成功总在风雨后十篇

成功总在风雨后 篇1

最初走上兽医这条道路的感受是不堪回首的。

上大学后接触兽医理论时的情景至今历历在目:解剖课上刺鼻的福尔马林味;那一条条让人厌恶的青筋暴露的肌肉、器官;那些血腥恐怖的外科手术……有一次遇到牛难产, 老师把手臂伸进牛产道给牛助产, 当时我除了对老师的敬佩之外, 更多的是觉得脏、臭、累。

毕业后, 工作要面向农村, 也是在无奈和被动中进行的。

再后来, 随着人民生活水平的提高, 也许还有西风东渐的影响, 宠物走入了人们的生活, 我也在这时迎来了自己兽医事业的春天。

我做了一名宠物医生。按理说依自己五年所学的专业知识, 开个宠物医院应该是绰绰有余的, 然而在具体工作中才知道, 曾经所学的很多知识已荒废了, 又没有充实新的知识, 一切都得重头开始。第一次给狗打预防针, 我不但没打好, 还被狗咬了一口。第一次给狗输液, 针扎不进血管被主人臭骂, 自己也满怀愧疚。还记得, 有只一个月大的小博美犬, 经过我日夜无休的治疗后, 我还是没能挽回它的生命, 第一次看到了死亡的过程, 生命的脆弱……这无数个第一次都成为日后我立志做一名好兽医的奠基石。

记得在一次剖宫产手术中, 我错把膀胱当成了子宫……这次教训让我记住了再熟悉的操作都要认真地对待, 面对生命, 自己做的每一步都来不得半点马虎。

心理的转变是走向成熟的过程。

工作中我渐渐掌握了狗的个性:它喜欢你时, 像个温顺的孩子, 生病时, 它会可怜兮兮地看着你, 让你竭尽全能想去解除它的病痛……这时的我, 已能懂得它们的喜怒哀乐, 这是一个宠物医生走向成熟的必然过程。

当宠物进入人们的生活后, 很多人已经把它当作了家庭成员的一份子, 这就注定了宠物在治疗过程中人们情感的所向, 治好了万事大吉, 治不好就可能存在不理解的问题, 医疗纠纷算是宠物兽医的一大烦恼。往往在这个时候同行们就会叹息“行医难”。不过这么多年我已习惯了面对, 因为我已对自己的医疗技术有了充分的信心。

宠物行业的体制在逐步成熟, 对兽医师的要求也在提高, 兽医要取得职业兽医师资格才有行医资格。有着大学的基础垫底, 和实践工作的历练, 2010年我顺利通过了全国第一次职业兽医师考核。

行业的要求不只是对人, 对医院也在逐渐加大管理力度, 比如对医院面积、规章制度、人员资格和配置、药品质量和管理等等都有严格要求, 虽然这些都让我们体会到了做宠物医师的不容易, 但我认为这都是必要的, 因为制度需要健全和完善, 才能促进行业的发展。

这些年来, 医生和主人的角色我都体会了, 也收藏了许多的爱和被爱的记忆, 闭着眼睛就会有很多可爱的小生命呈现在我的眼前。

那个每天在我面前晃来晃去的“小东西” (我收养的一只宠物狗的名字) , 是我接触的狗狗中最让我难忘的一个。

“小东西”是在她出生两个月时来到我生活中的, 当时她得了细小病毒病, 又吐又拉, 很是可怜。我在把对这种病治疗的风险和治疗的价格告知主人后, 主人最终决定放弃治疗。然而, 作为医生, 我是不能随意放弃一条生命的。就这样我把她留了下来, 在我精心的治疗下, 她痊愈了。

从此之后“小东西”就成了我的宠物, 仿佛她从小就知道我的救命之恩, 一家人出去玩, 她会形影不离地跟随着我, 我落后了她会等着我, 我休息的时候她会温顺地呆在我身边和我一起享受休闲的快乐, 无论别人对她再好, 她都对我不离不弃。这是每一个宠物主人都体会过的幸福, 也是很多宠物医师都经历过的故事。

做了这些年的宠物医师, 工作中以至于生活中依然充斥着脏、累、臭, 但我认为为了自己钟爱的事业也值了。有时为了挽救一条狗的生命, 我可以起早贪黑放弃休息, 却全然感觉不到累, 面对原来令我恐惧的血腥场面, 我也能够泰然处之了。

面对行业竞争, 以前的旧观念是:卖石灰的见不得卖灰面的, 同行是冤家。可在我们宠物行业中却呈现着另一番景象, 我身边同行都能真诚地相互给予技术上的援助并进行理论上的交流, 那些所谓的嫉妒离我们很远。我认为, 这都应归功于宠物。在和宠物打交道的过程中, 我在医治它们的疾病, 而同时, 它们也在悄悄影响着我的人生———我再也不会为一点点不愉快耿耿于怀, 内心仿佛时刻都充满着阳光。这种豁然的心境也感染着我身边的每一个人。

成功总在风雨后 篇2

关键词：受挫,增强能力,方法策略

忍受挫折是一个人成才所必须具备的良好心理品质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。小学生处在身心发展的主要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往等各方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，增强学生的受挫能力，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

众所周知，我们新课程改革提倡的是一种赏识和奖励教育，这种教育方式大都被我们教师所采用，并且从很多的案例和论文中都显现出了这种教育模式的优越性。我们的学生也很乐意在这样的教育环境中学习。可是在这样的模式进行的教育下，我们现在书刊、报纸等媒体上报道的关于学生由于承受不了生活和学习的压力而自杀的例子层出不穷，于是一个严峻的问题就摆在了所有教育工作者的面前，那就是关于对学生进行挫折教育的问题。

