不可忽视的历史细节六篇

2024-08-12

不可忽视的历史细节篇1

一、真实性是教学中运用历史细节的前提

历史是一门求实的社会学科, 真实性是历史的生命。因此, 历史的细节务必是真实的, 历史史实必须是第一手的资料, 要杜绝二手和道听途说的史料。野史秘闻大多不可靠。还要廓清历史小说和影视艺术的影响, 对信史也要小心求证。必要时运用多方互相印证。虽繁琐费事, 但这个基本功是必须做的, 否则所传授的历史知识就成了伪历史, 毫无价值可言。学生论从史出、史论结合的意识培养也就无从谈起。

如讲雍正皇帝继位, 就不可采用所谓修改遗诏的篡位说。证据为近期辽宁省档案馆展示其馆藏的“康熙遗诏”是用汉、满、蒙三种文字书写的同一内容。诏书上写有“雍亲王皇四子胤禛, 人品贵重, 深肖朕躬, 必能克承大统, 著继朕登基, 继皇帝位……”该遗诏中的皇四子胤禛, 即为雍正。由此可见, 这是雍正统继承的铁证, 并非篡位。

又如, 在讲新中国成立的时候, 往往会用到董希文的油画名作《开国大典》, 由于当时文艺作品为政治服务的倾向很强, 教师要知道该画作历经四次修改:1955年, 删除高岗;“文革”开始后的1968年, 第二排的董必武被放到空缺的刘少奇的位置上;1970年又去掉林伯渠; 1979年方恢复作品原貌。需要注意的是, 该画是艺术化的表达, 不可当成真实的历史场景图。该画作和真正的开国大典时的场景、领导人站位很不一样, 真实的镜头是别人簇拥在毛泽东的左右, 距离非常近, 而不是画作都较远且笔直地站在毛泽东后边一排。因此, 在使用此图时千万要小心, 必要时应使用当时的纪录片。这些细节的鉴定, 需要教师有良好的史学素养, 还有广泛的阅读求知。不思进取非常不可取。

二、运用历史细节要渗透情感、态度、价值观

《义务教育历史课程标准》指出:“通过具体讲述历史人物典型的言行事例, 使学生有真切的感悟, 加深理解和认识。”历史离不开重要的人物和事件, 教师在历史教学中要抓住人物典型的情节, 以人带事, 以生动的细节去丰满历史人物, 对学生进行情感教育, 使学生加深对历史事件的认识, 提高历史素养。

初中生由于年龄尚小, 尤其是对各具特色的人物和丰富多彩的史实充满好奇, 教师授课时如能将重大历史关头的细节生动地展示给学生, 则可以拉近历史与学生的距离, 让学生摆脱对人物评价的庸俗化倾向, 便于学生全方位、多侧面地理解历史人物, 感知历史, 学习和领悟历史学习的方法, 领悟历史的厚重感, 深化对历史的认识。

如讲“文革”有关历史时, 可运用刘少奇受难的历史细节。1967年8月5日, 刘少奇在中南海院内经受了一次残酷批斗之后, 手拿《中华人民共和国宪法》抗议道: “你们怎样对待我个人, 这无关紧要, 但我是中华人民共和国主席, 我要捍卫国家主席的尊严。谁罢免了我国家主席?要审判, 也要通过人民代表大会。我个人也是一个公民, 宪法保障每一个公民的人身权利不受侵犯, 破坏宪法的人是要受到法律的严厉制裁的!”可见, 以一个国家主席的身份在“文革”中尚不能自保, 更何况普通百姓了。这样讲授使历史与现实的距离被拉近, 使学生心灵受到了深深的震撼, 进而令其深深感悟到“文革”的反法治与野蛮。至此, 历史人物不再是遥不可及的无关自己的过往, 从而使学生对依法治国有了更深刻的认识, 对学生情感、态度、价值观的渗透润物无声、水到渠成。

三、历史细节运用要生动和适度

受应试教育和传统教学方式等影响, 现在的中学生普遍对历史课不是很感兴趣, 但对有生动故事情节的历史感兴趣。目前一些历史教科书编写喜欢讲究系统性, 喜欢宏大叙事风格, 且把所谓的唯一定论强加给学生, 丰富多彩的史实细节也被一再压缩, 加上一些教师的教学理念落后, 因循守旧, 照本宣科, 从而导致历史课堂索然无味。宏大叙事学生不感兴趣, 而那些触及灵魂的历史细节, 往往就是打动学生的神来之笔, 历史教师必须加以重视。

