鲜活语言 篇1
一、积累书本语言, 让描写更加传神
1. 模仿句式趋规范
课文具有经典性、可读性, 是学生积累语言, 培养语感, 提高语文能力的一个重要载体。描写春天的美景, 有郑振铎的《燕子》;描写一种植物, 有季羡林的《夹竹桃》;刻画人物, 有《詹天佑》《轮椅上的霍金》……课文的语言充实, 修辞的运用也准确丰富, 或比喻, 或拟人, 或排比……引导学生把一些精彩的片段进行背诵, 内化为自己的语言, 进而模仿课文语言进行有效地描写, 就能让学生学着运用各种不同的句式, 不同的构词, 让习作的语言更加规范。
如让学生模仿课文的句式描写一段人物的动作来反应人物的特点, 有的学生写“忽而跑, 忽而跳, 忽而唱, 忽而笑”来反应人物内心的快乐;有的学生写“忽而皱眉, 忽而搓手, 忽而抓头, 忽而踱步”来反应人物内心的着急。在描写家乡美食《马蹄酥》时, 也可以引导学生对这些句式进行了有效地模仿。“马蹄酥甜而不腻, 酥而不黏, 轻轻咬上一口, 香味溢满嘴巴。马蹄酥入肚, 口中仍是甜津津的, 让人回味无穷。有朋友从远方来, 边吃饼边谈心, 那份真诚的情谊随着浓郁的饼香飞溢四周。”
2. 引用名句显意蕴
刘勰在《文心雕龙》中说“操千曲而晓声, 观千剑而识器。”同样, 只有广博的语言积累才能为学生提供丰富的资源宝库。特别是一些名句, 如诗句, 名言等, 学生如果能将有用的材料、生动的语言记录下来, 在自己的习作中加以自如地运用, 就能做到文字洒脱, 彰显灵性。正所谓:“胸藏万卷凭吞吐, 笔有千钧任翕张。”
有学生在描写自己的阅读体会时这样说:最近我看了一本课外书——《纯真年华》, 收获可真不小啊!古人说的果然没有错, “问渠哪得清如许, 为有源头活水来”啊!看样子只有多阅读, 多看书, 才能有收获。“书籍是人类进步的阶梯”嘛, 我一定要踩着这阶梯一步步前进。书啊, 我渐渐地爱上了你。
二、发现生活语言, 让表达更加生动
1. 巧用俗语显形象
作文是语言的艺术。让学生从人民群众中广泛流传的谚语、歇后语中捕捉、积累语言, 丰富自身的语言储备, 在写作时, 学生就能信手拈来, 觉得有话可说, 有话要说。如在描写生活场景的片段中有些学生这样写:妈妈发现给哥哥订书报的钱被他偷偷地花掉了。哥哥自以为干得天衣无缝, 可是, 纸包不住火, 事情还是被妈妈发现了。妈妈气得吹胡子瞪眼, 对哥哥说:“你别总是自作聪明。要知道你躲得了初一, 躲不了十五啊。”看着哥哥那垂头丧气的样子, 我悄悄地在一旁说:“哥哥, 你不是常告诉我若要人不知, 除非己莫为吗?怎么这回自己倒糊涂起来了。哥哥难为情地吐了吐舌头。唉, 这个糊涂的哥哥呀!这样的语言表达, 意思明确, 可以化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体, 读来富有情趣。
2. 活用歌词展魅力
歌曲给学生的生活带来了欢乐, 学生对歌词也有特殊的记忆力, 许多歌词都能熟记于胸。在习作中引导学生巧妙地运用一些歌词, 能渲染情感, 更好地表情达意, 也能尽情展现语言的魅力。在小学毕业前夕, 让孩子们回忆一下小学阶段的学习生活写下心里的感受。有个学生巧妙地给了《我爱我的家》的歌词进行了改编:在这离别的时刻, 我想说“我爱我的家, 老师同学一家, 爱就是互助, 大家共同进步。我爱我的家, 老师同学我的家, 爱就是感谢, 深深埋藏心底。我一定会记住我们这个可爱的家。”巧妙的歌词改编准确地表达了他的内心, 让他的习作成为了毕业前夕孩子们反复传唱的班歌呢!歌词在习作中显示了它特有的魅力。
三、学习时尚语言, 让叙写更加风趣
1. 借用广告语现幽默
广告语是有声语言, 读起来朗朗上口, 又很讲究韵律美。在习作中偶尔加以恰当地运用更能为文章增添不少色彩。一次教师节, 有位老师突发奇想让孩子们用发短信的方式向老师祝贺节日。孩子们感到新鲜, 一个个自创了很多的祝福语表达对老师节日的问候。习作时学生语句生动。“今年过节不收礼, 收礼只收短消息”。这一句老师趣编的广告语也成了学生习作中的一大亮点。学生这样写道:今年的教师节, 我们用特殊的形式向老师表达特殊的祝福。一张张贺卡消失了, 一个个给老师发去了短消息。真是“今年过节不收礼, 收礼只收短消息”。呵呵, 今年的礼我送得真是别有一番趣味啊!广告语以其特有的广告效应给学生的习作带来抹不去的幽默。