茜茜是我们班公认的一名优秀的学生，不管学习上还是在人际交往上，她都是出类拔萃的。对于这样一个孩子，谁都很喜欢，我也不例外，她也把我当成了朋友。有一次我们在课下聊天时，她突然对我说，在上一年级的时候，她曾经因为考过95分，而一个晚上都没睡着。末了，她还一本正经地对我说：“李老师，如果我再考95分的话我会难过得跳楼的。”听了这话我着实吓了一大跳，这是从我们公认的优秀学生口中说出来的话吗？现在孩子的心灵是不是太脆弱了？其实答案很简单，现在大多数学生都是在家长的宠爱甚至溺爱中顺利地成长起来的，很少有学生经历过艰难困苦的生活磨炼和大的挫折。因此，现代的学生在生活、学习中遭受挫折后便不知所措，甚至出现极端情况。但是我们在成长的道路中，不会一直顺下去的，如果我们的孩子从小就不去面对眼前的困难的话，那他们长大后在面对挫折的时候就会措手不及，而在社会中更多的是“物竞天择，适者生存”。因此，为了使我们的孩子在未来遇到困难时能够勇于面对，击败挫折，成为强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨炼。陶行知指出创造的人生“是患难与欢乐所织成”，并告诫学生要懂得“失败乃成功之母”，要创造就必须经得起失败和挫折的考验。

一、学生受挫的表现

1. 因自我估计能力不足受挫，而产生的攻击性行为

小学生有较强的自尊心，好争强好胜，而对自己的控制力较差，特别是上进心强的学生，他们把当班干部、当“三好生”当做自己的奋斗目标，在评选时，总以为自己在教师、学生心中的印象还不错，于是就对自己充满了信心，但一旦落选时，他们就受挫了，而受挫后很容易引起攻击性行为。比如，我们班上有一个姓陈的学生，学习成绩很不错，在一年级时特别受宠，所以在班上很受关注。在二年级时，由于他的骄傲和浮躁，我没有重用他。最近，在评选三好学生时他落选了。当我把结果公布出来以后，他一脸的懊恼，并且经常借故和同桌吵架。这是一种很明显的攻击性行为。

2. 在学业竞争中受挫，而产生的逃避性行为

产生的逃避性行为是小学生在经受挫折后最常见的表现形式。有的小学生对学习中的困难估计不足，在学业竞争中受挫。他对自己的预期目标一旦不能完成，就不能正确面对挫折，产生逃避性行为。例如，我们班小明在一次考试中数学成绩落后的很多。在学校，数学教师和班主任对其教育；在家里，家长又责怪。这些使小明对自己的智力产生怀疑，觉得自己的能力不足，产生了很强的恐惧和焦虑感。虽然，我在后来的教学中有意对小明课上提问、课下开解，但小明还是由原来性格外向开朗变得少言寡语，不苟言笑，并且思想消极，逃避现实。

3. 因意外刺激受挫，而产生的自闭孤立行为

小学生正处在心理成长期和生理的生长发育期，他们的性格、心理素质尚未健全，承受能力较差，在遇到突如其来的事件时（如亲人伤亡，父母离异等）不知如何面对，变得意志薄弱。我们班有一个插班生，在一次补充父母信息时，在父亲这一栏她的是空白。我小心翼翼地问她，她只是沉默。后来我才知道，她父母在她很小的时候就离婚了。这个学生的性格一直很孤僻，不合群，在上体育课时，总是自己一个人待着，不与其他学生玩。因此，小学生尚未成熟，心理素质差，会由于这些变故遭受心理挫折。

受挫能力差的学生的心理障碍和行为表现是多种多样的。教师只要平时细心观察，就能发现并照顾学生的心理感受。

二、学生受挫力弱的原因

当代学生受挫能力弱，我认为有两方面原因：第一，学校教育存在误区。人的发展以必要的心理发展为前提。小学生的内心世界同样丰富多彩，特别是一些家长重视学习的孩子，他们的见识面非常广，一般都有自己追求的目标，自尊心很强，成功欲更加强烈。在学校教育中，班主任偏爱他们，即使是批评，也是轻描淡写式的，不触及思想实质，管理上也忽视放松，以为他们思想觉悟高、表现好，能自己管理自己。多表扬少批评的教育方式，无疑淡化了挫折观念。第二，受挫力跟他们的生活环境也有相当大的关系。如今绝大部分学生生活在优越的环境中，自幼娇生惯养，个个都是家里的小皇帝、小公主。家长们重视孩子的学习而忽视品德。孩子只要学习成绩好，什么条件都能得到满足，这样过多的呵护使他们远离了挫折。

三、增强学生受挫能力的方法和策略

1. 培养学生正确评价自我的能力

在一个班集体里，每个学生都有自己的优点与不足。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”，这是陶行知先生的人生格言。所以，教师要结合班集体中的偶发事件和常规工作的评议，对学生身上出现的不健康的情绪反应，如自卑、气馁、消沉等进行个别分析，正面引导，使学生不断认识自我、调控自我、完善自我，做一个意志坚强、乐观向上的人。对于班上的小陈我采用的就是这种办法。放学后，我把他叫到操场，首先肯定他的优点，比如在学习上很积极自觉，这是其他学生学习的榜样。接下来，我就问他，榜样是不是只是在学习上做好榜样就是可以？他摇了摇头。于是，我就分析了他这几天的表现，尤其是与同桌的关系上，我还告诉他，暂时没被评三好学生生不要紧，只要他以后真正成为同学的榜样了，同样会被选上的。从此以后，他再也没有与同桌或其他同学吵架了，人也开朗多了。我想只要教师多从心理角度看待学生的问题，密切关注学生的心理素质，这样心理健康教育才能落实到实处。

2. 创设挫折的情境

小学生都有表现自我，期望成功的心理特征。在以往的班级管理和班级活动中，那些能力较强、有特长的“好学生”往往占据舞台。因为他们的出色表现，导致他们心理上产生了一种强大的优越感。当遇到挫折时，他们就慌得不知所措。因此，作为班主任，我们不能只为学生铺设平台，要找准时机，巧设“几道门槛”，让他们跌上几跤，有利于培养挫折意识，增强受挫能力。

3. 在教学和课外资料中渗透挫折教育

陶行知提出的“生活即教育”的原则说明教育与生活是同步的，教育应该存在于生活的方方面面，而学生在生活中遇到挫折很常见。对此，我们可以结合他们的实际生活去解决。但是当他们遇到挫折时，教师只对他们讲道理，很难收到实效，关键是引导学生正视挫折，积极解决。因此，教师要充分利用教学中的内容和生活中的事实教导学生勇于面对挫折。比如，在学习《充气雨衣》这篇课文时，当小林面对辛苦做出来的不让雨水流到裤腿上的新式雨衣却不能够叠起来时，他没有泄气，而是继续想办法，最后用一个圆环形的塑料气囊解决了这个问题，教师可使学生从“挫折中悟挫折”。教师不仅可以利用教材培养学生勇敢面对挫折的能力，而且也可以利用报纸上的、现实生活中的、身边发生的挫折事件，及时、直观地对学生进行教育，鼓励学生勇于战胜困难气，使学生充分认识吃苦精神，并在生活中、学习中不怕吃苦，不畏挫折。

