手指头十篇

2024-06-20

手指头篇1

1.1 一般资料

本组临床32例中男23例, 女9例, 年龄14岁~65岁, 平均年龄31.5岁。由压面机、压胶机、缆绳、三角带等滚轴机械致伤26例, 其他原因致伤6例。缺损面积占手指末节2/3的8例, 1/2占10例, 仅软组织缺损的14例。患者均无其他合并症。

1.2 手术方法

皮瓣设计:位于近节手指侧方设计皮瓣应比创面略大并标明受区及供区切口线。皮瓣切取:自皮瓣近侧切口, 寻找到位于手指侧方中线偏掌侧的固有血管神经束, 辨清走行后, 在指伸屈肌腱鞘浅面切取皮瓣, 分离出指固有神经, 切取皮瓣近侧, 结扎近端指动脉, 向远端游离皮瓣至需要的血管蒂长度, 形成以远侧指动脉为蒂的岛状皮瓣, 与受区无张力缝合, 供区取前臂中厚皮片植皮, 无需打包[1]。

优点:位置隐蔽, 皮瓣质地颜色好, 创伤小, 愈合快, 术后功能外形满意。缺点:损伤一侧指动脉。皮瓣无神经背侧支, 受区无感觉。

注意事项:皮瓣靠位于远指间关节的动脉交通支营养, 术中游离血管禁止超过远指间关节以保护交通支。缺损超过指间关节者禁止用此术式, 两侧指动脉均正常下方可行此手术。

1.3 术后处理

防止感染, 常规应用抗生素。防止血管痉挛, 措施为:止痛, 患肢制动, 包扎勿紧, 补充血容量及患指保温, 室温保持在25℃左右, 禁止吸烟。避免用对血管有刺激的药物, 如红霉素。罂粟碱30~60 mg/次, 肌注, 4次/d。防止血栓, 低分子右旋糖酐500 ml/次, 静点, 2次/d, 复方丹参注射液2~4 ml/次, 肌注, 2次/d。肠溶阿司匹林25 mg/次, 口服, 2~3次/d。双嘧达莫25 mg/次, 口服, 3次/d。肝素尽量不用。

2 分析

末节组织缺损占手创伤的30%, 有些医院大多采用残端修复术, 造成指体残缺, 给患者带来心理生理上较重的负担。采用此术式修复可最大限度地减少这种残缺, 而且操作简单, 在创伤骨科工作2年以上熟悉解剖的医师均可轻松掌握。本术式必须采用臂丛麻醉, 手术在不驱血下上止血带, 以保证血管充盈, 便于术中清晰地找到指固有动脉。我院自2001年2月-2008年8月, 共用本术式修复手指末节缺损32例, 除1例中间发生血管痉挛, 经换药静推罂粟碱及保暖后缓解外, 其余均Ⅰ期愈合。手指侧方岛状皮瓣含知名血管神经, 解剖变异少, 血管蒂长转移方便、灵活, 成功率高, 血供良好, 抗感染力强, 能一次完成手术, 不需固定特殊体位, 对日常生活影响较小, 可进行手指各关节的活动, 不会出现关节僵直的现象。供区皮瓣与受区皮肤基本相似, 皮瓣质地好, 厚薄适中、耐磨, 修复后外形较美观、功能满意。只要熟悉解剖, 术中仔细操作, 术后合理应用“三抗”药物, 精心护理, 均可获得满意效果。该术式是简单、安全地修复手指末节组织缺损的有效方法。

参考文献

手指头篇2

一、做游戏, 激发学习欲望。

片段:

师:这个盒子里装的是乒乓球, 有白和黄两种颜色。如果从这个盒子中任意摸一个球, 你猜会是什么颜色的?

生:白球;我说是黄球;都有可能……学生们七嘴八舌的议论起来。

师:到底会是什么颜色的呢?

生:老师, 让我们摸摸。

于是, 在老师的带领下, 学生们带着一份好奇以小组的形式兴高采烈的玩起摸球游戏。看, 可看到孩子们对摸球游戏的那种痴迷的神态;听, 可听到教室里传来的欢快的呼呼声以及笑声;感受着, 作为听课的我, 可感受到一年级小孩的那份享受与快乐。

教育家布鲁纳说过一句话:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”孩子毕竟是孩子, 尤其是那些一年级的学生, 他们天真、活泼, 好动, 富有想象力, 拍手、踢球、捉迷藏……玩就是他们的天性, 在他们眼中, 似乎什么都是好玩的, 什么都是能玩的。我们要善于抓住孩子们的这种年龄特点, 充分利用、选择一些合适的实物, 创设玩一玩的情境, 让孩子们在玩中有学, 玩中有悟, 促使他们在不知不觉中去探究新知。

二、做调查, 追求真实体验。

片段:

师:同学们, 我们苏州除了是一座超现代化的城市外, 还以各种古典园林著称闻名全国甚至全世界。大家想不想去看看, 让我们随着摄像机的镜头走进苏州的各个园林吧。

在古朴清晰的画面中, 在深沉具有磁性的讲解中, 在古典优美的配乐中, 同学们不知不觉地陶醉了, 仿佛真的置身于沧浪亭、狮子林、拙政园、留园苏州四大名园之中。

师:同学们, 在这四个名园中, 你最想去哪里观赏呢?

