观摩学习十篇

观摩学习 篇1

洋思中学所做的与我们同等的细小、实实在在,但是“积沙成塔,积小溪成大海!”诸多不起眼的小事因其长时间的持之以恒,最终变成了人人瞩目的大事。他们在教学等方面的实施策略,我们或多或少都用过,但我们缺少的往往是他们持之以恒和无怨无悔的奉献精神。

一、校园文化元素应该成为学校的营养品

洋思中学的校园里,我们时时处处可以体会到“文化育人”的无穷魅力,那些无声的语言激励着学子拼搏争先,激励着洋思的老师们敬业奉献。教学楼门厅里的校长寄语给人们留下了最深刻的印象,“老师们,请记住:你自己就是一部教材。”“同学们,请记住:你自己就是一座金矿。”也许,我们缺少这种认识和理念,我们更缺少对校园文化元素的经营。洋思中学的“先学后教”教学模式,后来被洋思人发展经营成为一种理念。几乎所有学校都喜欢用文化格言装点校园的角角落落,但是这些元素只是化妆品式的堆积。一个学校,应该重视经营自己的校园文化,让校园文化成为学校发展、学生成长的营养品。

二、课堂是质朴、务实、高效的课堂

洋思课堂的特点是教师把课堂真正还给了学生,课堂的大部分时间都是学生在自学、思考、讨论、交流。高效不是要教师高效讲,而是追求学生学习的高效。教师不会为听课而作秀,而始终思考的是如何使学生高效学习的方法和策略。课堂的朴实、高效,体现如下:

在“导”中学。“先学后教,当堂训练”是洋思中学的课堂教学策略。只有真正做到“不学不教,先学后教,以教导学,以学促教”,才能取得最佳的教学效果。教的方式,都是让已掌握的学生先讲。如果学生讲对了,教师肯定;讲得不完整、达不到深度的,教师补充;讲错了的,教师更正。教师引导学生讨论,让会的学生教不会的学生,教师只作评定、补充、更正。洋思学生真正成了课堂学习的主人。

在“做”中学。让学生充分“动”起来,是洋思课堂教学的又一特点。在洋思中学,课堂上的每一个环节都让学生自学。但自学并不只是单纯地看书,在自学的过程中,学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流。教师引导学生投入到这些活动中,让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。

在“紧”中学。洋思的课堂上学生都像考试一样学得特别紧张。所谓有了压力必有动力,好的学生在紧张、有限的时间内会自主学习,提高学习效率;他们的小徒弟(即后进生)在自学时也会有紧迫感,别人在有限的时间看完了例题能够做练习,自己不会做会感到没面子,这就增强了他们的竞争意识和好胜心。所以,这样让学生真正紧张的课堂,应该是师生“教”、“学”高效的又一原因。

三、高效教学的三件法宝

第一是“先学后教,当堂训练”的理念和模式。

第二是“三清”制度,而且是以调动内需为前提和保证,持之以恒的“三清”。所谓三清即日清、周清、月清。“清”的对象不是全班都“清”,只“清”倒数十五名同学。谁去“清”他们,洋思的做法是由班主任指定十五名小师傅去“清”。“清”的内容,“日清”即考查识记当天所学的知识内容、重点和基本点。“清”的目标应该以中下学生为主,三年如一日坚持到底,洋思中学就没有了差生。“周清”即为一周的学习重点,洋思的做法是班级互清,各班互有十五名小师傅去“清”同级某班的小徒弟。“月清”是由各科的备课组命题的考试。考试结果重新确定下月清的对象。因此,洋思的学生都在努力,尤其是中差生们,为“清”努力。“清”这样的检查督促手段我们都用过,为什么效果不好呢,答案是,首先我们没有坚持到底,更重要的是我们没有去调动学生的内在需要。洋思中学下午有一个近两个小时的课外活动,没有完成“清”的小徒弟和小师傅不能去参加课外活动。课外活动可都是每个学生按自己的兴趣确定的活动,踢足球、打乒乓球、学乐器、下棋、绘画等等,所有这些活动都是对初中生有着无穷魅力的事情。于是,完成“清”成了学生自己的需要,被“清”者会尽力,而小师傅们也一定会尽心做好提醒和帮助。

