口述资料三篇

口述资料 篇1

这也成为我国口述史研究发展的社会背景,可对缺乏文字纪录的历史事件进行填补,丰富时代记忆。由主持人崔永元自筹资金拍摄的32集大型历史纪录片《我的抗战》正式上线后的首播日,点击率破千万。2013年,《我的抗战2》上线后也取得较大反响。由此可见,尽管我国口述史起步时间稍晚,但其影响力和号召力值得关注。发展至今,对普通人亲身经历的纪录更衍生出新的历史观,亲历者回溯记忆也许不能准确描述时间、地点、人物、数字等具体信息,但深入历史情境的感受却非常真切,对某一历史事件的观点也可能与官方定性颇有不同。这些都成为口述历史资料采集的价值。

口述历史的本质是接近历史本真,透过亲历者还原历史情境,但如同所有历史文本一样无法完全还原历史。往日已逝,被访者的重要人生经历也仅是历史一角,前文摘要已提及访谈在资料获取中的重要性,而访谈的特殊性才是其区分于其他历史信息获取手段的关键因素。

1 口述历史中提问的特殊性

“提问”是极普遍的获取信息的方式,口述史中问问题具有鲜明的特殊性,不同于电视新闻或广播中的所谓“现场采访”,后者被访对象与事件现场时空距离近,采访者(记者)的提问具有很强的目的性和引导性,被访者的叙述空间狭小,新闻报道最后也只采用其话语的小部分,事件呈现占据主体地位。这种情境下的问题因时效性限制,一旦出现后续信息很快就被更替。也不同于一般的人物访谈,单纯问题引导谈话方向,口述历史中的访谈经录音和影像记录或其他特殊处理,将被保存在特定档案馆、图书馆等,可供研究、阐释及鉴定,要求口述历史在资料收集阶段就应有比较严谨的态度和十分充足的准备。这里的问问题不是短时性的,而是在经过大量相关资料的收集、比对、甄别的基础上进行的。采访者应知晓每一次提问对构成某个历史图景的影响。

“一个访谈者必须随时准备放下事前曾仔细预备过的问题,跟着受访者走向无从预知的道途,并且经常以发问、引导、劝诱和挑战的方式协助受访者”受访对象不会按照提问者的思路陈述,在弄清楚被访对象的出生年代、生存环境、人生经历、同辈观点等情况的基础上,问题的设置、提问的时间显得尤为重要。与电视采访不同,口述历史无需尽可能细化问题,有时只给出大概的时间范围,或呈现年代实物,触发受访对象的记忆也是搜集线索的有效方式之一。另外,问题固然重要,访问者的历史经验、受访者的熟悉程度以及对所询问内容的历史知晓度等也是影响口述历史真实性、完整性的重要因素。可以说,口述历史是问与听的结合,二者缺一不可。

2 口述历史资料采集中采访者的主体性

我们都知道,为思想找到恰当的字眼是多么困难。在采访中,一边有一个陌生人在倾听,一边还有录音机在转动,受访者实际运用的词汇怎样能紧密地和他想表达的思想接近呢?我们都知道记忆是如何捉弄我们的,即使是试图回顾上周刚发生的事情。从记忆中回想很久以前的事件时,讲述者的记忆怎样紧密地和实际经历的真实呈现接近呢?

迈克尔·弗里施有一段精彩的论述:“访谈者或许相信自己不止是对等的伙伴而已,应当在职权上多占一点分量,他们认为自己以问题塑造了对方的回应,抽取存在记忆里的资料,提供学术研究使用。但实际上访谈者算不上是对等的伙伴,毕竟口述历史的最终价值取决于受访者故事的实质内容。而受访者在回想和描述自己的动机和行为时,也是不断地在诠释和分析之中。因此,对访谈的诠释也不完全落在访谈者这一方的麦克风上。”