4. 开展丰富多彩的活动，在活动中进行集体辅导

丰富的课外活动，在一定程度上可以培养学生的自信心。我在星期五的班会上都会开展一些活动，比如“夸夸我的同学”，让学生在班级里找出身边同学的优点，并当面夸一夸，也可以用小纸条的形式传递。教师夸奖的学生尽可能的不同，让每个学生都得到夸奖。这样可使学生心情愉悦，自由畅谈，连平时较自卑、极少发言的学生也找出了自己的优点，现出了“闪光点”，培养了自信心。

5. 构建师生对话平台

著名教育家巴特尔提出：“爱和信任是一种神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图景。”当学生受到挫折，眼前迷茫一片，自暴自弃时，作为教师，我们就要拯救他们。我为班里的小芳创设了挫折后，一直用冷处理的方式，不与她正面接触，但私下找不少任课教师和小芳要好的同学进行了解，充分掌握她的情况。对于这样一个日渐成熟的女孩子，我认为最好的方式是提笔与她沟通。在信中，我不但指责她，反而对她能坦诚地把心里话告诉我表示大加赞赏，我还委婉地提醒她：人的一生并非永远一帆风顺，只有经得起输的人才是最后的大赢家。通过真诚对话，学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生及学生式教师。我做了学生“特别”的朋友，所谓“特别”，就是要有比学生同龄的朋友更成熟之意。一个朋友容易让学生亲近，一个特别的朋友，才能让学生受益终生。著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉我们：学生能否持之以恒地向教师学习，与教师的信任程度和亲密程度有密切的关系。在对话教育中，师生双方坦诚以待，真诚地赏识对方，肯定对方，同时也会受到对方的赏识、欢迎和肯定。

6. 寻求家长的配合与理解，共同帮助受挫能力差的孩子

小俊是一个不爱学习的孩子，每次考试的成绩都不是很理想，而他家里定的规矩是不考到九十分就非打即骂。所以每次考试，小俊的眼睛里总是露出担忧的神情，与他那张天真可爱的脸相比是那么的不和谐。他很害怕考试，怕自己失败后又要挨骂，从而使他的受挫能力很差。我多次和他的家长联系，这个学期家访了好几次。我告诉他们对孩子的期望不要过高，要求不要太严，要相信孩子，要对孩子充满爱心，给予温暖，不讽刺挖苦，不谩骂体罚。陶行知说过真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。这样孩子才能树立信心，正确地面对生活。在父母的配合下，小俊的情况有了很大的变化，属于他的笑容又回到了他的脸上。所以，培养孩子的受挫能力，仅仅在教师的引导和同学的帮助下仍然是不够的。因此，受挫教育也应在家里、在社会活动中的各个环节进行锻炼。教师如果取得了家长的配合和理解，不但利于学校教育教学活动的开展，更能使小学生适应各种挫折环境，从而起到事半功倍的效果。总之，挫折会给学生带来紧张、烦闷，影响学生正常的学习生活，甚至会使学生在集体中泛起或大或小的波浪，因此，对今天的学生进行适当的抗挫折教育，增加一些磨炼，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。

7. 树立榜样教育

当代学生处于多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德发展、价值选择和人生取向等方面面临着多元选择，因此，教师必须指导他们学会自我判断、自我抉择、自我控制和自觉成长，这是道德主体必备的意识和能力。榜样学习法是最古老而实用的方法。给孩子寻找榜样、指导孩子个体的需要作为整个榜样教育的焦点，教师可以请成功人士给孩子讲述自己在事业上的奋斗历程，让由此产生的激励因素与孩子个体内部的主体因素产生共鸣，增强孩子的自助能力。发挥身边榜样的重要作用，也是增强受挫能力的好方法。

成功总在风雨后 篇3

胡海燕，一个在商海中打拼了多年的弱女子。如今是一家不大不小的公关公司的老总。这个毕业于大学中文系的创业者，在谈到自己的第一桶金时，感触良多——

初入商海即生变

胡海燕27岁时，还是一家报社的编辑，日子稳定得令人慵懒。直到有一天，她偶然与一个多年失去联系的老同学小孟相遇，大家相谈甚欢，大学时代的激情仿佛在刹那间回到了胡海燕的心中。胡海燕与小孟促膝长谈了一夜之后，决定自己搞一个公关公司，由小孟负责客户，胡海燕则负责策划。

就这样，胡海燕辞去了收入稳定的工作，扑嗵一声跳进了商海之中。

当时，小孟和她的未来老公还同时经营着一家石材公司，所以她有很多事情要忙，公关公司注册的事情则全部交给了胡海燕来办理。由于公司的法人代表是小孟，所以公司注册地点就用了小孟家的地址。

折腾了1个多月，营业执照的副本终于下来了，谁知道就在这个时候，小孟突然宣布退出，并且告诉胡海燕不许用她家的地址作为注册地点，并要求胡海燕立即到工商部门办理地址变更手续。

刚入商海就遭此变故，这令胡海燕感到茫然失措，也从此对“合作伙伴”几个字望而生畏。

心有不甘强上阵

那时侯，胡海燕的第一个念头就是算了，还是厚着脸皮回原单位上班吧。但是她又心有不甘，主要还是面子问题作祟，觉得刚下海没几天就回头，还不得给单位的人笑话死?在家人的支持、鼓励和自己不断地“逼迫”下，从未涉足公关行业的胡海燕硬着头皮上马了。因为没有一点客户积累，胡海燕只有依靠电话号码本和报纸广告，一家家地打电话推销自己，只要对方不拒绝，就立即约时间上门拜访。那时她就是公司里唯一的员工，每天都累得半死。

半个月后，胡海燕参加了南海一家酒店公关销售计划的比稿。为了这份方案，她整整两天两夜没有睡觉，因为公司没有电脑，方案都是用手写的，写好后再拿到楼下的影印店打印。最后影印店的小姐都说，由于胡海燕来来回回跑得太勤快，他们店里的猫都“爱”上她了!

