网络视频录像 篇1
一、视频监控概念
所谓的视频监控一般情况包括摄像、显示、传输、控制以及记录登记等五部分。摄像机通过相应的电缆把拍摄到的图像以及视频转换到主机之上, 之后通过各以及监视器等接收主机分配出来的视频信号, 此时, 也可以将相应的语音信号传输到录像机中。操作人员可以通过控制主机发出相应的指令, 对云台的左、右以及上、下等动作实施一定的控制, 同时可以通过调焦变倍的方式对摄像机的镜头进行相应的操作, 再经过控制主机让云台同多路摄像机之间较好的切换。在这一过程中通过相应的录像处理模式, 对摄像机录取的图像实施以下操作, 如录入、处理以及回放等, 进而让监控视频的效果获得较好的效果等。
二、视频监控录像的种类及特征
(一) 视频监控录像的种类
1. 交通管理类的视频监控录像
相关部门在各个交通路口安装视频监控录像, 除了可疏通、监控路况, 记录违规、违章情况之外, 还可对冒牌或者是假牌的机动车实施自动的取证以及识别等。
2. 住宅或者是单位中的视频监控录像
为了确保住宅以及单位中人员的安全, 同时方便相应工作人员进行管理, 均安装了视频监控录像等等。
(二) 视频监控录像的主要特征
1. 直观及形象性
对特定空间范围以及时间内的人、物或者是相应的行动轨迹进行客观的、公正的记录为视频监控录像自身中一个较为显著的特点, 基于它的这种特点, 其他方面的或者是主观方面的因素就不会对其造成影响。与此同时, 视频监控录像是对相应对象的特征以及状态等作真实性的记录, 因此, 其对侦破部门进行破案具有一定的意义, 可以再现案件发生时的真实情景。基于这些特点, 可以充分证明其的形象直观性。
2. 关联使用
基于社会中相互联系的关系, 因此人也不是单独存在于社会中的。基于这种相互联系的关系, 人类的活动就一定同外界之间存在一定的关联性, 针对这种现象的出现, 就可以通过对相应监控视频开展一定的思考, 进而找到参考物同外界之间存在的联系等等。基于对关联的有效利用, 可有效的帮助侦破部门快速的侦破相关案件。
三、侦查破案中关于视频监控录像的应用
(一) 侦破部门通过对视频监控录像的使用, 从而为案件寻找出一定的线索, 查找相应的犯罪嫌疑, 并为侦查部门的相关工作人员划定查案的方向, 有效地缩小查案范围。视频监控录像本身具有准确、直观的特点, 侦查部门的工作人员可通过较为直观、清晰的录像来寻找犯罪嫌疑人的体貌特征等, 以便为其提供较大的线索, 并为侦查案件找出相应的线索指引正确的方向, 缩短破案时间等。例如:在某市的一宾馆内, 发生一起滋生是非的案件, 若干名手持刀及枪的嫌疑人追杀一名男子, 之后犯罪嫌疑人均坐车潜逃。该市的公安机关在赶到现场后, 调出该宾馆的视频监控录像, 寻找出一些宝贵的线索, 即犯罪嫌疑人多数乘车向某一方向潜逃, 于是公安部门的工作人员就将这一方向作为破案的重要方向, 经过及时的追缉以及堵截等措施, 最终将多数犯罪嫌疑人缉拿归案, 顺利地破除该案件。
(二) 相关工作人员通过利用视频监控录像, 在犯罪嫌疑人作案之前就采取相应的对策, 将其扼杀在摇篮之中, 这种不仅可以降低案件的发生率, 还可以有效的保障人们的生命安全。这主要是依赖视频监控录像的客观性特征, 视频的这一特征可以有效的将犯罪嫌疑人的整个作案过程进行客观的记录, 侦破部门的工作人员通过查阅视频监控录像, 来确定案件发生过程中相关人以及物之间的关系, 进而帮助侦破部门工作人员的工作。例如, 在某一游戏厅中, 工作人员通过视频监控录像, 看到有2个人的行为较为诡异, 于是对其进行相应的跟踪, 在跟踪中发现, 这2个人是想偷一女孩的钱包, 当场将其抓获, 有效的避免了女孩被偷事件的发生。
(三) 侦破部门通过合理的使用视频监控录像, 可以很好的掌握犯罪嫌疑人犯罪的证据。这一证据的掌握, 可以让犯罪嫌疑人没有办法推卸自身的罪行。由于视频监控录像可以将犯罪嫌疑人犯罪的整个过程客观的进行记录, 基于这种现象的出现, 侦破部门的工作人员就可以将那些直接记录作案的视频剪切下来, 让犯罪嫌疑人没有任何辩驳的可能性。例如, 某市中的执行公务的人员经常被伤害的案件, 扯破执行公务人员的衣服, 将执行公务人员打伤等现象屡出不穷。在将犯罪嫌疑人抓获询问的过程中, 他们拒不承认犯罪事实, 并且相互推卸责任, 在调出视频监控录像后, 他们便承认自己的犯罪事实。
四、结束语
视频监控录像在一定程度上具有全面性、准确性以及直观性等特点, 基于其自身的这种特点, 视频监控录像对侦查破案起着极其重要的作用, 尤其是利用有效地、科学地视频监控录像技术, 有利于增加相关部门进行破案的成功率, 通过相应的研究表明, 在侦查部门视频监控录像资源得到较为充分的、合理的利用, 并且视频监控录像的种类也逐渐丰富起来, 为相关部门提供较为便利的、直接的破案线索。与此同时, 伴随着科学技术的发展, 视频监控录像的质量也相应的更加清晰及专业, 从而避免了因视频监控录像技术不够先进, 导致监控录像的质量较差, 侦破部门不能很清楚的看到视频中画面, 不利于快速的破案等现象。
摘要：伴随着我国国民经济不断的发展, 人们对于物质生活追求的需求逐渐提高, 与之俱来的是一系列案件的出现, 并且这种现象以日益增长的趋势呈现在大家面前, 这样以来就给我们的生活环境带来较大的破坏因素, 影响人们生活的质量。针对这一现象的出现, 相关侦破部门应该很好的发挥自己的职能作用, 为广大人们提供一个较为安定的生活环境。这样不仅提高人们的生活质量, 稳定社会发展的治安秩序, 还为我国国民经济的发展, 提供一个较为良好的环境, 进而促进我国国民经济健康、快速的发展。
关键词：视频监控录像,侦查破案,作用探究
参考文献
[1]杨建国.论视频监控的犯罪预防功能及犯罪侦查价值[J].犯罪研究, 2011, 14 (01) :875-876.
