高中班主任管理 篇1
一、要理清思路, 制定目标, 调动班级全体成员的积极性
笔者在长期的带班过程中发现, 有的班级缺乏凝聚力和战斗力, 常常是班主任工作思路模糊、缺乏工作目标或所定目标欠缺科学思考, 等等。因此, 明确、清晰、有条理的思路, 是体现一个领导班子工作水平和政策水平的重要标志;共同的理想与奋斗目标, 是凝聚一班人的旗帜。因此, 班主任在管理班级时, 要有一个较为科学与合理的安排, 才能有利于其顺利开展今后的工作。同时, 笔者认为班主任在管理班级时还应注意以下几点:首先要充分尊重班级全体成员的意愿, 集中集体的智慧。因为离开了班级成员, 即群众的支持, 思路纵然再明确, 目标定得再精细, 也是空中楼阁。其次要符合上级精神和当地实际。很多时候班级成员的意愿往往是从局部利益出发的, 不一定符合或者完全符合上级精神与当地实际, 遇到这种情况, 作为班主任, 一定要把好这个关。最后, 分工要明确, 责任要落实。思路理清、目标制定好后, 将大目标分解成若干个小目标, 并分配给班级的不同成员, 在分配任务的同时, 要充分给孩子们权力, 进而充分调动孩子们的积极性。总之一句话, 教师所制定的目标既要站在一定的高度上, 又要符合实际, 具有科学性、合理性。
二、树立良好形象, 在教学中增强教师自身的德育意识
班主任要担任起课堂德育实施者的任务。班主任的品行、情感以及教学方式, 都会不断对学生们产生潜移默化的影响。首先, 班主任在教学过程中所流露出的感情, 会决定每位学生行为发展的方向;其次, 在教学过程中, 班主任通过自己的言谈举止, 让学生们的道德思维产生深刻的记忆, 从而为学生们提供一个可借鉴模仿的典范。可以说, 班主任的以身作则, 是直接影响学生们情感体验、制约课堂学习心理气氛的重要因素。因此, 班主任应从严要求自己, 加强自身的素质修养, 使自己的言行举止成为学生们学习的楷模, 这首先要求班主任应具备敬业的精神, 热爱学生、热爱教育事业, 用自己的爱来不断唤醒与培养学生们对学习的爱, 从而延伸到对生活、对大自然的爱。作为班主任, 在教学过程中, 一定要尊重每位学生的人格, 建立平等、互相尊重的和谐师生关系, 以民主的方式来指导和组织教学, 创设积极的课堂学习氛围, 使孩子们在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时, 不断培养自己的品德, 完善自己的性格。
三、关爱学生, 搭建友谊桥梁, 与学生们进行深入对话沟通
通过对话的沟通方式, 学生们可以在不受到外界干扰的情形下, 尽情地述说个人的意见要求、思想情感, 并能有效地反映出自己真实的情况, 便于班主任们全面地了解孩子, 掌握孩子们心理的弱点, 从而能根据不同孩子的个性, 进行有效地沟通并加以正确引导。特别是语言上的沟通, 对于师生之间的情感增进、意见分歧、矛盾解决等有着非常重要的意义。当然, 并不是所有的对话沟通, 都可以达到对孩子们教育的目的。很多时候, 班主任对孩子们的对话沟通, 都收效甚微, 同学们听了一只耳朵进, 一只耳朵出。然而, 有的谈话效果却非常显著, 能让学生们心中茅塞顿开、如沐春风。笔者认为, 找学生谈话前, 不能随心所欲、心血来潮而毫无准备, 应该选择比较舒适、安静且能让学生们定心的场所, 而不能选择人多、气氛杂乱吵闹的地方。时间最好不要定在课间十分钟, 这样会让老师以及学生们都会有一种紧迫感。应选择节假日或者该生值日的时间, 或者放学的时候。当班主任对该生制定好谈话目标后, 可以借故与学生同路, 与其进行友好的交流, 这样一来, 便可以让学生们感受到意外的亲切。
总而言之, 在新形势下, 要做好高中班主任管理工作, 光靠以上三点是远远不够的, 还要不断制定目标、更新观念, 加强自身的德育意识和创新意识;用慈母情去体贴与关爱每一位学生, 在为学生们传授文化知识与经验的同时, 还要不断引导学生们做人以及帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观, 以此来不断提高班主任的管理水平, 促使高中班主任工作登上新时期的新台阶。
参考文献
[1]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理, 2008, 1 (1) :26-27.
[2]杜晓华, 曹杰浅.谈班主任专业化建设中的几个问题[J].科教文汇 (下旬刊) , 2008 (4) .
高中班主任管理 篇2
1.运用教师的人格魅力
通过教学实践不难发现, 高中班主任人格与教学成果是成正比的。班主任的言行举止都会在潜移默化中影响学生很多年, 甚至一辈子。通过高中班主任个人魅力的影响, 很多学生都找到了自己的人生目标和方向, 树立了正确的人生观、价值观, 为其将来发展打下了坚实的基础。由此可见, 班主任的人格魅力对学生的学习热情和未来发展都有着深远意义, 直接关系到他们日后的生活态度和原则底线。所以, 班主任必须提高自身的魅力水平, 开展教学时以艰苦奋斗、坚持不懈、孜孜不倦的态度感染学生, 帮助学生树立正确的人生观、价值观, 为其日后发展起到显著作用。例如, 《放牛班的春天》中老师马修用他无私的爱、包容、精神力量和它的人格魅力去帮助和感染那些在别人眼里无药可救的问题少年。用音乐引导这些迷途少年, 激发他们的热情和积极的生活态度, 将音乐的作用和魅力发挥到了极致!