拿着自己辛苦写出来的方案到了比稿会上，胡海燕差点没晕过去!她的方案用5号字密密麻麻排了不过10页纸，就用订书钉进行了简单地装订。而别人的策划稿呢，都像砖头一样厚不说，包装还十分精美，彩色封面用卡纸打印，时髦的YO圈装订，还有专门的包装袋。

在比稿会上，胡海燕发现只有自己单枪匹马，而别的几家公司至少都有3个人；比稿结束后，人家都是开车离开，只有她一个人站在路边等公车，后来还是另外一家公司的人好心把她“拣”上了车。

诚意赢得客户心

回到广州，胡海燕对自己当天的表现非常失望，她感觉这单活肯定一点希望都没有了，但是又不甘心就这样放弃，于是她试着打了个电话给酒店老总，那位老总说：“你的方案整体一般，但是里边有一些东西正是我们所需要的。”他让她将那一部分内容单独拿出来整理成一个方案，然后约时间进行详谈。胡海燕高兴得差点跳了起来。

方案写好后，胡海燕到位于中山八路的车站搭中巴去南海，谁知道遇上“卖猪仔”的无良司机，把她扔在了半路。那一天大雨倾盆，虽然打着伞，胡海燕还是被淋得浑身滴水。等她几经折腾赶到酒店时已经是傍晚6点多钟，开会时间早就过了，老总出去了，胡海燕只好把方案留在前台，狼狈地离去。

徘徊在公路旁边，胡海燕那股子不甘的劲头又上来了，她又回到酒店楼下，站在那里等老总回来，至少，她要让他看到自己是尽了最大的努力的。

一直等到晚上八点多钟，正当胡海燕失望而又疲倦得几乎坚持不住的时候，老总回来了。他看到她的样子，似乎有点惊讶，可能他没想到胡海燕这么晚了还在这里等他，而且头发、裤脚还湿淋淋的。

他把胡海燕叫到了办公室，当面看完方案，然后立即打电话叫来公关经理开会，大家一起讨论方案。讨论完了，胡海燕心想，至少还得再修改几次，但是老总忽然问她：“胡小姐，你看合同是我们这边起草还是你那边有现成的?”

胡海燕有点不敢相信自己的耳朵，老总又说：“不过，报价方面我还是要跟你再砍一砍，你看给个九折怎么样?”胡海燕当然忙不迭地答应了!

这是胡海燕的公关公司开张以来拿到的第一笔生意，合同金额只有万把块钱，但是这“第一桶金”给她的启发和鼓励太大了!

有了这“第一桶金”打底，胡海燕的公司后来便渐渐发展起来，一直做到今天。

成功总在风雨后 篇4

在我很小的时候，我父亲就给我讲过一个令我感触特别深的故事，它发生在大约100年前的美国。

在一个圣诞节的夜晚，一个衣着破烂的打着赤脚的小男孩站在一间鞋店门口。他目不转睛地盯着一双漂亮的鞋子，这时店主看见了他，便把他叫了进来。店主对他说：“小孩，你想要那双鞋吗？”小孩点了点头。于是，店主走到另一间店，拿来了一双袜子，他对小孩说：“我不能给你鞋子，因为你没有付出劳动，我只能给你一双袜子，让你去自已创造一份属于自己的财富，就像上帝只给你种子而不给你果食一样，你要通过自己的辛勤耕耘，才能获得丰收。小孩，你去吧，我从你的眼神里可以看出，你是个可造之才。如果你将来有了成就，30年后请写封信给我。”听了老板这几句话，小孩走了，30年后，老板收到一封信，那个小孩在信中说：他现在已经小有成就„„信封里还夹着巨额支票。最后老板猛地一惊，因为他看到了信未的著名竟是美国总统——林肯

在我父亲给我讲了这个故事后，我的思想迅速改变了。我变得自信起来，我以后不管遇到什么困难，我都用一颗平常的心对待，因为我坚信：捡破烂的小孩都能当美国总统，我还有什么不能的呢？

在我的初中生活中，我的成绩刚开始在全校排100多名，我以前的老师都说我没有什么用。但我并不放弃，我把巨大困难放在一边，我在暗处默默努力，因为我坚信，成功总在风雨后，后来，我的成绩上去了，人家问我怎么弄上去的，我只说：“别人把我弄上去的”因为如果不是别人制造着我上高中的困难。我就不会去克服困难，不会去提升自我。成绩就不会提升。

现在，我来了一个困难重重的班，在这个班里，我的成绩排在倒数，别人都笑我没用，但我却没把他们的话放在心上，因为我深信，经过我的努力，成功一定就出现。

阳光总在风雨后 篇5

一、意外

2009年6月的一天,我正在上第二节课,忽然传来了敲门声,开门一看,是我校的教导主任李太星领来了一名学生和他的家长。这名学生我是今天早上刚见到的,他从外校转来,已经被安排到了别的班,为什么不到两节课的时间又来到我班呢?我正疑惑不解之时,李主任告诉我,这个学生你收也得收,不收也得收。看到李主任从来没有过的严肃表情,我把想说的话咽了回去,给这个学生在班里安排了一个座位。下课时,我和家长进行了一番交谈。得知他叫杜ⅩⅩ,由于身体内铅过量导致了一些疾病,烦躁抑郁,有严重的自闭心理。家中的太爷爷很娇惯他,全家人都得看他的脸色行事,他成了家中的“霸主”:任性妄为,在家砸东西,说跑就跑。尤其让家长挠头的是他特别厌学,一说上学就狂躁不安,整天寻死觅活的。为了让他上学父母想尽了一切办法,软硬兼施都无济于事。家长肯求我接收他们的孩子,我答应了。回家后,向他原来的学校一打听,他的情况几乎人人皆知,而且比他家长说的要严重得多。我半宿没有合眼。第二天早上,我来到学校,远远地看到学校大门口处,他手把大门,任凭别人怎么劝,他死活不进学校。过了一个多小时,家长带他离开了。我如释重负,预感到他再也不可能来我班了,于是把我的想法告诉了李主任。没想到李主任沉重地说;“这个孩子算完了,为了给他治病他们家已花了九万多了。如果他不上学,在家病情会更严重,不等他疯了他父母得先疯了。”听到这儿,我心里特别难受。如果是我的孩子或我亲属家的孩子遇到这种境况求助无门时,那该是怎样的无奈和悲哀呀。我既为人师,又怎能放弃这样一个可怜的孩子呢?于是,我暗下决心:如果这个孩子明天再来我班,我一定要从心里真正接纳他,尽我所能帮助他、挽救他。第二天,我来学校时他已经坐在了班级里。我把他的座位调到讲桌前的第一排。闲暇时我开始分析他的情况:铅过量致使他得了一些病,但他抑郁的真正原因是他的心理过于封闭和脆弱;疾病使他有严重的自卑感,长期逃学使他的学习成绩越来越差,也使他的病情越来越重。