[2]冯荣.视频监控图像在侦查破案中的运用探析[J].华章, 2012, 14 (30) :1472-1473.
网络视频录像 篇2
一、对授课教师的要求
(一) 注意信息技术手段的准确应用
教师在授课时, 准确地应用现代教育技术手段很重要, 教学媒体应用要符合教材要求, 才能达到自己教学设计目的, 不要一味地追求什么都用电教媒体, 那样就是画蛇添足了。
(二) 处理好教学目标和学生之间的关系
任务处理时必须与教学目标吻合, 包括教师自己出现的口误、笔误、操作不当等。教学过程中, 教师点名让学生发言, 不能出现“那个男同学说, 这个女同学说”这种不尊重学生的场面;点名时, 节奏应从容, 不能过快;课堂练习, 教师亲临位置指导, 说话要轻声细语, 不能忽高忽低;仔细检查课件播放是否有声音, 画面是否清晰流畅;需要使用的工具, 必须准备摆放好, 保证各个角度的学生都能看清画面。
(三) 教师妆饰要齐整, 符合教师形象
教师着装应与课堂教学内容协调, 符合教师形象, 一般应有袖有领;避免鲜艳、灰暗, 无论是男老师还是女老师都不能穿细条纹衣服、纯色衣服或与黑板颜色接近的衣服, 女教师应准备两套服装, 以便拍摄时选用;女教师的发式, 因人而异, 但要清爽, 不要让刘海遮住了眼或遮住了半边脸, 可画淡妆, 口红可根据衣服的颜色和教室内的光线决定, 总之以浅色为好。男教师以西装为好, 如果天气炎热, 以衬衣为好, 如打领带就更好了;不要留胡须, 头发梳整齐, 冬天不要穿棉衣授课, 否则拍出来会显得臃肿。
二、对学生的要求
学生最好穿校服, 如果没有校服, 可考虑男同学上身服装尽量一个颜色, 女同学上身服装一个颜色, 或者相接近的颜色, 少穿太深和太艳的服装。主张学生坐姿自然, 舒适就行。学生发言时眼光应注视老师, 不能低头, 不要看摄像机镜头 (凡是看摄像机镜头的师生图像, 都要换掉) , 起立时不要让桌子和椅子发出刺耳的摩擦声音, 学生发言声音应该洪亮并起立, 以便摄像人员抓到镜头。
三、对摄制人员的要求
首先应有高度的责任心, 以教学大纲为指导, 与授课教师共同研究制定拍摄方案, 根据不同的教学模式来设计拍摄思路, 了解授课内容、板书格式、演示用的多媒体及实验操作课件等, 同时还应了解授课教师的习惯, 如是否经常到学生中间, 是否常左右移动, 拍摄人员在教案上做好机器推、拉、摇、移、跟等机器动作, 以便在拍摄时提前做到心中有数, 具体技术要求有以下三个方面。
(一) 技术标准
1.清晰度:所用磁带录像机拍摄要求400线以上, 送审成品带应是第一编辑带。色彩方面要求色还原正常, 两台摄像机色彩一致 (在共同的光线下调整白平衡) 。目前我们配备的是高清硬盘录像机用高清模式就可以了, 但拍摄的文件较大。
2.声音:授课教师如用无线话筒, 要注意调整无线话筒的频率, 做到无明显失真, 音量适中, 前后一致。
3.同步:信号稳定, 无色闪或画面跳变。如果是两台机器拍摄, 要同时开机, 这样在后期制作时要便得多。
(二) 节目格式`
1.片头:蓝底10秒, 片名6~8秒显示版本、课题, 大小格式不限, 一般蓝底白字。
2.上课时间:小学40分钟, 误差±3分钟;中学45分钟, 误差±3分钟。
3.如有课后评析, 时间:10分钟左右, 不超过20分钟。
4.课后用蓝屏显示制作指导、授课教师、剪辑人员、摄像人员, 最后一屏显示单位和制作日期。
5.片尾:蓝底30秒。
(三) 拍摄编辑要求
统一开发视频录像的研究和实践 篇3
关键词：统一开发；视频录像；Captivate；幻灯片
0引言
视频录像生动真实，具有直观性、立体性和动态性，其重现力强、信息发布方便、操作简单。它可以有效地解决教学中存在的诸多问题，如：教学对象的学习能力和水平层次不齐，课时少和课程内容多的矛盾、教学中的重点和难点、不同对象按需索取知识的差异性等，从而逐步成为教学资源建设中重要组成部分。
然而，一门课程的视频录像开发，工作量大，任务重，需要多人合作。为了确保视频录像的质量，避免重复性的劳动，达到事半功倍，风格一致的效果，就必须在开发之前统一要求，规范操作。
Macromedia Captivate是目前最为流行的视频录像软件之一，它可以有效地捕捉计算机的操作序列，迅速地创建精巧影片，包含图像、背景音乐、动画、旁白讲述和详细说明。该软件使用简单，功能强大，是制作各种屏幕录像和软件教学动画的首选工具。本文以"Macromedia Captivate"为例，从规划、录制、编辑、发布四个方面来探讨视频录像在统一开发时所涉及到的几个重要环节及其实现方法。
1统一开发的重要环节及其实现方法
1.1规划影片
不论要创建何种影片，在开始获取屏幕快照之前，规划是必不可少的。在规划影片中，需要统一考虑的因素主要有影片脚本、影片元素、影片属性。
(1)统一影片脚本的撰写方式
脚本是根据教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容及其呈现方式，是视频制作的根本依据。在录制影片之前，应撰写好脚本。撰写脚本要在分析教学对象、明确教学目标的前提下，确定教学内容，分析教学中的重点和难点，然后根据教学需要对教学内容进行取舍、分割、组合、变换，确定影片的内容和大小。在脚本撰写中应将教师的教学理念、教学技巧和教学步骤具体化。例如，在“长文档的编辑排版”这个案例中，为体现案例教学法，突出重点、难点，符合学习者的认知规律，将整个案例分解为若干个任务，如页面设置、属性设置、使用样式、添加目录、插入分节符、添加页眉、添加页脚、进一步设置不同的页面格式等，任务又根据大小再划分为若干个子任务，例如，对于“使用样式”任务，由于内容较多，需要进一步地拆分为若干个子任务，如①应用内置样式、②修改样式、③新建样式、④应用其他样式、⑤使用多级编号等，以子任务为单位录制为一个影片；而“页面设置”和“属性设置”由于内容较少，可以将二者合而为一录制为一个影片；一般来讲，一个影片中最好包含20到40张幻灯片为佳。每个子任务具有相对独立性，同时子任务之间又有紧密的联系，承上启下、环环相扣、一气呵成，体现出案例教学方法的特点，引导学习者以深入浅出、循序渐进、逐步拓宽的方式掌握相应的知识点和操作技巧。