基于上文阐述,笔者认同“口述史就是问问题”这一观点中对受访者默认回应的强调,也关注采访者的主体作用,以语言方式提问自然是外化的体现,但非语言方式的倾听同样是完成口述史料采集的重要方面。

采访者的倾听同样重要,其关键不仅在于纪录,还在于互动,乃至访谈结束后的确认与质疑。不仅分享亲历者的历史感受,共同回溯某个重要事件的当时当刻,更需要及时捕捉人、事、物、地等具体信息,以便甄别。同时,把握叙述中所包含的人与人、事与事、人与事之间的相互影响和逻辑关联,历史情节的重建一定程度上有赖于此;还有在密切的互动和长时间的倾听中,采访者是否具有观象外之象,听弦外之音的能力显得格外重要,无论是难言之隐还是无意表露,很可能成为建构完整历史链条的关键。正是由于访问者的另一角度,所以有时口述历史的价值或许更高于自传。在提问过程中,被访对象陈述的内容要经过核实、确认的技术步骤,最终进入“质疑”状态。这时采访者与受访者的互动正面展开,倾听不同群体的回忆,打破身份地位的界限,可以很直接获取亲历者的情感倾向和感受、判断、观点,但这都带有极强的主观性,能否纳入历史范畴,上升为学术资料还需要思辨性的考证和与同时期的文本(包括回忆录、文学纪录、自传、文章、有限的影像等)进行比对。从这一层面,口述历史所谈的“问问题”涵括了访谈双方的合作与努力。

3 口述历史采集方式的局限

美国历史学家B.塔奇曼(B.Tuchman)对口述史学的批评堪称尖锐。她认为虽然口述历史或许会向学者们提供一些宝贵的线索,但是总的来说是保存了一大堆废物。

并不否认口述资料的史学价值,其对于社会生活的还原和历史情境的再现以及亲历者的集中纪录早已广为认可。受益于人类学、社会学以及女性研究等诸多综合学科的影响,其在方法论方面已日渐成熟。但也不能否认传统史学对口述史学发展局限的忧虑:记忆如何运作,记忆是否可靠,被采访人是否反映大多数群众的心声?确实,口述史学由于是建立在回忆的基础之上,而回忆是难以确保准确的,既包含着事实,也包含着想象。记忆的缺陷成为部分史学家反对口述史学的根据,他们认为提供口述史料的人在回顾往事的时候无论他的记忆如何鲜明和生动,都不可避免地要受到后来经历的影响。访谈者在提问题之前要确认受访者的状态(包括生理与心理),判断其供言的资格,遗忘的是不再重要的往事还是不想提及的细节?其叙述与现有的文件证据是否契合并深入了解原因。“口述史的叙述者一般都是其所叙述的历史事实的参与者,往往具有直接利益或功利的考虑。因此,与史学著作形成对照的是:口述史的认知价值是显而易见的,而其史料价值则因人而异,需要根据口述者的素质、立场、利益关系乃至道德品质等具体情况具体分析。这既是口述史的独到之处,也是它的局限所在。

口述者与采访者的个人偏见、怀旧情绪、人生各阶段的不幸遭遇、个人感情倾向、健康的妨碍等都可能使回忆被不同程度地扭曲。对此,澳大利亚历史学家帕特里克·弗雷尔(Patrick 0.Farrell)对口述史学有一段讽刺性的叙述:“口述历史正在步入想象、个人记忆和完全主观的世界。它将把我们引向何处?那不是历史,而是神话。”

综上所述,口述历史中的问问题,其分寸把握是很困难的,偏于功利则引导性太强,对历史重塑意义不大;无目的性又极易偏离历史事件,使得整个访谈限于僵局。完成这一工作有赖于大量口述史料采集的经验,专业素养和系统的对于信息获取技能的锻炼,敏锐的判断力和沟通技巧,简单的几句话、几个问题背后隐匿的是漫长的准备期和丰厚的相关历史积淀。