生:“我想去狮子林”;“我想去沧浪亭”;“我想去……”

师:有人最喜欢拙政园、有人喜欢留园、还有人喜欢狮子林, 现在我们全班同学要一起去旅游, 怎样才能确定出大家一致的方案呢?

生:“举手”, “投票”……为了解决学生们自己的事情, 他们积极地思考着, 力争寻找到最好的办法, 当场问题解决。

师:我们选择投票的方法吧!

在教师的引导下, 全体同学开始了投票、唱票、填充统计图等一系列活动, 学生在良好的学习氛围中亲历了统计的过程。

师:同学们, 我们班同学最喜欢的就是狮子林, 今天在座的听课老师们, 他们最喜欢的的会是哪里呢?你们先猜猜。

师:同学们说得对不对呢?怎样才能知道?

就这样, 在学生们的提议下, 在老师的帮助下, 同学们又开始下位去亲自调查在场的老师们。

课标中指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。《统计的初步认识》这一课, 教师巧用录像, 展示了四个真实景点情境, 勾起了学生想亲自去观光的愿望。现实的情境、现实的问题、现实的活动。学生在“事实”中活动;在“活动”中学习;在“学习”中发展;在“发展”中创新。在整个过程中, 学生获取的是真知, 丰富的是体验, 求得的是发展。

三、做演示, 呈现生动过程。

片段:

师:刚才我们得到的这些数据还可以在统计图中表示出来。 (课件出示并随叙述进行演示) 横着看表示各个园林景点, 竖着看表示所去人数。好好看看这幅条形统计图, 你有没有看不明白的地方?

师:一个格表示几个人? (所指的格变红色)

生:一个格表示2个人。

师:如果表示一个人怎么画?

生:画半个格。 (师演示)

师:喜欢去拙政园的有多少人呢? (18人)

师:在图中怎样表示喜欢拙政园的18人呢?

师:边讲边演示: (先找到拙政园名, 在找表示18人的格, 最后显示所要填充的地方)

当师生确定好图中所要填充的地方后, 老师只要现场输入人数, 轻轻按了一下键盘, 刷!一条红条从下而上填充完好, 学生的目光全部聚集在神秘的大屏幕上。留园呢?沧浪亭呢?老师利用同样的方法进行准确、清晰、迅速地填充。

现代信息技术的发展对数学学与教的方式真的产生了重大的影响, 它有着其它手段不可比拟的优势。本节课在教给学生如何填充条形统计图的教学中充分、恰当地运用了现代信息技术的优势, 加快了教学进程, 很好地为学生做出了标准的示范, 便于学生理解、掌握填充条形统计图的方法。学生看得明白, 学得透彻, 感觉到好玩, 这神秘的计算机一直用一双无形的大手紧紧地抓住了学生的心。

四、做活动, 发展数学思维。

片段:

师:长方形上下两条边是对着的, 左右两条边是对着的。那么, 上下两条边的长短怎么样?左右两条边的长短怎么样呢?

师:大家说得对不对呢?

师:我们用长方形的纸片或塑料板来证明一下。大家从学具盒中拿出你喜欢的长方形纸片或塑料板, 用折一折、量一量、或比一比的方法看看它们的对着的边的长短是不是相等。你可以一个人做也可以两个人商量着一起做。 (学具盒里有老师为学生提供丰富的学具:长方形纸片、塑料板、小棒、直尺、线)

学生兴致勃勃地开始了在动手中、合作中的探索。

汇报:

生1:使用长方形纸片, 方法:对折。

生2:使用长方形塑料板, 方法:用直尺量对边。

生3:使用长方形塑料板, 方法:用小棒或线比一比对边。

师:我们用自己喜欢的方法发现了你们手中的长方形纸片和塑料板对着的边的长短是相等的。看, 屏幕中这个长方形的对着的边的长短是不是相等? (演示)

小结:通过大量的证明, 我们发现了长方形对着的边的长短是相等的, 也就是对边相等。

手指头真好吃篇3

妈妈为这事愁得不得了，道理说了一大堆，平平的小屁股还为此事挨过巴掌，可啃手指的习惯却依旧没有改变。

这可怎么办呢?