观摩学习 篇2

此次观摩的高新技术产业开发区以高端装备制造、新材料为主导产业,深化与中国煤科、重庆力帆、西安交大、河南大学等行业龙头、高等院校合作,实施、引进一批国内外一流的重大项目,推动产业链向中高端延伸。谢伏瞻深入重点项目建设工地、车间,看展板,观视频,听介绍,详细了解产业集聚(开发)区主导产业与产业集群发展、产城融合、体制创新、基础设施建设、产业结构调整等情况,认真听取有关情况汇报,充分肯定我市重大项目建设和产业集聚(开发)区发展取得的成就。

创新驱动已成为济源市产业集聚(开发)区发展的新动力,西安交大(济源)科技园正是承担着为企业提供强大技术研发支撑的平台。该项目总投资35亿元,主要包括科研办公培训区、企业总部及孵化区、产业生产区和配套服务区,项目建成后预计每年可孵化10家年产值不低于3 000万元的高新技术企业。在听取介绍后,谢伏瞻说,康桥智谷(科研办公培训区)、康桥中试(产业生产区)是园区的核心,应该加速推进,然后带动康桥绿郡(配套服务区)建设;要通过高标准的园区建设、高效有力的服务,吸引西安交通大学的高端科研成果,吸纳高端科技人才,以创新的力量推动园区发展和产业集聚。

随后,谢伏瞻一行来到济源科技大市场、西安交大建筑节能与建筑环境调控新技术研究中心、快速制造国家工程研究中心济源示范中心、高新区科技创新平台展示厅等处,详细了解项目建设、企业孵化、产学研合作、科技成果转化、创新人才培养等情况。谢伏瞻对济源市抓创新、引高端,推动产业转型升级,尤其是强化科技项目和企业信息平台建设,促进科技成果产业化的做法表示充分肯定。

在力帆新能源电动车产业园,谢伏瞻走进了力帆汽车总装车间,详细了解汽车产能、研发、营销等情况。听到兴致处,谢伏瞻还坐进一辆力帆电轿,感受电轿的舒适度。他勉励企业要在关键技术突破上狠下功夫,在激烈的市场竞争中站稳脚跟。

在总投资30亿元的中国煤科(济源)矿用装备科技产业园内,一个个崭新的产品向观摩组成员展示着中国煤科的最新科研成果。谢伏瞻来到展台前,与工作人员亲切交谈。从产品性能、产品构造到产品销售情况,谢伏瞻问得仔细,听得认真。他对济源市瞄准高、精、尖的产业方向,突出产业延链发展、集群发展,引进科技型、节能型、生态型项目的探索表示认可。

产业集聚呼唤高端服务。2014年以来,济源市围绕支撑主导产业发展、引领高端服务集聚、促进产业转型升级等方面,着力改善商务环境,着力破解人才瓶颈,一批重点项目建成投用,商务中心区已扬帆起航。旅游集散中心是一站式综合旅游服务平台,是“全域旅游”发展战略的窗口;力帆汽车学院、富士康实训中心、黄河科技学院应用技术学院承载科技教育培训功能,每年培训各类技术人员4万余人次,为济源市市工业转型升级提供了坚实的人才保障。谢伏瞻一行来到旅游集散中心,详细了解项目规划建设和运行情况,并希望我市通过旅游集散中心的龙头带动,为旅客提供方便快捷的一站式综合旅游服务平台。谢伏瞻还来到力帆汽车学院,了解学院建设、教学情况,对学院“围绕产业办职教、围绕就业办培训”的理念和“产学研”联动发展的探索表示赞赏。