4 结语

历史永待考证,时过境迁,物是人非,即便同样的人随着年龄的增长和人生阅历的丰富对同一历史事件的回溯也可能产生变化,在这种充满变数的人类心理演进中,每一种纪录都在寻求确定性。

“口述历史就是问问题”这一观点中充斥紧迫性,提问以求知、不留遗憾、冲破限制、探求与良知无分主次先后采集的可能是唯一的记忆。不可知的巧合推动着好奇心,逝者如斯,当试图与过去建立更亲近的联系时,今人难忘的却还是未知的边角。这也是口述历史不断提问的意义和口述史人难割舍的存在感以及历史共情。

摘要：美国电影研究者唐纳德·里奇提出:“口述历史就是问问题。”这一观点强调了访谈在口述历史采集中的重要意义,而口述历史采集又是产生口述历史资料的首要且唯一途径,其具体效用主要体现在访谈中。“问问题”是一个看似大而化之的提法,高度的概括性通常需要对具体采访情景的判断,而这一观点是否界定了访问者口述史家的主体地位?又是否适用于当代的口述史研究?笔者从采访者和受访者的互动性以及口述史料的甄别等方面展开分析,并对“口述历史就是问问题”进行理解。

关键词：口述历史,访谈,问题,主体性,史料采集

参考文献

[1]大家来做口述历史,唐纳德.里奇,当代中国出版社,2006.

[2]过去的声音:口述历史,保罗.汤普逊,香港:牛津大学出版社,2000.

[3]Michael Frisch,A Shared Authority:Essays on the Craft and Meaning of Oral and Public History,Albany:State University of New York Press,1990.

[4]口述历史,王俊义、丁东主,中国社会科学出版社,2006.

[5]福克斯,面向过去之窗:口述历史入门[J].国外社会科学,1989.

[6]试论口述史学的功用和困难,杨祥银,《史学理论研究》2000(3).

文史资料与口述历史琐议 篇2

文史资料是一个新时代的创举

众所周知，人民政协所特有的文史资料，是在中华人民共和国成立之后、由时任国务院总理周恩来所首创而建立起来的，经过40多年的摸索、总结、完善、提高，已成为中国社会主义特色的新事物之一，成为各级人民政协所独有的、我们国家的辉煌事业之一。

按照周恩来总理当年倡导文史资料的指示要求，遍布全国各地的文史资料，不仅对戊戌以来错综复杂、丰富多彩的社会变动和历史事件，以“三亲”的形式，从一个侧面进行了记录，作为正史研究的参考或补充，起到了存史的作用；而且，也因其名人、名事同时造就了一大批非常有可渎性、吸引广大读者人群的出版物，发挥了或正在发挥着资政、育人的作用。历史的进程，使文史资料自然而然地发展成为我国社会科学领域中一个不可或缺的门类。所以说，文史资料工作是新中国成立后，我党马克思主义理论和与时俱进思想的时代性和实践性的结晶，是一个实实在在的时代创举。

“文史资料”作为一个专用词语，为我党在建国之后所初创。事实上，对历史资料的积累，是社会上早就普遍存在着的，只不过所称词语、所用形式有所不同而已。比如“口述历史”，就是一种以“三亲”形式记录历史资料的重要方式。

对口述历史的历史追溯

口述历史，有人称其为口述技巧。把它用在史学研究与创作方面，在我国，可以追溯到太史公司马迁。他在撰写《史记》时，曾“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理。”此后，在官修历史的原则下，升斗小民的事迹逐渐受到漠视。口述历史只能在地方州、县志中发挥作用。20世纪初，口述历史在有的国家引起史学界的重视。到50年代，即形成补充“正史”的一支重要内容和力量。比如蜚声海内外的著名史学博士、学者陶德刚教授，就是美国哥伦比亚大学历史学部口述史的创始人之一。这所大学成立了口述历史的专门机构，近年来出版了有关我国的多种口述历史，甚为可观。2003年，由我国山东友谊出版社出版的《张学良世纪传奇》上、下两卷，就是由陶德刚访录的口述实录，备受国内外人士欢迎。

