协作能力十篇

协作能力 篇1

一、尊重理解,提高自我管控意识

在工作中,要相信学生,关爱学生,让每一位学生都渴望有好的表现,得到同学的认可,老师的赏识。因此,首先要了解每一位学生的家庭情况,身体情况和学习情况,努力做到尊重他们,在他们出现异常或是表现不佳时候要多理解,多期待。毕竟独生子女或是家庭比较优越的孩子有点小脾气、小任性,但是畏惧老师的心理还是存在的,因此,老师既要让他们学业进步,又要让他们能够健康快乐成长。

学生中有许多有着良好的家庭教育,他们在班集体中应该成为正能量。我们就应该让其他行为习惯和个性品质稍差的学生向他们学习。但是,有的班主任老师对班级中比较有个性的、比较自我的学生采取严格要求的管理办法,结果这些学生会有抵触和逆反心理。我们应在理解尊重他们的前提下,让他们通过观察、比较和模仿,在交往中认识到自己的习惯问题,从而提高自我管控意识。只要班级中一些比较活泼或是调皮的学生能够有所改变,那么,班级学习氛围就会浓厚起来,班集体的凝聚力就会加强,学生们就能提高小我与大我的认识,逐步按照规范规则为人处世,进而提高自我管控能力。

二、参与管理,提高集体荣誉意识

我们要让学生心中有他人,能够形成一种和他人和平共处和分享的意识,可以让他们从关心集体开始。可以在管理班级中首先采用值周班长制度,让每一位学生都能有机会参与到班级管理,也努力做到人人有事做,事事有人做。一方面,锻炼学生的组织和管理能力,让他们对自己的行为有认识; 另一方面,能够让他们认识到班级和谐,提高班集体凝聚力的重要性,对学生个人成长和发展也很重要。值周班长每周要有自己做一周值日班长的设想,要有解决的具体问题,在周一早读课上向班级同学简要的通报,并分条写在后面黑板上。而在周五的最后一节自习课上再进行总结,总结内容可以是一周内同学们的表现,班级同学升旗时、出操做操( 课间操和眼保健操) 中的问题,自习课的纪律,课间的表现以及自己对班级管理的看法和收获等等。这样,培养学生组织管理能力的同时,也让学生们意识到应该心中有他人、有集体,能够客观地认识自己和他人,能为集体而改变自己的一些不良的行为和习惯。

三、组建小组,促成协作能力提升

小学生有强烈的伙伴意识,我们不仅鼓励他们交朋友,还要在班主任管理中有意识的让他们组成小组,如活动小组、学习小组、劳动小组等等。让他们在小团队中发现团队协作,相互帮助的重要性。在小组组建中,我们要注意学生之间性格、学习成绩和习惯甚至家庭差异等等的错开搭配;努力使小组在他们品德、学业、身心健康等方面起到积极作用。如果小组合作建立的比较理想,也有利于良好班风的形成。小组成员会受到伙伴的影响,既能强化自我守规矩意识,也能形成团队的力量。如组建劳动小组,安排他们每天值日,给他们的小组提出要求。在两个轮次运行之后,学生们都对不同小组协作情况有所认识。有的小组工作认真,卫生打扫到位;而有的小组做的比较马虎,有极个别学生经常被同组成员排斥,甚至反映到老师这里。这时候就需要老师对那些有不良影响的学生进行教育和品行的纠正,帮助他们认识到自己不能参与合作,不能让合作伙伴认可和信任的后果。引导他们找到让组员重新接受的方法,从而在纠正行为中改变自己的形象,也能让他们有合作的意识和精神。

另外,班级管理中注重浓厚的学习氛围的营造。学习能力提升能够使得学生的智力和非智能力都能获得提高,这是班集体凝聚力,学生合作能力和发展能力的保证。在班主任管理中,重视以生为本,把眼光重点盯着成绩不够好的学生身上,因为他们如果学习不投入,就会将精力转移到怎样玩上。常用的方法是组成学习小组,让成绩好能力强的学生带着他们进步,每周抽出时间与他们进行交流,和任课老师沟通,请他们协同教育和管理,与有关学生的家长联系,给他们提点建议请他们加强多家关注。如此,齐抓共管,不让少数学生掉队,那么,班集体也具有凝聚力,学生也能更多的在学习活动中协作和进步。

协作能力 篇2

我在策划选修课时, 初步设想开设计算机程序类的选修课。随着各种移动终端的普及, 基于智能移动设备的程序开发应该比计算机端的开发更能引起学生的兴趣, 因此我决定开设基于智能移动设备的程序开发课。在开发平台选择上, 出于让学生作品更容易发布, 同时为了更好地对机器人进行控制的考虑, 我们选择了基于安卓平台的移动程序开发。由于中学生没有Java编程基础, 完成安卓程序教学是很困难的。为了让学生切实感受到编写程序的实用价值, 并能很好地引起学生的学习兴趣, 我选择了抛弃复杂程序代码, 而使用程序块的方法来完成安卓设备程序开发App Inventor项目 (谷歌实验室创建的一个完全基于云计算服务器在线开发的Android程序开发环境, 目前它由谷歌公司移交到麻省理工大学进行维护) 。通过该项目的学习, 学生可以很快地从中体验编程思想, 如事件驱动、变量定义及应用、程序控制、数据库设计, 同时能认识到以用户需求为中心进行设计的重要性。于是, 我开设了一门名为《安卓创意程序设计》的选修课。

事实上, 在一个学年的《安卓创意程序设计》选修课中, 学生学习热情非常高涨, 除了体验编程思想和提高计算思维能力外, 还能帮助他们提升关键的专业技能, 包括快速适应新环境、有效沟通、寻找问题的解决方案以及合作能力。他们已经开始利用所学知识去编写具有实用价值的APP。其中, 王瀚庆同学针对本市刚刚投入的城市公众自行车平台这一新生事物, 策划为市民提供公共自行车服务的APP。但是, 他感觉仅靠个人很难完成该项目。于是我重点帮他组织团队, 指导项目分析, 并对项目中的数据采集、界面设计、程序模块设计 (服务点定位、路线设计、计时、里程计算) 等任务进行合理分配。这个团队的五名学生连续两周利用课外活动时间, 泡在机房进行相关开发, 遇到困难大家一起讨论推演 (如图1) 。而我则努力为学生营造一种个性化和人文化的开发环境, 如在教室后排准备咖啡、面包和资料工具柜, 陪同学生去自行车出租公司实地调查进行软件需求分析 (如图2) 。

参加选修课的学生们沉浸在这种从学校到企业的角色转换中, 努力完成这一项目挑战, 用心体会在科技公司才有的这种文化。学生在产品设计的讨论过程中, 不断有新想法, 如“公共自行车租车点地图、租车点导航是必须的, 再加个计费功能吧”、“如果能得到租车点的API接口, 就能获取各个租车点的空余车位和剩余车辆等数据, 这样软件的功能就更强大了”。在团队的交流过程中, 团队不断迸发出的创意令学生们兴奋不已, 这是传统灌输式教育所没有的情景。作为指导老师, 真的为这些学生高兴。

学生的协作意识也在项目开发过程中被激发出来了。宋天笠同学负责各个租车点的经纬度采集和软件测试, 王瀚庆同学主要负责软件界面设计和推广工作;葛子昂同学则和金宇桐同学承担了软件的程序开发工作。他们分工明确, 但更重要的是相互协作来完成整个项目。如图1所示的团队讨论情景, 在整个开发过程中是很常见的。学生们有时顾不上吃饭, 就在网络教室中就着泡面一起攻克难题, 如图3所示。

目前, 这个项目已完成并正式发布了“金华公共自行车APP”1.0版。软件除了能通过安卓手机的实时定位功能帮助用户寻找距离最近的自行车服务点外, 还能够规划路线实现导航, 计算出租车所需的时间和费用。在接下来的版本中, 将会增加服务点自行车数量变化的实时查询, 以及使用自行车后减少的排放量计算等用户体验。用户还可以把自己使用自行车后为社会减少的碳排放量发到微博、微信等社交网络上, 与朋友互动, 倡导绿色出行理念。通过扫一扫图4所示的二维码, 可以体验学生开发的“金华公共自行车APP”。图5则是“金华公共自行车APP”开发界面。

选修课学习的模式还可以有很多。我们此前的程序设计课受环境限制, 学生缺少动手创作与动脑思考相结合的情境式学习过程。为了改变这种状况, 在第二学期, 我尝试让学生做一些动手的实验, 如将机器人各类传感器和移动智能设备上的蓝牙、GPS、重力感应、语音传感器相结合, 创设一些实用控制场景。从通过手机按钮、划拨、翻转甚至语音等多种方式控制乐高机器人行进 (如图6) , 到配合Arduino电路板对机器人进行改装 (如图7) , 学生们都在快乐探究的学习气氛中体验着, 他们在提高计算思维和程序编写能力的同时, 经历了一次理论与实际操作体验相结合的尝试之旅。

协作能力 篇3

关键词：小学德育 团队协作 集体意识 就目前的小学生家庭情况而言，他们往往是独生子女，在家庭受到长辈们的呵护与关爱，特别是祖辈对我们的学生多存在着溺爱倾向。我们很多的学生在家里往往是衣来伸手、饭来张口的，自我意识较强，缺少关爱、感恩和分享意识。因此，我们在班级管理中要转变学生的思想，对他们的将来负责。

一、尊重理解，提高自我管控意识

在工作中，要相信学生，关爱学生，让每一位学生都渴望有好的表现，得到同学的认可，老师的赏识。因此，首先要了解每一位学生的家庭情况，身体情况和学习情况，努力做到尊重他们，在他们出现异常或是表现不佳时候要多理解，多期待。毕竟独生子女或是家庭比较优越的孩子有点小脾气、小任性，但是畏惧老师的心理还是存在的，因此，老师既要让他们学业进步，又要让他们能够健康快乐成长。