我渐渐有了自认为可行的办法:一是要求家长继续对他进行药物治疗,一是用我的爱心试着走进他的心里。我知道病者三分靠药七分靠心情,对杜ⅩⅩ而言,最主要的是努力提高他的学习成绩,这样才能真正帮他走出自卑的阴影,重拾自信。

二、挽救

把他留在班级容易,对策也好想,但真正做起来却困难重重。比如说放学后,我想把他留下来补课,补完课家长接他回家,但我一转身的工夫他就跑没影了,害得家长一路沿途寻找。既便如此,我没有放弃他,更不想抛弃他。他刚来那些天常常下大雨,他们家离学校很远,有时打车都打不着,放学后同学们都走了,我就陪着他等家人来接,一边和他一起扫地,一边和他唠嗑。我告诉他:老师很喜欢你,你能帮老师干活证明你是个好孩子。回家也要帮助妈妈干活,父母把你养大多不容易呀。我还告诉他:人这一生会有许多不如意的事,会受到这样或那样的挫折,但遇到挫折不要怕,因为有爸爸,有妈妈,有老师在关心你……后来,当得知他喜欢这个班级、喜欢我这个班主任时,更让我看到了希望。下班回到家,我会打个电话和他聊聊天,让他知道老师时刻关心他。十几天后,我感受到了他的变化:爱上学了,脸上有笑容了,走路能抬起头了,上课积极回答问题了……针对他写作业爱偷懒的毛病,我经常跟他追着要作业,他也就不得不完成我布置的学习任务了。一段时间下来,他的学习成绩提高得特别快,期末考试他语文和数学都得了95分。我听主任说,当孩子的爸爸听到这个成绩时,眼泪在眼眶里打转。

孩子的家长亲身感受到了儿子的巨大变化,他们不再愁眉苦脸了,家中重拾了久违的欢乐。为了感谢我,家长几次邀请我吃饭,都被我婉言谢绝了。作为一名老师,我有工资,我不图家长的任何酬谢。

三、奇迹

在爱心的感召下,我为一个看似没有希望的学生创造了人生的奇迹,也创造了我教育事业的一个奇迹。新学期的他以崭新的精神面貌信心满怀地来到我面前,他不再沮丧,不再垂头丧气,彻底告别了过去那段黑暗的日子。前几天他还被英语老师选为英语小组长,职务虽小,对他来说意义却很重大。我由衷地替他高兴。其实,我只是尽了我的一份爱心,做了一名教师应该做的事情,但却挽救了一个孩子的命运。虽然他以后还会遇到许多风雨险阻,但我愿意携起他的手,陪他走过小学这段重要的人生之路。

阳光总在风雨后 篇6

阳光总在风雨后，乌云上有晴空。珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，我一直会在你的左右熟悉的歌声从电视里慢慢飘出，到现在，我才明白这首歌的含义。

对，只有经过狂风、暴雨的洗礼后，才能迎来一片晴朗的天空；一缕缕阳光穿过树梢，透过窗户照射在我的书桌上。这时，我想起了泰戈尔的一句话：如果你为错过了太阳而哭泣，你还将错过星星。是的，不要因为一次的失败而伤心，或许这是人生这条漫长道路上风风雨雨中的第一浪，我们应该重新站起来，勇敢地面对现实中的困难。我们不能畏惧，更不能退缩，我们要努力地奋斗拼搏，勇往直前。

在学习上，肯定也有风风雨雨。在一次次考试中，成绩总会有不尽人意的时候，或许这时有很多同学选择放弃，他们不相信坚持就是胜利。但无论我们的成绩是好是坏，我们都要努力。我们不能让父母眼中有失望的神情，我们要用父母和老师们对我们的信心转化为动力，我们要相信自己心中的梦想，树立坚定的信念，朝这我们的梦想前进，奋斗。就算失败了，我们还可以重新站起来。记得六年级，我在为小学的毕业，选一个好中学而奋斗。那时可真是苦啊！为了毕业考试，我们可是每天在学校复习，除了语文、数学，其他的课程全都和我们说拜拜了，语文就是每天读、抄、背，背、抄、读；数学则是每天做卷子，那时我们做的试卷可谓是试卷直下三千尺，疑是银河落九天，足足有几大叠啊，再来细细数下：10张、20张、100多张，比我整个小学的考卷还多。不过，老师说的对，要想考个好中学，就要付出艰辛的努力。

阳光总在风雨后 篇7

此举意味着，在国务院《关于清理整顿各类交易场所切实防范金融风险的决定》（简称“38号文”）下发5个月后，整顿开始落到实处。

2012年6月，文交所清理整顿的大限即将到来，各大文交所也都在加紧整顿步伐。

据知情人士透露，未来国家将出台新的政策来规范文交所的运行。文交所将先回归产权交易所的传统业务，在规范运作的基础上再进行一些开创性的创新。

在经历火爆、整顿、蓄积之后的文交所，在政策的规范下，前路似乎变得越来越清晰。

更让人兴奋的是，针对无序的收藏市场，各种政策法规也陆续出台。

3月29日，国家文物局新闻发言人李耀申表示，将加强对媒体有关文物节目、栏目的管理，提倡宣传普及文物鉴赏知识类节目，限制文物估价类节目，禁止在节目中进行文物交易。

今年，国家文物局还将根据文物保护法的要求，推动建立文物鉴定资质资格管理制度；加强文博行业道德制度建设，研究修订《中国文物、博物馆工作者职业道德准则》；协调建立相关部委联合管理工作机制；加强法规制度建设，研究制定《文物评估认定条例》。