2. 运用流行语添诙谐
眼下, 流行的事物代表着潮流。语言更是以它的流行性深得人心。孩子们也是流行一族, 对这些流行的事物颇感兴趣。小品是老老少少都喜欢看的节目, 孩子们在小品中笑, 也在小品中积累!记得那年刘谦的魔术给孩子们留下了更为深刻的印象。那几句经典的台词更是成了孩子们的口头禅。把它们恰当地运用到了习作中, 就为习作增添了几份诙谐的韵味。记得在写怎样区分生熟鸡蛋这一次实验的时候, 有个孩子这样写:“怎样才能来区分生熟鸡蛋呢?有人说用灯光照, 我看他眯着眼睛对着灯光照了半天, 也没看出什么结果来。他居然说是灯光太暗。我胸有成竹地说用转动鸡蛋的方法一定能行。同学们都屏息凝视。接下来就是由我来见证奇迹的时候了……
读着孩子们这样富有情趣的语言, 不禁让人哂然一笑。而这样的句子, 是只有智慧的孩子才写得出来的。智慧, 成就了诙谐的语言;语言, 促进了孩子的智慧发展。
语言, 是我们表情达意的工具。老舍先生曾经说过:“我们的最好的思想、最深厚的感情, 只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出, 谁能知道那思想与感情是怎样好的呢?”
作文语言话鲜活 篇2
关键词：作文语言 鲜活 关注生活 注重积累 力求创新
《语文课程标准》要求，作文要文从字顺。作文表达上要做到“文从字顺”，学生就应该有丰厚的语言底蕴，表达以鲜活的语句，方能行文如流水，文彩飞扬。有时候，一篇作文可能因为一个灵气飞动的段落，或者一个鲜活的句子，甚至于一个晶莹的词语都会让阅读者铭记于心。所以鲜活的语言是作文成功的基石。那么，如何使作文语言鲜活起来呢？
一、关注生活
生活处处皆学问。作文与生活是息息相关的，是学生生活的反映。学生在学校里应注意老师、学生的言谈；回家里应留心家长、邻里之间的话语；到街市上应留意顾客、商贩的语言……他们的一言一行、一笑一侃，都是内心的流露，无不烙上他们身份及时代的特征。同学们应细心品味，加以吸收。劳动人民的俚言俗语，生动活泼、富有表现力和生命力，“庄稼一枝花，全靠粪当家”，“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“人往高处走，水向低处流”，“养儿防老，积谷防荒”，“没有规矩，不成方圆。”，“不见高山，那知平地。”“远亲不如近邻”……这些常挂在人们口头上的语言，不仅浅显易懂，而且有的富含哲理、有极强的生命力，假如学生能理解，注意积累并加以运用（要注意在具体的语言环境中），必将为作文增色添彩。
二、注重积累
1、课堂积累
语文教材内容多选自中外文学的精典篇目，对学生具有很重要的指导意义，不仅思想有深度，而且在文彩上也各具特色。在教学的过程中，老师应嘱咐学生对课文中一些生动的词语做好积累。在积累时，应掌握其音、形，理解其词义及其具体语言环境，并学会运用。
2、课外积累
中外文学精典作品，浩如烟海，我们初中语文教材所选取的只是其中的一朵小小的浪花，要想丰富自己的词汇量，就必须到书海中遨游。《 语文课程标准》要求学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。老师可以要求学生到学校图书室有选择的借阅图书，让学生养成读书的好习惯。在阅读的过程中，同学们可以充分感受中外语言文化的魅力，在感悟其高深的思想内涵、独特的艺术特色的同时，做好富有特色词语的积累，摘抄生动的片断，并用心去体会，去品味，烂熟于心，以便将来学以致用。当代报刊以其内容丰富、报道及时、文笔生动为广大读者所称道。而农村的初中生读报刊的很少，自己订报刊的更是凤毛麟角。学生不能了解文学的时代气息，不能了解一些新鲜的词语，无怪乎一些学生写作文沉醉于陈词滥调而无新意了。所以应动员学生订购优秀报刊，可以让家庭较宽裕的学生订一至二本优秀报刊，困难的学生可几个学生一起凑钱订阅一份优秀报刊，也可动员家中有报刊的同学带到学校，与同学共享。学生在阅读的过程中把握当代文学的脉搏，开阔了视野。应注意积累其中的新颖的词语和优美的片断，词语要达到掌握其音、形、义，学会运用；片断要达到熟读成诵。
三、力求创新