学生中有许多有着良好的家庭教育，他们在班集体中应该成为正能量。我们就应该让其他行为习惯和个性品质稍差的学生向他们学习。但是，有的班主任老师对班级中比较有个性的、比较自我的学生采取严格要求的管理办法，结果这些学生会有抵触和逆反心理。我们应在理解尊重他们的前提下，让他们通过观察、比较和模仿，在交往中认识到自己的习惯问题，从而提高自我管控意识。只要班级中一些比较活泼或是调皮的学生能够有所改变，那么，班级学习氛围就会浓厚起来，班集体的凝聚力就会加强，学生们就能提高小我与大我的认识，逐步按照规范规则为人处世，进而提高自我管控能力。

二、参与管理，提高集体荣誉意识

我们要让学生心中有他人，能够形成一种和他人和平共处和分享的意识，可以让他们从关心集体开始。可以在管理班级中首先采用值周班长制度，让每一位学生都能有机会参与到班级管理，也努力做到人人有事做，事事有人做。一方面，锻炼学生的组织和管理能力，让他们对自己的行为有认识；另一方面，能够让他们认识到班级和谐，提高班集体凝聚力的重要性，对学生个人成长和发展也很重要。值周班长每周要有自己做一周值日班长的设想，要有解决的具体问题，在周一早读课上向班级同学简要的通报，并分条写在后面黑板上。而在周五的最后一节自习课上再进行总结，总结内容可以是一周内同学们的表现，班级同学升旗时、出操做操（课间操和眼保健操）中的问题，自习课的纪律，课间的表现以及自己对班级管理的看法和收获等等。这样，培养学生组织管理能力的同时，也让学生们意识到应该心中有他人、有集体，能够客观地认识自己和他人，能为集体而改变自己的一些不良的行为和习惯。

三、组建小组，促成协作能力提升

小学生有强烈的伙伴意识，我们不仅鼓励他们交朋友，还要在班主任管理中有意识的让他们组成小组，如活动小组、学习小组、劳动小组等等。让他们在小团队中发现团队协作，相互帮助的重要性。在小组组建中，我们要注意学生之间性格、学习成绩和习惯甚至家庭差异等等的错开搭配；努力使小组在他们品德、学业、身心健康等方面起到积极作用。如果小组合作建立的比较理想，也有利于良好班风的形成。小组成员会受到伙伴的影响，既能强化自我守规矩意识，也能形成团队的力量。如组建劳动小组，安排他们每天值日，给他们的小组提出要求。在两个轮次运行之后，学生们都对不同小组协作情况有所认识。有的小组工作认真，卫生打扫到位；而有的小组做的比较马虎，有极个别学生经常被同组成员排斥，甚至反映到老师这里。这时候就需要老师对那些有不良影响的学生进行教育和品行的纠正，帮助他们认识到自己不能参与合作，不能让合作伙伴认可和信任的后果。引导他们找到让组员重新接受的方法，从而在纠正行为中改变自己的形象，也能让他们有合作的意识和精神。

另外，班级管理中注重浓厚的学习氛围的营造。学习能力提升能够使得学生的智力和非智能力都能获得提高，这是班集体凝聚力，学生合作能力和发展能力的保证。在班主任管理中，重视以生为本，把眼光重点盯着成绩不够好的学生身上，因为他们如果学习不投入，就会将精力转移到怎样玩上。常用的方法是组成学习小组，让成绩好能力强的学生带着他们进步，每周抽出时间与他们进行交流，和任课老师沟通，请他们协同教育和管理，与有关学生的家长联系，给他们提点建议请他们加强多家关注。如此，齐抓共管，不让少数学生掉队，那么，班集体也具有凝聚力，学生也能更多的在学习活动中协作和进步。

总之，在小学德育工作中，我们要重视健康班集体建设，要关注班集体每一个成员，组成各种类型的、形式多样的小组，让学生融入不同类型的“大我”，从而不断的认识和改变“小我”，这样，他们在集体生活中就能增强参与意识、主人公意识和协作意识，从而使得所在团队协作能力获得提升。如此，我们的学生能够规范自己的行为，提高自我管理管控能力，获得个人素质的形成和提升。

参考文献：

[1]王菲.被集体排斥的孩子[J].班主任之友，2014，（Z2）.

团队协作能力 篇4

团队协作能力的概念

所谓团队协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。

团队协作能力对于一个团队至关重要，设团队总能力为A，队长的团队组织能力为a，每个队员的平均个人能力为b，对中人数为c，团队协作能力为d。那么有：A=a×(bc)(bc)(bc)......(bc)(bc)(共d个(bc))相乘。可见团队协作能力的巨大作用。

团队协作能力现在也被部分企业纳入个人考核范围内，一个好的团队不是要一个特别优秀的人带领一群平庸的手下，木桶能装多少水取决的是最短的那块木板。

一个好的团队并不是说每一份子各方面能力都特别棒，而是能够很好地借物使力，取团队其它成员的长处来补自己的短处，也把自己的长处优点分享给大家，互相学习交流，共同进步。团队协作能力的作用

1.团队大于个人。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策，它同时也强调成员的共同贡献。但是，团队大于各部分之和。

大家都知道一根筷子轻轻被折断，但把更多的筷子放在一起，想要折断是很困难的事。

2.团队协作的本质是共同奉献。这种共同奉献需要一个切实可行、具有挑战意义且让成员能够为之信服的目标。只有这样，才能激发团队的工作动力和奉献精神，不分彼此，共同奉献。在一个团队里面，只有大家不断地分享自己的长处优点，不断吸取其它成员的长处优点，遇到问题都及时交流，才能让团队的力量发挥得淋漓尽致。

3.团队合作与个人的潜力。

当团队的每一个人都坦诚相待，都有一份奉献精神时，取长补短，个人的能力肯定会得到大大的提升，三人行，必有我师焉。如果大家把团队里面每一份子的优点长处都变为自己的长处优点，灵活运用，不仅团队的力量日益强大，自己的能力，潜力也慢慢得到升华。

团队协作能激发出团队成员不可思议的潜力，让每个人都能发挥出最强的力量。但是，一加一的结果却是大于一，也就是说，团队工作成果往往能超过成员个人业绩的总和。

4.团队精神的核心就是协同合作。协同合作是任何一个团队不可或缺的精髓，是建立以相互信任基础上的无私奉献，团队成员因此而互补互助 编辑本段如何提升团队协作能力 了解团队成员的性格品质

团队强调的是协同工作，所以团队的工作气氛很重要，它直接影响团队的合作能力。没有完美的个人，只有无敌的团队，团队中的个人能力取长补短，相互协作，即能造就出一个好的团队，所以才有“三个臭皮匠赛过诸葛亮”之说。在一个团队中，每个成员都有自己的优点缺点。作为团队的一员应该主动去寻找团队成员的优点和积极品质，学习它，并克服自己的缺点和消极品质，让它在团队合作中被弱化甚至被消灭。如果团队的每位成员，都主动去寻找其它成员的积极品质，那么团队的协作就会变得很顺畅，工作效率就会提高。

团队精神最高境界“不抛弃，不放弃”。包容团队成员

团队工作需要成员在一起不断地讨论，如果一个人固执己见，无法听取他人的意见，或无法和他人达成一致，团队的工作就无法进行下去。团队的效率在于配合的默契，如果达不成这种默契，团队合作就不可能成功。为此，对待团队中其他成员时一定要抱着宽容的心态，讨论问题的时候对事不对人，即使他人犯了错误，也要本着大家共同进步的目的去帮对方改正，而不是一味斥责。同时也要经常检查自己的缺点，如果意识到了自己的缺点，不妨将它坦诚地讲出来，承认自己的缺点，让大家共同帮助你改进，这是最有效的方法。获得支持与认可

要使自己的工作得到大家的支持和认可，而不是反对，必须让大家喜欢你。但一个人又如何让别人来喜欢你呢?除了在工作中互相支援、互相鼓励外，还应该尽量和大家一起去参加各种活动，或者礼貌地关心一下大家的生活。要使大家觉得，你不仅是他们的好同事，还是他们的好朋友，那还会有谁不喜欢与自己的朋友合作吗？ 保持谦虚精神

任何人都不喜欢骄傲自大的人，这种人在团队合作中也不会被大家认可。可能你在某个方面比其他人强，但你更应该将自己的注意力放在他人的强项上，只有这样，才能看到自己的肤浅和无知。因为团队中的任何一位成员，都有自己的专长，所以必须保持足够的谦虚。资源共享

团队作为一个整体，需要的是整体的综合能力。不管一个人的能力有多强，诺个人能力没有充分融入到团队中，到了一定阶段必定会给整个团队带来致命打击。资源共享作为团队工作中不可缺少的一部分，可以很好的评估团队的凝聚力和团队的协作能力，也是一个团队能力的客观提现。故提高团队的资源共享度是可以让团队健康发展，稳定发展的基础。编辑本段团队协作能力的几个要素

一、尊重，内外兼修的美德

尊重没有高低之分、地位之差和资历之别，尊重只是团队成员在交往时的一种平等的态度。平等待人；有礼有节；既尊重他人、又尽量保持自我个性。这是团队合作能力之一:尊重的最高境界。团队是由不同的人组成的，每一个团队成员首先是一个追求自我发展和实现的个体人，然后才是一个从事工作、有着职业分工的职业人。虽然团队中的每一个人都有着在一定的生长环境、教育环境、工作环境中逐渐形成的与他人不同的自身价值观，但他们每一个人也同样都有渴望尊重的要求，都有一种被尊重的需要，而不论其资历深浅、能力强弱。

尊重，意味着尊重他人的个性和人格，尊重他人的兴趣和爱好，尊重他人的感觉和需求，尊重他人的态度和意见，尊重他人的权利和义务，尊重他人的成就和发展。尊重，还意味着不要求别人做你自己不愿意做或没有做到过的事情。当你不能加班时，就没有权力要求其他团队成员继续“作战”；