(2)统一影片风格
统一影片风格主要包括在影片中统一加入哪些元素及色调等，如：标题页、致谢名单页、版权页、打开，关闭图形或飞溅屏幕、声音，包含讲述、音乐或声音效果、图像、文字动画、交互框等。例如，在第一张幻灯片上应统一插入图文描述框，以便给出任务的描述(即：操作要求)。为了有助于使用者在一种平和的状态下进行学习，减轻眼睛浏览的疲劳，在影片色调的选取上，基调以柔和的冷色调为主，图文描述框的文本为了和影片色调相协调，可以使用蓝色字体，而用于起强调作用、引导用户注意的高亮图文框内，则将高亮提示框的颜色统一调整为和冷色调相反的暖色调橘红色。
(3)统一影片属性
统一所有影片的名称、作者、公司等信息。这些信息可以通过“影片属性”来设置。方法是：在“文件”菜单栏中选择“属性”命令，打开“影片属性”对话框进行设置。使用者在播放影片时单击播放控制条上的“信息”按钮可以查阅到这个信息。
1.2录制影片
进入录制阶段需要统一录制窗口的大小和有关的录制选项等。
1.2.1统一设置录制窗口的太小
设置录制窗口的大小，即给录制窗口一个准确的尺寸和位置。考虑的因素主要为视频录像的组织方式，如是使用Dreamweaver.Frontpage等网页工具将视频嵌入网页中，还是使用Authorware、Director等多媒体开发工具将素材发布成流媒体产品。如果是后者则要考虑录制的窗口应给Authorware、Director的嵌入窗口一定的空间(如将录制窗口的大小设置为700*520)，以便加入更多的元素。
设置录制窗口大小的方法是，在“新影片选项”对话框中，选择所要创建的影片类型为“自定大小”，以便为录制的窗口设置一个标准的尺寸和位置，单击“确定”按钮进入“录制指定大小”对话框，设置宽度、在下拉列表中选取“想录制的窗口”，并单击“将窗口与红色的录制范围内面对齐”。
以后可以根据需要改变已生成影片的实际宽度和高度，方法是打开相应的Captivate影片，从“影片”菜单中，选择“重设影片的大小”，在“大小”框中指定影片的宽度和高度即可。
但是重设影片的大小需要注意以下事项：①重设影片的大小是不能使用工具栏或组合键，比如，“Control+Z”来“恢复”的。②重设一部影片的大小许多时候可能导致质量恶化，无论是放大还是缩小影片，文件大小均会增加。例如，宽度和高度为800×600的影片，源CP文件的大小为1.23MB，放大为1024×768时.则增到3.00MB，即使是缩小为700×525，文件也会增大到1.94MB。而且反复调整会导致影片质量的恶化。因此，在录制之前统一确定影片大小是特别重要的。
1.2.2统一选取录制选项
在录制新的影片之前团队开发小组应统一设置录制选项，以便节省时间，减少以后不必要的编辑修改。录制选项主要包括语言、默认设置的录制、及录制模式等。
语言：为自动创建的图文描述和工具技巧指定语言为“中文一简体”。
默认设置的录制：为图文描述指定默认设置的文字样式，该样式应个性化，并和整个影片风格相协调。例如，为了更好地起到强调作用，引导用户集中注意力在高亮范围内或在其中输入信息，则需要适当地调整高亮提示框的默认颜色。
录制模式：指定在自动录制的影片中需要包含什么对象。Captivate提供有三种模式展示：评估模拟、培训模拟及自定。团队开发小组应根据影片的用途来决定选取的模式，如果是用来演示，供用户模仿学习，则选取展示模式；如果是供用户自主学习、自我测试、带有向导培训的作用，则选取培训模拟，该模式会在自动录制的影片中，自动包含点击框与提示和失败说明。
设置录制选项的方法是：从“选项”菜单中选择“录制选项”，打开“录制选项”对话框进行相应的设置即可。
1.3编辑影片
在一般情况下，录制的结果不可能一步到位，有时出乎意
料，例如鼠标的显示时间较长，或者个人使用习惯导致操作冗余等等，为此录制完后，不要急于发布，需通过预览，检查录制的效果，以便针对性地进行相应的处理。这里主要是指对幻灯片上的各种对象进行编辑处理，这些对象为图文描述框、高亮提示框、图像、鼠标指向说明、鼠标指向图像、动画、动画文字以及能够为影片添加交互功能的对象等。
需要做统一处理的有对象的位置、颜色、在时间轴上出现的时间和间隔，以及第一张幻灯片和最后一张幻灯片上的特殊处理等。例如，图文描述框中的内容描述要规范，命令或对话框的名称要用引号括起来。在第一张幻灯片上应统一给出任务的描述(即：操作要求)，并要统一其格式，例如，标题：黑体、12磅；正文：宋体、10磅；颜色为蓝色等等，在影片的第一张和最后一张幻灯片上使用动画文字，使Captivate影片具有专业的外观。
在第一张幻灯片上统一给出任务的描述方法是：打开相应的Captivate影片，从“插入”菜单中，选择“图文描述”，打开“图文描述”对话框。在“图文描述”选项卡中选择图文描述的样式为“图文描述1”，在列表框中输入相应的文字描述，然后设置字体、大小和颜色以及对齐方式；在“选项”选项卡中设置时间控制，将出现的时间指定为0秒，出现间隔为10秒，转换效果为“只淡出”。