观摩学习 篇3

按照山东省直机关工委部署和山东省发展改革委“两学一做”学习教育安排，5月24日，省发展改革委组织机关党员干部赴泰安监狱参观，开展警示教育。之后，组织到泰安如意、泰山玻纤、泰开集团、泰安京沪高铁棚户区住房改建等建设项目进行观摩学习，提振发展信心。活动紧紧围绕如何激发党建活力、促进业务发展，采取半天接受警示教育、半天观摩建设项目的方式进行，创新教育方式，取得了良好效果，实现了党建工作和业务工作的联动推进、深度融合。

利用半天时间，在山东省泰安监狱观看了监狱建设管理情况纪实片，听取了两名服刑人员忏悔演讲，参观了中国监狱文化展览。大家严格按照监狱管理要求，排队进入高墙耸立、戒备森严的监狱大门，参观了监狱院落布局、服刑人员宿舍、严管楼、艺教楼和辅教楼。两名服刑人员现身说法，对自己犯罪道路的过程、原因及教训作了深刻反思。通过这次警示教育，特别是服刑人员的忏悔，给大家实实在在地敲响了警钟。大家深刻认识到：个人一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追名逐利、贪图享乐，就会导致急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终变成人民的罪人。

“兩学一做”教育活动，基础在学、关键在做。作为发改人，学习要结合发改工作实际学，要深入基层学，要向企业学。结合这次警示教育，大家实地调研了泰安市泰安如意科技时尚产业园、泰山玻纤产业园、泰开集团有限公司、泰安京沪高铁南片区棚户区住房改造等4个建设项目，通过观摩学习促使大家更加坚定了做好本职工作的信心，增添了更好地服务全省发展改革大局的动力。

观摩感想观摩学习心得体会 篇4

——市内“大对标”观摩学习心得体会

近日，随区领导先后到**、**、**和**等地观摩学习，经过实地察看、听取经验介绍，看到了他们的城乡建设情况，感触颇深，受益匪浅，开阔了眼界，拓展了思路，倍感压力，同时也增添了我做好工作的动力。通过参观学习，我主要有以下几点体会：

一是学习他们永争第一的精神。**狠抓落实促跨越，自我加压争第一的精神，而且大力强化责任意识，**以自强不息、不甘落后的坚定信念，以科学发展、后发快进的执着追求实现了社会经济的发展。

二是学习他们干事创业的激情。**不仅注重外在的提升，也注重内涵的挖掘，以创新的思维引领基层工作的开展，以创优的方式助推经济的发展，走出一条适合自己的新思路。

三是学习他们服务居民的热情。**区&&街道办事处扎实工作，开拓创新，充分发挥党员的引领示范作用，用创新的理念、扎实的工作加强社区建设，发挥好社区这个最基层的阵地，非常值得我们学习和借鉴。

幼儿教学观摩活动评价反思 篇5

一、教学观摩点评要因人而异

教师在专业发展的道路上都要经历不同的阶段,对于不同发展阶段的教师要给予个性化的支持。如:评价工作时间较短的年轻教师的教育活动,要帮助他们挖掘出活动中的闪光点,支持她(他)明确应当坚持什么或是可以改善的教育行为,使其明确自身存在的问题及时改正;评价经验丰富的老教师的教育活动时,则要透过现象看本质,帮助她们梳理出突破自身固有教学方式的点,多说缺点,具体到哪个方面上需要下功夫,使其对自己有更高的要求,不断创新。对于很努力但进步很小的教师,我们点评时先肯定,再直言不讳地把发现的问题说透,并且讨论解决的办法。

二、双方都要调整好心态

评课者的心态决定评课质量的高低。要提高评课的效率,作为观摩者和被观摩者,双方都要学会调整心态。执教者要抱着平常的心态去设计和组织教学活动,要把上课的过程看成是师幼互动交往,共同成长的一段生活经历,不要为了一味追求完美的效果而弄虚作假,从而为评课者呈现一次真实、生动的活动案例。还要摆正位置,明确大家对事不对人,要把研讨当成一个学习的过程。应乐于接受别人的观点,虚心接受别人的观点,虚心接受他人的帮助。领导要弱化通过课堂教学评价考察执教者教学能力和水平的管理功能,评价时应突出自身的导向和激励功能,对教师循循善诱,指点迷津;同伴之间也要摒弃所谓的利害关系和面子问题,应抱着学习和探讨的态度进行交流,不必面面俱到,而应虚心、坦诚地就某个方面表达自己的观点。如果执教者和评课者都能从研讨的角度,从专业成长的角度展开讨论,以开放的情怀接纳别人的建议,就一定能形成百花齐放、百家争鸣的场面。

