第二中学十篇

第二中学 篇1

上海市第二中学以“勤、朴、勇、诚”为校训,以“和谐发展教育”为办学理念,以“育人为本、基础扎实、文理相长、和谐发展”为办学特色,注重学生道德、心理、身体、学习、技能、创新能力等方面素质的和谐发展。

学校重视学生的思想道德教育,弘扬民族精神,以课程化建设为目标,形成富有特色的校本化实践项目。在开展校史教育时,组织高一学生开展“学校史、访校友”活动,培育学生爱校荣校精神;每年寒假,组织高一学生开展寻访城市足迹社会实践活动,培养学生热爱上海的城市精神;结合学习鲁迅的文章,组织高一学生到上海龙华烈士陵园开展五四青年节“祭英烈、学鲁迅、扬中华精神”的文教结合教育活动;每年清明节,组织高二学生到南京雨花台开展祭扫校友烈士活动,培养学生民族精神。

第二中学 篇2

特长教育是顺应时代发展的需要、进行多元化培养人才而在高中阶段开展的专业特长的培养教育。其目的是:充分利用和挖掘学校教育资源, 让有志向往体育特长发展的学生提供一个接受教育的机会和发展平台, 同时向大学输送合格的专业人才。

二、研究对象与方法

1、研究对象:

本文以柳州市融安县第二中学体育特长教育为研究对象, 对10年体育特长教育过程中的变化及成果进行详细的分析和研究。

2、研究方法:文献资料法、经验总结法、数理分析法。

三、结果与分析

学校体育是学校教育不可缺少的重要组成部分, 也是校园文化建设的特殊阵地, 更是学校展示自我特色、扩大社会影响的一扇门窗。如何将体育融入到学校教育的有机整体, 努力创造出社会独有的特色, 是现代体育教学改革的新课题。近几年, 我在积极参与“校本体育”改革与探索的实践中, 形成了以下的理性认识。

1、更新观念, 依法施教, 是创办学校体育特色的方向保证

从1951年国务院通过《关于改善各级学校学生健康状况的决定》, 到1990年国务院批准颁布《学校体育工作条例》, 先后对学校体育提供了有力的法律保证, 为推进体育改革和发展提供了有力的法律保证, 为推进体育改革和发展指明了方向。随着“体育终身化”改革理念的提出, 更带来了从传统体育观向人本体育观的大转变。面对观念的更新、培养目标的调整、发展层次的多元化与注重个性化, 我们都必须与时俱进地步入一个全新的体育境界里, 这不仅仅是体育工作者的事情, 也是各级领导者的责任。我校在这方面已经迈出了可喜的步伐。严格执行上级规定体育课的计划, 大力倡导全员体育活动, 开设体育特长训练班, 积极推进体育新改革。

2、抓好体育教师培养, 树立特长优势, 是创办学校体育特色的关键举措

体育教师是学校发展体育特色教育的骨干力量, 体育教师的综合素质对创建学校体育特色起到举足轻重的作用。对体育新课改的研究推行, 对训练项目目标及层次的确定与选取, 对不同对象的科学指导, 对新情况的总结与交流, 都必须有一支富有活力和创新精神的体育教师团队。然而, 在现实的中小学里, 体育教师队伍的水平发展是不平衡的, 教育理念的转变有快慢之分, 体育技能专长各异, 停留在传统的体育教学模式中, 教研创新主动性缺乏, 对特色发展存在着误区。因此, 各级学校都必须十分重视和加强对体育教师的再培训, 让他们带着在体育改革过程中遇到的新课题新挑战不断地得到充实和提高。

就广大农村基层学校而言, 对体育教师培训的快捷有效方法是采用“走出去”和“请进来”。“走出去”, 就是积极创新机会提供便利, 组织本校体育教师参加上级部门或者实验性学校举办的体育教学观摩课或者研讨活动, 以扩大视野, 学习新东西;“请进来”, 则是把体育科研部门的专家以及特色学校的名师请入学校进行体育科学理论的辅导和现身示范教学。此外, 体育教师队伍内部要制定出切合本校实际的体育特色“校本”教育教研目标计划, 每一位教师都必须承担或指派有教研课题以及实际任务, 做到人尽其才, 各尽其能, 互动共进, 在竞争中发展。规模较小、体育教师力量薄弱的学校, 可以尝试“就地联营”的办法, 有组团队, 加强横向交流, 构建小区域的体育“联营”。

3、“全员体育”与“项目特长”齐抓并举, 是开创学校体育特色的主要渠道

在探讨发展学校体育特色的课题上, 我们常常会产生一种偏向, 即是认为只要抓出一两个打得出去的体育项目, 或者有几名尖子运动员作为顶梁柱, 就很“特色”了。其实不然, 有突出项目以及有几名优秀的体育才子不可能凭空而来, 必须要有一定的基础。更为重要的是, 从某种意义上讲, 真正的“体育特色”, 应该是群体性的对体育的广泛兴趣、参与热情以及健康的体魄。只有全员体育生动活泼, 专长人才层出不穷, 才是体育特色的真正境界。

我校的体育教学和课余体育活动正在向“全员+专长”的模式努力实践。根据《学校体育工作条例》以及《全民健身计划纲要》的规定要求, 在开展体育课时, 充分发挥体育课的思想教育和技能指导作用的同时, 坚持“两课两操”, 以全面铺开, 建设活泼、健康、向上的学校体育文明为宗旨, 积极开展多层面的师生课余活动, 大力宣传“终身体育”的理念, 培养学生的娱乐体育兴趣, 鼓励学生选取最适合自己的体育锻炼项目。体育教研组承担起全校体育活动的一线指挥职责, 协调安排好全校性体育健康活动。除了春季学期的篮球运动会、秋季学期得田径运动会外, 还经常开展以年级组、教职工教研组为板块开展踢毽子、跳绳、健身操、体育游园等小型趣味体育活动。

生动活泼的群体性校园体育活动为我校的特长生训练和成长起到推波助澜作用。2000年学校确立了“特色体育”发展目标, 以田径、篮球作为主要培养目标, 组建了从基础训练到参赛出征的专长梯队, 每个训练梯队均做出有专门训练计划、有专门教练、有专门的素质考核档案。这些从学生身边选拔出来的特长训练生, 在身体素质上、运动技能上、作风意志上比一般学生均高出一筹, 又对其他学生产生了榜样作用, 获得了一种双赢的效果。

4、注重健康心理的教育, 是创建学校体育特色中不容忽视的重要环节

当今一代的青少年, 在和平盛世中成长, 见识多, 兴趣广, 接受新事物快, 是他们的优点, 他们在物质生活上并不缺少, 但他们没有经历过磨难, 如何做人、如何承受挫折的心理准备不足, 在成长中经常会表现出“以我为中心”, 或者不能用健康的心态对待和处理身边的人或事。这种倾向有时在特长生身上较为突出。有的特长生抱有自骄自傲, 因为一时一点的“成就”就成为井底之蛙。因此, 我们在对他们的管理和指导中应该有针对性地加强健康心理教育。我校是处在城镇和农村相交的一所普通中学, 被选入特长训练班的学生来之不同层次的家庭, 这些学生都会在不同程度上暴露出一些心理缺陷。有些是纪律松散, 作风拖拉;有些是骄傲自大, 不善待人;有些是娇气缠身, 经不起磨练;有些则是自卑心理;有些则只是对体育的爱好, 不重视学习的提高。为了“修理”好这些“苗子”, 我校组成了以主管领导、体卫处、年级组、班主任、教练、老师以及家长为一体的教育活动, 坚持教育跟踪督促。

我校虽然是一所山区的城镇普通中学, 创办体育特色学校的环境条件还不够完善, 但通过不懈的争取和努力, 已经有所收获, 并从中得到了许多有益的启发。每年上级组织的学生体质健康标准检测, 我校学生达标率都在100%;2004年至今我校田径代表队在柳州市中学生田径运动会上团体总分连续进入前八。还在多个项目中培养了多名国家二级运动员。近几年来我校体育高考生的录取率都在90%以上, 不少特长生进入体育院校后都成为大学生的学生骨干。这些成绩与我们坚持对特长生的健康教育密不可分。

四、小结

1、更新观念, 依法施教, 是创办学校体育特色的方向保证。

2、抓好体育教师培养, 树立特长优势, 是创办学校体育特色的关键举措。

3、“全员体育”与“项目特长”齐抓并举, 是开创学校体育特色的主要渠道。

4、注重健康心理的教育, 是创建学校体育特色中不容忽视的重要环节。

参考文献

[1]罗希尧.体育教材教法[M].北京:高等教育出版社, 1989.

[2]全国体育学院教材委员会审定.运动解剖学[M].四川:人民体育出版社, 1989.

