜.中高职衔接协调发展探索研究——以无锡市旅游管理专业为例[J].无锡商业职业技术学院学报，2013（4）

对口升学会计第一、二章篇7

一、单项选择题（5分）

1、会计的基本职能是（）A 决策、分析B 控制、考核C 核算、监督

D 实物量度

2、企业的经营过程包括（）A 供应过程B 生产过程C 创办过程D 销售过程

D 反映、控制

3、根据调整对象和内容不同，会计规章

2、会计对象在企业中具体表现为（）A 会计要素Ｂ会计科目C各种经济业务Ｄ以货币表现的经济业务

3、管理全国会计工作的部门是（）A 全国人民代表大会B 国务院C 财政部D中国注册会计师协会

4在大中型企业中领导和组织企业会计工作和经济核算工作的是（）A 注册会计师B 总会计师C 高级会计师 D 厂长

5、（）是指调整社会经济生活关系中会计关系的法律总规范

A 会计法B 会计法规C 会计规章 D 会计制度

二、多项选择题（10分）

1、会计在核算和监督中运用的计量尺度是（）A 货币量度B 空间量度C 劳动量度

可分为（）A 会计核算制度B 会计人员管理制度C 综合性管理制度D 会计工作管理制度

4、会计核算工作组织形式有（）A 专业核算B 群众核算C 集中核算D 非集中核算

5、下列各项中，属于我国的会计法规体系的组成内容的有（）A 会计法律B 会计组织C 会计行政法规

三、判断题（5分）

1、以货币作为统一计量尺度是会计的主要特点

2、企业的各项经济活动都是会计工

作的内容

3、经济越发展，管理越要加强，会计

就越重要

4、核算是监督的延续和深化，而监督

是核算的基础

5、凡是从事会计工作的人员，必须取

得会计任职资格

四、问答题（80分）

1、所有者权益与负债的区别

2、所有者权益的概念与组成内容

3、负债的概念与组成内容

4、资产的概念与组成内容

5、会计对象和会计要素的概念

6、会计监督的内容

7、会计核算和监督的关系

对口高职升学篇8

选择题

注意事项：

1选择题答案必须填涂在答题卡上，写在试卷上的一律不计分。

2答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号、考试科目涂写在答题卡上。

3考生须按规定要求正确涂卡，否则后果自负。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共计20分)

1选出各组加点字注音有误的一组

A纟恒·(ɡēｎɡ)索

隽(ｊｕàｎ)

永会晤(ｗù)

畸(ｊī)形

B嚼(ｊｕã)烂

耄耋(ｍàｏｚｈì)

旖(ｙǐｎ)

旎空濛(ｍãｎｇ)

C撰(ｚｈｕàｎ)写

炫(ｘｕàｎ)耀

锲(ｑｉâ)而不舍

瑰(ɡｕī)丽

D谬(ｍｉù)

种俨(ｙǎｎ)然

形骸(ｈáｉ)

驯(ｘùｎ)熟

2选出字形完全正确的一组

A相形见拙层峦叠嶂忐忑不安生杀予夺

B一帆风顺于心不忍卑鄙无赖实是求事

C贪婪残暴前仆后继断壁残垣枕戈待旦

D炙首可热盛气凌人华尔不实自惭形秽

3选出不全是并列式短语的一组

A雪白日月窗户葡萄

B开关动静解剖开发

C领袖美好人民山水

D观察忠诚公正健康

4下列句子有语病的一项是

A情思悠悠中写下这句话，连笔尖都带了几分醉意。

B而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，渐渐沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。