新加坡的口述历史活动，兴起于1960年。1979年底，新加坡政府设立了口述历史组，有系统地收集近代新加坡史的资料。该国还成立了一个由学术界、官方与私人组成的口述历史馆性质的机构，负责口述历史工作的谘询、指导、辅导、研究、推广等事宜。该馆的资料颇受英、美、法、澳、日本、加拿大等国历史、社会学和经济学家的重视。

上个世纪50年代以来，国人对口述历史亦备加关注并逐渐重视。文史资料与口述历史同出一辙而形式有异，40多年来，组织迅速发展，出版成就斐然，贡献甚为突出，国内颇受欢迎，国际友人亦甚为欣赏。近些年来，有些高校和专业研究部门成立了口述历史学的专门研究机构，也陆续出版了一批口述史料的著作。1999年，北京大学出版社策划了一套“口述传记”丛书，已出版了《风雨平生——萧乾口述自传》、《小书生大时代——朱正口述自传》等几种传记。人民出版社推出了师哲的《我的一生》，也是比较重要的口述传记作品。中国社会科学出版社启动了定期出版的《口述历史》丛书，每三个月出一辑，20万宇左右，第一辑已于2003年秋问世；同时还不定期出版《口述自传丛书》，已有《舒芜口述自传》、《文强口述自传》和《黄药眠口述自传》问世。也有一些省、市级的出版社策划出版了一批口述历史性质的书卷。如辽宁教育出版社1999年出版的一套《世纪老人的话》，共分严济慈、张岱年、臧克家、任继愈、张中行、季羡林、钟敬文、王大珩、贾兰坡、吴祖光十卷，均为本人口述历史。《人民政协报》的《春秋周刊》也于今年4月辟设了“口述”专栏。客观性强，价值甚高，字号较大，装帧质朴，读之兴味甚浓，颇受教益。

1987年，香港学术界在“香港学”的研究中成立了以《香港人及其生活》为主题的口述历史计划执行小组。由香港博物馆牵头，以一名全职研究员及三名兼职研究助理参与，香港大学历史系香港历史研究室主任冼玉仪博士任顾问，指导口述历史的进行。

在台湾，所谓的“中央研究院”也成立了“近代史研究所口述历史编辑委员会”，不定期地出版大32开书本形式的《口述历史》，还继续出版了《口述历史丛书》，如白崇禧、戢翼翘、郭廷以等20余人，每人一册的“访问纪录”。

文史资料与口述历史之异同

文史资料与口述历史作为历史学的一个分支，虽然是两种不同的表现形式，却具有异曲同工的实质，二者有着共同的优点，其中最主要的就是“三亲”的特点。也就是周恩来在谈文史资料工作时所要求的“一代人能把自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的东西留给后代，留给社会”。这种“亲历、亲见、亲闻”史料，不论是本人亲手撰写的，还是本人亲自口述的录音，或由别人整理的文字东西，二者是相同的。

文史资料和口述历史还有一个最基本的共同特点，就是其目的都是在为历史的研究起到其他史料不可替代的资料作用。也就是说，文史资料与口述历史，对于同一事件，可以有从不同角度的回忆与评价，然后通过讨论，使它接近历史的本来面目，以补“正史”之不足，甚至有的还可以纠正“正史”的某些错误。因为，人们在对社会历史的研究过程中认识到：单凭文件研究历史，局限性很大。有许多重要事件，没有留下文字记载；许多重要档案尚未完全开放，即使是专业研究者也不得随意查阅。有些“正史”经过史官、史家的修补与剪裁以及各种正规体例的限制，成书后往往只有骨架，没有血肉，难免读之乏味。而文史资料和口述历史的内容，则包含有许多历史细节，录之于书，还显得具体、细腻、生动，读起来兴味盎然。正因如此，一些读书人就很喜欢阅读此类书刊；一些史学工作者也不得不把寻找历史当事人，“抢救”和保存“三亲”资料，当成拓展史学空间、廓清历史谜团的一条可行之路。