2.加强班干部的培养
班干部是一个班级的重要组成部分, 在班级管理中发挥着重要作用。因此, 一个良好的班干部团队是每个班主任所希望的, 如何培养也成了他们的新课题。班干部应该在班级中发挥表率作用, 能够帮助班主任发现和掌握班级状况以及学生生活中遇到的一系列问题, 班干部充当班主任的眼睛。培养良好的班干部团队是非常艰难的, 要经过很长一段时间, 在培养中要给予他们足够的信任, 并帮助、协助、引导他们, 帮他们想办法, 帮他们树立威信。[2]另外, 也给其他学生监督和建议的权利, 使班干部能够更好地改善工作。可以在班会时间由同学提出班干部尚且不足的地方, 以供其改正。拉近班干部和学生、教师之间的距离, 使班级真正成为一个团体, 共同学习、共同发展。
3.加强师生思想情感交流
高中是学生身体和心理双方面发生改变的阶段, 内心世界逐渐开始由简到繁, 学生学会了自我隐藏, 不再像之前那么单纯。更需要有一个私人空间, 不受外来影响。学生会对自己的隐私产生强烈的保护意识, 不愿意被人窥探。这种情况下, 班主任教学难度又被提升了一个阶段。但他们又希望有人理解, 希望能获得别人的关注和友谊。为此, 教师应努力调整这种思想矛盾, 进而获得让人惊喜的教学效果。高中生身体也处于快速发育状态, 到达了人生的青春期, 愈发想要成为大人, 精力非常充沛, 所以容易发生早恋行为。班主任对待早恋不能一味地压制和打击, 应该引导学生正确地看待早恋问题, 明白早恋可能带来的危害, 帮助学生转移情感方向。班主任可以通过谈话的方式, 指引学生正确处理早恋问题, 以真诚的关爱和母爱去感动学生, 转移学生注意力, 帮助他们脱离早恋情结, 开展正常的生活和学习。班主任要百分百信任和理解学生, 与学生朋友相待, 基于这种关系基础上, 开展情感交流和思想沟通, 以耐心的说服教育, 帮助学生健康成长。
4.多开展课外活动
高三学生即将面临文化高考, 但绝不能让文化课成为学生的全部。适当地开展一些课外活动、集体活动, 放松学生紧绷的神经, 促进学生的友谊增长, 缓解学生彼此矛盾都有很大益处。可以通过组办篮球赛、歌咏比赛等, 在活动中使学生学会相互理解、相互帮助、相互关爱, 不仅不会耽误学习, 还能够避免学生由于长时间处于学习状态而带来的逆反心理。
5.减轻学生压力
高考是人生的一个分水岭, 这一阶段的学生会面对来自自我心理和外界环境的压力, 高三学生基本上都会把精力投入到学习中, 较少出现班级内部矛盾。但并不能因此放松对高三学生的关注, 这一阶段的学生承压过大, 急需外界的关心和理解。班主任应为学生开展正确的心理疏导, 使他们了解高考并非人生的决定因素, 除了大学, 还有很多值得做的事和工作, 以平常心面对高考, 只要真正付出了、努力了, 就足够了。
高中生正处于成年与未成年之间, 心理上也存在诸多矛盾, 因此班主任所需进行的工作也变得更多、更烦琐、更重要, 最主要的还是从自身做起, 通过自我良好的言行举止、思想观念来感染学生, 潜移默化地改变学生、教育学生、理解学生。
参考文献
[1]李一.对高中班主任管理工作方法的探究[J].学周刊, 2013 (29) .
高中班主任管理的艺术 篇3
【关键词】高中班主任管理艺术
班级管理无非就是班级学生的学习、生活、纪律、劳动和文艺活动，虽然复杂但也是有一定的规律可循的。要想安排好班级工作，最重要的是运用管理的艺术对班级实施有效的管理。高中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更应该注重管理艺术，使学生乐于接受班主任的管理，从而提高班级管理的效率。下面笔者主要从学习、生活、纪律、劳动和文艺活动这几个方面来谈一下具体做法：
一、关注学习，鼓励为主
每一个学生到学校的目的都是一样的，他们都充满了对知识的渴望和追求。但是由于各种因素，学生的学习成绩是不一样的。作为班主任教师，一定要密切关注学生的成绩，成绩进步的学生要及时鼓励，给学生增加自信心，让学生为他的进步而骄傲，同时也体现了教师对他的关注，表明教师关心学生。成绩后退的，教师也要及时督促，让学生有紧迫感，帮学生分析后退的原因，找出关键问题，使学生能够及时调整下一步的学习计划，奋起直追。教师在教育学生的时候避免直接批评，高中生都是有思想，有主见的学生，面对不讲场合、不留情面的批评教育往往收效甚微，甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果，所以教师要讲究批评的艺术，鼓励为主，用平和的语气和学生进行心与心的交流，让学生感受到平等和尊重，这样他们更愿意把自己心里的真实想法说出来。高中的学生非常爱面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，应该会有比较好的批评效果。
二、关心生活，无微不至
家长很放心地把学生交给教师，学生在校的所有事情教师都要关注，不仅仅是学生的学习，还有生活。学生在校很容易会有一些头疼脑热，不舒服，但他们还是孩子，不知道该怎样照顾自己，就算是生病了有的学生也是觉得没有关系，过两天就好了，不必吃药或打针，教师要密切关注，看看自己班的学生是不是有身体不适的。“身体是革命的本钱”，身体不好下一步会直接影响学生的学习和其他方面。还有班主任要关心学生的一举一动，看看他有没有不认真学习，例如最近是不是爱看小说或经常上网这些不好的习惯，学生染上这些习惯就会成绩下滑很快。但是班主任要是发现了这样的现象，也不要直接批评。直接批评的方法很容易使他们产生消极的效应，你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做。适得其反，教师应该以“导”为主，以“导”为前提，通过引导，让学生增强明辨是非与自我教育的能力。例如，通过主题班会等形式，进一步让学生对上网有个更准确的认识，同时让学生意识到去网吧的危害，从而让学生明辨是非、克制自己。
三、严格纪律，铁面无私