“小花”的妙用

我们班的王峰习惯吮手背，弄得手背常常瘀血。家长很着急，多次向老师诉苦。在幼儿园，虽然老师一发现他吮手背就及时制止他，仍收效甚微。有时当着老师的面他不敢吮，就常背着老师偷偷地吮。特别是回家后和睡觉时，还是控制不住。

有一天，我在用“不干胶”做茶杯箱标记时，他站在一旁看得很入神，似乎对这种一撕下来不用涂胶水就能粘住的东西很感兴趣。我灵机一动，用“不干胶”剪了一朵小花，贴在他常吮的手背上，我说：“王峰，这朵红花知道你不再吮手背了，很高兴，它想跟你交朋友。你愿意吗?”王峰欣喜地点点头，举着手边跑边喊：“小红花和我交朋友了!”之后，我留心观察他。中午在园午睡时，我发现他把手背放到嘴边，又放下了，反复了好几次。看来这朵“小花”既让他无从下口，也使他不忍下口。他第一次不吮手背静静地睡着了。

第二天，我给他换了一朵黄色的小花，第三天换了一朵蓝色的小花……我还将他每次从手背上换下的小花贴到评比栏里，这使小王峰倍受鼓舞。几周下来，再也看不到王峰吮手背了。

江苏响水刘亚琴

不给“小红脸、小黑脸”机会

我是一名幼儿教师，班里有个别幼儿有啃手指的毛病。我给幼儿讲了个“小红脸和小黑脸”的故事：有一个小红脸儿和一个小黑脸儿，专门爱干坏事，经常藏在人的指甲里,它们的名字叫病菌。有一天，一个叫小玲的小朋友正在啃手指，它们俩趁机跑到小玲的嘴里，又跑到胃肠里安了家。它们在那里乱跑乱跳，使小玲的肚子疼痛难忍，只好去医院打针又吃药。

这个故事给孩子们留下了深刻的印象，大家都知道了手指甲里有病菌，不能吃。这时我又讲：“咱们班有的小朋友爱啃手指，怎么办呢?”孩子们讨论了半天。最后吃手指的小朋友表示以后再也不吃了，不让小红脸和小黑脸钻进自己的嘴巴。

河北承德马玉贤

做个小兔手套

我们班的沛沛小朋友刚入园时，每天必须把手指放在嘴里才能入睡。

沛沛最喜欢小兔子，平时他总是不离身地拿着一个小兔玩具。我看他这么喜欢小兔，就按照那个小兔玩具的样子做了两只小兔手套。午睡时给他戴在手上，并对他说：“沛沛喜欢这只小兔吗?你看它多可爱呀!”“喜欢!”“那咱们和它交个朋友好吗?”“好!”“来，让我问问小兔答不答应?”说完，我就把小兔手套放在耳朵边，然后说：“小兔告诉我，如果你再把手放在嘴里，把它咬疼了，它就不和你做朋友了。”

没想到这招還真灵，沛沛为了和小兔做朋友，再也不啃手指头了。

河北石家庄高惠军

学做手指游戏

我带幼儿大班时有一个叫飞飞的男孩，他的大拇指已被啃得变了形，大拇指旁边增生出一个黄豆大小的疙瘩。于是，我有意识讲一些有关手指的故事和儿歌，让他认识手的作用。一段时间后，飞飞有了显著的进步。有一天上午，我组织孩子们看录像带学做手指游戏。屏幕里的阿姨边说边做：拇哥是爸爸，最爱开汽车，嘀嘀嘀；食指是妈妈，最爱织毛衣，嚓嚓嚓；中指是哥哥，最爱踢足球；无名指是姐姐……所有的小朋友都能灵活自如地跟着学，只有飞飞盘来绕去，怎么也学不会。他左看看右望望，急得满头大汗。我刚想过去指导，却发现他在自言自语：“大拇哥，都是我不好，把你啃得变了样，害得我不能做游戏。我以后再也不啃你了，好吗!”看得出来，飞飞意识到啃手指的害处。我便顺势蹲下来对他说：大拇哥上的疙瘩不但妨碍了你做游戏，还影响你握笔画画，是不是应该改掉这个坏习惯呢?飞飞很懂事地点了点头。从此以后，飞飞一有时间就玩这个手指游戏，再也没有啃过手指。

河北石家庄张晔

转移注意力

我儿子快满14个月了，以前总啃手指。有人告诉我，只要他啃手指就坚决制止，甚至不妨打他几下。我试过几次，效果并不好，每次他哭完后，还是照吃不误。

后来我注意到儿子一看到或听到什么感兴趣的事情就会忘了啃手指，去找他想要的东西。于是我想只要设法转移他的注意力就可以了。以后每逢遇到他啃手指，我就拿出书啊、玩具啊，给他讲,陪他玩。每次他会高兴得不得了，不知不觉地从嘴里抽出正啃的手指。反复几次，屡试不爽。

辽宁鞍山高明杰

找一找孩子的心理原因

孩子形成了不好的卫生习惯——啃手指，从表面看，这仅仅是行为习惯的问题，其实，很多行为问题往往是心理问题在作怪。所以，不妨从孩子的心理上找找原因。

四五岁的孩子在人们的心目中似乎是不应有什么心理问题的，实际上并非如此。孩子从家庭，进入托儿所幼儿园生活，离开父母远了，活动领域大了，遇上了许许多多的新事物新情况，稚嫩的心灵不能应付,不知表达，就可能产生焦虑紧张的情绪，啃手指很可能就是这种情绪的外在表现。