但也应看到，由于当事人的局限性，口述历史与文史资料也存在着一定的缺点。诸如：由于时空的变幻，事件的原貌往往被目前的价值观所主宰，甚至扭曲；有的当事人或记忆有误，或自我拔高，或有难言之隐等；有的则依被访者个人了解事件的程度及兴趣，使其记忆有着不同程度的褪色。以上这些情况，都有可能使资料的可信度降低，有的则可能使资料的可信度存疑。至于有的人描述个人行迹，隐恶扬善，以致误导史学的判断等，只不过是极个别的现象，但也不可忽视。

对文史资料与口述历史的几点思考

当前在我国，文史资料事业已是成绩斐然，深入发展，在当代人写当代事的道路上继续迈进；口述历史资料，则是早有起步，方兴未艾，仍将继续成为史学研究的门类之一。二者都将成为社会科学领域不可缺少的力量，在研究上述几个问题的过程中，我有如下几点思考和建议：

第一，认识需要继续捉高。“三亲”资料的内容十分广泛，包括了政治、军事、经济、文化、科教、工商、民族、宗教、社会、华侨等各个方面。事实已经证明，这些方面的第一手资料，有很多不仅弥补了文书档案之不足，充实了“正史”研究之论据，有的甚至还纠正了一些史籍上的不正确之处，为历史研究和教学部门提供了丰富、具体的内容；不仅对社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设，起到承前启后的服务作用，而且正如周恩来同志1959年在一次会议上曾五次提到过的“要起到教育青年的作用”。他鲜明地指出：“研究文史资料要有个方向，用历史知识教育启发后代。”联想到今天，党中央号召学习祖国的近现代历史，对青年进行爱国主义、社会主义和共产主义思想教育。周恩来同志的讲话有着多么深刻的意义啊!

第二，组织需要进一步加强。这里所说的加强，包括两个含义：一是从机构建设上加强。目前，不论官方机构还是社会民间机构，人事力量都较为薄弱，不适应形势发展的需要，应在大力发展社会民间力量的同时，适当给现有的文史资料和口述历史机构增加一些编制；一是从组织管理上加强。目前，征集“三亲”史料、出版访谈纪实的图书很多，几乎各个出版社都在组织包装，同一专题重复不少，有的甚至内容互相矛盾抵触。我认为，征集采写，访谈实录，需要发挥各方面的力量进行，但正式出版图书，尤其是涉及重大事件和重要人物的图书，则需要由党政领导有关部门统一组织协调，分工合作，认真审定，以保证质量，严堵“政出多门”的现象发生。同时，还应出刊一个通报“三亲”史料征编工作进展情况和有指导意义的刊物，以利此项工作的开展。

第三，内容要求真求实。这一点，对于历史资料的撰写人和口述者十分重要。在我国，中共党的领导历来都重视认真实行实事求是的原则。文史资料初创时，周恩来即指出：“有些东西不赶快记载下来就会消失。从最落后的到最先进的都要记载下来。要勇于暴露旧的东西”。“有些朋友的观点不一定正确，那可以共同研究，但先要把史料记载下来”。他要求“文史资料的工作方向要对，要存真，要实事求是”。这里所强调的“存真”、“求实”原则，对撰写者和口述者来说，是指既不要溢美，也不要隐错，一定要如实记述客观事实；对历史研究工作者来说，既不要以情感对待史料，也不要以偏见分析问题，而应当做到去粗取精，去伪存真，一定要尽最大之努力，为正史记述提供可靠依据，做出正确的结论，以利后人。