三、评价方式应灵活多样

评课活动要取得实效,首先要变革评课的方式,不能将评课者和被评者分成两大“对立的阵营”,我们应尽量为教师创设一种温馨、和谐的评课氛围,如座谈会式、沙龙式等,把上课和评课的教师融到一起,让评课双方在愉快轻松的情境中进行平等交流。下一步我们将尝试利用便捷的网络平台或是纸条形式开展评课,这样既有利于教师真实地发表自己的见解,又有利于听评课双方反复揣摩对方的意见和建议,从而达到真诚研讨、共同提高的目的。

四、评价应注重自评与反思

我们应积极倡导评课者和被评者的动态互动。执教者在接受点评之前,可以先进行自评,把自己授课的思路、采用的方法、授后的反思一一阐述出来,然后再听取同伴、领导的点评,反思存在的问题,从而使自己既是受评者,又是主评者。领导在点评前也要先听听执教者和其他教师的评价,了解教师的认识水平和关注重点,适当调整自己的评价;在评价后,还应与评课教师共同进行讨论交流,以修正自己的评价,使自己既是评课者,同时也是被评者,这样评课者与被评者才能进行真情交流和平等对话,促进各自在反思原有观点的基础上形成共识,达成一致。

五、应多角度进行评价

虽然每年我们都会开展很多次教学观摩活动,但每一次的观摩活动的关注的重点都是不同的。如侧重从教学环境方面:场景布置、座位摆放、多媒体运用、教具的设计等进行评价;有时则关注教师语言有效性的分析统计:哪些是开放性问题,哪些是封闭式问题,提问的指向性是否明确,问题之间的内在联系性是否紧密等;要么是围绕幼儿发展的有效性等。

例如,去年我们在观摩和点评中关注的重点是老师对孩子的回应。活动中,不管是执教者还是观摩教师,重点记录对孩子的每一个回应和鼓励,大家评价时一起分析每一个回应的方式和好的回应、合适不合适、该怎么回应等。记得一节观摩活动教师对孩子的回应给我留下了深刻的印象:当一个孩子回答问题时回答错了,其他孩子就嘲笑他,这时教师是这样回应幼儿的:“感谢你把快乐带给了我们大家,老师相信你一定会想出别的办法的。”简单的一句回应保护了孩子的自尊心,还鼓励了他。在评价过程中我们把它作为重点提出,每个教师都开始反思自己平时回应孩子的方法了。从不同的角度进行评价,能引起不同的共鸣。

观摩特级教师语文课有感 篇6

关键词：观摩教学,感受收获,寻找差距,解决困惑,明确方向

前些日子, 有幸观摩了几位全国著名特级教师和优秀教师的现场教学课, 而且与专家和优秀教师课后进行了互动评课, 感觉收获很多, 同时, 从感受和收获中找到了自己与优秀语文教师的差距, 并且此次的学习解决了我许多教学中的困惑, 并且找到了自己今后语文教学的方向。下面就这次听课活动中的一些感受与大家共勉。