魏书生认为“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。但是对学生的“放”，首先应该是对学生的“管”。让学生明白什么事可以做，什么不可以做。拾金不昧，关心同学，帮助他人是鼓励的；但是考试作弊，上课迟到，不完成作业……这些是绝对禁止的。当学生如果真的又犯错误的，就要对他们采取一定的惩罚措施，做到“杀一警百”。当学生没有那么多的杂念的时候就会踏踏实实地学习，整体形成一股积极向上的凝聚力和向心力，成为一个优秀的班集体。教师在这个时候就可以“放”一下，把权力放下去给班委，充分发挥他们的作用，用学生去管理学生，不仅锻炼了他们的能力还减轻了班主任的负担。
四、积极劳动，锻炼身心
劳动是一个很好的时间，高中学生学业繁重，容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。劳动给班主任提供了一个更加了解学生的机会。班主任可以和学生一同参与，看看学生的劳动热情和态度，其实这也是学生们学习和做事的态度，班主任教师可以更加充分地了解学生，学生觉得班主任在也会干活更加卖力。因为是劳动没有上课的紧张气氛，学生也会向班主任表露一些他们平时不会说的小秘密，班主任收获很多，这样班主任既做学生的导师，又做学生的朋友与助手，能通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。同时还锻炼了学生和教师的身体，何乐而不为呢？
五、投身文艺，陶冶情操
高中的学习是繁重的，但是班主任也要鼓励学生多参加课外活动，培养学生各方面的能力。班主任要像“伯乐”一样，识别出班级的“千里马”。看看哪些学生有特别的能力如能歌善舞、会绘画、有体育天赋……鼓励这些学生去参加学校的各种活动。“条条大路通罗马”，并不是所有的学生都能够以优异的成绩考上理想的学府。教师通过这些活动帮助这些学生进一步锻炼他们的能力，让他们在这些专业找到自己的发光点，找到自信，给他们也找到一个成才的途径。
总之，班级管理是一门艺术，它需要我们不断地探索研究，学习创新，才能够更好地实现对高中班级进行有效管理，提高管理水平。我们广大班主任要本着“为了一切学生”“一切为了学生”的原则，全心全意地为学生服务，事事为学生着想，再加上不断地实践教育才能在班级管理工作中不断地进步，找到班级管理的艺术之花。
【参考文献】
［1］杨同银班主任工作技能训练［M］.北京：中国林业出版社，2001。
［2］魏书生教学工作漫谈［M］.桂林：漓江出版社，2005。
［3］黄葳教育管理学［M］.广州：广东高教出版社，2002。
高中班主任管理 篇4
高中班主任如何管理班上的差生
摘要:“现代教育已经陷入了功利主义的泥潭,这是很可悲的事情,这种倾向带来了两个坏处:一是使教育变成了政治、经济的工具,进而失去了它天生的主体性及尊严;二是由于只承认实用性知识和技术的价值,便使从事这类学科的人们沦为知识和技术的奴隶,随之产生的结果便是尊严的丧失”。
关键词:现代教育、差生、心里健康
经济的发展在于科技,科技的进步在于教育。然而,从目前教育的现状来分析,“现代教育已经陷入了功利主义的泥潭,这是很可悲的事情,这种倾向带来了两个坏处:一是使教育变成了政治、经济的工具,进而失去了它天生的主体性及尊严;二是由于只承认实用性知识和技术的价值,便使从事这类学科的人们沦为知识和技术的奴隶,随之产生的结果便是尊严的丧失”这种工具性教育,让很多差生自暴自弃,那么,如何才能将差生转变为对社会有用的人?
1差生的存在是必然的,要接受现实
教师是教学的直接参与者,面对的学生层次不可能完全一样,学生的学习成绩总有好有差。而且,学生所处的生活环境和家庭背景也是不尽相同的。在教学过程中,打骂出不了好学生,破罐子破摔是不行的,这样会害了学生,以自己的思维方式和处事原则去约束学生,是不能出成绩的。但是,在我们的周围却仍然有好多教师教育不当引发的恶性事件,在那样的环境里面能不出现差生吗?拿物理学科来说,有些物理教师自己对物理学的研究方法和内在规律都是一片模糊,怎么教育好学生?差生是在所难免。
2经常和家长沟通,了解差生心理生理健康
中小学生的受教育环境不仅取决于社会环境还取决于他们的生活环境和年龄特征。一方面,中小学生经济上不独立,生活由家庭安排,学习上的课程负担重;另一方面,他们正处于人格形成的可塑性变化之中,对社会的认识和对人际关系的理解都带有逻辑性和直观性的特点。因此,不只是学校教育影响他们,家庭教育也是影响他们人格发展和心理健康的重要因素[1]。
3应对措施
3.1培养学生善于观察的习惯
在物理教学过程中,首先要培养学生养成善于观察的良好习惯,学生要留心身边的事物,学会观察现象,从而找到物质之间的规律所在。
3.2培养学生善于动脑的良好习惯
流水不腐,户枢不蠹。这也和人的大脑一样,越用越灵活。要培养学生经常动脑的良好习惯,教师要为学生创造动脑的条件和机会,在课堂上多使用启发式教学,并且在启发的时候,应注意各个层次的学生的情况,逐步启发。当我们讲完液体之后,就可以提问,关于液体,我们能不能把它们视作柱状物解答某些问题呢?这样解答有什么优点?怎样列举例子?请同学们思考,这样既启发了学生思考,同样又兼顾了差生层次,何乐而不为呢?
3.3培养学生喜爱读书的良好习惯
读书能陶冶情操,陶冶性情,扩大视野,历史上绝大多数的名人志士,都是因为潜心钻研、苦于读书,才有后来的伟大成就。就物理学科而言,多读书就可以掌握解题方法,多种视角、多种
思维,去思考问题,这样能大大提高解题速度和质量,此方法尤其适合成绩差的学生,通过多种书刊的对比阅读,找到自己掌握知识的不足,加以改正,并将优秀的学习方法,解题方法纳为己用[2]。
3.4培养学生善于记读书笔记的习惯
古语有训:好记性不如烂笔头。这不失为一句上好的至理名言,就物理学科而言,中学阶段就有四大基础物理课程,还有近代物理部分,学生全凭记忆老师课堂上讲的那点东西,是远远不够的。因为人的记忆是有周期性的,学习的东西多了久了就很容易忘记,对于那些学习成绩差的学生,更应该在老师的监督下做笔记,切忌敷衍了事,凭记忆和文字记录就可以在下一次复习的时候很容易掌握,此法学中有乐,岂能没有所长进?