尊重，还意味着尊重团队成员有跟你不一样的优先考虑，或许你喜欢工作到半夜，但其他团队成员也许有更好的事情可以做。只有团队中的每一个成员都尊重彼此的意见和观点，尊重彼此的技术和能力，尊重彼此对团队的全部贡献，这个团队彩绘得到最大的发展，而这个团队中的成员也才会赢得最大的成功。尊重能为一个团队营造出和谐融洽的气氛，使团队资源形成最大程度的共享。

二、欣赏，高段位的品质

学会欣赏、懂得欣赏。很多时候，同处于一个团队中的工作伙伴常常会乱设“敌人”，尤其是大家因某事而分出了高低时，落在后面的人的心里就会很容易酸溜溜的。所以，每个人都要先把心态摆正，用客观的目光去看看“假想敌”到底有没有长处，哪怕是一点点比自己好的地方都是值得学习的。欣赏同一个团队的每一个成员，就是在为团队增加助力；改掉自身的缺点，就是在消灭团队的弱点。

欣赏就是主动去寻找团队成员的积极品质，尤其是你的“敌人”，然后，向学习这些品质，并努力克服和改正自身的缺点和消极品质。这是培养团队合作能力的第一步。三人行，必有我师。每一个人的身上都会有闪光点，都值得我们去挖掘并学习。要想成功地融入团队之中，善于发现每个工作伙伴的优点，是走进他们身边、走进他们之中的第一步。适度的谦虚并不会让你失去自信，只会让你正视自己的短处，看到他人的长处，从而赢得众人的喜爱。每个人都可能会觉得自己在某个方面比其他人强，但你更应该将自己的注意力放在他人的强项上。因为团队中的任何一位成员，都可能是某个领域的专家。因此，你必须保持足够的谦虚，这种压力会促使你在团队中不断进步，并真正看清自己的肤浅、缺憾和无知。

总之，团队的效率在于每个成员配合的默契，而这种默契来自于团队成员的互相欣赏和熟悉——欣赏长处、熟悉短处，最主要的是扬长避短。

三、宽容，让心胸更宽广

美国人崇尚团队精神，而宽容正是他们最为推崇的一种合作基础，因为他们清楚这是一种真正的以退为进的团队策略。雨果曾经说过，“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，而比天空更宽阔的则是人的心灵”。这句话无论何时何地都是适用的，即使是在角逐竞技的职场之上，宽容仍是能让你尽快融入团队之中的捷径。宽容是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧和战争，使团队成员能够互敬互重、彼此包容、和谐相处、从而安心工作，体会到合作的快乐。试想一下，如果你冲别人大发雷霆，即使过错在于对方，谁也不能保证他不以同样的态度来回敬你。这样一来，矛盾自然也就不可避免了。

反之，你如果能够以宽容的胸襟包容同事的错误，驱散弥漫在你们之间的火药味，相信你们的合作关系将更上一层楼。如果有人握着拳，还用一副愤怒的表情来见我，我敢肯定，我的拳头会比他握的更紧，我会比他更加愤怒。团队成员间的相互宽容，是指容纳各自的差异性和独特性，以及适当程度的包容，但并不是指无限制地纵容，一个成功的团队，只会允许宽容存在，不会让纵容有机可乘。

宽容，并不代表软弱，在团队合作中它体现出的是一种坚强的精神，它是一种以退为进的团队战术，为的是整个团队的大发展，以及为个人奠定有利的提升基础。首先，团队成员要有较强的相容度，即要求其能够宽厚容忍、心胸宽广、忍耐力强。其次，要注意将心比心，即应尽量站在别人的立场上，衡量别人的意见、建议和感受，反思自己的态度和方法。

四、平等，真正以人为本

美国企业在这一点上的所作所为让人叹为观止，从无差别的办公室到无等级之分的停车场，每一个管理环节，都充分体现了团队的平等精神。当每一个团队成员都处于相同的起跑线上时，他们之间就不会产生距离感，他们在合作时就会形成更加默契、紧密的关系，从而使团队效益达到最大化。

五、信任，成功协作的基石

美国管理者坚信这样一个简单的理念：如果连起码的信任都做不到，那么，团队协作就是一句空话，绝没有落实到位的可能。人们在遇到问题时，会首先相信物；其次是相信自己和自己的经验，最后，万不得已才相信他人。而这一点，在团队合作中则是大忌。

团队是一个相互协作的群体，它需要团队成员之间建立相互信任的关系。信任是合作的基石，没有信任，就没有合作。信任是一种激励，信任更是一种力量。团队成员在承受压力和困惑时，要相互信赖，就象荡离了秋千的空中飞人一样，他必须知道在绳的另一端有人在抓着他；团队成员在面临危机与挑战时，也要相互信任，就象合作猎捕猛兽的猎人一样，必须不存私心，共同行动。否则，到最后，这个团队以及这个团队的成员只会一事无成、毫无建树。

现代社会的发展，使职业分工越来越细，一个人单打独斗的时代已经成为过去，越来越需要集体的合作。个人的能力再强、工作做的再出色，也不能离开团队这个大的氛围。因此，团队成员只有相互信任、主动做事、乐于分享，才能共同成长，共达成功的彼岸。信任，是整个团队能够协同合作的十分关键的一步。如果团队成员彼此间没有充分的信任，其交流就很难发生，就会丧失彼此合作的基础，整个团队也就势必形同散沙，毫无力量可言。

高效团队的一个重要特征就是团队成员之间相互信任。也就是说，团队成员彼此相信各自的品格、个性、特点和工作能力。这种信任可以在团队内部创造高度互信的互动能量，这种信任将使团队成员乐于付出，相信团队的目标并为之付出自己的责任与激情。如果你不相信任何人，你也就不可能接纳任何人。根据团队交往的交互原则，你就不信任别人，别人也就不会信任你；相反，你以坦诚友好的方式待人，对方也往往会以同样的方式待你，那么，结果可想而知。信任是缔造团队向前的动力，它同时也是团队成员对自身能力的高度自信。

正是基于这种自信，他才会将自己的信任和支持真正交付给自己的合作对象。所以，若想获得最大的成功，就必须让自己拥有这份自信！

六、沟通，管理的桥梁

敢于沟通、勤于沟通、善于沟通，让所有人都了解你、欣赏你、喜欢你。

从古至今，中国人一直将“少说话，多做事”，“沉默是金”奉为瑰宝，固执认为埋头苦干才是事业走向辉煌的制胜法宝。可却忽略了一个人身在团队之中，良好的沟通是一种必备的能力。作为团队，成员间的沟通能力是保持团队有效沟通和旺盛生命力的必要条件；作为个体，要想在团队中获得成功，沟通是最基本的要求。沟通是团队成员获得职位、有效管理、工作成功、事业有成的必备技能之一。

在很多人的头脑中，都不能容忍另类思维的存在。于是，在追寻真理的过程中，我们不断重复着“瞎子摸象”的游戏，也许你摸到了“墙”，我摸到了“绳子”，他摸到了“柱子”„„而每个人都抱着固有的思维不放，顽固地坚持着自己的意见，不管这个意见是否全面、具体。沟通能力在团队工作中是非常重要的，现代社会是个开放的社会，当你有了好想法、好建议时，要尽快让别人了解、让上级采纳，为团队做贡献。否则，不论你有多么新奇的观点和重要的想法，如果不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于没有。

持续的沟通，是使团队成员能够更好地发扬团队精神的最重要的能力。团队成员惟有冲自身做起，秉持对话精神，有方法、层次地对同时发表意见并探讨问题，汇集经验和知识，才能凝聚团队共识，激发自身和团队的力量。建立团队精神时必须掌握的沟通语言：最重要的八个字：我承认我犯过错误！最重要的七个字：你干了一件好事！最重要的六个字：你的看法如何？最重要的五个字：咱们一起干！最重要的四个字：不妨试试！最重要的三个字：谢谢您！最重要的两个字：我们„„最重要的一个字：您„„

七、负责，对团队的忠诚

负责即敢于担当，对自己负责，更意味着对团队负责、对团队成员负责，并将这种负责精神落实到每一个工作的细节之中。团队在运作过程中，难免出现失误，若是每次出现错误都互相推卸责任，那么这个团队就没有存在的价值。并且一个对团队工作不负责任的人，往往是一个缺乏自信的人，也是一个无法体会快乐真谛的人。要知道，当你将责任推给他人时，实际上也是将自己的快乐和信息转移给了他人。任何有利团队荣誉、有损团队利益的事情，与每一个团队成员都是息息相关的，所有的人都拥有不可推卸的责任。如果我是公司的老板，如果有谁说那不是我的责任之类的话，我就会立刻把他开除，因为这种人显然对整个团队没有足够的专注和忠诚，缺乏责任心。

八、节俭，以小显大

在美国，节约是整个团队的事，而每一个细微之处的浪费都可能会被认为是一种品德上的缺陷。越是优秀的员工，越要懂得事事从小处着眼，因为很多细小的环节都是与公司的前途休戚相关的。正所谓细节决定命运。所以，为了团队的整体利益，所有的团队成员都应该养成节约成本的好习惯。

由俭入奢易，由奢入俭难，要想在短时间内就将浪费的习惯彻底改掉，确实有很大的难度。但只要你下定决心，从骨子里树立自己的节约思维与习惯，那么，你就一定会在最短的时间内完成由浪费到节约这个艰难的过程。在今天这个高度竞争的社会里，即使企业员工从小处节俭，最后聚少成多，企业所获得的成果也是十分可观的，甚至真的可以造成企业赚钱和赔钱的本质区别。

因此，当我们在工作中自主、自动和自发地极力减少不必要的浪费时，无形中就会使整个团队减少支出、降低成本，实际上也就等于为整个团队增加了利润。如果我们在工作中能够形成习惯性节俭，使他成为我们的第二天性，那么我们就会因为这些习惯而获益，并最终赢得辉煌的事业。