随着各种政策、制度的出台，收藏市场在经历各种各样的风风雨雨后，将真正迎来行业健康、持续发展需要的阳光。

除了政策保驾护航，收藏市场各领域中的领军人物所起的积极作用，同样是行业发展的关键因素。

本期特别策划“巾帼风采”就是对收藏界里有成就、有贡献、有影响女性创业历程的盘点。有“国宝伯乐”之称的温桂华，有践行民俗、红木、国药文化的支芬，有坚守诚信、倡导双轨制鉴定的张崇檀，有布道中国翡翠的万珺，更有横跨两岸三地的艺术品经营家李亚俐等。

她们的人生、事业并非都是一帆风顺，但她们凭借自己的才华、勤奋、坚持，最终成为经历风雨后绽放的铿锵玫瑰——她们的或功或许不能复制，但其精神一定会让你有所触动。

2012年，对世界财富收藏这支年轻的采编团队同样是关键之年。从2010年开始，为了实现团队的新闻理想，刊物先后以别册、内刊、会刊等各种形式出现过，其间可谓历经波折。

庆幸的是，我们的执着终于换得市场的回报。龙年之初，我们与战略投资者结盟，先是注册成立北京赤子惠峰文化传媒有限公司，随后又“牵手”由中国社会科学院主管的《环球市场信息导报》杂志，借助其在社会科学方面的深厚积淀及资源，全力打造环球市场信息导报·世界财富收藏版——至此，惠峰传媒集团的框架已有雏形：一个目标为“收藏视频第一网”的网站www.ibaozang.net；一本定位为“新财富风向标”的收藏版《环球市场信息导报》杂志；一套旨为“投资收藏读本”的《大腕带你玩收藏》系列丛书。

阳光总在风雨后。我们一直在路上，为读者绽放最绚丽的彩虹。

阳光总在风雨后 篇8

大家好！

我叫☆☆☆，来自阳城网通公司。在国际劳动妇女节即将到来之际，我首先预祝各位同胞们节日快乐！

有一首诗是这样写的：每个人心中都有梦想，梦想的实现需要太多的付出，因为：阳光总在风雨后。这就是我今天要演讲的题。

不知您注意过没有？当冬晨的寒风正肆虐地呼啸时，当您匆匆走过肥城通信公司营业厅时，透过窗明几净的玻璃门窗您会发现一道靓丽的风景，几位姑娘早已身着整齐划一的蓝色制服，微笑着站在营业台前，这就是为我们阳城通信公司赢得“巾帼建功文明示范岗”的娘子军。

今年1月初，我们通信公司利用每晚的6：30到9：30的时间，举办了为期一周的营业员服务礼仪培训班。参加培训的16人除2位男同志外，其余全是女营业员，有尚在蜜月中的新娘子，有正怀孕的准妈妈，有四十多岁的老同志，期间又逢天不作美，气温骤降，但参加培训的女工们没有一人请假，也没有一人迟到。她们积极认真的态度，让授课的讲师都连连称奇。这些巾帼们的回答是：进入新的世纪，文明服务，已经不仅是用户的需求，更是我们自我提高素质，为社会奉献文明的需要。

营业窗口的“巾帼建功立业”活动，始终把用户满意作为目的，处处严格要求，时时为用户文明服务。作为网通公司面向社会的一个重要窗口,她们知道自己不仅仅是一名营业员,述职报告也不只是为自己的利益而工作,面向用户她们代表网通公司,而面对公司她们又代表用户，把公司利益放在的同时,也要保证公司的利益不受侵害。当您走入营业厅办理业务时也许会遇到这样一位营业员，普通话标准、流利，语音轻柔，服务热情周到，她的名字叫刘宗容，是一位努力让客户听见微笑的年轻姑娘。

刘宗容认为，一名营业员，不仅要有过硬的业务技术水平，更要有优质的服务，微笑服务就像是一个强大的磁场，会将磁波源源不断地传递到每一位客户的心里。在接待客户时，她力求将微笑溶入自己的言谈举止中，让客户一进大厅就感觉如沐春风。她一直坚守着一个信条：有快乐的员工，才会有快乐的客户。

有一次，一位先生走进营业厅，出口便大发雷霆。越是这种情况，刘宗容越是提醒自己语气要更加亲切、诚恳。“对不起，这位先生，请您先不要生气好吗？请把令您不满意的事情跟我说一下好吗？也许我能帮助您解决。”

“你能帮助我解决？你不就是个营业员吗？我要找你们领导！”

“这位先生，的确我只是一位普通的营业员，但我代表的不只是企业利益，更重要的是还代表着客户利益！请相信我会尽所能解决您的事情！”

原来，这位先生在交纳6月份话费时，多存了100元话费，在交纳8月份话费时，却出现了7月份话费的滞纳金，到服务台查询显示，其7月份话费已经在7月28日交纳。因此这位先生非常恼火，认为公司对其乱收费。刘宗容立即查询了该客户的缴费明细记录，发现他的确在交纳6月份话费时预存了100元话费，但用户7月份的话费实为146元，尚有46元话费未予以销帐，所以才会出现7月份的话费滞纳金。当她平心静气地向客户解释完事情的来龙去脉后，那位客户非常不好意思，并表达了歉意。

“没关系，您的心情我能够理解，如果您以后再遇到什么问题，可以随时找我们，我们会竭诚为您服务。”客户在刘宗容诚恳得体的话语中满意离去。

在工作中，刘宗容摸索到了一些经验。要了解客户的心理，把握沟通的技巧。通常在客户情绪比较激动的情况下，需要做的首先是倾听，让客户发泄自己的不满情绪，同时还要回应用户，表示理解和赞同；其次，要诚恳而主动的向客户道歉，并表示改进；再次，是要“究其原因，用心解决”；最后，就是要用真情征服客户。

营业室业务种类繁多，从营业受理到业务介绍，从新业务到各类优惠活动，营业员每天所触及到的信息量很大。如何才能做得更好呢？刘宗容在用心牢记每项业务的内涵和各类资费条目的同时，活学活用将冗长的专业语句，变成通俗易懂的大众语言，让客户听得明白，用着放心。