修改幻灯片上的对象的方法是：在相应的对象上单击右键，在弹出的快捷菜单上选择相应的命令即可。
1.4发布影片
发布的影片涉及到“开始与结束”方式、播放控制方式及影片的格式等问题，为此在发布阶段需要统一发布影片的各种设置。
1.4.1统一影片自定设置
Captivate允许用户作各式各样的影片设置。这主要包括影片自定设置，如“开始与结束”方式，自定义设置，播放控制，背景音效等。
(1)统一设置影片的开始与结束方式
Captivate提供许多选项，包含淡入、淡出、循环影片和显示一个载入屏幕。影片的结束时所采取的动作可选择：停止影片、循环影片、关闭影片、打开URL或文件、执行JavaScript、打开其他影片、发送电子邮件。如果影片是用来用来演示，供用户模仿学习，则选取“停止影片”或“关闭影片”即可；
(2)统一自定义设置
自定义设置主要包括“输出选项”和“视听效果”。其中“输出选项”包括高级影片压缩、符合508标准、压缩编译的SWF档及每秒帧张数，前三项系统取系统的默认值即可，后一项需根据情况进行更改。“视听效果”包括影片背景颜色.JPEG图像质量及音效质量。值得注意的是，较高百分比数值的图像质量高，但也会增加文件的大小；为音效文件选择一个较高等级的质量设置，也必定增加文件的大小。因此团队开发小组在录制质量与文件容量之间应找到一个平衡点。
(3)统一影片的播放控制
选取一套播放控制按钮与影片一起显示是必不可少的，以便让用户使用按钮来控制Captivate影片的进度，例如，“暂停”按钮让用户暂停影片直到他们完成阅读和处理有需要的信息。这些按钮主要有：播放、上一步、前进、暂停、结束、重放、信息等。
Captivate为播放控制提供有多种位置(左上角、右上角、左下方、右下方、中上角、中下方)和30多种样式。团队开发小组应根据影片的布局和实用性统一影片的播放控制。
定义一部影片的“影片自定义设置”的方法是：打开一部Captivate影片，从“影片”菜单中，选择“自定义设置”，打开“影片自定义设置”对话框，按统一要求设置相应选项即可。
1.4.2统一影片发布格式
在Captivate中创建的影片为CP文件，该文件可以随时在Captivate中编辑修改，但却占有较多空间。经研究比较发现，一个CP文件至少比Flash文件大几倍，同时不便用户查看浏览，需要发布为其他格式的影片。Captivate提供了多种影片发布选项，如：
①发布影片为Flash文件(SWF)；
②发布影片到一个Macromedia Breeze服务器；
③发布影片为EXE文件；
④使用电子邮件传送影片；
⑤发布影片为Word(Word文件)；
⑥使用FTP发布影片到Web。
团队开发小组应根据影片的用途，统一发布影片的格式。一般情况下，可以将影片发布为精巧的Flash SWF文件，以便独立地使用这些Flash文件，或将这些Flash文件包含在网页内。
发布影片为一个Flash文件(SWF)的方法是：打开一部Captivate影片，从“文件”菜单中，选择“发布”，在“发布”对话框中，选择Flash(SWF)。在“影片标题”中，输入想要的名称。在“文件夹”中，为保存文件的文件夹输入完整路径名称，或按“浏览”来巡览文件夹。为了以全屏模式打开Flash文件，在“输出选项”中统一选取“全屏”，单击“发布”即可。
如果计算机没有安装Flash插件，但又想在课堂演示或供学习者下载学习，则将影片发布为EXE文件比较方便，它不需要依赖播放软件，双击就可以自动播放。
2结束语
团队开发小组在录制影片之前，应集思广益，在统一规划影片的录制窗口、录制选项、发布格式的前提下，录制的影片才会拥有同样的框架、统一的风格。
视频监控录像资料管理制度 篇4
为了科学使用视频监控资源，确保视频资料合理、规范、有效地服务于学校管理工作，根据相关规定制定本制度。
一、所有监控录像资料不能人为删减、调整或改动，保持视频资料的原始性和完整性。
二、任何单位或个人查询我园视频监控录像资料时，要如实填写《视频监控录像资料查询申请单》，对查询人员信息、调取区域和时间段、查看的原因及承担的相关责任等做好详细登记，经园领导批准后，安排专人陪同调取查阅。
三、外来人员进入监控室不能超过两人，不得携带手机、摄像机、照相机、录音笔、优盘等设备进入监控室，不得私自拷贝视频资料。
四、严格按照审批的区域范围和时间段调取相关视频资料，不准超范围查看。
五、未经校领导批准，任何人不准擅自调阅视频资料，更不准以任何理由对外泄露视频资料的相关内容。
六、未经证实，擅自传播负面信息，对学校和相关教师声誉造成了不良影响者，学校将依法追究其法律责任。
七、陪同查阅视频资料的人员要严格遵守各项操作流程，对查询过程做好详细记录。
精品课程教学录像的设计与摄制 篇5
关键词：精品课程及建设,教学录像,教学设计,拍摄,制作
教学设计;拍摄;制作
精品课程是高校课程中的精华, 是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
近几年, 在教育主管部门的倡导和支持下, 各高等学校党政领导高度重视, 精心设计, 精心组织, 在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新, 支持国家精品课程建设, 保证国家精品课程的可持续发展, 精品课程建设正在全国高等学校如火如荼地进行。