“第二中学”的跨越 篇3

教育理论认为，和谐的学校管理可分为三个层面，即完善的制度与机制管理的初始层面，以校长的观念、人格、能力所凝结的智慧来管理的发展层面。智慧管理而衍生出来的学校文化来管理的理想层面，显然，前者已经是被充分认识并普遍实施的，而由特色办学到办学特色进而到办特色学校，仅有第一层面的管理肯定是不够的，它必须以此为基础。积极实施始于第二层面、成于第三层面的智慧管理。因为，特色学校的创建，其实是一个十分复杂的学校个性化的重建过程，它是许多具体的管理智慧凝结而成的智慧管理，是以专家为引领，校长为核心，全体师生为基础的众多智慧的结晶。这种个性化、智慧化的过程往往需要不断循环、螺旋上升地经历以下三个阶段：

一、靠策划来预设。改善心智模式。建构共享愿景

在专家的引领下，我们从区域历史文化的角度，盘点过去，审视现状；从地方经济人文的角度，分析地方教育需求，分析周边学校状况；再从学校自身发展的角度，分析优劣，扬长避短，形成了“走向成功的校本发展模式”的研究项目，即以教师专业发展为前提，以学生全面发展为根本。以学校和谐发展为核心，以体艺发展为特色的学校各方面最优化发展的校本发展模式，试图搭建“走向成功”的行政领导平台，解决校本发展宗旨、校本培养目标、学校文化建设等方向与策略问题；搭建“走向成功”的教师发展平台，解决为实施量身定做的教育模式提供各类优质特色教育的资源问题；搭建“走向成功”的学生成长平台，解决校本课程开发与校本培养模式的开创问题。同时，创设一个纵贯三个平台的以自我管理为核心、层块管理为辅助的调控运行机制，确保每个平台各系统功能的正常发挥。简言之：依靠一个理念(走向成功)，一个特色(体艺教育)，两个机制(自我管理、层块管理)，三个平台(领导、教师、学生)来抓(教师)前提，保(学生)根本、促(学校)核心，扬(体艺)特色。

项目的形成，不只是智慧的整合升华的过程。更是一种心智模式的改善过程，全体师生员工在参与中全面地回顾学校的历史，在诊断中寻求发展方向、目标愿景，在思考中避害趋利，见贤思齐，在策划中趋同存异，凝心聚力，最终使预设变成了利益的趋同。其中为彰显体艺教育这一传统优势，提出了以体育、艺术教育为突破口来整合资源，提升质量的策略，这既成了师生员工的努力方向，又满足了群众高考升学的迫切需求，更推进了素质教育的发展进程。这种科学预设的学校愿景，在校外是一面旗帜，在校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标，有力地促进了学校整体提升。

实践证明：好的教育策划，必定是建立在一个科学的教育诊断基础之上的，必定是心智与心智碰撞之下的共享愿景，必定是草根探究与专家引领的高度融合。

二、用文化去经营，改革管理模式，激发全员内需

特色学校创建，尤其是基础薄弱或面临困境学校的特色创建，往往要先做好基础。如前所说的必须在管理的第一层面，即科学运用完善的制度与机制在管理上先做文章，它是学校文化生息繁衍的母体，更是用文化去经营的基础。

我们的特色创建起步于“人情”加“铁规”的管理之中。在尊重人、理解人、服务人的前提下，严格实施以下几项制度：工作纪律坐班制，既有严格的签到制度，又有弹性的签离机制；任期目标责任制，根据教育规律，中层干部三年一聘，校内名师一年一聘，任期一到，对照责任，严格考核，同时自行免职，重新竞聘：精致管理承包制，对具体工作和项目，建立常规，承包到人，奖的心动，罚的心痛，校长与教师共考核、同奖惩，直至自行辞职；责任事故追究制。明确职责，过细考核，实施链式追究，从直接责任人向上追溯直至校长，健全责任追究的经济处罚机制，风险共担，同心同德；综合考核淘汰制，利用管理诸要素，实施以激励为导向、以淘汰为辅助的常规考评机制，对无法胜任者坚决予以淘汰；细节督察全员制，确保件件有督察，事事有落实。在此基础上。我们奏响了文化管理新篇章。

1.反思智慧管理主客体，明确大家一起管文化。

学校管理谁管谁?不是校长管老师，不是老师管学生。智慧管理的理念是大家都来管文化!原因很简单。教职员工是学校的主人，学生是学习的主体，他们是学校绩效的创造者，他是主人不要你管!管理的客体理应是学校文化。我们有着独特的文化打造策略。

坦诚相待内与外：首先是全力打造教育诚信服务品牌。无论校内校外，一诺千金，以此来征得社会理解，寻得百姓接纳，求得教师信任，赢得学生爱恋：民主决策行与止。大到方向规划，小到绿化维修。必须全面实施民主决策，特别是名师津贴等热点问题，不只是几上几下举手表决，有的必须是全员签字才能生效；考核评估去与留。吐故纳新是必要的又是麻烦的，必须把这种调整机制建立在规范的考核评估基础之上，必须是戒勉谈话以后的动作；真情服务师与生。校长必须从教师出发为教师着想，教师对学生亦然。这是内树尊严、外树形象的有效举措。

唯其如此，无论是表层的物态文化，浅层的制度文化，还是中层的行为文化和深层的精神文化，都是在主人公意识的觉醒中逐渐形成的，都是在全校上下的自觉维护中逐步建构的。

2.深究智慧管理标与本，明确全员都来管细节。

细节充分蕴含着学校文化，是智慧管理的具体化。内涵发展实际是细节化的过程。而精致管理的本质更需要细节化，只有过细地审视管理过程，抓住主要矛盾，精益求精，才能使学校管理日臻完美，日趋智慧。

围绕文化核心，建构文化体系。经过分析提炼，我们形成了“走向成功”的学校文化主题，在“以人为本、厚德载物、依法办学、明理尚志”办学理念的观照下，形成了“创建数字化、学习型、独特性、花园式江苏名校”的办学目标和要使每一个进入二中的同学“每天都有成功的喜悦，每月都有进步的快乐，每年都有获奖的成果，三年后成为会学习，有特长，品行好，潜力足，善合作的现代中学生”的校本培养目标以及“一年过关，二年合格，三年胜任，四年优秀，五年名师”的教师发展目标，并以此绘制了具体的学校发展愿景。强化文化导向，整合教育资源。对内，让每一个角落、每一个时空、每一项活动都充满激励，使每一个班级、每一个组织、每一个部门都创设“让你成功”的机遇，形成体现“走向成功”内涵的

“硬覆盖”和“软环境”。对外，充分利用社会媒体，社会组织机构为每个师生的成功提供帮助。同时，明确教材不是唯一的教育资源，教师是十分重要的教育资源，校园文化是不可或缺的教育资源；明确有资源并不意味有价值，充分开发利用好各种资源。借助文化引领，充实发展愿景。处理好预设与生成的关系，在发展中调整，在调整中前进。形成沙龙式教学研讨组织，创设导师制教学模式；文化班与特长班并重，行政班与学习班并存，小组学习与班级学习并进，形成完全适合学生实际发展需求的校本课程体系和属于本校的切实有效的教科研经典模式。

3.细探智慧管理的切入点，明确体察、激励是关键。

特色学校怎么管?我们的策略是“用文明唤醒文明，凭智慧催生智慧，拿爱心换取爱心，以能力激活能力，靠热情点燃热情”。具体措施是靠体察调整细节，用激励激发潜能。有学者说“细节是眼睛的省略，它常常在校长的熟视无睹中隐没”，我则认为细节是心灵的疏忽，它往往在人们的疲劳麻木中疏漏。全校师生必须时刻自察，长自省、自警、自励，教师自尊、自爱、自强，学生自主、自理、自立。同时，还要体察环境和他人，校长信箱“体察民情”，问卷调查“了解民意”，专家指导，揭示盲点，有奖举报，杜绝隐患。

其次是激励。校长应扬人之长，念人之功，谅人之过。帮人之难，学校关爱每一个个体，温暖每一颗心灵，获得、留住、打造名师，最终激发工作热忱是智慧管理的重中之重。为此，必须关注教师感受。调整教师情绪，倾听教师声音，满足教师需要，实现教师期望。学生成长更是如此。

三、凭品牌来提升，改变教育模式，促使全部成功

品牌是学校文化建设长期积淀的产物，是在不断完善的特色发展中逐步形成的。是学校领导与师生智慧管理的结晶。品牌一旦形成并得到家长和社会认同，就会发挥品牌效应，产生心理预期，加速建设进程，促使学校在特色化道路上健康行走，不断跨越。当然，品牌的形成，必须创设有别于常规的教育模式。

1.建构量身定做的课程体系。

学生的文化基础不一样、发展性向有区别、潜能发挥有先后，因此，让所有学生都在文化上摸爬滚打，挤进高校的做法肯定是不明智的。智慧的管理措施应该是为每一类学生发展提供不同的成长道路：文化上有基础的走文考之路进高校，专业上有潜能的走艺体之路而殊途同归，潜能尚未发掘且文化基础平平的，则夯实基础，健全人格，练就技能，确保其毕业后的高薪就业。这样，不以文化优劣分层次，不以分数高低定班级，不以损伤自尊为代价来排定学生，让学生在自主选择中发挥潜能，在感兴趣的学习中快乐成长。这就是我们量身定做的教育模式。