若你有个爱啃手指的孩子，你已经对他进行了行为习惯上的矫正，但收效却不大时，就需要好好想一想，孩子的生活环境发生了哪些变化?你的教育方法是否得当?这一段时间是否有点冷落了孩子?或仔细地看一看，孩子的老师是不是过于严厉?他的周围是不是常有一个欺侮他的小朋友?父母的理解和关爱是化解孩子紧张情绪最有效的良药。

手指头绕口令篇4

手指头

一个指头拉勾勾，两个指头捡豆豆，

三个指对系，四个指头提兜兜，

五个指头合一拢，攥成拳头有劲对。

请你爱护你的手，保护十个手指头。

容容和润润榕树下玩藏身

容容和润润，榕树下玩藏身，

一个找，一个藏，

又是喊，又是嚷。

润润找不到容容，

容容看不见润润。

这榕树能容多少人?

谁也说不准。

白鹅下河

东边一条河，

西边一群鹅，

鹅儿鹅儿唱着歌，

一只狐狸来追鹅，

鹅飞鹅跑跳下河，

如花如霞亲姐俩画画养花

华如花，华如霞，

她俩本是亲姐俩.

如霞从小爱画画，

如花从小爱养花;

如花画不了如霞的画，

如霞养不了如花的花.

如霞看着如花的鲜花练画画，

如花为了如霞多画好画养好花，

如霞、如花，画画、养花，真是一对好姐俩!

登山

三月三，

小三去登山。

上山又下山，

下山又上山。

登了三次山，

跑了三里三。

出了一身汗，

湿了三件衫。

小三山上大声喊：

挖掘短信真金的“金手指” 篇5

郑国庆——一个自学成材的青年, 1999年高考以两分之差落榜, 本想继续复习, 但天有不测风云, 父亲突然在工作中晕倒, 被医生告知得了癌症, 为了挽救父亲, 身为长子的他不得不放弃学业, 为父亲四处求医。他的行为在当地被作为父母教育孩子的榜样, 一个刚踏入社会的青年, 一边要照顾父亲, 一边要安慰母亲, 还要照顾两个在学校读书的弟弟, 困难可想而知。

虽尽了最大努力, 但病魔还是夺取了父亲的生命, 刚高中毕业不久的他就成了家里的顶梁柱。通过熟人介绍, 他进了一家广告公司, 从最苦最累的施工活干起, 由于不懈努力和不断学习, 三年后他便成了公司的主力, 成为当地小有名气的设计师。

2006年家乡一位在上海开公司的老总发现郑国庆设计的东西很有灵感, 便邀请他到上海任他公司的企划部经理, 并给他提供进一步深造和发展的机会。经反复思考, 他决定放弃现有工作到上海深造。

郑国庆除善于广告设计外, 还善于网络维护和网页制作等, 只要是与I T行业有关的他都有浓厚的兴趣, 他最崇拜的是丁磊、陈天桥, 马化腾等I T业的财富神话人物。一天上班期间, 郑国庆接到一个客户的询价电话, 他回答了好多遍, 客户仍没弄清全部产品的价格, 他建议客户到公司网站上去看看, 可客户说自己没电脑, 上不了网。郑国庆只能对客户表示抱歉, 客户失望地说:“要是有手机短信网站就好了”。

一语惊醒梦中人。郑国庆挂完电话想, 是啊, 要能通过手机短信了解自己所需信息那该多方便。他立即在网上搜索相关资料, 发现中国互联网网民有9600万, 而手机用户有4亿之众。互联网曾造就了无数财富神话, 他敏锐地感到手机互联网将是一个更易产生财富神话的地方。

手机的移动性和便捷性是电脑无法比拟的, 如果能开发出手机短信网站, 那将有一个非常广阔的市场前景, 郑国庆仿佛看到了一个施展自己才华的空间。他将自己的想法告诉了公司老总, 目光长远的老总很认同他的想法, 向他介绍自己在这一领域研究颇有成绩的好友桑博士和肖总让他认识, 并极力促成他们合作, 从此郑国庆踏上了成功之旅。

桑博士是这一领域的专家, 一年前他就开始进行相关技术的研发, 现在技术已成熟并申请了专利。企业只要以自己的名称、产品、品牌等标识进行短信实名注册后, 手机用户只需将该实名通过手机短信发送到特服号93939, 就可了解到该企业的相关重要信息。而企业也可将供求信息直接面对4亿手机用户发布, 大大节约了企业广告宣传成本, 而且通过短信实名还可实现企业产品防伪、产品调查、客户投票统计、产品价格查询、促销信息发布、产品库存统计、防串货等一系列功能, 其开发前景极为广阔。拿防伪功能来说:假如一个企业生产产品500万袋, 市场上每枚防伪商标的价格大概是0.1元, 就是说一个企业将最低花去5万元的防伪费用, 但如果申请了短信实名豪华版仅需1500元, 而且数据库还掌握在企业自己手中, 企业不用担心自己的产品会因防伪公司的倒闭带来的麻烦。另外, 通过产品编码还可了解到每个代理商的销售情况, 如果代理商串货, 一查便知, 企业品牌的保护起到非常大的作用。