一、教学语言幽默, 感染力强

语言幽默, 感染力强, 能激发学生学习的兴趣, 是这几位老师共同的特点。我尤其欣赏的是几位老师优秀的课前交流的过程。教师与学生素未谋面, 相互不了解, 对于学生来说, 陌生的教师来授课无疑在心里会有一些抵触情绪, 或有些许的不适应, 但是这一过程却使本来陌生的师生关系瞬间变得熟络起来, 为课上良好的沟通和交流打下了良好的基础。课堂教学过程中, 问题的提出, 以及问题的解答都充满了童真童趣, 能尽快的把学生的注意力吸引到课堂中来, 也提高了学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师, 一堂优秀的课, 成功与否, 是否有效, 关键在于学生是否在倾听, 是否跟着老师的思路在前进, 关键在于学生们对这节课是否有主动学习的兴趣。这几位老师都非常的尊重孩子的不同的兴趣和爱好, 不同的生活感受和不同的表现形式, 使孩子们形成了自己不同的风格, 不强求一律, 有意识地以学生为主体, 教师为主导, 通过各种游戏、比赛等教学的手段, 充分的调动了学生学习的兴趣和学习的积极性, 让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

二、立足文本, 深挖教材

陈金龙老师曾经说过:无论是怎样的一节语文课, 要想享受课堂带来的精彩和师生发展的幸福, 不老老实实读懂文本, 立足文本, 总归是不妥的。因此, “亲近”文本, 真正读懂文本是我们开展教学活动的第一步, 我们教学的最终目的是为了学生的发展, 如何做好这一点, 值得深度的思考。我感觉这几位教师的备课都非常的深入细致, 挖掘了教材的本源。这告诫我们平时要深入的了解教材, 多方的参阅各种资料, 力求深入理解教材, 准确把握重难点, 并运用学生易于接受的方式突破重难点。在制定教学目标的同时, 要注意随时掌握学生的学情。美国著名的教育心理学家奥苏贝尔说过:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话, 那么, 我将一言以蔽之:影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么, 要探明这一点, 并应依据此进行教学。”我们在课堂上, 要做到的就是让“文本”真正的走向“学本”, 充分考虑学情, 让课堂成为学生学习和发展的地方。

三、重视学生的朗读, 提倡多角度、有创意的阅读

几位优秀教师的讲课重视了学生的朗读教学, 提倡多角度、有创意的阅读, 利用阅读拓展思维空间, 提高了阅读质量, 也加强了学生阅读理解的能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力。教学的同时, 也注重了学生创新思维的培养。几位老师的讲课突出体现了学生是获得知识的主人, 主动的参与学习, 积极的思考问题。例如, 孙世梅老师在讲《不留余地的狼》时, 就打破了常规的先预习再讲读的方式, 而是让学生在完全不知文本的情况下, 让学生边读边思考边想象。这种新的教学尝试, 让学生们一边阅读, 一边建构意义, 发展思维, 唤起了儿童的阅读期待, 营造出了一种积极探求的阅读效应。这种方式把文本阅读引向学生思维的发展, 同时也会让学生爱上阅读, 养成良好的阅读习惯。

又如, 管建刚老师讲解的《理想的风筝》他让学生概括文中的四个故事的主要内容, 其基本架构是:第一, 故事两个——目的是让学生明白“讲故事”“写板书”发生在课堂上, “放风筝”“追风筝”发生在课余, 这样的精心安排, 就是作者的“构思”;第二, 故事, 一长一短——目的是让学生明白“故事”长短, 是有讲究的, 要“构思”好了才能写;第三, 故事, 内在联系——目的是让学生明白四个故事“有内在的联系, 都指向了刘老师的乐观、顽强”;第四, 故事, 其间的连接——目的是让学生明白“构思”要注意不同故事间的过渡与照应。管老师的这堂课, 让我对文本的把握有多了一重思路, 对于以课文为例指导写作的教学方式也生发了一些思考。

四、把培养学生听说读写的能力贯穿整个课堂教学的始终

在所有的语文课堂中, 对这几个基本素养的培养都贯穿了整个语文教学的始终。在听说读写的四项基本的能力中, 听的能力, 是其它各种能力的基础, 应多加培养。听, 分为两部分, 一部分是听课;一部分是听别人说话。学会倾听也是应该提高的一种很重要的能力。目的是能让学生听清, 听准老师的话, 还会听记、听辨, 以培养学生获取、分析、处理、重构信息的能力。课上, 应利用各种机会, 要求学生达到以上的要求。在听的基础上构建自己对问题的看法, 并运用语言表达出自己的想法, 从而锻炼了说的能力。

