怎样对付熊孩子三篇

怎样对付熊孩子 篇1

一、用眼睛“传情”

在教学中, 老师与学生只有通过各种途径进行沟通、交流, 才能了解对方的思想, 才能加深相互之间的信任。因此, 在教育教学工作中, 除了用语言、用肢体动作进行交流来提高课堂纪律以外, 我觉得老师的眼神也很重要。如果老师很好地利用这扇窗口, 学会用眼睛向学生传达信息———喜、怒、鼓励、表扬、批评等, 那让孩子们读懂我们的想法就会越来越容易。

用你的眼睛与孩子“传情”, 这需要一段时间的培养。在接手新生班时我就有意识地培养孩子读懂我的眼神。我告诉他们:“小朋友知道吗?老师有一样特异功能。”孩子们睁大了眼睛看着我, 都想知道我到底有什么特异功能。“老师的眼睛会说话, 不信你们看看。”然后我夸张地做出喜、怒、表扬、鼓励等眼神, 让孩子来辨别。通过我这样的有意训练, 久而久之孩子们就知道我的眼睛在说什么话了。这给我的教学工作带来很多好处:一是我可以少费很多口舌;二是给一些初犯错误的孩子留了面子;三是不会影响课堂的教学秩序。而且, 我也仔细观察孩子的眼神, 学着读懂他们眼睛要讲的话, 从他们眼中看到很多语言和行动上难以表达出来的东西, 及时地摸透孩子的想法, 及时地思考出解决方法。

二、用肢体语言

一场球赛的胜利除了要有优秀的球员外, 还要有一个好的组织者;一堂课的成功很多时候在于学生的参与, 而学生的参与很多时候则在于老师的组织。最传统的组织教学就是“同学坐好了”、“同学们注意了”……随着一轮轮课改的展开, 虽然这些词语在课堂上已经一去不复返, 取而代之的是“某某同学坐得真好”、“某某小朋友表现真不错”等, 但我在低年级课堂教学中许多时候还是感到了这些语言的苍白无力。因此, 在不断跟低年级孩子打交道的过程中, 我一边吸取别的老师的有效方法, 一边不停地摸索适合我的学生的方法。

一次我背着手笔直地站着, 无意间发现一个孩子也在学我的样子, 看着他, 笑容在我的嘴边荡漾开来, 一个新的“计划”在我的脑海里闪现……从那天起, 我试着用肢体语言与他们交流, 告诉他们一些固定的肢体语言模式。如:我两手叠放、背挺直, 就是告诉他们坐好;两手叠放、头侧着放手上, 就是要他们休息;把手指放在嘴前, 就是要让他们安静;告诉孩子们发言要举手, 那么我就先把手规范地举起, 给孩子以提示……一段时间后, 孩子们就习惯了这些无声的肢体语言的内涵, 我感觉课堂教学轻松多了, 而且比以前对着孩子们大声嚷嚷“安静”、“不要讲话”、“坐好”等管用多了。

孩子的模仿能力是很强的, 这就要求老师的肢体语言必须做到“以身作则”, 也就是用自己规范的肢体语言来给孩子示范。只有老师把什么都做规范了, 孩子们的习惯才会养成。肢体语言不仅是舞蹈表演艺术, 更是课堂教学艺术。因此教师要特别注重肢体语言艺术对孩子的言传身教, 让它成为课堂教学的有利“武器”。

三、用各种鼓励与夸奖

1. 鼓励的语言

低年级的教育教学, 必要的鼓励和夸奖是免不了的。但如果整堂课你都在不停地重复那些枯燥的语言, 不但孩子会腻, 你自己也会感到越来越无趣。我们为何不换一种鼓励方式, 寻求适合我们所面对的孩子的有效方法呢?许多老师也在自己的教学中尽量多给孩子以鼓励, 但当我们走进许多老师的教学课堂后不难发现, 整个课堂老师都在不停地给孩子以鼓励, 不停地说“嗯, 真不错”、“你真聪明”、“你真了不起”……老师搜肠刮肚地把一切鼓励的句子全端了出来, 却感觉孩子们并没有所预想的那样“被鼓励起来了”。很多时候我们只是照搬别人的经验, 而忘了自己去创造, 所以, 在很多课堂教学中都有上述的千篇一律的鼓励语言。在教学中我就试着改变鼓励的语言, 如把“用掌声鼓励他一下”改成“把掌声送给他”, 或把“你认为他不错就鼓掌”改成“为他欢呼一下”……