以上拙见，实属初探，愿抛砖引玉，与同仁共勉。

手指口述资料 篇3

更换模具要找正，手脚离开防磕碰，换好模具要楔紧，操作一定手脚灵，坯料放正把锤蹬，吹尘不要正对人。

司锤工操作要领

试空锤时认真听，锻锤不能有异音，操作时听号令； 一切服从掌钳人，“六不打”记在心，击打时头脑清。

铁工操作要领

按照尺寸找好钳，夹紧锻件放砧面，操作不能有杂念； 钳柄放在侧身边，轻击一下防飞溅，重击之时防跑偏。

压风机操作工操作要领

操作之前看屏幕，显示正常方启动，运行过程勤走动； 巡查设备任务重，温度要在掌握中，再看油路通不通。

托辊焊工操作要领

先开电源后开泵，上好工件对焊缝，关好弧光防护门； 顺序完成再启动，拿取工件要稳重，小心掉落防磕碰。

插工操作要领

班前设备要空转，运行正常上工件； 调整插头停电机，刀具工件按距离； 班后场地要整理，设备清洁保安全。

磨工操作要领

砂轮要有防护罩，毛坯工件不许磨；

磨床起动按规定，砂轮调好后退位； 磨削当中要注意，磨削部位要避开。

氧气割（焊）工操作要领 劳保穿戴要齐全，护目眼镜要佩戴； 工作场地有规范，易燃物品要远离； 氧气燃气七米远，火种灭绝方可离。

铆工操作要领

劳保穿戴要齐全，使用大锤勿向人； 吸吊器械要检查，工件有尘吊不起； 支架点装牢牢的，吊起散落易伤人； 点后工件放整齐，清理场地方可离。

钳工操作要领

劳保穿戴要齐全，使用大锤勿朝人； 吸吊器械要检查，工件有尘不能吊； 登高作业按规定，安全带、安全帽； 防滑皮鞋穿得牢，刮研禁用嘴吹屑。

热处理工操作要领

劳保穿戴要齐全，工件入炉要轻放； 入炉工件要检查，搭上炉丝要漏电； 炉门开启有装置，限位断电装置好； 工件出炉温度高，远离热源保安全。

数控操作工操作要领

管道气带控制阀，点枪以前须检查； 管带漏气有危险，停机处理不费力； 厚板穿孔火星溅，精力集中多思疑； 灭火器具会使用，关键时刻显威力； 完工灭掉架下火，关气断电方可离。

开坡口工操作要领

劳保穿戴要规范，护目眼镜佩戴齐； 工作场地有规矩，易燃物品要远离； 氧气燃气七米远，气带泄漏须处理； 吸吊器械要检查，工件有尘吊不起； 班后场地要清理，火种不灭不可离。

压弯、调平工操作要领 劳保穿戴要齐全，班前场地要整理； 脚下工件两米远，禁止堆高不滑移； 大件吊放用卡具，压力设备专司机； 完工工件放整齐，歪三扭四不规矩； 立柱清洁无灰尘，设备天天穿新衣。

焊工操作要领

劳保穿戴要齐全，护目镜片必戴齐； 大件起吊两人干，必须要有司索工； 工件立起先支管，钢管支牢钩再移；

焊完工件要取管，先用吊钩吃上力； 定置摆放支撑牢，起吊翻转指挥好； 工件吊放要平稳，身子手脚要远离； 电源气源都关闭，火种灭绝方可离。

打磨工操作要领

劳保穿戴要规范，防护镜片要戴齐； 砂轮要有防护罩，电线不能破了皮； 打磨方向不朝人，防止火花烧肌肤； 工件吊运要平稳，时刻注意手脚离； 完工工件要放齐，清理场地扫扫地。