读写能力的结合。在听课的过程中, 我重点观察了所有老师都非常注重这一方面的训练。在特定的环境中理解词语, 抓文章的主要内容和中心, 体会文章中所要表达的思想感情。这些都应通过不断的朗读去实现。朗读指导的过程非常的到位, 让学生感受到了自己已经和作者融为一体, 从而体会出作者想要通过文章表现出来的思想感情, 学习起来更得心应手了。当感情进一步升华到一定的程度, 就可以加进写的训练了。同学们有写的欲望, 写出来的东西带有真情实感。从而达到了语文锻炼的目的。

俗话说:“课上一分钟, 课下十年功”。本次观摩活动留给我许多启发和思考的同时, 让我感受几位名师多年来脚踏实地不断实践和研究的历程, 他们的执着和敬业, 是永远值得我们学习的。整个观摩活动还告诉我们:一节成功的课堂教学, 离不开教师深研教材, 把握教材, 创选性地感悟教材, 这是教学的立足之本。所有这些都给我留下了深刻的印象, 使我们得到很大的启迪, 值得我们在以后的教学中不断学习, 不断汲取丰富的营养。

参考文献

[1]张天宝.鼓励创新:新课程课堂教学改革的核心[J].课程.教材.教法.2009年02期

[2]张步云.创设语文课堂的参与平台[J].甘肃教育.2009年10期

观摩学习 篇7

(2012年7月12日)山东省发改委副主任闫作溪、聊城市市长林峰海、聊城开发区党工委书记杨广平等领导日前对聊城万合进行了视察，并听取了该公司董事长兼总经理张洪泉对企业整体运行情况和发展规划的工作汇报，闫作溪副主任对公司的生产经营、技术创新、发展规划等给予了高度评价，同时也对聊城万合提出了新的目标：希望在以后的工作中，尽快使新上项目投产达效，继续增强企业自主创新能力，做大做强优势产业。

随后，(7月19日)聊城市委副书记、聊城市长林峰海亲率全市科学发展观摩团再次对该公司进行了视察工作，观摩团向公司董事长兼总经理张洪泉详细了解了产品情况，并认真察看了该公司铜管、铝管深加工、压片机设备产品。林峰海市长在此次观摩检查中指出，企业要走创新路才能不断发展，希望聊城万合公司能一步步实现飞跃式的发展，努力打造产业在经济圈中独特的竞争力。

观摩，别走入教学的误区 篇8

关键词：观摩课；优化教学；误区

一、观摩课做“秀”

观摩课顾名思义是上给大家听，让大家看的课，是供大家切磋学习的课。既然是课就不能像拍电影一样表演。教师不是导演，学生也不是演员，观摩课的目的决不是供大家欣赏的“虚好看”，而是供大家学习借鉴的有实用价值的课。然而我所听过的观摩课的表演味都很浓。首先从授课教师的衣着打扮看，男教师大都西装革履，衣冠楚楚，头梳得油光可鉴；女教师不光花枝招展，还香气逼人。有的大热天，脖子上还戴着丝巾，怎么看都不顺眼。就连众所周知的女教师不准留披肩发，穿超短裙，个别女教师因爱美心切，也顾不上那么多了，披发“上阵”。一场观摩教学活动下来，俨然成了一次选美比赛。我不禁要问，授课教师你穿得那么惹眼干什么？是为了吸引学生的眼球，还是为了吸引评课教师的眼球？这对上课本身有益处吗？其次，从授课的内容看，演的味也很浓。教师与学生配合得很默契，可谓天衣无缝，完美无瑕。教师“启”什么，学生就“发”什么，没有“启”而不“发”的，也没有“启”东“发”西的。总之，全班没有一个不懂的学生，教师教的学生全会。有时我们发现，教师并没怎么教的，或者连我们听课老师都还没摸到头脑，学生也都会了。这不由得让我脑海中浮现出拍电影的场景来，这边枪声刚响，那边就应声倒地，“血花”乱溅。记得有一次，我和一位老师去听一节数学观摩课，听得他瞠目结舌，满脸疑惑，拉着我说道：“这处难点，我上课时讲了大半节课，学生还听得不大明白，他几分钟就搞定了，学生个个对答如流，也太邪乎了吧！”