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。一篇作文，如果没有一、二个鲜活的词语，没有一、二句灵气飞扬的句子，就会让阅者读而无味，如同嚼蜡。所以要求学生对词语、句子在积累的基础上力求创新，给作文注入新鲜的血液。
1、课堂上发展学生的创新意识及其能力
创新就是不囿于旧框框，打破常规，冲出固有的思维定式，从多角度、全方位、立体去思考。课堂上，老师应大力培养和发展学生，的创新意识及能力。如《谁是最可爱的人》一课中有这样一个片断， “烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了……”其中“抱、掐、摁、握、衔、扣”等动词运用很有特色。我们可以给出这样的思考题：①句中“掐”能否换成“按”，“摁”能否换成“压”，“衔”能否改成“咬”，“扣”能否改成“握”？并请说出具体的原因。②句子“嘴里还衔着敌人的半块耳朵”中“半块”能否改成“整个”？并说明原因。③文中“保留着各种各样的姿势”，“各种各样”能不能去掉？并说明原因。通过比较，举一反三，才能让学生悟出文中这些词语运用的准确、形象，从而启示学生在作文中运用词语时要加以推敲。课堂上应加强对学生词语创新的训练。如给词语造句，用一个句子说一段话，扩充句子等。教学《醉翁亭记》一文时，我在对“醉翁之意不在酒”一句进行解释，学生充分理解的基础上，让他们运用这个句子说一段话，有的同学这样说道：美国为首的北约不顾全世界正义人民的反对，以伊拉克拥有大量杀伤性武器为由，焊然发动了对伊战争，其实“醉翁之意不在酒”，这只不过是为了掠夺他国的经济资源而制造的借口罢了。片断中运用“醉翁之意不在酒”恰如其分，“焊然”、“掠夺”使用准确。通过这样长期训练，学生的创新能力就会得到不断提高。
2、运用方法创新
⑴、旧词翻新，就是在旧有词语的基础上，更换个别词语。
①、相对或相反：公安——私安天才——地才大小姐——小大姐
②、颠倒顺序：和平——平和 职称——称职 屡战屡败——屡败屡战
③、谐音替代：默默无蚊（闻）孔夫子搬家——净输（书）
⑵、仿写句子，就是模仿原来句子的形式，运用词语创造出新的句子。
①、垒城不觉晓，处处闻牌倒，夜来推牌声，输钱知多少
②、青春有泪不轻弹
③、男子亦顶半边天
⑶、运用一些修辞方法创新
为了使语言生动、形象，可以运用一些修辞方法，创新词语。如：春天到了，田野里，绿油油的麦苗象梳子梳过一般，齐刷刷的。句中由于运用了比喻，生动、形象地写出了麦苗的整齐和盎然生机。
⑷、妙用词语求创新
古人写诗文讲究，炼字炼句。诗人贾岛便以苦吟著称，其关于“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“推敲”的故事被传为佳话。作文语言也贵在锤炼，一个同学在一篇作文中这样写到，“月牙儿象一把镰刀，悬挂在树梢，那宝石一样晶莹闪烁的星星，镶嵌在蓝色的天幕上。”其中“镶嵌”一词用的非常形象而生动，当老师让他谈谈写作经验时，这个同学说自己之所以用这个词语，主要受到了原来读过的一篇小说中词语的启发，是它们给了自己灵感。是啊，同学们应该在阅读中积累，在积累中求创新。
鲜活语言 篇3
一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。
一、要巧于修饰、润色语言
比较下面这两个句子：
①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。
②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。
①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。再如： ①桌子上，蜡烛在燃烧。
②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄的”，充满了情味）①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。
②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。
（加上一句，情景交融）【动动手】
1、又考砸了，我感到又失望又苦恼。
又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（重复一下，韵味顿生）
