殴打老师

殴打老师 篇1

关键词：殴打老师,原因,思考

一、教育观念陈旧, 教学管理方法不当

如今社会快速发展, 教育文化呈现出了多元化, 知识总量激增、更新速度加快, 教师不可能拥有全部的知识, 加之网络文化的繁荣, 教师不再是学生获取知识的唯一来源, 有些方面教师需要向学生学习。而在我们当中, 好多老师平时都懒于学习, 增加自己的储量, 教育理念落后于时代的发展。现实教学中仍旧使用老方法教育学生, 忽略了如今学生的自我意识, 导致最后的冲突。例如, 某老师课堂上按照教案对课本知识进行讲解, 学生在听课过程中不自觉地趴在桌子上睡着了, 而这位老师过去拿着课本朝学生的头上猛地一拍, 学生本能地起来, 教师便滔滔不绝地训斥这位学生, 这位学生烦躁地把书一摔, 说:“你讲的课能把人乏死, 无聊得和XX一样正不想听呢。”老师听后觉得面子挂不住, 一巴掌甩过去, 学生一闪, 然后朝老师一巴掌打过去, 两人就此厮打起来……如果我们老师在课堂中处理问题的时候, 能够冷静一些、艺术一些, 仔细思考学生在自己的课堂上为什么会睡觉, 最后也不会发生学生动手打老师的现象。

二、教师教育方法简单粗暴, 忽略了学生的人格尊严

高中学生的人生观、世界观基本形成, 思想活跃, 精力充沛, 表现欲强, 对事物有自身独特的看法, 不再苟同老师对有些事情的观点。在课堂上, 对知识可以提出自己的见解, 这就要求老师自身的专业素养一定要过硬, 才能够避免学生一问三不知的尴尬局面。同时, 作为教师, 除了应具备一定的专业素养, 在自身品德修养、素质方面也应该有所提高。在面对成绩差和表现差的学生时, 不能够一味地恶语相向、变相体罚。如此作为, 只能激发学生的反抗心理, 适得其反。只有以德服人, 才能够让学生心悦诚服, 达到最终的教育目的。

三、家庭教育的盲目性, 为孩子出现问题埋下隐患

随着生活水平的提高, 人们温饱问题基本解决了, 但是, 对物质享受的极度追求和以“自我”为中心的心理需要, 使学生自身维权意识以及“自认为是权利的被保护者”意识越来越强烈, 加之学校和家长之间本来就缺少沟通, 而学生的层次参差不齐, 这就需要老师优化自己的管理技巧。

我所带的学生大多数来自农村, 家长得自身素质决定了他们对孩子教育的程度。他们在孩子多年的成长过程中, 往往做不到“言传身教”, 甚至对孩子进行着“潜移默化”的负面影响。经济社会追求物质最大化, 现在父母重视给孩子提供物质上的最大化享受, 忽略孩子的思想品德教育, 认为供给孩子吃穿就完事了。绝大多数家长外出打工, 将教育孩子的责任落在爷爷奶奶的身上, 更有甚者, 有些家长将教育孩子的责任完全推给学校, 对孩子的教育简单, 一味的溺爱、袒护、放纵, 学校的管理再严格, 教师再耐心, 孩子也教育不好。我当班主任好多年了, 和好多家长打过交道, 这些家长到校之后, 就很简单的几句话, 孩子在学校里面, 你们不管咋教育都行, 家长不会多说什么的。但一旦有老师在管理的过程中简单粗暴地打了自己孩子, 家长就会跑到学校兴师问罪, 对老师恶语相加, 甚至大打出手。所以, 在对家长诱导配合学生教育管理上, 我们也应该取长补短, 增强师生家长彼此信任度, 形成并建立三角关系, 树立家校双向教育理念。