齿轮工安全操作要领

班前设备要空转，运行正常上工件； 刀杆刀架装配牢，装卸过程禁敲击； 班后场地要清理，设备清洁保安全；

划线工安全操作要领

平台清洁无杂物，工件吊放不互撞； 工件支垫要安全，左摇右晃手指伤； 打冲不能戴手套，完工工件整齐放；

维护钳工操作要领

检修以前先摸底，安全措施要上墙； 吊装配件要挂牢，统一指挥不乱来； 登高作业遵规章，劳动保护是保障；

焊接切割看现场，易燃物品先离让； 清洁工件禁烟火，飞溅挡板要适当； 检查好后再试车，工作完后清场地。

维护电工安全操作要领 电工上岗要证件，工作以前先断电； 严禁合闸牌子挂，工具绝缘无破损； 登高作业遵规章，绝缘皮鞋必穿上； 特殊作业有方案，安全措施是预防；

酸洗作业岗位安全操作要领 酸洗磷化和皂化，药剂酸液专存放； 漏液异常启应急，酸液废气零排放； 手套口罩防腐鞋，劳保佩戴要齐全； 酸液配比各参数，严格掌握不超限。

冷拔作业岗位安全操作要领 拔前模具与工件，每班作业要检查； 钳口管端需夹紧，油表压力时观察； 集体作业要协调，岗位职责要明确； 导轨润滑勤修整，床身杂物不能有。

珩磨岗位安全操作要领 装卸工件防落床，磨头砂条点动装； 指示仪表各装置，准确安全勤查看； 磨削溶液易燃物，严格火种要预防；

油污杂物及时清，机床清洁成习惯。单体柱【阀】修理岗位安全操作要领 修理要用工装架，集体作业要互保。操作设备守规程，多人作业岗责明。清洗检查防碰撞，劳保佩戴人身安。拆装油漆与试验，伤害失火故障防。

天车工操作要领

检查无误再启动，试吊警示鸣铃声； 听从指挥不忙动，“十不吊”记心中； 起吊高度要适中，安全运行要平稳。

油漆工操作要领

部件检查应牢靠，劳动保护不能少； 油漆器具保管好，远离火源要自保。

支架清理操作要领

支架部件摆平稳，使用工具守规程； 周围环境尽眼中，全部过程须认真； 吊运翻转配合好，我不伤来他不伤。

试验工操作要领

零件齐全不能少，管路连接要可靠； 试验过程不超标，周围他人监护好。

锁管工操作要领

胶管切断力适中，切削去胶握平稳；

操作扣压遵规程，全部完工整理清。

龙门吊车工操作要领

装置灵敏要可靠，检查导轨最重要； 鸣铃警示先试吊，“十不吊”不忘掉； 相互配合要关照，动作完成要自保。

车队调度员操作要领

车队调度五牢记，配合生产为宗旨； 科学调度巧安排，规章制度须建立； 热情服务为生产，确保安全是关键。

材料收发员操作要领： 货物码放讲规矩，安全第一要牢记； 门窗物品勤察看，规章制度不违反； 易燃物品单存放，警钟常鸣防未然。

装卸工操作要领：

进入现场有“三宝”，安全帽防砸鞋和手套；

货物码放要整齐，保护生命不可少。

气瓶充装工操作要领： 工作前要检查，阀门仪表须完好； 气瓶色标要正确，安全附件须齐全； 卡具完好要紧密，防倒措施须做好； 充装期间勤查验，压力温度不超标； 充装完毕摆放好，安全管理最重要。

低温储罐及液体泵操作工操作要领： 泵体启动很重要，启动程序要牢记； 阀门管路检查好，无漏无损须完好； 泵体预冷不能忘，运转速度要调好； 停机以后关阀门，先后顺序不颠倒； 排尽泵内残留液，泵体解冻再关阀。

试验工操作要领

试验电工要牢记，测试设备要熟悉； 电压电流和容量，按照标准测仔细； 测试过程要注意，认真查看找问题； 绝缘工具要备齐，安全操作是前提； 试验数据细审核，产品质量是第一。