九、诚信，不容置疑

古人说：人无信则不立。说的是为人处世若不诚实，不讲信用，就不能在社会上立足和建功立业。一个个体，如果不讲诚信，那么他在团队之中也将无法立足，最终会被淘汰出局。诚信，是做人的基本准则，也是作为一名团队成员所应具备的基本价值理念——它是高于一切的。没有合格的诚信精神，就不可能塑造出一个良好的个人形象，也就无法得到上司和团队伙伴的信赖，也就失去了与人竞争的资本。唯有诚信，才是让你在竞争中得到多助之地的重要条件。团队精神应该建立在团队成员之间相互信任的基础上。而只有当你做到了“言必信，信必果”时，你才能真正赢得同事的广泛信赖，同时也为自己事业的兴盛发达注入了活力。

十、热心，帮助身边每一块“短木版”

职场之内，人们一致认定的竞争法则是：强者有强者的游戏规则，弱者有弱者的生存法则。作为一个团队成员，必须记住，只有一个完全发挥作用的团队，才是一个最具竞争力的团队；而只有身处一个最具竞争力的团队之中，个体的价值才能得到最大程度的体现！当你是团队中的那块“短木版”时，应该虚心接受“长木版”的帮助，尽一切努力提高自己的能力，不要让自己拖整个团队的后腿，当你是团队中的那块“长木版”时，你不能只顾自己前进的脚步，而忽略了“短木版”的存在，那么，你收获的终将是与“短木版”一样的成就。当我们身处于一个团队中时，只有想方设法让短木板达到长木板的高度，或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用。

十一、个性，坚持自己的特质

团队精神不是集体主义，不是泯灭个性、扼杀独立思考。一个好的团队，应该鼓励和正确引导员工个人能力的最大发挥。团队成员个人能力的最大发挥，其实是个人英雄主义的最好体现。个人英雄主义在工作中往往表现为个性的彰显，更包含有创造性的工作，以及勇于面对压力和敢于承担责任的勇气。

团队若能给团队成员提供一个充分施展、表现自己才能的机会，那么，这将会为团队带来永不枯竭的创新能力！诚然，团队精神的核心在于协同合作，强调团队合力，注重整体优势，远离个人英雄主义，但追求趋同的结果必然导致团队成员的个性创造和个性发挥被扭曲和湮没，而没有个性，就意味着没有创造，这样的团队只有简单复制功能，而不具备持续创新能力。

团队不仅仅是人的集合，更是能量的结合与爆发。作为团队成员，不要因为身处团队之中就抹杀了自己的个性特质。记住，团队制度的建立是为了更好的发挥成员的才能，只要你不逾矩，那你就完全可以随心所欲。“八仙过海，各显神通”地开展你的工作。

十二、团队利益，至高无上

皮之不存，毛将焉附团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，要考虑到整个团队的需要，并不遗余力地为整个团队的目标而共同努力。只有当团队成员自觉思考到团队的整体利益时，他才会在遇到让人不知所措的难题时，以让团队利益达到最大化为根本，义无返顾地去做，自然不会因为工作中跟相关部门的摩擦而耿耿于怀，也不会为同事之间意见的分歧而斤斤计较，更不会因为公司对自己的一时错待而怨恨于心。对上司和公司的决定需要保持高度的认同感，这也是全局意识的一种体现。因为上司或公司高层正是一支团队的指挥中枢，每位下属或员工都必须听命于他们，与他们精诚合作，这个团队才能保持旺盛而持久的战斗力，企业才能发展壮大。在团队之中，一个人与整个团队相比，是渺小的，太过计较个人得失的人，永远不会真正融入到团队之中！而拥有极强全局意识的人，最终会是一个最大的受益者！

十三、超越自我的团队意识

强调团队合作，并不意味着否认个人智慧、个人价值，个人的聪明才智只有与团队的共同目标一致时，其价值才能得到最大化的体现。成功的团队提供给我们的是尝试积极开展合作的机会，而我们所要做的是，在其中寻找到我们生活中真正重要的东西——乐趣——工作的乐趣，合作的乐趣。团队成员只有对团队拥有强烈的归属感，强烈地感觉到自己是团队的一员，才会真正快乐地投身于团队的工作之中，体会到工作对于人生价值的重要性。

十四、永远不要抛开你的队友

杰克·韦尔奇有句关于团队的名言：你可以拿走我的企业，但不能拿走我的团队，只要我的团队在，我就能再开创一个更加辉煌的企业。这是通用的路标，也是我们现代企业中生存必须秉持的原则。现代企业需要协调不同类型，不同性格的人员共同奋斗，如果你不是一个领军型人才，如果你缺乏一定的合作精神，那么，你的晋升之路将倍加坎坷，甚至遥遥无期。

十五、“我们”，Forever！

不是“他们”、“你们、“你”、“他”、“我”，而是“我们”!如果你想成为一名合格的团队领导，甚或只是一名合格的团队成员，那么，你就必须努力养成不在团队中使用第一人称的习惯，因为你在团队中所做过的每一件事情，几乎都是与他人一起合作完成的，都是由“我们”共同来承担的。

所以，当你又想说出“我”这个字的时候，请你认真回想一下你所有的同事、伙伴和下属，以及那些你可能遗漏的人们„„如果你经常使用“你们”、“他们”等人称，那么在无形中你就会表现出一种疏离感，散发出一种“生人勿近”的气息，久而久之，你会被整个团队孤立起来，成为一个和谐团队中最不和谐的音符。这样的你，又何谈事业与前程？管理者和企业员工在用“我”来代替整个团队的“我们”时，就已经习惯了把整个团队的功劳归于己身，在论功行赏时忽视整个团队的努力，使整个团队都成为“我”本身的附属品，致使团队人心涣散、一盘散沙，战斗力也无从谈起。一个企业就象一部机器，机器的正常运转需要每个部件的相互配合，缺一不可，否则，就会影响到整个企业的效率，使整个团队处于瘫痪状态。编辑本段注意事项

团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。

一、团队的核心是人。

团队协作的基础是团队，一个团队不能只依靠一个人的力量，重视一个人的力量，要依靠整个团队协作的力量创造奇迹，要着力打造一个优秀的团队，而不是一个优秀的个人，要始终把团队放在第一位，一切以团队的利益为主。团队就是一个人，统一的目标，统一的步伐、二、了解团队成员的优缺点。

没有完美的个人，在一个团队中，每个成员都有自己的优点、缺点。团队强调的是成员互帮互助，协同工作，所以，团队的每个成员应了解其他成员的优点和积极品质，学习它，并克服自己的缺点和消极品质，让它在团队合作中被弱化甚至被消灭。

如果团队的每位成员，都主动去寻找其他成员的积极品质，那么团队的协作就会变得很顺畅，工作效率就会提高。

三、包容的心态。

对待团队的其他成员要有一个包容的心态，团队工作需要成员在一起不断地讨论，如果一个人固执己见，无法听取他人的意见，或无法和他人达成一致，团队的工作就无法进行下去。

团队的效率在于配合的默契，如果达不成这种默契，团队合作就不可能成功。为此，对待团队中其他成员时一定要抱着宽容的心态，讨论问题的时候对事不对人，即使他人犯了错误，也要本着大家共同进步的目的去帮对方改正，而不是一味斥责。

四、让大家喜欢你。

要让别人喜欢人，就要经常检查自己的缺点，承认自己的缺点，让大家共同帮助你改进，这样才能够得到让大家喜欢你，得到他们的支持和认可。

在工作中要互相支援、互相鼓励，关心大家的生活，要使大家觉得，你不仅是他们的好同事，还是他们的好朋友，那还会有谁不喜欢与自己的朋友合作吗？

五、保持谦虚。

没有一个人喜欢骄傲自大的人，这种人在团队协作中也不会被大家认可。即使你在某个方面比其他人强，但也不能因此而盛气凌人；或者一味的关注他人的弱项，进而讽刺。

团队中的任何一位成员，都有自己的专长，所以必须保持足够的谦虚，将自己的注意力放在他人的强项上，只有这样在这样的压力下，才能看到自己的肤浅和无知，才能促使你在团队中不断地进步。编辑本段团队协作能力的重要性 声明

要想激发团队的合作精神，前提条件是要先组织一个好的团队。好的团队决不是随随便便的将成员组合到一起，而是为实现一个共同的目标，确定团队成员的特性，组织一个好的团队，乃是激发团队合作精神的关键和起点。好的团队就是要挖掘出团队成员潜能，激发每位成员的潜能。潜能它是一种爆发力！是一种来自内部，也有来自外部的一切可以调用的资源。其中要以精神潜能最为重要，即一个人的意志、态度、性格。意志力来源于欲望，欲望越大，意志力就越大，因而潜能就越大。通过相互的沟通，找到每个人的正确方向和树立真实的理想，来激发员工的激情和斗志。同时，我们必须还要打破人性的弱点。每一个人都有消极、安逸、犹豫、懒惰、各自为政、容易满足,这些人性的弱点，我们就要做到坚决的克制。

一个优秀的团队，他所有成员要必须信任，彼此之间要开诚布公，互相交心，做到心心相印，毫无保留； 只有团队的每一个成员彼此之间的紧密合作，才能真正做到整个团体的紧密合作。真正的团队合作必须以别人“心甘情愿与你合作”作为基础，而你也应该表现出你的合作动机，并对合作关系的任何变化抱着警觉的态度。团队合作是一种永无止境的过程，因为合作的成败取决于各成员的态度，所以，维系成员之间的合作关系也是每个人责无旁贷的工作。总结

我们应该向狼好好学习，狼喜欢独自活动，它们却是最团结的动物，狼不会在同伴受伤时独自逃走。当他们面临强大对手的时候，狼会绝对地合作，会充分发扬他们的团队精神，并肩作战奋勇抗敌。成天高呼团结一致，当面临危难和承担责任时，明哲保身、互相推诿的情况不会发生在狼群里。我们可以建立一支“狼性”团队，学习狼坚韧不拔的精神，学习它们的团队协作精神。