3.5培养学生坚持不懈的良好习惯
现代的学生,犹如温室里的花朵,受宠惯了,经不住考验和磨砺。不论是生活上还是学习上,都要发扬坚持不懈的精神。比如,在做物理实验时,观察牛顿环时,实验现象很难观察清楚,这个时候就应该坚持不懈的认真做好实验。
4结论
虽然,我们所学习的中学物理课程有它的难度,但是,我们的教育工作者以及我们的父母,都应该很清楚的认识到,作为21世纪的年轻一代,必须能够是一专多能的一代,教育是多方面的因素,而不只是学校的事情,不只是老师的事情,我们的社会、学校、教师和孩子的家长都要明确自己的职责,更多的心思放到教育上来,对我们所谓的差生更多的关心和爱。
参考文献
高中语文班主任班级管理之我见 篇5
一、创建主体性班集体
在主体性的班集体里, 班主任是学生自我发现的启示者, 潜能的激发者, 也是教育管理者和关心者、对于主体性班集体班主任能力的最基本的要求有四种:即了解研究学生的能力、教育学生的能力、组织管理的能力、教学能力。另外还要有耐心细致, 有广博的知识, 进行教学科研的能力, 有优秀的审美能力。班主任的特殊性还在于应有一点儿童发展的心理学理论知识。教师个性对现实的稳定态度是核心。对于每个学生, 家庭背景、学生的经历、父母亲的影响、对现实的态度都不相同, 再加上气质、信念、兴趣、爱好和意志等的不同, 每一个都与众不同。班主任要尊重一切的学生, 要尊重学生的一切。
二、班主任管理
(一) 班级目标
经过班主任的各种教育力量的教育, 培养和引导而形成一个良好的班集体。在一定的环境条件下, 在一定时间内, 通过班集体建设活动所预想达到的成果、结果或效果。它是由集体成员一致认为并且参与制定的。按时间可分为根本目标、远期目标和近期目标, 按对象可分为集体目标、小组目标和个体目标。我的经验就是让班级的目标和个人的小目标结合起来。
(二) 班级管理方法
在实践中, 我们应该坚持“一个标准”, 调动“两个积极性”, 依靠“三个方面”的力量, 发挥“四套班子”的作用。学生要严格受行为规范的约束, 让其在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
1.“一个标准”, 即是说在处理班级事务时, 对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱, 而对后进生产生偏见。所以作为班主任, 一定要公允, 否则会助长好学生的坏习惯, 压抑后进生的上进心。
2.“两个积极性”。一是调动大家参加班级管理的各项活动, 让学生人人都有发言权, 增强责任感和参与意识。二是要求全班学生参加日常管理, 且形成轮值制度, 每个人都有机会履行班级管理职责, 都有展现自己才能的机会。
3.“三个方面”的力量, 要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理, 以提高班级管理工作的成效。
4.“四套班子”的作用, 即班委、团委、科代表、小组长的作用。每次主题班会, 每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台, 使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干, 把班级各项活动开展得形式多样。
在具体教育实践中, 我也运用了以下的方法: (1) 教育日记法。每天发生的事情都做了认真的记录。 (2) 谈话法。通过对全班学生的交流, 了解了班级情况, 加深了与学生的个别关系, 有很大的帮助。特别对于个别学生的违反纪律, 谈话法有助于学生更好地认识错误。 (3) 班级教导法。一些班级集体性的问题, 可以放到班级的层面进行讨论, 这有助于形成共识。 (4) 评定法。对每个学生的学习现状、学习态度的综合评定, 确立每个学生奋斗方向。 (5) 观察法。班主任要从一点点的小事中就可以发现问题。 (6) 自述法。自述法有助于培养学生守信的习惯。
(三) 班级活动
由于主体性班集体也是通过活动发展起来, 并促进素质教育的发展。对于活动性教育, 学生要主动参与, 以学生的兴趣与内在需要为基础, 以主动探索、变革、改造活动对象为特征, 实现学生主体能力综合发展。能多方面培养学生的自信心、自尊心, 能促进良好人际关系的建立, 能增进组织纪律性, 使教育意图更加隐蔽。
班级活动可分为学习、劳动、游戏三类。按实际操作来分, 可分为主导目标教育活动、指令性活动和周期性活动三类。主题班会是最重要的活动形式:作为完整的教育过程, 它包括计划、实施、检查、总结等四个部分组成。
对于教师要有做公仆之心。师生之间建立互助关系, 发展学生自然的个性, 发挥学生的主人作用, 使学生的主体性一点点地树立起来了。由于学生主体意识的确立, 使学生的自主管理成为可能。实行科学管理, 建立三个系统:建立计划系统、立检查监督系统、建立反馈系统。
在班级管理中, 首先是确立班级中班干部的威信。班干部是班级的核心, 有了良好的班干部队伍, 各项工作才能顺利地展开。树立班干部威信的树立是需要教师的帮助的, 主体性集体的培养, 他们是主力军。
(四) 班集体规范的建设
在班集体中, 每个成员必须遵守的明文规定或约定俗成的思想、评价和解决问题的标准, 这具有教育性、稳定性和普遍性。同时也具有以下六大作用:导向作用、激励作用、制约作用、凝聚作用、协调作用和奠基作用。
(五) 构建良好的人际关系
所谓班级人际关系:班级中教师与学生、学生与学生、学生与班级的各种心理依存关系的总和。这在学生的道德发展中起决定的作用。研究班级人际关系的个体心理是协调班级人际关系创设成功交往情景, 促使班集体的形成并发挥教育功能的关键。
总而言之, 班主任是一个很好的导演, 做好班主任是更好地为学生的发展保驾护航。促进学生的全面发展。
摘要：在新时期, 班主任的任务就是更好地为学生的发展保驾护航。以人为本的主体性班集体理念要在班级管理中的体现。而创造力的培养、人的各种潜能的发展、人的个性的发展需要一个主体性的班集体, 同时也需要一个好的导演, 那导演就是班主任。本文从以下几个方面论述了班主任班级管理的几点看法。
关键词：班集体,班主任管理
参考文献
[1]张理东.班级管理的奖励资源[J].班主任之友, 2004.
[2]刘一平, 应亚弟.浅谈学生管理工作中的奖惩艺术[J].宁波服装职业技术学院学报, 2003.
[3]张良才.浅谈赏罚应该注意的几个问题[J].教育科学, 1998, (3) .
