内蒙古化工职业学院十篇

内蒙古化工职业学院 篇1

>>>内蒙古电子信息职业技术学院

内蒙古电子信息职业技术学院是一所国办全日制高等院校, 全国35所“国家示范性软件职业技术学院”之一, 全国职业教育先进单位, 全国职业技术院校职业指导工作先进单位, 中国教育创新示范单位, 全国高等职业院校就业工作“星级示范校”, 国家教育部、信息产业部批准的承担“计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培养工程”的院校, 内蒙古信息化技术技能人才培训基地, 内蒙古信息化建设和信息产业发展先进集体, 连续八年被评为全区高校学生工作、就业指导、资助管理、维护高校稳定综合治理等四项工作“先进达标学校”;2005年—2013年连续九年被首府百姓评为最满意的教育品牌单位 (唯一一所高等专科院校) 。2013年我院被自治区教育厅确定为自治区级示范性高等职业院校建设单位。

2008年9月学院首家正式入驻内蒙古高职教育园区。学院占地面积1066亩, 建筑面积31.8万㎡。教学实训中心建筑面积46876㎡, 建有各类实验实训室109个, 校内实训基地16个 (国家财政支持的重点、示范建设实训基地2个) , 其中电子实习实训中心拥52个实验实训室、4个实习车间和7个校内实训基地, 计算中心拥有42个实验实训室和6个校内实训基地, 商务实训中心拥有11个实验实训室和4个校内实训基地, 公共实习实训基地5个;学院还引进人网公司、内蒙古呼和浩特市三维自动化应用研究所两家企业入驻实训中心。新建图书馆面积23800㎡, 藏书量纸质图书77.29万册, 电子图书4915.2GB;学院体育设施先进, 建有建筑面积8145㎡文体馆, 40000㎡塑胶田径场地 (足球场地) 2个, 篮球场地20个, 排球场地8个, 网球场地2个, 投掷场地1个;学生教室全部为专业多媒体教室, 拥有覆盖全院的校园网, 实现了教学及管理的信息化;学院以实践教学为主, 各专业均有校内、校外实习实训基地, 实践课时占到了50%以上。

学院设有软件工程系 (国家示范性软件职业技术学院) 、电子工程系、财经管理系、计算机科学系、信息管理系、数字媒体与艺术系等6个系, 开设51个专业;学院有专职教师493人, 其中硕士研究生以上学历教师132人, 教授副教授以上教师166人占33.67%, “双师型”教师占86%, 教学全部采用多媒体技术。学院设有多种国家级职业技能鉴定所, 承担50多种职业技能培训与鉴定。

2003年11月, 内蒙古电子信息职业技术学院获国家教育部批准, 成为首批全国35所“国家示范性软件职业技术学院”之一。软件工程系 (国家示范性软件职业技术学院) 学生人手一台笔记本电脑, 在专业教室上课, 最后一学年在软件公司实习, 与联想、SUN、Microsoft、CISCO、Oracle等著名跨国IT企业建有稳定的教学实训和就业合作关系, 实习实训的学生同时进入企业人才库, 就业层次高, 近几年毕业生的年薪就可达到和超过20万元。

内蒙古化工职业学院 篇2

在山东化工职业学院接受了两年的高等职业教育之后, 社会上的诸多化工企业纷纷前来预订学生, 相邀他们前去进行为期一年的带薪顶岗实习。在鲁北平原博兴县响当当的山东京博石化公司, 是年销售收入过百亿元、利税超10亿元的中国企业500强大型民营企业, 2004年曾一下从山东化工职业学院预订120名学生。现在, 京博石化二期石油化工项目开始启动, 急需大批化工专业高职人才加盟。鉴于对山东化工职业学院学生的认可, 今年又一次招聘了66名大学生前去带薪顶岗实习, 待明年7月正式毕业后即可双向选择签订劳动合同。

上午10时许, 京博石化两台客车停在学校门口。装行李、点名、告别, 在老师和校友们恋恋不舍的目光中, 学生们离开自己的熟悉的校园, 踏上赴京博石化的路程。

山东化工职业学院所在的淄博市临淄区距京博石化公司所在地滨州市博兴县不算太远, 约需1个小时的车程。看着路旁的绿树一闪而过, 学生们非常兴奋, 好几名有才艺的同学主动唱起歌来, 大家一路上欢歌笑语, 不知不觉中就来到了博兴。为了让学生们更好地了解博兴, 更快地融入当地的生活, 京博石化领队人员特意安排客车从博兴县城繁华商业路段和京博石化生活区经过, 让学生们感受博兴的经济发展和地域文化。客车路经京博石化公司生活区时, 带队的南彦云告诉学生们, 目前京博石化有三个生活小区, 员工可以按约低于市场一半的价格购买公司开发的房产, 且入住时全是精装修, 卫浴、整体厨房、地板、窗帘、空调等一应俱全, 个人只需要买上家具就可以了, 也就是说, 入住公司的房子, 每平方米花费不到2000元。京博石化厂区距离市区约需20分钟的车程, 公司每小时有班车往返, 公司的员工都可以免费乘坐, 外出购物十分方便。南彦云介绍说, 学生们入职后经过努力, 如果表现优异成为公司中级及以上专业技术人员、中层及以上管理人员, 公司给予全额购车补贴, 并享受燃油费、路桥费补贴等。

中午12时, 客车进入京博工业园。学生们下车吃午餐、卸行李、分宿舍。在宽敞明亮洁净的多功能厅, 学生们一边用餐, 一边兴奋地交流, 对花上两三元钱就能吃饱吃好的饭菜非常满意。午餐后, 他们又陆续搬进自己的宿舍, 6人或8人一间宿舍, 这里已经实现了无线网络覆盖, 用自己的电脑就可以上网。让学生们更为高兴的是, 整个宿舍楼都是中央空调, 在这炎热的夏天, 享受着缕缕凉风吹拂, 在宿舍里学习、睡觉比什么都开心。

下午, 在京博集团办公大楼五楼培训室, 学生们填写个人信息表, 领取考勤、就餐卡。“要填上父母的生日!”公司人力资源部的南彦云提醒学生们。“我们公司设有‘孝工资’, 为员工父母超过70岁的老人每人每月发放敬老金, 临时工每月100元, 普通员工每月200元, 中层干部每月500元, 这些钱是公司给员工父母的。公司老总认为, 一个连父母都不孝顺的员工肯定不是好员工。目前, 公司的孝文化已经融汇到员工的心中, 并产生了巨大的凝聚力。”

最让学生们感受最深的莫过于见到了自己的4名学长。他们是2004年由京博石化公司“订录”的学生, 当时京博石化公司石化项目正在启动, 急需大批化工专业人才, 就一次性从山东化工职业学院预订了一百多名学生, 为之提供一定数量的学费, 并提前来到京博石化实习。6年多过去了, 这些学子扎根京博, 已经成为企业的中层或专业技术人员, 被誉为公司的“中流砥柱”。京博石化公司人力资源部部长吴锦超说:“京博石化公司之所以对山东化工职业学院的学生偏爱, 就来源于此。这些先来的学子爱学习, 肯吃苦, 业务扎实, 有较强的进取精神。”与学生们见面的4名学长中, 杨稳是焦化加制氢车间的主任助理, 李兴军是催化二车间的主任助理, 孙华东和李锋是公司生产部的调度主管。“你们现在的条件比我们当初来的时候好多了, ”杨稳对学弟学妹说, “那时候, 客观条件非常差, 但我们都挺过来了。任何企业的创业初期都会经历一个艰苦的过程, 希望大家不要太刻意追求享受, 先把自身的本事学好才是硬道理。”