协作能力 篇5

众所周知, 教学内容的设置对学生各方面的意志培养有着直接影响, 在独立学院体育选修课中, 高校教师要对学生进行针对性、系统化的心理指导, 使大学生在加强身体锻炼的同时心理素质得以健康发展。

(一) 提升团队合作意识, 养成果断坚毅的心理品质

在独立学院体育选修课堂活动中, 群体活动占据大部分的时间。教师可以通过设定课堂目标等方式培养学生团队协作的能力, 让他们学会关心他人、关怀集体。学生性格各不相同, 教师也应因材施教, 对性格内向、不太合群的学生来说, 教师要通过科学的沟通方式引导他们参加到足球、篮球、接力、拔河等团体活动当中, 让他们能够很好地融入其中后, 引导他们多发言, 表达自己的看法, 让其他学生更加了解他们。从而为他们孤僻性格的转变提供空间, 并习惯团队活动, 培养合群的心理模式。而对于缺少果断决策的学生, 就要引导他们参加羽毛球、乒乓球等活动。

(二) 勇往直前、自信坚定的品格是重点培养内容

在所有的体育选修项目中, 田径运动项目, 如短跑、长跑、接力等项目, 可以提升学生果断、坚毅、协作等多方面能力。兼具表演性和挑战性的项目, 如游泳、滑冰、跳马等活动, 可以促使学生形成克服困难、勇于承担风险的心理品质。而游泳、滑冰、滑雪、拳击、摔跤等项目则特别适合胆小、保守、缺乏风险意识的学生参加学习, 他们可以在其过程中形成直面挑战、勇于突破的良好心理。

(三) 冷静沉着、谦逊平和的心理形成是其目的之一

相比于其他运动, 太极拳更具有轻灵、缓慢、沉稳等特点, 其“动如抽丝, 迈步如猫行”的体育风格, 练习者往往能够达到“以意领气, 以气运身”的意境, 将运动、一念、呼吸三者有机融合、合为一体是练习太极拳的要领所在。太极拳锻炼者在运动过程中不断对自己进行积极向上的心理暗示, 可以达到提升“自我”意识的目的。游泳、骑行、太极拳、慢跑、远足、射击等考验耐力的项目可以不同程度上锻炼运动者的自控能力, 改变烦躁、冲动的性格弱点, 非常适合容易急躁、行事冲动的学生来参加。

二、采取有针对性的教学方法, 促进学生健全人格的形成

每个学生个体和不同阶段的学生情况不同, 这就要求教师在体育教学过程中因材施教, 针对不同的个体和群体采取针对性的教学, 以此来改善传统的统一教学的弊端, 让教学对学生成长起到帮助作用, 促进学生身心健康的全面发展。

(一) 对于促进学生团队协作能力的提升, 小组互助学习是必不可少的方式

具体来说, 就是教师在教学过程中将学生分成几个小组, 一个小组为一个互助学习单位, 内部互助, 外部竞争。通过这种方式, 不仅可以提升学生的责任心、创新力, 还可以提升学生的团队协作能力、团队凝聚力。同时, 还可以达到加强学生之间交流、建立健康人际关系的目的。

(二) 增强大学生自信心这一目的可以通过心理暗示方法完成

也就是通过语言提示、心理默念等具体暗示方式, 让学生潜意识里相信自己能够成功, 以此来走出以往失败的阴影, 建立健康、向上的生活目标。通过不断的心理暗示, 学生可以增强自信心、提升自我控制能力, 从而最大限度地达到自己的人生目标。

(三) 情景教学方式在教学中必不可少

情景教学已经普遍应用于各大学科的教学活动当中。它是通过设定真实化的情景, 触发学生情感, 培养学生更广泛的兴趣爱好, 并形成主动学习、积极创新的学习习惯。

三、引入音乐, 调节学生紧张情绪

众所周知, 音乐作为一种语言表达, 对人的情感有着影响作用。在体育教学中, 如果能搭配合适的音乐, 营造轻松愉快的氛围, 能够让教学效果事半功倍。比如, 舒缓的音乐用在准备活动阶段, 可以调动学生的热情, 让他们最快地适应运动;铿锵有力的音乐运用到基础阶段, 其极强的节奏感和律动感可以带动学生积极开展运动;柔和的音乐运用到结束的时刻, 则可以放松学生紧张的情绪, 让他们彻底放松。所以, 音乐不仅对教学有着极大帮助, 对大学生健全的身心品格的形成也有极大益处。

总之, 高职院校体育选修课应采取多样化的手段, 有目的、有计划地促进学生健康心理的形成, 培养良好的心理健康, 促进高职院校学生能够生动活泼地实现个人的全面发展, 为培养社会人才奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张学军.高职院校体育选项课教学现状调查与对策研当代体育科技究[J].体育科技, 2014 (2) .

[2]吴金文, 逯艳.高职院校体育选项课课程开发存在的问题与对策[J].牡丹江大学学报, 2014 (3) .

协作能力 篇6

一、以境激情,创设融洽教学氛围,催发互助协作潜能

情感是学生学习实践的“内生动力”和“思想保障”. 教育心理学认为,学习活动需要内在积极情感和外在融洽情境的双重渲染和促动. 部分高中生在合作学习活动中,经常出现“出工不出力”,“人在曹营心在汉”的现象,合作意识淡薄、协作能力低下. 其根本原因在于学生未能认识合作学习的深刻功效,缺乏主动参与合作学习的内在情感和教学氛围. 因此,高中数学教师要将创设情境作为激发学生互助协作意识的有效手段,通过营造良好教学氛围的外部“刺激”,催生学生主体内在能动合作潜能. 实践证明,情境教学法是激发学生学习情感的有效方法.教师应该利用教材内在丰富情感因素,设置贴近学生认知实际、情感特点的教学氛围,让学生在感受融洽教学情境内涵中,内心产生积极情感,主动参与合作探析活动. 在实际教学活动中,激发学生学习情感的方法多种多样,在运用过程中,教师要坚持学生主体原则,遵循学生认知情感实际,合理设计和营造教学氛围,做好情境促发情感恰到好处.

二、以题为媒,指导合作探析活动,锤炼互助协作本领

问题是学生前进发展的“阶梯”,是学生学习能力锻炼培养的有效“载体”. 部分高中生数学互助协作能力低下的重要原因之一,就是学生未能掌握分析、解答问题的思路和方法,导致合作学习活动“受阻”,合作学习效能“削弱”. 这就要求,教师应将问题案例作为学生合作学习活动的重要“介质”,作为教师培养学生合作学习能力的有效“平台”,引导学生围绕解题思路、解题方法等,开展合作学习活动,并做好指导点拨工作,让学生在合作探究问题的学习实践活动中,掌握协作能力,提升合作效能[2].

问题: 已知{ an} 的首项为a1,公比q为正数( q≠1) 的等比数列,其前n项和为Sn,且5S2= 4S4. ( 1) 求q的值; ( 2) 设bn= q+ Sn,请判断数列{ bn} 能否为等比数列,若能,请求出a1的值,否则请说明理由.

学生合作探析问题条件认为,该问题主要是考查等不关系的确定以及等比数列方面的知识点内容.

教师组织学生合作探析问题解答思路活动,探析认为: “上述问题案例中,第一小题是关于求取q的值的问题,解答时可以利用等比数列的求和公式,将其代入且5S2= 4S4. 从而求出q的值. 第二小题应利用第一小题求出的q的值,将其带入到等比数列求和公式中得到bn的通项公式,根据问题条件可知,要使{ bn} 为等比数列,就需要使1/2 + 2a1= 0,这样就可以求出a1的值,进而得出问题结论. ”学生解答问题过程.

教师引导学生互动合作归纳总结策略: “灵活运用等比数列的性质以及等比数列的求和公式等知识点”.

三、评析指导,评判合作探究效能,提升互助协作素养

教育学认为,学习能力发展的过程,是一个锻炼实践、自我反思、整改提升的前进过程. 评价活动在学生学习能力发展进程中,起到助推和促动作用,他为学生学习能力由“量”到“质”跳跃发展提供了科学指导[3]. 因此,教师应将评价辨析作为推进合作探究进程,提升互助协作素养的有效手段,对学生合作探究活动效能进行针对性的评讲,围绕教学目标要求、教学重难点以及学生学习活动表现等要素,结合新课标要求,实时对学生合作探析活动过程进行全面、客观、肯定的评价,让学生及时认知自身合作学习活动不足,获得科学合作探究的方法,逐步形成合作学习良好习惯. 评价教学活动应渗透落实在学生合作探析活动之后,教师应认真观察和记录学生主体的合作行为和效果,确保评价教学的针对性和科学性. 值得注意的是,教师在开展评析学生合作探究活动中,要活化评讲的形式,凸显学生主体地位,组织学生开展学生自我评判、生生互评等多种评价方式,让学生在评的过程,自觉自我反思、整改,保证评价教学的指导促进功效,扎实提高高中生互助协作素养.

总之,在以学习能力培养为宗旨的高中数学课堂教学中,教师应将互助协作能力作为学习能力培养的重要内容之一,通过情境创设激发内在情感,指导点拨提高合作技能,评价辨析形成合作素养,为培养团队作战、互助协作能力的社会人才打下坚实基础.

摘要：学习活动是学生主体“个体作战”和生生之间“抱团作战”的综合结合体.合作学习是学生学习活动的重要形式之一,互助协作能力是学生所应具备的基本学习能力之一,同时,它也是新型人才所必备的基本内在素养.高中生在合作学习数学知识、解析数学问题、归纳解题方法过程中,互助协作能力得到了有效锻炼和培养.本文作者结合新课程目标要求和合作学习发展功效,对高中生互助协作能力的培养进行了简要论述.