2.形成灵活自主的选课机制。

多样的课程开发为灵活自主的选择提供了可能，而导师的指点和辅导则是选择课程的关键。学校必须全面开设课程超市，如实编写选课手册，准确介绍学习内容特点和学分要求。积极引导学生根据个人兴趣特长、家长意见、同学和导师的建议自主选课。学校积极鼓励张扬个性，挖掘潜能，导师及早介入，全面分析，及时调控，确保全体学生在模糊分层中开发多元智能，在清楚分类中各取所好、各得其所。

3.创设实践探究的课堂教学。

课堂教学是学校发展的主阵地。智慧管理要求，建立一种“学出问题来”的课堂教学模式，实现由“带着问题学”为“学出问题来”的模式转换，从而为自主探究学习提供初始的启动和长效的内驱力，让每一个学生学会探究。为自主学习提供创新平台。建构一种优化的统化自学过程的教学过程，缓解班级授课的同步性、集体性与自主学习的异步性、个体性的矛盾，发挥合作学习优势，促使每个学生全面发展，为终身学习与发展提供策略、夯实基础。教师将学习的过程、策略概括为“方法”，用“方法”去点拨，而学生则将自己学习所获得的方法、策略抽象为“知识”，并内化到认知结构中去。

第一师第二中学关于开展 篇4

活动的实施方案

为扎实推进社会主义核心价值体系建设，增强全校教职员工思想道德建设的吸引力和感染力，促使道德建设的氛围更加浓厚、基础更加扎实、实践更加深入、成效更加明显，促进我校教育事业的全面科学发展，就推进我校 “道德讲堂”建设，创建“校园文明、文化浓郁、校风厚重、特色鲜明、质量上乘”的现代化学校而努力。现结合我校实际，制定实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，以提升全校教职工思想道德修养和文明素质为核心，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，努力使我校道德建设走在全师前列。

二、工作目标

着力加强全校教职工社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设，促进全体教工整体素质的明显提高，培养和造就政治坚定、品行高尚、务实创新、敬业爱岗、团结高效、人民满意的教职工队伍。具体为：

（一）党性观念有新增强。进一步加深全校教职工对中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观和社会主义核心价值体系的理解、把握，更加坚信共产党的领导，使立党为公、执政为民的意识得到明显增强，做到始终忠诚于党。

（二）职业道德有新提高。全校教职工要通过建设道德讲堂进一步树立“一切为了学生的全面发展，一切为了教师的专业发展，一切为了学校的和谐发展”办学的理念，牢固确立以爱岗敬业、诚实守信、敬业爱生、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。

（三）工作作风有新突破。把转变作风作为建设“道德讲堂”的重要目标，努力使重点工作、难点工作有突破，使教职工评议满意度有提高，真正使建设道德讲堂的成果能够实实在在地体现在推动全校各项工作上。

（四）建设形象有新提升。通过“道德讲堂”的引导，使遵守社会公德、践行家庭美德和修养个人品德越来越成为全校教职工的自觉行动，使“讲道德、知荣辱、树新风”越来越成为干部职工的积极追求，引导干部职工在工作的八小时以内争做人民满意的教师，工作的八小时以外争做优秀家庭成员和社会成员，树立建设干部队伍良好的社会形象。

三、主要内容

社会公德建设以“礼仪”为核心，主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等；职业道德建设以“奉献”为核心，主要包括对党忠诚、服务人民、为人师表、教书育人、勇于奉献等；家庭美德建设以“和睦”为核心，主要包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱子女、邻里团结、勤俭持家等；个人品德建设以“友善”为核心，主要包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。重点是以下三个方面：

1.加强教师职业道德建设

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。

2.增强敬业精神，塑造教师新形象

敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。教育事业的生存和发展必须依靠全体教师敬业爱岗，树立敬业精神要求教职工必须有诚心，必须有恒心，必须有精心，必须有爱心。

百年大计，教育为本。教育决定人才培养的数量和质量，直接关系到一个国家的综合国力和国际竞争力。教育大计，教职工为本，教职工从事的事业被称作是太阳底下最崇高的事业，是因为教职工的责任是培养理想远大、热爱祖国的人，追求真理、善于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。要培养高素质的人才，教职工必须具有全面的良好的素质，而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。在社会主义市场经济条件下，教职工的价值取向、思维方式、行为规范、生活需求等，都普遍受到市场机制及其利益机制的驱动和社会各种思潮的冲击。因此，树立教职工的敬业精神，已成为教育改革与发展中一个必须面对和解决的重要课题。

3.扎实抓好名师工程，有效促进队伍建设

培养一批在全校以及在全师市、全地区享有较高声誉，有先进教育思想、较高管理水平、教学水平和教科研能力的知名管理者、知名教师、学科带头人和中青年骨干教师，促进教师队伍建设，提高教师的整体素质。

四、讲堂形式

（一）授课讲堂。校“道德讲堂”活动领导小组办公室组织全校教职工参加大课堂，不定期聘请道德模范和专家授课，通过道德模范讲述亲身经历和专家讲解文明礼仪、社会道德、行为品德等方面的知识及规范，从理论和实践相结合立体地诠释道德内涵。

（二）舆论讲堂。在校刊《菁菁校园》开设专栏和专题，刊发文明道德知识，文明道德小故事，典型人物的先进事迹等，在全校营造“崇德尚善”的浓厚氛围。

（三）活动讲堂。组织开展寓文明道德规范于其中的具体活动，如举办道德模范事迹报告会、观看道德电影、讲述道德故事、诵读道德经典等，调动全校教职工争做道德楷模的热情。

五、活动载体

为确保“道德讲堂”取得扎实成效，将采取统一组织和各支部自行组织方式重点开展以下活动。

（一）“讲” 邀请模范宣讲。选取学校范围内先进典型、模范人物，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式讲述道德事迹，诠释道德内涵。

（二）“树” 选树先进典型。通过从各支部中选树一批事迹感人、贴近群众的平凡道德模范人物，有系统、有步骤地在本单位、本支部进行集中宣传，带动大家感悟身边先进人物的可贵精神和宝贵品质。

（三）“比” 开展读书、征文评比。精选和推荐一批具有道德影响力、感染力的影片和名著，有计划地组织党员干部职工观看、阅读，交流感想，开展征文评比，在看、读、思、写的过程中引发思考，启迪心智，促进道德素养的提升。

（四）“训” 充实教育培训内容。将学习社会主义核心价值观和加强思想道德建设的内容，纳入教职工培训，提高骨干的组织能力；纳入中层干部、中心组的学习与培训，充分发挥培训主渠道在道德建设中的基础优势。

（五）“教”开展反腐倡廉教育。各支部借助道德建设，大力开展“三重一大”、党务公开、四项基本制度等学习。以监督检查机制、考核奖惩机制和查找追究机制为重点，落实党风廉政建设和反腐倡廉工作责任制，不断拓宽全校道德建设的工作范畴，明确道德建设的政治纪律性，推动组织工作和创先争优工作不断迈上新台阶。

六、工作要求

（一）加强组织领导。各部门、各支部要充分认识建设“道德讲堂”的重要意义，要按照全校总体部署，结合各自实际，认真组织实施。领导干部要带头参加“道德讲堂”建设的各项活动，充分发挥示范表率作用。

（二）扎实推进实施。各部门、各支部要召开动员会，让全校教职工明确建设“道德讲堂”的现实意义、指导思想、工作目标，为建设“道德讲堂”奠定良好的思想基础。近期的“学习日”、党组中心组学习等均以“道德讲堂”为主，各支部学习计划中也要有相应的安排。要按照道德讲堂建设“六个一”的标准和以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式的要求，精心设计具有自身特色、易于开展的活动载体，吸引大家广泛参加。要组织本系统本单位的先进典型，开展“有道德的人讲道德”活动，发掘各支部内部的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事。

（三）注重工作实效。各部门、各支部要从实际出发，着眼学校中心任务，将“道德讲堂”建设与群众性精神文明创建活动结合起来、与创先争优活动结合起来，与基层组织建设年结合起来、寻找道德建设与推动工作的结合点、着力点。要依托各类阵地，加大宣传力度，营造崇德尚善、见贤思齐的良好氛围。通过提升思想道德境界，焕发热情、激发斗志，提振信心，从而凝心聚力，在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众的实践中勇立新功。

第二中学 篇5

江苏省泰州市姜堰区溱潼第二中学地处千年古镇溱潼,坐落于风景秀丽的溱湖之畔,丰厚的人文积淀孕育了水乡独特的校园文化。

学校秉承“励学敦品,致思超越”的校训,全面落实“让每个学生主动发展”的办学理念,着力构建校园“励”文化。学校致力高效课堂研究,自创的“自互导”课堂教学模式,被评为“全国高效课堂模式”,并在“泰州师说”作推广介绍。学校将传统体育项目抖空竹引入大课间,自编教材,自编空竹操,首创空竹段位制,学校空竹队多次受邀参加省、市比赛和表演。每周五下午定时开展的多彩社团活动,硕果累累,成为学生提升素质、展示才艺的舞台。