身为生产调度的孙华东, 已经是公司生产的“装置通”。他带领学弟学妹参观京博石化炼油化工生产装置, 感受现代化石化生产的无限魅力。“首先要注意安全, 要多深入现场摸清生产工艺流程, 要勤学好问。这是焦炭塔, 那是反应器……”孙华东的博学让学弟学妹大为叹服。

7月11日早上七点半, 吃过早餐的学生们准时排队走进了京博集团办公大楼。这是公司企业文化的要求, 凡是多人一起走路, 都要列队, 并做到整齐。办公大楼地面铺设的全是地毯, 学生们进入门厅, 全都套上塑料袋, 以免将地面弄脏。刷卡考勤可是一件新鲜事, 这张卡可以刷卡考勤, 也可以充值后在食堂就餐, 同时也是乘班车的证件。

走进培训室, 我校学生与其他高校的学生一起接受入职培训。培训管理部的老师将他们分成8队, 并在每队找出一名队长, 先是让他们互相认识, 然后给自己的队起名字, 要有自己队的口号, 最后进行PK, 看哪个队首先胜出。来自山东化工职业学院的吴彩凤、李长城, 与其他同学分到一起, 他们苦思冥想, 最后觉得博兴是民间传说董永的故乡, 于是就干脆给自己的队起名为“董永队”, 寓意就是热爱董永的故乡博兴, 要扎根京博石化, 热爱生活, 热爱工作。他们的口号是“优秀的团队优秀的我, 我是京博一团火”, 他们还准备在PK时演唱《夫妻双双把家还》。

内蒙古化工职业学院 篇3

关键词：健美操教学 教学方法 趣味性 内蒙古商贸职业学院

中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（a）-0149-02

健美操本身具有健身性、娱乐性和观赏性等特点。该文主要采用趣味性教学方法，让课堂气氛活跃起来，使学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，更加积极地参与到快乐健康的学习锻炼当中去，共同学习，一同进步，提高社会适应能力，促进身心全面发展，使高职院校健美操的教学模式得到多元化的改变。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以内蒙古商贸职业学院大二健美操选修课的5个班为主要研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅大量文献资料为本文提供理论及实践依据。

1.2.2 问卷调查法

对内蒙古商贸职业学院240名学生进行问卷调查，由于在课上进行问卷发放调查体现问卷数据的真实性。

1.2.3 专家访谈法

通过走访、访谈从事多年经验丰富的健美操教师，为该文提供了实践性指导和建议。

1.2.4 数据统计法

对收集到的有关材料进行归纳整理，并对调查的数据进行统计分析。

2 研究过程

内蒙古商贸职业学院大二健美操课程为专选课，学时每周2学时，共17周34学时。按照学时总数制定出了趣味性教学的具体教学内容、教学手段、教学组织与教学评价体系，并具体去实施。

教学内容：根据健美操课的结构，从准备部分、基本部分、结束部分分别设计教学内容。准备部分，传统的教学方法是整队、跑步热身等一些准备部分，而此次准备部分应用健美操一些基本动作来做游戏，一方面让学生得到身体的柔韧性练习，另一方面让学生初步理解健美操的基本技术动作并提高学生的协调性、灵活性。基本部分，为丰富课堂教学内容，提高学生综合素质及学习兴趣，增加形体练习、礼仪知识、健美操理论知识等教学内容。结束部分，采用一些学生喜欢听的时尚音乐，进行拉伸练习、平衡练习等放松练习。教学手段：根据健美操运动的特点，在教师的讲解语言、课堂节奏、游戏等方面进行。教学组织：科学地安排教学组织形式，除了传统的教师讲解示范外，可以让学生自由分成若干学习小组，各个小组之间可以相互交流学习，进行一些游戏、竞赛，创建相互影响的、良好的学习氛围，使学生在趣味中学习健美操的动作技能，并能有效地培养学生相互鼓励、相互帮助及集体荣誉感的品质。教学评价：传统健美操教学的评价一般是以技术达标成绩为标准、以理论成绩和出勤率为辅助标准的终结性评价。该次健美操教学研究则是将传统的以教师为主体的评价形式，转换为以教师评、形式自评和互评的分阶段的多元评价形式。

3 研究结果分析

3.1 学习兴趣的效果分析

兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。因此，学生对学习有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能主动学习，全神贯注；没有兴趣，就会被动应付，精神涣散。通过对健美操的学习，有97%的学生对健美操课程热爱程度极具提高，有85%的学生通过健美操课程的学习，主动加入了学校健美操协会。

3.2 身体素质的效果分析

按照国家教育部要求，学生每年都要参加《学生体质健康标准》测试，借此机会，抽取实验组与对照组各100人进行比较。实验组为健美操班级的学生，对照组为电脑随机抽取。测试方法和评分标准严格按照国家《学生体质健康标准》来进行。最终结果显示，肥胖率：对照组为26%，参照组为16%；及格率：对照组为67.8%，参照组为73.4%。通过健美操的学习，学生的身体素质有较为明显的提高。

3.3 技术能力的效果分析

对于健美操学生的技术能力的要求，主要从基本技术、操化技术和难度动作进行分析。通过对健美操的学习，学习基本掌握了基本技术外，在操化技术和难度动作上较往年的学生学习情况提高不少。调查显示：95%学生基本掌握了健美操的一些基本技术，在操化技术和动作难度上，只有75%学生掌握。原因在于，一部分学生的基本身体素质与身体协调性比较差，例如肥胖的学生，一些跳跃动作基本做不出来，这些与学生的自身条件有一定的关系。总体而言，学生通过一学期的健美操学习，对健美操的基本技术能力掌握达到了预期结果。

3.4 创编能力的效果分析

在经过一段时间健美操学习后，通过课堂任务的形式让学生以基本动作与组合、创编动作以及套路动作进行比赛练习。并对学生的创编能力进行统计打分。结果都出乎老师的想象，学生进行自编操的积极性非常高，创编的动作非常新颖，动作的结合比较流畅，音乐的选取也新颖时尚，比赛不分上下。并且有部分学生提出，今后的考核内容应该把创编能力分数比例加大，这样更能激发学生的创编能力。调查显示，在学校每年的健美操比赛中，规定套路得分不会有太大差距，而创编能力强的队伍更容易脱颖而出。所以创编操的教学内容更能体现学生的学习价值，更有利于在将来社会工作中学以致用，灵活运用，发挥各自能力。

3.5 团队合作能力的效果分析

在健美操教学过程中不断激励学生，激发学生学习健美操的兴趣，通过小组学习培养学生的集体荣誉感，与他人团队协作的能力及与他人沟通交流的能力，使其乐于接受积极的心理暗示，从而塑造良好的协作精神、团结意识，形成良好的学习氛围的目的。让所有的学生都参与到学习的氛围当中。调查显示，88%学生认为，团队合作能力在很大程度上提高了学生之间的相互了解和相互配合，最终建立良好的友情关系。

3.6 社会适应能力的效果分析

从种意义上来社会适应能力就是社会能力、处事能力、人际关系能力。它是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现力。通过健美操的实践能力的学习，让学生在课余时间、课外活动和健美操协会等途径，进一步提高实践能力，并能适应社会。

4 结论与建议

4.1 结论

趣味性教学可以使课堂气氛活跃，学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，使之更加积极地参与到快乐健康的健美操学习锻炼之中，共同学习、一同进步，提高社会适应能力，促使身心全面发展。

4.2 建议

（1）围绕健美操基本动作进行游戏，通过游戏，调动学生学习的积极性，并创造良好学生环境氛围。

（2）除了学习健美操基本内容外，多学习一些协调性练习，提高学生学习能力。

（3）按照教学进度要求，在学习规定成套动作的同时，多加入一些自编动作以及一些形体练习内容，突出课程的实践性。

（4）播放一些健美操视频，让学生初步了解健美操的魅力，突出配套音乐的新颖性。

参考文献

[1]潘少敏.浙江省高职院校健美操教学现状及改革的研究[J].中国科教创新导刊，2008（21）：233.