2、天空中挂着圆月。
深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。
二、要学会变笼统为具体
具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。
再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。
【动动手】
1、今天天气真热。注意:描述中尽量不出现“热”字。
水在杯子里沸腾了，柏油马路冒着烟，知了热昏过去从树上掉了下来。周围的空气像熊熊烈火般的燃烧,让人喘不过气来。
2、这只小狗可爱极了。
一只小狗在我家的院子里吃着香喷喷的肉骨头，不时的翻滚着，可爱极了。
三、要善于巧妙地组合语言
有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。
比如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾：“妈妈要走，爸爸要不走。接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不走。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。”这段文字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻，却于质朴中见到了作者语言的功力。
再如：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。”巧妙的语言组合同样也别具情韵。
有些同学在写作文时有一种错误的观念。认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也许更能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。
【动动手】将学过的古诗词串烧起来，写一段话。
饭桌上，看着堂妹将饭粒撒了一桌，我的脑海立即浮现出农民在烈日下挥汗如雨，辛勤耕作的情况，不禁脱口而出：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句；夜深人静，看着月亮安详地吐洒着它的清晖，我深深地陶醉其中，吟诵起“床前明月光，疑似地上霜”的佳句；每次春游前，看着妈妈早早起床，为我精心泡制三明治的背影，“谁言寸草心，报得三春晖”会萦绕在我的心头，低吟浅唱，象一股涓涓细流在心里静静地流淌。
四、要善于运用幽默语言的“制造”方法
有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。幽默的语言不是想写就能写出来的。多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益处。比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很大的幽默成分。用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。
例：终于下雨了，等我跑回家时，浑身是水，我只好“阿嚏、阿嚏”地表示感谢。
面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅里拼命挣扎，忍受着煎熬。
总之，要提高自己的语言水平，就要在写作中重视语言的学习，有意识地运用一些语言技巧。“世上无难事，只怕有心人”，只要平时多记、多思、多练，就能不断提高语言运用能力，收到“化平庸为神奇”的效果。
【方法】
文采斐然类
有文采，是作文评分标准中的发展等级。对于中考满分文而言，对语言的要求，各地评卷说明中都有明确规定：要有文采。即词语生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴。我们不妨看看几则来自满分作文的片段：
1．诗词名句，显示文采美。
片段采撷：记得一个诗人说过：有时，天晴着，心却下着雨；又有时，天下着雨，心却晴着。心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。