协作能力 篇7

高效的家校协作不仅能够为学生的健康成长营造一个良好的环境,有利于培养学生良好的行为习惯,同时可以促进学校和家庭之间的信息交流,优化学校教育环境,有效地防止社会的不良现象对学生的影响。

一、家校协作的前提

家校协作是双向活动,是家长和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。双方需要双向的交流沟通,这是合作的前提。优质的沟通是高效合作的保证。

1.营造良好的家校合作氛围

创建良好的合作氛围因素有两方面,首先是教师主动积极的态度。作为教师应该积极主动地接纳家长为合作伙伴。在教学工作中,教师会经常因为误会而遭受到家长批评、责怪甚至威胁。这时,教师的气量要大,在接纳家长正确的意见的同时要对误会做出心平气和的解释。尤其是教师要经常进行角色转换、换位思考,站在家长的立场上想问题,这样一来,容易把问题想通,从而消除与家长的隔阂,彼此信任,相互悦纳,家长也就不难成为我们的朋友和合作伙伴。其次是通过实际的行动组织家长参与学校日常工作,让家长真实地感受学校文化气息,真正介入到班级事务的工作管理中,进而大大地提高参与学校与班级事务的热情。如:成立家长委员会、建立“班级家长代言人”制、让家长与班主任共同制订一个学期工作计划,共同提出完成计划的措施,学期末家校互评互推“优秀家长”等等。

2.与家长建立良好真诚的沟通

良好的沟通首先来自对学生的家庭足够的了解以及对每个学生个体的充分全面的认识把握。我们在与家长的交往和沟通时必须注意家长的心理感受,尊重他们,承认他们的意见对于解决问题至关重要。在对学生做出评价时要真实、客观、公正,要充分表扬孩子的长处并肯定其进步。真诚的沟通不仅体现在理解赞同支持之上,彼此一定要真心诚意,实事求是,沟通交流时要灵活地把握原则性,不一味迁就家长,该坚持的必须坚持。不过,要注意掌握好语言的分寸。当然,沟通中尤其要注意细节,例如:认真听对方讲话;全神贯注于对方;用开放式的陈述句对对方所表达的意见和情感做出反应。

二、家校协作途径

高效的家校协作必须是通过教师与家长的充分、富有意义的互动来实现的。家校协作的途径是多种多样的。随着社会科技的发展,家校协作已经不仅仅停留在家长参与子女学习、支持学校活动的“校外参与”的低层次的合作上,家校协作途径得到了进一步的改变和拓展。

1.家访

家访是学校和家长联系的重要渠道,家访过程中要做好家访记录,与家长、学生三方面对面分析问题,总结经验,解决问题,促进学生发展。家访时,一定要让孩子在场,教师要诚恳地鼓励孩子的进步,用心地同家长一起分析讨论问题,使家访真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系的作用。

2.家长会

家长会是争取家长配合的有效途径,现在各种创新式家长会以其新颖的形式、丰富多彩的内容受到越来越多的家长和学生的欢迎。如:专家报告式家长会、研讨交流式家长会、自主式家长会、联谊式家长会、亲情式家长会、网络式家长会等等,内容也从传统的汇报学生的学习成绩和学生的在校表现扩展到更丰富更有实际指导意义的方面,如:介绍普及教育学、心理学理论知识、学习教育实践经验、探讨教育话题、交流教育心得、解决现实家教中的困惑以及对孩子未来的展望等。创新式家长会让家长和学生感到更“贴心”、更“温馨”,它创设了一种民主平等、和谐愉快的氛围,并注重内容的指导和实效性,真正激发起家长主动参与家长会的热情,明显地提高了家长与老师交流互动的效果。

3.定期举行“家长开放日”活动

让家长走进校园,走进课堂,零距离感受子女的教育。通过参观校园、观摩课堂教学、参与学生校园活动、听学校报告等形式来了解学校的办学思想、教育理念,了解学校的管理水平与发展趋势,了解课堂教学和课改动向以及教师的教学水平、学生在校学习情况等。活动的开展让学校教育更加透明,更具开放性,增进了家校间相互了解和彼此的信任,同时使家长更切实地把自己当成学校的主人,积极关注学校的发展和孩子的健康成长,为实现家校间更好地沟通与协调发挥重要的作用。

4.家校通

利用新型教育信息服务系统——“家校通”与家长进行便捷、及时的沟通联系。“家校通”带来了班主任工作方式的全新变化,如与家长沟通的方式、信息发布方式、个别指导方式、跟踪管理方式等。它为学校与家长异时异地地交流提供了条件。家长无论何时何地,只要有需要,就可以和教师进行面对面一样的沟通,教师可以及时为家长提供教育重点,及时洞察孩子的需求,同步反馈并向家长提出指导性意见。还可以通过它来引导家长对学校的各项工作提出合理化的意见和建议。除此之外,家长通过这个平台还能了解其他同龄同班孩子的表现,通过横向比较,提高教育自己孩子的针对性。这种新型教育信息服务系统让家校间的联系更为同步紧密。

5.充分利用互联网资源

创建家长与学校、教师之间平等交流的互动平台。如:建立“QQ空间”、班级博客等。在网络上,家长可以与教师讨论,还可以与其他家长交流;可以在聊天室里谈悄悄话,也可以在论坛上发表自己的观点。在网站上,家长可以带着问题寻找答案,也可以将自己教育子女的心得感受与教师和各位家长分享。当家长有关孩子学习问题或自己在育儿方面产生心理问题需要求助而又难为情时,这种“隔空交流”可以使家长完全消除面对面与教师交流时产生的种种顾虑,从而大胆敞露心声。 “QQ空间”、班级博客的创立不仅是现代网络信息时代下教师使用工具的一个变革,更为学校教师与家长、学生实现更大范围的学习交流开辟了一片广阔的天地。

在当前大力倡导和谐社会的今天,加强家校协作是对教育资源极大的开发与整合,加强家校协作是学校教育教学工作中极为重要的组成部分。重视高效的家校协作是全面提高教育教学质量的一个关键环节。对学生而言,高效的家校协作,能营造出和谐的教育环境,这必将促进学生全面、优质的发展。

摘要：家校协作是社会和谐的组成部分,家校协作本身就反映了现实和时代发展的需要。家校协作是家长和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。其前提是营造良好的家校合作氛围,双方良好真诚的沟通和交流。随着科技的发展,家校协作的途径也得到了进一步的改变和发展,主要有家访、家长会、定期举行“家长开放日”活动、新型教育信息服务系统——“家校通”、利用互联网资源等。这必将提高家校协作的质量,提高教育教学质量,对促进学生全面、优质发展起到重要作用。

协作能力 篇8

集体与个体的关系

同学们从小就接受“爱集体”的教育，为何到了高中却发现集体精神不够，协作能力缺乏呢？一个原因是在强调集体时，个体的责任被忽视，而由于不清楚个体责任，集体也变得虚无。

记得在几年前，有几个“国人”骑上华尔街著名的公牛拍照，被国内某电视台主持人发现，将照片发到博客，并配以担忧国人素质的言论，这引发关于国人陋习的反思。隨后有评论转引“其他国家游客也骑牛”的新发现，便又觉得“骑牛事件并没那么严重”，还有评论认为，“别人做得，我们为何做不得？”

对于这样的反思与争议，我一点也不感到奇怪。在我的有限记忆中，我们经常会把个人的行为立刻上升到集体、国家。比如，某人犯了错误，我们会查找他的身份，如果他是大学生，马上就说大学生如何如何，如果他出自名牌大学，那更有了谈资；如果他来自某个“意料”之中的地区，马上就说此地的人素质一贯很低，要求反思该地区的文化与文明建设。身边就有好多条消息反映这种共同认识：某名牌大学博士生盗窃——该博士已毕业多年，可新闻还是要加上“名牌大学”，似乎该校要负责该博士的一生；某学校组织公派留学生座谈会，言谈之中领导要求留学生意识到，出国的一言一行将代表祖国形象，不要把国内的不文明行为带到国外，而留学生则表示，自己身后是祖国，要为国争光，不为国丢脸。

这种共同认识，其实并非只体现在负面事件，一些积极的“正面”事件亦如此。比如，某运动员在国际赛场取得了荣誉，大家兴奋得大嚷他太爱国了，太为国争气了；再比如，某艺术家在台上演出，所有中国观众激动于他说我是代表国家、民族、甚至代表人种在演出……

你代表谁？很简单，你首先代表你自己！个人与集体的关系，不是集体要求你这么做（代表集体）、影响你这么做（集体从众行为），而是做人的准则要求你这么做。离开这样的意识，就无法弄清楚自己与集体的关系。也许有“崇高”的集体观念，但只能生活在虚无的集体观念中，貌似很有责任感，却没有对自己行为负责任的意识。

现在媒体上有很多“90后”新闻：某天某人看见一名“90后”穿吊带衫进校园，就说“90后”好开放；另一天看到一个“90后”穿得很朴实，又说“90后”很简朴；再一天看到一个“90后”帮爸妈背东西，就夸“90后”孝顺；隔天又看到一个“90后”，爸妈拎着重东西，可他手上什么也没拿，连书包也由爸爸背着，于是就说“90后”真不孝、真娇生惯养……把一个人的行为上升到群体行为，就必然是这样的矛盾、混乱。

同学们要懂得集体和个人的关系：集体是个体的组合，而个体更重要。如果每一个个体都有责任感，懂得自己的责任，懂得基本的规则与规范，那么个体实际上就是在为集体做出贡献，反过来，这样的集体也会为个体更好地履行责任、创造价值提供条件。

领导与群众的关系

任何一个集体里都有领导和群众，就是一个班级里也有班长、副班长、各委员，以及“普通百姓”——虽然班长、副班长不是什么“官”。有一些人认为，凡是领导，其能力就比普通群众高，得到的评价就该更高。但其实，所谓领导和群众不过是集体中的职能分工而已，都是为了保障该集体的良好运行。

比如，有高校的自主选拔采取无领导小组面试，把5～10个同学分成一组，让他们共同完成某任务。在该小组中，谁当组长，谁负责技术，谁负责通信联络，由小组同学自己分配，分配的原则就是谁胜任该工作，以及最终该组能以最快时间完成规定任务。有的同学就争着做领导，这种主动性是好的，但如果以为当领导就能获得更大的表现空间、更多的评分，则是误解了这种考核的目的。领导不好当，因为你是领导，自然就按领导的岗位来考核你，没有很好地完成岗位职责，得分就不会高。反过来，如果你是一名“普通群众”，则会按“普通群众”的职能要求来评价你，如果出色地完成岗位任务，就可获得很好的评价。