观摩课是讲实用的，不是图虚好看的。我们搭上几节课的时间，甚至几个星期的时间，去导演，去彩排，最后换来一节所谓“成功”的课，我不知道究竟有多大的实际意义，与教学何用，与教改何益！说到底，这是教研活动中的形式主义在作祟，对教研是极其有害的。

二、阴盛阳衰，嗲气十足

从教学工作实际来看，小学教师中女教师偏多，而初高中教师中男教师偏多。我不是一个女权主义者，更谈不上大男子主义。客观公正地说：是男教师和女教师共同装点了这神圣而绚丽多彩的七尺讲台。就教学能力和水平而言，他们确实是平分秋色。我们有时或许可以因人而异，但决不能因“性”而别。但我发现参加观摩教学的授课教师却十之八九是巾帼英雄，并且大多是秀色可餐的妙龄女郎。真的是男教师技不如人吗？还是因为我们参加听课的领导、评委大都是男的，而女教师那可人的形象、温柔的举止和谈吐恰好迎合了他们的口味？抑或是我们的审美标准出现了问题？我们知道：学生正处在性格形成期，男女教师由性别的差异形成的不同執教风格，对学生形成健全的性格是很有好处的，学生既需要女教师阴柔之美的滋润，也需要男教师阳刚之气的熏陶。

另外，不光执教者大多都是女教师，更值得注意的是这些女教师大都嗲气十足，捏腔拿调，温柔得让人肉麻。他们不约而同地说着一种变了味的普通话。是的，因为我们是爱学生的，所以我们对学生应该亲切、温柔。但教学语言应该是丰富多彩，生动活泼的；应该有高有低，有张有弛，有高亢激昂，有低沉委婉，我们应该根据不同的教学内容，不同的情境，使用不同的教学语言，又怎能使用千篇一律、万语同调的“娘娘腔”呢！实验证实：同一频率的语调，会造成学生的注意力不集中，想睡，学习效果当然也就可想而知了。我想如果不是在观摩课堂上，换成平时上课，学生少了些激动，少了些新奇，势必会出现教师嗲声嗲气、学生昏昏欲睡的不和谐场景。

三、电脑万能，没“电”不行

电脑作为一种新的教学工具，确实给现代课堂教学带来了诸多的便利，电脑课件正以内容丰富，制作精美，生动形象，便于携带等优点，受到越来越多的教师的青睐。但我们也应该清楚地看到，电脑不是万能的，使用电脑是一种重要的教学手段，但决不是唯一的教学手段。

有些观摩教学的评委甚至将是否运用电脑教学作为一项重要的内容列入评分标准。笔者认为，评价一节观摩课的成功与否，重要的是看其是否最优化地达到了教学目的，重要的是着眼于教学价值（创新价值和示范价值）。至于运用什么教学手段，那是教师个人的事，不能本末倒置，片面地强调形式上的一些东西。总之，是否使用电脑教学，应该根据实际需要，不要片面追求满堂“电”，赶时髦。评委更不应该偏爱电脑，作出一些导向性规定，制订一些强制性标准，这对农村的不带“电”教师来说有失公允。

参考文献：

王小明.教学论.上海：上海教育出版社，2005：153-165.