根据教育部有关精品课程建设的有关文件精神, 精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程, 精品课程建设要体现现代教育思想, 符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律, 具有鲜明特色, 并能恰当运用现代教学技术、方法与手段, 教学效果显著, 具有示范和辐射推广作用。精品课程建设, 从本质上讲是一种课程的改革和优化, 是为了实现现代教育目标对某一课程进行的课程内容的优化、教学思想的拓展和教学方式的改革。精品课程建设的目的是根据当前科学技术的发展调整并完善课程内容、明确教学目标, 利用现代化教学设备更新教学方式和方法, 针对教育对象设计教学方案, 努力建立一种以学生为主体、教师为主导、以现代教育技术为工具、以培养学生的科学探索精神和创新能力, 拓宽学生的知识面为目的的教育模式。根据国家精品课程建设工作实施办法, 在国家精品课程评审过程中, 将实行上网申报、网上教学资源评审、网上观摩教学录像、网上学生评价、网上公示, 以便建立优质的教学资源库, 实现资源共享。课程教学是实现人才培养目标的基本途径, 课程教学质量是直接影响
■王军张文旗
人才培养质量的核心要素, 课程教学最能体现精品课程建设。它不仅要客观反映教学的全过程, 还要表现教师的教学思想和教学艺术, 把优质的教学资源和教学水平展现出来。
教育是艺术, 其生命在于创新;教育是科学, 其价值在于求真。创新的理念、求真务实的态度是精品课建设的思想保证。每一次精彩而受欢迎的授课, 无不包含着严肃认真的前期备课、引人入胜的教学内容、轻松愉快的教学方法、师生交融的课堂组织、活泼新颖的教学手段, 以及教学艺术、风格、人格的融入等等。精品课程的内容要有科学性、先进性、趣味性, 要反映本学科领域最新科技成果, 讲求脉络清晰, 主次分明, 逻辑严谨, 循序渐进。备课内容应考虑课程内容的整合、本课程与其他相关课程之间相互衔接和有机结合。从上课仪式、复习提问、新课导入、预备知识铺垫、因果推导、本课小结、直到作业练习, 各环节井然有序、过渡自然、脉络清楚。主讲教师要做好充分准备, 对所讲的内容非常熟悉, 避免出现知识性错误。电教摄录人员也应与主讲教师进行认真地沟通、研究, 了解课程的教学设计, 从拍摄制作的角度共同探讨各个教学细节及其联系。主讲教师在正式录制前要进行试讲, 组织教研组专家和有关人员对主讲教师的授课程序、内容方法等做出评定, 指出不足。另外, 还要对主讲教师强调一些注意事项, 授课时要尽量面向学生, 服装要得体、整洁, 不要穿着细条纹格子服装;仪态端庄、自然、注意整理好发型, 化淡妆;讲课时要精神饱满、声音洪亮、清晰, 避免使用口头语;要有条理, 节奏处理好, 重点突出, 讲究教学的艺术性, 富有表现力。一堂成功的课必须有师生互动和交流, 教师不断提出问题让学生思考、讨论, 应有多媒体、实物投影、仿真模型、板书等多种教学手段的应用, 并且衔接自然。优秀的教师会照顾大多数学生, 不因为某个学生在回答问题或在黑板上完成任务, 而其他学生则无所事事, 分散注意力。课堂上, 教师是在和学生探讨问题, 而不是单方面的机械灌输。精品课程的教学理念应是研究性学习、探究性学习、协作性学习。
现在虽然要求教师尽量使用多媒体课件授课, 但是教师要坚持必须用时才用的原则, 强调不偏废传统教学手段, 强调教师的手势语言、形体语言, 不要单纯追求多媒体课件制作的漂亮复杂, 而强调实用、简洁、目的明确。制作多媒体课件应做到, 界面排版布局要合理, 字幕的内容设计, 力求简明扼要、提纲挈领、言简意赅, 不宜采用大段的文本, 要多用一些文本格式和色彩的变化, 每行字不要太长, 要用小窗口分割成块状, 字体要粗大, 清晰规范, 字色与背景色要搭配合理、对比强烈、整个画面色彩要协调 (亮度适中) , 选用合适的媒体形式 (如文本、图形、图表、图像、动画、视频、音效等) 来表现教学内容, 信息新颖丰富, 交互性较高, 每个界面停留时间的长短要根据内容的多少来定。
拍摄精品课程教学录像的场所, 大多数在普通教室里, 真实感强, 有利于师生的正常发挥。但在普通教室里拍摄存在一些问题, 需要加以解决。首先, 为避免噪音和无关人员外界活动的干扰, 要尽量选择周边环境安静的教室。其次, 普通教室的光线不是很理想, 拍摄的图像不太好, 主要是图像的对比度较低, 色彩有些暗淡。要解决这个问题有两个办法, 一是选择专业级的视频监控摄像机, 就可以得到高质量的图像, 满足拍摄精品课程教学录像的要求;二是使用深色 (不透光) 窗帘来遮挡教室的窗户, 再加几盏演播室三基色专用灯进行补光。由于精品课程专业多、课程教学量大, 是一项长期的工作, 有条件的话最好建一个用来拍摄精品课程教学录像的专用教室, 根据《国家精品课程教学录像上网技术标准》的要求, 配置一套固定的、专门的录播系统。
精品课堂教学录像的拍摄, 与拍摄其他节目不同, 拍摄模式比较简单, 对技术的要求不是很高。关键是要使拍摄者明白拍摄的目的, 怎样拍摄才能把这堂课的教学内容完整地、生动地表现出来, 这就要求拍摄者要具备一定的现代教育教学理论素质, 深入了解教师的教学设计体现什么样的教学理念, 力图达到什么样的教学目标以及为了达到预期的目标所采用的教学方法、手段等, 明白怎样更好地展示精品课程的教学理念, 展示教学方法, 展示课堂细节, 展示学生自主学习与探究的过程, 展示符合现代教学要求的课堂全貌。在拍摄的同时要与学生密切配合, 调动学生的兴趣与积极性, 尽量营造活跃的课堂教学氛围, 使教师的教学技艺能够充分体现, 消除举止拘谨紧张。通过利用景别、镜头、机位等的变换来拍摄教师的授课过程, 要把握好各个教学环节, 注意把授课的重点难点表达出来, 把教师讲课过程中生动神态、举动, 多媒体演示, 实验教学时的具体操作过程以及学生听课认真专注的神情, 提问回答的场面都要表现出来。