如对秦兵马俑生动图片的展示, 就能启发学生思考:它既展现了秦代工匠们高超的雕塑艺术和别具一格的匠心, 又能使我们想象到当年秦军横扫天下、虎视六合的雄伟阵势与豪迈气概;既反映了秦代强盛的国力, 也反映了秦始皇帝好大喜功与过度役使民力;还从侧面反映了当时的帝王墓葬观念与形制。

不可忽视的历史细节篇2

1 不能忽视自认为不太重要的细节问题

有些谈判人员在对外贸易交易磋商过程中往往仅就交易的几个重要内容反复磋商, 而忽视了对次要环节的讨论, 而这些所谓的次要环节往往有可能就是引起后面纠纷的祸根。

一般地, 国际贸易主要磋商应包括以下十方面内容:品质、数量、包装、价格、交货 (装运) 、保险、交付、商品检验、索赔与仲裁、不可抗力。但在实际交易磋商中, 有不少业务员很看重品质、数量、包装、价格、装运、保险、支付七个交易条件。而对其他的三个交易条件却觉得无足轻重, 或根本不谈, 或敷衍了事, 正因如此, 在交易合同的履行过程中, 这三个方面的纠纷时常出现。

例如, 我国某外贸公司在与外商进行的某种工业品出口的交易磋商中, 双方未就商品检验问题进行磋商, 合同中也未明确规定。结果买方收到我方货物并进行检验后, 认为我方所交货物不符合同规定, 并提出索赔。尽管我方在货物运出之前, 请国内某商品检验局进行品质检验, 取得的检验报告也证明上述商品品质与合同相符, 但买方断然拒绝我方检验结果, 坚持索赔, 双方因此产生纠纷, 虽然事情最终得到妥善解决, 但这次教训却很值得我们吸取。“千里之堤溃于蚁穴”, 本案例也让我们充分认识到, 交易内容的每一个环节都需要引起我们足够的重视, 严防每一个可能出现潜在纠纷的细节, 才能防范于未然。

2 不能忽视合同中某些条款文字表述的具体明确

谈判是一个紧张的过程, 尤其是对一些新业务员来说更是如此, 这种紧张的情绪, 加上经验不足, 很容易影响到对某些关键性语言或词句的阐述表达, 从而将某些模棱两可的语言带入合同, 在交易过程中往往会造成一定的麻烦。

例如, 在规定信用证开给卖方的最后期限时, 写成“买方应该于2009年9月6日之前将信用证开给卖方。”很明显这一描述有三个漏洞: (1) 时间的确立不明确, 不知是北京时间还是其他时间; (2) “于2009年9月6日”之前是否包括“6日”这一天; (3) “开给卖方”是以开到为准, 还是以投邮为准。为此, 上面的描述可以修正为“买方应于北京时间2009年9月6日之前将信用证开到卖方”。

因此, 对国际商贸谈判中怎样把握好细节性、关键性的环节很重要, 需要谈判人员提高不断自身心理素质和业务素质, 只有做到临危不乱, 才能于冷静中占得主动, 避免风险, 把握成功。

3 不能忽视对谈判对方心理状态的揣摩研究和谈判时机的把握

国际商务谈判也有技巧, 要善于对谈判对方的心理进行科学的分析, 对谈判对方心理状态揣摩不够, 有可能会影响到商机。

曾有一个日本商人与我国某外贸公司洽谈进口某产品, 日商面对这外贸公司给出的优惠条件却久拖不决。转眼过去了两个多月, 原来一直兴旺的该类产品国际市场货满为患, 价格暴跌, 这时日商再以很低价格收购, 使我方吃了大亏。日本商人经常采取拖延战术稳住谈判对手, 谈判中一定要注意时机的把握。