内线电工操作要领

嵌线工作最关键，掌握清楚再拆线； 拆纸卷线要安全，定子翻转需挂牢； 白皮试验需二人，周围应设隔离线； 定子放置牢又稳，遵守安规保平安。

装配电工操作要领

装配电工要牢记，防爆检测是第一； 认真擦拭定转子，配件检测详又细； 工件吊运最关键，标准操作是前提； 标件配件全又齐，装配一定保清洁。

配电工操作要领

配电值班很重要，线路配置要记牢； 巡查记录需二人，倒闸操作定按票； 进出人员要登记，安全用具要备齐； 发现问题及时报，安全供电降能耗。

电工岗位安全要令

电工岗位很重要，持证上岗是前提； 执行规程常学习，劳保佩戴全又齐； 用具会用会消防，线路设备应熟悉； 线路工作办停电，验电挂牌打地线； 特殊工作有方案，安全措施提在前； 高压工作很危险，现场警示设围栏； 防爆标准是依据，安全第一记心间。

车工岗位安全操作要领 启动之前检查好，安全装置要可靠； 空车运行三分钟，润滑系统要良好。伸出长短要合适，选好种类装卡牢； 开床停床先退刀，刀具保管爱护好。六点定位是原理，装夹方式选择好； 把紧压紧需可靠，开床之前需记牢。机床运转多隐患，六个不准记心间； 旋转机床戴手套，时刻牢记不能要。

铣工岗位安全操作要领 启动之前检查好，安全装置要可靠； 空车运行三分钟，润滑系统要良好。伸出长短要合适，装夹工具要牢靠； 开床停床先退刀，刀具保管爱护好。装夹方式选择好，把紧压紧需可靠； 开床之前需记牢，防护挡板不可缺。设备运转多隐患，防护眼镜需戴好； 旋转铣床测工件，时刻牢记不能要。

刨工岗位安全操作要领 启动之前检查好，安全装置要可靠； 空车运行三分钟，润滑系统要良好。吃刀进给要合适，选好种类装卡牢； 开床停床先退刀，刀具保管爱护好。装夹方式选择好，把紧压紧需可靠； 正面不能看工件，开床之前需记牢。机床运转多隐患，劳保用品需穿好； 旋转机床正工作，时刻牢记不能离。

钻工岗位安全操作要领 启动之前检查好，安全装置要可靠； 空车运行三分钟，润滑系统要良好。吃刀进给要合适，选好种类装卡牢；

开床停床先退刀，刀具保管爱护好。装夹方式选择好，把紧压紧需可靠； 正面不能看工件，开床之前需记牢。机床运转多隐患，劳保用品需穿好； 旋转机床正工作，时刻牢记不能离。

镗工岗位安全操作要领 启动之前检查好，安全装置要可靠； 空车运行三分钟，润滑系统要良好。选好刀种装卡牢，固刀螺栓刚刚好； 开床停床先退刀，刀具保管爱护好。装夹方式选择好，把紧压紧需可靠； 正面不能看工件，开床之前需记牢。机床运转多隐患，劳保用品需穿好； 旋转机床正工作，时刻牢记不能离。

质量检验员操作要领

图纸工艺要明了，验活标准牢记心； 检具量规要会用，测好量准数据记； 遇见问题勤汇报，分析处理要及时； 废品次品不放过，标识醒目要正确； 首检巡检要坚持，过程控制要到位； 工艺纪律要勤查，违规现象要制止。

化验工操作要领

打眼取样要小心，天平操作按要领； 药品配比要正确，升温测定要准确； 样品要求保存好，化验完毕归到位。

物理试验工操作要领

样品切割要小心，机器开启要细心，记录数据要仔细，证书打印要正确； 样品要求保存好，检验完毕归到位。

仪表工操作要领

仪器连接要正确，校验严格按规程； 记录证书要规范，检验完毕归到位。长度计量鉴定修理工操作要领 初检是否达要求，校验严格按规程； 记录证书要规范，检验完毕归到位。

管路维护工操作要领： 劳保佩戴要齐全，安全可靠有保障； 管件工具准备好，得心应手任务完； 登高梯子设监护，牢固可靠心里安； 安全第一记心间，质量保证企业强。

线务维护工操作要领： 劳保佩戴要齐全，安全可靠有保障； 线务工具准备好，得心应手任务完；