[2]贾美倩，吴晓明.浙江省高职院校公共健美操课程教学现状及对策分析[J].浙江体育科学，2010（3）：84-86.

[3]魏红娇.左刚明.高职院校健美操选项课教学现状调查研究[J].职教新观察，2010（12）：259-260.

内蒙古化工职业学院招生章程 篇4

学院以高等职业教育为主体，保留中等职业教育和继续教育职能。现有化学工程系、材料工程系、测控与机电工程系、管理工程系、计算机与信息工程系。

第四条 内蒙古化工职业学院招生工作遵循的原则是：公平竞争、公正选拔、公开程序、全面考核、择优录取。

第五条 内蒙古化工职业学院招生工作接受考生、家长和社会各界的监督。

第二章 组织机构

第六条 内蒙古化工职业学院设立由学院领导、教务、纪检、教学等有关部门负责人组成的招生工作委员会，全面负责领导内蒙古化工职业学院的招生工作。

第七条 内蒙古化工职业学院高职招生办公室设立在学院教务处，是内蒙古化工职业学院组织和实施高职招生工作的职能机构，负责学院高职招生的日常工作。

第三章 录取

第八条 内蒙古化工职业学院招生录取工作执行教育部规定的`学校负责，招办监督的录取体制，并在相关省、自治区招生委员会统一组织下进行。

第九条 根据相关省、自治区的招生计划和考生情况确定提档比例。

第十条 在思想政治品德考核和身体健康状况合格、高考成绩达到同批次录取控制分数线，依据考生专业志愿，从高分到低分顺序录取。

第十一条 在分专业录取时，根据招生计划、专业志愿顺序采取专业志愿清的方式进行，即投档考生按专业志愿从高分到低分录取。

第十二条 如果提档分数线上第一志愿考生人数少于招生计划时，学校接受后续志愿考生。对非第一志愿考生不设分数级差，进档考生仍按专业志愿清的方式录取。

第十三条 我校原则上认可各省、自治区招生办有关加分和优先录取的规定。

第四章 附则

第十四条 因受现有师资条件的限制，新生入学后公共外语只开设英语。

第十五条 录取的体检标准按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及教育部办公厅、卫生部办公厅联合下发的教学厅2号文件的有关精神执行。考生由于身体原因，对不适合其报考的专业可按规定进行合理的调整。新生入学后按规定进行健康复查，对复查后不能进行正常学习的、或被查出在体检中弄虚作假的，按有关规定处理。

第十六条 内蒙古化工职业学院新生学费按照内蒙古自治区物价部门批准的标准执行，并通过省级教育主管部门公布。

第十七条 学校在各省、自治区的分专业招生计划按各省、自治区招生办公布的为准。

内蒙古化工职业学院 篇5

进入20 世纪90 年代, 政府以外的社会自治组织在公共事务中作用越来越大, 它们对公共生活的影响日益重要。 同时理论界在重新思考政府与市场、与社会的关系问题以及个人、非政府组织参与公共领域问题的基础上提出了治理理论。 治理理论对政府的角色提出了新的认识, 对解决公共问题提供了崭新的思路。近年来我国对治理理论愈加重视, 将社会治理引入到党的执政理念中, 并提出要创新社会治理体制。最近十几年, 尤其是高校扩招以来, 高职院校实现了快速发展, 高职院校学生工作体系不断扩张, 工作内容也不断增加, 辅导员工作量也越来越大, 但这并没有解决学生中出现的各种问题, 其中一个原因就在于学生管理仍是行政主导的模式, 难以调动各方面力量尤其是学生参与到学生问题的解决中。本文试图将治理理论及其思想引入到学生管理工作中去, 以广泛调动各方面力量参与到学生工作中去, 从而实行学生工作的良性运行。

1 治理理论

1.1 治理在公共理论中的含义

作为公共管理领域内的一个重要概念, 治理是从20 世纪90 年代开始在全球范围逐步兴起的。随着全球对公共治理的关注变得更为广泛, 治理这一概念在公共管理领域显得日益重要, 对于这一概念的界定也出现了多种说法。

治理理论的主要创始人之一詹姆斯·N·罗西瑙认为, 治理是通行于规制空隙之间的那些制度安排, 或许更重要的是当两个或更多规制出现重叠、冲突时, 或者在相互竞争的利益之间需要调解时才发挥作用的原则、规范、规则和决策程序。格里·斯托克指出:“ 治理的本质在于, 它所偏重的统治机制并不依靠政府的权威和制裁。‘ 治理的概念是, 它所要创造的结构和秩序不能从外部强加;它之发挥作用, 是要依靠多种进行统治的以及互相发生影响的行为者的互动’。 ”

我国学者陈广胜认为:与统治、管制不同, 治理指的是一种由共同的目标支持的活动, 这些管理活动的主体未必是政府, 也不一定非得依靠国家的强制力量来实现。

全球治理委员会对治理的界定是:治理是或公或私的个人和机构经营管理相同事务的诸多方式的总和。它是使相互冲突或不同的利益得以调和并且采取联合行动的持续的过程。它包括有权迫使人们服从的正式机构和规章制度, 以及种种非正式安排。 而凡此种种均由人民和机构或者同意、或者认为符合他们的利益而授予其权力。 它有四个特征:治理不是一套规则条例, 也不是一种活动, 而是一个过程;治理的建立不以支配为基础, 而以调和为基础;治理同时涉及公、私部门;治理并不意味着一种正式制度, 而确实有赖于持续的相互作用。这一表述具有很大的代表性和权威性。

1.2 治理理论及其主要特征

不同于传统的行政理论, 治理理论就要求政府整天疲于应付, 而希望政府有自知之明, 做自己应做和能做的事;不强求自上而下、等级分明的社会秩序, 而重视网络社会各种组织之间的平等对话的系统合作关系的一系列理论。

治理理论具有以下几个主要特征:

(1) 政府也存在着失灵, 政府应确定其合理边界。 在新的世纪, 由于社会经济, 政治和技术的迅速发展变化, 传统的政府管理模式已经过时, 因为由于社会各项事务越来越多, 政府要把所有的事情都做好是不可能的。 所以政府应明确其自身定位, 集中精力做好自己能做好的事情, 避免缺位、越位、错位。

(2) 强调合作。 在现代社会政府需要把一些公共领域的事情教给社会来做, 让私人部门和一些自愿性团体承担一些公共管理的责任, 也就是说现代社会公共治理的主体是多元的, 既可以是政府, 也可以是企业, 非政府组织, 还可以是个人。治理不同于统治, 治理是一种由共同目标支持的活动, 不同的治理主体需要在共同目标的驱动下加强合作。

(3) 治理不是政府的单一行为, 而是持续的多元互动。统治的权力运行方式是自上而下, 它运用政府的政治权威, 对社会公共事物进行单一向度的管理。 而治理则是一种多方互动的管理过程, 它主要借助合作、协商和伙伴关系通过确立认同和共同目标等方式实现对公共事务的管理。 治理通过不同主体的持续互动, 结成一种复杂的自组织网络, 这种自组织网络可以看作是对政府和市场的一种替代, 网络中的不同主体尤其是非政府主体自觉的做好对公共事物的管理。