凭借特色化办学思路和骄人的办学成绩,学校赢得了广大学生和家长的热爱和信赖,先后被评为江苏省教育现代化示范初中、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省课堂教学研究中心基地学校,创建成为江苏省最具影响力初中先进集体、泰州市首批义务教育管理标准示范学校、姜堰区文化特色优秀学校等,成为里下河地区一颗璀璨的教育明珠。

2.校长杨丙才

3.探寻溱湖文化

4.社团活动成果展演

5.学生抖空竹表演

6.“泰州师说”推介“自互导”课堂教学模式

第二中学 篇6

一、办学思路和理念

2015年9月, 新到任的王元锋校长怀着“办好一所学校、培育一代新人、造福一方百姓”的教育情怀, 在充分调研、反复论证的基础上, 向全体教职员工提出了符合我校实际、具有我校特色的办学思路, 办学思路中包含实现两大目标, 即“特色办学创品牌, 综合排名争进位”, 充分体现走特色办学之路, 育特长发展人才的办学理念。围绕这种办学思路和理念, 澄迈二中继续发挥传统项目优势, 大力开展以排球为主的包含篮球、足球、音乐、美术等项目的文体活动, 培养文体特长人才。

二、深厚的传统底蕴和现状

我校是海南省传统体育项目学校, 根据学生的兴趣、爱好和自身特点选拔学生, 开设了文娱特长班和排球、足球班。在此基础上相继成立了学校男、女排球队、舞蹈队、足球队。特别是在排球队伍的建设上, 着力打造特色品牌。通过传承、弘扬我校排球特色, 大胆探索和实践, 不断建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化。早在2003年, 我校就组建了第一支排球队, 以后队伍规模逐渐壮大, 水平不断提高, 在国内外各级赛事中捷报频传:2011年、2012年连续两年荣获全国中学生排球联赛亚军;2013年代表中国赴意大利参加了“世界中学生沙滩排球锦标赛”, 荣获亚军;2014年代表中国赴泰国参加“第四届亚洲中学生排球锦标赛”, 获得铜牌;2015年, 我校再次代表中国, 赴巴西参加“第三届世界中学生沙滩排球锦标赛”, 荣获男子亚军。我校排球队不仅荣获许多国际赛事的优异成绩, 而且还为知名院校输送了许多优秀人才, 自2008年以来, 先后向山东大学、湖南师范大学等高校输送了20多名体育特长生, 其中许多学生已经成为国家排球队的后备人才。鉴于我校排球所取得的突出成绩, 湖南师范大学把我校确定为“排球人才训练基地”。2014年6月我校被评为“国家级传统体育项目学校”。

2015年秋季学期开始, 我校提高目标定位, 确定将排球运动发展成为我校的一项群体运动, 逐步引向深入并拓宽领域, 最终形成一种“文化与精神”, 从而不断加强综合素质教育, 全面提高教育教学质量。

三、策略与措施

1.明确目标, 统一思想, 提高认识。理想就是奋斗目标, 信念就是信仰和态度。人有了理想, 就有了精神支柱, 就有了目标追求, 就有了前进的方向。全体二中人的奋斗目标是:在2015至2016学年度, 继续发挥排球传统项目优势, 保持海南领先地位, 力争不间断地代表中国对外参赛。同时, 大力开展其他课外活动, 发展学生个性特长, 重点在二胡、美术、舞蹈等艺术类项目上培养艺术特长, 拓宽升学渠道, 提高对口升学概率。

2.健全组织, 完善保障体系。

(1) 学校成立由校长为组长、各部门负责人和体育教师等为成员的体育、艺术工作领导小组。领导小组负责制订、实施计划并指导开展工作。学校提前做好预算, 从人力、物力、财力上都给予发展体育项目大力的支持, 平均每年对体育训练的投入都在200000元左右, 对我校发展体育特色教育起到了强有力的保障作用。

(2) 组建有特色、有经验的教练组。教师是学校的核心力量, 更是创办特色学校的重要条件。要想形成学校特色, 必须拥有一批富有教育教学经验的骨干教师。基于我校现状, 要打造学校体育特色品牌, 光靠几位有特长的体育老师是远远不够的。为此, 我校与县体校沟通, 体校每天派教练员到我校驻训, 采取两校联合办学的体制, 通过两校优势互补、人员的优化组合, 使本校教练员提高业务训练水平, 建成一支师德高尚、专业精湛、爱岗敬业、乐于奉献的教练员队伍。

(3) 加大硬件投入, 构筑保障平台。近两年, 学校加大投入, 大量添置了体育器材, 改造了运动场地, 篮球场、排球场提档升级, 新铺上塑胶, 增加围栏和照明灯具, 跑道更新, 足球场重新平整并栽上优质草皮, 为创建我校体育特色品牌提供有力保障, 为培养高素质的体育人才奠定了基石

3.以活动为载体, 促进学校排球特色文化发展。

(1) 灵活组织开展好学校内各类赛事活动, 在活动中促进排球特色工作的有序有效开展。

(2) 积极参加国内外开展的各类活动比赛, 争取再创佳绩。

(3) 加强横向联系, 与兄弟学校联盟, 促进切磋交流, 谋求共同发展。

4.以科研引路, 唱响特色教育的主旋律。

(1) 初步构建起科研先导的管理机制。我校在特色品牌创建过程中加强科学研究, 专门成立了“澄迈二中体育特色创建”课题研究小组, 对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广, 促使我校体育训练进入良性循环发展的轨道。

(2) 在活动中培养学生团结合作、奋勇争先的体育精神。我们始终认为, 特色教育不应该仅仅关注学生的文化知识与排球技能, 而更应关注体育精神的培养与发展。因为精神是灵魂, 学生的精神世界将影响着他的一生。学校要求教练员在训练中要加强对学生进行团结合作、奋勇争先体育精神和体育道德的教育, 培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风, 把思想政治教育寓于各科教学之中, 把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。

(3) 围绕课题, 开展好研讨活动。学校把申报学校的研究课题, 通过对学校办学特色进行科学实验、系统研究、反思调整, 促进早日实现学校创建体育特色品牌的目标。

5.拓展学校以排球为代表的传统项目优势。

(1) 学校体育特色品牌的创建, 要依靠突出的特色项目。只有想方设法使项目水准不断提高来彰显特色, 才能以点带面, 以局部带整体, 推动学校特色的不断形成。我们不断拓展学校自身的优势, 强化制度创特色、优化阵地创特色、开展活动创特色。学校积极引导体育教师在挖掘、使用好校内资源的同时, 接纳、传承本地特色文化资源, 为学校的排球特色发展与学生的个性发展开辟广阔的空间, 打出学校特色的生长点。

(2) 加强排球文化等校园文化环境的建设。校园文化环境是学校特色的外在体现, 是学校魅力和个性的体现。我们通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地, 将无形之精神文化与有形之物质环境有机结合, 发挥其潜移默化的育人功能, 使学生一走进校园就能感受其独具风格的特色魅力。

第二中学 篇7

工作二十四年, 李辉老师一直担任班主任, 现在她是八十三个孩子的班主任与语文教师, 除此外, 她还是学校教研室主任与基地校办公室主任、中英校际连线项目主持人, 平时的社会兼职还有国培指导专家、省远程研修指导老师、岳阳市初中语文学科基地校主持人。这些工作既费心又费力, 每天她都像上了发条一样紧张地忙碌着, 但她很少抱怨, 每天快乐地工作着。这是因为, 她深深地爱着这个职业, 每天想到只要可以登讲台上课, 就像看到蓝天中一群鸽哨飞过;再则, 她也十分适合这个职业, 因为她有着超乎常人的将自己拥有的知识悉数转化为学生知识的欲望, 即“好为人师”。如果印制个人名片, 李老师说她只写这样一句话:“李辉———心情老师”, 做事用心, 做人用情。

作为一线的老师, 李辉老师做到了“三突出”:突出特色课堂、突出个性发展、突出骨干带头。那么她是如何在平凡岗位上做到“三突出”的呢?

一、博闻强记, 厚积薄发

读书是李老师的一贯爱好。1985年, 十三岁的她以岳阳地区第一名的成绩考入湖南省岳阳师范学校, 十七岁未满就加入教师行列, 李老师深知自己专业知识不够深厚, 所以博闻强记式的读书便成为了她每日必修功课。她确立了“三年磨一剑”的目标:一是通读初高中的语文教材, 每年做湖南、广东两地的高考试题, 五年内获得了双本科学历;二是在教学实践磨炼自己, 多听同行的课, 积极参与各类竞赛课与观摩课;三是学习教育理论, 留意教学改革的动向, 形成思想, 付诸文字。

学习的过程就是为自己充电的过程。李老师常说, 给学生一碗水, 自己得有一桶水。正所谓生活处处皆学问, 人情练达即文章, 山外有山, 天外有天, 所以她经常性地读书看报, 或通过参观访问、听课研讨来为自己充电, 从书中学, 生活中学, 大处学, 细节中学。不知多少个夜晚, 她秉烛苦读, 以书为友, 以写为乐, 从雪莱、拜伦的足迹到但丁奇妙的神曲世界, 再到浮士德不懈的追求, 从备课资料到教学艺术到理论思潮, 书籍不但使她“腹有诗书气质华”, 更丰厚了她的教学底气, 课堂上她厚积博发挥洒自如, 堪为一绝!