郑国庆坚信, 随着无线网络和互联网技术的进一步发展和融合, 短信实名在移动商务领域有着非常广泛的应用, 不仅可以高效便捷的通讯, 而且能够搜寻和检索各类信息, 真正实现无线通信, 随时掌握所需信息, 让人们体会到一种无时不在、无处不在的魅力感觉, 成为“第五媒体代言者”。

有了雄厚的技术做后盾, 郑国庆信心十足, 他说服公司老总给他拨了专项资金, 注册成立了上海统领科技有限公司, 并花巨资建设了短信实名网, 开通了短信实名注册平台, 他自己全面负责此项目运作。他招聘了20名业务人员, 每名业务员平均每周发展2个客户, 每个客户注册一个名称实名1200元, 一个豪华版功能2000元, 按最低的两年起注计算, 每月纯利达30余万。

幼儿手指游戏的问题与对策篇6

随着我国的教育水平越来越提高, 许多幼儿园对于孩子的手指游戏越来越重视。家长和教师更愿意让幼儿在轻松、愉快的氛围里成长, 更愿意让幼儿能够在玩中学。根据幼儿的实际经验和兴趣, 手指游戏能够丰富小班幼儿的游戏形式, 使幼儿在游戏中不断成长。

一、手指游戏的教育价值

王玉娟在《小班幼儿手指游戏的开展与实施》中提出手指游戏提高了幼儿手指的灵活性:“我们利用这个时期幼儿好模仿, 喜欢不厌其烦重复某一动作的特性, 提供丰富的手指游戏, 予以恰当积极的指导和训练。幼儿通过有趣的手部弯曲, 伸展、摆动表现不同的物体, 促进小肌肉的发展。”任丽娜在《漫谈手指游戏在小班幼儿教育中的应用》中指出“手指游戏的情商功能:稳定小班幼儿入园情绪”, “手指游戏的表达功能:培养小班幼儿语言能力”, “手指游戏的机体功能: 发展小班幼儿小肌肉动作的灵活性”, “手指游戏的智育功能: 提升小班幼儿逻辑思维能力”, “手指游戏的交际功能: 有助于培养幼儿交往合作能力”。陶于兰在《手指游戏在小班幼儿发展的有效作用》中介绍了手指游戏的特点和意义。我国著名教育学家陈鹤琴先生说:“小孩子是生来好动的, 以游戏为生命的。 ”手指游戏是幼儿园教育活动的主要形式之一, 具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点, 能刺激大脑皮层的神经细胞, 从而刺激大脑的发育, 对健脑什么有益, 而且对开发幼儿智力十分重要。

二、手指游戏存在问题及原因分析

1.对手指游戏的认识深度不够。通过访谈了解到, 每个教师都能认识到手指游戏对幼儿的意义, 但是从教开展手指游戏开展的原因及实施方式看, 教师是为了消磨空余时间而开展的手指游戏, 没有考虑此次开展的手指游戏对幼儿有什么意义, 也很少考虑到怎么向幼儿实施。所以幼儿园开展的手指游戏仅仅是为了消磨多余的时间, 对于所做的手指游戏能否引导幼儿在边说、边做、边记忆的过程中得到发展, 教师并没有进行这方面的思考。这样, 教师只是为游戏而做手指游戏, 体现不出手指游戏的真正价值。

2.选择的手指游戏不新颖。通过观察了解到, 教师选择的手指游戏都没有新意, 如:“一根手指头啊, 一根手指头啊, 变啊变啊变成毛毛虫啊。两根手指头啊, 两根手指头啊, 变啊变啊变成小白兔啊。三根手指头啊, 三根手指头啊, 变啊变啊变成小花猫啊。四根手指头啊, 四根手指头啊, 变啊变啊变成螃蟹爬啊。五根手指头啊, 五根手指头啊, 变啊变啊变成大老虎啊。 ”这种类似的手指游戏是经常用到的, 对于刚入学的小班幼儿来说是挺好的, 他们可能没有接触过这样的游戏, 就会非常感兴趣, 从而能够促进手指的小肌肉锻炼。但是一段时间后, 继续选择这个手指游戏, 对于小班幼儿来说就缺少新鲜感了, 小班幼儿很可能会出现注意力不集中的现象。所以, 教师在手指游戏的选择上要新颖, 具有一定的趣味性, 可以每隔一段时间换一种手指游戏, 激发幼儿兴趣。

3.幼儿园制度安排得不够完善。笔者所在幼儿园里的教师有很多事情要做, 因此教师对手指游戏没有很重视, 把心思都放在了手头的工作上。笔者观察到:有的教师在开展完活动后, 就让幼儿看动画片, 自己就在一旁做幼儿园里布置的任务。这样, 教师就没有空闲的时间和精力搜集或思考一些有趣的手指游戏, 或者是对幼儿身心有益的手指游戏, 更别说与幼儿一起做手指游戏了。