所以，在一个群体里，每个个体关键要找到适合自己的“角色”，只有自己的个性、能力与角色的要求相匹配，才能扮演好“角色”。而如果在一个群体中，每个个体都得到施展才能的舞台，那么集体的运转也将十分高效。

把握角色定位与角色评价的关系

每个高中生都要有自己明确的角色定位。高中生在社会上有多重角色：在学校是老师面前的学生，在班级是同学的同学、朋友，在家庭是父母的孩子，在社会是未成年人。每个角色有不同的要求：学生，就要热爱学习、尊重老师；同学，就要团结友爱、互相帮助；孩子，就要孝敬长辈、分担家庭责任；未成年人，就要按照法律规定不做未成年不能做的事，比如不出入经营性网吧、舞厅，不抽烟、不喝酒。

扮演好每个角色并不容易，有时由于各种原因，角色定位和评价会出现偏差。比如，什么是“好学生”、“好朋友”、“好孩子”，有时同学们并不清楚，从而陷入困惑。关于什么是“好学生”，有老师认为，听话的、成绩好的是好学生，不听话的、调皮捣蛋的、成绩稍差的就不是好学生，有学校甚至根据这样的标准分差班和慢班，这就是对“好学生”的评价标准出现偏差所导致的问题。用听话的标准要求每个学生，他们就会逐渐失去个性；用分数的标准评价每个学生，那些分数不高但却有特长的学生就会被边缘化。

关于什么是“好朋友”，有同学认为，出了错，帮忙掩盖的是“好朋友”；自己惹事，不管对错，无条件支持自己的是“好朋友”；帮忙做作业或把作业本拿给自己抄的是“好朋友”；考试时“帮忙”的是“好朋友”……这样的“好朋友”，其实是“坏朋友”。有的同学就是哥们儿义气，为同学两肋插刀，考试帮忙作弊，违反校规受惩处；有同学甚至因此违法犯罪。

关于什么是“好孩子”，有的父母也像老师一样，认为好孩子就是听父母的话，一心学习的孩子。在父母的这种要求下，有些孩子表面上努力做个“好孩子”，可内心却有很大的压力，甚至苦闷，出现了严重的心理问题；还有的孩子，则由于“不听”父母的话，也不一心学习，总被父母责骂，产生严重的逆反情绪。

所以，高中生能否真正扮演好角色，还与周围环境对角色的正确评价有关。但是，不管外界环境如何，高中生自己应努力坚持做一个好学生、好同学、好孩子、好社会人的标准，积极向上，遵纪守法，充满阳光。

团队协作能力的几个要素 篇9

一、尊重，内外兼修的美德

尊重没有高低之分、地位之差和资历之别，尊重只是团队成员在交往时的一种平等的态度。平等待人，有礼有节；既尊重他人，又尽量保持自我个性。这是团队合作能力之一：尊重的最高境界。团队是由不同的人组成的，每一个团队成员首先是一个追求自我发展和实现的个体人，然后才是一个从事工作、有着职业分工的职业人。虽然团队中的每一个人都有着在一定的生长环境、教育环境、工作环境中逐渐形成的与他人不同的自身价值观，但他们每一个人也同样都有渴望尊重的要求，都有一种被尊重的需要，而不论其资历深浅、能力强弱。尊重，意味着尊重他人的个性和人格，尊重他人的兴趣和爱好，尊重他人的感觉和需求，尊重他人的态度和意见，尊重他人的权利和义务，尊重他人的成就和发展。

尊重，还意味着尊重团队成员有跟你不一样的优先考虑，或许你喜欢工作到半夜，但其他团队成员也许有更好的事情可以做。只有团队中的每一个成员都尊重彼此的意见和观点，尊重彼此的技术和能力，尊重彼此对团队的全部贡献，这个团队彩绘得到最大的发展，而这个团队中的成员也才会赢得最大的成功。尊重能为一个团队营造出和谐融洽的气氛，使团队资源形成最大程度的共享。

二、欣赏，高段位的品质

学会欣赏、懂得欣赏。很多时候，同处于一个团队中的工作伙伴常常会乱设“敌人”，尤其是大家因某事而分出了高低时，落在后面的人的心里就会很容易酸溜溜的。所以，每个人都要先把心态摆正，用客观的目光去看看“假想敌”到底有没有长处，哪怕是一点点比自己好的地方都是值得学习的。欣赏同一个团队的每一个成员，就是在为团队增加助力；改掉自身的缺点，就是在消灭团队的弱点。

欣赏就是主动去寻找团队成员的积极品质，尤其是你的“敌人”，然后学习这些品质，并努力克服和改正自身的缺点和消极品质。这是培养团队合作能力的第一步。三人行，必有我师。每一个人的身上都会有闪光点，都值得我们去挖掘并学习。要想成功地融入团队之中，善于发现每个工作伙伴的优点，是走进他们身边、走进他们之中的第一步。适度的谦虚并不会让你失去自信，只会让你正视自己的短处，看到他人的长处，从而赢得众人的喜爱。每个人都可能会觉得自己在某个方面比其他人强，但你更应该将自己的注意力放在他人的强项上。因为团队中的任何一位成员，都可能是某个领域的专家。因此，你必须保持足够的谦虚，这种压力会促使你在团队中不断进步，并真正看清自己的肤浅、缺憾和无知。总之，团队的效率在于每个成员配合的默契，而这种默契来自于团队成员的互相欣赏和熟悉——欣赏长处、熟悉短处，最主要的是扬长避短。

三、宽容，让心胸更宽广

美国人崇尚团队精神，而宽容正是他们最为推崇的一种合作基础，因为他们清楚这是一种真正的以退为进的团队策略。雨果曾经说过，“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，而比天空更宽阔的则是人的心灵”。这句话无论何时何地都是适用的，即使是在角逐竞技的职场之上，宽容仍是能让你尽快融入团队之中的捷径。宽容是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧和隔阂，使团

1队成员能够互敬互重、彼此包容、和谐相处、从而安心工作，体会到合作的快乐。试想一下，如果你冲别人大发雷霆，即使过错在于对方，谁也不能保证他不以同样的态度来回敬你。这样一来，矛盾自然也就不可避免了。

反之，你如果能够以宽容的胸襟包容同事的错误，驱散弥漫在你们之间的火药味，相信你们的合作关系将更上一层楼。如果有人握着拳，还用一副愤怒的表情来见我，我敢肯定，我的拳头会比他握的更紧，我会比他更加愤怒。团队成员间的相互宽容，是指容纳各自的差异性和独特性，以及适当程度的包容，但并不

是指无限制地纵容，一个成功的团队，只会允许宽容存在，不会让纵容有机可乘。

宽容，并不代表软弱，在团队合作中它体现出的是一种坚强的精神，它是一种以退为进的团队战术，为的是整个团队的大发展，以及为个人奠定有利的提升基础。首先，团队成员要有较强的相容度，即要求其能够宽厚容忍、心胸宽广、忍耐力强。其次，要注意将心比心，即应尽量站在别人的立场上，衡量别人的意见、建议和感受，反思自己的态度和方法。

四、平等，真正以人为本

美国企业在这一点上的所作所为让人叹为观止，从无差别的办公室到无等级之分的停车场，每一个管理环节，都充分体现了团队的平等精神。当每一个团队成员都处于相同的起跑线上时，他们之间就不会产生距离感，他们在合作时就会形成更加默契、紧密的关系，从而使团队效益达到最大化。

五、信任，成功协作的基石

美国管理者坚信这样一个简单的理念：如果连起码的信任都做不到，那么，团队协作就是一句空话，绝没有落实到位的可能。

团队是一个相互协作的群体，它需要团队成员之间建立相互信任的关系。信任是合作的基石，没有信任，就没有合作。信任是一种激励，信任更是一种力量。团队成员在承受压力和困惑时，要相互信赖，就象荡离了秋千的空中飞人一样，他必须知道在绳的另一端有人在抓着他；团队成员在面临危机与挑战时，也要相互信任，就象合作猎捕猛兽的猎人一样，必须不存私心，共同行动。否则，到最后，这个团队以及这个团队的成员只会一事无成、毫无建树。

现代社会的发展，使职业分工越来越细，一个人单打独斗的时代已经成为过去，越来越需要集体的合作。个人的能力再强、工作做的再出色，也不能离开团队这个大的氛围。因此，团队成员只有相互信任、主动做事、乐于分享，才能共同成长，共达成功的彼岸。信任，是整个团队能够协同合作的十分关键的一步。如果团队成员彼此间没有充分的信任，其交流就很难发生，就会丧失彼此合作的基础，整个团队也就势必形同散沙，毫无力量可言。

高效团队的一个重要特征就是团队成员之间相互信任。也就是说，团队成员彼此相信各自的品格、个性、特点和工作能力。这种信任可以在团队内部创造高度互信的互动能量，这种信任将使团队成员乐于付出，相信团队的目标并为之付出自己的责任与激情。如果你不相信任何人，你也就不可能接纳任何人。根据团队交往的交互原则，你就不信任别人，别人也就不会信任你；相反，你以坦诚友好的方式待人，对方也往往会以同样的方式待你，那么，结果可想而知。信任是缔造团队向前的动力，它同时也是团队成员对自身能力的高度自信。正是基于这种自信，他才会将自己的信任和支持真正交付给自己的合作对象。所以，若想获得最大的成功，就必须让自己拥有这份自信！