二、视通万里, 思接千载

李辉老师为了追求中国古典哲学的最高境界———“天人合一”在语文教育中的最佳体现, 在教学中她坚持以下六条原则: (1) 主体原则, 也就是“我要学”, 而不是“要我学”原则; (2) 实践原则, 即“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”; (3) 开放性原则, 要“开窗放入大江来”, 即立足课内抓落实, 勾联课外求拓展; (4) 整体原则, 即“七宝楼台拆不得”, 注重教学过程的完整性, 育人效果和完善性; (5) 积淀原则, 注重积累, 渗透和沉淀, 也就是“随风潜入夜, 润物细无声”; (6) 以人为本原则, 注重人文教育, 人性陶治, 人格培养, 人情渗造。

上每一节课之前李老师都告诫自己:请记住每堂课都是唯一的。上记叙文, 她要求自己就像动人的艺术家, 上说明文就像严谨的科学家;上议论文就像雄辩的政治家, 她以享受的心态对待教学, 心灵充满着明媚的阳光, 回响着和谐的音乐, 体验着诗意的灵感。还记得2002年在湖南省美育研讨会上李老师授出多媒体观摩课《社戏》, 一节课下来停电三次, 与会几百人大多是省重点中学的领导与一些知名专家!刚下课, 就有一名中年男子向李老师走来, 向她说:“上课上得好的我看到过很多, 但像你这样出现这么多意外还能发挥如此出色的还是第一个!”那位中年男子告诉李老师, 他是XX中学 (长沙四大名校之一) 管教学兼人事的XX校长, 感动于李老师课堂教学的激情智慧、思维张力、师生互动等个性化教学, 问李老师愿不愿意到XX中学教书, 李老师说:不是我不愿意, 而是我不能, 因为是岳阳市二中培养了我, 让我在岳阳教育这块土地上发亮!

李辉老师还经常与学生一起写下水作文, 有一次半小时不到写了一篇名为《长大》的话题作文, 写完后当场还热情洋溢地给学生吟诵了一遍, 引来学生阵阵掌声和赞叹声。这篇文章后来发表在《中国青年》与《读者》上。直到现在李老师的学生还在二中贴吧里谈论他的老师仅用30分钟就写成一篇佳文给他们带来的震撼。学生们说, 老师教学工夫好, 就是一片树叶在她手中能变成“屠龙刀”、一根草也能变成“倚天剑”。她所带各届班级的学生语文中考成绩都排名市直前列, 最高分均为她的学生, 还有一名学生中考语文打了满分。

李老师常说:课堂是充满智慧挑战的地方, 我们改变不了这个世界, 但可以改变自己的课堂。

三走进心灵, 润物无声

李辉同志参加工作以来, 一直担任班主任工作。24年的班主任生涯, 她坚持“教孩子三年, 为孩子想三十年, 为国家想三百年”的育人理念。每天必做“三个一”:花一秒钟使自己微笑, 花一分钟感谢周围的人, 花一小时与学生交流。人称“心情老师”:做事用心, 做人用情。

班主任工作中, 她注重“八项注意”:注意调动班主任自身与科任老师的积极性, 注意班主任与学生的关系, 注意与家长之间的联系, 注意班主任的表率作用, 注意做好五项日常工作, 注意班风的发展趋向, 注意恰当地处理各类问题;注意培养师生良好的习惯。

李辉老师认为教育的本质在于人性人格的教育, 她深深懂得理解爱护学生, 远比你教给他知识更为重要, 她认为不但要爱学生而且要有爱的能力。在和学生一起的日子里, 她试着去琢磨电子游戏的魔力, 试着去欣赏港台歌星让人着迷的歌声, 试着去解读武侠小说带给人的追魂夺命的功力, 也试着去玩味卡通画册教人痴迷的原因……她认定教师要有“乌托邦”精神, 须有“精神导师”的勇气。24年过去了, 教育对于她都是顺乎天性, 发诸真情, 努力铺垫学生的精神底子。大家都知道“不计辛勤一砚寒, 种花容易树人难”, 想要用自己真诚的爱去打动孩子, 得到心灵的触动, 那是多么困难的一件事。尤其是我们当老师的每天都要处理问题, 处理问题时, 能否将对孩子的信任与尊重放在第一位也体现了我们为人师者爱的技巧与品质。所以当孩子出现问题时, 她都会想:如果我是他, 希望得到什么样的处理;如果他是我的孩子, 我会怎样教育他?

李老师认为“用一棵树去摇动另一棵树, 用一朵云去推动另一朵云”, 这既是教育的真谛, 更是她自勉的箴言。

四、始不垂翅, 终能奋翼

英国教育家洛克说:“事实上, 一切教育都归结为养成儿童良好的习惯, 往往自己的不幸福, 都归结于自己的习惯。”李老师说, 培养学生爱学习、勤锻炼、诚实、感恩、做事有条理, 生活有目标等良好习惯, 就会让学生以后的人生插上腾飞的翅膀。请大家看看她任教班级的孩子每日必做的八件事:

(1) 每天早晨一起床大声的喊出自己的目标;比如说:我要上清华、我要考哈佛。

(2) 每天回家向父母满含深情地说声“爸爸妈妈, 你们辛苦了!”

(3) 每天花一分钟跟自己演讲, 大声地, 高高兴兴地畅所欲言。

(4) 每天坚持15分钟锻炼。

(5) 每天最少做1分钟家务, 如饭前摆放碗筷、扫地等。

(6) 每天听十分钟轻音乐。

(7) 每天放晚学大声地说:我爱老师, 我爱二中!

(8) 每天睡前想想今天我有什么收获。

在教育教学领域, 李老师开创了许多个学校“第一”:第一个在班级文化建设中切实施行“十个一”;第一个在语文教学中引入情境教学;第一个要求学生在初中阶段背诵名文佳作60篇;第一个使用多媒体教学并创建多媒体教室;第一个在课堂教学中引入量化评价;第一个在班级管理中融合国学精髓;第一个教会并要求全班同学打太极;第一个带领学生每周定期去敬老院看望孤寡老人, 等等。有一句话说得好:“今天你不生活在未来, 那么明天你将生活在过去。”用学习塑造自己, 进行反思性研究, 做到“人无我有, 人有我新, 人新我优”是李老师认为促进自身专业成长最佳途径。

她坚持让学生晨练、午睡、傍晚跑步, 定时喝牛奶, 事实证明:有了素质的优化, 分数和成绩乃是情理之中、水到渠成的事。就拿上届毕业的XX班来说吧, 与学校第二名班级比较, 十科总分高出六十八分, 连体育成绩都高出五分之多!居市直学校第一名。李老师常说, 如果让爱学习成为漱口刷牙一样平常而习惯的事, 又有什么学不好的知识呢?

作为教研室主任的李辉老师始终坚持“科研先导”“理论先行”, 坚持教育理论和教育实践紧密结合, 以先进的教育理论指导教改实践。无论是在学校的教学岗位上还是在管理岗位上, 她都力求使自己成为科研型的教育工作者。期间, 她最大的体会就是:只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上, 她努力使自己做到“三勤”。

⒈“勤学习”是促进教师发展的必要条件

平时, 她养成了爱买书、爱看书的好习惯。看名家的教育教学著作或论文, 就如同在与他们对话, 在汲取他们的思想和精神的营养。除了认真拜读名家的著作外, 还经常上网搜索名家教育博客阅读。几年来, 她记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟, 为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在工作中她能理论联系实际, 使自己的教学工作在和谐创新中稳步提用教育科研的先进理念武装自己, 深入一线大量听课, 在不断地听课、评课、上课、导课的过程中自己有了飞跃的提高, 并与教师们共同成长起来。

⒉“勤探索”是促进教师提高的重要途径

作为一名普通的教师, 是学校管理的参与者;作为教研室主任主任, 更是教育教学管理的实施者。在学校组织的各级各类科研课题研究中, 她不仅积极参与, 还在其中担任组长、报告撰写人, 在实践中, 她学会了不断发现问题, 处理问题, 把科研与实际工作紧密的结合在一起, 使自己的教学形成了特色, 在教育研领域里取得了点滴成果。自2004年以来, 作为课题组成员, 先后参加了全国“十五”重点规划课题《学习策略对中小学生创造研究》、《弘扬民族传统文化, 拓展美育渠道, 全面提高学生的综合素质研究》、《初中语文阅读教学中文本细读实践研究》、《中国教育学会“十一五”科研规划重点课题<个性化班级文化建设的研究>》《以写促读, 构建读写结合教学体系》等多项国家级、省级课题、市级课题的研究, 现为国家“十二五”课题《构建“151”高效课堂教学模式的实践与研究》与省规划办课题《创建传统文化特色学校的实践与研究》的主持与主研人员。在课题研究中李老师能做到深入一线, 亲自研究总结, 使自己在研究中成为名师, 所任学科教学质量也稳居市直前列, 她个人也获得了各类课题的优秀实验教师、先进个人等荣誉称号。