三、手指游戏的教育对策

1.充分认识手指游戏的意义。要充分认识到手指游戏在小班教育中不可替代的意义, 只有充分地认识, 才能更好地实施。手指游戏不仅是只为消磨时间而进行的游戏, 更要体现到教育理念中。手指游戏可以让小班幼儿在说一说、做一做、玩一玩的过程中进行模仿, 从而发展幼儿的大脑神经、语言能力、肢体配合能力及手口协调能力。

因此, 教师要学会观察幼儿, 以适宜的方式将教育目的转化到手指游戏中, 多考虑让幼儿能够在玩、说、做过程中成长, 这样所开展的手指游戏才能满足并发展幼儿。

2.采用适当的方式、选择合适的手指游戏。小班幼儿的注意力容易转移, 因此教师所选择的手指游戏要符合小班幼儿的年龄特点, 要选择一些节奏性强的、有趣的手指游戏。如:手指游戏《五只猴子荡秋千》, 既有节奏性, 又能锻炼小班幼儿的手指灵活度, 更能帮助幼儿学习五以内的数字。还可以选择幼儿喜爱的手指游戏的类型, 像音乐类的手指游戏、数字类的手指游戏和动物类的手指游戏, 如《小老鼠上登台》这一音乐类的手指游戏, 既有趣又欢快, 尤其在歌词“叽里咕噜滚下来”这句中幼儿会特别感兴趣。选择的手指游戏要不定时更换或者同一个手指游戏换不同方式, 比如在形式上可以请幼儿做小老师, 带领其他幼儿一起做手指游戏, 这种方式就非常适合小班幼儿, 他们对于做小老师的竞争意识很强, 因而采取这种方式就能调动幼儿的积极性, 激发他们的兴趣, 让幼儿能够在潜移默化的过程中得到更好的发展。另外, 手指游戏很直观, 符合小班幼儿的直观形象思维, 因此便于小班幼儿进行游戏。

论钢琴教学中手指能力提高方法篇7

这种挥动方法是指以准确地保持手指贴键状态, 要求弹奏的手指尽可能地慢慢抬起, 达到一定的高度 (不可造成整个手的紧张或僵硬) , 然后快速下键, 使整个手的重量集中送到指尖, 而其它没有弹奏的手指保持原来的贴键状态。换指弹奏时, 采用同样的方法。练习中, 要求只有弹奏的手指挥动, 而其它暂时没有轮到弹奏的手指在这一挥动过程中始终保持贴键状态。即当2指在弹奏过程中, 1、3、4、5指要求贴键, 而换到5指弹奏则1、2、3、4指要求贴键。这种训练方法强调手指个体的弹奏, 对单个手指的训练较有价值, 适合训练手指的灵活独立性。它的缺陷是运用和调动整个手臂的重量参与不够, 易造成手指与手臂关系的脱节, 引起手腕、手臂发酸、僵硬, 声音不够饱满。

二、加强手指的协调性训练

要想手指在钢琴上演奏出均匀、协调、统一的声音, 就需要各手指之间协调统一。这也是手指能力的表现之一。在教学中经常发现有的学生弹琴声音不均匀, 音色有实有虚、轻重不一, 速度也不一致。造成这类问题的原因一般是由于手指缺乏独立控制的能力。要解决手指协调性不好、弹奏声音不均匀的问题, 应从以下几方面入手:

1. 一定要让学生养成踏实慢练的习惯。

让每个手指在练习中都均衡地得到锻炼, 不要因图快而养成很多不必要的毛病。要知道:弹得快必须要踏踏实实的一步步来, 一下子就想弹得很快, 必定会“欲速则不达”, 因为里面有很多毛病不但没有解决反而会被巩固下来, 最后搞得“连滚带爬”地弹琴。

2. 必须要“听”。

要用耳朵去检验, 听觉是学习音乐的最好老师。听钢琴的音色是否均匀, 速度是否稳定。要从慢练开始听起, 一直听到较快的速度, 都要均匀、平稳, 有毛病的地方要反复练, 反复听, 直到均匀、流畅为止。

3. 利用节奏重音训练。

“加重音强调节奏清晰有助于手指的清晰” (玛格丽特.朗语) 。在弹琴中可以发现:弹一个四音组的音阶, 重音会轮流变化出现在每一个手指上, 例如, 以右手为列弹C大调音阶:从大指到五指无一漏洞, 这会给手指各指对声音时值的掌握和声音力度的控制带来非常有益的训练。重音要求弱指增强指力, 弱音要求强指有所控制。

三、手指的综合能力

手指的综合能力是指, 在对学生演奏技巧训练的同时, 还要不断提醒学生要用内心的情感带动技巧的运用。注意情技交融, 注重感情, 如同唱歌饱含感情才能动人。强调琴声饱含感情, 做起来则有相当难度, 这是因为感情不能直接带动琴键, 而必须通过训练有素的手指这个中介。另一个实际困难是, 钢琴的声音决定于触键的一瞬间。声音一经手指弹出, 就无法再运用感情加以控制。只能通过技术手段体现某种心理需要, 而不能利用其物理性质。因此, 只要内心控制能力强, 且技法娴熟, 完全可以借助于不同的触键变化, 而将复杂的感情变化融于琴声之中。如同唱歌有轻柔、厚重、轻飘、深沉等不同唱法一样, 钢琴音乐也可以有不同的歌唱性, 这就要运用不同的技巧和不同的演奏方式加以实现。这才是一切基本功训练的最终目标。