高中班主任管理 篇6
关键词：高中班主任,学生管理,管理效率
一、前言
在我国当前的发展阶段中,教育的主要目标与价值就是进一步提升学生的综合素质水平,让他们的学习能力与创新能力均可以得到不同程度的增强。基于此,高中院校中的班主任也要着重注意学生管理的科学性与全面性,在尽可能为学生创造展示自我机会的同时将管理重点放在对学生德智体美劳的全面培养上。在日后的管理工作中,班主任一方面要不断提高自身的管理水平和专业能力,另一方面则要对当前学生管理模式中所存在的诸多问题加以改善,争取运用最短的时间来将高中阶段的学生管理效率提高上来。
二、当前高中班主任学生管理工作中所存在的问题
(一)过于束缚学生思想。如今,在当前高中班主任的学生管理模式中较为常见的一项问题即为过于强求对学生思想的束缚,只是一味的去为了达成某一管理目标而忽略了对学生发散性思维的养成。此外,还有一些班主任为了能够让管理工作开展的更加顺利,经常会去制定一些硬性的班级制度,让学生必须在完成学习任务的同时完全按照规矩来进行。此种方式虽然从某种程度上来说提高了班主任的管理力度,但也由于其制度内容太过于严苛,从而让学生的学习积极性与自主思考能力均受到了不同程度上的制约。
(二)过于重视教育质量。由于受到了传统应试教育思想的影响,很多高中班主任仍然会将升学率与考试成绩放在学生管理工作中的重中之重,长此以往,班主任在开展管理工作时难免会更加偏重于教学质量而忽略对学生综合素质的培养。针对此种情况,高中阶段的教育者应当在保证完成教学基础内容的前提下,花费中更多的时间与精力来放到对学生责任感的培养上,进而争取早日达成培养学生综合素质能力的教学目标。
(三)管理模式缺乏科学性。很多高中班主任都仍然采用老一套的学生管理方法,此种缺少现代性与科学性特征的管理模式不仅会让管理工作缺少应有的实效性,同时还会在学生中间带来不同程度上的负面效应。例如,在某市一所中学的教学课堂中,班主任曾发现有两名学生在上课期间交头接耳,随后便将这两名学生带到了自己的办公室,并且不由分说的展开了十分严厉的批评与责罚。通过这一例子不难看出,班主任在管理学生的过程中不仅没有做到详细的了解事情原委,而且还并不会充分的顾及到学生的情感变化与承受能力,进而让师生之间的距离变得越来越远,对教学水平的提高带来较大的负面影响。
三、高中班主任提升学生管理效率的措施
(一)利用自身的人格魅力来感染学生。通过大量的教学实践可知,高中阶段中班主任的个人素质与人格魅力同教学水平的高低与否有着直接性的联系,他们的言行举止对于学生来说是极为重要且有力度的。在班主任强大人格魅力的渲染下,很多学生都会开始对自己的学习状态、人生观念与价值观念进行重新的审视,进而希望能够找到一个更好的渠道来让自己早日成为像班主任一样的人。基于此,作为高中班主任来说,一定要在日后的工作当中不断的提高和修养自身的人格魅力,尽可能的在教学与管理学生的过程中展现出不畏艰难、勇于奋斗以及上下求索的人生态度,通过自己的一言一行来为学生树立起优质的学习榜样,让他们可以在潜移默化的持久刺激下形成正确的人生观和价值观,并且激发出学生积极进步、努力向上的强大学习动力。
(二)提高师生间的思想交流频率。处于高中阶段的学生已经开始逐渐褪去中小学阶段时期的单纯和稚嫩,他们的思想与情感都开始逐渐的从简单过渡到复杂,这时候的他们不仅不希望别人来窥探自己的内心,并且还急切的想要拥有一个密闭的私人空间。在此种状态下,班主任的学生管理工作就变得愈发的困难,如果再一味的去选择传统类型的管理模式,势必会让师生之间的隔阂变得越来越深。笔者以让老师与家长都倍感头痛的高中生早恋问题来加以分析,班主任在发现班级同学出现早恋行为后切记不可盲目去管束和阻拦,使用过激的打压方法不仅会对学生的学习积极性带来严重影响,而且还会让学生感觉到自尊心受到伤害,进而更加激起他们的叛逆心理。因此,教育者应当主动找到早恋的学生去谈心,运用自己仁爱的胸怀与做法来打动学生,帮助他们真理去理解早恋的弊端与不妥之处,进而一步一步的将学生重新带回到学习的正轨中来。
(三)利用鼓励来取代批评。纵观我国当前绝大多数高中班主任的学生管理现状来看,批评之声可谓是比比皆是。的确,很多班主任的初衷为的是能够利用自己严厉的批评与苛责来加深学生的反思,但是在当前的时代中,这种“严师出高徒”的教育理念也必须要做出适当的调整与改变,从而来改善学生所出现的叛逆心理。首先,班主任要善于运用鼓励的激励方式来代替批评,让学生可以在一种相对放松且更容易接受的状态中来找到自己身上的不足之处,进而更加虚心的听取和接受老师给自己所提出的改变建议;其次,如果班级学生在校学习期间出现的不得不去立即批评的错误,班主任也要注意对学生的批评方法,切记要严格控制自己的情绪与言行,充分保护好正处于青春期学生的自尊心;最后,针对班级中比较调皮且学习成绩一般的学生来说,班主任也要经常性的去关注他们,一旦发现以这些学生有些许进步时要及时提出表扬,让他们可以感受到由表扬所带来的成就感,进而达到树立学会僧自信心的最终目的。
参考文献
[1]周崇山.新课改下高中班级管理工作要在“变”上突破[J].新课程(教研),201110(4):197-198.
[2]杨亦青.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干——谈新时期高中班主任的工作技巧[J].今日南国(理论创新版),2011,44(02):122-124.
高中班主任管理 篇7
一、新形势下班主任面临的管理问题
1、社会转型致使班主任的工作更加复杂
在当今的信息时代, 我国社会发展处于一种转型的阶段, 由传统型转为现代型社会, 在过渡阶段, 高中生一方面会受到传统思想和伦理道德的约束, 另一方面还会受到各种现代思潮的冲击, 在这种情况下, 他们就会出现一种矛盾的状况, 传统的道德使得他们要做一个尊师重道的学生, 但现代思想又使得学生想拥有一份平等和谐的师生关系, 渴求健康的异性交往和自由的生活方式, 所以当前的班主任就会面临前所未有的复杂而多元的管理工作。
2、经济体制和思想观念的转型增加了班主任工作的难度
在市场经济体制下, 形成了很多新的理念和社会风气, 它们对于心智尚未成熟的高中生而言具有很强的影响。在促使学生形成平等自由、竞争拼搏的行为法则的同时, 一些消极的不良的思想观念和社会风气也对高中生产生了很坏的影响, 如潜规则、及时行乐、经济至上等, 进而影响学生形成正确的人生观和价值观。很多学生都有拜金主义, 所以高中班主任要不断的重申学习的价值和动机。