李老师坚持以“教科研为先导, 师资队伍建设为根本, 课堂教学改革为主阵地, 学校特色建设为突破口”, 进行学校教育教学改革, 积极参与并配合教学校长开展各类校本教科研活动, 与教师共同参与到课程改革之中。她将课题研究作为“抓手”, 作为“载体”, 参与并组织优秀教师参加各级各类科研课题的研究工作, 组织全校教师开展网联培训学习活动。在组织学习, 开展各项活动中, 教师不断转变了观念, 由“要我科研”到“我要科研”, 教师的科研能力不断提高, 各级骨干教师不断成为科研型教师, 学校也成为了市校本教研先进校, 市科研先进校。主研省级课题“弘扬民族传统文化, 拓展美育渠道, 全面提高学生的综合素质研究”在湖南省教育科学课题中获二等奖;主研的市级课题“初中语文阅读教学中文本细读实践研究”荣获岳阳市教育科研课题阶段成果评比一等奖。

⒊“勤总结”是促进教师成长的交流平台

近几年, 随着素质教育的深化而不断地深化, 她关注的视角更为广泛。在各级各类刊物发表论文三十余篇。仅2012年她就发表了十余篇论文。她撰写的论文《探索适应素质教育要求的文言文教学模式》《与教育结缘, 我终身幸福》《浅谈散文教学中美育的实施》发表在国际中文核心期刊《教育教学参考》;论文《筑巢引凤放水养鱼和谐聚才———浅谈教师队伍的人才培养与建设》发表在中文核心期刊《现代教育发展》;撰写的论文《试论语文新课程改革中的几个问题》及《新课程标准下的文言文教学之我见》在《新课程学习》中发表;《古文教学课堂形式探微》发表在《中学语文教学研究》一书中;《班主任工作的“八项注意”》发表在《中国教育科研成果汇编》一书中;《长大》及《学案教学初探》在《中小学素质教育》一书中发表;《〈社戏〉教学设想》发表于省骨干教师培训学校《师魂》刊物;《教学管理新视角———特色校本教研伴我成长》发表在岳阳市教学工作会议《教育教学案例集》一书中;多次参加各级各类课堂教学竞赛, 分获全国一等奖、省一等奖、市特等多项殊荣。其中《狼》一课的授出被制成录像全省发行。

五、一份耕耘, 一份收获

李辉老师视教育为毕生的追求, 她高雅的道德情操, 深厚的理论素养, 扎实的专业基础, 出色的教育教学艺术, 使得她教育教学效果显著, 成绩斐然。先后获得多项荣誉:全国优秀教师、全国优秀教研工作者, “全国优秀语文教师”全国“十佳教改新星”湖南省骨干教师, 2011年入选首批“湖南省中小学教师队伍建设专家指导委员会”专家库专家 (该年岳阳市语文学科入选人员仅一人) ;教育部师范司基础教育新课程国家级骨干教师, 岳阳市优秀教师、岳阳市“创新十佳标兵”、市“十佳”班主任、岳阳市第六届党代表、市第六届妇女代表。自参加工作以来, 一直担任班主任工作, 所带各届班级中考成绩各项评估均为市直学校前列, 社会反响极佳。

沈阳市第八十二中学学员作品专辑 篇8

我校始建于1935年。学校占地面积18000㎡，建筑面积9686㎡。现有30个教学班，在校学生1300余人。几年来，我校先后获得辽宁省校园一束花工程先进单位、辽宁省中小学图书馆示范校、辽宁省省级家长学校实验校、沈阳市首批花园式学校、沈阳市艺术教育特色学校、沈河区“平安校园”等诸多荣誉，并于2006年10月顺利通过省“双高普九”验收。

我校以“自主教育”为办学理念，以“艺术教育”为办学特色，坚持以“为教师创建工作乐园、为学生创建学习乐园”为办学目标，秉承“立足育人、服务学生”的办学宗旨，谨记“自尊、治理、自强、自主”的校训，按照“以德育立校、以科研兴校、以质量强校、以特色名校”的战略，致力于每个孩子的全面素质教育。

相信在不久的将来，我们将再上一个新台阶。

校长寄语

半个多世纪，一代代八十二中人从风雨和泥泞中走过，在薪火相传的坚守和追求中使学校成为学子向往，家长满意，社会认可的教育园地。而今我们深知创业之路永无止境，守业之责任重道远。昨天的积淀与蕴蓄，让八十二中人有了不断开拓创新的信念与力量，面对未来，我们豪情满怀，我们坚信厚德载物，我们坚信天道酬勤，不论遇到什么困难，我们都会以科学的态度、饱满的热情去迎接挑战，去奋力拼搏。

我们相信：八十二中学的明天更美好！八十二中人定会把天地走得更宽，把梦想走得更远。

校长：张雪梅

飞虹桥周景

文□杜若兰

耳边传来水的流淌声，有些湍急。平时，水可不是这样的，以往它总是慢慢地流淌，显得十分安详，倒映在水中的桥、柳、楼，还有天上的云朵和飞鸟，又如在风中漾动的长长的丝绸。水草在水中摇摆，像女孩儿在摇晃曼妙的身姿。

岸上，有人在钓鱼。双眼一动不动地盯着鱼竿。

斜上方是一片镶着露珠的草坪，草叶将伸未伸的姿态让人格外喜爱，深深地呼吸着雨后鲜润的空气，心神都醉了。

往上看去，一片柳树生在岸边，柳枝倒垂，在雾中显得若隐若现，我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。

再抬眼望去，蔚蓝的天空犹如丝绸一般。一道尚未退去的乌云翻滚着，好似奔腾的骏马。

阳光越来越明媚，照射在水中，水如墨玉一般沉静幽深。

龙庆峡

文□周思博

刚走入龙庆峡门口，就被一条巨龙所吸引，它盘旋在陡峭的峭壁上。走近一看，原来是一条滚梯。人们称它为“亚洲第一龙形电梯”。这条滚梯通往龙庆峡景区。

顺着滚梯而上，进入景区，抬头望去，感觉这里的天比其它地方的天更蓝，这里的树比其它地方的树更青翠，这里的空气比别的地方更清新……听见船发动的声音，人们来到船上进一步欣赏大自然的鬼斧神工。

船顺流而下，绕山一周，这样方便从不同角度观赏群山。这些山有的像孔雀，有的像钟，有的像小动物，真是奇形怪状。听导游说，这些山都是天然形成的，没有任何人工的痕迹，真是让人叹为观止。

站在最高处可一眼望到全景，现在更能体会到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的感觉。山的右侧有一个凤冠岛，它被人们称为“龙庆峡的标志”，刚才我们登船的地方就在凤冠岛上。其次映入眼帘的是钟山，钟山山体高大雄伟，但从各个角度看，它都像一口钟，所以被称为“钟山”。比这些都更刺激的就要数蹦极了，因为它既让人感到害怕、惊险，又让人感到放松和欢乐。这可是要从48米的高空跳下来呀，这项游戏不仅挑战了自己的胆量，也挑战了自己的承受力。

如果要说哪个景观是景区里最古老的，应该数金刚寺了。金刚寺前有两座山，他们酷似金刚，所以取名金刚寺。这座寺庙原是元代所建，但后来遭到损毁，这是后人重建的。

游览龙庆峡，我深深地被这里梦一般的景色所吸引。

游华山

文□杨鸣婧

“自古华山一条路”，华山以“险”著称，叫人不得不想立刻去观赏它的奇景。

到了华山，就顺着幽深的峡谷，向2154.9米的华山主峰前进。

脚下泉水叮咚，头顶山峰对峙，从山口的玉泉院到华山的山脚，仰头看见华山的山势刀削一般竖直，那飘忽在山腰的白云，那裹着薄雾的松柏，那依偎在山頂的红日，还有那骄阳照耀的五光十色的山峰，看了就使人心旷神怡。

再往上攀登，眼前已是“山重水复疑无路”了，但转向左边，却是“柳暗花明又一村”的奇特景观，出现了几乎直垂的“云梯”。前面是苍龙岭，峡西青柯坪深涧，东临飞鱼岭峡谷，长约百余米，宽不足三尺，中突旁收，游人在上面走，惊险非常，因此便产生了唐代诗人韩愈在此大哭投书求救的故事，留下了苍龙岭上端“韩退之投书处”的胜迹。

最令人难以忘怀的是华山的南峰——华山最高峰，登上南峰顶，顿时感到天空似乎近在咫尺，可往下一看，古褐苍苍的山脊直立如削，片刻之后，薄雾降临了，人们都被雾气笼罩着，头顶的云雾匆匆而过，脚下的云雾似顽皮的小孩，蹦蹦跳跳，上下翻滚，眼下的树林与山脊虚无缥缈，若隐若现……

池州第二中学项目需求书 篇9

一、项目名称： 池州市第二中学物业服务项目[第二次]