2.“笑”的力量

深思以前运用鼓励失败的原因, 我发现自己虽然在说着鼓励的语言, 但面部却没有一丝表情。试想, 假如我是学生, 我会被老师面无表情的话语所感染吗?会被老师的苍白语言给调动起积极性吗?不会, 当然不会。

在生活当中, 我们都会感到微笑带给人的力量。我在做学生时, 就时常感受到一些老师的微笑给我的鼓励远胜过老师一句面无表情的表扬。因此, 现在我在教学工作中, 在用语言鼓励孩子的同时, 更多地选择以微笑面对孩子, 让他们感受到我对他们的信任, 对他们的理解, 给他们以力量。即使他们回答错了, 只要他们认真听课了, 也给他们以宽容的笑, 激发他们的学习积极性。

当然, 作为老师, 我们不是每时每刻都有一个好心情, 而孩子们也有淘气的时候, 我们不可能做到任何时候面对每个孩子都能微笑。但笑有很多种, 那我们何不换一种笑, 如“夸张地笑”、“诙谐地笑”、“坏坏地笑”或是“怪怪地笑”……面对低年级那些违反纪律的孩子采用不同的“笑”, 会收到意想不到的效果。

3. 竖起你的大拇指

在市教研室组织的一次“唱歌教学”观摩课上, 我有幸聆听了一位初中音乐老师的课。她的课堂教学当然是优秀的, 但给我印象最深的是她对孩子们鼓励的方式:在整堂课中偶尔对一群大孩子竖起大拇指。或许这对我们成人来说, 已经觉得无所谓了, 但对于这群大孩子来说, 语言奖励会让他们感觉幼稚, 而这位老师竖起大拇指对他们来说则是一种无言的、恰到好处的肯定。

4. 为你欢呼

“假如幸福的话你就拍手吧……”“每当我们高兴的时候大家一起拍手……”受这两首歌的启示, 也受孩子们在运动场上、在表演中欢呼的感染, 我想到了在课堂上让孩子们为自己的精彩回答欢呼, 甚至伸手做出胜利的手势, 以此改变过去课堂上一成不变的鼓掌声。果然, 当孩子们为自己、为同学的表演欢呼后, 课堂气氛更加活跃, 孩子们感受到了成功的喜悦。同时那些注意力不集中的孩子也被吸引了过来, 以前不喜欢发言的孩子也积极了, 也想得到老师和同学的欢呼。因此举手发言的孩子更多了, 他们乐于参与到学习中来, 而且在课堂上也更有朝气了。

怎样对付熊孩子 篇2

我非常气愤，想了一夜，希望想一个和平简单直接的解决方法。向老师告状当然是最容易的方法，但对方会被学校记下小过或大过，对他的操行会造成影响。此事让我想起念小学时，也曾遭高年班的女生欺凌，母亲怎样保护我，我决定抄袭母亲的方法来保护她的外孙。

翌日，我特意提早到学校去接放学，但不现身，躲在一角，看到毛毛头从楼上的教室走到操场，离他不远处，有个比他高出一个头的男生不怀好意地从儿子后边跑过去，我跟在这男生后面，当他预备出手推毛毛头时，我搭着他的膊头，他伸出去的手仍悬在半空，男生回头望向我，我叫毛毛头认人，是不是这男生推撞他，毛毛头认出是他。

“你叫什么名字？”男生紧闭着嘴。“你不说没关系，我带你去见校长，他应该知道你的名字和念哪一班。”男生不再争持，将他的名字和班级告诉我，是个三年级的学生，我将他的名字和班别重复一次，跟他说：“你不要再欺负任何人，我每天都会来躲在不同的角落看着你，如果你再欺负他或其他人，我会带你去见校长。”

当年母亲逮着欺凌我的人，就跟她讲了同一番话，数十年后，我竟能用上母亲的智慧，自此毛毛头没再被欺凌。

在毛毛头升小二的暑假，我安排他参加一个本地夏令营，藉此让他接触学校以外的孩子，训练他的外交技能，怎样与陌生人相处和习惯群体生活。夏令营为期两个星期，第一天回来，他兴高采烈地讲述午膳膳食怎样、玩了什么游戏。但第三天回来，他第一时间要求：我不要再去夏令营了。