四、教育法规的适用性不强, 使教师处于尴尬境地

现在国家严禁教师体罚学生, 遏制了老师打伤、打坏学生事件;但也滋长了部分品行不良的学生不尊敬老师, 甚至出现了谩骂殴打老师的现象, 而政府对谩骂甚至殴打教师的学生基本没有什么约束力。不久前, 兄弟学校的一位老师被学生打了, 学校没有处分那位学生, 反而阻止老师报案。现在学校之间竞争激烈, 类似事件发生后, 学校领导和教育主管部门往往还要“捂盖子”, 连个轻描淡写的处分都不肯给。老师在管理学生中与家长起了冲突, 而有些学校领导采取的办法是谁惹下的事情谁自己处理, 学校不会出面帮你解决。极少数学生正是抓住了学校和教师的软肋, 肆无忌惮地违反纪律, 无意中助长了学生的违纪欲望, 使学生的私欲膨胀, 变得无法无天。如今, 教师反倒成了弱势群体, 对学生只能哄着惯着, 不敢对学生严格管束。照这样下去, 最终教育的结果会是什么样子, 可想而知。

五、学校严格的考评制度, 决定了教师管理学生的行为

当前各个学校对教师业绩的评价基本以分数为主要依据, 同时还以学生对教师进行信息反馈来评价这个教师是否得到学生的认可, 实行末位淘汰制。这中间的矛盾就出现了:一则鼓励了重分数轻素质的教育价值观, 为了使个人的教学成绩提高, 采用一些极端手段控制自己的课堂, 二则考分低的学生无形中就受到教师的歧视, 越是成绩差的学生, 教师为了提高平均成绩, 逼迫其学习。而如今的学生个性张扬, 根本不愿被管太紧, 所以, 报复教师最有效的办法就是在信息反馈时, 给教师差评。这样最终的结果是, 教师的心态发生变化, 在管理学生过程中, 方法有点极端, 造成师生之间的矛盾升级。

殴打老师 篇2

人民网-‎2013‎年‎1‎月‎8‎日, ‎星期二

©网易

本报沧州电 因为上课接话茬惹怒了语文老师，南皮县乌马营中学初一学生小军(化名)被老师在课堂上连扇几十个耳光，随后被关进办公室里又踢又踹。“孩子被打完尿了好几天血，到现在10天过去了，每天晚上还是做噩梦。”小军的母亲刘凤萍焦急地说。

孩子被打常做噩梦

2012年12月28日下午，在南皮县乌马营中学读初一的14岁学生小军，回到家中便躲进屋里一声不吭。母亲刘凤萍告诉记者，她发现儿子左右两侧的脸颊又红又肿，一再追问下，小军告诉她，12月27日下午第二节是语文课，叶老师讲课的时候，孩子接了一句嘴，惹得老师很生气，当场骂了他，孩子又小声顶了一句，结果彻底将老师惹怒了。随后，叶老师当着全班四五十位同学的面，连扇孩子几十个耳光。随后，叶老师又把他带进办公室，锁上门接着打。“孩子说，等他从办公室里出来，嘴角都流血了。”

刘凤萍说，孩子出事后学校并没有及时通知家里，孩子又坚持着上了一天课，等到周末放假从学校回来她才知道这件事，到医院检查，尿检结果显示带“+”号。“事情到现在都10天了，孩子每天晚上还是做噩梦。”刘凤萍说，事情发生后，家里人也多次找到学校进行交涉。虽然学校的老师陪同叶某的丈夫一起到家里看望了一下孩子，但对家长提出的当面道歉，并赔偿精神损失费的要求，双方始终没有达成调解。

打学生老师被处理

1月6日下午，记者多次拨打叶老师的电话，但手机始终无法接通。随后，记者联系到南皮县乌马营中学的李校长。李校长说，经过调查，这件事的起因是学生课上扰乱课堂秩序并辱骂老师，随后老师动手体罚学生，导致矛盾进一步升级。对于叶老师体罚学生的事件，学校非常重视，始终在派老师上门做学生的安抚工作，并对叶老师进行了严肃处理。