刘宗容不但自己加强学习，还努力不让班里的任何一名营业员在业务上掉队。当其他同事在工作中遇到问题，需要协助处理时，她都会将问题记录下来，在例行的班会上再仔细讲解一遍，便于再次遇到此类问题时应对解决。功夫不负有心人，她们每次业务考试成绩都在90分以上，在去年的技能鉴定考试中，她们全部过关。

在我们网通公司营业厅里，刘宗容和姐妹们每天都在以满腔热情工作着，同时不断丰富和完善着自己。刘宗容说，她最大的乐趣就是在帮助客户解决问题的过程之中。

作为一名合格的营业员，对用户而言，要求是越来越高，营业员掌握的知识再广，也无法满足不同用户要求，有好些时候，当被用户骂一顿，而相关部门也不理解的时候，营业员也会委屈的哭。我曾经看到很多同事哭，心里有说不出的感觉，心总是会痛。这种感觉不是因为失去了什么或是亲人受到伤害而流泪。常有这样的情景，一个瘦小的身影躲在更衣室的角落里，无声的啜泣。我是个要强的人，不会流泪，但我为我的姐妹们感到难过，她们又做错了什么，为何要承受如此的生命之重，难道这如歌的青春就要在长吁短叹中度过吗?但是当我转头看时，我发现我错了，我的那位同事，已经擦干眼泪开始工作了,在她脸上丝毫看不出不悦的神情，我不由得深深佩服她们，不管在她们内心承受多少的委屈，只要在工作中，那些都成了一些微不足道的事，她们只有一个目标，让用户满意，让公司承认自己所做的努力，树立最好的服务形象和服务品牌，至于自己受点委屈也无所谓。曾在一个同事的笔记中看到有一句话“今天有个人骂了我,当时觉得很委屈,但后来一想,用户并不是骂我，而是对公司的不满，说明我们服务还问题，需要改善，其实这也是一种鞭策。”

在这个岗位上,她们不会渲染和标榜自己有多苦多累，因为大家只有一个目的，希望企业能够更好的发展。她们说：自己的快乐很简单,哪怕每天为用户解释到嗓子沙哑，打字打到双手麻木，笑容凝结到脸上，只要用户满意，我们就是快乐的。有一位老人在大年三十中午给我们送来饺子说：姑娘，你们辛苦了，感谢你们一年来为我们提供服务，祝你们新年快乐，你们一定没法吃饺子，我给你们带来了。面对这样的用户我们还有什么好抱怨的，眼泪在眼眶中打转，我们只有用更优质的服务来回报用户，而我们也欣慰了，这证明我们的努力没有白费，我们的汗水没有白流，只要你付出了就会有回报。看到这些，听到这些，我想对大家说：有一种生命可以这样演绎，日复一日重复同样的工作，而服务着不同的用户，笑容和热情就是她们的通行证。

最后让我用一首歌结束我今天的演讲：人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透。阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我们一直会在你的左右。

批评教育——阳光总在风雨后 篇9

关键词：批评教育；赏识教育；健康成长

中图分类号：C45 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.08.008

文章编号：1672-0407（2012）08-029-02收稿日期：2012-07-20

难道教育真的不要批评了吗？当然不是。

“教育”本身就包含着批评，没有批评的教育是一种不完整的、虚弱的、不负责任的、苍白无力的教育。必要的、适度的批评有利于学生的健康成长。

批评能提高学生的耐挫心理、磨练学生的意志。人生的航程不是一帆风顺的，会遇到各种困难和阻碍。既然挫折在所难免，那么，提高学生的耐挫能力也就成为教育的一项重要任务了。耐挫能力的提高，对于个体的成长有着不可忽视的作用，它有利于健康人格的形成。有句名言说得好：“人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”而现在的学生大多是独生子女，被父母视为掌上明珠，他们“衣来伸手，饭来张口”，养成了任性、傲慢的性格，他们的心理脆弱，受不得批评，经不起挫折，意志薄弱，控制力差，不能承受失败的痛苦。所以，作为一种教育手段，“批评”可以给他们敲敲警钟，磨练他们的意志，增强他们的耐挫能力，以适应未来的竞争与挑战。孟子不是告诉我们说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”吗？在这个竞争激烈的社会，适当地接受一些批评、经受一些磨难有助于孩子的健康成长，是孩子走向成功的推进器和催化剂。

批评能促进学生认识错误并改正错误。青少年学生年龄小，社会经验不足，对事物的认识往往不够全面客观，易受外界不良影响的刺激，容易犯错。教师有责任对他们进行批评教育，帮助他们辨明是非，促进他们改正错误，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。

如果学生犯错后，教师还一味“避短”，盲目表扬，就会使学生迷失方向，迷失自我，从而不能正确地对待事物，不能客观地评价自己。他们会以为犯错没事，老师非但不批评，反而还表扬了，因而会越来越嚣张，导致更严重的后果产生。教师对他们的错误行为不予以批评指正，无疑是对他们的放纵与姑息，其结果是使其越来越难以管束，使他们在错误的道路上越走越远，甚至走上不归之路。这时，恰当并有艺术性的批评则有助于学生深刻认识错误，迅速改正错误，从而不断走向成熟。

批评是一种恩惠，是在教导自己认清看不到的那一面。只要愿意张开双眼认真观察，双耳用心宁听，用心去领悟，用慧眼去看透，用智慧去解剖，用真理去分辨，用足够的决心和恒心去面对并且改过，勇往直前，终究会变得更加完美及高贵。

人无完人。在这个世界上，没有人不会犯错误。在错误面前，你可能要忍不住大发雷霆。狂风暴雨过后，你可能会沮丧地发现，你的“善意”并没有被对方所接受，甚至，换来的结果可能让你追悔莫及。批评对谁来说，都不是一件愉快的事。但是如果你能够掌握适当的批评的技巧和方法的话，相信你们的交流能更容易些。

你的批评是否是“成功”的，很大程度上决定于你采用的态度。没有人喜欢被批评，不要相信“闻过则喜”。如果你一味的指责别人或者简单说明你的看法，你将会发现，除了别人的厌恶和不满外，你将一无所获。然而，如果你能够让对方感觉到你是来解决问题纠正错误的，而不是仅仅来发泄你的不满，你将会获得成功。