(4) 治理意味着管理方式和管理手段的多元化。统治的典型管理模式是运用发号施令来达成目标, 而治理理论则认为在现代社会, 私人部门和公民个人的独立性不断加强, 政府和私人部门公民个人是平等的关系, 发号施令并不是最好的管理手段, 而且政府发号施令的权威必须得到私人部门和公民的承认。办好事情的能力并不一定来自与政府的权力, 在公共领域还存在着其它管理方法和技术, 政府要运用各自可行的办法来达到公共事物的良好管理。

2 当前高职院校学生工作的特点

高等职业教育作为高等教育中的一种类型, 在培养目标、培养途径以及招生生源上均与其他普通高等教育类型不同。 因此, 高等职业教育的学生工作有自己的特点。

2.1 行政主导色彩浓重, 强调管理部门和管理人员的全知全能

目前大部分高职院校的学生工作都是行政主导, 从纵向看, 院、系、班自上而下的单向管理路径十分明显, 从横向看高职院校学生工作涉及方面十分广泛, 包括学生的课堂出勤, 学生活动的组织, 学生社团的活动都要由学生管理部门和人员来亲自负责。辅导员和班主任的工作没有明确的边界, 学生的一举一动都和辅导员班主任有关, 学生集体活动班主任要亲自指导, 包括本该学生自愿参加的活动也需要班主任辅导员去动员, 学生宿舍卫生需要班主任检查, 学生宿舍物品损坏也需要班主任报修。 过于全面繁杂的工作浪费了学生工作部门和工作人员的精力, 导致他们成了救火队员, 不能集中精力从事学生的思想教育和成长服务工作。

2.2 与内部其他部门和社会合作较少

学生工作涉及的方面很多, 需要各教学教辅部门后勤机构以及学校的所有教职工应承担学生工作的部分责任。高职院校作为育人机构, 理应做到将“ 教书育人、管理育人、服务育人”三者结合起来。 但在现实中, 学生工作和教学工作以及后勤工作直接的合作不够紧密, 三个方面各行其是, 教学和后勤工作对学生工作的支持较少, 尤其是高职院校的后勤服务工作比较滞后, 甚至在一定程度上给学生工作带来负面效应。 在与社会合作方面, 高职院校在学生工作方面较少有社会合作, 在一些较浅层次的进行社会参观, 基地教育, 邀请专家讲座, 名人事迹报告方面高职学校做的已经较少, 相对与西方和中国港台地区的大学生义工活动, 高职院校基本上没有尝试。

2.3 学生工作主体单一, 学生、学生组织、学生家长以及社会组织参与较少, 各种主体直接缺乏互动

在高职院校, 学生工作完全是靠学生工作部门和学生工作人员来实施的, 学生个人基本上处于被动地位, 他们完全安全学校和老师的要求来做, 学生个人的主张和意见得不到有效的表达, 所以学生个人对学校的管理往往采取顺从和对抗两种极端的态度。 在高职院校包括学生会、学生社团等在内的学生组织往往完全是在学校和老师的要求下开展工作, 缺乏独立性。在与学生家长的沟通方面, 缺乏经常性的沟通机制, 往往是学生出了问题, 学校才与家长进行沟通。 在社会参与方面, 很多高职院校连后勤都没有做到社会化, 学生工作方面引进社会力量的尝试基本没有。 正是由于相关主体没有参与到学生工作中来, 导致高职院校学生工作投入较多, 但收到的效果却不甚理想, 学生工作效率较低。

2.4 管理方式和管理手段单一

目前, 高职院校的学生工作较多地沿袭传统的工作方法, 强调纪律的约束作用, 对学生缺乏人文关怀, 缺乏对学生的换位思考。 在工作方式上, 高校学生工作人员坚持主动干预的方法。 他们就像学生的父母, 主动对在校学生的学习、生活进行干预, 事无巨细。在工作内容上仍强化统一管理, 难以照顾到学生个体, 个性化服务缺失。由于管理方式和手段单一老旧, 而时代和学生的特点都发生了新的变化, 高职院校的学生工作遇到了诸多挑战。

3 治理理论对高职院校学生工作的启示

在国内外形势不断革新变化的背景下, 我国高校学生工作的内涵、目标、观念、形式也在不断的完善和延展。 高职院校有必要引入新的理论和观念以便对学生工作进行改进, 作为一种新兴的理论, 治理理论与高职院校学生工作有一定的契合之处, 所以可以借鉴治理理论的方法和理念来改进高职院校的学生工作。

3.1 合理确定学生工作的边界, 集中精力做好思想政治教育和成长服务工作

学生工作涉及面较广, 学生工作部门和人员不可能把学生工作所涉及的内容都一一做好, 所以有必要确定学生工作应该做那些, 那些不用做。 比如学生的课堂考勤的检查工作完全应该由任课老师来管理, 由其将课堂考勤计入平时成绩, 对于需要进行教育和管理的学生可以由任课老师与班主任沟通, 然后班主任对学生进行相应的教育和管理。 一些学生活动可以放手由学生自己组织。 宿舍物品的报修可以由物业和后勤来做。这些工作做的好坏并不能体现辅导员班主任的价值, 辅导员班主任应努力做好学生思想政治教育工作帮助学生树立正确的世界观、 人生观、价值观同时为学生的成长成才服务把学生培养成独立的有自主意识的理性的品格健全的公民。

3.2 明确各部门在学生工作上的责任, 开展社会合作

要明确教学部门和人员以及后勤部门和人员在学生工作方面的责任, 让他们积极配合学生工作, 做到“ 教书育人、管理育人、服务育人”三结合。在社会合作方面采取“ 引进来、走出去”相结合的方式。引进来就是引进思想政治教育的专家来校指导和亲自做学生工作, 引进本校的优秀毕业生或其他有相似经历的人员对学生做报告, 引进名人或者利用网络资源为学生开展思想和成长教育的公开课。走出去就是与社会机构合作对学生进行更加贴近实践的教育, 比如与公安局、法院合作对学生进行法制教育, 与养老院或者社区合作, 为学生提供做义工的岗位。

3.3 突出学生主体地位, 增强与学生、家长的互动

在学生工作学生不仅是工作对象, 更是主体, 当前的大学生都是90 后, 这代学生注重个性张扬, 主体意识强, 他们渴望与辅导员、班主任平等对话, 希望参与到学生工作中, 在一些活动的举办上, 他们希望表达出自己想法。所以在学生工作上, 辅导员班主任甚至院系应该尽量与学生达成一致的目标, 这样学生才能支持配合学校的学生工作。 要建立经常性的联系家长机制, 通过与家长的经常联系, 摸清每一个学生的特点, 也让家长了解学生在学校的具体情况, 同过与家长的互动, 有针对性, 有时效性地开展学生工作。

3.4 顺应时代特征, 针对学生特点, 创新学生工作方式和手段

改变说教为主, 学主动干预的方式, 从学生的角度出发, 用符合学生特点的多种活动来开展学生教育工作。 通过活动既能引起学生的兴趣和热情, 也能锻炼学生的多种能力, 达到教育的目的。改变传统的一刀切的管理模式, 开展注重学生的差异性, 针对具体问题, 开展个性化、有层次的教育。 注重学生学习生活环境的营造, 不断完善学校的基础设施, 改善学生生活和学习的物质条件, 重视学生精神的建设, 改善校园精神, 并在学生中积极倡导文明向上的氛围, 通过潜移默化的方式来影响学生。