接下来的后期制作要以遵循科学性和教育性为前提, 根据教学内容的需要, 在不违背镜头组接的原则和转换技巧的基础上, 恰当地对录像做些技术性和艺术性的处理, 以便更好地再现课堂教学真实情景。如片头要精心设计制作, 要溶入本课程教学内容的主题元素, 展现科学的艺术想象力, 起到引人入胜的作用, 激发学习者的兴趣与求知欲。为加强学习者的理解和记忆, 有必要在重点、难点的教学环节加上同步字幕, 使学习者听得清楚、看得明白, 同时要避免过于花哨, 也尽量不要有太多的动态效果, 以免喧宾夺主, 干扰收看。教学录像中基本上是主讲教师授课的场景, 显得比较单调, 缺少变化, 容易使学习者产生厌倦情绪和逆反心理, 失去进一步学习的兴趣和动力, 我们就用与教学内容相关的图片、动画和视频等素材来代替, 主讲教师以旁白解说的方式来讲授, 这样可以更充分地传递教育信息, 同时还可以对教师表情不自然、不停低头看讲稿以及其他不雅动作的画面用学生镜头或多媒体镜头加以替换。精品课程教学录像要求时间不少于45分钟, 但有的教师上课时间控制得不好, 绝大部分偏长, 这就需要删减一些不必要的内容, 但注意要保持画面与声音同时连贯流畅。通过技术处理和艺术加工, 使教学录像更具有可视性和艺术欣赏性, 以求在视听上不让学习者觉得教学电视节目的枯燥, 提高学习者的学习效果。
网络视频录像 篇6
本课有许多值得借鉴的亮点,但也有待商榷的环节。
一、安全隐患与对策
安全隐患:课例中,执教教师分别采用了散点、圆形、长方形对边及对角线等多种组织方式,让学生对掷、互掷彩球,以激发学生兴趣,提高课堂练习密度,达到提质增能的效果,但在教学中存在着安全隐患。 如,掷球时砸到捡球者的后脑勺或眼睛等部位。执教教师虽然课中多次叮嘱学生注意安全,但在学生安全方面并没有采取更多的措施和方法。
对策:组织练习时,让学生分别站在篮球场两端线附近,男、女生各成两列横队, 女生在前,男生在后错位站立,同一侧学生在统一口令指挥下向对方投掷,另一侧学生集体捡球后回掷,循环往复。同时,教师要及时提醒学生注意观察对方来球的方向,若砸向自己,在球将要到达时,要快速向左或向右移动闪躲。
二、投掷姿势与纠错
在课例中,部分学生用彩带抽打气球时,投掷臂右手低于肩轴太多,未伸直同肩高,故做不出蹬地转体、肩上屈肘、挥臂过肩等动作。
对策1:两名学生一组徒手合作练习。 练习者侧对投掷方向站立,投掷臂后引伸直约与肩同高,由同伴在后面以左手托住其肩部,用右手拉练习者右手,练习蹬地转体、肩上屈肘、鞭打出手动作。
网络视频录像 篇7
对于硬盘播出系统而言, 高质量的节目素材是安全播出的根本前提, 所以在节目素材上载过程一定要做好安全保障, 传统的上载监测手段主要依赖于人工方式, 人为对节目素材的图像和伴音质量进行监测, 但当一名上载人员面对众多的上载通道与大批量的上载素材时, 就会难以保障高质量的上载监测, 针对这一情况, 我台安装了JFR-100录像带信号自动监测系统, 它是专门用于录像带上载信号检测的产品, 可准确的检测出录像带中的黑场、静帧、彩场、彩条、声音过高、声音过低、声音中断、亮度峰值电平超标、复合视频幅度超标等十余种故障, 并能对故障点以录像带时码的形式进行精确定位。
本系统由JFR-100检测报警器和控制软件构成, JFR-100为1U标准高度的报警器, 有独立的IP地址, 内置蜂鸣报警器, 可对一个通道的SDI上载信号进行监测;控制软件通过网络接收检测结果数据, 并控制报警器是否蜂鸣报警。
我台上载机房有14个普通上载通道和4个应急上载通道, 我们在每个普通上载通道配备了一台JFR-100检测报警器, 上载录像机输出一路SDI信号至VIPS服务器进行上载编码, 另一路SDI信号输出至报警器进行监测, 两路信号互不干扰, 各报警器通过交换机与控制电脑相连接, 用于设置参数和采集数据。
1 报警器硬件参数
每台JFR-100报警器通过交换机与控制电脑相连, 在控制电脑上分别对每台报警器进行网络参数设置。
1) 通道ID:网络中的每台JFR-100检测报警器都有一个唯一的ID来区分, 注意不能设置重复, 否则会影响故障的检测结果;
2) 通道名称:用于标识每个检测通道;
3) 设备IP地址:JFR-100检测报警器的IP地址, 注意不能于网络中的其他设备冲突;
4) 子网掩码:JFR-100检测报警器的子网掩码, 必须正确设置, 否则会导致无法正常通讯;
5) MAC地址:JFR-100检测报警器的网络MAC地址, 不允许修改;
6) 控制计算机IP:本控制软件所在计算机的IP地址。
2 监测盒检测项目
2.1 信号检测项目
2.2 录像带检测项目
3 设置检测项目
对于静帧、黑场、声音过高等7种视频故障, 可分别设置检测时间和蜂鸣报警时间。检测时间表示只有在故障持续时间超过该值时才会记录该故障;报警时间表示只有在故障持续时间超过该值时报警器才会蜂鸣报警提示。
“声音检测类型”项仅对节目峰值电平检测有效, 选择“音乐”或“语言”, 系统会以不同的电平标准进行检测。
我台根据实际情况, 设置在上载信号中视频出现静帧2s、黑场2s、彩条1帧、彩场50帧几种情况进行报警, 音频信号出现声音中断30s、声音过低60s、声音过高1s等几种情况进行报警。