六、沟通，管理的桥梁

敢于沟通、勤于沟通、善于沟通，让所有人都了解你、欣赏你、喜欢你。

从古至今，中国人一直将“少说话，多做事”，“沉默是金”奉为瑰宝，固执认为埋头苦干才是事业走向辉煌的制胜法宝。可却忽略了一个人身在团队之中，良好的沟通是一种必备的能力。作为团队，成员间的沟通能力是保持团队有效沟通和旺盛生命力的必要条件；作为个体，要想在团队中获得成功，沟通是最基本的要求。沟通是团队成员获得职位、有效管理、工作成功、事业有成的必备技能之一。

沟通能力在团队工作中是非常重要的，现代社会是个开放的社会，当你有了好想法、好建议时，要尽快让别人了解、让上级采纳，为团队做贡献。否则，不论你有多么新奇的观点和重要的想法，如果不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于没有。

持续的沟通，是使团队成员能够更好地发扬团队精神的最重要的能力。团队成员惟有冲自身做起，秉持对话精神，有方法、层次地对同时发表意见并探讨问题，汇集经验和知识，才能凝聚团队共识，激发自身和团队的力量。建立团队精神时必须掌握的沟通语言：最重要的八个字：我承认我犯过错误！最重要的七个字：你干了一件好事！最重要的六个字：你的看法如何？最重要的五个字：咱们一起干！最重要的四个字：不妨试试！最重要的三个字：谢谢您！最重要的两个字：我们„„最重要的一个字：您„„

七、负责，对团队的忠诚

负责即敢于担当，对自己负责，更意味着对团队负责、对团队成员负责，并将这种负责精神落实到每一个工作的细节之中。团队在运作过程中，难免出现失误，若是每次出现错误都互相推卸责任，那么这个团队就没有存在的价值。并且一个对团队工作不负责任的人，往往是一个缺乏自信的人，也是一个无法体会快乐真谛的人。要知道，当你将责任推给他人时，实际上也是将自己的快乐和信息转移给了他人。任何有利团队荣誉、有损团队利益的事情，与每一个团队成员都是息息相关的，所有的人都拥有不可推卸的责任。如果我是公司的老板，如果有谁说那不是我的责任之类的话，我就会立刻把他开除，因为这种人显然对整个团队没有足够的专注和忠诚，缺乏责任心。

八、节俭，以小显大

在美国，节约是整个团队的事，而每一个细微之处的浪费都可能会被认为是一种品德上的缺陷。越是优秀的员工，越要懂得事事从小处着眼，因为很多细小的环节都是与公司的前途休戚相关的。正所谓细节决定命运。所以，为了团队的整体利益，所有的团队成员都应该养成节约成本的好习惯。

由俭入奢易，由奢入俭难，要想在短时间内就将浪费的习惯彻底改掉，确实有很大的难度。但只要你下定决心，从骨子里树立自己的节约思维与习惯，那么，你就一定会在最短的时间内完成由浪费到节约这个艰难的过程。在今天这个高度竞争的社会里，即使企业员工从小处节俭，最后聚少成多，企业所获得的成果也是十分可观的，甚至真的可以造成企业赚钱和赔钱的本质区别。

因此，当我们在工作中自主、自动和自发地极力减少不必要的浪费时，无形中就会使整个团队减少支出、降低成本，实际上也就等于为整个团队增加了利润。如果我们在工作中能够形成习惯性节俭，使他成为我们的第二天性，那么我们就会因为这些习惯而获益，并最终赢得辉煌的事业。

九、诚信，不容置疑

古人说：人无信则不立。说的是为人处世若不诚实，不讲信用，就不能在社会上立足和建功立业。一个个体，如果不讲诚信，那么他在团队之中也将无法立

足，最终会被淘汰出局。诚信，是做人的基本准则，也是作为一名团队成员所应具备的基本价值理念——它是高于一切的。没有合格的诚信精神，就不可能塑造出一个良好的个人形象，也就无法得到上司和团队伙伴的信赖，也就失去了与人竞争的资本。唯有诚信，才是让你在竞争中得到多助之地的重要条件。团队精神应该建立在团队成员之间相互信任的基础上。而只有当你做到了“言必信，信必果”时，你才能真正赢得同事的广泛信赖，同时也为自己事业的兴盛发达注入了活力。

十、热心，帮助身边每一块“短木版”

作为一个团队成员，必须记住，只有一个完全发挥作用的团队，才是一个最具竞争力的团队；而只有身处一个最具竞争力的团队之中，个体的价值才能得到最大程度的体现！当你是团队中的那块“短木版”时，应该虚心接受“长木版”的帮助，尽一切努力提高自己的能力，不要让自己拖整个团队的后腿，当你是团队中的那块“长木版”时，你不能只顾自己前进的脚步，而忽略了“短木版”的存在，那么，你收获的终将是与“短木版”一样的成就。当我们身处于一个团队中时，只有想方设法让短木板达到长木板的高度，或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用。

十一、个性，坚持自己的特质

团队精神不是集体主义，不是泯灭个性、扼杀独立思考。一个好的团队，应该鼓励和正确引导员工个人能力的最大发挥。团队成员个人能力的最大发挥，其实是个人英雄主义的最好体现。个人英雄主义在工作中往往表现为个性的彰显，更包含有创造性的工作，以及勇于面对压力和敢于承担责任的勇气。

团队若能给团队成员提供一个充分施展、表现自己才能的机会，那么，这将会为团队带来永不枯竭的创新能力！诚然，团队精神的核心在于协同合作，强调团队合力，注重整体优势，远离个人英雄主义，但追求趋同的结果必然导致团队成员的个性创造和个性发挥被扭曲和湮没，而没有个性，就意味着没有创造，这样的团队只有简单复制功能，而不具备持续创新能力。

团队不仅仅是人的集合，更是能量的结合与爆发。作为团队成员，不要因为身处团队之中就抹杀了自己的个性特质。记住，团队制度的建立是为了更好的发挥成员的才能，只要你不逾矩，那你就完全可以随心所欲。“八仙过海，各显神通”地开展你的工作。

十二、团队利益，至高无上

皮之不存，毛将焉附。团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，要考虑到整个团队的需要，并不遗余力地为整个团队的目标而共同努力。只有当团队成员自觉思考到团队的整体利益时，他才会在遇到让人不知所措的难题时，以让团队利益达到最大化为根本，义无返顾地去做，自然不会因为工作中跟相关部门的摩擦而耿耿于怀，也不会为同事之间意见的分歧而斤斤计较，更不会因为公司对自己的一时错待而怨恨于心。对上司和公司的决定需要保持高度的认同感，这也是全局意识的一种体现。因为上司或公司高层正是一支团队的指挥中枢，每位下属或员工都必须听命于他们，与他们精诚合作，这个团队才能保持旺盛而持久的战斗力，企业才能发展壮大。在团队之中，一个人与整个团队相比，是渺小的，太过计较个人得失的人，永远不会真正融入到团队之中！而拥有极强全局意识的人，最终会是一个最大的受益者！

团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。

一、团队的核心是人。

团队协作的基础是团队，一个团队不能只依靠一个人的力量，重视一个人的力量，要依靠整个团队协作的力量创造奇迹，要着力打造一个优秀的团队，而不是一个优秀的个人，要始终把团队放在第一位，一切以团队的利益为主。团队就是一个人，统一的目标，统一的步伐、二、了解团队成员的优缺点。

没有完美的个人，在一个团队中，每个成员都有自己的优点、缺点。团队强调的是成员互帮互助，协同工作，所以，团队的每个成员应了解其他成员的优点和积极品质，学习它，并克服自己的缺点和消极品质，让它在团队合作中被弱化甚至被消灭。

如果团队的每位成员，都主动去寻找其他成员的积极品质，那么团队的协作就会变得很顺畅，工作效率就会提高。

三、包容的心态。

对待团队的其他成员要有一个包容的心态，团队工作需要成员在一起不断地讨论，如果一个人固执己见，无法听取他人的意见，或无法和他人达成一致，团队的工作就无法进行下去。

团队的效率在于配合的默契，如果达不成这种默契，团队合作就

不可能成功。为此，对待团队中其他成员时一定要抱着宽容的心态，讨论问题的时候对事不对人，即使他人犯了错误，也要本着大家共同进步的目的去帮对方改正，而不是一味斥责。

四、让大家喜欢你。

要让别人喜欢人，就要经常检查自己的缺点，承认自己的缺点，让大家共同帮助你改进，这样才能够得到让大家喜欢你，得到他们的支持和认可。

在工作中要互相支援、互相鼓励，关心大家的生活，要使大家觉得，你不仅是他们的好同事，还是他们的好朋友，那还会有谁不喜欢与自己的朋友合作吗？

五、保持谦虚。

没有一个人喜欢骄傲自大的人，这种人在团队协作中也不会被大家认可。即使你在某个方面比其他人强，但也不能因此而盛气凌人；或者一味的关注他人的弱项，进而讽刺。

小闹钟——团结协作 篇10

我喜欢这只小闹钟。它的每一个部件为了准确报时,配合得那么协调,团结得那么紧密。

你看,在它圆圆的表盘上,时针、分针、秒针都自觉地围绕着表盘中心转动着,没有谁想要脱离轴心。三根针像三个兄弟一样互相配合着。老三腿脚最快,当它匆匆地转动一圈,老二才走一个小格;而当老二辛辛苦苦转动一圈时,老大才会移动一大格。它们之间,谁都不炫耀自己的功劳,到底是谁带动谁?谁最辛苦?这些问题谁也不去计较,反正为了工作,它们团结互助,步调一致。

小闹钟的团结协作还表现在对待荣誉的时候。每天晚上,我给小闹钟上好弦,告诉它第二天早晨6点叫醒我。我睡觉了,只有三个“兄弟”值夜班,第二天用铃声把我叫醒。当我表扬小闹钟时,三个“兄弟”只是微笑着看着我,从不去说这是它们的劳动成果。特别是当别人问我时间时,我只是看看时针、分针,便告诉别人几点几分,却往往把最辛苦的秒针忘掉,可这时候,秒针还是欢快地跑着,从不为自己得不到表扬而有怨言,更不会因此闹情绪。