4 治理理论在内蒙古电子信息职业技术学院学生工作中的运用

4.1 明确工作定位, 确定工作人员角色

在学院刚刚升格为高职院校之初, 内蒙古电子学院工作缺乏明确定位, 学生一切问题都与学生工作有关, 而且学院教职工往往将学生出现问题的责任归咎到辅导员身上。 而且辅导员也需要承担一切学生事务, 辅导员往往扮演了家长或者保姆的角色。 最近以来, 学院学生工作不断向科学化方向发展, 不断推进辅导员队伍职业化、专业化建设。在工作内容上明确学生工作应紧紧围绕思想政治教育开展, 通过中国梦教育, 社会主义核心价值观教育不断培养学生正确的世界观、人生观, 价值观, 通过团学活动的开展以及资助工作、心理健康教育工作帮助学生健康全面成长, 帮助学生养成健全的人格。 对一些繁琐的杂务工作上, 明确了教学人员、学生工作人员, 后勤人员各自的分工。在学生管理队伍建设上, 根据《 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 、《 普通高等学校辅导员队伍建设规定》 、《 高等学校辅导员职业能力标准 ( 暂行) 》 等文件精神, 做好辅导员的选拔, 培训和考核工作, 严格按照不低于1:200 的比例配备辅导员, 辅导员每学期进行集中培训, 辅导员待遇不低于刚入职的年轻教师。 另外还成立了辅导员发展中心, 从组织上保障辅导员队伍的职业化, 专业化建设。通过以上工作, 使辅导员摆脱家长保姆的角色, 真正成为学生的良师益友。

4.2 积极与社会合作, 充分利用校内外力量做好学生管理工作

内蒙古电子信息学院与100 多家企业合作, 成立了内蒙古电子职教集团, 并聘请了企业管理人员担任学生兼职导师, 经常来校为学生作报告并进行面对面交流, 帮助学生树立职业精神, 培养职业意识。在校园综合治理方面, 学院与呼和浩特赛罕区法院, 消防大队, 高职园区派出所消防大队积极合作, 开展校园法制宣传教育, 六五普法活动, 消防安全教育。 另外积极与周围社区合作, 到呼和浩特各小区开展电脑维修, 到敬老院献爱心, 学院成立了青年志愿者协会, 注册会员1000 多人, 积极到周边开展义务活动, 学生既得到了实践锻炼也受到了教育。

4.3 开展学生参与式管理, 发挥学生自主性, 建立家长联系制度

学院经常召开学生座谈会, 听取学生对院系学生工作的意见建议。 另外学院每年开展体育节、科技节、文化艺术节、学雷锋活动月、心理健康活动月、宿舍文化活动月等系列学生活动, 这些活动的策划组织执行等工作主要由学生承担, 辅导员只提供必要的帮助, 通过活动的组织为学生发展提供了平台。在每年新生开学的第一个学期, 都从高年级学生中选拔优秀学生担任班主任助理, 为新生提供生活学习上的指导, 帮助他们尽快适应大学生活。在学生年度思想品德鉴定上, 改变单纯的学生填报老师写意见的简单做法, 学年从2014 年开始在计算机科学系开展毕业生德育总结工作, 在德育总结会上不仅有老师考核环节, 还有普通同学的评价和学生评议小组的考评。 2015 年学院还是以计算机科学系为试点, 将德育总结工作扩大到二年级学生。 2015年共用610 名毕业生和640 名二年级学生参加德育总结, 学生们以班级为单位召开德育总结会, 通过现场陈述, 现场评议的程序使参与同学对自己的成长经历, 思想性格有了全方位的认识, 真正起到了自我教育的作用。学院建立了家长联系指导, 班主任每月都要学生家长进行一次沟通, 将学生的优秀表现和一些情绪波动情况及时与家长沟通, 和家长一起做好学生工作, 帮助学生在校成长。

4.4 充分利用网络和新媒体开展学生工作

班主任、辅导员除了经常利用班级QQ群、微信群与学生沟通外, 还经常利用网络单独与学生进行交流。 另外各个班级还都安装了“ 爱班级”班级管理软件, 学生考勤请假情况第一时间能够通过软件显示出来, 通过网络手段老师管理学生的方式由命令式转为交流式, 拉近了辅导员与学生的距离。

5 结语

内蒙古电子信息职业技术学院不断改进学生管理模式, 创新学生管理理念, 引入治理理论思维, 营造全员管理的环境格局, 同时充分发挥学生自我教育, 自我服务, 自我管理的作用, 在学生管理工作方面取得了良好效果, 学院连续8 年被评为自治区学生工作先进单位, 用人单位普遍反应内蒙古电子职业技术学院学生工作积极性强, 具有主动意识, 学院也因此被评为2014 年全国就业先进单位高职院校50 强。另外由于学院注重与周围社区的互动, 呼和浩特居民普遍对电子学院学生印象深刻, 学院连续8 年被评为首府百姓最满意的职教品牌。

摘要：治理理论是公共管理领域内的前沿理论, 是对传统的管理理念和方式的一大革新, 强调通过多方面的积极参与和互动形成一套多主体的自组织网络, 通过网络内各主体的协调配合形成合力来解决问题。学生工作作为一项公共领域的的工作, 可以借鉴治理理论的理念来进行改进。

关键词：治理,高职院校,学生工作,启示

参考文献

[1]汉典http://www.zdic.net/c/b/150/332730.htm.

[2]詹姆斯·N·罗西瑙.没有政府的治理[M].张胜军, 刘小林译.南昌:江西人民出版社, 2001 (5) :19-29.

[3]俞可平.治理和善治——一种新的政治分析框架[J].南京社会科学, 2001 (9) :40-43.

[4]刘江, 孙林, 赵汝平.治理理论视角下中国学生参与高校管理的思考[J].社科纵横, 2012, 27 (6) :170-172.

内蒙古化工职业学院 篇6

一、葡萄图管理简介

葡萄图起源于二十世纪九十年代后期, 当时不少企业开始使用葡萄图对员工进行行为考核, 让绩效日常化、客观化、数字化、公开化。[2]现推行葡萄图管理的目的:为完善学生个人激励与约束制度, 真实反映出每位学生的学习生活状况, 让学生们及时知道自己的错误问题并及时得到改正, 以达到学院各项工作的顺利开展、提升班级成绩、培养良好班风的效果、根据权责对等原则, 制定本规定。同时要同学们认识到“千学万学学做真人, 学做文明人, 学做社会人”的理念, 思考究竟要以什么样的精神风貌, 什么样的思想品质和什么样的道德水准去做对社会有用的人。

二、葡萄图管理实施

1.葡萄图构成:葡萄图由基本信息栏、学生照片、绿红葡萄原因和一串共31个葡萄构成, 分别代表该学生当月的行为表现。每天学习结束后, 由班级管理人员根据行为表现填涂当天的葡萄颜色。

考核表中:绿色代表当日优秀, 黄色代表当日表现正常, 红色代表当日有不良行为, 白色代表当日休假。

2.葡萄图管理制度的建立, 制度参照内容为《湖南石化职院学生日常管理规定》和《班级学生日常考核细则》。考核的内容为:包括班级责任感, 服务意识, 个人品质、学习效率、团队合作、工作技能、学习创新、行为规范等各个方面。

3.葡萄图管理学生月底工作表现的评估:月底由班干部根据学生当月的葡萄图总体评价来确定学生当月的葡萄总分。月底总分由学生每日葡萄数总数构成。

4.葡萄图管理关键事件记录卡的运用, 关键事件记录卡是记录学生突出事件或不良行为的依据。由学生本人、分管班干部和主管班干部三方签字确认, 作为葡萄图的追溯凭证。[3]关键事件记录卡支持、决定葡萄颜色, 记录学生突出的或不良行为事件, 是学生表现内容的丰富和延伸。还有利于学生本人在核实签字中认识到事件的利与弊, 以便继续好事发扬或错误改正。

三、葡萄图管理的优势与不足

葡萄图管理在学生管理中的应用, 实现了传统的“学生表现评价”向“学生行为考核”的飞跃, 由单纯的、阶段性的教师主观评价向日常化、客观化迈进了一步, 降低了印象化、主观化程度, 可以消除潜在的评价冲突。同时借助葡萄的数量统计实现学生个人行为为考核数字化, 以数字进行综合评价和横向比较, 提高学生的认同度。最后, 可以藉此实现公开化、透明化, 便于全体学生的监督, 并引导学生关注日常行为和学习生活质量。

当然, 随着学院发展和社会的进步, 葡萄图管理仍显粗糙, 尚未完全成熟。需要在考核制度上不断完善, 并非在制度上对学生进行“管死”, 而是应该人性化地执行规章制度, 适应时代发展的要求, 结合学生实际, 制定和完善切实可行。

结束语

葡萄图管理和众多的事情一样有弊有利, 只要我们善于发扬其有利的一面以弥补弊端, 相信葡萄图管理对在我们的教育教学与学生管理中发挥其最大的力量!