C天才究竟有没有?我们和别人都没有见，那就有罢。

D她在自己生活中织下了一个厚厚的茧。

5下列说法正确的一项是

A《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周到春秋505篇诗歌。

B《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第1回。

C联想与想像一样，都是通过眼前的事物转到其它的人或事上。

D列传，古代纪传体史书中的人物传记，用以记述天子、王侯以外的事迹。

6下列各句中兼有比喻和拟人的一句是

A我仿佛听到了故乡妈妈的呼唤。

B巨大的海洋就像是天然的温箱，是孕育原始生命的温床。

C她知道只有发现创造之花才有永远开不败的美丽。

D愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。

7下列作品、作者及作品中人物搭配正确的一组是

A《琵琶行》——苏轼——晴雯

B《雷雨》——曹禺——祥林嫂

C《雨中登泰山》——李健吾——鲁贵

D《师说》——韩愈——李蟠

8下列各句有通假字的一句是

A千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

B吾妻之美我者，私我也。

C沛公军霸上，未得与项羽相见。

D赵咨字德度，南阳人，博闻多识。

9下列各句中加点词语使用正确的一项

A住宅的寒伧，墙壁的暗淡，家具的破烂，衣料的粗陋，都使她苦恼。

B无实事求是之意，有吹毛求疵之心。

C女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟纯了。

D没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种淋漓尽致的政治纲领。

10在下列句子空白处填词，正确的一组是

(1)既然没有合法的手段可以使我们脱离他的，我只有用默忍迎受他的愤怒，安心等待着他的残暴的处置。

(2)请堂上运用权力，把法律稍为一下，犯一次小小的错误，干一件大大的功德，别让这个残忍的恶魔逞他杀人的兽欲。

(3)不要因为我为了你的缘故遭到这种局面而，因为命运对我已经特别照顾了。

A怨恨变通悲伤

B怨恨变更悲愤

C怨毒变通悲伤

D怨毒变更悲愤

非选择题注意事项：

用蓝黑色钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。

二、填空题(本大题共计10分，每空1分。请把正确答案填在横线上)

1《再别康桥》作者是___________，文中“康桥

”是我们现在所说的剑桥。

2“天生我才必有用”出自李白的《______________》。

3朱自清的《______________》与季羡林的《清塘荷韵》同样是以“荷塘”为对象。

4描写是用_______________的语言把人物的形貌、状态等具体的再现出来。

5《六国论》集中论述了六国破灭的原因是________________-。

6议论作为一种______________________，其特征是运用相关语汇对事理加以证明、概括、阐释、引申。

7根据现行法律，我国的诉讼案件主要有三类：刑事案件、_____________________和行政案件。

8《项链》是莫泊桑的代表作，作品充满了尖锐的_________________意味。

9词在唐朝末期开始出现，最早形成的派别是_______________。

10大江东去，浪淘尽，__________________。

三、辨析题(本大题共4小题，共计20分)

1下面的句子通过不同的重音停顿可以表达不同的含义，请说明停顿位置及含义。(6分)

例句：我知道你会唱歌。

_____________________________________________________________________________

2指出下列多重复句的关系。(4分)

例句：如果地球表面没有高低，全部被海水包围，水深将有2440米。

______________________________________________________________________________

第一重关系：__________________________________________________________________

第二重关系：__________________________________________________________________

3给下面一段话加上标点符号。(5分)

呜呼__汝生于浙而葬于斯__离吾乡七百里矣__当时虽躗梦幻想__宁知此为归骨所耶__

4下面句子有语病，请在原文上改正。(5分)

例句：厂长采纳了两个工人的合理化建议，大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。

______________________________________________________________________________

四、阅读理解(40分)

(一)一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一项美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等

眼熟到如此!”

1选段选自《_________》第3回，作者_________，名___________，字_____________。(4分)

2给文中加点字注音。(4分)

鬟

惫

绦

嗔

3文中破折号的用法是（）(1分)

A递进

B转折

C 声音延续

D顺承

4宝黛是第一次相见，如何黛玉会觉得宝玉很眼熟。(2分)

5选段主要是对宝玉作了什么描写?运用了什么修辞手法。(2分)

6作者对宝玉是何评价，写出自己的看法。(3分)

(二)人脑是一部最奇妙的机器，它和手结合，使人成为万物之灵。人脑平均重1.2公斤，体积仅为1.5立方分米，神经元的数量与银河系中的恒星的数目相差无几，为150亿，耗能的功率仅在10瓦左右。如果用与脑神经元数目相同的相应半导体器件制造一台计算机，其体积将有1万立方米，是大脑体积的600多万倍，需要电能100万千瓦，相当于一座大型水电站的发电量。

1第1句话中，“人成为万物之灵”的条件是什么?(1分)

2选段中出现的“数量”与“数目”含义一样吗?请简要分析。(3分)

3划线的句子是不是比喻句，为什么?(3分)

4本段中使用的说明方法有哪些，举例说明。(4分)

(三)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。

1注音并解释下列各字。(3分)

铦

絜

隳

2比较下面词语古今含义的异同。(2分)

古义:

山东

今义:

3翻译下面句子，并解释加点的字。(4分)

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

4选段大量运用___________修辞手法，阐明了秦灭亡的原因是______________。(2分)

5作者写作本文的目的是什么?(2分)

五、作文题(60分)

近几年来大学生“就业难”、“专业不对口”等问题越来越突出。许多学生产生了困惑：我们到底还要不要考大学?我们的出路在哪里?