3、学习方式及阶段性需求使班主任工作难度增加
初中生的学习方式一般都是教师的灌输型, 进入高中之后, 学生必须尽快掌握自主学习的能力和方法, 所以在这个过程中很多学生会产生一些迷茫感, 高中生需要重新定位自我价值, 在生活上也存在着由依附型向自主型转变的困难, 具有很多心理困境, 如对于独立、归宿、爱的渴望及他人对自己的理解的渴望, 要面对一些理想与现实的落差。在一定程度上这些因素可能会激发学生的斗志, 发奋学习, 但如果他们遭遇困难, 就会消极气馁, 郁郁寡欢。所以高中班主任在工作的时候不仅要注意观察学生的言行举止, 更要用科学的方法有效梳理学生的不良情绪。
二、如何加强高中班主任工作的管理艺术
1、尊重学生的个性, 以人为本
高中生具有“长大未成人”这一心理特点。高中生处于一个比较特殊的年龄阶段, 是一个由少年向青年的过渡阶段, 在高中阶段, 学生的生理发展速度比较快, 可以很快走向成熟, 但是心理发展速度却相对落后, 无论是情感、道德, 还是理智和社交, 高中生都不够成熟。不同于初中生的是, 高中生在情感、思维以及价值观方面都有了质的提高, 高中生有个性, 有思想, 并希望得到别人的理解和尊重。可是和成年人相比, 高中生无论从自主意识、知识水平还是观察分析事情的能力, 都没有成年人成熟就, 而且极易冲动。在新时期, 传统的管理方法早已不再适应, 所以高中班主任一定要以人为本, 充分尊重学生的想法, 在此基础之上引导他们的行为, 进而有效促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 努力培养学生的自治能力, 从而使其能够很好的管理自己。例如一次我的学生李某做间操迟到了, 我当着全班同学的面将其狠狠的批评了一顿, 并把他拉到了班级的最前面, 想对同学们进行警示, 可是之后这个同学很长一段时间对我都比较冷淡, 学习也不如从前积极了。这时候我才认识到自己的错误, 严重的伤害了他的自尊心, 然后找他恳谈了一次, 真诚的向他道了歉, 之后这个学生才逐渐恢复了往日的热情。
2、班主任要不断培养高中生的创新思维和能力
在信息化社会当中, 科技的发展日新月异, 人们对于发明创造的依赖性也越来越强, 创新是人类和社会不断进步的重要力量。在新形势下, 班主任单纯的更新自身的专业知识还远远不够, 必须在实际的工作中不断更新教学方式方法, 在教学当中灵活生动的运用各种教育理论, 从而不仅将书面知识教授给学生, 更引导学生主动掌握相关的直接经验, 高效的培养高中生的创新思维和创新能力。
3、班主任要树立良好的班风
高中学生要在班级这个集体中进行学习、生活和成长, 所以班级一定要有一种积极向上的集体精神, 班主任要积极培养高中生争先创优, 爱班好学的一种精神。而这种精神主要源于高中班主任在工作中不断的对学生进行思想教育工作。做好对学生的思想教育工作, 也是班主任做好其他工作的一个良好基础, 可以有效建立良好的班风。一个班级的班风主要体现在学生是否具有很强的集体主义精神, 只有学生具有强烈的集体荣誉感, 班主任才更加具有凝聚力、向心力和战斗力。我的班级中有一个这样的学生, 她平时的学习比较差, 而且表现也不是很好, 所以我就帮她制定了一些学习任务, 一旦她完成了学习任务, 我就毫不吝啬的在班级里表扬她, 还鼓励其他同学帮她克服学习上的困难, 久而久之, 不仅这个女同学的成绩上升了, 而且全班同学都形成了一种互相帮助的良好氛围。
4、班主任在实际的工作和学习中要善于总结经验
班主任工作具有一定的特殊性, 因为每天要管理的是一群活泼而思想个性完全不同的孩子, 每个学生都具有自身的特点。作为班主任, 虽然在执教前和执教中都学习了相关的专业知识, 但理论是死的, 每个学生又是具体的个体, 所以班主任在实际的工作中一定要积极总结针对不同学生形成的好的管理方法, 只有不断总结经验, 才能将工作做的更加顺手和有效。
5、班主任必须爱岗敬业
高中班主任的工作是一项比较繁琐、细致的工作, 非常辛苦。如果班主任不能全身心的投入, 付出艰辛的劳动, 那么就不会获得收获, 甚至会影响一班学生的学习和前途。高中班主任作为学生最亲近的人, 一定要辛勤耐心, 只有这样才能获得同学们的钦佩和尊重, 进而创造一种十分和谐的师生关系。班主任在工作中不仅要勤动脑, 指导学生们进行有效的学习, 还要勤动手, 在集体劳动的过程中起到带头作用, 调动学生的积极性, 进而与学生们打成一片, 形成良好的沟通。在我刚刚工作时, 班上有一位女同学性格十分内向, 而且比较敏感、孤僻, 经过相关的调查我才知道这个学生生长在单亲家庭, 针对这个问题, 我多次与她谈心, 鼓励她要积极与同学交往, 努力学习, 为自己争取一个美好的未来, 经过一段时间的努力, 这个女生不仅成绩更加优秀了, 性格也更加开朗活泼了。
三、结论
教育是推动社会发展的强大力量, 对高中生的管理和教育更是关系到学生的发展前途和社会的进步程度。在新形势下, 虽然班主任面临着很多管理上的难题, 但只要不断学习, 积极积累经验, 引导学生树立正确的价值观和人生观, 就能够取得良好的工作效果。
参考文献
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[2]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理, 2008 (1) .[2]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理, 2008 (1) .
[3]张云生.论班主任工作的管理艺术[J].职业与教育, 2009 (1) .[3]张云生.论班主任工作的管理艺术[J].职业与教育, 2009 (1) .
[4]杨海丽.浅谈高中班主任管理艺术[J].教育教学论坛, 2012 (6) .[4]杨海丽.浅谈高中班主任管理艺术[J].教育教学论坛, 2012 (6) .
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[6]姜永清.如何做好高中班主任工作[J].科技创新导报, 2011 (33) .[6]姜永清.如何做好高中班主任工作[J].科技创新导报, 2011 (33) .