（2007年山东滨州满分文《让阳光永驻心中》）[眉心飞语]为了说明要“敞开心扉，让阳光永驻心中”的道理，考生旁征博引，妙语连珠。此处开头引用的诗句，有情理，有哲理，耐人咀嚼，显示了考生宽广的阅读，深厚的积累，丰厚的底蕴，有着具有浓郁的文化气息，让人赏心悦目。
2．生动鲜活，充满生活美。
片段采撷：心中有美，花儿更加鲜艳！心中有美，阳光更加灿烂！心中有美，生活就是春天！
（2007年山东滨州满分文《让美永驻心中》）
[眉心飞语]本结尾以排比形式出现，工整而有余味无穷、余音绕梁的效果。
3．句式多变，富有个性美。
片段采撷：仰望，司空见惯的蓝天就在你的头顶。平淡无奇。可这正是你对美的埋没。无人不头顶一片蓝天，可有谁真正拨开浮尘，深掘到平淡深处，探寻那最壮丽的美？——天空者，静时，天光一鉴，冰心玉骨，一视通明；或万里浮云，千姿百态，风吹云动，风定云集，时卷时舒，似酒入豪肠令人如痴如醉。动时，则狂风大作，乌云四集，遮天蔽日，天昏地暗，电光闪耀，雷声轰响，暴雨倾盆。这又无不使人尽情领略天之动者的酣畅淋漓！
（2007年淄博满分文《平凡深处，美亦灿烂》）
[眉心飞语]本段巧用修辞，增添了文章的色彩；使用长短句，长句悠扬，余音袅袅，短句清脆，如珠落玉盘，增添了文章的音韵美。
当然，有文采的方法远不止这几种。只要我们平时多多阅读，加强积累，不断模仿，强化训练，必会让文章才情飘逸，文采飞扬！
【白金词语和钻石句子】
1、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人有困难时给予物质上或精神上的帮助。一般人造句：
1、下雨了,妈妈给我送来了雨伞,真是雪中送炭呐。
2、他的举动好比雪中送炭，给了我们莫大的帮助。
3、在抗战最艰难的年代，白求恩的到来无疑是雪中送炭啊！优美语句选登：
放暑假时,我们一家外出旅游,却忘了阳台上的花儿,幸亏夏日的雷雨雪中送炭不然,花儿肯定枯了。
2、陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。忘我地沉浸于某种情境中。
一般人造句：
1、花园中，我被这清新的花香陶醉了。
2、真是山清水秀，我被眼前的景色陶醉了。
1、我陶醉于同学的羡慕声中，却忘记了继续努力学习。优美语句选登：
【短句】花香，泉清，炉香使人陶醉，于是作词一首。
她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。（比喻句）
3、鳞次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
一般人造句：
1、上海市区高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。
2、小街两旁，卖百货的摊子鳞次栉比地排列着。
3、鳞次栉比的摩天大楼在霍尔河畔奇迹般地崛起，让人以为自己仿佛到了纽约。
4、都市宽阔繁华的街道，鳞次栉比的高楼、交相辉映的霓虹灯令他艳羡不已。优美语句选登：
村子里新建的大房子鳞次栉比，那是春天的背吧？【钻石句子】
句子分析：
①首先，这是一个反问句，有加强语气的作用 ②本句运用了一个好词，“鳞次栉比”是一个有挑战性的词语，在本句当中很贴切，很精彩，使整个句子别具一格。
③“春天的背”短短的四字形象地运用拟人的手法，体现小作者细心体味生活，把春天写活了
④春天的背”与“房子”形成了比喻，形象具体，把春天这抽象的事物写活，易于理解。⑤“大房子”字用得很妙，这个字让人读了此句子，不禁要问：“现在是大房子，以前呢”，通过这一发问，很自然感到过去到现在生活的变化，人们富裕了。此外，为什么不用“大厦”替代呢？“大房子”这一词与“村子里”形成对应，一般农村里很少有大厦，这可以看出作者用词的严谨。
用五彩斑斓、目不暇接、兴致勃勃、流连往返造句（不超过80字）【例文】
满分例文一
磨炼像一首歌（2007年江西满分作文）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
——题记