请就此观点谈谈你自己的择业观。

对口高职升学篇9

摘要：对于中职学生而言，对口升学是他们进入大学继续学习最重要的途径之一，所以对学生而言至关重要。但是在中职学生当中存在许多因为英语水平差，所以不能顺利进入大学学习的学生。中职教师应该针对中职英语对口升学中的英语复习做好准备，帮助学生进一步掌握英语学习，让学生顺利进入理想的大学进行深造。本文结合中职学校教学特点，提出对中职升学对口英语复习有效的方法，希望对教师提供参考。

关键词：中职英语;对口升学;英语复习

中职英语复习备考是一个长期过程，在这个过程中需要教师与学生积极配合，共同努力，才能达到一个比较良好的效果。

一、提高中职学生英语阅读能力

在中职学校学习的绝大部分学生都存在学科发展不均衡的现状，而英语学科存在偏科的现象更加突出，主要是学生的英语基础较差，而这些问题成了英语教师与学生共同面对的难题。而在这些难题中最突出的就是英语的阅读，在历届高考英语试题中，阅读题型分数占比普遍在30%左右，所以在平时的中职对口升学英语复习过程中需要培养学生的阅读能力，帮助学生打好基础，养成良好的英语阅读习惯，提高学生在对口升学过程中对英语阅读题型的解题技巧，提升学生整体阅读水平。

（一）培养学生良好阅读习惯

学生良好的阅读习惯是保证学生迅速掌握英语阅读技巧以及提升英语阅读能力的前提。所以中职教师需要帮助学生有意识地建立好良好的阅读习惯，让学生在阅读效率上得到提高。例如教师在每天清晨组织学生进行英语阅读训练和背诵，为学生推荐优秀的英语阅读文选，让学生在阅读过程中形成良好的英语语感，掌握阅读技巧，加深对英语的理解，形成独特的英语阅读能力。

（二）对学生进行多样化阅读训练

在中职对口升学英语阅读题型中经常会出现不同种类的阅读题材，而这些题材对于不熟悉专业背景或者知识的学生而言就存在较大的障碍，所以中职教师在有意识培养学生阅读习惯和能力的过程中，需要帮助学生锻炼多样化阅读的能力，让学生尽可能接触到更丰富的题材与主题，例如政治、军事、科技与新闻类的阅读内容，一方面帮助学生掌握一些比较专业的词汇，为学生在阅读中扫清障碍，另一方面也可以帮助学生丰富阅读内容，更有利于学生建立阅读专业题材的意识和能力，为高考英语阅读准备。

（三）帮助学生掌握正确的阅读解题思路

学生拥有了良好的英语阅读习惯，同时也积累了较多不同种类的阅读材料都会对学生的英语阅读能力有所帮助，但是如果能在此基础上辅佐以正确而高效的解题思路，那么就会如虎添翼，更能克服英语阅读的难点。在英语阅读训练中，教师要教会学生通读全文，然后在此基础上通读问题，通过瞬间记忆，看看是否有可以解答出来的问题。最后带着不能解答的问题，再回到文章中去寻找答案，这样不仅可以节约阅读的时间，帮助学生更有目标地寻找答案，而且还能让学生掌握最简便而高效的阅读解题思路。另外对于一些科技文的阅读思路就是通过阅读问题，然后再回到文章中去寻找答案。

二、提升中职学生英语学习的思想

其实在中职对口升学中英语复习备考过程中最关键的一个问题就是解决好学生英语学习的思想。只有帮助学生在思想上树立好复习英语的准备，才能引导学生在中职英语复习过程中事半功倍。

首先需要帮助学生建立好学习英语的兴趣，兴趣是最有效的老师。中职英语教师要根据学生的实际情况，帮助学生掌握学习策略，让学生建立良好的信心和积极性，充分调动学生的自主学习能力，教师要多结合教材与生活化的知识，让学生在熟悉的环境下学习英语，复习英语，对英语不排斥，最终热爱英语。

其次，教师要教会学生正确的英语学习观，在中职对口升学英语复习中，只有通过教师与学生共同努力，才能将复习效果发挥到最佳。所以教师需要积极引导学生建立良好的英语学习观，教师需要让学生明白英语学习不是儿戏，是为了以后的升学以及未来的人生之路更加顺畅而学，让学生通过自省和自我激励的方法，达到发挥主观能动性的目的。

三、提高中职英语教师整体素质

其实在许多中职学校的英语教学队伍中也是存在较多不足，教师队伍教学水平参差不齐，往往就会导致学生在对口升学英语复习过程中事倍功半，所以要想提高学生英语复习水平，加强中职英语教师队伍建设也是一个非常重要的途径。教师要改变传统的“填鸭式”教学方法，更加注意学生自身的特点与发展，也要改变“教师为主体”的教学模式，不能“满堂讲”，要让学生尽可能多吸收，多表达。而且在中职学校教学英语，教师需要更加对学生有耐心，有信心，不能过分强调学习“效率”，腰围学生建立一种轻松、愉悦的学习环境，帮助学生放松对英语的恐惧与不适感。

四、结束语

中职对口升学英语复习是一个缓慢的过程，只有教师与学生积极配合，充满信心，再运用正确的方式、方法，才能让学生在升学考试中提高英语能力，最终进入理想的大学。

参考文献：

[1]丁晓芳.浅议中职生对口升学英语复习备考的策略[J].课程教育研究，2013，25：96

[2]吴晓丽.浅谈职校对口升学英语复习应考[J].职业技术，2007，04：107