浅谈高中班主任管理策略 篇8
关键词：高中班主任；管理策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0104-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.067
班级是学校的细胞，班级管理是学校教育教学管理工作的基石。班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地进行。因此，新班级组建初期，班主任如何能快速参与新班级管理之中，使班级管理工作步入正常有序的轨道显得尤为重要。
一、以人为本，为人师表
作为高中班主任，务必明确班级管理的重点在于学生管理，在班级管理中必须做到以人为本，关爱学生。正如冰心所说，有了爱便有了一切。在班级管理中，增强班级凝聚力，打造优秀班级的根本在于关爱学生。关爱学生就必须尊重学生、欣赏学生，多替学生着想，解除他们的精神压力；信任那些不易被信任的学生，从而得到学生的理解；挽救那些被遗弃的学生，从而使他们开始新的生活。这样，才能在关爱学生的基础上，成为学生真正的朋友。
班主任的表率作用于学生而言是一种巨大的教育动力，因而班主任必须提高自身的道德修养，在学生面前树立起良好的形象，以培养学生的良好素质。如班主任在对学生提出要求之前，自己要首先做到尊重学生。西藏的学生自尊心特别强，也特别脆弱、特别敏感，所以作为班主任要特别注意维护他们这个最脆弱的地方，一旦伤害了他们的自尊，就再也无法弥补，因为他再也不相信老师。
作为学生成长和发展过程中的重要引导者，班主任要保持清醒的头脑，努力把学生人格的健全发展作为班主任工作的价值取向。此外，面对文化多元的社会，班主任应自觉主动学习了解多种文化和价值取向，以便能帮助学生形成正确的价值取向。
二、加强常规训练，培养正确舆论和良好的班风
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。为此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生进行常规训练。务必使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证“活泼有序，严谨务实”的良好班风班貌。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害。最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、选取班干部，培养有利助手
班主任工作可谓千头万绪，要想把班级管理得井然有序，就离不开一批得力的小助手。班主任应该有一双会发现的眼睛，能够善做伯乐，知人善任，通过竞选、自荐、委任等各种方式把那些号召能力、组织能力、协调能力和语言表达能力较强的学生选为班干部。选才以后是用才，根据初选班干部的专长和特点，把班级工作进行细化后给予明确的分工，只有明确职责才能各司其职。久而久之，班干部在班主任的指导下，通过自己的工作锻炼，不断总结经验，也就会逐步完善工作方法。最后要适时激励班干部，我对班干部主要采取精神激励和物质奖励两种方式。精神上每月评出好干部，给予表扬，期末进行总考核，考核结果与评优评先挂钩。物质上时不时奖励一些学习用品，偶尔也会请几个吃吃饭，让他们感受到自己的价值。这些做法像催化剂一样不时激发班干部的积极性。
四、家校合作
教育是家长的责任之一。家长参与子女教育是一种权力，同时也是一种责任。一些教育家和心理学家认为孩子最基本的教育是发生在家庭而非学校，诸如孩子基本的生活价值观、对自我及他人的看法等等主要在家庭中形成。没有家长的参与，这些价值观及孩子的行为，很难有大的改变。
现代教育理论与实证研究还表明：家长是教育过程中有效的重要贡献者；“家长参与”使学校的教育改革和教育理念更易于达成，并能够使家长更明确学校的教育目标；在家长参与孩子教育的学生中，普遍比那些家长不参与学校活动的学生素质要高。离开家长的配合和支持，学校的教育与教学工作，将陷于在被动的传统的单向的灌输式的教育模式中，唯有充分赢得家长的有力支持，家长真正成为学校教育工作的坚强后盾，我们教师的工作尤其是班主任的工作，才能够真正做到事半功倍。
高中班主任的班级管理感悟 篇9
班级目前有57位同学，虽然都有一些或大或小的缺点(实际上，谁没有缺点)，但没有心术不正的人。通过我的《班务札记》记载，班级的同学有违纪，上课说闲话，打瞌睡，抄袭作业等各种问题，但因为孩子们都是善良的，犯这些错误是学生的一些本能，而不是恶意违之。有时，老师批评学生，他们也辩嘴，但一般情况下都能认识错误，因为他们感激老师的好意。本学期内，除了开学初发生一起石浩枫顶撞地理老师的事件，班级是很和谐的，生生之间，师生之间，可谓心心相印。
元旦联欢活动时，董铸辰家长很纳闷大家为什么把他的儿子喊作“张嘉译”。学生解释说：“鼻子像!”后来，我仔细观察了一下，董铸辰同学确实有点神似“张嘉译”。在元旦活动中，同学们热情但不低俗，情商特别高。袁宏谋老师演唱父亲时，同学们纷纷拿出物理课本挥手打节拍。一时找不到课本的同学，便拿出物理练习册，或者物理卷子。何栋良老师演唱《军中之花》时，有挥气球者，有击节者，有和唱者，气氛之热烈，不亚于刘德华的现场演唱会。
同学们相互之间也打趣，叫喊同学的名字，希望他们上台表演，但没有出现尴尬的场面，比如喊关系比较亲近的男女同学的名字。这让我非常欣慰!孩子们的心中是有底线的。董铸辰妈妈在特意制作的美篇《高二元旦联欢会》中写道：“昨天有幸参加了咱们班举行的元旦联欢会，看到了朝气蓬勃的孩子们，看到了已不再年轻但是拥有一颗爱孩子们年轻心态的老师，深深体会到了咱们班是一个充满活力和温暖的大家庭，看到了老师们的教育比我们家长更深刻更用心更细致，看到了同学们在鼓励和嬉戏间充满了真诚与善良。我为这个团结向上的集体感动，感谢金老师的辛勤培养!感谢同学们的真诚陪伴!祝愿咱们班的老师和同学们新年更上层楼!”
同学们也是多才式艺的，宋佳芮在公众号《联欢篇》中已有详细记述，此处不赘述。强调一点的是苟乐和管若彤两名主持人。给她们准备的时间只有三天，从选编节目，到撰写串词，到布置教室，他们分工合作，有条不紊。她们还有制作了一个小胸花，粘贴在蓝天白云般的校服上，一下子让她们变得光彩照人。加上她俩的台词，一唱一和，口若莲花，妙语连珠，真是神彩奕奕。苟乐的临场机变也让我耳目一新，我郑重地把她推荐给政教处。以后再有大型活动需要主持时，苟乐一定有机会的。
我从孩子身上也学到很多做人做事的品质。班级实行量化积分管理，科代表负责学科作业和上课时的表现，或扣分，或奖分。每周公布一次，我鼓励大家关注自己的量化积分，因为量化积分关系到自己的座位和期末的等次考核，所以大家质疑和询问是应该的。
姬博宇觉得自己的语文量化积分有问题，问樊子萱时，樊子萱一查，立即脱口而出：“是我不对，给你弄错了!”这种勇于认错的精神，实在是我们成人的楷模。这件事对我的冲击是很大的，我一方面在班级提倡三种答语：“对不起，我错了!”“没有理由!”“立即执行!”一方面也在生活当中身体力行，无论做什么事，不找客观理由，不辩解，承认错误，然后解决问题。
2019届4班是个团结的集体，温暖的集体。高嘉阳同学请假期间，我让同学们用答题卡的背面写一些学校有趣的事，来安慰她。同学们非常认真，或讲述故事，或画漫画，或表达思念，或呼唤回归……我看完后都十分神往班级生活。
到关中民俗村和白鹿原影视城游学，我因为过于劳累而感冒了，全身发冷。我问学生找衣服时，周震亚、石浩枫等同学连忙脱下身上穿的衣服给我。我阻止了他们，问他们有没有多余的衣服，因为他新发了冬季校服，许多学生嫌热，脱下装在包里没穿。最终我穿着学生的衣服，很暖和。
可能是太敬业的缘故吧，以前我带班都或轻或重有些失眠，而今年带4班很少发生失眠问题。尽管我有时极度疲惫，有时班级也会突发一些问题，但因为老师和学生都心存善意，而且人人都能接受到别人的善意，因此大家的心理是放松的，是柔软的。从开学至今，我没有对哪位学生大发雷霆，也没有哪位学生把我气得暴跳如雷，两股战栗。不管是我给学生讲故事，还是学生犯错误后训斥他们，学生的眼光都是柔和的。这是很难得的!
