工作室开张啦论文三篇

工作室开张啦论文 篇1

张桃林在会上做了重要讲话。张桃林在讲话中充分肯定了“十二五”期间农机试验鉴定的工作和成效,他指出,我国“十二五”农业农村工作取得了可喜的成绩,其中,农机试验鉴定机构发挥了重要的技术支撑作用。从“十二五”期间的工作看,农机试验鉴定系统成绩突出、保障有力,为保障政策落实、推动技术进步、优化装备结构、推进提质增效、保障安全生产、维护消费者权益做出了积极贡献。

张桃林要求,“十三五”是我国传统农业向现代农业转变的关键期和农机化供给侧结构性改革“攻坚、拓展、升级”的窗口期,全国农机化主管部门及农机化质量工作单位要全面贯彻落实十八届五中全会精神,紧紧围绕“十三五”我国农业机械化“全面、全程、高质、高效”发展目标任务,抓住机遇、依法履职、积极作为、科学谋划、提升能力,为进一步提高农机化发展质量提供更有力支撑,重点要强化“四个意识”,实现“四项优化”:一要强化责任意识,优化行业工作作风;二要强化改革创新意识,优化公共服务能力供给结构;三要强化服务意识,优化农机化质量服务工作方式;四要强化风险防控意识,优化行业管理机制。

张桃林强调,2016年,全系统要深入学习贯彻中央农村工作会议和全国农机化工作会议精神,以调整公共服务供给结构为主线,以深化农机试验鉴定改革为核心,坚持问题导向,强化依法履职,补短板、强特色,优化服务,提高效能,为农机化发展提供有力支撑。重点是做好四个方面的工作:一要继续深化农机推广鉴定改革,二要认真做好改革过渡期的推广鉴定工作,三要推进各项服务保障工作创新发展,四要加快提升公共服务能力(全文另发)。

农业部农业机械试验鉴定总站站长刘敏在会上做了题为“推进改革进程、创新引领发展,全面提升农业机械化质量工作水平”的工作报告,报告回顾了2015年及“十二五”农机试验鉴定和质量工作,指出了未来一个阶段的工作重点。刘敏表示,农机鉴定系统要努力攻克瓶颈制约,发挥技术优势,坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,紧紧围绕全国农机化中心工作任务,全力做好今后一个时期的各项工作,重点深入推进农机试验鉴定工作规范实施、农机化质量监督、农机维修管理服务能力建设、农机职业技能开发、农机化标准化水平、农机化信息宣传等六个方面的工作,努力开拓农机试验鉴定和质量监督工作新局面,为“十三五”农业农村经济发展开好局、起好步提供有力支撑(全文另发)。

工作室开张啦 篇2

仙子姐姐和小精灵们忙开了，他们齐心协力布置工作室，要把小小的森林屋打扮得漂漂亮亮。大家邀请仙子姐姐写几个字挂在墙上，勉励大伙儿。仙子姐姐也觉得这是个不错的主意，但她希望由小精灵们自己来写。

黑莓精灵接受了这个光荣的任务。他是刚来到魔法森林的小精灵，工作起来很有热情。他思考了一下，希望写“虎踞龙盘”和“愤发图强”两个词。他写了一个小样儿请大家看看，之后再用毛笔书写打字装裱。

大伙觉得不错，这两个词都是吉祥话，能表示这里人才济济、团结向上。仙子姐姐看了，觉得“虎踞龙盘”这个词不够合适。龙和虎斗很有气势，但盘踞在一起，容易争斗。更何况，这里还有个错别字呢。

古力眼尖，一下子就发现了错别字是“据”。他说 ：“这个词应该写成‘龙盘虎踞’。你的小样中写成了‘ 龙盘虎据’。 要知道，这里的‘盘’就是‘曲折环绕’的意思；‘踞’就是‘蹲、坐’的意思。整个词形容地形好像盘绕的龙、蹲伏的虎。