商务谈判人员更应重视谈判原则, 否则会造成谈判失败。某国一公司曾派代表前往日本谈判。日方在接待时得知其在两个星期后返回。日方没急着开始谈判, 而是花了一个多星期时间陪他到处游玩, 晚上安排宴会。谈判终于在第12天开始, 但每天都很早结束, 为的是安排其去打高尔夫球。直到最后一天, 日方才谈到重点。但这时外贸公司人员已无时间和对方周旋, 只好答应对方条件, 签订了协议。这手段不仅仅拖延时间, 更重要的是这能软化人的心理, 如果接受了其邀请, 这已实现了日方的第一步。另外, 也会不好意思拒绝对方的要求, 毕竟“吃人家嘴软, 拿人家手短”, 其实该代表已违背了商务谈判原则, 公事绝不能成为私利的牺牲品, 这关系到一个谈判者的根本素质。

4 不能忽视对谈判对手特点的充分了解

各国历史文化背景、商务惯例等差异导致来自不同文化背景的人沟通的障碍。国际商务谈判人员应充分了解对手情况, 尤其是其信誉、文化习俗和贸易习惯特点、实力, 乃至其谈判特点及其惯用手法和以往实际。

如日本人谈判很有忍耐力, 擅长拖延战术, 在拖延中想方设法了解谈判对手的真实意图, 对方若急于求成, 其就乘机抬价或压价, 把对方弄得筋疲力尽、焦躁不安。另外, 日本人的情报意识非常强, 谈判之前广泛地收集情报, 并以情报为依据作出决策。所以与日本人谈判, 要注意做好商业保密工作。并根据日本商人的特点, 与其谈判时, 必须搞清楚对手有多大的权力、能作出什么决定。谈判时, 语言应尽量婉转, 如果不得不否定某个建议, 也要以明确、委婉而非威胁的态度来陈述理由。注意谈判策略, 不要公开批评对方, 不要直截了当地拒绝, 而说你还得进一步考虑。

日本商人在谈判中有很强的团队意识, 与日方谈判不能只重视对方谈判班子中某个人, 而要争取说服每个人。如果暂时未能全面达成一致意见, 也不要应急于催促, 否则只能适得其反。

让日商了解我国厂家的国产化实力, 在实际工作中, 这招很灵, 往往会给其一定压力, 让其觉得他们没啥特别了不得, 自动降低要求, 降低价格。要不动声色, 表现出足够的耐心, 因为急躁和没有耐心在日本人看来是软弱的表现。在等待的时间里, 也同时做调查, 从别处尽量地多了解日方情况。

各国的文化历史背景、商务惯例、宗教信仰等不同, 国际商务谈判中, 应以跨文化的视角审视、分析和解决问题, 积极地顺应和调适文化等差异, 充分重视容易产生潜在风险的各个环节。国际商贸谈判人员不能只把精力放在合同的重要条款的周旋上, 忽视促成交易的某些外在细节, 如忽视谈判气氛的营造、对对方心理的揣摩、对对方的了解等。在对外贸易的谈判环节中需要我们注意的细节还有很多, 只有把存在着风险的各细节都严谨对待, 才能有效规避风险, 百战不殆。

摘要：由于国际贸易的环节和程序繁多, 操作复杂, 在每一个环节和操作过程中都潜在着很大的风险, 签约前的国际商务谈判将直接影响到合同履行的顺利与否。本文针对国际商务谈判中容易出现的问题, 探讨谈判中容易被忽视的一些细节问题, 并提出相关对策, 对企业顺利地开展国际商贸业务具有积极的实践意义。

关键词：国际贸易,国际商务谈判,风险

参考文献

[1]刘园.国际商务谈判—理论.实务.案例[M].北京:中国商务出版社, 2005.

不可忽视的历史细节篇3

一、真实性是教学中运用历史细节的前提

历史是一门求实的社会学科，真实性是历史的生命。因此，历史的细节务必是真实的，历史史实必须是第一手的资料，要杜绝二手和道听途说的史料。野史秘闻大多不可靠。还要廓清历史小说和影视艺术的影响，对信史也要小心求证。必要时运用多方互相印证。虽繁琐费事，但这个基本功是必须做的，否则所传授的历史知识就成了伪历史，毫无价值可言。学生论从史出、史论结合的意识培养也就无从谈起。