四、手指能力与训练要讲究方法

1. 首先要慢练, 做到每个手指都能主动灵活, 每个声音都很清晰而有弹性, 再逐步加快速度练习。

2. 手臂、手腕和手指要密切配合。

在乐句进行时, 运用手臂的控制, 手腕的移动, 手指的充分准备去触键, 随着旋律的走向, 手腕向前推进, 力量在手指间传送。手臂手腕要灵活调节, 保证手指在每一音的弹奏中都处于最良好和有利的位置。

3. 要仔细聆听自己的弹奏, 明确感受到此乐曲或乐段的节奏感觉, 体现出节奏的律动, 便自己的弹奏丰富多彩。

4. 根据乐谱上标明的连线和分句, 感受其分句, 并根据

音的高低起伏, 作出自然合理的渐强渐弱的表情倾向, 以增加音与音的流动感, 力求完美地表达音乐。如果这几点都能去认真分析体会感受并做出来, 对音乐的流畅性和旋律性定会有帮助的。

综上所述, 在实际的教学中, 我们要根据学生的年龄特点、手指的能力、技术程度、存在的问题等有目的地来选择不同的训练方法。如初学者就较适合采用第一、二种方法来打基础, 培养学生手指的支撑、弹奏能力, 要求手指能独立、积极、集中的发音。如果学生的手指弹奏不干净、发软、容易粘则可根据三种方法的结合, 着重解决存在的问题。如果学生有一定的基础则利用第三种方法可较快地提高他们的手指能力。总之, 针对学生的实际情况, 教师要灵活多变, 有针对地选择训练方法, 这样可以达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]《钢琴艺术》編辑部.怎样提高钢琴演奏水平 (4) [M].北京:华乐出版社, 2003

[2]童道锦, 孙明珠.钢琴教学与演奏艺术[M].北京:人民音乐出版社., 2003

手指玩偶动起来篇8

其实，宝宝的智慧更多的来源于对周围世界的探索，通过小手对周围事物的触摸，他们小小的脑袋中渐渐地产生了各种各样的信息。手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就能使大脑变得越聪明。难怪有教育专家说：儿童的智力发展体现在手指尖上。

那么如何用切实可行的办法来训练宝宝的手指动作呢?方法有很多，不过宝宝们最乐意接受的莫过于手指玩偶的运动了。毛绒绒的袖珍玩具套在妈妈和宝宝的手指上，一场由十指参与的游戏现在开始了哦。

小鱼儿找妈妈

目的：通过手指的摆动，锻炼指关节和手指灵活性。

方法：

1小鱼玩偶一只。

2妈妈先伸出右手，窝成一个圈，左手带玩偶的食指从右手圈中穿过，手指做游动的样子，很“着急”地说：“我是小鱼妈妈，我找不到小鱼宝宝了。”让宝宝也伸出带着玩偶的食指，跟着妈妈一起摆动自己的手指。妈妈的手指做出寻找的样子：“小鱼在哪里呢?小鱼在宝宝这里吗?他为什么不动呢?”通过语言的提示，让宝宝注意自己的手指，并努力摆动手指，“找到”宝宝手指后，妈妈的表情要开心，让宝宝也为找到妈妈而高兴。

注意：为了起到锻炼手指灵活性的目的，妈妈可以让宝宝的每一个手指都试试看。

小熊上上坡

目的：训练手的精巧运动、手眼协调能力和激发孩子想象力

方法：

1小熊玩偶一只，套在手上。

2妈妈边念儿歌，边运动手指。

“小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)，一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)，叽里咕噜滚下来[在宝宝身上从上往下做滚状)，滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)。”

宝宝和妈妈可以互相换做山坡和小熊。

注意：小熊也可以换成其他玩偶，在小熊滚下来的时候，妈妈可以故意托长语调，逗宝宝开心，让宝宝期待被胳肢的一刻。

小鸡吃米

目的：锻炼手腕的灵活性，让宝宝熟悉五官及身体各个部位。

方法：

1小鸡手指玩偶一只；或者用小纸片两张，卷成小圆锥。剪一个圆，画上眼睛和花纹，黏在其中一个圆锥上，做成鸡头的模样。鸡头套在食指上，鸡嘴套在大拇指上。指尖合拢，做出小鸡样。

2妈妈把宝宝抱坐在腿上，“小鸡”开始吃米。妈妈在宝宝手心上轻轻地啄两下，边啄边说：“一粒米、两粒米、三粒米”。然后再到宝宝脸上找米，米在哪里呢?米在宝宝的嘴巴上，鼻子上，眼睛上，边说宝宝的五官，边用手指轻轻地去“啄”。啄时孩子会有点痒，会很开心地咯咯笑。然后让宝宝做“小鸡”，在大人身上找米，妈妈可以引导宝宝，“米在妈妈鼻子上呢!”宝宝找到后，妈妈要故意躲闪，装作舍不得的样子，逗宝宝开心。