4 软件控制
控制软件主要分为控制部分、状态显示部分、信息记录部分。
1) 检测通道选择:选择切换当前显示的检测通道;
2) 录像机控制:软件分为控制录像机和不控制录像机两种工作模式。当录像机被上载工作站控制时, 就必须将软件工作模式设置为不控制录像机模式, 在该种模式下, 上载和检测可同时进行, 并且检测不会对节目的上载产生任何的干扰;如果需要单独对录像机信号进行检测, 则必须将软件工作模式设为控制录像机模式, 此时录像机的远程控制端口被JFR-100软件独占, 在该种模式下可在软件中对录像机进行播放、停止、倒带等所有的控制操作录像机控制窗口下方的状态栏会显示当前的工作模式、与检测报警器的联机状态以及当前的检测状态等信息;
3) 故障定位指示:可显示当前检测过程中故障在录像带时码上的分布位置及故障时间长短。故障点用红线表示, 线宽与故障的时间长短成正比;
4) 实时故障状态指示:用红色报警灯指示当前正在持续的故障类型;
5) 故障检测记录:以列表的形式显示当前所有的故障检测结果, 包括故障类型、故障开始时间、故障长度等信息。
5 报警记录查询
当检测到信号超出预设范围时后, 软件会自动将该次报警的开始时间码、故障类型、持续时间等信息保存到本地计算机中, 供日后查询。
从软件的系统菜单中选择“故障记录查询”, 可打开故障查询对话框。在对话框中选择要查询的时间范围和检测通道, 点击查询按钮即可查询到符合条件的故障记录;点击删除按钮可将符合所选条件的故障记录删除;也可将查询到的检测结果打印出来。
签名录像，医院留证据 篇8
广州市部分医院要求医生在不影响病人病情的情况下，必须完成用药签名。近日，各大医院还将一些新药、具有风险的药物使用，也列入了需要病人签名的范围。
俗话常说“白纸黑字”，可在实际医疗工作中，传统上的签名也出现了漏洞。比如医生谈话时明明把病情及后果说得清清楚楚的，但闹到了打官司的份上，病人往往会说，医生没有说或者没有解释清楚。因此，医院想到了把整个谈话过程录下来。日前，广州市某大医院为一名昏迷十多天的病人手术前，除了手术签名外，还安排其家属将术前谈话过程进行录音。
手术过程通常是手术后由主刀医生记录的，无法再现手术过程，而且记录的真实性也常常招致病人及家属的质疑。广州市一家医院前不久为一名肿瘤患者采用新技术切除肿瘤。该技术具有切口小、恢复快等优点，但因是一项新技术，难度很大，所以，医院最后对整个手术过程进行全程录像。
手术录音、录像等用于医疗证据上会不会被各医院“推崇”呢？大部分医院负责人都认为，手术录音、录像的成本高且使用繁琐，过多使用会造成浪费，因此在必要时才考虑使用。
识字教学录像分析 篇9
1、指读儿歌，要求孩子读熟儿歌。（时间：3分17秒~5分19秒。用了2分钟）（这一环节不错，建议指读时稍慢一点，教棍指着字，要求孩子看教棍指的字）
2、读任意句。（时间：5分40秒~8分20秒。用了2分30秒。）
（这个环节做的也不错，效果也很好。）
3、在句子中认词或短语。（时间：8分45秒~10分25秒。用了1分40秒）
（这个环节需要改进，并且这个环节需要更长一些时间。8分29秒时，开始在句子中画圈，然后立即用把词汇盖住。这个环节的第一步是指认句子中的词汇｛画圈的词｝。孩子需要沿着会读的句子的顺序去找这个词，然后读出来。如果一开始就把词盖住，孩子就是沿着顺序找到这个词的位置，因为看不到这个词，就失去了看字型发音的作用。这个环节没有做好，结果下面的环节就出现了问题。“打苍蝇”游戏应该在指认后再进行）
4、词卡或短语卡（时间：10分30秒~13分30秒。用了3分钟）
（因为地3个环节没有做好。孩子单独认识词卡效果也不好。孩子们一开始也是在句子中去找这个词。这个环节应该把儿歌挂图拿走，不让孩子在儿歌挂图中去找词，才能知道效果如何）
5、在句子中认字（时间：14分28秒~15分35秒，用了1分07秒）
（这个环节做的不好。第一时间太短，时间要长一些。第二首先是指读。老师用教棍指任一字让孩子读。不能把字盖住。直到孩子基本能认识指的字后，再盖住认。打苍蝇是多种游戏方式的一种，可以盖住，也可以打一下立即放开）
6、单独识字（时间：16分~17分。用了1分钟）
（因为第5个环节没有做好，这个环节中孩子基本还是在句子中找，没有达到独立识字的效果。）
（第3个环节和第5个环节存在问题，后面就开始出现问题，没有达到教学目标。）匡老师
网络视频录像 篇10
一、全程同步录音录像的证据属性
侦查讯问全程同步录音录像最初只是一种保证证据存在的一种方式, 可以有效的帮助犯罪人员翻供。由于侦查讯问全程同步录音录像可以有力的还原询问过程的原貌, 它能够反应嫌疑人是否资源、真实, 还能反应警官在询问时是否规范、合法。但是在法庭上进行展示, 其性质还有待界定。笔者看来, 由于视频录像录音能真实的还原, 笔录询问现场, 所以是值得被采纳的证据。
( 一) 将侦查讯问全程同步录音录像的当作证据的理由
在我国, 主要的证据类型有; 证人证言、犯罪嫌疑人的供述、和辩解等集中类型的证据, 由此可见, 询问笔录的作用非常重要。询问笔录作为最常用的证据, 而全程的录像录音证据又是对笔录现场的还原, 且他们之中还有很多相近的地方。侦查询问笔录能够记载嫌疑人的口述犯罪过程等情况, 并且能够有效的证明事实的真实性。而侦查讯问全程同步录音录像与询问笔录相比, 是更为具体的体现。