摘要：学生行为考核是班级个人业绩管理的重要内容之一, 从单纯的教师主观评价到葡萄图管理的运用, 学生行为考核向日常化、客观化、具体化、数字化和公开化迈进了一步。本文通过具体介绍了葡萄图管理学生个人行为考核的三个方法, 并使用关键事件记录卡进行学生行为确认考核, 评定结果可以直接与学生加入党团组织的考核、各种评优、奖学金评定、专升本等学生切身利益挂钩, 从而更能激励优秀、鞭策落后, 全面提高学生综合素质。

关键词：葡萄图管理,学生日常行为,考核

参考文献

[1]王敬贤.《把握高职学生特点做活思想政治教育工作》.2009年10月30日.

[2]机构事业部.员工绩效管理—葡萄图的应用.2011年4月.

内蒙古化工职业学院 篇7

1 高职院校大学生创业教育存在的问题

近年来, 高职院校虽然在大学生创业教育方面取得可喜的成绩, 但其中也存在不少问题。其中比较突出的地方表现在以下几个方面。

第一, 观念更新不够, 许多院校的大学生创业教育缺乏新观念。

比如重视创业活动, 轻视教育引导;将创业的成效主要归责于学生, 学生创业活动是学生管理系统的事情, 与专业教学、后勤管理等没有关系;又如认为大学生核心任务是学习, 而大学生的创业活动是可有可无的;学院看重学生的理论考试, 忽视学生社会实践能力的培养。

第二, 硬件投入多, 软件投入少, 手段和形式缺乏创新。

高职院校在校内或利用学校临街的条件, 投入较大的资金, 建设大学生创业一条街、大学生创业园。这些看似轰轰烈烈的场面, 不仅需要学院较大的硬件投入, 而且许多院校开始竞相模仿, 如出一辙。但由于规划不科学、创业缺乏指导等软件设施没有跟上, 其效果往往不尽如人意。实际上仅依靠大学生创业一条街 (或大学生创业园) 这种形式是难以实现大学生创业教育的全面需要的, 只有从学生的专业、特长、个性和创业环境等实际情况出发, 倡导灵活多样的创业手段和形式, 才能使大学生创业教育取得较为理想的效果。

第三, 创业活动的内容缺乏创新。

现在高职院校大学生创业活动大部分是向社会提供零散的服务, 如家教、散发促销传单、兼职的业务活动等, 少部分是开小店等。显然这些内容的技术含量比较低, 内容缺乏新意。比如如何结合专业特长, 向社会提供具有较高附加值的服务就比较少。

第四, 创业活动的管理体制、运行机制缺乏创新。

现在多数院校没有从创业教育活动的成效方面积极推动管理和运行机制的创新, 即使学校后勤部门在场地等方面提供一定的支持, 学院团委等学生管理系统给予一定的指导, 但在实际创业活动中, 学生基本上还是处于“孤立”的状态, 甚至两部门之间还会为大学生的创业活动相互推诿乃至出现冲突。学院不仅对学生创业活动的日常管理、协调、指导不够, 而且在学校与学生、老师与学生、社会单位与学生共同创业等机制方面明显缺乏创意。

2 以创新推动大学生创业教育的提升

高职院校应该通过不断更新大学生创业教育观念并通过手段、形式、内容、管理和运行机制的创新, 使得高职学生创业教育进入一个崭新的阶段。

第一, 学院领导须按照新的科学的高职教育理念, 重新定位大学生的创业教育, 应该认识到高职学生不仅要会“知”, 更应会“行”。而大学生创业教育则是促使学生会“行”的重要途径;学生在校期间不仅要学好知识, 而且应该利用课余时间尽可能参与到创业活动中来。学院上下也应将大学生创业教育视为不可或缺的活动。教学部门可以通过设立《专业分析与就业指导》等课程, 将创业教育融入专业教学当中。学院还须专门制定相应的激励机制鼓励专业老师对学生的创业活动进行指导。后勤管理部门对大学生的创业活动须提供必要的支持。大学生创业活动成效的主要责任应该由学院的相关部门、责任教师和学生共同来承担。学院领导观念的转变将为学生创业教育活动形成比较浓厚的氛围。

学院领导同时也应该深刻认识到, 创业教育既要重视创业活动, 又要重视教育, 因为创业教育活动不仅仅是学生主动创业、参与创业的行为, 而且还包含了如何通过创业典型的示范、讲座、研讨、影像观赏等方式来提高学生对创业活动意义的认识, 帮助学生树立创业的信心, 激发学生的创业激情, 指导学生如何进行创业等内容。如何通过树立典型, 推动有效创业教育是各个学院需要面对的现实问题。学院相关部门对于创业过程中取得明显成效的学生, 在给予更多的帮扶、引导和激励的基础上, 应该让他们进行现身说法。通过学生创业活动的典型来验证学生参与创业教育活动, 对于他们的生存、成长、成才有积极的意义。

第二, 在大学生创业教育中, 不仅要有一定的硬件投入, 更需要相应的软件配套。这里所说的软件是指学院的对创业的教育的战略和规划、学院的制度配套、指导教师的配置以及对学生创业自身条件和外部可能的研究等。在这方面, 南化院具有与时俱进的创新性。这从南化院创业活动的形式和手段上也可以得到反映。院领导高瞻远瞩地看到知识和个性化需求时代开始来临, 所以积极倡导以灵活多样的创业形式来适应大学生创业活动需要。学院不仅鼓励、支持学生通过学院创业中心、院内创业一条街参与创业活动, 而且也鼓励和支持学院在校外乃至城中繁华地段进行创业;不仅支持实体创业, 而且也鼓励和支持网上创业。学院针对不同创业条件和创业需求, 提供相应的硬、软件支持, 鼓励创业手段和创业形式的创新, 现在学院学生分别在校外、校内、网上的商店、实体共有100余家。

第三, 学院通过积极引导, 促使大学生创业内容不断得到创新。大学生创业内容的创新主要体现在更好地发挥学生的专业技能优势, 更好地创造出学生的社会服务价值方面。现代社会里知识、技术更新速度加快, 而高职高专学生恰好是掌握最新高技能的应用型人才。所以学院积极引导学生进行新技术服务方面的创业活动, 并取得了明显的成效。信息自动化系的学生依靠计算机技术方面的优势, 在市区成功开办了计算机硬、软件服务公司, 并拟向周边地区连锁扩张的可能。应用化学的学生凭借化工产品的分析和应用技术, 组建家庭装修污染防治的服务实体, 而且把服务推进社区, 既取得了一定的经济效益, 也获得了社会的好评。工程造价专业的老师和学生共同承接建筑造价评估方面的外包服务, 并在服务中强化学生对专业技术的运用。