当然，我写这篇文章，并不是说我们班级就如何如何优秀，一点问题没有;而是说班级的这种相亲相爱和谐友好的氛围非常棒。客观地讲，我们班毕竟是普通班，有些同学的底子薄，功课吃力，成绩不好;有些同学习惯太差，丢三落四，忘东忘西，闲话不少;有些同学意志薄弱，一暴十寒，自制力差;有些同学目标不明，学习态度不端正……我们距离重点班无论从学风还是到成绩亦或是能力，都有很大的差距;但正如教学开放日结束后，家长和我座谈时所说的：“我们得承认我们是普通班!”是的，我们是普通班，但我们是积极和谐团结友爱的班!
20已经开启10天了，让我借此机会向4班的每一位同学表达我深深的谢意，你们的温暖将激励我奋然前行!
高中班主任管理 篇10
关键词：新时期,高中班主任,高中生,管理工作
1. 新时期高中班主任管理工作所面临的主要难题
高中时期是一个学生人生的重要转折点, 同时也是学生形成一个健全人格, 培养成一个对社会有用的人才的重要基层。在以往高中班主任的管理工作中, 主要是以管理学生学习为主, 而现今由于素质教育的进一步推行以及信息化的不断发展, 高中班主任的管理任务已经不仅仅是学习, 而是包括高中生生活上、思想上、学习上、身体素质上等多方面的管理新任务, 因此高中生的管理工作工作量较大、实施较困难, 对于高中班主任来说是一项巨大挑战。现今高中生管理上面临的主要难题有一下两点:
1.1 信息技术发达影响学生思想
随着新世纪的发展, 科技的不断进步, 信息化的时代充斥着人们的生活, 人们面临着不断的挑战和各种前所未知的机遇。由于现今信息技术十分发达, 学生可以通过电脑、手机等途径接触网络, 并沉迷于网络。网络对高中生的诱惑力极大, 其内有大量新奇信息, 由于网络的特殊性, 垃圾信息并不能直接过滤, 因此网络对于思想尚未成熟的高中生来说十分容易导致高中生产生错误的思想, 使学生荒废学业, 甚至毁掉人生。
1.2 管理方法不科学
一些高中学校管理存在过多现象, 或过于宽松, 或过于严格。过于宽松的高中往往无法形成一个积极向上的教学气氛, 学生形成懒散的学习生活状态, 使得学生缺乏积极向上的思想。而过于严格的管理使学生成为学习机器, 学生缺乏自己的思想, 严格管理磨灭学生的创造能力, 不符合新时代对人才培养的要求。
2. 新时期高中班主任管理工作策略
2.1 明确管理目标
做好新时期高中班主任管理工作首先要明确新时期高中生的培养要求。新时期高中生培养并不是单纯培养成绩好的学生, 而是注重学生的全面综合发展, 重视每个学生独立性的培养, 保留每个学生的特性, 去除学生的不良习惯, 根据学生特点做到因材施教, 健全学生人格, 培养学生积极、向上、健康的思想观、价值观。在管理工作中, 高中班主任一定要以人为本, 以尊重学生为前提对学生进行管理教育, 将学生放在平等地位看待, 深入了解学生的心理并针对性实施管理措施。
2.2 建立良好沟通
高中教育不能够是那种传统的说教, 而是要通过适当的方式给学生讲道理, 让其能够自然的接受学校的教育。这就要求高中班主任在平时的教学活动中要与学生建立良好的师生关系, 能够与学生进行沟通交流, 当学生出现困难、感觉迷惘时能够提供有效的指引与帮助, 引导学生积极健康的成长。教师只有通过沟通才能了解学生所存在的问题, 高中班主任通过与学生建立良好的沟通渠道, 与学生家长进行良性沟通, 同时多于各科教师进行沟通, 从不同角度了解学生状态, 帮助学生解决难题。由于学生对教师沟通还是存在一定抵触心理, 高中班主任可以通过现代网络社交软件来了解学生, 与学生交流, 让学生将班主任作为朋友来看待。另外, 高中时期高中生心理较为敏感, 班主任在与学生交流要注意言辞, 需晓之以理, 动之以情, 切莫用严厉语言重伤学生自尊心。
2.3 建设班委队伍
班委的作用至关重要, 高中班主任可以通过班委来了解班级事物, 了解学生的心理动向, 同时对于高中生的发展起到一定的引领作用。班主任在组建班委时需选择学生推选认可的, 具有响应能力, 责任心强的学生, 协助班主任做好管理工作。另外, 通过组建班委队伍对学生进行管理还可以加强班级凝聚力, 培养学生的自我约束、自我管理能力。班主任可以通过班委组织班级活动, 培养高中生的责任心以及沟通交流能力。
2.4 塑造人格魅力
许多班主任在对学生提出要求的同时, 自己却有着许多不足之处, 这样的班主任往往得不到学生由内而外的信服。高中班主任在培养管理学生同时, 也要不断丰富自己, 培养个人魅力。拥有个人魅力的教师能够教育培养学生知识的同时, 通过自身的人格以及气质来不断影响学生、改变学生、同化学生, 使学生愿意亲近教师并模仿教师的日常行为。班主任可以从一下几个方面来提高个人魅力。一、培养自身师爱魅力, 关心爱护自己班级同学, 给予学生尊重与信任。二、培养个人学识魅力, 重视自身只是眼界的开展, 并将所学知识应用于日常教学以及学生管理工作中, 帮助学生开阔眼界, 增添学生学习兴趣。三、培养自身形象魅力, 班主任需注重个人形象魅力, 同时潜移默化学生, 使学生产生优雅风度, 端正的举止及行为。
结语
高中班主任的管理工作对学生的未来发展以及学校整体综合管理都起到至关重要的作用, 而在新时期发展下, 班主任的管理工作都需要更加科学合理的规划, 根据新时期学生的特点, 采取更为民主有效的管理措施。高中班主任的管理是人性化的, 班主任需要用心呵护每一个高中生的成长, 需要与高中生多做情感交流, 使学生能够积极接受教师的引导, 配合学校的培养。
参考文献
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