其一、侦查讯问全程同步录音录像的证据是全面且完整的。它是一种三维的形式, 不但可以做到笔录所做的, 还能做到记录当时询问人员和被询问的态度。笔录虽然和侦查讯问全程同步录音录像是同步进行的, 但是人工记录往往会因为语速和说话记录习惯会有小小的误差, 而在全程同步录音录像的情况下不会发生此类情况。
其二, 全程同步录音不仅预防嫌疑人翻供, 还可以有效的预防司法人员屈打成招。在动静方面, 笔录属于静态的, 而侦查讯问全程同步录音录像属于动态的。询问笔录记载无法声情并茂的记录过程, 而只是单纯的文字, 而侦查讯问全程同步录音录像的证据可以弥补笔录在这方面的不足。
其三、如果没有询问笔录, 单单用全程同步录音录像作为证据, 还可以节约记录的时间, 这就使得警察有时在遇到很多犯罪嫌疑人时可以提升询问的效率, 从而提高查案效率。因此, 仅仅将笔录转换成录音录像的询问方式可以节省大量不必要的时间。有效的提高了办案和刑事诉讼的效率。
( 二) 讯问全程同步录音录像的证据类型判定
我国民事诉讼法明确规定了有7 种类型的证据, 然而如果直接把询问笔录录像的算是一种证据, 应该把它算做哪一个证据类型呢? 笔者有2 种观点:
1. 侦查讯问全程同步录音录像由于不是在案发现场直接的录像录音记录, 所以不能完全判定是视听资料这一类。
2. 针对讯问录音录像算作那一证据类型, 录像录音本身, 而是它被当作那方面证据说明问题。这又有三种情况的出现;
( 1) 如果在开庭审理案件时, 原告和被告人在辩论中出现了问题, 对笔录的内容提出了异议, 那么讯问录音录像的全程记录同嫌疑人的供述笔录是同等级别的证据。
( 2) 如果犯罪嫌疑人充当了指正其他犯罪人员的角色, 那么讯问录音录像就应当算作证人证言证据类型。
( 3) 如果是犯罪嫌疑人提出抗诉, 称警官在询问时出现屈打成招, 那么, 此时讯问录音录像应该被算作视听资料证据类型。
二、全程讯问录音录像的制作及其规范
全程讯问录音录像采集的是否规范关系到它的法律效力问题, 对于那些不太规范的录音录像检察机关可以不予认定为证据。虽然最高人民检察院早就对录音录像加以规范, 但是, 在实际的询问中, 仍然有警官在执法过程中出现不规范现象。例如一是, 有些警官在犯罪嫌疑人开始交代实情时才开始录像录音, 这种情况不能保证记录的完整性。二是, 有警察在询问时随意性太强, 只对有罪供述进行录音录像, 等待犯罪嫌疑人的心理防线被突破时才录, 这种情况也会使得记录的不完整。三是, 众所周知询问笔录不是只有一次, 一般最少有两次, 不能只拿一次询问录的结果当作两次或者三次的询问笔录使用。这种情况的发生很有可能导致嫌疑人在供述事实时, 第一次没有想起来就没有说全, 可能在第三次才将事实全过程说全, 而录像录音只记录了第一次, 这也就导致了记录不完整。
三、全程同步录音录像作为证据的展示规范
对于讯问录音录像的全程还要有展示规范, 合理的展示出来, 在法院起到非常重要的作用。但是, 如何合理的展示证据也需要加以探究。
( 一) 全程讯问录音录像的提请全
当诉讼双方产生异议时, 全程同步录音录像可以作为犯罪嫌疑人的供述。由此可见, 此时提请播放全程同步录音录像的一方为笔录记录提出抗议的人, 控告放提出录音录像作为证据在实际官司中运用, 取得了良好的效果。人民检察院颁布的相关文件中规定: “在案件审理过程中, 如果出现严刑逼供等恶劣情况, 公诉人必须提供录音录像作为证据”。是的被告方有权利播放录音录像作为证据的提请权。与之相对, 辩护方也有这方面的义务。但没有在法律上成文规定, 这就使得了司法人员的可以自由掌握, 这就使得有执法人员可以钻法律的空子。因此, 侦察机关要做的就是寻找证据。既然录音录像作为证据的一部分, 就应该充分利用这一证据判处嫌疑人有罪或无罪。
( 二) 全程同步录音的举示决定权
现在的案件审理, 凡事都需要讲究证据, 只有证据才能定案, 证据还必须经过法庭的核查, 而录音录像作为证据是否全是法官说了算? 普遍认为, 由于录音录像作为证据具有一定特殊性。因此, 需要却别对待。如果指控人和被指控人同时要求录音录像作为证据, 那么, 可以采用媒体示证的方式, 并加以说明。但是, 如果是诉讼人和被诉讼人以外的人提出示录音录像的, 必须经过一定的法律程序。先由诉讼人提申请; 经受理案件的法官批准后, 移交给公诉机关, 在由公诉机关转交给公安机关, 再由当时的拍录人员上交给法庭。如果公安机关不同意上交的话, 需要说明理由。
四、结语
综上所述, 本文从诉讼双发的证据属性出发, 分别阐述了为什么要赋予侦查讯问全程同步录音录像的证据属性, 虽然侦查讯问全程同步录音录像作为证据是有法可依的, 但是不同情况要不同对待, 此外还讲述了如果赋予侦查讯问全程同步录音录像证据属性, 对公安执法和法院定案的机遇与挑战。最后, 本文还详细的讲述了侦查讯问全程同步录音录像的操作规范。
摘要：随着时代的不断进步, 我国法律法规也在不断完善。众所周知, 我国要建立一个法治的社会, 依法治国是我党的基本方针, 是发展社会主义的需要, 也是社会主义不断进步和发展的重要标志, 还是保证我国国泰民安的重要保障。侦查讯问全程同步录音录像的证据作为新时代采用新设备的产物, 它延续了以往的询问笔录环节, 侦查讯问全程同步录音录像是一项重要的证据, 但是我国的法律法规还有不完善的地方, 没有详细的规定在什么情况下, 属于那类证据, 本文以笔者的看法对侦查讯问全程同步录音录像作为证据提出了一些合理化的建议和意见。
关键词：侦察机关,法院,全程同步录音录像,公安机关,公诉人,证据属性
参考文献
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