从上面可以看出, 大学生创业内容的这种创新, 具有重要的意义。一是使大学生的创业活动从低级向高级、由低附加值向高附加值方向发展;二是锻炼和提高了学生的专业技能, 提高了学生的职业和创业起点;三是具有较强的社会竞争力。

第四, 近年来, 为了促进大学生创业教育的持久有效开展, 南化院在相应的管理体制方面进行了大胆的创新。

首先, 为了更好地在宏观方面进行指导、管理和协调, 学院专门成立大学生创业领导小组, 组长为领导, 成员为学院二级单位的负责人。同时, 指定经管系统一负责全院大学生创业的培训、经营指导和日常经营协调。

其次, 从具体操作层面来考察, 以往大学生创业教育活动主要由学管系统的院团委负责, 其他学管部门辅助。学院的教学部门、后勤部门还要求学生的创业活动不得影响到他们的正常业务。现在这样的体制不存在了。学院根据不同的专业和创业内容分别设置了营销创业协会 (销售方面的创业活动) 、旅游协会 (旅游服务方面的创业) 、计算机协会 (计算机服务方面的创业) 、眼镜协会 (配镜及眼镜护理服务的创业) 等协会。这些协会的组织体系由院团委宏观指导和各系学管部门具体负责, 同时各系的教学部门要指派具有双师水平的指导教师对专业协会和具体创业活动进行定期指导。另外, 学院的后勤部、科产处等部门应为创业项目的启动和运行提供相应的帮助。比如学生要进行销售方面的创业, 首先应向团委申请, 团委在初步审查后将创业申请书转到经管系党总支, 经管系党总支负责协助该项目的创办。在这个过程中, 营销方面的专业教师会按要求对项目进行有效指导。若在校内创业, 学院后勤部门须按学院要求给予支持。

第五, 为了有效规避风险, 提高大学生创业的成功率, 南化院在学校与学生、老师与学生、社会单位与学生共同创业等创业机制方面进行了积极的探索。以往大学生创业活动主要是由单个学生或若干学生联合进行的, 主体就是学生。但由于学生在资金、社会实践经验、专业技能、市场判断分析等方面存在不足, 往往容易导致创业活动的“虎头蛇尾”, 或半途而废, 或出现严重亏损等种种不利情况。为了改变这种情况, 促使学院大学生创业教育活动健康发展, 学院倡导和鼓励学校与学生、老师与学生、社会单位与学生通过按出资比例来分别承担风险和享有利润的机制来一起进行创业活动。如信息自动化的教师和学生共同出资创办计算机服务的公司, 机械系的学生与机械制造企业共同承揽机械加工业务, 其中制图设计的部分由学生来承担。由于这种创业活动相对来说比较稳健, 所以对于大学生的职业成长也更加有利。

往年内蒙古商贸职业学院招生章程 篇8

一、根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》及相关规定，并结合内蒙古商贸职业学院高职（专科）招生的实际，特制定本章程。

二、学院简介：

内蒙古商贸职业学院是经内蒙古自治区人民政府批准组建并报教育部核准备案的公办普通全日制高等职业学院，隶属于内蒙古教育厅。学院立足现代服务业及农畜产品加工业，重点服务现代商贸业、物流业、旅游业和商务服务业。学院设有商务系、经营管理系、会计系、旅游系、信息技术系、艺术设计系、食品工程系、国际教育学院，开办35个专业，文理兼容。学院通过了ISO9000质量管理体系认证，建立健全质量保证和监控体系，教育教学质量稳定提高，在教育部人才培养水平评估工作中被评为优秀等级。

三、学院代码：

12676（国标代码）

四、报考代码：

779（内蒙古自治区报考代码）

五、学院地址：

呼和浩特市赛罕区大学城

六、办学层次：

高职（专科）

七、办学类型：

公办普通全日制普通高等教育

八、证书种类：

普通高等学校大专毕业证（学院推行双证制）

九、外语语种：

语种不限（受师资等办学条件所限，入学后外语只开设英语教学，非英语语种考生谨慎报考。）

十、报考条件：

身体健康、男女不限；旅游管理、酒店管理专业要求相貌端正。男身高不足1.70m、女身高不足1.60m的考生请慎报。

十一、录取规则：

1.采取专业志愿清方式录取，即按投档考生专业志愿从高分到低分录取。

2.美术类考生录取方式，只承认自治区美术类专业统考合格成绩。录取时采取专业志愿清方式按文化课成绩从高分到低分录取。

十二、招收少数民族预科生（蒙语授课高中生）：招收蒙语授课高中毕业生，学制增加一年，享受少数民族预科班待遇。第一年学费4000元，后三年收费标准同相应专业；按网报志愿录取，入学后不再调整专业。

十三、奖学助学金制度：

在校实行奖学金、特困生生活补助制度。

联系电话：04715279864、5279863、5279865

传真：04715279601

南京化工职业技术学院导游词 篇9

各位现在跟我来，在这就是我们的思源楼，现是大学生活动中心，礼堂，还曾一度做为化院的食堂，现在作为体育中心，里面包括羽毛球，乒乓球，桌球，台球，健美操场地，二楼是我们体育老师办公室，旁边是老篮球场，对面是老操场，这些设施供同学闲时健身，学习体育运动之用。

现在我们脚下的就是永利大道，为何取名“永利”，是因为我们学院的前身是永利化工厂，为纪念它，所以把这条路定名为永利，也让人们铭记历史。大家看我的左手前边的这一片区域就是我们学校的实训基地，最近的那幢楼是我院的莫闲楼，它原先是图书馆，取“莫闲”是出自岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头的意思，愿学子们不要荒废时间，抓紧时间学习。在莫闲楼后面的是刚刚竣工的机械实训楼，现还没有投入使用。再向后的那一片是机械厂，机械厂作为中石化集团，扬子石化股份有限公司的定点备件加工与设备制造维修厂家，已与扬子石化公司有着十多年的定好合作关心，其产品在扬子石化工厂，烯烃厂，炼油厂，储运厂，塑料厂，芳烃厂，水厂，巴斯夫，伊斯曼，炼化公司等使用过程中，深得用户好评。我厂具有机械加工所需的车窗，铣床，刨床，钻床，磨床及数控车，铣床，加工中心，电火花成形，电火花切割等设备，作为一家高校校办产业，机械厂依据高校人才优势，为扬子进口设备的国产化进行了大量的工作。化工机械厂始终秉承用户至上原则，随时随地为用户排忧解难，急活难活可在客户的要求下，按时按质完成。化院机械厂依托丰富的人力，这样的校办企业也为学生就业提供了机会。对面的是污水处理站，它承担着化院用水重要的枢纽，别看他地方不大，但他作用却不可忽视的，它承担着我们化院得厕用水和绿化护养水等。它于07年始建于09年10月正式运行，总投资30多万平均每天可处理污水80多吨，也为我校创建示范高校带来有利优势。最后面的就是行践楼，现也是我院化工的实训楼。行践是犹行，行走，要有实践作前提。大家看，我左手边的一片，这就是我们的学生公寓楼，每幢公寓楼，能容纳700多人入住，其中设施设备也是十分齐全的。我们现在所站的是涌泉广场，正前面的就是我院的新食堂，它的三楼有我院旅游管理的实训教室，还有旅欧管理专业开设的咖啡厅，它后面这幢建筑就是老食堂。