如讲雍正皇帝继位，就不可采用所谓修改遗诏的篡位说。证据为近期辽宁省档案馆展示其馆藏的“康熙遗诏”是用汉、满、蒙三种文字书写的同一内容。诏书上写有“雍亲王皇四子胤禛，人品贵重，深肖朕躬，必能克承大统，著继朕登基，继皇帝位……”该遗诏中的皇四子胤禛，即为雍正。由此可见，这是雍正统继承的铁证，并非篡位。

又如，在讲新中国成立的时候，往往会用到董希文的油画名作《开国大典》，由于当时文艺作品为政治服务的倾向很强，教师要知道该画作历经四次修改：1955年，删除高岗；“文革”开始后的1968年，第二排的董必武被放到空缺的刘少奇的位置上；1970年又去掉林伯渠；1979年方恢复作品原貌。需要注意的是，该画是艺术化的表达，不可当成真实的历史场景图。该画作和真正的开国大典时的场景、领导人站位很不一样，真实的镜头是别人簇拥在毛泽东的左右，距离非常近，而不是画作都较远且笔直地站在毛泽东后边一排。因此，在使用此图时千万要小心，必要时应使用当时的纪录片。这些细节的鉴定，需要教师有良好的史学素养，还有广泛的阅读求知。不思进取非常不可取。

二、运用历史细节要渗透情感、态度、价值观

《义务教育历史课程标准》指出：“通过具体讲述历史人物典型的言行事例，使学生有真切的感悟，加深理解和认识。”历史离不开重要的人物和事件，教师在历史教学中要抓住人物典型的情节，以人带事，以生动的细节去丰满历史人物，对学生进行情感教育，使学生加深对历史事件的认识，提高历史素养。

初中生由于年龄尚小，尤其是对各具特色的人物和丰富多彩的史实充满好奇，教师授课时如能将重大历史关头的细节生动地展示给学生，则可以拉近历史与学生的距离，让学生摆脱对人物评价的庸俗化倾向，便于学生全方位、多侧面地理解历史人物，感知历史，学习和领悟历史学习的方法，领悟历史的厚重感，深化对历史的认识。

如讲“文革”有关历史时，可运用刘少奇受难的历史细节。1967年8月5日，刘少奇在中南海院内经受了一次残酷批斗之后，手拿《中华人民共和国宪法》抗议道：“你们怎样对待我个人，这无关紧要，但我是中华人民共和国主席，我要捍卫国家主席的尊严。谁罢免了我国家主席？要审判，也要通过人民代表大会。我个人也是一个公民，宪法保障每一个公民的人身权利不受侵犯，破坏宪法的人是要受到法律的严厉制裁的！”可见，以一个国家主席的身份在“文革”中尚不能自保，更何况普通百姓了。这样讲授使历史与现实的距离被拉近，使学生心灵受到了深深的震撼，进而令其深深感悟到“文革”的反法治与野蛮。至此，历史人物不再是遥不可及的无关自己的过往，从而使学生对依法治国有了更深刻的认识，对学生情感、态度、价值观的渗透润物无声、水到渠成。

三、历史细节运用要生动和适度

受应试教育和传统教学方式等影响，现在的中学生普遍对历史课不是很感兴趣，但对有生动故事情节的历史感兴趣。目前一些历史教科书编写喜欢讲究系统性，喜欢宏大叙事风格，且把所谓的唯一定论强加给学生，丰富多彩的史实细节也被一再压缩，加上一些教师的教学理念落后，因循守旧，照本宣科，从而导致历史课堂索然无味。宏大叙事学生不感兴趣，而那些触及灵魂的历史细节，往往就是打动学生的神来之笔，历史教师必须加以重视。

如对秦兵马俑生动图片的展示，就能启发学生思考：它既展现了秦代工匠们高超的雕塑艺术和别具一格的匠心，又能使我们想象到当年秦军横扫天下、虎视六合的雄伟阵势与豪迈气概；既反映了秦代强盛的国力，也反映了秦始皇帝好大喜功与过度役使民力；还从侧面反映了当时的帝王墓葬观念与形制。