我直觉知道有事发生，用闲谈方法旁敲侧击，知道真相了。

原来夏令营有个小胖子，趁导师更衣未到泳池前，从后用力将毛毛头的头按入水中几秒才放手，导师来了，小胖便若无其事走开。连续两天毛毛头都遭受小胖子同样的欺凌，令他愤怒和害怕会被伤害，无助之下唯有拒绝再去，避开小胖子。

很体谅小儿子的反应，在一个完全陌生的地方，身边没有成人在，给欺凌了，没人可以帮他，最容易的解决方法是逃避。

他不去夏令营，我不用管接送，省下不少时间，但问题没有解决，他日长大了，去上班，遭到欺凌，难道马上辞职不干？这样他会变得懦弱。

弃用懦弱逃避的方法，另一解决办法，是再像他念小一时，暗暗跟随他去夏令营，将小胖子逮个正着，但这难以做到，因夏令营离市区一小时车程，而且夏令营不准外人进入。

或许这是儿子学会保护自己的时机。我提议五个方法给他：“一，等候导师更衣完毕才跟着导师去泳池；二，是向导师告发小胖子，让导师教训他；三，是避开他，他在东，你在西，不给他机会欺负你；四，是他动手时，你大声呼救；五，是反抗，让他知道你不是好欺负的，但这方法又是最不可取的，因为你若还手，就变成互殴，你也会受罚，你自己想想哪个方法适合你。”

当天儿子从夏令营回来，问他用了哪个方法解决问题，他愉快地回答：“我跟他做了朋友。”方法很简单：“我走过去跟他聊天，讲大家喜欢的玩具，讲自己学校的事，就这样做了朋友。”没想到毛毛头想出了第六个方法。

翌晨，送他去夏令营集合地点，小胖子已到了，早已坐上专巴一个窗旁的位子，见到毛毛头到来，大力挥手招呼，示意毛毛头坐他身旁。目送儿子上车，小胖子欣喜地站起来迎接，两人似有说不完的话题。每天从夏令营回来，毛毛头都欢天喜地，到了最后一天他显得不舍。

对付无礼熊孩子的方法 篇3

1.树立榜样，作出解释

让一个多嘴的孩子安静的第一步就是要教他学会尊重，因为孩子通过实例去学习，所以妈妈就要树立尊重他人的榜样教育孩子。这点非常重要，如果连你自己都不懂得尊重就不能要求孩子去尊重他人了。

教孩子礼貌首先要求是孩子能听你的话，然后你才能冷静的坐下来跟他不断解释为什么他们这样是无礼的。建议作为父母首先得设身处地站在孩子的角度去思考导致他的不礼貌行为的根本原因，注意在教育时不能有攻击性的言语。如果你的孩子惹恼了你，这个时候就更需要好好控制自己的情绪。

2.控制脾气，冷静思考

在上小学的年龄段，孩子的性格形成不受你的控制范围，这个时间荷尔蒙分泌旺盛。无礼有时是由于各种愤怒和挫折引起。不幸的是，父母经常是首当其冲的受害者，所以如果你发现愤怒起因有助于及时制止恶化。

找个地方自己静静不去理会孩子的顶嘴，这反而会让他安静下来，因为他发现顶嘴也无法引起你的注意只能默默的不说话了。控制好自己的`脾气后要做的一件重要的事就是找合适的时间和孩子好好聊聊，听听他的想法，通常情况下，如果你能了解孩子的感受/问题有助于解决这个困难，然后就利用这个时间跟孩子平静地说教孩子要学会尊重父母长辈，鲁莽会引起什么样的后果等。

3.奖惩并用

为了加强孩子尊敬长辈的这种观念，家长可以软硬兼施。强硬的话，可以限制他出门跟朋友约会，也不让他看电视、玩电脑等。

孩子受到什么样的惩罚取决于他们最爱的食物，要想取得成效就要看你能不能抓到他的软肋，如果你限制他去做他最喜欢做的事那么就能起到效果。有些妈妈喜欢用奖励的方式鼓励孩子要尊重他人，比如给他们一些冰淇淋、书和一些玩具等。

4.坚持，并有耐心