现在我们继续向前走，大家请看这边的楼，这是我院的教学楼，学院将所有的专业划分为六系三部，位于最那边的是立业楼,“立业”出自《汉纪 序》中“斯百鸣王贤臣命世立业”，它希望学子们能闯出自己的一番事业，是化工系与应化系的教学楼。前面的就是精业楼，是自控系的教学楼，“精业”一词出自：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，它希望学生明白学习精进的在于勤奋，在一楼的墙角处墙角处有机械系的设备展示，在一楼和二楼的墙面上也挂着机械零件。我们再看前面的那幢是乐业楼，它是机械系的教学楼，“乐业”二字寄托了学校领导能让学生们对职业的期盼，他们希望学生们能够以自己的职业为荣，要乐于自己的职业；在楼内有机械系的一些制作的部分零件。这边的勤业楼，它出自：“业精于勤”一句，以勤为本，勤业就是勤奋努力做好本职工作，要始终保持一种张弛有序的工作状态。这就是我们经管系的教学楼。

以上我所介绍的教学楼就是我们学院的“龙骨”，而后面的四号楼教学楼：“博业楼”，就是我院的“主心骨”了，博业楼是一个综合性的教学楼，它原是集自修室，图书室，计算机室于一身。随着学院的发展，博业楼，将图书室，改成了健身教室。

现在我们所到的是“群英谱”广场，主要介绍我院名师，取得优秀成绩的学生，知名校友的先进事迹，融化院精神，校训，教风，学风于一体，首先用他们 取得辉煌业绩使师生逐渐产生了一种热爱化院追求真理，刻苦学习进取争光的精神风貌，产生一种明升，宁静，淡泊的情操和博大庄重，任重道远的使命感，它将以其独特的物质文化形态影响广大师生，起到陶冶情操，净化心灵的作用。“群英谱”即是化院精神的物质戴体，是全体师生进行学习前进，自我教育，陶冶道德情操的重要基地。

下面请大家顺着我手指地方看，这是我院的人工湖，又名月牙湖，湖中的小亭子在夏天在那乘凉是一件多么惬意的事啊。沿着湖边散步也是十分安逸的。

各位，我们现在在脚下的是侯德榜广场，各位现在所看到的这个雕像就是中国的化工先驱侯德榜先生，他一声功绩卓越，为中国化学工业发展做出了突出贡献，这雕像是 南京化工为纪念侯先生在化工业的贡献，在侯德榜广场后面是我院的亮点建筑：图文中心，里面现都是我院高层的办公处，也名致远楼，即凝神致力于远大理想，致远体现饿一种矢志不渝的精神，办学要面向现代化，面向世界，面向未来，做要站高一点，看远一点，做学问要能锐意生取，需要开拓创新，图文行政中心2008年12月份投入使用，图书馆现有维普读秀中知网等各类数据库6个，馆藏文献以及科学人文社科，管理艺术与设计学科等馆藏特色，内设有图书馆，自修室，阅览室等，是化院的大脑，内藏书过百万本。

大家顺着我指的方向看，那就是我们徐诶奥的排球场，篮球场，足球场，田径场，体育馆，耗费500万元，总建筑面积约为12770平方米，其中附馆建筑面积约6500平方米，高度约为 19米，主要用于学院日常教学使用，主要报还乒乓球馆，羽毛球馆，瑜伽室等等，预计今年底就能 投入使用了，到时候，体育馆将会对全部师生开放。

大家看前面的这条大道，就是旭东大道，为什么家这名呢？它是为了纪念我国杰出的化工实业家，近代化工奠基人范旭东先生而命名的，它的尽头就是新校门，它竣工于 2007 年，新校门长15米。高10米，由东南大学设计院设计的，它像一本打开的书，又像大鹏展翅欲高飞。

内蒙古化工职业学院 篇10

邢台职业技术学院

应用化工技术专业介绍

1、行业背景

化工行业是国民经济重要产业，其产品广泛用于工业生产、人民生活、国防科技等领域，化工产业的发展对促进相关产业升级和拉动经济增长具有重要的作用。十一五期间，我国化工行业得到了快速发展，十二五期间依旧保持快速增长态势，如《2012-2015年中国化工行业投资战略分析及深度研究咨询报告》（http:///huagong/huagong.shtml）报告中指出：2011年，化学工业综合实力进一步增强。截至2011年11月末，全国化学工业规模以上企业24125家，累计总产值6.0万亿元，同比增长35.2%，占全行业总产值的58.61%等等。同样，化工产业也是河北省主要支柱产业之一,在河北省的国民经济中占有相当重要的位置,是“十二五”期间河北省着力重点壮大的三大优势产业之一。化工行业的快速发展的同时必然对化工专业技术人才的大量的需求，这也就为应用化工技术专业的发展奠定了坚实的基础。

2、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有现代企业意识、适应地方经济建设发展需要，掌握应用化工技术专业必需的基础理论知识、基本方法和基本技能，动手能力强、素质高的适应从事化工生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理等工作的高等技术应用性人才。

3、具备的基本能力

毕业生具备化工产品的生产操作、产品分析检验、合成工艺设计、工艺改进优化、新产品开发、设备设计、选型、安装、操作、维护和管理以及产品营销能力等能力；通过全国高等学校英语应用能力考试及国家计算机等级考试和河北省劳动部门相关专业的高级技能等级考试。

4、主要课程

基础化学、化工制图与CAD、化工自动化及仪表、化工设备、化工单元操作、化工技术经济、化工专业外语、工业催化、化学反应过程、化工生产技术等课程；各类化工单元操作实训、化工单元仿真、化工工艺综合实训、顶岗实习、技能培训与考核等。

5、就业面向

化学工业是我国技术含量较高的行业之一，是我国经济发展的支柱产业，涉及到的细分行业主要有：石化、煤化工、化肥、农药、化工新材料与新型专用化学品；化工产品涉及人们生产、生活各个领域，与人们的衣、食、住、行紧密相关。随着社会进步和人民生活水来的提高，市场上对高标准、高质量的化工产品需求量越来越大，科技含量要求越来越高，造成了我国化工人才告急。我院毕业生呈现高薪抢聘的态势，就业单位基本上都在河北省内、外资大型企业，年薪约在3万—4万元左右，已达到或超过大学毕业生的平均年薪。

6、毕业生成长经历

（1）学生毕业1-3年内，主要从事化工产品的一线生产的工艺操作，总控操作，产品的分析检验，化工设备及仪表的维护、安装、操作、调试等工作。

（2）学生毕业3-5年内，主要从事产品研发，工艺设计，设备改进，工艺调试等生产和运行管理等工作。

（3）随着职业历程的进一步成长，毕业5年后，部分能力较高的学生可任职，车间主任（段长）、研发主管、安全主管、设备主管、工艺主管、设备厂长、生产厂长，副总经理、总经理等工程技术核心人员和管理领导人员。

7、实践教学条件

应用化工技术专业实践教学场地充足，设备完善，功能齐备，技术先进。目前专用和共享的校内实验、实训室有无机及分析化学实验室、有机化学实验室、分析天平实验室、化工工艺实验室、金工实训室、化工制图与AutoCAD实训室等；签约的校外实习基地有河南恒通化工集团有限公司、河南金马焦化集团有限公司、河南纳米材料工程试验中心、济源清源水处理有限公司、济源市丰田肥业有限公司等。这些场所基本上满足了学生学科实验、专业技能训练、课程设计、综合实践能力培养、毕业实习和顶岗实习的需要，为培养应用化工技术专业应用型人才创造了良好的实践环境。

8、职业资格证书

（1）河北省英语应用能力考试三级证书（必取），国家CET—4证书（选取）；

（2）河北省应用能力考试中级或国家计算机一级（必取）；国家计算机二级（选取）；

（3）化工总控、化学检验等国家高级职业资格证书。