总之，历史教学中对细节的运用要贯穿这样的意识，即要唯实，有一分证据说一分话，并重视对三维目标的落实。这对增加我们历史课堂的魅力，提升学生的历史素养大有裨益。

不可忽视的细节篇4

这是一件令我印象深刻的事，我就是通过这件事，得到了不小的启迪。真是不能忽视细节啊！

在上周五下午，我突然想帮妈妈做点事，这时，我想到了我的枕巾，那可是很久都没洗过了。于是，我拿来洗衣服用的盆，把枕巾放进去，然后，我就去接水了。我家的水龙头跟别人家的不一样，别人的水龙头都是向右拧是开，而我家的却相反。结果可想而知，只听一声惨叫“啊”水把握浇成了“落汤鸡”。

事后，我就开始后悔了：哎，都怪我平时粗心大意，不注意观察妈妈平时洗衣服时关水龙头的动作，才被浇成了“落汤鸡”。我以后做事一定要细心啊！通过这件事我明白了：平时要多注意观察身边的事物，就是再细微的东西也不能忽视，真是不可忽视的细节啊！

语文课堂中不可忽视的几个细节篇5

一、授课语言在语文教学中不可忽视

我听过一些语文老师的课，内容上“精雕细琢”“反复锤炼”，却不注意自己的授课语言。有的是自言自语式的陈述，完全不管学生的反应;有的语言节奏处理失调，高低快慢反差强烈;有的习惯性赘语“啊”“这个”之类太多……这些看似微不足道的形式，却淹没了精彩的内容，将课堂变得不协调，授课效果大打折扣。

因此，教师的授课语言要优美，富有感染力;要活泼风趣，富有感召力。讲课要有节奏感，分清抑扬顿挫，轻重缓急，时而如高山流水，时而似月白风清，切不可语调呆板，千篇一律。同时语文教师还要力求用普通话教学，让学生品味音韵的变化，感知语调的起伏跌宕，从而理解文本中深蕴的丰富情感。

二、朗诵在语文教学中不可忽视

当前语文课堂中，存在着一大问题，老师在课堂上讲得很多，分析得很透彻，可学生在阅读中对语言文字的感受仍没有多少灵性，甚至很多学生在读了几百篇文章后，却连最基本的听清、说顺、读懂的要求也达不到。究其原因，这跟忽视语感的培养有直接关系。我认为加强培养学生的语感能力，是提高语文教学效率的有效途径。人们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自现”，讲的就是朗读在语文教学中的作用，而语言教学要注意语感，而语感教学要注重朗读。

学习一篇课文首先是读。不管是默读还是朗读，是粗读还是精读，总之是要先读。可以说，没有读就没有语文学习。语文学习的核心在于培养语感。《语文课程标准》要求学生“正确、流利、有感情的朗读课文，在诵读过程中体验情感，辨析词语的感情色彩”。语感只有通过多读、多品、多揣摩才能获得。朗读法是语文教学的第一教学法，让语文课堂充满琅琅的读书声才是真正意义上的语文课。通过朗读让学生走进文本，与文本对话，可以让学生在感性的声调起伏中更好地理解文章的内涵。

语文教学过程中，常常遇到有的学生将一篇很美的抒情散文或一首抒情诗读得干干巴巴，毫无感情。这里面固然有朗读技巧的原因，但也跟我们的教学不无关系。有的老师因不擅长朗读，教学中便刻意回避，不注重朗读训练和技巧的指导，导致朗读教学处于空白状态。

语文教师在教学中一定要注重朗读训练，要不遗余力的做示范朗读，除了读准字音外，还要讲究节奏、韵律，要读得专注入神，并借助声调、语气的变化，辅以手势表情等，把学生带入作品的艺术世界里去，使书面语言变为艺术语言，引导学生加深对作品人物、思想、情感、意境的理解，从而强化艺术感受。

让学生反复朗读，在读中记忆、感悟，读中理解、消化，从而形成语感。朗读，一方面要诵读。声音信息比文字符号更具可感性。学生在诵读课文时，口、耳、眼三种感官协调参与活动，有助于增强语感。另一方面，还要注意指导学生用心去体会作者的情感，最大限度的接近作者要表达的思想感情，与作者产生共鸣。阅读教学中情感信息要以学生自我感受为基础，教师只是运用自己感受到的情感经验指导学生从自我的感受出发去体验和接受课文的情感，而不是直接注入。学生只有通过对课文的熟读精思，才能领略文章丰富的内涵，欣赏到文章特有的美，从而提高语言能力，这是提高教学效率的重要手段。