在教育过程中，教师要心平气和地直面学生的不足和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。

暗示：对课堂上轻微违纪的学生，可以目代言，使用体态语言，给其警告，以保护其自尊心，及时改正自己的错误。

引导：指出学生错误在哪里？为什么错了？什么才是正确的？耐心加以引导，不可粗暴训斥。

谈心：多找学生谈心，肯定其优点，找出其不足，鼓励他们迎头赶上。

说理：教育学生时，要力戒态度粗暴生硬，挖苦讽刺，更不能使用过激语言或体罚学生，而要晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。

自纠：对自己的错误，应及时纠正。尤其是学生当面提出时，更应如此，不得回避，并要感谢学生。要敢于承认自己的不足，敢对学生说“不知道”“我错了”。

对学生的批评教育是必要的，但在批评的时候，要讲究科学性和艺术性。为此，我们应该注意以下几点：

1.批评要及时。

对青少年学生所犯的错误进行批评要及时。一般来说，他们犯错的时候，恰恰是教育的契机，因为内疚和不安会使他们急于求助。此时的批评教育会让他们知道自己所犯的错误应受到一定的惩罚，会使他们刻骨铭心，从而改正错误。秋后算账只会让学生认为老师心胸狭窄，容易让他们产生怨恨心理，对改正错误也没有帮助。

2.批评要有针对性。

不少教师在批评学生时，喜欢将他们以前所犯的错误都搬出来，“新账旧账一起算”，学生最不能接受的就是老师总提旧账。因此，教师要明确批评的是针对学生的哪一件事，哪一个行为，点明了某一值得批评的行为，教师不至于“一杆子打翻一船人”，将犯错学生的所有行为笼统地纳入批评的范围，也不至于因某一位学生有违纪行为而在班上批评全班学生。对学生而言，针对某一件确实有的错误行为的批评是比较容易接受的。

3.批评要公平公正。

在批评时，对学生要一视同仁，同时，要树立“对事不对人”的观念。不论是优生还是后进生，只要是错了都要批评，而且要做到公正、公平、合理。如果因为犯错的是优生，你就宽厚仁慈些，而犯错的是后进生，你就批评得严厉些，那学生就会认为你偏心，从而对你心存不满，甚至心生怨恨。这样的批评往往收不到好的效果。

4.批评要侧重引导。

一般的批评多半把重点放在“错”的地方，而未指明“对的”应是如何。如果学生听了你的批评而没有任何行动，又有何意义呢？这样的批评收不到积极的效果。真正懂得批评的人侧重引导，侧重的是正而不是误。教师是学生的引路人，批评时要说明该做的事，指出改正的方向，让学生用积极的态度思考批评的问题。对学生批评后，还要经常了解学生的思想状态，一旦出现不良现象要及时制止，防患于未然。

5.批评要委婉含蓄。

对学生的缺点和错误，教师中肯而又真诚的批评是十分必要的。但这种批评要以教师对学生的热爱为出发点，学生不喜欢老师高高在上的架势和盛气凌人的说教。因此，批评时要理智地把握住自己的情绪，不要用训斥、威胁的口气，也不要用讽刺、嘲讽的语言。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”批评学生时要用平等和气的态度，语言要委婉含蓄，既要维护学生的尊严，又要能促进学生改正错误。

总之，善用鼓励和赞赏固然能增强学生的自信心，使学生逐步养成不自卑的良好品质和自信、自强、进取的精神。然而“赏识教育”下的“产品”会很脆弱。我们应当采用批评教育来加大教育的力度，培养学生更健全的品质。毕竟我们这个社会存在残酷的竞争，存在许多的艰难险阻。试问：一个在温室里长大的人，能有经风见雨的勇气吗？能有傲霜斗雪的能力吗？能经受得起困难的考验吗？

阳光总在风雨后。不经历风雨，怎能见彩虹？老师们，请还“批评”英雄本色吧，让表扬与批评相得益彰，共同铸造健康的下一代。

阳光总在风雨后 篇10

——读《假如给我三天光明》有感

海盐向阳小学五（七）班   惠悦闻

前几天，我读了《假如给我三天光明》这本书，它主要讲的是：主人翁海伦.凯勒出生在美国，在她19个月的时候，一次意外的疾病夺走了她的视力、听力和说话能力，面对严酷的事实，海伦并没有丧失信心，因为，她有一位能引导她一生的好老师——安妮.莎利文，她为海伦当了许多年的老师，在她的教导下，海伦学会了拼单词、写文章……最后，海伦成为了一位著名的女作家。我一口气看完这本书后，感动得流下了眼泪，其中让我印象最深刻的是海伦说过的一句话：“过了一段时间，逐渐摆脱一段不愉快的经历给我投下的阴影。我小心谨慎，但却不屈不挠地写下去。

一个盲、聋残疾人，为何能取得这么大的成就呢？如果海伦屈服于不幸的命运，那么，她将成为一个可怜又无知的人。然而，她并没有向命运低头，而是以惊人的毅力和顽强的精神，走完了自己的人生，成为一个知识渊博、受人尊敬、有利于社会的人。

想到这里，我深刻地意识到：一个人能不能取得成功，并不在于条件的好与坏，而是在于有没有奋斗的精神。平时，我在学习、生活中总是以条件差啦、困难多哪，给自己的懒惰找理由。而这些困难与海伦相比，是多么微不足道啊！一个人只要有远大的抱负并为之不懈努力奋斗，就一定能获得成功。由此，我想到了那次南湖小记者的征文比赛。为了在这次比赛中取得好成绩，我用心准备，不断修改，有时，我也曾因为觉得修改太麻烦而退缩过，也有时，我会因为老师讲的太多而感到厌烦过。可是，当我想到海伦时，我就会为此感到脸红，面对如此大的困难，海伦能够克服，何况我遇上的一点点小小的困难呢？于是，我又拿起笔，认真修改起来。终于，功夫不负有心人，在那次比赛中，我取得了三等奖的好成绩。

我们应该在因为事情困难而退缩时想：阳光总在风雨后，不经历风雨，哪能见彩虹。事情难不要紧，最重要的是不能退缩，否则事情永远也做不好。