古力这么一说，大家就明白了。可是，如果这个词不能用，改用什么词来说这里人才济济、很多热心小精灵汇聚一堂呢？

古力提供了一个词——十步芳草。他解释说：“这个成语中的‘芳草’原来是‘香草’。你们想一想， 十步之内就有芳香的花草，这不正是比喻我们这个工作室处处都有人才吗？”仙子姐姐对这个词表示认可，黑莓信心满满地写成了毛笔正楷大字。

接下来的这个词就让大家纠结啦，到底错在哪里呢？

仙子姐姐说：“这个词，小样儿中写成‘愤发图强’，错在一个‘愤’字上。应该写成‘奋发图强’。”

黑莓问道：“两个字有区别吗？我倒是查询了一下，发现两个字都可以表示努力向上的意思啊！”大家一听黑莓这么说，也看看字典、词典，答案更明确了。可以写成“发奋图强”“发愤图强”，两个词的意思几乎相同。

仙子姐姐说：“关键在于顺序。写成‘发愤’可以，写成‘愤发’就不通啦。这个‘ 愤’是形声字。形旁是‘心’，和人的‘心情’有关。整个词指‘因为心中不满而感情激动’。比较常用的组词有‘气愤’‘愤愤不平’等。你们想想，奋发努力，需要先生气再努力吗？”

仙子姐姐这么一说，大家就都明白了。看来，词语排列的顺序也是个学问啊。颠倒，可不是想象中那么简单的。工作室开张了，两个词，一直给大家信心，给大家动力。我们期待着工作室不断为栏目提供惊喜吧。

《面馆开张啦》中班美术教案 篇3

活动目标：

1.学习撕纸的技能。

2.通过游戏发展小肌肉的动作及手眼协调能力。

3.知道不乱丢碎纸，提高环保意识，感受撕和贴带来的快乐。

活动准备：

彩色卡纸、水彩笔、手工纸、白乳胶、棉签。

活动过程：

一、教师以谈话活动引入主题。

师：你们去过面馆吃面条么?那里有各种口味的面条，今天老师带着小朋友们一起去看一看吧!

二、出示ppt，创设参观面馆的情境，引导幼儿观看白面在碗里是什么样的.?各种配菜是什么?它们是什么颜色什么形状?并大胆讲述自己想往面条里放什么配菜。

师：一品面馆要开张啦!我们一起去看看吧。看，这是一碗白面，请小朋友们看看这碗白面在碗里是怎么样的?这里有这么多的配菜，它们是什么颜色什么形状的?

小结：每碗面条都要注意荤素搭配，要做出一碗好吃的面条吸引顾客，就必须做到色香味俱全，色彩的搭配很重要，颜色要丰富一些，要注意面条要多，配菜要少一些，菜太多会太咸，吃了不健康。

师：今天叶老师就请小朋友们来当一次真正的厨司，为面馆设计菜单，等会儿把你们做好的面条贴在菜单上。今天的面条不是用面粉做，而是用纸做，你们知道怎么做吗?谁愿意来试试?

三、幼儿做“面条”，学习撕纸的方法。

1. 教师示范

(1)出示手工纸，让幼儿说说如何撕面条。

(2)小结：两手捏住纸的左右两边，顺着纸张轻轻往下撕，“面条”要一样粗细，在撕纸时左右手捏纸的距离不要太远。

师：瞧，我的面条做好了，现在我要把它们装进我的碗里，面条要多，要装足满满的一碗，然后再做配菜哦。

2.教师简单介绍材料，引导幼儿自由发挥想象。

师：今天我为小朋友们准备了各种颜色的彩色纸，小朋友们可以用它们撕出各种口味的配菜，你们看这是什么颜色的纸?它可以做什么?……

3.提出撕纸要求：

(1)不乱丢碎纸，保持地面的干净。

(2)要节约用纸，想好了再撕。

(3)使用白乳胶时，要注意保持衣服，桌面的整洁。

4.幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿。

四、请幼儿展示介绍自己的作品。

1.幼儿展示作品。

2.师幼共同欣赏幼儿制作的菜单，并进行分享评价。