三、板书在语文教学中不可忽视

一堂生动美好的课是离不开板书的，教师的板书是教学中直观的、无声的语言，它是与口头语言紧密配合、相辅相成的。它是学生领会知识的向导，可使学生了解教师的意图，开拓思路，有层次的掌握知识体系，使教与学直接联系。板书又是学生做笔记的借助，具有直观性，不仅能集中学生的注意力，启发学生的思维力，而且更能直接给学生以美的熏陶。所以教师必须认真负责的进行板书，板书要做到清楚、条理、精炼、字迹美观。

板书的美：一是板书的内容，一是板书的形式。板书的内容要根据教材的内容和教学的目的要求而定，它应当在教学目的的要求范围内，体现出既能传授知识，又能培养能力的特点。要突出要点，明确观点，准确、精炼。不管是说理性、说明性、注释性，或是分析性、综合性的都要准确无误，要避免随意性，切不可信手写来，任意擦掉。板书要随讲课的程序写，做到条理分明，有规律性，便于学生记录、复习、巩固。

板书的用语要简明扼要，同时字迹规范工整，不可潦草乱画，要让学生看起来一目了然，才能不影响学生听课，便于学生思维，有利于培养学生书写的良好习惯，以达到潜移默化中培养学生的审美能力，陶冶思想情操的目的。

职场上不可忽视的8个礼仪小细节篇6

1.哪怕是接一通普通的电话，也要用令人愉快的声音，并且快速响应对方!拿起电话的时后，你永远都要记得主动问好，一句愉快的问候语往往让交流更为顺利。当结束的电话时候，同样不要忘记说声“谢谢!“

2.为了避免噪音和干扰!任何时候，无论是语音或接听电话，或者是做其他事情，都要控制自己说话的音量!记住要创造一个安静的工作环境，避免做那些会影响办公环境的事情!

3.永远不要嘴里一边塞满食物，一边还在滔滔不绝，大声说笑。这些都被视为职场上不专业的行为。请注意，良好的餐桌礼仪在很多场合完全的体现你的个性!不要小看餐桌礼仪，它可以揭示一个人的真实个性。

4.在公司规定的午餐时间用餐，如果办公室有同事或客户在的情况下，不要在办公桌前用餐。虽然吃饭的时间和地点是你的自由，但如果你在规定的午餐时间没有一份紧迫的工作，最好还是和同事们一起吃饭，顺便交流沟通。否则，当每个人都吃完饭回来，你却在外吃饭，当有人找你或客户来电时，就会出现尴尬的场面。记住，你的成功取决于你为自己创造的形象!

5.不要将一些个人坏习惯和下意识的动作带到职场上!许多个人习惯你也许不以为然，比如说，咬指甲, 抠鼻子等等。但办公室是一个公共场合，这些不雅的行为往往让你专业形象大打折扣。摒弃那些恼人的坏习惯吧!尽量不要在公共场合折腾你的面部。

6.要避免习惯性拖拉作风，工作时好好表现十分重要!请牢记，拖拉作风会影响你的人际关系，更可能会让你错失职业生涯发展的良机!

7.职场上，尽量避免谈论和分享有关你的职业抱负和目标的话题!这样的话题会让同事和公司怀疑你的职业忠诚度，影响你的发展前程。此外，还有许多话题属于职场禁忌的范畴，包括个人隐私、宗教、健康等话题。不要将工作和个人生活混为一谈，要清楚它们之间的界限。

8.俗话说，“坐有坐相，站有站姿!“良好坐姿也会提升你的自信!想象一下，你的同事是否会对一个坐在电脑前，缩着脖子，弓着腰的人留下好印象?

职场菜鸟不能错过的职场礼仪小常识

1、办公桌的礼貌

假如办公室有十张办公桌，但情况大不相同。只有一两个是干净的，其余的都惨不忍睹。那么你看到凌乱的办公桌会是什么想法呢?