二、学校概况: 池州市第二中学为一所完全中学，隶属池州市贵池区教育局，为全额财政拨款的事业单位。学校位于池州市长江南路488号，总面积61776、4㎡，总建筑面积约30700平方米，校园内有一栋高中部教学楼，一栋初中部教学楼，一栋综合办公楼及科技楼，一栋男生公寓楼，一栋女生公寓楼，一个足球运动场及看台，一个篮球场，一个综合运动场（含羽毛球场、排球场、网球场、乒乓球场）及其他应属于物业管理的范围。目前，学校共设初一至高三六个年级，拥有46个教学班，在校学生2500余人，高中住宿生500多人，教职工168人

本项目预算价约23、04万元

三、投标人资质要求

1、符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定。

2、具有独立法人资格的企业法人，具备物业管理企业三级及以上资质。

3、信誉良好，近三年物业管理服务中无不良记录和不良社会报道。

4、从事学校物业、政府机关等相关管理业绩证明（提供图片和合同等）。

5、具有良好的财务状况、企业信誉，公司每月需提供员工签名的工资发放表及有关保险缴费凭证。

6、根据池州市房产事务局相关文件规定，外地企业必须办理备案手续，在本地注册有分公司的可直接报名。

7、本项目不接受联合体投标。

四、委托管理项目

（一）1、女生宿舍管理及卫生保洁；

2、高中部教学楼、综合楼及科技楼、初中部综合楼（新建）管理及卫生保洁；

3、校园（含学校大门前50米）环境卫生保洁；

4、包括前4项范围内的小型维修；

5、校园车辆停放管理；

6、学校门卫及校园公共安全保卫管理。

（二）本项目确定中标供应商一名，为采购人提供物业管理服务，包括清洁、教学办公、学生宿舍等场所管理、绿化养护、校园车辆停放管理、校园保安等服务。物业服务期限为壹年。预算价约23.04万元/年。

（三）服务费一次按二个月结算，每结算月的10日前支付上一次服务费。中标供应商开具正式税务发票原件交采购人，采购人在收到中标人发票的10日内办理支付手续。如中标供应商提供的服务不足一个月时按日计算服务费。

五、岗位及职责（共聘12人）

1、宿舍管理

女生宿舍管理员，共2人；主要负责住校生安全、生活、纪律等及公寓内的卫生、财产管理，确保学生住宿安全、财物安全。每天定时开关灯、水，开锁门，全天候服务。

2、高中部教学楼、综合楼及科技楼管理

高中部教学楼、综合楼及科技楼管理员1人，负责这两栋楼房的安全管理、卫生保洁、财产管理等，每天定时开关灯、水，开锁门，卫生全天候服务。

3、校园卫生保洁

整个校园卫生保洁1人，确保校园环境干净、整洁。

4、保安

（1）老大门门卫6人，每天3班，每班定编2人，门卫职责：主要负责校园安全管控、来访人员的管控、学生上学、放学秩序维护、学生乘车秩序维护、物品出入管控、指挥门前车辆停放、师生出入秩序维护，出入车辆的管控、外来车辆的指引与管控。按时到岗，礼貌待人，树立良好的窗口形象；对来访人员实行验证登记制度，禁止闲杂人员混入校园；对携物出门实行出门证验审制度，防止财物流失；由于失职造成物品流失要承担赔偿责任。对外单位车辆实行换证入校制度；维护责任区域秩序，与各岗位互通信息；值班室无闲杂人员滞留，保持内外环境整洁卫生，门前卫生三包；完成学校交办的其他事项。

（2）新建大门门卫2人，主要负责教师车辆有序进出，禁止学生从该门进出，负责新建大门前停车场的车辆有序停放及卫生保洁工作。对校外来访人员车辆进行核查登记。对危及学校安全的人和车辆未经学校同意，不得随意放入校园，对离开校园的车辆要认真检查是否将学校的公共财产带走。

六、人员素质要求

（1）物业从业人员应知法，懂法，守法，依法办事，必须严格 遵守物业、保安服务从业规范，模范遵守校园安全管理规定。（2）主管应具备初中以上学历，有较高的政治思想素养和业务 水平，有较强的组织协调能力，受过专门的学校物业管理、保安服务等业务培训，有较丰富的管理经验。

（3）物业服务人员个人素质条件：有过学校服务、保安管理经历的为佳，年龄20—58岁，身体健康，没有传染病及精神病等不能控制自己行为能力的疾病病史，体貌端正。

（4）所聘用的物业服务人员有吃苦耐劳的精神和高度的责任感，受过专门的岗前培训，熟知校方的管理规定，严格履行岗位职责，善于发现各类问题，具备一定的管理经验和处理突发事件能力。

七、其它要求

1、提供实施池州市第二中学物业服务的具体方案。

2、中标物业公司必须接管池州市第二中学原有物业管理的3名临时人员(女生公寓管理员2人，校园保洁员1人)，工资待遇不低于学校原有物业的标准，人员由物业公司管理。

3、物业公司在校工作的员工，除门卫、宿管员、教学楼、综合楼和科技楼管理员、校园保洁员根据需要安排值班室或住宿，其他员工学校不提供值班室及住宿。

4、实地考察：学校将根据需要对第一中标候选人进行实地考察，主要考察投标人提供的资料是否真实，同时考察相关业绩及其他认为应考察的内容。如果第一中标候选人考察合格将不再进行考察，否则继续考察。中标供应商应承担实地考察费用。

附：池州市第二中学物业管理要求

池州市第二中学物业管理要求

为保证学校正常的教学秩序，保障师生人身的安全和校园的财产安全，为师生创造良好的学习和生活环境，根据池州市第二中学的实际情况，对学校物业管理提出如下要求：

一、安全管理

1、成立有校方参与的共管机制。学校领导、班主任教师以及物业主要负责人组成的池州二中物业管理领导小组，负责监督协调池州二中日常物业管理运作，物业定期向物业管理领导小组汇报上阶段的物业管理情况，增强沟通，促进了解，保证物业管理日常工作的开展。

2、管理人员持证上岗、着制服、标志明显。

3、管理人员24小时值班，编排管理人员24小时值班表，所有管理人员的联系方式交校方一份，以便紧急事件能够联系到，24小时值班不因双休与节假日而中断。

4、抓好消防工作，把消防隐患消除在萌芽状态。定期检查校园消防设施、张贴禁烟标志成立义务消防队，做好学生的防火监督教育工作。5、24小时全面监管。保安与宿管员不间断24小时巡逻，保障学生不受侵害，保障校园内公共设施完好，保障校园内的治安环境，保障学生人身与物品安全。

6、严格执行学校的管理制度（1）门卫管理制度。（2）外来人员登记制度。（3）学生宿舍安全管理制度。（4）教学楼安全管理制度。（5）学校财产管理制度。（６）其它学校管理制度。

7、看管好校园内所有设备和设施，确保校园内一切设备和物品不受损坏和丢失，对于人为损坏的应及时查明原因上报学校。

8、每天安排人员查寝，对外宿、缺寝人员以及熄灯后点蜡烛进行登记，及时回报给校方。

9、发现打架斗殴现象立即制止，并第一时间上报校方。

10、开展意见调查，物业定期发放意见调查表，征求学校与学生的意见，了解对物业管理的需求，确保提供及时、周到、方便的物业管理服务。

11、员工服务态度：员工以发自内心的真诚笑容热情服务，做到文明礼貌、谈吐文雅、遵章守约、衣冠整洁、称呼得当。

二、环境卫生管理

1、实行零干扰清洁卫生服务，学生上课后，清洁工再进行清扫。

2、做好环境卫生宣传工作，把提高学生的清洁卫生意识、纠正学生的不良卫生习惯与环境卫生管理相结合。

3、遇到有损害环境卫生行为的学生，进行耐心教育和劝阻。

4、每天上下午各打扫一次，全天候保洁，每小时循环保洁一次，先外至内。清洁标准：（1）公共场所无明显泥沙、污垢，每100平方米内纸屑不超过两片，没有1厘米以上的石子；排水沟无明显泥沙、污垢；垃圾箱清运及时，清运率100%，周围无污垢、无积水，离垃圾箱两米无臭味；（2）玻璃门窗：玻璃面上无污迹、水迹，清洁后擦拭无灰尘；（3）楼梯的标准是：保持楼梯清洁，目视楼梯无果皮、纸屑、蜘蛛网、垃圾等；（4）卫生间标准：地面无烟头、污渍、积水、纸屑、果皮；天花、墙角、灯具目视无灰尘、蜘蛛网；目视墙壁干净，便池洁净无黄渍，无异味、臭味；