教学观摩学习心得 篇9

学习心得体会

付小

段金普

作为一名新进的年轻教师，能被学校派去参加10月21在武汉举行的全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会，我真的感到非常的幸运。作为一名刚刚走上讲台的年轻教师，对于全方位的数学课程改革、数学的课堂教学方法、新课标在教学中的实施、课堂里的素质教育落实等都充满了疑惑，很多时候也感到是雾里看花，有点无所适从，而此次的观摩交流会恰巧给我提供了一个非常好的学习的平台，使我在3天的学习观摩中，对于我所面临的一系列教育教学疑问都有了新的感悟，给我在以后的教育教学工作指明了前进的方向。同样，也使我对于教师这份工作的性质和责任有了较深的认识，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰巨，明白了成为一名合格的教师不仅需要一颗对工作和学生热爱的赤诚之心，而且还需要丰富的专业理论知识以及对现代化教学工具的良好运用能力。

此次观摩交流会，一共听了来自全国各地的16位专家型教师的课程，包含了小学一到六年级的各个学段。16位教师的授课风格迥异，课堂展示也是各具特色，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这3天的学习，对这16节课的认真解读，我体会到要想做好教学工作，必须要首先做好以下几个方面。

一、要重视教学工作和热爱学生。

在我听课的过程中，我发现主讲教师通常都在上课前10分钟到达教室，在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走走，了解学生们的学习、听课情况，或者跟学生们做一些简单的互动，使自己能迅速跟学生们融为一体，然后再根据学生们的意见改善讲课的内容和方式。我想这样的教师远比那些踏着上课铃声进教室，再伴着下课铃声出教室的老师更加受学生欢迎。这16位主讲教师给我的感觉就是他们已经把教学工作当成自己生活的一个乐趣，不仅重视教学工作，同样他们也很享受这样的教学过程。我们常说，要把自己的职业当成自己的事业来做，这样你才能取代更大的成功，而这16位教师让我重新审视了这句话：如果把自己的教育教学工作发展成自己生活中不可或缺的一个乐趣，那么你也会成为一名优秀的专家型教师了！

二、认真做好课前准备

在此次的学习中给我最大的感触就是所有的老师所准备的教学课件实在是太优秀了。每个老师的课件都做得十分的生动形象，同时有很多有趣味性和知识性的动画，甚至还穿插了一些电影画面，而不像我们平时所制作的以静态文字及图片为主的课件。同样，他们也各自为自己的课件配置了一个非常生动形象的课堂讲授方法。“娱乐式”的课件在加上生动形象的讲授方式，也极大的提起了学生们的学习热情，使得课堂效果非常的好。我想这样他们制作出这样优秀的课件以及完美的讲授技巧肯定是在课前付出了很大的努力与心血，正如“台上一分钟，台下十年功”。所以，在以后的教学中，我不仅要课前做准备，还要下工夫把这个准备做到最好。

三、调动学生的积极性与参与性

让学生真正成为课堂的主人，这是素质教育的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习积极性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习知识，同时在以后的工作、生活中利用学到的知识分析问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求教师能充分培养学生学习的兴趣和积极性。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。我发现以下几个问题非常重要：

1、从不吝啬鼓励的话语，课堂上只要有学生发言完毕，老师都会给予肯定或者鼓励，这也极大的调动了学生的积极性。

2、把知识更多的渗透的实际生活中去，让学生不在觉得这些只是枯燥无用的数学知识，而是与生活息息相关的。

3、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。

同时我认为教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现这些专家型教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教师亲切自然，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的专业基础知识作后盾，语言丰富，课堂充实。这些方面也为我在以后教师生涯中指明了学习进步的道路。

菏泽开展农机专业合作社观摩评比 篇10

近日, 菏泽市农机局开展了2010年第二次农机专业合作社观摩评比。参观观摩人员对各县区农机专业合作社基础设施建设、制度建设及运行、订单作业、土地流转及规模化作业、合作社机械与非合作社机械单机收入比较等工作进行现场观摩、评比, 并将根据评分情况确定享受以奖代补的明星农机合作社和示范性农机合作社。

近年来, 菏泽市始终把农机合作社建设作为一项突出工作来抓, 积极鼓励、引导、扶持农机专业合作社发展, 取得了明显成效。今年采取以奖代补的方式支持农机合作社健康发展。其中, 明星农机合作社申报名额为10个, 每个合作社奖励资金2.5万元, 示范性农机合作社申报名额为10个, 每个合作社奖励资金1.5万元。 (杨宏伟)