注意：圆锥不要做的太尖，以免玩的时候戳到宝宝。也可以不带鸡嘴玩偶，直接将手做成孔雀头的姿势。

好朋友碰碰头

目的：

1锻炼手指的灵活性，熟悉各手指的外形特征；

2熟悉五个手指的排列次序，健全神经支配能力，培养宝宝良好的观察习惯。

方法：

1妈妈在自己和宝宝的五指上套上玩偶。

2妈妈先伸出大拇指，说：“我是大拇指，我来找朋友。”宝宝也伸出大拇指。看宝宝伸出的手指头是否对(也可由宝宝自己来判断对否)，如果宝宝做的正确，妈妈就高兴地说：“他是我的大拇指好朋友，好朋友来碰碰头”，于是，两个手指碰碰头。若宝宝手指伸错了，妈妈可以很委屈地说：“他不是我的大拇指好朋友”，必须等宝宝纠正后，手指才碰头。游戏可反复进行数次，每个手指头轮流来做，宝宝熟练后，可适当加快速度，并打乱顺序。

幼儿英语手指游戏,小班手指游戏篇9

Hickory Dickory Dock

Hickory dickory dock 滴答滴答响

The mouse ran up the clock 老鼠爬上闹钟

The clock struck one 闹钟撞一下

The mouse ran down 老鼠赶紧爬下来

Hickory dickory dock 滴答滴答响

Twinkle Twinkle Little Star

Twinkle twinkle little star 一闪一闪亮晶晶

How I wonder what you are 多想变成和你们一样

Up above the world so high 站在高高的天上

Like a diamond in the sky 就像天空里的钻石

Twinkle twinkle little star 一闪一闪亮晶晶

手指再造患者围术期护理体会篇10

自体足趾游离移植再造缺失手指是指在患者手指缺损后, 将患者自己的足趾经过手术 (缝接血管、肌腱、神经、骨骼等) 移植到手上, 以代替手指。用这种方法再造的手指血供佳、感觉好、屈伸有力、外形较满意, 是目前比较理想的再造方法。我科自2007年9月-2008年9月共收治断指再造患者3例, 均实施了自体足趾游离移植急症再造术, 采用了血管桥接、趾指血管吻合的方法, 增加了手术风险和护理难度, 经过精心护理, 取得了很好的效果。针对这些患者, 结合自身工作, 现将护理体会报告如下。

1 心理护理

断指患者因突如其来的意外, 心理上很难接受现实, 往往表现为紧张、焦虑的情绪, 并希望手术尽快进行。所以护士要热情接待, 同情、关心、安慰患者, 尽快做好手术准备, 告知患者成功病例与术后护理配合事项, 使患者积极配合治疗及护理。

2 饮食指导

术前需禁饮食, 术后指导患者进高蛋白、高维生素、高热量易消化饮食, 以利于伤口愈合, 适当进食含粗纤维食物, 多饮水, 预防便秘, 必要时可用缓泻剂。

3 创造舒适环境

术后患者需绝对卧床10 d~14 d, 创造一个良好的休养环境是非常必要的, 要保持室温20~25℃, 要局部保温, 即在术区局部上方30 cm~40 cm处以60 W灯泡持续照射, 提高局部温度, 并有利于观察再造指的血运。病室内保持安静, 空气清新, 患者、探视人员禁止吸烟, 每天保证8 h以上睡眠。

4 术后镇痛

疼痛会引起血管痉挛, 严重影响再造指的血液供应, 可留置镇痛泵, 也可做缓解疼痛的宣教, 如听轻音乐, 放松身心;看书、聊天以转移注意力, 必要时可用止痛剂, 如强痛定100 mg肌内注射。

5 抗感染

除合理应用抗生素外, 病房空气的消毒也很重要, 可用1∶1 000“84”稀释液喷洒地面, 也可用紫外线灯照射消毒, 照射时需覆盖患者面部, 照射完毕及时通风。

6 抗凝解痉药物应用的观察

如低分子右旋糖酐、肝素易诱发出血及肠胃道反应, 解痉药物易引起中枢神经兴奋而发生恶心、呕吐等, 应用时应告知患者。并且每次注射完毕, 按针眼的时间要延长。

7 观察血运

在术后的护理中, 对再造指血运的观察最为重要, 及时有效地观察血运, 有利于及时发现血管危象, 及时解除。

7.1 皮肤颜色

正常皮肤红润, 略带微黄。若再造指颜色苍白, 说明动脉供血不足;若颜色紫绀, 说明静脉回流不畅, 要及时汇报。

7.2 皮肤温度

同等条件下, 患侧皮肤低于健侧皮肤1~2℃以内为正常, 可用皮温计测量, 每2 h测试1次。若低于健侧3~4℃, 提示动脉供血不足, 应及时报告医师, 采取解救措施。