因此，保持办公桌整洁是礼貌的。

想说说在办公室用餐的事儿，使用一次性餐具，最好吃完立刻丢掉，不要长时间放在桌子或茶几上。如果有一个突然的事情没办法去丢，也要记得礼貌地请同事代劳。容易被忽略的是饮料罐，只要是开了口，长时间摆在桌上总有损办公室雅观。如果想要等待一段时间才喝，最好是把它藏在不被人注意的地方。

吃起来乱溅以及声音很响的食物最好不吃，会影响他人。食物掉在地上，最好马上捡起丢掉。餐后将桌面和地面打扫一下，是必须做的事情。

尽量不要把口味很浓的食物带到办公室。即使你喜欢，也有人会不习惯。同时气味会在办公室里扩散开来，这对办公室环境和公司的形象都是非常有害的。

在办公室吃饭，时间不要太长。其他人可能按时进入工作，也可能有性急的客人来访，到时候双方都会尴尬。在一个注重效率的公司，员工会自然形成一种良好的午餐习惯。

准备好餐巾纸，不要用手擦拭油腻的嘴，应该及时擦拭。嘴里有食物时不要轻率说话。当他人嘴含食物时，最好等他咽完再跟他讲话。

2、洗手间的礼貌

记得有一回小编在洗手间遇到同事，当时正在想事情，没有主动打招呼，同事也没跟我打招呼，她认为我傲慢，这样后来我们之间好像就有了一种隔阂。

因此，在洗手间遇到同事不要刻意回避，尽量先和对方搭话。千万不要装做没看见低着头，给人不爱理人的印象。也不要与上司在同一时间上洗手间，特别是洗手间小的情况下。

有的洗手间采用封闭的门扉，在有人敲门时，应回答:我在里面!

3、有借有还的礼貌

借钱还债并不难，这是大家耳熟能详的话。

假如同事顺道替你代买东西，请先付所需费用，或在他回来后及时把钱归还对方。若你刚好钱不够，也要在次日还清，因为没有人喜欢厚着脸皮向人追债。同样地，虽然公司内的用具并非私人物品，但亦须有借有还，否则可能妨碍别人的工作。还有就是严守条规，无论你的公司环境如何宽松，也别过分从中取利。可能没有人会因为你早下班15分钟而斥责你，但是，大模大样地离开只会令人觉得你对这份工作不投入、不专一。此外，千万别滥用公司的电话长时间聊天，或打私人长途电话。

4、电梯间里的礼貌

电梯虽小，但里面有很多学问。

陪同客户或长者到电梯厅门口时，先按电梯按钮;当电梯到达门口时，可以先进入电梯，一手按开门按钮，另一手按住电梯侧门，请客户们先进;进入电梯后，按下客户要去的楼层按钮;行进中有其他人员进入，可主动询问要去几楼，帮忙按下。

尽量不要在电梯里打招呼。在电梯里尽量侧身面对客户。

到达目的楼层，一手按住开门按钮，另一手并做出请出的动作，可说，到了，您先请!

客户走出电梯后，自己立刻步出电梯，并热诚地引导行进的方向。

5、拜访客户的礼貌

小编总结了几条经验第一条规则是要准时。如果有紧急的事情，或者遇到了交通阻塞，立刻通知你要见的人。如果打不了电话，请别人替你通知一下。如果是对方要晚点到，你要充分利用剩余的时间。例如坐在一个离约会地点不远的地方，整理一下文件，或问一问接待员是否可以利用接待室休息一下。

当你到达时，告诉接待员或助理你的名字和约见的时间，递上您的名片以便助理能通知对方。如果助理没有主动帮你脱下外套，你可以问一下放在哪里。

在等待时要安静，不要通过谈话来消磨时间，这样会打扰别人工作。尽管你已经等了20分钟，也不要不耐烦地总看手表，可以问助理他的主管什么时候有时间。如果等不及，可以向助理解释一下并另约时间。不管你对助理的老板有多么不满，也一定要对他有礼貌。

当你被引到经理的办公室时，如果是第一次见面应做自我介绍，如果已经认识了，只需互相问候并握手。

一般情况下对方都很忙，你要尽可能快地将谈话进入正题。清楚直接地表达你要说的事情。说完后，让对方发表意见，并要认真地听，不要辩解或不停地打断对方讲话。你有其他意见的话，可以在他讲完之后再说。