（5）楼层通道、地面标准：目视干净，无污渍、无杂物。

5、学校不定期检查环境卫生，发现一处不符合标准，对物业公司予以50元/处的经济处罚。

三、水电及公共设施管理

（一）水电

1、各岗位必须严格遵守学校的一切规章制度，服从学校的安排和管理。

2、树立为全校师生员工服务的意识，及时向学校汇报用水用电出现的问题。

3、各岗位每天巡查本单位（楼）用水用电设施，做好保养工作，确保水路电路畅通，并做好相关记录。

4、各岗位应保护学校的用水用电设施，冬天要做好防冻保暖工作，并提醒、督促各用水单位（楼）做好水表的防冻保暖工作。

5、合理规划水道和用电线路，减少浪费，发现问题不能处理的，应及时向分管领导汇报。

6、对不服从学校安排，未能及时处理水电出现的问题，学校根据情况每次扣除50元，造成严重损失的，根据损失的情况扣除相应的金额。每月在支付公司服务人员的工资中扣除。

（二）公共设施

1、检查学生生活区公共排污、排水管道有无杂物，发现后做好记录，落实清理工作。

2、检查有无损毁公共设施，包括门窗、床铺、桌子、室内照明、电线等，发现损坏的及时报告学校。

3、检查校园大门、围墙等设施是否完好。

4、配电部分电缆沟（竖井）无水渍、杂物、鼠害，楼层配电箱外观美观、完好、清洁、开关运行无影响等。

四、车辆管理

1、物业公司要管理好进入校园的每一辆车辆，做到大车入位，小车入库。及时管理处置乱停乱放车辆，保证校园内无乱停乱放车辆。

2、学校发现有乱停乱放车辆，对物业公司予以50元/辆的经济处罚。

五、财物管理

1、物业公司在管理过程中所需工具、物品由物业公司承担，水电耗材由校方承担。

2、因维护不善而损坏的财物由物业公司承担。

第二中学 篇10

一、广州市第二中学图书馆期刊室的工作情况

1. 期刊征订

藏是为用，选好期刊是开展期刊资源服务的关键。广州市第二中学 (以下简称“广州二中”) 图书馆遵循以电子期刊为主，纸质期刊为辅的原则来进行期刊征订，因为电子期刊种类繁多，能够满足教师的教研、教学工作及师生平时的消遣阅读需求，且价格远远低于纸质期刊。同时，图书馆也征订了约300种的纸质期刊，以“精、好”为标准，广泛咨询各学科组的意见，以征订各学科组的核心期刊为主；社科类刊物则征订一些常见、常用的期刊，种类基本涵盖了中国图书馆分类法的各个类目，在各个类目中又有所侧重。

2. 期刊的阅读推广

为全面推广阅读，随时随地让师生享受阅读的愉悦，广州二中图书馆的期刊室实行全开放的自助化管理模式。

(1) 保证开放时间

开放时间除学校安排的正常休息时间外，其他时间段都是开放阅览时间，教师和学生可自助阅览、借阅。

(2) 室内阅读与短期外借相结合

广州二中期刊室的过刊、现刊全部面向教师外借，并提供随时随地的便捷自助借阅服务。对学生则是有选择地外借，即一个学期图书借阅量达20册的学生方可开通期刊借阅服务。期刊借阅的期限教师为7天，学生为3天。

(3) 过刊“漂流”，赠送阅读

与很多中学图书馆多年保存期刊不同的是，广州二中对所有的期刊保存期限为5年，对5年以上的过刊采取了灵活多样的处理方式。教育教学类的期刊免费赠送给相应的科组、处室使用；社科类的期刊采用“漂流”的方式，放置在宿舍区、课室内、校园图书漂流站内供学生随意取阅；一些收藏性、使用性比较强的期刊，则在校园跳蚤书市上以“以书换书”的方式来处理。

(4) 每学年在期刊室举行各式各样的活动，大力推广期刊室

每学年开学初和读书节活动期间，广州二中图书馆期刊阅览室都推出“入室有奖”的活动，即前50名到期刊室阅览的读者可以领取一份精美礼品。定期在校园网上发布期刊目录，编制期刊导读，对重点期刊、特色期刊进行宣传展示等。结合学校教学开展情况，在期刊阅览室举办阅读课、研究性学习等活动；在期刊室举办知识问答、过刊赠送等活动，以吸引学生前来。

(5) 面向教学科研开展期刊信息导航服务

按类型、学科编写各种针对性较强的期刊目录。例如《馆藏期刊目录及简介》《电子期刊使用手册》《数字资源检索指南》《文学类馆藏期刊目录及简介 (学生用) 》《科普类馆藏期刊目录及简介 (学生用) 》等。还根据各类考试及学科教研，编制专题期刊类目索引，发布在校园网和本校图书馆微博上，或粘贴在学生宿舍区，指引师生到馆查阅。

3. 期刊室的阅读管理

(1) 制定详细的管理规则

制定详细的管理规则是进行阅读推广和服务的重要前提。广州二中图书馆详细制定了《期刊阅览室管理总则》《期刊外借及丢失、损坏赔偿规则》《常用期刊使用指引》《读者自助借阅细则》等。制度的制定以人为本，变“藏”为“用”，执行制度既有原则性，又有一定的灵活性，严而不死，宽而不乱。

(2) 期刊分编、上架实行自动化借阅管理

按照中国图书馆分类法对期刊进行分类，数据入库，张贴分类书签、条码，并按类上架，实行系统自动化到刊登记、分编，实行计算机自动化外借。

(3) 专人严格管理

期刊阅览室要实现期刊外借服务，提供信息参考咨询，就必须有专业的工作人员来严格管理期刊室。期刊阅览室的管理人员既要有图书馆专业知识，又要有其他相关学科的专业知识，需熟练操作计算机，具备良好的外语水平，才能胜任期刊文献的搜索整理、分类编目、资料查询等工作。

二、对中学图书馆期刊阅览室工作的三点思考

1. 期刊参考咨询工作：定人定题，提供个性化的专门服务

所谓定人定题服务，是针对教学、科研的需要，选择特定的人群或者特定的课题提供一对一的信息服务。在多媒体环境下，查找一般性资料已经非常便捷，教师习惯于直接从网络上获取资料，少有通过图书馆去查找资料的。因此结合学校的科研课题及科组教师教育教研需要，开展“定人定题”的参考咨询服务；面向校内重点学科和科研课题带头人、课题小组提供定题服务。定人定题的专门服务不仅可以避免工作的盲目性，也能最大限度地实现馆藏信息价值的最大化，且能提升图书馆及阅览室的服务层次，使得图书馆信息资源服务功能更具特色。例如广州二中图书馆为本校承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“构建面向新课程的校本发展模式的行动研究”提供专门的信息服务。针对本课题不同的子课题要求，参与每个子课题小组的不同研究阶段的会议，明确课题的需求及不同研究阶段所需资料要求，搜集、整理并提供课题组所需的参考资料。

2. 全面推广期刊外借服务

期刊外借不仅能满足读者的需要，还能提高馆藏利用率。但目前我国上到公共图书馆、高校图书馆，下到中小学图书馆，期刊外借服务依然很少。由于受传统的“重藏轻借”思想的影响，图书馆的大部分工作者认为期刊建设应首先保证其完整性、连续性、系统性，而期刊外借容易丢失，会破坏这种完整性，使其整体功能受损。但随着“读者是上帝”的意识越来越强，期刊外借势在必行。何况“藏”应该是国家图书馆、各级省市图书馆的主要职能，中学图书馆应该以借阅、阅读推广为主，要最大限度满足在校师生的阅读需求。

期刊外借能让师生随时、随地翻阅资料，灵活地利用阅读时间，但全面推广外借也需注意和思考一些问题：期刊外借必然会增加许多工作量，会带来期刊的丢失和损坏，因此要结合本馆的人力情况，合理安排人员管理好期刊室；结合本校师生的实际情况，是逐步开通部分期刊的外借，还是全部期刊外借，都需要认真规划和思量；如何实现严格管理和方便读者借阅相结合；期刊丢失或损失如何处罚，并针对丢失和损失情况采取怎样的管理对策；等等。

3. 结合多媒体技术环境，建设多媒体电子期刊阅览室

21世纪步入信息网络化社会，网络环境下图书馆信息服务模式也发生着根本性改变。从20世纪90年代图书馆界的“有偿服务”和“无偿服务”观点的讨论，到现在的“服务”观念，进而“体验”观念的提出，必然要求图书馆提供数字化与网络化的期刊服务。

目前不断涌现的学术网期刊、娱乐网期刊、知识网期刊、龙源人文电子期刊、博看网期刊等不同名称数字期刊资源，以及光盘版期刊、电子版期刊、数据库期刊等不同知识文献电子载体期刊的出现，都为建设多媒体电子期刊阅览室提供了良好的条件。购买适合中学阅读的数字化期刊资源，在期刊阅览室安装多媒体阅读终端，提供上网浏览信息的设备，提供数字化阅读设备，例如移动阅读器，提供终端数字资源下载服务，让学生不仅可以阅读到纸质期刊、电子期刊，同时还可以顺畅地下载各类对学习、生活有益的数字资源，自由复制所需的资料。

数字化时代，读者的“自我服务”意识不断加强，图书馆与读者的关系在发生着变化，多媒体期刊阅览室的建设不仅能丰富馆藏资源，最大限度满足师生的阅读需求，也是时代的要求和趋势。

参考文献

[1]第八次全国国民阅读调查成果公布:0-17周岁未成年人初步研究结论[J].出版参考, 2011 (13) :10.

[2]李静云.新课程改革下对中学图书馆期刊开发的思考[J].科技情报开发与经济, 2010 (10) :51-53.