磨炼像一首歌，一首千古绝唱，亘古不变的歌。《孟子》中云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”可见，古人对磨炼就有了很深的认识。需要担大任者，必先磨炼，如一块材质颇佳的生铁，在雄雄烈火中锤打，冶炼。百炼终成好钢，勿须在意苦难。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”磨炼如歌，如一曲烈火雄心的壮志之歌。
磨炼像一首歌，一首婉约清丽、耐人寻味的歌。“诗圣”杜甫，被尊称为“圣”，何哉？他饱受苦难，饱经磨炼，饱尝人间疾苦。他有“下笔如有神”的才学，虽仕途不畅；他有爱国爱民的志操，虽然壮志未酬；他有幸福美好的家庭，然中年丧子，家破人亡。面对种种磨难，他兼济天下，吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁心壮志。杜子美笔看磨炼，他用自身的人生经历，把磨炼谱写成了一曲感人肺腑、耐人回味的歌。也因此，他被后人所景仰，流芳千古。
磨炼像一首歌，一首百折不挠、积极向上的歌。“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开放富起来。”中华人民饱受苦难，尝尽欺凌，但勤劳勇敢的中国人民，是不会就这样而压垮的。我们把磨炼当成一首歌，一首奋进之歌。“我们万众一心，冒着敌人炮火，前进，前进，前进。”终于，我们历经磨炼，凤凰涅槃。茶叶需经多次沸水的浸泡，才会绽入芳香；生铁需经反反复复地锤打，才会百炼成钢；幼鹰需要多次折断双翅，才能展翅飞翔；创造需要反复失败重来，才会梦想成真„„ 如果说人生如茶，需要磨炼，那磨炼就像一首歌，一首陪伴一生的歌，一首通向成功之门的歌，一首亘有古不变的，百折不挠的歌，一首需要我们认真对待的歌。磨炼像一首歌，让歌声陪伴度过每一个春秋。
鲜活的生命实录美文 篇4
(一)
老实说，阅读《沙枣花开》并不是一件轻松的事情，至少它不是可以斜倚在床头，有一眼没一眼浏览的那类读物。可以说，阅读过程充满的不是愉悦，而是揪心、焦虑、无奈，甚至是深深的挫伤感……
单凭这些，就可以明白，对于这本书而言，我并不是一个合格的鉴赏者。我把自己给“读”进去了，仿佛自己就是文中没有出现的一个小角色，陪伴文中的沙枣们一路走来。而文中写的绝不是“他们”的故事，而是“我们的”。
所以，阅读，其实就是回忆，回忆我们这些出身底层农家、努力想“浮出海面”的兄弟姐妹们的辛酸往事。原来往事并没有随风飘逝，随着作者绵长的.叙述，尘封的记忆大门缓缓打开，往事一桩桩、一件件浮现眼前：为我们家人的病痛揪心，为我们求学中的坎坷焦虑，为生活中凉薄的现实而自伤无力无能无奈……
仅就上述而言，我就不得不诚恳地感谢作者，这本书让早届不惑之年的我警醒：我是不是混迹社会日久，早就忘了自己的来路?是不是在不知不觉中，忘记了苦难中的父母是怎么过早老去的?是不是因为所谓的工作忙，疏远了曾经患难的兄弟姐妹?
不怕矫情，读完书，我心里又空又软，装得下整个世界!一句“沙枣花开”，凤凰涅槃，如苦难中升腾出圣洁的白莲花，对我而言，它是真实的!
(二)
还不仅如此!
书中并不是苦难的集中展示，与苦难并行的还有细小琐碎的快乐，像深冬清晨的那抹阳光，给寒夜呻吟难眠的人带来珍贵的抚慰，让他们忘记病痛。如同炼狱的复读生活中，还有友情的滋润;遥遥无期的煎熬中，姊妹俩同时“鱼跃龙门”;农大中成长的点滴趣事……
在稍嫌繁复的叙述中，苦难的浓雾始终没能完全吞噬快乐的闪光!
从生活层面讲，足见作者成熟而不乏智慧的心智，她没有因饱受苦难而变得愤愤不平、牢骚满纸。她平静客观地记录着生活中的点点滴滴，苦难的底色，快乐的点缀，一如生活本身般的朴实厚重。
从创作心态上讲，本书作者也同样令人敬重。躁动的时下，文坛并非净土。本书这样朴素的写法，老实说，并不讨巧，更遑论会迅速出人头地。明知这一切，但作者不跟风，仍愿意沉潜其间，忠实内心的感受，无论如何都是值得推崇的。
当然，文中最值得称道的是，沙枣们在逆境中顽强不屈的强韧生命意志!这一点既支撑他们(应该是我们)挺直脊梁正直生活，也为他们赢到了诚挚的敬意。相信读过本书的人，定会体认深刻，无须赘述。
(三)
自然，如果不嫌冒昧，从专业的角度讲，尽管是散文体小说，本书似乎尚有进一步完善的必要。比如，摄入文中的素材还可做一番筛选，人物命运的主线还可再清一些。毕竟，艺术高于生活。
但，这不影响我对该书的偏爱，何况上述建议只是一孔之见，不见得正确。